Nombre: Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla en el grupo de personas mayores "Nuestra ropa"
Nominación: Jardín de infancia, apuntes de lecciones, GCD, desarrollo del habla, grupo de personas mayores

Puesto: profesor
Lugar de trabajo: MBDOU No. 299
Ubicación: Krasnoyarsk, calle. Gusárova, 24 años

Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla sobre el tema "Nuestra ropa" en el grupo mayor de niños.

Objetivo: ampliar el vocabulario sobre el tema: “Ropa” y consolidar conocimientos sobre el tema.

— consolidación de la formación de sustantivos en singular y plural, así como la formación de sustantivos con adjetivos; consolidar la idea de los detalles, tipos y diversos materiales con los que está fabricado;

— desarrollar la habilidad de cuidar la ropa;

- desarrollo del habla, pensamiento lógico, atención, memoria.

Equipo para la lección:

imágenes e ilustraciones sobre el tema: “Ropa”, una imagen plana (recortada de madera contrachapada) de la muñeca Masha, imágenes planas (de cartulina de colores) de detalles de vestuario, varios pequeños trozos de tela, piezas para ensamblar una imagen plana de la Jersey de muñeca Masha.

Momento organizacional.

1. "Ayuda a nuestra muñeca Masha".

(Los niños están parados cerca con sillas; el que vio la ropa de la muñeca de Masha en el armario y la nombra correctamente se sentará en la silla).

— Niños, ¿alguien conoce la historia de “Masha es nuestra muñeca”? Había una vez una muñeca que se llamaba Masha. Masha era muy desordenada y no le gustaba mucho el orden. Hoy estamos invitados a visitarla. Está un poco desordenada y tiene sus cosas esparcidas en su armario, y le cuesta encontrarlas ya que todo está fuera de lugar. Podemos ayudarla. Busquemos ropa para nuestra muñeca Masha.

— Chicos, les sugiero que enumeren los nombres de la ropa que ven en el armario de muñecas de Masha (abrigo, chaqueta, vestido, falda, etc.);

— Niños, ¿cómo se llaman en una palabra todas las cosas que ven en el armario de Masha? (paño);

- Asombroso. Hoy hablaremos de la ropa que viste en el armario de muñecas de Masha y que tienes y has visto en otras, de los componentes de la ropa, de qué materiales están hechas.

2) Juego “Montar la chaqueta de Masha”.

“Pero primero tenemos que hablar de las partes que componen la ropa;

Mira, Masha ha perdido los detalles de su chaqueta. Estas partes están frente a ti. Vaya al franelagrafo y arme una chaqueta con las piezas (los niños ensamblan juntos).

- ¿Qué hiciste? (suéter).

- ¿Qué le faltaba a esta chaqueta al principio? (sin mangas, sin bolsillo, sin botones, sin cuello);

— ¿En qué época del año Masha necesita una chaqueta? (cuando hace frío);

3) Juego “Nombra el tipo de ropa”.

- Chicos, díganle a nuestra Masha qué tipo de ropa conocen;

— Si usamos chaqueta en otoño, ¿qué tipo de ropa es? (otoño).

- ¿Qué otra ropa usamos en otoño?;

— ¿Qué prendas necesitará nuestra Masha en invierno? (abrigo de piel, manoplas, bufanda, etc.);

- ¿Qué tipo de ropa es esta? (Invierno);

— ¿Qué ropa necesita Masha en primavera? ¿Qué tipo de ropa es ésta? (primavera);

— ¿Qué ropa protege a Masha del calor en verano? ¿Cómo se llama? (verano);

4) Juego “¿Cuál, cuál, cuál?”

— Niños, Masha no sabe de qué materiales está hecha su ropa. Ayudemos a Masha. (Los niños tienen plantillas de imágenes de ropa y pequeños trozos de tela sobre la mesa);

- Elige una pieza de tela y di cómo se llama; debes poner la tela debajo de la plantilla y decir qué tipo de ropa tienes (calcetines de lana, vestido de algodón, etc.);

5) Minuta de educación física.

Nuestra Masha está buscando cosas (Gira su cuerpo a izquierda y derecha).

Masha es nuestra muñeca:

Y no en la silla, (Muestra con ambas manos)

Y no debajo de la silla (estire los brazos hacia adelante frente a usted)

No hay cama (siéntate).

No debajo de la cama.

Y no está en el estante

Y no debajo del estante.

Así es Masha (extiende los brazos en diferentes direcciones).

Masha es nuestra.

6) Consolidar el tema.

A. Juego "Reúne a Masha a dar un paseo".

— Hoy es un día de invierno de enero muy frío. Necesitamos elegir ropa que Masha usará para caminar; estará cómoda con ella y no tendrá frío. Ven a nuestro armario y “viste” a nuestra muñeca Masha. ¡Bien hecho!

Ahora cuéntanos qué escogiste exactamente de tu guardarropa y por qué elegiste estas prendas y no otras;

- Elige tantas palabras como sea posible para el nombre de la ropa que respondan a la pregunta: ¿cuál? (Los niños eligen la ropa para la muñeca Masha y comentan sobre su elección de tal o cual prenda. Por ejemplo: “Elegí una chaqueta de lana amarilla para nuestra muñeca Masha”).

Tú elegiste la ropa y yo elegí los zapatos adecuados para Masha: botas azules, un gorro de punto. Ahora Masha está lista para dar un paseo.

b. Juego "¿Qué ha cambiado?"

“Jugamos contigo todos los días en nuestros paseos, mostrémosle un poco a nuestra Masha cómo jugamos juntos en armonía”. ¿Recordáis cómo va vestida nuestra muñeca Masha? Luego todos cerraremos los ojos con las palmas. (En este momento, se cambia una de las prendas de vestir de la muñeca Masha).

— Dime, ¿qué ha cambiado? (En lugar de falda, la muñeca de Mashenka ahora tiene pantalones).

7) Resumen de la lección.

- Masha te agradece que le hayas contado sobre la ropa, sus detalles, cómo son, los materiales con los que cosimos la ropa; A nuestra muñeca Masha le enseñaron a manejar la ropa con cuidado y ahora su guardarropa estará siempre en orden. Nuestra muñeca Masha quiere jugar un poco más contigo y plantearte algunos acertijos maravillosos:

1) Llueve, llora más fuerte,

Usaré un rojo... (capa).

2) Pantalón corto.

Nuestros chicos usan (pantalones cortos)

3) Ropa de piel,

Cierre frontal

En invierno se sienta sobre mí

En verano se cuelga en el armario. (Abrigo de piel)

3) Les dieron a los hermanos un hogar cálido,

Para que vivamos cinco de nosotros

El hermano mayor no pudo estar de acuerdo.

Y se instaló por separado de todos. (Guantes de boxeo)

4) ¿Qué usan nuestras niñas con blusa?

Puede ser ancho o estrecho. (Falda).

8) Resumen de la lección.

Educador. ¿Qué es lo que más recuerdan ustedes? ¿Qué pasó con Masha? ¿De qué hablamos hoy en clase? Ahora llevamos a la muñeca Masha, está muy cansada, digámosle al unísono: “¡Adiós!” Ven a visitarnos."

Galina Ivánova
Resumen de la lección final sobre el desarrollo del habla en el grupo de personas mayores "Viaje a la tierra del hermoso discurso"

« Viaje a la tierra del hermoso habla.»

Objetivo:

Consolide las habilidades de pronunciación correcta de los sonidos y asegúrese de que los niños respondan completamente las preguntas.

Tareas:

Educativo:

Mejorar las habilidades de comunicación comunicativa, análisis silábico de palabras, inflexión y formación de palabras;

Practique el uso de sufijos diminutivos y cariñosos;

Desarrollar la capacidad de generalizar y clasificar;

De desarrollo:

Desarrollar discurso dialógico coherente, representación figurativa;

Amplíe su vocabulario mediante la participación en actividades verbales. juegos de habla;

Desarrollar actividad, independencia, confianza en uno mismo.

Educar:

Cultivar una actitud amistosa hacia los demás y la iniciativa.

Integración de la educación regiones: educativo desarrollo, social y comunicativo desarrollo, físico desarrollo.

trabajo individual: preste atención a la pronunciación de los sonidos de Anya G., Andrey E.

trabajo de vocabulario: Sol: brillante, radiante, luminoso, caliente.

Materiales y equipos: sol con rayos, pelota, pizarra interactiva, computadora, selección de música,

I. Momento organizativo.

Educador: ¡Tipo! Recordemos nuestro saludo matutino.

Psicogimnasia “Sonrisa” Todos los niños reunidos en círculo.

Yo soy tu amigo y tú eres mi amigo.

Tomémonos de la mano con fuerza

Y sonriamos el uno al otro.

Educador: ¡Bien hecho! Hoy te invito a adentrarte en lo insólito. un viaje por la tierra mágica de Beautiful Speech, ¡donde nos esperan muchas cosas sorprendentes e interesantes! ¿Estás de acuerdo?

Niños: ¡Sí, estamos de acuerdo!

Educador: Date la vuelta.

EN encuéntrate en una tierra mágica!

(Los niños se sientan en sillas)

Entonces, vayamos a la tierra del hermoso habla.

(Empieza la música de cuento de hadas)

Educador: Por favor cierra los ojos. Imaginemos que estamos volando en un globo aerostático. (pronuncie el sonido [sh] en voz baja) a través de las nubes. Desde arriba vemos bosques y campos, escuchamos el murmullo del río, olemos el aire fresco después de la lluvia. (haga ejercicios de respiración - respire profundamente y exhale)

(Una imagen de un mágico países de hermoso habla) (diapositiva 1)

Educador: Abre nuestros ojos. Miren chicos, ¡qué hermoso país.

Educador: ¿Qué ves?

(Niños lista lo que se muestra en imagen: hermoso castillo, sol brillante, rica vegetación, etc.) (diapositiva 2)

Educador: Chicos, miren, al borde de lo fabuloso. países hay puertas mágicas y sobre ellas cuelga un castillo. ¡Abrámoslo! ¡Y la gimnasia con los dedos "Castle" nos ayudará! (diapositiva 3)

Hay una cerradura en la puerta,

¿Quién podría abrirlo?

Tiraron, retorcieron,

¡Llamaron y la abrieron!

Educador: Entonces se han abierto las puertas mágicas del cuento de hadas. países! Bueno, ¡vamos! (diapositiva 4)

Aquí nos recibe un colorido arcoíris y ¡aquí viene el sol brillante! ¡Vayamos hacia el sol, él definitivamente nos llevará al palacio mágico! (diapositivas 5, 6)

(Los niños están a punto de dar sus primeros pasos hacia el sol cuando suena una música alarmante y una imagen en color de un mágico países de hermoso habla se vuelve blanco y negro) (diapositiva 7)

Educador: Oh, chicos, ¿qué es esto?

“¡Hola queridos chicos! Nosotros, los habitantes de lo fabuloso. países¡Te pedimos ayuda! Los magos malvados hechizaron nuestro sol y dispersaron sus rayos. Y ahora en nuestro hermoso país¡Se volvió oscuro y triste! todo lo que tienes a nosotros: casas, campos, bosques, caminos y ríos, ¡todo quedó sin luz ni calor y pronto perecerá! Ayúdanos, por favor, a desencantar nuestra país! "

Educador: - Chicos, miren, sin el sol con sus cálidos rayos, en multicolor. el país del hermoso habla¡Se volvió aburrido y feo! ¡El sol está muy, muy triste! (La maestra señala el tablero de la asignatura en el que hay una imagen de un sol triste sin rayos) Y los malvados magos esparcieron sus rayos por el suelo.

¡Chicos, ayudemos al sol! ¡Para desencantar los rayos necesitas completar tareas! Ayudemos a los vecinos de este fabuloso países?

Niños: ¡Sí, te ayudaremos!

Educador: Entonces debes darte prisa y devolver rápidamente los rayos al sol, para que en un fabuloso país todo empezó a brillar en diferentes colores otra vez pinturas.

Educador: Aquí viene el primer rayo, escucha. ejercicio:

juego de pelota "Llámame amablemente"

Palabras de muestra: Mono, hipopótamo, perro, toro, jabalí, tejón, escarabajo, etc.

Educador: ¡Bien hecho chicos, hicieron un trabajo maravilloso con la primera tarea! Adjuntemos un rayo al sol. Siéntate en las sillas y escucha la siguiente tarea.

Educador: Para completar la siguiente tarea, debemos ver el video y luego responder las preguntas, prepararnos.

(La maestra reproduce un video sobre la primavera) (diapositiva 8)

Educador: ¿De qué época del año trataba la historia?

Niños: La trama trataba sobre la primavera.

Educador: ¿Qué señales de la primavera conoces?

(Enumera los signos de la primavera.: en primavera la nieve se derrite, los arroyos corren, el sol brilla más, los pájaros vuelan, aparecen las primeras flores, etc. e invita a los niños a elegir adjetivos para la palabra "Primavera")

Educador: nombra los meses de primavera

Niños: marzo, abril, mayo

Educador: Bien hecho, toma tu segundo rayo de luz, y ahora te sugiero que descanses un poco.

ejercicio fisico musical (diapositiva 9)

Educador: Siéntate y escucha la siguiente tarea.

El tercer rayo nos pregunta ¿qué cambios ocurren en el mundo animal en la primavera? Hagamos oraciones sobre estos cambios, y la oración comenzará con las palabras "En la primavera..."

1) En primavera…. el oso se despierta

2) en primavera... la liebre cambia su pelaje blanco a gris

3) En primavera... los animales dan a luz a sus crías.

4) En primavera…los pájaros vuelan desde el sur

5) En primavera...los pájaros construyen nidos

6) En primavera... la ardilla cambia su pelaje gris por uno rojo

7) En primavera… los animales empiezan a mudar

8) En primavera... los pájaros nacen polluelos, etc.

Educador: ¡Bien hecho! Y completaron esta tarea. ¡Tenemos el último rayo de luz y la última tarea!

juego didáctico "Feliz locomotora" (división en sílabas)

Educador: Chicos, siéntense en las mesas. En las mesas hay imágenes de trenes con una, dos, tres y cuatro ventanillas e imágenes de objetos. Ejercicio semejante: es necesario seleccionar imágenes con un número determinado de sílabas (en trailers con una ventana - con 1 sílaba, con dos ventanas - con 2 sílabas, etc.)

(Tarea adicional para determinar el lugar de un sonido determinado en una palabra)

III Consolidación

Educador: ¡Chicos, lo hicieron muy bien, encontraron todos los rayos y completaron todas las tareas! Entonces el sol brilló en este maravilloso país. ¡Acerquémonos a él y te contamos cómo es!

Se está jugando un juego de palabras. “Comparar y nombrar”, durante el cual el profesor comienza una frase y los niños la terminan.

El sol es amarillo como... (diente de león, pollo, limón) .

El sol es redondo como... (bola, naranja, bollo) .

El sol es suave, como... (abuela, madre, brisa, mar cálido) .

El sol es alegre, como... (canción, payaso) .

El sol es cálido como (estufa, manoplas, suéter)

El sol brilla como... (bombilla, linterna, estrella)

El sol calienta como... (fuego, hoguera)

Autorelajación

Educador: Sentémonos todos ahora, cerremos los ojos e imaginemos cómo los rayos del sol calientan nuestras mejillas, nariz, manos, dedos. Se volvió completamente cálido y tú mismo te volviste cálido y afectuoso.

IV En pocas palabras

(Los niños se paran en círculo)

Educador: Bueno, a los habitantes de lo mágico. países que ayudamos, les devolvió el sol, ¡y es hora de que regresemos a casa!

Date la vuelta

Y de nuevo en encuéntrate en un grupo!

Educador: Aquí estamos de vuelta. ¿Qué les gustó más? ¿Cuáles son tus impresiones? (Respuestas de los niños)

La lección para niños mayores está dirigida a:

Consolidar el conocimiento de los niños sobre vocales y consonantes / sonidos duros y suaves, la definición del primer sonido de una palabra.

Mejorar la pronunciación de los sonidos L-L en lenguas puras.

Ejercite a los niños para que seleccionen antónimos: palabras con significados opuestos.

Continúe presentando a los niños palabras polisemánticas.

Formar a los niños en la capacidad de determinar el género de las palabras: masculino, femenino, neutro.

Ejercite a los niños en la formación de sufijos de palabras;

Fortalecer la capacidad de los niños para nombrar adjetivos y verbos a sustantivos.

Descargar:

Avance:

Institución educativa estatal

jardín de infancia nº 291

Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla en el grupo de personas mayores.

"Viaje al cumpleaños del conejito"

Elaborado por: profesor

Krivenchenko E.L.

2012

Tareas.

Educativo.

Consolidar el conocimiento de los niños sobre vocales y consonantes / sonidos duros y suaves, la definición del primer sonido de una palabra.

Mejorar la pronunciación de los sonidos L-L en lenguas puras.

Ejercite a los niños para que seleccionen antónimos: palabras con significados opuestos.

Continúe presentando a los niños palabras polisemánticas.

Formar a los niños en la capacidad de determinar el género de las palabras: masculino, femenino, neutro.

Ejercite a los niños en la formación de sufijos de palabras;

Fortalecer la capacidad de los niños para nombrar adjetivos y verbos a sustantivos.

De desarrollo.

Desarrollar el pensamiento, la memoria y la atención de los niños.

Educativo.

Desarrollar la atención y la capacidad de responder preguntas de forma clara y competente.

Material: flores rojas, verdes y azules, recortadas en papel; ilustraciones que indican antónimos; fotografías de sujetos; diagrama dibujado en papel Whatman; pecho; tarjetas de invitación; vajillas para tomar té; carta, grabadora, diagrama de mapa.

Trabajo preliminar:aprender refranes, ejercicios físicos; juegos didácticos.

Progreso de la lección.

Org. momento.

Educador.

¡Hola, chicos! Escucha lo que te voy a decir ahora.

Cuando llegué a trabajar por la mañana, esta carta estaba en nuestro porche. No lo abrí sin ti, creo que será interesante para ti también. Leámoslo juntos. (abre la carta)

Parte principal.

“¡Hola queridos chicos! No he olvidado cómo me ayudaste a salir de problemas. Hoy es mi cumpleaños y os invito a todos a ello. Le di las tarjetas de invitación a Magpie y ella prometió entregarlas rápidamente. Tengo muchas ganas de que llegue".

Educador.

Es interesante que te invitaran, pero no hubo postales.

Aquí hay una especie de mapa y en él hay caminos que conducen a la cabaña de la liebre. Y encima hay una nota de Soroka:

"Para llegar a las tarjetas de invitación, es necesario pasar todas las pruebas, completar todas las tareas y, en general, trabajar duro".

Chicos, nuestra lengua es la que más trabaja. Mostrémosle lo que aprendió de nosotros. Repite conmigo los dichos simples:

La-la-la - la ardilla estaba durmiendo;

Lo-lo-lo - el pino tiene un hueco;

Lu-lu-lu - danos una sierra;

la-la-la - esta es mi tierra;

li-li-li - estábamos pastoreando una cabra;

lu-lu-lu - Los amo a todos.

Educador

Chicos, con tanto éxito lo superaremos todo. Prepárate, llévate ropa elegante y regalos; después de todo, vamos a una fiesta de cumpleaños.

Adelante, en el camino. Ay, mira, salimos a un claro, qué bonito es: verde, todo de flores. Pero las flores no son simples y por alguna razón solo hay tres colores: rojo, azul y verde. Me pregunto qué podrían significar estos colores. ¿Por casualidad, Ángela Petrovna y usted habéis estudiado lo que significan? (Estos son los sonidos: vocales, consonantes suaves y duras).

Chicos, tendrán que tomar una flor a la vez y nombrar cualquier sonido que coincida con este chip. (los niños llaman).

Y aquí, además de las flores, hay algo más. Recoge las imágenes, nómbralas y determina el primer sonido de estas palabras./mariposa, pájaro, libélula, saltamontes, escarabajo, hongo, hoja/

Hiciste un gran trabajo con la primera tarea, lo que significa que podemos seguir adelante.

Educador

- Chicos, miren, alguien está lanzando conos desde arriba. ¿Quién podría ser? (Ardilla) Preguntémosle qué camino debemos tomar a continuación, hay dos.

Ardilla dice:"Si logras afrontar mi difícil tarea, te mostraré el camino correcto; de lo contrario, puedes terminar con el lobo". Y la tarea es:

Juego didáctico “Di lo contrario”

Día - noche

Azúcar - sal

Limpieza - suciedad

Invierno - verano

Techo - piso

estrecho – ancho /falda/

largo – corto /vestido/

fuerte – débil /atleta/

alegre – triste /niña/

alto – bajo /persona/

Risas - llora /niño/

Acostado - sentado /hombre/

Cerrar – abrir /libro/

Despega - aterriza /avión/

Se pone - se quita /suéter/

Educador.

Así de inteligentes somos, volvimos a completar la tarea, sigamos adelante.

Chicos, miren qué denso e impenetrable es el bosque. Incluso da miedo ir más allá. Y no hay nadie a quien pedir ayuda. Bueno, tal vez en el árbol de Navidad de nuestra amiga, allí está ella, parada junto a ella, hablando con la amanita muscaria.

Por supuesto que sí. Díganme chicos, ¿es sólo el árbol de Navidad el que tiene agujas? ¿Qué otras agujas conoces? (para pino, costura, para erizo, médico).

¿Qué tipo de piernas conoces? (para niños, en mesa, silla, sillón).

Bien hecho chicos, completaron la tarea muy rápido, me parece que ni siquiera esperaban que conocieran palabras polisemánticas. Necesitamos ir más lejos, pero no tenemos ninguna fuerza, pero hay un muñón, ¿tal vez podamos descansar?

Ejercicio físico “Animales salvajes”

Levantémonos, necesitamos descansar.

Sacudirnos los dedos.

Levanta las manos

Mueve tus dedos, -

Mueven así las orejas.

Conejitos grises.

Nos arrastramos silenciosamente de puntillas,

Como zorros deambulando por el bosque.

El lobo mira a su alrededor.

Y volveremos la cabeza.

Ahora sentémonos, estemos en silencio.

Guardemos silencio, como en la madriguera de un ratón.

Un oso caminaba por el bosque

Pisoteó y gruñó.

Él realmente quería cariño.

Y no sabía dónde conseguirlo.

Educador

Sigamos adelante muchachos, tenemos más fuerzas, ahora no tenemos miedo de nada. Pero el problema es que hay un pantano más adelante, es peligroso atravesarlo, podría absorbernos. ¿Pero qué hacer? Pero la Rana está sentada, preguntémosle.

Resulta que puede construir un puente si completamos su tarea.

Juego didáctico “¿Nombra el tema de quién: mío, mío, mío?”/ilustraciones/

oso zorro sol

ventana de ardilla lobo

árbol de urraca alce

cigüeña cuervo manzana

Educador.

Chicos, hemos completado la tarea nuevamente, la rana tendrá que construir un puente. Vayamos más lejos, no muy lejos hay una casa de liebres.

Chicos, miren, un árbol enorme se ha caído y nos ha bloqueado el paso. Y hay algo debajo. Resulta que esto es un cofre, pero está cerrado. Por lo general, los tesoros están escondidos en esos cofres, tal vez también haya tesoros allí. Elijamos palabras que respondan a las preguntas: "¿Cuál?" y “¿Qué hace?”, luego se abrirá y veremos qué hay allí. Y seleccionaremos palabras para la palabra "Bunny".

Juego didáctico “¿Dime cuál?” ¿Qué está haciendo?

Conejito /¿qué?/ – pequeño, cobarde, amable, gris, educado, trabajador, cariñoso, cariñoso, esponjoso.

Conejito /¿qué está haciendo?/ - dormir, saltar, correr, roer, bailar, regocijarse, esconderse, temblar, tener miedo, huir, etc.

El conejito está de humor /¿qué?/ - alegre, alegre, feliz.

Y los invitados a la fiesta de cumpleaños /¿qué hacen?/ - divertirse, regocijarse, bailar, jugar, tomar té, comer, felicitar, etc.

Chicos, creo que al conejito le alegrará mucho saber lo bien que le contamos sobre él. Ahora veamos qué hay en el cofre. Sí, aquí tenemos tarjetas de invitación para el cumpleaños del conejito. Esto significa que Soroka no nos engañó.

Educador.

Chicos, ¿qué les parece? Bunny ya puso la mesa para la llegada de los invitados. (Sí)

Me pregunto dónde pondrá el conejito el pan.

¿Cómo se llama el utensilio para hacer pan? (Caja de pan).

¿Para el azúcar? (Azucarero).

¿Para dulces? (Cuenco de dulces).

¿Para ensalada? (Ensaladera).

¿Para servilletas? (Servilletero).

¿Para el petróleo? (Lata de aceite).

¿Por sal? (Salero).

¡Bien hecho! Completamos otra tarea. Ponte la ropa que nos vamos a las vacaciones con muchos deseos, porque hemos trabajado muy duro.

Chicos, ¿qué refranes conocemos sobre el trabajo?

“La paciencia y el trabajo lo acabarán todo”;

“Afronta cada tarea con habilidad”;

“La vida se da por las buenas obras”;

“Como el trabajo, así son los frutos”, etc.

Resumen de la lección

- ¡Bien hecho chicos! Todas las tareas se completaron correctamente.

Y ahora el conejito te invita a la mesa festiva.

(se lleva a cabo una fiesta de té)

Jardín de infancia MBDOU "Solnyshko" de tipo de desarrollo general con una dirección prioritaria de desarrollo artístico y estético

Educador: L.M. Barsukova

Gubkinsky 2014

Contenido del programa:

• Desarrollar una comprensión de la función del sonido para distinguir significado.
• Nombrar palabras con un sonido determinado. (C;C*).
• Amplia tu vocabulario.
• Desarrollar la capacidad de hacer pantomima.
• Cultivar la buena voluntad.

Material:

Una pelota con la imagen de un payaso, dibujos de objetos, juguetes de animales.

Progreso de la lección:

¿Creen que es posible encontrar un acertijo en el camino? (respuestas de los niños)

-Escucha lo que te digo. Hoy voy al jardín de infantes y de repente veo... un acertijo:

¿Quién lleva sombrero en el pie?

-Admiré este acertijo y estaba a punto de seguir adelante, cuando de repente un segundo acertijo vuela hacia mí:

¿Quién lleva su casa a la espalda?

- ¡Este es el camino, creo, un acertijo sobre acertijo! Bueno, ¿me miraré los pies y veré si estoy parado sobre un acertijo? Y la verdad está en el acertijo:

Los dos cargan una cosa y corren en una carrera. (piernas)

¿Qué tipo de camino es este y hacia dónde conduce? Creo que este camino lleva a Igrai-gorodok. Bueno, ¿vamos juntos a Igrai-gorodok? Encontré los acertijos y tú los adivinaste. Y aquí están nuestros amigos Tiger Cub y Rabbit, (los niños saludan los juguetes)

¿Les pregunto a los animales a qué estaban jugando? El cachorro de tigre le dice al oído que el juego se llamaba "Pequeño payaso" .

Prepare un globo con la imagen de un payaso con un sombrero grande de antemano, no un globo inflado en un puño.

Un pequeño payaso con una gran gorra se escondió hábilmente en mi puño.

Bueno, le echaré un vistazo yo mismo.

Si quieres te lo muestro

Primero necesitas decir algunas palabras con sonido. "CON" ,

Digamos cinco.

Los niños nombran cinco palabras. El maestro se acerca la pelota a la oreja y escucha lo que dice el payaso.

Parece decir que no hay suficientes palabras y quiere que los niños nombren las palabras con el sonido. "CON*" (llamado)

Es hora de mostrárselo al payaso. Les pido que cierren los ojos y cuenten hasta cinco al unísono.

Chicos, ¿les gustó el juego?

Gracias, Tiger Cub y Rabbit, por un nuevo e interesante juego.

Ahora párense en círculo. toma las bolas (mentalmente), pero tenemos una pelota con un agujero, se oye, cuando la aprieto sale el aire ssss. Ahora aprietas tus bolas, deja que salga el aire. Y junto con el Tiger Cub y el Conejo volvemos a las sillas.

Chicos, ¿han visto un payaso vivo?

¿Por qué amamos a los payasos?

¿Cuál es otro nombre para un payaso? (comediante, alegre, bufón, bufón)

Bueno, bien hecho, muchachos. ¿Te gusta Igrai-town? Pero ¿por qué vinimos a visitar al Tiger Cub y al Rabbit? Por alguna razón no pensamos en el hecho de que la gente viene de visita con regalos, golosinas y sorpresas. ¿Y sabes qué? Démosle a nuestros amigos un nuevo juego. se llama "Te estoy tratando" . Ponte de pie en círculo. Que todos recuerden "delicioso" palabra, póngala en la palma de su mano y trate a su prójimo. Por ejemplo: mermelada. ¿Te gusta? Lo pongo en mi palma y trato al niño. ¿Probablemente te lo agradecerá? Y se lo comerá. Y regala a tu vecino algo más. Una vez que hayas comido todo, dale una golosina a los animales. Los animales ya están llenos de dulces.

Cachorro de tigre:

Gracias chicos. Y tenemos un juego más en stock, se llama "Palabra en la palma"

Encontraré palabras por todas partes:
Y en el cielo y en el agua,
En el suelo, en el techo,
En la nariz y en la mano,

¿No has oído esto?
¡Ningún problema! ¡Juguemos a Palabras!

El Tiger Cub tiene una canasta en la que él y el Rabbit "recolectar" Palabras. Busquemos palabras... bueno, digamos, ¡en agua!

Los niños ponen en la cesta palabras: pescado, algas, conchas, guijarros, etc.

¿Están en tu bolsillo? ¿Y en el suelo? ¿Sobre el techo?

En mi opinión, jugamos bien en Play Town, pero ¿no es hora de que regresemos al jardín de infantes? ¡Por supuesto que es hora! Digamos adiós a nuestros amigos. ¡Adiós!

Adiós chicos. Ven a visitarnos y prepara un nuevo juego.

1. Desarrollar la capacidad de generalizar y clasificar.

2. Amplíe su vocabulario participando en juegos verbales y de habla.

3. Practique dividir palabras en sílabas, seleccionando antónimos y sinónimos.

4. formarse una idea de la fantasía, desarrollar una percepción holística de los cuentos populares, la representación figurativa y la esfera emocional de los niños.

5. Cultivar una actitud amistosa hacia los demás y la iniciativa.

Descargar:

Avance:

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades para el desarrollo físico de los niños No. 34 "Krepysh" de la ciudad de Novocheboksarsk, República de Chuvash

Lección abierta sobre el desarrollo del habla en el grupo de personas mayores: "Viaje a la tierra del hermoso discurso"

compilado

profesor MBDOU

"Jardín de infancia nº 34 "Krepysh"

Efimova Natalia Evgenievna

Novocheboksarsk - 2015

Objetivos:

1. Desarrollar la capacidad de generalizar y clasificar.

2. Amplíe su vocabulario participando en juegos verbales y de habla.

3. Practique dividir palabras en sílabas, seleccionando antónimos y sinónimos.

4. formarse una idea de la fantasía, desarrollar una percepción holística de los cuentos populares, la representación figurativa y la esfera emocional de los niños.

5. Cultivar una actitud amistosa hacia los demás y la iniciativa.

Trabajo de vocabulario: fantasía, sol: brillante, radiante, luminoso, cálido.

Materiales y equipamiento: sol con rayos, grabando la melodía de “música mágica”

"Maravilloso bolso."

Progreso de la lección:

1. Momento organizativo.

Educador:

Hoy en clase nos iremos de viaje a la fabulosa ciudad de Beautiful Speech. Una vez en esta fabulosa ciudad, la gente cambia un poco. ¿Quieres saber cómo? Entonces vámonos. Como la ciudad es inusual, haremos un viaje de una manera inusual: con la ayuda de la imaginación.

¿Qué es la fantasía? (la fantasía son nuestros sueños, cuando soñamos con algo, inventamos algo que en realidad no existe.

Antes de emprender este viaje, recordemos las reglas:

1. Todos los días siempre, en todas partes,

Durante las lecciones del juego,

Hablamos alto, claro,

No tenemos prisa.

2. Si quieres contestar no hagas ruido,

Sólo levanta la mano.

Entonces, vayamos a la ciudad de Beautiful Speech. (Empieza la música de cuento de hadas)

Por favor cierra los ojos. Imaginemos que estamos volando en un globo aerostático a través de las nubes. Desde arriba vemos las casas, fábricas, bosques, campos que lo rodean, escuchamos el murmullo del río, olemos el aire fresco después de la lluvia.

2. Parte principal.

Aquí estamos. Miren chicos, ¿qué es esto? Puertas. - Y hay una cerradura en la puerta. Abrámoslo. Y la gimnasia con los dedos "Castillo" nos ayudará a pararse en círculo y realizar gimnasia con los dedos.

Hay una cerradura en la puerta.

¿Quién podría abrirlo?

ellos tocaron (en esta palabra, golpee rítmicamente las bases de las palmas entre sí, sin soltar los dedos)

Retorcido (sin soltar los dedos, tire de una mano hacia usted y de la otra en dirección contraria, alternándolas.0

tirado (tire de las manijas en diferentes direcciones, estirando los dedos, pero sin soltar la cerradura por completo).

Y abrieron ! (Soltando los brazos bruscamente, extiéndalos hacia los lados).

Abrimos el castillo, ¡bien hecho!

¡Chicos, aquí tenéis una carta!

Nuestros queridos y queridos muchachos, ¡ayúdennos! Magos malvados han hechizado nuestra ciudad:

Todo lo que tenemos: casas, campos, bosques, caminos, ríos y sol.

¡Ayúdanos a romper el hechizo de nuestra ciudad!

Necesitamos ayudar a los residentes de esta ciudad. ¿Ayudamos? Sí.

Luego adivina el acertijo:

Entre el campo azul, el brillo de un gran fuego.

Lentamente el fuego camina, la tierra gira alrededor de madre,

En la ventana brilla una luz alegre. Lo has adivinado... El sol.

¿Pero por alguna razón es triste? No tiene rayos.

Los malvados magos también lo hechizaron y esparcieron los rayos en diferentes direcciones. ¡Encontrémoslos todos juntos!

Para desencantar los rayos necesitas completar tareas.

El maestro lee las tareas escritas en los rayos y, una vez completadas, fija los rayos al sol.

1 tarea.

Luz mágica, ayuda

Muéstranos el camino. (V. ilumina una pequeña linterna, la luz incide sobre una imagen de animales)

“Llámalo cariñosamente” La maestra, lanzando la pelota al niño, dice la palabra, y él la llama cariñosamente.

Palabras de muestra. Mono, hipopótamo, zorro, liebre, jabalí, oso, ardilla

2 tarea

Luz mágica, ayuda

Muéstranos el camino. (V. enciende una pequeña linterna, la luz incide sobre un cuadro que representa un jardín)

“Llámalo en una palabra”

Pera, manzana, melocotón, ciruela (fruta)

Tulipán, iris, aster, rosa (flores)

Tomate, pepino, zanahoria, remolacha (verduras)

Fresas, frambuesas, cerezas, grosellas (bayas)

Eneldo, perejil, lechuga, acedera (verduras)

Juego "Badajos"

(El niño aprende a aplaudir las palabras, dividiéndolas en sílabas.

Gru-sha, sli-va, li-mon , per – sik, ab – ri – trenza,

a – pel – pecado, man – da – rin, yab – lo – ko.

“Las palabras son parientes”

¿Dónde crecen las frutas? ( en el jardin ) ¿Quién cuida el jardín? ( jardinero)

¿Cómo se llaman las plantas que crecen en el jardín? ( jardín)

Dime qué palabras - parientes - dijimos tú y yo.

3 tarea.

Luz mágica, ayuda

Muéstranos el camino. (V. enciende una pequeña linterna, la luz incide sobre una imagen de un garaje con vehículos)

“¿Qué es demasiado? »

Avión, helicóptero, caza, árbol.

Naranja, lancha rápida, barco a motor, barco

Coche, moto, saltamontes,

Bicicleta, scooter, ciclomotor, cuatriciclo, mesa.

Ejercicio físico “En el prado crecen flores”

Las flores crecen en el prado.

Belleza sin precedentes.

Las flores alcanzan el sol. Estírate con ellos también.

El viento soplará a veces

Pero eso no es un problema.

Las flores se inclinan y caen sus pétalos.

Y luego se levantan de nuevo

Y todavía están floreciendo.

Luz mágica, ayuda

Muéstranos el camino. (V. enciende una pequeña linterna, la luz cae sobre el río)

Chicos, díganme ¿qué está haciendo el río?

Niños. El río corre, corre, murmura, hace ruido, salpica, hierve, se preocupa, silba, etc.

Mis hijos son geniales. Dijeron muchas palabras. Ahora juega con los guijarros, enróllalos en tus palmas. (Después de un minuto, recoge guijarros.) Devolvamos los guijarros al río y digámosle “gracias” por el juego (se reproduce la grabación de audio “Sonidos del río”).

En cuanto el río pronuncia la palabra mágica, los cangrejos se duermen olvidándose de la pelea.

¿Qué pensáis, niños, quién más podría vivir en el río?

Niños. Los peces pueden vivir en el río.

4 tarea

Oh, niños, niños, los habitantes de la ciudad tienen un problema: los peces del río han sido hechizados. No pueden hacerlo sin tu ayuda. Para que los peces lleguen al río, es necesario nombrarlos.

El profesor abre los dibujos adjuntos al caballete. Los niños los llaman coro o individualmente. Los niños asignan imágenes al río con los nombres correctos.

¿Qué pescado nos queda?

Niños. Delfín, raya, pez martillo.

¿Por qué no pueden vivir en el río?

La maestra lleva a los niños al hecho de que los peces de mar viven en el mar o en el océano.

¡Bien hecho chicos! Fuiste de gran ayuda. Piscis no puede hablar, pero le encanta sonreír y tiene sonrisas diferentes. (Lee el comienzo del poema línea por línea, los niños terminan las últimas palabras).

Si es un pez, tiene una sonrisa, si es un pez, tiene... (sonrisa)

Si es un pez, tiene... (sonrisa), si es un pez, tiene... (sonrisa),

Si es un pez, ella tiene... (sonrisa)

Estos son los peces sonrientes y alegres que viven en nuestro mágico río.

Tarea 5.

Luz mágica, ayuda

Muéstranos el camino. (V. enciende una pequeña linterna, la luz incide sobre un cuadro de una fábrica)

"Nombra los signos"

En la tierra del Bello Habla viven palabras asombrosas que pueden nombrar diferentes características de los objetos:

Matrioska hecha de madera...

Bolso de piel...

Si el mango es de plástico, entonces...

Un chico con hombros anchos...

Casa de ladrillo...

Platillo de porcelana…

Tarea 6

Luz mágica, ayuda.

Muéstranos el camino (V. brilla en un cartel con imágenes de árboles)

P: - ¿Sobre qué cayó este rayo?

D: - En un árbol

P: ¿Y mira qué hay en el árbol? ¿Hay hojas?

D: - No, no hay hojas.

P: - Chicos, ¿deberíamos darle hojas verdes a nuestro árbol? Para ello jugaremos al juego “Di al revés”

Juego didáctico “Di lo contrario”

Día - noche

Azúcar - sal

Limpieza - suciedad

Invierno - verano

Techo - piso

estrecho – ancho /falda/

largo – corto /vestido/

fuerte – débil /atleta/

alegre – triste /niña/

alto – bajo /persona/

Risas - llora /niño/

Acostado - sentado /hombre/

Cerrar – abrir /libro/

Despega - aterriza /avión/

Se pone - se quita /suéter/

(Se escribe una palabra en cada hoja de papel; los niños nombran su opuesto y la maestra pega la hoja de papel en el árbol)

Chicos, ¿de qué están hechas las palabras? De sonidos.

¿En qué dos grupos se dividen todos los sonidos de la lengua rusa? Para vocales y consonantes.

¿Cómo se pronuncian los sonidos de las vocales? Fácil, libremente, canta, estírate.

Vamos a nombrarlos. A, O, U, I, Y, E

¿Qué obstáculos encuentra el aire en la boca cuando pronunciamos consonantes?

Nómbrelos B C D F G Z, etc.

Ahora prepara tus oídos, escucha atentamente las palabras, determina qué sonido se repite en todas las palabras.

cáncer, montaña, calor, arco iris, jirafa, concha, desfile, alegría.

Tilo, hielo, hoja, ciervo, hilo de pescar, carro, claro.

Jarrón, mimosa, abedul, tormenta, pasta de dientes, música.

Consolidación

Chicos, el sol brilla en esta maravillosa ciudad. ¿Cómo es? .

Cierra los ojos e imagina cómo los rayos calientan nuestras mejillas, nariz, manos y dedos. Se volvió completamente cálido y tú mismo te volviste cálido y afectuoso. Los rayos atravesaron las nubes, los campos, los bosques, las flores y hechizaron todo.

En pocas palabras.

Bien hecho, los vecinos de esta extraordinaria ciudad te dicen: “¡Muchas gracias! »

Volvamos a casa, cerremos los ojos e imaginemos que volamos en un globo aerostático entre las nubes. Desde arriba vemos bosques y campos, escuchamos el murmullo del río, olemos el aire fresco después de la lluvia. Suena música.

Entonces llegamos al jardín de infantes y nuestra lección terminó.

¿Qué te gustó más?

Lo que fue especialmente difícil¿Oh?