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Tema: "Grande - pequeño"

Metas: aprender a agrupar objetos de diferentes tamaños (grandes, pequeños) agregando un objeto a otro, desarrollar conocimientos prácticos sobre el tamaño de los objetos en la proporción "grande-pequeño" elementos del pensamiento constructivo, la capacidad de comprender instrucciones verbales; desde un adulto, memoria, vocabulario activo, coordinación de pequeños movimientos manos y control visual.

Equipo: mesa, 2 juguetes para conejos de diferentes tamaños; 2 casas, 2 moños, 2 pelotas, 2 platos, 2 zanahorias, correspondientes en tamaño a los conejitos; pompas de jabón.

Progreso de la lección:

1. Parte introductoria.

Chicos, miren quién vino a visitarnos. Sí, así es, este es un conejito grande y hoy nos visita en clase, pero no vino solo, se llevó un conejito.

Chicos, muéstrenme la liebre grande. Muéstrame la liebre (espectáculo para niños).

2. Parte principal.

Chicos, miren, aquí hay casas. En ellos viven liebres. ¿Qué clase de casa es ésta? (grande). ¿Y éste? (pequeño).

¿Qué es esta liebre? (grande). ¿En qué casa vivirá? Muéstrame. (en grande).

¿Qué clase de conejito es este? (pequeño). ¿En qué casa vivirá? Muéstrame. (en uno pequeño).

Hagamos reverencias a los conejitos. Aquí tenemos arcos grandes y pequeños. ¿Qué tan grande es este arco? ¿Cuál es éste? (respuestas de los niños).

¿A qué conejito le daremos la gran reverencia? (grande).

¿A qué conejito le haremos una pequeña reverencia? (pequeño); (los niños pueden mostrar).

Mira lo inteligentes que se han vuelto nuestras liebres.

Las liebres grandes y pequeñas jugaban con pelotas y las perdieron, pero las encontré, aquí están.

(mostrando bolas grandes y pequeñas).

Son bolas grandes y pequeñas. Muéstrame la pelota grande. Muéstrame la bolita.

¿A qué perro le daremos la pelota grande? (los niños señalan la liebre grande).

¿A qué liebre le daremos la bolita? (señala al pequeño).

Minuto de educación física.

Ahora chicos, párense cerca de las sillas. Juguemos un poco contigo. ¿Estás de acuerdo? ¡Repite después de mí!

Vamos conejito, salta, salta,

Con tu pata, toca con tu pata, toca.

Caes sobre la hierba, caes,

Acuéstate y descansa, descansa.

Has descansado, ahora levántate,

¡Empiece a saltar de nuevo!

Corre rápido hacia el árbol de Navidad.

Y date prisa para volver rápidamente.

A las liebres les gustó tu forma de saltar. Sentarse. Nuestras liebres, grandes y pequeñas, querían comer. Alimentémoslos.

Ahora sacaré un plato grande y uno pequeño. ¿Qué tipo de plato es este? (grande). ¿Y éste? (pequeño).

¿A qué liebre le damos el plato grande? Muéstrame. (señala la liebre grande).

¿A qué liebre le damos un plato pequeño? Muéstrame. (señala al pequeño).

¿Recordemos qué aman los conejitos? Así es, a los conejitos les encantan las zanahorias.

Tratémoslos con zanahorias. Son zanahorias grandes y pequeñas. ¿Qué clase de zanahoria es esta? (grande). ¿A qué conejito le daremos la zanahoria grande? Muéstrame.

¿Cuál es este? (pequeño). ¿A qué liebre le daremos una zanahoria pequeña? Muéstrame.

Bien hecho.

3. Parte final.

Resumen de la lección.

Entonces dimos de comer a la liebre grande y a la pequeña. Viven en una casa grande y una pequeña, juegan con pelotas grandes y pequeñas, comen zanahorias grandes y pequeñas de un plato grande y pequeño y les dan reverencias grandes y pequeñas. Te trajeron pompas de jabón. Deja que los conejitos vean cómo tú y yo atrapamos pompas de jabón. Muéstrame burbujas grandes y pequeñas. ¡Bien hecho!

Ekaterina Bujteeva
Resumen de la lección “Grandes y pequeños” para niños pequeños

Notas - lección

« Grande - pequeño»

(2 grupo temprano)

Educador: E. S. Bukhteeva

Olenegorsk

Sujeto: « Grande - pequeño»

Contenido del programa: prestar atención niños sobre la diferencia de tamaño de los objetos.

Objetivo: Para formar una comprensión de las palabras – grandes y pequeños.

Tareas: Alentar niños mostrar repetición de palabras, mostrar objetos grandes y pequeños.

Equipo: 1 mesa (dos casetas para perreras, dos juguetes para perros); 2 mesa (dos tazones (un color), dos arcos (elige un color), dos bolas, dos huesos (+ dos huesos por cada niño).

Progreso de la lección:

1- Parte introductoria: Los niños están entrando.

Chicos, ¿quién es ese que ladra tan fuerte? (detrás de la pantalla hay dos perros de juguete musicales: uno ladra fuerte y el segundo ladra en voz baja) guau-guau-guau

Sí, así es, está ladrando. perro grande, vino corriendo a visitarnos.

¿Y quién es éste que ladra tan silenciosamente? Guau-guau-guau. Sí, ella también es un perro. pequeño.

Vinieron corriendo hacia nosotros. Muéstrame perro grande, muéstrame perro pequeño(Me dirijo a cada niño - habla o muestra)

1. niño - muéstrame perro grande

2. niño - muéstrame perro pequeño

Los niños se mostraron. ¡Bien hecho!

2- Chicos, miren el stand aquí. En ellos viven perros.

Dime qué tipo de stand es este. grande¿Qué tipo de stand es este? pequeño.

este es un perro grande (v. stand grande - muéstrame)

este es un perro pequeño, ella vivirá en qué cabina (v. stand pequeño - muéstrame) .

3-Chicos! De alguna manera nuestros perros están tristes, hagamos reverencias. Aquí tenemos arcos (grandes y pequeños) . ¿Qué clase de arco es este? (respuestas de cada niño).

-Le daremos una gran reverencia a un perro grande.

-Le daremos una pequeña reverencia a un perro pequeño.

Mira lo inteligentes que son nuestros perros.

4-A los chicos y también a los perros les encanta jugar con pelotas. Muéstrame bola grande, muéstrame bola pequeña. (cada niño muestra o nombra). ¡Bien hecho!

Grande¿A qué perro le daremos la pelota (los niños responden eso? perro grande, pequeño¿A qué perro le daremos la pelota? (los niños responden eso perro pequeño) . ¡Bien hecho!

5-Minuto Físico:

“Un cachorro corría por el jardín, un cachorro corría por el jardín

Él ve un pedazo del pastel. Guau-guau-guau

Se metió debajo del porche y se sentó.

Se desplomó y empezó a sollozar".

A los perros les gustó mucho tu forma de correr.

6-Pero nuestros perros tienen hambre. Tienen hambre. Alimentémoslos. me lo pondré ahora cuenco grande y pequeño: (Le pregunto a cada niño). ¡Bien hecho!

Y obsequiaremos a nuestros perros con una delicia deliciosa: huesos (para cada niño, dos huesos grandes, dos huesos pequeños). Este hueso grande, Este hueso pequeño.

Nombre del niño - en poner un hueso grande en un tazón grande;

Nombre del niño - en poner un hueso pequeño en un tazón pequeño;

Nombre del niño ---;

Nombre del niño.

7- Entonces nos alimentamos perro grande y pequeño ellos viven en stand grande y pequeño, jugar con pelota grande y pequeña, comer hueso grande y pequeño de grande y pequeño tazones y les dio arco grande y pequeño. Y ahora una sorpresa. Nuestros perros quieren ver cómo puedes atrapar burbujas grandes y pequeñas. ¡Bien hecho a todos ustedes hoy! ¡Gracias a todos! ¡Adiós!

Anna Klimova

Este juego Destinado a niños de 2 a 3 años.

Objetivo: desarrollo de la capacidad de distinguir objetos de tamaños contrastantes y designarlos palabras: gran manzana, manzana pequeña; tarro grande, frasco pequeño.

Tareas:

1. Reforzar el concepto " Grande - pequeño"

2. Aprenda la proporción de objetos por tamaño " pequeño grande"

3. Mejorar las acciones objetivas

Materiales para el juego.: dibujado sobre cartulina blanca frasco grande y pequeño; Imágenes de silueta grandes y pequeños manzanas de cartón rojo.

Progreso del juego:La maestra lo pone sobre la mesa. manzana grande y pequeña. Determina si las manzanas son del mismo tamaño. (Diferente).

La maestra llama la atención de los niños sobre las latas representadas en el cartón, muestra grande(pequeño) bancos y llamadas su: "tarro grande(frasco pequeño) ".

Los niños, según las indicaciones del maestro, eligen manzanas grandes, llámelos puestos en tarro grande. El profesor comenta las acciones. niños: "Coloque una manzana grande en un frasco grande.".

De la misma manera, los niños eligen pequeño las manzanas se llaman y se colocan en frasco pequeño. el profesor comenta comportamiento:"Coloca una manzana pequeña en un frasco pequeño.". Resume:"Nosotros ponemos gran manzana en un frasco grande, A pequeño en un frasco pequeño.

Publicaciones sobre el tema:

Objeto de la lección: formar a los padres en métodos y técnicas de trabajo con niños para consolidar y aplicar prácticamente los conocimientos adquiridos en las actividades.

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