Tyumina Natalya Alekseevna MDOU Tagai jardín de infancia "Alyonushka" Profesor Región de Ulyanovsk, distrito de Mainsky, pueblo de Tagai

OSI: "Desarrollo cognitivo" , "Desarrollo social y comunicativo" , "Desarrollo artístico y estético" , "Desarrollo del habla" .

Tipos de actividades infantiles: cognitivas y de investigación, percepción de ficción, lúdicas, productivas, musicales.

Objetivos: ayudar a los niños a descubrir el contenido del concepto. "resentimiento" , enseñe a los niños a entablar relaciones en grupo basadas en el respeto mutuo, enséñeles a ser pacificadores en situaciones de conflicto: no ofender, arrepentirse, hacer las paces, perdonarse unos a otros. Proporcionar una comprensión del alcance elemental de los conceptos básicos de la cultura ortodoxa: Perdón, Alma, Creación. Ayudar a los niños a correlacionar los conceptos básicos de la cultura espiritual y moral con su reflejo en la vida cotidiana de los niños.

Material y equipamiento: pétalos de cartulina de colores, Lector 2, "Mundo amable" sobre cultura espiritual y moral, autor Shevchenko L.L.; disco con banda sonora de la canción "Sonrisa" , papel blanco, lápices de colores.

(Los niños se sientan en sillas)

Momento organizacional.

Educador:

¡Buenos días chicos! Me alegro mucho de verlos a todos. ¿Viniste hoy al jardín de infancia de buen humor? (respuestas de los niños).

Educador:

Te sugiero que juegues un juego que ya nos resulta familiar. "Estado de ánimo de color" . Y entonces inmediatamente nos quedará claro quién está de qué humor. (Invito a los niños a elegir el color del pétalo que coincida con su estado de ánimo, y el resto de niños adivinan. Recogemos los pétalos en "manzanilla del humor" ) .

Educador:

Chicos, ahora les sugiero que escuchen un poema.

¡Una palabra ofensiva, una palabra ofensiva!
¡Qué doloroso puede ser el golpe!
Una serpiente venenosa está lista para morder,
Pica y tu corazón se vuelve oscuro.

Tanto el que ofendió como el que es ofendido,
Aunque la tormenta de riñas ha pasado,
Están en silencio y no se miran a los ojos.
Escucha los consejos, mi querida hija,

Sea amable y educado, desde la misma cuna,
Solo intenta hacer cosas buenas
Y no digas palabras despectivas.

Educador:

Niños, ¿qué más podría ofender a una persona? (injusticia, mala educación, mentiras, trato irrespetuoso).

¿Puedo tocar el rencor? (No).

¿Tiene olor, sabor? (No).

Chicos, ¿qué podría ofenderlos personalmente? ¿Alguna vez has sentido resentimiento? (Cuentos infantiles).

Educador:

¿Quién crees que está causando la ofensa? (El hombre, sus acciones y hechos, sus palabras).

Educador:

¿Se puede romper la amistad si uno de los chicos insulta al otro? (Respuestas de los niños).

Educador:

Chicos, ¿qué deberían hacer para restaurar su amistad? (pide perdón, no digas palabras groseras).

Y ahora propongo escuchar otro poema.

insulté a mi hermana
Y el la ofendio
La hago tan infeliz
No vi a Verochka.

me sentí incómodo
Hay tristeza en el corazon
Me acerqué a mi hermana
Pidió perdón.

Educador:

¿Por qué el niño se sintió triste en el alma? (Ofendió a su hermana).

¿Cómo el niño le devolvió la paz a su alma? (Pide perdón).

Chicos, ¿cómo deberían pedir perdón? (Respuestas de los niños).

Bien. Y el que pidió perdón debe ser perdonado y no ofendido por él.

Educador:

Recordemos una regla de vida muy importante:

Cómo quieres que te trate la gente es cómo los tratas tú.

Educador:

¿Cómo deberías tratar a las personas? (Amablemente, con respeto, sonríe más a menudo, llama por su nombre).

Chicos, ¿pueden ver la ofensiva? (Sí, en la cara de una persona).

Muestre ofensa en sus rostros. Soy un espejo y tú te miras en él. Ahora mírense el uno al otro. Entonces sonreiste.

Educador:

¿Qué es lo que más te ofende aquí en el jardín de infancia, en nuestro grupo? (respuestas de los niños).

Educador:

te sugiero que juegues el juego "Quién ofendió a quién primero" . Este juego te ayudará a reconciliar y perdonar todos los agravios.

¿Quién ofendió a quién primero? (Maestro)

¡Él yo! ¡No, él, yo! (Niños)

¿Quién ofendió a quién primero? (Maestro)

¿Quién golpeó a quién primero? (Maestro)

¡Él yo! ¡No, él, yo! (Niños)

Eran amigos así antes, ¿no? ¿Por qué no lo compartiste?

¡Me olvidé! ¡Y lo olvidé! (Los niños se abrazan).

Educador:

El resentimiento es uno de los sentimientos humanos más destructivos. Se instala profundamente en el alma y comienza a paralizar no solo el alma, sino también el cuerpo humano. Al ofendernos, nos hacemos mal ante todo a nosotros mismos.

Chicos, por favor díganme, ¿cómo se sienten cuando ofendieron a alguien? (Es malo, mi alma está pesada, triste, desagradable).

Educador:

A menudo sucede que decidimos por nosotros mismos que hemos perdonado a la persona que nos ofendió, pero experimentamos dolor una y otra vez, recordando el pasado. Esto significa que el verdadero perdón aún está por llegar.

Educador:

El resentimiento vive en nuestro corazón. Sólo ella está durmiendo. Y las acciones injustas le dan la oportunidad de despertar. Ella despierta de la injusticia. Y si se despierta, se siente mal, dura. Debemos intentar olvidarnos de los motivos y no albergar resentimiento hacia los demás, no pensar en ello, no dejar que permanezca en el alma por mucho tiempo.

Y si de repente se despierta el resentimiento en ti, entonces debes olvidarlo, disculparte por tus acciones, hacer algo agradable, dar la mano, sonreír, abrazar, mirar a los ojos.

Educador:

Chicos, escuchen un poema más.

“¿Quién ofendió a quién?”

(K. Ldov)

Piénsenlo, niños:
Lida o gatito
¿Debería haber una respuesta?
Descansé dulcemente

Coño sobre la almohada;
De repente Lida se acercó sigilosamente
Al dormitado Meowshka.
Desperté el coño

Comenzó a recogerlo...
Lastimosamente somnoliento
Coño chilló
Comenzó como voluntario

Y rasca a Lida, -
Infligido a la descarada
¡Amargo insulto!
¿Cuál de ellos, dime?

Debería ser la respuesta -
¿Quién ofendió a quién?
Piénsenlo, niños.

Educador:

Respondan chicos, ¿quién ofendió a quién en este poema? (respuestas de los niños)

Educador:

Niños, estemos de acuerdo con ustedes en que nunca ofenderemos a nadie, ¡ni siquiera a un gatito!

Niños:

¡Lo prometemos!

Educador:

Chicos, ahora miren esta foto. ("Oración de los niños" , Lector 2, p.69).

¿Qué se muestra en la imagen? (La niña reza. Le pide algo a la Madre de Dios).

Educador:

No sabemos qué está pidiendo, pero tal vez esté pidiendo que le enseñen a perdonar a sus agresores.

Educador:

También quiero hablarles de un día como el Domingo del Perdón. Este es el último día antes de la Cuaresma. En este día es común que la gente pida perdón a todos los familiares, amigos y conocidos por pecados menores, malentendidos o insultos. Este domingo ocurre sólo una vez al año y se considera santo. Sólo una vez al año se nos da la oportunidad de Dios de aprender a perdonar y pedir perdón.

Educador:

Chicos, sonríamos todos, mirémonos tiernamente a los ojos, pidámonos perdón y olvidemos todos los insultos.

Educador:

Y ahora los invito a todos a cantar una canción. "Sonrisa" . (Los niños cantan una canción con la banda sonora).

Educador:

Chicos, sentémonos en las mesas y dibujemos una sonrisa a sus familiares y amigos.

Actividad creativa "Sonrisa" . (Niños al son de la canción. "Si eres amable" dibujar retratos).

Reflexión.

Ahora veamos todos los dibujos y elijamos los mejores.

Recuerden, muchachos, estas son palabras amables que los ayudarán a hacer las paces y perdonar todos los insultos.

* Para hacer sonreír al sol.
Traté de calentarnos a ti y a mí,
Solo necesitas volverte más amable
¡Y hagamos las paces pronto!

Resumen de una lección extraescolar sobre educación moral para escolares de primaria “¿La amistad y qué nos impide ser amigos?”

Objetivo: desarrollar una comprensión del valor de la amistad, consolidar el conocimiento de los niños sobre las cualidades positivas y negativas del carácter de una persona.
Tareas:
Educativo: definir la esencia del concepto de “amistad”, las cualidades de un verdadero amigo; Ayude a los niños a darse cuenta de qué cualidades son importantes en la amistad.
De desarrollo: desarrollar las habilidades comunicativas necesarias para la formación de la amistad y el colectivismo en un entorno infantil;
Educativo: formar cualidades morales (la capacidad de hacer amigos, apreciar la amistad) y relaciones amistosas en un grupo de compañeros, cultivar el colectivismo y la asistencia mutua.
Equipo: presentación en power point, situaciones pedagógicas, acompañamiento musical, tarjetas con refranes sobre la amistad, tarjetas con personajes de cuentos de hadas, ilustración de un claro, círculos, motivos florales.
plan de lección
1.1. El estado de ánimo de los estudiantes para las clases.
2. Parte introductoria de la lección.
3. Parte principal de la lección.
3.1. Conversación sobre la amistad.
3.2. Juego "¿Quién es amigo de quién?"
3.3. Juego "Bolsas oscuras y claras"
3.4. Juego "Semáforos"
3.5. Juego "¿Qué haría yo?"
3.6. Sesión de educación física “Amistad”
3.7. Prueba "Personajes de cuentos de hadas"
3.8. Juego "Recoge un proverbio"
3.9. Juego “Este soy yo, este soy yo, estos son todos mis amigos”
4. Parte final de la lección
4.1. momento sorpresa
4.2. Reflexión “Claro del humor”
4.3. De despedida
Progreso de la lección
1. Inicio organizado de la lección
1.1. El estado de ánimo de los estudiantes para las clases.
¡Buenas tardes, queridos invitados! Nos alegra verte.(diapositiva 1)
Chicos, hoy tenemos una actividad inusual. Han venido invitados a nosotros, saludémoslos.
(Los niños saludan a los invitados)
Nuestros invitados quieren ver qué clase de chicos sois. Digamos juntos: (diapositiva 2)
¡Somos amigables!
¡Estamos atentos!
¡Somos diligentes!
somos excelentes estudiantes
Lo lograremos.
Bien hecho chicos. Ahora podéis sentaros tranquilamente en vuestros asientos.
2. Parte introductoria de la lección.
Hoy tenemos una lección inusual y un tema muy interesante y serio, y para descubrirlo es necesario resolver un crucigrama. (diapositiva 3) Te leeré acertijos y responderás levantando la mano, pero les preguntaré a quienes levanten la mano correctamente.
1. niña
Tan alto como una uña.
Nacido de una semilla
Su hogar es su flor.
¿Quién es? (Pulgarcita)
2.Es alegre, vivaz,
Y la hélice a mis espaldas,
Levanta el ánimo
Le encanta la mermelada dulce
Siempre hace reír al niño.
¿Quién es? ¡Dime!
(Carlson)
3.Ella es hermosa y dulce.
Y su nombre proviene de la palabra "ceniza". (Cenicienta)
4.Ella era amiga de los enanos.
Y, por supuesto, lo conoces.
(Blanco como la nieve)
5. Mi padre tiene un niño extraño,

Inusual, de madera,
En tierra y bajo el agua
Buscando una llave de oro
Asoma su larga nariz por todas partes...
¿Quién es?..
(Pinocho)
6.Con cabello azul
Y con ojos enormes.
"¡Cepilla tus dientes! ¡Lávate las manos!"
¡Le encanta liderar! (Malvina)

Chicos, ¿cuál fue la palabra clave? Es cierto, hoy nuestra conversación está dedicada a la amistad y los amigos, pero también hablaremos de lo que nos impide ser amigos. (diapositiva 4)
3. Parte principal de la lección.
3.1. Conversación sobre la amistad.
¿Qué crees que es la amistad?
Bien hecho chicos, ahora les daré la definición de amistad del diccionario de Ozhegov:
La amistad es una relación cercana basada en la confianza mutua, el afecto y los intereses comunes (diapositiva 5)
¿A quiénes consideramos amigos? Se escuchan las respuestas de los niños.
También les ofrezco una definición del diccionario de Ozhegov:
Un amigo es una persona que tiene una amistad con alguien. (diapositiva 6)
¡Qué palabra tan maravillosa: “amistad”!
Dices la palabra "amistad" e inmediatamente recuerdas personajes divertidos de dibujos animados: este es el divertido Cheburashka y Gena el Cocodrilo, (diapositiva 8) este es el musical Lion Cub y la sabia Tortuga. El mundo del cine, el mundo de los libros, el mundo en el que vivimos, nos brinda una comunicación maravillosa: la comunicación con un amigo.
Una amiga es un libro favorito que lees y te interesa, una amiga es una madre que definitivamente te ayudará en los momentos difíciles, una amiga es una maestra de escuela, una educadora que te ayudará a descubrir los secretos del conocimiento. un amigo es (diapositiva 9) un viejo osito de peluche con una oreja arrancada que te escuchará cuando te sientas mal.
3.2. Juego "¿Quién es amigo de quién?" (diapositiva 10)
Leemos muchos cuentos de hadas diferentes y te sugiero que juegues el juego "¿Quién es amigo de quién?" Cada persona tiene una hoja de papel blanca en su escritorio que representa personajes de cuentos de hadas. Recordemos cuál de estos personajes de cuentos de hadas es amigo de quién.
Lechón Winnie the Pooh,
bebé carson,
Gato Leopold - ratones,
Baba Yagá
Cachorro de león - tortuga,
Cenicienta - ratones,
Malvina - Pinocho,
Cenicienta - ratones
Cheburashka - cocodrilo Gena
Malvina – Pinocho
Veamos qué tenemos. ¿Quién es el extraño aquí? ¿Por qué nadie es amigo de él?
Chicos, ¿qué creen que ayuda y qué obstaculiza la amistad? Niños. La amabilidad, la comprensión mutua, la cooperación, la cortesía y el sentido del humor ayudan. Interfieren la mala educación, los insultos, las peleas, los insultos, la terquedad y el egoísmo.
3.3. Juego "Bolsas oscuras y claras"(diapositiva 11)
Tengo dos bolsas en mi tablero, ¿de qué color son las bolsas? Llenaremos estas bolsas hoy. Pondremos las cualidades "oscuras" de una persona en una bolsa y las "claras" en la otra. Pero primero, cada uno de ustedes sacará de la bolsa una hoja de papel con una calidad escrita. Nombrarás las cualidades y colocarás carteles en la bolsa.
"Cualidades claras" "Cualidades oscuras"
Honestidad Pereza
Precisión Astucia
Bondad Desobediencia
Cuidando el engaño
Amabilidad Envidia

¿Qué cualidades crees que nos impiden vivir juntos? ¿Cuáles nos ayudan?
3.4. Ejercicio "Semáforo"
Chicos, tienen "semáforos" verdes y rojos en su escritorio: círculos verdes y rojos, "Sí" es verde, "no" es rojo. Te mostraré las calidades colocadas en las bolsas. Debes pensar si tienes esta cualidad y responder con un semáforo. Chicos, ¿alguien ha tenido cualidades de este bolso? Como regla general, cada persona tiene cualidades tanto "oscuras" como "claras".
3.5. Juego "¿Qué haría yo?"(diapositiva 12)
Jugaremos al juego “¿Qué haría?” Tienes tarjetas amarillas en tu escritorio con situaciones escritas. Debes leer la situación y discutir en parejas qué harías en esta situación.
1. Tu amigo no hizo su tarea y te pide tu cuaderno para copiarla (Diapositiva 13).
2. Tu amigo usa malas palabras y expresiones. (diapositiva 14)
3. Tu amigo saca malas notas durante el trimestre y tienes prohibido ser amigo de él. (diapositiva 15)
4. Tu amigo hace algo malo y todos lo sabrán, incluido tú (diapositiva 16).
5. Tu amigo te sugiere que hagas algo malo. (diapositiva 17)
3.6. Sesión de educación física “Amistad”(diapositiva 18)
Y ahora toca relajarnos un poco, un alegre ratón nos invita a bailar. Todos se pusieron de pie y repitieron después de nuestro mouse.
Bien hecho, tú y yo descansamos y ahora nos sentamos tranquilamente en nuestros lugares.
Ahora veamos qué tan completos son tus conocimientos sobre el tema "Acerca de la amistad y los amigos".
3.7. Prueba "Personajes de cuentos de hadas"(diapositiva 19)
1. Un día cuatro músicos se juntaron y se hicieron amigos. Dimos conciertos juntos, ahuyentamos juntos a los ladrones, vivimos juntos sin duelo... Nombra a estos amigos músicos. (Músicos de Bremen: gallo, gato, perro, burro.) (diapositiva 20)
2. ¿Qué niña rescató a su amiga del cautiverio en el hielo? ¿Respetas sus acciones y por qué? (Gerda ayudó a su amiga Kai). (Diapositiva 21)
3. Este héroe cayó sobre la cama y, agarrándose la cabeza, dijo: “¡Soy la persona más enferma del mundo!” Exigió medicamentos. Se lo dieron y él respondió: “¡Un amigo le salvó la vida a un amigo!”. ¿De quién estamos hablando? ¿Y qué medicamento le dieron al paciente? (Carlson. La medicina es mermelada de frambuesa). (Diapositiva 22)
4. ¿Qué dos amigos se tumbaron en la arena y cantaron una canción sobre el sol? ¿Nombrarlos? (Cachorro de león y tortuga) (diapositiva 23)
5. La chica de cabello azul tenía muchos amigos, pero uno siempre estaba ahí. ¿Quién es él? (Caniche Artemon.) (diapositiva 24)
¡Bien hecho, chicos! Hay muchos libros sobre la amistad y los amigos. Al leerlos, haces amigos en forma de héroes literarios.
3.8. Juego "Recoge un proverbio"(diapositiva 25)
Hay muchos refranes sobre la amistad. Juego "Recoge refranes". Ustedes han escuchado y saben que los proverbios contienen sabiduría popular. Quería presentárselos, pero anoche, mientras los estaba componiendo, accidentalmente se me cayeron y mezclé todas las palabras de los proverbios...
¿Puedes ayudarme a recogerlos?
Hay tarjetas rosas en sus escritorios, acérquelas a usted. Te sugiero que trabajes en parejas.
Si no tienes un amigo, búscalo,……………… (y si lo encuentras, cuídalo)
No tengas cien rublos, ………..(pero ten cien amigos)
Uno para todos y ………………(todos para uno)
Un viejo amigo es mejor…………(dos nuevos)
Un amigo es conocido……………….(en problemas)
La amistad es como el cristal:…………(si lo rompes, no podrás volver a armarlo)
3.9. Juego “Este soy yo, este soy yo, estos son todos mis amigos”(diapositiva 26)
Juguemos al juego "Este soy yo, este soy yo, estos son todos mis amigos". Les preguntaré y ustedes responderán al unísono: "¡Este soy yo, este soy yo, estos son todos mis amigos!" Cuidado, puede haber una trampa.
¿A quién de vosotros puedo confiar con seguridad alguna tarea?
¿Cuántos de ustedes llegan a clase una hora tarde?
-¿Quién sabe que para ser feliz es necesario ser siempre sincero?
Este soy yo, este soy yo, estos son todos mis amigos.
- ¿Quién de vosotros, díganme en voz alta, atrapa moscas en clase?
-¿Quién sabe cómo no enojarse e inmediatamente hacer las paces con un amigo?
Este soy yo, este soy yo, estos son todos mis amigos.
- ¿Quién, jugando voleibol, mete un gol por las ventanas?
-¿Quién de vosotros sabe hacer amigos y no escatima en juguetes?
Este soy yo, este soy yo, estos son todos mis amigos.
-¿Quién siempre va hacia adelante y ofrece una mano de amistad?
Este soy yo, este soy yo, estos son todos mis amigos.
Bien hecho chicos, veo que saben cómo ser amigos.
4. Parte final de la lección
Nuestra lección está llegando a su fin. Y para concluir, quiero ofrecerte las leyes de la amistad, que prometes cumplir y observar.
Leyes de la amistad: (diapositiva 27)
Ayuda a un amigo necesitado.
Sepa cómo compartir su alegría con un amigo.
No te rías de los defectos de tu amigo.
Detén a tu amigo si está haciendo algo malo.
Sepa aceptar ayuda, consejos y no se sienta ofendido por las críticas.
No engañes a tu amigo.
Aprende a admitir tus errores y haz las paces con tu amigo.
No traiciones a tu amigo.
Trate a su amigo como le gustaría que lo trataran a usted.
"Es fácil perder a un amigo, pero es mucho más difícil encontrarlo". Si tienes un amigo cuida tu amistad con él, valóralo.
4.1. momento sorpresa(diapositiva 28)
Te sugiero que veas un video sobre nuestra clase "Somos chicos amigables"
4.2. Reflexión “Claro del humor”
Chicos, miren, esta es mi aclaración de humor. Tienes flores rosas y rojas en tus escritorios; si te interesaba, pégalas flores rosas de forma divertida; si estabas de mal humor y no te interesaba en absoluto, pégales flores rojas.
(Los niños llegan al claro dibujado y pegan flores según su estado de ánimo).
4.3. De despedida
Con esto nuestra lección ha llegado a su fin y por fin quiero citarles un poema.
“Quien cree fervientemente en la amistad, quien siente un hombro a tu lado,
Él nunca caerá, no se perderá en ningún problema,
Y si de repente tropieza, un amigo le ayudará a levantarse,
Un amigo confiable siempre le echará una mano en los problemas”.
Chicos, agradezcamos a nuestros invitados por asistir a nuestra lección.

El material está destinado a niños en edad preescolar superior.
Lección sobre educación espiritual y moral: viaje a “Dobrosvetiya”

Objetivos: contribuir a la formación del concepto de “bondad”; formar una actitud emocional hacia la realidad como base para el desarrollo de los sentimientos morales

Promover la formación de la imaginación creativa;
- despertar en los niños el deseo de hacer buenas obras y ayudar a los demás.

Tareas:

Enseñar a los estudiantes a expresar sus pensamientos sobre las buenas obras;
- introducir la técnica de dibujo “monotipo”;
- desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, expresar la propia opinión y razonar.

Movimiento GCD.

Los niños entran al grupo y se paran en círculo.

Buenos días, queridos hijos, me alegro de verlos.

Hoy iremos al país de Dobrosvetiya. Pero primero tenemos que saludarnos, saludarnos, se puede decir (los niños continúan: “Hola”, “Hola”, “Buenos días”, etc.) Así es, muchachos. O podéis saludaros sin palabras, intentémoslo.
- Extendámonos la mano y estrechémonos la mano.
- Abracémonos por la cintura.
- Asentimos con la cabeza.
- ¿Te gustó saludar?
- Y ahora te invito a un viaje. Allí, en el borde de Joy, cerca del río Friendly, junto al Claro Sonriente en Caring Más a menudo, se encuentra el país de Dobrosvetiya. Y allí iremos sobre las nubes del Bien.
(Suena la pista de acompañamiento de la canción “Clouds” de Shainsky)

Los niños se sientan sobre las nubes (un aro y una manta azul encima, ubicadas sobre la alfombra).

Siéntate cómodamente, cierra los ojos, respira profundamente y exhala. Imagina que estás sentado sobre una nube esponjosa, como una suave montaña de almohadas mullidas. Tus nubes se elevan lentamente hacia el cielo. ¿Sientes el viento soplando en tus caras? Pasas flotando junto a un suave rayo de sol que te toca con sus rayos. Decidió jugar contigo. Te hace cosquillas en la nariz y los oídos, disfruta de sus rayos.
(abre nuestros ojos)
Bueno, tú y yo nos encontramos en una tierra de bondad y amistad.

Educador:

¡Tipo! Alguien nos lo arrojó a la ventana,
Mira, la carta.
Tal vez sea un rayo de sol
¿Qué nos hace cosquillas en la cara?
Tal vez sea un gorrión
¿Se te cayó mientras volabas?

¿Quieres saber de quién es la carta? Intenta adivinar con esta canción.
Suena la canción Shapoklyak.

Niños: La carta fue enviada por Shapoklyak.

Educador: Bien hecho, has adivinado correctamente. ¿Recuerdas lo que le pasó a Shapoklyak?

Niños: Sí, se fue volando en globos.

Educador: A ver qué nos escribe esta señora.
La maestra lee la carta:
¡Hola queridos chicos! Los globos me trajeron a esta ciudad. Pero incluso aquí me encuentro con residentes malvados. Y la casa de la bondad que construyeron Cocodrilo Gena y sus amigos quedó muy atrás. Es muy difícil para mí solo, por favor ayúdenme. Nunca más seré una anciana enojada, traviesa y gamberra. Adiós, tu Shapoklyak.

Educador:¿Cómo podemos ayudar a Shapoklyak?

Niños: Te invitamos a vivir con nosotros. Escribamos un anuncio.
Ayudémosla a construir una casa del Bien.

Educador: Pero los ladrillos para la casa serán especiales, los recibiremos si completamos las tareas correctamente. Espero que entiendas que el trabajo no es tan sencillo, tenemos un largo camino por recorrer y más de una tarea por completar. Cada tarea es un ladrillo, y cada ladrillo es una parte de la casa, nuestra casa del Bien.

Chicos, miren a su alrededor.

Oh, ¿qué pasó con las flores? Lo sé chicos, un viento maligno voló hacia la tierra de la bondad, arrancó todos los pétalos y los esparció por todas partes, ¿qué debo hacer? Necesitamos ayuda para recoger flores. Bien, ahora todos tomarán 1 pétalo, resolverán el ejemplo que está escrito en él, encontrarán la respuesta correcta y se pararán junto a su pétalo.

Educador:¡Bien hecho! Hemos superado la primera etapa del viaje. Y podremos poner el primer ladrillo de la casa del Bien.
Colocamos una casa hecha de cajas en el suelo (1 caja)
Mientras recogías flores, encontré algo interesante en el claro, mira, ¿qué es?

Niños: Anteojos.

Educador: Sí, son gafas, no son sencillas, sino mágicas, todo el que se las pone se vuelve amable y empieza a felicitar a todos. Comprobémoslo.
De pie en círculo, juego comunicativo “Felicitaciones” (los niños se felicitan entre sí y se pasan los vasos en círculo, poniéndoselos en los ojos)
Bueno, podemos seguir construyendo la casa. Colocando el siguiente ladrillo
- Ahora descansemos un poco. Tengo una pelota inusual (en semicírculo, sentada en sillas): esta es la "Bola de las buenas acciones". Vamos a jugar. Lanzaré la pelota y denunciaré las malas acciones. Y tú, habiéndolo captado, debes decir lo contrario, es decir, un antónimo. Los niños juegan, eligen antónimos.

Rasga el libro y pégalo.
Empujar - abrazar
Estar triste - ser feliz
Sonríe - llora
Ser grosero - disculparse
Pelea - haz las paces
Quitar - regalar
Ofender - lamentar
Bien - Mal
Bueno, te has ganado otro ladrillo. Nuestra casa está creciendo.

4. Educador:- Chicos, miren, ¿qué es esto? (sol sin rayos). Nuestro sol no tiene suficientes rayos y para que los tenga debemos ayudarlo, como aprenderás en la siguiente tarea. Escuche atentamente. “Te tocaré con un rayo de sol y tendrás que contarme qué buena acción has hecho últimamente”. Con cada buena acción que hagas, el sol generará rayos.
Las respuestas de los niños.
- ¿Ven cuántas buenas obras han hecho últimamente?
Creo que nos hemos ganado otro ladrillo. Chicos, nuestra casa ha vuelto a crecer.

5. Educador:¿Y ahora quiero saber si mis amigos son buenos?
Juego "Telarañas". Ejercicio "Red de palabras amables". Tengo una "bola de palabras amables" que le pasaré a Olya. Enrollará dos veces el extremo libre del hilo alrededor de su palma y hará rodar la pelota hacia uno de los chicos, acompañando el movimiento con un buen deseo o un cumplido. El que acepta la pelota se enrolla el hilo alrededor de la palma y con palabras amables pasa la pelota a otro niño, etc.

Educador: Ahora mira qué red de palabras amables hemos creado. ¿Cuál es tu estado de ánimo ahora? ¿Ha cambiado? ¿De qué manera y por qué?

Niños: El ambiente se volvió alegre, alegre, porque era agradable escuchar palabras amables.

Educador:¿Fue agradable decir esas palabras a tus amigos?

Niños: Y fue agradable decir palabras amables a los amigos.

Educador: Hemos puesto el quinto ladrillo de la casa del bien.

Abre el pétalo con la letra R.
- El último pétalo con el número 6 queda en nuestro prado mágico (Los niños responden 6). En él está la tarea "Di la palabra". Yo empiezo y tú terminas levantando la mano y respondiendo.

Un bloque de hielo se derretirá con una palabra cálida (Gracias)
El viejo tocón se pondrá verde cuando escuche (Buenas tardes)
Si regañas por bromas, debes decir (Por favor, perdóname)
Si un amigo está en problemas (Ayúdalo)
Resuelva las disputas con palabras, no con los puños.
Bueno, terminemos el techo de nuestra casa. La casa está lista.

Juego "Bueno - cruel"
La música se enciende.
Bueno, terminemos el techo de nuestra casa. La casa está lista. Es hora de que volvamos al jardín de infancia. Creo que esta no es la última vez que visitamos el país de "Dobrosvetiya" y la próxima vez nuestra casa de bondad seguramente estará poblada por buenos personajes de cuentos de hadas.

Todas las personas necesitan amabilidad
Que haya más buenos.
No en vano dicen cuando nos encontramos
“Buenas tardes” y “Buenas noches”.
Y no en vano tenemos
Deseos "Buenos días".
La bondad es desde tiempos inmemoriales.
Decoración humana...

Construyamos una “Pirámide de la Amistad y la Bondad” (les doy la palma a los niños, ellos ponen las palmas encima).

¿Sientes cómo el calor de mis manos pasa suavemente a tus manos? Dime, ¿qué os gustaría desearos?
(Suena la canción de Cat Leopold “¡Si eres amable!”)

¡Gracias por su atención!

Fedorina Yulia Viktorovna, jardín de infancia MDOU “Malysh”, región de Ulyanovsk, aldea de Repyovka, profesora

Para descargar material o!

Jardín de infancia MBDOU nº 32 “Topolek”, territorio de Stavropol

Sinopsis “RESPETO A LOS PADRES”

Vasilyeva Natalya Vladimirovna

maestro

RESUMEN DE UNA CLASE DE EDUCACIÓN ESPIRITUAL Y MORAL EN UN GRUPO PREPARATORIO DE KINDERGARTEN SOBRE EL TEMA:

"RESPETO A LOS PADRES"

Metas y objetivos de la lección: inculcar en los niños un sentido de respeto por sus padres y la generación mayor (abuelos), actualizar la experiencia emocional de los niños en las relaciones familiares; promover el desarrollo de la buena voluntad, la tolerancia, la comprensión y la asistencia mutua en la vida familiar.

Instalaciones y equipos didácticos: Modelo “Manzanilla”, micrófono, cámara, grabadora de voz, periódico.

Progreso de la lección:

Educador: Chicos, hoy un periodista del periódico "Doshkolyonok" debería venir a visitarnos y entrevistarnos, y ustedes sean educados y atentos e intenten responder todas sus preguntas.

Un niño ingresa al grupo con atributos de periodista (cámara y micrófono).

Periodista:¡Hola, chicos! Quería hacerle algunas preguntas para nuestro periódico. Adivina tú mismo el tema de nuestra entrevista.

El periodista, junto con la maestra, trae una manzanilla preparada con siete pétalos, cada pétalo representa a un miembro de la familia (las imágenes se pueden recortar de periódicos y revistas): madre, padre, abuela, abuelo, hijos.

Educador: Chicos, miren qué margarita tan inusual nos trajo hoy el periodista. Cada pétalo de esta margarita representa a un miembro de la familia.

Creando un modelo de familia.

La maestra llama por turno a siete niños, quienes arrancan un pétalo de manzanilla.

Educador:¿Contemos cuántos pétalos tenía nuestra manzanilla en total?

Educador: Así es, siete.

La maestra saca una tarjeta con la palabra "Siete".

Educador: Ahora, muchachos, imagínense como el miembro de la familia que está representado en su pétalo y nombren sus nombres (soy mamá, soy papá, soy hija, etc.)

El profesor coloca la palabra “yo” al lado de la tarjeta con la palabra “siete”

Periodista:

Todos conocen esta palabra
¡No lo cambiaría por nada!
Al número "siete" agregaré "yo" -
¿Qué pasará? (familia)

Educador: Entonces tú y yo hemos adivinado de qué quiere hablarnos el periodista. Verán, muchachos, qué palabra tan interesante es "familia". Esto significa que cada persona tiene parientes, es decir, parientes más cercanos a nosotros y a quienes más amamos. Cada uno de ustedes también tiene su propia familia. Algunos tienen más, otros tienen menos.

El periodista invita a los niños (3-5 personas) a contar sobre la composición de su familia, con quién viven los miembros mayores de la familia (abuelos). Durante las respuestas, el periodista se acerca a los niños con un micrófono y toma fotografías, la maestra graba las respuestas de los niños en una grabadora de voz.

Educador:¿Quién crees que es la persona más importante de la familia? quien lo usa oh mayor respeto?

Educador: B oh Tenemos el mayor respeto por nuestros padres (mamá y papá) y abuelos que tienen experiencia de vida. Han vivido más años y saben y pueden hacer mucho más que nosotros. Escuche los refranes y refranes que existen sobre el respeto a los padres:

• El que respeta a su propia madre no ofenderá a la ajena.
• Quien honra a sus padres, será honrado por sus hijos.
• Encontrarás todo en el mundo excepto padre y madre.
• Si honras a tu padre y a tu madre, serás feliz para siempre.

Educador: Chicos, leamos una historia interesante que se publicó en el periódico de nuestro periodista.

La maestra despliega un periódico previamente preparado con la inscripción “Niño en edad preescolar”

El abuelo se hizo muy mayor. Sus piernas no caminaban, sus ojos no veían, sus oídos no oían, no tenía dientes. Y cuando comía, fluía hacia atrás de su boca. Su hijo y su nuera dejaron de sentarlo a la mesa y lo dejaron cenar junto a los fogones. Una vez le trajeron el almuerzo en una taza. Quiso moverlo, pero se le cayó y se rompió. La nuera empezó a regañarlo por arruinar todo en la casa y romper tazas, y dijo que de ahora en adelante le daría la cena en una tina. El anciano se limitó a suspirar y no dijo nada. Un día, marido y mujer están sentados en casa y ven a su pequeño hijo jugando en el suelo con tablas: está trabajando en algo. El padre preguntó: "¿Qué estás haciendo?" Y el niño dice: “Soy yo, padre, el que estoy haciendo la tina. Cuando tú y tu madre tengan edad suficiente para alimentaros en esta bañera. El marido y la mujer se miraron y empezaron a llorar. Se sintieron avergonzados por haber ofendido al anciano; y desde entonces empezaron a sentarlo a la mesa y a cuidarlo.

Preguntas para niños(las preguntas las hace la maestra junto con el periodista, el periodista se acerca con un micrófono a los niños que responden):

• ¿Por qué el abuelo dejó caer todo al suelo, rompió platos, tal vez lo hizo a propósito? ( El abuelo era muy mayor, tenía las manos débiles, no podía ver bien)
• ¿Por qué sucedió que el abuelo empezó a sentirse ofendido en la familia? ( mi hijo y su esposa estaban desagradables porque los platos se rompían, la comida caía al suelo, tenían que limpiar los desechos de su abuelo)
• ¿Crees que es posible ofender a las personas mayores porque ya no pueden cuidar de sí mismas y trabajar en igualdad de condiciones con los demás? ( es imposible, porque algún día tanto el hijo como su esposa envejecerán y tampoco podrán hacer todo con cuidado)
• ¿Cómo se dieron cuenta los padres del niño de su error de haber ofendido a su abuelo? (su hijo tomó un ejemplo de cómo tratar a las personas mayores, pensó que así es como se debe cuidar a los padres cuando envejecen)
• ¿Cómo tratan tus padres a tus abuelos, cómo los cuidan? ( ayudan a limpiar el apartamento, les compran medicinas, comida, los felicitan por las vacaciones, los invitan a visitar)
• ¿Amas a tu papá y mamá, abuelos? ¿Cómo les demuestras tu amor? ( Ayudo a mi madre: hago mi cama, lavo tazas y cucharas, alimento a las mascotas; Encuentro vasos para la abuela, cuando los pierde, le llevo un periódico al abuelo)
• ¿Cuidarás de tus padres cuando sean mayores? (Los cuidaré como ellos cuidan a sus abuelos).

Educador: Descansemos ahora un poco y estiremos los dedos.

Gimnasia con los dedos “Familia amiga”

Los dedos son una familia amistosa.

No pueden vivir el uno sin el otro.

(Apriete los dedos de cada mano en puños y aflojelos).

¡Ese es grande! Y este es promedio.

¡El anular y el último es nuestro dedo meñique, cariño!

¡Guau! Olvidaste tu dedo índice.

Para que los dedos vivan juntos,

(Alternativamente levante los dedos de ambas manos)

Los conectaremos y realizaremos los movimientos...

(Conectamos cada dedo de la mano por turno al pulgar).

Educador: Verán, muchachos, lo importante que es para todos nosotros respetar a nuestros padres, cuidarlos, obedecerlos y también cuidar a los padres de nuestros padres: los abuelos.

Educador:¿Les pides permiso a tus padres antes de iniciar cualquier negocio? ¿Por qué pides permiso? (Como los padres saben cómo hacer esto, saben cómo hacer muchas cosas para no cometer errores).

Educador: Anteriormente, cuando la gente era profundamente religiosa, intentaban guardar los mandamientos de Dios, incluido honrar a sus padres. Antes de cualquier tarea, recibían la bendición de sus padres para que la tarea se hiciera bien. Los padres dijeron una oración por sus hijos para que el Señor los ayudara en todos sus asuntos y empresas: “Señor Jesucristo, Hijo de Dios, bendice, santifica, preserva a este hijo mío con el poder de tu Cruz vivificante”.

¿Quizás algunas de ustedes, madres, se bautizan antes de acostarse o en otras ocasiones? Así os bendicen, para que la oración os proteja y proteja.

Así es como se te muestra el amor y el cuidado de los padres, y debes amar a tus padres y escuchar sus consejos.

¿Cómo puedes mostrar tu amor? ¿Es sólo a través de palabras?

No basta con decir: ¡Mami, te quiero mucho! Aunque las palabras amables son importantes, lo es aún más demostrar tu amor con hechos.

· Al regresar de una caminata, cuelgue su ropa cuidadosamente en una percha;

· Coloque las manoplas sobre el radiador para que se sequen;

· Vierta agua limpia para el gatito;

· Intenta hacer tu propia cama;

· Guarde los juguetes sin recordatorios;

· Ayudar a poner la mesa: servir pan, disponer cucharas y tenedores;

· Dale a la abuela un poco de agua para que tome su medicina;

· Trae pantuflas del abuelo;

· ¡Y muchas otras buenas obras que tú mismo pensaste en hacer, sin que te lo recuerden!

Educador(se dirige al periodista): querido periodista, ¿le importaría resumir nuestra entrevista?

• ¿De qué fue nuestra entrevista de hoy?
• ¿Qué nuevo aprendiste?
• ¿De qué trataba la historia que leíste en el periódico?
• ¿Qué te gustó más?

La maestra también se ofrece a escuchar las respuestas de los niños grabadas en la grabadora.

Educador(se dirige al periodista): querido periodista, para que su artículo sea aún más interesante, los chicos y yo le prepararemos dibujos y fotografías familiares.

Periodista: gracias chicos! Iré a preparar mi artículo para el periódico. ¡Adiós!

Educador:¡Adiós! Y ustedes y yo esperaremos a que salga el periódico.

Trabajo de seguimiento: publicación del periódico “Cómo ayudo a mi familia” con fotografías familiares, dibujos y cuentos infantiles sobre su familia.

Organización de actividades educativas continuas para niños del grupo de personas mayores sobre el tema “Deja que la bondad entre en tu corazón”

Objetivos del área educativa prioritaria:
“Desarrollo social y comunicativo”:
Dominar las normas y reglas aceptadas en la sociedad, fomentando las cualidades morales y morales del niño (atención, buena voluntad, misericordia, deseo de ayudar)
Formar una idea del bien y del mal, mostrar la belleza de las buenas acciones y no la belleza de las malas, dar a los niños la oportunidad de comprender mejor que cada persona tiene libertad de elección: hacer el bien o el mal.
Objetivos de la OO en la integración:
"Desarrollo cognitivo": familiarización con el mundo social circundante, ampliando los horizontes de los niños, formando ideas primarias sobre los valores socioculturales de nuestro pueblo,
"Desarrollo del habla": desarrollo de la comunicación libre con adultos y niños; enriquecer el vocabulario de los niños.
“Desarrollo artístico y estético”: desarrollo de los sentimientos estéticos, la percepción artística, las ideas figurativas y la imaginación de los niños; desarrollo de la sensibilidad emocional, respuesta emocional a obras literarias y musicales,
Resultados previstos de GCD
Objetivos: el niño tiene una actitud positiva hacia el mundo, hacia los demás y hacia sí mismo, y tiene un sentido de autoestima; interactúa activamente con compañeros y adultos, participa en juegos conjuntos. Capaz de negociar, tener en cuenta los intereses y sentimientos de los demás, empatizar con los fracasos y alegrarse por los éxitos de los demás, expresa adecuadamente sus sentimientos, incluido el sentido de confianza en uno mismo, y trata de resolver conflictos.
Requisitos previos para las actividades educativas:
comunicativo – la capacidad de escuchar, negociar, expresar la propia opinión
cognitivo: la capacidad de pensar;
regulatorio: sabe cómo seguir ciertas reglas,
personal: la capacidad de ver y oír no sólo a uno mismo, sino también a quienes le rodean.
Equipo para el profesor: Diseños: planeta del Bien, planeta del Mal, estrellas 6 piezas, muñeca - personaje Horplosha, (muñeca de doble cara - en un lado hay una cara amable y amigable, en el otro lado una mueca de enojo), globos llenos de gel - 15 uds., equipo multimedia.
Equipo para niños: Figuras de Horploshikov
Parte introductoria (etapa motivacional, preparatoria)
Chicos, ¿qué creen que es bueno? (Respuestas de los niños).
El bien se presenta en diferentes formas. Algo bueno que puedes ver e incluso tocar con las manos: son pinturas, esculturas, libros, tesoros. Todo esto se puede ver en museos, exposiciones y, en algunos casos, en el jardín de infancia o en casa. Los juguetes y tus manualidades hechas con tus propias manos también son buenos.
Hay cosas buenas que podemos escuchar: música, canciones, sonidos de la naturaleza, poemas sinceros, amables cuentos de hadas, palabras tiernas.
Pero hay tanta bondad que cada uno de nosotros, tanto adultos como niños, debemos llevar dentro de nosotros: un corazón bondadoso, un alma bondadosa, palabras amables. Es una persona así la que hace buenas obras. Él ayuda a todos los que están en problemas, ya sea una persona, un animal o incluso una planta. Dicen de esas personas: "Una persona amable".
Parte principal (contenido, etapa de actividad)
Leyendo el cuento de hadas del autor sobre el viaje de la pequeña estrella.

En un espacio muy, muy lejano vivían pequeñas estrellas alegres. Juntos jugaron, se divirtieron, giraron en un armonioso baile circular y nunca se aburrieron. Después de todo, necesitaban brillar en el cielo toda la noche, iluminando los caminos cósmicos. Y entonces, un día, la estrella más traviesa se balanceó tanto que cayó del cielo y acabó directamente en el planeta del mal. Este planeta era frío, espinoso, rocoso, nunca crecían flores en él, los pájaros nunca cantaban, todo estaba cubierto de espinas, espinas y piedras afiladas. La pequeña viajera deambuló por mucho tiempo entre espinas y piedras, pidió ayuda para regresar al cielo, pero de todos lados lo único que pudo escuchar fue: “Déjame en paz, no queremos ayudarte, guau, tú”. "Eres tan feo, aléjate de nosotros..." todos ahuyentaron a Star, la apuñalaron con espinas afiladas y la empujaron... la pequeña Star estaba completamente entristecida. No es fácil encontrar amigos en un planeta así que estén felices de verte.
Pero de repente se levantó el viento y, dando un pequeño círculo, llevó a nuestra heroína a otro planeta. Little Star se calentó y decidió mirar a su alrededor donde terminó. Este planeta no se parecía en nada al planeta del mal. Todo estaba enterrado en hermosas flores, se escuchaba el canto de los pájaros, volaban las mariposas. Era el planeta del Bien. Los habitantes del buen planeta notaron inmediatamente al nuevo huésped. La invitaron a quedarse aquí para siempre. Después de todo, Zvezdochka era muy amable, como todos los demás en el planeta del Bien. Aquí lo único que se escuchó fue: “Quédate con nosotros, querida Estrella. Juguemos juntos. Quédate con nosotros un poco más."
Así que la pequeña Estrella se quedó a vivir en el planeta del Bien, todos los habitantes del planeta la querían mucho, jugaban y se divertían con ella. Pero a veces, en las noches claras y estrelladas, la estrellita miraba al cielo, donde sus amigas-hermanas, estrellas como ella, daban vueltas en una alegre danza circular, y tenía muchas ganas de volver al cielo.
Preguntas:
1. ¿Te gustó el cuento de hadas? ¿Quién es el personaje principal del cuento de hadas? ¿Cómo es ella?
2. ¿Adónde fue primero la Estrella? ¿Cómo se sintió ella? ¿Por qué?
3. ¿Qué pasó con ella en el planeta del Bien?
4. ¿En qué planeta te gustaría vivir?
Chicos, así es como nuestras palabras y acciones crean un pequeño mundo de bien o mal a nuestro alrededor. Si somos amigables, amables y receptivos unos con otros, entonces todo lo que nos rodea florece, pero si somos groseros, entonces se cubre de espinas frías y malvadas.
D/I “Evaluar la acción”
Ahora mira quién vino a visitarnos. Así es Horplosha. Él siempre nos ayuda a distinguir las buenas acciones de las malas. Pon al pequeño Horploshiki en tu mano, siéntate y juguemos un poco. Junto a Horploshy evaluarás diferentes situaciones:
Situación 1: Los niños salieron a caminar y vieron a una abuela mayor, la ayudaron a llevar su bolso a casa. (Khorplosha se regocija);
Situación 2: el niño atrapó al gato y le tira de la cola (Khorplosha está enojado);
Situación 3: Una niña pasa por una tienda y se lamenta: mamá, cómprame, bueno, cómprame algo (Khorplosha está enojado)
Situación 4: Los niños salieron a caminar, se llevaron migajas de pan y alimentaron a los pájaros (Khorplosha se regocija)
Situación 5-8 en la pantalla.
Situación 9-10 – musical.
(Elimine Horplosh).
D/I “Termina la frase con una buena acción”
Yo empezaré la frase y tú intentas terminarla:
- El niño encontró un juguete perdido y...
- los niños hicieron un hermoso muñeco de nieve, y Sasha pasando por allí...
- Mamá se enfermó y se acostó, y su hija...
- la abuela dejó caer su varita y ………….
- todos los niños estaban guardando los juguetes, y Lisa.....
Creando una situación problemática
-Chicos, ¿cómo podemos ayudar a la estrellita a regresar al cielo con sus hermanas?
(Respuestas de los niños)
Niños, si intentan atar una estrella a las bolas, tal vez ella pueda volar sobre ellas hacia sus hermanas. Probémoslo. ¿No te importa regalar tus globos por una buena causa?
¡Digamos adiós a la estrella con amables palabras! D/I “Di una palabra amable”
(pasa la estrella y piensa en palabras y expresiones afectuosas)
Atamos las bolas y la estrella se va volando.
Parte final (etapa reflexiva)
-¿Es más fácil ser bueno o malo?
Probablemente sea más fácil para los malvados.
Ser amable significa dar
Tu calidez hacia los demás.
Ser amable significa entender
Tanto los seres queridos como los extraños.
Y a veces no conoces la alegría
Cuidar a los demás.
Por supuesto que es más difícil para el bien,
Y sin embargo mira
¿Cuantos amigos tiene?
Y siempre hay un solo malvado.
Para resumir: Niños, ¿les gustó nuestra lección de hoy? ¿Qué te gustó más? Nuestra lección se llama
“Deja entrar la bondad en tu corazón”, ¿crees que hemos dejado entrar la bondad en nuestro corazón? ¿Qué bien y bien hemos hecho?
Hoy ayudamos a una pequeña estrella de cuento de hadas, pero en nuestra vida real, no de cuento de hadas, hay momentos todos los días en los que elegimos qué hacer: ayudar o rechazar, arrepentirnos o pasar de largo, quitarnos un juguete o ceder, hacer ¿bueno o malo? ¿Cuál es tu elección?
Bien hecho. Elegimos el bien y siempre intentaremos seguir el camino del bien.
Danza "El Camino del Bien"