Abstracto clase abierta

al dibujar grupo medio.

Compilado por: Educadora Natalya Aleksandrovna Gorkovenko. Tema: " árbol de primavera» Tareas educativas: Mejorar la técnica del uso del pincel, mover el pincel con libertad y seguridad a lo largo del pelo, repitiendo los contornos generales de la silueta. Tareas de desarrollo: Desarrollo habilidades motoras finas dedos, imaginación espacial, ojo, pensamiento abstracto, desarrollo de la capacidad de seguir instrucciones orales; aprender a resolver acertijos; aprender a percibir el texto poético de oído; desarrollo del interés creativo en el trabajo, pensamiento lógico; desarrollo de la fantasía. Tareas educativas: educación de la paciencia, la perseverancia, el trabajo duro; educación de la pulcritud, el gusto, otros sentimientos esteticos. Tareas correctivas: desarrollo de habilidades sensoriomotoras: coherencia en el trabajo de los ojos y las manos, mejora de la coordinación de movimientos, flexibilidad, precisión en la realización de acciones; desarrollo atención auditiva. Equipo: Hojas de papel. color azul(para el fondo) con una imagen del tronco de un árbol (para cada niño). Por ejemplo, una hoja grande de papel azul con la imagen del tronco de un árbol. En un momento interesante, se dibujan dos pájaros, una carta de Vesna. Pinceles, vasos de agua, pinturas, servilletas de tela. 1. Momento organizacional. Leyendo una carta de Vesna. 2. Explicación del trabajo. 3. Ejercicio físico. 4. Consolidar la secuencia de trabajo. 5. Dibujo. 6. Análisis de puestos de trabajo. 7. Telegrama de Vesna. Realización de un resumen de la lección.

Progreso de la lección.

3.Bueno, antes de empezar a trabajar, demos un pequeño paseo por el bosque primaveral. Todos se paran cerca de su silla. Junto a mí repetimos las palabras y movimientos:

Ejercicio físico. Llegamos al bosque de primavera. (los niños caminan en el lugar) ¡Hay muchos milagros por aquí! (señale con las manos) A la derecha hay abedules delgados, ( derecha apartado) A la izquierda, los árboles de Navidad nos miran. ( mano izquierda llevado a un lado) Las hojas de los árboles se están poniendo verdes (levante las manos y agítelas

derecha e izquierda) ¡Y las flores florecen en la hierba! (levante las manos, con las palmas juntas, al nivel de la cara y realice el ejercicio de la “flor”)

Bien hecho, siéntate en las mesas.

4. Entonces, recordemos en qué orden haremos nuestros dibujos, para ayudar a Spring. Primero dibujamos el sol. Luego dibujamos las nubes. Luego dibujamos hojas. Y luego dibujamos flores. 5. Los niños trabajan con la música. (música bosque de primavera) 6. Análisis de puestos. Todos los trabajos se colocan sobre una mesa grande y se examinan. Preguntas: ¿Qué tipo de trabajo conseguimos? ¿Qué te gusta de tu trabajo? ¿Qué tipo de trabajo te gusta más? ¿Por qué? (genial, los chicos lo intentaron) 7. Resumiendo la lección. Golpear. El pájaro de la ventana trajo un telegrama. La maestra lee en voz alta: “Gracias chicos, me ayudaron mucho. ¡Todos ustedes son geniales! Your Spring” Voss: Todos ustedes hicieron lo mejor que pudieron y obtuvieron trabajos maravillosos. Nuestra lección ha terminado, los asistentes están limpiando las mesas.

Literatura: A.M.Verbenets " creatividad artística en la institución de educación preescolar"

G.S. Shvaiko “Arte en el jardín de infancia. grupo medio"

I.A.Lykova “Arte en el jardín de infancia. grupo medio"

Sinopsis de directo actividades educativas. grupo medio.

Árboles.

Preparado por:

Shapovalova Anna Valentinovna,

docente de primera categoría.

BDOU "Jardín de infancia nº 11"

Integración de áreas educativas : "Cognición" (formación imagen completa mundo), “Lectura de ficción”, “Seguridad”, “Salud”.

Tipos de actividades infantiles : lúdico, productivo, comunicativo, cognitivo y de investigación, percepción de ficción, musical y artístico.

Objetivos:introducir los nombres de algunos árboles, componentesárboles, los beneficios de los árboles, enseñan cómo tratar las plantas con cuidado;

Resultados planificados : sabe mantener una conversación, expresa su punto de vista; expresa emociones positivas (interés, alegría, admiración) al escuchar un poema de S. Ya. tiene habilidades de autoservicio, interactúa activa y amablemente con el maestro y sus compañeros en la resolución de problemas cognitivos y de juego.

Materiales y equipos : imágenes que representan varios árboles, tarjetas que representan hojas y frutos.

1. Momento organizativo.

Educador . Chicos, revisen sus mesas y sillas. ¿Están completos? ¿Nadie los rompió? Los chicos de al lado kindergarten manipularon descuidadamente sus sillas y mesas y las rompieron. Se necesitaban muebles nuevos.

¿Sabes de qué están hechos los muebles? (Los niños responden.) Por supuesto, de madera.

Escuche la historia. Los leñadores se adentraron en el bosque y empezaron a talar árboles. Hay menos de ellos. Los árboles donde vivían las ardillas yacen en el suelo. Y entonces los tipos que rompieron los muebles se enteraron, sintieron pena por los animales y el bosque. Decidieron reparar sillas y mesas viejas.

Los árboles son hogares para muchos animales. Se utilizan para fabricar muebles, papel, juguetes de madera, platos, instrumentos musicales. Los árboles son útiles porque purifican el aire que respiramos. sustancias nocivas. No se pueden romper ramas ni arrancar hojas. Necesitamos proteger los árboles y plantar otros nuevos.

Escuche lo que escribe el poeta S. Marshak:

Lo que plantamos, lo que plantamos,

¿Plantar bosques? ¿Plantar bosques?

El matorral donde deambula la Hoja, en el que

Tejón y zorro, cae el rocío,

Matorral donde está la ardilla Aire para los pulmones,

Oculta las ardillas bebés, tanto la humedad como la sombra.

Matorral, donde por la mañana Esto es lo que plantamos.

Los cuervos gritan. En el día de hoy.

2. Familiarización con los nombres de los árboles.

Educador muestra imágenes de árboles, los niños los nombran, luego cierran los ojos, la maestra quita una imagen y hace la pregunta: "¿Qué falta?" El juego se repite varias veces.

3. Juego “Frutas y Hojas”.

Los niños reciben tarjetas con imágenes de hojas de árboles y sus frutos; la tarea requiere que identifiquen pares de imágenes.

4. Ejercicio “Muestra y nombra las partes del árbol”.

El maestro muestra las raíces, el tronco, las ramas, la copa y las hojas en la imagen, luego cada niño muestra de forma independiente partes del árbol en la imagen.

5. Juego “Uno - muchos”.

La maestra llama al árbol en singular y a los niños en plural.

Arce - arces, pino - pinos, abedul - abedul, sauce - sauces, abeto - abeto, serbal - serbal, roble - robles.

6. Ejercicio "¿Qué hoja?"

Si es una hoja de roble, entonces (¿cuál?) – roble.

Si es una hoja de abedul, entonces es... (abedul).

Si es una hoja de serbal, entonces es... (serbal).

En plural:

Hojas en el arce. arce.

Hojas de serbal - serbal.

Hojas de abedul - abedul.

Hojas de un roble. roble.

En plural en el caso genitivo:

¿Qué hojas le faltan al abedul en invierno? Berezov.

¿En el arce? Klenov.

¿En un roble? Dubovykh.

¿En el sauce? Ivovykh

Resumen de GCD para jardín de infantes. grupo medio

Descripción del material: Les ofrezco un resumen de GCD en el grupo intermedio sobre el tema: "Árboles". este material Será útil para profesores de secundaria.
Objetivo:
- Sacar un tema actitud cuidadosa a la naturaleza, para consolidar el conocimiento de los niños de que un árbol es un organismo vivo.
Tareas:
Educativo:
- Continuar, aclarar las ideas de los niños sobre los árboles;
- Aprender a formar adjetivos a partir de sustantivos;
- Aprender a analizar objetos naturales (árboles), identificar características esenciales (raíz, tronco, ramas, hojas);
Educativo:
-Desarrollar el habla coherente de los niños;
-Desarrollar la imaginación, el pensamiento, la memoria y la curiosidad de los niños.
Educativo:
-Cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza;
Material: ardilla de juguete, cartel con un árbol pintado, pegamento, manos de niños recortadas, dibujos, presentación.
Técnicas:
-Introducción a la situación del juego.
-Contar acertijos
-Conversación con niños.
Movimiento MCD:
Educador:
Niños, miren, la ardilla me trajo este cartel. Ocurrieron problemas en el bosque. Es primavera por todas partes, todo se pone verde, las hojas están floreciendo. Y los árboles en el bosque están como en invierno, todos los ofenden. Nadie se compadece de ellos ni los ayuda. La ardilla nos pide ayuda. ¿Ayudamos?
Adivina el acertijo:
Un amigo, verde y bueno, nos ayudará bajo la lluvia y el calor,
Nos extenderá decenas de manos y miles de palmas. (Árbol.)
Educador: Así es, este es un árbol (muestra un cartel). ¿Crees que el árbol está vivo o no? ¿Por qué? (Respira, se alimenta, crece, se reproduce). ¿Cómo respira un árbol? Así es, se va. Un árbol inhala aire sucio que emiten fábricas, fábricas, automóviles y desprende oxígeno: esto aire limpio esencial para la vida humana.
Educador: Mira la hoja, ¿de qué árbol crees que voló?
Niños: De un abedul.
Educador: Entonces, ¿cómo es él?
Niños: Abedul. Repeticiones infantiles.
Educador: Bien. Esta es una hoja de abedul. ¿Por qué señales puedes reconocer un abedul?
Niños: Corteza blanca.
Educador: Por supuesto, el abedul tiene la corteza blanca y el tronco blanco. También dicen de él: de tronco blanco. Es delgado y tiene ramas largas y delgadas.
Pasar a la siguiente hoja.
Educador: Monedas amarillas volaron de la rama. ¿De qué árbol volaron?
Niños: De álamo temblón.
Educador:¿Qué tipo de hojas son estas?
Niños:Álamo temblón. Similar a las monedas.
Educador:¿Qué árbol perdió esta hoja? (muestra la hoja de arce)
Niños: Arce.
Educador: Si es una hoja de arce, ¿qué tipo de hoja es?
Niños: Arce.
Educador:¿Cómo se ve una hoja de arce?
Niños: Declaraciones.
Educador: Parece una estrella o una palma, mira.
Y para adivinar de qué árbol cayó la siguiente hoja, debes resolver un acertijo.
Chicos, escuchen otro acertijo:
Él vuela para visitarla,
Una bandada de camachuelos escarlatas,
Corren por las ramas
Los frutos rojos picotean.
Niños: Serbal.
Educador: Bien. Chicos, ¿de qué árbol es esta hoja?
Niños: de roble.
Educador: directamente del roble, entonces, ¿qué es? - roble. Chicos, miren cómo crece el roble. (En la pizarra se muestran imágenes de cómo surge un pequeño brote de roble a partir de una bellota o se muestra una presentación).
Minuto de educación física:"Una ardilla está sentada en un carro"
Educador: Chicos, hablamos de árboles que tienen hojas, ¿cómo se llaman? – caducifolio.
¿Qué otros árboles hay? Que tienen agujas en lugar de hojas.
Niños: Coníferas.
Educador:¿Qué árboles coníferos conoces? Respuestas de los niños (árbol de Navidad, pino, abeto, alerce, cedro)
Educador:¿Cuál es la diferencia entre un pino y un árbol de Navidad? Las respuestas de los niños. Bien hecho.
Chicos, díganme, ¿sin qué no puede vivir un árbol?
Niños: Sin raíz.
Educador: Así es, pero ¿por qué un árbol necesita raíz? Respuestas de los niños (sacar agua del suelo y sujetar fuerte). ¿Qué más tiene el árbol? Respuestas de los niños (tronco, ramas, hojas).
Y cuando hay muchas hojas en las ramas, ¿cómo se le puede llamar – (corona)? Bien hecho chicos. Y ahora jugaremos al juego “¡Soy yo, soy yo, estos son todos mis amigos!”. Debes escuchar atentamente la pregunta y responder con palabras (¡Soy yo! o ¡No soy yo!). ¿Está claro para todos? Empecemos:
Juego "¡Este soy yo, este soy yo, estos son todos mis amigos!"
- ¿Quién ama la naturaleza y planta árboles en primavera? (¡Soy yo!).
- ¿A quién le gusta relajarse y tirar basura en el claro? (¡No soy yo!).
- ¿Quién quiere ayudar, plantar árboles en primavera? (¡Soy yo!).
- ¿Quién quiere ayudar, romper árboles, arbustos? (¡No soy yo!).
- ¿Quién ama a la madre naturaleza cuando hace mal tiempo? (¡Soy yo!).
-¿A quién le encantan los dulces y tira envoltorios de dulces por todos lados? (¡No soy yo!)
Bueno, entonces jugamos, pero tú y yo nos olvidamos de la ardilla y prometimos ayudarla. Tomemos asiento, decoraremos el árbol de la ardilla con hojas. (Los niños previamente han cortado hojas en sus mesas (palmas de los niños en círculos, pegamento, pinceles, servilletas, hules). Para ello, untas tus hojas con pegamento y las pegas a nuestro árbol.
Educador: Chicos, miren lo geniales que son. La ardilla te lo dice. Muchas gracias, ayudaste a salvar los árboles.
Educador: Chicos, ahora vengan todos hacia mí, formen un círculo y jugaremos el juego "Palabras bonitas".
Y ahora sonreiremos
Tomémonos de la mano con fuerza
Y adiós el uno al otro
daremos una promesa:
Seamos amigos de los árboles
¡Protégelos y ámalos!

irina

Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo exterior para niños del grupo medio. jardín de infantes en tema: « La madera y sus propiedades.»

Objetivo: Ampliar ideas sobre árbol, sus cualidades y propiedades.

Tareas:

Educativo: Introducir a los niños en las propiedades de la madera..

Maestro medio actividad cognitiva , métodos para examinar un objeto.

De desarrollo: Desarrollar la capacidad de identificar características esenciales y propiedades de los materiales(estructura superficial, no se hunde, retiene el calor, se quema)

Educar: desarrollo en cognitivo de los niños interés en mundo objetivo, utiliza la experiencia para encontrar la verdad;

Materiales: 2 tazas ( madera y vidrio, 2 pelotas, 2 botes (Papel y de madera, juguetes de madera , metales y cucharas de madera, fósforos, recipiente con agua, « árbol de la felicidad» , muñeca - perejil.

Trabajo anterior: diseño de mini-museo "Milagro - árbol» , conversaciones sobre propiedades de los materiales, leyendo un cuento de hadas "Milagro - árbol» K. I. Chukovsky.

Progreso de la lección:

Encuentro con Petrushka.

Perejil: Escuche atentamente el acertijo.

Es en primavera y verano.

Lo vimos vestido.

Y en la caída de la pobre.

Se cayeron todas las camisetas.

(árbol)

Perejil: Así es chicos.

Educador: ¿Qué pasa si el artículo está hecho de árbol, entonces ¿qué es él? (De madera) .

Desarrollo de la atención. Perejil: ¿Y de qué están hechos los objetos? árbol? juego didáctico desarrollar la atención "Encontrar objetos de árbol".

Perejil: Estás muy atento y por eso nombraste todos los elementos de árbol. Eso es lo que necesitas y artículos útiles se puede hacer de árbol.

Educador: Chicos, ¿qué otros beneficios aportan? árboles?

Niños: Ayudan a purificar el aire, reponer la tierra con oxígeno, decoran la naturaleza y brindan sombra en un día caluroso.

Experiencia 1. El arbol esta en llamas.

b) P. ¿De qué están hechas las cerillas?

D.E. de árbol

P. ¿Por qué los niños no pueden tomarlos?

O.D. puede quemarse, puede haber un incendio, etc.

V. muestra lo rápido que arde. árbol

Experiencia 2. El árbol no es transparente..

Educador: Mira, tengo 2 vasos (cual) madera y vidrio. Ahora les meteré las bolitas. Dime, ¿se ve una bola en el vaso de cristal?

Niños: Visible.

Educador: A en vidrio de madera? No, eso significa que tipo de arbol? Opaco

Niños: No

Educador:Medio, que tipo de arbol? Opaco, luego otro. propiedad de madera.

Experiencia 3. El árbol no se hunde.

Ayuda al oso a cruzar el agua.

2 barcos de papel y de madera

Educador: Chicos, Mishutka va a navegar en un barco, pero no sabe cuál elegir, ayudémoslo a descubrirlo.

Educador: Chicos, ¿de qué estamos hablando? propiedades de la madera que aprendimos?

Niños: La madera no se hunde en el agua..

Educador: si chicos un árbol no se hunde en el agua es por eso que la gente se besa barco de madera, barcos y fondos movimiento sobre el agua.

Perejil: Chicos, ¿probablemente estén cansados? Descansemos.

Se lleva a cabo una sesión de educación física.

Hay un pino en el patio.

Hay un pino en el patio

Ella alcanza el cielo. (ponte de puntillas)

Poplar creció junto a ella,

Quiere ser más auténtico. (Manos arriba)

El viento soplaba fuerte,

Todo sacudió los árboles. (El cuerpo se inclina hacia adelante y hacia atrás).

Las ramas se doblan hacia adelante y hacia atrás,

El viento los sacude, los doblega. (mueve los brazos por encima de la cabeza)

Pongámonos en cuclillas juntos

Uno, dos, tres, cuatro, cinco. (Se pone en cuclillas.)

Nos calentamos desde el corazón

Y nos apresuraremos al lugar. (Los niños van a sus asientos).

Experiencia 4. La madera retiene el calor..

Cucharas madera y metal

Educador: experiencia. en tus mesas de madera y adjuntar cucharas de metal madera en una mejilla y metal al otro. ¿Cómo te sentiste? ¿Dónde hace más frío?

Educador: Medio árbol Retiene el calor y por eso se construyen casas con él. para que estén calientes, ¿y puedes construir una casa con hierro?

5. De juguetes de madera

Perejil: Chicos, miren qué es este cofre. Veamos qué contiene, ¿vale? juego de juguetes de madera.

6. Plantación árbol de la felicidad.

Perejil da a los niños. « árbol de la felicidad» .

7. Presentación del minimuseo.

Educador: Sí chicos, la gente necesita saberlo. propiedades de la madera para hacer objetos tan hermosos (espectáculo). Y para que sirvan a la gente durante mucho tiempo, hay que tratarlos con cuidado. creo que ustedes son todos Vas a se encarga de todo lo que nosotros rodea.

8. Fijación del material.

Educador: Que tipo Aprendimos las propiedades de la madera. haciendo experimentos?

Respuestas niños:

1. El arbol esta en llamas.

2. El árbol no es transparente.

3. El árbol no se hunde

4. La madera retiene el calor.

5. De juguetes de madera. Es fácil de procesar

Perejil: Fue un placer hablar contigo. ¡Adiós!

Volikova Elena Ivanovna

Presupuesto estatal institución educativa ciudad de Moscú "Escuela nº 1251 que lleva el nombre del general Charles de Gaulle" Moscú

Resumen de una lección sobre el mundo circundante en el grupo intermedio sobre el tema: "Árboles".

Educador: Chicos, miren que carta inusual OSO nos trajo. Y nos lo envió el dueño del bosque, el anciano Lesovichok. ¿Sobre qué nos escribe? Leámoslo. (lee la carta)

¡Hola, chicos!
Te invito a visitar, al bosque.
Al reino misterioso,
¡Al estado forestal!
Mi reino muy rico,
¡Trae belleza y bondad a todos!
Mi bosque mágico y sabio
Lleno de cuentos de hadas y milagros. (hay tareas en la carta)

Aquí hay una carta inusual del viejo Lesovichok. Bueno, ¿en qué quieren meterse? bosque de otoño? Entonces reunámonos. ¿Qué época del año hace afuera ahora? Y en otoño, para salir a la calle, ¿qué ropa debemos llevar? (los niños imitan ponerse la ropa)

¿Están todos vestidos, están todos listos? Entonces vámonos. El anciano Lesovichok es un poco mago, así que pidámosle que nos ayude a llegar más rápido al bosque. Cerremos los ojos y digamos: “¡Uno, dos, tres! Viejo Lesovichok, llévanos al bosque”. (Dispersión hojas de otoño en la alfombra)

Entonces nos encontramos en el reino del bosque. Como somos invitados en el bosque, debemos comportarnos correctamente. ¿Recordemos qué reglas debemos seguir en el bosque? (Respuestas de los niños: No enciendas fuego, no rompas plantas, árboles, no tires basura, no hagas ruido).

Chicos, en el bosque crecen muchos árboles diferentes. Echemos un vistazo" ¿De qué árbol es la hoja?(hojas recolectadas, luego mira la imagen con árboles).
Educador: « Elige una hoja para el árbol ". mira la hoja, ¿de qué árbol crees que voló?
Niños: De un abedul.
Educador: Entonces, ¿cómo es él?
Niños: Abedul. Repeticiones infantiles.
Educador: Bien. Esta es una hoja de abedul. ¿Por qué señales puedes reconocer un abedul?
Niños: Corteza blanca.
Educador: Por supuesto, el abedul tiene la corteza blanca y el tronco blanco. También dicen de él: de tronco blanco. Es delgado y tiene ramas largas y delgadas.
Pasar a la siguiente hoja.
Educador: Estas hojas interesantes e inusuales volaron de la rama. ¿De qué árbol volaron?
Niños: castaña
Educador:¿Qué tipo de hojas son estas?
Niños: hojas de castaño.
Educador:¿Qué árbol perdió esta hoja? (muestra la hoja de arce)
Niños: Arce.
Educador: Si es una hoja de arce, ¿qué tipo de hoja es?
Niños: Arce.
Educador:¿Cómo se ve una hoja de arce?
Niños: Declaraciones.
Educador: Parece una estrella o una palma, mira.
Y para adivinar de qué árbol cayó la siguiente hoja, debes resolver un acertijo.
Chicos, escuchen otro acertijo:
Él vuela para visitarla,
Una bandada de camachuelos escarlatas,
Corren por las ramas
Los frutos rojos picotean.
Niños: Serbal.

Educador: Si se trata de una hoja de serbal, ¿qué tipo de hoja es?

Niños: serbal. Bien.
Educador: Chicos, ¿de qué árbol es esta hoja?
Niños: ceniza.
Educador: directamente de las cenizas, entonces, ¿qué es? - ceniza. Ustedes son geniales.

Los niños se dividen en dos o tres equipos. Juego "Recoge un árbol".

Educador:Chicos, miren los árboles en la imagen. ¿De qué partes está formado un árbol? Así es, pero ¿por qué un árbol necesita raíz? Respuestas de los niños (sacar agua del suelo y sujetar fuerte). ¿Qué más tiene el árbol? Respuestas de los niños (tronco, ramas, hojas).
Y cuando hay muchas hojas en las ramas, ¿cómo se le puede llamar? (corona).

Minuto de educación física:"Por el camino, por el camino"

Por el camino, por el camino

Saltamos sobre la pierna derecha.

(Salta sobre tu pie derecho).

Y por el mismo camino

Saltamos sobre nuestra pierna izquierda.

(Salta sobre la pierna izquierda).

Corramos por el camino

Correremos hacia el césped.

(Corriendo en el lugar).

En el césped, en el césped

Saltaremos como conejitos.

(Saltando en el lugar sobre ambas piernas).

Detener. descansemos un poco

Y caminaremos a casa.

(Caminando en el lugar).

Los niños se paran en círculo (toman la pelota).

Ejercicio físico. Juego didáctico de pelota “¿Qué hoja?”

Hoja de abedul - hoja de abedul.

Hoja de fresno - hoja de fresno.

Hoja de castaño - hoja de castaño.

Hoja de arce - hoja de arce.

Hoja de serbal - hoja de serbal.

Juego didáctico “El cuarto impar”

Arce, serbal, abeto, tulipán.

Abedul, roble, manzanilla, álamo.

Abeto, rosa, serbal, roble.

Aspen, tilo, abeto, fresa.

Frambuesa, arce, pino, álamo.
Bueno, entonces jugamos, y ahora siéntate a la mesa y te explicaré lo que haremos. "Encuentra una hoja y coloréala del color correcto". Educador: Chicos, miren lo geniales que son. Osito de peluche, muchas gracias, has completado todas las tareas.
Educador: Chicos, ahora vengan todos a mí, párense en círculo, jugaremos. en el juego "Palabras bonitas".
Y ahora sonreiremos
Tomémonos de la mano con fuerza
Y adiós el uno al otro
daremos una promesa:
Seamos amigos de los árboles
¡Protégelos y ámalos!

¿De qué hablaron hoy? ¿Qué árboles recuerdas? ¿Qué tiene cada árbol? ¿Dónde crecen muchos árboles? ¿Para qué sirven los árboles?