Nadezhda Lichman

¿Quién en la infancia no sueña con un lindo gatito divertido? Con su aparición, la vida cambia, se vuelve interesante y divertida.

Ha finalizado el tema del proyecto “Los animales domésticos y sus cachorros”. Decidí dibujar un gatito con los niños usando un pincel duro semiseco y pinturas de acuarela.

Establecer tareas:

Desarrollar la capacidad de transmitir las características del objeto representado;

Mejorar la pintura con un pincel duro y un pincel de cerdas suaves;

Elija usted mismo el color deseado;

Desarrollar las habilidades creativas, la imaginación y la estética de los niños;

Cultivar un interés sostenible por las artes visuales.

Los niños tienen sobre sus mesas trozos de papel con la silueta de un gatito dibujada.

MOTIVACIÓN.

Chicos, quiero contarles un acertijo, escuchen con atención:

Bebe leche y le encanta saltar alto.

Pequeño diablillo rayado, este es solo nuestro... (gatito).

Así es, este es un gatito, el gatito es cariñoso, juguetón y un animal muy bonito.

Ama su hogar, sus dueños. ¿Quién de ustedes tiene gatitos, gatitos, focas? (Respuestas de los niños). Probablemente tus mascotas estén aburridas sin ti en casa. ¿Qué podemos hacer para evitar que se aburran? (Animo a los niños a dibujar un gatito amigo para su mascota). Y para aquellos que no tienen un gatito, les sugiero que dibujen el que quieren comprar.

ACTIVIDAD CONJUNTA DE MAESTRO Y NIÑOS.

Y hoy será muy interesante dibujar.

Dime, ¿qué tipo de abrigo de piel tiene el gatito? (Suave, esponjoso, cálido, rojo, gris, blanco, negro).

¿Cómo se puede dibujar un pelaje esponjoso? (Respuestas de los niños).

Ahora te mostraré cómo dibujar un abrigo de piel para un gatito.

Echamos un poco de pintura del color deseado sobre un pincel seco y duro y, sosteniendo el pincel verticalmente, hacemos pinchazos en la parte superior, como si el pincel golpeara con el talón.

Aplique toques a lo largo del contorno y dentro del diseño. Cuando la pintura se seque, debemos terminar de pintar los ojos, la nariz y los bigotes de nuestros gatitos con la punta de un pincel suave.

ACTIVIDAD INDEPENDIENTE DE LOS NIÑOS.

Trabajo infantil. Asistencia individual.

Una vez completado el dibujo, los dibujos se cuelgan en la pizarra.

El maestro dice:

“Queremos mucho a las mascotas: las alimentamos, las cuidamos y las acariciamos.

Consideramos a los gatos, gatos y gatitos nuestros amigos”.

Mira las fotos. Cada gatito es muy bonito y lindo a su manera.

¿Qué tipo de gatitos conseguiste? (Amable, inteligente, cariñosa, juguetona, divertida, juguetona, leal, etc.)

¿Qué nombres le pondrás a tus gatitos? (Respuestas de los niños).

REFLEXIÓN.

¿Qué hicimos hoy?

¿A quién dibujaron?

¿Te gustó dibujar un gatito de esta manera?

¡Bien hecho muchachos! Me gustó mucho el trabajo que hicimos contigo.

¡Gracias a todos, compañeros, por vuestra atención!

Publicaciones sobre el tema:

Resumen de una lección circular en el grupo intermedio "Búho" (pinchando con un cepillo duro) El propósito de la lección: ayudar a los niños a aprender una nueva forma de representar: pinchar con un pincel duro y semiseco, lo que les permite transmitir lo que se representa de manera más vívida.

Notas sobre el dibujo en el grupo intermedio "Teddy Bear" Propósito: - Introducir a los niños en una nueva técnica de dibujo: "poke" (pincel de pegamento seco);

Resumen de una lección sobre dibujo no tradicional "Muñeco de nieve alegre" (dibujar con los dedos, pinchar, pintar con sémola)Área educativa “Desarrollo artístico y estético” Continuar enseñando a dibujar objetos de forma redonda, la capacidad de completar el dibujo.

RESUMEN DE LA LECCIÓN EN UN GRUPO MEDIO. "Gatito esponjoso". Un pinchazo con un cepillo duro y semiseco. Con un pincel duro podrás pintar con cualquier niño.

Resumen de una caminata invernal en el grupo intermedio "La nieve blanca y esponjosa gira en el aire" Institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten No. 15" Resumen de una caminata para niños del quinto año de vida.

Resumen del GCD sobre creatividad artística (dibujo) “Fluffy Teddy Bear” Jardín de infancia MDOU Krasnogorsk "Solnyshko" NOD (actividades educativas directas) en el grupo de personas mayores "FLUFFY BEAR" 2015

Resumen de una lección de dibujo en el grupo intermedio.

Tema: "Zorro". (pintando con un empujón)

Compilado por I.P. Kletskaya, maestra del jardín de infancia GBOU No. 1980

Objetivo: enseñe a los niños a pinchar con un cepillo duro semiseco a lo largo del contorno y dentro del contorno; Tareas:

Educativo: desarrollar la capacidad de dibujar con gouache mediante un empujón; aplique un patrón sobre toda la superficie; transmitir en el dibujo las características de la apariencia del zorro.

De desarrollo: . Desarrollar la imaginación y la percepción del mundo circundante, habilidades cognitivas.Promover el desarrollo de la curiosidad.

Educativo: Cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza viva.

Cultive la precisión mientras trabaja.

Trabajo preliminar:mirando fotografías de un zorro con niños. Leer el cuento "Fox Cubs" de E.I Charushin, memorizar una canción infantil sobre un zorro.

Equipo y material:

Imágenes de un zorro, un gato, un perro, un franelógrafo, un cofre, plantillas de zorro, pinceles duros No. 6, pinceles finos de ardilla No. 2, una hoja de papel A4, gouache, un lápiz simple, trapos, soportes para pinceles , vasos para agua.

El profesor trae un cofre al grupo.

Chicos, ¿quieren saber quién se esconde aquí?

Se juega el juego “¿Quién es el extraño?”. En el franelógrafo hay tarjetas que representan un gato, un perro y un zorro.

¿Quién es el extraño y por qué?

El zorro porque es un animal salvaje, el gato y el perro son animales domésticos.

Bien. Tengo un zorro escondido en mi pecho. Ahora iremos al cofre y elegiremos el zorro que te gustó (en el cofre.Hay diferentes patrones de zorros: el zorro está acostado, sentado, de pie). Los niños eligen su propio contorno y lo trazan con un simple lápiz.

Recordemos una canción infantil que conocemos sobre un zorro. (mostrar ilustración)

El pequeño zorro sabe:
Toda su belleza está en su abrigo de piel.
No hay abrigo de piel rojo en el bosque
No hay animal más astuto en el bosque.

¿Qué tipo de abrigo de piel tiene un zorro? (esponjoso)

¿De qué color es? (rojo o naranja)

Educador: ¡Bien hecho! Para que nuestro pequeño zorro tenga el mismo abrigo de piel, propongo dibujar el abrigo de piel mediante el método de pinchar. Pero primero intentaremos hacerlo sin pintura.

Recuerde y muestre a los niños cómo sostener un cepillo correctamente.

Haz el ejercicio: calienta con un cepillo.

Tomemos el cepillo así - (con tres dedos, pero por encima de la parte metálica del cepillo).

Y ahora empezaremos a tocar.

Delinearemos nuestro contorno (empujaremos el contorno sin pintura)

Volveremos a la cabeza. (decoramos la cabeza con un pinchazo)

Lo decoraremos con un pinchazo,

Nuestro pequeño zorro está por todas partes. (Toca toda la imagen)

Una vez más el profesor muestra y explica. Los niños primero trazan el contorno del zorro con el dedo, luego pinchan con un pincel de cerdas duras sin pintura a lo largo del contorno del zorro. La mano descansa sobre el codo, el cepillo se sujeta con tres dedos, encima de la parte metálica, el cepillo se coloca verticalmente sobre una hoja de papel y se baja desde arriba, los movimientos se repiten rítmicamente. Los niños repiten después del maestro. Invite a los niños a empezar a dibujar solos con toques. Primero, a lo largo del contorno, haciendo pinchazos uno al lado del otro, sin dejar espacios entre los pinchazos. Luego usa golpes aleatorios para pintar la superficie dentro del contorno del zorro.

minuto fisico

Y el jueves ella vino a nosotros.
Pequeño zorro astuto (caminar en el lugar imita los suaves pasos de un zorro)
Mostró su cola de caballo roja.
Tan suave y esponjoso. (Gira el cuerpo hacia derecha e izquierda, intentando mirar lo más atrás posible con los ojos)

Nos sentamos y nos paramos
Escondido como un zorro (Se pone en cuclillas)
Buscamos un ratón en el hoyo (Nos agachamos y parecíamos estar rastrillando la tierra con los dedos)
¡Qué milagros! (Levántate y extiende los brazos hacia los lados, levantando los hombros).

Cuando la pintura esté seca.Con un pincel suave, pinte los ojos, la nariz, las antenas, las garras de las patas, etc.. Al final de la lección, se resumen los resultados. Educador: ¡Bien hecho! Mira qué hermosos, rojos y esponjosos quedaron tus zorros. Ahora nuestros zorros estarán calientes en el bosque invernal.

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.

Apuntes de la lección de matemáticas Apuntes de la lección de matemáticas en el grupo intermedio Tema: Plan (mapa de viaje) Tareas del programa: Desarrollar la capacidad de navegar de acuerdo con un plan elemental, determinar correctamente la posición relativa de los objetos en el

Apuntes de la lección de matemáticasApuntes de la lección de matemáticas en el grupo intermedio Tema: Plan (mapa de viaje) Objetivos del programa: Desarrollar la capacidad de navegar según un plan elemental, correctamente...

Resumen de una lección de artes visuales utilizando técnicas de dibujo no tradicionales en el grupo intermedio.

Resumen de una lección de artes visuales utilizando técnicas de dibujo no tradicionales en el grupo medio....

Objetivo: continuar aprendiendo a dibujar con el método de pinchar, fortalecer la capacidad de sostener un pincel; profundizar ideas sobre colores y formas geométricas (círculo, óvalo, triángulo); cultivar la compasión y el amor por todos los seres vivos.

Material y equipo : hoja de paisaje con el contorno de un gato a lápiz, pincel, gouache negro, gris y verde, servilletas, soportes para pinceles, lentejuelas (para cada niño), caballete, imágenes de gatos, sobre con carta y muestra, gato.

Descargar:

Avance:

Institución de educación preescolar municipal jardín de infancia de desarrollo general No. 29 “Sol”, municipio de Tuapse Distrito de Tuapse

Resumen de una lección de dibujo utilizando técnicas no tradicionales.

(empujando con un cepillo duro)

en el grupo medio

"Gatito esponjoso"

Profesor Kirilenko O.V.

Resumen de una lección de dibujo utilizando una técnica poco convencional (pinchar con un pincel duro) en el grupo intermedio "Fluffy Kitten"

Objetivo: continuar aprendiendo a dibujar con el método de pinchar, fortalecer la capacidad de sostener un pincel; profundizar ideas sobre colores y formas geométricas (círculo, óvalo, triángulo); cultivar la compasión y el amor por todos los seres vivos.

Material y equipo: hoja de paisaje con el contorno de un gato a lápiz, pincel, gouache negro, gris y verde, servilletas, soportes para pinceles, lentejuelas (para cada niño), caballete, imágenes de gatos, sobre con carta y muestra, gato.

Progreso de la lección:

Educador: Un invitado vendrá a vernos hoy. ¿Quieres saber quién es? Entonces adivina mi acertijo:
Cola esponjosa y bigote...

¡No hay belleza más placentera!

Las patas son almohadas suaves

Orejas levantadas.

Bien. Piensa un poco.

¿Lo adivinaste? Es un gato).

¡Bien! ¿Cómo es un gato? Es esponjosa, tiene cuatro patas, una cola esponjosa y un bigote largo. Hoy los llevaré a una exposición de gatos y los veremos más de cerca. Mira a los gatos. ¿Hermoso? Todos son diferentes. Esponjoso y suave, delgado y regordete, alegre y triste. Juguemos un poco: Juego "Hábitos del gato"

Te mostraremos un pocoCaminan de puntillas. Tratando de no hacerlo

Cómo camina un gato suavemente. no hagas ruido.

Apenas se oye: golpe, golpe, golpe,

Cola abajo: op-op-op.

Pero levantando tu cola peluda. Salta al lugar fácilmente y cómo.

Un gato puede ser rápido. mayor posible.

Se apresura atrevidamente hacia arriba.

Salta y salta, salta de nuevo,

Ya sea hacia adelante o hacia rebote.

Y luego maúlla en voz bajaSe agachan y fingen

Y se quedará dormido en un rincón ronroneando. Que están durmiendo.

¡Hola chicos, hay algo aquí! Esta es una carta de mi amigo el gato Murka. ¡Aquí dice que Murka perdió a sus gatitos! ¿Qué más hay en el sobre? ¡Este es un retrato de uno de sus gatitos! ¡Mira qué esponjoso, hermoso y alegre es! Niños, ¿qué podemos hacer por Murka? Dibujaremos gatitos, colgaremos los dibujos en el pasillo y preguntaremos a todos: ¿alguien ha visto estos gatitos? Definitivamente ayudaremos a Murka.

Ahora tenemos que mirar más de cerca al gatito. ¿Qué forma tiene el cuerpo del gatito? El cuerpo es un óvalo. ¿Y la cabeza? Así es, es un círculo. Chicos, ¿dónde están las patas? El gatito los metió debajo de sí mismo. Su cola y patas también son ovaladas. Y las orejas son triangulares.

¿Quién sabe dibujar un gatito peludo? ¿Qué método o técnica utilizaremos?

Bien. Hurgando. Déjame mostrarte cómo dibujar.

/ Espectáculo / - Empuje primero a lo largo del contorno del gatito: cabeza, cuerpo, cola, patas y luego hacia adentro.

Así resultó ser un gatito esponjoso. ¿Qué más se me olvidó para terminar de dibujarle al gatito?

Así es, ojos y nariz. Pero no los dibujaré, sino que los pegaré. ¡Mira qué maravilloso quedó el gatito!

¿Recuerdas cómo dibujar? Dime, Dasha, ¿por dónde empezamos a dibujar? Entonces, ¿qué dibujamos, Sonya? ¿Cómo puedes decorar el dibujo? Agreguemos un poco de pasto al gatito. Asimismo, con un empujón.

Chicos, intenten hacer que todos los gatitos sean hermosos y esponjosos.

/ Trabajo independiente de niños, asistencia individual /

¡Qué gran tipo eres! La madre gata seguramente encontrará a todos sus gatitos. ¿Ves qué gatito es el más esponjoso? ¿Quién es el más rápido? ¿Lo más divertido? ¿El más obediente? Pongámosle apodos a todos (Fluff, Ugolyok, Murzik, Musya, Barsik, Tishka, Chernysh, Vaska).

Oh chicos, ¿están escuchando? ¡Creo que alguien vino allí! ¿Quién ronronea aquí? ¡Mira, es Murka quien vino a nosotros! Mira lo bonito que dibujaste sus gatitos y juega un poco contigo. ¡Ahora definitivamente los encontrará y todo estará bien con ellos!

Institución de educación preescolar municipal jardín de infancia n.º 29 “Sol”, municipio de Tuapse Distrito de Tuapse

Resumen de una lección de dibujo utilizando técnicas no tradicionales.

(empujando con un cepillo duro)

en el grupo medio

"Gatito esponjoso"

Profesor Kirilenko O.V.

Resumen de una lección de dibujo utilizando una técnica poco convencional (pinchar con un pincel duro) en el grupo intermedio "Fluffy Kitten"

Objetivo: continuar aprendiendo a dibujar con el método de pinchar, fortalecer la capacidad de sostener un pincel; profundizar ideas sobre colores y formas geométricas (círculo, óvalo, triángulo); cultivar la compasión y el amor por todos los seres vivos.

Material y equipo : hoja de paisaje con el contorno de un gato a lápiz, pincel, gouache negro, gris y verde, servilletas, soportes para pinceles, lentejuelas (para cada niño), caballete, imágenes de gatos, sobre con carta y muestra, gato.

Progreso de la lección :

Educador: Un invitado vendrá a vernos hoy. ¿Quieres saber quién es? Entonces adivina mi acertijo:
Cola esponjosa y bigote...

¡No hay belleza más placentera!

Las patas son almohadas suaves

Orejas levantadas.

Bien. Piensa un poco.

¿Lo adivinaste? Es un gato).

¡Bien! ¿Cómo es un gato? Es esponjosa, tiene cuatro patas, una cola esponjosa y un bigote largo. Hoy los llevaré a una exposición de gatos y los veremos más de cerca. Mira a los gatos. ¿Hermoso? Todos son diferentes. Esponjoso y suave, delgado y regordete, alegre y triste. Juguemos un poco: Juego "Hábitos del gato"

Te mostraremos un poco Caminan de puntillas. Tratando de no hacerlo

Cómo camina un gato suavemente . no hagas ruido.

Apenas se oye: golpe, golpe, golpe,

Cola abajo: op-op-op.

Pero levantando tu cola peluda . Salta al lugar fácilmente y cómo.

Un gato puede ser rápido. mayor posible.

Se apresura atrevidamente hacia arriba.

Salta y salta, salta de nuevo,

Ya sea hacia adelante o hacia rebote.

Y luego maúlla en voz baja Se agachan y fingen

Y se quedará dormido en un rincón ronroneando. Que están durmiendo.

¡Hola chicos, hay algo aquí! Esta es una carta de mi amigo el gato Murka. ¡Aquí dice que Murka perdió a sus gatitos! ¿Qué más hay en el sobre? ¡Este es un retrato de uno de sus gatitos! ¡Mira qué esponjoso, hermoso y alegre es! Niños, ¿qué podemos hacer por Murka? Dibujaremos gatitos, colgaremos los dibujos en el pasillo y preguntaremos a todos: ¿alguien ha visto estos gatitos? Definitivamente ayudaremos a Murka.

Ahora tenemos que mirar más de cerca al gatito. ¿Qué forma tiene el cuerpo del gatito? El cuerpo es ovalado. ¿Y la cabeza? Así es, es un círculo. Chicos, ¿dónde están las patas? El gatito los metió debajo de sí mismo. Su cola y patas también son ovaladas. Y las orejas son triangulares.

¿Quién sabe dibujar un gatito peludo? ¿Qué método o técnica utilizaremos?

Bien. Hurgando. Déjame mostrarte cómo dibujar.

/ Espectáculo / - Empuje primero a lo largo del contorno del gatito: cabeza, cuerpo, cola, patas y luego hacia adentro.

Así resultó ser un gatito esponjoso. ¿Qué más se me olvidó para terminar de dibujarle al gatito?

Así es, ojos y nariz. Pero no los dibujaré, sino que los pegaré. ¡Mira qué maravilloso quedó el gatito!

¿Recuerdas cómo dibujar? Dime, Dasha, ¿por dónde empezamos a dibujar? Entonces, ¿qué dibujamos, Sonya? ¿Cómo puedes decorar el dibujo? Agreguemos un poco de pasto al gatito. Asimismo, con un empujón.

Chicos, intenten hacer que todos los gatitos sean hermosos y esponjosos.

/Trabajo independiente de niños, asistencia individual /

¡Qué gran tipo eres! La madre gata seguramente encontrará a todos sus gatitos. ¿Ves qué gatito es el más esponjoso? ¿Quién es el más rápido? ¿Lo más divertido? ¿El más obediente? Pongámosle apodos a todos (Fluff, Ugolyok, Murzik, Musya, Barsik, Tishka, Chernysh, Vaska).

Oh chicos, ¿están escuchando? ¡Creo que alguien vino allí! ¿Quién ronronea aquí? ¡Mira, es Murka quien vino a nosotros! Mira lo bonito que dibujaste sus gatitos y juega un poco contigo. ¡Ahora definitivamente los encontrará y todo estará bien con ellos!

Los niños desarrollan el interés por el dibujo a una edad temprana. A los niños les encanta pasar el pincel por el papel, untar pintura y hacer puntos y borrones. A la edad de 2 a 3 años, un niño comienza a distinguir los contornos de algunos objetos en sus garabatos y, a los 4 años, desea representar conscientemente algo. Dibujar con lápices, rotuladores, pinceles y pinturas requiere un uso seguro de las herramientas para obtener una representación precisa de los contornos y detalles de los objetos. Los niños en edad preescolar de primaria y secundaria forman y desarrollan la capacidad de dibujar, practican técnicas en tareas sencillas. Las técnicas de dibujo no tradicionales permiten crear una imagen visual en papel con movimientos simples y rápidos, lo que le brinda al niño emociones positivas y satisfacción con el resultado de la actividad creativa.

Técnicas de dibujo no tradicionales en clases del grupo medio.

Los niños de 4 a 5 años suelen experimentar incertidumbre, a veces incluso miedo, antes de las clases de dibujo. La habilidad de usar un lápiz y un pincel aún se está desarrollando; los movimientos de construcción de formas rara vez son precisos. En las clases de dibujo básico, los estudiantes del grupo medio aprenden a dibujar líneas verticales y horizontales con un lápiz, una línea continua con un pincel, dibujar formas simples y practicar la habilidad de pintar dentro de un contorno. La atención de los niños es inestable, se cansan rápidamente, las actividades monótonas reducen el interés por el trabajo que se realiza. Dibujar de forma poco convencional sorprende a los niños y activa su atención para crear imágenes en papel utilizando objetos y herramientas inusuales. Al ver al maestro dibujar con un tenedor o un cepillo de dientes, los niños sienten deleite y también ganas de dibujar.

Durante las clases de dibujo que utilizan técnicas no tradicionales, se deben realizar tareas educativas y de desarrollo que correspondan a las características de edad de los niños del grupo medio:

• Desarrollo de la motricidad fina de las manos. La realización de acciones con diversos instrumentos desarrolla la mano del niño; en las puntas de los dedos y en la superficie de las palmas, se excitan las terminaciones nerviosas que envían un impulso a la corteza cerebral: se activan los centros del pensamiento y del habla.
• Desarrollo del pensamiento espacial y la percepción visual de los objetos. El niño aprende a encontrar detalles y formas individuales en la imagen de un objeto, que puede transmitir durante el proceso de dibujo en papel. Al realizar borrones, dibujar con cera y realizar impresiones, los niños consolidan la capacidad de determinar el centro de la hoja y desarrollan el sentido de la composición y el ritmo.
• Capacitación en el trabajo con variedad de materiales. Durante las clases, los niños aprenderán que las imágenes se pueden crear no sólo con pinturas y lápices habituales sobre una hoja de papel blanca. En el trabajo creativo se utilizan objetos cotidianos, materiales naturales y de desecho; como base se utilizan cartón y papel de colores.
• Activación de la imaginación y formación del interés en pensar de forma independiente un plan. Si las clases de dibujo se llevan a cabo de manera no tradicional como parte del funcionamiento de un círculo educativo adicional, se recomienda colocar un estante con cajas firmadas en la sala donde estudian los estudiantes. A medida que los niños dominan las habilidades de diversas técnicas, obtienen acceso a una variedad de materiales. A los estudiantes del grupo intermedio se les puede dar a elegir las herramientas con las que quieren hacer un dibujo sobre el tema de la lección. Puede permitir que los niños se turnen para elegir un objeto que no haya sido estudiado previamente como parte de un dibujo no tradicional: al comienzo de la lección, el alumno elige un objeto, el maestro les dice cómo crear una imagen con él.
• Creando buen humor, desarrollando la confianza en uno mismo, aliviando tensiones y miedos. Dibujar de formas no tradicionales con niños del grupo medio contiene elementos de juego en su esencia: las acciones van acompañadas de oraciones (“¡Lluvia-lluvia, goteo-goteo-goteo!”; los puntos se hacen con un hisopo de algodón. “Uno es un manzana, dos es una manzana, luego habrá compota!” - las impresiones se hacen con una rodaja de manzana, etc.), crear dibujos es una solución a una situación problemática (los dientes de león no florecen en un cartel con la imagen de un césped). , y los niños le dibujan flores con un pinchazo), etc.
• Formación de interés en actividades colectivas. Los niños de 4 a 5 años aún no saben cómo trabajar armoniosamente en parejas o en grupos. En el grupo intermedio, los niños aprenden a pensar en un plan individual. Pero los estudiantes están felices de completar juntos tareas sencillas. El profesor anuncia la tarea, los niños realizarán las mismas acciones en una hoja de papel común (papel whatman o medio whatman). Por ejemplo, en la lección "Bosque de otoño", se asigna la tarea de dibujar las copas de los árboles con un trozo de gomaespuma. Los chicos se sientan en una mesa común, sobre la cual hay un papel Whatman que representa troncos desnudos y ramas de árboles. Todos eligen un árbol, toman un trozo de gomaespuma y pintan las hojas con pinturas amarillas, naranjas, marrones y rojas. Al final de estas clases, el maestro debe llamar la atención de los niños sobre el hecho de que se obtuvo una imagen tan completa y hermosa gracias al hecho de que todos trabajaron bien.
• Desarrollo del gusto estético. La técnica del dibujo no tradicional enseña a los niños a crear la textura de un objeto, la imitación del pelaje de un animal o el plumaje de un pájaro utilizando técnicas no clásicas. Los niños desarrollan la capacidad de ver la belleza en lo inusual. Las impresiones informes hechas con una esponja de espuma o con un cepillo duro parecen orgánicas en el trabajo terminado. En el proceso de dibujo, los niños desarrollan la capacidad de combinar colores en elementos de patrón y comienzan a seleccionar soluciones para crear una imagen sobre un fondo de color.

En las clases de dibujo que utilizan técnicas no tradicionales, es necesario observar el principio de continuidad del conocimiento. Al crear imágenes con objetos inusuales o técnicas no clásicas, los niños en sus obras consolidan y mejoran las habilidades adquiridas en las clases regulares: delinean el contorno de un objeto con un pincel o lápiz para seguir dibujando de forma poco convencional; decorar la imagen con elementos de aplicación (papel o plastilina); completar los elementos de la asignatura como de costumbre; aprende a pintar el fondo.

Pintura con los dedos (digitalización)

Hasta la edad escolar (7 años), los principales procesos mediante los cuales un niño estudia objetos y fenómenos del mundo circundante siguen siendo sensaciones visuales y táctiles. En los grupos más jóvenes, pintar con los dedos era a la vez un juego y una etapa de transición a la técnica del dibujo clásico, los niños rellenaban dibujos impresos con puntos multicolores; En el grupo intermedio, los estudiantes forman y desarrollan la habilidad de dibujar con los dedos varios elementos: puntos, manchas, trazos, líneas. Es divertido ensuciarse intencionalmente con pintura, untar pintura con los dedos es una sensación especial, crear una imagen con trazos, en lugar de simplemente pintar, es satisfactorio con el resultado. Durante las clases se pueden utilizar pinturas especiales para dedos: son hipoalergénicas, seguras si entran en la boca y tienen una consistencia ligera. Tradicionalmente, en el grupo intermedio pintan con gouache, pero es posible pintar con los dedos usando pinturas de acuarela: no son tan espesas como el gouache, pero antes de recoger la pintura es necesario mojar el dedo en un vaso de agua, o primero deje caer agua limpia con un cepillo en las celdas con acuarelas.

Con los estudiantes del grupo intermedio, puede intentar pintar con los dedos usando diagramas. En la pizarra hay instrucciones paso a paso sobre cómo dibujar una imagen de una persona o un animal usando impresiones y agregando garabatos con lápiz. El maestro expresa cada etapa, demuestra su implementación y los niños repiten. Los mapas de dibujo paso a paso de imágenes con los dedos se presentan en numerosos manuales para padres y maestros de preescolar (por ejemplo, en el libro "Impresión, punto, trazo. Dibujar con los dedos" de Ilona Molnar).

Pintar con los dedos en el grupo medio.

Técnica de dibujo con la punta de los dedos:

1. El niño mete el dedo en un frasco o cuenco con pintura gouache.
2. Cada dedo está pintado de un color diferente.
3. El niño dibuja con las yemas de los dedos en una hoja de papel, volviendo a pintar del color deseado si es necesario.
4. Al final del trabajo, lávese los dedos con jabón, el gouache se lava fácilmente.

"Ramo"

Ponerse pintura verde en el dedo
Dibujar líneas en papel
Tallos de flores
Se aplica pintura de un color diferente.
Las flores están dibujadas con puntos.
Color nuevo
Segunda flor
Dibujar una flor con pinceladas.
Mezclar pinturas (amarillo+rojo)
El proceso de dibujar flores.
Una mariposa se dibuja con líneas.
La forma de mariposa utiliza líneas rectas y curvas.
La etapa final del trabajo.
El dibujo esta listo

Dibujar con palmas

Pintar con las palmas, al igual que con las yemas de los dedos, implica imprimir y untar pintura. Opciones de dibujo en esta técnica para estudiantes de secundaria: “Hacer una huella de palma y completar el dibujo para hacer un pájaro, pulpo, pez, etc.” (los niños pueden dibujar elementos adicionales con un pincel o con el dedo), “Completa el dibujo con huellas de manos para que sea…” (las huellas de las manos se convierten en hojas en las ramas de los árboles, flores en un jarrón, agujas de erizo).

Dibujo colectivo con palmas en el grupo medio.

Técnica de pintura de palma:

1. El niño pone su mano en un platillo de pintura. En el grupo intermedio, los niños deben aprender a aplicar pintura en la palma con un pincel sostenido con la otra mano. Esta habilidad se practica en las clases sobre los temas "Camachuelo", "Titmouse", "Mariposa", cuando la huella de la palma debe ser; multicolor.
2. La palma y los dedos se presionan firmemente sobre una hoja de papel para causar una impresión. Puedes realizar movimientos circulares, verticales u horizontales con la palma según tu diseño.
3. Al finalizar el trabajo, lávese las manos con jabón.

"carbonero"

Aplicar pintura amarilla en la palma (pecho de carbonero)
Aplicar pintura de otro color (en este trabajo el niño mezcló pinturas azules y negras)
La palma se coloca firmemente sobre una hoja de papel.
Imprimir
Un niño pinta la cabeza de un pájaro con un pincel.
dibuja una pata
Dibuja una segunda pata
Termina de dibujar el pico.
Dibuja el ojo de un carbonero
El dibujo esta listo

Combinación de técnicas dactilográficas con pintura de palmas.

A los alumnos del grupo intermedio se les ofrecen tareas para dibujar una composición de un objeto o una imagen compleja con las palmas y los dedos. Primero, se hacen huellas de manos para indicar detalles grandes o la base del diseño, luego se dibujan elementos adicionales con los dedos. Se utiliza una combinación de técnicas de pintura con los dedos y la palma en tareas sobre los temas "Árbol de cuento de hadas", "Cisnes", "Pulpos divertidos", "Peces". En estas tareas, los niños desarrollan la capacidad de encontrar el centro de una composición, combinar varias técnicas de pintura con los dedos, colores y matices de pintura para transmitir con precisión la imagen.

"Árbol de cuento de hadas"

Aplicar pintura en la palma.
Presionando la palma de tu mano sobre una hoja de papel.
Impresión de palma - tronco y ramas de árbol
La pintura se mancha el dedo
Dibujar trazos con el dedo
Proceso de pintura con los dedos
Combinación de tonos de verde.
Se recogen pinturas de otros colores.
Las hojas de los árboles están dibujadas con puntos.
El árbol de hadas está listo.

empujando el dibujo

El método de pinchar es excelente para simular objetos u objetos esponjosos y espinosos. Durante la lección necesitarás hojas de papel de cualquier color o espacios en blanco con formas de animales, pinceles de cerdas duras, gouache, un vaso de agua y servilletas. Se imparten clases de dibujo con poke sobre los temas "Gato", "Árbol de Navidad", "Erizo", "Dientes de león", "Conejito en invierno".

Técnica de pinchazo:

• Se coloca un pincel seco en un frasco de gouache y se dibuja pintura.
• Sosteniendo el pincel verticalmente, golpea el papel con él y obtendrás un pinchazo.
• Antes de recoger pintura de otro color, se debe enjuagar el pincel en un vaso y secar bien con una servilleta. El pinchazo se realiza únicamente con un pincel semiseco.
• El contorno del objeto u objeto representado se rellena con pinchazos; los detalles necesarios según el plano se pueden dibujar con un pincel normal.

"Gatito esponjoso"

Los chicos toman gouache con un pincel duro y dibujan con un pincel sobre papel. El proceso de dibujar con un pincel. Los chicos dibujan un hocico, las patas de un gatito y un cuenco.

Monotipia

El monotipo es una técnica de dibujo que consiste en imprimir parte de una imagen. Este método de dibujo se considera simple, pero adecuado para clases en todos los grupos; los niños en edad preescolar mayores dibujan monotipos de paisajes utilizando varios colores y matices en una sola obra. Dibujar con monotipo mejora la capacidad de encontrar el centro de un objeto y desarrolla el sentido de simetría.

Técnica monotipo:

1. Una hoja de papel está doblada por la mitad.
2. Se dibujan manchas en una parte del papel con pinturas de diferentes colores.
3. La sábana se dobla y se plancha con la palma de la mano.
4. La hoja se abre y la imagen resultante se puede decorar con un pincel y pinturas.

"Mariposa"

Se aplican manchas en una parte de la hoja con el centro marcado. El proceso de dibujar manchas en diferentes colores se dobla a lo largo de la línea de pliegue y se desdobla el abdomen y las antenas.

Con la técnica del monotipo, puedes crear no solo una imagen simétrica, sino también un dibujo con dos objetos idénticos. En este caso, el objeto completo se dibuja en la mitad del papel y se imprime en la otra mitad de la hoja en una imagen especular.

Dibujar con un cepillo de dientes

La técnica de dibujar con un cepillo de dientes es simple: los chicos ponen pintura en las cerdas y dibujan líneas en una hoja de papel de acuerdo con el diseño. Se recomienda combinar estas clases de dibujo en el grupo medio con otras técnicas de dibujo no tradicionales (dedos, bastoncillos de algodón) o elementos de aplicación.

"Espina de pescado"

Se pega un triángulo de papel de colores sobre una hoja: recogemos pintura con un cepillo de dientes, dibujamos agujas de pino en líneas rectas y decoramos el trabajo terminado con lentejuelas.

Rociar

Los niños se familiarizan con la técnica de pulverización en grupos más pequeños: recogen pintura con un cepillo de dientes o un peine, la dirigen sobre una hoja de papel y, pasando un lápiz por las cerdas/dientes, obtienen salpicaduras de colores. En el grupo intermedio se desarrolla la capacidad de crear dibujos mediante pulverización multicapa.

Técnica de pulverización multicapa:

1. Las plantillas se utilizan para crear una imagen. En las clases para introducir esta técnica, se pegan plantillas a una hoja de papel con clips.
2. La pintura se aplica al pincel y se salpica sobre una hoja de papel.
3. Se aplica la siguiente plantilla según el plan, se hacen toques de un tono diferente.
4. Las plantillas se eliminan para crear una imagen compleja que imita el volumen de un objeto o una composición con primer plano y fondo.

"Bosque de invierno"

Plantillas: ventisqueros, troncos y copas de árboles, copos de nieve Herramientas para crear pinturas en aerosol y pinturas diluidas en agua Primera capa Segunda capa Tercera capa Vista del diseño después de retirar las plantillas

Dibujar con una esponja o un trozo de gomaespuma.

La técnica de pintar con esponja o gomaespuma se basa en la formación de la habilidad de imprimir con pintura. Los estampados de gomaespuma crean la textura de un objeto; con ellos se dibujan pieles de animales, ramos de flores esponjosos, nubes, copas de árboles, etc. Para las clases, puedes comprar esponjas para dibujar con esta técnica, o puedes hacerlo junto con tus hijos. Haz una herramienta sencilla y fácil de imprimir: un trozo de espuma se agarra con una pinza para la ropa, que hará las veces de mango.

"Polluelo"

Se corta un trozo de gomaespuma de la esponja.
Agarramos la gomaespuma con una pinza para la ropa (los chicos realizan esta acción de forma independiente)
Ponemos pintura sobre la gomaespuma e imprimimos con movimiento vertical.
dibujar un pollo
Añade detalles con un pincel.

Impresión con materiales naturales.

Dibujar con impresiones es una forma sencilla de dibujar: se dibuja o aplica pintura con un pincel sobre la superficie impresa de un objeto, y con un movimiento vertical colocamos la impresión sobre una hoja de papel. Para los estudiantes del grupo intermedio, son adecuadas las tareas de creación de una composición a partir de impresiones utilizando técnicas de dibujo clásicas. Por ejemplo, para la tarea "Cocinar compota", los niños dibujan con un pincel los contornos de una sartén, dentro de la cual colocarán impresiones multicolores de media manzana. Opciones de materiales de impresión naturales: hojas, flores planas (margaritas, margaritas), conchas, pepinos cortados, manzanas, limones.

"Ensalada de vegetales"

Para imprimir necesitarás cebollas y pepinos.
Pintar una ensaladera con un pincel.
Recogemos pintura con una cebolla y la aplicamos a la hoja.
Estampados de cebolla
Impresión con pepino
Ensalada lista

Dibujar con bastoncillos de algodón.

En los grupos más jóvenes, los chicos intentaron dibujar con hisopos de algodón: recogieron pintura y decoraron espacios en blanco de papel o una imagen en una hoja de papel con puntos (un árbol de Navidad, un vestido de verano, una tetera). Para los estudiantes del grupo intermedio, la tarea se vuelve más complicada: desarrollan la capacidad de crear una imagen con un hisopo de algodón en una hoja de papel en blanco. Los niños dibujan con puntos, manchas, trazos, varias líneas y formas geométricas simples (anillos, círculos). Dibujar con puntos con bastoncillos de algodón será de especial importancia a la hora de introducir la técnica del puntillismo en grupos de mayor edad.

"Rama de serbal"

Para trabajar necesitas varios hisopos de algodón, acuarela o gouache.
La rama está dibujada con líneas.
Las bayas están dibujadas en puntos.
Se extraen racimos de bayas de serbal.
Las hojas se dibujan con trazos.
Los núcleos de las bayas están dibujados con puntos.
La rama de Rowan está lista.

Dibujar con algodones

Los discos de algodón en las clases de dibujo no tradicionales se pueden utilizar como herramienta para trabajar con gouache o como material inusual para la base de un dibujo. Dibuja con algodones, aplicándolos sobre una hoja de papel con toda la superficie, doblada por la mitad o en un cuarto.

"Flor"

Se dobla el algodón para obtener la forma deseada de la pieza, se dibujan las impresiones con un algodón según el plano. Los elementos se dibujan con un pincel.

"Globos"

Creando un fondo de imagen - cielo
Almohadillas de algodón: las bolas están pegadas
Dibujar en algodones
Patrones en almohadillas de algodón.
Los hilos de las bolas se rematan con un pincel.

Dibujar con un tenedor

Otra opción para imprimir con un objeto inusual es dibujar con un tenedor (de metal o plástico). El gouache se vierte en un plato plano, la superficie plana de un tenedor se utiliza para recoger pintura y hacer impresiones en el papel.

"Tulipanes"

Poner pintura en un tenedor
Coloque un tenedor contra una hoja de papel.
Huellas dactilares
Dibuja tallos y hojas con un pincel.
Los tulipanes están listos.

Dibujar con papel arrugado

Puedes hacer impresiones de pintura usando una hoja de papel arrugada. Las tareas de dibujo que utilizan esta técnica se vuelven más difíciles para los estudiantes de secundaria al combinar elementos de dibujo clásico o apliques.

"Las hojas están cayendo"

Los chicos hacen un aplique con tiras de papel: un tronco y ramas. De un trozo de papel arrugado hacen impresiones de gouache: hojas.

Blotografía

La blotografía es una forma de crear una imagen utilizando manchas y borrones. Para practicar esta técnica necesitarás acuarelas, un vaso de agua, un pincel y un tubo de plástico. Los borrones se pueden complementar con un diseño de la forma clásica; inicialmente se puede crear un diseño en papel que se decorará con borrones según lo previsto.

Técnica de pintura con manchas:

1. Aplicar pintura de acuarela con un pincel bien empapado en agua.
2. Se hace una mancha en una hoja de papel o se coloca una gota.
3. Soplando aire del tubo, dibuja una mancha con pintura.

"Flor de cerezo"

Colocar una gota en una hoja de papel Soplar a través de los tubos sobre la pintura Inflar la mancha - el tronco Colocar gotas de pintura en el tronco del árbol y inflar las ramitas Colocar gotas de pintura verde Inflar la hierba Poner gotas de pintura blanca Complemento con pintura rosa Infla las gotas - flores de cerezo

Nitcografía

Dibujar con hilo de lana del grupo medio consiste en poner pintura sobre el hilo, aplicarlo sobre una hoja de papel y crear un patrón imprimiendo con el movimiento del hilo. El hilo de lana crea un patrón elegante que es adecuado para representar una nube o una nube, un perro o una oveja.

"Tuchka"

El hilo con la pintura recolectada se coloca sobre una hoja de papel, se cubre el hilo con otra hoja encima, el niño mueve el hilo en diferentes direcciones, creando un patrón con la ayuda de un pincel. La nube está lista.

Dibujar con sémola

De hecho, los niños dibujan con pegamento (generalmente PVA). Se aplica una capa de pegamento al contorno marcado de la imagen con un pincel, se vierte sémola y se coloca firmemente una hoja de papel encima. Luego se sacude el exceso de sémola del dibujo y se crea el siguiente detalle de la misma forma. En el grupo intermedio, los niños desarrollan la capacidad de trazar cuidadosamente una plantilla y aplicar pegamento dentro del contorno. Dado que la sémola es blanca, en esta técnica se utiliza papel o cartón de colores como base para dibujar.

"Regalo para mamá"

Trazamos la plantilla, aplicamos una capa de pegamento al contorno de la flor, vertimos sémola encima y sacudimos el exceso de grano. Utilice este método para completar el siguiente elemento: un tallo. Se va El regalo para mamá está listo.

Dibujando con una vela

Los niños desarrollan habilidades para dibujar líneas, puntos y formas geométricas simples con una herramienta inusual: una vela. Para esta lección necesitarás una hoja gruesa de papel blanco como base, una vela simple (un trozo de vela), pinturas de acuarela y un pincel.

Técnica de pintura con velas:

1. En una hoja de papel con una vela, los niños dibujan los detalles según el plan.
2. Usa un pincel para pintar la hoja con pintura de acuarela.
3. Las imágenes de cera aparecen a través de acuarelas.

"Paisaje de invierno"

Con una vela, dibuja un árbol de Navidad en la parte inferior de la hoja y copos de nieve en la parte superior.
Pinta la hoja con acuarelas de azul, cian y negro.
El paisaje invernal está listo

Dibujar con crayones de cera

En las clases de dibujo con esta técnica, los niños desarrollan dos habilidades clásicas a la vez: dibujar con un lápiz (los crayones de cera, por regla general, tienen forma de lápices) y rellenar el fondo con uno o más colores de acuarela con un pincel. El resultado son obras inusuales y vibrantes.

"Prado de verano"

En una hoja de papel blanco dibujamos flores, mariposas, el sol.
Llena la hoja con acuarelas azules y verdes.
Trabajo terminado

Rasguño (ceragrafía)

Con los estudiantes del grupo intermedio, puedes probar el grattage: dibujar rayando líneas en un papel lleno de tinta o pintura. Los niños en casa con sus padres pueden preparar la base para pintar utilizando esta técnica para la lección; esta parte del trabajo se puede realizar en el jardín de infantes (pero tenga en cuenta que el secado de la pintura llevará un tiempo determinado); Para crear la base, necesitarás crayones de cera, gouache negro y un cepillo ancho para raspar, necesitarás un palo puntiagudo (puedes usar un pincho de madera para freír carne);

Técnica de ceragrafía:

1. Colorea la superficie de la hoja con crayones de cera.
2. Pinta la hoja con gouache negro.
3. Deje secar la pintura completamente.
4. Rasca la pintura para crear un patrón con líneas.

"Casa"

Pinta la hoja con crayones de cera de diferentes colores.
Aplicar gouache negro sobre la cera.
Deja secar la pintura
Rascar el dibujo
Trabajo terminado

Dibujar a través de una gasa mojada

En las clases de dibujo no tradicionales, los niños aprenderán que pueden dibujar con herramientas inusuales o pintar con un pincel y pinturas familiares, pero utilizando materiales adicionales inesperados. Así, utilizar una gasa húmeda para trabajar permite crear una obra original.

Técnica de dibujo a través de una gasa:

1. Con bastoncillos de algodón, extrae agua de un vaso y humedece bien toda la superficie de la sábana.
2. Aplicar una capa de gasa sobre la sábana mojada y alisarla. La gasa debe pegarse y quedar inmóvil sobre el papel.
3. Encima de la gasa pintamos con acuarelas usando un pincel, como de costumbre. Deja el dibujo hasta que esté completamente seco.
4. Quitamos la gasa del trabajo seco: queda un patrón en el papel en forma de huella de la textura de la tela de gasa.

Dibujo mediante la técnica del dibujo no convencional a través de una gasa húmeda.

Elaboración de notas para una lección sobre dibujo en técnicas no tradicionales.

Las notas de la lección deben indicar las metas y objetivos establecidos por el maestro. Debe describir el trabajo preliminar sobre el tema de la lección: observar animales y pájaros, fenómenos naturales durante una caminata, leer poemas y cuentos de hadas, mirar ilustraciones en libros. Se destaca el uso de material motivador en el aula (estudiar dibujos y carteles, involucrar pequeñas formas de arte popular oral, mantener una conversación, crear un momento sorpresa o una situación de juego), realizar juegos didácticos y al aire libre, lecciones de educación física y gimnasia con los dedos.

De acuerdo con los estándares de higiene, una lección de dibujo en el grupo intermedio no dura más de 20 minutos y consta de las siguientes etapas:

1. Momento organizacional 1 minuto.
2. Inicio motivador de la lección 4-6 minutos.
3. Parte práctica: demostración directa de acciones por parte del profesor y dibujo por parte de los niños durante 10 minutos.
4. Demostración y discusión de dibujos durante 2 a 3 minutos.
5. Resumiendo 1 minuto.

Resumen de una lección sobre dibujo no tradicional en el grupo intermedio "Matrioska de juguete popular rusa".
Momento organizativo y saludo.
La maestra les plantea a los niños un acertijo sobre una muñeca nido.
A los niños se les muestran fotografías de muñecos que encajan y juguetes de madera. La maestra recuerda a los niños la historia de la muñeca nido.
Leer un poema sobre una muñeca nido.
Llevar a cabo una conversación: ¿son todos los muñecos nido iguales, cuáles son las diferencias entre estos juguetes?
Lección de educación física "Nosotros, las muñecas que anidan, somos tan pequeños".
Realización de ejercicios con los dedos.
Parte práctica: la profesora muestra cómo dibujar con un monotipo, los niños dibujan un delantal y una bufanda utilizando esta técnica; Demostración de dibujo con un pinchazo con un bastoncillo de algodón, los niños decoran la ropa de las muñecas nido con puntos y manchas.
Demostración y discusión de obras.
La profesora resume la lección y agradece a los niños su interés y esfuerzo.

Planificación a largo plazo para dibujos no tradicionales en el grupo intermedio.

Antes de desarrollar un programa de trabajo para el dibujo no tradicional, se recomienda familiarizarse con los manuales metodológicos para trabajar con niños en edad preescolar en esta área:

• Borodkina N.V. Actividades visuales en el jardín de infancia. Apuntes de lecciones para niños de 3 a 7 años. - Academia de Desarrollo, 2012.
• Doronova T. N. Naturaleza, arte y actividades visuales de los niños. - Ilustración, 2007.
• Nikitina A.V. Técnicas de dibujo no tradicionales en el jardín de infancia. -Karo, 2010.
• Lykova I. A. Actividades visuales en el jardín de infancia. Grupo medio. - Editorial Tsvetnoy Mir, 2016

Un programa de dibujo no tradicional debe contener:

• Metas y objetivos del curso educativo.
• Métodos y técnicas de trabajo del profesor (visuales, verbales, lúdicas) utilizadas en el aula.
• Calendario-planificación temática: temas de clases y contenido programático de cada una.
• Formas de análisis de la actividad artística de los niños: análisis de obras, exposición de dibujos en el salón del jardín de infancia, realización de clases demostrativas para alumnos de grupos más jóvenes.

Video sobre el tema de la creatividad no tradicional en el jardín de infantes.

Fragmento de una lección sobre dibujo con la yema del dedo en el grupo intermedio "Bosque de invierno"

Resumen de una lección abierta sobre dibujo en el grupo intermedio utilizando un método poco convencional: empujar

Técnica de dibujo no tradicional: dibujar con una gasa húmeda (lección)

Técnicas de pintura no convencionales: pintura con aerosol

Lección en el grupo intermedio sobre técnicas de dibujo no tradicionales: pintura con los dedos sobre vidrio

Clase de pintura con esponja en el grupo intermedio.

Webinar “Técnicas de dibujo no tradicionales con niños en edad preescolar”

Las clases de dibujo no tradicionales brindan un amplio margen para la imaginación de los niños. Cada vez es alegría, juego y una oportunidad de creer en la propia fuerza. El miedo a dibujar con pincel y lápiz va poco a poco, porque al dibujar con cera, imprimir con esponja de espuma y hojas, hurgar con hisopos de algodón y salpicar con un cepillo de dientes, el niño descubre sus habilidades creativas. El resultado brillante e inusual es agradable para los pequeños artistas, que quieren seguir dibujando y mejorar sus habilidades para trabajar con diversos materiales y herramientas.