Notas de la lección de dibujo
“Vamos a decorar la casa con manopla”
2do grupo de edad más joven.

Objetivo: desarrollar habilidad artistica en el proceso de dibujo.
Tareas:
-Aprender a dibujar patrones a partir de líneas rectas, crear una composición rítmica utilizando la técnica del dibujo - alternancia.
-Consolidar el conocimiento de los nombres de los colores (amarillo, rojo).
-Cultivar el gusto estético.
-Desarrollar la percepción, el pensamiento visual-figurativo.
- Cultivar la pulcritud
- Enseñe a los niños a dibujar un patrón: decorar una manopla.
Desarrollo artístico y estético.
1. Desarrollar habilidades laborales precisas.
2. Inspira alegría en la imagen resultante.
No. Reforzar conocimientos sobre las flores.
Desarrollo social y comunicativo.
1.Formar una relación amistosa entre ellos.
2. Aprenda a mantener una conversación sobre el tema propuesto.
3.Expresa tu punto de vista, responde las preguntas con claridad.
Desarrollo cognitivo
1. Promover el desarrollo de la curiosidad y el pensamiento.
Desarrollo del habla.
1. Dominio del habla como medio de comunicación y cultura.
2.Enriquecimiento del diccionario activo.
3. Desarrollo de un discurso dialógico y monólogo coherente y gramaticalmente correcto.
Desarrollo fisico

Desarrollo de la motricidad fina de ambas manos.
Tipo de actividad: integrado (productivo, lúdico).
Forma actividades organizadas: grupo, individuo.
Técnicas metódicas: preguntas, respuestas de los niños, educación física, momento sorpresa.
Trabajo preliminar:
- ver el álbum "Ropa";
- conversación con niños sobre los fenómenos invernales;
- observar la vestimenta de las personas en invierno;
- leyendo ruso cuento popular"Mitón";
- Examen de ilustraciones;
- juego didáctico"Encuentra un par"
Tecnologías que salvan la salud: Minuto de educación física.
Material: pinceles, corchos, gouache (amarillo, rojo), tarros de agua, manoplas en blanco, servilletas para cada niño.

Progreso:

Chicos, demos un paseo con ustedes:
-Caminamos, caminamos, caminamos y encontramos un copo de nieve. (¿Cómo es ella?)
- Caminamos, caminamos, caminamos y encontramos una manopla (coloque discretamente la manopla en un lugar donde los chicos puedan verla).
Educador: Chicos, ¿de quién es la manopla? - ¿Dibujar?
Nuestra manopla se quedó sin dueño. ¡Qué desastre!

Perdido perdido
Y es invierno a su alrededor.
¿Qué debe hacer una manopla?
No tengo ese querido bolígrafo.
¿Qué calentará todos los trapos?
Con tu poco calor.
Nuestro pequeño guante está llorando
Congelado, tumbado en la nieve.
Y sueña que la amante
Él vendrá corriendo tras ella en medio de una tormenta de nieve.
(E. Alexandrova-Snezhnaya).

Educar : ¿Quizás sea la manopla de un abuelo sacada de un cuento de hadas? Recuerde, el abuelo perdió su manopla y cuando la encontró, ya vivían animales en ella. ¿Nómbralos? (Respuestas de los niños).
Ratón, rana, conejito, zorro, lobo, jabalí, oso. El abuelo tomó la manopla y los animales se quedaron en horario de invierno sin un hogar cálido. Devolvamos a los animales su cálido hogar.
-Siéntate.
- Tengo una manopla. (Muestra un papel recortado).
-¿De qué color es? (blanco).
- Sí, la manopla no está decorada. Pero tengo pinturas y un pincel, así que puedo hacer un diseño.
- Dime, ¿de qué color es la pintura de la mesa?
- ¿Con qué patrón puedes decorar una manopla? (respuestas de los niños).
Le dibujaré rayas de colores.
Ahora mira y escucha cómo dibujaremos.
- Cogemos el cepillo correctamente, con tres dedos cerca del “collar” metálico. Mojemos el cepillo: el cepillo se va a nadar “Glug - glug - glug”. Retirar el exceso de agua en el borde del frasco: “Goteo, goteo”.
- El pincel sólo toca la pintura. línea de pelo, el “collar” debe permanecer limpio.
- Dibuja una línea recta. Coloco el pincel a la izquierda en el borde de la manopla y trazo una línea hacia la derecha hasta el otro borde. Si el pincel se seca, debes humedecerlo nuevamente y quitar la pintura.
- ¿Qué hay que hacer para pintar de otro color? (lavar el cepillo)
- Ahora trazamos una línea roja. Me estoy alejando de una línea recta. Coloco el pincel a la izquierda y lo muevo hacia la derecha hasta el otro borde.
- Mostremos con pincel seco cómo dibujaremos las líneas.
(Los niños muestran acciones imaginarias y el maestro controla la posición correcta de la mano en la mano, la dirección del movimiento. Muestre primero en el aire y luego en las manoplas).
- Está bien, bien hecho.
- Este es el tipo de manopla que tengo.
Antes de empezar a dibujar, debemos estirar los dedos.

Educación Física.

Masha se puso su manopla(Frotando una palma contra la otra)
Ah, ¿adónde voy?(Extien las manos, presionan el pulgar contra la palma)
Sin dedo, desaparecido. (Brazos a los lados. Dedos entrelazados)
no llegué a mi casita. (Brazos a los costados, dedos entrelazados)
Masha se quitó la manopla(Con la mano izquierda imitamos quitarse la manopla)
Mira, lo encontré.(Extendimos los dedos hacia un lado).
- Bien hecho.
- Ahora chicos, decoren también sus guantes. (Haciendo trabajo por niños.)
-Esa es la cantidad de guantes diferentes que hicimos para los animales.
- Pongamos a secar las manoplas en la ventana.
Reflexión.
¡Mira qué bonitos quedaron los mitones! ¡Elegante! Ahora los animales tendrán un hogar cálido. Cuéntanos, ¿qué tipo de animal vivirá en tu casa de manoplas? (respuestas de los niños). ¿Te gustan tus guantes? Mira, en la manopla hay algo que encontramos: el juego didáctico “Encuentra un par”, y galletas de regalo. Así nos agradecieron los animales.
limpiemos el nuestro lugar de trabajo, y vamos a lavarnos las manos.

Juego didáctico "Encuentra un par"

Objetivo: Enseñar a comparar objetos y resaltar las características principales.
Objetivos: desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento, las habilidades motoras finas manos
;reforzar los conceptos de “diferente”, “igual”, “par”.

ELENA REZNIKOVA
mcd en el segundo grupo más joven. "Vamos a decorar la manopla de la casa".

MCD en segundo grupo más joven.

« decoremos manopla de la casa » .

Objetivo: Desarrollar habilidades Decorar tema de una manera poco convencional.

Tareas: Aprende a dibujar basado en un cuento de hadas. « Mitón» , crea una imagen fabulosa. aprender a conducir bastoncillo de algodón líneas rectas y puntos, creando un adorno. Consolidar conocimientos con niños de colores azul y rojo; Fortalecer la capacidad de utilizar pintura en el proceso de dibujo. Colores diferentes; Desarrollar la capacidad de trabajar con pinturas, admirar su trabajo; Cultivar un sentido de compasión; .

Materiales y equipamiento: caballete, manoplas rojas y Flores amarillas o con rayas del mismo color, una canasta, un diseño de muestra, pinturas, bastoncillos de algodón, servilletas, vasos de agua, hojas de papel cortadas con la forma mitones.

Progreso de la lección:

1. Crear motivación para el juego.

El profesor pone en voz baja. una manopla en tal lugar, donde los chicos puedan verla.

Chicos cuyo mitón? ¿Dibujar?

Nuestra manopla permanece

Sin anfitriona. ¡Qué desastre!

Perdido perdido

Y es invierno a su alrededor.

Qué hacer mitón?

No tengo esa mano querida

¿Qué calentará a toda la trinidad?

Con tu poco calor.

lo nuestro esta llorando mitón,

Congelado, tumbado en la nieve.

Y sueña que la amante

Él vendrá corriendo tras ella en medio de una tormenta de nieve. (E. Alexandrova - Snezhnaya)

Niños, ¿de quién creen que es esto? mitón?- Tal vez esto la manopla del abuelo de un cuento de hadas? Recuerda, mi abuelo perdió su mitón, y cuando lo encontré, ya vivían animales en él. Nómbralos. (Respuestas de los niños). EN ratón instalado en la manopla, rana, conejito, zorro, lobo, jabalí, oso.

Un conjunto de ejercicios.

v-l: Recordemos cómo los héroes del cuento de hadas. la manopla fue encontrada. (Lo pone en el medio manopla de grupo) .

El ratón llegó primero corriendo: era un rascador. (con la pronunciación de los sonidos "pi-pi-pi").

Entonces saltó una rana, una rana saltarina. (sentencia: "Kva-kva-kva").

Entonces el conejito fugitivo llegó corriendo. (Construya un círculo. Los niños saltan sobre dos piernas hasta el centro del círculo).

Pero la hermanita zorra está huyendo. (Mueve la cola).

Y aquí viene el osito: viene el padre. (Los niños imitan a un oso caminando).

Así caben tantos animales mitón! (Abre los brazos).

El abuelo tomó su mitón, y los animales quedaron sin hogar cálido. Los animales están molestos, ¿cómo podrán sobrevivir al invierno? ¿Podemos tú y yo ayudar a los pobres animales? Devolvamos a los animales su cálido hogar. Siéntate en las mesas, pero antes de ponernos manos a la obra, debemos estirar los dedos.

2. Dibujo " Decoremos la manopla de la casa.".

v-l: Tengo uno mitón. (Muestra mitón cortado de papel blanco). ¿De qué color es?

Niños: Blanco.

v-l: Mitón algo pálida y no hermosa. Sí, la manopla no está decorada. ¿Qué podemos hacer con mitón? Pero tengo pinturas y bastoncillos de algodón, así que podemos Decorar. Dime, ¿de qué color es la pintura?

Niños: Rojo y amarillo.

v-l:Antes de ponernos a trabajar, debemos preparar nuestros dedos. Física. solo un minuto

Hay una cerradura en la puerta.

¿Quién podría abrirlo?

ellos tocaron

Retorcido

Tirado

¡Y lo abrieron! Le dibujaré rayas de colores.

La maestra dibuja un adorno en mitón blanco y ofrece a los niños decorar otras manoplas.

5. Resumen de la lección.

En el stand se exponen dibujos infantiles.

v-l: Esa es la cantidad de diferentes mitón, decorado con un patrón de rayas, lo hicimos para los animales. Ahora cada uno de ellos tendrá una casa cálida.

Publicaciones sobre el tema:

"Casa de las palabras" Fragmento del programa de trabajo en el segundo grupo junior. Fragmento programa de trabajo en el segundo grupo juvenil del programa “Infancia” el lunes Actividad del motor en integración con el juego.

Los chicos y yo no perdimos el tiempo, ¡ayudamos a Papá Noel! ¡Decoraron el árbol de Navidad, cantaron canciones y bailaron juntos! Presentamos a su atención...

Resumen de una lección sobre aplicaciones en el segundo grupo juvenil "Casa para la rana" Integración de áreas educativas: “CREATIVIDAD ARTÍSTICA” (aplicación) “SOCIALIZACIÓN”, “COMUNICACIÓN”, “COGNICIÓN” (formación de una visión holística.

Resumen de una lección sobre artes visuales en el grupo junior "Vamos a decorar una manopla de casa" Sinopsis de directo actividades educacionales en artes visuales en el grupo junior. (campo educativo “Artístico.

Resumen de OOD (aplicación a partir de piezas confeccionadas) en el segundo grupo juvenil “Vamos a decorar sobres de correo para Papá Noel” Resumen de la aplicación OOD de piezas terminadas en el segundo grupo juvenil “Vamos a decorar sobres de correo para Papá Noel”. Tema: “Vamos a decorar el franqueo.

Contenido del programa Cultivar el interés en arte popular; dar una idea de como artesanos populares Hacer juguetes; desarrollar.

presupuesto municipal educativo preescolar

establecimiento jardín de infancia No. 1 "Sol" pág. Mishkino

distrito municipal distrito de Mishkinsky

República de Bashkortostán

Resumen de actividades educativas directas continuas en

grupo de personas mayores en dibujo

Tema: “Vamos a decorar la manopla - casa”

Compilado por:

Mukimova E.S.

Mishkino 2015

Contenido del programa:
Educativo:  Aprenda a dibujar una manopla con las palmas. Cree usted mismo un adorno, según una idea o un plan.  Desarrollar habilidades gráficas precisas para trazar con cuidado y seguridad las manos, sosteniendo el lápiz cerca de la mano y sin levantarlo del papel.  Educativo:  - cultivar sentimientos de “empatía” en los niños hacia los héroes de los cuentos de hadas, “capacidad de respuesta” al ayudar a otros niños. Sacar un tema actitud amistosa el uno al otro.  De desarrollo:  - desarrollar la motricidad fina de las manos, sentido del ritmo;  -promover el desarrollo de los procesos mentales.  -Desarrollar la imaginación, la coordinación de los movimientos de las manos y los ojos.
Trabajo preliminar
: leyendo el cuento popular ruso "Rukavichka", mirando las ilustraciones con los personajes del cuento de hadas.
trabajando en un diccionario
: ratón rascador, rana saltadora, manopla. Crear un entorno para organizar y realizar GCD: caballete, manopla, gouache, servilletas, manopla recortada en papel blanco.
Tipos de actividades infantiles en GCD:
Juego de azar. Comunicativo. Cognitivo y de investigación. Productivo. Teatral.
Material y equipo.
Formato de papel blanco A4, lapices simples, pinceles, pinturas, servilletas, tinajas de agua, posavasos, muestras, varias manoplas bonitas, teatro de marionetas, manoplas para jugar.
Progreso de la lección
1. Org. momento (En círculo) Saludemos a los invitados. Todos los niños se reunieron en círculo. Yo soy tu amigo y tú eres mi amigo. Tomémonos de la mano con fuerza y ​​sonríamos el uno al otro.

Parte introductoria.

Una dramatización del cuento de hadas "La manopla".
Los niños se sientan en sillas en semicírculo. El maestro lee el cuento de hadas "Mitten" con una dramatización (teatro de marionetas). El abuelo caminaba por el bosque y el perro corría tras él. El abuelo caminaba y se le cayó la manopla. Aquí hay un ratón corriendo, se mete en esta manopla y dice: "Viviré aquí". Y en ese momento la rana pregunta: "¿Quién, quién vive en una manopla?" - El ratón es un rascador. ¿Y quien eres tu? - Y yo soy una rana saltarina. ¡Déjame entrar también! - ¡Ir! Ya son dos. El conejito corre hacia la manopla y pregunta: - ¿Quién, quién vive en la manopla? - Un ratón es un rascador, una rana es un saltador. ¿Y quien eres tu? - Y yo soy un conejito, un pequeño corredor. ¡Déjame entrar también! - ¡Ir! Ya son tres. Un zorro corre: - ¿Quién, quién vive en una manopla? - Un ratón es un rascador, una rana es un saltador, un conejito es un corredor. ¿Y quien eres tu? - Y yo soy un zorro - hermana. ¡Déjame entrar también! - ¡Ir! Ya son cuatro. He aquí, un trompo corre y pregunta: "¿Quién, quién vive en una manopla?" - Un ratón es un rascador, una rana es un saltador, un conejito es un pequeño corredor, un zorro es una hermana pequeña. ¿Y quien eres tu? - Y yo soy un trompo - un barril gris. ¡Déjame entrar también! - ¡Ir! Éste también entró. Había cinco de ellos. Y están tan apretados que no pueden darse la vuelta. Y entonces las ramas empezaron a quebrarse; Sale un oso: - ¿Quién, quién vive en una manopla? - Un ratón es un rascador, una rana es un saltador, un conejito es un pequeño corredor, un zorro es una hermana pequeña, un trompo es un barril gris. ¿Y quien eres tu? - Y yo soy un oso - padre. ¡Déjame entrar también! - ¡Cómo podemos dejarte entrar, ya está tan apretado! - ¡Sí, de alguna manera! - ¡Ve, tómate un descanso! Entraron y eran seis, pero había tanta gente que la manopla estuvo a punto de romperse. Mientras tanto, el abuelo se lo perdió: no había manoplas. Luego volvió a buscarla. Y el perro corrió hacia adelante. Ella corrió y corrió y miró: la manopla yacía allí y se movía. El perro entonces ladró: “¡Guau, guau, guau!”. Los animales se asustaron, saltaron de la manopla y huyeron. El abuelo vino y tomó la manopla.
Discusión de una situación problemática.
- Los animales quedaron sin hogar. Chicos, ¿creen que podemos ayudarlos? (Respuestas de los niños). - ¿Que necesitamos hacer? (Respuestas de los niños). Luego, vayamos a nuestras estaciones de trabajo y hagamos guantes.
Considerando un par de guantes.
- Mira, ya tengo varios pares de manoplas. ¿Qué guantes? (Respuestas de los niños). ¿Veamos cuántos pares de manoplas tengo? (Dos) - ¿Por qué a estos dos guantes se les llama par? ¿Cuántas manoplas hay en un par? ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian? ( color general, tamaño, patrón, se diferencian en que uno es derecho y el otro izquierdo).
- ¿Qué tipo de manopla llevas? mano derecha¿Y cuál está a la izquierda? - ¿Con qué están decoradas nuestras manoplas? (Patrones: anillos, círculos, puntos, líneas onduladas y rectas).
Juego didáctico "Encuentra un par".
- Chicos, miren las manoplas, qué diferentes y bonitas son. Encuentra guantes de un par y póntelos.
Parte principal.

Dibujando una manopla.
- Dibujaré la manopla con las palmas. Estoy poniendo mano izquierda en una hoja de papel a la izquierda para dejar espacio para la segunda manopla, con los dedos apretados fuertemente y el pulgar hacia un lado. Tomo un lápiz simple con tres dedos: el medio y el pulgar, el índice en la parte superior y hago un círculo con la palma, sin detenerme en ningún lado y presiono el lápiz con fuerza contra mi mano. Saco la mano de la sábana y veo la manopla. Los niños completan la tarea. - ¿Lo que debe hacerse? (Conecte el principio y el final de la línea). También dibujo la manopla derecha, coloco mi mano derecha sobre la hoja de papel de la derecha y la trazo con un lápiz, que sostengo en mi mano izquierda. La manopla quedó genial. Pero mira, todos tenéis los mismos. Pero ¿qué les falta a las manoplas para que sean diferentes? (Patrones).
Discusión de patrones en la manopla.
- ¿Qué puedes dibujar en una manopla? (Respuesta de los niños).
Minuto de educación física.
- Ahora descansemos. Ejercicio físico “Ratoncito” (Zheleznovy)
Hacer un patrón con manoplas.
- Relájate, siéntate. ¿Piensas dónde empezarás a dibujar? - ¿Cómo sujetamos un lápiz o un pincel? - ¿Para qué sirve una servilleta? - No olvides que tu par de manoplas debe ser el mismo. El patrón de derecha e izquierda debe ser el mismo en color y adorno. Durante las actividades independientes, el maestro indica y ayuda.
Parte final.

Exposición de obras, debate.
Al finalizar el trabajo, los niños abandonan las mesas con sus trabajos. Se colocan sobre la alfombra “césped” frente a los animales. El análisis está en marcha. - Chicos, hicieron lo mejor que pudieron, idearon los patrones ustedes mismos, dibujaron casas para todos los animales. Bien hecho, tan brillante y hermosos guantes lo entendiste.

Resumiendo.
Los animales te agradecen tu excelente trabajo. -¿Qué te gustó? -¿Qué fue interesante?

-¿Qué hicimos hoy en clase? (Respuestas de los niños).
Tatiana Gorinova

Resumen de la lección de dibujo “Decoremos la manopla de la casa” en el 2º grupo junior una manopla en tal lugar Org. momento. Ponlo discretamente

, donde los chicos puedan verla. Educador mitón: Chicos, cuyo

Nuestra manopla se quedó sin dueño. ¡Qué desastre!

Perdido perdido

Y es invierno a su alrededor.

Qué hacer mitón?

No tengo ese querido bolígrafo.

¿Qué calentará todos los trapos?

Con tu poco calor.

lo nuestro esta llorando mitón,

Congelado, tumbado en la nieve.

Y sueña que la amante

?- ¿Dibujar?

Él vendrá corriendo tras ella en medio de una tormenta de nieve. E. Alexandrova-Snezhnaya. Educador: Tal vez sea? Recuerda, mi abuelo perdió su mitón la manopla del abuelo de un cuento de hadas (Respuestas de los niños).

, y cuando lo encontré, ya vivían animales en él. ¿Nómbralos? mitón, y los animales se quedaron sin un hogar cálido durante el invierno. Devolvamos a los animales su cálido hogar.

2. Educar. tengo uno mitón. (Muestra papel recortado).

¿De qué color es? (blanco).

Sí, la manopla no está decorada. Pero tengo pinturas y un pincel, así que puedo hacer un diseño.

Dime, ¿de qué color es la pintura de la mesa?

¿Qué patrón puedes usar? decorar la manopla? (respuestas de los niños).

Le dibujaré rayas de colores.

Mira cómo lo haré. (mostrando técnicas dibujo) .

Minuto de educación física.

Estamos cansados, nos hemos quedado demasiado tiempo,

Queríamos calentarnos. (uno mano arriba, el otro abajo, cambia de mano entrecortadamente).

Luego miraron a la pared,

Luego miraron por la ventana.

Giro a la derecha, a la izquierda,

Y luego viceversa. (Se gira)

Empecemos con las sentadillas.

Doblamos las piernas por completo.

Arriba y abajo, arriba y abajo,

No te apresures a ponerte en cuclillas. (se pone en cuclillas).

y en ultima vez siéntate,

Y ahora se sentaron.

Ahora chicos Decora tus manoplas y tú.. (Haciendo trabajo por niños.)

3. Juego "Encuentra la manopla" según descripción.

Esa es la cantidad de diferentes mitón Lo hicimos para los animales. Ahora cada uno de ellos tendrá una casa cálida. Cuéntanos qué tipo de animal vivirá en tu casa. mitón? (respuestas de los niños).

Publicaciones sobre el tema:

“Vamos a decorar un vestido para una muñeca” Creatividad artística (dibujo). Resumen de una lección integrada en el 2º grupo juvenil “Vamos a decorar un vestido para una muñeca” Realizado por: V. A. Chekhlan, profesora del 2º grupo juvenil.

Tema: Decorar la taza. Objetivos: Educativos: aprender a ordenar y pegar objetos en una secuencia determinada. De desarrollo: consolidar.

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Resumen de la lección sobre OO “Creatividad artística” (dibujo) en el grupo junior “Snow Everywhere” Metas: Desarrollar la capacidad de representar objetos y fenómenos. vida circundante, continúa aprendiendo a dibujar con un hisopo de algodón (técnica de pinchar, rítmica).

Temas: Resumen lección compleja en el segundo grupo juvenil "Vamos a decorar la casa con una manopla. Conjunto de ejercicios "Teremok" ".
Metas: consolidar el conocimiento de los niños sobre los colores amarillo y rojo; aprende a dibujar líneas rectas con un pincel, creando un patrón simple alternando rayas color diferente; desarrollar la capacidad de trabajar con pinturas, admirar su trabajo; cultivar un sentido de compasión; ejercicio para correr; Continuar enseñando cómo realizar ejercicios de movimiento siguiendo al maestro; desarrollar habilidades ejecución correcta Saltar sobre dos piernas con movimiento hacia adelante Materiales y equipamiento: caballete, manoplas de colores rojo y amarillo o con franjas del mismo color, canasta, dibujo de muestra, pinturas. pinceles, servilletas, vasos de agua, hojas de papel cortadas en forma de manopla.
Progreso de la lección:
1. Crear motivación para el juego.
La maestra coloca silenciosamente la manopla en un lugar donde los niños puedan verla.
- Chicos, ¿de quién es la manopla? ¿Dibujar?
Nuestra manopla permanece
Sin anfitriona. ¡Qué desastre!
Perdido perdido
Y es invierno a su alrededor.
¿Qué debe hacer una manopla?
No tengo esa mano querida
Lo que calentará a toda la trinidad con su poco calor.
Nuestro pequeño guante está llorando
Congelado, tumbado en la nieve.
Y sueña que la amante
Él vendrá corriendo tras ella en medio de una tormenta de nieve. (E. Alexandrova - Snezhnaya)
- ¿Quizás sea la manopla de un abuelo sacada de un cuento de hadas? Recuerde, el abuelo perdió su manopla y cuando la encontró, ya vivían animales en ella. Nómbralos. (Respuestas de los niños). En la manopla se acomodaron un ratón, una rana, un conejito, un zorro, un lobo, un jabalí y un oso. El abuelo tomó su manopla y los animales se quedaron sin un hogar cálido en invierno. Devolvamos a los animales su cálido hogar.
2. Dibujo "Vamos a decorar la casa con una manopla".
Vs: tengo una manopla. (Muestra una manopla recortada en papel blanco). ¿De qué color es?
Niños: Blanco.
Vs: Sí, la manopla no está decorada. Pero tengo pinturas y un pincel, así que puedo hacer un diseño. Dime, ¿de qué color es la pintura de la mesa?
Niños: Rojo y amarillo.
V-l: Le dibujaré rayas multicolores.
La maestra dibuja un adorno en una manopla blanca e invita a los niños a decorar otras manoplas.
3. Juego "Encuentra la manopla".
La maestra invita a los niños a buscar una manopla según su descripción. (Encuentra una manopla roja. ¿Hay una manopla aquí? color amarillo con rayas rojas).4. Un conjunto de ejercicios.
V-l: Recordemos cómo los héroes del cuento de hadas encontraron la manopla. (Pone una manopla en medio del grupo).
El ratón llegó primero corriendo: era un rascador. (Forme una columna uno a la vez. Corre como una serpiente detrás del maestro, pronunciando los sonidos "pi-pi-pi"). Entonces saltó una rana, una rana saltadora. (Forme un círculo. La manopla está en el centro. Los niños a cuatro patas saltan hacia la manopla y dicen: “Kva-kva-kva”). Entonces llegó corriendo el conejito. (Formen un círculo. Los niños saltan sobre dos piernas hasta el centro del círculo, pero el pequeño zorro corre). (Corriendo en círculo).
Y aquí viene el osito: viene el padre. (Los niños imitan el caminar de un oso).
¡Ésta es la cantidad de animales que caben en la manopla! (Abren los brazos).
5. Resumen de la lección.
En el stand se exponen dibujos infantiles.
V-l: Esa es la cantidad de guantes diferentes, decorados con un patrón de rayas, que hicimos para los animales. Ahora cada uno de ellos tendrá una casa cálida.