Mapa tecnológico de actividades educativas organizadas.

Grupo: más viejo

Área educativa: Creación

Capítulo: Modelado

Sujeto: "Hongos"

Objetivo: Enseñe a los niños a esculpir un objeto en dos partes.

Tareas:

1) Continuar enseñando a los niños a trabajar con plastilina imitando al maestro. 2) Fortalecer la capacidad de utilizar agua y una servilleta mientras trabaja.

3) Desarrollar la motricidad fina y la creatividad.

4) Cultiva el amor por tu trabajo.

Equipo: un juguete – un erizo, árboles artificiales para crear un “bosque”, setas – muñecos, plástico blanco y marrón, pilas, una servilleta, un vaso de agua, una tabla de modelar, una muestra terminada.

Trabajo de vocabulario: champiñón, gorro, pierna.

Progreso

1) Círculo de alegría:

El sol gira en círculos

Da su luz a los niños.

Y con la luz nos llega

Amistad: saludos soleados.

Educador: Chicos, hoy vamos a dar un paseo por el bosque, ¿quieren ir?

2) Lee un poema:

Hola bosque, hermoso bosque,
lleno de cuentos de hadas y milagros!
¿Quién se esconde en tu desierto?
¿Qué tipo de animal duerme debajo del árbol (erizo)?

Llama la atención de los niños: chicos, miren quién está sentado debajo del árbol.
Educador: ¡Mira qué feliz estaba el erizo por nuestra llegada! ¿Qué crees que hace el erizo en el bosque?

Educador: ¡Bien! se prepara para el invierno

3) Situación problemática:- Chicos, el erizo les pide ayuda para preparar champiñones, ¿deberíamos ayudar al erizo?
Educador: Vamos, demos un paseo por el bosque y miremos las setas.
Busquemos setas comestibles para nuestro erizo.
Busque un hongo debajo del árbol de Navidad y escuche un acertijo al respecto.

Misterio:

Esta seta se sitúa bajo un pino, como el rey del bosque.
Me alegro de encontrar su recolector de setas, es (boletus blanco).

Este es un hongo comestible.
Un erizo estará contento con un hongo así.
Demos un paseo por el bosque y busquemos más hongos de este tipo.
Educador : Juguemos un poco: imagina que todos somos recolectores de setas, vamos al bosque a recoger setas.

4) Minuto de educación física:

Caminamos, caminamos, caminamos (caminamos en el lugar)
y encontré hongos (aplaudir)
Una vez que el hongo (inclinado)
dos champiñones (inclinados)
Tres champiñones (inclinados)
póngalo en la caja (levántese e inclínelo hacia un lado)

Descansamos un poco, caminamos por el bosque, pero apenas recogimos setas para el erizo.
Vamos, tú y yo, hagamos unas setas para el erizo.

5) Examen del artículo:

Nuestra seta tiene un tallo grueso como una columna, corto y sostiene un sombrero grande y redondo.

6) Mostrando el paso a paso de la ejecución de la obra:

Educador: Primero, esculpiré el tallo de un hongo, tomaré un trozo de plastilina blanca y lo enrollaré entre mis palmas con movimientos hacia adelante y hacia atrás. Así quedó el tallo del hongo. Para hacer un sombrero de hongo, tomo un trozo de plastilina marrón, lo coloco en mi palma, lo extiendo con un movimiento circular para formar una bola, luego coloco esta bola entre mis palmas y la aplano. Ahora conectaré el sombrero y el tallo, tengo un hongo tan hermoso. ¿Cómo se llama este hongo? (boletus blanco) Chicos, ¿entienden todo?

Puedes empezar a esculpir.

Pero primero te sugiero que estires los dedos. Mira y repite después de mí.

7) gimnasia con los dedos:

“Un cuervo cruzó el campo”

Un cuervo cruzó el campo.
Llevaba seis setas en el dobladillo:
Rúsula, boleto,
Boleto,

Setas de leche, setas de miel, champiñones,
Si no lo has visto, ¡lárgate!

Y ahora ellos mismos tomaron un trozo de plastilina blanca, moldearon un tallo de hongo, luego un sombrero y lo juntaron todo. (Durante la lección reviso la postura de los niños y, si es necesario, les brindo asistencia individual).

Hicimos todo, ¡bien hecho! Pongamos champiñones en la cesta. El erizo está muy contento y muchas gracias por tu ayuda, todas las setas son muy bonitas.

Y ahora es el momento de ir al jardín de infancia.

Resultado Esperado:

Conocer las técnicas de escultura: enrollado y aplanado.

Poder utilizar agua y una servilleta mientras trabaja.

Tener es la habilidad de trabajar con plastilina.

Resumen de una lección de plastineografía para niños de 5 a 7 años. La serpiente más hermosa.

Estimados colegas, me gustaría llamar su atención sobre la experiencia generalizada de mi trabajo al presentar a niños en edad preescolar superior (5 a 7 años) una técnica poco convencional de bellas artes: la plastineografía, cuyo principio es crear un molde. imagen que representa objetos de semivolumen en un plano horizontal.
Formas del MCD:
- comunicación (adivinar acertijos, conversación, conversación situacional),
- creatividad artística (modelado),
- educación física (ejercicios de juego, gimnasia con los dedos),
- seguridad (conversación),
- música.
Tareas:
Educativo:
- consolidar técnicas de escultura: hacer rodar plastilina entre las palmas;
- practicar el uso de técnicas de pellizcar y tirar;
- consolidar la capacidad de conectar piezas, presionándolas firmemente entre sí y alisando las costuras;
- continuar presentando a los niños las propiedades de la plastilina (suave, maleable, capaz de tomar cualquier forma);
- fortalecer la capacidad de trabajar con una pila.
Educativo:
- Desarrollar la atención auditiva y visual, la motricidad fina y la coordinación de las manos, el control ocular.
Educativo:
- cultivar la precisión al trabajar con plastilina, el deseo de completar el trabajo iniciado;
- cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza, un sentido de misericordia hacia todos los seres vivos;
- evocar una respuesta emocional positiva al resultado general.
Equipos y materiales:
plastilina, tableros para modelar, pilas, base compositiva, grabadora, CD con música, dibujos de serpientes, juguetes de serpientes.
Trabajo preliminar: mirar ilustraciones de serpientes, sus hábitats, hablar con los niños "¿Quién es una serpiente para una persona, una amiga o una enemiga?" hacer una base compuesta (extendiendo plastilina del color elegido por los niños sobre la superficie del cartón, preferiblemente en una capa uniformemente fina) Progreso de las actividades educativas directas.
Educador: Chicos, a todos les encanta hacer y resolver acertijos. Hoy encontré acertijos muy interesantes para ti y sobre quién deberías adivinar por ti mismo si escuchas con atención. ¡¿Deberíamos empezar?!
1. ¡Qué oportunidad!
No nos ven en la hierba.
Y a veces en un árbol
Estamos colgados boca abajo.
Si me enojo, escucharás: “¡Shhh!”
Huye, ¿cuánto vales?
No en vano todo el mundo nos tiene miedo.
Solo aparentemente simple - ... (serpiente)

2. ¿Quién es más largo que la media?
¿Quién no tiene brazos ni piernas?
Piel como escamas.
Hay una serpiente arrastrándose por el suelo...

3. ¿Quién es ese con una cinta negra?
¿Se desliza rápidamente hacia el arroyo?
Se abrió paso entre los arbustos con destreza.
Y en una cabeza pequeña
(Todo el mundo debería saber sobre esto)
Se ven manchas amarillas.
Me lavé la cara con agua de manantial
Escondido en la hormiga verde
Y se arrastró hacia el desierto...
No te asustes, es... (de verdad)
Hay muchos tipos diferentes de serpientes en nuestro planeta Tierra. Viven en diferentes lugares: en las calientes arenas del desierto, pantanos tropicales y bosques. Las serpientes vienen en una variedad de colores: marrón, negro, amarillo, azul, con un hermoso patrón estampado en el medio de la espalda en forma de manchas, círculos, diamantes, rayas. Este camuflaje hace que la serpiente sea invisible en su hábitat. Las características externas de todas las serpientes son similares: un cuerpo similar a una cuerda, una cabeza en un extremo y una cola en el otro, la serpiente no tiene patas. Durante el movimiento, el cuerpo de la serpiente se desvía primero hacia la derecha, luego hacia la izquierda, sorteando varios obstáculos, la serpiente se mueve completamente en silencio.
Sugiero jugar al juego "Serpiente", las reglas de este juego son muy simples y complejas. Deben pararse en una fila uno por uno, tomarse de las manos y moverse detrás de la Cabeza (primero puede seleccionar al niño que quiere desempeñar este papel): donde va la Cabeza, allí va la cola. El Jefe puede moverse en cualquier dirección, evitando obstáculos en el camino. Y una condición más, porque La serpiente se arrastra silenciosamente, quien rompe el silencio queda fuera del juego. El juego se puede jugar a diferentes ritmos: lentamente, con aceleración, rápidamente.
Parte práctica.
Esculpimos el cuerpo de la serpiente. Tome dos trozos de plastilina de colores negro y rosa (o del color que elijan los niños, diferentes a la composición base), enrolle cada uno en salchichas del mismo largo. Conecte las salchichas en toda su longitud y luego gírelas: gírelas en el sentido de las agujas del reloj por un lado y en el sentido contrario a las agujas del reloj por el otro. Haz el movimiento desde el medio hasta las puntas. Enrolle un borde de la salchicha multicolor y afílelo para hacer la cola.

Esculpimos la cabeza. Enrolla una bolita negra (o lo que elijan los niños), extiende ligeramente el borde. Coloque la cabeza en el lado opuesto de la cola, alisando ligeramente la unión de la cabeza y el cuerpo. Use una pila para hacer una incisión en la parte frontal de la cabeza, doble los bordes: esta es la boca de la serpiente.
Esculpimos una lengua, un aguijón. Enrolle una salchicha negra (o roja) muy fina y métala en la boca, presione ligeramente.
Decoración corporal. Extienda salchichas de plastilina (de cualquier otro color que no sea el color del cuerpo de la serpiente), separe sus partes pequeñas y use su dedo para decorar el cuerpo de la serpiente con estas bolas. Haz ojos en forma de guisante en la cabeza.
Coloque la serpiente hecha a la base compuesta en cualquier lugar y en cualquier posición que elija el niño.
Decoración de la base compositiva. Puedes hacer flores con plastilina: los pétalos son bolas multicolores, los centros están aplanados alrededor de la bola, los tallos son salchichas finamente enrolladas, las hojas son bolas verdes aplanadas. Puede invitar a los niños a hacer pasto, arbustos, guijarros con salchichas finas (o lo que el niño quiera hacer)

Mientras esculpen, las manos y los dedos de los niños se cansan. Hagamos un calentamiento de brazos:
De alguna manera una pequeña boa constrictor (hacemos movimientos de gateo con el derecho
mano sobre la mesa)
Quería meterme debajo del armario. (levante la mano, representando
cabeza de serpiente)
Está tendido debajo del armario (baja la mano)
Y luego se hizo un ovillo. (doble el brazo a la altura del codo y el puño al mismo tiempo)

El calentamiento se puede repetir con la mano izquierda, solo a un ritmo acelerado.

Mapa tecnológico No. 1

actividades de aprendizaje organizadas

Gastado: Bustanova G.I.

Fecha de: 08/09/16

Grupo de edad: II grupo juvenil nº 6

Área educativa:"Creación"

Capítulo: Modelado

Sujeto:Modelado de sujetos. "Anillo para Saule"

Objetivo: Aprenda a esculpir objetos simples extendiendo plastilina con movimientos rectos entre las palmas.

Tareas:

ONZ : Aprenda a esculpir objetos simples extendiendo plastilina con movimientos rectos entre las palmas, conectando los extremos del "palo" entre sí.

Active el habla de los niños animándolos a responder preguntas.

RZ: Practique hacer rodar plastilina entre las palmas con movimientos circulares, desarrollando la motricidad fina de las manos.

VZ: Cultivar la capacidad de respuesta y el amor por los demás.

Material: plastilina, hule, servilletas, muñeco Saule, cuadro anillo (anillo de juguete).

Trabajo de vocabulario: anillo

Componente bilingüe : anillo – sakina.

Etapas

actividades

Las acciones del maestro.

acciones de los niños

Motivacional

incentivo

Educador anuncia que el muñeco Saule vendrá a visitarlos.

Muestran alegría y esperan que llegue el invitado.

Organizativo

buscar

Educadormuestra una muñeca.

- Chicos, saluden a Saule.

Mira que hermosa es. ¿De qué color es su vestido?

Y su cabello es largo, trenzado en dos trenzas.

Bien. hagámoslo contigo un regalo para saule- anillo.

Chicos, ¿dime dónde poner el anillo?

Justo en el dedo. (mostrando el juguete del anillo). El anillo es redondo. Puede ser con o sin guijarro.

Fizminutka

Pisotear oso, aplaudir oso,
Ponte en cuclillas conmigo, hermanito.
Manos arriba, adelante y abajo.
Sonríe y siéntate.

Bien. Ahora comencemos a hacer un anillo para la muñeca.

Explicación y demostración de métodos de escultura:

Tomamos plastilina y extiéndalo con movimientos rectos entre las palmas(espectáculo).

-La plastilina quedó como una salchicha. Y ahora conecte los extremos de los "palos" juntos(espectáculo).

Esto es lo que tenemos anillo Pongámoslo en el dedo de la muñeca.

Y ahora chicos, les sugiero que le hagan un anillo a la muñeca. .

Presta atención a la muñeca. Saluda al invitado.

Respuestas de los niños:

Blanco.

Muestran el deseo de hacerle un regalo a la muñeca.

En tu dedo.

Se levantan y hacen un calentamiento. Mientras escuchan el verso, junto con el profesor realizan los movimientos.

Observar las acciones del profesor.

Trabajo independiente de los niños.

Reflexivamente

correctivo

Chicos, ¿qué bien le hemos hecho a la muñeca?

¿Te resultó difícil esculpir el anillo?

Ahora pon tus anillos en esta mesa, Saule mirará y elegirá un anillo para él.

Elogia el trabajo de los niños.

nos cegamos anillo para una muñeca.

Todos expresan su opinión.

Muestran alegría por haber ayudado a la muñeca.

Resultado Esperado:

Saber: oh el propósito del anillo, su forma.

Tener: Habilidades técnicas para trabajar con plastilina.

Ser capaz de: hacer un anillo; extender la plastilina con movimientos rectos entre las palmas, conectando los extremos del "palo" entre sí.

Jojua Alexandra
Resumen de una lección de modelado en el grupo intermedio del jardín de infantes "Modelado por diseño"

Notas de la lección de escultura.

Sujeto: « Modelado según plan.» .

Equipo: plastilina, tablas para plastilina, pilas, cuencos con una esponja empapada en agua.

Objetivo: Enseñe a los niños a determinar de forma independiente lo que quieren esculpir y completar sus planes. Desarrollar la independencia y el deseo de ser creativo. Fortalecer la capacidad de transmitir. esculpiendo Imágenes de objetos familiares.

Organizar el tiempo. (Al inicio se muestra una presentación sobre el tema. "Otoño"

Psico-gimnasia.

V.- ¿Cuál es tu estado de ánimo? Sonríenme, ahora sonríen el uno al otro.

Están llamando a la puerta.

V.- Oh chicos, miren ¿quién vino a visitarnos? (Erizo)

V.- Erizo, ¿por qué estás tan triste? Los chicos están alegres, pero tú estás triste. (El erizo le susurra algo al oído al profesor).

V.- El erizo dice: "Pronto recibirá invitados, pero no tiene ningún regalo para ellos"..

¿Qué les gusta a los erizos? (zanahorias, manzanas y otras verduras)

V.- Hagamos unas golosinas para el erizo. (respuestas de los niños)

Hoy haremos golosinas para el erizo y sus invitados a su gusto, lo que quieran.

juego de imitacion “Adivina qué me cegó”(hablando con los niños todas las técnicas esculpiendo, rodar, aplanar y otros)

minuto de educación física

Deja que tus pies se queden quietos

Solo aplaude

Aplaudir, aplaudir, aplaudir, aplaudir.

Aplaude y aplaude frente a ti.

Ahora date prisa y aplaude

Sí, haz más ruido detrás de ti

Aplausos más altos, más altos, más altos

Levanta las manos más alto

Aplausos más bajos, más bajos, más bajos

baja las manos

Ahora estrecha tus manos

Tal vez cinco minutos completos

Relajándose con nosotros

Tus manos también descansarán.

V.- Ahora chicos, sentémonos en las mesas y hagamos unas delicias para el erizo.

Trabajo individual: Pregunte a cada niño qué tipo de golosina preparará para el erizo y sus invitados.

V.- ¿Quién vino a visitarnos?

V.- ¿Qué le esculpimos?

D.- Golosinas.

V.- ¿Qué tipo de golosinas? (los niños enumeran quién esculpió qué).

V.- Sois todos geniales, todos tenéis unas delicias preciosas. Al erizo le gustaron mucho. Pero ha llegado el momento de que el erizo regrese al bosque para encontrarse con los invitados.

¡Digamos adiós al erizo!

Publicaciones sobre el tema:

Resumen de educación física en el grupo medio. Metas: 1. Involucrar a los niños en juegos conjuntos al aire libre, carrera de relevos; 2. Potenciar la motricidad, cualidades físicas (velocidad, agilidad,...

Metas: Desarrollar el sentido de la forma, la capacidad de composición, la motricidad fina de las manos, la imaginación creativa, consolidar conocimientos sobre las geométricas.

Resumen de actividades educativas directas en el campo educativo “Cognición. Formación de conceptos matemáticos elementales.”

Resumen de actividades educativas para la educación física en el grupo medio de jardín de infantes. Tema: “Para ayudar al muñeco de nieve” Elaborado por: Victoria Anatolyevna Borisova, profesora.

Resumen de una lección integrada abierta en el grupo medio de jardín de infantes.“Cómo ayudamos a la matrioska, dibujamos su traje…” Objetivo de la lección: Introducir a los niños al juguete popular: la muñeca nido mediante la integración de la música.

Resumen de una lección abierta de matemáticas en el grupo medio de jardín de infantes. Resumen de una lección abierta de matemáticas en el grupo medio de jardín de infantes. Contenido del programa: 1. Arreglar el conteo directo e inverso.

Resumen de una lección de natación abierta en el grupo medio de jardín de infantes. METAS Y OBJETIVOS: 1. Continuar enseñando los movimientos de brazos y piernas en varios métodos de natación. 2. Enseñe a nadar de formas más sencillas. 3.

Tareas:

Enseñe a los niños a esculpir verduras de diferentes formas. (esférico, ovalado, en forma de cono), transmitir sus rasgos característicos.

Reforzar las técnicas de enrollar, aplanar, alisar y desarrollar la motricidad fina.

Trabajo léxico: familiarizar a los niños con el concepto. "justo" ; selección de adjetivos relativos que denotan el color, la forma y el sabor de las verduras.

Cultivar una actitud solidaria y amorosa hacia la naturaleza, que nos regala generosamente sus riquezas, y el respeto por el trabajo de las personas que trabajan la tierra.

Material:

Plastilina, tablero, pila, verduras naturales: pepino, tomate, patata, cebolla, zanahoria, remolacha.

Trabajo preliminar:

Examen de ilustraciones de diversas verduras y frutas, así como ilustraciones que representan el trabajo de las personas en el cultivo de verduras y frutas, aprendizaje de acertijos y canto de canciones. "Recogiendo la cosecha" lectura de V. Suteev "Manzana" , Yu.Tuvim. "Verduras" .

Progreso de la lección:

Chicos, ha llegado el momento en que los productores de hortalizas y los residentes de verano han recogido su rica cosecha de hortalizas. Llevaron el excedente de cosecha a la feria de hortalizas. Por cierto, ya sabes lo que es. "justo" ? Este es un lugar especialmente designado donde los agricultores colectivos vienen con su cosecha. La feria suele celebrarse en otoño para animar a la gente a abastecerse de verduras para el largo invierno.

Tú y yo también tenemos que preparar verduras para el jardín de infantes para el invierno para que los cocineros puedan prepararnos comida deliciosa, así que también vamos a la feria.

Pero como tú y yo todavía no trabajamos y no tenemos dinero, creo que podremos comprar verduras para resolver interesantes acertijos que les preguntaremos a los vendedores. Por favor, empieza a pedir deseos.

Acertijos sobre verduras:

1. Enterrado en el suelo en mayo.

Y no lo sacaron en cien días,

Y comenzaron a cavar en el otoño.

¡No sólo se encontró uno, sino diez!

¿Cómo se llama, niños?

/Papa/

2. Cultivo en el jardín.

Y cuando madure,

Me cocinan un tomate

Lo ponen en sopa de repollo.

Y así comen.

/Tomates/

3. Nunca lo hizo con nadie

No te ofendí en el mundo.

¿Por qué lloran por él?

¿Tanto adultos como niños?

4. En verano - en el jardín,

Verde fresco,

Y en invierno - en un barril,

Fuerte, salado.

5. Para un mechón rizado

Saqué al zorro del agujero.

Muy suave al tacto

Sabe a azúcar, dulce. /Zanahoria/

6. Hay hierba sobre el suelo,

Debajo del suelo hay una cabeza escarlata.

Ahora chicos, echemos un vistazo más de cerca a las verduras que compramos. Trázalas con los dedos y dime ¿qué forma tienen tus verduras?

Tomate, cebolla - redondo;

pepino, patatas - ovaladas;

zanahorias – alargadas;

las remolachas tienen forma de cono.

¿Puedes recordarme de qué color son tus verduras?

Tomate – rojo;

patatas: blancas, rosadas;

pepino – verde;

remolacha – cereza oscura;

zanahorias – naranja;

cebolla - marrón.

Dijiste todo correctamente, bien hecho chicos. Sólo que estas verduras no son suficientes para todo el jardín de infancia, porque el invierno es largo. ¿Qué tengo que hacer? /Haz un poco más/.

Ejercicio físico "Verduras"

Picamos la col, la picamos,

/mueve el borde de la palma hacia arriba y hacia abajo/

Nosotros tres, tres zanahorias.

/movimiento de las palmas hacia adelante y hacia atrás/

Salamos las zanahorias, las salamos,

/movimientos circulares con los dedos/

Exprimimos la zanahoria y la exprimimos.

/apretando las palmas en puños/

Ahora chicos, prepárense una cesta y llénenla de verduras.

/actividades independientes de los niños/

Ahora te propongo poner tus verduras esculpidas sobre la mesa y admirar su variedad y abundancia. Miren atentamente el trabajo de los demás y expresen su opinión, ¿qué verduras les gustaron más y por qué?

Cuando hables, presta especial atención a si las verduras de tus amigos quedaron limpias: después de todo, había que alisar la manualidad con los dedos para que quedara suave; ¿Parecen verduras reales?

/análisis del trabajo infantil/.

Y ahora chicos, llega el momento más agradable: probaremos /probaremos/ las verduras que compramos en la feria de verduras. Prueba un trozo de verdura diferente y dime ¿a qué saben?

Cebollas, ajo - picante,

Patatas - desmenuzables,

Tomate – agridulce,

Pepino – crujiente,

El pimiento morrón es dulce.

Chicos, creo que los chefs les agradecerán mucho las verduras que compraron. Ahora contamos con vitaminas para todo el invierno. Gracias por tu trabajo.

Proceso introductorio

trabajo infantil