Las actividades de juego y de investigación son los principales tipos de actividades infantiles. A través del estudio de la apariencia y propiedades de los objetos, se forman ideas sobre el lado físico de la realidad circundante. Los juegos desarrollan competencias sociales y desarrollan habilidades de comunicación. Las habilidades creativas se manifiestan en actividades de objetos y juegos. Para formar una personalidad integral, es necesario crear un ambiente rico y espacialmente temático alrededor del niño.

Los objetivos de crear y operar rincones en el jardín de infantes: el papel y la importancia de los rincones, tareas principales para todos los grupos de edad.

El Estándar Educativo del Estado Federal (FSES) define como objetivo para cada área de desarrollo (cognitiva, física, sociocomunicativa, del habla, artística y estética) el fomento de la iniciativa en las actividades de los niños (mentales o prácticas), la estimulación de la independencia en la elección. de los métodos de actividad y su implementación. Los niños exploran activamente el mundo y acumulan rápidamente imágenes sensoriales. El estudio de los objetos y las conexiones entre ellos en el entorno inmediato se produce a través de la percepción mediante diversos sentidos (visión, oído, gusto y sensaciones táctiles).

Los niños estudian los objetos de su entorno inmediato de diversas maneras, explorando sus cualidades y propiedades.

Desde los primeros años de vida, el niño explora espontáneamente los objetos materiales: comprobando el sabor, la fragilidad, la suavidad, la temperatura, la sonoridad. Durante el período de educación preescolar, la realización de las clases de forma lúdica permite estudiar diversas herramientas y objetos, y las relaciones entre ellos. Para un desarrollo mental, físico y moral eficaz, el niño debe estar en condiciones confortables. La organización del entorno temático-espacial por parte del docente comienza con el diseño de la recepción y el local del grupo de tal manera que los alumnos se sientan cómodos, porque aquí pasan mucho tiempo, no en vano dicen que el jardín de infancia; Es el segundo hogar de los niños.

En el jardín de infancia, el niño debe sentirse cómodo y tranquilo, como en casa.

La creación de rincones de diversas direcciones en el jardín de infantes implementa el principio de educar una personalidad integralmente desarrollada. Aquí los niños adquieren ideas iniciales sobre las propiedades físicas de los objetos, se familiarizan con el arte y crean manualidades, tocan instrumentos musicales y cantan, hacen ejercicios de habla, miran libros y escuchan leer al maestro y comprenden el significado de los valores morales. Gracias a la variedad de rincones temáticos, se cumple el principio de cambio frecuente de actividades: los niños en edad preescolar se cansan rápidamente, pierden interés en un tema y cambian fácilmente a otro. Un enfoque individual-personal del aprendizaje se lleva a cabo brindando a los niños la posibilidad de elegir en qué centro de actividades participarán en un momento determinado (la posibilidad de realizar una actividad independiente en creatividad productiva, juego, etc.). Por tanto, el objetivo de organizar rincones en el jardín de infancia es crear las condiciones para el desarrollo exitoso de las capacidades de los alumnos.

La organización de actividades infantiles en rincones implementa el principio de desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta un enfoque personal.

Tareas de rincones temáticos en el jardín de infancia.

1. Objetivos educativos:

• formación y expansión de ideas sobre objetos del mundo circundante (rincones de orientación cognitiva, centros de la naturaleza, juegos y actividades deportivas);
• familiarización con el arte y sus tipos (rincón de arte, centros de teatro y música);
• formación de ideas científicas iniciales: matemáticas, físicas, químicas (rincón de actividades experimentales, centro matemático);
• preparación para aprender a leer y escribir (libro, logopedia, rincones de logopedia, centro de escritura);
• conocimiento de la estructura social, relaciones sociales (rincones para juegos de rol, rincón de disfraces con disfraces de profesiones).

Los alumnos estudian la estructura del Universo, los cuerpos celestes y sus propiedades.

2. Tareas de desarrollo:

• desarrollo y mejora de la motricidad fina (rincón de juego, centro de experimentación, talleres creativos, centros de agua y arena);
• mejorar la coordinación de movimientos (educación física y rincones de trabajo, centros creativos);
• formación y consolidación de la capacidad para realizar acciones objetivas: operaciones con diversos objetos, herramientas y dispositivos (rincón verde, laboratorio experimental, áreas de juego y creatividad productiva, isla musical);
• desarrollo de las habilidades de pensamiento: pronosticar, planificar, formular hipótesis, analizar, generalizar, sistematizar (rincones de investigación y creatividad);
• desarrollo de las habilidades del habla oral (en el centro de cualquier actividad, donde las acciones de los niños van acompañadas de comentarios, expresiones, especialmente activas: en libros, logopedia, logopedia, rincones teatrales);
• desarrollo de habilidades mentales: memoria a largo plazo, varios tipos de percepción (realizada en un rincón de cualquier dirección);
• desarrollo de cualidades físicas: agilidad, resistencia (rincón de educación física, centro de juegos al aire libre);
• formación y desarrollo de habilidades de autoservicio (rincón de trabajo y deber, áreas de juego y creatividad, centro de vida silvestre).

En los centros de actividades infantiles se desarrollan las capacidades intelectuales, mentales y creativas de los alumnos y se mejoran las habilidades prácticas.

3. Tareas educativas:

• crear un ambiente emocional positivo en el grupo y cohesión del equipo infantil;
• educación de las cualidades morales (rincón familiar, centro de la amistad, rincón del buen, rincón ortodoxo);
• alimentar el amor por la patria (rincón nacional, rincón de la lengua nativa, rincón de la ciudad/pueblo);
• educación en responsabilidad, incluida la responsabilidad social (área de seguridad, normas de tránsito);
• inculcar pulcritud, enseñar reglas de comportamiento (rincón de etiqueta, rincón de trabajo, centro de economía doméstica);
• formación del gusto estético y el sentido de la armonía (rincones de orientación artística y estética).

Las actividades en rincones contribuyen a la formación de valores morales en preescolares

El diseño de las esquinas se realiza teniendo en cuenta las características de edad de los alumnos. En las clases con niños de 1,5 a 3 años se presta especial atención al desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de movimientos, por lo que serán relevantes los centros de arena y agua, los rincones de investigación, juego y educación física. En la edad preescolar superior, los niños adquieren la capacidad de realizar juegos de rol, participar en conversaciones heurísticas y mostrar habilidades creativas: el entorno espacial-sujeto se enriquece con escenarios de juego y disfraces para el desarrollo de competencias sociales ("Policlínica", " En la tienda”, “Quiosco”, “En el camino”, etc.), atributos para juegos y representaciones teatrales.

BÚSQUEDA DE BUENAS OBRAS en el jardín de infantes
Una lección en forma de juego-búsqueda de aventuras (con la realización de una misión) para niños en edad preescolar superior, dedicada al Día de los Actos Espontáneos de BONDAD.

OBJETIVO: Generalizar la idea que tienen los niños de la bondad como una cualidad humana valiosa, para desarrollar sentimientos sociales y de ayuda mutua. Formar relaciones amistosas, una actitud consciente hacia las normas sociales de comportamiento, desarrollar habilidades de cooperación y comunicación en la vida cotidiana. Mejore las habilidades de comunicación cultural con sus compañeros siguiendo la etiqueta del habla. Crear un trasfondo emocional positivo en el equipo infantil.
TAREAS:
Educativo: revelar la esencia de los conceptos de “bondad” y “bondad”, “buenas obras”;
Discurso: activar el vocabulario de los niños (bondad, alegría, felicidad, cariño, atención);
Educativo: Desarrollar el pensamiento lógico, la imaginación y la atención en los niños, inculcar el interés en una nueva forma de actividad de juego (juego de misiones).
Educativo: formar la idea de bondad en los niños, cultivar buenos sentimientos hacia las personas que los rodean, ayudar a los niños a comprender que todos necesitan amor y una actitud amistosa.
PROGRESO DE LA CLASE
Educador:
No tengas miedo de dar palabras cálidas,
¡Y haz buenas obras!
Cuanta más leña pongas al fuego,
Cuanto más calor tomas.

Educador: Hoy no es un día fácil para nosotros, tú y yo realizaremos buenas tareas. ¿Sabes qué es la “bondad”?
Respuestas de los niños: Estas son acciones, este comportamiento, estas son las sonrisas en los rostros.
Educador:¿Cuál es la palabra opuesta? "Mal" es correcto. ¿Qué clase de niños malvados hay? ¿Qué están haciendo?
Respuestas de los niños: se pelean, rompen juguetes, se portan mal, no escuchan….
Educador: Quien quieres ser? Y para hacer esto, debes completar tareas y completar QUEST: este es un juego de aventuras con tareas. ¿Quieres viajar? ¿Y qué tareas aprenderemos de este sobre mágico?
1. TAREA: "¡PASAR UNA BUENA PALABRA!"
“Ha vuelto a salir el buen sol: ¡hay que decir buenos días!”
Educador:¿Quién conoce los proverbios sobre la bondad?

Niños:
Una buena palabra sana, una mala palabra paraliza.
Las palabras amables son más valiosas que la riqueza.
Las buenas acciones son recompensadas con el bien.
No es la ropa lo que hace al hombre, sino sus buenas obras.
No os jactéis de la plata, sino más bien de las cosas buenas.
Quien haga el bien será recompensado por Dios.
2. TAREA: "ADIVINA EL Acertijo"
Purificar el aire
Crear comodidad
Las ventanas son verdes
Florecen todo el año.
Educador: Así es, son flores y tú y yo iremos a un rincón natural para hacer una buena acción: cuidaremos las flores.
Actividad laboral en un espacio natural.

3. TAREA: "REGALO PARA BEBÉS"
Que todos en el mundo sepan que todos somos niños amables, vivimos en el jardín de infancia: jugamos y dibujamos, contamos y bailamos, reímos y cantamos. ¡Vivimos una vida divertida!
Regalo para niños “Ladybug”
4. TAREA: “ADIVINA EL ACERTIJO - ¡COMPLETA LA TAREA!”
Abriremos un país de las maravillas
Y conozcamos a los héroes
En lineas
En las hojas,
¿Dónde están las estaciones en los puntos?
(Libro)
Educador: Así es, muchachos, este es un libro y ahora vamos.....
Si quieres volverte inteligente,
Necesitas leer muchos libros.
Para encontrar todos los libros del siglo,
Ven a... La Biblioteca
Educador:¡Bien! ¡Vamos a hacer una buena acción en la biblioteca de nuestros niños!
Educador: Aquí hay una tarea que ayudaremos a curar libros para niños.

Trabajo manual “Pegar las páginas de los libros”
Bibliotecario: Les agradezco su buena acción y los invito a conocer el nuevo libro, pero no es sencillo.
Educador: Gracias, pero ¿cuál es su misterio?
Bibliotecario: Aquí se recogen héroes buenos y malos, pero están mezclados y es necesario clasificarlos en cuentos de hadas.
5. TAREA: "¡ADIVINA LOS BUENOS HÉROES!"
Un cuento de hadas nos trae bien, ¡quienes lo saben lo entenderán!
Adivina los acertijos
Trata a niños pequeños
Cura pájaros y animales.
Él mira a través de sus gafas
Buen doctor...(Aibolit)

chico de madera
Hace ruido como un tambor
Un favorito de adultos y niños,
El inventor de todo tipo de ideas,
Una nariz larga se mostrará hábilmente.
¡Ni una zanahoria en lugar de una nariz!
¿Quién es? (Pinocho)

No es un joven
¡Barba muy larga!
Ofende a Pinocho,
Artemón y Malvina,
Alguno de ustedes sabe
¿Quién es? (Karabas)

Vuelo en un mortero y secuestro niños.
En una choza en una granja de pollos
vivo de pie
Nariz torcida, ojos erectos
¿Quién soy? (Baba Yagá)

Todos lo esperan en invierno.
Él es amable, no es malo,
Tiene barba hasta los ojos.
Mejillas rojas...(Papá Noel)

En un cuento de hadas nací gris
Todo el mundo tiene miedo, ¡como el fuego!
Todos los animales huyeron
¡Se escondieron de mí en la casa!
Un repentino y amenazante chasquido de dientes...
Malvado, terrible, gris….(Lobo)

Estos pequeños niños
El lobo ofendió: ¡se comió, el villano!
Sólo uno quedó vivo
No quedó atrapado en la boca del lobo.
Le contó todo a su madre.
le mostró a todos sus hermanos
¿Quiénes son los grises?
Si lo sabes, ¡nómbralo! (Niños)

Vivía en un gallinero, tenía miedo,
Que el pavo se rió de él,
Después de todo, nadie sabía que él
Nació un cisne blanco (El patito feo)

esta chica es trabajadora
Muy amable y muy hermosa,
De repente llegó al baile
Ella perdió su zapato en el escalón (Cenicienta).
¡Bien hecho chicos, respondieron los acertijos y conocen todos los cuentos de hadas!
Educador: Te sugiero calentar un poco.
Damos entrenamiento físico a E. Zheleznova.

"Bueno, pongámonos manos a la obra rápidamente, el trabajo será más divertido,
Los adultos ahora verán cómo funciona cada uno de nosotros.
Limpiamos el polvo por todas partes, incluso nos metemos debajo de la mesa,
Y lo limpiaremos aquí, lo limpiaremos allí y lo encontraremos debajo del sofá.
Regamos las flores juntos y no nos olvidamos de esto:
Regaremos la flor una, la segunda flor con agua fría.
Nos encanta barrer el piso y lo barremos dos veces al día,
Barremos, barremos, barremos, barremos, no nos cansamos ni un poquito.
Mamá dijo: "Lavaré los platos sin ayuda,
Así, así, así, así, no puedo esperar”.

6. TAREA: "AYUDA AL GANADOR"
Actividad laboral en la calle.
No es nada fácil ser amable
La bondad no depende de la altura,
La bondad no depende del color.
La bondad no es una zanahoria ni un caramelo.
La bondad no envejece con los años,
La bondad te calentará del frío
solo necesitas ser amable
Y en tiempos de dificultad, no os olvidéis unos de otros.
Si la bondad brilla como el sol,
Adultos y niños se regocijan.

7. TAREA: “COLAGE DE BUENAS ACCIONES”.
Educador:¡Pondremos todo lo que hicimos hoy en el “Collage de buenas acciones” y recibiremos estas medallas de bondad por participar en el juego!

Educador:
Todas las personas necesitan amabilidad
Que haya más buenos.
No en vano dicen cuando nos encontramos
“Buenas tardes” y “Buenas noches”.
Y no en vano tenemos
Deseos "Buenos días".
La bondad es desde tiempos inmemoriales.
Decoración humana...

“Arquitectura de jardines de infancia” - Creación de una gran sala multifuncional común que une a todos los grupos. Dalián. Arquitectura ecológica. Irkutsk, 1868, arquitecto G.V. Rosen. Casa de la Sociedad de Asentamiento. Guardería en Neufeld der Leith, Austria. Jardín de infancia universal de la ciudad que lleva el nombre de O.N. Kelina en Bolshaya Tsaritsynskaya (1910-1911).

"La adaptación del niño en el jardín de infancia" - Pequeñas cosas importantes. Fases del proceso de adaptación: Condiciones para una adaptación exitosa: Intente idear y ensayar con antelación varias formas diferentes de despedirse por la mañana. Por ejemplo, un beso al aire, un fuerte apretón de manos, una palmadita en la espalda, etc. Adaptación. Según la gravedad de la fase aguda, la adaptación se divide en: ¿Qué es la adaptación?

“Jardín de infancia del futuro”: desde la terraza violeta parten toboganes aéreos con un dispositivo de transporte especial. Todos los animales aman mucho a los niños. Se utiliza una máquina del tiempo para viajar en el tiempo y el espacio. Guardería innovadora del futuro (a través de los ojos de los niños). El zoológico es una parte integral de la guardería del futuro. Básicamente, es necesario para saltar y “refrescarse” en los días calurosos.

“Macizos de flores”: los macizos de flores añaden entusiasmo al área. Sencillo y original. Banco - macizo de flores. Parterres de flores redondos en el sitio del jardín de infantes. El "Diccionario explicativo" de Ozhegov da la siguiente definición: Macizo de flores "Dulce pareja". También tenemos un macizo de flores de este tipo. ¿Qué es un jardín de flores? Institución de educación preescolar municipal, jardín de infancia de tipo combinado n.º 12, Serdobsk.

“Jardín de infancia y familia” - Organización de catering en SDS. Principios básicos de implementación del programa “SEVEN-I”. Interacción en red dentro del centro de recursos. Luego se seleccionan y desarrollan programas y planes de trabajo individuales. Excursión histórica. Objetivos de la actividad del proyecto: Perspectivas de desarrollo del proyecto. Programa de crianza y educación de niños en SDS.

“Adaptación en una institución de educación preescolar” - Adaptación de un niño al jardín de infancia. La etapa final. Consejos para padres. Reacciones del cuerpo del niño. Etapas del desarrollo de la adaptación. Camino al éxito. Factores que influyen en la adaptación. Etapa preparatoria para la adaptación. La adaptación es el proceso de entrada y adaptación de un niño. Escenario principal.

Irina Pogorelova

El niño mira el mundo con los ojos bien abiertos, lo comprende, aprende a ver, oír, sentir, comprender. Y los adultos deberían ayudar a los niños en esto. Nos esforzamos para que cada día de la estancia de los niños en el jardín de infancia parezca buen cuento de hadas. Los niños son muy sensibles a su entorno, por lo que todo el entorno es grupo tiene un gran valor educativo.

Para formar en los niños ideas sobre las normas morales de las relaciones con los demás; desarrollar amistades, amigable relaciones de equipo, habilidades de comunicación; reforzar las palabras amables, cultivar una cultura de comunicación, sensibilidad, capacidad de respuesta, empatía, pasó el grupo"Día de cortesía". Los niños no fueron groseros entre sí. Ninguno de los chicos quedó fuera. Todos lo usaron con mucho gusto en su discurso. "mágico" palabras: “¡Por ​​favor!”, “¡Gracias!”, “Sea así amable!" En este día, adultos y niños se agradecieron por todas las buenas obras, porque las palabras de agradecimiento dan a las personas alegría y confianza en sus habilidades. Pero un día jugando a la cortesía es, por supuesto, muy poco. Para que la vida sea bella , y comunicación interesante, debes observar las reglas de cortesía todos los días, por lo tanto, al final del día. el grupo fue emitido"Flor de las palabras amables". Hermosas declaraciones sobre la cortesía se convirtieron en un maravilloso final del día y un recordatorio de las reglas que deben aplicarse diariamente en relación con los educadores, los padres, los compañeros, las personas que los rodean y en los lugares públicos.

Y Nadiya Patikhovna Sanjieva y yo ( http://www.site/users/nadiya1966)decidió continuar con este tema de actualidad diseñando un rincón temático en el grupo« Sigue siempre el camino del bien.» . Así que el 17 de febrero apareció un periódico mural. « La bondad es...» con declaraciones de los niños sobre cómo entienden lo que es amabilidad dedicado al dia Amabilidad.

Y después de una serie de clases y conversaciones sobre la amistad en la esquina ha crecido"Árbol de la amistad". Al fin y al cabo, las amistades son tan necesarias como el aire para todo niño. Cuando se comunica con un compañero, se comunica con un amigo en igualdad de condiciones, lo que es imposible con sus padres y otros adultos. Los psicólogos dicen que es imposible enseñar a un niño a ser amigos, pero se puede aconsejarle que ofrezca ayuda y cuide a los demás. El niño debe poder entablar amistades, mantener una conversación y resolver situaciones conflictivas de forma pacífica.

espero que este rincón temático como esa gotita que desgasta una piedra servirá a la causa bondad y misericordia. Dejar amabilidad¡Y la cortesía reina en el corazón de nuestros hijos!

Publicaciones sobre el tema:

Juego de viaje "En el camino del bien" basado en la obra de H. H. Andersen "El patito feo" en el grupo preparatorio Autor del resumen: Zolotareva Natalya Viktorovna Objetivos en la integración de áreas educativas: Desarrollo social y comunicativo: promover.

Actividad educativa directa integrada “En el camino del bien” en el grupo preparatorio Meta: Promover el desarrollo en los niños de ideas sobre la bondad como valor moral. Objetivos: De desarrollo: desarrollar el interés cognitivo.

Evento final del grupo preparatorio “Por el camino del bien” Objetivo: consolidar las ideas de los niños sobre el bien y el mal; formación de cualidades morales positivas de benevolencia, cortesía, respeto.

Resumen de una lección integrada sobre desarrollo social y comunicativo “En el camino del bien” en el grupo preparatorio Campo educativo: desarrollo social y comunicativo Apartado: socialización, desarrollo de la comunicación, educación moral Finalidad: asimilación.

Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla en el grupo preparatorio "En el camino del bien" Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla en el grupo preparatorio “En el camino del bien” Objetivo: fomentar la bondad, la humanidad y una actitud atenta.

NOD "En el camino hacia el bien" Hay una canción sobre la amistad. Vosp: Chicos, ¿de qué trata esta canción? ¿Qué es la amistad (respuestas de los niños)? Absolutamente cierto. ¿A quién puedes llamar amigo?

Lección abierta “El camino del bien” (grupo intermedio) Objetivo: promover el desarrollo de las habilidades comunicativas, la amabilidad y el entendimiento mutuo en las familias de niños en edad preescolar, para unir al equipo de padres de alumnos;

¿Qué son las buenas obras? Estas son acciones que una persona no hizo para su propio beneficio, sino para ayudar a alguien o hacer algo bueno. La gente ha compuesto muchos refranes y dichos sobre las buenas obras: "Por las buenas obras se da la vida", "Una buena acción sonaba como una canción", "Una buena acción vive dos siglos" y muchos otros. ¿Qué buenas obras puede hacer un niño? ¡Sí, muchísimos!

A veces, en la escuela, generalmente en los grados 1, 2, 3, 4, en lengua o literatura rusa, les dan tarea para escribir una lista de buenas obras para un día o una semana. La tarea no es difícil, pero hay que pensar y nosotros le ayudaremos con ello. Y eso sí, ¡haz todas las buenas obras de la lista con honestidad!

Ejemplos de buenas acciones: sacar un gato de un árbol, ayudar a una anciana que conoce a llevar una bolsa a casa, alimentar a un animal callejero, poner un trozo de papel arrojado por alguien a un bote de basura, plantar flores en el jardín, borrar una palabra obscena. inscripción en una pared, ayude a alguien a salir de un vehículo (o iniciar sesión). Estar atento a la gente. Deje que alguien se salte la cola (un anciano; una madre con un niño; alguien que tiene prisa...). Siempre ayude a una madre que tiene dificultades para bajar su cochecito; al abuelo que lee la composición del producto y no ve nada. Pero las buenas acciones no son sólo las que se hacen por el bien de extraños o animales. En casa, un niño también puede hacer muchas buenas obras.

Lista de buenas acciones del día.

1. Limpió el piso del pasillo.
2. Limpió el pasillo.
3. Ayudó a mamá a lavar los platos.
4. Regó las flores.
5. Sacó la basura.
6. Fui a la tienda a comprar leche.
7. Ayudé a mi abuela en la casa de campo.
8. Participé en un evento de limpieza con mis padres en el jardín.
9. Alimenta a los gatos callejeros.
10. Recogía basura en la calle dondequiera que iba.

Lista de buenas acciones de la semana.

1. Ayuda a mamá con la limpieza general del apartamento.
2. Haz un comedero para pájaros.
3. Alimenta a los gatos callejeros.
4. Regale sus juguetes viejos a los niños de un orfanato.
5. Ayuda a tu viejo vecino a sacar la basura.
6. Lave los bancos y columpios sucios del jardín. (En invierno, haga un tobogán de nieve para los niños).
7. Plante flores en el jardín frente a la casa (agua, maleza).

Y también puede haber pequeñas y aparentemente imperceptibles buenas acciones que pueden levantar el ánimo a alguien:

• hacer reír a alguien
• Llama a un amigo o familiar con el que hace tiempo que no hablas
• Hacer las tareas del hogar para alguien de la familia.
• Haz una sorpresa con tus propias manos (tarjeta, marcador)
• Escribe a alguien una nota con palabras amables.
• Sonríe a todos los que conoces
• Saluda a todos, incluso a los desconocidos.
• Dile a tu familia cuánto los amas
• Se más amable con aquellos que no te gustan mucho.
• Ofrecer ayuda a alguien que la necesite.
• hacerle un cumplido a alguien