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USO DE GUIJARROS DE MÁRMOL EN EL TRABAJO CON NIÑOS EN grupos de logopedia Diapositiva 1

La mente de un niño está a su alcance.
V.A.

Los nuevos Estándares Educativos del Estado Federal imponen requisitos especiales al entorno de desarrollo de los niños en edad preescolar. Los principales son: crear un entorno significativo: rico, variado y accesible; asegurar la máxima realización del potencial educativo del espacio para el desarrollo de los niños en edad preescolar de acuerdo con las características de cada etapa etaria; organización de actividades que promuevan el desarrollo del pensamiento, el habla, la comunicación, la imaginación y la creatividad de los niños. Los docentes que trabajan en el contexto de la modernización del sistema educativo deberán comprender creativamente el contenido del material didáctico y educativo para que cumpla con los requisitos modernos, encontrar variantes y combinaciones que contribuyan al surgimiento en los niños de una fuerte motivación por el conocimiento y creatividad.

Les presento un material cuyo valor práctico aún es poco conocido en la comunidad docente, pero que, con un enfoque correcto y reflexivo, cumple con todos los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal y puede utilizarse con éxito en el trabajo correccional con niños en edad preescolar. con discapacidad: estas son canicas.

Habiendo encontrado este material inusualmente atractivo en Internet, por alguna razón recordé involuntariamente una imagen de mi infancia, cuando enterré guijarros secretos multicolores en la arena, los guardé y luego, desenterrandolos con cuidado, los mostré solo a personas cercanas. ... Diapositiva 2

Inmediatamente me enamoré de este material y del deseo de crear algo propio para luego usarlo en el trabajo con niños con trastornos del desarrollo del habla.

En el proceso de estudio más profundo, descubrí que recientemente comenzaron las investigaciones sobre el origen del mármol. Sólo en los últimos años aparecieron las primeras monografías serias en esta dirección. Ahora se sabe que los predecesores del mármol, bolas de piedra molida y arcilla cocida, fueron encontrados durante excavaciones de civilizaciones antiguas en África, Europa, América del Norte y Central. Diapositiva 3

Muchos adultos probablemente recuerden uno de sus juegos infantiles con piedras de colores, cuando tenías que eliminar la mayor cantidad posible de piedras de tu oponente de un círculo designado. Se puede suponer que la historia de este juego se remonta a la época de las cavernas, cuando los juegos naturales de los niños eran los que les permitían entrenar la mano y la vista, preparándose en el futuro para ocupar un lugar entre los cazadores de la tribu. Más tarde, el juego se volvió divertido y en la Edad Media adquirió una popularidad extraordinaria.

Luego se inventaron las máquinas impulsadas por agua para tornear y pulir mármol y otras piedras ornamentales. El mármol, o como se llamaba entonces, las bolas de alabastro, fueron importadas a América, donde recibieron el nombre inglés de mármoles, que significa mármol.

Ahora las canicas de vidrio se fabrican en fábricas a partir de arena de silicato, que se funde en un horno a una temperatura muy alta, luego se agregan sustancias colorantes (cobalto, selenio, etc.) al vidrio caliente, dando a las bolas tonos y patrones inusuales. El vidrio caliente se corta en pedazos y se le da una forma de bola uniforme y suave mediante mecanismos especiales.

Sus nombres pueden decir mucho sobre la belleza y sofisticación de las canicas, por ejemplo, “Frozen Rainbow”, “Stardust”, “Galaxy”, “Amber Crystal”, “Black Panther”, “Blue Midnight Opal”, “Water Drop Diamond”. ”, “Cristal de olas de mar”. Diapositiva 4

También se fabrican mármoles coleccionables, que recuerdan a los antiguos camafeos o que representan pequeñas figuras soldadas en vidrio, como insectos fósiles en una gota de ámbar. Diapositiva 5

En Occidente, la afición por las canicas tiene el carácter de una manía, y así se llama: manía por las canicas. Hay clubes para coleccionistas de canicas, diseñadores que trabajan con canicas y jugadores. El campeonato mundial anual de canicas se celebra en Inglaterra. Diapositiva 6

Los mármoles son un material de diseño exquisito. Su belleza y diversidad inspiran la creación de obras maestras del diseño no sólo por parte de diseñadores gráficos, sino también de aficionados, personas que tienen imaginación y se esfuerzan por decorar su vida y su tiempo libre. Canicas Decoran jarrones con flores, decoran marcos de fotos y los colocan en el fondo de los acuarios en lugar de piedras de río. Diapositiva 7

En mi opinión, las canicas son una verdadera bendición para su uso en el trabajo correccional con niños con trastornos del habla. Además de ser agradables al tacto y permitir que el niño disfrute del tacto, este material es universal para trabajar con niños de diferentes edades, creando máximas oportunidades para la creatividad no solo por parte del niño, sino también por parte del adulto.

Entonces, ¿qué problemas se pueden resolver?Usar canicas al trabajar con niños con problemas del habla. Diapositiva 8

• Desarrollar habilidades motoras finas, practicar cambios consistentes en el tono de los músculos de las manos del niño.
• Practica la orientación en el plano de la hoja.
• Practica la concordancia de adjetivos y números con sustantivos.
• Enriquece el vocabulario, practica el uso de preposiciones, adverbios, adjetivos, verbos.
• Desarrollar un discurso coherente, compuesto por frases y vocabulario emocional.
• Practicar el análisis sonido-letra de palabras, reforzar la imagen correcta de una letra.
• Llevar a cabo prevención de disgrafía, trabajar en la automatización de los sonidos emitidos.
• Desarrollar la vista, las sensaciones táctiles y la percepción estética.
• Desarrollar el pensamiento imaginativo, la atención visual, la memoria.
• Desarrollar la capacidad de concentración, la capacidad de terminar lo que empiezas.

La belleza de los guijarros es tan cautivadora que tanto adultos como niños quieren tocarlos, tenerlos en la mano y jugar con ellos. Hay juegos inventados específicamente para canicas, por ejemplo, un juego tan antiguo que nos ha llegado como "Kalah".

El juego "Kalah" es una de las variaciones del juego "Mancala", su historia, según los supuestos más estrictos, se remonta a cinco mil años, y muchos científicos le atribuyen los siete. La historia no dice nada sobre quién pensó por primera vez en recolectar guijarros y verterlos en agujeros, pero esto sucedió en la cuna de la civilización, en el este de África.

Se han encontrado hileras de agujeros tallados en piedras en la antigua ciudad de Alepo en Siria, en los templos de Menfis, Tebas y Luxor en Egipto y a lo largo de las rutas de caravanas en el sur de África, en el desierto de Kalahari.

Hasta el día de hoy El atractivo estético de Marbles mantiene a los niños modernos interesados ​​en este juego, a diferencia de los últimos juguetes de alta tecnología.

Sugiero usar canicas para organizar los siguientes juegos:

• "Montar según el patrón". Objetivo: Consolidación de conocimientos sobre el tema léxico en estudio y su clasificación. Se ofrece una imagen, una muestra, como en un mosaico, según la cual debe armar su imagen. Variedades: Se proporciona un dibujo esquemático ya hecho para aplicar guijarros, o simplemente una imagen de un objeto para decorarlo con guijarros. Diapositiva 9
• “Encuentra tu color” Objetivo: Consolidar los nombres de los colores, un ejercicio de coordinación de adjetivos con sustantivos. Diapositiva 10
• “Continuar la cadena” Propósito: Desarrollo de la lógica, consolidación del color y ejercicio de concordancia de sustantivos con adjetivos. Diapositiva 10
• “Hacer una figura geométrica” Propósito: Consolidar los nombres de los cuerpos geométricos. Diapositiva 11
• Objetivo de “Look and Talk”: automatización del sonido emitido. Imágenes seleccionadas para un sonido específico con un dicho o poema simple. Diapositiva 11
• "Ponlo a lo largo del contorno". Objetivo: Consolidación de conocimientos sobre el tema en estudio y su clasificación. Diapositiva 12
• “Rellenar la imagen” Colocación arbitraria basada en la imagen terminada. Objetivo: Consolidar el tema que se está estudiando y trabajar el diccionario, también una tarea de creatividad. Diapositiva 12
• Análisis de letras sonoras de palabras. Objetivo: desarrollo de habilidades en análisis y síntesis de sonido. Coloque fichas-guijarros debajo de las letras o en celdas vacías: sonidos. El rojo es una vocal, el azul es una consonante dura y el verde es una consonante suave. Diapositiva 13
• “La oruga es una fashionista” (como opción). El adulto nombra una serie de palabras y el niño determina el primer (último) sonido de cada palabra y coloca secuencialmente el guijarro correspondiente.
• "Espejo torcido". Objetivo: Trabajar para corregir la disgrafía. A los niños se les cuenta una historia sobre letras: amantes de la moda a quienes les encantaba tanto mirarse en el espejo que terminaron confundiéndose; dónde están y dónde están sus reflejos. Se pide a los niños que ayuden a las letras y eliminen sus reflejos incorrectos. Diapositiva 14
• "Conociendo la letra" Objetivo: consolidar la imagen de la carta. Los niños hacen letras con guijarros. Diapositiva 14
• “Bolsa mágica” (opcional).

Opción 1. El niño saca un guijarro (verde, azul o rojo) de la bolsa y se le ocurre una palabra para el sonido correspondiente (el azul es una consonante dura, el rojo es un sonido de vocal, el verde es una consonante suave).

Opción 2. El niño saca un guijarro de cualquier color de una bolsa y correlaciona el color con el objeto, mientras aprende a coordinar correctamente la palabra-objeto y la palabra-atributo: guijarro verde - pepino verde, cebolla, cocodrilo, etc. guijarro amarillo - amarillo nabo, sol amarillo, etc.

• “Encuentra un lugar para un guijarro” Objetivo: desarrollo de la percepción espacial. El profesor da tareas orales como: Colocar una piedrita roja en el centro de la hoja. Azul - en la esquina superior izquierda, verde - en la esquina superior derecha, azul - en la esquina inferior derecha; verde: en la parte inferior izquierda. La tarea se puede comprobar presentando un estándar para la tarea y mediante control oral por parte del profesor. El maestro ofrece un estándar de guijarros dispuestos en un plano, el niño debe repetir el dibujo. Diapositiva 15
• Montar la figura según las instrucciones Objetivo: desarrollo de la percepción espacial. Desde el punto 2 celdas a la derecha, etc. Diapositiva 15
• “Ayuda a dos amigos a encontrar sus casas” Objetivo: desarrollo de la percepción espacial. Según las instrucciones, coloque las pistas (2 celdas a la derecha, una a la izquierda....) Diapositiva 16
• "Laberinto de cuentos de hadas" Objetivo: desarrollo de un discurso coherente. El juego tiene una tapa removible, por lo que hay muchas opciones para los cuentos de hadas. Recorre el laberinto y cuenta una historia. También un laberinto de objetos para un sonido determinado, el desarrollo de la audición fonémica y la consolidación de sonidos que se encuentran en automatización. Diapositiva 17
• "Tic Tac Toe". Objetivo: desarrollo de la atención, el pensamiento y el habla. Diapositiva 17
• "Reúna la emoción". Objetivo: desarrollo del vocabulario emocional. Diapositiva 18
• “Pistas sonoras” Objetivo: automatización del sonido entregado. Diapositiva 18
• "Salchicha dulce" "Pastel precioso." Objetivo: desarrollo de la percepción estética; Concordancia de números con sustantivos, enriquecimiento de vocabulario. Tiene un efecto calmante en niños hiperactivos. Trabajando con otro material, arena plástica. Diapositiva 19
• "Paisaje alegre" Objetivo: desarrollo de la percepción estética; Concordancia de números con sustantivos, enriquecimiento de vocabulario. Tiene un efecto relajante. Trabajando con otro material, arena plástica. Diapositiva 20
• "Jardín de rocas" “Pradera floreciente” Objetivo: desarrollo de la percepción estética; enriquecer el vocabulario, trabajar las categorías gramaticales. Efecto de relajación. Trabajando con otro material, arena de colores. Diapositiva 21
• "En el mar". “Paisaje fondo marino” (se puede utilizar con agua). Objetivo: desarrollo de la percepción estética, creatividad, enriquecimiento del vocabulario, trabajo de categorías gramaticales. Efecto de relajación. Diapositiva 22
• "Piscina seca". "Encuentra y determina qué es". Objetivo: desarrollo de sensaciones táctiles. Escribir historias descriptivas sobre un juguete. Diapositiva 23
• "Secreto". Objetivo: desarrollo de la motricidad fina, trabajo de preposiciones. Esta actividad relaja y calma a los niños. Diapositiva 24
• "Cenicienta". Finalidad: Consolidar el nombre de los colores. Concordancia de numerales con sustantivos. Opciones. Ordenar por color. Ordenarlo por forma. Ordenar por tamaño.
• Fábula El cuco y el gallo. Objetivo: Enseñar a contar y razonar. Trabajando en el texto. Recopilar imágenes a partir de un modelo y volver a contarlas. Diapositiva 25
• Cuento de hadas Cabra Egoza. Objetivo: Enseñar a volver a contar. Trabajar el habla expresiva. Trabajando en el texto. Recopilar imágenes a partir de un modelo y volver a contarlas. Diapositiva 26
• Creación de obras colectivas voluminosas según instrucciones y de temática libre. Objetivo: Trabajar la orientación espacial, el desarrollo del ojo. Desarrollo creativo y estético. Diapositiva 27,28.

Al utilizar este material en el trabajo de logopedia con niños durante 2 años, obtuve los siguientes resultados: de 25 graduados en 2015-2016, el número de niños que ingresaron a la escuela con un habla clara fue de 13 personas (52%), con mejoras significativas en habla - 12 niños (48%). 19 personas (76%) se graduaron con un nivel alto de preparación escolar, 6 (24%) con un nivel medio. Estos niños tienen un pronóstico favorable para el aprendizaje, logran comunicarse con sus compañeros y adultos y tienen un buen acervo de conocimientos y habilidades. Al final del año, todos los niños mostraron una dinámica positiva en el desarrollo de los procesos mentales. El nivel general de desarrollo cognitivo de muchos niños aumentó. Diapositiva 29.30.

Violetta Nikulina
El uso de guijarros Marbles en el trabajo de un logopeda.

El uso de guijarros Marbles en el trabajo de un logopeda..

La mente de un niño está a su alcance.

V. A. Sukhomlinsky

Los nuevos Estándares Educativos del Estado Federal imponen requisitos especiales al entorno de desarrollo de los niños en edad preescolar. Los principales son Este: crear un entorno significativo: rico, variado y accesible; asegurar la máxima realización del potencial educativo del espacio para el desarrollo de los niños en edad preescolar de acuerdo con las características de cada etapa etaria; organización de actividades que promuevan el desarrollo del pensamiento, el habla, la comunicación, la imaginación y la creatividad de los niños.

Presento material que cumple con todos los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal, el cual puede ser uso en trabajo correccional con niños en edad preescolar - esto es guijarros de canicas.

Canicas de guijarros- estos son los descendientes de la arcilla guijarros, que los antiguos jugaban hace muchos miles de años. Canicas- traducido significa "mármol". Canicas de guijarros Se originan en el entretenimiento de los antiguos romanos y griegos.

Hoy en día guijarros de canicas Están hechos de vidrio y sirven como adornos decorativos. Son preciosas, lisas, transparentes, de diferentes formas y colores, y muy agradables al tacto.

Objetivo principal usando guijarros« Canicas» en terapia del habla Las clases son el desarrollo de la motricidad fina de las manos en combinación con tareas del habla.

Tareas:

educativo correccional:

Formando el correcto agarre del balón con la mano.

Enriquecimiento y actualización del diccionario, ejercicio de uso. preposiciones, adverbios, adjetivos, verbos.

Prevención de la disgrafía.

Consolidar el conocimiento de los colores.

Automatización y diferenciación de sonidos entregados.

Formación de sonido - análisis y síntesis de letras.

Formación análisis y síntesis de sílabas.

correccional y de desarrollo:

Desarrollo de la estructura gramatical del habla.

Desarrollo de movimientos complejos coordinados de dedos y manos.

Desarrollo del pensamiento, atención visual, memoria.

Desarrollo de la orientación en el plano de la hoja.

Desarrollo del ojo, sensaciones táctiles, percepción estética.

Desarrollo de la imaginación del niño.

correccional y educativo:

Desarrollar habilidades comunicativas.

Me gustaría presentarles juegos con usando canicas.

1. Desarrollo de la sensibilidad táctil.

Juego "Piscina seca"

Opción 1. El niño tiene un recipiente hondo lleno de pelotas. canicas, entre los que se encuentra un pequeño juguete. Logopeda invita al niño a buscar un juguete y adivinarlo al tacto.

Opción 2. El niño tiene un recipiente hondo lleno de cereal, en el que hay bolas. canicas. Logopeda invita al niño a encontrarlos y describirlos mediante el tacto.

Juego "Cenicienta"

Logopeda invita al niño a desarmarlo guijarros:

Opción 1. Ordenar por color.

Opción 2. Desmontar según forma.

Opción 3. Ordenar por talla.

2. Desarrollo de conceptos espaciales.

Juego "Arriba-abajo, derecha-izquierda".

Logopeda ofrece un estándar de descomposición guijarros en un avión, el niño necesita repetir el dibujo y nombrar dónde y cuál el guijarro se encuentra.

Logopeda invita al niño a distribuir de oído guijarros en una hoja de papel. Por ejemplo: poner rojo guijarro en el centro de la hoja. Azul - en la esquina superior izquierda, amarillo - en la esquina superior derecha, verde - en la esquina inferior derecha; blanco - en la parte inferior izquierda. La tarea se puede comprobar presentando un estándar para la tarea o mediante control oral.

3. Trabajo para la corrección de la disgrafía.

Juego "Espejo".

A los niños se les cuenta una historia sobre letras: amantes de la moda a quienes les encantaba tanto mirarse en el espejo que terminaron confundiéndose; dónde están y dónde están sus reflejos. Se pide a los niños que ayuden a las letras y eliminen sus reflejos incorrectos.

Juego "Presentación de la carta".

Logopeda sugiere disponer las letras a lo largo de los contornos, según muestras o de forma independiente.

Juego "Constructores".

En este juego, el niño necesita restaurar letras y sílabas rotas.

4. Enriquecimiento del vocabulario.

Juego "Ponlo a lo largo del contorno"

Poder utilizar guijarros de canicas al estudiar temas léxicos, figuras geométricas, etc.

El logopeda ofrece al niño.:

Correo guijarros a lo largo de las imágenes del contorno.

Completa la imagen guijarros.

5. Desarrollo de la estructura gramatical del habla.

Juego "Llámame amablemente" (Poder usar este juego y la automatización de sonidos)

Logopeda invita al niño a ayudar a la niña Raya a llegar a la casa construyendo un camino desde guijarros, mientras pronuncia palabras con cariño.

Por ejemplo: el niño llama al cáncer - crustáceo y lo pone en la foto guijarro.

Juego "Bolsa mágica"

En este juego el niño necesita conseguir guijarro cualquier color de la bolsa y unir el color con el objeto que se muestra en la imagen, mientras aprendes a coordinar correctamente la palabra-objeto y la palabra- firmar:

Por ejemplo:

Verde guijarro - pepino verde, arco, cocodrilo, etc.

Amarillo guijarro - nabo amarillo, sol amarillo, etc.

Juego "Avaro"

Logopeda cuenta una historia sobre un erizo "Avaro", se trata de todos los temas habla: Mi/mi/mi/mío. Los niños nombran la imagen. usando pronombre correcto, luego poner guijarro a cuadros. El juego continúa hasta que se cierran las celdas. guijarros.

Por ejemplo: mi pera, mi cubo, etc.

6. Desarrollo de la audición y percepción fonémica.

Juego "¿Suave o duro?"

En este juego, los niños necesitan pronunciar sílabas/palabras en logopeda y colocar piedras un color determinado a la casa deseada (Azul guijarros a una casa con techo azul, verde guijarros a una casa con techo verde).

Juego "Escucha el sonido"

Logopeda Le pide al niño que nombre la imagen y determine la posición del sonido dado en la palabra usando un diagrama y guijarro.

Por ejemplo: en la palabra hat escuchamos el sonido w al principio de la palabra, entonces ponemos guijarro en el primer cuadrado.

Juego "bolsa de sonido"

El niño lo saca de la bolsa. guijarro(verde, azul o rojo) y se le ocurre una palabra para el sonido correspondiente (el color azul es una consonante dura, el rojo es un sonido de vocal, el verde es una consonante suave).

7. Desarrollo del análisis sonido-letra de palabras.

niños con ayuda guijarros Realizar análisis de sonido o letra sonido de palabras. Y luego el logopeda hace preguntas:

¿Con qué sonido comienza la palabra? ¿Es vocal o consonante?

¿Qué otras palabras se te ocurren con este sonido?

¿Dónde se encuentra el sonido (principio, medio, final?

¿Cuántas vocales y cuántas consonantes hay en una palabra?

8. Desarrollo silábico Análisis y síntesis de palabras.

Juego "Cuéntalo, no te equivoques"

El niño divide las palabras en sílabas y al mismo tiempo dispone guijarros. Y luego compara palabras: Dónde más guijarros? ¿Cuál palabra es la más larga? ¿Cuál palabra es la más corta?

9. Desarrollo de un discurso coherente.

Juego "Haz una propuesta".

Logopeda ofrece formar una oración con una palabra o imagen determinada y usar guijarros muestra esto en el diagrama. Después de esto, le pide al niño que cuente cuántas palabras hay en la oración.

10. Automatización y diferenciación de sonidos en sílabas y palabras.

Juego “Ayuda a la mariposa a volar hacia la flor”

Logopeda Le pide al niño que ayude a la mariposa a volar hacia la flor. Para hacer esto, debe nombrar las imágenes correctamente y publicarlas. guijarros a lo largo del camino.

Juego "Ayuda a dos amigos a encontrarse".

Este juego tiene como objetivo diferenciar sonidos. El logopeda asigna esta tarea.: Por ejemplo: A Ira le encantan las palabras que tienen el sonido R y a Volodia, las que tienen el sonido L. Di las sílabas/palabras después de mí, ordenando guijarros de ira o Volodya y ayuda a tus amigos a encontrarse. (posiblemente con fotos)

Laberintos para automatización y diferenciación de sonidos.

el niño se mueve guijarros de fotos pronunciar palabras claramente

Emocionante guijarro de fotos, pronunciando las palabras con claridad.

Estos juegos ayudan a aumentar la actividad del habla de los niños y pueden ser utilizado tanto en el subgrupo, lecciones individuales y en las actividades gratuitas de los niños.

Oksana Volkomurova

Todo con un niño debe hacerse a través del juego...

D. B. Elkonin

Objetivo: organización Trabajo correccional sobre el desarrollo del habla utilizando guijarros Marbles..

Tareas: introducir profesores con una variedad de métodos y técnicas, con guijarros de canicas, que tienen un efecto positivo en el habla. desarrollo infantil.

Bien desarrollado El habla de un niño en edad preescolar es una condición importante para un aprendizaje exitoso en la escuela. Desarrollo la motricidad fina en los niños es uno de los medios desarrollo del habla. Según el famoso filósofo. Kant: “La mano es el cerebro humano que avanza”.

Canicas de guijarros, son una herramienta maravillosa desarrollo del pensamiento, discursos, comunicación, imaginación de niños de diferentes edades. Este material es un verdadero hallazgo para uso en el trabajo con niños con violaciones discursos, ya que permite resolver una amplia gama tareas:

Desarrollo de la motricidad fina.

Ejercicio de orientación en el plano de la hoja.

Ejercicio para concordar adjetivos y numerales con sustantivos.

Enriquecimiento de vocabulario, ejercicio en el uso de preposiciones, adverbios, adjetivos, verbos

Desarrollo de la comunicación, frase discursos, vocabulario emocional

Un ejercicio de análisis sonido-letra de una palabra, fijación de la imagen correcta de una letra y mucho más.

Asignación de guijarros y canicas, lo que contribuye a la implementación del principio de integración de los campos educativos.

Este manual universal consta de juegos de guijarros de vidrio de diferentes colores ya preparados y de diversas tareas con ellos.

Solicitud guijarros"Canicas" V. trabajar como logopeda- Este es uno de los métodos de enseñanza no tradicionales que resulta interesante para los niños.

En logopedia trabajar Recomiendo usarlo con niños en edad preescolar superior. guijarros de canicas. En sesiones individuales de logopedia. yo uso varias tareas con guijarros de canicas, teniendo en cuenta las metas y objetivos marcados para eliminar el defecto del habla de los alumnos.

1. "Feliz Conde"

2. "Bolsa mágica"

3. "Publica la banda sonora"

4. "En busca de una carta"

5. "Laberinto" (para automatización del sonido L)

6. “Distribuir según el modelo, siguiendo el contorno”

7. "Presentación de la carta"

8. Juego "Avaro"

9. "Reconocer el sonido" y muchos otros juegos que podrás conocer en este manual.

Muchos juegos fueron inventados por mí así. Cómo: "Hacer fila", “¿Quién irá en qué carruaje?”, "La carta está rota", "Caminos mágicos"

Parte practica

Logopeda: Juguemos contigo como un mago.

Tenéis hojas de papel preparadas en vuestras mesas, de diferentes colores y guijarros de canicas. Ahora tú y yo soñaremos.

Maestros diseñar la imagen usando guijarros por cierto tema: "Fondo del mar" Y "Casa en el pueblo".

Entonces profesores Deben idear tantos juegos basados ​​en esta imagen como sea posible. usar durante una lección individual o frontal.

Por ejemplo: 1. Orientación en el espacio

2. Concordancia de adjetivos con sustantivos

3. Concordancia de numerales con sustantivos.

4. Redactar oraciones con preposiciones, con una palabra determinada.

5. Juegos en marcha desarrollo de la memoria, atención.

(“¿De qué color eran los peces?”)

Segunda tarea:

Los profesores colocan palabras de la tarjeta con guijarros.(sol, gafas, zanahorias) y por los primeros sonidos de estas palabras llaman a la palabra que se le ocurrió al logopeda.

Bolas multicolores y guijarros Se utiliza con éxito para crear un momento sorpresa, un estado de ánimo emocionalmente positivo y para relajarse. ellos ayudan desarrollo Habilidades sensoriales, pequeños músculos de las manos, atención, discursos, memoria, pensamiento de los niños. Trabajo con piedras multicolores también tiene un efecto positivo en el niño reacción: alegría, sonrisa, emociones positivas. Y si estas tareas también son apropiadas para la edad, entonces tenemos vacaciones en nuestra oficina.

al final clase magistral para profesores Se sugiere publicar un emoticón alegre si Me gustó la clase magistral..

Queridos colegas, les mostré utilizar en tu trabajo diversos métodos y técnicas para una comprensión integral desarrollo de cada niño.

Publicaciones sobre el tema:

El uso de guijarros Marbles en el trabajo correccional sobre el desarrollo del habla en niños con discapacidad El uso de guijarros Marbles en el trabajo correccional sobre el desarrollo del habla en niños con discapacidad. Metas correctivas en el uso de guijarros Marbles.

Los nuevos Estándares Educativos del Estado Federal plantean exigencias especiales al entorno de desarrollo de los niños en edad preescolar: debe ser rico en contenidos y variado.

El uso de mnemónicos en el trabajo sobre el desarrollo del habla de los niños. Tema: “El uso de mnemónicos en el trabajo sobre el desarrollo del habla en niños en edad preescolar” Svetlana Agzamovna Mursalimova. Problema de desarrollo.

Clase magistral para profesores “Logorrítmica en el trabajo con niños” sobre el tema: “Logorrítmica en el trabajo con niños” Objetivo de la clase magistral: Llamar la atención de los profesores sobre la importancia de la logorítmica para el desarrollo del habla de los niños.

Clase magistral. Preparado y dirigido por la profesora de la 1.ª categoría de calificación Natalia Nikolaevna Degtyareva. Tema: Uso de arena.

Objetivo: familiarizar a los docentes con las formas de utilizar tarjetas asociativas metafóricas en el trabajo de un docente-psicólogo. Tareas: - presentar.

“El uso de las bolas Marbles en el trabajo logopédico

con niños."

Profesora - logopeda Nadezhda Sergeevna Rudenskaya

Toda la vida de un niño es un juego. Y por tanto el proceso de aprendizaje del niño no puede tener lugar sin él. En el juego de los niños se desarrollan sensaciones táctiles, habilidades motoras finas y operaciones mentales.

Los movimientos de los dedos estimulan la actividad del sistema nervioso central y aceleran el desarrollo del habla del niño. La estimulación constante de las áreas de la corteza cerebral responsables de la motricidad fina es un elemento necesario en el sistema de logopedia.

El uso de guijarros Marbles, y guijarros - cabujones: este es uno de los métodos de enseñanza no tradicionales que resulta interesante para los niños.

Los mármoles tienen su origen en el entretenimiento de los antiguos romanos y griegos. Combinan olas de mar, polvo de estrellas, ámbar y una gota de agua. Jugar con canicas es el desarrollo físico y mental del niño.

Trabajar con piedras multicolores también provoca una reacción positiva en el niño: alegría, sonrisa, emociones positivas. Y si Estas tareas también son accesibles por edades, luego generalmente tienen vacaciones.

En el aula se pueden utilizar en diferentes tipos de trabajo, dependiendo de las metas y objetivos, así como de la edad y la discapacidad del habla.

Objetivos:

1. formar y asegurar el correcto agarre del balón con la mano;
2. practicar cambios consistentes en el tono muscular del brazo del niño;
3. desarrollar movimientos coordinados complejos de dedos y manos;
4. desarrollar el pensamiento;
5. desarrollar orientación en un avión;
6. prevención de trastornos óptico-espaciales;
7. trabajar en la diferenciación de colores;
8. practicar el conteo;
9. enriquecer el vocabulario;
10. desarrollar el habla compuesta;
11. prevención de la disgrafía;
12. Formar y consolidar la imagen correcta de la letra.
13. Desarrollar la imaginación del niño.

Te ofrezco juegos y técnicas de juego a la hora de trabajar con este material.

"Ayuda al conejito"

El logopeda lee un cuento de hadas sobre lo difícil que es para la liebre el otoño, pero ha llegado el invierno y ha caído la primera nevada. Luego se ofrece a ayudar a la liebre, a confundir las huellas de la liebre. Los niños seleccionan bolas de un determinado color y tamaño y las colocan en una sábana.

Preguntas:

1. ¿Cómo es el bosque en invierno?
2. ¿De qué color es el pelaje de invierno de una liebre?
3. ¿Por qué las liebres estaban contentas con la nieve?

Haz una propuesta basada en la imagen.

"Casa del agárico de mosca"

Si es posible, les muestro a los niños que los agáricos de mosca tienen sombreros. diferentes colores: rojo, naranja, amarillo, marrón Decora el dibujo con bolas, cuenta las bolas.

Nombre uno - muchos:
Un hongo, muchos hongos;

un agárico de mosca -

un sombrero -

un muñón -

Arreglamos el sonido [R]. Poema "Amanita"

Amanita muscaria con chaqueta roja,

Se sentó con orgullo en la pendiente,

No necesitamos agárico de mosca

No vayamos a la pendiente.

"Orugas curiosas"

Los niños seleccionan guijarros de determinados colores y tamaños y decoran las orugas.

Primero hablemos de cómo una oruga se convierte en pupa y luego en mariposa, qué come, etc.

Luego preste atención al hecho de que las orugas se arrastran hacia las madrigueras y quién puede vivir en estas madrigueras. Luego viene trabajar con las cuentas seleccionando colores, contando, rellenando los agujeros con pequeñas cuentas brillantes.

Piensa en una continuación del cuento de hadas.

Había una vez una pequeña oruga. sabía que algún día se convertiría en una hermosa mariposa. Pero el tiempo pasó y pasó, todos sus amigos llevaban mucho tiempo revoloteando sobre las flores, y la pobre oruga ni siquiera podía convertirse en muñeca... Los niños inventaron la continuación del cuento de hadas.

Juego "Belleza Mariposa"

Objetivos:

• desarrollar la imaginación de un niño,
• enriquece tu vocabulario,seleccione guijarros de ciertos tamaños y colores.

Juego "Gotas de lluvia"

Objetivos:

• desarrollar habilidades motoras gruesas;
• desarrollar ritmo, tempo;
• desarrollar el habla del niño(estamos escribiendo un cuento de hadas sobrela rana que tenía miedo de la lluvia).

Le pedimos al niño que piense en un nombre para la rana. Estamos escribiendo un cuento de hadas sobre una ranita que tenía miedo a la lluvia.

Juego "Puntos sobre una flor".

Este juego se puede jugar de forma individual o en subgrupo.

Objetivo:

• arreglar los colores primarios;
• haga coincidir el color del pétalo y la bola;
• Desarrollar la motricidad fina y el vocabulario.

El niño selecciona seis bolas, guijarros del mismo color que los pétalos, y las coloca en un círculo blanco. Estos son los estambres que obtuvo tu flor.

"Felices ciempiés"; “Fuegos artificiales festivos en el bosque”; “Vamos a decorar el árbol de Navidad”; “Ayuda a los ratoncitos.

recoger bayas silvestres"; "Margaritas"; "Recoge los guisantes"; “Ayuda a la mariposa a volar hacia la flor”; "Ayuda a dos amigos a encontrarse"

Se está trabajando para memorizar colores y orientación en el espacio.

Trabajar la corrección del habla, la percepción fonémica y la disgrafía.

Juegos y ejercicios

1. ¿Dónde se encuentra el sonido (principio, medio, final?)
2. ¿Cuántas vocales y cuántas consonantes hay en una palabra?
3. Elaboración de propuestas.
4. Cuenta cuántas palabras hay en una oración.
5. Desarrollo de conceptos espaciales.
6. Cartas de presentación.

"Bolsa mágica"

El niño saca un guijarro de cualquier color de la bolsa y relaciona el color con el objeto, mientras aprende a coordinar correctamente la palabra-objeto y la palabra-atributo:

• guijarro verde: pepino verde, cebolla, cocodrilo, etc.
• guijarro amarillo: nabo amarillo, sol amarillo, etc.

"Conociendo la letra"

Objetivo: consolidar la imagen visual de la letra en estudio, el desarrollo de la motricidad fina de las manos.

Juego "Espejo"

A los niños se les cuenta la historia de las letras: amantes de la moda a quienes les encantaba tanto mirarse en el espejo que terminaron confundiéndose; dónde están y dónde están sus reflejos. Se pide a los niños que ayuden a las letras y eliminen sus reflejos incorrectos.

Juego "Técnicas"

Restauramos sílabas rotas (AP, KI, UH).

Ejercicios de orientación en el espacio.

Ejercicio:

1. Coloca el guijarro rojo en el centro de la hoja. Azul - en la esquina superior izquierda, verde - en la esquina superior derecha, azul - en la esquina inferior derecha; verde: en la parte inferior izquierda. La tarea se puede comprobar presentando un estándar para la tarea y mediante control oral por parte del profesor.
2. Ofrezca colocar los guijarros en un avión y el niño deberá repetir el dibujo.
3. Juego "Diseña el número".
4. Automasaje con bolas de Canicas.

Trabajar con Marbles es un placer, ¡pruébalo y te encantará!

Institución educativa del gobierno estatal de la región de Sverdlovsk

“Escuela Serov No. 1, implementando programas de educación general básica adaptados”

“Uso de los guijarros Marbles en la enseñanza a niños con discapacidad”

maestro de escuela primaria

FEDOROVA IRINA YUREVNA

Objetivo: organizar el trabajo correccional con niños con discapacidad utilizando guijarros Marbles.

La principal y principal actividad en la vida de un niño es el juego.

Sin juego no hay ni puede haber pleno desarrollo mental del niño. Un juego es una ventana enorme a través de la cual fluye una corriente vivificante de ideas y conceptos hacia el mundo espiritual del niño. Un juego es una chispa que enciende la llama de la curiosidad y la curiosidad.

V.A.

Y por tanto el proceso de aprendizaje debe desarrollarse de forma lúdica. Trabajar con un niño debe ser divertido, emocionalmente agradable y variado. Es necesario utilizar una combinación de técnicas y medios de juego tradicionales (gimnasia con los dedos...) y no tradicionales, por ejemplo, el uso de guijarros Marbles en la corrección de los niños.

¿Qué son las canicas?

Canicas Es una bola de cristal brillante de forma aplanada, redonda, ovalada o de otra forma. Un descendiente lejano de las bolas de arcilla, que en la antigüedad eran juguetes para las personas. Las canicas pueden estar hechas de arcilla, madera, plástico o, más comúnmente, vidrio. Tienen una variedad de matices y colores, cuya belleza es tan cautivadora que tanto adultos como niños quieren tocarlos y tenerlos en sus manos.

Jugar con bolas de Marbles es un desarrollo tanto físico como mental del niño. Entrenan la motricidad fina, la destreza, el control ocular y la coordinación de movimientos. Durante el juego, los niños desarrollan la velocidad de los impulsos nerviosos desde los receptores de las manos hasta los centros motores del habla.

Los mármoles tienen su origen en el entretenimiento de los antiguos romanos y griegos. Combinan olas de mar, polvo de estrellas, ámbar y una gota de agua. Los juegos con bolas de Canicas son el desarrollo físico y mental del niño. Trabajar con piedras multicolores también provoca una reacción positiva en el niño: alegría, sonrisa, emociones positivas. Ayuda al maestro a atraer la atención de los niños hacia la tarea.

El aumento del número de estudiantes con múltiples trastornos complejos del desarrollo obliga a los docentes a buscar y aplicar nuevos métodos y formas de trabajo. El uso de los guijarros Marbles es uno de los métodos de enseñanza no tradicionales, interesante para los niños, ya que les permite trabajar en diferentes direcciones, en diferentes temas académicos.

El uso de bolas de canicas en la práctica resuelve los siguientes problemas:

1.Desarrollo de la motricidad fina, coordinación ojo-mano.

2.Formación de un correcto agarre del balón con la mano.

3. Desarrollo de movimientos complejamente coordinados de dedos y manos.

4. Desarrollo de sensaciones táctiles.

*Juego “Piscina Seca” *Juego “Cenicienta”

1. Ordenar por color.

2. Ordenar por forma.

3. Ordenar por tamaño

5. Desarrollo de conceptos espaciales.

Yjuego “Diseñar a lo largo del contorno” (estudio de temas léxicos, formas geométricas, etc.)

* Juego “Arriba-abajo, derecha-izquierda”

6. Formación de ideas sobre letras y sonidos.

*Juego "Espejo"

A los niños se les cuenta una historia sobre letras: amantes de la moda a quienes les encantaba tanto mirarse en el espejo que eventualmente se confundieron acerca de dónde estaban y dónde estaban sus reflejos. Se pide a los niños que ayuden a las letras y eliminen sus reflejos incorrectos.

*Juego “Conociendo la Letra”

*Juego "Constructores"

7. Desarrollo de conceptos léxicos y gramaticales.

*Juego “Nómbralo amablemente”

Ayudemos a Luntik a llegar a la casa construyendo un camino de guijarros, mientras nombramos palabras con el sufijo diminutivo IR. Por ejemplo: una linterna, una mesa, una casa, etc.

*Juego “Bolsa Mágica”

El niño saca de la bolsa un guijarro de cualquier color y correlaciona el color con el objeto, mientras aprende a coordinar correctamente la palabra-objeto y la palabra-atributo: guijarro verde - pepino verde, cebolla, cocodrilo, etc.; guijarro amarillo: nabo amarillo, sol amarillo, etc.

8. Desarrollo de la audición y la percepción fonémica.

*Juego “Escucha el Sonido”

Escuche las palabras y escriba en cada diagrama la posición del sonido dado en la palabra. Por ejemplo: en la palabra sombrero escuchamos el sonido w al principio de la palabra, en la palabra gato escuchamos el sonido w en medio de la palabra...

*Juego “Bolsa Mágica”

El niño saca un guijarro (azul o rojo) de la bolsa y se le ocurre una palabra para el sonido correspondiente (el rojo es un sonido de vocal, el azul es un sonido de consonante).

*Juego "Letras"

Coloque astillas y piedras debajo de los dibujos o debajo de las letras.

¿Con qué sonido comienza la palabra? ¿Es vocal o consonante?

¿Qué otras palabras se te ocurren con este sonido?

¿Dónde se encuentra el sonido (principio, medio, final?)

¿Cuántas vocales y cuántas consonantes hay en una palabra?

*Juego “Cuenta, no te equivoques”

El niño divide las palabras en sílabas y al mismo tiempo coloca piedras.

Compara palabras: ¿dónde hay más guijarros? ¿Cuál palabra es la más larga? ¿Cuál palabra es la más corta?

9.Desarrollo de un discurso coherente.

*Juego “Haz una propuesta”

Redactar una oración con una palabra determinada o basándose en una imagen.

Forma una oración de 2, 3, 4 palabras.

Elaboración de oraciones con preposiciones.

10.Trabajar con cuentos de hadas y obras literarias.

¿De qué cuento de hadas es este héroe?

Colóquelo a lo largo del contorno.

Deja un guijarro azul

al héroe negativo de un cuento de hadas.

11. Formación de ideas y conceptos matemáticos.

* “Número y número” * “Más, menos, igual”

* "Más largo, más corto"

*"Grande, pequeño"

* "Formas geométricas"

12. Desarrollo de la atención visual, la memoria y el pensamiento.

*Juego “Cuatro impares” *Juego “Continuar la fila”

*Juego “Buscar y cerrar”

13.Desarrollo de la imaginación del niño.

Trabajar con guijarros Marbles activa y desarrolla la atención, la percepción sensorial, la motricidad fina y la imaginación de los estudiantes. Aumenta la actividad del habla de los niños. Estos juegos se pueden utilizar en diferentes etapas de las lecciones y actividades, cuando se trabaja con toda la clase o de forma individual.