Paseo de invierno en el grupo preparatorio de jardín de infantes.

Autor: Borgoyakova Olga Vladimirovna, profesora del grupo de escuela preparatoria de la institución de educación preescolar presupuestaria municipal de la ciudad de Abakan "Centro de desarrollo infantil - jardín de infancia "Chaika"
Descripción del material: El currículum propuesto será de utilidad para docentes de preescolar, metodólogos y educadores superiores, docentes de primaria, docentes de grupos de jornada extendida y padres, estudiantes de facultades pedagógicas.
Tema: “Visitando al muñeco de nieve”
Objetivo: Creando condiciones para reforzar las señales del invierno a través de una caminata.
Tareas:
- sistematizar las ideas de los niños sobre los signos característicos del invierno;
- crear condiciones para las actividades de búsqueda e investigación;
- crear condiciones para animar a los niños a participar en la actividad del habla;
- promover el desarrollo de la observación, fomentando la curiosidad y el amor por la naturaleza nativa;
- crear condiciones para organizar la actividad motora.
Materiales y equipos: un sobre con una carta, un mapa del sitio, 2 baldes, hielo, zanahorias, una bufanda.
Progreso de la caminata
Los niños en el sitio descubren un sobre con una carta y se reúnen alrededor de él.
Educador:
-Chicos, leamos y averigüemos de quién es la carta (los niños leen solos en voz alta)
“¡Ayuda, ayuda! A mi amigo el muñeco de nieve le pasó una gran desgracia. Fue secuestrado por la Reina de las Nieves. Ella lo dejará ir si tú y yo completamos todas sus tareas. Pero primero necesitas encontrarlos. Te envío un mapa diagrama para ayudarte. ¡Te deseo buena suerte! Atentamente, “Snow Baba”

Educador:
- Chicos, ayudemos a la Mujer de las Nieves a liberar del cautiverio a su amigo el Muñeco de Nieve. Los niños miran el mapa esquemático y salen a la carretera.
-Encuentra la primera tarea, debes adivinar el acertijo:
Troika, ha llegado la troika,
Los caballos de ese trío son blancos,
Y la reina se sienta en el trineo
De pelo blanco, cara blanca,
Cómo agitó su manga
Todo estaba cubierto de plata...
- Chicos, ¿de quién se trata el acertijo? (sobre el invierno)
- ¿Te gusta el invierno? ¿Por qué?
- Nombrar los meses de invierno (diciembre, enero y febrero)
-¿Qué significa “nevada”?
- ¿Encuentra alguna señal de invierno en nuestra zona? (nieve, escarcha, ventisca)
- ¿Por qué está suelta la nieve? (Capa tras capa de nieve cae al suelo, y cada capa está suelta al principio, porque hay mucho aire entre los copos de nieve).
Educador:¡Bien hecho, respondieron todas las preguntas de la Reina de las Nieves! Sigamos adelante.
Juego "Sigue el rastro"
Descripción del juego: los niños se paran uno tras otro y saltan para pasar a la siguiente tarea.

Actividad de investigación “Comparación de hielo y nieve”. Los niños encuentran hielo y nieve.
Educador:
- En el calor, la nieve y el hielo...(se derriten, se forma agua)
- La nieve es blanca, y el hielo... (transparente)
- La nieve está opaca...
- La nieve está suelta, el hielo... (duro y quebradizo)
Educador:
- Chicos, la Reina de las Nieves quiere congelarnos, juguemos.
Juego activo "Dos heladas"
Descripción del juego:
El juego se desarrolla en dos sitios.
"Escuela" y "hogar" están marcados en lados opuestos del sitio. Se seleccionan dos Frost: los conductores y el resto de los muchachos están ubicados detrás de la línea de la casa en una línea. En el medio del sitio, en la calle, hay dos Frost. Las heladas atraen a los niños:
- Somos dos hermanos jóvenes,
– Two Frosts es atrevido.
- Soy Frost, la Nariz Roja,
– Soy Frost, la Nariz Azul.
-¿Quién de ustedes decidirá?
- ¿Deberíamos hacer un pequeño viaje?
Niños (a coro).
No tememos las amenazas
¡Y no le tememos a las heladas!
Tras estas palabras, los niños corren de casa al colegio. Las heladas endurecen y congelan a los chicos. El juego se repite 3-4 veces.
- Los niños usan el diagrama del mapa para encontrar dos cubos vacíos. Lee la tarea. Es necesario llenar estos cubos con nieve, pero no con pala y a larga distancia.
Juego al aire libre "¡Dale al objetivo!"
Descripción del juego: Los niños se dividen en dos equipos. Cada equipo se para frente a su cubo. A la señal, los niños llenan cubos de nieve con bolas de nieve. Gana el primer equipo que llene el cubo con nieve.
El juego se repite 3-4 veces.

Educador:
Bien hecho, completamos la tarea, ahora podemos continuar nuestro camino.
Los niños siguen el esquema del mapa, pasan a la siguiente tarea y encuentran una zanahoria.
Actividad laboral
Educador:
- Chicos, ¿de quién es esta zanahoria? (nariz de muñeco de nieve)
- Qué Reina de las Nieves más insidiosa, rompió el muñeco de nieve y de él lo único que quedó fue su nariz de zanahoria. ¿Qué hacer? (haz un muñeco de nieve)
Los niños hacen un muñeco de nieve, lo decoran con atributos (zanahorias, un balde, una bufanda)
-Maestro:
No importa cuánto lo intentó la Reina de las Nieves, aun así la burlamos y completamos todas las tareas. Ayudó a Mujer de las Nieves a encontrar a su amigo Muñeco de Nieve.

Organización: Gimnasio GBOU No. 1595 (dsp)

Ubicación: Moscú

Material de demostración:

Mapa, brújula, puente, esquís, patines para hielo, aros, “cuentas” de formas geométricas, “tesoros”.

Folleto:

Tablas con números.

Trabajo preliminar:

Aprendiendo refranes sobre el invierno, signos populares. Cartografía. Conociendo partes del mundo. Una conversación sobre aves migratorias e invernantes.

PROGRESO DE LA CLASE:

Educador: Chicos, por favor díganme ¿qué época del año es ahora? (Invierno). Sí, y me gustaría que hoy habláramos sobre esta maravillosa época del año. Chicos, ¿les gusta el invierno? ¿Por qué? (Respuestas de los niños). De hecho, el invierno es una época divertida. Hay muchos países diferentes en nuestro enorme planeta llamado Tierra, pero el invierno es diferente en cada país. Hay países donde nunca nieva. Se les llama países cálidos. Chicos, ¿en qué país vivimos? ¿Por favor dime qué tipo de invierno ruso tenemos?

Respuestas de los niños: (blanco, esponjoso, plateado, frío, nevado, hermoso, helado, mágico, fabuloso, helado, ventisca, chispeante, áspero, alegre, etc.)

Educador: Sí, muchachos, tienen razón, nuestros inviernos son muy diferentes. Hace frío y deshielo, con tormentas de nieve y nieve que gotea, con nieve crujiente. Cada temporada tiene sus propios 3 meses. Nombra todos los meses de invierno.

Respuestas de los niños:

Diciembre, enero, febrero.

Educador: Chicos, en los viejos tiempos la gente llamaba diciembre "sombrío". ¿Por qué crees? (Respuestas de los niños) Correcto, porque en diciembre el sol rara vez se asoma entre las nubes bajas y grises, es un mes lúgubre y sin sol, los días son cortos, las noches largas, oscurece temprano. Y en los viejos tiempos, enero se llamaba "feroz". ¿Por qué crees? (Respuestas de los niños). Estoy de acuerdo contigo, porque el frío es feroz, la escarcha crepita y la nieve cruje bajo los pies. Y a febrero se le llamaba popularmente “nevada”. ¿Por qué? Sí, este mes las tormentas de nieve y las ventiscas arrastran grandes ventisqueros y los vientos racheados empujan la nieve a la deriva por el suelo.

Leshy sale: Al ver a los niños, corre hacia ellos agitando el papel.

Duende: Chicos, ¿están haciendo algo en mi bosque?

Educador: Espera, abuelo. ¿Cómo estás? Fuiste tú quien vino a visitarnos. Estamos encantados de conocerte. Somos chicos de un grupo de preescolar.

Duende: ¡Qué genial! Ir a la escuela significa que eres inteligente, sabes mucho y eres capaz de hacer mucho. Entonces puedes ayudarme. Mi viejo amigo Raven me trajo este trozo de papel y dijo "tesoro". ¡Los tesoros son geniales! Pero este trozo de papel no parece un tesoro. ¡Y Raven nunca me engañó!

Educador: Mira, este es un trozo de papel inusual, es un mapa, muestra el camino hacia el tesoro. ¿Cuál crees que podría ser el tesoro que hay allí? Niños, ¿queréis encontrarlo? (Sí) ¡Entonces sal a la carretera! ¿Qué debemos llevar con nosotros para elegir la ruta correcta? (Brújula) Correcto. El camino no será fácil. Tendremos que pasar por muchas dificultades, pueden pasar muchas cosas. Es necesario contar a todos los expedicionarios para que ninguno se pierda. Niños, hagan fila. Contemos cuántos de nosotros somos. Pague en orden. (Los niños hacen cálculos). Ahora todos tomen un número, este será su código. (Los niños encuentran números). En el camino puede pasar cualquier cosa, de repente alguien se pierde. No creo que esto suceda, pero lo comprobaremos por si acaso. Un juego para llamar la atención "¿Qué número falta?" Miremos el mapa. ¿Qué significan las letras? (Norte, sur, este, oeste). ¿Qué más ves en el mapa? ¿Las flechas conducen?

"Nieve profunda" Los niños se ponen a esquiar y encuentran la siguiente tarea: “Adivina los acertijos”.

Adivinando acertijos:

Troika, troika - llegó.

Los caballos de ese trío son blancos.

Y la reina se sienta en el trineo.

De piel blanca, cara blanca.

Cómo agitó su manga.

Todo estaba cubierto de plata. (Invierno)

Viejo en la puerta

Se le quitó todo el calor. (Congelación)

Estoy volando, estoy girando,

Me quejo al mundo entero. (Ventisca)

¿Adivina quién?

¡Amante canosa!

Sacude los plumeros.

¡Por encima del mundo de la pelusa! (Invierno)

Estará todo el invierno acostado

En primavera desembocará en el río. (Nieve) ***

Vino la niña Belyan,

Todo el claro se volvió blanco. (Invierno)

Y no nieve, ni hielo,

Y con plata quitará los árboles. (Helada)

El no corre solo

Pero no me dice que me levante. (Congelación)

Duende: ¡Qué gran tipo eres!

Los niños y la maestra vuelven a mirar el mapa. El mapa dice: "Pantano". Tienes que cruzar el pantano sobre los baches y no caerte. Los niños saltan de aro en aro y encuentran una nota: “Señales de invierno”.

Educador: Recordemos los signos populares del invierno:

Señales de invierno:

Si la noche es helada,

Tranquilo y estrellado,

Humo saliendo de las chimeneas

Niños:

Así estará claro durante el día.

Educador:

Manchas azules sobre el bosque,

Una fina cortina de nieve,

La helada ha amainado un poco

Viento del sur...

Niños:

Espera la tormenta de nieve.

Educador:

Si el pescado es un día de invierno.

Camina justo debajo del hielo

Camina justo debajo del hielo

Y su cola golpea el hielo.

Así que sin lugar a dudas...

Niños:

Espere un clima más cálido.

Educador:

Si es el atardecer por la tarde

Estaba ligeramente verde

Si hay escarcha en las ramas,

Hay un ramo de rosas en el cristal.

Si el humo es una palma azul

Llega a las estrellas

Y el viento no silba amenazadoramente...

Niños:

Será claro y helado.

Duende: Bueno, bueno. Nunca pensé que los niños fueran tan inteligentes incluso antes de la escuela.

Educador: Leshik, ya sabemos mucho.

Duende: Qué gran tipo eres.

Educador: Miremos el mapa nuevamente. ¿Qué más ves en el mapa? Entonces nos dirigimos hacia el norte. ¿Cómo puedes saber dónde está el norte en el bosque usando árboles? (Los niños responden). La siguiente flecha en el mapa indica: “Ayuda a un amigo”. Aquí tenemos caminos de hielo, pero hay pocos y todos deben pasar por ellos.

Duende: Los chicos tendrán que mover a las chicas o viceversa.

Juego: "Ayuda a un amigo".

Duende: Usted y los demás siempre están dispuestos a ayudar. No en vano recurrí a ti. Te invitaría a comer bayas, pero no es la temporada.

Educador: Gracias Leshik. ¿Qué sigue en nuestro mapa? "Puente". Mira, hay un río profundo más adelante. Crucémoslo por el puente. Pero el puente sólo permitirá el paso a aquellas personas que puedan nombrar aves migratorias e invernantes. (Los niños nombran y cruzan el río).

Duende: Bueno, inu. No sólo eres inteligente, sino que sabes con quién canto canciones en el bosque en invierno.

Educador: Volvamos al mapa. ¿Qué más hay en el camino? La casa de alguien.

Duende: ¡Sí, esta es mi casa! Oh problemas, problemas. Papá Noel escondió todos los caminos bajo la nieve. ¿Cómo vendrán a visitarme los animales del bosque? No encontrarán mi casa en el bosque.

Educador: No te enfades, Leshik. Los chicos y yo ayudaremos a arreglar todo. Chicos, ¿deberíamos limpiar los caminos a la casa?

Los niños limpian la nieve alrededor de la casa.

Duende: ¡Gracias! ¡Gracias! Y la casa volvió a ser hermosa. ¿Por qué están estas fotos aquí?

Educador: Estas no son imágenes, son letras. Chicos, ¿qué pueden leer con estas letras?

Los niños añaden sílabas. Salen las palabras: “EN LA CASA DEBAJO DEL BANCO”. El duende entró en su casa y encontró “tesoros” (medallas de chocolate). Atendió a todos los niños, les agradeció su ayuda y se apresuró a ir a su bosque mágico para contarles a sus amigos sobre sus nuevos conocidos. Y los niños acudieron al grupo para refrescarse y relajarse para nuevas aventuras.

INVIERNO

Observación #1

Observar cambios en la naturaleza. Ofrézcase a buscar señales del invierno por su cuenta.

Misterio: Empolvado los caminos

Decoré las ventanas.

Dio alegría a los niños.

Y fui a dar un paseo en trineo. ( Invierno)

Practique seleccionando definiciones de sustantivos.

¿Qué palabras puedes usar para describir el invierno? ¿Cómo es el invierno? ( mágico, de cuento de hadas, nevado, helado, ventisca, chispeante, invierno mágico, frío, hermoso, etc.)

Objetivos:

formar ideas sobre los cambios en la naturaleza al comienzo del invierno (la noche se vuelve más larga y el día disminuye);

aprende a distinguir los signos característicos del inicio del invierno, reconócelos en los poemas.

Progreso de la observación.

La belleza de la mañana de invierno. Los días son indescriptibles, al menos presta nieve a todos los demás inviernos sin nieve...

N. Aseev

Ha llegado diciembre, el primer mes de invierno. El sol rara vez se asoma a través de las nubes bajas y grises, por eso la gente llama a diciembre "sombrío": un mes sombrío y sin sol, los días son cortos, las noches largas y oscurece temprano. Por las noches de diciembre, la escarcha crepita y forma puentes de hielo sobre ríos, estanques y lagos.

♦ ¿Qué mes sigue diciembre?

♦ ¿Qué ha cambiado en el jardín de infantes en comparación con noviembre?

¿Qué ha cambiado en la vestimenta de la gente respecto al otoño?

¿Cuáles son las propiedades protectoras de la nieve?

♦ Busque señales del invierno en nuestra área.

Actividad laboral

Cubrir las raíces de los árboles con nieve.

Objetivo: cultivar el deseo de ayudar a los objetos vivos.

Juegos al aire libre: Pelea de bolas de nieve.

Objetivo: Fortalecer las habilidades para lanzar objetos.

Saltar sobre una pierna.

Objetivo: cultivar un sentido de equilibrio.

Trabajo individual: Desarrollo de movimientos.

Objetivo: enseñar a tener seguridad en sí mismo al realizar movimientos de equilibrio

Observación #2

Observando el huerto

Objetivos: - introducir cambios estacionales en el jardín en invierno;

Cultivar el interés por las actividades de investigación.

Progreso de la observación.

¡Padre, nuestro jardín!

Me inclino ante ti con amor.

Nos alimentas durante todo un año.

Y repollo y zanahorias.

Invítanos a calabacín,

Apio y cebolla.

¿Qué ha cambiado en el jardín con la llegada del invierno? (Todo estaba cubierto de nieve).

¿Qué es la nieve para las plantas? (Una manta que te salva del frío y del viento.)

♦ Si hay mucha nieve en el jardín, esto es malo o malo 0. (Está bien, mucha humedad).

¿La nieve se encuentra uniformemente en diferentes partes del jardín? (No)

¿Dónde hay más nieve, cerca del edificio o en el centro? (Cerca de los edificios)

♦ ¿Por qué? (Las ráfagas de viento arrastran la nieve desde el centro hasta el edificio).

Mide la profundidad de la nieve con un nivómetro en diferentes puntos de la montaña.

Determinar el estado del suelo en invierno.

Actividad laboral: Construcción de figuras de nieve en el sitio.

Objetivos: aprende a construir figuras con nieve;

cultivar amistades.

juegos al aire libre

"Búho."

Objetivos:- aprender a escuchar atentamente las órdenes del profesor;

Desarrollar la atención, controlar la correcta realización de la tarea.

"El farol del ciego".

Objetivo: fortalecer la capacidad de navegar en el espacio,

Trabajo individual:"Dale al objetivo".

Objetivo: desarrollar ojo y poder de lanzamiento.

Observación #3

Monitoreo de la temperatura del aire. Midiendo la temperatura del aire día tras día, lleve a los niños a la conclusión de que una disminución de la temperatura del aire provoca la formación de heladas en el suelo.

Poema de M. Sukhorukova “Diciembre frío”:

Como puentes esmeralda sobre un río,

Bueno, en el campo hay lienzos blancos como la nieve.

En un diciembre frío y nevado

Siete climas están jugando una mala pasada en el jardín.

Actividad laboral

Cuidando las plantas que crecen en el sitio.

Objetivo: formar el interés por el trabajo en la naturaleza, conciencia medioambiental.

juegos al aire libre

"Lobo en el foso", "Ratonera".

Objetivos:

enseñar a saltar la zanja y regresar cuando se le dé una señal;

Desarrollar velocidad, agilidad y resistencia.

trabajo individual

Lasaña. Objetivos:

desarrollar la coordinación de movimientos;

cultivar el coraje y la determinación.

Observación #4

gorrión observando

Objetivos:

continuar consolidando conocimientos sobre el ave invernante: el gorrión;

formulario antes

información sobre el comportamiento de las aves en invierno;

Aprenda cómo mantener limpio su comedero para pájaros.

Progreso de la observación.

El gorrioncito saltaba

En un abrigo marrón

Pequeño de estatura, pero combativo,

No es fácil para él en invierno.

Salta al porche.

Alimenta al joven. V. Miryasova

La maestra mantiene una conversación con los niños.

Mira cuántos pájaros han volado hasta nuestro comedor. ¿Cómo se llaman los pájaros que se quedan con nosotros durante el invierno? (Pájaros invernantes.)

¿En qué se diferencian las aves migratorias de las invernantes? (Las aves que invernan tienen plumas y un pico muy duro).

¿Qué pájaros no se alejan de nosotros durante el invierno? (Gorriones, grajillas, urracas, pájaros carpinteros, piquituertos).

¿Qué comen los gorriones en invierno? (Migas, granos).

¿Por qué es necesario alimentar a las aves invernantes? (No tienen suficiente comida, pero estar llenos les da calor a los pájaros).

Cuéntanos tus observaciones sobre el comportamiento de los gorriones en invierno. (Habiendo despeinado, esconden el pico debajo del ala, protegiéndose así de las heladas).

¿Por qué los gorriones se posan junto a los humanos? (Para alimentarlo y calentarlo cerca de él).

Sí, los gorriones pasan el invierno junto a nosotros. Es difícil para las aves en las estaciones nevadas y heladas.

Vuelan más cerca de una persona con la esperanza de alimentarse y mantenerse calientes cerca de ella. La gente suele llamar ladrones a los gorriones.

Estos ágiles pájaros, sin miedo, saltan cerca de los pies de una persona, picotean el plato de un perro y recogen migas.

♦ ¿Por qué a los gorriones se les llama pájaros valientes y amigables? (Porque siempre vuelan en bandada).

Si un gorrión tiene la suerte de encontrar abundante comida, comienza a gorjear ruidosamente e invita a sus compañeros a un festín. Y ahora, mira el comedero y mira cuántos pájaros se han reunido. ¿Qué tipo de alimentos comen con más facilidad? Comprobémoslo. Pondremos manteca de cerdo en el primer comedero, pan rallado en el segundo y cereales en el tercero.

¿Qué debes hacer antes de alimentar? (Despeje la nieve del área para la comida).

Chicos, miren, ¿cerca de qué comedero se reúnen más gorriones? (Cerca del tercero, donde están los granos).

♦ ¿Qué tipo de alimentos comen más fácilmente? (Maíz.)

Acordemos que usted y yo mantendremos limpio el comedero y alimentaremos a los pájaros todos los días.

Actividad laboral

Quitar nieve de comederos, alimentar pájaros. Objetivo: cultivar una actitud positiva hacia el trabajo. juegos al aire libre"Dale al objetivo".

Objetivo: aprenda a seguir la dirección de un objeto volador, a calcular y realizar movimientos correctamente. "Contraguiones".

Objetivo: aprende a correr y saltar sin chocar entre sí.

trabajo individual

Lanzar bolas de nieve a la distancia y al objetivo.

Objetivo: Desarrollar la coordinación de movimientos.

Observación #5

Viendo nevar. Descubra la dependencia de la naturaleza del estado de la nieve del clima: en un día helado en ausencia de viento, la nieve cae en copos de nieve separados, en un clima relativamente cálido, copos de nieve, en heladas severas con un cielo despejado, nevadas en “agujas”.

Poema de I. Surikov:

Nieve blanca y esponjosa

Girando en el aire

Y el suelo está en silencio

Cae, se acuesta,

Y por la mañana hay nieve.

El campo se volvió blanco

como un velo

Todo lo vestía.

Los días se han vuelto cortos,

El sol brilla poco.

Las heladas están aquí

Y ha llegado el invierno.

Actividades de investigación

Atrape un copo de nieve volador en una hoja de papel en blanco, examínelo y determine las propiedades de la nieve (copo de nieve, polvo, grano, copos).

Actividad laboral:

Cubrir las raíces de los árboles con nieve en su propiedad.

Objetivo: Desarrollar la capacidad de trabajar juntos.

Juego al aire libre"Carrusel de nieve".

Objetivo: aprenda a actuar según la señal del maestro, acelerando gradualmente el ritmo de la carrera en un baile circular.

trabajo individual Desarrollo de movimientos.

Objetivo: aprende a lanzar bolas de nieve a la distancia.

Observación #6

Mirando la nieve. Discuta con los niños qué sucede cuando la nieve cruje bajo los pies (los rayos de los copos de nieve se rompen con un crujido). En diferentes condiciones climáticas, examine los copos de nieve a través de una lupa.

Juego didáctico “¿Quién es más grande?”:

¿Qué copos de nieve? ( calados, plateados, delicados, fríos, esponjosos, encajes, claros, blancos...)

Poema de S. Baruzdin “Copos de nieve”:

El invierno está lleno de nieve.

Desde la mañana hasta el anochecer.

Los copos de nieve se enrollan y giran

En nuestra ventana.

Es como si las estrellas brillaran

Dispersos por ahí.

Se apresuran, plateados,

Miran dentro de la casa.

Luego te pedirán que entres a la habitación,

Ellos huirán de nuevo

Corren detrás del cristal

Me están llamando para salir.

Actividad laboral

Palear nieve hacia los árboles.

Objetivo:

Juego al aire libre

“¿Qué crece en tu tierra natal?”

Objetivos:

arreglar los nombres de los árboles;

desarrollar vocabulario;

inculcar el respeto por la naturaleza.

Observación #7

Observación comparativa para gorrión Y teta

Objetivos:

usando el ejemplo de comparar un gorrión con un herrerillo, presénteles las características de su estructura y forma de vida;

cultivar una actitud amistosa hacia nuestros hermanos menores.

Progreso de la observación.

Grupo de plumas grises

Me quedé helado de frío.

Salta por el camino

Recoge migas. (Gorrión.)

Inquieto, pequeño,

Casi todo el pájaro es amarillo,

Le encanta la manteca de cerdo y el trigo.

¿Quién la reconoció? (carbonero.)

La maestra invita a los niños a examinar y comparar un gorrión y un carbonero.

¿Qué tienen en común? (Se quedaron solos durante el invierno).

¿Cuál es la diferencia entre un gorrión y un carbonero? (El herrerillo tiene un pico delgado; esta ave es insectívora; el gorrión tiene un pico grueso: es un ave granívora; y también en plumaje, comportamiento).

¿Cómo se comportan estas aves en el comedero? (Los gorriones, al ver la comida, se lanzan en bandada, se pelean, se la quitan y picotean con avidez. Los carboneros se turnan, se van volando con la comida, la picotean, la presionan con la pata, se sientan en una rama. .)

♦ ¿Cuéntanos sobre los hábitos del gorrión y el herrerillo? (Un gorrión es un pájaro pequeño, alegre y vivaz. Estos pájaros, sin miedo, saltan cerca de los pies de una persona, picotean del cuenco de un perro, recogen migajas bajo la misma nariz de un gato perezoso y bien alimentado, son valientes y confiados. .

Al herrerillo le interesa todo, mete su curioso pico por todas partes, no se queda quieto ni un minuto, vuela por todas partes, se queja, se escabulle. ella salta facilmente

ramas y, con la ayuda de garras afiladas y tenaces, trepa hábilmente por las ramas de los árboles. Las tetas son cautelosas y tímidas.)

¿Qué comen estos pájaros? (Los gorriones son pájaros omnívoros. A los herrerillos les encanta la manteca de cerdo sin sal, las semillas de girasol, las semillas de calabaza y la sandía).

El herrerillo es un ave insectívora, ¿por qué no vuela a climas más cálidos? (Ella hace suministros y con su pico de punzón puede sacar larvas de insectos de debajo de la corteza y partir las semillas. En los días helados de invierno, los herrerillos vuelan más cerca de la habitación humana).

¿Por qué a los gorriones les encanta tanto estar rodeados de gente? (Porque, al vivir cerca de las personas, las aves están protegidas de los depredadores, tienen comida y lugares apartados donde construir un nido).

¿Son beneficiosas estas aves? (Los herrerillos son muy útiles para nuestros bosques. Incluso en condiciones de frío helado, las bandadas de herrerillos examinan cuidadosamente árbol tras árbol en busca de insectos invernantes. No en vano, a las bandadas de herrerillos se les llama la "policía alada del bosque". que los gorriones causan daño a los humanos, picoteando frutas en los jardines, dañando los cultivos de cereales. Pero los beneficios de ellos siguen siendo mayores que el daño. Se alimentan de una gran cantidad de insectos dañinos, por lo que es necesario protegerlos y no perseguirlos).

Actividad laboral

Fortalecimiento de las raíces de árboles jóvenes con nieve.

Objetivo: Fomentar actividades medioambientales.

juegos al aire libre"Pájaros y cuco"

Objetivos:

desarrollar agilidad y velocidad;

Realizar movimientos característicos según el contenido del juego. "Ranas y garzas"

Objetivo: Practica saltar sobre dos piernas mientras avanzas.

trabajo individual Desarrollo de movimientos.

Objetivo: Practica saltos largos de pie.

Juego didáctico “¿Quién es más grande?”

¿Qué tipo de nieve hay en invierno? (blanco, esponjoso, plateado, peludo, rizado, lechoso, limpio, aireado, pesado, chispeante, frío, ligero, húmedo, brillante, hermoso, crujiente, quebradizo, suave, suelto, profundo, pegajoso, crujiente).

Observación #8

Observando la duración del día. Marque el día más corto del calendario: el 22 de diciembre. Comente con los niños que según el calendario popular este es el día del solsticio. A partir del 9 de diciembre, según la creencia popular, llega un frío intenso.

Misterio: Chicos, nombren el mes en este acertijo:

Sus días son más cortos que todos los días, más largos que las noches,

Hasta la primavera hubo nieve en los campos y prados.

Nuestro mes acaba de pasar y estamos celebrando el Año Nuevo. ( Diciembre)

Actividad laboral

Amplios senderos en la zona del grupo junior.

Objetivo: cultivar el deseo de trabajar.

juegos al aire libre"Liebre sin hogar".

Objetivo:

"Pionero".

Objetivo:

trabajo individual Desarrollo de movimientos.

Objetivo:

Observación #9

Observando el trabajo de un conserje.

Objetivos:

continuar monitoreando el trabajo del conserje;

contribuir al enriquecimiento del vocabulario;

cultivar el amor y el respeto por el trabajo de un conserje;

inculcar el amor por la naturaleza y una actitud solidaria hacia el medio ambiente.

Progreso de la observación.

La maestra hace preguntas a los niños.

¿Qué hace un conserje en invierno en el territorio de un jardín de infancia?

¿Qué herramientas utiliza para trabajar?

♦ ¿Cómo puede un conserje ayudar a los árboles a resistir el frío y las heladas?

♦ ¿Es necesario el trabajo de conserje para las personas y la naturaleza?

Actividad laboral

Construcción de un tobogán de nieve para muñecas.

Objetivos:

Aprenda a trabajar juntos;

Cultivar el trabajo duro.

juegos al aire libre

“Dos heladas”, “Quemadores”.

Objetivos: ejercicio para correr;

Fortalecer la capacidad de seguir las reglas del juego.

trabajo individual

Esquiar.

Objetivos: practicar caminar sobre pistas de esquí;

Desarrollar agilidad y resistencia.

Observación #11

Observar huellas en la nieve: animales, personas, pájaros, esquís, trineos, coches (aprenda a determinar si una huella está reciente o si la dejó hace mucho tiempo). Compare las huellas de los pájaros sobre la nieve suelta y la nieve pisoteada.

Poema de N. Golinovskaya “Escribiendo en la nieve”:

La nieve está bordada con una hermosa puntada,

Como una camisa blanca.

Llamo a papá al patio:

¡Mira el patrón!

Papá mira hacia abajo:

¡Aquí tienes una carta, Denis!

Los pájaros y los animales escriben:

"¡Haznos, Denis, algunos comederos!"

Ejercicio "Nómbrelo correctamente" - desarrollar la estructura gramatical del habla :

El rastro de la liebre liebre.

Rastro del zorro - zorro

El rastro de los pájaros - aviar.

Marcas de esquí - esquí

Pista de trineo - tobogán.

Observación #12

Observando cuervos encapuchados y carroñeros

Objetivos:

enseñar a comparar el cuervo gris y negro;

encontrar características distintivas (apariencia , voz, hábitos).

Progreso de la observación.

Todos reconocen la voz del cuervo. "Kru-kru-kru..." resuena por todo el bosque. El propio cuervo se sienta en algún lugar de un árbol alto y mira a su alrededor como el dueño. Los cuervos son criaturas solitarias y es raro ver un grupo de seis o más aves. El cuervo está muy orgulloso de sus plumas negras y brillantes y de su fuerte pico. Así que se comporta con importancia, camina por el suelo como una especie de príncipe y su vuelo es hermoso y suave.

Pero cuando se trata de comida, el cuervo no es quisquilloso. Come literalmente todo lo que le llama la atención: frutas, semillas, insectos, caracoles y gusanos, e incluso pequeños animales y pájaros. Después de todo, el cuervo es un depredador emplumado.

El cuervo gris presagia con su canto la inminente llegada de la primavera. Su canción sencilla, tranquila y melódica no se parece en nada a un graznido, sino más bien al ronroneo de un gatito. El cuervo gris pasa el invierno con nosotros y, por supuesto, espera con ansias la primavera.

Actividad laboral

Limpiando la zona de nieve.

Objetivo: cultivar el deseo de trabajar en equipo.

Juego al aire libre

"Uno, dos, tres - ¡corre!"

Objetivo: Desarrollar velocidad de carrera, agilidad y atención.

trabajo individual

Consolidar las habilidades de esquí.

Objetivo: desarrollar fuerza, resistencia

Experiencia. Propiedades protectoras de la nieve. Coloca frascos con la misma cantidad de agua:

En la superficie de un ventisquero,

Enterrar poco profundo en la nieve,

Enterrar profundamente en la nieve.

Observe el estado del agua en los frascos.

Discuta con los niños la importancia de la capa de nieve para la vida vegetal (hace más calor en un ventisquero, por lo que es necesario cubrir las raíces de los árboles y arbustos con nieve).

Observación N° 13

Observación de pinos.

Poema de A. Blinov “Brújula en el bosque”:

Es elástico con el viento.

El pino se balancea.

Agujas gruesas hacia el sur.

Ella está convertida.

Y al norte no hay ramas,

perras nudosas

Aquí no hay suficientes sucursales

Brisas continuas.

En el bosque, como una brújula, un árbol.

Él te mostrará, amigo,

El camino va hacia el norte.

Y el camino correcto hacia el sur.

Sugiera tomar una brújula y explorar el árbol. ¿Puede servir como una especie de brújula? Si no, ¿por qué no? (por ejemplo, en un lugar abierto la copa de un pino puede resultar igualmente exuberante).

juegos al aire libre"Liebre sin hogar".

Objetivo: aprender a actuar según la señal del profesor, siguiendo las reglas del juego.

"Pionero".

Objetivo: Desarrollar la atención y la observación.

trabajo individual Desarrollo de movimientos.

Objetivo: consolidar la capacidad de navegar por el área del jardín de infantes, encontrar un objeto según su descripción.

Observación N° 14

Vigilancia del transporte público.

Objetivos: - consolidar conocimientos sobre el transporte público, conocer las normas de circulación;

Cultivar el interés por la tecnología y el trabajo de los adultos.

Progreso de la observación.

Autobuses, trolebuses, coches y tranvías.

Corren y corren por las calles, adelantándose unos a otros.

Un controlador de tránsito es un semáforo, como un director de orquesta,

Él indicará a quién ir y a quién quedarse quieto.

Se puede evitar una colisión y también se puede evitar una colisión.

Nuestro semáforo ayudará en las intersecciones de todas las carreteras.

Soy amigo de los semáforos, estoy atento,

No voy a los semáforos en rojo, espero los semáforos en verde. V. Miryasova

La maestra mantiene una conversación con los niños.

♦ ¿Qué transporte público conoces?

¿Cómo se llama el lugar donde paran los autobuses? (Detener.)

Además de los autobuses, ¿qué otros coches paran en la parada de autobús? (Minibuses, taxis.)

¿Por qué puerta de autobús deberías entrar? (Al frente.)

¿Por qué puerta deberías salir? (Desde atrás.)

¿Por qué lado debes adelantar el autobús? (Detrás.)

¿Por qué? (Los vehículos que circulan por la carretera son claramente visibles).

Estás sentado en el autobús, no hay asientos vacíos, entró un anciano y se paró a tu lado. ¿Qué harás y por qué?

¿Cómo debes cruzar la calle? (Lentamente, con un adulto, mira primero hacia la izquierda y luego hacia la derecha.)

♦ ¿Qué semáforo? (En verde).

Actividad laboral: Excavando arena en un arenero.

Objetivo: Cultivar una actitud positiva hacia el trabajo y la responsabilidad en el desempeño de sus tareas.

juegos al aire libre"Coches de colores", "Salki".

Objetivos: aprender a actuar según una señal;

consolidar la capacidad de moverse con pasos laterales en diferentes direcciones.

trabajo individual Desarrollo de movimientos.

Objetivo: consolidar habilidades para saltar desde una altura de 20 cm.

Experiencia. Congelación del agua: ¿dónde se congelará más rápido el agua? ¿En una bandeja con agua o en un balde? Explique por qué se congelará más rápido en una bandeja. Discuta con los niños por qué no deberían andar en el hielo.

Misterio: Hay una montaña en el patio

Y en la cabaña hay agua. ( Hielo)

Juego didáctico “¿Quién es más grande?” - Practique seleccionando definiciones de sustantivos. ¿Qué tipo de hielo? ( transparente, delgada, gruesa, brillante, vidriosa, azul, resbaladiza, lisa).

Observación #15

mirando el viento

Objetivos:

ampliar y profundizar el conocimiento sobre la naturaleza inanimada;

Desarrollar el interés por los fenómenos naturales.

Progreso de la observación.

El viento sopló toda la noche

Los abetos hacían ruido

El agua se arrugó.

Los viejos pinos crujieron,

Los sauces doblados junto al estanque,

Aulló, sopló, aulló.

Y cuando llegó el amanecer,

Era como si no hubiera viento,

Como si nunca hubiera sucedido.

La maestra hace preguntas a los niños.

¿Cómo está el clima hoy?

¿Cómo se forma el viento?

Actividad laboral

Construcción de un tobogán.

Objetivo:

juegos al aire libre"¿Quién es el más preciso?"

Objetivos:

Objetivo:

trabajo individual

"Encuentra el objeto".

Objetivos:

encontrar un artículo por descripción.

Llame la atención de los niños sobre los árboles cubiertos de escarcha. La escarcha se forma a partir de pequeñas placas de hielo dispuestas en filas a lo largo de las ramas. Al sol, la escarcha brilla y brilla, al atardecer se vuelve rosa, temprano en la mañana y por la noche se vuelve azul. Explique que, a diferencia de la nieve y el hielo, las heladas no son dañinas para los árboles.

Poema de A. Kaminchuk “Invierno”:

Los árboles están helados.

Ya sea blanco o azul.

Columnas de azulado

Hay humo sobre las chozas.

Y todo en el mundo está cubierto de escarcha.

Ya sea blanco o azul.

Observación N° 16

Mirando un camachuelo

Objetivos:

ampliar la comprensión de las aves migratorias;

Desarrollar la capacidad de analizar, comparar y sacar conclusiones.

Progreso de la observación.

Las patas se enfrían con el frío.

En el pino y el abeto.

Que milagro -

¡Las manzanas del abedul están maduras!

me acercaré a ella

Y no puedo creer lo que veo.

Una bandada de camachuelos escarlatas

¡Atrapado alrededor del árbol!

La maestra les plantea acertijos a los niños y les pide que respondan preguntas.

Pecho más brillante que el amanecer, ¿alguien? (Al camachuelo.)

¿Qué clase de pájaro?

Sin miedo a las heladas

¿Hay nieve por todas partes? (Piñonero.)

¿De qué color es el pecho de un camachuelo? (Lacre.)

¿Qué pasa con la hembra? (Gris oscuro.)

¿Dónde viven los camachuelos en verano, primavera y otoño? (A la sombra de densos bosques.)

¿Cuándo vienen a nosotros los camachuelos? (Con el inicio de la primera helada).

¿Cuándo nacen los camachuelos? (En Mayo.)

¿Cómo suena el silbido de un camachuelo? (Al son de una flauta: tierno, triste).

¿Qué pájaros no le temen al invierno? (Pico cruzado, camachuelo, gorrión herrerillo, ala cera).

¿Cuál es la diferencia entre un piquituerto y un camachuelo? (Plumaje: cereza brillante - para el piquituerto, amarillo verdoso - para la hembra, el camachuelo tiene un pecho rojo brillante, la hembra tiene un pecho gris oscuro. El piquituerto se alimenta de semillas de abeto y piñas; camachuelos - de una planta semillas, bayas de serbal, espino, escaramujo

Actividades de investigación

Actividad laboral

Objetivo: cultivar el trabajo duro.

Juego al aire libre

"No se le canta a los pájaros sin cielo".

Objetivo:

trabajo individual

"Tráeme una bolsa de comida".

Objetivo:

Experiencia. Identificación del mecanismo de formación de heladas. Lleva un termo con agua caliente a caminar. Sostener el plato sobre el vapor caliente y dejar enfriar. Se forma escarcha en el plato. Saque una conclusión de por qué se forman heladas en la naturaleza. Analice por qué en un día helado el cabello y el cuello se cubren de escarcha.

Misterio: Ni nieve ni hielo

Y con plata quitará los árboles. ( Helada)

Observación N° 17

Observando la sombra. Compara sombras sobre la nieve y el asfalto; sombra del edificio y de la farola por la noche.

Misterio: Incluso si la persigues todo el día, no la atraparás. (sombra).

Observación #18

Monitoreo de la temperatura del aire. Mida periódicamente la temperatura del aire y regístrela en su diario de observación. Al final del mes, resuma estas observaciones y saque una conclusión de por qué enero se considera el más severo de todos los meses de invierno.

Misterio: Te pica los oídos, te pica la nariz,

Frost se calza las botas de fieltro.

Si salpicas agua, caerá.

Ya no agua, sino hielo.

Ni siquiera un pájaro puede volar

El pájaro está helado por la escarcha.

El sol se volvió hacia el verano.

¿Qué mes es este, dime? ( Enero)

juegos al aire libre"¿Quién es el más preciso?"

Objetivos:

practicar el lanzamiento de objetos;

desarrollar el ojo. "Dibuja un árbol".

Objetivo: consolidar la capacidad de dibujar una variedad de árboles en la nieve.

trabajo individual

"Encuentra el objeto".

Objetivos:

consolidar la capacidad de navegar por el área del jardín de infancia;

encontrar un artículo por descripción.

Observación #19

Seguimiento del estado de la nieve. Aclarar la relación entre la temperatura del aire y el estado de la nieve (pegajosa, suelta). Observación del fenómeno de las nevadas: en los árboles se forman cubiertas de nieve (tiendas de campaña), mientras que los árboles jóvenes y delgados pueden romperse.

Poema de F. Tyutchev:

Hechicera en invierno

Hechizado, el bosque se levanta.

Y bajo la franja de nieve,

inmóvil, mudo,

Brilla con una vida maravillosa.

Y él se queda, hechizado,

Ni muerto ni vivo, -

Encantado por un sueño mágico,

Cadena ligera abajo...

Observación N° 20

Vigilancia de tormenta de nieve

Objetivo:

Progreso de la observación.

estoy caminando en el campo

vuelo libre

Estoy dando vueltas, estoy murmurando

No quiero conocer a nadie.

Corro por la nieve

Estoy barriendo ventisqueros. (Ventisca.)

¿Y sin escoba borra sus huellas?

(Ventisca.)

Actividades de investigación

Actividad laboral

Objetivo: juegos al aire libre"Ventisca".

Objetivo:

"De golpe en golpe".

Objetivo:

trabajo individual Desarrollo de movimientos.

Objetivo:

En el sitio del clima. Saque la ruleta a caminar. Identifique la conexión entre los fuertes vientos y la rápida rotación del plato giratorio. Establezca una conexión entre la fuerza del viento y la forma y ubicación de los ventisqueros. Mida la profundidad de los ventisqueros con un criterio convencional antes y después de la nevada. Concluya por qué la nieve es profunda en algunos lugares y casi ausente en otros.

Poema de A.S. Pushkin “Tarde de invierno”:

La tormenta cubre el cielo de oscuridad,

Torbellinos de nieve arremolinados;

Entonces, como una fiera, aullará,

Entonces llorará como un niño,

Luego en el techo ruinoso

De repente la paja crujirá

La forma en que un viajero tardío

Habrá un golpe en nuestra ventana.

Observación N° 21

Objetivo: nieve.

Progreso de la observación.

Quien caminó por el camino

¿Y dejaste tu huella aquí?

Este es un pájaro pequeño

Y su nombre es... (carbonero).

¿Qué es un rastro?

(Debajo del pie

Actividades de investigación

Actividad laboral

Objetivos:

planificar el trabajo.

juegos al aire libre

Objetivo:

trabajo individual

Objetivo: mejorar la coordinación de movimientos

Experiencia con nieve. Recoge nieve en un vaso y tráelo al grupo. ¿Qué pasó con la nieve en la habitación? Examina el agua y observa que está sucia. Contiene hollín, polvo, objetos pequeños, etc. Explique que, al caer los copos de nieve, recogieron todo lo que había en el aire. Varias bacterias pueden ingresar al cuerpo con la nieve, por lo que no debes llevarte nieve a la boca. Además, la nieve fría puede provocar dolor de garganta.

Poema de I. Lopukhina “Nevadas”:

Tranquilo, tranquilo, como en un sueño.

Cae al suelo... NIEVE.

Todas las pelusas se deslizan del cielo.

Plata... COPOS DE NIEVE.

Girando sobre tu cabeza

Carrusel... NIEVE.

En los caminos rurales, en el prado.

Todo se está hundiendo... BOLA DE NIEVE.

La tierra es blanca, limpia, tierna.

Hicieron la cama... NEVADO.

Aquí hay algo de diversión para los chicos.

Cada vez más... NEVADA.

Todos corren en una carrera

Todo el mundo quiere jugar... BOLAS DE NIEVE.

Bola de nieve - sobre bola de nieve,

Todo estaba decorado... CON FLUJO DE NIEVE,

Como usar una chaqueta blanca

Nos vestimos... UN MUÑECO DE NIEVE.

Cerca hay una figura de nieve.

Esta es una niña... Doncella de la NIEVE.

Observación N° 22

Observar el comportamiento de las aves en el comedero. Oriéntese siguiendo huellas en la nieve; cuál de los pájaros voló hacia el comedero. Descubre qué alimento necesita cada ave. Tenga en cuenta las características de comportamiento de los gorriones: chirrían provocativamente, sienten el aumento de luz. Si el gorrión está erizado, significa escarcha, las plumas están alisadas, significa calor. En enero ya se puede escuchar el canto de la teta. Concluya que las aves son las primeras en reaccionar al aumento de luz.

El poema de A. Yashin "Alimenta a los pájaros":

¡Alimenta a los pájaros en invierno!

Que venga de todas partes

Ellos acudirán a ti como si estuvieras en casa,

Bandadas en el porche.

Su comida no es rica,

necesito un puñadito de grano

Un puñado -

Y no da miedo

Para ellos será invierno.

Actividades de investigación

Examina las huellas de los pájaros, compáralas con las huellas de un cuervo. Respuesta, ¿cuál es la diferencia entre aves y animales?

Actividad laboral

Limpiar la zona de la nieve, protegiendo las raíces de los árboles de las heladas.

Objetivo: cultivar el trabajo duro.

Juego al aire libre

"No se le canta a los pájaros sin cielo".

Objetivo: crear conocimiento de que las aves no deben ser privadas de su vida libre.

trabajo individual

"Tráeme una bolsa de comida".

Objetivo: practicar el equilibrio.

Observación N° 23

Observación de árboles. Después de heladas severas, examine la corteza de los árboles para ver si hay grietas en el tronco y dígales a los niños cómo se forman las grietas. Examine los brotes de los árboles, recuerde que el árbol está vivo y que en la primavera las hojas florecerán de los brotes.

Señales:

En febrero hay muchas heladas en los árboles, habrá mucha miel.

La nieve se pega a los árboles: hará calor.

Observación de árboles y arbustos.

Objetivo: ampliar y profundizar el conocimiento sobre las plantas,

Progreso de la observación.

Después de las nevadas, limpie los arbustos y árboles de las fuertes nevadas. Preste atención al cuidado de árboles y arbustos. ¿Por qué no puedes correr cerca de los arbustos o jugar cerca de los árboles? Hable con los niños sobre los árboles: ¿por qué no crecen en invierno, cómo pasan el invierno los brotes, nuestros árboles necesitan el invierno, por qué no crecen los abedules en el bosque tropical? En climas helados, escuche cómo los árboles crujen y crujen bajo sus pies, y observe los árboles con su ropa de invierno. ¿Por qué los árboles no se congelan en invierno? (Capa de corcho, manto de nieve, paz, sin flujo de savia).

Qué milagro: un bosque de invierno,

¡Cuántos milagros fabulosos!
En este cuento de hadas soy un bosque

¿Es un sueño o una realidad frente a mí?

Aquí hay una lujosa hilera de abedules,

Se queman mantones blancos

Plata - pero a un lado

Chicas del árbol de Navidad con abrigos de piel.

Ay que silencio

¡País blanco-blanco! M. Stepánov

La maestra hace preguntas a los niños.

¿En qué se diferencian los árboles de los arbustos?

¿Cómo se llaman los árboles que mudan sus hojas?

¿Qué beneficios aportan los árboles y arbustos?

Actividades de investigación

Excavando la nieve profunda donde crecía la hierba. Bajo la capa de nieve se pueden ver pequeñas plantas verdes con hojas débiles pegadas al suelo. Lleve a los niños a la conclusión de que la nieve protege el suelo y evita que se enfríe.

Actividad laboral

Palear nieve hacia los árboles.

Objetivo: cultivar una actitud humana y activa hacia los árboles.

Juego al aire libre

"¿Qué crece en diferentes partes?"

Objetivo: asignar nombres de árboles.

Observación N° 24

Observación de un ventisquero. Normalmente la nieve cae al suelo en capas. Ofrezca cortar la nieve acumulada con una pala, preste atención a la "densidad" de la nieve.

Poema de I. Lopukhina “Ventisquero”:

Mira qué grande es el ventisquero:

Esta es la frente al lado del ventisquero,

Estas son las patas, esta es la nariz.

"¿Quién eres?" - hazle una pregunta.

Y, sin poder fingir,

Él dirá: “¡Hola! ¡Soy un león!

Actividad laboral

Limpiar la zona de nieve y construir un laberinto.

Objetivos:

enseñar a actuar juntos, a poner fin a las cosas;

desarrollar habilidades laborales.

juegos al aire libre

“Cazadores y animales”, “Que no te atrapen”, “Tómalo rápido, bájalo rápido”.

Objetivos:

fortalecer las habilidades motoras;

Desarrollar la esfera emocional, la destreza y el coraje.

trabajo individual

"Cruza el puente".

Objetivo: practicar el equilibrio.

Observación N° 25

mirando copos de nieve

Objetivos:

preste atención al hecho de que los copos de nieve tienen diferentes formas;

enseñar comparación, desarrollar actividad cognitiva.

Progreso de la observación.

¿Qué tipo de estrellas pasan?

En la bufanda y la manga,
Todo, recortado

¿Lo tomarás, agua en la mano?

La estrella giró

Hay un poco en el aire

Se sentó y se derritió

En mi palma.

E. Blaginina

El maestro asigna tareas a los niños y les pide que respondan preguntas.

Mira la nieve, ¿cómo es?

Mira tus manoplas, ¿qué tipo de copos de nieve hay?

Presta atención a los hermosos copos de nieve recortados y sus diferentes patrones.

¿Por qué se cortan los copos de nieve? ¿Por qué se derriten en la palma de tu mano?

Encuentra dos copos de nieve idénticos. (No hay dos iguales).

Actividades de investigación

Actividad laboral Construcción de un laberinto.

Objetivos:

juegos al aire libre

"Dos heladas", "El lobo en el foso".

Objetivo:

trabajo individual"Camina con cuidado".

Objetivo:

Observación N° 26

Observación “Huellas de pájaros en la nieve”

Objetivo: Fortalecer la capacidad de reconocer huellas de aves en nieve.

Progreso de la observación.

La maestra plantea a los niños un acertijo y les pide que respondan preguntas.

Quien caminó por el camino

¿Y dejaste tu huella aquí?

Este es un pájaro pequeño

Y su nombre es... (carbonero).

Invite a los niños a mirar las huellas en la nieve cerca del comedero.

¿De quién crees que son las huellas de animales o pájaros?

¿Qué es un rastro? (Una huella dejada en la nieve).

¿Por qué quedan huellas de pájaros en la nieve? (Debajo del pie

y, por el peso del cuerpo del pájaro, se rompen los rayos de los fríos copos de nieve.)

Entregue a los niños tarjetas con huellas de pájaros pintadas. Ofrézcase a determinar a qué pájaros pertenecen las huellas de la imagen y encuentre otros similares en la nieve.

♦ ¿Qué crees que se puede aprender sobre un pájaro a partir de su rastro? (Tamaño del pájaro; cómo se movía, en qué dirección; si se detenía.)

Actividades de investigación

Sugiera compactar la nieve en un área pequeña y usar un palo para dibujar las huellas de los pájaros que vea.

Actividad laboral

Recolectando nieve para construir un pueblo nevado.

Objetivos:

desarrollar la capacidad de trabajar en equipo;

planificar el trabajo.

juegos al aire libre

“Buscar por rastreo”, “Rastrear por rastreo”.

Objetivo: Practica el salto hacia adelante, logrando naturalidad, soltura y precisión en el movimiento.

trabajo individual

Practicando saltos sobre dos piernas avanzando a una distancia de 2-3 m.

Objetivo: mejorar la coordinación de movimientos.

Determinación del tiempo mediante señales. Discuta los signos populares con los niños:

humo de la chimenea en una columna - hasta congelarse; el humo se esparce - hasta el deshielo;

perros tumbados en la nieve: una tormenta de nieve;

el pájaro está amartillado - por el mal tiempo;

las estrellas brillan intensamente, significa escarcha.

Observación N° 27

Observando el viento invernal. Durante una tormenta de nieve y una ventisca, identifique los signos característicos de estos fenómenos. Compare nieve a la deriva, ventisca, ventisca: cuáles son las similitudes y diferencias (en dirección, fuerza, uniformidad del viento).

En un día de invierno frío y despejado, ríos de nieve “corren” por las carreteras. Un fuerte viento levanta el polvo de nieve en el aire y un velo blanco se extiende a lo largo de las carreteras: esto es nieve acumulada. La nieve acumulada arrastra la nieve desde los campos hacia barrancos, zanjas y hoyos. La nieve a la deriva, cuando un fuerte viento racheado hace girar la nieve sobre el suelo y cubre completamente la distancia, se llama ventisca. Si cae nieve en este momento y los ventisqueros crecen rápidamente, es necesario esperar a que pase el mal tiempo. No se puede caminar ni conducir durante una tormenta de nieve: puedes perderte y congelarte. ¿Qué cuentos sobre ventiscas conoces? (" Abuela Metelitsa" (Hermanos Grimm), “Morozko” (cuento popular ruso), “Doce meses” (V. Odoevsky), etc.)

Poema de A.S. Pushkin:

La tormenta cubre el cielo de oscuridad,

Torbellinos de nieve arremolinados;

Entonces, como una fiera, aullará,

Ella llorará como una niña.

Luego en el techo ruinoso

De repente la pajita hace ruido.

Como un viajero tardío

Habrá un golpe en nuestra ventana.

La maestra hace preguntas a los niños.

¿Cómo está el clima hoy? (Frío, ventoso, nublado).

¿Cómo se llama la nieve ventosa? (Un viento fuerte con nieve se llama ventisca, un viento débil con nieve se llama nieve acumulada).

¿Desde qué dirección sopla el viento hoy? ¿Cómo lo determinaste? (Hoy sopla viento del sur, determinado con una brújula).

¿Cómo se forma el viento? (El sol calienta el aire de manera desigual, en algún lugar más cálido, en algún lugar más frío. El aire caliente sube y el aire frío baja. Este movimiento de aire forma el viento).

Actividad laboral

Construcción de un tobogán.

Objetivo: cultivar una actitud amistosa hacia los demás.

juegos al aire libre"¿Quién es el más preciso?"

Objetivos:

practicar el lanzamiento de objetos;

desarrollar el ojo. "Dibuja un árbol".

Objetivo: consolidar la capacidad de dibujar una variedad de árboles en la nieve.

trabajo individual

"Encuentra el objeto".

Objetivos:

consolidar la capacidad de navegar por el área del jardín de infancia;

encontrar un artículo por descripción.

Observación N° 28

Vigilancia de tormenta de nieve

Objetivo: dar una idea del movimiento de la nieve en tiempo ventoso.

Progreso de la observación.

La maestra plantea a los niños un acertijo y les pide que respondan preguntas.

estoy caminando en el campo

vuelo libre

Estoy dando vueltas, estoy murmurando

No quiero conocer a nadie.

Corro por la nieve

Estoy barriendo ventisqueros. (Ventisca.)

¿Qué crees que es una tormenta de nieve? (Mover nieve bajo la influencia de fuertes vientos de un lugar a otro).

Mira con atención, ¿qué pasa con la nieve? (La nieve se mueve en la dirección del viento).

¿Por qué aparecen ventisqueros durante una tormenta de nieve? (La nieve se mueve de un lugar a otro y permanece donde hay un obstáculo, por lo que se forman ventisqueros).

¿Crees que una tormenta de nieve es buena o mala? (Las raíces de los árboles están expuestas; pueden congelarse, la nieve se lleva la nieve).

campos y parterres, aparecen ventisqueros intransitables, no se puede salir a caminar).

¿Quién es éste, aullando, volando sin alas?

¿Y sin escoba borra sus huellas?

Hace ventisqueros con masa de nieve, -

Trasladándolos de un lugar a otro. (Ventisca.)

Actividades de investigación

Al día siguiente de la tormenta de nieve, cubrir con nieve la tierra de los parterres y las raíces de los árboles, ya que un fuerte viento lo cambió todo: trasladó los ventisqueros a otro lugar; donde no era necesario, expuso el suelo.

Actividad laboral

Hacer molinetes para observar el viento. Objetivo: Desarrollar la capacidad de trabajar de forma colaborativa y creativa. juegos al aire libre"Ventisca".

Objetivo: realizar movimientos según el contenido del juego.

"De golpe en golpe".

Objetivo: Practica saltar hacia adelante.

trabajo individual Desarrollo de movimientos.

Objetivo: mejorar la técnica de salto (en todos los tipos).

Observación del clima en caso de heladas severas (en grupo). Presta atención a los patrones de las ventanas y admira su belleza. ¿De dónde vienen los patrones de las ventanas, quién las pintó? (Moroz Ivanovich los dibuja) ¿Con qué pinta Moroz Ivanovich? Agua, vapor de agua transparente, que siempre está en el aire. Está allí, en la habitación y entre los marcos dobles de las ventanas, ¡en todas partes! El vapor de agua caliente se deposita en los cristales fríos de las ventanas y se convierte en cristales de hielo, del mismo modo que se forman los copos de nieve en el cielo. Los cristales de hielo se unen entre sí, se agrupan en superficies irregulares, en rayones apenas perceptibles en el vidrio, y poco a poco crece en la ventana un jardín de hielo con flores inusuales que brillan bajo los rayos del sol invernal. Así, los patrones aparecen porque la superficie del vidrio es desigual (esto se puede ver con una lupa, no es visible a simple vista).

Poema de N. Naydenova:

Un artista increíble visitó la ventana.

Un artista increíble pintó nuestra ventana.

Palmeras, helechos, arces...

El bosque es espeso en la ventana

Sólo un bosque blanco, no verde, maravilloso, no simple.

Hay flores y hojas en el cristal, todo brilla, todo es blanco,

Pero el cristal estaba pintado sin pintura y sin pincel.

Un artista maravilloso visitó la ventana.

Adivinen, muchachos, quién pintó la ventana.

Misterio: El bosque ha crecido, todo blanco,

No puedes entrar a pie

No se puede entrar a caballo. ( Patrón escarchado en la ventana).

Observación N° 29

Observación de árboles. Según las características del tronco, la ubicación de las ramas y las características de las yemas, los niños distinguen los árboles: abedul (tronco blanco y delgadas ramas colgantes que se extienden desde ramas grandes), sauce (tronco gris ceniza), alerce (oscuro tronco de corteza gruesa y ramas caídas), álamo (tronco gris con ramas elevadas), pino (en la parte inferior del tronco la corteza es gruesa, oscura, de color marrón rojizo, surcada).

Misterio: En primavera y verano lo vimos vestido,

Y en el otoño le arrancaron todas las camisas a la pobre,

Pero las tormentas de nieve invernales lo vistieron con pieles. ( árbol en invierno)

Actividades de investigación

Mida la profundidad de la nieve en zonas abiertas y protegidas del jardín de infancia. Respuesta, ¿dónde hay más nieve y por qué?

Actividad laboral

Rociando agua sobre el camino de hielo.

Objetivo: Enseñe a llevar con cuidado agua fría y verterla uniformemente a lo largo de todo el camino.

Juego al aire libre

"Dos heladas".

Objetivo: practicar la orientación en el espacio.

trabajo individual

Objetivo: Practica saltar sobre dos piernas a un lugar determinado.

Observación N° 30

Continuar monitoreando las señales del invierno (febrero). Aumento notable en el día.

vientos fuertes.

Poema de Marshak “Febrero”:

En febrero soplan vientos y las chimeneas aúllan con fuerza.

La nieve ligera corre por el suelo como una serpiente.

Misterio: La nieve cae en bolsas del cielo,

Hay ventisqueros alrededor de la casa.

Esas son tormentas y ventiscas

Atacaron el pueblo.

La helada es intensa por la noche,

Durante el día se oye sonar las gotas.

El día se ha alargado notablemente.

Bueno, ¿qué mes es este? ( Febrero)

Proverbio: Llegará febrero, tomará todos los caminos.

Actividades de investigación

Observe dónde se derrite la nieve más rápido: en su manopla o en su mano. ¿Por qué? ¿Qué se forma a partir de la nieve?

Actividad laboral Construcción de un laberinto.

Objetivos:

enseñar a terminar las cosas;

Desarrollar la capacidad de actuar juntos.

juegos al aire libre

"Dos heladas", "El lobo en el foso".

Objetivo: Desarrollar la atención y la capacidad de actuar según la señal del profesor.

trabajo individual"Camina con cuidado".

Objetivo: aprende a caminar como una “serpiente” entre objetos sin derribarlos.

Observación N° 31

Observación de ala de cera

Objetivos:

consolidar ideas sobre pájaros (ala de cera);

cultivar la compasión y la empatía hacia las aves.

Progreso de la observación.

La maestra mantiene una conversación con los niños y se ofrece a responder preguntas.

¿Cómo se ve un ala de cera? (El ala de cera es del tamaño de un estornino, su plumaje es elegante, de color marrón rosado, manchas más claras en el pecho y el abdomen y más oscuras en la espalda. La cabeza del ala de cera está decorada con alegres crestas de color rosa plateado. Están pintadas rayas de color rojo brillante en las alas.)

¿Por qué esta ave recibió este nombre? (Silba suavemente, como si tocara una flauta: sviri-sviri-svir.)

¿Por qué a las alas de cera se les llama loros del norte? (Su plumaje es muy elegante, brillante y colorido).

¿Qué comen las alas de cera? (Les encantan las bayas de serbal maduras; comen mosquitos, mosquitos, bayas de enebro, espino y viburnum).

¿Por qué señales puedes saber que este serbal ha sido visitado por alas de cera? (Siempre hay muchas bayas en la nieve bajo el fresno de montaña).

¿Por qué las alas de cera arrojan bayas de serbal a la nieve? (Al regresar nuevamente a sus posesiones del norte, los pájaros encuentran bayas arrojadas a la nieve y se las comen. Las bayas se conservan muy bien en la nieve).

¿Dónde viven las alas de cera en verano y primavera? (ENdensos bosques del norte.)

¿Dónde vuelan las alas de cera en otoño? (Migran hacia el sur, reuniéndose en bandadas, es decir, se mueven de un lugar a otro, en una distancia relativamente corta y por poco tiempo, en busca de alimento: fresno de montaña).

Invite a los niños a imitar una bandada de alas de cera. (Cómo se mueven, picotean las bayas de serbal, cómo silban, etc.)

Han llegado las alas de cera

Tocaron las flautas,

Silbaron: “¡Sviri-svir!

¡Haremos un festín en el bosque!

Deja que las hojas caigan de las ramas,

La lluvia de otoño susurra

Picoteamos árboles de serbal.

¡No encontrarás mejores bayas!

Actividad laboral

Limpieza de caminos, bancos, barreras de nieve.

Objetivo: cultivar la diligencia y la asistencia mutua amistosa

juegos al aire libre

"La cometa y la mamá gallina".

Objetivos:

fortalecer la capacidad de actuar juntos;

Desarrollar velocidad y agilidad. "Que no te atrapen".

Objetivo: Practica correr en diferentes direcciones.

trabajo individual

Desarrollo de movimientos.

Objetivo: Desarrollar el ojo al lanzar bolas de nieve (bolas) a un objetivo, logrando un movimiento activo de la mano al lanzar.

Experiencia. Continúe presentando a los niños las propiedades del agua: cuando el agua se congela, se expande. Contenido: Durante un paseo con heladas severas, se saca una botella de vidrio llena de agua y se deja sobre la superficie de la nieve. Al día siguiente los niños ven que la botella se ha reventado. Discuta con los niños por qué sucedió esto, llévelos a sus propias conclusiones (el agua, convirtiéndose en hielo, se expandió y rompió la botella).

Observación N° 32

Continúe monitoreando el termómetro para detectar cambios. Recuerda que cada línea representa un grado. Cuando el termómetro está por encima de la línea roja, significa que hace calor. Cuanto más alta es la línea roja, más calor hace. Si la barra cae por debajo de la línea roja, comienza la escarcha. Cuanto más baja sea la barra, más fuerte será la escarcha.

Poema de E. Trutneva “Viento helado”:

Salto - de lado, Salto - de lado

Una grajilla pasa por las ventanas.

Todo despeinado por el viento,

Cubierto de nieve

Cables pesados ​​y peludos: cuerdas.

Cada llamada es como una cuerda.

Todo el país estaba a tope.

El termómetro marcó inmediatamente:

Ha llegado un viento helado:

Entre guiones y puntos

La barra azul se ha acortado.

Actividades de investigación Encuentra nubes que parezcan caballos. Compare los cirros y los cúmulos.

Actividad laboral

Rastrillar nieve debajo de arbustos y árboles, limpiar caminos y toboganes.

Objetivo: aprendan a trabajar juntos y disfruten de los resultados.

.juegos al aire libre

"La gallina y la cometa".

Objetivo: continúa aprendiendo cómo esquivar hábilmente al receptor . "Hockey sobre nieve"

Objetivo: aprende a hacer rodar el disco hacia la portería.

trabajo individual

Aprendiendo trabalenguas.

Ha llegado Prokop, el eneldo está hirviendo,

Prokop se ha ido, el eneldo hierve.

Cómo hervía el eneldo bajo Prokop,

Así hierve el eneldo sin Prokop.

Objetivo: desarrollar la pronunciación correcta

Observación N° 33

Observando el sol. El sol sale más alto, se vuelve más brillante, más cálido, aparecen manchas descongeladas en el lado soleado; hay un aumento de las horas de luz (cuanto más alto está el sol, más largo es el día).

Actividad laboral

Construyendo un tobogán de nieve para niños.

Objetivo: enseñar a actuar juntos, a poder distribuir tareas de forma independiente.

juegos al aire libre

"Atrapa una bola de nieve", "Liebre sin hogar".

Objetivos: desarrollar precisión, atención, ojo;

aprende a seguir las reglas del juego.

Individual Trabajo Desarrollo de movimientos.

Objetivos:

practicar deslizamiento;

aprende a ponerte en cuclillas mientras te deslizas.

Observación N° 34

Monitoreo de cambios estacionales

Objetivos:

formar ideas sobre cambios en la naturaleza;

ser capaz de distinguir los signos característicos del final del invierno (la primera gota), reconocer sus signos en la poesía;

consolidar la capacidad de percibir una descripción poética del invierno. .

Progreso de la observación.

Los vientos soplaron del sur, trayendo consigo calor,

Y los ventisqueros se asentaron de inmediato

Al mediodía empezó a gotear desde el tejado.

Febrero es el último mes del invierno. En febrero, los días se alargan, a veces suenan las primeras gotas tímidas y de los tejados cuelgan largos carámbanos de cristal. En febrero hay deshielos, la nieve se derrite, oscurece y los ventisqueros se asientan y bajan.

La maestra les plantea acertijos a los niños.

Colgando fuera de la ventana

bolsa de hielo,

esta lleno de gotas

Y huele a primavera. (Carámbano.)

Ella crece al revés

No crece en verano, sino en invierno.

Pero el sol la horneará,

Ella llorará y morirá. (Carámbano.)

Actividades de investigación

Vierta nieve en recipientes y colóquelos a la sombra y al sol. Al final de la caminata, compare dónde se asentó más rápido la nieve.

Actividad laboral

Retirada de nieve de la zona infantil.

Objetivo: Desarrollar habilidades laborales y relaciones amistosas.

Juego al aire libre

"De ventisquero en ventisquero".

Objetivo: Desarrollar habilidades de salto de longitud.

trabajo individual

"¿Quién es más rápido?"

Objetivos:

practicar correr a gran velocidad;

mejorar la técnica del salto de longitud de pie.

Observación N° 35

Observación de la estructura de los riñones. Examina los grandes cogollos de álamo. Cada niño recibe una pequeña ramita (cortada de un brote, que debe retirarse en primavera), arranca un capullo y, abriéndolo, examina la estructura. Los niños hacen un descubrimiento por sí solos: los cogollos son pequeñas hojas retorcidas. Mientras hace frío, ellos duermen. Para evitar que las hojas se congelen, se cubren con una "capa": densas escamas oscuras; Para evitar que el “abrigo” se abra con el viento, se utiliza resina pegajosa en lugar de botones. Llegará el momento: la resina desaparecerá y los cogollos se abrirán.

Actividad laboral

Esparcir arena en caminos resbaladizos. Objetivo: cultivar la diligencia, el deseo de trabajar por el bien común.

juegos al aire libre“Búhos”, “Pajareras”.

Objetivo: Practique correr en diferentes direcciones, actuando según una señal.

trabajo individual Desarrollo de movimientos.

Objetivo: Mejore sus habilidades de esquí con un paso deslizante.

Lyudmila Derkunova
Resumen de una caminata en el grupo preparatorio “Winter Fun”

Resumen de una caminata en el grupo preparatorio “Winter Fun”

Contenido del programa.

Crear condiciones favorables para el desarrollo de las ideas creativas de los niños, la manifestación de su actividad física y su estado emocional positivo.

Observación "¿Qué tipo de nieve?"

Objetivo.

Observa con los niños las siguientes propiedades de la nieve: blanca, fría, cayendo en copos de nieve que se derriten en una mano cálida y se convierten en gotas de agua.

Progreso caminando:

La maestra invita a los niños a admirar el paisaje invernal. Llama la atención de los niños sobre los grandes ventisqueros que brillan al sol durante el día.

Como dijo maravillosamente A.S. Pushkin sobre esta época del año:

...Se acerca el invierno de la hechicera.

Llegó, desmenuzado: en jirones

Colgado de las ramas de los robles;

Acuéstate sobre alfombras onduladas

Entre los campos, alrededor de las colinas.

Brega con un río tranquilo

Lo niveló con un velo voluminoso;

La escarcha brilló. y estamos contentos

A las bromas de Madre Invierno.

Voss: ¿Qué puedes decir sobre la nieve? ¿Cómo es él?

Niños: Mullido, brilla al sol, reluciente, regordete, peludo.

Domingo: En invierno, la nieve cambia a menudo de color: a veces azul, a veces azulada o amarilla, según la iluminación.

La maestra les plantea a los niños un acertijo:

¿Qué tipo de estrellas pasan?

¿En un abrigo y en una bufanda?

Todo, recortado.

Y si lo tomas, hay agua en tu mano.

La maestra muestra a los niños una lupa y les explica para qué sirve. Atrapa un copo de nieve sobre una hoja negra e invita a los niños a examinarlo con una lupa. Los niños miran el copo de nieve, admiran su belleza y cuentan cuántos rayos tiene.

Juego ecológico “Adivina qué pájaro”

La maestra lee a los niños el poema "La artesana de invierno" de O. Vykhotskaya.

Ha llegado el invierno, está ocupado:

Envuelto en nieve

Todos los golpes y tocones,

Bancos y pajares.

El invierno le dijo al roble.

Ponte un pelaje esponjoso

Puse un abrigo de piel en el abeto

Cubrió a todos cálidamente.

Las alas de cera se vuelven rojas

Sobre ramas de abedul.

No se fueron volando.

¿Resistirán las heladas?

Pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a las aves a sobrevivir el invierno?

Niños: Vierta comida en el comedero.

La maestra invita a los niños a adivinar acertijos sobre aves invernantes:

Niño pequeño

Con una chaqueta militar gris

Están husmeando en el patio

Recoge migas.

Deambula por la noche,

Roba cáñamo (gorrión)

Ese pájaro es inquieto.

Mismo color que el abedul.

¿Quién es? (urraca)

ella es un pajarito

Y su nombre es... (carbonero)

estoy tocando madera

Quiero conseguir un gusano.

Aunque escondido bajo la corteza,

Seguirás siendo mía (pájaro carpintero)

Voss: Niños, ¿qué diversión invernal nos tiene preparada el invierno?

Niños: andar en trineo, esquiar, patinar, jugar bolas de nieve.

Hay un concurso "¿Quién puede hacer un muñeco de nieve más rápido?"

Los niños se dividen en dos equipos, hacen rodar bolas de nieve de diferentes tamaños (grande, mediana, pequeña), luego las colocan en un orden determinado y decoran los muñecos de nieve. El equipo que rápidamente haga hermosos muñecos de nieve gana.

Juego al aire libre "Frost - Red Nose"

Objetivo: desarrollar la capacidad de correr en diferentes direcciones, agilidad, velocidad, coraje. El conductor se elige mediante una rima de conteo.

Progreso del juego: se designan dos casas en lados opuestos de la cancha. En uno de ellos hay jugadores. En el medio de la plataforma, el conductor, Frost, Red Nose está de pie frente a ellos. Él dice:

Soy Frost - Nariz Roja

¿Cuál de ustedes decidirá?

¿Emprender un camino?

Los niños responden al unísono:

No tememos las amenazas

¡Y no le tememos a las heladas!

Después de esto, los niños corren por el patio de recreo hacia otra casa. Frost los alcanza e intenta congelarlos (tócalos con la mano). Los "Frozen" se detienen en el lugar donde los alcanzó Frost y permanecen hasta el final del recorrido. Después de varios guiones, se elige un nuevo Frost. Al final del juego, cuentan los niños "congelados" y descubren cuál de los Frost es el más diestro.

Juego al aire libre "Carrusel de nieve"

Objetivo: aprender a moverse en círculo a un ritmo rápido y lento, cambiando de dirección.

Progreso del juego: los niños forman un círculo cerca del muñeco de nieve que representa copos de nieve. A la señal del maestro, los niños caminan lentamente, luego más rápido y corren. Después de dejar correr unas vueltas a los niños, la maestra dice: “El viento ha cambiado, los copos de nieve han volado en la otra dirección”. Los niños reducen la velocidad, se detienen y comienzan a moverse en la otra dirección, moviéndose lentamente al principio y luego aumentando el ritmo hasta la siguiente orden del maestro.

Juego al aire libre "Animadores"

Objetivo del juego: consolidar especies invernales, nombrarlas correctamente e imitarlas.

Progreso del juego: los niños se paran en círculo, el animador elegido según la rima de conteo se para en el círculo, tomados de la mano y diciendo:

En un círculo par

uno tras otro

Vamos paso a paso.

Estarse quieto

juntos juntos

Hagámoslo así.

Los niños se detienen, el animador muestra algún movimiento que imita la pose de un patinador, el paso de un esquiador, la rotación de un patinador artístico, un golpe con un palo, la pose de un portero en hockey, etc. Todos los niños repiten el movimiento y repetirlo.

Juego de rol "Buque de guerra".

Objetivo: mantener el interés por temas militares, cultivar relaciones amistosas. Usa nieve para construir un barco.

En un juego de rol, los “militares” realizan una carrera de relevos por parejas “Reckless” para mejorar la salud de los niños.

Progreso del relevo: los niños de cada equipo se convierten en parejas uno tras otro. Las primeras parejas se preparan para la competición: un niño está sentado en el trineo y el otro tira de él por la cuerda. El movimiento comienza a la señal del profesor: “Vamos”

1ª opción. Un participante se sienta en un trineo y el otro lo lleva con una cuerda.

2da opción. Uno se sienta en el trineo y el otro empuja el trineo desde atrás.

Mano de obra en sitio.

Objetivo: cultivar el deseo de trabajar y cuidar de los más pequeños.

Despejar caminos en la zona de guardería.

Trabajo individual:

Un subgrupo de niños se para en fila, sosteniendo una bola de nieve en cada mano. Con la orden: "Lanza con la izquierda (derecha)", todos intentan simultáneamente lanzar la bola de nieve lo más lejos posible.

Materiales: lupas, trineos, baldes, moldes para nieve, palas, hojas negras.

Resumen de un paseo invernal en un grupo de escuela preparatoria “¡El invierno-invierno ha venido a visitarnos!”

Compilado por: maestra Aksenova A.Yu., institución de educación preescolar No. 130 “Rodnichok”, ANO DO Childhood Planet “Lada” g.o. Toliatti.

Contenido del programa:

• Proporcione a los niños un descanso activo adecuado durante las caminatas.
• Desarrollar la capacidad de observar fenómenos de la naturaleza y establecer relaciones simples de causa y efecto entre ellos.
• Muestre a los niños mediante un experimento que el calor se retiene bajo la capa de nieve.
• Formar las bases de un estilo de vida saludable en los niños. Desarrollar velocidad y resistencia.
• Cultivar el interés y el amor por la naturaleza nativa.

Equipo: penacho, aro, bolsitas de peluche, anillos, dos botellas transparentes de agua caliente, cintas rojas y azules, campana, espátula de madera.

Progreso caminando:

La maestra con el primer subgrupo de niños sale a la calle. Presta atención a los niños.

Chicos, miren su ropa, ¿tienen la chaqueta bien abotonada y la bufanda atada? ¿Todos usan guantes? Ahora mira a tus camaradas, ¿están bien? (los niños solucionan problemas de ropa). Te sugiero que juegues al juego “Vuela o no vuela”.

Se está jugando un juego con niños. El segundo subgrupo sale. La profesora llama la atención sobre la belleza del paisaje invernal:

¿Dónde ves la belleza?

Respuestas de los niños: hay nieve por todas partes, en el tejado de la casa, en el porche, en los bancos, en los arbustos. Hermosos árboles en la nieve, brillantes racimos de bayas de serbal cubiertas de nieve. Cielo azul y despejado.

Este Zimushka-Winter vino a visitarnos. Escuche el poema de I. Nikitina "Encuentro con el invierno".

Hola invitado: ¡invierno!

Pedimos misericordia para con nosotros.

Cantar canciones del norte

A través de bosques y estepas.

tenemos libertad

Camine a cualquier lugar.

Construir puentes a través de ríos

¡Y extiende las alfombras!

El invierno nos llega con heladas, nieve y viento. ¿De qué parte del mundo crees que soplan los vientos con mayor frecuencia en invierno y por qué? Las respuestas de los niños.¿Cómo son? respuestas de los niños (frío, agudo, penetrante, escalofriante). Nos traen tormentas de nieve y ventiscas.

Piensa en cómo puedes determinar si hay viento ahora o no. Respuestas de los niños (junto a las ramas de los árboles, según las banderas del sitio, girando la cara hacia el viento). Comprobémoslo.

El maestro saca un palo con una pluma en el extremo y la pluma muestra la dirección del viento.

¿Qué tan fuerte crees que es el viento? Las respuestas de los niños.¿Por qué la nieve es un edredón para los árboles y la tierra si hace frío? Las respuestas de los niños. Así es, muchachos, hay aire entre los copos de nieve que mantiene el frío afuera. Ahora realizaremos un pequeño experimento y nos aseguraremos de ello.

La profesora saca de la cesta dos botellas transparentes idénticas con agua caliente. Una botella queda en el lugar y la otra es enterrada en un ventisquero con los niños.

La maestra saca una campana, la toca y dice:

-Uno, dos, tres, cuatro, cinco-

¿Quién viene a jugar conmigo?

La maestra invita a los niños a jugar al juego sedentario “Stop”. Junto con los niños, refuerzan las reglas del juego. El juego se juega 3-4 veces. Después de jugar, los niños participan en actividades y trabajos libres. Y la maestra realiza un trabajo individual con dos niños.

Los niños saltan sobre dos piernas sobre bolsas de peluche y, por el otro lado, caminan como una serpiente entre los anillos. Después de varias repeticiones, la maestra realiza ejercicios de respiración con estos niños. (La maestra pronuncia el texto, los niños soplan copos de nieve imaginarios)

"Copos de nieve"

Al claro, al prado.

Una bola de nieve cae silenciosamente.

Y los copos de nieve vuelan

Pelusa blanca.

La maestra, junto con los niños, retira el equipo, saca una campana y la toca, llamando a los niños al juego.

"Uno, dos, uno, dos -

¡El juego comienza!

Los niños se acercan al maestro y se paran en círculo.

Chicos, miren quién vino a nosotros. Y saca una cinta azul. El viento del norte es correcto. ¿Quién más ha llegado? Saca una cinta roja. Por supuesto, el viento del sur. Quieren jugar contigo al juego "Viento del Norte y del Sur".

La maestra y los niños repiten las reglas del juego, eligen dos líderes usando rimas para contar. La maestra ata cintas en las manos del presentador.

Uno, dos, tres: ¡comienza el juego!

Una vez finalizado el juego, se realiza un análisis.

Levanta la mano si te han congelado dos veces. Los niños levantan la mano.

Levanta la mano si te han congelado una vez. Los niños levantan la mano.

Levanta la mano si nunca te han congelado. ¡Bien hecho, chicos!

El juego se repite, los líderes cambian, las reglas se vuelven más complicadas.

Chicos, ahora correréis alrededor de los abedules, pero no los toquéis. Y Maya y Katya serán abedules, se mantendrán de pie. (niños con grupo de salud III).

Tras el final también se realiza un análisis del juego.

¿Quién crees que ganó este juego, quién quedó congelado o quién no?

Después del juego, los niños se forman en fila y caminan, cambiando de líder.

Ahora regresaremos a nuestro experimento.

El maestro toma una botella del sitio y saca otra del ventisquero, pidiendo determinar al tacto en qué botella está más fría el agua. Los niños concluyen: “Ese calor se conserva bajo la nieve”. Termina la caminata, la maestra y los niños regresan al grupo.