Hoy en los estantes de las tiendas puedes encontrar una cantidad increíble de diferentes rompecabezas e imágenes compuestas. El objetivo de estos rompecabezas es ensamblar una imagen completa a partir de partes individuales.

Las imágenes compuestas tienen diferentes niveles de dificultad, que aumentan con la edad. Todas las imágenes compuestas se pueden clasificar en 4 tipos:

1) inserciones de imágenes
2) cortar imágenes
3) cubos con imágenes
4) rompecabezas

Las tres primeras categorías ya se han convertido en "clásicos", pero los rompecabezas aparecieron en nuestro país no hace mucho y son cada año más populares. Además, los rompecabezas los coleccionan con gran placer no solo los niños, sino también los adultos.
Entonces, echemos un vistazo más de cerca a cada una de las categorías enumeradas anteriormente.

Insertar imágenes

Son muy eficaces en la formación y desarrollo del pensamiento visual-figurativo en un niño. Las imágenes insertadas son imágenes con partes recortadas. Necesitas encontrar las piezas que faltan y ponerlas en su lugar. Por ejemplo, debes alinear varios elefantes de diferentes tamaños.

La versión más simple de este juego es cuando el elemento recortado tiene bordes lisos y el patrón representado en él es simétrico, por ejemplo, un círculo y el sol representados en él. Una vez que el niño comience a afrontar fácilmente esta tarea, puede ofrecerle una imagen con bordes irregulares. La siguiente etapa de complejidad: al niño se le ofrece una imagen con bordes cortados uniformemente, pero la imagen ya es asimétrica, por ejemplo, un pollo representado en un cuadrado. El niño tendrá que esforzarse mucho para introducir el pollo correctamente y no al revés. Luego puede ofrecerle a su hijo inserciones en las que los elementos recortados formen parte de la imagen.

Los insertos con capa inferior son muy populares entre los niños. Veamos el ejemplo de las inserciones de marco del juego "Inicio".

Está hecho como un sencillo rompecabezas, que consta de 10 piezas. Debajo de los revestimientos se dibuja la estructura interna de la casa. Debajo de cada revestimiento hay una habitación: un baño, una guardería, una cocina, un ático bajo el techo y un sol alegre escondido bajo una nube, pájaros que hacen nidos en un árbol y un perro que vive en una perrera cerca de la casa.

Muéstrele a su hijo cómo se quitan las inserciones del marco, nombrando las partes de la casa y explíquele qué hay debajo de ellas: "Este es el techo, debajo hay un ático, allí se guardan cosas viejas". Si el niño ya está hablando, cogiendo el encarte, pregúntele: “¿Quién vive aquí?”, “¿Cómo se llama esta habitación? ¿Tenemos uno?

Una vez que su hijo haya memorizado la estructura de la casa, intente armar un rompecabezas. Primero, saca una o más piezas y pídeles que “arreglen la casa”. Luego intenta desmontar la casa por completo y deja que el niño la monte él mismo.

Si el niño ya domina el habla coherente, pídale que cuente una historia sobre los habitantes de la casa. Piensa en sus nombres, dónde trabajan o estudian, cómo pasan su tiempo.

Cortar imágenes

Las imágenes cortadas son imágenes cortadas (en la mayoría de los casos) en líneas rectas. Puede comenzar a estudiar con las imágenes recortadas más simples (se representa un objeto grande y se divide en dos partes) a partir del año y medio. Con el tiempo, puede complicar las tareas ofreciéndole a su hijo imágenes con más detalles (6, 8, 12 elementos).

El objetivo de este juego para los más pequeños es comprender los conceptos de parte y todo, practicar la habilidad mecánica (poner la pieza correcta en el lugar correcto) y la perseverancia. En el proceso se sientan las bases de cualidades tales como la capacidad de combinar y sintetizar un todo a partir de partes; hay un desarrollo activo del habla, la esfera emocional, la coordinación visomotora y la percepción espacial.

El niño debe aprender a “ver” la imagen en detalle, retenerla en la memoria y repetirla de forma independiente, dando vueltas y combinando mentalmente las partes.
El juego está diseñado para niños muy pequeños, y si no le enseña lo básico, el niño puede perder rápidamente el interés en él, por lo que en las primeras etapas, si no puede afrontarlo, ayúdelo.

Reúna las imágenes usted mismo, cuéntenos qué se representa en ellas, haga preguntas importantes en el proceso, haga acertijos sobre los objetos representados: "El escarlata, el de azúcar, el verde, el de terciopelo, ¿quién es?", “¿De qué color es la pera? Vamos a buscarla”, etc.

Invite a su hijo a completar la imagen casi terminada agregando un detalle por su cuenta, luego complique la tarea cada vez: dos partes, tres; Como resultado, el niño no sólo tiene que componer un dibujo por sí solo, sino también elegir las partes necesarias entre las partes mezcladas.

Acompañe el juego con poemas, acertijos, pídale a su hijo que cuente cuántas ciruelas y cuántas cerezas hay en la imagen; utilice las imágenes ya recopiladas como ayuda visual para el desarrollo del habla y los conceptos básicos del conteo mental.

Puedes hacer dibujos recortados tú mismo. Sin embargo, en este caso (y al comprar en una tienda), se debe prestar atención al hecho de que los objetos representados deben ser brillantes y familiares para el niño.

cubos con imagenes

Los cubos son el juego favorito de casi todos los niños. Durante el juego se desarrolla el pensamiento visual-figurativo, la capacidad de trabajar según un modelo, la memoria visual, la atención y la lógica. Puedes iniciar clases a partir de los 2 años.

Con la ayuda de cubos puede presentarle a su hijo, por ejemplo, las frutas. Al mismo tiempo, dígale dónde crecen y qué se puede preparar a partir de ellos, agregando nuevas palabras y conceptos al vocabulario activo del niño.

Coloque un dibujo de muestra de una fruta en el fondo de la caja. Pídale a su hijo que encuentre la parte correcta del cubo y la ponga en la caja. Como resultado del montaje, de los cubos surge un dibujo y su hijo se familiariza con los conceptos de "parte y todo" y aprende a trabajar según el modelo.

A continuación, puede pedirle al niño que haga un dibujo sin utilizar una imagen de muestra; aquí es donde funcionan la atención visual y la memoria. Al armar el dibujo, comente las acciones del niño: coloque el cubo arriba a la derecha, ahora abajo a la izquierda, desarrollando la capacidad de navegar en el espacio.

Puede complicar gradualmente las actividades pidiéndole a su hijo que monte una imagen de 9 cubos. Al presentar un juego, primero voltee todos los cubos hacia un lado. Esto ayudará al niño a navegar más fácilmente las reglas del juego. Luego comienza a complicar la tarea volteando un cubo hacia el lado equivocado, luego haz lo mismo con dos o tres.

Rompecabezas

Los rompecabezas son cada año más populares. ¡Y esto no es sorprendente! Después de todo, este juego desarrolla la imaginación, el pensamiento lógico, la motricidad de los músculos finos, la atención y la integridad de la percepción.

Los rompecabezas recortados se diferencian de las imágenes enumeradas anteriormente en que tienen una línea curva que conecta las partes. Aquí el niño tendrá que comparar la forma de una parte con las formas de las partes vecinas. Al mismo tiempo, debe tener en cuenta lo que se representa en ellos y si, cuando se combinan, se obtiene una imagen sólida.

Puedes empezar a coleccionar rompecabezas entre los 3,5 y los 4 años. Sin embargo, aquí vale la pena tener en cuenta el interés del niño y la complejidad de la tarea. Debes comenzar con rompecabezas que incluyan una pequeña cantidad de piezas grandes. Con el tiempo, puede aumentar la complejidad aumentando el número de piezas y reduciendo el tamaño de las mismas. Los objetos representados en los rompecabezas deben resultarle familiares al niño. Es recomendable si se trata de un objeto grande, por ejemplo, el personaje de dibujos animados favorito de tu bebé. También será mejor si el detalle representa una imagen separada reconocible para el niño.

Si comenzó a coleccionar rompecabezas por primera vez, deberá armar la imagen usted mismo, luego quitar 2 o 3 piezas y decirle a su hijo, por ejemplo: “Armé la imagen, pero sopló un fuerte viento y varias piezas se fue volando. ¡Vamos, ayúdame a volver a armarlo! " Durante este entretenido proceso, podrás crear un cuento de hadas con niños pequeños y explorar el mundo que los rodea. Por ejemplo, “¿Quién está dibujado en esta pieza? ¿Perro? ¿Qué está haciendo el perro? Sesión." Etcétera.

Los niños mayores que tengan una imaginación suficientemente desarrollada pueden empezar a coleccionar dibujos "desde cero". Además, ¡los rompecabezas pueden cautivar incluso a los padres! Invita a un adulto serio a resolver el rompecabezas 3D Crystal Puzzle, donde las piezas ya no están conectadas en un avión, sino en el espacio. Montar una figura tan voluminosa puede llevar más de una hora. Pero al final serás recompensado con una elegante figura transparente para decoración de interiores. Pero los rompecabezas volumétricos de CubicFun no son más que rompecabezas, sino juegos para la creatividad. Junto con su hijo, construirá en casa toda una ciudad de casas acogedoras y hábilmente detalladas. Las piezas de tablero de espuma resistente al desgaste se unen fácilmente mediante ranuras y forman edificios realistas. ¡Decora tu interior con monumentos del mundo en miniatura!

¡Hazte fanático del entretenimiento inteligente con toda la familia!

Juegos didácticos en FEMP

"Mosaico", "Rompecabezas"

Objetivo: Desarrolla la motricidad de las manos, la atención, el pensamiento lógico, la perseverancia.

"Colores y formas"

Objetivo: ayuda al niño a aprender los colores básicos y sus matices, las formas básicas, así como conceptos tan importantes como "grande", "pequeño", "más", "menos".

Lotería "Matemáticas Divertidas"

Objetivo: desarrolla la atención, el pensamiento lógico, la perseverancia, continúa enseñando a contar hasta 100 y entrena la memoria visual.

"Resta" de dominó inteligente

Objetivo: Desarrolla la motricidad de las manos, la atención, el pensamiento lógico, la perseverancia, entrena la memoria visual y fortalece las habilidades de resta.

"Niños sobre el tiempo"

Objetivo: El juego presenta a los niños conceptos de tiempo (estaciones, meses, días de la semana, partes del día, horas) y desarrolla habilidades para contar historias basadas en imágenes.

“Elige por color y forma”

Objetivo: desarrollo del pensamiento lógico y figurativo, atención voluntaria e involuntaria.

"Opuestos"

Objetivo: El desarrollo de la atención, el habla, la memoria figurativa y semántica, sienta las bases del pensamiento lógico.

"Lógica divertida"

Objetivo: desarrolla el pensamiento imaginativo, la percepción analítica, desarrolla la capacidad de examinar y analizar visualmente objetos, su descripción verbal y construcción mental.

"Estaciones"

Objetivo: Desarrolla la memoria, la observación y crea interés en el mundo que nos rodea.

"Geometría del color"

Objetivo: consolida conocimientos sobre formas y colores geométricos, desarrolla la atención, la percepción y el pensamiento lógico.

"Caleidoscopio de figuras, colores, actividades"

Objetivo: desarrolla la orientación espacial, la imaginación artística y creativa, la inteligencia y la atención, de forma lúdica enseña el dominio de las formas geométricas, la capacidad de identificar un color específico entre una variedad de colores.

"Resolver ejemplos"

Objetivo: consolidación de la capacidad de contar, dominio de operaciones matemáticas: suma y resta, enseña a componer y resolver problemas.

Juegos didácticos para el desarrollo del habla.

"Mi apartamento"

Objetivo: Para formar el conocimiento de los niños sobre los muebles característicos del apartamento, el juego les enseña a elegir la imagen correcta con los muebles para la parte seleccionada del apartamento, a desarrollar el pensamiento, la inteligencia, la capacidad de explicar sus acciones y la memoria.

Lotto “Todas las profesiones son importantes”

Objetivo: Desarrolla el habla, el pensamiento, el aparato del habla, las ideas sobre las profesiones.

“Llámalo en una palabra”

Objetivo: Desarrolla el pensamiento lógico, la destreza y la velocidad de pensamiento y acción del jugador.

"Lotería de logopedia"

Objetivo: desarrolla la audición fonémica, enseña a pronunciar correctamente los sonidos, estudia el análisis de las letras y los sonidos de las palabras, desarrolla la atención, la memoria y el pensamiento.

"Por el camino de las palabras"

Objetivo: Desarrolla el habla coherente, la atención, la memoria, la imaginación, el pensamiento lógico y la audición fonémica de los niños.

"Construiremos una casa"

Objetivo: Desarrolla la memoria, el pensamiento, la imaginación, forma el conocimiento de los niños sobre los objetos característicos del material de construcción, el juego les enseña a elegir la imagen correcta.

"La cuarta rueda"

Objetivo: desarrolla el pensamiento lógico y figurativo, el aparato del habla.

"Cadena de palabras"

Objetivo: Desarrolla la capacidad de detectar la ubicación del primer y último sonido de las palabras.

"Vamos a jugar"

Objetivo: el juego desarrolla la educación sensorial, la percepción visual, forma el desarrollo de ideas estables sobre la forma, el color, el tamaño de los objetos y enseña a establecer coincidencias y discrepancias.

“Conozco todas las profesiones”

Objetivo: introduce profesiones, entrena la memoria, la atención, el pensamiento lógico y el habla.

"Estamos jugando a las compras"

Objetivo: Presenta a los niños los objetos que se venden en las tiendas, la capacidad de los niños para clasificar objetos, nombrar grupos de objetos con palabras generalizadoras.

Juegos didácticos sobre el mundo que nos rodea.

“Animales y pájaros: qué dicen y qué comen”

Objetivo: desarrolla el habla, presenta animales y pájaros, así como cómo “hablan” y qué comen.

"Mascotas"I

Objetivo: Presenta a los niños los beneficios de las mascotas, sus variedades, cómo son útiles en el hogar, desarrolla la atención, la memoria y el pensamiento lógico e imaginativo voluntarios e involuntarios.

"Liebres en el bosque"

Objetivo: presenta animales depredadores y herbívoros, desarrolla el pensamiento lógico, la memoria y el habla.

"Chekhagor"

Objetivo: Desarrolla la atención, el pensamiento lógico, la destreza y la velocidad de pensamiento y acción del jugador.

"Los animales y sus crías"

Objetivo: introduce animales en Rusia central, amplía el vocabulario, desarrolla la memoria, enseña el habla correcta, forma las bases del pensamiento lógico (generalización, división en grupos).

"Nectarina"

Objetivo: El juego desarrolla la atención, el pensamiento lógico, la destreza y la velocidad de pensamiento y acción del jugador.

"Rebanadas"

Objetivo: desarrollo de la percepción visual, atención voluntaria, introducción a frutas, verduras y bayas, memoria.

"Mascotas"II

Objetivo: Introduce a los niños al mundo que los rodea y los enriquece con conocimientos sobre los animales, sus cachorros y el corral, enseña al niño a generalizar, analizar y comparar.

"Atrapar un pez"

Objetivo: Presenta a los niños a los habitantes acuáticos, desarrolla la percepción visual, la atención voluntaria, la memoria y el pensamiento lógico.

Lotto “Gemelos” (pájaros)

Objetivo: Presenta a los niños las variedades de aves, su hábitat, desarrolla la atención, la memoria y el aparato del habla voluntarias e involuntarias.

Lotto “Gemelos” (insectos y reptiles)

Objetivo: Presenta a los niños variedades de insectos y reptiles, su hábitat, desarrolla la atención, la memoria y el aparato del habla voluntaria e involuntaria.

"Conozcamos el mundo de los vivos"

Objetivo: presenta animales domésticos y del bosque, plantas forestales y agrícolas, flores del bosque y del jardín, bayas, verduras y frutas del bosque y del jardín.

"Elige una foto"

desarrolla la atención, la memoria, el pensamiento, enseña a clasificar objetos, nombrar grupos de objetos con palabras generalizadas, enriquece el vocabulario.

La pregunta más importante que se hacen todos los padres es: cómo preparar a un niño para la edad adulta. El principal asistente en este trabajo es el jardín de infancia, donde el niño pasa la mayor parte de su tiempo. Esto significa que se debe coordinar el trabajo de la institución de educación preescolar y la familia. Esto también se aplica a técnicas tan importantes desde el punto de vista del éxito del proceso educativo como los juegos. Una de las actividades metodológicamente más populares en las instituciones de educación preescolar son los juegos de mesa e impresos.

Metas y objetivos de los juegos de mesa e impresos.

Un tipo de actividad primaria de los niños en edad preescolar, dirigida a un enfoque analítico para resolver una situación de juego, presentada en forma de ayuda visual, se denomina juego de mesa impreso.

Estos juegos incluyen:

• mosaicos;
• juegos didácticos con imágenes (por ejemplo, un conjunto de objetos para el juego "La tercera rueda");
• cubos plegables (en los que la imagen general se dobla girando las caras de cada cubo);
• rompecabezas;
• loto;
• dominó;
• damas, etc

Los juegos impresos en tablero son una parte importante del entorno de desarrollo de asignaturas en el jardín de infantes

Los objetivos de introducir juegos impresos en tablero en el proceso educativo son:

• consolidación o desarrollo de conocimientos adquiridos;
• desarrollo de procesos de pensamiento, atención, memoria, imaginación y habla;
• formación en perseverancia, disciplina y capacidad de finalización de un trabajo;
• fomentar el cumplimiento, una actitud tolerante hacia los socios, así como la capacidad de cooperar.

Para lograr estos objetivos, es necesario resolver sistemáticamente las siguientes tareas:

• consolidar el conocimiento sobre los objetos, su finalidad, las diferencias entre especies;
• enseñar a los niños en edad preescolar a generalizar objetos según características esenciales e identificar las relaciones entre ellos, así como a componer partes en un todo;
• identificar los intereses de los niños (por ejemplo, compilar imágenes colectivas a partir de piezas de mosaicos, armar rompecabezas sobre un tema en particular, etc.);
• desarrollar la capacidad de jugar en grupos pequeños (los niños juegan en parejas, de tres en tres, pero si hay muchos participantes en el grupo, les resulta difícil decidir su papel en el equipo: comienzan los enfrentamientos y las peleas);
• desarrollar la habilidad de elegir compañeros de juego (por temperamento, estado de ánimo, etc., y no solo por apariencia);
• construir de manera metódica y competente un sistema de interacción entre niños (el maestro desempeña el papel de guiar el proceso del juego, pero no el líder);
• Fomentar la independencia de los niños.

Esto es interesante. Los científicos han demostrado que la estructura del cerebro humano en la infancia permite no olvidar nada, sino guardarlo en una especie de "carpeta". Con el tiempo, todas las situaciones perdidas se irán consolidando, asimilando y convirtiéndose en un hábito de comportamiento del bebé.

Material visual

La visualización es uno de los principios fundamentales de las actividades de juego y de todo el proceso educativo en el jardín de infancia.

Para realizar este trabajo se requieren ciertas ayudas visuales. En otras palabras, para crear una imagen a partir de un mosaico, necesita su diagrama, y ​​para crear una imagen a partir de un rompecabezas, necesita una imagen sólida como pista.

• Los juegos basados ​​en la percepción visual de la información están asociados a juegos como:
• imágenes argumentales o simbólicas, imágenes para el desarrollo del habla, dominio de los conceptos básicos de las matemáticas, familiarización con el mundo de las cosas y la naturaleza, etc.;
• rompecabezas (incluidos los tridimensionales);
• juegos de lotería y dominó;
• mosaicos;
• cubos;

“Juegos de aventuras” con fichas y dados.

Esto es interesante. Puedes hacer rompecabezas sencillos con tus propias manos. Basta con cortar las postales con una trama comprensible para todos en varias partes desiguales.

Para no provocar histeria, estipule inmediatamente que cada niño tendrá su propio conjunto de accesorios, por ejemplo, un rompecabezas separado. Si los niños ven estos juguetes por primera vez, es necesario darles tiempo para que se conozcan y solo entonces pasar a jugar. Tenga en cuenta que en los grupos más jóvenes, el proceso de plegado en sí es importante para los niños, por lo que la imagen debe ser la misma, entonces no habrá lágrimas. En grupos mayores, puedes darle a cada alumno su propio rompecabezas y las imágenes serán diferentes. Si el tiempo lo permite, incluye una etapa de intercambio de detalles en el juego: así los niños podrán armar diferentes historias y entrenar sus habilidades motoras y de pensamiento será más productivo.

Otro punto importante. Para algunos juegos, por ejemplo, lotería y dominó, se supone que hay un juego para un número determinado de jugadores. Pero puede que haya más niños en el grupo. En este caso, debes encargarte de adquirir no uno, sino dos juegos. Y divida las fichas de juego (u otros materiales del juego) en partes iguales.

Vídeo: ejemplo de un juego de mesa impreso “Opuestos” en forma de rompecabezas

Tabla: características de la elección de juegos para niños de diferentes edades.

Edad/grupo	Características del desarrollo.	Juegos	Ejemplos	Tiempo	Notas
2–2,5 (primer menor)	Los juegos deben tener imágenes de la trama.	juegos de lotería y dominó; rompecabezas; imágenes en color; mosaico; juegos didácticos.	"La tercera rueda"; “Adivina el árbol” (comparar e identificar diferencias entre dos/tres objetos); “Quién come qué” (describe las verduras/frutas que se muestran en la imagen), etc.	Hasta 5 minutos	Si el régimen lo permite (hay tiempo antes de acostarse o antes de comer), entonces sería bueno cambiar esta actividad por una más activa.
3-4 (segundo más joven)	Interés por los juegos por parejas.	cubos plegables; mosaico; rompecabezas; dominó colorido; lotería geométrica.	“¿Los hijos de quién?” (consolidar conocimientos sobre los animales domésticos y sus crías); “Doblar un cuadrado”; “Jardinero” (el presentador selecciona un jardinero que mira la imagen y, sin nombrarla, describe la verdura/fruta).	7 minutos	El trabajo está dirigido al desarrollo del habla.
4 a 5 años (promedio)	Trabajar en grupos pequeños (3-4 personas)	juegos didácticos con imágenes; juegos de lotería y dominó; rompecabezas; lotería (con imágenes); dominó (con dibujos); damas; Juegos de aventuras.	"La cuarta rueda"; “Doblar el patrón”; “Ayudemos al muñeco” (consolidar el conocimiento sobre los objetos y su finalidad); "¿Dónde puedo comprar esto?" (los niños ponen fotografías de productos en tarjetas grandes con tiendas).	7 a 8 minutos
5 a 6 años (mayores)	Participación consciente en juegos de equipo.	juegos didácticos (por ejemplo, imágenes emparejadas); juegos de lotería y dominó; loto; dominó (con dibujos y números); damas; Juegos de aventuras.	“De qué árbol es la hoja” (los niños toman una tarjeta con la imagen de una hoja y determinan de qué árbol proviene); “Vuela, flota, monta” (consolidar conocimientos sobre los tipos de transporte: terrestre, aéreo, acuático).	10 minutos	Combinar la actividad física de un adulto y un niño.
6 a 7 años (preparatoria)	Intolerancia hacia la ayuda de los adultos.	juegos didácticos; lotería (con dibujos, números y letras); dominó (clásico); damas; juegos de aventuras; ajedrez (si el programa incluye este deporte).	"Al revés" (selección de conceptos opuestos, por ejemplo, el presentador publica una imagen del otoño; los niños describen la primavera, etc.); “¿Quién necesita qué para trabajar?” (consolidar conocimientos sobre herramientas, cultivar el interés por el trabajo de los adultos).	10 a 12 minutos	Los niños aprenden a comentar sus acciones con gran independencia al completar las tareas.

El juego didáctico “Dobla el cuadrado” fomenta la paciencia y la perseverancia en los niños

Ficha de juegos impresos en tablero en el jardín de infancia

La ficha de juegos ya preparados se agrupa según la edad de los niños, lo que se refleja tanto en las tareas a resolver como en el contenido del juego.

primer grupo juvenil

Para esta categoría de niños, es apropiado utilizar materiales que impliquen ensamblar imágenes completas a partir de piezas individuales, generalmente un número par (de 4 a 6). Además, es necesario utilizar mosaicos que desarrollen la motricidad fina. Este tipo de juego consiste en doblar imágenes según un patrón.

El mosaico "Doblar la imagen" desarrolla la motricidad fina de los niños

Otro matiz importante en cuanto a la forma de jugar: al principio, los niños completan la tarea ellos mismos con la ayuda de un adulto y luego sin asistente. La última etapa del trabajo, la más difícil, puede ser plegar cuadros a gran velocidad, pero sin un momento competitivo.

En las clases no se introducen juegos por parejas o en grupo; cada participante debe disponer de su propio material para evitar la posibilidad de riñas.

• "¿Quién se escondió en los cubos?"
  familiarizar a los niños con los principales representantes de los animales domésticos y salvajes;
• desarrollar la habilidad de combinar elementos en una sola trama;

aumentar la motivación cognitiva.

1. Instrucciones:
2. “Chicos, aquí hay una foto de un animal, pero está dividida en 4 partes. Considérenlos." Nota: si no es la primera vez que los niños realizan una tarea de este tipo, puedes pedirles que nombren aquellas partes del cuerpo que se encuentran en las caras del cubo.
3. Junto con los niños nombramos el animal resultante.

Mosaico, formas geométricas.

• consolidar el conocimiento de las formas geométricas básicas (cuadrado, círculo, triángulo, óvalo);
• ayudar a los niños a aprender a correlacionar una imagen verbal con una imagen;
• desarrollar la atención y la memoria;
• cultivar la perseverancia en el trabajo.

aumentar la motivación cognitiva.

1. Los niños reciben un conjunto de formas geométricas y una base (cartón, madera o plástico) con muescas. "Chicos, nombren las formas correspondientes a cada sangría".
2. “Ahora busca entre tus figuras aquellas que se ajusten a la forma de la base”.

En el primer grupo juvenil, los niños no juegan juntos, sino uno al lado del otro.

Segundo grupo juvenil

Además de las sutilezas metodológicas características del primer grupo juvenil, se añade un elemento de juego en equipo.

Dominó "Animales"

• consolidar los conocimientos de los niños sobre animales domésticos o salvajes;
• enseñar a correlacionar las imágenes visuales y auditivas de una palabra;
• desarrollar la atención, el habla;
• Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.

aumentar la motivación cognitiva.

1. Cada niño recibe de 4 a 5 fichas de dominó.
2. El profesor coloca el primer hueso.
3. Los niños se turnan para poner dibujos de animales iguales.

En esta etapa, puede asignar tareas para completar en parejas.

En el segundo grupo más joven, se pueden introducir gradualmente elementos de trabajo en parejas.

“La Tercera Rueda” (tema “Platos”)

• enseñar a los niños a separar un elemento extra de los unidos por alguna característica;
• desarrollar el pensamiento lógico;
• cultivar la paciencia.

aumentar la motivación cognitiva.

1. Los niños reciben 3 fotografías.
2. "Chicos, miren las imágenes, nombren los objetos".
3. “¿Qué elemento es extra y por qué?”

grupo medio

Cuando se trabaja con este grupo de edad, el énfasis está en el desarrollo del habla. Por lo tanto, todos los juegos implican comentarios detallados a lo largo del camino.

“¿En qué época del año?”

• consolidar el conocimiento de los niños sobre las estaciones y sus características definitorias;
• Desarrollar el habla y el pensamiento lógico.

aumentar la motivación cognitiva.

1. La maestra les da a los niños 2 o 3 imágenes que representan signos característicos de una determinada época del año (por ejemplo, los niños hacen un muñeco de nieve, árboles en la nieve, un conserje limpiando caminos).
2. “Chicos, no le enseñéis vuestras fotos a nadie. Adivinaremos lo que está representado en ellos”. Dirigiéndose al niño, le pide que describa lo que está dibujado en la primera carta.
3. Quien adivinó correctamente nombra la época del año.
4. El que adivinó muestra la imagen para asegurarse de que la estación haya sido adivinada correctamente.

Juego "¿En qué época del año?" desarrolla el pensamiento lógico y las habilidades del habla del niño.

"Imágenes emparejadas"

• entrena para encontrar similitudes y diferencias entre dos imágenes, aprende a seleccionar las mismas;
• Desarrollar la capacidad de seguir las reglas del juego.

aumentar la motivación cognitiva.

1. El profesor toma 2 fotografías que representan los mismos objetos. Pregunta qué es y también da información adicional (son iguales).
2. Luego la maestra les da a los niños 6 tarjetas y les pide que busquen parejas.

El juego “Paired Pictures” desarrolla la capacidad de combinar objetos en función de determinadas características.

Para hacerlo más difícil, puedes poner las imágenes en una columna, darles a los niños un juego de 3 o 4 tarjetas y pedirles que busquen parejas para sus hijos en una columna común.

grupo senior

Una característica distintiva de trabajar con niños de esta edad es que es necesario enseñarles a comparar objetos según una característica unificadora.

"Números"

• enseñar a contar ordinales del 1 al 10;
• aprenda a comparar el número con la cantidad de objetos en la imagen;
• entrenar la atención voluntaria, cultivar la paciencia.

aumentar la motivación cognitiva.

1. Los niños reciben 2-3 bloques centrales con imágenes de números y 10 tarjetas con imágenes de objetos del 1 al 10.
2. Los niños deben conectar el bloque central con formas iguales para formar un círculo sólido.

El juego “Números” entrena la capacidad de contar y la atención voluntaria

grupo preparatorio

“¿Qué necesita el médico?”

• generalizar el conocimiento de los niños sobre profesiones y ampliar el conocimiento sobre el propósito de ciertos elementos relacionados con el trabajo;
• Desarrollar la motricidad fina, el habla y la capacidad de construir declaraciones lógicas.

aumentar la motivación cognitiva.

1. Sobre la mesa hay imágenes recortadas (por ejemplo, herramientas).
2. Los niños coleccionan episodios completos.
3. Explique el propósito de las imágenes obtenidas.

“¿Cuándo sucede esto?”

• consolidar las ideas de los niños sobre los momentos del día;
• cultivar la paciencia y la atención.

aumentar la motivación cognitiva.

1. El niño recibe un conjunto de imágenes que representan escenas relacionadas con diferentes momentos del día.
2. Los niños se turnan para decir qué hora es y describir su imagen (por ejemplo, “Hoy es de mañana porque estamos haciendo ejercicios”).

Juego "¿Cuándo sucede esto?" refuerza las ideas de los niños en edad preescolar sobre los momentos del día

Plan de juego de tiempo

Todos los elementos del proceso educativo en el jardín de infantes deben tener un cronograma estricto. Sólo en este caso no habrá violaciones de la disciplina y toda la información nueva se percibirá de la manera más eficiente posible. El plan de juego consta de 3 etapas importantes:

1. Introducción: 1 a 2 minutos. El profesor explica o recuerda las reglas del juego y reparte los materiales necesarios. Si ya están preparados en las mesas, entonces se explica el propósito de cada uno.
2. El juego en sí dura entre 3 y 7 minutos. El maestro ayuda y orienta las acciones de los niños si es necesario.
3. Resumiendo: 1 a 2 minutos. En esta etapa, es importante elogiar a cada participante, independientemente del éxito de los resultados de su juego.

Incluso el juego de lotería se juega bajo la supervisión de un adulto.

Un ejemplo del momento del juego "¿Dónde puedo comprar esto?"

Al estudiar el tema "Compras", la maestra explica a los niños en qué departamentos de la tienda se vende tal o cual producto. El objetivo de este juego es consolidar el conocimiento de los niños sobre diversos productos y departamentos de las tiendas (comestibles, ferretería, etc.), desarrollar la capacidad de navegar por el entorno y cultivar el deseo de ayudar a los adultos.

1. Explicación de las reglas: los niños discuten dónde compran las madres ciertos productos, luego el adulto reparte pequeñas fotografías de los productos y cuelga en la pared un cartel grande que representa varios departamentos de la tienda (2 minutos).
2. Los niños organizan las imágenes en las secciones correspondientes y explican su elección (2 minutos).
3. Resumiendo (3 minutos).

Juego "¿Dónde puedo comprar esto?" Desarrolla la capacidad del niño en edad preescolar para navegar por el mundo que lo rodea.

Ejemplo de resumen de los juegos “What Shape” y “Loto”

Autor	Makrushina Tatyana, jardín de infancia MDOU “Skazka”, región de Saratov, r.p. Dergachi
Nombre	Fragmentos de juegos de mesa impresos “What Shape” y “Loto”
Edad de los niños, grupo.	3-4 años, más joven
Descripción del juego "Qué forma"	<…Цель: учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик, призму; развивать умение находить среди нескольких других предметов, разных по цвету, именно тот, который просит воспитатель. Progreso del juego: Los niños se sientan en semicírculo. El profesor muestra los dibujos y les pide que nombren una por una la forma geométrica del objeto. Explica la diferencia entre una bola y un cubo. Propone construir una casa a partir de un cubo y un prisma, y ​​tenderle un camino de ladrillos. Llama la atención de los niños sobre el tamaño de los "materiales de construcción". La maestra pide a cada niño que tome una forma geométrica y la nombre. Los niños juegan de forma independiente, construyendo cualquier edificio a partir de objetos existentes...>
Descripción del juego "Loto"	<…Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закрепить знания об овощах, фруктах и цветах. Progreso del juego: En el palco del profesor hay tarjetas grandes que representan un huerto, un jardín y un jardín de flores, y tarjetas pequeñas que representan verduras, frutas y flores. Los niños miran tarjetas pequeñas. La maestra le pregunta al niño, que sostiene una imagen de una cereza, dónde crece (en un árbol). Luego aclara dónde crece el cerezo. Los niños responden que están en el jardín. La maestra pregunta dónde crecen las flores (en el bosque, en un parterre, en un prado), los pepinos (en un parterre) y otras verduras. La maestra les da a los niños que miren tarjetas que representan un huerto, un jardín y un jardín de flores. “Ahora jugarás para que todo lo que crece en el jardín aparezca en el jardín, todo lo que crece en el jardín de flores acabe en el jardín de flores, y todo lo que crece en el jardín acabe en el jardín. Todos los objetos deben caber en sus cuadrados en el mapa”. Gana el que cierre primero todos los cuadrados. Los niños intercambian cartas y el juego continúa. Este juego se utiliza cuando la tarea es sistematizar y consolidar conocimientos sobre otros objetos, por ejemplo, platos, muebles, ropa, zapatos, etc...>
Cita de: http://www.maam.ru/detskijsad/nastolno-pechatnye-igry-chast-3.html

Los juegos de mesa impresos en el jardín de infancia se utilizan activamente tanto directamente en el aula como durante el tiempo libre. Este tipo de actividad ayuda no solo a practicar y consolidar los conocimientos adquiridos, sino que también desarrolla los procesos cognitivos, el habla, la motricidad fina, desarrolla la paciencia y la capacidad de seguir reglas. Además, los niños disfrutan dominando diferentes formas de juegos: individual, en pareja y colectivo, lo que desarrolla las habilidades de interacción constructiva con sus compañeros.

Lidiya Ilyicheva

Rompecabezas para el desarrollo de los niños.

Rompecabezas- un claro ejemplo de lo maravilloso, divertido y sin estrés que se puede combinar juego, aprendizaje y desarrollo.

Objetivo principal rompecabezas como juguetes educativos, - Este desarrollo pensamiento visual-figurativo. Al montar incluso el dibujo más sencillo, incluso con sólo 4 piezas, el bebé entrena la motricidad fina, la imaginación, la memoria y aprende a pensar con lógica. Además, utilizando rompecabezas El proceso de aprendizaje es mucho más rápido, porque las formas y los colores se recuerdan mucho mejor.

Otra ventaja de este entretenido juego es entrenar la perseverancia, la concentración y la coordinación de movimientos. Este último, por cierto, junto con desarrollo de habilidades motoras finas, está incluido en las tareas principales. desarrollo niño pequeño.

juego didáctico« Rompecabezas de humor»

Descripción del juego:

El grupo se divide aleatoriamente en equipos de 5 personas y a cada miembro del equipo se le asigna rompecabezas. (El presentador corta de antemano una hoja de papel con una imagen grande y brillante en pedazos y así obtiene rompecabezas para este ejercicio). La tarea del equipo es recopilar la imagen lo más rápido posible.

Discusión:

Discusión en círculo general. Cada equipo cuenta qué ayudó o, por el contrario, dificultó la realización de la tarea.

Significado psicológico juegos:

Desarrollo Habilidades de comunicación, cohesión dentro del equipo, capacidad de coordinar las acciones con los demás y resolver las tareas asignadas.

Publicaciones sobre el tema:

Consulta para padres “¿Cuáles son los beneficios de los rompecabezas? ¿Por qué los niños necesitan rompecabezas?¿Qué utilidad tienen los rompecabezas? ¿Por qué los niños necesitan rompecabezas? Los rompecabezas pertenecen a la categoría de juegos educativos, porque al armar dibujos desarrollamos pequeños.

Objetivos: sistematizar el conocimiento de los niños sobre los números del 1 al 10; fortalecer las habilidades de contar hasta 10; Desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento lógico.

En nuestro grupo, del 09/01 al 19/01 hubo una semana de seguridad contra incendios. donde los propios niños fueron participantes y ayudantes activos durante el evento.

Formar jóvenes patriotas es un proceso muy complejo, largo y que requiere mucha mano de obra. Comienza a inculcar el amor por la Patria, tus seres queridos, tu tierra.

“Los orígenes de las habilidades y dones de los niños están al alcance de su mano”. V. A. Sukhomlinsky Se utilizan ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina de las manos.

AUNQUE EL JUEGO ES SIMPLE PERO ES ADECUADO PARA LA MENTE. El juego didáctico "Montar una imagen" o "PUZZLES" está ganando cada año más popularidad.

Imagen de otoño de rompecabezas. Clase magistral con fotos paso a paso.

Imagen-puzle de 1000 elementos de temática otoñal. Instrucciones paso a paso con fotos.

Tolstikova Tatyana Aleksandrovna, profesora de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado NJSC "NSHI", Naryan-Mar
Descripción: Esta clase magistral está dirigida a niños de todas las edades, profesores y padres a los que les guste montar rompecabezas o que quieran aprender esta actividad tan apasionante y útil, perfecta para organizar el tiempo libre de niños y adultos.
Objetivo: decoración de interiores
Objetivo: armar imágenes de rompecabezas
Tareas:
promover la organización del tiempo libre de niños y adultos,
promover el desarrollo del pensamiento imaginativo y lógico, la atención voluntaria, la percepción, la memoria,
desarrollar habilidades motoras finas

Puzzle es un juego de rompecabezas en el que debes crear un mosaico a partir de muchos fragmentos de un patrón de varias formas. Y fueron inventados por el inglés John Spilsbury en 1761. Hizo un material didáctico en forma de un mapa geográfico recortado. El invento fue un gran éxito, alcanzó su punto máximo en el siglo XX y se convirtió en un entretenimiento de salón popular en Europa. Los rompecabezas eran una forma bastante común de entretenimiento en la Rusia prerrevolucionaria, pero en la Unión Soviética nunca se produjeron, por lo que mi generación se vio privada del placer de ensamblar imágenes en color a partir de piezas pequeñas.
La primera vez que me encontré con rompecabezas fue cuando llegaron a nuestro colegio un par de cajas de rompecabezas milagrosos con ayuda humanitaria a principios de los años 90. Los niños se enamoraron inmediatamente de ellos, pero debido a las cantidades limitadas, tuvieron que recolectar cajas de juguetes brillantes de las jugueterías y usar sus tapas para hacer juegos similares a mano. Se salvaron en las noches de invierno.
Una vez me trajeron un rompecabezas de 1000 piezas con una vista de la naturaleza como regalo de Arkhangelsk, pero no tenía la habilidad para armarlo y luego no pude arreglármelas. Y unos años más tarde, mi hija menor y yo nos interesamos por armar rompecabezas con gatitos, lo que se convirtió en una excelente escuela para dominar esta sabiduría.

Progreso del trabajo.

Para trabajar, sólo necesitas ir a la tienda y elegir los rompecabezas que más te gusten. Me regalaron 2 cajas de rompecabezas por mi cumpleaños en septiembre. Elegí uno de ellos para la clase magistral.

Abre la caja y saca todos los rompecabezas de la bolsa en la que suelen estar empaquetados.

Ahora empiezo a dividir todos los fragmentos según la combinación de colores. En esta imagen destaqué las siguientes zonas:
colina a la derecha
colina a la izquierda,
casas,
ramas de árboles,
fondo,
marco.
Pongo fragmentos de cada zona en ensaladeras separadas (puedes usar cualquier recipiente).

Como a menudo armo rompecabezas, tengo láminas de fibra de madera especiales para esta actividad. Prefiero recoger en el suelo, me resulta más cómodo que en la mesa, y con calma deslizo debajo del sofá la hoja de papel con el trabajo que comencé. Siempre comienzo mi trabajo con un marco. Para hacer esto, vierto todos los fragmentos con el lado liso sobre la hoja principal, les doy la vuelta hacia el lado coloreado y comienzo a ensamblar el marco de acuerdo con el color y la forma de los lados convexos y cóncavos. Inmediatamente designo 4 esquinas y desde ellas voy en diferentes direcciones. Cuando el marco esté ensamblado, podrás ver el tamaño que tendrá la pintura.

Ahora recogeré la colina de la derecha. Coloco todos los fragmentos de esta sección de la pintura en filas pares en la segunda hoja de la losa. Aquí debes prestar atención a la forma de estos fragmentos. Desafortunadamente, estos rompecabezas en su mayoría tienen la misma forma, sólo unos pocos tienen una de las paredes con un bulto y una depresión en forma de colina. Los coloco en filas separadas (filas 2 y 3).

Desde el marco de la esquina inferior derecha empiezo a diseñar la imagen. Observo atentamente qué forma y color debe tener el fragmento deseado y lo busco entre los fragmentos preparados. Como ejemplo, coloqué el fragmento seleccionado al lado de su lugar en esta imagen. Lo busqué por el lado derecho liso y la parte inferior convexa negra.

Aquí se monta la colina de la derecha.

Ahora coloco los fragmentos de la colina izquierda en filas pares, observando el mismo orden.

Empiezo a ensamblar desde la esquina izquierda del marco. También se ha montado la segunda colina.

Sigo hacia las casas. Esta etapa tomó menos tiempo, porque las casas son coloridas y las piezas son más fáciles de encontrar. Después de haber colocado previamente los fragmentos de la casa, primero armo la casa turquesa.

Y detrás de él vienen todos los demás.

Queda la parte más difícil del trabajo. Colocando los fragmentos según el principio anterior, coloco los fragmentos negros por separado.

A partir de ellos empiezo a colocar el tronco, elevándose hacia arriba.

Las ramas resultaron ser más difíciles de recolectar que otras partes de la imagen, así que introduje linternas en la imagen. Esto facilitó mucho el trabajo, dio una imagen más completa del fondo y redujo el número de fragmentos en la otra losa.

Seguimos recogiendo ramas.

Aquí están recogidos.

Ahora solo queda montar el fondo a partir de los fragmentos amarillos. Este trabajo ya no causa mucha dificultad, sobre todo porque nuevamente primero disponemos todos los fragmentos según la forma, observando las filas.

El cuadro está montado, solo queda enmarcarlo.

Para enmarcar el cuadro, seleccioné un marco según el tamaño. Deslicé la imagen sobre el cartón del marco, coloqué el vidrio encima y aseguré todo en el marco. Ahora solo queda preparar un lugar para la pintura, que decorará el apartamento.

El marco sujeta firmemente la imagen. Los puzles de nuestra colección de gatitos solemos pegarlos con cinta adhesiva. También hay un pegamento especial. Aquí ellos decidirán qué método es más conveniente y accesible para usted.
Y así es como los rompecabezas decoran nuestra habitación en el internado.

Probablemente cada uno tenga sus propias formas y secretos para armar rompecabezas. Hoy compartí con ustedes el mío, que he estado usando durante años y enseñándolo a mis alumnos. Si aún no te apasiona este negocio, pruébalo, empieza con pequeños cuadros y conquista las alturas del dominio junto con tus hijos. ¡Buena suerte para ti!