Cada método requiere la presencia de una determinada base metodológica y la preparación de quienes imparten las clases.

La técnica de Nikitin

Los innovadores profesores rusos Boris y Elena Nikitin crearon un sistema inusual de juegos educativos sencillos. Los padres de siete niños, los Nikitin, también son conocidos en Ucrania como los creadores de un sistema poco convencional de educación física infantil. Probaron esta técnica en sus hijos. El juego conjunto entre niños y padres es el objetivo de los Juegos Nikitin. Se caracterizan por un alto grado de variabilidad y adaptabilidad a cualquier nivel inicial del niño y sus intereses. Los juegos inventados por los Nikitin se pueden adquirir en centros especiales de desarrollo infantil. La base de estos juegos son varios acertijos que promueven el pensamiento lógico e imaginativo. Cada juego es un conjunto específico de problemas que el niño debe resolver utilizando cuadrados, cubos, ladrillos y varias piezas simples del juego de construcción. Las hay en forma escrita y también las hay en forma oral. En Ucrania, algunos jardines de infancia y centros de desarrollo preescolar utilizan con éxito elementos de esta técnica, principalmente un conjunto de juegos de lógica.

método montessori

María Montessori, educadora italiana del siglo XIX, la primera doctora en medicina en Italia, que dedicó toda su vida a los niños, trabajando en una guardería. Ayudó a los niños debilitados a desarrollarse, encontrar su vocación en la vida y desarrollar sus habilidades y talentos. Así nació su técnica mundialmente famosa, que lleva su nombre. El sistema pedagógico creado por María Montessori acerca al niño a la situación de desarrollo y aprendizaje natural. El modelo de esta situación contiene tres puntos clave: niño, entorno, maestro. El lema de la técnica es: "Ayúdame a hacerlo yo mismo". A los niños se les proporciona un entorno en el que se desarrollan de forma óptima todas sus habilidades motoras y sensoriales. Los niños pueden aprender a adquirir experiencias de vida cercanas a su edad. Todos los fenómenos y objetos son estudiados por ellos de forma independiente en un modo individualmente aceptable, mientras que el maestro asume el papel de asistente e intermediario entre el niño y el tema de investigación. Se trata, pues, de un sistema de la llamada autoconstrucción de la personalidad del bebé.

Montessori notó que el niño tiene una forma de pensar completamente diferente, a la que llamó “pensamiento absorbente”. Un niño, como una esponja, "absorbe" todas las imágenes del mundo exterior, razón por la cual el medio ambiente se vuelve tan crucial para los niños. El método Montessori implica crear este entorno de vida para el niño. Donde el bebé podría desarrollarse plenamente y encontrar todo lo que necesita para su pleno desarrollo. Esto incluye juguetes, objetos, música, formas de comunicación, formas de actividad.

En Ucrania hay muchos jardines de infancia y escuelas primarias privadas que funcionan según el método María Montessori.

Método Glen Doman

El médico estadounidense Glen Doman, con su método del mismo nombre, creó toda una tecnología para enseñar a los niños a leer utilizando palabras completas. Esta innovación fue creada por él a finales de los años cuarenta en el Instituto para el Logro del Potencial Humano de Filadelfia para el tratamiento de niños con actividad cerebral alterada. Así, se encontró una manera de activar el cerebro del niño enseñándole a leer según un sistema específico. A los niños se les mostraron tarjetas con dibujos y palabras, una a la vez, diciendo el nombre del dibujo en voz alta. Esta actividad duraba sólo unos minutos al día y se repetía según un sistema determinado. El resultado fue el desarrollo activo del habla de los niños que anteriormente estaban muy retrasados ​​mentalmente y, además, los indicadores físicos no dejaron de mejorar notablemente. Glen Doman utilizó esta peculiar paradoja al crear su sistema metodológico para el desarrollo de niños normales y sanos. Uno de los puntos fundamentales fue que el cerebro humano se desarrolla más activamente en el período de hasta 7 años, y el momento más activo es de 1 año a 3 años. Es precisamente para esta edad que está diseñado el sistema educativo que construyó. Según el sistema Doman, los niños de tres a cuatro años comienzan a leer, dominan perfectamente los conceptos básicos de las matemáticas y, al mismo tiempo, se desarrollan bien físicamente. En Ucrania existen centros de desarrollo activo para niños que utilizan el sistema Doman y, además, los padres pueden dominar esta técnica de forma independiente o bajo la guía de especialistas.

La técnica de Zaitsev

El maestro innovador Nikolai Zaitsev (San Petersburgo, n. 1939) propuso en un momento abandonar el principio tradicional de enseñar a los niños a leer por carta. Creó los llamados "cubos de Zaitsev" en la actualidad. El enfoque principal fue que los bloques reavivan el deseo de los niños de jugar y esto los estimula a seguir desarrollando conocimientos. El maestro vio la unidad de la estructura del lenguaje no en una letra, sino en una sílaba o almacén: un par de letras que coinciden entre sí. Usando estos cubos, que a su vez son diferentes en colores, tamaños y sonidos, los niños dominan rápidamente la lectura de sílabas y aprenden a formar palabras, los niños comienzan a hablar y leer al mismo tiempo. También existe el sistema de Zaitsev para desarrollar los conceptos básicos de matemáticas en los niños. En Rusia hay varios jardines de infancia según el sistema Zaitsev; en Ucrania, esta formación es posible de forma privada o en centros de desarrollo para niños en edad preescolar.

Éstos son sólo algunos ejemplos de métodos especialmente comunes de trabajar con niños. No son perfectos, cada uno tiene sus pros y sus contras. El desarrollo de un niño requiere, ante todo, un enfoque individual, amor, máxima atención y paciencia. Ningún profesor, ni siquiera el más profesional, ni siquiera la última y más avanzada metodología puede convertir a un niño en un genio, sin las condiciones de vida creadas por los padres.

Hace relativamente poco tiempo, nació un nuevo término: "crianza intensiva". En esencia, se trata de una “maternidad 2.0” mejorada, en la que las mujeres elevan su nuevo estatus como madres a un estilo de vida e incluso a una profesión. Intentan ser más competentes en todos los asuntos relacionados con los niños, desde la salud hasta la educación.

Para padres tan perfeccionistas, los métodos de desarrollo infantil temprano son la plataforma principal para una actividad vigorosa.

Sin embargo, la cuestión de la intensidad y eficacia del desarrollo temprano provoca mucha controversia entre los expertos en el campo de la psicología y la educación. Algunos expertos están seguros de que cuanto antes empiece a trabajar con su hijo para desarrollar determinadas habilidades, más rápido adquirirá las habilidades y destrezas que son importantes para una vida plena. Numerosos sistemas de aprendizaje temprano y desarrollo infantil se basan en este principio. Otros expertos sostienen que el desarrollo temprano no es más que una herramienta para satisfacer el “perfeccionismo de los padres” y generar dinero, una de las facetas de la industria infantil.
Método María Montessori

La base de la metodología de enseñanza de María Montessori es ayudar al niño a demostrar habilidades de autoaprendizaje en un entorno especialmente creado para estos fines.

El método se basa en un enfoque individual del desarrollo desde los primeros días de vida para revelar todo el potencial único inherente a cada niño.

El sistema consta de tres partes: niño, entorno y profesor. En su centro hay un niño. A su alrededor se crea un entorno especial en el que vive y aprende de forma independiente.

El niño está rodeado de diversos objetos que le ayudan a experimentar de forma independiente y explorar libremente el mundo que le rodea. Los adultos actúan como asistentes sabios, cuya tarea es guiar y crear las condiciones necesarias.

El postulado del sistema Montessori es la observación del niño y la no injerencia en sus asuntos a menos que el propio niño lo solicite.

Hay clases especiales de Montessori.

Esta clase es una sala dividida en zonas temáticas:

• zona de vida real (práctica);
• zona de desarrollo sensorial;
• zona de matemáticas;
• zona lingüística;
• zona espacial.

Cada zona está llena de una variedad de materiales didácticos adecuados a la edad del niño: tarjetas, instrumentos musicales, utensilios de clasificación, etc.

Edad del niño:

El sistema Montessori clásico implica clases con niños mayores de 2,5 a 3 años. Sin embargo, se cree que las clases serán interesantes para un niño a partir de 1 año.

En los centros Montessori se acostumbra dividir a los niños por edades en 2 grupos de 1 año a 6 años y de 7 a 12 años. Esta división de los niños por edades también es una característica del método Montessori y tiene las siguientes ventajas:

• los niños mayores aprenden a cuidar y ayudar a los más pequeños;
• Los niños más pequeños tienen la oportunidad de aprender de los niños mayores, porque los niños hablan el mismo idioma y, por lo tanto, se entienden mejor.

Ventajas:

• buen desarrollo mediante el entrenamiento constante de habilidades utilizando materiales estimulantes;

• una gran selección de materiales didácticos que permiten a los niños estudiar libremente y probarse en diversos campos;

• desarrollo de habilidades de autoservicio;

• desarrollo de habilidades de autodisciplina.

Desventajas:

• la mayoría de los juegos educativos requieren la participación obligatoria de un adulto (al menos como observador);

• no todos los centros Montessori de nuestro país son oficiales y realmente funcionan según este sistema;

• Inicialmente, el sistema se creó para la adaptación social de los niños con retraso en el desarrollo y no necesariamente debería beneficiar a la mayoría de los niños comunes y corrientes;

• la necesidad de que el niño esté en centros especiales que practiquen la pedagogía (estamos hablando del sistema Montessori que realmente funciona, y no de elementos individuales);

• el sistema se centra en el desarrollo de la lógica en detrimento del desarrollo de las habilidades creativas y del habla;

• falta de información sobre situaciones de la vida, el enfrentamiento entre el bien y el mal, que suele estar contenido en los cuentos de hadas;

• falta de la principal actividad de juego del niño (por ejemplo, juegos de rol);

• La autora del método no participó en la crianza de su propio hijo. Sus puntos de vista se formaron a partir de la observación de niños en orfanatos, por lo que las reglas que formuló no siempre son consistentes con la vida familiar. Un ejemplo es el primer mandamiento: "Nunca toques a un niño hasta que él mismo se vuelva hacia ti, de alguna forma".

técnica waldorf



Este sistema educativo tiene como objetivo desarrollar las capacidades de cada niño y su confianza en sí mismo.

Este método no acepta ningún tipo de formación intelectual temprana: está prohibido cargar a un niño con tareas antes de los 7 años. Por lo tanto, a los niños se les enseña a leer solo desde el tercer grado, y antes de la escuela, los niños juegan solo con juguetes hechos de materiales naturales. El inicio del desarrollo activo de la inteligencia se produce en el momento en que se forma su mundo emocional.

Se presta mucha atención a la comodidad del aprendizaje. No hay ningún aspecto competitivo, ni evaluaciones, pequeños grupos de entrenamiento de no más de 20 personas, para que todos puedan recibir atención.

El principal énfasis en la educación se pone en la actividad artística de los niños y el desarrollo de su imaginación.

Este sistema educativo prohíbe el uso de televisores y computadoras, ya que los niños desarrollan rápidamente una adicción, lo que tiene un efecto perjudicial en el desarrollo físico y espiritual del niño.

Edad del niño:

La formación se divide en tres etapas según la edad de los niños:

• un niño menor de 7 años adquiere nuevos conocimientos y habilidades mediante la imitación;

• de 7 a 14 años se conectan sentimientos y emociones;

• A partir de los 14 años, los niños “encienden” la lógica.

Ventajas:

• desarrollo de la independencia;

• énfasis en el desarrollo de habilidades creativas;

• Confort psicológico del niño durante la primera infancia.

Desventajas:

• falta de preparación para la escuela;

• Incapacidad para adaptarse a las realidades de los tiempos modernos.

Técnica de Glen Doman (cartas de Doman)



Glen Doman argumentó que el desarrollo es efectivo sólo durante el período de crecimiento del cerebro, es decir, hasta siete años.

El programa de aprendizaje temprano consta de cuatro áreas principales: desarrollo físico, aritmética, lectura y conocimientos enciclopédicos. Doman creía que los niños podían memorizar y sistematizar fácilmente hechos básicos.

El material didáctico en el método Doman son tarjetas de tamaño estándar. En ellos se escriben palabras, puntos, ejemplos matemáticos, se pegan imágenes de plantas, animales, planetas, estructuras arquitectónicas, etc. Las tarjetas están divididas en series temáticas. Luego se los muestran al niño a lo largo del día. Con el tiempo, el programa se vuelve más complejo y se informa algún hecho nuevo sobre cada objeto (dónde vive el animal, en qué era geológica se formó la roca, etc.).

La técnica está diseñada para desarrollar una alta inteligencia en un niño.

Edad del niño:

Doman ha desarrollado un programa de clases para niños desde el nacimiento hasta los 6 años.

Ventajas:

• desarrollo intelectual del niño debido a la asimilación de una gran cantidad de información;

• Oportunidad de estudiar en casa con mamá.

Desventajas:

• la técnica no prevé el desarrollo de la motricidad fina, las habilidades sensoriales, ni conceptos como forma, tamaño, tamaño;

• Las tarjetas Doman no enseñan a pensar lógicamente, analizar fenómenos ni sacar conclusiones, lo que significa que el niño no desarrolla habilidades creativas y de investigación;

• Las tarjetas de Doman no permiten familiarizar al niño con los hechos con los que entra en contacto en la vida, que se encuentran en cuentos de hadas, poemas, canciones y juegos.

La técnica de Nikolai Zaitsev (los cubos de Zaitsev)



Nikolay Zaitsev ha elaborado un conjunto de manuales para enseñar a los niños a leer, matemáticas, escritura e inglés para la educación doméstica y preescolar.

La técnica se basa en la necesidad natural de juego del bebé, lo que tiene un efecto positivo en su salud y solo le brinda alegría.

El material se presenta de forma sistemática, pero de forma lúdica, gracias a lo cual el niño se involucra con placer en el aprendizaje. Y no importa: en grupo o de forma independiente.

Un ambiente relajado en el aula es una condición indispensable para la metodología de desarrollo temprano de Nikolai Zaitsev.

Esto significa que en lugar de sentarse habitualmente en sus escritorios, los niños pueden saltar, hacer ruido, pasar de las mesas a los cubos, de los cubos al tablero, aplaudir y patear. Todo esto incluso se fomenta. Porque se hace con ilusión y pasión. Pero esto no quiere decir que el juego sea sólo entretenimiento, relajación o ejercicio. Nikolai Zaitsev sostiene que la base del juego educativo es la búsqueda y la elección.

Edad del niño: desde el primer año de vida hasta los 7 años.

Ventajas:

• aprender rápidamente a leer de forma lúdica;

• desarrollo de la alfabetización intuitiva para la vida.

Desventajas:

• los logopedas y defectólogos dicen que los niños que han aprendido a leer "según Zaitsev" a menudo "se tragan" las terminaciones y no pueden entender la composición de una palabra (después de todo, están acostumbrados a dividirla exclusivamente en cláusulas y nada más);

• los niños tienen que ser reentrenados ya en el primer grado, cuando comienzan a someterse al análisis fonémico de una palabra, y el maestro les pide que coloquen la palabra en tarjetas: un sonido vocal - una tarjeta roja, una consonante sonora - azul, una sorda consonante - verde; En el método de Zaitsev, los sonidos se indican con colores completamente diferentes.

Metodología Cécile Lupan

El autor tomó como base el sistema Doman, reelaborándolo y simplificándolo. Cecile Lupan recomienda hablar con el bebé desde los primeros minutos de vida, sin preocuparse de que no entienda algo.

Está segura de que el conocimiento precede a la comprensión. Y cuanto antes se entere el niño, antes lo entenderá.

Así es como el bebé se acostumbra a su habla nativa y los sonidos que antes no tenían sentido se llenan de un significado específico. Cuando los niños empiezan a hablar, es necesario enseñarles a leer. Cada palabra familiar debe escribirse con letras grandes en tarjetas y colocarse cerca de los objetos que representan. Por ejemplo, "silla" está al lado de la silla y "sofá" está al lado del sofá.

Esto también se aplica a la cuenta. Primero, se le presentan al bebé los primeros diez, contando con él los objetos adecuados. Recordará rápidamente el recuento serial y muy pronto descubrirá la esencia de este proceso.

Un lugar especial en la metodología lo ocupa la educación física temprana del niño.

Edad del niño: De 3 meses a 7 años.

Ventajas:

• la oportunidad de estudiar en casa con mamá;

• estimulación activa de los sentidos del niño;

• desarrollo integral de la inteligencia;

• se presta atención a las emociones del niño;

• el niño se comunica muy estrechamente con los padres durante las clases;

• La técnica se basa en el interés del niño por conocer el mundo que le rodea.

Desventajas:

• no es adecuado para todos los padres, debido a que se requiere mucho tiempo y paciencia para trabajar con el niño;

• El buceo temprano, al que también se presta gran atención en la metodología, genera dudas entre algunas madres.

La técnica de Nikitin

En la época soviética, los Nikitin mostraron cómo, desde el nacimiento de un niño, ayudarlo a convertirse en una persona independiente. Una vez que el bebé ha aprendido a gatear, sus actividades de investigación no pueden verse limitadas por nada ni nadie.

El sistema Nikitin se basa, ante todo, en el trabajo, la naturalidad, la cercanía a la naturaleza y la creatividad. Los niños son dueños de sí mismos, de sus acciones y rutinas. Los padres no los obligan a hacer nada; sólo les ayudan a comprender los complejos problemas filosóficos y de la vida. La técnica contiene métodos de endurecimiento y desarrollo físico.

En las clases, los niños tienen total libertad de creatividad, sin entrenamiento, ejercicios ni lecciones especiales. Los niños hacen todo el ejercicio que quieran, combinando el deporte con otras actividades.

En casa también se crea un entorno adecuado: el equipamiento deportivo está por todas partes, incluido en el hábitat natural junto con los muebles y otros enseres domésticos.

Según los autores de la metodología, los padres deben evitar dos extremos en la crianza de un hijo: la "sobreorganización" y el abandono. Los padres no deben ser indiferentes a qué y cómo hacen sus hijos, participar en juegos infantiles, concursos y, en general, en la vida misma de sus hijos. Pero no asuma el papel de “supervisor”.

Los padres necesitan crear condiciones avanzadas para el desarrollo. Por ejemplo, tan pronto como el niño empezó a hablar, aparecieron en los juguetes el alfabeto y el ábaco.

La metodología se basa en el principio NUVERS: la extinción irreversible de oportunidades para el desarrollo efectivo de habilidades. Significa que hay un tiempo y unas condiciones determinadas para el desarrollo de habilidades específicas, si no se desarrollan a tiempo se perderán.

Edad del niño: todos los períodos desde la primera infancia (desde el parto) hasta los años escolares.

Ventajas:

• desarrollo de la independencia en el niño;

• alto desarrollo intelectual del niño;

• desarrollo del pensamiento imaginativo y lógico;

• formación de un enfoque creativo para la resolución de problemas;

• forma de juego de educación;

• desarrollo físico y mental del niño.

Desventajas:

• falta de perseverancia del niño debido a que todas las clases se llevan a cabo únicamente de acuerdo con su interés;

• el estilo de vida es difícil de mantener en condiciones urbanas;

• métodos de endurecimiento extremos.

La técnica de Tyulenev

El método de Tyulenev no ignora ninguna de las áreas del desarrollo infantil. Gracias a ella, a un niño se le puede enseñar a leer, música, matemáticas, dibujo y desarrollar talentos deportivos y de investigación.

Tyulenev creía que desde las primeras semanas de vida del bebé es importante proporcionarle tantos estímulos sensoriales como sea posible, obligando así a su cerebro a trabajar.

En los dos primeros meses de vida de un niño, conviene mostrarle líneas, triángulos, cuadrados y otras formas geométricas dibujadas en una hoja de papel.

El desarrollo debe comenzar examinando una figura, aumentando gradualmente su número. Durante los próximos dos meses, el campo visual del niño debe incluir imágenes de animales, plantas, letras del alfabeto y símbolos matemáticos.

A partir de los cuatro meses, debes comenzar a jugar a "Toy Ball": el niño lanza cubos y otros objetos brillantes desde la cama.

A partir de los cinco meses puedes colocar instrumentos musicales al lado de tu hijo. Al tocarlos, el niño produce aleatoriamente sonidos que le ayudarán a desarrollar sus habilidades musicales.

A partir de los seis meses, empieza a aprender las letras mirando el alfabeto magnético con tu hijo. A los ocho meses, comience a jugar con su hijo el juego "Trae la letra", y a partir de los diez meses, el juego "Muestre la letra", luego "Nombre la letra/sílaba/palabra".

A partir del año y medio, comenzar a enseñarle al niño a escribir en una máquina de escribir, jugar al ajedrez y, a los 2,5 años, presentarle la tabla periódica.

Edad del niño: desde las primeras semanas de vida hasta los 6 años.

Ventajas:

• las clases no requieren mucho tiempo por parte de los padres;

• Las clases son aptas para cualquier niño.

Desventajas:

• es difícil conseguir material didáctico;

• Eficacia no confirmada de las clases.

método TRIZ

Esta es una de las nuevas tecnologías pedagógicas utilizadas en las instituciones de educación adicional para niños.

TRIZ es una teoría para la resolución de problemas inventivos. Fue desarrollado por el científico y escritor de ciencia ficción de Bakú, Heinrich Saulovich Altshuller.

La idea principal de la teoría es que las soluciones técnicas no surgen y se desarrollan espontáneamente, sino de acuerdo con ciertas leyes que pueden conocerse y utilizarse para resolver conscientemente problemas inventivos sin muchos ensayos vacíos.

Resultó que TRIZ se puede utilizar para trabajar con niños y ofrece resultados sorprendentes en términos de desarrollo de la imaginación, la fantasía y la creatividad de los niños.

La infancia es un período de imaginación vigorosa y un período importante para el desarrollo de esta valiosa cualidad, y la imaginación es una de las cualidades más importantes de una persona creativa.

El objetivo principal de la metodología es desarrollar el pensamiento creativo en los niños, es decir, formar una personalidad creativa preparada para resolver consistentemente problemas atípicos en diversos campos de actividad.

El credo pedagógico de los miembros de TRIZ es que cada niño es inicialmente talentoso e incluso brillante, pero se le debe enseñar a navegar en el mundo moderno para lograr el máximo efecto con un costo mínimo.

La formación se realiza a través de clases, juegos, cuentos de hadas y diversas pruebas.

Las clases para desarrollar la imaginación creativa incluyen improvisación, juego y engaños. Aquí te enseñan a inventar tus propios cuentos de hadas, y no uno solo, sino tantos como personas hay en el grupo e incluso más. Los niños aprenden y aprenden a comparar fenómenos físicos y naturales, pero de una forma en la que no se dan cuenta de que están aprendiendo, sino que hacen descubrimientos por sí mismos a cada minuto. Las clases de Triz en artes visuales incluyen el uso de diversos materiales no estándar. El principio de realización de clases va de simple a complejo.

Para estimular la actividad creativa de los niños y eliminar el impacto negativo de la inercia psicológica, se utilizan varios métodos y técnicas, por ejemplo: lluvia de ideas (clasificación de recursos y elección de la solución ideal), sinéctica (método de analogías), análisis morfológico (identificación de todos posibles hechos para resolver un problema) y otros.

Edad del niño: preescolar (de 3 a 7 años).

Ventajas:

• desarrollo de la imaginación creativa;

• habilidad adquirida para pensar sistemáticamente, con una comprensión profunda de los procesos en curso;

• desarrollo de las capacidades intelectuales del niño;

• desarrollo de habilidades de análisis, comparación, comparación.

Desventajas:

• El maestro y su competencia desempeñan un papel importante en el dominio del niño sobre esta técnica;

• la presencia de terminología que es difícil para la mente de un niño.

Si las canciones infantiles, la lectura de libros, los cubos y otros métodos de la abuela le resultan aburridos, pruebe uno de estos métodos.

No es ningún secreto que vale la pena desarrollar a un niño desde una edad muy temprana. La madre debe hablar con el bebé todo el tiempo, explicarle, leerle y cantarle. Todo esto es suficiente para que el bebé crezca y aprenda cosas nuevas.

Sin embargo, muchas técnicas nuevas se han vuelto ampliamente populares. Echemos un vistazo más de cerca a los más interesantes.

1. Sistema Montessori

Actualmente, este es uno de los métodos más populares en el mundo; lo utilizan muchas instituciones educativas para niños. El sistema Montessori se basa en el principio: cada niño es un individuo que se desarrolla a lo largo de un camino determinado. “Ayúdame a hacerlo yo mismo” es el lema principal del método. Aquí nunca se critica al niño; él mismo debe darse cuenta de que se equivocó. En los grupos hay una gran variedad de juguetes, con la ayuda de los cuales el bebé aprende sobre el color, la forma y otras propiedades de los objetos.

Sin embargo, la técnica no implica juegos de rol ni desarrollo creativo. Y permitir que el niño decida por sí mismo cuándo y qué desarrollar es una afirmación controvertida.

2. Metodología de Nikolai Zaitsev

Este es el segundo sistema de desarrollo infantil más popular. Se basa en un juego con cubos, con la ayuda del cual el niño puede dominar fácilmente la lectura y las matemáticas. Los cubos difieren en tamaño, color y calidad y emiten diferentes sonidos. El aprendizaje con bloques se desarrolla en forma de juego, mientras los niños corren, bailan y cantan.

La desventaja de la técnica es que no se desarrolla la motricidad fina. A menudo, al ingresar a la escuela, los niños tienen que ser “reeducados”.

3. Pedagogía Waldorf

La esencia de esta técnica es que los niños no necesitan crecer antes de tiempo, deben desarrollarse creativamente, no intelectualmente. Aquí no se obliga al niño a hacer nada, no se le obliga a aprender a escribir y a leer temprano. Los juguetes son sencillos y están fabricados con materiales naturales. No se permiten juguetes de plástico dañinos ni muñecos elegantes con ropa elegante. El niño dibuja, canta, baila, cultiva hortalizas y, según la tradición, se prepara para numerosas fiestas. La televisión está prohibida.

La desventaja es que el niño aprende tarde a contar, escribir y otras habilidades necesarias. El componente religioso y místico de la formación también puede resultar alarmante.

4. Sistema Nikitin

Lo principal aquí es la libertad de acción del niño y el desarrollo físico e intelectual temprano. No puedes limitar a tu hijo a límites y reglas; no debes obligarlo a hacer algo para lo que aún no está preparado. No se recomienda ayudar a su hijo; él debe dominar todo por sí mismo. Correr descalzo en la nieve, hacer dominadas en el gimnasio de casa y luego sentarse a resolver acertijos y problemas usando cubos: esta es la esencia del sistema de Nikitin.

Sin embargo, el sistema implica el desarrollo del niño sólo dentro de las paredes de su propio hogar. Aquí no se presta atención a la creatividad y el endurecimiento a veces es duro.

5. Método Glen Doman

La base del método es el desarrollo intelectual temprano de los niños con la ayuda de tarjetas. Representan objetos sobre diferentes temas, conjuntos numéricos y palabras. Se recomienda mostrar tarjetas a los bebés desde el nacimiento, cargando así el cerebro de información. Este método también presta atención al desarrollo físico del niño: se realizan ejercicios sencillos con regularidad.

Las desventajas son que el niño no recuerda las letras, sino las palabras en su conjunto. Con una gran cantidad de conocimientos, a veces le resulta difícil completar una tarea básica y, debido a un exceso de información, puede sufrir un ataque de nervios.

Los estándares clásicos de desarrollo preescolar están fuera de toda duda en cuanto a su eficacia. Pero los métodos occidentales, que están ganando popularidad, afirman ser los métodos más avanzados para enseñar a un niño. ¿Cómo tomar la decisión correcta?

Todo padre quiere que su hijo se desarrolle armoniosamente. Para ir a la escuela preparado y adaptado a las nuevas condiciones, un niño debe aprender a hacerlo. Es necesario empezar a cuidar el desarrollo intelectual desde una edad temprana.

Los jardines de infancia y diversos centros de preparación de los niños para la escuela abundan en diversos tipos de métodos de desarrollo preescolar. ¿Cómo elegir lo mejor para tu hijo y cómo no equivocarte en tu elección?

Todos los métodos se pueden dividir en dos grupos: moderno y clásico tradicional. ¿Cuál es su diferencia?

Métodos tradicionales de desarrollo y formación.

Los jardines de infancia estatales suelen practicar los estándares clásicos para el desarrollo de los niños en edad preescolar. Desde 2013 entró en vigor una ley que obliga a las instituciones preescolares a educar a los niños según un programa educativo unificado. Este estándar, llamado Estándar Educativo del Estado Federal, incluye las reglas adoptadas:

El entrenamiento se lleva a cabo en forma de juego. Se prohíbe cualquier actividad que de algún modo se asemeje a las actividades escolares.

Inadmisibilidad del sistema de evaluación y certificación. Los niños se clasifican según su carácter, perseverancia, capacidad y grupo de edad.

Se utilizan tres métodos de enseñanza principales: visual, verbal y práctico.

El preescolar está enfocado a que el niño adquiera las siguientes habilidades:

1. La capacidad de tomar la iniciativa en el momento adecuado y realizar de forma independiente las acciones necesarias.

2. Autoconfianza y apertura al mundo exterior y a la sociedad.

3. Una actitud emocionalmente positiva hacia uno mismo y hacia los demás.

4. Desarrollo de la fantasía y la imaginación.

5. Descubrir las capacidades creativas y la capacidad de utilizarlas.

6. Habilidades motoras finas bien desarrolladas.

7. La capacidad de mostrar fuerza de voluntad al realizar determinadas acciones.

8. Vivo interés en el proceso de aprendizaje.

Como se desprende de esto, la educación y el desarrollo preescolar está fundamentalmente enfocado a la obtención y consolidación por parte del niño de las habilidades necesarias para un aprendizaje exitoso dentro de los muros del colegio. Los programas del estándar aceptado enfatizan el desarrollo del habla, la cognición, el gusto estético, las características físicas y el desarrollo social del individuo.

Técnicas modernas

Los métodos innovadores modernos se están convirtiendo en una alternativa a la educación clásica de los niños en edad preescolar. La peculiaridad de estos programas es que están enfocados al desarrollo del niño literalmente desde la cuna. Los métodos de enseñanza tradicionales comienzan a desarrollarse activamente un poco más tarde.

Los más populares son estos métodos:

Montesorri

Curiosamente, este método de enseñanza se creó originalmente especialmente para niños con ciertas discapacidades del desarrollo. Pero rápidamente se hizo popular entre los niños comunes y corrientes. La esencia del desarrollo es que el bebé no aprende pasivamente, sino que muestra un gran interés en el proceso de aprendizaje. El maestro o los padres deben tener cuidado de crear un entorno de desarrollo favorable en torno al niño. Se recomienda comenzar a leer con este método no antes de los 3 años.

La técnica de Zaitsev

Los cubos de desarrollo son la principal herramienta de desarrollo de este programa. Los objetos, sílabas y letras representados en ellos permiten al niño aprender rápidamente los principios de la lectura. El autor Nikolai Zaitsev considera que la enseñanza clásica de la lectura es inaceptable y ralentiza todo el proceso. Los cubos son de diferentes colores y varían en tamaño. El característico sonido que emiten ayuda al bebé a aprender a distinguir entre vocales y consonantes.

técnica waldorf

Los niños que estudian en este programa ponen el énfasis principal en el desarrollo de las habilidades creativas y la personalidad. Los niños se dedican a la música, el modelado y el bordado. La ausencia de un sistema de evaluación, y el desarrollo integral de las capacidades del niño, hasta la edad escolar, hace que este programa de desarrollo sea cada día más demandado. La educación de la personalidad y el desarrollo espiritual son métodos Waldorf fundamentales.

Estos tres métodos de desarrollo se utilizan cada vez más entre los centros docentes de preescolar y los padres jóvenes creativos.

Relación razonable

Habiendo comparado ambos grupos de métodos de desarrollo preescolar, podemos decir que cada uno de ellos tiene sus pros y sus contras.

Los estándares de aprendizaje clásicos cubren el desarrollo integral del niño. Años de métodos de enseñanza probados que centran la misma atención en la educación mental, cognitiva y física. Pero las clases grupales basadas en este principio carecen por completo de individualidad y no escuchan las necesidades del niño.

Los métodos modernos de desarrollo a menudo se centran en una sola cosa, perdiendo por completo de vista todos los demás aspectos de la necesaria educación armoniosa.

Lo más preferible es una combinación razonable de métodos de desarrollo tradicionales y modernos. Es mejor tomar la distribución de normas del esquema clásico, aprender a leer será más efectivo con la ayuda de los cubos de Zaitsev, la metodología del profesor Waldorf ayudará a desarrollar habilidades creativas y un rico mundo interior, y el conocimiento natural del mundo y la El entorno social se desarrollará mejor bajo la dirección de María Montesorri.

El mundo moderno se está desarrollando rápidamente y para que nuestros niños estén preparados para aceptarlo tal como se presentará ante ellos en los próximos años, se están creando varios métodos de desarrollo infantil. Implican la formación y el desarrollo de los niños literalmente desde los primeros días de su vida. Discretamente, de forma lúdica y accesible para el bebé, se presentan amplios conocimientos que a esta edad se recuerdan con mucha facilidad. Como resultado, cuando un niño va a la escuela, tiene pensamiento consciente, lógica, memoria, habla, atención, imaginación, perseverancia y muchas otras cualidades útiles. Los padres no tienen de qué preocuparse: su hijo está preparado para seguir aprendiendo y percibiendo las siguientes capas de conocimiento.

A continuación se muestra una lista de las técnicas de desarrollo infantil más populares, con breves anotaciones sobre cada una de ellas. Le recomendamos que se suscriba a nuevos artículos en el sitio; hablaremos con más detalle sobre cada técnica por separado.

1. . El lema del método Montessori es “Ayúdame a hacerlo yo mismo”. El niño elige qué y cómo jugar, y el adulto solo observa y guía.

2. . Doman es el creador de un método de enseñanza de lectura para niños muy pequeños (hasta 3 años). El método incluye kits de desarrollo, tarjetas y otras ayudas para el desarrollo únicos.

3. . El libro de Lupan explica en detalle cuál es la mejor manera de ayudar a un niño a aprender natación, idiomas, lectura y música.

4. El método de los Nikitin se basa en la propia experiencia de los padres y consiste en conjuntos de juegos especialmente desarrollados para los niños junto con sus padres. Se trata de conjuntos de acertijos que tienen un conjunto de tareas de complejidad creciente.

5. . El método de Zaitsev para enseñar a leer según los almacenes se utiliza ampliamente en muchos jardines de infancia. Los almacenes están ubicados en los bordes de cubos tintineantes de varios colores y los niños en edad preescolar primaria los recuerdan fácilmente.

6. . El método de Tyulenev consiste en enseñar al niño a una edad muy temprana, antes de que aprenda a caminar. El sistema tiene reglas estrictas, se presta especial atención a la elección del entorno para el niño y a la cuidadosa selección de juguetes y libros.

7. . La técnica se basa en las características anatómicas de los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro del niño. Los ejercicios alternos tienen un efecto positivo en el desarrollo de ambos hemisferios.

8. . El proceso de aprendizaje en la pedagogía Waldorf está asociado con ciertas características del desarrollo del niño relacionadas con la edad y, por lo tanto, está estructurado de manera que el niño reciba conocimientos de naturaleza especial durante aquellos períodos de desarrollo en los que está más preparado para ello.

9. . "Reggio Emilia" es más una experiencia de una nueva actitud hacia la crianza de los hijos que una metodología. Según esta tecnología de desarrollo, los niños aprenden libremente, son coautores de sus profesores e iniciadores de nuevos proyectos y obtienen de forma independiente información basada en el conocimiento de los profesores.

10. . El objetivo de la metodología, que anteriormente perseguía la tarea de preparar al niño para la escuela de música, hoy presta más atención al desarrollo del habla, el dominio del cuerpo y la estimulación de la imaginación de los niños a través de la música. El acompañamiento musical se selecciona cuidadosamente teniendo en cuenta los intereses y la edad de los niños.

once. . El método de Charkovsky es un sistema de desarrollo del agua para un niño. El autor de la técnica afirma que la hipoxia durante la inmersión en agua, a la que el cuerpo reacciona con una mayor nutrición del cerebro, conduce a avances en el desarrollo mental de los niños.

El método de Howard está diseñado más para el estándar educativo estadounidense e implica que los niños aprendan inglés. Las lecciones se imparten exclusivamente en inglés, no se dan calificaciones y los conocimientos adquiridos se evalúan según un sistema multinivel.

La técnica permite desarrollar al niño desde los primeros días, jugando con él juegos educativos y animándolo a comunicarse con otras personas.

Shinichi Suzuki confía en que el aprendizaje de música debe ir paralelo al aprendizaje de la lectura y la escritura. Su método se basa en lecciones musicales diarias, acompañadas del apoyo de los padres y una enseñanza musical suave pero persistente desde los primeros años de vida del niño.

La esencia del enfoque de Zoltan Dienes radica en la opinión de que todo el conocimiento matemático que los niños adquieren jugando y bailando da un resultado más efectivo que los solucionadores y ejemplos comunes.

16. Técnica de Tony Buzán. Tony Buzan es el creador oficial del método de pensamiento de mapas mentales. Un niño de un año acumula una gran cantidad de memoria, que crece a la velocidad de los rayos de luz. Puede organizar la información mediante mapas mentales, en los que incluso un niño de un año puede escribir sus pensamientos y sentimientos mediante signos figurativos.

17. Metodología de Maria Gmoszynska. Maria Gmoshinskaya cree que es necesario enseñar a los niños a dibujar desde la infancia, tan pronto como aprenden a sentarse de forma independiente. La técnica se basa en la técnica del dibujo con los dedos, así como en el dibujo con las palmas.

18. Técnica Voskobovich. Voskobovich es el creador de famosos juegos educativos para niños que ofrecen al niño varias tareas al mismo tiempo. Resolverlos le permite dominar números y letras, reconocer y recordar colores, formas, entrenar la motricidad fina, mejorar el habla, la memoria, la atención, el pensamiento y la imaginación.

19. Técnica Masaru Ibuka. Según Masaru Ibuka, despertar el interés por el tema de estudio es el mejor método pedagógico. Su técnica enseña a despertar el interés por los números antes de aprender a contar, y a despertar el interés por el propio proceso de escritura antes de aprender a escribir.

20. Programa TRIZ. Este programa fue desarrollado por G.S. Altshuller y literalmente significa "Teoría de la resolución inventiva de problemas". Durante las lecciones hay una búsqueda continua de soluciones a diversos problemas técnicos. Esto desarrolla la flexibilidad de pensamiento, la originalidad y aumenta el interés por aprender.

21. Programa Zankov. El programa se basa en la idea de combinar la educación, la crianza y el desarrollo de un niño en un solo proceso. Zankov está seguro de que para obtener mejores resultados es necesario entrenar sin experiencias negativas ni coacciones, a través de situaciones de juego y despertando constantemente el interés de los niños.

22. Sistema Elkonin-Davydov. La metodología implica formas de aprendizaje en grupo y discusión, que se basan en la adquisición de conocimientos por parte de los niños y no en la absorción irreflexiva de información ya preparada en forma de diagramas, reglas y teoremas. Como resultado del aprendizaje, los niños pueden argumentar su punto de vista y exigir evidencia para sus declaraciones.

23. Sistema eidético. En la Escuela de Eidética se enseña a los niños a pensar en imágenes. Esta técnica permite conservar en la memoria una gran cantidad de información necesaria, animando la información recibida mediante imágenes.

24. Metodología de Mikhail Shchetinin. El método de Shchetinin encontró su manifestación en una escuela aislada de la sociedad y cercana a la naturaleza. El principio fundamental de la escuela es el desarrollo moral y espiritual de cada niño. No hay clases, temas para lecciones, campanas o tareas; cada estudiante puede actuar fácilmente como maestro y el maestro como estudiante.

25. Metodología de Kitaev y Trunov. Los principios básicos del método se conocen desde la antigüedad e implican la gimnasia dinámica para un bebé de hasta un año como principal factor de desarrollo. La técnica incluye una serie de movimientos para los más pequeños, luego ejercicios de fuerza con carga semántica, juegos, ejercicios de fuerza y ​​​​amasamiento, así como clases en complejos deportivos especiales.

26. La técnica de Shalva Amonashvili. Según el método de Amonashvili, la educación de un niño debe comenzar a la edad de seis años. La eficacia de la enseñanza dependerá directamente del docente, quien debe transmitir valores vitales a su alumno, sin permitir ningún tipo de violencia contra la personalidad del niño.

27. Método de Alisa Samburskaya. La singularidad del sistema de Alisa Samburskaya radica en el hecho de que cualquier actividad de los pequeños estudiantes va acompañada de música. Al satisfacer las necesidades intelectuales del niño y fortalecer su interés por aprender, la técnica introduce simultáneamente a los niños en el arte de la música.

28. Danza libre de Isadora Duncan. La danza libre de Isadora Duncan es una técnica de los seguidores de la gran bailarina, con la que los niños aprenden a comprender la música clásica y a expresar sus sentimientos con el libre movimiento.

29. “Juegos con los dedos”. Se sabe que el desarrollo de la motricidad fina estimula el desarrollo del cerebro, por lo que un bebé de seis meses debe recibir un masaje en las manos y los dedos, y para los niños mayores se recomiendan ejercicios especiales con amplitud creciente.

30. Método “Buenos Cuentos”. Lopatina A. A. y Skretsova M. V. son las creadoras de una metodología de desarrollo temprano basada en enseñar a los niños a través de situaciones de juego y buenos cuentos de hadas. La metodología incluye todo un sistema de ciclos de poemas y cuentos de hadas, construidos de acuerdo con el tema de la lección.

31. La técnica de Trunov. La metodología de Trutov se basa en los principios de una paternidad consciente y deliberada. Según la metodología, la educación y el desarrollo de un niño de hasta un año pueden ser eficaces sin ayudas técnicas ni juguetes de moda. Sin embargo, los padres del bebé necesitan presentarle constantemente el mundo que lo rodea, los objetos y su cuerpo.

32. Sistema de entrenamiento Peterson. Esta técnica se basa en el principio de capas. De acuerdo con la edad, el niño adquiere conocimientos sobre el tema, que su memoria es capaz de retener. A medida que se desarrolla el conocimiento sobre este tema, sólo se profundiza y se expande.