Todo padre quiere ver a su hijo como una persona inteligente, hermosa, feliz y bien desarrollada. Por lo tanto, a nadie le gustaría dejar que el proceso siga su curso: todos nos esforzamos por ayudar de alguna manera a que el niño se desarrolle.

Le contamos poemas, cantamos canciones con él, ideamos diferentes juegos, nos comunicamos, le enseñamos a leer y escribir. Sin embargo, en este asunto es muy importante actuar de manera competente y coherente. Sería imprudente exigirle a un niño lo que aún no es capaz de hacer debido a sus propias capacidades.

Y sería muy correcto desarrollar en él esas habilidades a las que ya es hora de prestar atención. Y para poder criar adecuadamente a sus hijos pequeños, es muy importante saber qué características y habilidades tienen en determinadas etapas de desarrollo.

Durante este periodo, lo más importante que necesita tu hijo es cuidado, atención y cariño. Este es un período en el que los padres cumplen todos los deseos de sus hijos y piensan poco en enseñarles algo. La tarea principal de los padres es proporcionar el ambiente más cómodo, amoroso y alegre en el hogar. Pero esto no significa que no se deba prestar atención al desarrollo de los niños.

El caso es que una persona desde su nacimiento inicia el proceso de comprensión del mundo que le rodea. Se forma la capacidad de escuchar sonidos y separar un sonido de otro. Además, el cerebro del niño aprende a separar la imagen visual que recibe en varios objetos, a centrarse en uno de ellos y a recordarlo.

A los seis meses, los niños muestran un especial interés por los colores y comienza a tomar forma el proceso de desarrollo de la percepción del espacio. Después de apenas un mes, el bebé comienza a interactuar con placer con los objetos: los mete en cajas, abre las tapas, distingue los objetos pequeños de los grandes.

La primera etapa en el desarrollo de la personalidad de una persona. Es a esta edad cuando se establecen las propiedades más profundas, duraderas e indestructibles de la personalidad de una persona. Se cree que aquellos rasgos de carácter y rasgos de personalidad que se adquirieron a esta edad son prácticamente imposibles de corregir a lo largo de la vida. Por lo tanto, es importante que los padres comprendan que ha llegado una etapa muy importante cuando comienza la crianza completa de los niños.

La edad temprana se puede dividir en tres períodos adicionales, cada uno de los cuales tiene sus propias características de desarrollo relacionadas con la edad:

De un año a un año y medio. El período de formación de la independencia de los niños. Ahora el niño no espera a que sus padres cumplan con todos sus pedidos. Ya está intentando hacer muchas cosas por su cuenta. Gatea mucho por la casa para llegar a las cosas que le interesan. A menudo se cae y se lastima, pero continúa explorando diligentemente el espacio habitable.

El niño suele empezar a pronunciar los primeros sonidos o incluso palabras llenas de significado durante este periodo de su desarrollo. Y aunque el niño aún no puede pronunciar correctamente la palabra o frase completa, los padres ya empiezan a comprender lo que quiere decir. Hay una fase activa de memorización de palabras. El niño escucha atentamente lo que dicen los padres. Y, a pesar de que ni siquiera intenta pronunciar la mayoría de las palabras que escucha, todavía quedan depositadas en su memoria.

A pesar de que el niño aún no puede responder a sus padres y tener una conversación completa con ellos, es muy importante dedicar mucho tiempo a comunicarse con él durante este período. Porque ahora mismo su vocabulario está empezando a ampliarse activamente. Los padres pueden nombrar los objetos que rodean al niño y decirle para qué sirven.

De un año y medio a dos años. Continúa desarrollando habilidades relacionadas con la edad adquiridas previamente, comienza a darse cuenta de su lugar en el mundo que lo rodea y emergen los primeros rasgos de su carácter. Es decir, ya resulta obvio qué rasgos de personalidad probablemente prevalecerán en su carácter a lo largo de su vida. Este es el período en el que los padres, en sentido figurado, comienzan a conocer a sus hijos. En ese momento, la mayoría de los niños comienzan a participar activamente en el proceso de vestirse.

Es importante que los padres tengan paciencia y le den esta oportunidad. No debes impedir que tu hijo intente ponerse algo solo porque tienes prisa. Aporta un gran alivio a los padres cuando sus hijos empiezan a utilizar el orinal. A veces, durante un juego, el bebé, que se deja llevar, todavía puede irse por sí solo, pero estos casos ocurren cada vez con menos frecuencia.

Nunca se debe prohibir a los niños que cojan objetos que les interesen y los miren. Si algún objeto representa un peligro para el bebé, entonces la mejor solución es asegurarse de que no aparezca en absoluto ante su vista. De lo contrario, a través de numerosas prohibiciones, los padres pueden inculcar en sus hijos el miedo a aprender algo nuevo y desarrollar en ellos complejos que interfieran con su aprendizaje en la adolescencia y durante toda la vida. No prohíba a su hijo hurgar en los armarios. Le gusta mucho abrir varios cajones y sacar de ellos todos los objetos y toda la ropa.

Esta importante característica es beneficiosa para el desarrollo de los niños. Así, el bebé muestra una necesidad natural de comprender el mundo y una curiosidad ordinaria. No deberías impedirle que haga esto.

De dos a tres años. El niño ya ha aprendido a caminar, interactuar con objetos, su visión y otros sentidos están completamente desarrollados. Ha llegado el momento de la fase más activa del desarrollo mental. Ahora el bebé muestra un poco menos de actividad física que antes. Pero se vuelve el más sociable. Le gusta hablar con adultos y debes darle esta oportunidad. Es importante recordar la regla: cuanta más comunicación, mejor desarrollo mental.

Durante este período comienzan un sinfín de preguntas. Es muy importante responder a cada una de ellas con paciencia. Bajo ninguna circunstancia debes ignorar a tu hijo diciéndole “¡Déjame en paz!” A esta edad se empieza a inculcar el amor por la música. Cuando su hijo esté en casa, siempre tenga música puesta. Además, que esta música sea variada. La música tiene un efecto beneficioso sobre la compostura del niño, porque se toma como base el ritmo. El ritmo es también la base de todos los asuntos de la vida.

Edad preescolar junior (3-4 años)

Esta edad es difícil para los padres y su bebé. Porque durante este período se produce la primera crisis de personalidad de una persona. Los padres observan una dramática reestructuración del carácter y la personalidad del niño. Algunas personas llaman a este período el período del "yo mismo". ¿Para qué deben estar preparados los padres?

Etapas personales de los niños relacionadas con la edad durante este período: negativismo, terquedad, obstinación, obstinación, devaluación, protesta-rebelión, despotismo. Todas estas manifestaciones negativas de la personalidad dan lugar en última instancia a que el niño se dé cuenta de que es una persona separada e independiente con sus propios puntos de vista y deseos. Para evitar muchos ángulos agudos y permitir que el niño se desarrolle armoniosamente, es importante apoyar su iniciativa de ser independiente. Existe interés por actividades como diseño, modelado y dibujo. El niño comienza a evaluar de forma independiente los acontecimientos y el comportamiento de las personas. Él mismo intenta distinguir el bien del mal.

Durante este período de desarrollo, es importante darse cuenta de que las etapas de manifestación de los rasgos negativos de la personalidad de un niño no significan en absoluto que se vuelva malo y maleducado. No debes castigarlo estrictamente cada vez por su comportamiento incorrecto. Ahora es mucho más importante evitar situaciones que crearían un sentimiento constante de culpa y los complejos asociados. Se espera que los padres tengan verdadera habilidad, lo que ayudará a no fomentar el mal comportamiento, pero al mismo tiempo no perturbará la psique del niño.

Edad preescolar media (4-5 años)

Durante este período se produce un cambio significativo en las relaciones con los compañeros. Se vuelven cada vez más atractivos para el niño y comienzan a ocupar mucho espacio en su vida. Ahora el niño prefiere conscientemente jugar no con adultos, sino con niños de su misma edad. Y si antes los niños simplemente estaban uno al lado del otro, pero cada uno se ocupaba de sus asuntos y jugaba a su propio juego, ahora comienzan a interactuar entre sí y a jugar juntos.

Así se forman habilidades de cooperación entre personas. Las etapas de edad en el desarrollo de la comunicación con los compañeros se suceden intensamente una tras otra. Durante el juego, los niños comienzan a coordinar sus acciones y lograr un objetivo común. A esta edad, el niño comienza a comprender bien los signos no verbales de actitud hacia sí mismo.

El bebé necesita urgentemente el reconocimiento y el respeto de quienes lo rodean. Entiende muy bien si es bienvenido o no, si le prestó atención o si se mostró indiferente. En este contexto, a menudo aparecen agravios que el niño demuestra abiertamente. El niño en edad preescolar comienza a compararse con los demás y a formarse una opinión sobre sí mismo. Además, si antes el niño observaba a otras personas para encontrar algo en común con ellas, ahora se opone a ellas.

La tarea de los padres es ayudar a formar una autoestima positiva, pero al mismo tiempo adecuada. Ahora es el momento de los juegos de rol activos. Es necesario enseñar a los niños a idear de forma independiente una trama interesante, distribuir roles y mantener relaciones constructivas con los participantes en el juego.

Edad preescolar superior (5-6 años)

Durante este período de tiempo se produce un desarrollo significativo de las relaciones con compañeros y adultos. Los niños pueden comunicarse al nivel de los adultos. Si antes toda la comunicación se basaba en eventos que tenían lugar en ese momento, por ejemplo en torno al juego, ahora los niños están desarrollando la capacidad de comunicarse fuera de la situación.

Por ejemplo, hablan de lo que les pasó durante el día, hablan de sus preferencias o comentan las acciones y cualidades de otras personas. La comunicación se realiza por separado del juego. Puede resultar que los niños simplemente hablen entre ellos y no hagan nada más en ese momento. Pasa un período de resentimiento y negativismo.

Se acerca el momento de tener una actitud amistosa hacia los demás y un apego emocional hacia ellos. Hoy en día los niños saben simpatizar con la gente. La viva rivalidad da paso al deseo de ayudar a los amigos, incluso si esto va en contra de las reglas del juego. El interés por los demás también se manifiesta en el hecho de que ahora los niños no solo hablan de sí mismos y comparten sus historias, sino que también comienzan a hacer preguntas, se interesan sinceramente por cómo les va a los demás, qué les gusta y qué les gustaría hacer. Cuando los niños se acercan a los seis años, aparece el deseo de compartir y dar regalos.

Es importante que los padres apoyen estas buenas iniciativas y den un buen ejemplo a sus hijos en este sentido.

Las etapas de formación de la personalidad social del niño relacionadas con la edad se manifiestan de forma especialmente intensa a esta edad. En el jardín de infancia empiezan a aparecer grupos de interés. Los niños comienzan a relacionarse de manera diferente con diferentes compañeros, destacando entre ellos a aquellos que tienen un carácter más cercano a ellos. A menudo hay desacuerdos sobre quiénes son amigos o salir con quién. Si un niño no fue aceptado en la campaña como le gustaría, es posible que esté muy preocupado por esto.

Es importante que los padres aprendan a identificar esto y ayudarlos a vivir emocionalmente este problema. Ahora es el momento de convertirte en alguien a quien puedas contarle tus experiencias y recibir simpatía.

Por supuesto, cada niño tiene una personalidad individual. Y no todos los niños se desarrollan con la misma rapidez y calidad. Algunos rasgos de personalidad pueden empezar a aparecer antes, otros más tarde. Sin embargo, una comprensión general de qué etapas de desarrollo son inherentes a un niño.

Cada niño pasa por etapas de desarrollo relacionadas con la edad, que van acompañadas de cambios mentales, físicos y personales. Además, a medida que el niño se desarrolla a lo largo de la edad, domina nuevas habilidades y capacidades, adquiere conocimientos y se forman rasgos de carácter. Para que la educación sea eficaz, debe corresponder a la edad de desarrollo del niño. Analicemos las normas básicas del desarrollo infantil.

Etapas del desarrollo infantil

• desde la concepción hasta el parto - etapa de edad intrauterina;
• desde el nacimiento hasta el año - infancia;
• de uno a tres años – etapa de edad temprana;
• de tres a 7 años – etapa de edad preescolar;
• de 7 a 12 años – edad escolar primaria;
• de 12 a 16 años - edad escolar superior.

Desarrollo infantil en la infancia.

Digamos un poco sobre el desarrollo intrauterino del bebé, ya que este período es de gran importancia y deja una huella en toda la vida futura de una persona. Es durante el período intrauterino cuando se sientan las bases de los sistemas y órganos, el bebé aprende a oír, ver y respirar. Ya en la semana 14, el niño recuerda el sonido de la voz de su madre y escucha música. Para el correcto desarrollo de un niño en la infancia, incluso durante el embarazo, es importante hablarle con ternura y escuchar música clásica tranquila.

El desarrollo de la edad de un niño en la infancia se produce de la siguiente manera:

• Indicadores fisiológicos en el momento del nacimiento: peso 3-4 kg, altura 48-55 cm.
• Un bebé recién nacido está muy expuesto a la influencia del medio ambiente, vulnerable y desprotegido. Por lo tanto, es extremadamente necesario el cuidado adecuado y la provisión de condiciones cómodas y convenientes. Durante el período infantil, el bebé comienza a mostrar interés en el mundo que lo rodea, la situación en la habitación y las personas cercanas, se esfuerza por conocer. La principal fuente de información para el bebé son las sensaciones táctiles; se esfuerza por tocar y probar todo.
• En la segunda mitad del año, el bebé presta atención a los colores y se interesa por los objetos brillantes. El bebé también percibe el espacio y comienza a navegar por él.
• A partir de los 7 meses, el niño puede mover objetos pequeños y, al año, ya puede utilizar los objetos para el fin previsto.

Estándares de edad para el desarrollo infantil de 1 a 3 años.

En el período de edad de 1 a 3 años, el niño crece otros 25 cm y gana hasta 4 kg de peso. Lo principal para un niño durante este período es la interacción social. El niño no sólo aprende a interactuar con sus compañeros y adultos, sino que también domina formas de conocer gente, principios de amistad, etc.

A la edad de tres años, el bebé muestra un deseo de independencia, intenta ser independiente de sus padres. Además, el bebé ya se reconoce como una persona separada y aprende a evaluar sus acciones y predecir situaciones. Casi todos los niños de tres años son grandes soñadores.

De acuerdo con los estándares de desarrollo de un niño de 1 a 3 años, debería poder:

• construye una torre con cubos;
• patear la pelota;
• armar rompecabezas grandes y sencillos;
• mostrar interés investigador en los objetos y el entorno (romper juguetes para inspeccionar su contenido, etc.);
• formar oraciones simples de 5 palabras;
• realizar tareas adultas sencillas;
• dibuja una línea recta vertical;
• nombra partes de tu cuerpo y muéstralas;
• recitar cuartetos;
• pida ir al baño usted mismo;
• desvestirse y vestirse con ayuda de los padres;
• comer de un plato y beber de una taza usted mismo;
• cortar papel con tijeras;
• lávate y sécate las manos.

Una etapa indispensable del desarrollo y una característica relacionada con la edad de un niño de tres años es la crisis de los 3 años, que en cada caso individual puede desarrollarse según su propio escenario. Para la mayoría de los niños, la crisis se manifiesta como terquedad, negativismo y agresión hacia los demás; para algunos niños, predomina la sumisión y la compasión.

Los niños de tres años necesitan urgentemente la aprobación y los elogios de los adultos. Están desarrollando activamente el habla y el pensamiento. La etapa más importante del desarrollo y la característica relacionada con la edad de un niño de tres años es el proceso de juego, a través del cual el bebé aprende el mundo y asimila información.

Normas de edad para el desarrollo de un niño en edad preescolar.

La edad preescolar se refiere al período de tres a siete años. Es durante este período que se desarrollan las cualidades personales del bebé y se forman los mecanismos de comportamiento personal. La mayoría de las veces intenta ser como sus propios padres. El niño necesita comunicarse urgentemente con sus compañeros.

De tres a siete años, un niño desarrolla activamente todos los procesos mentales: atención, memoria, imaginación, pensamiento, etc. El niño se prepara para la escuela, practica la realización de diversas tareas, aprende a asumir responsabilidades y a desempeñar responsabilidades factibles en la familia.

Los niños durante este período pueden pensar con lógica y sacar conclusiones correctas.

Una etapa importante del desarrollo y una característica relacionada con la edad de un niño en edad preescolar es la crisis de los 6 años. El niño está dominado por una forma de comportamiento demostrativa, su estado de ánimo es inestable, las emociones negativas y alegres se reemplazan rápidamente, el niño a menudo se porta bien y hace muecas. También durante este período, el niño crece rápidamente, se estira, las proporciones del cuerpo cambian y se reemplazan los dientes de leche.

Un niño de esta edad sabe:

• formas geométricas;
• diferencias de color y forma de los objetos;
• conceptos de longitud, altura y magnitud;
• signos, números y letras matemáticos;
• cuenta hasta 10 y viceversa.

El niño también puede encontrar fácilmente objetos innecesarios, componer una historia basada en una imagen y realizar un monólogo y un diálogo.

Etapa de edad escolar primaria

Los estándares de edad para el desarrollo de un niño en edad escolar son los siguientes:

• se siente “adulto” y se comporta en consecuencia;
• la autoridad paterna disminuye;
• es capaz de planificar sus actividades, seguir reglas y aceptar nuevos órdenes sociales.

Durante la etapa de desarrollo de la escuela secundaria, el niño se está preparando para ingresar a la edad adulta, pero su comportamiento aún contiene modales y acciones infantiles. Además, este período del desarrollo relacionado con la edad del niño incluye la época de la pubertad, y ocurren múltiples cambios en el cuerpo y la personalidad del adolescente, lo que requiere comprensión y participación por parte de los padres.

El niño crece constantemente y su desarrollo se desarrolla en una secuencia determinada y natural. La identificación de etapas y períodos del desarrollo infantil, que tienen características anatómicas y fisiológicas propias, permite un abordaje diferenciado del niño. Su desarrollo está influenciado tanto por factores genéticos como por diversos factores ambientales, incluidos los teratogénicos e infecciosos. Tradicionalmente, se distinguen las etapas de desarrollo intrauterino (prenatal) y extrauterino (postnatal).

ETAPA DE DESARROLLO INTRAuterino

La etapa de desarrollo intrauterino dura en promedio 280 días (40 semanas) desde el momento de la concepción hasta el nacimiento (Tabla 1-1).

Tabla 1-1.Períodos de desarrollo prenatal.

Período inicial (concepto)

La fertilización ocurre dentro de 1 día después de la ovulación. El óvulo fertilizado avanza a través de las trompas de Falopio; en este caso, se produce el proceso de fragmentación (la capa externa de células es el trofoblasto, la capa interna es el embrioblasto) y la implantación del blastocisto resultante en el endometrio. La gastrulación, la formación de capas germinales primarias, comienza al final de la segunda semana de desarrollo y se caracteriza por la aparición de la capacidad de las células para moverse.

periodo embrionario

Este período se caracteriza por una alta tasa de diferenciación de tejidos y, al final (a las 8 semanas), se forman los rudimentos de todos los órganos y sistemas principales. Durante las primeras 7 semanas, el embrión no muestra actividad motora, a excepción de los latidos cardíacos detectados a partir de la 4ª semana. En la octava semana de desarrollo, se puede detectar una reacción muscular localizada en respuesta a la estimulación; en la novena semana, las superficies de las palmas y las plantas se vuelven reflexogénicas y también se observa motilidad intestinal espontánea. La masa del embrión en este momento es de 9 gy la longitud del cuerpo es de 5 cm. Diversas enfermedades y malos hábitos de la mujer embarazada, anomalías genéticas y cromosómicas del feto pueden provocar su muerte o la interrupción espontánea del embarazo. Las condiciones desfavorables de la vida intrauterina, la exposición a agentes infecciosos (virus de la rubéola, citomegalovirus, micoplasma, etc.) pueden alterar la diferenciación de los tejidos fetales, lo que conduce a la formación de malformaciones congénitas.

Período fetal (fetal)

A partir de la novena semana, la cantidad y el tamaño de las células aumentan, el feto crece rápidamente y se produce una reestructuración estructural de órganos y sistemas con una maduración intensiva de los tejidos. El sistema circulatorio fetal alcanza su desarrollo final entre las semanas 8 y 12 del embarazo. La sangre de la placenta a través de la vena umbilical y el conducto venoso ingresa al hígado y a la vena cava inferior. Al llegar a la aurícula derecha, la sangre ingresa a la aurícula izquierda a través del agujero oval abierto, luego al ventrículo izquierdo, la aorta ascendente y las arterias cerebrales. A través de la vena cava superior la sangre regresa a la aurícula y ventrículo derechos, y desde la arteria pulmonar a través del conducto arterioso ingresa a la aorta descendente, desde donde regresa a través de las arterias umbilicales a la placenta. En la semana 12, el peso del feto es de 14 g, la longitud es de 7,5 cm, los signos de sexo se vuelven claros y se determina la corteza cerebral. En la semana 27-28 de gestación, el cerebro se parece al cerebro de un recién nacido, pero la corteza aún no funciona, el tronco del encéfalo y la médula espinal, que realizan funciones vitales, están creciendo y mielinizándose activamente. En la semana 13-14, aparecen movimientos suaves en respuesta a la estimulación de todas las zonas; en este momento, la madre puede notar por primera vez los movimientos fetales; Se sienten claramente en la semana 20. El reflejo de prensión aparece hacia la semana 17. Los movimientos respiratorios se notan en la semana 18; Estos movimientos crean un flujo de líquido amniótico hacia y desde los pulmones en desarrollo. Durante un embarazo prolongado (más de 42 semanas), cuando meco-

Además, la aspiración de líquido amniótico puede provocar la entrada de meconio en los alvéolos, lo que posteriormente provoca problemas respiratorios. En la semana 12, el tipo de hematopoyesis megaloblástica es completamente reemplazado por el tipo normoblástico y aparecen leucocitos en la sangre periférica. De la semana 20 a la 28 se establece la hematopoyesis de la médula ósea (en lugar de la hematopoyesis del hígado). La hemoglobina fetal (Hb), principalmente la hemoglobina fetal (HbF), tiene una mayor afinidad por el oxígeno que la Hb adulta (HbA), sintetizada en el período fetal tardío. En la semana 14 de desarrollo, el feto comienza a realizar movimientos para tragar y, a partir de la semana 28-29, puede succionar activamente. La bilis comienza a separarse alrededor de la semana 12 y pronto aparecen las enzimas digestivas. El meconio comienza a formarse en la semana 16; está formado por células epiteliales intestinales descamadas, jugos intestinales y células epiteliales escamosas ingeridas con líquido amniótico. El sistema inmunológico se forma a partir de la sexta semana en forma de respuesta a los mitógenos. En la semana 10, se determina la actividad de las células T asesinas. En la semana 8-9 de desarrollo intrauterino, comienza la infiltración del timo con células linfoides; en la semana 12, la glándula exteriormente se parece a un órgano maduro; Los linfocitos B circulantes se detectan a las 13 semanas de gestación; Un feto de 20 semanas tiene la capacidad de sintetizar todas las clases principales de inmunoglobulinas (Ig). La IgM aparece primero y su mayor contenido se considera un signo de IIU. La transferencia de IgG de la mujer embarazada al feto hasta la semana 32 es insignificante, por lo que en los bebés prematuros su contenido es bajo.

Al final del segundo trimestre del embarazo, el peso del feto es de aproximadamente 1000 g, la longitud del cuerpo es de aproximadamente 35 cm. El último trimestre se caracteriza por un aumento significativo en el peso corporal, el tejido subcutáneo y los músculos del feto.

El desarrollo del feto depende en gran medida del estado de la placenta. Con diversos daños, se vuelve permeable a bacterias, virus y otros agentes infecciosos que pueden provocar enfermedades fetales y/o parto prematuro. Estos y otros factores patógenos conducen a un retraso en el desarrollo intrauterino del feto, un retraso en la diferenciación de los tejidos y la maduración de sus funciones, cambios distróficos e inflamatorios en los órganos.

período intraparto

El período intraparto se calcula desde el momento de la aparición de las contracciones de parto regulares hasta el momento de la ligadura del cordón umbilical. Suele durar de 6 a 18 horas después de la ligadura del cordón umbilical.

etapa extrauterina, o la niñez misma. Teniendo en cuenta la dependencia directa del nivel de mortalidad infantil, desarrollo y salud del feto y del recién nacido del curso del embarazo y el parto, así como de las capacidades de adaptación del niño a las nuevas condiciones de vida, se acostumbra combinar el período fetal tardío, intranatal. y períodos neonatales tempranos hasta el perinatal, desde el final de la semana 27-27 de desarrollo intrauterino hasta el séptimo día de vida extrauterina.

Etapa de desarrollo EXTRAuterino

Periodo del recién nacido

El período neonatal (neonatal) comienza desde el momento en que nace el niño y dura 4 semanas.

El período neonatal temprano, el período principal en el proceso de adaptación del niño a las nuevas condiciones de vida, dura desde el momento de la ligadura del cordón umbilical hasta el final del séptimo día de vida. El paso del feto a través del canal natural del parto provoca estrés en el parto, con la consiguiente tensión en la actividad funcional de los sistemas hormonales implicados en los procesos de adaptación. En las primeras horas de vida, aumenta la liberación de catecolaminas y glucocorticoides, seguido de un cambio a "medidas de protección a largo plazo": un aumento en la secreción de hormona estimulante de la tiroides (TSH), hormona adrenocorticotrópica (ACTH) y tiroxina ( T 4). Una alta concentración de catecolaminas en la sangre del cordón umbilical al nacer contribuye al inicio de la respiración, la formación de la función pulmonar y el cese de la secreción de líquido por los pulmones. Con el primer aliento de un recién nacido, los órganos respiratorios comienzan a funcionar. El equilibrio de la presión en la aorta y la arteria pulmonar provoca el cese del flujo sanguíneo a través del conducto arterioso y el flujo de sangre desde la aurícula derecha a través de la ventana ovalada hacia la izquierda. Hay un “encendido” completo de la circulación pulmonar; se establece una respiración adecuada con un intercambio de gases eficaz; los vasos umbilicales se vacían y la nutrición del niño se vuelve enteral (la opción preferida es la lactancia materna). Durante los primeros días de vida se observa una disminución del peso corporal inicial del 5-6%, lo que se considera un fenómeno fisiológico. Inmediatamente después del nacimiento, los riñones asumen funciones homeostáticas y el flujo sanguíneo en ellos aumenta drásticamente debido a una disminución de la resistencia en los vasos renales.

Las condiciones que reflejan la adaptación del niño a las nuevas condiciones de vida también incluyen catarro fisiológico de la piel, ictericia de conjugación, etc. (ver el capítulo "Estados límite"). La temperatura corporal de un recién nacido es inestable, el requerimiento energético para mantenerla y actividad física es de 55 kcal/kg/día.

El estrés del parto, los cambios en las funciones respiratorias y circulatorias y la inmadurez de los mecanismos adaptativos del niño afectan el metabolismo. Los procesos metabólicos en los recién nacidos avanzan por la vía anaeróbica o glucolítica. Si no se establece una oxigenación adecuada, pueden desarrollarse acidosis metabólica e hipoproteinemia. El intercambio de gases de un recién nacido se vuelve igual al de un adulto, la fase catabólica del metabolismo se reemplaza por una anabólica, comienza un aumento intensivo en el peso y la longitud del cuerpo y se desarrollan analizadores (principalmente visuales); Comienzan a formarse reflejos condicionados y coordinación de movimientos.

Debido al predominio de los procesos de inhibición en el sistema nervioso central (SNC), el recién nacido duerme la mayor parte del día. El niño reacciona a los estímulos sonoros y auditivos con una reacción de adaptación. Desde el momento en que se abren los ojos, es decir. Desde las primeras horas de vida del niño comienza a funcionar el canal visual de transmisión de información. Un indicador de la percepción de un objeto por parte de un recién nacido son los movimientos de los globos oculares: seguimiento y fijación de la mirada, que se establecen en el mes de vida.

La respiración, la circulación sanguínea, la digestión y la excreción ocurren con máxima intensidad: frecuencia respiratoria (RR) 40 por minuto, frecuencia cardíaca (FC) 140-160 por minuto, número de micciones 20-25 veces por día. El primer acto de defecación ocurre dentro de las 24 horas posteriores al nacimiento. Las heces de un recién nacido cambian de color de negro verdoso (meconio) a amarillo marrón. La frecuencia de las deposiciones en el período neonatal corresponde a la frecuencia de las tomas y la cantidad de alimento recibido y tiene un promedio de 3 a 5 veces al día.

La presencia de hormonas maternas circulantes en la sangre de un recién nacido puede ir acompañada de una crisis sexual (consulte el capítulo "Estados límite"): en las niñas, se observa una reacción del útero: aparece una secreción sanguinolenta similar a la menstrual. Tanto las niñas como los niños pueden tener una reacción de las glándulas mamarias (hasta la secreción de calostro).

A las 3 o 4 semanas de vida del niño, la piel se aclara y se vuelve rosada y la herida umbilical sana. La protección contra muchas infecciones virales y algunas bacterianas la proporciona la IgG, transmitida al niño por la madre. La función de los propios linfocitos T está algo reducida.

Las enfermedades del período neonatal son causadas principalmente por factores desfavorables que actuaron en el útero o durante el parto. Durante este período, se identifican defectos del desarrollo, enfermedades hereditarias, enfermedades causadas por la incompatibilidad antigénica de los glóbulos rojos de la madre y el feto [enfermedad hemolítica del recién nacido-

local (GBN) para incompatibilidad Rh (Rh) - o grupo (AB0)], daño perinatal al sistema nervioso central de origen hipóxico, traumático o infeccioso, consecuencias de una infección intrauterina o una infección durante el parto. En los primeros días de vida, pueden ocurrir enfermedades purulentas-sépticas (por ejemplo, pioderma), lesiones bacterianas y virales del tracto respiratorio y los intestinos. La facilidad de infección se debe a la ausencia de IgA secretora en los recién nacidos y al bajo contenido de anticuerpos (AT) pertenecientes a la clase.

IgM.

periodo mamario

El período torácico dura desde el día 29 al 30 hasta el final del primer año de vida. Se completan los procesos básicos de adaptación a la vida extrauterina, comienza un rápido desarrollo físico, motor y mental. Al mismo tiempo, la intensidad de los procesos metabólicos es muy alta con la continua inmadurez de las estructuras anatómicas, las limitaciones funcionales del aparato respiratorio y del tracto gastrointestinal. La inmunidad pasiva a muchas enfermedades infecciosas infantiles (sarampión, rubéola, difteria, etc.), adquirida en el útero a través de la placenta y mantenida en el útero por la leche materna, persiste durante 3 a 4 meses.

Durante el período de la infancia, la longitud del cuerpo del niño aumenta en un 50% y el peso se triplica. El requerimiento energético relativo de los niños de esta edad es 3 veces mayor que el de un adulto y está cubierto por una cantidad significativa de alimento por 1 kg de peso corporal. Por eso es tan importante una alimentación racional.

Los procesos más importantes de diferenciación tisular ocurren en el sistema nervioso.

Durante el primer año de vida las funciones motoras mejoran. Entre 1 y 1,5 meses, el niño comienza a mantener la cabeza erguida, entre 6 y 7 meses, a sentarse y, al año, a caminar de forma independiente. A la edad de 6 meses, los dientes de leche salen; al final del primer año de vida suelen tener ocho. La psique del niño se desarrolla con la misma intensidad. A partir del primer mes de vida, el niño fija su mirada en objetos brillantes, al final del segundo mes sigue el movimiento del objeto y sonríe. Un hito importante en la maduración funcional de la corteza cerebral son los 3 meses. En este momento, se ha formado un estado de vigilia tranquila con el ritmo α principal en el electroencefalograma (EEG) característico de este estado, y se acelera la transmisión de información a la corteza cerebral y su procesamiento. Después de 2-3 meses, aparece la percepción diferenciada de los objetos, aparece la memorización y se forman reacciones de comportamiento. Una de las adquisiciones más importantes a los 6 meses es la función del habla, que se forma a partir del desarrollo de mecanismos de percepción, atención y esfera emocional.

El crecimiento intensivo, la diferenciación de órganos y la alta intensidad de los procesos metabólicos se convierten en el trasfondo de enfermedades como la desnutrición, la paratrofia, la anemia, el raquitismo, los trastornos digestivos agudos, la dispepsia, la dermatitis atópica y el síndrome obstructivo recurrente. La inmunidad pasiva causada por los anticuerpos recibidos de la madre se debilita gradualmente y, en la segunda mitad del primer año de vida, los niños pueden sufrir sarampión, varicela y otras enfermedades infecciosas infantiles.

periodo preescolar

El período preescolar (de 1 año a 3 años) se caracteriza por una desaceleración gradual en la tasa de aumento del peso y la longitud corporal, la maduración continua del sistema nervioso, la expansión de las conexiones reflejas condicionadas y la formación de un segundo sistema de señalización. , la formación de tejido linfoide de la nasofaringe y un aumento de la masa muscular. A la edad de 2 años, se completa la erupción de 20 dientes de leche. Durante este período, los niños entran activamente en contacto con el mundo que los rodea, son activos, curiosos y, cuando se comunican con adultos y niños mayores, su habla mejora. El vocabulario a los 2 años es de hasta 300, a los 3 años, hasta 1500 palabras. Al final del tercer año, los niños hablan con frases largas, razonan y su habla se caracteriza por la creación pronunciada de palabras (usando formas sonoras modificadas de las palabras, inventando las suyas propias). Las capacidades motoras se están expandiendo rápidamente: desde caminar hasta correr, trepar y saltar. A partir del año y medio, los niños duermen unas 3 horas durante el día y 11 horas durante la noche. Durante este período, a través del juego y la observación de las acciones de los adultos, se les enseñan habilidades laborales y cotidianas. El niño muestra claramente individual.

Rasgos de carácter dual, por lo que la educación se convierte en el elemento principal del cuidado infantil. En este momento, es importante organizar adecuadamente la rutina del niño para no sobrecargarlo de impresiones y protegerlo de las influencias negativas del entorno. Los principales sistemas fisiológicos tienen un mayor grado de madurez: la frecuencia respiratoria se reduce y es de 25-35 por minuto, la frecuencia cardíaca de 100-120 por minuto, la micción es voluntaria y las deposiciones 1-2 veces al día. Con frecuencia se desarrollan trastornos digestivos agudos, neumonía, bronquitis y anemia, pero son más leves que en los bebés. En el contexto de la hiperplasia fisiológica del tejido linfoide, a menudo se desarrollan amigdalitis, adenoides y linfadenitis. Debido a la ampliación del contacto de un niño con otros niños, las infecciones virales respiratorias agudas (ARVI), las infecciones intestinales agudas (IAE), la tos ferina, la rubéola, la varicela, el sarampión, la escarlatina, etc., se convierten en patologías comunes.

Periodo preescolar

El período preescolar (de 3 a 7 años) se caracteriza por la ampliación de los contactos del niño con el mundo exterior. El aumento de peso corporal se ralentiza, se produce el primer alargamiento fisiológico y la longitud de las extremidades aumenta notablemente. A la edad de 5 a 6 años, comienza el reemplazo de los dientes de leche por dientes permanentes y el niño cambia a la dieta de un adulto. La defensa inmune alcanza un cierto grado de madurez. A los 3-4 años persiste la estrecha interacción entre la percepción visual y los movimientos. Las manipulaciones prácticas (agarrar, palpar) son un factor necesario en el reconocimiento visual. De los 4 a los 7 años se produce un rápido aumento de la capacidad de atención. En este momento, los niños suelen comenzar a asistir al jardín de infancia, su intelecto se desarrolla intensamente, sus habilidades motoras y laborales se vuelven más complejas y aparecen sutiles movimientos coordinados. A la edad de 5 años, los niños hablan correctamente su lengua materna, memorizan poemas y vuelven a contar cuentos de hadas. Las diferencias aparecen en el comportamiento, aficiones y juegos de niños y niñas. Las manifestaciones emocionales se vuelven mucho más restringidas. Al final de este período, el niño se está preparando para ingresar a la escuela.

Se activan secuencialmente varias partes del sistema endocrino. El papel principal durante este período lo otorgan las hormonas tiroideas y la hormona somatotrópica (GH) de la glándula pituitaria. La máxima actividad de la glándula tiroides se detectó a los 5 años de edad.

La incidencia de ARVI y otras enfermedades infecciosas sigue siendo alta. Debido a la creciente sensibilización del cuerpo, aumenta la proporción de enfermedades crónicas como asma bronquial, reumatismo, vasculitis hemorrágica, nefritis, etc. La falta de habilidades de comportamiento adecuadas con mayor movilidad conduce a menudo a lesiones.

edad de escuela primaria

La edad escolar primaria incluye el período de 7 a 11 años. Se completa la diferenciación estructural de los tejidos, se produce un mayor aumento del peso corporal y de los órganos internos y aparecen diferencias de género: los niños se diferencian de las niñas en altura, velocidad de maduración y físico. Se produce la sustitución completa de los dientes de leche por permanentes. Se desarrollan habilidades motoras como agilidad, velocidad, resistencia; Se dominan con éxito habilidades sutiles y diferenciadas (escritura, artesanía). A la edad de 12 años, finaliza la formación del sistema nervioso; la corteza cerebral tiene una estructura similar a la de un adulto. Los parámetros fisiológicos de los sistemas respiratorio y cardiovascular también se aproximan a los de los adultos. Continúa el desarrollo de una mayor actividad nerviosa, los procesos metabólicos en el cerebro mejoran significativamente, mejora la memoria, aumenta la inteligencia y se desarrollan las cualidades volitivas. Durante este período, se produce un cambio en las condiciones sociales (el inicio y la transición a la educación temática en la escuela), aumentan las exigencias a los adolescentes y aumenta la autoestima. Al final de la edad de la escuela primaria (período prepuberal), a medida que el cerebro madura estructural y funcionalmente, los mecanismos neurofisiológicos subyacentes a los procesos mentales superiores mejoran y aumentan las capacidades funcionales y adaptativas del niño. Después de 8 años, se observa un crecimiento pronunciado de los ovarios; a partir de los 10 años, aumenta el crecimiento del útero, la próstata y los testículos, se producen cambios cualitativos en su estructura y funciones. Comienza el desarrollo paulatino de la esfera reproductiva. La incidencia de enfermedades infecciosas, gastrointestinales y alérgicas sigue siendo alta. Las clases en la escuela limitan significativamente los movimientos de los escolares, provocando problemas de mala postura y deterioro de la visión. A menudo se encuentran focos de infección crónica (caries, amigdalitis, colecistitis).

edad escolar superior

La edad de la escuela secundaria o de la adolescencia es el período comprendido entre los 12 y los 17-18 años. Coincide con la pubertad. En un período de tiempo bastante corto, el sistema reproductivo de niños y niñas madura, su estado morfológico y funcional alcanza el de los adultos entre los 17 y 18 años. Durante la pubertad se produce una intensa diferenciación sexual debido a la actividad de las glándulas endocrinas. Aumenta la actividad de las relaciones pituitario-gonadal y pituitario-suprarrenal, que regulan el desarrollo y formación del sistema reproductivo. En

La organización de la actividad cerebral se ve afectada no sólo por la maduración de sus propias estructuras, sino también por cambios endocrinos. Este período se caracteriza por un rápido aumento del tamaño corporal y un cambio brusco en la función de las glándulas endocrinas. Antes del inicio de la pubertad, el contenido de gonadotropinas en la sangre de niñas y niños es bajo. El período comprendido entre el año y la aparición de los primeros signos de la pubertad se considera la etapa del infantilismo sexual. Sin embargo, un aumento leve y gradual en la secreción de hormonas de la glándula pituitaria y las gónadas es una evidencia indirecta de la maduración de las estructuras diencefálicas. La concentración de testosterona en la sangre de los niños de 7 a 13 años es baja, pero aumenta significativamente a partir de los 15 años, y la concentración de la hormona se estabiliza a los 20 años. Paralelamente al desarrollo puberal de la laringe, se produce una mutación de la voz, un signo importante que indica el grado de pubertad de un joven. En los ovarios maduran las células germinales y se produce la síntesis de muchas hormonas (estrógenos, andrógenos, progesterona). Ya a la edad de 10 a 12 años, en un contexto de niveles bajos de estrógeno, algunos días se nota un aumento de 2 a 3 veces. Cuanto más cerca está la menarquia, más a menudo se observa un aumento a corto plazo en la excreción de estrógenos. La edad promedio de la menarquia es de 12 a 13 años. Entre los 16 y 17 años, la mayoría de las niñas tienen un ciclo menstrual-ovárico regular.

En la adolescencia suelen elegir una profesión; Este es un momento para la autodeterminación y el desarrollo de la personalidad, un momento para afirmar la identidad de género y desarrollar un sentido de conformidad sexual. El pensamiento se vuelve más independiente, activo y creativo. Aparece la capacidad de abnegación, devoción y confianza.

Se debe prestar especial atención al corazón con la variedad de variantes morfológicas de su desarrollo, la labilidad del ritmo cardíaco y la imperfección del control neurovegetativo. en esto

Durante este período, a menudo se encuentran trastornos funcionales de los sistemas nervioso cardiovascular y autónomo (“corazón adolescente”, “hipertensión adolescente”, trastornos circulatorios). También están muy extendidos los trastornos alimentarios (obesidad, distrofia) y las enfermedades gastrointestinales (gastritis, duodenitis, úlcera péptica). Con el inicio de la pubertad se revelan defectos en el desarrollo del aparato reproductor (dismenorrea, amenorrea, etc.), pueden empeorar las enfermedades infecciosas, alérgicas y la tuberculosis. Debido a los cambios hormonales, son posibles desviaciones en el funcionamiento del sistema endocrino (hipotiroidismo o hipertiroidismo, etc.). Un desequilibrio de las influencias hormonales, una disminución temporal de las propiedades inmunes de la piel y una mayor función de las glándulas sebáceas tanto en niños como en niñas suelen ir acompañados de enfermedades pustulosas de la piel, especialmente en la cara. Este es un período difícil de desarrollo psicológico, el deseo de autoafirmación, a menudo con una revisión dramática de todo el sistema de valores de vida, actitudes hacia uno mismo, los padres y los compañeros.

Para determinar la edad biológica se utilizan signos que reflejan el proceso de maduración biológica. En todos los períodos de la infancia existen rasgos distintivos de las proporciones corporales y características del desarrollo físico y psicomotor. En bebés y niños en edad preescolar, la edad biológica se puede juzgar por la desaparición de reflejos incondicionados innatos y la aparición de reflejos condicionados, la erupción de los dientes de leche y la formación de núcleos de osificación, el desarrollo de la motricidad y el habla. En la edad preescolar, la aparición de los dientes permanentes se considera un signo importante de madurez, y en los niños de primaria y secundaria, el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, la inteligencia y el rendimiento físico.

Toda madre necesita saber sobre edad, características anatómicas y fisiológicas del cuerpo del niño y sobre el potencial de enfermedades asociadas. ¿Por qué los bebés sufren con mayor frecuencia indigestión y los niños en edad escolar padecen enfermedades altamente contagiosas? La naturaleza de las enfermedades infantiles depende en gran medida de características de edad del cuerpo y del entorno del niño.

Período intrauterino del desarrollo infantil.

El desarrollo humano pasa por dos etapas: intrauterina y extrauterina. El período intrauterino dura unos 9 meses (270 días). El correcto desarrollo del feto depende principalmente del estado de salud de la madre, de sus condiciones de trabajo y de vida. Algunas enfermedades maternas (especialmente las infecciones virales), la mala nutrición y un estilo de vida deficiente pueden provocar muerte fetal, defectos del desarrollo, deformidades y enfermedades durante el período neonatal y en la vida posterior del bebé.

Periodo del recién nacido

El primer período de desarrollo extrauterino, el período neonatal, dura de 3 a 4 semanas desde el momento del nacimiento. El recién nacido se encuentra en condiciones de vida completamente nuevas: de un ambiente estéril, es decir, libre de gérmenes, durante el período de desarrollo uterino, el niño pasa a la vida en un ambiente externo habitado por microbios y rico en diversos irritantes. Debe adaptarse a las nuevas condiciones de vida, pero la inmadurez de los órganos de los sistemas corporales del recién nacido, incluido el sistema nervioso central, hace que esta adaptación sea bastante difícil, por lo que el cuerpo del recién nacido es especialmente inestable y vulnerable.

Entre las enfermedades de este período, además de las malformaciones congénitas y las infecciones congénitas (malaria, sífilis, con menos frecuencia tuberculosis, etc.), se destacan diversas lesiones, enfermedades del ombligo y de la herida umbilical. A esta edad, a menudo se observan procesos inflamatorios de la piel y erupciones pustulosas. Una mayor susceptibilidad a ciertos microbios debido a las características estructurales de la piel de los recién nacidos a menudo conduce, bajo la influencia de una infección menor, a una infección sanguínea general grave: la sepsis.

Fisiología del lactante

El siguiente período, la infancia, dura principalmente 1 año. (Algunos lo consideran grande, hasta 1,5 años). A esta edad, el metabolismo aumenta, el niño crece y se desarrolla rápidamente. En los primeros seis meses de vida duplica su peso, al año triplica. La longitud del cuerpo aumenta entre 20 y 25 cm. Este mayor crecimiento también requiere una mayor nutrición. Sin embargo, los órganos digestivos del niño aún no están lo suficientemente adaptados para digerir los alimentos, ya que durante el desarrollo fetal la nutrición se producía a través del cuerpo de la madre. Los errores menores en la alimentación de un niño (por ejemplo, sobrealimentación) dañan fácilmente el tracto digestivo y provocan indigestión e indigestión: dispepsia (diarrea). Por eso, a esta edad son especialmente frecuentes los llamados “trastornos digestivos y nutricionales agudos”, que tienen graves repercusiones en el estado general de los niños.

La alimentación inadecuada, las deficiencias en el cuidado, el régimen y la educación, las enfermedades infecciosas también conducen a trastornos nutricionales crónicos (hipotrofia). En este caso, se altera el correcto desarrollo del niño: se queda atrás en peso y altura, se altera una mayor actividad nerviosa y la función de los órganos y sistemas más importantes del cuerpo y disminuye la resistencia a las infecciones.

Entre las enfermedades de los bebés, el raquitismo es especialmente común. El raquitismo es una enfermedad de todo el cuerpo asociada con una alteración del metabolismo del fósforo y el calcio. Ocurre como resultado de la falta de vitaminas en los alimentos, principalmente vitamina D, condiciones ambientales desfavorables: exposición insuficiente al aire, al sol y cuidado infantil deficiente. Con el raquitismo, el sistema nervioso se ve afectado (aparecen excitabilidad, ansiedad, sudoración, falta de sueño), el sistema esquelético (ablandamiento de los huesos del cráneo, curvatura de los huesos tubulares largos y, en casos graves, sus fracturas), el sistema muscular. sistema y la función de otros órganos y sistemas del cuerpo se ve afectada. El raquitismo también es peligroso porque retarda el desarrollo mental de los niños; Estos niños comienzan a sentarse, pararse y caminar mucho más tarde que los sanos.

A veces, en los primeros meses de vida se observan manifestaciones de diátesis exudativa. Aparecen lesiones inflamatorias de la piel y mucosas (seborrea, eccema, prurito, urticaria, dermatitis del pañal), secreción nasal frecuente, bronquitis.

Proteger a los bebés de enfermedades respiratorias agudas, incluida la neumonía (neumonía). Las enfermedades pulmonares en los niños pequeños son muy difíciles y provocan complicaciones en forma de procesos supurativos (pleuresía, etc.). Las complicaciones suelen provocar inflamación del oído medio e interno y van acompañadas de diarrea.

El sarampión, la escarlatina y la difteria se observan relativamente raramente antes de los seis meses de vida, especialmente antes de los tres meses. Esto se debe a la inmunidad innata: la inmunidad del cuerpo a las enfermedades. Después del nacimiento, el bebé recibe de la leche materna sustancias valiosas que aumentan su resistencia a las infecciones.

Durante el período neonatal y la infancia se observan las tasas más altas de morbilidad y mortalidad entre los niños. Por lo tanto, los padres deben seguir con especial atención todas las instrucciones del médico y la enfermera sobre el cuidado, régimen y nutrición del niño.

Períodos de desarrollo preescolar y preescolar.

El tercer período, el preescolar (de 1 a 3 años) y el cuarto, el preescolar (de 3 a 7 años), se caracterizan por un mayor crecimiento y desarrollo del niño, pero la tasa de crecimiento es mucho menor en comparación con la infancia. Las condiciones de vida del niño cambian dramáticamente: comienza a caminar, a familiarizarse con los objetos que lo rodean y con el entorno externo. La transición de la lactancia materna a una dieta variada aumenta el riesgo de infección. Por lo tanto, durante estos períodos, especialmente en la edad preescolar, a menudo se observan enfermedades helmínticas. La inmunidad innata y la resistencia a las enfermedades que el niño recibe a través de la leche materna se debilitan al cabo de un año. Los niños de esta edad padecen sarampión, tos ferina, escarlatina y varicela. El peligro de la enfermedad aumenta aún más si los niños no reciben las vacunas a tiempo, gracias a lo cual el cuerpo desarrolla inmunidad artificialmente. Las vacunas repetidas también son muy importantes: fortalecen la inmunidad del cuerpo contra la enfermedad.

Durante los períodos preescolar y preescolar, se produce un mayor desarrollo y fortalecimiento de todo el cuerpo del niño. Los órganos digestivos se adaptan a la nueva dieta, por lo que las enfermedades gastrointestinales y la diátesis exudativa son menos comunes en la edad preescolar. Los órganos respiratorios también se fortalecen, las enfermedades respiratorias son menos graves, especialmente en la edad preescolar, y las complicaciones como las enfermedades del oído aparecen con menos frecuencia. La tuberculosis da un resultado más favorable que en los bebés. La tasa de mortalidad infantil es significativamente menor.

Períodos de edad del desarrollo infantil: edad de escuela primaria.

El quinto período es la edad escolar primaria (de 7 a 12 años). A esta edad se amplía la comunicación de los niños con el entorno. Los chicos estudian en la escuela y son parte de un equipo. Las enfermedades infecciosas son especialmente peligrosas para esta edad. Muy a menudo, la enfermedad se propaga por el aire: infección capilar. Por lo tanto, es importante en las escuelas controlar cuidadosamente la limpieza de las instalaciones y ventilar periódicamente las aulas.

El reumatismo también se reconoce como una enfermedad de la edad escolar. En los últimos años, algunos científicos han hablado del rejuvenecimiento de esta enfermedad, es decir, que el reumatismo ha comenzado a aparecer con mayor frecuencia en la edad preescolar e incluso en la edad preescolar, pero aún así es principalmente una enfermedad de la edad escolar, y la La enfermedad es grave y provoca daños profundos en el sistema cardiovascular y una discapacidad temprana de los niños. Aún no se han establecido las causas de la enfermedad y su agente causante. Sin embargo, es indiscutible que el fortalecimiento general del cuerpo mediante el endurecimiento, una nutrición adecuada, regímenes de ejercicio y descanso contribuye al desarrollo de la no percepción de esta enfermedad. Las enfermedades escolares son la curvatura de la columna y la miopía, que se asocian en gran medida con una posición incorrecta del cuerpo durante las clases en la escuela y en casa. Con el régimen incorrecto, la educación física insuficiente y la exposición al aire libre, los niños desarrollan anemia y enfermedades del sistema nervioso.

Período de adolescencia del desarrollo infantil.

El sexto período es el período de la pubertad o adolescencia (de 12 a 18 años). El rápido crecimiento a esta edad conduce a enfermedades asociadas con la inconsistencia, la desproporción entre el crecimiento y el tamaño de ciertos órganos (por ejemplo, el corazón, este es el llamado "corazón joven"), así como algunos trastornos funcionales de las glándulas endocrinas. , especialmente a menudo la tiroides, trastornos del sistema nervioso - neuropatía, etc. Durante la adolescencia, un período de rápido crecimiento y transición a la madurez, las enfermedades ocurren con brotes agudos. En este sentido, la tuberculosis es especialmente peligrosa.

Por lo tanto, la naturaleza de la enfermedad en los niños está estrechamente relacionada con las características de su cuerpo en diferentes períodos de edad y con las condiciones que rodean al niño. En diferentes períodos de la infancia, la naturaleza de las enfermedades y su curso cambian.

La principal tarea de la asistencia sanitaria no es sólo tratar enfermedades, sino también prevenir su aparición. Y la tarea de los padres es brindar asistencia diaria en esto: monitorear la implementación oportuna de las vacunas preventivas, la educación física sistemática, los deportes, la posición correcta del cuerpo del niño al hacer la tarea y el abordaje correcto de los niños, teniendo en cuenta su edad y características individuales.

La atención conjunta de los padres y los trabajadores de la salud contribuirá a que nuestra generación joven crezca sana, alegre y resistente a las infecciones.

Etiquetas: períodos de edad del desarrollo infantil, fisiología del desarrollo, enfermedades de los niños de diferentes edades, desarrollo fisiológico de un niño en diferentes períodos de la vida.

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Durante este período, la dependencia de un adulto es integral.

Al año de edad, el niño pronuncia sus primeras palabras, momento en el que se sientan las bases de las habilidades del habla. Los propios niños sientan estas bases, esforzándose por establecer contacto con los adultos a través del llanto, el tarareo, el arrullo, el balbuceo, los gestos y luego las primeras palabras.

Los juguetes son de gran importancia para dominar las actividades objetivas. Los niños desarrollan conocimientos sobre las personas y los objetos circundantes basándose en la información que reciben de sus propios sentidos y movimientos aleatorios.

La necesidad de la edad es la necesidad de seguridad y protección. Ésta es la función principal de un adulto. Si un niño se siente seguro, entonces está abierto al mundo que lo rodea, confiará en él y lo explorará con más valentía. De lo contrario, limita la interacción con el mundo a una situación cerrada. A una edad temprana, una persona desarrolla un sentimiento de confianza o desconfianza en el mundo que la rodea (personas, cosas, fenómenos), que llevará a lo largo de su vida. Un sentimiento de alienación se produce cuando hay falta de atención, amor, afecto o cuando se maltrata a los niños.

A la misma edad se forma un sentimiento de apego.

Desarrollo de movimientos y acciones. Durante el primer año de vida, el niño logra un gran éxito, dominando el movimiento en el espacio y acciones sencillas con objetos. Aprende a mantener la cabeza erguida, sentarse, gatear, moverse a cuatro patas, adoptar una posición vertical y dar varios pasos; comienza a alcanzar objetos, agarrarlos y sostenerlos y, finalmente, manipularlos (actuar con objetos): agitarlos, tirarlos, golpear la cuna, etc.

La actividad conjunta de un adulto y un niño consiste en el hecho de que el adulto dirige las acciones del bebé, y también en el hecho de que el bebé, al no poder realizar ninguna acción por sí mismo, recurre a la ayuda y asistencia de un adulto. Desarrollo de la orientación en el mundo circundante. A medida que se dominan y mejoran nuevos tipos de movimiento, se forma la orientación del niño en las propiedades y relaciones de los objetos y en el espacio circundante.

Las acciones que un niño domina bajo la guía de un adulto crean la base para el desarrollo mental. La dependencia del bebé de los adultos lleva al hecho de que la actitud del niño hacia la realidad y hacia sí mismo siempre se refracta a través del prisma de las relaciones con otra persona. En otras palabras, la relación del niño con la realidad resulta ser una relación social, social desde el principio.

Se están formando los requisitos previos para la adquisición del habla. La necesidad de comunicación crea la base para el surgimiento de la imitación de los sonidos del habla humana.