El docente necesita conocer bien las características de las herramientas más utilizadas en la fabricación de juguetes de materiales naturales y presentárselos a los niños.

Metodología para organizar el trabajo infantil. edad preescolar con material natural se basa en los principios de la didáctica: de lo simple a lo complejo. En este caso, el principio de repetición de acciones cobra importancia (por ejemplo, al realizar nuevas manualidades, el maestro confía en las habilidades que se requerían y desarrollaban anteriormente en los niños).

Para desarrollar correctamente las habilidades para trabajar con las herramientas y materiales más simples, es necesario mostrar y explicar al maestro ciertas acciones prácticas de los niños (ejercicios) bajo la supervisión de un adulto que monitorea la correcta ejecución de las operaciones y la formación de la habilidad. .

El maestro sabe bien cómo se sienten los niños de su grupo con respecto al trabajo, si quieren y pueden trabajar. Lo juzga por cómo aceptan la tarea del adulto, con qué independencia establecen el objetivo del trabajo, cómo lo motivan (“por qué hacemos esto”).

El incentivo para que los niños muestren creatividad al fabricar juguetes con materiales naturales es el estímulo y la aprobación del éxito del niño.

Las obras infantiles confeccionadas tienen un gran impacto en los niños. Ayudan a desarrollar el interés de los niños por este trabajo y les animan a tomar la iniciativa para mejorar sus habilidades para trabajar con materiales naturales. Para ello, el grupo organiza una exposición de obras infantiles.

Para pleno desarrollo orientación laboral, se debe familiarizar al niño temprano con el trabajo de sus padres y adultos cercanos, para inculcarle respeto, interés por el trabajo de los adultos, el deseo de hacer algo útil para los demás, para alegrar a los demás con su trabajo ( por ejemplo, para regalarle a su madre, abuela el 8 de marzo, juguetes para bebés, guirnaldas para decoración. sala de grupo etc.), es decir, cultivar la motivación social. actividad laboral.

Un niño en el proceso de trabajo (manual, en particular) se siente como un adulto, y esta conciencia de que está trabajando, trabajando como un adulto, le trae alegría, apoya su interés y amor por el trabajo.

El maestro organiza el trabajo en el juguete teniendo en cuenta estos principios, garantizando al mismo tiempo que todos los niños reciban herramientas necesarias y materiales para cumplir con las normas de seguridad.

Los niños tendrán más éxito en la fabricación de juguetes con materiales naturales si tienen la oportunidad de hacerlo en otras actividades. Por ejemplo, en las clases de modelado también se pueden utilizar materiales naturales: varias semillas, cáscaras de nueces, musgo, bellotas, sus tazas, etc. A los niños les encanta hacer apliques con semillas de calabaza y hojas secas. En estas clases, los niños se familiarizan con una nueva técnica para pegar aplicaciones: no aplican pegamento en la pieza, sino en el lugar donde se aplicará. Están felices de diseñar mosaicos en tableros cubiertos de plastilina hechos con semillas, pintados con tinta en Colores diferentes. Estas actividades contribuyen al desarrollo de los pequeños músculos de las manos y al desarrollo del ingenio creativo.

La producción del juguete previsto va precedida de una gran trabajo de preparatoria. Antes de comenzar a crear manualidades, los niños reciben excursiones a la naturaleza (al bosque, parque, jardín botánico, río, cinturón forestal y otros lugares). Al principio se realizan excursiones con frecuencia (si es en jardín de infancia, entonces para este propósito puedes usar caminatas dirigidas). En tales excursiones, es importante enseñar a los niños a mirar más de cerca la belleza única de la naturaleza, a ver la belleza de los esbeltos abedules, los majestuosos robledales y el suave susurro de la hierba.

Durante la excursión se les puede decir a los niños que nuestra Patria es rica en bosques; en ellos crecen una gran variedad de especies de árboles, que representan una enorme reserva de madera necesaria para la vida. economía nacional nuestra Patria.

El bosque es nuestro amigo verde, que retrasa el derretimiento de la nieve y protege de las inundaciones las casas de las personas a orillas de los ríos; el bosque hace que el clima sea más suave y retiene la humedad para nuestros campos. Todo nuestro pueblo protege los bosques y especialmente los restaura donde sufrieron. Es especialmente importante controlar los andamios. Ahora en nuestro país, en las zonas madereras, no solo hacen flotar la madera en el agua, sino que también la envían por ferrocarril, pero también allí, in situ, organizan el procesamiento de la madera (la madera es el material que se obtiene de los árboles talados y desprovistos de nudos y cortezas). En las plantas químicas se utilizan pequeños residuos (astillas, virutas, aserrín).

Durante la excursión, la maestra recuerda a los niños que con la corteza de árboles secos o talados (pinos, abedules) se fabrican juguetes a partir de materiales naturales; ramas caídas y semillas de árboles y arbustos. Frente a los niños, la maestra puede hacer 1 o 2 juguetes sencillos (por ejemplo, una libélula, un pez, etc.). Esto contribuirá a la formación del interés por la fabricación de artesanías con materiales naturales. Durante la excursión podrás llevar cajas para recolectar varias hojas, pez león, semillas, y durante la excursión podrás organizar la recolección de ramas y ramitas que serán necesarias para fabricar varios juguetes. La maestra les dice a los niños cómo recolectar materiales naturales, enfatizando que las bellotas, piñas y bayas deben estar enteras y sin magulladuras. Ofrece clasificar material por tipo, tamaño, color, colocándolo en cestas o cajas. talla grande.

Las raíces, ramas, conos y ramitas secas recolectadas tienen una forma extraña. La maestra invita a los niños a responder las preguntas: “¿Cómo se ve? ¿A qué te recuerda?” anima a los niños a comparar y recordar a sus conocidos. héroes de cuento de hadas, mirar atentamente, fantasear, pensar de antemano de qué material se puede hacer (qué composición crear con la participación de hombres, animales, pájaros, peces, etc.), qué escenas interesantes(por ejemplo, tres cerditos, un zorro, un gallo, los músicos municipales de Bremen, un lobo y una liebre, etc.). La recogida de material así organizada permite a los niños percibir activamente su color y olor. A lo largo de la conversación, la maestra anima a los niños a realizar observaciones, desarrolla su percepción imaginativa y su imaginación: ver en semillas, conos, madera flotante. gente graciosa, animales, pájaros, insectos. Así, por ejemplo, mientras observa el pez león arce durante un paseo, la maestra pregunta a los niños cómo son; Los niños recuerdan: las alas de un saltamontes tienen esta forma, incluso el color es verde. Aquí, en un paseo, puedes hacer un saltamontes. Para la cabeza, use cerezas secas que caen, haga el abdomen con un amento de abedul, que es incluso curvado, como un abdomen real. Cada niño hace un saltamontes según su propio diseño. Durante el trabajo, la maestra brinda asistencia a los niños y anima a quienes ayudan a sus compañeros rezagados. Después del recorrido, es recomendable mantener una conversación. Así, por ejemplo, mientras caminaban los niños encontraron un hormiguero; La maestra explicó qué beneficios aportan las hormigas. Examinamos la hormiga y vimos con qué destreza y rapidez se mueve por el suelo. Y durante la conversación se podrá aclarar qué otros insectos conocen los niños, cuál es su estilo de vida, forma del cuerpo, número de patas, qué beneficios o perjuicios aportan.

En otra ocasión, se puede pedir a los niños que miren una libélula; Para hacer un juguete de libélula, use pez león de tilo, para la cabeza, huesos de cereza y haga el abdomen con una espiguilla de pasto de trigo seco. En este tipo de conversación se desarrolla el ingenio y el ingenio, se amplían conceptos e ideas, se profundiza el conocimiento y se enriquece el habla.

Cuando los niños aprendan dónde y cómo crecen las bellotas y las castañas, y aprendan a ver en ellas partes de supuestos juguetes, podrán empezar a completar la tarea. Al mismo tiempo, al comienzo del trabajo no es necesario esforzarse por realizar una amplia variedad de manualidades. Por el contrario, enseñar a los niños a fabricar el mismo juguete con material diferente, prestando atención al hecho de que la plastilina para la fijación coincide con el color de las castañas y las bellotas, que es necesario conectar de manera firme y precisa las partes del juguete.

Las excursiones a la naturaleza precederán a los trabajos en juguetes y grupo preparatorio. Cada excursión es un encuentro con la naturaleza. Pero los niños no ven inmediatamente su belleza. La tarea del educador es seguir enseñando a ver esta belleza, enseñar a ver la naturaleza, a amarla y a formar el deseo de protegerla.

En el grupo preparatorio los niños ya conocen los lugares de excursión. Es necesario seguir enseñando a los niños a notar cambios en los fenómenos estacionales. Los niños de 6 a 7 años ya pueden hacer muchas cosas por sí solos. Durante la excursión fabrican juguetes, recolectan materiales y ven imágenes de futuras manualidades. La maestra recuerda a los niños los requisitos para el material recopilado. Para ello organiza el juego “Recopilación de Material”. Junto con los niños, determina la ubicación del punto de clasificación de recepción, selecciona un oficial de servicio forestal (parque) que controlará la conservación de la naturaleza, un controlador de calidad del material recolectado, etc. La excursión puede terminar con una conversación sobre la belleza y riqueza de la naturaleza, sobre su protección en nuestro país. Como resultado, la profesora informa que en el grupo preparatorio, a partir del material recogido, los niños podrán realizar diferentes juguetes, tanto los que ellos mismos han hecho como otros nuevos que les gusten.

En una conversación sobre la excursión, la maestra aclara las impresiones de los niños sobre lo que vieron y los nuevos conocimientos adquiridos. Ahora puedes pasar a fabricar juguetes con materiales naturales. Para hacer un juguete, se enseña al niño a examinar (analizar) cuidadosamente una muestra, dibujo o fotografía del juguete; determine no solo los rasgos característicos externos, sino también los detalles de la embarcación y los métodos de conexión. El análisis correcto de la estructura de fabricación de un juguete es un vínculo especialmente importante en el trabajo. En el proceso de dicho análisis, el niño aprende a planificar mentalmente el próximo trabajo por analogía con el modelo.

Trabajar con un juguete desarrolla en los niños una actividad de orientación e investigación. Por eso, es importante que el profesor no explique todo él mismo durante el proceso de elaboración del juguete. Buenos resultados Esto se puede lograr cuando se obliga a los niños a pensar, completar y analizar acciones por sí mismos.

Así, el trabajo de los niños en la elaboración de manualidades con materiales naturales comienza con el dominio del método de fabricación de un juguete según un modelo elaborado previamente por el maestro. Al ver un objeto frente a ellos, los niños pueden analizar fácilmente la estructura de la manualidad, determinar cómo conectar las partes, pensar y planificar el curso de la próxima tarea. Para dominar esta habilidad, el maestro invita a los niños a crear varios juguetes basándose en el modelo que creó durante el análisis de la tarea. Al mismo tiempo, el profesor debe asegurarse de que todas sus acciones sean precisas y que todos los niños puedan verlas. Si después de esto a los niños les resulta difícil empezar a trabajar, la maestra vuelve a explicar la secuencia de fabricación del juguete.

Después de dominar con éxito el método de hacer un juguete según una muestra, puedes pasar a haciendo juguetes según el dibujo (foto). Y aquí gran ayuda puede ayudar a los niños a utilizar la técnica de dibujar esquemáticamente un juguete, lo que facilitará la transición del pensamiento visual-efectivo al pensamiento figurativo concreto. A. R. Luria destacó la eficacia del uso de esta técnica. Observó que en la muestra del modelo no se veía nada excepto el contorno. Esto coloca al niño en condiciones inusuales de independencia. actividad creativa y contribuye a la manifestación y desarrollo de pensamiento creativo.

El trabajo utilizando modelos de dibujo se puede estructurar de la siguiente manera. Los componentes de casi todos los juguetes son formas geométricas ligeramente modificadas que los niños pueden dibujar fácilmente. En la primera lección de este tipo, luego de analizar la muestra, el maestro invita a los niños a ver cómo dibujará un modelo del juguete que se está realizando, luego de lo cual repiten en papel el dibujo dado por el maestro. En el futuro en etapa inicial Al utilizar un dibujo de un modelo de juguete, el maestro debe ayudar a los niños a hacerlo correctamente, después de lo cual los niños podrán hacerlo. Haz ese dibujo tú mismo.

El uso de esta técnica permitirá a los niños imaginar el progreso general de una tarea, ver constantemente una meta frente a ellos, un proyecto para el resultado del trabajo y, al mismo tiempo, contribuirá al desarrollo de ideas y pensamiento creativo.

La aplicación de la secuencia propuesta para la producción de dibujos de juguetes, por supuesto, no excluye los cambios que pueda realizar el profesor. El propio profesor puede encontrar métodos de trabajo exitosos a la hora de analizar una muestra para interesar a los niños (hacer un acertijo sobre el tema, etc.).

Resumiendo el análisis del trabajo de elaboración de artesanías a partir de materiales naturales según una muestra, podemos esbozar un esquema característico general de la secuencia de trabajo:

• 1. Examen y análisis de una muestra de juguete.
• 2. Establecer una secuencia paso a paso de su producción con planificación preliminar del avance del trabajo.
• 3. Elegir un método para conectar partes del juguete.
• 4. Selección de materiales y herramientas (con ayuda de un profesor o de forma independiente).
• 5. Hacer un juguete.
• 6. Análisis y evaluación de juguetes infantiles.

El trabajo de los niños según el diseño tiene una gran importancia educativa a la hora de realizar manualidades con materiales naturales. Estas actividades ayudan a los niños a desarrollar la capacidad de planificar actividades de forma independiente. Antes de comenzar a trabajar, el niño primero debe delinear las acciones, determinar su secuencia (qué hacer primero, cómo conectar el torso y la cabeza en un juguete, etc.). Y a menudo los niños ya lo logran en grupo de personas mayores, y al final de su estancia en el jardín de infancia completan con éxito la tarea según lo previsto, según las condiciones.

Muchas manualidades las hacen niños utilizando el mismo tipo de material y utilizando los mismos métodos. El maestro ayuda a los niños a identificar estas técnicas y formas de trabajar, les enseña a generalizarlas y trasladarlas a la realización de nuevas manualidades. Aquí es especialmente importante mantener la continuidad en el trabajo y apoyarse en los conocimientos adquiridos previamente. El propósito de formar formas de trabajo tan generalizadas es desarrollar el interés en labor manual, habilidades artesanales, habilidades creativas.

Al crear juguetes, la maestra enseña a los niños a combinar materiales naturales. Por ejemplo, para hacer un pájaro divertido, puedes tomar una piña como cuerpo, hacer la cabeza con una pequeña bellota de una forma específica, el cuello con una rama, las patas con ramitas pequeñas y la cola con un color brillante. pluma esponjosa. Las semillas de diversas plantas (serval, girasol, semillas de sandía, etc.) se utilizan como ojos para pájaros, animales y personas. Para patas y patas, son adecuadas las ramas de árboles curvadas y las ramitas con una curva interesante. Las astas de los ciervos son ramas intrincadamente curvadas. Las copas (toros) de bellotas son un buen sustituto de los sombreros o pantalones para los más pequeños. La corteza de los árboles sirve como buen soporte para los juguetes caseros cuando planeas hacer un juguete de recuerdo. Del arce y el fresno del pez león, las orejas de liebre, la barba de Karabas-Barabas, la cola y la melena de un caballo son excelentes.

La mejor manera de enseñar estas habilidades es cuando los niños fabrican juguetes según el diseño. Entonces, en la producción de “The Wayfarer” usan escaramujos, pero en esta lección no había ninguno. La maestra pregunta a los niños qué material puede reemplazar al escaramujo y qué se puede hacer con él. diseño protuberancia natural niño

A la hora de organizar el trabajo con materiales naturales, es muy importante utilizar la ficción. Los niños en edad preescolar son muy receptivos e impresionables, funciona ficción son una fuente inagotable conocimiento, inspiración, sabiduría, influyen en la mente y los sentimientos del niño, enriqueciéndolos, desarrollan el gusto artístico, promueven el desarrollo. esfera emocional. Los niños en edad preescolar necesitan leer obras sobre la naturaleza con una descripción vívida e imaginativa de los fenómenos circundantes, para que todo esto tenga impacto, despierte su imaginación, cultive el gusto artístico, sentimientos esteticos, me encanta naturaleza nativa

Elena Prokopova
Metodología de organización del trabajo de niños en edad preescolar con materiales naturales.

Metodología para organizar el trabajo de niños en edad preescolar con materiales naturales. basado en los principios cosas didácticas:

sistemático, consistente, accesible.

La calidad de la artesanía depende de:

1. alfabetizado metodológico orientación del maestro;

2do nivel desarrollo mental niño, desarrollo de ideas, memoria, imaginación (capacidad para analizar una muestra, planificar etapas trabajando en un juguete, evaluar adecuadamente el resultado de su trabajo);

3. grado de formación niños habilidades y habilidades prácticas específicas trabajar con materiales y herramientas;

4. desarrollo en el niño de cualidades tales como perseverancia, determinación, diligencia, curiosidad y asistencia mutua.

Es muy importante que en cada etapa trabajar el niño actuó activamente y de buen humor. Para ello, es necesario tener en cuenta sus capacidades en la etapa inicial. organización del trabajo, así como su posterior ampliación y modificación.

En el proceso de trabajo, el niño se siente adulto y la conciencia de que trabaja como un adulto, le trae alegría, mantiene el interés por el trabajo.

organizando el trabajo para hacer juguetes de materiales naturales, es necesario tener en cuenta el nivel de conocimientos y habilidades prácticas. niños formado en clases como dibujo, matemáticas, diseño, trabajo manual. Es muy importante utilizar ficción que afecte la mente y los sentimientos. niño en edad preescolar, enriqueciéndolos, desarrollando el gusto artístico, contribuye al desarrollo de la esfera emocional. Trabaja sobre naturaleza con brillante, Las descripciones figurativas de los fenómenos circundantes despiertan la imaginación de los niños, cultivan el gusto artístico, los sentimientos estéticos y el amor por sus seres queridos. naturaleza.

Antes de empezar a hacer un juguete con materiales naturales, se organizan excursiones con niños para naturaleza, paseos por la ciudad. En tales excursiones, el maestro enseña. niños nota la belleza única naturaleza, para ver la belleza de los esbeltos abedules, los majestuosos bosques de robles y el suave susurro de la hierba. Delante de niños el profesor puede fabricar uno o dos juguetes (libélula, pez, despertando así el interés por hacer manualidades con materiales naturales. En la excursión podrás llevar cajas para recolectar hojas, raíces, piñas y ramitas. Los niños doblan lo ensamblado. material, clasificándolo por tipo y tamaño. Los niños hacen conjeturas sobre cómo se ven los objetos que coleccionaron. materiales. Colección de material organizado de esta manera. permite a los niños percibir activamente su forma, color y olores.

En conversación con los niños, el docente aclara sus impresiones sobre lo visto en la excursión y consolida los conocimientos adquiridos. Luego puedes pasar a hacer juguetes.

Hacer manualidades y juguetes con materiales naturales caracterizado por dos principales etapas:

1. preliminar o indicativo, en el que el niño analiza el juguete, identifica las condiciones para lograr el objetivo, planifica la secuencia trabajando en ello, selecciona lo necesario material, herramientas, define habilidades prácticas con la ayuda de las cuales se logrará el objetivo.

2. ejecutivo, en el que el niño comienza a crear directamente el juguete. Aprende a subordinar su comportamiento a la tarea que se le asigna. Resultado final Esto no es solo un juguete creado, sino también la formación de un cierto nivel de acciones mentales, habilidades y técnicas prácticas específicas. trabajar, las habilidades como parte integral de la actividad laboral.

Muchas artesanías están hechas del mismo tipo. material y de la misma manera. El profesor enseña a utilizar. trabajar métodos ya conocidos para hacer nuevas artesanías.

La maestra enseña a hacer juguetes combinando materiales naturales.

Por ejemplo, para hacer un pájaro, toman una piña para el cuerpo, una bellota para la cabeza, una ramita para el cuello, ramitas pequeñas para las patas y una pluma brillante y esponjosa para la cola. Para los ojos de pájaros, animales y humanos, semillas de diversos plantas: serbal, girasol, sandía. Las tazas de bellotas reemplazan a los sombreros o pantalones de los hombrecitos. El pez león de arce y fresno se utiliza para hacer las orejas de una liebre, la cola y las crines de un caballo y muchos otros detalles.

Es posible delinear un patrón de secuencia característico general. trabajar para hacer manualidades de material natural basado en muestra:

1. Examen y análisis de una muestra de juguete.

2. Establecer una secuencia paso a paso de su fabricación y planificar su avance trabajar.

3. Elegir un método para conectar partes del juguete.

4. Selección materiales y herramientas(con la ayuda de un profesor o de forma independiente)

5. Hacer un juguete.

6. Análisis y evaluación de artesanías.

Al principio, el profesor nota los más exitosos. trabajar. Descansar trabajar no debería quedarse sin atención: se nota la diligencia de todos niños, su deseo de fabricar su propio juguete, los elogios a la hora de valorar los logros de cada niño adquieren especial significado. Poco a poco, todos se involucran en la evaluación de los resultados del trabajo. niños. es importante enseñar niños En primer lugar, observe los logros de sus camaradas, su diligencia.

Esquema de implementación trabajar para hacer manualidades de materiales naturales:

1. La conversación introductoria del profesor sobre material(cáscaras, bellotas, hojas, cortezas, rizomas, etc., con los que realizarás trabajar. La historia debe ir acompañada de una demostración de esto. material: se puede permitir que los niños toquen y sientan la superficie material, examina la forma, presta atención al color.

2. Mensaje del tema y mostrando una muestra del juguete.

3. Análisis de la muestra y demostración de técnicas de creación de un juguete. Aquí es recomendable aprovechar las posibilidades. niños Analice la muestra, anímelos a hacer suposiciones sobre la secuencia de finalización de la tarea. El profesor corrige las respuestas. niños, dirigiendo su atención a las características trabajando con este material.

4. Hacer un juguete. Durante el proceso de trabajo, el docente monitorea trabajo de niños, supervisa el cumplimiento de las normas de seguridad al utilizar herramientas ( trabajar el maestro realiza el punzón, proporciona ayuda necesaria para los niños que tienen dificultades, los anima a buscar de forma independiente formas de mejorar el diseño del juguete, su decoración y promueve la manifestación de relaciones amistosas entre los niños durante la realización de las tareas.

5. Análisis juguete terminado, durante el cual niños Desarrolla la capacidad de evaluar los resultados de uno mismo. trabajo y trabajo de camaradas.

6. Limpieza lugares de trabajo, herramientas y resto materiales.

Por aburrimiento en todos los oficios

El hombre, esté donde esté, siempre ha decorado y decora el entorno en el que vive, trabajando o descansando.

Vacaciones de bricolaje: así se puede llamar trabajar, despertando la creatividad y interés genuino, tanto en adultos como niños. Al invitar a los niños a sumergirse en uno u otro mundo de creatividad, un adulto debe estar preparado para situaciones imprevistas que surge en el proceso de creatividad. Para ello es necesario disponer de stock tanto planificado como materiales, necesario para la fabricación de determinadas artesanías, creativas. obras, entonces todo tipo de cajas con diferente materiales.

El problema del aprendizaje y el desarrollo. la creatividad de los niños, el talento artístico infantil a través de técnicas no convencionales más accesible para todos los niños y adultos, independientemente de su imaginación y capacidad creativa. La trama concebida no sólo nace, sino que también se modifica en el proceso de la propia creatividad.

Para proceso creativo siempre debe ser creado condiciones:

1. Accesibilidad creativa para todos niño y adulto trabajador, materiales requerido para este proceso.

2. Disponibilidad material utilizar técnicas no tradicionales.

3. ayuda oportuna Consejos o muestra cómo representar o realizar un fragmento en esta etapa. trabajar(en preparado por separado material) .

4. Proporcionar diversidad materiales para la experimentación, el proceso creativo.

5. Destinar tiempo a este proceso, independientemente de otras actividades.

Queridos adultos de la empresa creativa. niños No hay manera de que podamos hacerlo sin tu ayuda.

Para que el niño pueda inventar, fantasear, para que un sentimiento de felicidad y alegría viva en su alma el mayor tiempo posible, para que la chispa de la creatividad no se apague, ayúdelo a hacer unas vacaciones extraordinarias con sus propias manos.

MUNDO NATURALEZA – suave y brillante, frágil e increíblemente hermosa. Es misterioso y maravilloso. Cada árbol, flor, hoja, brizna de hierba guarda su secreto.

hacer manualidades de materiales naturales – actividad emocionante! Las hojas de arce se pueden convertir en mariposa o payaso, y una hoja de álamo temblón en fresa. A partir de todas las hojas recolectadas puedes crear un retrato asombroso tanto de la Reina del Otoño como de la Reina de la Primavera. Si atentamente eche un vistazo más de cerca a los secos material, entonces resulta que la hoja de tilo amarilla parece un nabo y la hoja de roble parece copas. Aquí está el comienzo para ti. fascinante cuento de hadas... Artesanías hechas de materiales naturales puede ser un buen regalo y traerá alegría a tu familia y amigos.

Materiales

Materiales, esencial para trabajando con materiales naturales

debe almacenarse por separado cajas:

plumas de ave

Arcilla de moldear

Platos de cartón, tapas de mayonesa de plástico.

Pegamento, pinceles, pinturas anilina.

Tijeras afiladas, punzón, pinzas.

periódicos viejos, papel blanco coloreado, terciopelo, papel corrugado.

Cereales, té bebido.

Jabón, refresco.

Paños para manos y manualidades, algodones.

Espuma plástica, arena (pintado y natural) .

Bastoncillos de algodón, palillos de dientes y mucho más.

Cosecha de hojas y hierbas.

Se colocan hojas y hierbas, pétalos de flores entre las páginas del periódico, luego otra capa de periódicos. Habiendo hecho 5 de esas capas, coloque madera contrachapada encima y una carga encima. Al día siguiente, los periódicos húmedos deben sustituirse por otros secos. Así cambian los periódicos (en una semana) hasta que las hojas y los pétalos se sequen. Luego se colocan en cajas o cajas.

Cuando material listo podemos empezar "crear" Milagros de bricolaje.

Podrían ser peces en un acuario o en un lago.

Pájaros y mariposas mágicos.

Gente de hoja.

Guirnaldas de hojas. Flores secas, frutos.

Colgantes, coronas (A base de alambre blando o cuerdas).

En marcos grandes y pequeños. Decoraciones de pared a base de papel, poliestireno expandido, gomaespuma.

Decoraciones de mesa basadas en hongos de arbol Raíces , ramificadas y onduladas.

Composiciones de sobremesa en cestas realizadas con botellas de plástico.

Composiciones en jarrones elaborados a partir de macetas elaboradas con botellas de polietileno.

Broches, colgantes, abalorios.

Candelabros, campanas hechas con raíces, cortes de árboles, conchas.

Hombres alegres hechos de castañas, paja, bayas, hilos, alambre.

Collage de regalos naturaleza. Postales – conchas. Tarjetas de invitación.

MOSAICO DE SEMILLAS

Se recolectan semillas de melón, sandía, calabaza, acacia, altramuz, manzanas, guisantes y frijoles.

A partir de semillas puedes hacer extraordinarios, fabulosos. Imágenes:

Alfombras y tapetes, jarrones, copos de nieve, cajas, tazas, platos, platos. En siluetas recortadas de cartón: hombrecitos, muñecos para anidar y mucho más, a base de plastilina o con pegamento.

manualidades con plumas

Pueden ser diferentes tipos de flores, juguetes.

juguetes de lana de algodón

Requerido materiales:

Algodón, pasta de almidón, hervido hasta obtener una crema agria líquida espesa.

pegamento de silicato (clerical). PVA.

Papel periódico, suave, para escribir, de colores, papel aterciopelado.

Alambre flexible.

pinturas (anilina, gouache, acuarela).

Tijeras, punzón.

Restos de tela (con brillante superficie: brocado, satén, lúrex).

Restos de oropel, lluvia de árboles de Navidad.

Puede ser: bayas, peces, bailarinas, princesa cisne, golondrina, muñecos de nieve.

aplicaciones.

Una de las técnicas de decoración más interesantes y tradicionales son los apliques. Este es el más simple y manera asequible creación de artístico obras.

Puedes decorar con apliques. tarjetas conmemorativas, souvenirs para amigos y familiares, diseño de interiores, disfraces navideños, diseñar exposiciones, crear paneles, realizar material visual, crea una imagen.

La aplicación nació hace mucho tiempo. Apareció como una forma de decorar ropa y zapatos, utensilios domésticos, herramientas y el interior de la casa. Todavía lo utilizan muchos pueblos, a pesar de que existen métodos de fábrica más rápidos y económicos para decorar productos.

Quizás el primer impulso para la aparición de aplicaciones fue la necesidad de coser pieles para la ropa, y la primera puntada le dijo a una persona que no solo podía unir partes de la ropa, sino también decorarla. Posteriormente empezaron a utilizar trozos de cuero, pieles, fieltro. diferentes tonos y flores para adornar la ropa. Detalles recortados de estos materiales, comenzó a adherirse a la ropa. Así apareció la aplicación.

¿Quién y qué representaron las personas en la aplicación?

Se trataba de animales, pájaros, personas mismas, monstruos fantásticos, hermosas flores, plantas, escenas de caza y de la vida cotidiana.

Con el tiempo, la aplicación se volvió cada vez más diversa en su uso. materiales. Además de cuero y fieltro, abalorios de colores, abalorios, hilos de lana, placas de metal gofradas, todo tipo de material - terciopelo, satén, seda.

Con la invención del papel, se pusieron de moda las siluetas de apliques de papel recortadas en papel oscuro. Imágenes de silueta de acero. objeto de arte, se recortaron en papel escenas enteras: ilustraciones, batallas y escenas cotidianas. Eran imágenes muy artísticas y finamente ejecutadas.

En la aplicación de siluetas no sólo participaron artistas profesionales. A lo largo de los años, el arte en papel aplique recortado vivía entre el pueblo. En Ucrania y Bielorrusia todavía se hacen siluetas de papel: vytinyankas o recortes. Se realizan con tijeras sin dibujo previo. Hasta un niño puede hacer los esquejes más sencillos. (copo de nieve).

¿Qué significa la palabra aplicación? Traducido del latín, appliqué significa aplicar, es arte fino, a base de recortar, superponer detalles en el fondo, fijarlo mediante varios adhesivos, hilos. En las aplicaciones modernas utilizan todo tipo de materiales, a veces lo más inesperado: varios papeles, tejidos, corteza de abedul, hilos, pieles, fieltro, plantas secas, madera y otros. materiales naturales.

La solicitud puede ser sustantiva o consistir en imágenes individuales. elementos(flores, árboles, animales, personas, coches, casas, etc.).

El tema es la vida cotidiana y las vacaciones.

Decorativo: varios objetos están decorados con adornos.

En primer lugar, se realiza un boceto a lápiz de la parcela o paisaje planificado.

Para aplicaciones se puede tomar lo siguiente Temas:

Paisajes realizados en papel de colores.

Isla Sur hecha de papel de aluminio.

Parcelas formadas por piezas cortadas simétricamente. Parterre, claro, cielo de verano...

Aplicaciones sobre el tema del invierno, otoño, primavera, verano. Bodegones. Alfombras. Pájaros de cuento de hadas. Payasos equilibristas. Animales. Tramas de cuentos de hadas.

Aplicaciones de materiales naturales, conchas, huesos, cáscara de nuez, de arena de rio, de plumas, corteza de abedul, paja, espiguillas, pajitas, cáscaras de huevo, de plastilina, arcilla, masa de sal, hilos.

Productos de cereales

Material.

Arroz blanco forma alargada, queda bien fijado con plastilina o pegamento.

Sémola: pinta bien y se fija con pegamento PVA.

Mijo – Fijado con pegamento y plastilina.

Alforfón: luce hermoso como parte de la imagen.

Frijoles, guisantes, a granel materiales.

Pegamento PVA, un simple lápiz, papel para la base.

La imagen está dibujada sobre papel con un lápiz.

Un área específica de la imagen se cubre con pegamento PVA. Se dispone o se rocía con una determinada veta de un tono determinado.

(Objetos, juguetes, cuentos, paisajes y mucho más).

Cáscara de huevo.

Material.

Los mosaicos de contorno y continuos requieren migajas de diferentes tamaños de cáscaras de huevo.

Pegamento PVA, lápiz, papel, plantillas.

Recibir un caparazón entero.

Se hacen agujeros en el huevo crudo en lados opuestos.

Soplar el contenido en un vaso, enjuagar por los mismos agujeros y secar. Para darle fuerza a este frágil material Debes cubrir la cáscara de nutria con pegamento PVA. Para ello, vierte un poco de pegamento en el orificio superior mientras giras. "huevo", mientras permanece en el caparazón película delgada. Se escurre el exceso de pegamento, se deja secar la cáscara y se procede a trabajar.

Las imágenes planas están creadas en técnica de mosaico.

Hay mosaicos de contorno y mosaicos continuos.

Las imágenes están coloreadas con cualquier tinte disponible.

(paisajes, objetos, tramas de cuentos de hadas y mucho más).

Aplicación de arena

Material.

La arena coloreada se obtiene teñiéndola del color deseado utilizando pinturas: acuarela, tinta, gouache.

La arena limpia se sumerge en agua coloreada durante 2 a 3 horas, luego se drena el agua y la arena seca se almacena en bandejas o frascos.

Pegamento PVA, lápiz, cartón o papel grueso.

Método de hacer una imagen.

Primero, se aplica un patrón, se aplica pegamento a los contornos individuales de este patrón y se aplica arena al pegamento.

En aquellos lugares donde la capa de arena es más espesa, la imagen es más relieve, voluminosa y saturada.

Esponjoso materiales

Material.

pelusa de plantas: (cardo, espadaña, diente de león, pasto pluma, álamo).

Pegamento PVA, lápiz, plantillas, papel, pinzas.

Método de hacer una imagen.

SUMINISTRADO. Este método transmite varias transiciones de sombras. Donde debería haber un área clara, la pelusa se aplica en varias etapas, colocando una capa encima de otra. Para los tonos de transición grises, el número de capas se reduce y en las zonas oscuras no hay ninguna pelusa.

FLAGELO. La pelusa capturada con unas pinzas se enrolla formando un flagelo, cuyo grosor depende de la cantidad de pelusa extraída. En curso trabajar las vellosidades se extraen de la punta del flagelo y se colocan uniformemente sobre el fondo. El resultado es un contorno muy claro.

VALE. Se realiza frotando las fibras del flagelo, trituradas, sobre la superficie del fondo hasta obtener una textura suave.

BORDE DE CORTE. Se utiliza cuando se representan límites desiguales. Para ello, las fibras se colocan según el patrón deseado, se recortan con unas tijeras y se transfieren en un espejo al fondo.

El mejor plumón para la imagen, recogido en un clima cálido y soleado. Se guarda en cajas de cartón o tarros de cristal. (se vuelve amarillo en envases de plástico).

Pooh transmite bien la imagen de la nieve, los animales y los pájaros, que parecen suaves, esponjosos y cálidos.

Puedes dibujar con pelusa sin pegamento, fijándola. material de embrague: papel de lija, papel de terciopelo.

Cualquier logro creativo suyo. niños no debe ser ignorado. El más interesante trabajar Intenta organizarlo en un álbum o como una exposición.

exposiciones de creatividad obras debe presentarse a los niños como un evento importante en sus vidas. Una exposición de este tipo se organiza de forma bastante solemne. El ritual de su apertura está pensado de antemano por los adultos criadores.

El diseño exterior debe corresponder a la ocasión especial. Para una exposición, es recomendable seleccionar un rincón especial o colocarlo a lo largo de la pared y pensar en su interior.

A la hora de diseñar una exposición se deben tener en cuenta los siguientes requisitos.

1. El producto debe colocarse de manera que se pueda ver claramente.

2. Las composiciones planas se colocan mejor sobre soportes o enmarcadas en la pared.

3. Volumétrico trabajar colocado sobre una mesa o soportes especiales, colocados a diferentes niveles de altura.

4. Todo trabajar, colocado en la exposición, debe representar un todo reflexivo, unificado y completo en contenido, composición y color.

De cómo se presentarán los niños. trabajar De ello depende en gran medida la educación del gusto estético y artístico, la cultura general y la actitud hacia la creatividad del niño.

Al participar junto con los adultos en el diseño de la exposición, los niños desarrollan actividad, independencia, iniciativa, la capacidad de percibir la realidad y el diseño. imagen artística, imaginación, criticidad, flexibilidad y originalidad de pensamiento, intuición artística.

Reglas básicas de manos hábiles.

Trabajar Siempre debes sentarte en una mesa que esté bien iluminada.

Las herramientas necesarias se almacenan en un lugar especialmente designado. En cajas.

antes del comienzo trabajar es necesario comprobar la disponibilidad y capacidad de servicio de las herramientas.

herramienta defectuosa no puedes trabajar.

Al final de la lección laboral Es necesario ordenar el lugar.

Nudo para la memoria

Composición

Una vez identificado el tema, es necesario trazar un boceto del futuro. trabajar, elija la solución compositiva adecuada.

En decorativo trabajar COMPOSICIÓN se llama arreglo elementos individuales, diferentes en tamaño, en forma, pero juntos formando un todo único.

Trabajo Cuando trabaje en una composición, debe comenzar con un boceto. No siempre es posible lograr buenos resultados desde el primer dibujo; a veces es necesario hacer muchos y luego elegir el mejor boceto.

Trabajar con materiales naturales., necesitas recordar esquema de colores. Comer toda una ciencia sobre el color, llamada CIENCIA DEL COLOR, introduce las reglas básicas trabajando con color.

Los colores que ves en el tuyo colores: rojo, azul, verde, amarillo, - dividido por matices y luminosidad. Se pueden dividir en dos partes:

El amarillo, el naranja y el rojo, que recuerdan al fuego, se llaman CALIENTE.

El azul verde, el azul claro y el azul oscuro se llaman FRÍOS.

Por ejemplo, un desierto cálido con arena amarilla cálida, con brillantes sol abrasador, o un día helado de invierno con azul y sombras azules sobre la nieve.

El color también habla del estado de ánimo de una persona.

alegría y buen humor transmitido en colores brillantes y claros.

La tristeza y la melancolía son grises y descoloridas. Como un día nublado.

Consejos de gente experimentada.

1. Utilizar correctamente varios materiales naturales, necesita conocer las propiedades y características. Aprende a elegir los adecuados para cada tipo de producto. A veces sucede que tiene una forma interesante. el material es muy difícil de procesar: ya sea duro o se desmorona y se rompe. Y hermosa y maleable, tal vez más tarde, en el acabado. trabajar, deformarse, cambiar de color y Trabajo caerá en completo deterioro.

2. Recoger materiales naturales Por regla general, es necesario cuando están maduros, ya que algunos de ellos, al ser recogidos verdes, pierden su atractivo cuando se secan. Mejor tiempo para colección material - esto es verano y otoño.

3. Qué coleccionar, cuáles materiales- tu imaginación te lo dirá, pero aún así no pases de largo y asegúrate de tomarlo por trabajar:

Hojas y flores; bellotas con ventajas (tazas en las que crecen);

Conos (abeto, pino, cedro, aliso, alerce);

Nueces (nueces, bosque);

Huesos (melocotón, albaricoque, ciruela, cereza, caqui);

Frijoles, judías, guisantes, soja;

Frutas vegetales;

Hongos de árbol, ramitas de diversas formas;

Mazorcas de maíz (con y sin cereales);

Conchas de mar y río;

Raíces (árboles, arbustos, plantas herbáceas);

Koru (pino, roble, abedul);

Semillas aladas (arce, fresno, tilo);

plumón de chopo, cardo, bardana y otros;

Sauce; paja (trigo, avena, centeno, cebada, arroz);

Arcilla, arena, guijarros y mucho más.

4. Recuerda que sólo necesitas recoger aquellos materiales que nos dará naturaleza.

5. Antes de empezar trabajar, es necesario recordar la composición, el color, el sabor, cuya familiaridad será necesaria para cualquier actividad artística. trabajar.

6. Al hacer juguetes, adicional materiales, sin el cual es imposible transmitir la imagen del producto. El uso de cada uno de ellos dependerá del grado de desarrollo de la imaginación.

7. Para trabajando con materiales naturales es necesario tener lo más simple herramientas: punzón, tijeras pequeñas, cuchillo grande aguja de coser, un simple lápiz para dibujar un contorno en papel, pinturas necesarias para el diseño. partes individuales juguetes, pinceles para pintar y pegamento, pilas para Procesando superficie del producto al esculpir en arcilla y plastilina, alicates, lima, sierra...

A adicional los materiales incluyen, por ejemplo, papel y cartón, cuyos tipos se diferencian entre sí en grosor, densidad, color y finalidad. Las partes finales del producto suelen estar hechas de papel y cartón y también se pueden utilizar como fondo;

La plastilina se utiliza para sujetar piezas de materiales naturales, realizando detalles de acabado o como fondo.

El alambre es necesario material para sujetar piezas de juguetes, para fabricar armazones de juguetes con paja, para rematar obras y otros. Mas conveniente alambre de cobre, es suave, flexible y duradero.

Se suele utilizar pegamento PVA; mantiene bien las piezas juntas y no cambia. apariencia productos.

Para la decoración se necesitan retales de colores (retales de varias telas). trabajar.

Los fósforos se utilizan para conectar piezas al realizar. juguete volumétrico y para terminar obras.

Bueno, ahora todos los preparativos están listos para Manos hábiles!

Lukatova Lyudmila Viktorovna
Título profesional: maestro
Institución educativa: MADOU№83
Localidad: Kémerovo
Nombre del material: artículo
Sujeto: La importancia de los juegos con materiales naturales en el desarrollo de los niños en edad preescolar.
Fecha de publicación: 25.02.2017
Capítulo: educación preescolar

La importancia de los juegos con materiales naturales en el desarrollo de los niños

edad preescolar.

Juegos con materiales naturales: un tesoro para la imaginación y el juego

imaginación. Al jugar con materiales naturales, los niños desarrollan

imaginación, creatividad, buenos sentimientos. En

destacó la importancia del uso de materiales naturales en los juegos

atención de A.S. Makarenko. Señaló que los materiales

"más cercano a la actividad humana normal: desde

El hombre material natural crea ayudas y juegos.

material". En los juegos con materiales naturales hay lugar para

imaginación, no sólo imaginación, sino gran creatividad.

fantasías. Los juegos con materiales naturales incluyen

grandes oportunidades para acercar al niño a la naturaleza,

fomentando una actitud afectuosa y afectuosa hacia ella,

formación de habilidades de diseño y juego.

El motivo principal del juego no es obtener un resultado, sino

el proceso del juego en sí. La prueba de esto es el amado.

jugando con agua y arena: un niño puede pasar horas echando agua y

vierte arena, también juega con nieve. Estos juegos son claramente

traen paz interior y alegría, están llenos de libertad,

independencia, espacio para infinitas

experimentación. Los juegos con arena y agua son muy utilizados

psicólogos que trabajan con niños en edad preescolar. Pero la misma arena y agua.

puede ser utilizado para la formación y desarrollo

representaciones espacial-cuantitativas, conteo

operaciones, desarrollo las habilidades motoras finas, desarrollo del habla. En curso

conocimiento de diversos materiales naturales y sus

propiedades, el desarrollo de la memoria, la atención,

percepción, pensamiento, habla. Los niños aprenden a comparar objetos.

y fenómenos, resaltar signos de similitud y diferencia,

Clasificar objetos por forma, color, tamaño. EN

el proceso de tales juegos se expande Experiencia sensorial niños en edad preescolar,

su experiencia de vida se enriquece con los primeros contactos del niño.

el mundo circundante ocurre en paseos diarios. Este

es hora de los descubrimientos más increíbles, porque todo es para el bebé

sucediendo por primera vez. Por primera vez el niño presta atención a

el hecho de que de la arena húmeda se obtiene una torta y de la arena seca -

deslizar; que los árboles crecen del suelo y tienen hojas en sus ramas

y bellotas; que si viertes agua de una regadera, se formará

un charco que desaparece rápidamente. ¿Qué importancia tiene que estos

pequeños descubrimientos ocurrían cada día para convertirse

la necesidad de encontrar, notar, sorprenderse y regocijarse, y

Lo principal es adquirir tu propia experiencia única.

comunicación entre el bebé y el mundo natural. Estamos acostumbrados al hecho de que

En nuestras vidas la mayoría de las veces estamos rodeados de objetos hechos de vidrio,

plástico, papel, tela, metal. Todo

Estos materiales son creados artificialmente por el hombre.

Pero en el mundo hay una gran cantidad de recursos naturales.

materiales que la propia naturaleza nos presenta en abundancia.

Son objetos que a veces ni siquiera notamos, y todo eso

que se puede encontrar fácilmente nada más salir a caminar.

Los encuentros con la naturaleza amplían la comprensión de los niños sobre

el mundo que los rodea, enséñeles a mirar atentamente

diversos fenómenos. EN tiempo cálido año más

un material natural popular para los juegos infantiles es

arena. Pero también trato de involucrar a los niños en juegos con

otros materiales: guijarros, ramitas, hojas, flores.

Los chicos colocan varias imágenes hechas de guijarros, pero para

esto primero con cuidado

Recolectan “material de construcción”.

De las ramas que encontramos en el sitio, disponemos

figuras geometricas, Fotos. Dibujar con palos y

dedos de los pies en la arena. De las flores que encontraron las chicas.

Tomados del camino cerca de nuestro sitio, trazaron patrones.

Estos juegos son muy interesantes y útiles para los niños. la naturaleza nos da

Variedad de materiales para realizar todo tipo de

artesanía. En la edad preescolar, la actividad principal es

es un juego. Directamente a través del juego, los niños reciben

conocimientos, habilidades y habilidades necesarios para un mayor desarrollo.

Hay muchos juegos educativos diferentes para

preescolares, pero los niños son los más interesados

Fomentar el juego con materiales naturales. tales juegos , para niños

no sólo es inusual para ellos, sino que también desarrollan

niños habilidad artistica, gustos estéticos,

fantasía, imaginación creativa. niños mientras juegan

adquirir conocimientos a través de la búsqueda independiente,

Actividades de investigación.

Gracias a factores naturales mucho mas rico

se vuelve contenido juegos de rol. En ninos

desarrollar habilidades para interactuar con otros, traer

trabajo iniciado hasta su finalización. Este artículo presenta juegos en

que utilizó materiales naturales.

1. “Encuentra un par” Tome 12 pares de gorras de bellota, cada par

píntalo de un color, deberías terminar con 12

pares multicolores, y lado externo se puede pintar en uno

algún color neutro.

Reglas del juego: debes colocar las “tapas” sobre la mesa,

y luego darles la vuelta de dos en dos. Si coinciden, entonces el niño

los toma y obtiene otro turno. Si no, el movimiento pasa a

a otro jugador. La tarea es recolectar tantas "tapas" como sea posible.

2. "Encuentra las diferencias"

Aquí puedes idear varias opciones con naturales

material. Por ejemplo, en dos hojas de papel A4 puedes

componer una composición, y luego el niño debe encontrar

3. “Completa el dibujo”

El juego tiene como objetivo desarrollar la imaginación y la fantasía. También en

este juego se puede utilizar diferentes variantes, Por ejemplo:

en una hoja de papel y pega una hoja de madera, y el niño

Hay que terminar de pintar o también usar natural.

Material para hacer un cuadro al final.

4. "¿Qué ha cambiado?"

El material natural se coloca sobre la mesa o con antelación.

hecho con un niño diversos productos de naturaleza

material. El niño debe observar atentamente y

recordar sus ubicaciones. Luego cierra los ojos y

el profesor debe cambiar algo (quitar uno de los

artículo, cambiar o ampliar). tarea del niño

decir exactamente lo que ha cambiado.

5. "Adivina qué hay ahí"

Necesitas hacer bolsas que se llenen de productos naturales.

material. El niño debe adivinar al tacto qué hay en este

yace en la bolsa.

En este material se utilizan juegos naturales de otoño.

materiales. Los juegos ofrecidos son aptos para cualquier persona.

edad preescolar, dependiendo de su complejidad.

Durante el juego y después de su finalización, los niños experimentan

gran placer emocional, aumenta su

vitalidad que ayuda a levantar el ánimo.

MBDOU "Jardín de infancia No. 118 "

ciudad de Cheboksary, República de Chuvash

Desarrollo metodológico

en el tema: Organización hecho a mano con materiales naturales

(para niños en edad preescolar superior)

Elaborado por la profesora Petrova M.K.

2016

Estructura de trabajo

1. Relevancia del problema.
2. Metas y objetivos.
3. El contenido de la obra.

5. Condiciones propicias para la implementación efectiva de esta tecnología.

6.Novedad.

1. Libros usados.
2. Aplicaciones.

1.Relevancia del problema.

Cualquier trabajo con materiales naturales: manualidades con conos, nueces u hojas no solo es fascinante, sino también educativo. La naturaleza le da al niño la oportunidad de desarrollar sus propias habilidades creativas, se familiariza con la percepción estética.

"El mejor juguete de un niño es el que ha hecho con sus propias manos" (John Locke)

Actualmente existe la necesidad de cuidar el fortalecimiento de la conexión del niño con la naturaleza y la cultura, el trabajo y el arte. Hoy en día, los niños se alejan cada vez más de la naturaleza, olvidando su belleza y valor. Trabajar con materiales naturales ayuda a desarrollar la imaginación, el sentido de la forma y el color, la precisión, el trabajo duro e inculca el amor por la belleza. Al realizar trabajos manuales utilizando materiales naturales, el niño participa en la observación. fenomenos naturales, conoce mejor el mundo vegetal, aprende a cuidar ambiente. Trabajar con materiales naturales introduce a los niños a mundo asombroso La naturaleza viva, como si desde el exterior ayudara a penetrar en su interior, a menudo oculta a lo racional. hombre moderno mundo. Esto los equipa: el futuro adulto que ve en cono de abeto un gnomo divertido, un animal o un pájaro en un nudo seco que querrás incorporar a tu vida cotidiana.

Los niños con discapacidad auditiva necesitan realizar trabajos manuales, ya que la práctica ha confirmado que el nivel de desarrollo del habla de los niños depende directamente del grado de formación de los movimientos finos de los dedos. Como regla general, si los movimientos de los dedos se desarrollan de acuerdo con la edad, entonces desarrollo del habla niño dentro norma de edad. Por tanto, entrenar los movimientos de los dedos y las manos es el factor más importante, estimulando el desarrollo del habla del niño, ayudando a mejorar los movimientos articulatorios, preparando la mano para escribir y, no menos importante, una poderosa herramienta que aumenta el rendimiento de la corteza cerebral, estimulando el desarrollo del pensamiento del niño.

2. Relevancia práctica para trabajo educativo en una institución preescolar.

Se puede recomendar el desarrollo metodológico a los docentes. instituciones preescolares para niños con discapacidades, sus padres.

3. Propósito:

Desarrollo de habilidades creativas en niños de edad preescolar superior con discapacidad auditiva mediante el trabajo manual (con materiales naturales).

Tareas:

1. Crear un entorno educativo para el desarrollo de las habilidades creativas de los niños en el trabajo con materiales naturales.
2. Desarrollar una serie de clases sobre trabajos manuales con materiales naturales.
3. Invite a los padres a participar en concursos de trabajo manual y recolección de materiales naturales.

Para resolver el problema 1 necesitas lo siguiente:

1. Implementar el plan de autoeducación de la profesora Petrova M.K. sobre el tema: “Desarrollo de habilidades creativas en el proceso de trabajo manual con niños en edad preescolar superior” para el año académico 2015-17

	Plazos	Resultado, formulario de informe
Estudio de ciencia y educación. literatura metodológica sobre este tema	septiembre-diciembre	Resumen de literatura metodológica Recopilación de una bibliografía.
Diagnóstico de niños basado en actividades visuales.	Octubre	Mapas de vigilancia Análisis del desempeño de los niños.
Desarrollando un plan actividades conjuntas en la rutina diariadesarrollo de habilidades creativas en el proceso de trabajo manual.	septiembre octubre	Elaborar un plan de actividades conjuntas en el día a día.Desarrollo de habilidades creativas en el proceso del trabajo manual. Implementación de un plan de trabajo para labores manuales en actividades conjuntas en la modalidad
Selección de materiales, fotografías, ilustraciones según labor manual	septiembre octubre	Crear una presentación introductoria sobre labor manual
Creación entorno del sujeto Selección y compra de materiales artísticos para mano de obra.	durante un año	Fabricación material didáctico y juegos de labor manual
Colección de trabajos manuales infantiles y preparación para la exposición. Participación de niños en concursos creativos.	Marzo Abril	Exposición de obras infantiles. Reposición de carteras infantiles.
	Marzo Abril	Diseño de una carpeta visual.
Análisis comparativo del trabajo manual.	Puede	Registro de resultados
Elaboración de un informe sobre la implementación del plan.	Puede	Presentación creativa. Discurso en la reunión de profesores.

1. Desarrollar el contenido del rincón sensoriomotor en el grupo.

Requisitos para organizar un rincón sensoriomotor en grupo

Organización del proceso educativo.presupone la presencia de sensorial

Juegos didácticos, juguetes y ayudas de diversos tipos:

Juguetes orientados a funcionesy beneficios: diseñadores de edificios, pirámides, “buzones”, “lotto”, figuras geométricas planas y tridimensionales de diferentes tamaños, etc.

Para desarrollar el sentido del tacto:

• Bolas-rodillos de masaje (diferentes en forma, elasticidad, textura superficial).
• Tableros rugosos y lisos para tocar, tabletas rugosas.
• Trozos de piel, seda, pieles, papel de terciopelo: diversos materiales con diferentes texturas.
• Artículos para crear frío y calor (almohadilla térmica, cubiteras).
• Letras convexas, números.
• Pequeños objetos de diferentes formas.

Cereales varios en bolsas, bandejas para cereales, tarros.

Para el desarrollo auditivo:

Dispositivos para crear sonidos: crujidos, cascabeles, silbidos, instrumentos musicales inusuales, cualquier dispositivo que emita sonidos interesantes.

Casetes y discos con sonidos: gritos de animales y pájaros, sonidos de la naturaleza, sonidos del agua, sonidos de una tormenta, susurro de hojas, etc.

3.Diseñar el área de trabajo de acuerdo con los requisitos del contenido.

Lista de materiales para clases de trabajo manual:

Material natural (abeto, pino, piñas de cedro, agujas de coníferas, corteza, hojas, ramitas de tuya, semillas de frutas y bayas, cáscara de huevo, guijarros, conchas, cuentas, trigo sarraceno, cebada perlada, sémola, cereal de arroz, mijo, semillas de tomate, semillas de pepino, flores de jardín).

Material de desecho (cajas y tarros) diferentes tamaños etc.)

Varios tipos de papel: normal, ondulado, servilletas, periódicos, cartón, láminas.

Tela, alambre, algodón, celofán, gomaespuma, etc.

Pegamento: barra de pegamento, cola PVA.

Conjunto de plastilina multicolor.

Un conjunto de herramientas para el trabajo del año escolar:

Tijeras, pila de plastilina, papel alisador ( Cepillo de dientes con cerdas cortadas o un botón grande con borde romo), un cepillo plano para pegar (cerdas) No. 7 con mango de madera y extremo puntiagudo.

Equipo auxiliar:

Tablero de soporte para trabajar con plastilina. Paños para limpiarse las manos o servilletas de papel. Cajas para basura. Frascos para pegamento.

Para resolver el segundo problema necesitas:

1. Desarrollar una serie de clases sobre trabajo manual con materiales naturales (ver Apéndice)

Al realizar clases, es necesario tener en cuenta la estructura:

1. Demostración y explicación por parte del profesor.

2. Realización de manualidades por parte de niños según una muestra, con la ayuda de un profesor

3. Trabajo independiente niños con elementos de creatividad y fantasía.

El principio básico de la construcción de clases es una transición gradual de producto sencillo a un producto complejo.

Duración de las lecciones con niños:

Edad preescolar superior – 30 min.

EN La organización de clases incluye métodos y técnicas:

1. Gimnasia con los dedos,

2. Conversaciones para familiarizarse con las propiedades de los materiales.

3. Introducción de la muestra (momento sorpresa) y su examen.

4. Ejercicio físico.

5.Explicación y demostración de cómo hacer manualidades.

6.Acciones de los niños.

7. Exposición de obras

8.Evaluación de las actividades de los niños.

Para resolver el tercer problema necesitas lo siguiente:

1. Involucrar a los docentes en trabajos manuales con materiales naturales.

1. Desarrollar recomendaciones metodológicas para educadores sobre la realización de trabajos manuales con materiales naturales. (ver adjunto)

1. Selecciona ficción.

Literatura infantil sobre la naturaleza, cuentos y poemas de los autores:

Barto Agnia Lvovna

Berestov Valentin Dmítrievich

Bianchi Vitaly Valentinovich

Marshak Samuil Yakovlevich

Paustovsky Konstantin Georgievich

Prishvin Mijaíl Mijáilovich

Chukovsky Korney Ivanovich

Selección de conjuntos didácticos:

• “Flores”, “Insectos”, “Árboles”, “Pájaros”
• Excursiones por la zona de Bogdanka. Excursión a la sala de exposiciones Arco Iris. Excursiones al Museo de Arte del Estado
• Interacción entre el jardín de infancia y la comunidad del microdistrito: escuela, padres, biblioteca infantil y estudiantes en prácticas (logopedas, psicólogos).

Para resolver la cuarta tarea de trabajar con los padres, es necesario lo siguiente:

1. Invita a los padres a participar en la recolección de materiales naturales: “Visitando la Naturaleza”
2. Crear una campaña visual para padres sobre los temas: "La influencia del trabajo manual en el desarrollo del habla del niño", "Qué se puede hacer con materiales naturales", "Construcción con materiales naturales".
3. Realizar concursos para niños y padres: “Visitando el Otoño” por dentro concurso de jardineria. Hacer manualidades con verduras, frutas, bayas y hojas. Creación de composiciones a partir de materiales naturales y personajes de cuentos de hadas.
4. Invite a los padres a participar en el concurso republicano “Árbol de Navidad”. Crear un árbol de Navidad a partir de materiales naturales y Material de desecho,
5. Organizar la participación de los padres en el concurso de la ciudad: “ Edificios de nieve" Esculpir figuras de nieve utilizando materiales naturales y de desecho.
6. Realizar concursos para niños y “ Personajes de cuentos de hadas de material natural" dentro de una competición grupal. Fabricación juguetes de hadas de conos, cáscaras y semillas.
7. Realizar una exposición de obras sobre el tema “Pascua” con la participación de padres e hijos (en grupo). Hacer juguetes con conchas, hilos, paja, ramas de sauce y flores. Niños: modelado a partir de masa para modelar utilizando semillas de girasol, mijo de colores, pétalos de siempreviva y flores de mimosa.
8. Realizar una exposición de obras sobre el tema “Pascua” con la participación de padres e hijos (en grupo). En primer lugar, estamos hablando de la necesidad de enseñar al niño a ser independiente: él mismo lo inventó, él mismo lo cortó, él mismo lo pegó, él mismo lo construyó y luego, no olvides poner las cosas en orden, limpiar. el lugar de trabajo. Al mismo tiempo, no debe rechazar la ayuda cuando surjan dificultades, porque al hacer manualidades, los niños pueden necesitar una sonrisa de aprobación y una explicación adicional. En segundo lugar, es necesario enseñar a los niños a manejar sus manualidades con cuidado, a no distraerse, a llevar a término sus planes y a no abandonar el trabajo iniciado.

5.Herramientas didácticas utilizadas en el trabajo manual con niños en edad preescolar superior.

• .Presentaciones: “Árboles”, “Flores”, “Insectos”, “Conchas”

• D/juego “Bolsa mágica”, “Elige una hoja similar”,

• Material didáctico-mesas “Árboles”, “Pájaros”, “Plantas”

6.Novedad del desarrollo.

La resolución de problemas para el desarrollo de habilidades manuales en niños en edad preescolar superior con discapacidad auditiva se realiza a través de la creatividad conjunta. actividad colectiva profesores, niños, padres - mediante una comunicación eficaz y forma poco convencional trabajar con los padres: "Colección de materiales naturales, exposiciones de trabajos creativos conjuntos".

7. Fabricabilidad e importancia práctica.

8. Literatura utilizada.

1. Programas (para instituciones preescolares especiales) Educación y formación de niños sordos en edad preescolar Recomendado por la Oficina de Educación Preescolar de las Autoridades Educativas del Estado de la URSS: Noskova L.P., Golovchits L.A., Shmatko N.D., T.V. Pelímskaya, R.T. Yesimkhanova, A.A. Kataeva, G.V. Korotkova, G.V. Trofímova. "Ilustración" de Moscú 1991

1. Programa psicológico y pedagógico.

Por desarrollo Campo educativo“Socialización” Construcción y trabajo

Para niños de 5 a 6 años

1. Agapova I.A. Artesanías hechas de materiales naturales - Moscú: LLC IKTC "Lada", 2006.
2. Gulyans E.K. Qué se puede hacer con materiales naturales: libro. para una maestra de jardín de infantes. – 2ª ed.; trabajar -M.: Educación, 1991.
3. Lykova I.A. Trabajo artístico en el jardín de infantes. M.: Editorial "Karapuz", 2008.
4. Paramonova L. Diseño a partir de materiales naturales.// DOSH. jugar; 2005 - nº 7.
5. Telichenko N.V. Construcción a partir de materiales naturales. // docente de una institución de educación preescolar., -2009-№2.
6. Lykova I. “Material. La gallina puso un huevo." "Karapuz."
7. Lykova I. “Material. Escultura marina." "Karapuz."
8. Lutseva E.A. “Pasos hacia el dominio.” – Moscú, 2003.
9. Konysheva N.M. "Nuestro mundo hecho por el hombre.” – Moscú, 2002.

Aplicaciones.

Una serie de clases sobre trabajo manual con materiales naturales:

1. “Les pedimos que nos visiten en otoño”. Hacer personajes a partir de verduras y frutas después de ver la caricatura "Cipollino". (Septiembre)
2. "Erizo con erizos". Hacer una familia de erizos con plastilina utilizando semillas de girasol, arroz, bayas de serbal y arroz negro. (Septiembre)

1. "Viejo - Lesovichok". Artesanías hechas con piñas de abeto y pino, bellotas, bayas de serbal negro, ramitas pequeñas y paja (octubre)

1. "Mariposa". Serbal, arce americano, hojas de grosella sobre papel terciopelo (octubre)

1. "Conejito." Manualidad realizada con algodón utilizando hojas rojas de serbal y tuya (para zanahorias) sobre papel aterciopelado (noviembre).

1. "Conejito de la nieve" Construcción de nieve y materiales naturales: ramas, trozos de hielo de colores, zanahorias frescas, patatas, piel de naranja (diciembre).

1. "Trabajo colectivo - Árbol de Navidad". Utilizando ramas de thuja, material de desecho (cuentas, botones, pedrería, sémola) sobre cartón imprimado (enero).
2. "Gatito." Creación de obra utilizando arena coloreada (febrero).
3. « el huevo de Pascua" Artesanías hechas con conchas utilizando cereales (trigo sarraceno, arroz, guisantes), hilos de colores brillantes (marzo)
4. "Mariposas y libélulas". Artesanías de conchas marinas. cartón corrugado(Abril).
5. "Flores". Manualidades con hojas y pétalos de flores (abril).
6. "Pez" Modelado de un pez a partir de plastilina retorcida con molduras de cereales y semillas (mayo).

Trabajar con material vegetal (actividad conjunta)

Tema: "Libélula"

Objetivo. Enseñe a los niños a hacer un juguete con material natural según un modelo.

Tareas.

• Aprenda a usar plastilina para conectar partes de un juguete;
• Crear el interés de los niños en esta especie mano de obra.

Material: semillas (alas) de fresno, arce; semillas de manzana o alba; ramita seca de cualquier árbol; arcilla de moldear.

Progreso. Cada mesa tiene el material natural necesario. La maestra les plantea a los niños un acertijo sobre una libélula y les muestra el juguete que hizo: una libélula. Luego se ofrece a mirarlo con atención y decir de qué está hecho. Llama la atención de los niños sobre el hecho de que la libélula tiene un abdomen alargado, alas finas y transparentes y grandes ojos saltones.

Resumen de GCD sobre el desarrollo artístico y estético en forma individual con niños mayores

La metodología para organizar el trabajo de los niños en edad preescolar con materiales naturales se basa en los principios de la didáctica: de lo simple a lo complejo. En este caso, el principio de repetición de acciones cobra importancia (por ejemplo, al realizar nuevas manualidades, el maestro confía en las habilidades que se requerían y desarrollaban anteriormente en los niños).
Para desarrollar correctamente las habilidades para trabajar con las herramientas y materiales más simples, es necesario mostrar y explicar al maestro ciertas acciones prácticas de los niños (ejercicios) bajo la supervisión de un adulto que monitorea la correcta ejecución de las operaciones y la formación de la habilidad. .

El maestro sabe bien cómo se sienten los niños de su grupo con respecto al trabajo, si quieren y pueden trabajar. Lo juzga por cómo aceptan la tarea del adulto, con qué independencia establecen el objetivo del trabajo, cómo lo motivan (“por qué hacemos esto”).
El incentivo para que los niños muestren creatividad al fabricar juguetes con materiales naturales es el estímulo y la aprobación del éxito del niño.
Las obras infantiles confeccionadas tienen un gran impacto en los niños. Ayudan a desarrollar el interés de los niños por este trabajo y les animan a tomar la iniciativa para mejorar sus habilidades para trabajar con materiales naturales. Para ello, el grupo organiza una exposición de obras infantiles.
Para el pleno desarrollo de la orientación laboral de un niño, los padres y adultos cercanos a él deben introducir tempranamente el trabajo, el respeto por él, el interés por el trabajo de los adultos, el deseo de hacer algo útil para los demás, hacer que los demás disfruten con su trabajo ( por ejemplo, darle un regalo a su madre, abuela, etc.) 8 de marzo, juguetes para niños, guirnaldas para decorar una sala de grupo, etc.), es decir, cultivar la motivación social para el trabajo.
Un niño en el proceso de trabajo (manual, en particular) se siente como un adulto, y esta conciencia de que está trabajando, trabajando como un adulto, le trae alegría, apoya su interés y amor por el trabajo.
El profesor organiza el trabajo en el juguete teniendo en cuenta estos principios, garantizando al mismo tiempo que todos los niños reciban las herramientas y materiales necesarios y que se sigan las normas de seguridad.
Los niños tendrán más éxito en la fabricación de juguetes con materiales naturales si tienen la oportunidad de hacerlo en otras actividades. Por ejemplo, en las clases de modelado también se pueden utilizar materiales naturales: varias semillas, cáscaras de nueces, musgo, bellotas, sus tazas, etc. A los niños les encanta hacer apliques con semillas de calabaza y hojas secas. En estas clases, los niños se familiarizan con una nueva técnica para pegar aplicaciones: no aplican pegamento en la pieza, sino en el lugar donde se aplicará. Les gusta diseñar mosaicos sobre tablas cubiertas de plastilina hechas con semillas y pintadas con tinta de diferentes colores. Estas actividades contribuyen al desarrollo de los pequeños músculos de las manos y al desarrollo del ingenio creativo.
La producción de un juguete planificado va precedida de mucho trabajo preparatorio. Antes de comenzar a crear manualidades, los niños reciben excursiones a la naturaleza (al bosque, parque, jardín botánico, río, cinturón forestal y otros lugares). Al principio, las excursiones se realizan con frecuencia (si es en el jardín de infantes, se pueden utilizar caminatas específicas para este propósito). En tales excursiones, es importante enseñar a los niños a mirar más de cerca la belleza única de la naturaleza, a ver la belleza de los esbeltos abedules, los majestuosos robledales y el suave susurro de la hierba.
En una excursión, a los niños se les puede decir que nuestra Patria es rica en bosques; en ellos crece una gran variedad de especies de árboles, que representan una enorme reserva de madera necesaria para la economía nacional de nuestra Patria.
El bosque es nuestro amigo verde, que retrasa el derretimiento de la nieve y protege de las inundaciones las casas de las personas a orillas de los ríos; el bosque hace que el clima sea más suave y retiene la humedad para nuestros campos. Todo nuestro pueblo protege los bosques y especialmente los restaura donde sufrieron. Es especialmente importante controlar los andamios. Ahora en nuestro país, en las zonas de tala, no sólo hacen flotar la madera por agua y transportarla por ferrocarril, sino que también organizan el procesamiento de la madera allí mismo, in situ (la madera es el material que se obtiene de los árboles cortados y limpiados de nudos y corteza). En las plantas químicas se utilizan pequeños residuos (astillas, virutas, aserrín).
Durante la excursión, la maestra recuerda a los niños que con la corteza de árboles secos o talados (pinos, abedules) se fabrican juguetes a partir de materiales naturales; ramas caídas y semillas de árboles y arbustos. Frente a los niños, la maestra puede hacer 1 o 2 juguetes sencillos (por ejemplo, una libélula, un pez, etc.). Esto contribuirá a la formación del interés por la fabricación de artesanías con materiales naturales. Durante la excursión podrás llevar cajas para recolectar varias hojas, pez león, semillas, y durante la excursión podrás organizar la recolección de ramas y ramitas que serán necesarias para fabricar varios juguetes. La maestra les dice a los niños cómo recolectar materiales naturales, enfatizando que las bellotas, piñas y bayas deben estar enteras y sin magulladuras. Ofrece clasificar el material por tipo, tamaño, color, colocándolo en grandes cestas o cajas.
Las raíces, ramas, conos y ramitas secas recolectadas tienen una forma extraña. La maestra invita a los niños a responder las preguntas: “¿Cómo se ve? ¿A qué te recuerda? ”, anima a los niños a comparar, recordar personajes familiares de cuentos de hadas, mirar con atención, fantasear, pensar de antemano de qué material será posible hacer (qué composición crear con la participación de personas, animales, pájaros, peces, etc.), qué escenas tan interesantes (por ejemplo, tres cerditos, un zorro, un gallo, los músicos de Bremen, un lobo y una liebre, etc.). La recogida de material así organizada permite a los niños percibir activamente su color y olor. A lo largo de la conversación, la maestra anima a los niños a hacer observaciones, desarrolla su percepción imaginativa y su imaginación: en semillas, conos, madera flotante, ve gente divertida, animales, pájaros, insectos. Así, por ejemplo, mientras observa el pez león arce durante un paseo, la maestra pregunta a los niños cómo son; Los niños recuerdan: las alas de un saltamontes tienen esta forma, incluso el color es verde. Aquí, en un paseo, puedes hacer un saltamontes. Para la cabeza, use cerezas secas que caen, haga el abdomen con un amento de abedul, que es incluso curvado, como un abdomen real. Cada niño hace un saltamontes según su propio diseño. Durante el trabajo, la maestra brinda asistencia a los niños y anima a quienes ayudan a sus compañeros rezagados. Después del recorrido, es recomendable mantener una conversación. Así, por ejemplo, mientras caminaban los niños encontraron un hormiguero; La maestra explicó qué beneficios aportan las hormigas. Examinamos la hormiga y vimos con qué destreza y rapidez se mueve por el suelo. Y durante la conversación se podrá aclarar qué otros insectos conocen los niños, cuál es su estilo de vida, forma del cuerpo, número de patas, qué beneficios o perjuicios aportan.
En otra ocasión, se puede pedir a los niños que miren una libélula; Para hacer un juguete de libélula, use pez león de tilo, para la cabeza, huesos de cereza y haga el abdomen con una espiguilla de pasto de trigo seco. En este tipo de conversación se desarrolla el ingenio y el ingenio, se amplían conceptos e ideas, se profundiza el conocimiento y se enriquece el habla.
Cuando los niños aprendan dónde y cómo crecen las bellotas y las castañas, y aprendan a ver en ellas partes de supuestos juguetes, podrán empezar a completar la tarea. Al mismo tiempo, al comienzo del trabajo no es necesario esforzarse por realizar una amplia variedad de manualidades. Por el contrario, enseñe a los niños a hacer el mismo juguete con diferentes materiales, prestando atención a que la plastilina para sujetarlo coincida con el color de las castañas y las bellotas, y que las partes del juguete deben estar conectadas de manera firme y ordenada.
Las excursiones a la naturaleza precederán al trabajo con juguetes y en el grupo preparatorio. Cada excursión es un encuentro con la naturaleza. Pero los niños no ven inmediatamente su belleza. La tarea del educador es seguir enseñando a ver esta belleza, enseñar a ver la naturaleza, a amarla y a formar el deseo de protegerla.
En el grupo preparatorio los niños ya conocen los lugares de excursión. Es necesario seguir enseñando a los niños a notar cambios en los fenómenos estacionales. Los niños de 6 a 7 años ya pueden hacer muchas cosas por sí solos. Durante la excursión fabrican juguetes, recolectan materiales y ven imágenes de futuras manualidades. La maestra recuerda a los niños los requisitos para el material recopilado. Para ello organiza el juego “Recopilación de Material”. Junto con los niños, determina la ubicación del punto de clasificación de recepción, selecciona un oficial de servicio forestal (parque) que controlará la conservación de la naturaleza, un controlador de calidad del material recolectado, etc. La excursión puede terminar con una conversación sobre la belleza y riqueza de la naturaleza, sobre su protección en nuestro país. Como resultado, la profesora informa que en el grupo preparatorio, a partir del material recogido, los niños podrán realizar diferentes juguetes, tanto los que ellos mismos han hecho como otros nuevos que les gusten.
En una conversación sobre la excursión, la maestra aclara las impresiones de los niños sobre lo que vieron y los nuevos conocimientos adquiridos. Ahora puedes pasar a fabricar juguetes con materiales naturales. Para hacer un juguete, se enseña al niño a examinar (analizar) cuidadosamente una muestra, dibujo o fotografía del juguete; determine no solo los rasgos característicos externos, sino también los detalles de la embarcación y los métodos de conexión. El análisis correcto de la estructura de fabricación de un juguete es un vínculo especialmente importante en el trabajo. En el proceso de dicho análisis, el niño aprende a planificar mentalmente el próximo trabajo por analogía con el modelo.
Trabajar con un juguete desarrolla en los niños una actividad de orientación e investigación. Por eso, es importante que el profesor no explique todo él mismo durante el proceso de elaboración del juguete. Se pueden lograr buenos resultados cuando se obliga a los niños a pensar, completar y analizar acciones por sí mismos.
Así, el trabajo de los niños en la elaboración de manualidades con materiales naturales comienza con el dominio del método de fabricación de un juguete según un modelo elaborado previamente por el maestro. Al ver un objeto frente a ellos, los niños pueden analizar fácilmente la estructura de la manualidad, determinar cómo conectar las partes, pensar y planificar el curso de la próxima tarea. Para dominar esta habilidad, el maestro invita a los niños a crear varios juguetes basándose en el modelo que creó durante el análisis de la tarea. Al mismo tiempo, el profesor debe asegurarse de que todas sus acciones sean precisas y que todos los niños puedan verlas. Si después de esto a los niños les resulta difícil empezar a trabajar, la maestra vuelve a explicar la secuencia de fabricación del juguete.
Después de dominar con éxito el método de hacer un juguete según una muestra, puede pasar a hacer un juguete según un dibujo (foto). Y aquí puede ser de gran ayuda para los niños el uso de un dibujo esquemático de un juguete, que facilitará la transición del pensamiento visual-efectivo al pensamiento concreto-figurativo. A. R. Luria destacó la eficacia del uso de esta técnica. Observó que en la muestra del modelo no se veía nada excepto el contorno. Esto coloca al niño en condiciones inusuales de actividad creativa independiente y contribuye a la manifestación y desarrollo de su pensamiento creativo.
El trabajo utilizando modelos de dibujo se puede estructurar de la siguiente manera. Los componentes de casi todos los juguetes son formas geométricas ligeramente modificadas que los niños pueden dibujar fácilmente. En la primera lección de este tipo, luego de analizar la muestra, el maestro invita a los niños a ver cómo dibujará un modelo del juguete que se está realizando, luego de lo cual repiten en papel el dibujo dado por el maestro. En el futuro, en la etapa inicial de uso del dibujo de un modelo de juguete, el maestro debe ayudar a los niños a hacerlo correctamente, después de lo cual los niños podrán hacerlo. Haz ese dibujo tú mismo.
El uso de esta técnica permitirá a los niños imaginar el progreso general de una tarea, ver constantemente una meta frente a ellos, un proyecto para el resultado del trabajo y, al mismo tiempo, contribuirá al desarrollo de ideas y pensamiento creativo.
La aplicación de la secuencia propuesta para la producción de dibujos de juguetes, por supuesto, no excluye los cambios que pueda realizar el profesor. El propio profesor puede encontrar métodos de trabajo exitosos a la hora de analizar una muestra para interesar a los niños (hacer un acertijo sobre el tema, etc.).
Resumiendo el análisis del trabajo de elaboración de artesanías a partir de materiales naturales según una muestra, podemos esbozar un esquema característico general de la secuencia de trabajo:
1. Examen y análisis de una muestra de juguete.
2. Establecer una secuencia paso a paso de su producción con planificación preliminar del avance del trabajo.
3. Elegir un método para conectar partes del juguete.
4. Selección de materiales y herramientas (con ayuda de un profesor o de forma independiente).
5. Hacer un juguete.
6. Análisis y evaluación de juguetes infantiles.
El trabajo de los niños según el diseño tiene una gran importancia educativa a la hora de realizar manualidades con materiales naturales. Estas actividades ayudan a los niños a desarrollar la capacidad de planificar actividades de forma independiente. Antes de comenzar a trabajar, el niño primero debe delinear las acciones, determinar su secuencia (qué hacer primero, cómo conectar el torso y la cabeza en un juguete, etc.). Y a menudo los niños logran esto ya en el grupo de personas mayores, y al final de su estadía en el jardín de infantes completan con éxito la tarea según lo planeado, de acuerdo con las condiciones.
Muchas manualidades las hacen niños utilizando el mismo tipo de material y utilizando los mismos métodos. El maestro ayuda a los niños a identificar estas técnicas y formas de trabajar, les enseña a generalizarlas y trasladarlas a la realización de nuevas manualidades. Aquí es especialmente importante mantener la continuidad en el trabajo y apoyarse en los conocimientos adquiridos previamente. El objetivo de formar métodos de trabajo tan generalizados es desarrollar el interés por el trabajo manual, la capacidad de realizar manualidades y la capacidad creativa.
Al crear juguetes, la maestra enseña a los niños a combinar materiales naturales. Por ejemplo, para hacer un pájaro divertido, puedes tomar una piña como cuerpo, hacer la cabeza con una pequeña bellota de una forma específica, el cuello con una rama, las patas con ramitas pequeñas y la cola con un color brillante. pluma esponjosa. Las semillas de diversas plantas (serval, girasol, semillas de sandía, etc.) se utilizan como ojos para pájaros, animales y personas. Para patas y patas, son adecuadas las ramas de árboles curvadas y las ramitas con una curva interesante. Las astas de los ciervos son ramas intrincadamente curvadas. Las copas (toros) de bellotas son un buen sustituto de los sombreros o pantalones para los más pequeños. La corteza de los árboles sirve como buen soporte para los juguetes caseros cuando planeas hacer un juguete de recuerdo. Del arce y el fresno del pez león, las orejas de liebre, la barba de Karabas-Barabas, la cola y la melena de un caballo son excelentes.
La mejor manera de enseñar estas habilidades es cuando los niños fabrican juguetes según el diseño. Entonces, en la producción de “The Wayfarer” usan escaramujos, pero en esta lección no había ninguno. La maestra pregunta a los niños qué material puede reemplazar al escaramujo y qué se puede hacer con él.
A la hora de organizar el trabajo con materiales naturales, es muy importante utilizar la ficción. Los niños en edad preescolar se distinguen por una gran receptividad e impresionabilidad; las obras de ficción son una fuente inagotable de conocimiento, inspiración, sabiduría, influyen en la mente y los sentimientos del niño, los enriquecen, desarrollan el gusto artístico y contribuyen al desarrollo de lo emocional. esfera. Los niños en edad preescolar necesitan leer obras sobre la naturaleza con una descripción vívida e imaginativa de los fenómenos circundantes, para que todo esto tenga un impacto, despierte su imaginación, cultive el gusto artístico, los sentimientos estéticos y el amor por su naturaleza nativa1. 1 Para obtener una lista de obras para que los niños lean sobre la naturaleza, consulte el “Programa de educación en el jardín de infantes” (M., 1981) y los textos de la “Antología para niños en edad preescolar superior” (M., 1980).

Basado en el libro de Evelina Karpovna Gulyants e Ilyana Yakovlevna Bazik.
“¡Qué se puede hacer con materiales naturales!