Usanova Vera Konstantinovna
Profesor de primera categoría.
Jardín de infancia MDOU "luciérnaga"
Pueblo de Gavrilovka

Objetivo: formar en los estudiantes los conceptos básicos de la actividad laboral, la comprensión de la necesidad de la actividad laboral.

• desarrollo de habilidades laborales;
• inclusión de los niños en actividades laborales factibles a través de clases prácticas (habilidades de autoservicio, trabajo doméstico);
• Fomentar una actitud positiva hacia el trabajo.

Pertinencia
La educación debe desarrollarse en una persona.
hábito y amor al trabajo; debería
dale la oportunidad de encontrar
trabaja por ti mismo en la vida.

KD Ushinsky

La educación es uno de los componentes más importantes del proceso educativo. De conformidad con la Ley federal de la Federación de Rusia "sobre educación", la educación se considera una actividad con un propósito destinado a crear las condiciones para la formación de una personalidad espiritual y moral, la integración del individuo en la cultura nacional y mundial, la formación de una persona y un ciudadano integrados en su sociedad contemporánea y destinados a mejorar esta sociedad (cláusula 2, artículo 14 de la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación"). En el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar, una de las direcciones en el desarrollo social y comunicativo es la formación de actitudes positivas hacia los diversos tipos de trabajo y creatividad; formación de las bases de un comportamiento seguro en la vida cotidiana, la sociedad y la naturaleza (Norma Educativa del Estado Federal 2.6). Para los niños en edad preescolar (de 3 a 8 años), se implementan una serie de actividades de autoservicio y trabajo doméstico básico (en interiores y exteriores), construcción con diversos materiales, incluidos juegos de construcción, módulos, papel, materiales naturales y otros. (FSES 2.7)
V. A. Sukhomlinsky creía profundamente en el poder ennoblecedor del trabajo: "Si un niño ha invertido una parte de su alma en el trabajo de las personas y ha encontrado alegría personal en este trabajo, ya no podrá convertirse en una persona malvada y cruel". Haciendo hincapié en el papel de la educación, K. D. Ushinsky escribió: “La oportunidad de trabajar y amarlo es la mejor herencia que tanto los pobres como los ricos pueden dejar a sus hijos”. Entonces, ¿qué es el trabajo?

El trabajo debe considerarse como un medio de educación mental de los niños, ya que contribuye al desarrollo del pensamiento, la atención, la inteligencia, la imaginación creativa y la capacidad de planificar el trabajo. La educación laboral debe formar parte de la vida del niño desde una edad muy temprana y llevarse a cabo de manera consistente y sistemática.

Lyubov Alexandrovna Astapova

Role trabajar en alimentar la voluntad del niño.

Involucrar a un niño en edad preescolar superior en todo lo que sea factible. trabajo sistemático necesarios para su desarrollo integral. Trabajar Fortalece la fuerza física y la salud del niño. Trabajar Requiere inteligencia, observación, atención por parte del niño en edad preescolar y entrena la memoria. Trabajar desarrolla el pensamiento: el niño tiene que comparar y contrastar los objetos y fenómenos con los que se enfrenta. Particularmente importante trabajar por la educación moral de un niño. EN Se fomenta la independencia en el trabajo., se desarrollan la iniciativa y la responsabilidad.

Condiciones requeridas para Educación de la voluntad en el proceso del trabajo..

A El trabajo tuvo un efecto educativo en el niño., necesario:

En la rutina diaria, reserva un tiempo especial para él;

Crear condiciones para el autoservicio, prepararse. equipo: cepillos para ropa y zapatos, una escoba pequeña para barrer la nieve de las botas y abrigos de piel, toallas pequeñas, instale perchas a la altura del niño;

comprar por mano de obra en la naturaleza, regaderas para niños, rastrillos, palas, para uso manual. martillo de trabajo, tijeras.

Proporcionar condiciones higiénicas. instalaciones: ventilación, iluminación.

- sistemáticamente involucrar a los niños en las actividades del hogar mano de obra: limpiar el apartamento, lavar, planchar prendas pequeñas (pañuelos, servilletas, etc.);

Dar a los niños tareas cuyo cumplimiento esté incluido en la rutina diaria de la familia;

Involucrar a los niños en edad preescolar superior en el cuidado de sus hermanos y hermanas menores;

Presentar requisitos uniformes para trabajo infantil:

Apoye el estado de ánimo alegre del niño con su actitud y evaluación positiva durante mano de obra, evocan un sentimiento de confianza en uno mismo, el deseo de obtener una calificación aún más alta;

Explicar a los niños el significado del trabajo y su significado para los miembros de la familia de manera accesible;

Ayude al niño sólo si realmente necesita ayuda;

Asegúrese de que el niño complete todas las tareas;

-trabajar junto con los niños;

Asegurar la rotación adecuada trabajo y descanso de los niños;

Infantil mano de obra como asunto serio, no lo conviertas en un juego;

Nunca usar trabajar como medio de castigo.

Tipos utilizados en la familia. mano de obra.

En la familia, los niños en edad preescolar participan en varios tipos de mano de obra.

Autoservicio: vestirse, desvestirse, tender la cama, hacer juguetes, cuidar la ropa y los zapatos.

Familiar trabajar: ayudar a los adultos a limpiar el apartamento, limpiar el polvo, barrer el piso, lavar los platos de té, poner la mesa; participación en cocinar, lavar y planchar prendas pequeñas; realizar pequeñas compras en la tienda.

Manual trabajar: juguetes artesanales de papel, madera, naturales material, reparación de juguetes, libros. (con la ayuda de un adulto); coser ropa para muñecas, bordar.

Trabajo en la naturaleza: cuidado del interior plantas: regar, aflojar, limpiar el polvo y rociar las hojas; cuidar el interior animales: cocinar y alimentar (con la ayuda de adultos); cultivar plántulas para plantar en el jardín, en el jardín de flores; preparar camas para plantar, plantar plántulas, almacenar semillas; participación en desyerbar, regar, cavar la tierra, recolectar frutas y verduras, pintar árboles.

Declaraciones de profesores

sobre el significado mano de obra en el desarrollo de la personalidad de un niño en edad preescolar.

Alegría El trabajo es una poderosa fuerza educativa.. Durante la infancia, todo niño debería experimentar profundamente este noble sentimiento.

V. A. Sukhomlinsky

Cuanta más fuerza espiritual invirtió el niño en trabajar por el bien de la alegría de la madre, más humanidad en su corazón.

V. A. Sukhomlinsky

Si sabes determinar la alegría de un niño y su fuerza, debes saber que la alegría más elevada se supera. dificultades, una meta cumplida, un secreto revelado, la alegría del triunfo y la felicidad de la independencia….

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En una familia, los niños ven constantemente lo que hacen sus padres: cocinar, limpiar la casa, lavar la ropa, coser. Observar cómo los adultos realizan estas tareas cotidianas ayuda gradualmente al niño a comprender su importancia y la actitud de los padres hacia el trabajo: mamá llega cansada del trabajo, pero tiene que preparar la cena para todos, papá va a la tienda a hacer la compra. Cabe recordar que las observaciones de los niños pueden ser de carácter contemplativo.

Para que el ejemplo de los familiares se convierta en una guía de acción para el niño, los adultos pueden acompañar su trabajo con explicaciones. Esto suele llamar la atención de los niños, estos hacen preguntas y tratan de ayudar a sus padres. Así, el niño se va involucrando paulatinamente en el trabajo conjunto con los adultos.

Los padres también deben recordar la importancia de familiarizar a sus hijos consu trabajo en la producción, qué hacen y qué beneficios aportan a las personas; por ejemplo, mamá es médica, trata a los enfermos; Papá es maestro, enseña a los niños.

En el proceso, el niño desarrolla el respeto por el trabajo de todas las personas.

La realidad circundante presenta grandes oportunidades para ello.

Al caminar con su hijo, debe enseñarle a tirar la basura solo en el bote de basura, además,Preste atención a qué tan limpias se lavan las calles. El bebe estará interesadoDescubra que un conserje mantiene limpias las calles. Una calle limpia es el resultado de su trabajo.

El conserje se levanta antes que los demás y, cuando los niños van a la escuela para la guardería, él ya ha terminado su trabajo. Comprando pan. Los trabajadores de la fábrica de pan trabajaron toda la noche y el conductor logró llevarlo a la tienda, los cargadores cargaron el pan y los vendedores lo colocaron en los estantes de la tienda. Las obras de ficción, ilustraciones y pinturas ayudarán a ampliar la comprensión del niño sobre el trabajo de los adultos.

En la familia, el niño participa diariamente en las tareas del hogar. Pero no siempre cumple voluntariamente determinados deberes. Interesar a los niños; es necesario explicar de manera que un niño de esta edad pueda entender el significado depróximo trabajo, su resultado. "Si no cambias el agua de un jarrón de flores, las flores se marchitarán". El interés de los niños por el trabajo aumenta significativamente si su utilidad para los demás es obvia: "Qué bueno que Katya guarde los platos, ahora todos pueden relajarse después del almuerzo".

Incluso si el marcapáginas, el tenedor o el alfiletero hechos por un niño son imperfectos, los padres deben apreciar su trabajo y su deseo.Haz algo por los demás y asegúrate de utilizarlo en la vida cotidiana.

Las instrucciones dadas a los niños deben ser interesantes y atractivas en la forma de ejecución. Si se basan únicamente en órdenes: "¡Da!", "¡Espera!", "¡Espera!", Esto desalienta al niño a trabajar. Por lo tanto, un adulto, digamos, mientras hace carpintería, no solo pide traer algún tipo de herramienta, sino que también le enseña al niño a usarla.

Al confiar a los niños tal o cual tarea, los adultos deben tener en cuenta sus capacidades relacionadas con la edad. Si las tareas son factibles, el niño en edad preescolar las completa con interés. Los niños mayores en edad preescolar deben participar sistemáticamente en las tareas del hogar (sacar la basura, lavar los utensilios de té, cuidar el pan, etc.), es decir, tener tareas que requieren ser completadas durante un largo período de tiempo y sin recordatorios.

Como has podido comprobar, la actividad laboral es uno de los factores importantes en el desarrollo personal. Al involucrarse en el proceso laboral, un niño cambia radicalmente toda su comprensión de sí mismo y del mundo que lo rodea.

La autoestima cambia radicalmente. Cambia bajo la influencia del éxito en la actividad laboral, lo que a su vez cambia la autoridad.niño en el jardín de infantes. La principal función de desarrollo del trabajo de parto es la transición de la autoestima al autoconocimiento. Además, en el proceso de trabajo se desarrollan habilidades, destrezas y destrezas. En la actividad laboral se forman nuevos tipos de pensamiento. Como resultado del trabajo colectivo, el niño adquiere habilidades de trabajo, comunicación y cooperación, lo que mejora la adaptación del niño en la sociedad..

El significado del trabajo.

Mano de obra - el medio de educación más importante, a partir de la edad preescolar; En el proceso, se forma la personalidad del niño y se forman relaciones colectivas.

El trabajo de los niños en edad preescolar es el medio de educación más importante. Todo el proceso de crianza de los niños en el jardín de infancia puede y debe organizarse para que aprendan a comprender los beneficios y la necesidad del trabajo para ellos y para el equipo. Tratar el trabajo con amor y ver alegría en él es una condición necesaria para la manifestación de la creatividad y los talentos de una persona.

El trabajo siempre ha sido la base de la vida y la cultura humanas.

El trabajo duro y la capacidad de trabajar no vienen dados por la naturaleza, sino que se cultivan desde la primera infancia. El trabajo debe ser creativo, porque es el trabajo creativo el que enriquece espiritualmente a la persona.

Tipos de mano de obra

Varios tipos de trabajo no son iguales en sus capacidades pedagógicas, su significado cambia en una u otra etapa de edad. Si, por ejemplo, el autoservicio tiene una mayor importancia educativa en los grupos más jóvenes: enseña a los niños a ser independientes y les dota de habilidades para superar las dificultades, entonces en la etapa preescolar superior este trabajo no requiere esfuerzo y se vuelve habitual para los niños.

Autoservicio– Se trata de un trabajo constante sobre la limpieza del cuerpo, sobre el orden del traje, la disposición a hacer todo lo necesario para ello y hacerlo sin exigencias del exterior, de la necesidad interna, de observar las normas de higiene. Está claro que esta actitud de los niños hacia el trabajo de autocuidado se puede lograr mediante un trabajo minucioso y sistemático en el jardín de infancia y en la familia.

El cuidado personal es el principal tipo de trabajo de un niño pequeño. Enseñar a los niños a vestirse, lavarse, comer y guardar los juguetes en su lugar desarrolla en ellos la independencia, una menor dependencia de un adulto, la confianza en sí mismos, el deseo y la capacidad de superar obstáculos.

El trabajo de los niños en la naturaleza.

El trabajo en la naturaleza está asociado con la ampliación de los horizontes de los niños, la obtención de conocimientos accesibles, por ejemplo, sobre el suelo, el material de siembra, los procesos laborales y las herramientas. Trabajar en la naturaleza contribuye al desarrollo de la observación y la curiosidad en los niños, les inculca el interés por el trabajo agrícola y el respeto por las personas que lo realizan. Trabajar en la naturaleza ayuda a cultivar el amor por ella.

Trabajo manual - desarrolla en los niños habilidades constructivas, habilidades prácticas útiles y orientación, crea interés en el trabajo, preparación para ello, para afrontarlo, la capacidad de evaluar sus capacidades, el deseo de hacer el trabajo lo mejor posible (más fuerte, más estable, más elegante , más exacto).

En el proceso de trabajo, los niños se familiarizan con los dispositivos técnicos más simples, dominan las habilidades para trabajar con ciertas herramientas y aprenden a tratar con cuidado los materiales, los objetos de trabajo y las herramientas.

A través de la experiencia, los niños aprenden conceptos elementales sobre las propiedades de diversos materiales: el material sufre diversas transformaciones y a partir de él se pueden fabricar diversas cosas. Así, mientras aprenden a fabricar objetos útiles con papel grueso, los niños aprenden que se puede doblar, cortar y pegar.

La alegría del trabajo es una poderosa fuerza educativa. Durante la niñez, un niño debe experimentar profundamente este noble sentimiento.

La riqueza de las relaciones humanas se difunde a través del trabajo. Es imposible cultivar el amor por el trabajo si el niño no siente la belleza de esta relación.

“Una persona necesita en sí misma trabajo gratuito para el desarrollo y mantenimiento de la dignidad humana”

trabajando con la familia

El trabajo es de particular importancia en el proceso de educación moral de un niño. El trabajo desarrolla cualidades de personalidad como la responsabilidad, el trabajo duro, la disciplina, la independencia y la iniciativa.

Realizar ciertas tareas laborales factibles ayuda a desarrollar el sentido de responsabilidad, buena voluntad y capacidad de respuesta del niño. Para la formación de todas estas cualidades, la familia tiene las condiciones más favorables. Aquí todos los asuntos y preocupaciones son comunes. Trabajar junto con los padres u otros miembros de la familia anima al niño a ayudarse unos a otros, a hacer algo por todos. Así, sienta las bases de las cualidades morales necesarias para la vida en sociedad.

¿Cómo introducir a un niño al trabajo?

En una familia, los niños ven constantemente lo que hacen sus padres: cocinar, limpiar el apartamento, lavar la ropa, coser. Observar cómo los adultos realizan estas tareas cotidianas ayuda gradualmente al niño a comprender su importancia y la actitud de los padres hacia el trabajo: mamá llega cansada del trabajo, pero tiene que preparar la cena para todos, papá va a la tienda a hacer la compra. Cabe recordar que las observaciones de los niños pueden ser de carácter contemplativo. Para que el ejemplo de los familiares se convierta en una guía de acción para el niño, los adultos pueden acompañar su trabajo con explicaciones. Esto suele llamar la atención de los niños, estos hacen preguntas y tratan de ayudar a sus padres. Así, el niño se va involucrando paulatinamente en el trabajo conjunto con los adultos.

También es necesario que los padres recuerden la importancia de familiarizar al niño con su trabajo en la producción, qué hacen y qué beneficios aportan a las personas; por ejemplo, la madre es médica, trata a los enfermos; Papá es maestro, enseña a los niños.

A través del trabajo de los adultos se enseñará al niño el respeto por el trabajo de todas las personas. La realidad circundante presenta grandes oportunidades para ello. Al caminar con su hijo, debe enseñarle a tirar la basura solo en el bote de basura y también prestar atención a la limpieza de las calles. A su hijo le interesará saber que un conserje mantiene limpias las calles. Una calle limpia es el resultado de su trabajo. El conserje se levanta antes que los demás y, cuando los niños van a la escuela para la guardería, él ya ha terminado su trabajo. Comprando pan. Los trabajadores de la fábrica de pan trabajaron toda la noche y el conductor logró llevarlo a la tienda, los cargadores cargaron el pan y los vendedores lo colocaron en los estantes del área de ventas. Las obras de ficción, ilustraciones y pinturas ayudarán a ampliar la comprensión del niño sobre el trabajo de los adultos.

En la familia, el niño participa diariamente en las tareas del hogar. El interés de los niños por el trabajo aumenta significativamente si su utilidad para los demás es evidente. Las instrucciones dadas a los niños deben ser interesantes y atractivas en la forma de ejecución. Si se basan únicamente en órdenes: >, >, >, esto desanima al niño a trabajar. Por lo tanto, un adulto, digamos, mientras hace carpintería, no solo pide traer algún tipo de herramienta, sino que también le enseña al niño a usarla. Al confiar a los niños tal o cual tarea, los adultos deben tener en cuenta sus capacidades relacionadas con la edad. Si las tareas son factibles, el niño en edad preescolar las completa con interés.

Para que los niños dominen las técnicas correctas para realizar un tipo particular de trabajo, de modo que estén dispuestos a trabajar, es necesario tener el equipo adecuado en casa.

Trabajo de los hijos para la familia; organizado por adultos, acerca al niño, promueve la influencia del adulto, pero sus intereses y necesidades. Es especialmente valioso que los padres sean capaces de promover en el proceso de trabajo el desarrollo en los niños del deseo de realizar actividades útiles para la familia: hacer algo para el hermano menor, un regalo para la madre, un amigo, etc.

Conclusión

Por tanto, la actividad laboral es uno de los factores importantes en la educación del individuo. La principal función de desarrollo del trabajo de parto es la transición de la autoestima al autoconocimiento. . Además, en el proceso de trabajo se desarrollan habilidades, destrezas y destrezas. En la actividad laboral se forman nuevos tipos de pensamiento. Como resultado del trabajo colectivo, el niño adquiere habilidades de trabajo, comunicación y cooperación, lo que mejora su adaptación a la sociedad.

Educación laboral de los niños en la familia y en el jardín de infancia.