Descripción del material: Les ofrezco un resumen de las actividades educativas directas para niños del grupo preparatorio (6-7 años) sobre la aplicación sobre el tema: "Búho-búho". Este material será de utilidad para los profesores del grupo preparatorio. Técnicas de aplicación no tradicionales con almohadillas de algodón.

Objetivos:

Amplíe la comprensión de los niños sobre el búho del bosque, las características de su apariencia, estilo de vida, utilizando las habilidades y habilidades existentes para trabajar con tijeras para crear una composición creativa.

Tareas:

1. Mejorar la capacidad de los niños para crear una composición a partir de partes individuales.

2. Fortalecer la capacidad de cortar a ojo una parte de un disco de algodón a lo largo de una línea recta y redondeada y según las marcas, realizar pequeños cortes y recortes.

3. Reforzar las técnicas de pegado de materiales fibrosos sobre el fondo del aplique.

Material: cartulina gruesa de color violeta (azul), tamaño 1/2 A4; almohadillas de algodón (3 piezas); papel coloreado; tijeras; un simple lápiz; pegamento PVA; cepillar; hule; un paño para quitar el exceso de pegamento; ilustración de un búho

Trabajo preliminar: leyendo el libro de G. Snegirev "Acerca de las aves".

movimiento GCD

1. Parte organizativa

La maestra invita a los niños a adivinar un acertijo sobre un pájaro del bosque:

Volando toda la noche

Consigue ratones

Y se volverá ligero

Vuela hacia un hueco

Niños. Búho.

Maestro. Bien. Hay muchos cuentos de hadas, poemas y canciones sobre el búho.

La maestra muestra a los niños una ilustración de un búho.

Maestro. El búho tiene una cabeza grande que puede girar en todas direcciones; casi no tiene cuello, o mejor dicho, no es visible debido al exuberante plumaje abigarrado, que salva al búho del frío invernal. Las alas redondeadas y una cola ancha y corta le ayudan a volar silenciosamente. El búho es un depredador que caza sólo de noche. La naturaleza le ha otorgado a esta ave una característica: a los ojos del búho no les gusta la luz del día, y si lo sacan del nido durante el día, quedará indefenso, ya que sus grandes ojos prácticamente no pueden ver a la luz. Por eso, durante el día duerme y no sale de su hueco, y por la noche ve perfectamente en la oscuridad.

“Por la noche, un búho vuela silenciosamente sobre el claro nocturno. Un ratón se lanzará, hará crujir las hojas, el búho lo atrapará y volverá al hueco”.

2. Parte práctica

La maestra se ofrece a representar este increíble pájaro y, junto con los niños, analiza, basándose en la ilustración, las características de la apariencia del búho: un cuerpo con una cabeza de forma ovalada, grandes ojos redondos de color amarillo con pupilas negras, cejas en forma de pincel. encima de los ojos, pico triangular, alas redondeadas, plumaje abigarrado.

Etapas de finalización del trabajo.

1. Haz una figura de búho.

Corta una pequeña porción del disco de algodón en línea recta. Ésta es la cabeza de un búho.

Corta dos tiras estrechas y redondeadas a lo largo de las marcas del segundo disco. El círculo se convertirá en un óvalo. Este es el cuerpo de un búho.

Corta el tercer círculo en dos semicírculos. Estas son las alas de un búho.

2. Haz pequeños cortes en las partes de la cabeza y las alas del búho y pequeños cortes en los lados del cuerpo.

3. Pega los detalles de la cabeza, el cuerpo y las alas a la base del aplique, aplicando pegamento al fondo en los lugares donde está pegada la cabeza del búho.

4. Haz las cejas del búho cortando el resto del algodón que quedó después de dividir la cabeza del búho en dos partes.

Haz pequeños cortes o muescas en cada parte de las cejas del búho.

Pega los detalles de los ojos y el pico en la cabeza del búho.

5. Pega los detalles de los ojos en forma de pico en la cabeza del búho.

6. Recorta del papel una rama de árbol, un mes y estrellas.

7. Pegue las partes recortadas a la base del aplique.

Calienta tus brazos mientras trabajas

"Búho Búho"

Búho-búho,

Cabeza grande

Coloque sus manos sobre su cabeza y sacuda la cabeza de lado a lado.

Estaba sentado en una rama

Volvió la cabeza

Sin quitar las manos de la cabeza, gírala de lado a lado.

Ella cayó en la hierba,

Coloque sus manos sobre sus rodillas.

Ella cayó en un hoyo.

Retire las manos de las rodillas y déjelas caer "en el agujero".

3. Parte final

Al final de la lección, haga una exposición de obras de los niños y juegue el juego "Búho".

Uno de los niños es un búho (se pone una gorra, una máscara de búho). El búho se sienta en un taburete (en una rama).

Los niños se vuelven hacia ella: “Búho, búho, eres cabezona”. Y el búho responde: “Estoy sentado en una rama, mirando en todas direcciones, atrapando mosquitos, escarabajos, volando…”. Después de esto, la “palabra” comienza a atrapar a los niños que se dispersan, y quien atrapa se convierte en un “búho”.

Meta: Consolidar conceptos generales sobre el transporte acuático; partes principales del barco; ejercite a los niños en la fabricación de barcos con papel de colores; Desarrollar la atención, la imaginación, la inteligencia.

Progreso:

Los niños escuchan el sonido de las olas (grabado en un disco).

Voss: Chicos, ¿escuchan? ¿Lo que es? (respuestas de los niños). Así es, es el sonido de las olas. Y son estos sonidos los que te ayudarán a resolver mi acertijo. Escucha aqui:

Esas bellezas, siempre y en todas partes,

Nacido en la tierra, ¿vivir en el agua?

Las respuestas de los niños.

Voss: Así es, estos son barcos. Y nuestra lección de hoy estará dedicada a los barcos. ¿Qué tipo de transporte son los barcos?

Niños: Al del agua.

Vos-l (abre imágenes de barcos preparados de antemano en el caballete: pasajeros, militares y de carga): Estoy de acuerdo, mira y recuerda qué tipos de barcos conoces.

Las respuestas de los niños.

Vos: Cada barco tiene su propio propósito, pero cada barco tiene sus partes principales, algo que une a todos los barcos. Vamos a nombrarlos.

Los niños nombran las partes principales del barco (popa, fondo, proa, embudo, ancla, camarote del capitán). Las definiciones infantiles se acompañan mostrando estas partes en una de las imágenes del caballete.

Voss: ¿Quién sabe por qué un barco necesita un ancla? (respuestas de los niños)

Vos: ¿Quién sabe qué significa la expresión: Barcos en la rada?

¿No lo sé? Escuchar. Redada - un lugar donde los barcos fondean cerca de la costa o en un puerto. Los barcos en el río esperan para acercarse al muelle, y también realizan operaciones de carga y descarga, cargan combustible y agua y, en ocasiones, son reparados.

Voss: ¿Y quién controla cualquier barco?

Niños: Capitán.

Voss: Chicos, ahora les contaré una historia que me contó un capitán que conocí. La reconocí por la carta que recibí hoy. Esta carta es de la oficina de diseño. Este es el lugar donde se modelan y diseñan los barcos. Y esto es lo que nos escribieron...

Se lee una carta que dice que el capitán naufragó en el océano y nos pide que le modelemos un nuevo barco, pero los empleados de la oficina no tienen tiempo libre y nos lo piden.

Voss: Pero antes de ponernos a trabajar, calentemos.

Se realiza una sesión de educación física:

El agua salpica silenciosamente

Estamos flotando a lo largo de un río cálido (movimientos de las manos)

Hay nubes en el cielo como ovejas,

Huyeron en todas direcciones (brazos en diferentes direcciones)

Estamos saliendo del río

Para calentar, caminemos (pasos en el lugar)

Y ahora respira hondo

Y se sentó en la arena (se sentó)

Los vencejos vuelan sobre el agua (nos levantamos lentamente, agitamos los brazos)

Ruffs nada bajo el agua (serpiente con manos)

Un hermoso barco navega

Velas pintadas (brazos a los lados).

Después de la educación física, los niños se sientan en mesas donde ya han preparado papel de colores, tijeras y pegamento para aplicaciones.

Los niños completan la tarea asignada; si surgen dificultades, el maestro ayuda con sus consejos.

Resumen de la lección:

La maestra agradece a los niños por su buen trabajo, dice que hicieron un gran trabajo y que se acabó la lección de aplicaciones.

Resumen de GCD para la aplicación “Spider” en el grupo preparatorio

1. Educativo:

Enseñe a los niños a utilizar una nueva técnica de aplicación: aplicación hecha de flagelos retorcidos.

Aprenda a crear una composición utilizando toda el área de la hoja y coloque armoniosamente los detalles de la aplicación.

Fortalecer la capacidad de trabajar con una plantilla.

Continuar aprendiendo cómo combinar varias técnicas de aplicación para crear una composición hermosa y armoniosa, aplicando conocimientos previamente adquiridos;

2. Desarrollo.

Fortalecer las habilidades de comunicación;

Desarrollar las habilidades creativas de los niños.

Desarrollar la motricidad fina de las manos;

Desarrollar la percepción táctil utilizando papel de diferentes texturas;

3. Educativo.

Cultivar el interés por la creatividad artística;

Independencia;

Gusto artístico.

Trabajo preliminar:

1. Conversaciones sobre insectos;

2. Examen de pinturas, ilustraciones, postales sobre este tema;

3. Escuchar poemas y acertijos sobre este tema;

4. Vea presentaciones sobre el tema "¿Qué tipos de insectos hay?"

5. GCD "Animales no amados"

Integración de áreas educativas: creatividad artística, cognición, comunicación, trabajo, salud, ficción.

Material para la lección:

Cuadrados de cartulina azul y marrón con plantilla de telaraña, tiras de papel de colores negro y azul, cuadrados de papel de color naranja, rosetones con pegamento, pinceles, tijeras, servilletas blancas.

Progreso de la lección.

1 parte. Organizativo

Educador. Chicos, ahora quiero contarles una historia.

Había una vez una pequeña araña. Su nombre era "Krokha". La araña tejió una hermosa red debajo de una hoja de abedul. Allí durmió, allí conoció a sus amigos. Y la copa del abedul salvó su casa de la lluvia. Pero un día un huracán azotó el bosque. La araña casi muere cuando su red se rompió y apenas podía agarrarse al borde. El bebé fue arrojado de un lado a otro hasta que cesó el viento. Agotada, la araña cayó sobre una rama de abedul. Se quedó sin casa y la lluvia que empezó a empaparlo.

Creo que la araña necesita ayuda para construir una nueva casa, tejer una hermosa red e invitar a otras arañas a visitarla.

¿Están de acuerdo con esto?

Parte 2. Práctico.

Educador: ahora veamos la araña que tengo. ¿Quién puede describir la araña: de qué partes está hecha, cuántas patas tiene, qué forma tiene el cuerpo, qué color de papel debería utilizar para las patas, el cuerpo y los ojos?

Las respuestas de los niños.

Educador: Recordemos, para conseguir muchas piernas al mismo tiempo, ¿cómo doblar papel de colores?

Niños: Acordeón. (La respuesta va acompañada de un espectáculo)

Educador: ¿Cómo hacer ojos de araña?

Niños: Debes doblar una tira de papel naranja y negro por la mitad para formar un cuadrado. Y luego, redondeando las esquinas del cuadrado, recorta círculos. (La respuesta va acompañada de un espectáculo)

Educador: ¿Cómo se debe hacer el cuerpo de una araña?

Niños: Debes pegar los extremos de una pieza rectangular negra para formar un cono. (La respuesta va acompañada de un espectáculo)

Educador: Y entonces, cuando todos los elementos de nuestra aplicación estén listos, debemos ensamblarlos en un todo. (Se determina la secuencia de trabajo).

Educador: Ahora descansaremos un poco.

Les pido que se levanten - esta vez.

La cabeza se volvió: son dos.

Manos arriba, mira hacia adelante, ya son tres.

Extendamos los brazos en cuatro.

Apriete y afloje los dedos con fuerza: son cinco.

Todos los chicos se sientan en silencio: ¡son seis!

Educador: Chicos, todo lo que tenemos que hacer es hacer una red para la araña. Para que la web luzca hermosa y parezca real, quiero presentarles un nuevo método de aplicación que aún no hemos utilizado. Este es un aplique de flagelos retorcidos. (El maestro muestra una muestra que hizo de flagelos retorcidos). Te enseñaré cómo hacerlo. Para ello necesitaremos servilletas blancas y tijeras. Primero debes cortar tiras de una servilleta. ¿Qué piensas, por qué exactamente de una servilleta y no de papel de paisaje?

Niños: La servilleta es suave. Se rizará fácilmente.

Educador: Giro las tiras de servilletas resultantes con dos dedos hasta formar un flagelo. Así (muestra). Mira lo delgado que es el flagelo; se puede doblar y doblar en cualquier dirección, en cualquier ángulo. Luego tomamos cartón con una plantilla de red. Con cuidado, con un pincel, aplicamos pegamento a la plantilla web, tratando de hacer líneas más finas con pegamento y sin sobrepasar los bordes de la plantilla. Cogemos el flagelo y lo pegamos sobre la cartulina presionándolo con el dedo, rellenando poco a poco toda la plantilla. Si intentas hacer todo con cuidado, obtendrás una hermosa telaraña calada para la araña.

Parte 3. Trabajo independiente de los niños..

Educador: Preparemos nuestros dedos para trabajar.

Lección de educación física “Arañas”

Una araña se arrastra por una rama, con los brazos cruzados; los dedos de cada mano "corren"

Y los niños gatean tras él. a lo largo del antebrazo y luego a lo largo del hombro del otro brazo.

De repente, la lluvia cayó del cielo.

La araña cayó al suelo. Realizamos movimientos de temblor con las manos.
El sol empezó a calentarse Las palmas se presionan con los costados, los dedos se extienden, nos damos la mano (el sol brilla).
La araña vuelve a gatear, Los dedos de cada mano “corren”
Y todos los niños gatean detrás de él, a lo largo de su antebrazo y luego a lo largo del hombro de su otra mano,
Caminar por la rama. y luego en la cabeza.

Educador: Descansamos. Pero antes de ponernos manos a la obra, digamos estas palabras: “Me sentaré erguido, no me agacharé, me pondré a trabajar”.

Ahora puedes ponerte a trabajar.

Trabajo independiente de los niños.

En el proceso de las actividades de los niños, el maestro fomenta la independencia, la precisión y la creatividad. El maestro brinda asistencia a aquellos niños que tienen dificultades para trabajar.

parte 4 Final.

Después del trabajo independiente, los niños examinan el trabajo terminado.

Educador: ¡Cuántas arañas tenemos! Que bonita web tienen. No es fácil para las arañas vivir en el bosque. O la lluvia los mojará o el viento destrozará las telarañas. Y a veces algún niño, sin pensar en las arañas, destruye sus casas. ¡Pero la web es tan hermosa! Especialmente después de la lluvia, cuando las gotas de agua restantes brillan al sol y brillan con todos los colores del arco iris. No hay nada superfluo en la naturaleza, así que cuida a cada habitante de nuestro planeta, ya sea una pequeña araña o una enorme ballena.

Una araña entre los abedules.
Tejí una hermosa hamaca.
Y ahora
el esta en un dia caluroso
Durmiendo
Balanceándose en él.

en el grupo preparatorio

Objetivos.

1. Educativo:

Enseñe a los niños a utilizar una nueva técnica de aplicación: aplicación hecha de flagelos retorcidos.

Aprenda a crear una composición utilizando toda el área de la hoja y coloque armoniosamente los detalles de la aplicación.

Fortalecer la capacidad de trabajar con una plantilla.

Continuar aprendiendo cómo combinar varias técnicas de aplicación para crear una composición hermosa y armoniosa, aplicando conocimientos previamente adquiridos;

2. Desarrollo.

Fortalecer las habilidades de comunicación;

Desarrollar las habilidades creativas de los niños.

Desarrollar la motricidad fina de las manos;

Desarrollar la percepción táctil utilizando papel de diferentes texturas;

3. Educativo.

Cultivar el interés por la creatividad artística;

Independencia;

Gusto artístico.

Trabajo preliminar:

1. Conversaciones sobre insectos;

2. Examen de pinturas, ilustraciones, postales sobre este tema;

3. Escuchar poemas y acertijos sobre este tema;

4. Vea presentaciones sobre el tema "¿Qué tipos de insectos hay?"

5. GCD "Animales no amados"

Integración de áreas educativas: creatividad artística, cognición, comunicación, trabajo, salud, ficción.

Material para la lección:

Cuadrados de cartulina azul y marrón con plantilla de telaraña, tiras de papel de colores negro y azul, cuadrados de papel de color naranja, rosetones con pegamento, pinceles, tijeras, servilletas blancas.

Progreso de la lección.

1 Parte. Organizativo

Educador. Chicos, ahora quiero contarles una historia.

Había una vez una pequeña araña. Su nombre era "Krokha". La araña tejió una hermosa red debajo de una hoja de abedul. Allí durmió, allí conoció a sus amigos. Y la copa del abedul salvó su casa de la lluvia. Pero un día un huracán azotó el bosque. La araña casi muere cuando su red se rompió y apenas podía agarrarse al borde. El bebé fue arrojado de un lado a otro hasta que cesó el viento. Agotada, la araña cayó sobre una rama de abedul. Se quedó sin casa y la lluvia que empezó a empaparlo.

Creo que la araña necesita ayuda para construir una nueva casa, tejer una hermosa red e invitar a otras arañas a visitarla.

¿Están de acuerdo con esto?

Parte 2. Práctico.

Educador: ahora veamos la araña que tengo. ¿Quién puede describir la araña: de qué partes está hecha, cuántas patas tiene, qué forma tiene el cuerpo, qué color de papel debería utilizar para las patas, el cuerpo y los ojos?

Las respuestas de los niños.

Educador: Recordemos, para conseguir muchas piernas al mismo tiempo, ¿cómo doblar papel de colores?

Niños: Acordeón. (La respuesta va acompañada de un espectáculo)

Educador: ¿Cómo hacer ojos de araña?

Niños: Debes doblar una tira de papel naranja y negro por la mitad para formar un cuadrado. Y luego, redondeando las esquinas del cuadrado, recorta círculos. (La respuesta va acompañada de un espectáculo)

Educador: ¿Cómo se debe hacer el cuerpo de una araña?

Niños: Debes pegar los extremos de una pieza rectangular negra para formar un cono. (La respuesta va acompañada de un espectáculo)

Educador: Y entonces, cuando todos los elementos de nuestra aplicación estén listos, debemos ensamblarlos en un todo. (Se determina la secuencia de trabajo).

Educador: Ahora descansaremos un poco.

Les pido que se levanten - esta vez.

La cabeza se volvió: son dos.

Manos arriba, mira hacia adelante, ya son tres.

Extendamos los brazos en cuatro.

Apriete y afloje los dedos con fuerza: son cinco.

Todos los chicos se sientan en silencio: ¡son seis!

Educador: Chicos, todo lo que tenemos que hacer es hacer una red para la araña. Para que la web luzca hermosa y parezca real, quiero presentarles un nuevo método de aplicación que aún no hemos utilizado. Este es un aplique de flagelos retorcidos. (El maestro muestra una muestra que hizo de flagelos retorcidos). Te enseñaré cómo hacerlo. Para ello necesitaremos servilletas blancas y tijeras. Primero debes cortar tiras de una servilleta. ¿Qué piensas, por qué exactamente de una servilleta y no de papel de paisaje?

Niños: La servilleta es suave. Se rizará fácilmente.

Educador: Giro las tiras de servilletas resultantes con dos dedos hasta formar un flagelo. Así (muestra). Mira lo delgado que es el flagelo; se puede doblar y doblar en cualquier dirección, en cualquier ángulo. Luego tomamos cartón con una plantilla de red. Con cuidado, con un pincel, aplicamos pegamento a la plantilla web, tratando de hacer líneas más finas con pegamento y sin sobrepasar los bordes de la plantilla. Cogemos el flagelo y lo pegamos sobre la cartulina presionándolo con el dedo, rellenando poco a poco toda la plantilla. Si intentas hacer todo con cuidado, obtendrás una hermosa telaraña calada para la araña.

Parte 3. Trabajo independiente de los niños..

Educador: Preparemos nuestros dedos para trabajar.

Lección de educación física “Arañas”

Una araña se arrastra por una rama, con los brazos cruzados; los dedos de cada mano "corren"

Y los niños gatean tras él. a lo largo del antebrazo y luego a lo largo del hombro del otro brazo.

De repente, la lluvia cayó del cielo.

La araña cayó al suelo. Realizamos movimientos de temblor con las manos.
El sol empezó a calentarse Las palmas se presionan con los costados, los dedos se extienden, nos damos la mano (el sol brilla).
La araña vuelve a gatear, Los dedos de cada mano “corren”
Y todos los niños gatean detrás de él, a lo largo de su antebrazo y luego a lo largo del hombro de su otra mano,
Caminar por la rama. y luego en la cabeza.

Educador: Descansamos. Pero antes de ponernos manos a la obra, digamos estas palabras: “Me sentaré erguido, no me agacharé, me pondré a trabajar”.

Ahora puedes ponerte a trabajar.

Trabajo independiente de los niños.

En el proceso de las actividades de los niños, el maestro fomenta la independencia, la precisión y la creatividad. El maestro brinda asistencia a aquellos niños que tienen dificultades para trabajar.

parte 4 Final.

Después del trabajo independiente, los niños examinan el trabajo terminado.

Educador: ¡Cuántas arañas tenemos! Que bonita web tienen. No es fácil para las arañas vivir en el bosque. O la lluvia los mojará o el viento destrozará las telarañas. Y a veces algún niño, sin pensar en las arañas, destruye sus casas. ¡Pero la web es tan hermosa! Especialmente después de la lluvia, cuando las gotas de agua restantes brillan al sol y brillan con todos los colores del arco iris. No hay nada superfluo en la naturaleza, así que cuida a cada habitante de nuestro planeta, ya sea una pequeña araña o una enorme ballena.

Una araña entre los abedules.
Tejí una hermosa hamaca.
Y ahora
el esta en un dia caluroso
Durmiendo
Balanceándose en él.

Plan – esquema de un GCD integrado.

Aplique volumétrico realizado con tiras de papel “Cisne”.

Descripción: Los apuntes de las lecciones están dirigidos a la edad preescolar media y superior. La lección incluye elementos de apliques hechos de papel de colores y apliques tridimensionales de tiras de papel. La lección cumple con el Estándar Educativo del Estado Federal. El material puede ser útil para profesores de preescolar, jóvenes profesionales y estudiantes.

Objetivo: Enseñe a los niños métodos y técnicas para crear aplicaciones tridimensionales a partir de tiras de papel.

Tareas:

- educativo. Aprender a hacer una "gota" a partir de una tira de papel, mejorar sus habilidades para trabajar con papel, tijeras y pegamento. Enriquecer y consolidar los conocimientos de los niños sobre los cisnes.

- desarrollando. Desarrollo del interés cognitivo por los métodos y técnicas de trabajo con tiras de papel. Desarrollo de habilidades creativas, pensamiento, imaginación de los niños. Ampliar los horizontes y el vocabulario de los niños.

- educativo. Cultivar la precisión, la independencia y la atención al trabajar con papel, tijeras y pegamento. Cultivar el interés y el deseo de complicar el contenido de la aplicación. Fomentar el amor y el respeto por la naturaleza viva.

Trabajo preliminar.

Lectura del cuento de hadas “El patito feo” de H.H. Andersen.

Área educativa prioritaria. Desarrollo artístico y estético.

Integración de áreas educativas. Desarrollo artístico y estético, desarrollo cognitivo, desarrollo físico.

Actividades. Actividades de bellas artes, diseño en papel, apliques en papel, actividades cognitivas, actividades comunicativas, actividades motoras.

Material y equipo.

- cartulina azul ½ A4

- papel coloreado

Tiras de papel blanco (largo 10,5 cm, ancho 1 cm)

barra de pegamento

Tijeras

Una serie de imágenes que representan cisnes.

Movimiento GCD.

Educador. Chicos, ayer conocimos un nuevo cuento de hadas. ¿Quién recuerda qué tipo de cuento de hadas es este?

Las respuestas de los niños.

Educador. Bien. El cuento del patito feo. ¿Recuerdas quién escribió este cuento de hadas? Nombra al autor.

Las respuestas de los niños.

Educador. Bien hecho. El cuento "El patito feo" fue escrito por Hans Christian Andersen. Chicos, ¿en qué se convirtió el patito cuando creció?

Las respuestas de los niños.

Educador. Sí, muchachos, cuando el patito creció, se convirtió en un hermoso cisne. Mira esta foto, ¿reconoces quién es?

La maestra muestra a los niños una imagen de un cisne blanco.

Las respuestas de los niños.

Educador. Así es, esta hermosa y elegante ave es un cisne.

El cisne es una de las aves más agraciadas; es la que mantiene su postura durante toda la vida y hace las delicias de los amantes de la naturaleza. Los cisnes son aves migratorias; vuelan a regiones más cálidas para pasar el invierno. A principios de la primavera, cuando la nieve aún no se ha derretido y los embalses están cubiertos de hielo, los cisnes regresan de sus zonas de invernada a su tierra natal.

Tienen alas grandes y fuertes. Pueden permanecer en el aire durante bastante tiempo y volar miles de kilómetros. Pero, a pesar de ello, se les considera un símbolo de belleza, pureza y nobleza.

El color del plumaje de los cisnes es blanco como la nieve, pero en la naturaleza también se encuentran aves con plumaje negro.

Existe la opinión de que las parejas de cisnes están unidas de por vida y no pueden vivir el uno sin el otro.

A los cisnes les gusta anidar en grandes lagos; prefieren embalses cubiertos de juncos y otra vegetación acuática y costera cerca de las costas. A veces, los cisnes también se posan en las costas del mar, si allí hay matorrales de juncos. En lugares donde estas aves son tratadas con respeto y no molestadas, también anidan en pequeños estanques, a menudo cerca de viviendas humanas.

Cuando nada en la superficie del agua, sus movimientos son mesurados y pausados. A los cisnes no les gusta caminar sobre la tierra; prefieren estar en el agua. En estado salvaje, estas aves son muy cautelosas y tratan de mantenerse alejadas de las costas.

Un cisne perseguido en el agua puede desarrollar una velocidad bastante alta mientras está a flote, pero si el enemigo no se queda atrás, este pájaro comienza literalmente a correr sobre el agua, salpicando sus patas y ocasionalmente batiendo fuertemente sus alas.

Estas aves se alimentan de plantas acuáticas, para ello tienen un cuello largo y flexible. Con su ayuda, obtienen plantas del fondo de los embalses.

Los cisnes son una de las criaturas más bellas del mundo de las aves, son famosos por su belleza y orgullo.

El relato del profesor va acompañado de una serie de fotografías.

Educador. Chicos, ¿quieren convertirse en cisnes?

Las respuestas de los niños.

Educador. Estaré feliz de ayudarte con esto.

Lección de educación física “Cisnes”.

Milagro: tomaré una varita (el maestro toma una "varita mágica")

Y lo haré dos veces (dos golpes)

Y ahora eres uno de los niños.

¡Transfórmate en cisnes! (los niños dibujan un círculo grande con las manos en el aire)

Giramos a la derecha (los niños giran la cabeza hacia la derecha)

¡Alas extendidas hacia el sol! (levante las manos)

Giramos a la izquierda (giramos la cabeza a la izquierda)

¡Y se sonrieron el uno al otro! (sonrisa)

Aunque no nos resulta fácil volar (“se ​​limpian el sudor de la frente”)

¡Pero volamos alto! (se ponen de puntillas y baten las alas)

Se hundió en el río (en cuclillas)

Y nadaron en el agua (hacen movimientos ondulatorios con las manos)

Estiró el cuello hacia adelante (tire del cuello hacia arriba)

Cisne a toda la gente.

Y, habiendo comido un poco de pan, (hacen como si masticaran)

¡Volvimos a surcar los cielos! (batiendo sus brazos como alas)

¿Te gustó el juego? (haz un gesto de “me gusta”)

¡Es hora de que regresemos!

Tomaré la varita nuevamente (la maestra toma nuevamente la “varita mágica”)

Y lo haré dos veces (dos golpes)

Y ahora de los cisnes

¡Os habéis convertido en niños! (los niños aplauden)

Educador. Bien hecho. Y ahora, te sugiero que crees tú mismo este hermoso pájaro; para ello necesitamos papel de colores, tijeras y pegamento. Nuestro trabajo creativo lo haremos utilizando la técnica del aplique. Tenéis la silueta de un cisne en vuestras mesas, pero ¿qué es un cisne sin plumaje? Realizaremos plumas mediante la técnica de apliques 3D utilizando tiras de papel. Probémoslo, tomamos una tira de papel blanco y la doblamos con cuidado por la mitad, sin presionar el medio, conectamos sus extremos para formar una gota, aseguramos los extremos con pegamento.

El maestro pasa por esta etapa de trabajo junto con los niños.

Educador. Intentemos de nuevo, pero sin mí.

Los niños realizan esta etapa del trabajo de forma independiente, el maestro observa y, si es necesario, les brinda asistencia individual.

Educador. Bien hecho. Has aprendido a hacer plumas para nuestro cisne. Ahora necesitamos pegar nuestras plumas al cisne.

La maestra muestra a los niños cómo pegar “plumas”.

Educador. Tienes mucho trabajo creativo por delante, por lo que necesitas estirar bien los dedos.

Gimnasia con los dedos “Cisne”.

Un cisne nada a lo largo del río (suaves movimientos horizontales de las manos)

La cabeza se lleva por encima del banco (suaves movimientos verticales de las manos)

Agita su ala blanca (cruzamos las manos y saludamos)

Agita el agua sobre las flores (agita con las manos).

Educador. Ya tenemos los dedos listos, así que no perdamos ni un minuto y comencemos con la aplicación.

Los niños comienzan a aplicar. El maestro se acerca a cada niño si surgen dificultades, le indica y orienta.

Al final de la lección, el profesor, junto con los niños, analiza el trabajo realizado y resume la lección.

Educador. Bien hecho chicos, hermosos cisnes. Chicos, ¿qué novedades aprendieron hoy sobre los cisnes?

Las respuestas de los niños.

Educador.¿Qué nueva técnica de aplicación usaste hoy?

Las respuestas de los niños.

Educador. Usando la técnica de aplicación tridimensional de tiras de papel, creamos cisnes tan hermosos y esponjosos. Juntemos todos los trabajos y obtendremos un gran lago de los cisnes.