" Mi familia -

mi alegria"

“La familia es el entorno mismo en el que una persona aprende y hace el bien a sí misma” V. A. Sukhomlinsky.

La familia es lo más preciado y querido que tiene toda persona.

La familia es un organismo asombroso, insustituible y complejo. Son personas cercanas, son tradiciones que adoptamos de generación en generación, esto nos calienta con su amabilidad y desinterés y nos ayuda a seguir adelante.

Es importante que una persona conozca sus raíces (un individuo, una familia, una nación), entonces el aire que respiramos será curativo y sabroso, la tierra que nos crió será más valiosa y será más fácil sentir el propósito. y significado de la vida humana.

V.M. peskov

Relevancia.

Familia- Esta es la primera institución social que encuentra un niño en la vida, de la que forma parte. La familia ocupa un lugar central en la crianza de un niño, juega un papel importante en la configuración de la cosmovisión, las normas morales de comportamiento, los sentimientos, la apariencia social y moral y la posición del niño. En una familia, la crianza de los hijos debe basarse en el amor, la experiencia, las tradiciones y el ejemplo personal de la infancia de familiares y amigos. Y no importa qué aspecto del desarrollo del niño consideremos, siempre resultará que la familia juega el papel principal en la formación de su personalidad en las diferentes etapas de edad.

Lamentablemente, hoy en nuestro país, por muchas razones, los lazos familiares se están debilitando y la educación familiar tradicional se está convirtiendo en cosa del pasado.

Ampliar las ideas de los niños sobre su familia, las relaciones familiares y las profesiones de los miembros de su familia.

Objetivos del proyecto

Fomentar en los niños el sentimiento de afecto, amor y respeto hacia sus familiares.

Introducir el concepto de “árbol genealógico”

Promover la cohesión y la unidad entre representantes de diferentes generaciones.

Promover la participación activa de los padres en la vida del niño en la guardería.

Participantes del proyecto

profesores

padres

Tipo de proyecto: creativo, informativo.

investigación.

Implementación del proyecto: a largo plazo

Problemas que el proyecto pretende resolver :

• Pérdida de la función familiar de transmitir valores culturales y de vida significativos a los niños;
• Falta de conocimiento entre los niños en edad preescolar sobre su familia;
• Desconexión entre familia y jardín de infancia.

: Resultados previstos:

• Fomentar un sentimiento de orgullo por su familia y amor por sus miembros.
• conozca su historia familiar, tradiciones familiares y días festivos,
• aumentar el nivel de actividad de los padres en la organización de actividades conjuntas para criar a los hijos.
• Establecer relaciones de confianza y colaboración con los padres.

Estructura del proyecto:

• Bloque analítico.
• Bloque analítico.

• Bloque de información y almacenamiento

• .
• Bloque organizativo y práctico. .

• Presentación - bloque final

• Bloque control-reflexivo.

Integración de áreas educativas durante el proyecto.

• Cognición
• Socialización
• Comunicación
• Creatividad artística
• Cultura Física
• Salud
• Música
• Leyendo ficción
• Seguridad

Esquema de implementación del proyecto en diferentes tipos de actividades.

Socialización

1. Juegos de rol: “Casa”, “Familia”, “Jardín de infancia”, “¿Quién trabaja en el jardín de infancia?”, “La profesión de mis padres”, “Cumpleaños”. “Abuela de visita”, “Vacaciones de papá”, “Cumpleaños de mamá”

2. Juegos didácticos: “¿Qué es bueno, qué es malo?”, “Mis buenas obras”, “Cómo vivimos en el jardín de infancia”, “Mi familia, mi pedigrí”, “Doy regalos”, “Mi nombre”, “ Mi habitación”, “Encontrar objetos”, “¿De quién son los hijos?”, “Quién ser”, “Quién necesita qué para trabajar”.

3. Creación de álbumes: “Mi familia”, “Mi ascendencia”, “¿Qué significa mi nombre?”, “Nuestras vacaciones en el jardín de infancia”

4. Juegos de dramatización basados ​​en cuentos de hadas; V. Oseeva “Anciana corriente”,

5. Dramatizaciones de “Tres Madres”, “Un cuento para mami”.

Cognición

1 .Actividades cognitivas: “Composición familiar”, “Siete yo”, “El trabajo de mis padres”, “Mi familia es mi alegría”, “Con quién vivo”, “Si la familia está junta, entonces el alma está en lugar."

2. Conversaciones: “Las vacaciones favoritas de los familiares”, “Cómo ayudo en casa”, “Mi cuerpo y yo”, “Nombres, patronímicos, apellidos y su significado”, “Domicilio, departamento, mi habitación”, “Nuestro vacaciones en casa ", "Día libre con mamá y papá", "Mis abuelos" "Tradiciones de nuestra familia"

3. Visita a la guardería: “¿Qué es bueno y qué es malo?” , "Mi pueblo". Excursiones a los lugares de trabajo de los padres para familiarizarse con la profesión de los padres.

4. Examen de las pinturas de la trama: "Mi familia" “El cumpleaños de mamá”, “A la tienda con papá”, “Un viaje al campo”.

5.Memorizar refranes para la familia.

6. Adivinar acertijos sobre la familia.

Comunicación

1.Clases temáticas:

“¿A quién me parezco?”, “Mi ascendencia”, “Yo y mi nombre”, “Yo y mi familia”, “Mi familia”.

2. Conversaciones: “Cómo crecieron los padres, abuelos y abuelas”

"¿Quiénes son? Familiares, amigos, vecinos".

3. Recopilación de cuentos sobre el tema: “Con quién vivo”, “Es lindo en nuestro jardín...”, “Mi papá, mi mamá, mi abuela, mi abuelo”, “Las manos de mamá, mi abuela”, “Mi habitación”. , “Mi actividad favorita”, “Mi mejor amigo”, “Lo que me gusta hacer en el jardín de infantes y en casa”, “Lo que quiero ser”.

4. Recopilación de historias de experiencias personales sobre el tema “Vacaciones en familia”. "Cómo nos relajamos en familia" “Hola mamá”, “La abuela tiene muchos problemas con nosotros”.

5. Comunicación: "¿Qué puedo hacer para complacer a mis seres queridos?", "¿Por qué mamá se acuesta tarde?", "¿Por qué me elogiarían en casa?"

6. Cocreación de niños y padres sobre temas del proyecto.

7. Juegos de comunicación: “Estoy creciendo…”, “Llámame cariñosamente”, “Dejemos que el nombre se lo lleve el viento”, “Feliz cumpleaños”.

Leyendo ficción

1. Trabajos de lectura; S. Kaputikyan “Mi abuela”, V. Chernaya “Buena nieta”, E. Uspensky “Si yo fuera una niña”, E. Blaginina “Sentémonos en silencio”, V. Oseeva “Hijos”, A. Kymytval “La canción de la abuela about inquieto”, S. Baruzdin “El trabajo de mamá”, así como obras de N. Nosov, A. Barto, S. Marshak, K. Ushinsky, V. Oseeva. Discusión del material leído.

2. Memorizar los poemas de E. Uspensky “Si yo fuera niña”, L. Kvitko “Las manos de la abuela”, G. Vieru “No me impidas trabajar”, ​​E. Blaginina “Así es mi madre”, Y Akim “Mis parientes”. y otros.

3.Acertijos sobre el tema: “Familia”, “Hogar”, “Jardín de infancia”.

4. Aprender refranes y refranes sobre la familia.

Creatividad Artística y Actividades Productivas

1. Sobre la base del tema: “Fines de semana en familia”, “Vacaciones familiares”, “Con quién vivo”, “Retratos de miembros de la familia”, “Cómo camino a casa desde el jardín de infantes con mi mamá o mi papá”, “Familia árbol” “Mi familia”.

2.Apliques; “Vamos a decorar un delantal para mamá”, “Flores de regalo”.

3.Modelado; “Vamos a hornear un pastel para mamá”, “Hermoso platillo para la hermanita”, “Rosas para mamá”.

2. Diseño de exposiciones: “Mi Familia”, “Mi Jardín de Infantes”.

3. Sorteo de tarjetas navideñas, souvenirs como obsequio para familiares y empleados de la guardería.

4. Los niños dibujan juntos periódicos: "Cómo celebramos las fiestas en el jardín de infancia", "Nos encanta trabajar", "Nuestras actividades".

5. Actividades productivas: “La casa de mis sueños”, “Casa de campo”, “Tareas del hogar”. 6. Modelado plano: elaboración de gráficos en mosaico sobre temas familiares.

Actividades de salud fisica

1.Gimnasia con los dedos “Familia”

2. Conversaciones: “Reglas de conducta segura”, “¿De qué estoy hecho?”, “¿Cómo funciona nuestro cuerpo?”, “¿Es esto comida chatarra”, “Microbios y jabón”.

Conversatorio “Mente sana en cuerpo sano”

3. Juegos didácticos: “Peligroso - no peligroso”, “Alimentos sanos y no saludables”.

4.Junto con los niños, desarrolle reglas de limpieza.

5. Una conversación sobre el comportamiento correcto en la prevención de resfriados.

6. Conversación situacional con los niños sobre el cuidado de su salud y la de los demás.

7. Conversación situacional sobre las reglas de higiene personal.

8. Educación física y entretenimiento.

Seguridad

1. Conversación: “Si te dejan solo en casa”. “Seguridad en casa”, “Cómo nos relajamos en la naturaleza con nuestra familia”.

2. Situación: “Qué hacer si estás perdido”.

1. Trabajo colectivo en el grupo “Somos ayudantes”. "Día de las buenas obras"

2. “Aterrizaje laboral” con niños y padres “Ayuda al jardín de infancia”.

3.Juego de palabras “Radio”

4. Elaboración de normas de comportamiento seguro en la calle, en grupo, en casa.

3.Diseñar el sitio con los padres.

4. Conversaciones “Mi actividad favorita”

5. Taller - “Buenas obras”.

Trabajar con

padres

1. Cuestionario: “¿Conoce a su hijo?”; "Tradiciones familiares".

2. Prueba "¿Qué clase de padres eres?"

3. Consultas temáticas: "Juegos de nuestra infancia", "Introducir a los niños a las tradiciones populares", "Familia fuerte - Rusia fuerte", "Introducir a un niño a la historia familiar", "Educación con amor", "Cómo crear un pedigrí para tu familia”, “Tradiciones familiares”

5. Diseño del álbum “Yo y mi familia”, collage “Mi familia”

6. Diseño de stand: “Mi familia es mi alegría”

7. Realización conjunta de vacaciones musicales y deportivas: “Día de la Mamá”, “Mamá, Papá, soy una familia deportista”, “Festival de Otoño”, “Visitando a Papá Noel”, “Día de la Familia”.

8. Entretenimiento conjunto con los padres “Estamos felices porque estamos juntos”

9. Cocreación de niños con padres: exposición de manualidades “Regalos de otoño” (a partir de materiales naturales), “Mi hobby familiar”,

10. Participación en concursos de fotografía.

11. Cocreación de niños y padres en el diseño de exposiciones de dibujos, en conjunto con la temática de la familia.

12. Clase magistral para padres “Intentemos hacer nuestro propio árbol genealógico”

13. Exposición de proyectos de investigación familiar “Árbol Genealógico”.

14. Reuniones familiares "Amigos inseparables: abuelos, mamá, papá y yo".

15. Concurso - exposición al mejor periódico familiar.

16.Programa competitivo "Super Mamá"

17. Entretenimiento deportivo para el Día de la Familia “Es tan bueno que hay una familia que me protege de cualquier problema”.

18.Reuniones de padres: “Familia y jardín de infancia. El papel de la familia en la crianza de un niño en edad preescolar”, “Un ciudadano es criado desde la niñez”. Mesa redonda “Cada casa tiene sus propias tradiciones”. Presentación fotográfica “Día a Día”

19. Presentación para padres “Reglas de educación razonable”.

20. Jornada de Puertas Abiertas “Nuestra vida día a día”

Como resultado de resolver el problema:

Niños:

• Los niños recibieron la información necesaria sobre su familia.
• Sobre qué es una familia, que una familia tiene historia y tradiciones.
• Tienen una idea de las relaciones familiares.
• Tienen una comprensión del pedigrí como historia familiar.
• Mostrarán respeto y amor por los familiares y amigos que los rodean.

Padres:

• Aumenta la competencia de los padres en materia de educación familiar.
• Aumentará el nivel de actividad de los padres en la organización de actividades conjuntas para criar a los hijos.
• Hay un intercambio de experiencias de crianza y tradiciones familiares.
• Buscar nuevas formas de interacción entre profesores y padres.

Herramientas pedagógicas.

• Programa de educación y formación en el jardín de infancia "Desde el nacimiento hasta la escuela" de N.E. Veraksa M.A. Vasilyeva. – M.: Mosaika-Sintez, 2010.
• “Introducción a la familia y la ascendencia de los niños en edad preescolar” por E.K. Rivin. Un manual para profesores y padres. M.: Mosaico - síntesis, 2008.
• "Tu pedigrí" V. S. Martyshin. Tutorial. M.: Prensa escolar, 2000.
• Revista Educación Preescolar – 2005, No. 3 “Árbol Genealógico”
• “Desarrollo social y emocional de niños de 3 a 7 años” T.D. Pashkevich. – Volgogrado: Profesor, 2012.
• “Educación moral y patriótica de los niños en edad preescolar” de A. Ya. Vetokhin. Manual metodológico para profesores - San Petersburgo: “LLC M.: “Childhood-press”, 2010.
• Manual metodológico “Proyectos de trabajo con familias”. O.I. Davydova, A.A. Mayer, L.G. Bogoslovets. LLC "TC Sfera", 2012 (Biblioteca de la revista “Gestión de la Educación Preescolar”)
• Club de niños y padres “Familia Feliz” L.N. Popova, M.N. Gontorevskaya. Materiales prácticos - M.: “TC Sfera” 2012.

(Biblioteca de la revista “Gestión de la Educación Preescolar”)

Svetlana Krasnenkova
Presentación para GCD sobre cognición con integración de áreas educativas “Mi Familia”

Estimados colegas, les ofrezco GCD. Cognición con integración en los ámbitos educativos.: FEMP, Desarrollo del habla. El material está preparado para niños de 4 a 5 años. Se recomienda realizar un trabajo preliminar sobre el tema “Mi familia"Y también invite a sus hijos a recortar corazones e intercambiarlos con amables palabras y deseos. Mis alumnos hicieron esto con gran placer. Ellos entregaron estos corazones, con palabras de amor, a sus seres queridos y familiares después presentaciones, lo que también alegró mucho a los padres. En el trabajo preliminar utilicé, como factor motivador, cartas del pirata Jack Sparrow, que no tenía familia y él realmente quería para que los niños le digan que es familia y lo que significa tenerlo. En este proyecto, creo que un "subproducto" como el desarrollo de la empatía es importante, porque a los niños les encanta ayudar y se sienten importantes en sus actividades. "Escribimos" cartas a nuestro pirata con historias sobre familias de niños, dibujaron a mamás, papás, abuelos y, por supuesto, a sus seres queridos. Espero sus comentarios y espero sus consejos, con todo respeto, Svetlana Krasnenkova.

Publicaciones sobre el tema:

Integración de OO: “Desarrollo socioeconómico”, “Desarrollo del habla”, “Desarrollo cognitivo”, “Artístico y estético.

Integración de OO: “Desarrollo cognitivo”, “Social y comunicativo”, “Desarrollo del habla”, “Artístico y estético”. Tareas.

Escenario de actividades de ocio con integración de áreas educativas “La vida y obra de A. S. Pushkin” Profesora de la categoría de calificación más alta Korelskaya Svetlana Nikolaevna, Severodvinsk, MBDOU No. 47 "Luz Verde". Objetivo: crear.

Resumen de la lección final con la integración de áreas educativas en el segundo grupo junior de A. Barto “Toys” Resumen de la lección final con la integración de áreas educativas en el segundo grupo junior A. Barto “Juguetes” Objetivo: crear condiciones para.

Apuntes de lecciones sobre FEMP con la integración de áreas educativas “Viaje a la tierra del conocimiento en avión” Apuntes de lecciones del grupo senior.

Resumen de una lección con la integración de áreas educativas sobre el tema: “Matryoshka” de Mishchenko. Objetivo de Yu. V.: conocimiento del juguete popular “Matryoshka”.

Resumen de una lección con integración de áreas educativas sobre el tema: “Iremos al bosque a recoger setas y nos relajaremos en el claro”. Objetivos: Intensificar.

Resumen de una lección con integración de áreas educativas sobre el tema: “La gallina salió con sus gallinas a caminar” Propósito: 1. Continuar presentando a los niños.

Relevancia del proyecto Criar a los hijos, moldear la personalidad de un niño desde los primeros años de su vida es la principal responsabilidad de los padres. La familia influye en el niño y le introduce en la vida que le rodea. Nosotros, los adultos, debemos ayudar a los niños a comprender la importancia de la familia, cultivar en los niños el amor y el respeto por los miembros de la familia e inculcarles un sentido de apego a la familia y al hogar.

Contenido del proyecto: Historia creativa sobre el tema "Mis seres queridos", "Somos diferentes", "Acerca de mi amado papá", "Día libre en mi familia" Gimnasia con los dedos "El dedo es un niño", "Mi familia" Dibujos infantiles sobre temas familiares, juegos didácticos, fotografías de actividades de ocio Exposición “Las manos de mamá - nunca te aburras”, periódico mural “Nuestra Familia”, álbum de fotos “Mi familia y yo” Ocio musical “Mi madre es la mejor” dedicado al Día de la Madre en noviembre 25.

Producto del proyecto: Sistematización del conocimiento de los niños sobre su familia, la vida de la generación mayor y la profesión de sus padres. Periódico fotográfico “Mi familia y yo”, álbum de fotos “Nuestra familia”, dibujos de niños sobre el tema “Retrato de familia”, elaboración de un pedigrí familiar junto con los padres.

Etapas de trabajo del proyecto: Etapas Formas de trabajo con los padres Formas de trabajo con los niños Actividades conjuntas de niños y adultos 1 Conversación con los padres “Los padres suenan orgullosos” Conversaciones: “Somos diferentes”, “Mi familia”, Mirando fotografías de familiares con hijos; Gimnasia con los dedos: “Nuestra Familia”, “Finger Boy” Juegos de dramatización “Nabo”, “Caperucita Roja” Concurso “Plato familiar favorito” 2 Cuestionario “La familia a través de los ojos de los niños y sus padres” Juego S/r “Familia” , “Salón de ropa” ", "Hijas - Madres" Juegos de dramatización "Nabo", "Caperucita Roja" Lección temática "¿Con quién vivo" Publicación del periódico familiar "Mi familia" Diseño del árbol genealógico "Mi pedigrí ". 3 Consulta “El papel de la madre y el padre en el desarrollo del niño” Lectura de ficción sobre el tema “Familia” Basándose en un tema familiar GCD de la serie “Mi madre”, “Presupuesto familiar”... Concurso “Mamá, papá , Yo - una familia de deportistas” 4 exposición: “Las manos de mamá – nunca te aburras” árbol genealógico “Mi árbol genealógico”. Diseño del álbum: “Mi Familia”. Participación conjunta de los padres en el tiempo libre: “Mi madre es la mejor” Diseño del álbum: “Mi familia”.

Lista de literatura utilizada: Método de proyectos en las actividades de las instituciones de educación preescolar. Moscú, 2006 Osipova L.E., Trabajo de las instituciones de educación preescolar con las familias, 2008 Danilina T.A., Interacción de las instituciones de educación preescolar con la sociedad. – M.: ARKTI, 2004 Ryleeva E. Enciclopedia práctica de educación familiar. – M.: AKALIS, 1998 Recursos de Internet

Etapa preparatoria: diseño de un entorno espacial-sujeto en desarrollo: una exposición de obras creativas "¡La artesanía de la abuela!", una exposición de dibujos "¡La abuela junto al abuelo!", una exposición de álbumes de fotografías familiares, "El árbol de la sabiduría popular" (proverbios y refranes sobre la familia fueron escritos en pedazos de papel) realizados por la familia Nesterov, "El sol de las tradiciones familiares" junto con los padres. Se invitó a los padres a agregar un rayo de sol a la tradición familiar.

Escenario principal:

Presentación de Daniil Gavrilov sobre su familia (habló de sus abuelos y padres, de las tradiciones familiares);

Clase magistral Yakovlev D.M. (padres) para profesores y niños Ejercicios matutinos “¡Cuerpo sano, mente sana!”

Denis Mikhailovich, profesor de educación física, realizó ejercicios matutinos para niños y compartió su experiencia realizando actividades al aire libre en parejas. También mostró cómo enseñar a los niños sobre el espacio mediante ejercicios.

Clase magistral de profesores para padres e hijos “Mi mano es mi familia”

El objetivo de la clase magistral es animar a los padres a trabajar juntos de forma creativa.

Tenías que dibujar a tu familia usando la huella de una mano. El padre trazó la palma del niño y lo ayudó a dibujar a un miembro de la familia en su dedo. Los signos de diferencia entre papá y abuelo, madre y abuela se discutieron de antemano (por ejemplo, papá tenía corbata y el abuelo tenía barba o bigote)

Al finalizar esta clase magistral se organizó una exposición de obras.

Clase magistral de Stryuchenko M.S. (padre) para niños Aplicación “Caterpillar”

Maria Sergeevna invitó a los niños a hacer un aplique de círculos multicolores. Al finalizar la obra, cada círculo pegado iba acompañado de una canción infantil. Al finalizar la clase magistral se montó una exposición.

La etapa final:

Realización del programa de juegos “¡Cómo complacer a tu abuela!”

Las abuelas participaron en los juegos musicales "Loaf", "Por favor, abuela" y en el cuento de hadas "Nabo".

Ver el contenido del documento
"Presentación "Yo y Mi Familia""

" Yo y mi familia"

Realizado:

Arsenova S.A.,

maestro

grupo medio

MADOOU d/s nº 3

"Martín"

Relevancia

La familia es la primera institución social que un niño encuentra en la vida y de la que forma parte. La familia ocupa un lugar central en la crianza de un niño, juega un papel importante en la configuración de la cosmovisión, las normas morales de comportamiento, los sentimientos, la apariencia social y moral y la posición del niño. En una familia, la crianza de los hijos debe basarse en el amor, la experiencia, las tradiciones y el ejemplo personal de la infancia de familiares y amigos. Y no importa qué aspecto del desarrollo del niño consideremos, siempre resultará que la familia juega el papel principal en la formación de su personalidad en las diferentes etapas de edad.

Proyecto de la semana sobre el tema: "Yo y mi familia" Del 12/10/2015 hasta el 16 de octubre de 2015 El proyecto incluye tres etapas: - preparatorio; - básico; -final.

• Establecer alianzas con las familias de los alumnos;
• Crear una atmósfera de comprensión mutua, apoyo mutuo emocional, intereses comunes de maestros, padres y niños;
• Involucrar a los padres en la interacción pedagógica con el niño y la institución de educación preescolar;
• Formar las ideas de los niños sobre la familia, su composición, relaciones;
• Ayudar a los niños a entenderse a sí mismos como un miembro querido y de pleno derecho de la familia;
• Mantener la confianza de los padres en sus propias capacidades docentes.

Etapa preparatoria

Elaboración de un proyecto, diseño de un entorno temático-espacial en desarrollo (exposición de dibujos, trabajos creativos de abuelas, álbumes familiares, padres que hacen el “Árbol de la sabiduría popular”, el “Sol de las tradiciones familiares”)

Etapa preparatoria Exposición de obras creativas. "¡La artesanía de la abuela!"

exposición de dibujos "¡La abuela está al lado del abuelo!"

"Árbol de la sabiduría popular"

El árbol simboliza la fuerza de las relaciones familiares.

Un árbol se mantiene unido por sus raíces y una persona se mantiene unida por una familia.

Hecho por la familia Nesterov.

Escenario principal Presentación de Daniil Gavrilov "El pedigrí de mi familia"

Clase magistral Yakovlev D.M. (padre) para maestros y niños "¡En un cuerpo sano, mente sana!" Compartió su experiencia sobre cómo hacer ejercicios matutinos y enseñar a los niños sobre el espacio.

Clase magistral del profesor para padres e hijos. "Mi familia es mi mano"

Clase magistral de M.S. Stryuchenko (padre) para niños Aplicación "Oruga"

La etapa final Programa de juego "¡Qué complacer a la abuela!"