Dujovskaya Tatyana Petrovna
Título profesional: maestra de niños edad preescolar
Institución educativa: MDOU "Jardín de infancia nº 14 de tipo de desarrollo general"
Localidad: pueblo de Kashino Volokolamsky Distrito de Moskovskaya región
Nombre del material: artículo
Sujeto:"Introducir a los niños en edad preescolar a la cultura y las tradiciones populares"
Fecha de publicación: 04.03.2018
Capítulo: educación preescolar

consulta para padres

“Introducir a los niños a la cultura popular y

tradiciones"

“Sin memoria no hay tradiciones, sin tradiciones no hay cultura,

sin cultura no hay educación, sin educación no hay espiritualidad,

sin espiritualidad no hay personalidad, sin personalidad no hay pueblo como patrimonio histórico

personalidad."

Nacimos y vivimos en una época. grandes cambios cuando sobre la humanidad

espiritual

empobrecimiento

alusiones personales,

peligro

pautas morales: las tradiciones se desmoronan, las costumbres se olvidan,

hilos que conectan a las generaciones mayores y más jóvenes. Muy relevante ahora

el problema de criar a los niños sobre la base de la cultura nacional rusa, en

encuentro de logros nacionales.

Una de las principales tareas de la espiritualidad. educación moral niños en edad preescolar

es formar en los niños una idea general de la cultura rusa

poder

diversidad,

nobleza.

Gente

La cultura es un depósito de sabiduría y experiencia, un tema de nuestro orgullo nacional.

preescolar

necesario

siente y ama tu tierra natal, la naturaleza nativa, tu gente, aprecia

riqueza espiritual, inteligencia, talento y sabiduría del pueblo. Cultivar un sentimiento

patriotismo nacional, orgullo por el propio país.

La palabra “tradición” significa históricamente establecida y transmitida desde

generación tras generación de costumbres, órdenes, reglas de conducta.

Tradición

cubre

social

herencia:

material

espiritual

valores,

social

herencia,

calidad

tradiciones

llevar a cabo

cierto

público

instalaciones,

comportamiento,

valores,

vacaciones

Las tradiciones populares, transmitidas de generación en generación, crean dentro de sí mismas

diversos medios y formas de educación.

A los medios para introducir a los niños en edad preescolar a cultura étnica y tradiciones

incluyen arte popular, artes decorativas y aplicadas, incluido

incluyendo varios géneros de arte popular oral.

Las tradiciones incluyen fiestas, rituales, costumbres y juegos.

Nacional

vacaciones

contribuir

producción

visiones del mundo,

sugerencia

asimilación

generaciones,

transformación

gestión

práctico

actividades.

la festividad estuvo acompañada de rituales y canciones. transmitido a través de rituales

significativo

disfruté

los siguientes días festivos: Semana Santa, Navidad, Año Nuevo, Maslenitsa. Los niños no

vacaciones,

sintió

Ambiente festivo y me divertí con todos.

Es necesario presentar a los niños el calendario popular. el colecciono

el círculo natural de todos los ciclos de la vida humana en la tierra, incorporando

usted mismo todos los colores de la vida popular, las vacaciones, la artesanía popular - ayuda

Deberíamos estructurar nuestro trabajo con los niños según un ciclo natural, por ejemplo:

otoño – cosecha, vacaciones de otoño, festivales folclóricos, seguido del invierno:

Navidad, Navidad, Año Nuevo - vacaciones de invierno y rituales, Maslenitsa -

adiós al invierno y al verano con bailes y canciones alrededor del abedul verde.

La naturaleza no muere, sino que completa el círculo habitual de la vida.

transferencias

tradiciones

son

acompañamiento

toda la vida de una persona - desde el nacimiento hasta la muerte - en el trabajo, en las vacaciones en

la vida cotidiana Es por eso canciones populares se puede clasificar por edad

atributo:

canciones de cuna,

juventud

atributo

atributo

accesorios

varios

actividades:

bailes redondos,

ración

cantos rituales, etc.

Gente

son

tradicional

medio

pedagogía.

reflejado

actuación

coraje,

coraje,

fuerte,

diestro, resistente, rápido, moverse maravillosamente, distinguirse por el ingenio,

ingenio, voluntad y deseo de ganar. El juego fue natural.

satélite

fuente

alegre

provisto de

gran poder educativo.

gente

en conserva

originalidad

autoexpresión

originalidad

textos hablados. Los juegos son un campo increíblemente diverso y rico

actividades infantiles. “Mientras seas joven, diviértete, juega, ríe, para no

arrepiéntete más tarde! »

Educativo

significado

gente

sobreestimar

el docente debe ser capaz de utilizarlos en el proceso de enseñanza y educativo.

Los cuentos de hadas siempre han sido los más de manera eficiente comunicación con los niños. Ellos

formado a lo largo de siglos, absorbió la cultura del pueblo, en ellos

Se reflejan principios morales y valores humanos universales. paz en

Los cuentos de hadas se muestran multifacéticos y contradictorios, pero siempre dicen

parecía

decidible

situaciones.

gente

confianza

celebración

verdad, en la victoria del bien sobre el mal. A los niños les gusta especialmente el optimismo de los cuentos de hadas.

mejora

educativo

significado.

fabuloso

atar

esforzarse

aprovechar

ejemplo

positivo

miedos,

esperanza. Los cuentos de hadas brindan al niño el apoyo que necesitará en todo momento.

camino de la vida.

inseparable,

conocer los cuentos de hadas de tu pueblo debe estar incluido en el curso

educación y crianza de cada niño.

Se debe conceder gran importancia a los refranes, refranes y refranes rusos.

Acertijos, canciones infantiles y chistes. Ellos “viven” durante siglos en las páginas de libros y

“de pequeño a grande” hay grandeza y sabiduría en ellos. La gente invirtió en el contenido.

proverbios todos tus sentimientos. Ellos, como las personas que los crearon, están felices y tristes.

y lloran y advierten, son un diapasón de la sinceridad interior.

folklore

reflejado

multifacético,

proverbios

refranes.

permeado

sentimiento

el más profundo amor y devoción a la Patria. Hay mucho material en proverbios.

de carácter práctico: consejos cotidianos, deseos en el trabajo, saludos,

condenación.

Las tradiciones, por así decirlo, organizan la conexión entre generaciones lo espiritual;

moral

Continuidad

se basa

tradiciones

más diverso

tradiciones,

personas espiritualmente más ricas. Las tradiciones como elemento vida pública, tener

su especificidad. En la formación de las tradiciones populares, un lugar importante lo ocupan

costumbres, cuyo cumplimiento era obligatorio “Tu costumbre en casa ajena no es

traer”, “Las costumbres no están de acuerdo, no habrá amistad”, “La costumbre es más fuerte que la ley”.

proverbios

claramente

espectáculo

respetuosamente

respetuosamente

pertenecía

tradiciones

enorme

educativo

significado

Revelador

tradiciones

educación

creciendo

generaciones

calidad

El punto de partida es la sabiduría popular: "No hay árbol sin una gran raíz".

La formación de tradiciones también incluye rituales.

tradiciones,

acompañado

persona

desde el nacimiento hasta la muerte, organizando su vida laboral, social y personal.

Obligatorios para toda la sociedad, unieron espiritualmente al pueblo.

Desde la antigüedad, el ritual incluía regalar. “Si amas los regalos, ama

regalos",

recuerda

proverbio.

se creyó

tiene poder mágico. Artículo donado de corazón puro, trae

Dar regalos es imprescindible en Navidad. La mayoría de las veces son simbólicos.

se basa

Dado que estas vacaciones son tranquilas, hogareñas, donde solo

miembros de la familia y las personas más cercanas a usted, entonces puede regalar productos caseros sencillos:

bordados, tejidos, dibujos.

La tradición está viva mientras sea respetada y preservada. E incluso cantar canciones populares para

concierto,

tocado

la cultura de sus antepasados ​​- una parte natural de la existencia.

Muchos de nosotros vivimos tierra natal. Y todos somos tan diferentes. Muchos diferentes

pueblos de la tierra y de nuestro país. Cada uno tiene sus propias costumbres, canciones, cuentos de hadas,

leyendas Y es muy importante apreciar y comprender a otras personas.

Así, las tradiciones populares de los pueblos incluían aquellas arraigadas en

nacional

conciencia

característica

experiencias,

pasando

Sabiduría popular acumulada durante siglos. Canciones, juegos, acertijos combinados.

en vacaciones.

El valor de las tradiciones populares es enorme y su pérdida es irreemplazable, no importa cuán

tampoco lo eran los bienes materiales. Si todas las tradiciones se pierden por completo,

el sentimiento mismo de la gente puede ser puesto en duda.

Para resolver con éxito el problema anterior, es necesario lo siguiente:

Creación

comunión

cultura popular;

Involucrar a los padres en el proceso educativo;

Crear condiciones para la reflexión independiente de los conocimientos adquiridos,

habilidades de los niños;

Establecer cooperación con otras instituciones.

De todo lo anterior, usted mismo puede determinar las siguientes prioridades:

en el trabajo con niños:

1. Formar un sentido de participación en la historia de la Patria a través del conocimiento de

gente

vacaciones

tradiciones,

enfocar

observaciones sutiles de los rasgos característicos acumulados durante siglos

clima

cambios,

comportamiento

insectos,

plantas. Además, estas observaciones están asociadas con el trabajo y diversos aspectos.

la vida social humana en toda su integridad y diversidad.

2. Acumular experiencia en la percepción de obras de pequeños géneros folclóricos.

gente

creatividad

en conserva

especial

Carácter ruso, inherente a él. valores morales, ideas sobre

bondad, belleza, verdad, coraje, trabajo duro, lealtad. Gracias a esto,

El folklore es la fuente más rica de conocimientos cognitivos y morales.

desarrollo de los niños.

Desarrollar

arte

percepción

artesanías populares tradicionales. Formar la emocionalidad de los niños.

sensibilidad

muestras

ruso

gente

decorativo

aplicado

arte,

Sacar un tema

estudiar

similar

actividades

4. Mostrar el profundo significado moral de los cuentos de hadas, su poesía, reflexión.

contienen carácter nacional y cosmovisión. Preséntelos a

medios de expresividad de la lengua nativa (brillo, imaginería, precisión).

5. Desarrollar actividad motora Los niños, su capacidad para cooperar entre sí.

amigo, a través del conocimiento de antiguos juegos folklóricos.

El trabajo principal se realiza con niños en edad preescolar superior. CON

Los alumnos de 5 a 7 años pueden conversar sobre el poder de nuestro país.

su riqueza, la naturaleza. Preste atención a presentarles a los niños en edad preescolar el hecho de que

En el territorio de Rusia viven personas de diferentes nacionalidades y tienen

sus costumbres, tradiciones y fiestas.

Lozhkova Natalya Fedorovna,

maestro

MADO "Jardín de infancia nº 40-TsRR" Tobolsk

“...¡Oh, la alegría de vivir, un juego de niños!

No podrás salir del jardín de tu vecino para siempre…”

/V.Berestov/

Los niños son las personas más benevolentes: les das, ellos toman. Nuestra tarea es darle exactamente lo que necesita. Los niños modernos viven en una época en la que las tradiciones transmitidas durante siglos de generación en generación se están desmoronando. Afortunadamente, la “renuncia al viejo mundo” de décadas de antigüedad se ha hundido en el olvido. Y me gustaría esperar que los “viejos tiempos” supervivientes que quedaron para vivir en bailes, juegos, canciones y recuerdos se conserven para la posteridad. Entonces será más fácil para las generaciones más jóvenes comprenderlo todo y elegir las pautas necesarias para criar a sus hijos, pautas que les ayudarán a amar a su Patria, tal como es...

estoy trabajando en un tema "Presentar a los niños en edad preescolar tradiciones populares a través del juego popular ruso". Estructuré mis actividades de tal manera que familiarizara al máximo a los niños y a sus padres con los orígenes de la cultura popular rusa. Habiendo fijado una meta : Al presentar a los niños la historia y la cultura del pueblo ruso a través de juegos folclóricos, entendí bien que esto sería un conocimiento de una parte importante de la cultura espiritual del pueblo, su forma de vida, tradiciones y leyes objetivas de la belleza.

Comencé mi trabajo preguntando a los niños sobre las tradiciones de la cultura popular rusa. Hablamos de:

¿En qué tipo de casas vivía la gente antes?

¿Cuál es el artículo doméstico más importante en una cabaña rusa?

¿Qué cuentos de hadas rusos mencionan la estufa?

¿De qué sirvió la estufa al hombre?

Intenté averiguarlo:

¿Qué saben los niños sobre los trajes típicos rusos?

¿Qué fiestas nacionales conocen?

¿Qué juegos folclóricos juegas en casa?

Una encuesta entre padres mostró que todas las familias, de una forma u otra, introducen el ruso a sus hijos. arte popular: cantar canciones de cuna, hacer acertijos, visitar festivales folklóricos e incluso hablar de algunas tradiciones populares rusas. Muchos padres apoyaron mi deseo de trabajar con niños en este tema y expresaron su deseo de participar y ayudar en este trabajo.

Para atraer la atención de los niños, reponer y ampliar conocimientos sobre la vida rusa, junto con nuestros padres creamos un centro “...” en el grupo: decoramos una habitación para nuestras muñecas, vistiendolas con trajes nacionales; Seleccionamos ilustraciones sobre la familia rusa y coleccionamos objetos de arte popular y aplicado. La renovación del entorno estuvo acompañada de exámenes, conversaciones y clases integradas sobre los temas “Cuento popular ruso”, “Canción popular rusa”, “Traje popular ruso”, “Juegos populares rusos”, “Introducción a la canción de cuna”, “Canción de cuna rusa”. artes y oficios"...

El juego es extremadamente importante en la vida de un niño. Todo juego es serio para un niño; vive jugando. A la hora de aprender un nuevo juego folclórico con niños, comenzamos por aprender una rima de contar o echar suertes, exclusivamente antigua:

Uno, dos, tres: límpiate la nariz;

Uno, dos, tres, cuatro, cinco...

Saltaremos de nuevo.

Los niños que compiten entre sí se ofrecen a elegir al líder con una rima de contar recién aprendida. Cada nueva rima para contar repone el vocabulario activo de los niños y promueve el habla expresiva.

Vaso, limón, lárgate,

Vaso de agua, sal.

El juego popular es nuestra infancia, la diversión de las generaciones mayores, nuestros abuelos, y la familiarización práctica del niño con la realidad circundante.

El juego sirve como portador. aspecto social: tradiciones, cultura, es una forma de continuidad entre generaciones. Junto con los niños, hicimos un álbum con dibujos y fotografías de nuestros juegos folclóricos favoritos: “Blind Man's Bluff”, “Burners”, “Swan Geese”, “Golden Gate”, “Forged Chains”, “Grandma Larisa”, “ Stander”...

Mientras miran el álbum, los niños aprenderán sobre los juegos favoritos de sus madres, padres y abuelos. A partir de dibujos y fotografías, los niños recuerdan juegos aprendidos previamente y comentan lo que más les gustó y recordaron.

El juego es similar a la creatividad; a menudo es de naturaleza exploratoria y educativa. Uno de mis favoritos juegos de palabras Los niños en edad preescolar mayores son trabalenguas y pronuncian rápidamente palabras difíciles. Mientras juegan, los niños desarrollan simultáneamente sus órganos de articulación. A menudo utilizo trabalenguas cuando trabajo con niños: en juegos, entretenimiento, dramatización y en actividades cognitivas y comunicativas.

Un buen castor para castores.

Sasha tiene conos y damas en el bolsillo.

¿Has lavado frambuesas? Se lavaron, pero no se enjabonaron.

Ejemplos perfectos de la lengua rusa: refranes, refranes, cuentos de hadas, acertijos, cancioneros; Los niños no sólo oyen, sino que también repiten y asimilan. Es imposible transmitir la melodía y el lirismo con el que un niño cuenta o dramatiza un cuento de hadas. Los temas de los cuentos de hadas son tan cercanos a los niños que penetran fácilmente en sus juegos.

Comencé a montar obras de teatro con mis alumnos del segundo grupo juvenil, desarrollando así en los niños la independencia creativa y el gusto estético. La dramatización de cuentos de hadas contribuye al desarrollo de la memoria en los niños en edad preescolar, se forma el deseo de actuar juntos, se mejora el habla como medio de comunicación y se adquiere la forma necesaria del habla (foto).

Al repetir una y otra vez el juego de dramatización, los niños necesitan cada vez menos la ayuda de un profesor. Los niños desarrollan independencia en la organización de todo tipo de juegos, en el cumplimiento de reglas y normas de comportamiento. Junto con los niños dramatizamos cuentos de hadas como: “ familia amigable", "La tía de Zaykina", "El sol está claro y el verano es rojo", "Nabo" y otros. (foto)

El resultado definitivo de cada etapa son las fiestas y festividades populares (juegos) “Natividad de Cristo”, “Maslenitsa”, “Pascua”, “ Semik - vacaciones Abedules”, “Osenins”, en el que participan los padres.

Tradicional cultura del juego impensable sin equipo de juego. Los papás ayudan de buena gana a crear atributos para los juegos populares rusos, como “Lapta”, “Pegs”, “Babki”... (foto de los atributos). Las madres cosían trajes típicos rusos para sus hijos: camisas kosovorotka, vestidos de verano y kokoshniks (foto) El grupo realizó una exhibición de trajes que asombraron a todos por su originalidad, incluso niñas de otras nacionalidades (y tenemos tártaros, uzbekos) vestían en ruso. vestidos de verano. Hablaron con mucho gusto sobre trabajar junto con su madre para hacer disfraces.

uno de formas efectivas La cooperación con los padres consiste en involucrarlos en la preparación de juegos de dramatización basados ​​​​en cuentos populares. Los padres participaron en conversaciones sobre canciones y juegos antiguos, junto con sus hijos prepararon decorados y disfraces, y algunos participaron en la dramatización. Participación conjunta en actividades creativas ayuda a unir a la familia y llenar su tiempo de ocio con nuevos contenidos. Junto con los padres, las abuelas participaron en nuestros eventos, les enseñaron canciones de cuna a los niños, hablaron sobre su infancia y cantaron canciones antiguas.

Crear condiciones para la actividad creativa conjunta, una combinación de individual y creatividad colectiva niños y padres contribuyeron a la unidad de profesores, padres y niños, la formación actitud positiva el uno al otro.

En los rincones para padres siempre publico información sobre las próximas fiestas nacionales, sobre los eventos según el calendario nacional y expreso mi agradecimiento a los padres que ayudan en la preparación de los eventos (foto).

Resultado: Creo que este tema es relevante para nuestro tiempo, porque los juegos populares contribuyen a la formación de cualidades morales e influyen en el comportamiento y el carácter del niño. El juego popular ruso es una forma de entender el mundo que nos rodea.

Es imposible explicar la vida moderna a los niños sin el pasado. La comprensión del mundo que tienen los niños de hoy comienza con palabras antiguas, canciones infantiles, cuentos de hadas y canciones de cuna. ¿Y quién, sino nosotros, los adultos, debería ayudar a los niños a comprender lo que está sucediendo en el mundo?

La reactivación de las fiestas populares con el uso de juegos tiene un efecto positivo en las relaciones con los compañeros y ayuda a establecer contactos emocionales. Con un enfoque tan integrado para familiarizar a los niños en edad preescolar con los juegos populares rusos, se convierte en el resultado del trabajo de todo el equipo. Los niños durante las vacaciones no solo interpretan canciones, juegos y cancioncillas, sino que viven una determinada trama de la vida y el uso. trajes folklóricos, el diseño de la sala y el acompañamiento musical crean un estado de ánimo elevado entre los niños y los espectadores.

Con este enfoque de trabajo, es posible lograr en los niños esos rasgos de carácter inherentes a una persona rusa: destreza, amplitud de alma, personalidad, amor por su tierra natal. Oh, esto es la tarea más importante educación de la generación más joven, a partir de la edad preescolar.

Los juegos populares estimulan la actividad del pensamiento, ayudan a ampliar los horizontes y aclarar ideas sobre el mundo que nos rodea. Además están mejorando todo. procesos mentales– atención, memoria, imaginación, transición estimulante cuerpo del niño a una etapa superior de desarrollo. Son parte integral del entorno artístico, físico, formación emocional niño en edad preescolar. Los juegos folclóricos enriquecen las emociones de los niños, cultivan la imaginación y proporcionan excelentes ejemplos del lenguaje literario ruso, rico en “ritualismo” de cuento de hadas y al mismo tiempo simple y rico en humor.

K.D. Ushinsky consideraba los juegos folclóricos el material más accesible, comprensible para los niños por la cercanía de sus imágenes y tramas a la imaginación infantil, gracias a la independencia y actividad que les son inherentes.

Invitamos a los maestros de preescolar de la región de Tyumen, el Okrug autónomo de Yamal-Nenets y el Okrug autónomo de Khanty-Mansi-Yugra a publicar sus material metodológico:
- Experiencia pedagógica, programas originales, manuales metodológicos, presentaciones para clases, juegos electrónicos;
- Notas y guiones desarrollados personalmente. actividades educativas, proyectos, clases magistrales (incluidos vídeos), formas de trabajo con familias y profesores.

¿Por qué es rentable publicar con nosotros?

Significado y propósito principal vida familiar –

criar hijos. Escuela principal para la crianza de los hijos –

Ésta es la relación entre marido y mujer, padre y madre.

VIRGINIA. Sujomlinsky

La vida de cualquier persona comienza con la familia. La familia puede actuar como un factor positivo y factor negativo educación.

Es en la familia donde el niño recibe su primera experiencia de vida, hace las primeras observaciones y aprende a comportarse en diversas situaciones. Es muy importante que se refuerce lo que le enseñamos a un niño ejemplos concretos para que pueda ver que en los adultos la teoría no se diferencia de la práctica.

Cada familia desarrolla objetivamente un determinado sistema de educación del que no siempre es consciente. Aquí nos referimos a una comprensión de los objetivos de la educación, la formulación de sus tareas y una aplicación más o menos específica de métodos y técnicas de educación, teniendo en cuenta lo que se puede y no se puede permitir en relación con el niño.

Los objetivos y métodos de la educación deben corresponder no solo al nivel de desarrollo, sino también logrado por el niño, sino también “la zona de su desarrollo próximo”. Sólo se reconoce como buena aquella educación que va por delante del desarrollo. La personalidad se forma a través de la educación, que conduce al desarrollo, centrándose en procesos que aún no han madurado, pero que se encuentran en proceso de formación.

Según A.S. Makarenko, verdadera esencia trabajo educativo... no reside en absoluto en sus conversaciones con el niño, ni en la influencia directa sobre el niño, sino en la organización de su familia, su vida personal y social y en la organización de la vida del niño.

uno de principios importantes tecnologías para implementar modernas programas educativos es la crianza y el desarrollo conjunto de los niños en edad preescolar con los padres, el acercamiento espiritual de los padres con los niños y de los maestros con los padres, la participación de los padres en el proceso educativo. preescolar.

La Ley Federal No. 273-FZ de 29 de diciembre de 2012 (modificada el 1 de mayo de 2017) "Sobre la educación en la Federación de Rusia" establece que los padres (representantes legales) de estudiantes menores tienen derecho prioritario a educar y criar a sus hijos sobre todo otras personas. Están obligados a sentar las bases de la integridad física, moral y desarrollo intelectual la personalidad del niño.

Y autoridades y organismos públicos gobierno local, organizaciones educativas Brindar asistencia a los padres (representantes legales) de estudiantes menores de edad en la crianza de sus hijos, protegiendo y fortaleciendo su condición física y salud mental, el desarrollo de las habilidades individuales y la necesaria corrección de las violaciones de su desarrollo.

El programa "Del nacimiento a la escuela", dirigido por N. E. Veraksa, implica la aplicación de esfuerzos conjuntos de profesores y padres para educar la personalidad plena del niño y su desarrollo integral. Basado en este programa, el profesor puede utilizar diferentes tecnologías interacción con la familia, teniendo en cuenta las particularidades de la institución preescolar, las características, solicitudes y capacidades de docentes y padres.

verdadero deseo de felicidad familiar Y bienestar familiar encuentra expresión en la creación de tradiciones familiares. La participación temprana de los niños en el debate sobre todas las cuestiones de la vida familiar es una buena tradición de larga data.

¿Cuáles son las tradiciones familiares? Diccionarios Dicen lo siguiente: "Las tradiciones familiares son las normas, patrones de comportamiento, costumbres y puntos de vista habituales aceptados en la familia que se transmiten de generación en generación". Lo más probable es que estos sean los estándares habituales de comportamiento que el niño llevará consigo a su vida. futura familia y se lo transmitirá a sus hijos.

¿Qué le dan las tradiciones familiares a las personas? Ellos contribuyen desarrollo armonioso niño. Después de todo, las tradiciones implican la repetición repetida de algunas acciones y, por tanto, estabilidad. Para un bebé, esa previsibilidad es muy importante; gracias a ella, con el tiempo deja de tener miedo de este mundo grande e incomprensible. Además, las tradiciones ayudan a los niños a ver en sus padres no solo educadores estrictos, sino también amigos con quienes es interesante pasar tiempo juntos.

Tradiciones familiares básicas:

La tradición de celebrar cumpleaños es una de las primeras. eventos significativos en la vida de un niño. Destaca la importancia de cada miembro de la familia. Aporta alegría, buen humor y anticipación de las vacaciones tanto a niños como a adultos. Preparaciones especiales, obsequios y refrigerios hacen que este día se destaque de muchos otros.

Limpieza del hogar, colocación de juguetes en su lugar, tareas del hogar para los miembros de la familia. La constancia y el orden de un niño garantizan la seguridad del mundo y satisfacen una necesidad importante para él. Las responsabilidades del hogar desde una edad temprana incluyen al niño en la vida de la familia, le dan el derecho de compartir la responsabilidad por igual con todos los miembros del hogar y les permiten mostrar cuidado.

Juegos conjuntos con niños. Es muy importante lo que los padres hacen con sus hijos, dar ejemplo, enseñarle diversas habilidades, presentarle una variedad de actividades, mostrar sus sentimientos y estados de ánimo. El interés por la actividad es importante para cualquier persona.

Consejo de familia, que reúne a todos los miembros de la familia. Para discutir la situación juntos, planifiquen vida posterior durante un período determinado, discutir el presupuesto familiar, sus gastos. Esto permite que el niño esté al tanto de los acontecimientos familiares, participe en decisiones importantes, tiene derecho a votar, asume la responsabilidad.

Tradiciones de hospitalidad almuerzo familiar. Se cree que la hospitalidad es una tradición nacional; une a muchas familias y fortalece los lazos amistosos.

Celebración de acontecimientos importantes en la vida de una familia: cumpleaños familiar, aniversario, éxitos especiales en el trabajo y el estudio (graduación de la escuela, universidad, premios para familiares y

Cuento antes de dormir.

Buenos dias deseos, Buenas noches, un beso antes de acostarse, un encuentro al regresar a casa.

Estos contactos con un niño, incluso a una edad mayor, son muy importantes. Después de todo, la condición para la formación de una percepción positiva del mundo es la atención y el cuidado de los adultos. Un niño que carece de amor y afecto crece frío e indiferente.

Para que un niño se sienta bien, debe haber una atmósfera amigable y un sistema de este tipo en la familia. relaciones familiares, que da sensación de seguridad, amor y aceptación, estimula y orienta su desarrollo.

En curso actividad pedagógica En el marco de este tema, desarrollé e implementé un proyecto llamado “Familia. Tradiciones y valores familiares."

Relevancia: al observar a los niños de nuestro grupo, noté que los niños necesitan el toque afectuoso de los adultos, es decir. necesitan emociones y contacto táctil. A veces posponen el juego para acercarse y acurrucarse con el profesor. Los padres, al recoger a sus hijos, los apresuran constantemente, tienen prisa. Surge cierta tensión, que se convierte en los caprichos de los niños y la irritabilidad de los adultos.

Surge una contradicción: por un lado, los psicólogos reconocen la importancia de las tradiciones familiares en la crianza de los niños, y por otro lado, en nuestro tiempo muchas familias y parientes han perdido contacto entre sí, no existen tradiciones familiares, por lo tanto , los padres modernos no ven la importancia de la influencia de las tradiciones familiares en el desarrollo del niño .

Hipótesis de la investigación: si se crean las condiciones necesarias para familiarizar a los niños con las tradiciones familiares, basadas en la interacción entre niños y padres, esto no solo unirá a la familia, sino que también tendrá un impacto positivo. influencia positiva sobre el desarrollo de las cualidades espirituales y morales de los niños en edad preescolar primaria.

Objetivo del proyecto: inclusión niños en edad preescolar más jóvenes A tradiciones familiares basado en la interacción kindergarten y padres.

1. Desarrollar en los niños el interés por su familia y sus tradiciones.

2. Desarrollar la imaginación creativa.

3. Desarrollar un habla coherente y enriquecer el vocabulario con términos de relaciones familiares.

4. Desarrollar conocimientos generales y habilidades motoras finas en niños.

5. Cultivar el respeto por los miembros de la familia.

6. Crear condiciones para la interacción entre padres y especialistas del jardín de infancia.

Resultado esperado del proyecto:

Niños: adquirirán conocimientos sobre la familia, las tradiciones familiares; aprender a mostrar respeto hacia sus padres y familiares.

Padres: adquirirán conocimientos sobre tradiciones y fiestas familiares; fortalecer los vínculos interfamiliares e intrafamiliares; estarán orgullosos de los logros de su familia; aprender a preservar y honrar sus tradiciones familiares.

Educadores: ampliarán el conocimiento sobre las tradiciones familiares; conocerán a las familias de sus alumnos, su forma de vida, tradiciones, lo que contribuirá a una estrecha cooperación.

Al implementar este proyecto, los padres se convertirán en creadores directos. vida interesante niños tanto en casa como en el jardín de infancia.

Los beneficios y el placer recibidos por todos los participantes del proyecto generarán un deseo sincero de continuar la cooperación en nuevos proyectos.

El trabajo conjunto ayudará a desarrollar el interés sincero de los padres, elevar la autoridad de la familia y unir a niños, padres y maestros.

Etapas de implementación del proyecto:

Etapa I. Preparatorio.

Objetivo de la etapa: identificar los conocimientos de profesores, padres y niños sobre las tradiciones familiares.

Elaboración de materiales para padres y ficción para niños sobre las tradiciones familiares.

Cuestionamiento a los padres “Tradiciones y valores familiares”.

Conversación con niños “Mi amada familia, ¿cómo es?”

Cuestionario para padres “Tradiciones y valores familiares”

Resultados de la encuesta:

¿Conoces el origen de tu apellido?	sí – 50%; no – 50%
¿Tu familia guarda fotografías? ¿Existe un álbum familiar?
¿Tiene reliquias familiares?	sí – 50%; no – 50%
¿Dónde y cuándo se reúne la familia?	En casa: tardes, fines de semana; en la casa de campo; en casa de los abuelos; en vacaciones familiares.
¿Qué vacaciones consideras vacaciones familiares? ¿Cuáles son tus favoritos?	Cumpleaños de familiares – vacaciones familiares – 100%. El Año Nuevo es mi fiesta favorita – 100%.
¿Tienes una rutina diaria en casa? ¿Se aceptan almuerzos y cenas conjuntas?	sí – 50%; no – 50% La mayoría de las veces, la familia se reúne para cenar.
¿Existen hábitos familiares?	sí – 75%; no – 25%
¿Qué canta o les cuenta su familia a sus hijos, incluso de noche?	Leer cuentos de hadas, libros; cantar canciones infantiles, canciones de cuna; invente cuentos y cuentos de hadas con el niño.
¿Qué acontecimientos de la vida de un niño se celebran en su familia?	Cumpleaños del niño – 100%. Todo primicias importantes los logros del niño.

Etapa II. Básico.

El objetivo del escenario: conocimiento de los niños, padres y profesores de las tradiciones familiares.

Diseño de la página “¿Qué son las tradiciones familiares?” en el rincón de los padres.

Consultas para padres “Las tradiciones familiares son importantes para nosotros”.

Trabajar con niños: consolidar y ampliar las ideas de los niños sobre sus familiares: juego de rol"Familia": situaciones de juego: “Vamos de compras”, “Cena con la familia”, “Mamá acuesta a los niños”, “Tenemos invitados”, “Compramos regalos para los familiares”, etc.; actividad de juego“El sol de las tradiciones familiares”; leyendo ruso cuentos populares“Gansos-cisnes”, “Tres osos”, “Nabo”, “Kolobok”; juegos teatrales “Nabo”, “Tres osos”, “Tres cerditos”, “¿Quién vive en la casita?”; hacer regalos para miembros de la familia: aplique de “palma” (para el Día de la Madre), “árbol de Navidad” (para el Año Nuevo); construcción: construir una casa para una familia.

Trabajo creativo de cada familia.

Etapa III. Final.

Objeto de la etapa: Resumiendo.

Resultados de la encuesta.

Collage realizado por profesores.

Actualmente es importante aplicar el principio de apertura del jardín de infancia a los padres. Este principio supone que los padres pueden tener la oportunidad de familiarizarse libremente, a su propia discreción, en el momento que les resulte más conveniente, con las actividades del niño en el jardín de infancia, el estilo de comunicación del maestro con los niños en edad preescolar y participar en la vida del grupo.

También utilizamos una forma de interacción entre los padres y el jardín de infancia como la participación activa en actividades de juego.

En el proceso de jugar con otros niños, los padres ven la vida de nuestro grupo desde dentro, lo que ayuda a fortalecer la cooperación y el entendimiento mutuo entre los trabajadores del jardín de infancia y los padres.

Sujeto "disfraz cosaco"
(lección integrada)

Objetivos de las actividades del profesor.: formar en los niños una idea del traje tradicional cosaco y su simbolismo; presentar las tradiciones populares de Don asociadas con la vestimenta, con el folclore de juegos que utiliza atributos de vestuario; cultivar el interés cognitivo en la cultura de los cosacos.

: « Desarrollo cognitivo"(desarrollo de los intereses y la curiosidad de los niños; formación de ideas primarias sobre su pequeña patria y su patria), " Desarrollo del habla"(enriquecimiento diccionario activo; desarrollo de un discurso dialógico y monólogo coherente y gramaticalmente correcto), “Desarrollo social y comunicativo” (formación de actitudes positivas hacia varios tipos trabajo y creatividad).

Tipos de actividades infantiles:investigación cognitiva, comunicativa, lúdica, laboral.

Trabajo preliminar: conversaciones con niños sobre el traje nacional tradicional ruso, el simbolismo del color y el patrón; colección de bayas de serbal.

Equipo : ilustraciones que representan trajes cosacos de hombres y mujeres del siglo XVII y principios del XX; gorras, capuchas, vestidos de verano para niñas; bayas de serbal, agujas e hilos o alambre fino.

Educador . La gente dice: la gente es saludada por su ropa, pero su mente la despide. ¿Qué creen ustedes que significa esto?(Respuestas de los niños). Este dicho caracteriza con mucha precisión la actitud de los cosacos hacia su disfraz: puedes aprender mucho sobre un Don cosaco por su ropa. El traje cosaco es muy diferente del traje popular ruso.(La maestra muestra ilustraciones que representan trajes cosacos).Los cosacos adoptaron muchos de sus detalles de los pueblos nómadas. Y, sobre todo, pantalones bombachos. Se trata de unos pantalones anchos fruncidos en la parte inferior. Son cómodos para sentarse a caballo.(La maestra muestra la ilustración.)El color de los pantalones tenía su propio significado: los ancianos vestían blancos, los cosacos llevaban rojos durante los días festivos y azules entre semana. Siempre se cosían rayas en los pantalones azules, un símbolo de la libertad cosaca. El color de la franja mostraba a qué ejército pertenecía el cosaco. Chicos, ¿han notado el color de las rayas que usan los cosacos del Don?(Rojo.) Los bombachos estaban metidos en botas. Para los pantalones se produjo un beshmet: una camisa recogida desde la cintura y sujeta con ganchos. Encima le pusieron un revisor con insignias militares. Los cosacos modernos usan túnicas con solapas en lugar de beshmets y uniformes en lugar de chekmen. Los cosacos tienen tradiciones interesantes asociadas con los bashlyk.(Muestra una ilustración.)Si la gorra está atada en forma transversal, significa que el cosaco tiene prisa por hacer un recado importante, si está atada al frente, ya ha servido y echada hacia atrás, "el cosaco está caminando".

Una parte especial de la ropa de un cosaco es un sombrero. Simboliza la dignidad del cosaco. En el círculo cosaco votan con sombrero; los ancianos dan la señal para la reunión del pueblo, levantando sus gorras sobre una muleta en el Maidan; y los chicos arrojan sus sombreros al patio de la novia, advirtiendo que vienen a casarse. Quitarle el sombrero a un cosaco es ofenderlo mortalmente. ¿Qué otras tradiciones asociadas a los sombreros conoces?(Saludo, quitándose el tocado a la entrada de la iglesia, guardando la gorra del cosaco fallecido.)

Los principales tocados cosacos eran una gorra y un sombrero. Las gorras fueron entregadas solemnemente a los niños cuando comenzaron su entrenamiento en el arte de la guerra.(La maestra invita a los niños a examinar y probarse las gorras).

Juego "Ponte la gorra"(ver Apéndice 1).

Educador. Los trajes antiguos de las mujeres cosacas fueron adoptados de los nómadas: pantalones, una camisa, un kubelek con mangas anchas, una falda de recambio (recogida) y un caftán.(Muestra la ilustración. ) Pero otro está más cerca de nosotros. ropa tradicional Mujeres cosacas: una pareja: una falda esponjosa y una chaqueta con peplum. Las mujeres cosacas adornaban su ropa con bordados y encajes. Se creía que el patrón mágico protegía de problemas y enfermedades. También se usaba encaje en la cabeza, en forma de chal o chal. A las mujeres cosacas les encantaban los pañuelos de colores y nunca aparecían con la cabeza descubierta.

Y esta ropa la usaban las chicas cosacas.(La maestra muestra el vestido de verano).¿Cómo se llama? ¿Qué sabes sobre los vestidos de verano?(Los niños hablan sobre las tradiciones de decorar un vestido de verano, el simbolismo del color y los adornos).

Educador . Chicos, ¿por qué los cosacos dicen que conocen a la gente por su ropa?(Respuestas de los niños). ¿Cómo habla la ropa de los Donets sobre su dueño?(Respuestas de los niños).

La maestra invita a las niñas a hacer cuentas de serbal para decorar sus atuendos y a los niños a practicar cómo atar una gorra. (Esta parte de la lección se puede reemplazar coloreando el disfraz de cosaco en plantillas preparadas previamente).

Introducción

Introducción

El Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar ha determinado la estructura de la educación básica. programa de educación general La educación preescolar como combinación de partes obligatorias y variables. Según el Estándar Educativo del Estado Federal para Educación Adicional, la parte variable está formada por los participantes. proceso educativo y refleja diversidad de especies, direcciones prioritarias actividades de las instituciones de educación preescolar, las particularidades de las condiciones en las que se lleva a cabo el proceso educativo.

Destacado en este manual el programa para familiarizar a los niños en edad preescolar mayores con las tradiciones de su tierra natal mediante la introducción del componente etnocultural cosaco en el proceso educativo es un modelo para la implementación de la parte variable del programa educativo preescolar. El modelo propuesto refleja las particularidades de las condiciones nacionales y culturales en las que se lleva a cabo el proceso educativo.

El programa tiene como objetivo dominar valores humanos universales a través de la familiarización con la cultura popular, que tiene una amplia gama de formas etnopedagógicas de educación y formación.Apelar al pasado cultural e histórico de su pueblo – punto importante en la educación de las generaciones más jóvenes. El tema de los cosacos, con su originalidad, ricos rituales, folclore diverso y tradiciones militares, tiene un desarrollo y una potencial educativo. En el proceso de implementación del programa, los estudiantes acumulan conocimientos e impresiones sobre tierra natal, sobre las personas que lo glorificaron, se forman ideas éticas, cognitivas y estéticas, se amplía el espectro de intereses, necesidades y motivaciones de los niños. Los conocimientos y habilidades adquiridos por los niños en edad preescolar en el proceso de dominar este programa les ayudarán a dominar las normas y reglas de la vida durante muchas generaciones. Así, el entorno cultural e histórico que rodea a una persona desde la infancia es la base para la formación de sus cualidades morales.

El mérito indudable del equipo de autores es la combinación de la pedagogía étnica en el programa con las tendencias modernas en la didáctica preescolar. Notas sugeridas clases temáticas, guiones de calendario-ceremonial y Fiestas ortodoxas basado en los principios del aprendizaje integrado, permitiendo el desarrollo de capacidades cognitivas y creatividad preescolares.

La implementación de este programa contribuirá a formar una persona y ciudadano integrado al sistema nacional y cultura mundial sociedad moderna.

Nota explicativa

Nota explicativa

El problema de formar orientaciones de valores mediante la introducción de la cultura popular tradicional a los niños en edad preescolar es más relevante que nunca en pedagogía moderna. El tema de los cosacos, con su originalidad, ricos rituales, folclore diverso y, por supuesto, tradiciones militares, tiene un potencial educativo poderoso y de desarrollo único, que se implementa con éxito enprograma educación adicional“Presentar a los niños mayores en edad preescolar las tradiciones de su tierra natal”.

Objeto del programa: Dominar por parte de los niños en edad preescolar superior las normas y reglas de vida sobre la base de la familiarización con la cultura tradicional históricamente establecida de la región del Volga-Don.

Objetivos del programa:

1. – formar un sentimiento de amor por su tierra natal, familiarizándose con el patrimonio cultural e histórico de los cosacos del Don;
2. – introducir los valores espirituales y morales del propio pueblo;
3. – desarrollar el habla y cultura musical a través del folklore regional;
4. – enseñar juegos folclóricos a los niños, cultivar el sentimiento de amor por la cultura tradicional a través del folclore lúdico infantil;
5. – crear condiciones para desarrollo creativo niños;

– ayudar a dominar las habilidades para interpretar canciones en una tradición de estilo de canto folclórico específico.

Este programa se basa enactividad del sistema acercarse , que supone:

– educación y desarrollo de cualidades personales que respondan a las tareas de construcción de una democracia sociedad civil basado en la tolerancia y el diálogo entre culturas;

- variedad formas organizativas y contabilidad características individuales cada niño (incluidos los niños superdotados y los niños con discapacidades salud), asegurando el crecimiento del potencial creativo, motivos cognitivos;

– el desarrollo y la educación espiritual y moral de los niños, previendo su aceptación de las normas morales, directrices éticas y valores nacionales;

– cooperación con compañeros, niños mayores y más pequeños, adultos en el proceso de diversas actividades.

Enfocar Programas para la implementación del componente etnocultural cosaco. por contenido es social y pedagógico; Por propósito funcional– educativo y cognitivo; Por forma de organización- círculo; Por tiempo de implementación– un año de edad.

Pertinencia El programa se debe a la pérdida de pautas en la educación de una persona moderna: la generación más joven no recuerda ni conoce la cultura de su pueblo; Las manifestaciones de falta de espiritualidad e inmoralidad se observan cada vez más en el comportamiento de niños y adolescentes. Debido a la propagación en vida moderna varias formas agresión, se vuelve urgente la tarea de educar una personalidad tolerante, espiritual y moral. Por otro lado, en la sociedad rusa hay un crecimiento de la autoconciencia nacional, el interés por la preservación y el desarrollo de la cultura y el idioma nacionales, un resurgimiento de las tradiciones populares y un retorno a la fe. Este programa cumple con las tendencias y requisitos modernos, familiarizando a los niños en edad preescolar con los valores culturales e históricos de su tierra natal, contribuyendo a la formación de las bases de una personalidad espiritual y moral.

Novedad Este programa consiste en que la implementación del componente etnocultural se lleva a cabo sobre la base del material de la cultura tradicional de los cosacos del Don. El programa presenta una síntesis de las direcciones principales que reflejan de manera integral sus detalles: historia, vida y tradiciones locales, los fundamentos morales de los cosacos del Don, las fiestas ortodoxas y ceremoniales del calendario.Cada dirección incluye diferentes tipos actividades infantiles: educativas, lúdicas, comunicativas, visuales, musicales, etc.

La novedad de este programa también viene determinada por el hecho de que el contenido de sus principales direcciones tiene un enfoque de género claramente definido.

Viabilidad pedagógicaEl programa se explica por la organización de un proceso holístico de familiarización de los niños en edad preescolar superior con el patrimonio cultural e histórico de la región del Volga-Don. De una forma accesible para los niños en edad preescolar mayores, se produce una “inmersión” en el tema. Este método brinda a los niños la oportunidad de comprender y sentir profundamente lo que el maestro quiere transmitirles, les permite combinar todo tipo de actividades infantiles, hacerlas interesantes y lo más útiles posible para los niños en edad preescolar. Estudio en profundidad del material a través del propio. actividades practicas Contribuye a mantener una alta actividad creativa y el interés cognitivo de los niños en el aula.

Detalles de este programa

Tema: “Cocinar caldo, panqueques” (lección integrada)

Sujeto “Preparando caldo, panqueques”
(lección integrada)

Objetivos de las actividades del profesor.: familiarizar a los niños con la cocina cosaca (cerveza, tortitas); cultivar el deseo de ser trabajadores, hábiles y ayudar a los adultos; Introducir a los niños en edad preescolar en la cultura y la vida de los cosacos.

Integración de áreas educativas: "Desarrollo cognitivo" (desarrollo de los intereses y la curiosidad de los niños), "Desarrollo del habla" (enriquecimiento del vocabulario activo; desarrollo de un discurso dialógico y monólogo coherente y gramaticalmente correcto), "Desarrollo social y comunicativo" (formación de actitudes positivas hacia varios tipos del trabajo y la creatividad).

Tipos de actividades infantiles: trabajo, investigación cognitiva, comunicación.

Trabajo preliminar: conversaciones con niños sobre comida sabrosa y saludable, sobre modales en la mesa.

Equipos y materiales: espacio para la vida cosaca, equipado en una institución de educación preescolar(estufa, mesa, bancos, cómoda, estanterías para platos, vajilla); bufandas y delantales, productos(frutos secos, harina, huevos, leche, azúcar, sal), preparar en una jarra redonda con un agujero en el medio.

Educador . Chicos, en proverbio popular Se dice: “El molino vive de agua, pero el hombre vive de comida”. ¿Cómo lo entiendes?(Respuestas de los niños).

La cocina cosaca es muy sencilla (todo se cultiva y extrae con las propias manos), pero al mismo tiempo variada y nutritiva. ¿Qué platos de la cocina cosaca conoces?(Respuestas de los niños). ¿Cuáles cocinas en casa?

Hoy conoceremos nuevos platos de la cocina cosaca: aprenderemos a “hacer” panqueques y probaremos el caldo.

La maestra coloca sobre la mesa una jarra redonda con un agujero en el medio.

Esta jarra contiene caldo. Vzvar es una compota hecha de frutos secos o bayas.

Los niños se sirven el caldo y tratan de identificar sus componentes. La maestra pone un plato de frutos secos sobre la mesa.

Educador . Mire qué frutos secos se utilizan en él: cereza, ciruela, albaricoque, pera. Toda esta mezcla se lava, luego se vierte en agua hirviendo y se cuece durante varios minutos. Cuando esté cocido, vierte en estas jarras. ¿Por qué crees que la jarra tiene un agujero en el medio?(Respuestas de los niños). El agujero es necesario para que la infusión se enfríe más rápido. Al preparar infusiones, también utilizaron escaramujos y bayas de espino; estos arbustos crecen en abundancia en las estepas y bosques del Don.

Y también quiero enseñarte a cocinar unos deliciosos panqueques. Mi abuela me enseñó a hornearlos. Cuando se habla de amasar, las mujeres cosacas dicen "hacer panqueques".

La maestra y los niños amasan la masa para hacer panqueques..

Educador. No hay una estufa real en nuestro museo. Pídale al chef que nos hornee panqueques en la cocina.

Los niños comen tortitas preparadas en el kuren.

Educador. ¿Te gustaron los panqueques?(Respuestas de los niños). ¿Recuerdas de qué están hechos el caldo y las tortitas?(Respuestas de los niños). En casa, puedes hornear panqueques con tu madre o intentar aprender a cocinar algún plato nuevo.

Contenido educativo del curso.

CONTENIDO EDUCATIVO DEL CURSO

Capítulo 1. La región en la que vivimos.

Sujeto 1.1. Región del Volga-Don. Ubicación geográfica de la región del Volga-Don. Ciudades y pueblos de la tierra natal. Ciudad natal y sus atractivos. Área de inicio. Proverbios y refranes sobre la tierra natal.

Sujeto 1.2. Naturaleza de la región del Volga-Don.Ríos de la tierra natal. Flora de las estepas del Volga-Don(pasto pluma, ajenjo, tomillo). Conservación de plantas en peligro de extinción.(lirios, tulipanes esteparios, urogallo ruso, peonías). Plantas medicinales(tanaceto, salvia, hierba de San Juan, orégano). Flora de los bosques del Volga-Don: setas, bayas, arbustos.(viburnum, escaramujo, espino), árboles. mundo animal tierra natal: insectos, peces, pájaros, animales. Monumentos naturales de la región del Volga-Don.

Sujeto 1.3. “Un hombre sin patria es como un pájaro sin alas”.Proverbios, refranes, poemas sobre la tierra natal.

Sección 2. Vida y tradiciones de los cosacos del Don.

Sujeto 2.1. ¿Quiénes son los cosacos? Historia del surgimiento de los cosacos. Vida militar de los cosacos. Un ciervo atravesado por una flecha es el antiguo escudo de armas de los cosacos del Don. Tradiciones espirituales y morales. Pueblo, aldea, granja. Orden social. Círculo cosaco. Atamán.

Sujeto 2.2. Cosacos - defensorestierra natal. Despedir a un cosaco al ejército. Defender la Patria es deber y responsabilidad de un cosaco. Tarifas de servicio. Armas y municiones cosacas. Ceremonia de despedida del ejército. Gloria militar cosacos Proverbios y refranes cosacos sobre la gloria y el valor militar. Nombres legendarios: Ermak, M.I Platov. Las hazañas de los cosacos en la Gran Guerra Patria.

Sujeto 2.3. El papel del caballo de guerra al servicio de los cosacos.Cuidado de caballos. Trajes de caballo. Proverbios y refranes sobre un caballo de guerra.

Sujeto 2.4. Vivienda de los cosacos. Kuren es la vivienda tradicional de los cosacos, sus características. La influencia de la vida militar del Donets en la estructura de la casa. El propósito de las habitaciones en el kuren cosaco, su decoración. Kunátskaya. Doncella. Cocinando. Utensilios de cocina. Complejo: valla, dependencias, bases.

Sujeto 2.5. ¿Por qué es famosa la tierra del Don?Artesanía cosaca: tejido, apicultura, jardinería. Sandías Bykovsky. Tejido de plumón: chales de Uryupinsk y Kalachevsk. Loza semikaragora. Profesiones artesanales cosacas: herrero, tejedor, alfarero, cazador, hilandero, comerciante, pozo, carretero, talabartero, guarnicionero, cestero, tonelero, chebotar. Los apellidos cosacos modernos derivan de los nombres de las artesanías. Proverbios y refranes sobre el trabajo.

Sujeto 2.6. Traje cosaco.Traje de hombre: pantalón, beshmet, chekmen. Simbolismo del color y los detalles. Rayas como símbolo de la libertad cosaca. Traje militar cosaco. El sombrero es un símbolo de la dignidad del cosaco. Gorra, sombrero, capucha. Tradiciones asociadas con los sombreros: votar en círculo, guardar la gorra de un cosaco fallecido, saludar, quitársela al entrar a una iglesia, advertir sobre el emparejamiento.

Traje de mujer: pantalón, camisa, gorra de mangas anchas, falda de recambio, caftán. Una pareja (una falda esponjosa y un jersey con peplum). Mantones, chales, bufandas. Bordados y encajes como amuletos. Vestido de verano – traje tradicional Chicas cosacas.

Sujeto 2.7. Cocina tradicional cosaca. Oreja. Gachas de pollo con pollo. Donuts con kaymak. Empanadillas con patatas. Panqueques. Leche fermentada. Explosión. manzanas en escabeche. Chucrut. Miel.

Capítulo 3. Fundamentos morales de los cosacos del Don.

Sujeto 3.1. vida familiar cosacosFundamentos morales de la familia cosaca. Características de la interacción entre miembros de la familia. Mujer cosaca: papel en la familia y en las tareas del hogar. Día de la Madre cosaca. La situación especial de las personas mayores. Gran número de niños en familias cosacas. Criar huérfanos como tradición de una familia cosaca. Proverbios y refranes sobre la familia.

Sujeto 3.2. El nacimiento de un niño en una familia cosaca. Rituales y tradiciones asociados al nacimiento de un niño. Tradiciones de elegir un nombre. El sacramento del bautismo. Padrino y madre, su papel en educación ortodoxa. Regalos tradicionales niños y niñas. El ritual de "quitar las preocupaciones de una niña", la papilla del "padre". La costumbre de que un niño cosaco monte a caballo por primera vez.

Sujeto 3.3. Criar a un niño en una familia cosaca. Celebración de los Primeros Pantalones. Participación en el trabajo masculino, entrenamiento de equitación. La segunda tonsura y la visita al baño con hombres. Ve a kunatskaya. Estudiando el arte de la guerra. Cómo llegar a ser un verdadero cosaco hoy en día.

Sujeto 3.4. Criar a una niña en una familia cosaca. Criar a una niña cosaca como ama de casa hábil y ordenada. Tipos de artesanías. Artículos para costura femenina: huso, rueca, aro, gancho y agujas de tejer, hilos para tejer y bordar. Preparación de la dote.

Sujeto 3.5. Folclore de juegos infantiles.(ver Apéndice 1). juego como remedio tradicional pedagogía popular. Reflexión en juegos sobre la forma de vida de las personas, su trabajo, forma de vida, fundaciones nacionales, ideas sobre el honor, el coraje; el deseo de tener fuerza, destreza, mostrar ingenio, resistencia, creatividad, ingenio, voluntad y ganas de ganar.

G.Sh.Khanova, A.Sh.Khanova
Escuela secundaria de institución educativa municipal, pueblo de Starotimoshkino
Municipio municipal "distrito de Baryshsky"
Calendario popular tecnología educativa comunión
niños en edad preescolar a las tradiciones populares.
Anotación. Este artículo refleja la experiencia laboral. grupos preescolares Institución educativa municipal escuela secundaria
r.p. Starotimoshkino sobre la introducción de las tradiciones populares a los niños en edad preescolar con
utilizando el Calendario Popular.
Palabras clave: Calendario popular, feriados rituales y calendario, signos,
fiestas folclóricas.
La edad preescolar es un periodo sensible para que un niño adquiera lo básico
cultura personal acorde con la espiritualidad humana universal.
valores. Introducir a los niños en edad preescolar al conocimiento sobre su lengua materna.
región, cultura nacional, inclusión de tradiciones populares en el proceso.
La educación contribuye al desarrollo de la autoconciencia nacional.
Desarrollar un sentimiento de orgullo por la propia patria.
Para resolver estos problemas, se desarrolló el "Calendario del Pueblo".
El programa Calendario del Pueblo se basa en material disponible para
niño en edad preescolar, familiarizándose con la historia, la cultura, las tradiciones,
Días festivos rituales y calendario, decoración popular.
artes y oficios aplicados. La peculiaridad de nuestro calendario es que
que presenta las fiestas rusas y tártaras.
El calendario popular es una revista colorida, en
que presenta las principales fiestas populares rusas y tártaras.
El material está ordenado por temporada: primavera, verano, otoño, invierno. Ritualmente
Los días festivos del calendario de los pueblos ruso y tártaro se describen brevemente en
Calendario de la gente. Para cada festividad hemos desarrollado escenarios y

presentaciones multimedia, se ha seleccionado una ficha de juegos y música
obras que se utilizan en un día festivo en particular.
Me gustaría destacar especialmente las vacaciones que tuvieron lugar en el preescolar.
grupos:
En preescolar se celebró el festival folclórico “Sentarnos junto al Samovar”
grupos de la escuela secundaria de la institución educativa municipal del pueblo de Starotimoshkino. Fueron invitados a la celebración.
abuelos de niños en edad preescolar, nuestros familiares y
pueblo amado, sin cuya participación ninguna infancia puede ser
considerarse completo, el más vívido y memorable.
costumbres populares dejando nuestras vidas. Sólo los abuelos en
Los pueblos recuerdan qué palabras para atraer la primavera, cómo entrar. nuevo hogar Y
etc. En las vacaciones, los abuelos compitieron en su habilidad para esculpir.
kolobok hecho de masa, bailaba danza folclórica tártara con botas de fieltro, vestía
agua usando un balancín. Y el personal de grupos preescolares y niños.
deleitó a los invitados con ruso y tártaro. danzas folklóricas,
dramatización de cuentos populares.
Encuentros folclóricos “Visitando a Kuzma y Demyan”.
Patronos de la artesanía. En los viejos tiempos se les llamaba santos herreros,
capaz no sólo de forjar metal, sino también de encadenar la tierra con grilletes helados, y
también se unen por matrimonio pareja casada. En el programa de vacaciones
representando un ritual familiar otoñal ruso y tártaro:
repollo y desplumando gansos mediante canciones, juegos y otros
Géneros del folclore Así, en un festival mostramos el otoño.
Rituales de los pueblos ruso y tártaro.
Los objetos reales sirven como atributos y equipamiento para las vacaciones.
vida popular o sus sustitutos (artesanía). estan hechos por niños
profesores o padres con antelación durante las clases o durante el trabajo
Talleres creativos.

Además de los días festivos, el calendario proporciona breve descripción cada uno de 12
meses según el antiguo calendario eslavo. hay señales
cada mes, un poema que caracterice vívidamente este mes.
Un proyecto metodológico a un nivel accesible para los niños les presenta
juegos populares, calendario popular, tradiciones, forma de vida, costumbres
Los pueblos ruso y tártaro, el trabajo campesino, contribuyen al desarrollo.
Habilidades cognitivas en los niños, la formación de altos.
moralidad, fomenta el amor a la Patria, el respeto a los antepasados,
Interés por la cultura popular original.
El calendario está construido en forma mensual. entretenimiento festivo, No
Requiriendo una larga preparación por parte de los niños. Los niños pueden aprender canciones.
canciones infantiles, juegos, poemas en clases o en otro tipo de conjuntos
actividades del maestro y los niños. Pero al mismo tiempo, los niños incluso en estos
los eventos se ponen mucho conocimiento interesante, habilidades y habilidades.
Niños en edad preescolar mayores (es decir, estas pautas metodológicas están diseñadas para ellos)
desarrollos) disfrutan cantando canciones populares y modernas, cancioncillas,
rimas infantiles, contar rimas, jugar juegos, leer poesía. Estos entretenimientos se llevan a cabo
una vez al mes (a fin de mes) por la tarde, con niños de 57 años.
El entretenimiento se basa en el principio del calendario, a partir de septiembre.
mes (desde el primer mes de otoño), desde el inicio del año escolar. no de niños
asegúrese de requerir memorización signos populares o costumbres. Importante
mostrar la cultura de la organización vacaciones antiguas, su razonabilidad y
Conveniencia, belleza del habla popular, juegos antiguos, canciones.
Es importante despertar y mantener el interés de los niños por todo lo sucedido.
interesante e importante para nuestros antepasados.
El proyecto "Calendario del Pueblo" se ha convertido en un poderoso impulso para el desarrollo de todo.
personal docente en materia de introducción a los niños en edad preescolar
cultura popular tradicional. Ayudamos a los niños a desarrollarse.
muestra tu creatividad. El calendario popular ayudó a estudiar no.

sólo las fiestas populares rusas, pero también las tártaras. Vimos eso en
La base de todas las fiestas populares es el culto a la naturaleza por parte del hombre.
Este proyecto ayuda a abordar el problema socialmente de manera integral.
Educación moral de niños en edad preescolar para resolver problemas comunicativos y del habla.
problemas. Y además, el folklore es uno de los métodos eficaces de educación,
lleno de enormes posibilidades didácticas. También liderando en
En el proceso de adquisición de los primeros conocimientos etnoculturales por parte de los niños, inicialmente
asignado a los niños fiesta folclórica. Intentamos crear en el niño.
estado de ánimo alegre, elevación emocional y formar un ambiente festivo.
cultura (conocimiento de las tradiciones fiesta nacional, características de la organización
acción festiva, reglas para invitar invitados y etiqueta de invitados).
La preparación de unas vacaciones siempre despierta el interés de los niños, por lo que
Se forma el gusto artístico y la unidad entre niños y adultos. lo mas
Lo principal es que nadie fue un observador pasivo. De este modo,
familiarizar a los niños con el arte y las tradiciones populares permitió:
Crear interés y respuesta emocional a los objetos de forma decorativa.
artes aplicadas, folclore ruso y tártaro;
enseñar a comprender palabras que reflejen ideas sobre ruso y tártaro
cultura, úselos en el habla;
participar activamente en juegos folclóricos y de rol rusos y tártaros
juegos con objetos de la cultura popular, en teatro
actividades;
vivir eventos brillantes de acuerdo con el Calendario Popular.