ANNA NEKRASOVA
“Proyecto “Mi Familia” (grupo senior)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR AUTÓNOMA MUNICIPAL KINDERGARTEN COMBINADO

№26 "RÍO"

DISTRITO MUNICIPAL DE STUPINSKY

« PROYECTO"MI FAMILIA»

(grupo de personas mayores)

Preparado:

Nekrasova Anna Nikolaevna

Educador grupo numero 7

Proyecto"Mi familia»

grupo de personas mayores

CON familias La vida de una persona comienza, aquí tiene lugar su formación como personalidad. La familia es la fuente del amor., el respeto, la solidaridad y el cariño, algo sobre lo que se construye cualquier sociedad civilizada, sin lo cual una persona no puede existir. La familia influye en el niño., le introduce en la vida que le rodea.

Pertinencia proyecto

El contenido de la educación moral de los niños en edad preescolar incluye la solución de muchos problemas, incluida la inculcación del amor por la Patria, familia Actitud respetuosa hacia tus padres. Sin embargo, cabe señalar que el conocimiento sobre este tema es limitado. No hay material relacionado con el pasado en el contenido del programa. familia del niño. En este sentido, pocos niños conocen la historia de la creación. familias, tu ascendencia. Las vacaciones y tradiciones familiares son cosa del pasado. Con el fin de estudiar familias, estableciendo contacto con sus integrantes, para coordinar las influencias educativas sobre el niño, surgió la idea de crear proyecto"Mi familia» que ayuda a los niños a comprender la importancia familias, inculcar en los niños el amor y el respeto por sus miembros, inculcar un sentimiento de afecto por familia y hogar.

EN proyecto presenta el trabajo conjunto planificado del maestro, niños, padres para formarse una idea de familia como personas que viven juntos, se aman, se cuidan unos a otros. Durante proyecto Los niños adquirirán conocimientos sobre las profesiones de sus padres, sobre su ascendencia. familias, tradiciones familiares.

Una encuesta entre niños mostró que los niños no saben lo suficiente sobre sus familia, dónde y quiénes trabajan sus padres, cómo se llaman sus abuelos. Para cambiar esta situación surgió la idea de crear proyecto"Mi familia» . Nosotros, adultos, profesores y padres, debemos ayudar a los niños a comprender la importancia familias, inculcar en los niños el amor y el respeto por los miembros familias, inculcar un sentimiento de apego a familia y hogar.

Problema: los niños tienen escasos conocimientos sobre familia, sobre la convivencia y las vacaciones familiares, sobre las profesiones de los padres.

Objetivo proyecto:

Ampliar la comprensión de los niños sobre sus familia, pedigrí.

Establecer contacto con los padres para coordinar medidas educativas en la interacción con los niños.

Tareas proyecto:

1. Mejorar la calidad del trabajo del jardín de infancia en interacción con los padres.

2. Formar en los niños una idea de familia, sobre la actitud moral hacia las tradiciones familiares, ampliar el conocimiento sobre el entorno inmediato, enseñar a comprender los lazos familiares.

3. Desarrollar las habilidades creativas de padres e hijos en el proceso de actividades conjuntas.

4. Inculcar en los niños el amor y el respeto por los miembros. familias, mostrar valor familias para cada persona y cuidar de los seres queridos.

Tipo proyecto: Corto plazo

Participantes proyecto: educadores, alumnos grupo de personas mayores, padres.

Formas de organización proyecto:

1. Encuesta a niños.

3. Consulta para padres

4. Exposición "Árbol genealógico familias» .

5. Exposición de dibujos y fotografías "Mi familia» .

6. Juego de rol basado en una historia « Familia» , "Hospital", "Comercio".

7. Reunión de padres "Todo familia

Etapas de implementación proyecto:

Etapa I – preparatoria

Cuestionar a los niños sobre el problema.

Definición de metas y objetivos.

Creando las condiciones necesarias para la implementación. proyecto

Etapa II - principal (práctico)

Introducción al proceso educativo de métodos y técnicas efectivas para ampliar el conocimiento de los preescolares sobre familia, su origen

Desarrollo de consultas “¿Qué es un árbol genealógico?”

Exhibición "Árbol genealógico familias»

Exposición de dibujos y fotografías. "Mi familia»

Producción conjunta de juegos de rol por parte de niños y padres. « Familia» , "Hospital", "Comercio"

Desarrollo y acumulación de materiales metodológicos, desarrollo de recomendaciones sobre el problema.

Etapa III - final

Procesamiento de resultados de implementación proyecto

reunión de padres

Presentación proyecto"Mi familia»

Evento: MADU "Jardín de infancia nº 26".

Modo de funcionamiento: durante y fuera de clases.

Resultados esperados proyecto:

Niños: fomentar un sentimiento de amor por los miembros familias, ampliando el conocimiento de los niños sobre su familia: acerca de los miembros familias, tradiciones, sobre la vida de los abuelos, la capacidad de organizar juegos de rol basados ​​​​en el conocimiento existente sobre familia.

Padres: mejorar la cultura pedagógica de los padres, estableciendo relaciones de confianza y colaboración con ellos.

Implementación proyecto

Preparar

Entrevista con niños: "¿Qué sé yo sobre familia?»

El principal GCD sobre el tema. "Mi familia»

Comunicación "Mi familia»

Dibujo "Madre"

Comunicación “Contar cuentos populares bielorrusos a los niños "Soplo".

Modelado "Muebles para los Tres Osos"

Comunicación

« Agrupar elementos»

(ropa, zapatos, sombreros).

Construcción "Las trenzas de mamá"

Leyendo ficción literatura:

"La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka"

"Gansos-cisnes"

"El cuento de un ratón inteligente" S. Marshak

"El trabajo de mamá" E. Permiak

"La hija de mamá" V.belov

"Hueso" K. Ushinsky

"Cómo Vovka ayudó a las abuelas" A. Barto

“A la abuela le tiemblan las manos” V. Sujomlinsky

juegos didácticos:

"¿Quién será?"

"Termina la frase"

"OMS más viejo?» "¿Quién es más joven?"

“¿Cuál es el nuestro?” (mirándote en el espejo)

"Ponlo en orden" (figuras humanas, teniendo en cuenta los cambios relacionados con la edad)

“Montar un retrato a partir de piezas”

"Constituir familia de figuras»

“¿Alegría o tristeza?”

“¿Cómo te llaman cariñosamente en casa?”

Juegos de rol:

« Familia» , "Hospital", "Comercio".

Conversaciones:

"Día libre en mi familia»

"Cómo ayudo en casa"

“¿Qué hacen tus padres?” (usando álbum)

"Cómo nos relajamos"

Lectura de poemas, acertijos.

Gimnasia con los dedos. (Apéndice 1)

gimnasia de articulación

"Mermelada deliciosa", "Panqueques"

Consulta “¿Qué es un árbol genealógico?”

Exhibición "Árbol genealógico familias»

exposición de dibujos "Mi familia»

Resumen final de la implementación proyecto

reunión de padres "Todo familia juntos - así el alma está en su lugar" (Apéndice 2)

Difusión de experiencias laborales sobre el tema entre docentes de preescolar.

Conclusión: Supongo Qué:

Durante la implementación proyecto"Mi familia» nivel de formación de ideas sobre familia en los niños aumentará significativamente;

En el proceso de trabajar en proyecto Los profesores se conocerán mejor. familias de alumnos, con sus tradiciones familiares, características de la crianza familiar.

Creo que gracias a esto proyecto Se fortalecerán las relaciones entre padres e hijos, se ampliarán los horizontes de los niños y se enriquecerá su vocabulario. Característica de esto proyecto, en mi opinión, es que, junto con familia No solo aprenderemos y dominaremos cosas nuevas, sino que también trabajaremos y nos relajaremos activamente en un solo equipo. "Maestros - niños - padres", donde los padres pasarán de ser observadores a participantes activos en la vida de los niños en el jardín de infancia.

Período de implementación (planificado): Abril 2014

Resumen de GCD

en promedio grupo sobre el tema"Mi familia» .

Integración de la educación regiones: desarrollo cognitivo, desarrollo del habla, desarrollo artístico y estético, desarrollo físico, desarrollo social y comunicativo.

Tipos de actividades infantiles: comunicativo, percepción de ficción, lúdico, productivo.

Objetivos: Educativo: aprende a nombrar a todos los miembros correctamente familias. Dar conceptos "parientes", "parientes"; aprender a responder preguntas;

De desarrollo: desarrollar una idea de familia como personas que viven juntos y se aman, se cuidan unos a otros; formar ideas sobre la composición familias usando fotos de miembros familias;

Educativo: cultivar una actitud solidaria, amor y respeto por los seres queridos, un sentido de ayuda mutua en familia.

Trabajo preliminar:

1. Conocer el apellido, nombre y patronímico de los padres.

2. Hacer un árbol genealógico.

3. Juego de rol "Madres e hijas".

4. Aprender poemas sobre mamá, papá, familia.

5. Mirar fotografías familiares.

Equipo: familia muñecos de oso para un cuento de hadas "Tres osos", foto familias, juego de canasta, figuras recortadas con imagen: niños, adultos, personas mayores (para cada niño, pegamento, hojas de papel, servilletas.

Progreso de la lección:

Momento organizacional. (Los niños se paran en círculo)

pisotearemos primero:

Arriba, arriba, arriba, arriba, arriba.

Y luego aplaudiremos:

Aplaudir-aplaudir-aplaudir, aplaudir-aplaudir-aplaudir.

Y luego daremos la vuelta

Y sonriamos el uno al otro.

Los niños se sientan en sillas.

Aparece un oso, la historia del oso sobre su familia.

"Hola, chicos. ¿Me reconoces? Soy Mishutka de un cuento de hadas. "Tres osos". Tengo una mamá y un papá. Nuestro familia pequeña: Sólo somos tres. Amo mucho a mis padres. Ellos también me aman, se preocupan el uno por el otro y por mí. ¿Tienen ustedes familia? Cuéntame sobre el tuyo familia, sobre cómo vives."

La maestra ayuda a los niños a escribir una historia sobre familia(Los niños miran fotografías familiares y todos hablan de su familia).

Chicos, Mishutka y yo nos dimos cuenta de que saben mucho sobre sus familia. ¡Recordar! Mamás, papás, hermanos, hermanas, abuelos, abuelas: estos son tus parientes, tus parientes, tu familia.

Niños, ¿saben dónde vive cada uno? familia? (casa, apartamento)

Ejercicio físico.

¿Quién vive en nuestro apartamento?

Uno, dos, tres, cuatro. (Aplauda).

¿Quién vive en nuestro apartamento? (Caminamos en el lugar.)

Uno, dos, tres, cuatro, cinco. (Saltando en el lugar.)

Papá, mamá, hermano, hermana, (Aplauda).

Murka el gato, dos gatitos, (Inclina el cuerpo hacia la derecha y hacia la izquierda).

Mi grillo, mi jilguero y yo. (Gira el cuerpo a izquierda y derecha.)

eso es todo mio familia. (Aplauda).

Juego "Di amablemente" .(Juego de pelota)

EN familia Se llaman con cariño, con ternura, porque se aman. ¿Cómo puedes llamarlo cariñosamente? (La maestra dice la primera palabra, los niños continúan).

Hija - hija, hijita.

Hijo - hijo, hijo, hijito, hijito.

Papá - papá, papá.

Abuelo - abuelo, abuelo.

Mamá - mami, mami.

Hermana-hermana, hermana.

Juego "Dilo al revés".

Abuelo más viejo y papá. (más joven).

Mamá es más joven y la abuela. (más viejo) .

Papá es más alto y mamá es más alta. (abajo).

Papá es grande e hijo. (pequeño).

Ejercicio físico.

Tres osos caminaban a casa. /Los niños imitan el caminar en el lugar. /

Papá era grande, grande / Estiran las manos hacia arriba. /

Mamá es un poco más baja / Se agachan. /

Y el bebé es sólo un pequeño. / Se agachan. /

el era muy pequeño

Andaba con cascabeles. / Representa jugando con sonajeros. /

Ting - ding - ding

Andaba con cascabeles.

Chicos, ¿quién está en su familia¿Hace la mayor parte de las tareas del hogar? (Madre)

¿Qué hace mamá en la casa?

¿Qué hace papá?

¿Qué hacen los abuelos?

¿Qué tareas del hogar tienes?

Juego "Canasta de buenas obras"

Los niños se paran formando un círculo alrededor de la canasta. Uno a uno pasan la canasta, gritando lo bueno. caso: lavar los platos, regar las flores, hacer la cama...

Trabajo creativo de niños bajo la dirección de un profesor - Juego "Constituir familia de fotos» (Durante el funcionamiento se reproduce música tranquila.)

A los niños y a Mishutka se les ofrecen fotografías recortadas de revistas; las pegan una al lado de la otra, maquillandolas; familia.

Veamos qué pasó.

Análisis de obras. Exhibición.

todos tenemos familia. Algunos tienen uno grande, otros tienen uno más pequeño. Pero en cada familia eres amado y cuidado. ¡Y amas a todos! Sois los niños más felices del mundo.

Oso recita un poema:

Sin nada en este mundo

¿No pueden sobrevivir los adultos y los niños?

¿Quién nos apoyará, amigos?

Nuestro amigo. (familia) .

Es muy difícil por tu cuenta

Vivir solo en el mundo.

Vivir con mamá y papá

Siempre quiero hacerlo, muchachos.

¿Estás de acuerdo conmigo? (Sí)

APÉNDICE 1

gimnasia con los dedos « Familia»

Dedos - amigables familia.

No pueden vivir el uno sin el otro.

(Aprieta los dedos de cada mano en puños y aflojalos).

¡Ese es grande! Y esto es normal.

¡El anular y el último es nuestro dedo meñique, cariño!

¡Guau! Olvidaste tu dedo índice.

Para que los dedos vivan juntos,

(Alternativamente levante los dedos de ambas manos)

Los conectaremos y realizaremos los movimientos.

(Conectamos cada dedo de la mano por turno al pulgar).

gimnasia con los dedos "¿Quién vive en mi apartamento..."

¡Uno, dos, tres, cuatro! (aplaudir)

¿Quién vive en mi apartamento?

¡Uno, dos, tres, cuatro, cinco! (aplaudir)

Papá, mamá, hermano, hermana, gato Murka,

dos gatitos, mi jilguero, grillo y yo (caricias alternativas - masaje de los diez dedos).

eso es todo mio familia!

gimnasia con los dedos "Mi familia»

Este dedo es abuelo

Este dedo es abuela

Este dedo es papi

Este dedo es mami

Pero este dedo soy yo.

(Extendiendo alternativamente los dedos cerrados formando un puño, comenzando por el pulgar)

eso es todo mio familia!

(Apriete el puño y afloje todos los dedos al mismo tiempo)

gimnasia con los dedos "Chico-pulgar"

Chico Pulgar - ¿Dónde has estado?

Con este hermano... fui al bosque.

Con este hermano cociné sopa de repollo.

Con este hermano comí gachas.

Con este hermano canté canciones.

(cada dedo está conectado a su vez al pulgar)

gimnasia con los dedos « Familia»

Este dedo es abuelo

Este dedo es abuela

Este dedo es papi

Este dedo es mami

este dedo soy yo

eso es todo mio familia.

Y también tengo otro parientes:

aqui esta mi hermana

aqui esta hermano

aqui esta el tio

aqui esta la tia

Aquí está mi gato favorito...

(Cada dedo está conectado alternativamente al pulgar, primero de una mano y luego de la otra).

APÉNDICE 2

Resumen de la reunión de padres en secundaria grupo de kindergarten

"Todo familia juntos - así el alma está en su lugar"

Forma de conducta: Taller creativo + Master class.

Evento: grupo.

Equipo: grabadora, tablero, equipo para juegos de rol "Casa".

plan de eventos:

1. Saludo del profesor

2. Leer poemas sobre familia con niños.

3. Juego "Yo empiezo y tú terminas" (proverbios y refranes)

4. Exposición de dibujos "Mi familia»

5. Presentación de certificados.

6. Discurso del profesor sobre el tema. "Qué ha pasado familia»

7. Intercambio de opiniones, discusión.

8. Resumen del profesor de la primera parte de la reunión, un recordatorio del niño a los padres.

9. Resumiendo, nota para padres. “Consejos para padres para cada día”

Contenido del programa:

Involucrar a los padres en la resolución de situaciones de la vida y conflictos familiares;

Enseñar a los padres a escuchar y comprender a sus hijos;

Incrementar el nivel de cultura pedagógica de los padres;

Involucrar a los padres en la participación en la vida del jardín de infancia mediante la búsqueda e implementación de las formas de trabajo más efectivas;

Crear en grupo condiciones para las actividades conjuntas de los niños y sus padres;

Despierta el deseo de ver los problemas de tu bebé desde dentro, colabora con especialistas para solucionarlos;

Utilizar el potencial educativo de los padres para educar y criar a los hijos.

Etapa preparatoria - Preliminar Trabajo: 1. Realizar una encuesta a los padres sobre el tema. "Mi familia» (Ver archivos adjuntos)

2. Prepare una invitación a una reunión para cada uno. familia. (Junto con los niños, realiza invitaciones en forma de postales)

3. Prepara una obra de teatro con los niños. "Un día libre en mi familia» .

4. Entrevista a niños sobre el tema. "Qué ha pasado familia?» Graba las declaraciones de los niños en vídeo.

5. Prepare un cuestionario para una conversación con los padres.

6. Preparar una exposición de dibujos infantiles en tema: "Yo y mi familia» , organiza un concurso de dibujo en varias categorías.

7. Prepare y publique en la pizarra las opiniones de los psicólogos V. Levi, Yu Gippenreiter, Sukhomlinsky sobre el tema. familia y niños.

8. Prepare instrucciones para los padres. "Tarea para la reunión":

Aprenda uno o dos proverbios o un dicho sobre familia;

Traiga 2 o 3 fotografías familiares para hacer un collage;

Compra una revista con fotos. familia o niños.

Etapa organizacional

Mientras los padres se preparan, se escuchan grabaciones de canciones infantiles sobre familia"Bajo el techo de tu casa" y otros; las mesas están dispuestas en semicírculo, las sillas para los niños se colocan frente a los padres.

escenario principal

¡Buenas noches, queridos padres! Te agradecemos que en tal ciclo de asuntos, trabajo y ajetreo, hayas encontrado el tiempo y hayas venido a conocernos. Nos alegra verle en nuestra mesa redonda. Esto significa que a todos nos une el interés en el tema de las conferencias de padres y profesores, y realmente merece atención. Lo más importante y valioso en la vida es familia! Familia- Estos son papás y mamás maravillosos, abuelos amables, hermanos y hermanas alegres y amigables. hablemos de lo nuestro familia, sobre sus aficiones y viajes. Los niños corren al pasillo con globos al son de una canción. grupos"Agitación nerviosa" Alinearse en semicírculo.

Leer poemas.

1 niño La familia somos nosotros..

la familia soy yo.

Familia- estos son mi papá y mi mamá

. La familia es Sasha., querido hermano.

Familia- Este es mi gato peludo.

2 niño Familia- Estas son las tías madrinas del tío.

Familia– este es un árbol de Navidad con un hermoso atuendo.

Familia- Esta es una celebración de mesa redonda.

La familia es felicidad., la familia está en casa.

Donde aman y esperan y no recuerdan el mal.

3 niño ¡Estos días son pura suerte!

Los domingos son muy necesarios.

porque el domingo

Mamá está haciendo panqueques.

4 niño Papá lava tazas de té,

Los limpiamos juntos.

Y luego todos nosotros familia

Bebemos té con mermelada durante mucho tiempo.

Los niños y los padres realizan una obra de teatro. “Un día libre en nuestra casa”

5 niño La familia es felicidad., amor y suerte,

Familia- Este es un viaje de verano al campo.

La familia es una fiesta., citas familiares,

Regalos, compras, gastos agradables.

El nacimiento de los niños, el primer paso, el primer balbuceo,

Sueños de cosas buenas, emoción y temor.

Sexto hijo Mamá y papá son mis parientes.

No tengo parientes más queridos para mí.

Y hermanas parientes y hermanos,

Y el cachorro de orejas grandes Tishka.

Y también tengo un amigo.

Mi amiga Seryozhka también es pariente mía.

Le cuento todos los secretos

Le daré todo en el mundo.

7 niño la familia es trabajo, cuidándonos unos a otros.

Familia– Esto es mucha tarea.

la familia es importante! la familia es dificil!

¡Pero es imposible vivir felizmente solo!

Estar siempre juntos, cuidar el amor.

quiero que la gente hable de nosotros Amigos:

¿Qué tan bueno es el tuyo? familia!

Los niños se sientan en sillas al lado de sus padres.

Educador: - Me pregunto si nuestros padres conocen proverbios sobre familia? Yo empezaré y tú. finalizar:

Fuera está bien, pero en casa... mejor.

en un amistoso familia y calidez en el frio. en un ambiente hostil no hay nada bueno para la familia....

Una casa diligente es densa, pero una casa perezosa está... vacía.

En tu casa, las paredes... ayudan.

EN familia y papilla...más espesa.

EN discordia familiar, y tampoco soy feliz en casa.

EN familia según, entonces las cosas van... genial.

(Los padres y los niños leen refranes y refranes preparados de antemano sobre familia)

exposición de dibujos: Los niños y los padres hablan de sus dibujo: - ¿Quién y dónde se muestra en la imagen? - ¿Qué estás haciendo? - ¿Cuál es tu familia? Etc.

Presentación de certificados en diversos nominaciones: "Por excelencia", "Por sinceridad y amabilidad" y otros. los niños van a grupo.

Educador: - ¿Qué es? familia? (respuestas de los padres)

Ahora escuche cómo respondieron sus hijos. (Se muestra la entrevista en vídeo proyector)

Familia- sociedad organizada grupo, cuyos miembros están conectados por una vida común, una responsabilidad moral mutua y una necesidad social. (Información en diapositiva) Qué ha pasado familia- Esta es una pregunta que vale la pena hacerse antes de intentar crearlo. La familia es felicidad., para lo cual necesitas prepararte. Creación familias– esto es un arte y todos deberían dominar este arte.

leyendo un poema:

¿Cómo surgió la palabra “ familia"?

Érase una vez la Tierra no supo de él...

Pero le dijo a Eva antes de la boda. Adán:

ahora te diré haré siete preguntas;

“¿Quién me dará a luz hijos, diosa mía”?

Y Eva respondió tranquilamente “yo”,

“¿Quién los criará, mi reina?”

Y Eva respondió brevemente “yo”

¿Quién preparará la comida, oh alegría mía?

Y Eva todavía respondió "yo"

“¿Quién coserá el vestido? ¿Lavar ropa?

¿Me acariciará? ¿Decorar tu hogar?

¡Responde las preguntas, amigo! "

"Yo", "yo"... dijo Eva en voz baja - "Yo", "yo"...

Ella le dijo a los famosos. familia"

Así apareció en la tierra. familia.

¿Por qué una persona necesita? familia? Creo que cada uno responderá a su manera (las respuestas de los padres, pero probablemente se escuchará un pensamiento simple y verdadero: la felicidad. Sí, la felicidad humana difícilmente es posible sin familias. Ni el trabajo más apasionante ni los amigos pueden dar lo que pueden dar. familia. Actividad de vida familias está asociado con lo siguiente funciones: La función educativa se considera la función principal. familias, que se expresa en la satisfacción de las necesidades de paternidad y maternidad, y en la crianza de los hijos.

“La educación es genial caso“: decide el destino de una persona”, dijo V. G. Belinsky “¿Cómo se realiza esta función?” (respuestas de los padres):

La función económica se expresa en el hecho de que los esfuerzos combinados de los cónyuges facilitan resistir las adversidades materiales, administrar un hogar conjunto y mantener a los miembros de su familia. comida familiar, vivienda y vestido, etc.

La función emocional se realiza en la satisfacción de los miembros. familia en simpatía, respeto, reconocimiento, apoyo emocional en el duelo y alegría, en protección psicológica.

Familia También cumple la función de control social primario. -¿Qué es esto? Se trata del control de los padres sobre el comportamiento de los niños y de enseñarles las reglas de comportamiento en la sociedad, cumpliendo las normas sociales, enseñándoles la dignidad humana. -¿Cómo implementas esta característica en tu familia? (respuestas de los padres)

La función de la comunicación espiritual se manifiesta en actividades de ocio conjuntas, enriquecimiento espiritual mutuo y juega un papel importante en el desarrollo espiritual de la sociedad. -¿Cómo pasas tu tiempo libre? (discurso de los padres)- ¿A qué juegos juegas? familia? (respuestas de los padres) "Taller divertido". (La maestra invita a los padres a hacer un collage. familias) (al final todos decoran la exposición)

Resumiendo la reunión, compartiendo opiniones:

Educador: Y ahora te daré estos corazones. Y sugiero que las mamás escriban lo que es. familia¿Qué piensan? Y escriba deseos a su hijo. Pondremos estos corazones en una caja aquí. Y realmente esperemos que así sea. Que todo lo que desees para ellos se hará realidad.

Educador: Gracias por venir a nosotros hoy. deseo que en tu las familias siempre han tenido paz, paz, comprensión mutua, para que comprendáis siempre a vuestros hijos, y cuando crezcan, os cuiden. Ámense unos a otros.

Consejos para padres para todos. día:

Dígale a su hijo o hijas: "La gente debería sentirse cómoda contigo". No tengas miedo de repetirlo.

Cuando regañes a un niño, no uses expresiones: “Tú siempre”, “Tú en general”, “Eternamente tú”. Su hijo en general y siempre es bueno, simplemente hoy hizo algo mal, cuéntele.

No te separes de tu hijo en una pelea, primero mídete y luego sigue con tus asuntos.

Intentar para que el niño esté atado a la casa al regresar a casa, no lo olvides; decir: “Aun así, qué lindo es estar en casa”.

Inculque en su hijo la fórmula conocida desde hace mucho tiempo de la salud mental. salud: “Eres bueno, pero no mejor que los demás”.

Nuestras conversaciones con los niños suelen ser pobres, así que lea en voz alta con sus hijos todos los días. (incluso con adolescentes) un buen libro, enriquecerá enormemente tu comunicación espiritual.

Cuando discutas con tu hijo o hija, cede al menos algunas veces para que no sienta que siempre está equivocado. Esto les enseñará a usted y a sus hijos a ceder, admitir errores y derrotas.

Tiene sentido implementar proyectos sobre el tema "Mi familia" en vísperas de días festivos como el Día de la Madre, el Día de la Familia, el Día del Amor y la Fidelidad y el Día del Padre. La participación en estos proyectos ayudará a los niños a sentir la invaluable importancia de la familia y ampliar su comprensión de sus ascendencias y tradiciones familiares. Por supuesto, la implementación del proyecto “Mi Familia” implica la participación en el mismo de los padres de los estudiantes. En las páginas de esta sección se recopilan notas y guiones para conversaciones, juegos, representaciones teatrales y actividades creativas en el marco del proyecto "Mi familia".

Miniviaje al país “Mi Familia”.

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Proyecto del grupo junior “Mi Familia” Proyecto de grupo juvenil."Mi familia» Tipo proyecto : creativo, educativo. Objetivo proyecto. - enriquecer la relación entre padres e hijos con la experiencia de actividades conjuntas, creativas y cognitivas; - ampliar su comprensión de familia mediante la organización de distintos tipos de actividades; - aumentar...

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Enunciado del problema y su relevancia La familia para un niño es un mundo en el que se sientan las bases de la moralidad y las relaciones con las personas. Los miembros de la familia están unidos por la sangre, el amor y los intereses comunes. Los padres, al no tener conocimientos suficientes sobre la edad y las características individuales...

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Pertinencia : La familia siempre es lo primero para cada persona. En condiciones en las que la mayoría de las familias se preocupan por resolver problemas de supervivencia económica y, a veces, física, ha aumentado la tendencia de muchos padres a abstenerse de resolver cuestiones de crianza y desarrollo personal del niño. Los padres, al no tener suficiente conocimiento de la edad y las características individuales del desarrollo del niño, a veces llevan a cabo la educación de forma ciega e intuitiva. Todo esto, por regla general, no trae resultados positivos. El artículo 18 de la Ley de Educación de la Federación de Rusia establece: “Los padres son los primeros maestros. Están obligados a sentar las primeras bases para el desarrollo físico, moral e intelectual de la personalidad del niño desde una edad temprana”.

La familia y el jardín de infancia son dos instituciones sociales que están en el origen de nuestro futuro, pero a menudo no siempre tienen suficiente comprensión mutua, tacto y paciencia para escucharse y entenderse.

El malentendido entre la familia y el jardín de infancia recae en gran medida en el niño. No es ningún secreto que muchos padres sólo se interesan por la nutrición del niño; creen que la guardería es un lugar donde sólo cuidan de sus hijos mientras los padres están en el trabajo. Y nosotros, los profesores, muy a menudo experimentamos grandes dificultades para comunicarnos con los padres por este motivo.

Después de realizar una encuesta entre su grupo mayor, resultó que no todos los niños saben sobre su familia, lo que hacen sus padres y abuelos, sobre las vacaciones y tradiciones familiares. ¿Cómo cambiar esta situación?

Para estudiar la familia, aclarar las necesidades educativas de los padres, establecer contacto con sus miembros y coordinar las influencias educativas sobre el niño, comencé a trabajar con una encuesta "Cooperación entre el jardín de infancia y la familia". A partir de los datos recopilados, analicé las peculiaridades de la estructura de los vínculos familiares de cada niño, las particularidades de la familia y la educación familiar del niño en edad preescolar, desarrollé las tácticas de mi comunicación con cada padre. Esto me ayudó a comprender mejor las necesidades pedagógicas de cada familia, tener en cuenta sus características individuales y crear un equipo de padres amigable y confiable para la cooperación.

Tema de investigación : "Mi familia."

Duración del proyecto – a largo plazo

Objeto de estudio : familias de niños en edad preescolar superior

Tema de investigación : la historia familiar de cada niño

Tipo de proyecto : información e investigación, contenidos “el niño y su familia”,

Problema: En la sociedad moderna, caracterizada por una alta actividad, gasto mental y falta de calidez y atención humana, se pierde la conexión entre generaciones, la familia deja de ser una fortaleza y el apoyo a sus miembros, se olvidan las tradiciones, costumbres y el pasado. . El potencial educativo de la familia se está debilitando gradualmente. Los niños no tienen suficiente conocimiento sobre los miembros de su familia. Y, después de todo, incluso los maestros antiguos creían que era necesario criar a los niños con amor y respeto por sus padres y veneración a los antepasados, para criar a un futuro hombre de familia desde una edad temprana. Realmente quiero que el hilo que conecta a las personas en las relaciones familiares sea una cuerda gruesa capaz de mantener unida a toda la familia. Esta situación se puede nivelar incluyendo a la familia en el espacio educativo de la institución de educación preescolar.

Objetivo : ampliar las ideas de los niños sobre su familia, crear condiciones para aumentar la participación activa de los padres en la vida del grupo, cultivar el amor y el respeto por la familia como personas que viven juntas, se aman y cuidan a familiares y amigos, involucran a los padres en un único espacio educativo “ Guardería-niño - familia"

Tareas :

Dé una idea de los conceptos: “clan”, “padres”, “pedigrí”, “familia”, “parientes”, “cercanos”.

Desarrollar el interés de los niños por aprender sobre su familia.

dar a los niños la idea de que cada familia es individual, tiene su propia historia, tradiciones, intereses y fundamentos;

introducir tradiciones familiares y días festivos

crear un árbol genealógico;

Enriquecer las relaciones entre padres e hijos con la experiencia de la actividad creativa;

Desarrollar las habilidades del habla de los niños para realizar monólogos y diálogos, hablar sobre ellos mismos y su familia, utilizando su experiencia personal;

ampliar y enriquecer el vocabulario de los niños con términos de relaciones familiares, creando al mismo tiempo las condiciones para un clima favorable de interacción con los padres.

establecer confianza y asociaciones con los padres.

promover la participación activa de los padres en el proceso educativo

Resultado planificado de los niños:

conocer su historia familiar,

conocer tradiciones familiares, fiestas y participar en ellas,

desarrolló un interés en aprender sobre la historia de su familia,

Los padres participan en el proceso educativo de sus hijos.

Resultado previsto por parte del profesor:

se intensifica la actividad de búsqueda,

Se establecerá confianza y asociación con los padres,

Se crearán las condiciones para una interacción favorable con los padres.

Resultado planificado de los padres:

La participación de los padres en las actividades grupales aumentará.

La cultura pedagógica de los padres mejorará.

El interés de los padres en continuar la cooperación.

Etapas de trabajo del proyecto:

Etapa 1 – definición del tema;

Etapa 2: elaboración de un plan y distribución de tareas para los niños;

Etapa 3: recopilación de información, revisión, discusión y análisis.

completar tareas;

Etapa 4: resumir información y procesar datos;

Etapa 5 – presentación del proyecto;

Etapa 6 – análisis del proyecto.

Ejecución del trabajo del proyecto por etapas.

Plantear una pregunta y definir un tema,

Determinando la relevancia

Discutir el tema junto con el profesor.

Definición del problema

Involucrar a los padres en el proyecto.

consultas, conversaciones sobre este tema, ver una película sobre la vida de los niños en el jardín de infantes

Etapa 2

haciendo un plan

distribución de tareas,

selección de material,

explicación de tareas,

inclusión de actividades en el plan de actividades educativas

considerando formas de obtener información

Explicación de tareas y consultas sobre la implementación del proyecto, conversaciones sobre historia y relaciones en la familia,

encuesta para padres:

"Mi familia"

“Cooperación entre el jardín de infancia y la familia”

“Identificación de las actitudes pedagógicas de los padres”

Etapa 3

Recogida de materiales traídos por los niños.

organización de actividades productivas: apliques, dibujo, modelado;

conversaciones;

leer ficción;

aprender canciones y poemas sobre temas familiares; ayuda

en la composición de historias a partir de experiencias personales

Actividades productivas y de investigación para elaborar un “árbol genealógico”,

actividades productivas: apliques, dibujo, modelado;

juegos de rol y didácticos;

Recopilar minicuentos sobre por qué llamaron así a su hijo;

actividades de investigación productiva junto con los niños para elaborar un “árbol genealógico”;

Etapa 4

Elaborar una hoja informativa “Qué hay a tu nombre”, compilar álbumes

“Mi familia”, “Nuestra familia amiga”

encuestar a niños sobre la pregunta "¿Qué puedes decir sobre tu familia?",

Mirando los álbumes “My Family”, “Family Traditions” y “Our Friendly Family”, mirando el “Family Tree”,

discusión e historias de niños sobre sus familias,

leer poemas memorizados

Conversaciones sobre tradiciones familiares, pasatiempos e intereses.

Etapa 5

Organizar un evento de infoentretenimiento familiar

“Sobre una familia, sobre una amigable, tan necesaria para todos” (en forma poética, los niños hablaron sobre las tradiciones familiares, cómo eran venerados y respetados en Rusia, cómo se distribuían las responsabilidades entre los miembros de una familia numerosa).

Los niños inventan historias sobre familias, aprenden poemas y canciones.

Participa activamente en el evento.

preparar un discurso en un evento de acuerdo con sus intereses

Etapa 6

Resumiendo el proyecto,

entrega de medallas simbólicas a cada familia participante en el proyecto,

presentación del proyecto

Niños expresando sus impresiones sobre el proyecto.

Expresar las impresiones de los padres sobre el proyecto.

Ejecución del proyecto.

Tipos de actividades conjuntas

Desarrollo del habla

Clases integradas

Recopilación de historias sobre el tema: “Mi familia”, “Con quién vivo”, “Es bueno en nuestro jardín...”, “Mi papá, mi mamá, mis abuelos”, “Las manos de mamá y mi abuela”, “Mi habitación”. , “Mi actividad favorita”, “Mi mejor amiga”, “Lo que me gusta hacer en el jardín de infancia y en casa”, “En qué quiero convertirme”, “Retrato de mamá”,

"Cómo ayudo en casa"

Conversaciones: “Mi familia”, “Mi ascendencia”, “¿Qué significa mi nombre?”, “Nuestras vacaciones en el jardín de infantes”

Co-creación de niños y padres sobre temas del proyecto.

Juegos de comunicación: “Estoy creciendo...”, “Llámame con cariño”, “Dejemos que el nombre se lo lleve el viento”, “Feliz cumpleaños”.

Desarrollo cognitivo

Actividades educativas: “Mi familia”, “Profesiones”, “Mi nombre”, “Nuestros derechos y responsabilidades”, “Mi patria”, “Mi ciudad - Kogalym”? “Nuestros nombres”, “El escudo de armas de mi familia”, “De quién puedo estar orgulloso en mi familia”, “Fiestas y tradiciones familiares”.

Conversaciones temáticas: “Derechos y responsabilidades en la familia”, “Mi nombre”, “¿Qué hacen mis padres?”, “Mi familia amiga”, “Historia familiar”, “Tradiciones de mi familia”, “Papá es mi mejor amigo ”, “Queridas vacaciones familiares ”, “Nuestro fin de semana”, “Cómo ayudo en casa”, “Nombres, patronímicos, apellidos y su significado”, “Dirección de casa, apartamento, mi habitación”, “Mi ciudad natal”.

Visita a la guardería: “¿Qué es bueno y qué es malo?”

Elaboración de un plan para un apartamento, habitación, grupo, jardín de infancia, sitio.

Una selección de fotografías sobre el tema “Mi familia”.

Creación del álbum: “My Kogalym”, “My Family”, “Nuestro grupo - día tras día”

Mirando álbumes de fotos familiares

Conociendo las profesiones de los padres.

Proverbios y refranes sobre la familia.

Juegos didácticos destinados a desarrollar relaciones amistosas.

“Desea el bien y obtén el bien”.

Leyendo ficción

Lectura de obras de S. Kaputikyan, R. Gamzatov, Y. Yakovlev, N. Nosov, A. Barto, S. Marshak, V. Oseeva, K.D. Ushinsky "Medicina", V. Kataev "Flor - siete flores" Permyak "¿Para qué se necesitan las manos", S. Cherny "Cuando no hay nadie en casa", A. Maykov "Nieta", O. Oseeva "Palabra honesta" ”, “Sólo una anciana”, Y. Akim “Mis parientes”, “¿Quién es quién?”, A. Barto “Antes de dormir”, M. Boroditskaya “Esperando a mi hermano”, O. Lipatova “Amo a mi hermana ”, L Tolstoi “El padre ordenó a sus hijos", "Abuelo y nieto", Y. Koval "Abuelo, mujer y Alyosha", I. Ishchuk "En casa del abuelo Vanya", M. Yasnov "Así dibujé la familia" E . Blaginina "Sentémonos en silencio". “La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka”, “Gansos y cisnes”, el cuento de hadas de Nenets “Cuco”, Morozko.

Memorizar los poemas de E. Uspensky “Si yo fuera una niña”, L. Kvitko “Las manos de la abuela”, G. Vieru “No me impidas trabajar”, ​​E. Blaginina “Así es mamá”.

Acertijos sobre el tema: “Familia”, “Hogar”, “Jardín de infancia”.

Discusión del material leído.

Social-comunicativo

Socialización

Juegos de rol: “Casa”, “Familia”, “Jardín de infancia”, “¿Quién trabaja en el jardín de infancia?”, “La profesión de mis padres”, “Cumpleaños”.

Juegos de dramatización, juegos de dramatización “Tres Madres”, “Un cuento para mamá”

Juegos didácticos: "¿Qué es bueno, qué es malo?", "Mis buenas obras", "Cómo vivimos en el jardín de infancia", "Mi familia, mi ascendencia", "Doy regalos", "Mi nombre", "Derechos del niño". ””, “Mi habitación”, “Encontrar los objetos”.

Números del periódico familiar “Mente sana en cuerpo sano”.

Creación de álbumes: “Mi familia”, “Mi ascendencia”, “¿Qué significa mi nombre?”, “Nuestras vacaciones en el jardín de infancia”

Videoteca: “Vacaciones en familia”, “Vacaciones en el jardín de infancia”.

Trabajar

Realizar trabajos en casa: tender la cama, quitar el polvo, regar las flores, pasar la aspiradora, mantener ordenada la habitación, etc.

Labores en el comedor, durante las clases, trabajos en el espacio natural, en el sitio, trabajos domésticos, trabajos manuales.

Tareas de trabajo en el grupo y en casa.

Seguridad

Conversaciones: “Reglas de conducta segura”, “¿De qué estoy hecho?”, “¿Cómo funciona nuestro cuerpo?”, “¿Es esto comida chatarra”, “Microbios y jabón”.

Juegos didácticos: “Peligroso - no peligroso”, “Alimentos sanos y no saludables”.

Junto con los niños, desarrolle reglas de limpieza.

Elaboración de normas de conducta segura en la calle, en grupo, en casa...

Entretenimiento "El cuento del cepillo de dientes".

Situación del juego “Ayudando a mamá…” Cumplimiento de las normas de seguridad en la organización del trabajo.

Juego de entrenamiento "Estoy perdido".

Artístico y estético

creatividad artística

Basándose en los temas: “Mi casa”, “Retrato de mamá”, “Mi familia”, “Fines de semana en familia”, “Vacaciones familiares”, “Con quién vivo”, “Retratos de familiares”, “Cómo camino a casa desde el jardín de infancia con mamá o papá”

Dibujar según la plantilla con lápices “Mi mano es mi familia”

Sorteo de tarjetas navideñas para mamás, papás y empleados de jardín de infantes.

Hacer regalos para padres, invitaciones, tarjetas para familiares, empleados de jardín de infantes.

Diseño de exposiciones: “Mi Familia”, “Mi Jardín de Infantes”.

Hacer manualidades para el día de la familia

Música

Escuchar y cantar canciones sobre la familia y sus miembros.

Aprender canciones populares, bailes, juegos, danzas circulares.

Desarrollo fisico

entrenamiento fisico

Creando condiciones para juegos al aire libre y ejercicios de juego con beneficios y atributos de un rincón de educación física.

Juegos al aire libre, danzas circulares y juegos folclóricos, ejercicios de juego.

Ejercicios matutinos, ejercicios después de la siesta.

Educación física: “Mamá, papá, soy una familia deportista”

Salud

Elaboración del material didáctico “Cien Pasos hacia la Salud”

(un conjunto de juegos sobre salud y seguridad, cuestionarios, situaciones problemáticas para consolidar y mantener un estilo de vida saludable)

Creación de una carpeta: estilo de vida saludable (notas, consultas, clases, refranes, refranes, acertijos, plan de acción a largo plazo)

Salón pedagógico “Mente sana en cuerpo sano”

Crear condiciones para la actividad independiente de los niños.

Rincón del libro:

Imágenes temáticas, ficción sobre el tema “Familia”.

Álbumes temáticos: “Mi ciudad”, “Mi familia”, “Gente de diferentes naciones”

Centro de juegos de rol:

Creación de un entorno de desarrollo de temas y producción conjunta de atributos para juegos: “Familia”, “Hospital”, “Constructores”, “Salón de belleza”, “Supermercado”, “Casa de moda”

Centro de productividad:

Materiales y herramientas para dibujo, escultura, apliques y trabajos artísticos.

Interacción con la familia

Cuestionario: “La familia a través de los ojos de un niño”, “Mi estilo de crianza en la familia”, “Derechos y responsabilidades de los niños”, “Comunicación en la familia”, “Cooperación entre el jardín de infancia y la familia”

Reuniones de padres

Historias de padres sobre su profesión.

Consulta "Mamá, papá, yo: una familia feliz o un fin de semana inolvidable", "Ayudar juntos a los niños", "El arte de ser padre", "Las tradiciones son importantes para nosotros", "Pedigree: una antigua tradición rusa", " Familia y tradiciones familiares”, “El niño” aprende de lo que ve en su hogar”, “El carácter de un niño depende de nosotros”

Conversaciones: "¿Por qué una persona necesita la infancia?", "¿Conoce a su hijo", "El niño es nuestro espejo", "La familia y el jardín de infancia son dos instituciones"

Carpetas – en movimiento: “Esto es interesante”, Por consejo de todo el mundo”

Jornadas de puertas abiertas: “Ven a visitarnos, estaremos encantados de recibir a todos los invitados”

Creación de álbumes “Mi Familia”

Experiencia de educación familiar (mini ensayos)

Concurso "Escudo de Mi Familia"

Exposición personal “La madre más cariñosa”

Exposición fotográfica “Familia unida y alma en su lugar”, “Necesitamos madres diferentes”, “Cómo jugamos en casa”, El plato favorito de mi familia”, “El papel del padre en la crianza de los hijos”, “Somos amigos del físico educación”, “Nuestra vida día tras día »

Exposiciones: “El mundo de las aficiones familiares” (creación de colecciones de telas, envoltorios de caramelos, botones, insignias, postales), “Nuestras abuelas son costureras”

Recopilación genealógica (intercambio de experiencias)

Ocio familiar: “Papá, mamá, soy una familia deportista”, reuniones “¿Qué tipo de familia hay sin abuelos”, “Día de la mamá”, “Nuestro grupo es una familia amigable”, KVN “Libro en el círculo familiar”

Entretenimiento: “Tarde de una familia amiga”, “Cumpleaños solo una vez al año”, “Amplia Maslenitsa” ocio “8 de julio - Día de la familia, el amor y la fidelidad”, “Sobre la familia, sobre la amistad, tan necesario para todos” (En forma poética, los niños hablaban de las tradiciones familiares, de cómo eran venerados y respetados en Rusia, de cómo se distribuían las responsabilidades entre los miembros de una familia numerosa.

Campaña “Que la caminata se vuelva más interesante” (Construcción de un pueblo de nieve, adquisición y producción de atributos para juegos durante la caminata)

Promociones “Cantina para pájaros”, “Planta un árbol”

Resultado:

Creación de álbumes familiares y grupales:

"Nuestra familia amigable"

"Nuestra vida día a día"

Exposiciones fotográficas:

“Cuando la familia está unida, el alma está en su lugar”

Ocio conjunto “Papá, mamá, soy una familia amigable”

Creación y enriquecimiento de un entorno de desarrollo de asignaturas.

Resumen - información - ficha diagnóstica para identificar los conocimientos de los niños sobre su familia

1.Los niños saben:

- el pasado de su familia, puede inventar una historia sobre los miembros de su familia, el escudo de armas de la familia

- En su discurso comenzaron a utilizar con mayor frecuencia frases como “hogar acogedor”, “hogar”, “mis familiares”, etc.

- vocabulario ampliado

- ideas adquiridas sobre los valores humanos universales

-Aprendieron a mostrar respeto hacia sus padres, familiares y personas mayores.

-desarrolló un sentido de orgullo por la propia familia

2. En el proceso de trabajo en el proyecto, yo, al igual que los niños, estudié en detalle a las familias de los estudiantes con sus tradiciones familiares y características de crianza familiar.

3.A medida que avanzaba el proyecto surgieron algunas dificultades:

Hay niños incompletos en el grupo.

Diferentes nacionalidades de los miembros de la familia.

Algunos niños ya no tienen abuelos, no saben nada de ellos

Evaluación de resultados:

Creo que el criterio principal para la efectividad de este proyecto fue la actividad de los padres en todas las actividades realizadas en el marco de este proyecto, así como la integridad y solidez del conocimiento de los niños sobre las tradiciones de su familia y su gente.

Y para ello es necesario construir relaciones de cooperación y asistencia mutuas para que la cadena jardín de infancia-niño-familia se convierta en un triángulo en el que no haya aristas vivas, sino relaciones bien establecidas.

Conclusión:

La familia y el jardín de infancia son dos fenómenos educativos, cada uno de los cuales a su manera brinda al niño una experiencia social, pero solo en combinación entre sí crean las condiciones óptimas para que una persona pequeña ingrese al gran mundo.

Sólo en una interacción armoniosa entre el jardín de infancia y la familia es posible compensarse y suavizarse mutuamente.

Para mí, esto sólo fue posible mediante la unión de fuerzas y la cooperación. Estaba convencido de que “es divertido caminar juntos por los espacios abiertos”, a los que vamos con nuestros hijos, es genial. Poco a poco, los malentendidos y la desconfianza hacia los padres desaparecieron.

La interacción entre los padres y el jardín de infancia rara vez se produce de forma inmediata. Se trata de un proceso largo, un trabajo largo y minucioso, que requiere una adherencia paciente e inquebrantable al objetivo elegido.

No me detengo ahí, sigo buscando nuevas formas de cooperación con los padres. Después de todo, tenemos un objetivo: educar a los futuros creadores de vida. Cómo es una persona es el mundo que crea a su alrededor. Me gustaría creer que nuestros hijos, cuando crezcan, amarán y protegerán a sus seres queridos.

Vera Gingulyak
Proyecto del grupo medio “Mi Familia”

institución de educación preescolar presupuestaria municipal de la ciudad de Kurgan “Jardín de infancia de tipo combinado No. 117 "Picadura"

Proyecto"Mi familia»

Pertinencia:

Familia es de suma importancia en la vida de cada persona. Exactamente familia es un instituto para la educación primaria y la formación de niños. EN familia Se sientan las primeras ideas sobre la percepción moral del mundo, los fundamentos de la moralidad y la actitud hacia las personas. Sólo en familia los niños reciben el concepto de parentesco, respeto y amor por sus seres queridos.

Los tiempos modernos y el ritmo de vida en el que vivimos dictan sus propias reglas, que a veces tienen un impacto negativo en los niños y familia primero. Los padres cada vez tienen menos tiempo para pasar el mayor tiempo posible con sus hijos, pero, a pesar de ello, siguen intentando dedicar cada minuto libre a sus hijos.

Criar a los hijos, formar la personalidad del niño desde los primeros años de su vida es la principal responsabilidad de los padres. La familia influye en el niño., le introduce en la vida que le rodea. Los adultos debemos ayudar a los niños a comprender la importancia familias, inculcar en los niños el amor y el respeto por los miembros familias, inculcar en los niños un sentido de apego a familia y hogar.

Problema:

La falta de conocimiento suficiente de los niños sobre sus familia, falta de tradiciones familiares en familias de alumnos, incapacidad de los padres para construir alianzas y relaciones de confianza con sus hijos y maestros grupos.

Objetivo: ampliar las ideas de los niños sobre familia a través de la organización de diversos tipos de actividades, crear las condiciones para aumentar la participación activa de los padres en la vida. grupos.

Tareas:

1. Formar en los niños una idea de familia, sobre la actitud moral hacia las tradiciones familiares, amplía el conocimiento sobre su entorno más inmediato.

2. Continuar introduciendo a los niños en las profesiones.

3. Desarrollar las habilidades creativas de padres e hijos en el proceso de actividades conjuntas.

4. Inculcar en los niños el amor y el respeto por los miembros. familias, mostrar valor familias para cada persona y cuidar de los seres queridos.

Edad de los participantes: niños grupo medio No. 4

Tipo proyecto: largo plazo (2 meses)

Compuesto equipo del proyecto: profesores de preescolar, estudiantes grupo medio, padres.

Resultados esperados:

1. Ampliar la comprensión que tienen los niños sobre sus padres (dónde y para quién trabajan, sus actividades y pasatiempos favoritos, etc., sobre sus miembros). familias, tradiciones, sobre la vida de los abuelos. (dónde viven, de quién son, etc.)

2. Las actividades conjuntas ayudarán a fortalecer las relaciones de confianza entre padres e hijos.

Producto actividades del proyecto

Presentación proyecto

Organización de una exposición de comederos. "Papá puede, papá puede..."

"Árbol genealógico" para cada uno familias.

Hacer regalos para madres "Flor de la bondad"

Concierto festivo "Las vacaciones de mamá"

Etapa 1. Preparatorio

Elaboración de un pasaporte proyecto.

Encuesta de niños "¿Qué sé yo sobre familia?»

Cuestionar a los padres sobre el tema. "Mi familia»

Creación de un desarrollo ambiente: selección de ficción, juguetes, atributos para juegos y actividades teatrales; juegos didácticos.

hacer album "Mi familia»

Trabajar con material metodológico y literatura sobre este tema.

Etapa 2. Práctico

Llevar a cabo conversaciones con niños;

Realización de juegos de rol activos, didácticos.

Leer ficción a los niños. (memorizar poemas, hacer acertijos sobre el tema).

Mirar dibujos, hacer dibujos, hacer regalos para abuelas y madres.

Colaboración entre niños y padres. "Comederos para pájaros", "Árbol genealógico"

Etapa 3. Final

Presentación proyecto

Exhibición "Palmas mágicas"

Exposición de comederos.

"Árbol genealógico"

Concierto para madres

Planificación a largo plazo del trabajo con niños. proyecto

"Mi familia»

Etapa 1 Preparatorio

1. Cuestionar a los padres sobre el tema. "Mi familia»

2. Encuesta a niños "¿Qué sé yo sobre familia?»

Etapa 2 Práctico

juegos didácticos

D. y. "Los nombres de mis padres son..."

D. y. "Llámame amablemente"

D. y. “¿De quién son estas cosas?”

D. y. “¿Quién puede nombrar más acciones?”

Ficción

K. D. Ushinsky

“Juntos es estrecho, pero separados es aburrido”,

S. Georgiev "El jardín de la abuela",

D. Gabe "Madre"

Memorización

E. Serova "Mi papá"

Desarrollo del habla conectada.

“Cómo fuimos mi papá y yo al bosque”

juego de dedos (bolas de Su-Jok) "Mi familia»

Juego de tablero impreso

“Conozco todas las profesiones”

Juegos de rol

« Familia» , "Los invitados han venido a nosotros", "Autobús", "Comercio"

trabajando con los padres

"Palmas mágicas" (¿Qué significan nuestros nombres?)- involucrar a los padres en actividades conjuntas con los niños.

Consulta "Role familias en la crianza de un niño en edad preescolar"

Familiarización de GCD con el entorno. "Mi familia»

MCD (dibujo) “Vamos a decorar un delantal para la abuela”

juegos didácticos

D. y. "Amo a mi familia" D. y. "Mi dirección"

D. y. "Tienda de palabras educadas"

Ficción

E. Blaginina "Sentémonos en silencio"

cuento popular ruso "La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka"

cuento popular ruso "Tres osos"

Memorización

O. Chusovitina "El mejor papá"

Memorizar un poema sobre mamá, según el guión navideño

Aprendiendo proverbios sobre mamá

“El pájaro está feliz por la primavera y el bebé está feliz por su madre”.

“No hay amiga más dulce que tu propia madre”.

Desarrollo del habla conectada.

Escribiendo una historia "Mi familia» (de fotos)

Juegos de construcción

"Muebles para el hogar"

Capucha. creación

Dibujar con lapices "Mi familia»

Dibujar con lapices "Mi casa"

Solicitud "Manzanilla"

Situación del juego "Ayudemos a mamá..."- Cumplimiento de las normas de seguridad en la organización del trabajo.

Conversación "¿Dónde trabajan mis padres?"

Aprendiendo canciones sobre mamá familia.

Juegos impresos en tablero

"Mi casa",

Loto “Conozco todas las profesiones”.

Juegos de dedos

"Mi amigo familia» , "Lavado",

"Ayudantes"

viendo una caricatura "Mamá para un bebé mamut"

trabajando con los padres

Exposición de comederos. "Papá puede, papá puede..."

"Árbol genealógico"

Etapa 3. Final

Presentación proyecto

Proyecto "Yo y mi familia"

Autor del proyecto: profesora-psicóloga Syrtseva E.P.
Tipo de proyecto: orientado a la práctica
Duración del proyecto: 3 meses
Participantes del proyecto: niños, padres, psicólogo educativo, docente, director musical, coreógrafo.
Edad de los niños: 5 – 6 años
El problema es importante para los niños y el proyecto pretende solucionarlo.
“¿Por qué una persona necesita una familia? ¿Qué sé de mi familia?
Justificación de la relevancia del problema.
En la edad preescolar se produce la formación de orientaciones culturales y valorativas, la base espiritual y moral de la personalidad del niño, el desarrollo de sus emociones, sentimientos, pensamiento, mecanismos de adaptación social en la sociedad y el proceso de autoconciencia en el Comienza el mundo que lo rodea. Este período en la vida de una persona es el más favorable para el impacto emocional y psicológico, ya que las imágenes de la percepción de la realidad son muy vívidas y fuertes y, por lo tanto, permanecen en la memoria durante mucho tiempo y, a veces, durante toda la vida.
La familia es de gran importancia en la solución de estos problemas. Al fin y al cabo, los valores familiares son los principios en los que se basan nuestras vidas; son los estándares mediante los cuales juzgamos lo que está bien y lo que está mal. Es en la familia donde el niño desarrolla un sentimiento de amor y afecto por su hogar, su familia, sus tradiciones y costumbres.
Desafortunadamente, los resultados del diagnóstico muestran que los niños no tienen ideas claras sobre los conceptos de "familia", "miembros de la familia", sobre el árbol genealógico y tienen ideas mal formadas sobre las profesiones de sus padres y la importancia de estas profesiones en la sociedad. . Muchos niños no pueden describir la importancia de la familia para una persona.
Los padres también subestiman la importancia de las tradiciones familiares en la crianza de sus hijos
La necesidad de crear e implementar el proyecto “Yo y mi familia” estuvo determinada por los factores anteriores.
Objetivo del proyecto:
Promover el autoconocimiento del niño, desarrollar el interés del niño por su familia, preservar las tradiciones y costumbres familiares y cultivar el respeto por los miembros de la familia.
Tareas:
Para niños:
1. Forme en el niño una actitud positiva hacia su "yo"
2.Ayudar al niño a darse cuenta de sus propias características y preferencias.
3. Consolidar las ideas de los niños sobre lo que es una familia, sobre algunas relaciones familiares, sobre las responsabilidades de los miembros de la familia, las características del comportamiento de hombres y mujeres;
4. Formar ideas sobre la profesión de los padres, sobre el pedigrí;
5. Cultivar el amor, el cuidado, el respeto por la generación mayor, inculcar en los niños un sentido de apego a la familia y al hogar, enseñarles a cuidar a sus seres queridos;
6.Desarrollar las habilidades comunicativas de los niños;
7.Formar y desarrollar las habilidades de trabajo creativo de los niños junto con profesores y padres.
Para padres:
1. Enriquecer las relaciones entre padres e hijos con la experiencia de una actividad creativa conjunta.
2. Establecer un estrecho contacto emocional con el niño mediante la inclusión en actividades conjuntas.
3. Mantener el interés del niño a través de conversaciones sobre la familia, tradiciones familiares, etc.
Para profesores (educador, psicólogo educativo)
1. Realizar un trabajo de diagnóstico para identificar los conocimientos que tienen los niños sobre su familia
2.Crear condiciones que estimulen el desarrollo de las actividades creativas de los niños.
3.Organización de actividades conjuntas de niños y padres para resolver la situación problemática del proyecto.
4. Activación de la competencia psicológica y pedagógica de los padres.
Forma de realización del evento final del proyecto: ocio
Nombre del evento del juego del proyecto:
- entretenimiento “Papá, mamá, yo – una gran familia”
-
formas de trabajo
Con niños:
Conversaciones; clases; visualización de álbumes familiares, cuadros, ilustraciones para el proyecto “Yo y mi familia”; juegos didácticos y de rol según el proyecto; memorizar poemas, refranes, refranes sobre la familia; actividad creativa del habla; entretenimiento; competiciones; dibujar, escribir cuentos para el proyecto “Yo y mi familia”, actividades conjuntas con los padres
Con los padres:
propaganda visual; conversaciones y consultas; reunión de padres sobre el tema “Familia feliz. ¿Cómo es ella? encuesta; entretenimiento “Papá, mamá, yo – una gran familia”, visualización de vídeos, actividades conjuntas con el niño
Productos del proyecto:
para niños:
álbumes "Yo y mi familia"
dibujos "mi familia"

Entretenimiento conjunto con los padres “Papá, mamá, yo – una gran familia”
para padres:
collages “Profesión de mamá”, “Profesión de papá”
Entretenimiento conjunto con niños “Papá, mamá, yo – una gran familia”
reunión de padres “Familia feliz. ¿Cómo es ella?
para profesores:
Recolección y acumulación de materiales sobre el tema del proyecto.
Resultados esperados:
Para niños:
Tienen una idea de sí mismos, de su familia, de las relaciones familiares, de la distribución de las responsabilidades familiares, de las tradiciones familiares.
Los niños son emocionalmente receptivos, responden a las emociones de sus seres queridos y amigos.
Desarrollo de las habilidades creativas de los niños a través de actividades conjuntas con los padres.
Para padres:
Adquisición por parte de los padres de conocimientos psicológicos sobre la edad y las características individuales de los niños.
Fortalecer las relaciones entre padres e hijos
Cooperación constructiva entre profesores y padres.
Para profesores:
Análisis de la implementación del proyecto y resultados obtenidos.
Evaluar el proyecto para determinar su relevancia.
Creación de un sistema de clases y actividades conjuntas: “niño - padre” sobre este problema.
Etapas de implementación del proyecto “Yo y Mi Familia”:
Etapa 1 - preparatoria(Febrero).
Objeto: estudios de diagnóstico y determinación de perspectivas.
En una primera etapa, a partir del trabajo de diagnóstico realizado (interrogatorio a niños y padres sobre el tema “Mi familia”, prueba proyectiva “Dibujo de una familia”), se elaborará un pasaporte del proyecto, se determinarán su finalidad y principales tareas. determinado. Se identificarán los participantes del proyecto. Se determinará el contenido del proyecto, se desarrollará una planificación a largo plazo para trabajar con niños y se elaborará un plan de interacción con padres, maestros y educadores.
Etapa 2 - actividad(Marzo - mayo).
Objetivo: Desarrollar el interés de los niños por su familia, preservando las tradiciones y costumbres familiares e inculcando el respeto por los miembros de la familia. Involucrar a los padres en actividades creativas directas con los niños, en una práctica educativa creativa activa para revivir las tradiciones familiares.
La segunda etapa es la implementación directa del proyecto en sí, dentro del cual se trabajará en tres áreas: el trabajo de los docentes con los niños, el trabajo de los niños y los padres, el trabajo de los docentes y los padres.
El trabajo de un docente-psicólogo con niños incluye clases basadas en el proyecto, actividades independientes de los niños en el aula.
El trabajo de los niños y los padres es hacer los “deberes” juntos.
El trabajo de un docente-psicólogo con los padres incluye una serie de consultas a los padres, así como una reunión de padres sobre el tema del proyecto, cuyo propósito será explicar la relevancia e importancia del trabajo que se realiza en el educación moral de los niños, aumentar el nivel educativo de los padres en este tema, interesarlos y convertirlos en sus aliados.
Etapa 3 - final(Puede).
Objeto: Análisis y resumen del trabajo.
La tercera etapa incluye una presentación del proyecto, que tomó la forma de una reunión de padres “Familia Feliz. ¿Cómo es ella?

Plan a largo plazo para el proyecto grupal “Yo y mi familia” en el grupo senior

Mes Actividades organizadas con niños Actividades conjuntas entre profesores y niños Actividades conjuntas con padres Información de asesoramiento para padres
Encuesta de febrero a padres y diagnóstico de niños.
- cuestionario "¿Qué sé sobre mí y mi familia?"
- “Dibujo de una familia”
Marzo
lección 1 “El secreto de mi nombre” -
conversación sobre el tema "¿Por qué se le da un nombre a una persona?"
juego "eco"
juego "Nombre tierno"
juego "Explica el nombre"
concurso "Quién sabe más nombres"
coloreando tu nombre
entrevista con padres - “Dime ¿por qué me llamaron así?”
Anota todas las bonitas y cariñosas variaciones del nombre del niño en el álbum “Yo y mi familia”.
Lección 2 de marzo “Autorretrato”
verso "Otro eco"
juego "Radio"
juego "El viento sopla"
dibujando “mi retrato”
viendo fotos familiares juntos: ¿a quién se parece su hijo? “La influencia de las actitudes de los padres en el desarrollo de los niños”
Lección 3 de marzo “Mi mundo interior”
conversación “Qué es bueno y qué es malo”
juego "Radio"
juego "me gusta"
Ejercicio "palmas"
escribir un cuento con un niño “Cuando era pequeño”
en el álbum “Yo y mi familia” escribe las mejores cualidades de tu hijo
Lección 4 de marzo “Mi familia”
conversación "Mi familia"
viendo pinturas: T. Sorokina "Familia"
gimnasia con los dedos “Familia amiga”
dibujando "mi familia"
viendo fotos familiares juntos
escribiendo el cuento “Conoce a mi familia”
“Lo que no debes decir delante de los niños”
Lección 5 de abril “Te hablaré de mi familia”
obras de lectura: Y. Akim “Mis parientes”, V. Dragunsky “Mi hermana Ksenia”.
juego "Te queremos mucho"
conversatorio “Fotografía familiar”
juego "Padres e hijos"
miniproyecto “Árbol genealógico de mi familia”
Lección 6 de abril “La profesión de mamá”
conversación “Mi madre es la mejor del mundo”
juego “Cómo ayudo a mamá”
dibujando “Retrato de mamá”
Leyendo las obras de S. Baruzdin "El trabajo de mamá", S. Mikhalkov "¿Qué tienes?"
Juegos de rol: “Madres e hijas”, “Mamá en la peluquería”
hacer un collage “Profesión de mamá” “Estilos de crianza”
Lección 7 de abril “La profesión de papá”
conversación “Mi papá es el mejor”
mirando ilustraciones: “La profesión de papá”
Juegos de rol: “Conductores”, “Rescatadores”.
Juegos didácticos “Nombra las profesiones”, “¿Quién necesita qué?”
dibujando "mi papá"
haciendo un collage “La profesión de papá”
Lección 8 de abril “Tradiciones familiares”
conversatorio “Tradiciones de mi familia”
dibujo “El día especial de mi familia” “Las tradiciones de mi familia”
Puede
entretenimiento “Papá, mamá, yo – una gran familia”
reunión de padres “Familia feliz. ¿Cómo es ella?