Reunión de padres “Cómo ayudar a tu hijo con sus estudios”

Objetivo: Mejorar la cultura pedagógica de los padres sobre la cuestión de ayudar a sus hijos a aprender; integración de los esfuerzos de la familia y los profesores en actividades para desarrollar la personalidad del niño.

Progreso de la reunión

I. Organizar el tiempo

II. Discurso del profesor de la clase.

Diapositiva 1

¡Hola queridos papás y mamás! Nos alegra verlo en esta sala en la reunión de padres. Y me gustaría comenzar con la pregunta: "¿Qué quiere todo padre?" La respuesta es fácil. Queremos que el niño no se enferme, que nos trate con respeto, que nos ayude en la casa y en las tareas del hogar y que estudie bien. Nos preguntamos: ¿cómo lograr todo esto? La humanidad lleva mucho tiempo buscando una respuesta a esta pregunta. Y nosotros, los padres, comenzamos a buscarlo tan pronto como nacieron nuestros propios “soles, conejitos y amores”. Y hoy intentaremos ayudarnos unos a otros a resolver ciertos problemas que no podemos afrontar nosotros mismos. Es decir, hablaremos de: “¿Cómo ayudar a un niño con sus estudios?”

Diapositiva 2

Los niños de hoy en día tienen que absorber mucha información. Esto sucede día tras día y se acumula como una bola de nieve. Todos conocemos la expresión: "Aprender es luz". Y también me gustaría agregar que enseñar es bueno, hace que la persona sea más sabia, más amable, más rica tanto espiritual como materialmente (lo cual es importante en nuestro tiempo). Sin embargo, estoy de acuerdo con V.A. Sukhomlinsky, quien argumentó que “debido al hecho de que la enseñanza en nuestra sociedad se ha vuelto no sólo públicamente accesible, sino también obligatoria, a los ojos de muchos jóvenes ha dejado de ser algo bueno”. Además, para muchos niños esto no sólo es una carga, sino también un castigo, y hacer los deberes es una tortura.

¿Cómo hacer que el aprendizaje sea deseable y atractivo, cómo ayudar a un niño en sus estudios?

Existe una categoría de padres que no se preocupan por cómo sus hijos hacen los deberes. Por lo general, el control de las tareas termina en la escuela primaria. A menudo escuchamos frases como esta: “¿Por qué comprobarlo? Ya es un adulto, que piense por sí mismo”, “Ahora hay un programa diferente, no entiendo nada al respecto”. Es bueno que el niño pueda arreglárselas solo, pero ¿y si no?

Los psicólogos han demostrado desde hace mucho tiempo que el enfoque responsable de los niños hacia las tareas contribuye no sólo al aprendizaje, sino también al desarrollo de habilidades que son esenciales no sólo en la escuela, sino también en la vida: organización, disposición para resolver problemas, atención, memoria, capacidad de formular. desafío, perseverancia y disciplina.

No importa la edad que tenga un niño, necesita la ayuda de sus padres. Pero, ¿cómo pueden ayudar los padres que trabajan y siempre están ocupados? La más simple excusa sobre su propio desconocimiento del material no es motivo para evitar ayudar a su hijo. No es necesario dominar la teoría del material que está estudiando tu hijo, no es necesario que resuelvas problemas ni le hagas ejercicios. Lo principal que puedes hacer por él es apoyarlo moralmente y crear las condiciones necesarias. En una palabra, no se retraiga en el proceso de criar y educar a su hijo.

Diapositiva 3.

Los estudiantes completar la tarea es una parte obligatoria de sus estudios. Es deber absoluto de los padres establecer el proceso de preparación de los deberes.

Diapositiva 4.

Un niño debe sentir responsabilidad por lo que hace, porque es la clave del éxito en la escuela y en la vida.

Diapositiva 5.

Cultivar el sentido de responsabilidad es inseparable de la capacidad de completar el trabajo iniciado.

Un punto más es importante. “En primer lugar, el estudiante debe ser visto como una persona, y no como un depositario de conocimientos que debe adquirir, asimilar y asimilar. El conocimiento sólo se convierte en bendición cuando nace de la fusión de las fuerzas espirituales internas de una persona y del mundo que está conociendo... La misión del educador es revelar a los niños lo incomprensible, despertar el deseo de saber, ” Creo que estas palabras de V.A. Sukhomlinsky debería dirigirse no sólo a los profesores, sino también a los padres.

Por lo tanto, si su hijo no puede hacer frente al plan de estudios de la escuela y no hace su tarea, no lo etiquete inmediatamente como un desertor y no exclame presa del pánico: "No sé qué hacer con él". Primero, trate de comprender las razones que llevaron a esta situación.

Diapositiva 6.

Estos pueden incluir lo siguiente:

Dificultades objetivas, falta de comprensión de un tema específico. En casos más frecuentes, la atención del niño se distrae con cosas ajenas, de ahí la falta de atención a la hora de adquirir nuevos conocimientos y la incapacidad de reproducirlos.

El deseo de atraer la atención de los adultos. En familias donde los padres, en sus prisas cotidianas, no brindan a sus hijos el calor humano básico, ésta es la única manera de llamar la atención.

Mimado: Un cuidado excesivo puede llevar a una dictadura por parte del niño.

Miedo al fracaso, que impide al niño concentrarse. Una situación similar surge si los padres castigan a su hijo por su fracaso. También puede suceder que el niño asocie el castigo con el aprendizaje, por lo que sus conocimientos educativos generales serán insuficientes.

La presencia activa de los padres en la vida de los niños les da una sensación de seguridad y confianza en sí mismos. Estos niños son sociables, ingeniosos y capaces de comprender diversas situaciones sociales.

Si los padres son demasiado exigentes y no le dan independencia al niño, entonces los niños pierden la fe en sí mismos, desarrollan incertidumbre, lo que conduce a dificultades en las relaciones con los demás y dificultades en sus estudios.

Cuando los padres no están en absoluto interesados ​​​​en la vida de su hijo, evitan voluntaria o involuntariamente comunicarse con él, el niño puede caer bajo la influencia de las primeras "autoridades" que se crucen en su camino, lo que provocará conflictos en la escuela y malentendidos en el hogar. , una disminución del rendimiento académico y la desaparición del interés por aprender.

Podemos concluir que la escuela, por supuesto, tiene la responsabilidad de criar a los niños, pero aún así el principal entorno educativo es la familia: el comportamiento del niño y, por supuesto, el deseo de aprender dependen de la relación entre padres e hijos. Una vez descubiertas las causas del problema, es necesario buscar soluciones.

Diapositiva 7

Situación uno: el niño está desesperado porque no puede resolver el problema. Al mismo tiempo, responde a tus preguntas sobre su contenido con dificultad o no responde en absoluto.

Diapositiva 8.

Situación dos: el día anterior, el niño estudió historia durante mucho tiempo y con perseverancia, pero el estricto maestro exigió no solo la reproducción del contenido del párrafo, sino que también hizo una serie de preguntas al respecto. El resultado es un “tres”. El niño declara que no volverá a estudiar la materia porque es “inútil”.

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Situación tres: llegaron a casa del trabajo y encontraron al niño llorando. Después de hablar con su hijo, comprende que no sabe cómo escribir un ensayo: por dónde empezar, cómo elegir lo principal. Pero la mayor dificultad es que el niño está absolutamente seguro de que nunca lo conseguirá. Además, sus amigos llevan mucho tiempo esperándolo para jugar al fútbol en el patio, porque es una figura clave: el portero.

Consejos para resolver problemas

Diapositiva 10.

No existe ninguna pastilla que pueda curar todas las enfermedades a la vez. Lo mismo ocurre con el proceso educativo. Pero no hay situaciones desesperadas. ¿Qué hacer si es extremadamente difícil obligar a su hijo a estudiar? Es necesario encontrar tal motivación que el niño quiera completar el trabajo propuesto, de modo que no solo el resultado, sino también el proceso de realización del trabajo en sí sea agradable para el niño. Anime a su hijo por la tarea bien hecha, felicítelo y alégrese de sus resultados asociados con una nota positiva. Forme una cultura de trabajo mental en su hijo, pregunte qué literatura adicional se puede utilizar para completar bien la tarea. Consulta con los profesores de la asignatura si ves que tu hijo tiene dificultades para preparar los deberes.

Diapositiva 11.

NUNCA DIGAS

Nunca piensas por ti mismo. Siempre cuentas con alguien que piense por ti.

No hiciste bien tu tarea porque eres un vago

Diapositiva 12.

DÍGALO

Lo tengo. Esto es muy desagradable, pero no te enfades. La próxima vez estarás tan preparado que no necesitarás ninguna pista.

Diapositiva 13.

ESTA PROHIBIDO
establecer cualquier condición. Esto enseña al niño a estudiar sólo por algo.

Estudiar por miedo a ser castigado lleva al niño a desarrollar aversión al aprendizaje y a la escuela

Diapositiva 14

NOTA A LOS PADRES: El niño debe tener interés en estudiar

Repita discretamente:

“El conocimiento lo adquieres tú mismo”

Diapositiva 15

NOTA PARA LOS PADRES

Durante el proceso de aprendizaje se debe fortalecer al niño en la idea de que sus capacidades mentales no están limitadas.

Diapositiva 16

Anime a su hijo a pensar cuando esté haciendo la tarea, esto estimula la actividad mental y desarrolla el interés por ciertos conocimientos.

Diapositiva 17

ELOGIA A TU HIJO Demuéstrale que es capaz de mucho y crees en su fuerza

Elimine los insultos de su comunicación con su hijo.

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Los padres conocen mejor a sus hijos y es más probable que acudan al rescate si tienen problemas en la escuela.

Los padres deben mejorar constantemente sus conocimientos sobre sus hijos.

¡Esta es la clave del éxito!

No existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Cada niño es único, y también lo es nuestra relación con él. El filósofo Rousseau dijo: “Dejen que los niños hagan lo que quieran, pero que quieran lo que quiere el maestro”. Si queremos que nuestros hijos no tengan problemas con su rendimiento académico y no se muestren reacios a aprender, entonces no sólo los profesores, sino también los padres deben mejorar constantemente sus conocimientos sobre sus hijos. Ésta es la clave del éxito. Conocen a su hijo mejor que nadie y es más probable que acudan al rescate si tiene problemas en la escuela. Sólo los propios padres, habiendo analizado en detalle la situación actual, podrán comprender qué provocó la desgana a aprender.

Queridos papás y mamás! Convirtamos las tareas aburridas en tareas emocionantes. Lo difícil es lo que no se entiende. Explícale todo lo que no entiende. Enséñele a utilizar diccionarios, libros de referencia y enciclopedias. Si tenemos dudas sobre qué hacer, es mejor no apresurarnos. Consultemos con el niño. Alguien dijo que los adultos son niños muy cansados. El gran deseo de mamá es dormir un poco y estar en silencio. Y los psicólogos dicen que veinte minutos de soledad son suficientes. Entonces, queridas madres, no encontraremos veinte minutos. Busquemos y volvamos a criar y entrenar a nuestros “soles, conejitos y novios”.

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Gracias por participar en la reunión.

Decisión de la reunión de padres.

1. Los padres deben dedicar más tiempo a sus hijos y, junto con ellos, desarrollar un programa de acción para solucionar los problemas que surjan.

2. Mantener una cooperación constante entre padres, niños y profesores. El archivo estará aquí:

Institución educativa autónoma municipal

"Escuela secundaria nº 49"

Reunión de padres:

“¿Cómo ayudar a un niño a estudiar?”

Trabajo completado

Averina S.V.,

profesor de matematicas

Forma de la reunión: mesa redonda

Propósito de la reunión: integración de los esfuerzos de la familia y la escuela para crear actividades educativas exitosas para los estudiantes.

Conociendo objetivos:

1. Determinar el nivel de atención de los padres hacia sus hijos;

2. Identificar las razones de la disminución del rendimiento académico y del interés cognitivo de los estudiantes;

3. Esbozar formas generales de abordar la solución del problema surgido a la hora de estimular la actividad cognitiva de los estudiantes.

Equipos y materiales para la reunión:

Encuesta de estudiantes;

Memorándums para los padres;

Computadora portátil;

Proyector.

Progreso de la reunión:

1. Introducción.

Los niños de hoy en día tienen que absorber mucha información. Esto sucede día tras día y se acumula como una bola de nieve. Lamentablemente, para muchos niños estudiar no sólo se ha convertido en una carga, sino también en un castigo, y hacer los deberes en una tortura.

¿Cómo puedes hacer que el aprendizaje sea deseable? ¿Cómo ayudar a tu hijo a estudiar?

2. Resultados de la encuesta a estudiantes.

1.Vengo a la escuela para... (clasifica las respuestas en orden de importancia)

Adquirir nuevos conocimientos;

Charlar con compañeros de clase;

Divertirse;

No molestes a tus padres.

2. Hago mi tarea...

Completamente por tu cuenta;

Periódicamente recurro a mis padres en busca de ayuda;

Bajo control parental.

3. Si recurro a mis padres para que me ayuden con la tarea, entonces... (escribir acciones o palabras de los padres)

4.Para sacar buenas notas necesitas...

Tener interés en el tema;

Tener aptitud para la materia;

Trabajar bien en clase;

Tener una buena relación con el profesor;

Ser capaz de copiar;

Haz bien tu tarea.

5.La razón para sacar malas notas es... (puedes seleccionar varias respuestas)

Demasiado vago para hacer los deberes;

Falta de tiempo para preparar la tarea;

Malentendido del tema;

Mala relación con el maestro;

No comprender el material que se estudia en clase.

6. El motivo de la falta de tiempo para preparar los deberes es... (puedes seleccionar varias respuestas)

Estudio en una sección, en un círculo;

No sé planificar el tiempo;

Gran cantidad de tarea;

Hago mi tarea lentamente;

Se dedica mucho tiempo a actividades más interesantes (caminar, Internet, televisión).

7.Si obtengo una mala nota, entonces...

Mis padres no me castigan en absoluto;

Mis padres sólo tienen una conversación severa conmigo;

Mis padres tienen una conversación severa conmigo y me privan temporalmente de beneficios materiales.

3. El nivel de atención de los padres hacia sus hijos.

La escuela, por supuesto, es responsable de la crianza de los niños, pero el principal entorno educativo es la familia: el comportamiento del niño y, por supuesto, el deseo de aprender dependen de la relación entre padres e hijos.

La presencia activa de los padres en la vida de los niños les da a estos últimos una sensación de seguridad y confianza en sí mismos. Estos niños son sociables, ingeniosos y capaces de comprender diversas situaciones sociales.

Si los padres son demasiado exigentes y no le dan independencia al niño, entonces los niños pierden la fe en sí mismos, desarrollan incertidumbre, lo que conduce a dificultades en las relaciones con los demás y dificultades en sus estudios.

Cuando los padres no están en absoluto interesados ​​​​en la vida de su hijo, evitan voluntaria o involuntariamente comunicarse con él, el niño puede caer bajo la influencia de las primeras "autoridades" que se crucen en su camino, lo que provocará conflictos en la escuela y malentendidos en el hogar. , una disminución del rendimiento académico y la desaparición del interés por aprender.

Existe una categoría de padres que no se preocupan por cómo sus hijos hacen los deberes. Por lo general, el control de las tareas termina en la escuela primaria. A menudo escuchamos frases como esta: “¿Por qué controlar a un niño? Ya es un adulto, que piense por sí mismo” o “Ahora hay un programa diferente, ya no entiendo nada de eso”. Es bueno que el niño pueda arreglárselas solo, pero ¿qué pasa si todavía necesita ayuda?

De hecho, no importa la edad que tenga un niño, necesita la ayuda de sus padres. Pero, ¿cómo pueden ayudar los padres trabajadores y siempre ocupados? La más simple excusa sobre el propio desconocimiento del material no es motivo para evitar ayudar a su hijo, especialmente si es un estudiante de secundaria. No es necesario dominar la teoría del material que está estudiando tu hijo, no es necesario que resuelvas problemas ni le hagas ejercicios. Lo principal que puedes hacer por él es apoyarlo moralmente y crear las condiciones necesarias. En una palabra, no es necesario que se retraiga en el proceso de criar y educar a su hijo.

Si su hijo no puede hacer frente al plan de estudios de la escuela en alguna materia o no hace su tarea, no lo etiquete inmediatamente como un desertor y no exclame presa del pánico: "No sé qué hacer con él". Primero, trate de comprender las razones que llevaron a esta situación.

4. Posibles motivos del fracaso de los estudios.

Malentendido de un tema específico. En la mayoría de los casos, esto se debe al hecho de que la atención del niño en clase se distrae con cosas extrañas, de ahí la falta de atención al adquirir nuevos conocimientos y la incapacidad de reproducirlos.

Relación entre profesor y niño: los niños se muestran reacios a estudiar la materia (aunque les interese) porque no simpatizan con el profesor.

El deseo de atraer la atención de los adultos. En familias donde los padres, en sus prisas cotidianas, no brindan a sus hijos el calor humano básico, ésta es la única manera de llamar la atención.

Mimado: Un cuidado excesivo puede llevar a una dictadura por parte del niño.

Miedo al fracaso, que impide al niño concentrarse. Una situación similar surge si los padres castigan duramente a un niño por su fracaso.

5. Trabajar en grupos.

¿Los padres piensan a menudo por qué el aprendizaje de sus hijos no está asociado al placer de aprender, no despierta interés y no sirve al desarrollo de habilidades? En la búsqueda de buenas calificaciones, ¿recuerdan que estudiar a la fuerza, bajo las estrictas exigencias de un adulto, inhibe el desarrollo de las habilidades creativas de un niño? Los padres le piden calificaciones al niño, lo elogian o lo regañan por ello, y no les interesa en absoluto lo nuevo que el niño ha aprendido, lo que ha aprendido, lo que le resulta especialmente interesante.

Cuando un niño o adolescente pierde el interés en estudiar, saca malas notas, empieza a faltar a clases y los padres muchas veces lo atacan con reproches e insultos. Pero la mayoría de las veces, la abundancia de malas notas en el diario y la falta de voluntad para estudiar son consecuencia de algunos problemas.

¿Por qué está pasando esto? ¿Por qué los niños no quieren estudiar y, como resultado, obtienen malas notas? Veamos las posibles razones de la disminución del interés de los niños por las actividades de aprendizaje.

6. ¿Cómo interesar a un niño en estudiar?

Encuentre tal motivación que no solo el resultado, sino también el proceso de realización del trabajo en sí sea agradable para el niño.

Nunca llame a su hijo con nombres ofensivos.

Elogie a su hijo por cualquier éxito, por pequeño que sea.

Revise sistemáticamente sus cuadernos y su diario sin quejarse, pida con calma una explicación de tal o cual hecho y luego pregunte cómo puede ayudar.

Ama a tu hijo e infunde confianza en él todos los días.

Fomentar la perseverancia y el carácter en el logro de objetivos.

Fórmate el hábito de terminar lo que empiezas, aunque tengas que sacrificar algo.

¡No regañes, sino enseña!

Alégrate de tener tanta felicidad: hacer la tarea con alguien, ayudar a alguien a crecer.

7. Conclusión.

No existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Cada niño es único, y también lo es la relación entre padres y profesores. Si los padres quieren que sus hijos no tengan problemas con el rendimiento académico o que desarrollen renuencia a aprender, entonces deben mejorar constantemente sus conocimientos sobre sus hijos. Ésta es la clave del éxito. Los padres conocen mejor a sus hijos y es más probable que acudan al rescate si tienen problemas en la escuela. Y sólo los propios padres, habiendo analizado en detalle la situación actual, podrán comprender qué provocó la disminución del interés cognitivo o la desgana generalizada para aprender.

Como puede ver, si toma solo un poco de conocimiento psicológico, le agrega paciencia y buena voluntad, y lo llena todo con un gran deseo de comprender a su hijo, obtendrá la misma receta para la ayuda parental "correcta" que guiará a su hijo. niño para conquistar nuevas alturas y lo apoyará constantemente una chispa de amor por el conocimiento.

8. Memo para padres “Psicoterapia para el descenso del rendimiento académico”

Regla uno: no golpees a alguien que está caído . Una “F” en clase es castigo suficiente y no debes castigar dos veces por los mismos errores. El niño ya ha recibido una evaluación de sus conocimientos y en casa espera de sus padres una ayuda tranquila y no nuevos reproches.

Regla dos: no más de un defecto por minuto. Para librar a su hijo de las deficiencias, no observe más de una por minuto. De lo contrario, su hijo simplemente dejará de responder a ese discurso y se volverá insensible a sus valoraciones.

Regla tres: cazas dos pájaros de un tiro... Consulta con tu hijo y empieza por eliminar aquellas dificultades de aprendizaje que sean más significativas para él.

Regla cuatro: elogiar al intérprete, criticar la actuación. . El niño suele creer que se está evaluando toda su personalidad. Está en su mano ayudar a su hijo a separar la valoración de su personalidad de la valoración de su trabajo. Se deben elogiar al individuo, pero se puede criticar el desempeño de algún trabajo.

Regla cinco: la evaluación debe comparar los éxitos del niño de hoy con sus propios fracasos de ayer. No es necesario comparar a su hijo con los éxitos de su vecino. Después de todo, incluso el más mínimo éxito de un niño es una verdadera victoria sobre uno mismo y debe notarse y apreciarse.

Regla seis: no escatimes en elogios . No hay niño que no tenga nada que elogiar. Y las palabras de los padres: “No lo hice, no lo intenté, no enseñé” dan lugar a un eco: “¡No quiero, no puedo, no quiero!”

Regla siete: establezca objetivos extremadamente específicos para su hijo . No tientes a tu hijo con metas imposibles, no lo empujes por el camino de mentiras deliberadas. Si cometió nueve errores en su trabajo, no le haga prometer que intentará escribir sin errores la próxima vez. Acepte que no serán más de siete y regocíjese con su hijo si esto se logra.

Hoy nuestra conversación será sobre cómo los padres pueden ayudar a sus hijos con las tareas y organizando actividades educativas. El tema de nuestra educación pedagógica es "¿Cómo ayudar a un niño a estudiar bien?"

¿Es este problema tan importante y relevante hoy? Sí. Para convencerlos de esto, quiero mostrarles los resultados de una encuesta que se realizó en los grados 4-11 de nuestra escuela.

Se entrevistó a un total de ___ personas. Esto es __parte de todos los estudiantes de la escuela. Se obtuvieron los siguientes datos: (Resultados del cuestionario)

Así, después de analizar las respuestas de nuestros hijos, llegamos a la conclusión de que ayudar a un niño a estudiar bien Necesitar, e intentaré decirte cómo hacerlo correctamente en esta reunión.

Estudiar en la escuela es uno de los momentos más difíciles y responsables en la vida de los niños, tanto en términos socio-psicológicos como fisiológicos. Toda la vida del niño cambia: todo queda subordinado a los estudios, la escuela, los asuntos escolares y las preocupaciones. Este es un período muy intenso, principalmente porque desde los primeros días la escuela plantea al alumno una serie de tareas que no están directamente relacionadas con su experiencia y requieren la máxima movilización de fuerzas intelectuales y físicas.

Todos los padres sueñan con que sus hijos estudien bien. Pero algunos padres creen que una vez que envíen a sus hijos a la escuela, podrán respirar aliviados: ahora todos los problemas relacionados con el aprendizaje deberían ser resueltos por la escuela. Por supuesto, la escuela no abandona sus responsabilidades. Pero esto no es sólo una cuestión de la escuela, sino también de los padres. Nosotros, los profesores, explicamos las técnicas de trabajo a los niños, pero cómo el niño ha aprendido estas técnicas, cómo las utiliza y si las utiliza, queda fuera del campo de visión del profesor. Y los padres tienen todas las oportunidades para controlar a sus hijos. Pueden brindar la ayuda que un maestro no puede brindar.

En este caso, la cooperación entre padres y profesores y la coordinación de sus acciones es de particular importancia. Los esfuerzos de la familia y la escuela para solucionar este problema están unidos. La ayuda a los niños debe ser eficaz, competente y debe ir en tres direcciones:

Organización de tareas para escolares;

Enseñar a los niños a ser independientes.

Supervisar la finalización de las tareas;

1.Organización de la rutina diaria.

Organizar una rutina diaria le permite al niño:

Más fácil de afrontar la carga de estudios;

Protege el sistema nervioso del exceso de trabajo, es decir. mejora la salud. Para el 20% de los escolares, la mala salud es el motivo del fracaso académico.

Un horario preciso de clases es la base de cualquier trabajo.

Es muy importante que el niño se siente a la misma hora para recibir lecciones. Estudios especiales han demostrado que un tiempo de estudio fijo provoca un estado de predisposición al trabajo mental, es decir. Se está desarrollando la instalación. Con esta actitud, el niño no necesita superarse a sí mismo, es decir. El doloroso período de incorporación al trabajo se reduce a cero. Si no hay un horario regular para las clases, es posible que esta actitud no se desarrolle y se formará la idea de que preparar las lecciones no es necesario, sino de importancia secundaria.

Es absolutamente necesario que la lectura diaria de libros se incluya en la rutina diaria. Preferiblemente al mismo tiempo. Un estudiante que lee bien se desarrolla más rápido, domina rápidamente las habilidades de escritura competente y se enfrenta a la resolución de cualquier problema con mayor facilidad.

Una cuestión importante a la hora de organizar la rutina diaria es la organización del tiempo libre. Es importante no dejar al niño desatendido, sino darle la oportunidad de hacer lo que ama en su tiempo libre fuera del colegio.

Asegúrese de que después de cenar el niño no se sobreexcite, no vea películas de terror ni juegue juegos ruidosos. Todo ello repercutirá en el sueño, el bienestar y el rendimiento del niño al día siguiente. Es bueno dar un paseo de 30 a 40 minutos antes de acostarse. Si el niño está durmiendo, asegúrese de que el volumen de la televisión y la radio no sea alto. Apaga las luces, habla más bajo. A menudo los padres siguen el ejemplo de sus hijos y toleran sus caprichos: los niños participan en fiestas y se acuestan tarde. Es inaceptable. Aquí es donde debes ser firme.

2. Organización del lugar de trabajo.

También es importante el lugar donde se realiza el trabajo. Debe ser permanente. Nadie debe molestar al estudiante. El lugar de trabajo debe estar suficientemente iluminado. La mesa se coloca más cerca de la ventana para que la luz incida desde la izquierda. En las horas de la tarde se enciende la lámpara de la izquierda de la mesa, es recomendable que tenga una pantalla verde, ya que este color es el que menos cansa la vista. Mientras lee, es útil colocar el libro sobre un soporte con una inclinación de 45 grados. No debe haber elementos innecesarios sobre la mesa mientras se preparan las lecciones.

Todo debería estar en su lugar. Estos incluyen libros de texto, cuadernos, bolígrafos, etc. También debes tener siempre a mano una pila de papeles para no tener que arrancar páginas de tu cuaderno de vez en cuando. Cerca de la mesa, es recomendable colgar (con el brazo extendido) un estante con libros de texto, diccionarios, libros de referencia y otros libros necesarios. Ante tus ojos hay un calendario y un horario de lecciones.

No se recomienda utilizar bolígrafos pesados ​​para escribir, ya que aumentar su peso incluso con Ig aumenta la fatiga. Reconocido especialista en organización científica del trabajo (SLO). K. Gastev argumentó que si el lugar de trabajo está en perfecto orden, entonces esto ya es la mitad de la batalla. Y el lugar de trabajo del estudiante debe ser tal que su apariencia le dé ganas de trabajar y le haga querer dedicarse al trabajo académico.

La tarea se vuelve aburrida rápidamente cuando trabajas en un escritorio que no se adapta a tu altura. Al adoptar la posición "inclinado sobre la mesa", impedimos la circulación sanguínea y la respiración, lo que afecta negativamente el funcionamiento del corazón y el cerebro.

§ la diferencia entre la altura de la mesa y la silla es de 21 a 27 cm.

§ distancia desde los ojos hasta la superficie de la mesa - 35 cm,

§ La distancia entre el cofre y la mesa debe ser igual al ancho de la palma.

§ Las piernas deben descansar con todo el pie sobre el suelo o pie de mesa.

Durante el trabajo mental, la circulación sanguínea en el cerebro se acelera de 8 a 9 veces. En consecuencia, aumenta la necesidad de saturación de oxígeno en la sangre. Por eso, no olvides ventilar la habitación 10 minutos antes del inicio de clases.

Es mejor comenzar a hacer la tarea una hora o una hora y media después de que el niño regrese de la escuela, para que tenga tiempo de descansar de las clases, pero aún no esté cansado ni sobreexcitado por el entretenimiento en casa y los juegos con amigos. Lo mejor es empezar las clases a las 16:00.

La duración del trabajo del niño en la preparación de la tarea debe ser la siguiente:

en 1er grado: hasta 1 hora (3/4 horas);

en segundo grado: 1,5 horas (1 hora);

en 3er grado: 2 horas (1,5 horas);

en sexto grado: hasta 2,5 horas (2-2,5 horas);

en octavo grado: 3 horas (2,5 horas);

Estos son los estándares establecidos por el Ministerio de Educación.

3. Desarrollar el hábito de realizar deberes obligatorios.

A todos los escolares se les debe inculcar el hábito de preparar las lecciones de manera rigurosa y sistemática. El hábito de estudiar y practicar concienzudamente debería convertirse en una segunda naturaleza para una persona en crecimiento.

Cuando hablamos de hábito, nos referimos a lo siguiente. No importa lo bueno que haga el tiempo fuera de la ventana, no importa qué programa interesante haya en la televisión, no importa qué invitados lleguen, en resumen, pase lo que pase, las lecciones siempre deben hacerse, y bien. No hay, ni puede haber, excusa para lecciones no preparadas; esto debe quedar claro al estudiante desde los primeros días de clases.

Al principio, el niño está bastante ansioso por que le den algo para llevar a casa. Esto es cierto. Pero cuando pasan las primeras experiencias escolares y la vida vuelve a su rutina habitual, la actitud reverente hacia los deberes dará paso a una más sobria, y luego resulta que no siempre tienes tantas ganas de hacer los deberes. Lo primero que puede ayudar al niño aquí es saber qué preparar para la tarea. necesario, eso es todo.

Sin duda, el desarrollo del hábito de hacer estrictamente los deberes debe ir acompañado del desarrollo de un enfoque de las lecciones como un asunto importante y serio que suscita el respeto de los adultos.

Es posible que haya observado familias en las que la madre considera aceptable interrumpir las actividades de su hijo o hija. Resulta que necesitas correr urgentemente a la tienda o sacar la basura, que es hora de comer: se ha preparado el almuerzo o la cena. A veces, papá sugiere posponer las lecciones para ver juntos un programa o una película interesante en la televisión o ir al garaje. Lamentablemente, los adultos no comprenden que con su comportamiento inculcan en el alumno una actitud hacia el estudio como algo sin importancia, un asunto secundario. En tales situaciones, es mejor que la madre vaya ella misma a la panadería o recaliente la comida que desarrollar en el niño la idea de que los deberes son uno de los últimos lugares en la jerarquía de las tareas y responsabilidades del hogar.

Hacen bien los padres que, desde el comienzo de la escuela, hacen comprender a sus hijos que, en cuanto a su importancia, las lecciones están a la altura de los asuntos más serios en los que se ocupan los adultos. El estudiante lo siente muy bien.

4. Ambiente de estudio en casa.

En primer lugar, las clases en casa deben estar libres de tensión escolar, el niño puede levantarse y moverse como quiera. En casa los padres no dan notas. El no juzgar crea una atmósfera de libertad, calma, creatividad, seguridad, en la que puedes aprender en una situación de apoyo y fe en el éxito, y no en estrés. Otra ventaja: las actividades en casa se pueden organizar teniendo en cuenta las capacidades laborales individuales del niño. Algunos niños se caracterizan por el llamado desempeño episódico, en el que el niño puede mantener la atención en tareas educativas durante solo 7 a 10 minutos y luego se distrae, dándole a su sistema nervioso un descanso para recuperarse. Un descanso de cinco minutos y el estudiante estará listo para continuar estudiando. En la escuela, no es posible proporcionar tales descansos para cada estudiante, pero en casa los padres pueden organizar un régimen individual para su hijo, teniendo en cuenta los altibajos de su desempeño. Es especialmente útil un enfoque individual para los niños hiperactivos o demasiado ansiosos.

5. Enseñar a los niños a ser independientes.

"El papá de Vasya es bueno en matemáticas..." - ¿Recuerdas esta divertida cancioncilla de la famosa película infantil? ¿Qué pasa con su continuación?

...Papá estudia para Vasya todo el año.

¿Dónde has visto esto? ¿Dónde has oído esto?

¡Papá decide, pero Vasya cede!

Gracioso, ¿no? Pero, como sabes, hay algo de verdad en cada chiste. Como regla general, todo comienza con el comprensible deseo de los padres de ayudar a sus hijos. Sin embargo, poco a poco, sin saberlo, los adultos empiezan a hacer los deberes del niño en lugar de ayudarlo.

En general, cuando se trata de la educación de los hijos, los padres tienden a irse a dos extremos. Uno de ellos es la tutela excesiva, en la que el desafortunado estudiante ni siquiera se atreve a escribir una carta sin el permiso de los adultos, y el segundo es la falta total no sólo de ayuda, sino incluso de control sobre el progreso del niño. Nadie me revisó tampoco y no pasó nada. ¡Aprendí!

En la escuela primaria, los niños necesitan la ayuda de un adulto para organizar el tiempo para realizar las tareas, ya que a esta edad las habilidades de planificación de los niños aún no están lo suficientemente desarrolladas. Pero poco a poco el niño necesitará cada vez menos tiempo para organizar las clases. Por tanto, la participación directa de los padres en la implementación de las lecciones sólo puede ser sustituida por la presencia. En este caso, los padres pueden limitarse a controlar la calidad de las tareas. Lo que permanece sin cambios es el interés y la atención a la vida del estudiante, la capacidad de alegrarse de sus éxitos y, ante la primera aparición de dificultades en el aprendizaje o la comunicación, usted, por supuesto, debe ayudarlo.

Pero muchas veces esto no es toda la ayuda. Muchos niños sólo pueden hacer los deberes en presencia de sus padres, profesores o junto con ellos.

Cuando los adultos tienen que dedicar gran parte de su tiempo a los deberes de los niños, tarde o temprano surge la pregunta: “¿Cuándo podrá finalmente mi hijo hacer los deberes él mismo?”

Esta pregunta es importante no sólo desde el punto de vista del cuidado del tiempo de los adultos, sino también porque la habilidad de realizar actividades independientes es necesaria tanto para el aprendizaje exitoso en la escuela como en la vida en general. En consecuencia, el desarrollo de la independencia de los niños es una preocupación por su futuro.

Cuando decimos que un alumno puede hacer los deberes de forma independiente, hablamos de todo un conjunto de habilidades. Esto significa que el niño debe poder:

· orientarse en el volumen de tareas que debe realizar;

· planificar el orden de las acciones: qué hará primero, qué después, etc.;

· distribuir el tiempo (imagínese aproximadamente cuánto tiempo llevará una tarea en particular);

· comprender a qué tarea se enfrenta al realizar una tarea específica;

· aplicar las habilidades y conocimientos necesarios para realizar una tarea particular;

· imaginar un algoritmo de acciones que le ayudarán en caso de dificultad.

Esté de acuerdo en que estas habilidades son bastante complejas. Las observaciones del trabajo independiente de los escolares muestran que, sin una formación especial, los niños, cuando empiezan a trabajar, actúan impulsivamente. Intentan resolver el problema inmediatamente, sin análisis ni comprensión, trabajan apresuradamente y cometen errores. O, por el contrario, los niños empiezan a trabajar demasiado lento, no piensan en la tarea, no se atreven a empezar a resolverla y, como resultado, la tarea se prolonga durante más de una hora.

La naturaleza de la preparación de los deberes también está influenciada por el estado emocional del niño. Los psicólogos han demostrado que más de la mitad de los niños, al realizar tareas por sí solos, experimentan ansiedad: algunos porque son demasiado emocionales, otros porque no confían en sus conocimientos y otros porque tienen miedo de fracasar.

La independencia rara vez aparece por sí sola. Paradójicamente, la independencia de los niños es el resultado de una serie de acciones consistentes por parte de los adultos, y especialmente de los padres.

Podemos decir que si un niño ha aprendido a hacer los deberes de forma independiente, recurriendo a los adultos en busca de ayuda sólo en caso de dificultades graves, este es un paso serio hacia un comportamiento independiente, una experiencia importante para el niño que puede trasladar a su vida adulta.

¿Qué tipo de participación de los padres contribuirá a la formación de la independencia en las tareas de los niños?

Por un lado, es importante dejar al niño solo con una tarea para la que ya tiene las habilidades necesarias; por otro lado, si el niño encuentra sistemáticamente dificultades que no puede superar, comienza a percibir la situación misma de la tarea como un obstáculo insuperable.

Si ya tiene problemas porque su hijo retrasa la tarea hasta la hora de acostarse, o si su hijo oculta parte de la tarea, entonces ya hay un problema.

¿Cuál es el grado óptimo de participación de los padres en las tareas de los niños? ¿Qué acciones tomaremos para ayudar a desarrollar la independencia de los niños? La regla formulada para los padres de Yu.B. ayudará a responder estas preguntas. Gippenreiter: “Si un niño está pasando por momentos difíciles y está dispuesto a aceptar su ayuda, asegúrese de ayudarlo. Al mismo tiempo, hazte cargo sólo de lo que él no puede hacer por sí mismo, deja que el resto lo haga él mismo”.

Quizás ya te hayas encontrado en una situación en la que tu hijo no hace el trabajo de forma independiente y tú tienes que sentarte a su lado.

En primer lugar, esto no significa en absoluto que el niño no sepa actuar por sí solo. Al ver que los padres están dispuestos a estar constantemente cerca, el niño decide conscientemente no hacer nada por su cuenta. Algunas personas simplemente dejan de trabajar tan pronto como sus padres se van.

En este caso, es necesario avanzar gradualmente. Durante varios días seguidos, es recomendable que los adultos se sienten lo más lejos posible del niño que hace los deberes. Poco a poco, los padres deben aumentar la distancia entre ellos y el alumno hasta que éste comience a trabajar de forma totalmente independiente.

¿Cómo tener en cuenta las características del sistema nervioso de un niño a la hora de hacer los deberes?

Los científicos distinguen dos tipos principales de sistema nervioso, cada uno de los cuales se caracteriza por ciertas características y se manifiesta en características operativas. Por ejemplo, para los estudiantes con un sistema nervioso "fuerte", la fatiga aparece más tarde y gradualmente se involucran en el trabajo, por lo tanto, si el niño no tiene sus propias preferencias especiales, al preparar las lecciones es mejor seguir la secuencia de tareas de fáciles a difíciles.

Los estudiantes con un sistema nervioso "débil" se cansan mucho más rápido y necesitan un descanso especial después de la escuela, así como descansos frecuentes mientras preparan las tareas. Estos niños tienen una mayor necesidad de silencio y soledad total para estudiar. La secuencia para completar las tareas debe ser de difícil a fácil. Para completar con éxito los deberes, también necesitan un ritmo claro de clases y la creación de las condiciones necesarias. Por ejemplo, después de 25 minutos de ejercicio, conviene hacer una pausa de 5 a 10 minutos, durante los cuales es recomendable realizar varios ejercicios físicos.

Cómo apoyar la sensación de éxito de su hijo al hacer la tarea

Un padre puede apoyar la sensación de éxito de un niño respondiendo apropiadamente a sus éxitos y errores. Como regla general, los padres, ante todo, prestan atención a los errores de sus hijos. Los adultos deben establecer como regla observar qué tan bien el estudiante completó aquellas tareas que se completaron sin errores. Y respecto a las tareas en las que se cometió un error, dígale al niño: “Creo que si revisas este ejemplo nuevamente, es posible que obtengas una respuesta ligeramente diferente”. Esto animará al estudiante a volver a la tarea sin disgusto ni sentimientos de impotencia.

En ocasiones es recomendable revisar los deberes por partes, inmediatamente después de que el alumno haya resuelto el problema y completado el ejercicio. Para muchos niños, es importante recibir inmediatamente la confirmación de que todo se hizo sin errores o corregir los errores en el trabajo lo más rápido posible. De esta forma, el niño puede recibir rápidamente comentarios sobre el progreso de las lecciones. Tiene el deseo de hacer bien la siguiente tarea.

Para que un niño desarrolle una actitud positiva hacia el aprendizaje, las emociones positivas que se experimentan durante el proceso de aprendizaje, incluso al hacer los deberes, son de gran importancia. Por lo tanto, cuando prepare la tarea, intente brindarle a su hijo comentarios más positivos, llamar su atención sobre lo que hace mejor y reaccionar emocionalmente ante su éxito. Y, a la inversa, si un niño comete un error, indíquelo en un tono tranquilo y sereno.

En este sentido, el estado emocional del propio progenitor cobra gran importancia. Cuando haga los deberes con su hijo, cuide su estado emocional: si está molesto o molesto por algo, tómese tiempo para descansar, cambie de tema y solo entonces siéntese a hacer los deberes. Si le resulta difícil cambiar y experimenta fuertes experiencias negativas mientras su hijo prepara sus lecciones, entonces puede ser mejor delegar esto en otra persona (pariente, maestro, etc.). Si sigue estas recomendaciones, protegerá la relación con su hijo y le ayudará a mantener su interés cognitivo.

Si decides ayudar a tu hijo con la tarea, ESCUCHAR reglas básicas para organizar la asistencia individual a un niño en el hogar, lo que realmente puede traerle beneficio y no daño.

· Haga la tarea con su hijo, no en su lugar.

· Intenta convencer a tu hijo de que hacer los deberes a conciencia hace que sea mucho más fácil completar los trabajos de clase, que en casa puedes averiguar todo lo que no pudo preguntar en el colegio y sin vergüenza, practicar lo que aún no ha podido hacer. .

· Haz con tu hijo sólo lo que se le asigna en la escuela. No se debe sobrecargar al alumno con tareas adicionales. Recuerde que el niño está en el colegio 4-5 horas, y luego su jornada laboral continúa cuando continúa haciendo sus tareas en casa. La vida de un niño no debe consistir únicamente en tareas escolares.

· Trabajar con calma, sin molestias, reproches ni culpas. Trate de encontrar algo por lo que elogiar a su hijo en todo momento. Si fallas, repite las tareas, dando otras similares.

· Nunca empieces con tareas difíciles, complica las tareas gradualmente. Durante las clases es muy importante reforzar cada paso correcto del niño, ya que ayuda la confianza en la correcta ejecución.

· Complicar tareas sólo cuando las anteriores se hayan completado con éxito. No se apresure a obtener resultados, el éxito llegará si el niño tiene confianza en sí mismo.

· Si necesita hacer ajustes mientras trabaja, hágalo inmediatamente, ya que el niño puede “aprender” el error. Pero evita las palabras “lo estás haciendo mal”, “esto está mal”.

· Para que el trabajo con su hijo sea más eficaz, debe ser sistemático, pero de corta duración. Además, es necesario que este trabajo no sea una carga de trabajo tediosa, adicional y pesada, cuyo propósito el niño no conoce o no comprende.

6. Supervisar la finalización de las tareas.

El control debe ser sistemático, no caso por caso, y no limitarse a las siguientes cuestiones:

¿Qué marcas?

¿Completaste tu tarea?

Después de una respuesta afirmativa, los padres se ocupan de sus asuntos sin supervisar a sus hijos.

Algunos padres no controlan en absoluto a sus hijos, lo que se explica por falta de tiempo o por estar ocupados. Como resultado, los niños no aprenden el material, el trabajo se hace descuidadamente, sucio, comienzan a acumularse lagunas, lo que puede conducir a la pasividad intelectual del niño. No comprende las preguntas del profesor ni las respuestas de sus compañeros. Se desinteresa por la lección, no intenta trabajar mentalmente y el deseo de esforzarse mentalmente no se convierte en un hábito, es decir, Se desarrolla la pasividad intelectual. Lo que lleva al niño a la reticencia a aprender. Por lo tanto, la asistencia a los niños debe brindarse de manera oportuna. De lo contrario, se acumularán lagunas de conocimiento y será simplemente imposible eliminarlas. Es decir, el control debe ser constante, todos los días, especialmente en la escuela primaria.

Otro punto muy importante. Para monitorear objetivamente y brindar asistencia oportuna a su hijo, debe reunirse con los maestros con más frecuencia y asistir a reuniones de padres y maestros. Créame, el éxito de sus hijos depende en gran medida de esto. Mire nuestras estadísticas escolares: (diagrama “Dependencia del desempeño de los estudiantes en el aula de la asistencia de los padres a las reuniones de padres y maestros”)

Este diagrama muestra claramente que el rendimiento académico depende no sólo de la edad de los estudiantes, sino también de qué tan bien funciona la conexión entre padres y escuela.

Y algunos consejos más. La mayor exigencia posible a los niños y el mayor respeto posible. El control debe ser discreto y discreto.

Al supervisar la tarea, muestre tolerancia y respeto por la personalidad de su hijo:

· No compares sus habilidades con las de otros niños.

· No grites, es mejor determinar el motivo de la incapacidad del niño para realizar un determinado ejercicio.

· Fomentar la perseverancia y el carácter en la consecución de objetivos.

· Exija que su hijo lea atentamente las instrucciones para completar las tareas educativas y la redacción de las preguntas.

· Enseñarle a estudiar detalladamente el contenido del libro de texto, sus materiales de referencia, reglas e instrucciones.

· Desarrollar su atención y atención a la hora de realizar los deberes.

· Formar el hábito de terminar lo que se empieza, aunque haya que sacrificar algo.

· Elogie a su hijo por completar la tarea a tiempo y con alta calidad.

No ignore las preguntas de su hijo. Al hacer esto, estás exacerbando los problemas asociados con la preparación de la tarea.

· Para que a su hijo le resulte más fácil hacer los deberes, cómprele enciclopedias, diccionarios y libros de referencia sobre diversos temas, así como libros de referencia sobre medios de información.

· Cómprele a su hijo juegos de lógica que le ayuden a desarrollar la perseverancia, la paciencia y la responsabilidad.

· Juegue juegos educativos con su hijo con más frecuencia para entrenar su memoria, atención y pensamiento. Resuelve crucigramas, acertijos, charadas.

· Ayúdelo a esforzarse por mejorar sus habilidades no sólo en la escuela, sino también en otros asuntos.

Al final, alégrate de tener tanta felicidad: hacer la tarea con alguien, ayudar a alguien a crecer.

Como puede ver, si toma solo un poco de conocimiento psicológico, le agrega paciencia y buena voluntad, y lo condimenta todo con un gran deseo de comprender a su hijo, obtendrá la misma receta para la ayuda parental "correcta" que guiará a su hijo. niño para conquistar nuevas alturas y lo apoyará constantemente una chispa de amor por el conocimiento.

Sarana Tatyana Anatolyevna

Más de dos tercios de los escolares con bajo rendimiento son potencialmente capaces, pero estas habilidades no se han desarrollado por diversas razones. Y una de estas razones fue la incapacidad, y a veces la falta de voluntad, de los padres para brindar apoyo oportuno a sus hijos en las actividades educativas. Y a veces esta ayuda se parece a esto:

Algunas estadísticas: el 10% de los niños que ingresan al primer grado tienen distintos grados de discapacidad visual. El 20% de los niños corren riesgo por tendencia a la miopía. Todos los días los niños no duermen lo suficiente entre 1,5 horas y media hora. El 20% de los escolares tiene problemas de salud: la causa del fracaso académico

El 15% de los alumnos de primer grado se quejan de dolores de cabeza, fatiga, somnolencia y falta de ganas de estudiar. Un tercio de los alumnos de primer grado padece diversos trastornos posturales, que empeoran durante el primer año de estudio. Sólo el 24% de los alumnos de primer grado mantienen el estándar de sueño nocturno.

La dirección de la asistencia es mantener y fortalecer la salud, mantener una rutina diaria, nutrición racional, ejercicios matutinos, practicar deportes, mantener una postura correcta (corrección de malas posturas), permanecer al aire libre, alternar trabajo y descanso, mantener un sueño normal. .

La dirección de la asistencia es, a partir de la edad preescolar, ocuparse del desarrollo general del niño: desarrollar todos los procesos mentales (diferentes tipos de memoria, atención, imaginación, pensamiento, habla...); curiosidad; Habilidades creativas; Desarrollar la mano, especialmente la motricidad fina de los dedos.

Enséñele a su hijo a comunicarse y cooperar con sus compañeros y mayores. Enseñe disciplina y la capacidad de gestionar su comportamiento. (Una persona sin freno es como un coche averiado. Desde la primera infancia, los niños deben estar acostumbrados a tiempos precisos y límites precisos de comportamiento. A. S. Makarenko)

Si tu hijo o hija no puede sentarse a hacer los deberes, ¿qué debes hacer tú? Esta pregunta sólo puede responderse de esta manera: queda un trabajo largo y difícil por delante para desarrollar en un estudiante la cualidad de la voluntariedad: la capacidad de controlar su propio comportamiento, de modo que una persona se convierta en dueña de sus deseos, y no al revés. .

1) Juegos de lotería, damas, dominó, etc. donde el jugador deberá mantener atención voluntaria. Ayudarán 2) Puede resultar muy útil que un niño haga algo junto con los adultos. Cuál no es tan importante. Sólo es necesario que esta tarea se realice de forma rápida, alegre, sin preparación previa y sin pausas dolorosas. Puedes guardar los platos juntos: el adulto lava, el niño limpia; leer un libro - página adulto, página él; para ajustar o reparar algo: papá trabaja y el niño le da clavos, un martillo, un destornillador.

La dirección del control de la asistencia sobre la finalización de la tarea debe ser sistemática, y no de vez en cuando, la asistencia a los niños debe brindarse de manera oportuna, tantas exigencias como sea posible para los niños y el mayor respeto posible, el control debe ser discreto y con tacto, es muy importante controlar no el producto final de su trabajo, y el proceso en sí no es capacitarlos en habilidades y habilidades individuales, sino enseñarles a pensar de forma independiente, analizar, probar, acudir a usted en busca de consejo y ayuda

También es importante el lugar donde se realiza el trabajo, debe ser permanente, organizado según normas sanitarias e higiénicas, nadie debe molestar al estudiante. Es muy importante estudiar la compostura, a buen ritmo, sin distraerse con asuntos ajenos. Los que trabajan rápido trabajan bien.

Es necesario acostumbrar a los niños a planificar trabajo próximo... Por ejemplo, al resolver un problema: lea el problema, imagine lo que se dice; Escriba brevemente la condición, diagrama; explique qué significa cada número, repita la pregunta del problema; pensar si es posible responder la pregunta de la tarea; si no, entonces por qué; elaborar un plan para resolver el problema; comprobar la solución; escribe la solución en tu cuaderno

Ayuda directa para enseñar independencia No se apresure a señalar los errores, deje que el niño los encuentre por sí mismo No dé una respuesta ya preparada a sus preguntas, deje que el niño busque la respuesta por sí mismo y usted le ayudará a enseñar a los niños a identificar un aprendizaje tarea, es decir el niño debe comprender claramente qué habilidades y conocimientos debe dominar para poder completar tal o cual tarea. El niño debe tener responsabilidades regulares.

2 extremos de la educación preescolar, que conducen a la falta de voluntad para aprender incluso antes de ingresar a la escuela: los padres no realizan actividades educativas conjuntas con el niño y luego el interés cognitivo del niño simplemente no se forma; o los padres “llenan” al niño de diversos conocimientos desde una edad temprana, lo que provoca que sea rechazado.

Para los estudiantes de primaria, las calificaciones son un incentivo bastante fuerte para estudiar, los elogios son extremadamente importantes para los niños. Los escolares más pequeños aún no han avanzado mucho desde la edad del por qué. Es por estas dos razones que entre los estudiantes de la escuela primaria, por regla general, hay pocos estudiantes de bajo rendimiento, futuros "estudiantes reprobados".

Los escolares mayores (grados 10-11), por regla general, ya están enfocados en ingresar a una universidad, tienen una idea de qué materias académicas necesitan o están interesados ​​​​en algún tipo de ciencia debido a sus inclinaciones naturales. Al mismo tiempo, es curioso que se abandonen materias que no son de interés y no son importantes para la universidad.

El grupo más desatendido en cuanto a los objetivos y motivos de la educación son los estudiantes de secundaria, de los grados 5 a 9, y más precisamente, de ellos, los de sexto, séptimo y octavo. Son estos niños con los que resulta más difícil trabajar para un maestro. No tienen absolutamente ninguna idea de por qué están estudiando, reciben una avalancha de información y ninguna instrucción sobre cómo manejarla en el futuro. Es en este nivel donde existe un riesgo extremadamente alto de que el niño pierda la personalidad que anhela el crecimiento espiritual. Es a esta edad cuando se desarrolla una persona perezosa, aburrida en clase.

¿Cómo ser? ¿Cómo corregir la situación, cómo interesar al niño en aprender, ponerlo “en el camino correcto”? Para ayudar a un niño a recuperar el interés en aprender, es imperativo hacerle comprender para qué sirve la educación, cuál es su verdadero propósito, qué obtendrá exactamente el niño, qué aprenderá realmente memorizando fórmulas aburridas y excepciones a las reglas ortográficas.

Es necesario mantener constantemente el fuego del conocimiento en el niño y no dejar que se apague. La constante pregunta de los niños "¿Qué hay dentro?" Debe acompañar a una persona desde la niñez hasta la vejez, solo él ayuda a desarrollar el pensamiento en una persona, le enseña a pensar y razonar. Por supuesto, los padres deben y pueden ayudar a sus hijos en este difícil asunto.

Definitivamente vale la pena utilizar fuentes de información adicionales: enciclopedias para niños, todo tipo de "matemáticas entretenidas" y publicaciones similares, programas informáticos educativos, que generalmente se crean en una forma emocionante, a menudo semi-juego.

Participe en competiciones, olimpiadas, conferencias... Esto ayudará a su hijo no solo a mantener el interés en aprender. El niño se desarrollará, sus horizontes se ampliarán, sus capacidades creativas se desarrollarán, aprenderá a aplicar sus conocimientos en un nuevo entorno, hablará en público (desarrollará su habla, aprenderá a gestionarse a sí mismo y a su comportamiento)…

Definitivamente deberían leerlo juntos. Y no sólo leer, sino también discutir lo leído y, por supuesto, en cada paso se debe escuchar la pregunta “¿Por qué?”. ¿Por qué el héroe del libro o de la película actuó de esta manera y no de otra manera? ¿Por qué escribimos “agua” y no otra cosa? ¿Por qué las hojas de las plantas son verdes? ¿Por qué una persona necesita pestañas? Y así sucesivamente y así sucesivamente…

¡Desarrollate tú mismo y tu hijo se desarrollará contigo! Y recuerde: unos padres amorosos, afectuosos y sabios son la garantía de que el niño no sólo estudiará bien, sino que también crecerá hasta convertirse en una persona pensante, educada y una verdadera Personalidad. ¡Lo lograrás, sólo tienes que quererlo!

Fuentes de información: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/

institución educativa municipal

"Escuela Secundaria No. 2"

Bogoroditsk, región de Tula

Preparado y realizado:

Zolotareva Lyudmila Nikolaevna

profesor de escuela primaria

Institución educativa municipal escuela secundaria n.° 2, Bogoroditsk

Objetivo: integración de los esfuerzos de padres y profesores para crear una cultura de hacer los deberes entre los niños de primaria.

Tareas:

Determinar el lugar de la tarea en el sistema de actividades educativas de un alumno de primaria.

Identificación de problemas en la interacción entre padres e hijos respecto a las tareas escolares.

Trabajar con los padres sobre técnicas educativas y psicológicas para apoyar las actividades de aprendizaje independiente del niño en casa.

Familiarización y discusión del plan de actividades educativas para el año escolar 2015-2016. año.

Elecciones del comité de padres para el año escolar 2015-2016.

Involucrar a los niños en el trabajo.

Forma: seminario - taller.

Trabajo de preparatoria:

Cuestionar a los niños (Apéndice 1)

Elaboración de textos de memorandos.

Elaboración de ejercicios de entrenamiento para grupos de padres.

Equipo: presentación electrónica, textos de cuestionarios para padres, memorandos, “hojas de árbol” para trabajos en grupo, diarios infantiles.

Progreso de la reunión:

¡Recuerde con qué alegría fueron sus hijos a la escuela, cuántas expectativas y esperanzas estaban asociadas con el estudio en familia! Pero, por desgracia, no todos se hicieron realidad y, para muchos niños, la enseñanza se convirtió en una tarea difícil y su señal formal, una nota, a menudo no es alentadora. Una vez leí un interesante artículo de un científico, el profesor Makhmutov, dedicado al problema del desarrollo intelectual de los escolares. Entre los datos interesantes presentados en él, me llamó la atención el hecho de que resulta que entre los que fracasan, más de 2/3 son potencialmente capaces, pero estas habilidades no se han desarrollado por diversas razones. Una de estas razones fue la incapacidad (y a veces la falta de voluntad) de brindar apoyo oportuno a su hijo en las actividades educativas y, especialmente, al hacer la tarea.

Por eso, propongo dedicar nuestra conversación de hoy a discutir la pregunta: "¿Cómo ayudar a un niño a estudiar bien?" (diapositiva 1)

Nuestras tareas hoy son las siguientes: determinar el lugar de la tarea en el sistema de actividades educativas de un estudiante de primaria, identificar problemas en la interacción de los padres con el niño al completar la tarea, trabajar con los padres en técnicas educativas y psicológicas para apoyar la actividades educativas independientes en casa. (diapositiva 2).

Para empezar, te sugiero que respondas las preguntas de un breve cuestionario. (diapositiva 3).

Sus hijos respondieron preguntas similares. Por favor mire las respuestas de sus hijos.

¿No es cierto que las preguntas y respuestas te hacen pensar? La calidad del rendimiento académico en la clase cayó: en segundo grado fue del 91% y en tercer grado, del 78%. Nos reunimos con los profesores de la materia y analizamos la situación. Han surgido varias razones: los niños no hacen o no completan sus tareas, olvidan sus libros de texto y cuadernos en casa y no anotan sus tareas en un diario. Revisando periódicamente los diarios, descubrí una ausencia sistemática de las firmas de los padres, y se observó una caída en el rendimiento académico y la ausencia de firmas principalmente entre los mismos estudiantes. Abra los diarios de sus hijos y analice cómo se llevan, si se anotan las tareas y controle el progreso y el comportamiento de su hijo. Usted puede sacar sus propias conclusiones.

No se puede subestimar el papel de los deberes en el rendimiento académico de un estudiante: si los conocimientos adquiridos en clase no se repiten y se refuerzan con ejercicios, se pierden en gran medida. Y como resultado, el rendimiento académico disminuye. Consideraremos la tarea como un medio para activar las actividades educativas de los escolares más pequeños.

Dependiendo del propósito, existen varios tipos de tareas: (diapositiva 4).

DIRIGIDO A CONSOLIDAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES (memorizar el texto del libro de texto y volver a contarlo, recopilar material adicional)

DESARROLLAR HABILIDADES PARA REALIZAR DIVERSAS OPERACIONES (ANÁLISIS, SÍNTESIS, COMPARACIÓN, GENERALIZACIÓN...) Son tareas que permiten establecer conexiones y relaciones entre los procesos y fenómenos que se estudian. Por ejemplo: "Calcular los resultados de las observaciones meteorológicas y hacer una descripción del tiempo otoñal"; “Compare el clima de verano y otoño”, etc.

PARA LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO (redacción de informes y comunicaciones breves, trabajos de preparación de experimentos y observaciones)

PARA LA PREPARACIÓN PARA LA PERCEPCIÓN DEL MATERIAL DE LA PRÓXIMA LECCIÓN (tareas propedéuticas, observaciones de procesos, fenómenos meteorológicos)

TAREAS CREATIVAS (resolver una situación problemática, crear un proyecto, escribir un cuento de hadas, una historia)

Utilizando la información recibida, intente determinar cuáles de los tipos enumerados son las tareas que recibió su hijo para mañana y cuál debería ser su ayuda para completarlas. Recuerde que el maestro siempre define claramente para los niños.

LO QUE DEBES APRENDER CON FUERZA

QUÉ – SÓLO PARA ENTENDER Y SABER

QUÉ – APRENDER CON DINERO (diapositiva 5)

Además, discutimos con los niños cómo organizar el trabajo, diseñarlo y qué debería suceder como resultado. También debes hacerte estas preguntas si quieres apoyar a tu hijo. Además, las tareas están diferenciadas: algunas tareas se asignan a todos, otras son más complejas, a petición de los estudiantes. Son de naturaleza evolutiva y opcionales, pero deseables para su implementación. El trabajo individual se realiza con “niños débiles”. Y por último: es importante conocer los requisitos de las normas sanitarias elaboradas por científicos médicos y acordadas con la Agencia Federal de Educación, y seguirlas. (diapositiva 6).

Y ahora, queridos padres, trabajemos en grupos e intentemos comprender las razones del desinterés de nuestros hijos por las actividades de aprendizaje en casa. Ante usted está el "Árbol de problemas". Todavía no tiene hojas. Les pido que discutan la pregunta: "¿Por qué las tareas de nuestros hijos a menudo son ineficaces?" Hay “hojas” en las mesas con motivos escritos en ellas. Tu tarea es elegir los que sean más típicos de tu hijo. Tiempo para trabajar – 5 minutos (diapositiva 7)

Posibles razones:

Información insuficiente sobre cómo hacer los deberes.

Sentarse durante mucho tiempo pero inútilmente durante las lecciones

Falta (incluso entre los padres) de conocimiento sobre las normas de higiene al realizar tareas.

Desconocimiento de la secuencia óptima para completar tareas en materias.

Falta de apoyo en la enseñanza sobre los deseos y motivos del estudiante.

Monotonía del trabajo académico, falta de impresiones y ejemplos vívidos.

Desconocimiento de los padres en materia de apoyo psicológico a los niños en el proceso de realización de tareas en el hogar

(Trabajar en grupos. Las “hojas” seleccionadas se unen a las ramas de un árbol dibujado en la pizarra).

¡Estimados padres! Por supuesto, entendemos y somos conscientes de las razones del fracaso de los niños, pero a menudo simplemente no sabemos cómo ayudarlos. Algunos padres no están lo suficientemente atentos a sus hijos y probablemente deberían cambiar de posición y encontrar más tiempo para sus hijos. Quizás tengas que dejar el hábito de mirar televisión y dedicar menos tiempo a tus actividades favoritas. Bueno, estos sacrificios están justificados porque son por el bien del futuro de los niños. Veamos en la práctica cómo puedes y debes actuar en algunas situaciones habituales. (diapositiva 8).

AL NIÑO NO LE GUSTA ALGÚN TEMA Y O NO LO HACE NADA, O LO POSPONE PARA EL ÚLTIMO Y LO HACE DE ALGUNA MANERA

La situación se discute en grupos, los padres ofrecen sus opciones para resolver esta situación conflictiva. Comentario del profesor:

“Saca a tu hijo a hablar sobre lo que está estudiando en la materia. Dígale que su tema menos favorito era el suyo. Pida ver el tema que está estudiando en el libro de texto y compare cómo se enseñó antes. La comparación debe ser a favor del niño. Desarrollar tácticas conjuntas para superar las dificultades en el estudio de la materia. Intenta resolverlo en una carrera o contrarreloj."

EL NIÑO TIENE UN CONFLICTO POR ESTUDIAR EN EL COLEGIO, POR ESO NO QUIERE HACER LOS DEBERES NI IR A LA ESCUELA (diapositiva 9)

Comentario del profesor:

“Los psicólogos tienen un concepto de “hambre táctil”. Esta es una falta de amor de los padres. Presione, bese y sacuda al niño. Quizás esto ayude a resolver el conflicto. No discuta en voz alta ni critique a la escuela ni a los maestros en presencia de su hijo. Si es posible, participa en la vida de la clase: tu hijo estará orgulloso de ti y tú aprenderás mejor lo que le sucede en la escuela.

EL NIÑO NO SABE Y NO LE GUSTA ESCRIBIR TEXTOS CORTOS, RESUMEN, ENSAYOS (diapositiva 10)

Comentario del profesor:

“Enséñele a su hijo a expresar sus pensamientos por escrito: intercambiar notas, realizar observaciones conjuntas, etc. Muéstrele a su hijo que puede aprovechar el tiempo de manera útil (leer un libro, observar los cambios en la naturaleza), mostrar interés en las tareas que recibe.

UN NIÑO “TRAJÓ” UNA ENTRADA DEL DIARIO DE LA ESCUELA: “ME DISTRAÍ EN CLASE Y ATERRIZÉ PALOMAS DE PAPEL” (diapositiva 11)

Los mandamientos del Dr. Dobson pueden ayudar.

No humilles al niño. No utilices frases: “¿No se te ocurre nada mejor? ¿Tienes siquiera una cabeza sobre tus hombros?

No amenaces: “¡Si vuelves a hacer esto, te lo quitaré!” Siempre que amenazamos a un niño, le enseñamos a temerse y odiarse a sí mismo.

No extorsiones promesas. Se relacionan con el futuro, pero el niño vive en el presente. La palabra es una cosa, pero el hecho es completamente diferente.

La conclusión general es que no existen decisiones correctas o incorrectas respecto a la dificultad de realizar los deberes de un niño. Simplemente hay soluciones que son adecuadas a las capacidades y expectativas de los padres, y otras que son inadecuadas. Para aceptar menos esto último, conviene estudiar a su hijo, estar cerca de él, compartir sus problemas y aprender a resolverlos juntos. Hoy hemos visto que existen muchas razones por las que los niños no consiguen preparar sus deberes. Sólo tú puedes ver y comprender estas razones, por supuesto, con el apoyo de los profesores. Y no existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Pero debemos recordar algunos puntos obligatorios que deben estar presentes en nuestra vida diaria y comunicación con el niño. (diapositiva 12)

Por eso es importante para nosotros:

TIEMPO – es importante hacer las lecciones al mismo tiempo, tomando descansos para descansar, pero sin convertirlas en un proceso interminable

LUGAR – el niño debe tener su propio lugar de trabajo. Al hacer esto, muestras respeto por él como persona. El proceso de preparación de lecciones normaliza la presencia de orden en el escritorio.

¡AQUÍ Y AHORA! Si te sientas a hacer los deberes, haz los deberes. ¡La menor cantidad de distracciones posible!

DESCANSO Un componente importante del proceso de preparación de la lección. Recuerda: ¡no puedes empezar la tarea inmediatamente después de la escuela!

RESPONSABILIDADES DEL HOGAR Esto no sólo normaliza al niño, sino que le enseña responsabilidad.

EJEMPLO PROPIO Una cosa es una palabra, otra muy distinta un hecho. “Un niño aprende de lo que ve en su casa...”

ELOGIO Sin elogios, el trabajo serio y minucioso es ineficaz. Pero los elogios deben ser merecidos y sinceros.

Al final de nuestra conversación de hoy, quiero darte una frase para que pienses. (diapositiva 13)

NO TE TORTURES SI NO PUEDES HACER ALGO POR TU HIJO.
TORTURA SI PUEDES, PERO NO LO HAGAS.
RECUERDA: NO SE HACE SUFICIENTE POR UN NIÑO SI NO SE HACE TODO.

¡Un niño es una fiesta que siempre está contigo! ¡Disfrutemos de nuestros hijos, amémoslos, comprendámoslos! (diapositiva 14)¡Le deseo éxito a usted y a sus hijos!

Plan de trabajo educativo para el nuevo curso académico

1. Tradiciones escolares

2. Principales actividades extraescolares y de clase

3. Participación en concursos

4. Plan de visitas a museos, teatros, etc.

5. Trabajo de clubes en la escuela.

Junto con los padres, el profesor de la clase traza un plan de trabajo educativo del equipo de clase de padres y alumnos para el año. Juntos se delinean líneas de trabajo individuales. Los padres expresan su opinión sobre qué tipo de consulta les gustaría recibir. Si el problema es común, se lleva a la reunión de padres.

Introducción al plan de estudios para 3er grado y su soporte material.

1. Horario escolar

2. Plan de estudios para el tercer grado.

3. Proporcionar libros de texto y cuadernos impresos.

4. Horario de lecciones

5. Completar el diario del estudiante

Una historia sobre profesores que trabajan en un aula según un plan.

1. Conocer nuevos profesores

2. Familiarización con los requisitos de los profesores de las materias.

3. Deseos del profesor de GPA

¡Estimados padres! Cada uno de nosotros quiere que nuestros hijos sean independientes y tengan éxito en su actividad principal: el estudio.

Elecciones del comité de padres de clase

El comité de padres de la clase juega un papel muy importante en la cooperación entre los estudiantes y el profesor de la clase. De la armonía y responsabilidad con la que el comité de padres aborde sus actividades depende el ambiente en el aula, la relación de los padres entre sí y la comunicación entre adultos y niños.

Involucrar a los niños en el trabajo..

Está prohibido involucrar a los estudiantes en el trabajo sin su consentimiento o el consentimiento de sus padres. Por lo tanto, involucrar a los niños de guardia (lavar la pizarra, retirar la basura, ventilar el aula) solo es posible con el consentimiento por escrito de los padres y del estudiante.

resumiendo

Los padres sacan sus propias conclusiones basándose en los resultados de la reunión. El profesor de la clase les desea a todos felicidad, paz y bondad y les agradece su cooperación.

2. Aprobar la composición del comité de padres.

3.Escribir una solicitud de permiso para involucrar a niños en actividades laborales (las solicitudes se adjuntan)

4.Utilice la metodología resultante en su trabajo con el niño.

ANEXO 1

Cuestionario para niños.

¿Te gusta estudiar?

¿Tus padres te ayudan con tus estudios?

¿Qué materia escolar es la más difícil para ti?

¿Sabes cuál era la materia favorita de tus padres en la escuela?

Nombra el libro que leíste esta semana.

¿Qué leyeron tus padres?

¿Tus padres te castigan por reprobar tus estudios?