Salón familiar "La familia es el principio de todos los comienzos..."

Progreso del evento:

Saludos
Principal: Hola, queridos amigos! Hoy nos reunimos en el salón familiar para hablar de lo más importante que tiene una persona: su familia.
Sin nada en este mundo
¿No pueden sobrevivir los adultos y los niños?
¿Quién los apoyará, amigos?
Nuestro amigable... (familia)
Después de todo, es la familia la que es el comienzo de los comienzos, es la fuente de donde surge el río, cuyo nombre es Personalidad. Y son estos ríos que desembocan en el océano, cuyo nombre es Sociedad. Por tanto, cómo será la sociedad depende de la familia.
Conocido
Presentación de los especialistas que prepararon el evento.
Divida a los padres en subgrupos (opcional) y siéntelos en las mesas.
Anfitrión: ¿Cuántos de ustedes necesitan una receta sobre cómo criar correctamente a un niño, cómo criar a una muy buena persona (de forma económica)? Manos arriba……
Concurso “La sabiduría popular dice”
Para entrar en materia, recurramos a la sabiduría popular. Yo empezaré un proverbio y todos vosotros intentaréis terminarlo juntos.
Una casa sin amante...(huérfana)
Lidera la casa... (no sacudas tu barba)
Estar invitado es bueno, pero estar en casa es mejor)
No necesitas un tesoro... (cuando hay armonía en la familia)
Cuanto más ricos somos... (más felices somos)
Cuando la familia está junta... (así el alma está en su lugar)
Hay seguridad en los números)
Encuesta
Principal:¿Crees que el papel principal en la crianza de los hijos corresponde a la familia, al jardín de infancia, al 50/50? Levantar la mano.
Las respuestas de los padres.
Presentador: La prioridad en la crianza de un niño sin duda pertenece a la familia. Ustedes son los primeros y más importantes maestros de su hijo.

¿Cuántos años estudiaste para ser madre para ocupar un puesto tan importante?
espero que haya instrucciones
Encuesta “¿Para qué sirve una familia?”
Hoy intentaremos pensar de nuevo en cuestiones de educación. Intercambiemos experiencias.
Hay sábanas sobre las mesas. Discute en el grupo “¿Para qué sirve una familia?” Todo lo que se te ocurra, escríbelo.
De las respuestas, seleccione las 3 más importantes y escríbalas en el formato. Duración – 5 minutos.
Presentación de respuestas – 10-15 minutos.
Vídeo “Opinión de expertos independientes”
Principal: Pasemos a la opinión de los expertos. Atención a la pantalla (el video fue filmado con anticipación, los personajes principales son niños de jardín de infantes. Ejemplos de preguntas que respondieron los niños: qué juegos juegas en casa, qué te gusta hacer con tus padres, cómo celebras las fiestas )
Declaraciones de filósofos y psicólogos
Como dijo el filósofo Ivan Aleksandrovich Ilyin: “En la familia, un niño aprende a amar, creer y sacrificarse, aquí se forman los primeros cimientos de su carácter, aquí se revelan en la vida del niño las principales fuentes de su futura felicidad y mal tiempo. alma, el niño se convierte en una personita. De donde, posteriormente, surgirá una gran personalidad, o tal vez un bajo pícaro”.
El psicólogo checo Zdenek Matejceko señaló: “La familia es un entorno en el que se satisface la necesidad fundamental del niño pequeño de ser tomado en serio y respetado en el futuro. En la familia, desde los primeros días de vida, los niños adquieren una valiosa experiencia del perdón. Cumplimiento, adoración, apoyo de los seres queridos, siente atención, admiración y devoción de los seres queridos”.
Ejemplo: comienza la diversión y la abuela.
Recuerde un momento especial de su infancia en el que recibió apoyo familiar: compártalo con nosotros.
¿Estás haciendo esto en tu familia ahora?
Cita: "Di lo que quieras, de todos modos nadie te escuchará"
Tiempo de ejercicio"
Para los niños, la palabra amor se escribe "TIEMPO". ¿Cuánto tiempo dedicas a tus hijos cada día, con toda tu atención? Cuando haces lo que el niño quiere, no es asunto tuyo.
Ejemplo Ros Campbell “Cómo amar de verdad a tu hijo” (“tienes 10 minutos”).
Discusión de grupo
El tiempo para comunicarnos con las personas más preciadas para nosotros no aparece por sí solo; debe liberarse de la computadora, la televisión y el trabajo innecesario.
La mejor experiencia se transmite de la comunicación con la familia.
¿Qué obstáculos nos impiden pasar tiempo con nuestros hijos? ¿Como ayudar?
Subasta de juegos
O. Vysotskaya escribe:“Me encanta cuando todos se reúnen y la mesa está cubierta con un mantel blanco. Abuela y mamá, papá y yo. Estamos llamados a estar juntos - familia"
Así era en la familia del autor, pero ¿cómo se da la comunicación en nuestras familias?
Ahora hagamos un concurso sobre cómo pasar tiempo de calidad con su familia.
Gana el equipo que nombre la última opción. Por ejemplo: dar un paseo por el parque, hacer un picnic.
Discusión en grupos.
En muchos países es obligatorio un día libre para la familia.
¿Qué “buenos hábitos” y tradiciones tienes en tu familia?
Diariamente (cena, hora de acostarse)
Semanal (paseos, tiempo juntos)
Anual.
Discutir en grupos
Intercambio de opiniones.
Si tu familia aún no tiene la costumbre de pasar tiempo de calidad con tu familia. ¿Estás listo para hacer cambios en tu horario?
Concurso para adivinar la canción infantil.
Principal: Ahora veamos qué tan bien conoces las canciones infantiles (incluye canciones infantiles).
La familia es el lugar donde te aman, te esperan, te protegen y te apoyan.
Te amé sin ninguna razón especial
Porque eres nieto,
porque eres un hijo
porque bebe
Porque estás creciendo,
Porque se parece a su papá y a su mamá.
Y este amor hasta el final de tus días.
Seguirá siendo tu apoyo secreto.
Recordatorios para los padres
Distribuya un folleto a cada padre sobre “Cómo comunicarse con su hijo”
Exposición “Dibujo Familiar”
Presentador: Un regalo hecho con amor para ti (la exposición presenta dibujos de niños en edad preescolar).
Himno a la familia.
Presentador: El himno familiar lo interpreta un grupo muy famoso (la canción "Familia" de O. Lykova la interpretan los niños del grupo mayor (puedes grabar un video).

Memo "Cómo comunicarse con un niño"
1. Participe siempre activamente en la vida familiar.
2. Tómese el tiempo para hablar con su hijo.
3. Interésate por los problemas del niño, profundiza en todas sus dificultades.
4. Ayudar a desarrollar habilidades y talentos.
5. No presione al niño, ayudándolo así.
tomar decisiones de forma independiente
6. Comprender las diferentes etapas de la vida de un niño.
7. Respetar el derecho del niño a tener su propia opinión.
8. Trate a su hijo como a un igual, un miembro de la familia que todavía no tiene suficiente experiencia de vida.
9. Trate a todos los demás miembros de la familia con respeto.
10. Sea coherente en sus acciones.
11. No le hagas a tu hijo promesas poco realistas.
12. Deja que tu hijo sienta tu amor y cuidado todos los días.

Jardín de infancia MBDOU Vakhtansky "Yolochka"

Reunión de padres:

(grupo senior)

Preparado y realizado

Ponomareva

Lyudmila Pávlovna.

Curso académico 2014-2015 GRAMO.

Reunión de padres en el grupo senior.

"Características de edad de los niños de 5 a 6 años"

Objetivos: ampliar el contacto entre profesores y padres; modelar perspectivas de interacción para el nuevo año académico; mejorar la cultura pedagógica de los padres.

Tareas: familiarizar a los padres con las tareas y las características específicas de la edad del trabajo educativo, las tareas de la institución preescolar para el nuevo año escolar; actualizar los datos personales de las familias de los alumnos; Enseñe a los padres a observar al niño, estudiarlo, ver éxitos y fracasos, tratar de ayudarlo a desarrollarse a su propio ritmo.

Forma: reunión.

Participantes: maestro, padres.

plan de eventos 1. Parte introductoria. 2. Felicitaciones a los padres por el comienzo del año escolar. 3. Presentación “Verano” 4. Discurso de la docente “Características de edad de los niños de 5 a 6 años. 5. Características del proceso educativo en el grupo senior. 4. Familiarizar a los padres con las metas y objetivos de la institución de educación preescolar para el nuevo año escolar. 5. Elecciones del comité de padres. 6. Varios.

Progreso del evento

I. Etapa preparatoria 1. Haciendo hojas de otoño para el juego. 2. Dibuja un árbol y una maleta en papel Whatman.3. Elaboración de cuestionarios para padres y memorandos. 4. Elaboración de un proyecto de decisión de la reunión de padres.II. Etapa organizacional

Los padres entran y se sientan al azar. Cada uno tiene un rotulador, una hoja de otoño y un cuestionario sobre su escritorio.

Se reproduce música para ayudar a aliviar la fatiga y fomentar la colaboración. Las mesas están dispuestas en semicírculo. Hay un árbol pintado en el caballete y una maleta preparada sobre la mesa redonda.

III. Parte introductoria

Educador. ¡Buenas noches, queridos padres! ¡Estamos muy contentos de verte en nuestro acogedor grupo! Hoy son nuestras vacaciones. Intenta adivinar cuál. ¡Nuestros hijos cumplieron 5 años y pasaron al grupo mayor de jardín de infantes! Transmitámosles nuestros deseos.

Juego "Deseo"

Los padres forman un círculo, el maestro lanza una pelota en círculo. Tu rueda, bola graciosa Entrega rápidamente. ¿Quién tiene una pelota divertida? Él nos contará su deseo.

Educador. Ha pasado un verano divertido y quiero invitarte a ver una presentación sobre una época maravillosa del año.
Discurso del profesor: Características de edad de los niños de 5 a 6 años. Tu hijo tiene 5 años. Se convirtió en un soñador que incluso Andersen envidiaría. El bebé está preparado para hacer realidad sus fantasías durante todo el día. Él cree en los milagros y los ve en todas partes. Este es un período muy creativo y emocionante en la vida de su hijo. Solo depende de usted asegurarse de que su pensamiento lógico y su imaginación no estándar no se desvanezcan y se desarrollen. Deje que su hogar tenga un lugar tanto para los juegos de computadora como para los cuentos de hadas inventados por sus hijos. ¡Buena suerte para ti!Habilidades motoras Entre los cinco y los seis años, su hijo logra mejoras aún más significativas en sus habilidades motoras y en su fuerza. La velocidad de los movimientos sigue aumentando y su coordinación mejora notablemente. Ahora ya puede realizar 2 o 3 tipos de habilidades motoras al mismo tiempo: correr, atrapar una pelota, bailar. Al niño le encanta correr y competir. Puede practicar deportes en la calle durante más de una hora sin parar, correr hasta 200 m, aprende a patinar, esquiar, patinar y, si aún no sabe, puede dominar fácilmente la natación.Desarrollo emocional El niño ya tiene sus propias ideas sobre la belleza. Algunas personas disfrutan escuchando música clásica. El bebé aprende a expresar algunas de sus emociones en sus actividades favoritas (dibujar, bailar, juegos, etc.) y se esfuerza por controlarlas, intenta reprimir y ocultar sus sentimientos (pero es posible que no siempre pueda hacerlo). ) Lo más difícil para los niños es afrontar su miedo. Los bebés pueden tener sueños aterradores. Aprende nuevos conceptos: nacimiento, muerte, enfermedad, desastre, y le entusiasman mucho.Desarrollo Social A partir de los cinco años, un niño ya conoce claramente su identidad de género e incluso en los juegos no quiere cambiarla. A esta edad, un lugar muy importante en la crianza de un niño se le da al padre y, en el caso de las niñas, a la madre. Los papás enseñan a sus hijos a ser valientes, las madres enseñan a sus hijas a ser femeninas. Sólo estas cualidades inherentes a la infancia llegan armoniosamente a la edad adulta. El bebé desarrolla ideas sobre el papel del sexo opuesto en la vida. Una hija aprende el papel de un hombre a través del comportamiento de su padre, y los niños aprenden el papel de una mujer a través de la comunicación con su madre. A esta edad, ya debería contarle de forma accesible al bebé cómo nació. El niño ha llegado a comprender ese secreto. Sería mejor que se lo cortaras en casa, de lo contrario lo harán los niños en el jardín. Después de cinco años, las relaciones con los compañeros se vuelven amistosas. Aparecen los primeros amigos, normalmente del mismo sexo. Pasa la mayor parte de su tiempo con ellos. Hay cierta distancia con los padres. El niño ahora puede soportar con seguridad una breve separación de sus seres queridos.Desarrollo intelectual A la edad de seis años, un niño ya no sólo puede distinguir entre animales, sino también dividirlos en salvajes y domésticos. Puede combinar objetos según diversas características, encontrar similitudes y diferencias entre ellos. Después de cinco años, el niño se interesa no sólo por los nombres de los objetos, sino también por su composición. Tiene su propia comprensión de los fenómenos físicos que lo rodean, puede explicar qué son la electricidad y el imán. El niño se orienta muy bien en el espacio: en la calle, entre amigos.local, domicilio. Sabe dónde compran juguetes, comida, medicinas. Está tratando de dominar el alfabeto y aprender a leer sílabas, y también continúa mejorando su escritura en letras mayúsculas. Sabe contar (a veces hasta cien), sumar y restar hasta diez.
Características del comportamiento El niño ya tiene su propia opinión sobre todo. Puede explicar quién y por qué le gusta o no le gusta. Es observador. Está muy interesado en todo lo que sucede a su alrededor. Busca encontrar causas y conexiones entre diversos fenómenos. El bebé se vuelve muy independiente. Si quiere aprender algo, puede hacer cosas nuevas e interesantes.I Le tomó más de media hora hacerlo. Pero todavía es muy difícil cambiarlo intencionalmente a diferentes tipos de actividades. El niño utiliza sus nuevos conocimientos en juegos, inventa él mismo argumentos y domina fácilmente juguetes complejos (juegos de construcción, ordenadores). A la edad de seis años, domina la mayoría de las habilidades necesarias y las mejora ante tus ojos: se vuelve más ordenado, cuida su apariencia, su peinado, su ropa y le ayuda con las tareas del hogar.Desarrollo creativo La cima del desarrollo creativo de un niño. Crea sin cansarse, apenas despertando, convirtiendo un simple tulipán en una extraordinaria flor escarlata, construyendo casas para extraterrestres. Le atrae mucho la pintura y puede mirar cuadros y pinturas durante mucho tiempo. Le gusta dibujar, intentar copiar algo de un cuadro y crear su propio argumento. A los cinco años, un niño expresa sus sentimientos hacia lo que dibuja en varios colores. Se cree que los dibujos de los niños son la clave del mundo interior del bebé. Ahora dibuja a una persona tal como es realmente, detallando el rostro con ojos para ver, oídos para oír, boca para hablar y nariz para oler. El hombre dibujado tiene cuello. Ya tiene ropa, zapatos y otras prendas encima. Cuanto más se parezca la imagen a una persona real, más desarrollado estará su hijo y mejor preparado estará en la escuela.Juego "Presumir". Los padres escriben con un rotulador sobre una hoja de otoño alguna cualidad o habilidad de su hijo (por ejemplo, mi hija Masha es la mejor atándose los cordones de los zapatos).
. Características del proceso educativo en el grupo senior. mensaje del maestro

El docente informa a los padres sobre la rutina diaria, los programas educativos según los cuales se lleva a cabo el proceso pedagógico, las tareas de educación y formación, sobre las principales actividades y tipos de actividades de los niños (red de clases).

Educador. Juego de persuasión

Familiarización de los padres con las metas y objetivos del MBDOU para el nuevo año escolar.
Juego "Maleta". (Necesitará un maletín precortado de papel Whatman y rotuladores de dos colores).Educador Le pido que incluya en este portafolio aquellas cualidades que crea que son necesarias para cada uno de nosotros al comunicarnos con sus hijos. Qué te gustaría cambiar, agregar, desear para cada uno de los docentes. (Los padres escriben cualidades, por ejemplo: amabilidad, atención, etc.)

. Elección de un nuevo comité de padres

 El trabajo del comité de padres del grupo está regulado por el documento "Reglamento del comité de padres de una institución municipal de educación preescolar".

 Conviene recordar brevemente a los padres sus funciones.Se anima a los padres a discutir las nominaciones. Se cuentan los votos de los padres, se anuncian los resultados y se discute la composición personal del comité de padres del grupo. El comité de padres se aprueba mediante voto directo.

Cuestionario para padres .

1 ¿Consideras necesario que el hogar y la familia trabajen juntos _________ 2. ¿Qué problemas de la crianza de un niño le gustaría discutir con los maestros de preescolar?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Tiene dificultades para comunicarse con los profesores? __________________ 4. ¿Cuáles son las razones de estas dificultades?  falta de conocimiento  incapacidad para entablar un diálogo  timidez excesiva, timidez  malentendido del maestro  otro________________________________- 5. ¿Qué actividades podrías organizar para tus hijos junto con sus profesores? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Estás listo para participar en los eventos que ofrece el equipo de la institución de educación preescolar?_________________________________________________________________ 7. ¿Se cumplieron sus expectativas de la reunión de hoy?________________________________________________________________________ Educador. A cambio de los cuestionarios, te ofrecemos recordatorios (leer en voz alta)

Memorándum

El equipo también es una familia. Fortalece la paz de nuestra familia con buenos pensamientos, palabras amables y buenas obras. Sea siempre amigable. La amabilidad es la base de tu salud. Vivir es fácil, sencillo y alegre. Ve lo positivo en todo. Sea amable y honesto. Recuerda que el bien que hagas siempre volverá a ti multiplicado. Esté siempre en equilibrio, reprimiendo las emociones negativas. No crees situaciones de conflicto. Afrontar situaciones conflictivas con dignidad y humor. Ama al niño por lo que es. Respete la individualidad de cada niño. Cuando su hijo le hable, escúchelo con atención. No seas tacaño con los elogios. No observemos los defectos del niño, sino la dinámica de su desarrollo. Elogie, anime, apruebe, creando una atmósfera emocional positiva.

Juego "Bola mágica" Les sugiero a cada uno que se enrolle un hilo alrededor del dedo y responda la pregunta:¿Qué cualidad desea recompensar o fomentar en su hijo? ¿Qué crees que le falta a tu hijo? (Todos enrollan el hilo y nombran las cualidades, el maestro dice sus deseos al final) Maestro: Nuestra bolita es mágica y el hilo que nos unía también es mágico, ahora la meteremos en un sobre y estará guardado hasta que salgamos del colegio. Estoy segura que todos tus deseos se harán realidad, porque la palabra tiene la capacidad de materializarse.Mis mejores deseos. ¡Gracias por su cooperación!
1.
2. 3. 4. 5 . Si es posible, actualiza el material del juego en el grupo..

Decisión de la reunión de padres:

1. Establezca un cronograma para las reuniones grupales de padres, una vez por trimestre. La hora de inicio de la reunión de padres es a las 16.00 horas.

2. Aprobar el comité de padres con la siguiente composición: Kopteva; Komarova; Nikishova O.V.; Baranova V. G.

4. Toma nota de los discursos del profesor.

5. Los profesores y los padres interactúan entre sí, esforzándose por cumplir la tarea principal: crear condiciones favorables para la educación de los niños en un equipo establecido. 6. Si es posible, actualice el material del juego en el grupo.

Número de teléfono de contacto de la profesora Ponomareva L.P.

89159442761

Objetivo: Familiarizar a los padres con las características de desarrollo de los niños de 5 a 6 años.
Tareas:
1.Formación en los padres de habilidades prácticas en el ámbito de la interacción con los niños.
2. Desarrollar interés en aprender sobre su hijo, promover la interacción activa con él.
3. Acercamiento emocional de todos los participantes en el proceso educativo, organización de su comunicación.
Equipo: Un ovillo de hilo, una flor de siete colores para cada padre, marcadores, trozos de papel con preguntas para cada padre.

Progreso de la reunión
Educador: ¡Hola, queridos padres! Nos hemos reunido hoy al comienzo de nuestro año escolar. Hoy me gustaría hablar específicamente de nuestros hijos, de logros y problemas. Nosotros, el equipo de nuestro grupo, queremos que usted y yo seamos una familia fuerte y amigable. Y esto lo veremos ahora.
Juego "Globo" Nos pasamos la pelota, la desenrollamos y respondemos a la pregunta: "¿Qué te hace feliz de tu hijo?" (Los padres, nombrando las cualidades positivas del niño, desenrollan gradualmente la pelota).
Conclusión: De todo lo que hemos oído podemos concluir que a nuestro grupo asisten niños inteligentes, alegres, curiosos y moderadamente activos.
Queridos padres, respondan otra pregunta:
“¿Qué es lo que te molesta de tu hijo?” (Los padres, al nombrar las cualidades negativas del niño, poco a poco van dando cuerda a la pelota).
Conclusión: los problemas de nuestros hijos radican en su falta de comprensión de nosotros, los adultos y nuestras necesidades. A menudo nos falta paciencia y confianza. Para ganarse la confianza de un niño, es necesario tener intereses comunes con él. Es bueno si tienes pasatiempos comunes. ¡Y cómo los amamos! ¡¿Y con qué palabras amables, tiernas y cálidas las llamamos?!
Bueno, ahora descubriremos cómo conoces a tus hijos. (Hay hojas de papel con preguntas sobre la mesa) los padres se turnan para responder.
1. ¿Cuánto tiempo puede contar su hijo?
2. ¿Puede su hijo distinguir entre el brazo y la pierna derecha e izquierda? ¿Cómo crees que?
3. En su opinión, ¿su hijo navega en las distintas partes del día?
4. ¿Conoce su hijo su dirección residencial?
5. ¿Puede su hijo nombrar su cuento de hadas favorito o leer un poema?
6. ¿Puede tu hijo componer su propio cuento de hadas?
7. ¿Sabe su hijo cómo cuidar los objetos vivos del mundo que lo rodea? ¿Qué opina de los peces y las plantas vivos?
8. ¿Crees que tu hijo puede hablar de su deseo de adquirir una determinada profesión en el futuro?
9. ¿Crees que tu hijo es educado?
10. ¿Crees que tu hijo puede comparar 2 o 3 objetos por tamaño? (más - menos, más corto, lo mismo)
11. ¿Cómo se comporta su hijo cuando lo visita?
12. ¿Puede su hijo sujetar correctamente las tijeras?
¿Puede cortar un círculo de un cuadrado y un óvalo de un rectángulo?
13. ¿Qué es lo que más le gusta dibujar a tu hijo y muestra interés en este tipo de actividades?
14. ¿A su hijo le interesa esculpir? ¿En tu opinión?
¿Qué haces en casa?
15. ¿Qué información recibe su hijo cuando sale del jardín de infancia?
16. ¿Está interesado su hijo en los sonidos del habla? ¿Escucha el primer sonido? ¿Puede encontrar una palabra para un sonido determinado?
17. ¿Podrá su hijo simpatizar con la persona ofendida y no estar de acuerdo con las acciones del agresor?
18. ¿Puede su hijo determinar la posición de los objetos en el espacio en relación con él/ella? (delante - detrás, arriba - abajo).
Me gustaría recordarles que ahora somos el grupo senior. Nuestra rutina diaria, horarios y número de clases por día han cambiado.
Para que el proceso educativo esté adecuadamente organizado, en nuestro trabajo nos basamos en los principales documentos normativos que regulan las actividades de las instituciones de educación preescolar:
Ley federal "de educación";
Proyecto - Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar.
SanPin 2.4.1.2660-10.
Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
Hoy estamos trabajando en el programa de educación preescolar de la Infancia”.
Sus hijos han crecido y, como resultado, sus responsabilidades han aumentado. Y realmente me gustaría que ustedes, los padres, se tomaran en serio el proceso educativo.
Según el artículo 18 de la Ley de educación de la Federación de Rusia,
párrafo 1: “Los padres son los primeros maestros. Están obligados a sentar las bases del desarrollo físico, moral e intelectual de la personalidad del niño en la primera infancia”.
cláusula 2: “Para la educación de los niños en edad preescolar, la protección y fortalecimiento de su salud física y mental, el desarrollo de sus capacidades individuales y la necesaria corrección de los trastornos del desarrollo de estos niños, funciona una red de instituciones preescolares para ayudar a la familia”
Preparamos a los niños para la escuela, desarrollamos la perseverancia, la curiosidad, la atención y la memoria.
Y es el trabajo conjunto de nosotros los profesores y de vosotros, los padres, lo que puede dar un resultado positivo.
En casa no debes tratarlos como a niños, sino involucrarlos para que ayuden en la casa. Toma en cuenta las recomendaciones que te dan tus profesores respecto a tus actividades. Fortalecer las habilidades de los niños en modelado, dibujo y habilidad en el uso de tijeras. Desarrollar su motricidad, gusto e interés por la creatividad.
Les pido que presten mucha atención a la lectura de ficción. Esto desarrolla la audición, enriquece el vocabulario, desarrolla el habla, la capacidad de coordinar adjetivos con sustantivos y la capacidad de componer correctamente una oración. Después de leer el trabajo, asegúrese de discutir lo que leyó con su hijo para que aprenda a escuchar y oír.
En las clases de desarrollo del habla y familiarización con el entorno, dibujo, modelado, aplicaciones y matemáticas, supervisamos la correcta pronunciación de los sonidos a lo largo del día.
Me gustaría llamar su atención sobre el hecho de que el habla y la inteligencia están estrechamente interrelacionadas: si mejoramos el habla, significa que aumenta el nivel de desarrollo del pensamiento. Los defectos del habla tienen un efecto inhibidor sobre el desarrollo del habla en sí y sobre el desarrollo del pensamiento del niño, sobre su preparación para dominar la alfabetización.
La pronunciación incorrecta causa a los niños muchos dolores y dificultades: se avergüenzan de su habla, se sienten inseguros, se vuelven tímidos, retraídos, tienen dificultades para comunicarse con los demás y sufren dolorosamente el ridículo. Por supuesto, esto afectará el interés del niño por aprender, su carácter, interferirá con la asimilación del plan de estudios escolar y provocará un bajo rendimiento.
Es importante que vigiles el correcto habla de tus hijos; debes recordarle constantemente a tu hijo: “¡Tú sabes hablar correctamente! "; corregir su discurso para eliminar el estereotipo incorrecto de pronunciación, introducir un sonido claro en el habla.
Ahora hablaremos de las características de edad de sus hijos.
En un niño de cinco a seis años se mejoran las habilidades de autocuidado adquiridas anteriormente. A esta edad, el niño ya puede vestirse de forma independiente y ordenada, comer y utilizar un tenedor y un cuchillo.
Por lo tanto, a los niños mayores en edad preescolar se les debe asignar responsabilidades de autocuidado y los padres deben recordarles a sus hijos que controlen la calidad del trabajo y sus resultados.
A la hora de enseñar a los niños a cuidarse a sí mismos, los adultos deben ser exigentes. Es inaceptable que los educadores enseñen a los niños a ser independientes, pero los padres no lo apoyen. Estos desacuerdos complican el proceso educativo y socavan la autoridad de los educadores ante los niños.
Para incrementar el interés de los niños por el autocuidado, es recomendable utilizar incentivos. Al enseñar a trabajar a un niño, es necesario controlarlo constantemente, alentar sus éxitos, informar sobre ellos a otros miembros de la familia y demostrar de todas las formas posibles que el trabajo de autocuidado es útil no solo para él, sino para todos.
La ropa de los niños debe ser cómoda para que el proceso de vestirse no suponga dificultad o incomodidad para el niño. En el grupo solo vamos niños: pantalones cortos, camisetas, calcetines, niñas: faldas, camisetas, calcetines. Se requieren pantalones cortos negros y una camiseta blanca para las clases de educación física.
Entre los 5 y 6 años se producen cambios en las ideas que el niño tiene sobre sí mismo. Estas ideas comienzan a incluir no solo las características que el niño se dota en el presente en un período de tiempo determinado, sino también las cualidades que le gustaría o, por el contrario, no querría tener en el futuro, y aún existen como imágenes de personas reales o personajes de cuentos de hadas (“Yo quiero ser como Spider-Man”, “Seré como una princesa”, etc.). Demuestran los estándares éticos que adquieren los niños.
A los 5 o 6 años se forma el sistema primario de identidad de género del niño. Los niños en edad preescolar evalúan sus acciones de acuerdo con el género, predicen posibles opciones para resolver diversas situaciones de comunicación con niños de su propio sexo y del sexo opuesto. Al justificar su elección de compañeros del sexo opuesto, los niños se basan en cualidades de las niñas como la belleza, la ternura, el afecto, y las niñas se basan en cualidades como la fuerza y ​​la capacidad de defender al otro.
Los niños del sexto año de vida ya pueden asignar roles antes de que comience el juego y construir su comportamiento apegándose al rol. Los niños comienzan a dominar las relaciones sociales y a comprender la subordinación de posiciones en diversos tipos de actividades adultas; algunos roles les resultan más atractivos que otros; Al distribuir roles, pueden surgir conflictos relacionados con la subordinación del comportamiento de roles.
El diseño se caracteriza por la capacidad de analizar las condiciones en las que se desarrollan las actividades. Los niños utilizan y nombran diversos detalles. Se pueden realizar actividades constructivas a partir de un diagrama, según diseño y según condiciones. La construcción aparece en el curso de una actividad conjunta. Los niños pueden diseñar con papel, doblándolo varias veces, con material natural. Sin embargo, los niños pueden tener dificultades para analizar la ubicación espacial de un objeto.
El desarrollo de la imaginación a esta edad permite a los niños componer historias bastante originales y que se desarrollan de forma coherente.
Pero quiero señalar que la imaginación se desarrollará activamente sólo si se realiza un trabajo especial para activarla.
El habla continúa mejorando, incluido el lado sonoro. Los niños pueden reproducir correctamente silbidos, silbidos y sonidos sonoros. La audición fonética y la entonación y la expresividad del habla se desarrollan al leer poesía y en la vida cotidiana.
Se desarrolla el habla conectada. Los niños pueden volver a contar, contar a partir de una imagen, transmitir no solo lo principal, sino también los detalles.
Estas son las principales características de los niños de 5 a 6 años.
Al final de nuestra reunión, los invito a escuchar un extracto del poema "Niños" de I. Orlova.
Niños
Los niños son felicidad, los niños son alegría,
Los niños son una brisa fresca en la vida.
No puedes ganártelos, no es una recompensa.
Por gracia, Dios se los da a los adultos.

Los niños, aunque parezca extraño, también suponen un desafío.
Los niños, al igual que los árboles, no crecen solos.
Necesitan cuidado, cariño, comprensión.
Los niños son tiempo, los niños son trabajo.

Los niños son un milagro, un mensaje de bondad,
Rayos de amanecer, gotitas de amor.
Los niños son el deseo de toda niña.
(Incluso los arribistas, en el fondo).

Yulia Shapovalova
Reunión de padres en el grupo senior.

Sujeto: “El inicio del año escolar es el comienzo de una nueva etapa en la vida del jardín de infancia y de los alumnos. grupo de personas mayores».

Objetivo:

Familiarización padres con las peculiaridades del proceso educativo de los niños de 5 a 6 años.

Tareas:

1. Formulario padres Habilidades prácticas en el campo de la interacción con los niños.

2. Desarrollar interés en aprender sobre su hijo, promover la interacción activa con él.

3. Promover el acercamiento emocional de todos los participantes en el proceso educativo y organizar su comunicación.

Agenda.

1. Inicio ceremonial reuniones. Felicitaciones padres con el inicio del año escolar.

2. Características del proceso educativo en grupo de personas mayores.

3. Las principales metas y objetivos de las actividades educativas.

4. Elección comité de padres del grupo.

Educador: Hola, cariño padres! Reunido Estamos con ustedes hoy al comienzo de un nuevo año escolar. Hoy me gustaría hablar específicamente de nuestros hijos, de sus logros y problemas. Nosotros, nuestro equipo queremos grupos para que tú y yo podamos ser una familia fuerte y amigable.

Ejercicio "Nombre, ¿cómo pasaste el día hoy?"

Me gustaría recordarles que ahora grupo de personas mayores. Nuestra rutina diaria, horarios y número de clases por día han cambiado.

Para que el proceso educativo esté adecuadamente organizado, en nuestro trabajo nos basamos en los principales documentos legales que regulan las actividades. institución de educación preescolar:

la ley federal "Acerca de la educación";

Proyecto - Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar;

SanPin 2.4.1.2660-10.

Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.

Hoy estamos trabajando en un programa de educación preescolar. "Desde el nacimiento hasta la escuela" editado por Veraksa N. E., Vasilyeva T. S., Komarova M. A.

Todos los libros que llevamos para el desarrollo de los niños cumplen con el Estándar Educativo del Estado Federal. Puedes ver estos libros en la mesa frente a ti.

"SONRISA"

Los que están sentados eligen pareja, se toman de la mano y se regalan la sonrisa más amable.

Las principales metas y objetivos de las actividades educativas.

1. Socialización, desarrollo de la comunicación, educación moral.

Desarrollaremos en los niños cualidades como la empatía y la capacidad de respuesta. Desarrollar la capacidad de evaluar sus propias acciones y las acciones de sus compañeros. Enriquece el vocabulario de los niños con palabras amables.

2. El niño en la familia y la comunidad.

Profundizaremos la comprensión del niño sobre la familia y su historia. Aprenda a crear un árbol genealógico sencillo.

3. Autoservicio, independencia, educación laboral.

Formar en los niños el hábito de mantener el cuerpo limpio, la ropa y el cabello ordenados. Capacidad para utilizar correctamente los cubiertos. (tenedor y cuchillo).

Anime a los estudiantes a prepararse independientemente para la clase, lavar sus pinceles y retirar los lápices de la mesa. Continúe enseñando a los niños a ayudar a los adultos.

4. Formación de fundamentos de seguridad.

Presentemos a los niños los fenómenos naturales. Y también para aclarar los conocimientos de los niños sobre los elementos de la vía, sobre el flujo del tráfico y sobre el funcionamiento de los semáforos. Continúe familiarizándose con las señales de tráfico. Ampliar el conocimiento sobre las fuentes de peligro en la vida cotidiana.

5. Formación de conceptos matemáticos.

Aprende a contar hasta 10. Recibe igualdades y desigualdades. Ser capaz de contar hacia adelante y hacia atrás. Les presentamos la nueva figura geométrica Oval. Dé a los niños la idea de que la mañana, la tarde, el día y la noche forman un día.

6. Familiarización con el entorno de la materia.

Enriqueceremos la comprensión de los niños sobre el mundo de los objetos. Formar ideas sobre objetos que faciliten el trabajo humano en la vida cotidiana. Hable sobre el hecho de que cualquier cosa fue creada por el trabajo de muchas personas.

7. Familiarización con el mundo social.

Amplíe su comprensión de las instituciones educativas. Formar ideas elementales sobre la historia de la humanidad. Ampliar ideas sobre pequeño Patria. Ampliar ideas sobre el ejército ruso.

8. Conociendo el mundo natural

Ampliar la comprensión de los niños sobre la naturaleza. Continuar introduciendo plantas de interior. Enseñe sobre la alternancia de estaciones. Hable sobre la importancia del sol y el aire en la vida humana.

9. Desarrollo del habla

Enseñe a los niños a resolver cuestiones controvertidas y conflictos a través del habla. Enriquece el habla de los niños con sustantivos y adjetivos. Enseñe a los niños a formar oraciones simples y complejas basadas en patrones. Desarrollar la capacidad de escribir historias a partir de experiencias personales.

10. Ficción.

Continuar desarrollando el interés de los niños por la ficción. Continúe presentando libros. Aprenda a leer poesía de forma expresiva.

11. Introducción al art.

Continuar desarrollando el interés por la música, la pintura, la literatura y el arte popular.

12. Actividad visual.

Despertar el interés de los niños por las artes visuales. Desarrollar el sentido de la forma, el color y las proporciones. Continúe presentando artes y artesanías populares.

13. Actividad de modelo constructivo.

Introducir nuevas piezas de diversas formas y tamaño: placa, barras, cilindros, conos. Aprende a construir a partir de un dibujo.

14. Actividades musicales

Aprende a distinguir géneros musicales. (marcha, baile, canción). Aprende a crear tus propios movimientos de baile. Desarrollar el canto y el gusto musical.

15. Cultura física.

Continúe formando una postura correcta. Aprenda a realizar saltos de longitud y de altura desde una carrera y a correr correctamente. Enseñar juegos y ejercicios deportivos.

Un juego “Toca para...”.

Yo te diré a quién hay que tocar y tú lo harás.

Tocar a alguien con cabello rubio.

que tiene ojos azules,

¿Quién tiene aretes?

Toca al que tiene rojo en el vestido,

quien tiene un hermoso peinado...

toca al que sonríe

toca al que hoy está sentado triste.

Tus hijos se han convertido más viejo, debido a esto, sus responsabilidades aumentan. Y realmente me gustaría que tú... padres tomó en serio el proceso educativo.

Después de todo Padres son los primeros maestros.

La edad de 5 a 6 años es una nueva etapa importante en el desarrollo y crianza de un niño en edad preescolar.

Criar niños de 5 años es un paso cualitativamente nuevo en comparación con criar niños en edad preescolar media; estas oportunidades no deben desaprovecharse; El éxito de un niño en la escuela dependerá en gran medida de cuán cuidadosamente padres se relacionará con la resolución de problemas educativos este año.

Ejercicio "PRESENTE" (terminación).

Objetivo: finalización positiva de la formación, reflexión.

Pensemos en lo que podrías darle a tu grupo¿Para que la interacción en él sea aún más efectiva y las relaciones en él se vuelvan más cohesivas? Digamos lo que cada uno de nosotros da. grupo. Por ejemplo, les doy optimismo y confianza mutua. A continuación, cada participante expresa lo que le gustaría regalar. grupo. Premiémonos con aplausos por un nado exitoso.

Marina Poghosyan
Reunión de padres en el grupo de personas mayores “Características de edad de los niños en edad preescolar superior”

Organizativo reunión

Sujeto: « Características de edad de los niños en edad preescolar superior.»

gasto de tiempo: agosto septiembre

Forma de conducta: conversación-diálogo entre educadores y padres de niños mayores.

Objetivos: introducción padres de alumnos con características de edad de niños mayores(5-6 años);tareas de educación y formación; características y condiciones del trabajo educativo en grupo de personas mayores.

Trabajo preliminar:

1. Anuncio reunión;

2. Preparando la presentación " Características de edad de los niños de 5 a 6 años."

plan de eventos

1. Inicio ceremonial reuniones: Felicidades padres con el inicio del año escolar.

2. Discurso del profesor:

: «?»

Objetivos de educación y formación de acuerdo con el programa educativo implementado;

rutina diaria, horario de clases;

organización de adicionales educación:gratis

(trabajo en círculo) y pagado.

3. Reunión con especialistas que trabajarán con niños en

durante el año académico.

3. Elección.

4. Aprobación de un plan de trabajo conjunto para el curso académico.

Progreso del evento

1. Etapa preparatoria

El profesor reflexiona sobre el formulario de invitación. padres de alumnos.

El profesor te invita a la primera. Reunión de padres uno o dos especialistas limitados que trabajarán con los estudiantes grupos durante el próximo curso académico (director musical, director físico, profesor de arte, psicólogo preescolar).El profesor comenta con cada uno de ellos el contenido aproximado del discurso.

El profesor, si es necesario, puede invitarte a Reunión de padres representante de la administración de la institución de educación preescolar.

2. Etapa organizativa

Padres están sentados al azar.

3. Gran inauguración reuniones

Reunión de padres El maestro comienza a liderar. (Saludo tradicional).

4. Etapa de información reuniones

En primer lugar, en esta etapa, un representante de la administración preescolar representa padres del nuevo maestro.

Luego la atención de los presentes se centra en el programa. reunión de padres.

Padres informado sobre la rutina diaria grupos, el contenido del proceso educativo de acuerdo con el programa educativo que se está implementando, el horario de clases, la organización de servicios educativos adicionales (de pago y gratuitos, teléfonos de contacto de la administración preescolar instituciones y educadores.

Se distribuyen recordatorios a los padres."Características de edad de los niños mayores.(5-6 años)" y "Reglas para padres".

5. Representación de especialistas

Esta etapa de reuniones Consiste en presentar a los estrechos especialistas presentes. Durante su actuación están siendo discutidos:

una breve descripción de características trabajar en una dirección u otra en el desarrollo niños en edad preescolar.

Material necesario para las clases.

6. Realizar cambios y adiciones a los cuestionarios.

Después de la actuación todos padres Estás invitado a realizar cambios en el formulario. (indicar nuevo lugar de trabajo, dirección, teléfonos de casa y del trabajo, etc.).

7. Elecciones comité de padres del grupo

8. Resumiendo reunión de padres

En la etapa de resumen de los resultados de la primera reunión de padres el tiempo de la próxima reunión de padres.

9. Solución aproximada reunión de padres

Establecer el modo de presencia en reuniones grupales de padres -

Una vez por trimestre. Hora de inicio reunión de padres -17

horas 30 minutos.

Presidente comité de padres del grupo elegido(NOMBRE COMPLETO.)

Tome nota del contenido de la nota " Características de la edad

desarrollo niños de 5 a 6 años. "

Aceptar para ejecución las “Reglas de Conducta en preescolar

institución educativa."

Maestros y padres Interactuar el uno con el otro,

esforzarse por cumplir la tarea principal: crear un ambiente favorable

clima para la educación niños en el equipo establecido.

Tome nota del contenido del memorando “Te invitamos a

cooperación."

Discurso sobre el tema.: « Edad preescolar superior: ¿cómo es??»

Edad de 5 a 6 años - una nueva etapa importante en el desarrollo y la crianza de un niño - niño en edad preescolar.

Criar niños de 5 años niños es un paso cualitativamente nuevo en comparación con la educación niños en edad preescolar media, no puedes perder estas oportunidades. El éxito del niño en la escuela preparatoria grupo o la escuela dependerá en gran medida de cuán cuidadosamente padres se relacionará con la resolución de problemas educativos este año.

Transición niños al grupo mayor asociado con algunos cambios en sus condiciones de vida y educación: ahora están incluidos en actividades colectivas sistemáticas y más complejas (jugar, trabajar, aprender). Tanto el programa como los métodos de enseñanza adquieren el carácter de actividad educativa.

Los niños del sexto año de vida pueden seguir con precisión las reglas del juego al aire libre, mirar libros durante más tiempo, dibujar y esculpir. En relación con estos características La duración de las actividades educativas ya no es de 18 minutos, como en la media grupo, pero 25 minutos.

en niños de 5 años niños La atención voluntaria aumenta. Gracias a las experiencias infantiles más ricas, la imaginación adquiere significado. Todo esto debe desarrollarse tanto en el jardín de infancia como en casa.

Es muy importante cuidar el desarrollo del pensamiento y el habla. niños, es necesario responder a las preguntas de los niños que expresan interés en las relaciones de causa y efecto (¿por qué? por qué, escuche sus historias sobre planes y aspiraciones (qué harán y cómo, qué jugarán, etc.).

1. vida niños de esta edad mucho más emocionales, más ricos que en la etapa anterior, sus sentimientos son más profundos y duraderos. Aparecen los inicios de los sentimientos intelectuales. Experiencias esteticas niños diversos: están satisfechos con la belleza de la naturaleza y el entorno, disfrutan de las buenas canciones y pinturas y se esfuerzan por introducir elementos de belleza en sus dibujos y juegos.

2. Especial Se desarrollan los sentimientos morales – Desarrollo moral niño en edad preescolar Depende directamente del grado de participación de los adultos en él, ya que en la comunicación con un adulto el niño aprende y comprende normas y reglas morales.

En el contexto de la dependencia emocional de las valoraciones de un adulto, el niño desarrolla un deseo de reconocimiento, expresado en el deseo de recibir aprobación, elogios y confirmar su importancia.

3. A menudo en este edad aparece un rasgo como el engaño, es decir. e. distorsión intencionada de la verdad. Se forman los rasgos principales del carácter del niño, la posición "yo". Ya puedes entender cómo será el niño en el futuro.

4. A los 5-6 años, el niño absorbe toda la información cognitiva como una esponja. Padres son un ejemplo para niños, por lo tanto, si padres llevar información positiva, si el alma del niño es buena, no hay miedo, resentimiento, ansiedad, entonces cualquier información (personal e intelectual) se le puede poner a un niño.

5. Destacamos 5 principios básicos de influencia padres por hijo.

1. Padres son la principal fuente de experiencia de vida.

2. Padres Influir en el comportamiento del niño mediante recompensa o castigo.

3. La familia proporciona al niño una sensación de seguridad en el mundo exterior y la exploración de cosas nuevas. formas de dominarlo.

4. La comunicación en la familia es el principal factor que influye en el desarrollo de los propios puntos de vista, normas, actitudes e ideas del niño.

5. El niño toma el relevo padres fundamentos del comportamiento en la sociedad.

6. Causa de problemas graves de conducta los niños son:

Luchar por la atención

La lucha por el respeto a uno mismo

Perder la fe en el propio éxito

El niño carece de la atención que tanto necesita para su normal desarrollo y bienestar emocional. Los niños a menudo se sienten ofendidos por padres. Las razones pueden variar.

7. Querido padres,visitando grupo Al participar en sus actividades, usted tiene la oportunidad de aprender más sobre los intereses, pasiones y algunas de las razones del comportamiento de su hijo.

Un niño experimenta literalmente un aumento de su autoestima cuando uno de los miembros de su familia participa en la vida del jardín de infancia, aunque sea poco frecuente y de corta duración.

Descubriendo el valor de la participación activa padres en la vida del grupo¡Os esperamos como socios, participantes, creadores!

Entonces, dado lo anterior características de edad de los niños de 6 años, es necesario realizar lo siguiente tareas:

Desarrollar movimientos niños, lograr mayor coordinación, precisión, velocidad;

Fomentar la independencia y la velocidad de movimiento durante el autoservicio;

Ampliar vistas niños sobre la vida social, la naturaleza, el trabajo de los adultos, para cultivar la actitud correcta hacia ellos;

Desarrollar la capacidad de mantener una meta, seguir las instrucciones de un adulto, concentración y determinación;

Formato los niños separan conceptos, desarrollar el pensamiento lógico;

Desarrollar un discurso coherente. niños;

Mejorar las habilidades artísticas para dibujar, cantar, bailar, leer poesía, volver a contar cuentos de hadas, historias, enriquecer las percepciones y experiencias estéticas;

Educar niños habilidades de trabajo en equipo

Desarrollar el control voluntario niños por su comportamiento.