Todos los niños son diferentes; ésta es una verdad común. Toda madre sabe que no hay dos niños iguales y que no pueden serlo. Sin embargo, Los psicólogos dividen a los niños en grupos según sus características de comportamiento.- en otras palabras, tipos de temperamento.

Hoy el sitio le contará las características de la interacción con niños con diferentes tipos de temperamento.

Tipo de temperamento: ¿qué es?

Los tipos de temperamento en los niños son un conjunto de ciertas características de comportamiento que están determinadas por las propiedades de tales fundamentales. procesos nerviosos, Cómo excitación e inhibición. Hay tres propiedades de estos, se pueden recordar fácilmente inventando la abreviatura SUP: C - fortaleza, U – equilibrio, PAG - movilidad procesos nerviosos. Ahora más detalles.

• Bajo por la fuerza Los procesos nerviosos implican la resistencia de todas las células nerviosas, su capacidad para resistir excitaciones significativas tanto a corto como a largo plazo, sin extinguirlas por inhibición. Esto se manifiesta en la capacidad de trabajo del niño, así como en su sensibilidad hacia el mundo que lo rodea. La fuerza de los procesos de excitación. Se manifiesta en el hecho de que el niño es capaz de esforzarse durante mucho tiempo en resolver un determinado problema. Fuerza de los procesos de frenado.– el hecho es que el bebé puede concentrarse en sus actividades y no distraerse con nimiedades. La fuerza de ciertos procesos se opone a ellos. debilidad– incapacidad para esforzarse y concentrarse.
• Firmar equilibrio Los procesos nerviosos son la misma fuerza tanto del proceso de excitación como del proceso de inhibición. Un niño con un sistema nervioso equilibrado suele terminar lo que ha empezado con tranquilidad y sin dificultad. cuando bebe desequilibrado, y en él predominan los procesos de excitación o inhibición, se comporta en consecuencia: o supera fácilmente las dificultades o se "congela" frente a ellas.
• Movilidad Procesos nerviosos: la capacidad de excitación e inhibición de reemplazarse inmediatamente entre sí según sea necesario. Gracias a la movilidad, el niño cambia fácilmente de una actividad a otra. Lo opuesto a la movilidad es inercia. Cuando los procesos nerviosos son inertes, el niño tiene que hacer grandes esfuerzos para pasar de un tipo de actividad a otro y adaptarse a las nuevas circunstancias.

Todas estas tres cualidades en diversas combinaciones crean los tipos de temperamento en los niños, su forma de reaccionar ante determinadas circunstancias.

Cabe señalar que Los tipos de temperamento "puros" en los niños prácticamente nunca se encuentran en la vida., en la mayoría de los casos están hábilmente entrelazados en cada niño, aunque Se pueden identificar las características predominantes..

Más a menudo Tipo principal de temperamento en los niños. Se puede identificar después de graduarse, cuando el niño aprende a controlarse y a expresar sus emociones con mayor o menos claridad.

Niño sanguíneo (fuerte, equilibrado, ágil)

Como ejemplo de este tipo de temperamento en un niño podemos citar al conocido Winnie the Pooh.

Positivo, activo, fácil de comunicar.. Se preocupa por todo, se adapta fácilmente a cualquier situación y resuelve conflictos. Se involucra fácilmente en cualquier actividad, pero también cambia fácilmente a otra cosa.

Domina fácilmente las habilidades relacionadas con la edad. Los movimientos son seguros y precisos. El habla es expresiva, vivaz, con expresiones faciales y gestos. Rara vez y brevemente triste. Entre sus compañeros suele ocupar el puesto de líder.

Niño Flemático (fuerte, equilibrado, inerte)

Un ejemplo de este tipo de temperamento en un niño es el Búho del mismo "Winnie the Pooh".

Tranquilo "acaparador", no tolera las prisas. Hace todo de manera lenta, eficiente, con orden y de manera comprobada.. Es bastante capaz de hacer una cosa durante mucho tiempo y de manera tediosa, sin fatigarse. Persigue persistentemente su objetivo, superando todos los obstáculos.

No cambia sus decisiones, es difícil convencerlo. Un niño así es increíblemente resistente a los estímulos externos. Él siempre es reservado y parece impasible, pero si se ha apegado a alguien, nunca lo traicionará. Todas las habilidades relacionadas con la edad se forman en una persona flemática durante mucho tiempo y con dificultad, pero durante mucho tiempo y con gran calidad.

El habla es tranquila, pausada, sin gestos ni arrebatos de emoción; hay pausas frecuentes, aunque el vocabulario es normal. Poco a poco y con cierta dificultad se acostumbra al nuevo entorno y no le gustan los cambios.

Niño colérico (fuertemente desequilibrado, con predominio de excitación)

Un ejemplo de este tipo de temperamento en un niño es el cerdo Piglet.

Siempre brillante, colorido, siempre “demasiado”. Ágil, empieza con media vuelta, su energía es inagotable y sus travesuras inconmensurables. Un luchador, un matón, a pesar de los fracasos y las dificultades, se levanta después de cada caída y vuelve a avanzar hacia su objetivo, si lo necesita, pero no siempre completa lo que empezó, y puede renunciar a todo por otra cosa, no menos interesante. Comandante por naturaleza, a menudo entra en conflicto con sus compañeros, aunque no puede vivir sin ellos.

El habla de las personas coléricas es brusca, rápida, a menudo se tragan palabras y finales, pero hablan de manera muy emotiva y en voz alta. El estado de ánimo cambia fácilmente, según las circunstancias. Estos niños se adaptan fácilmente a un nuevo entorno, pero tienen dificultades para adaptarse a las nuevas reglas. Aceptan con calma los castigos verbales, pero no toleran las restricciones a la libertad.

Niño melancólico (débil)

Un ejemplo de este tipo de temperamento en un niño es el burro Eeyore.

tales niños extremadamente sensible y vulnerable, aunque son amables y receptivos. Se distrae fácilmente y se cansa rápidamente. Reaccionan con sensibilidad a los sonidos fuertes, a los gritos... Sólo un poco, estallan en lágrimas. Tienen miedo de todo, especialmente de algo nuevo, de un cambio de entorno, de gente nueva. Tímido, tímido, indeciso. Se obsesionan con sus propios fracasos y perciben el castigo como una tragedia. Se ofenden con facilidad y frecuencia.

Su habla es tranquila, pero entonacionalmente expresiva, sus movimientos son inseguros, pobres y, a menudo, quisquillosos. Las habilidades relacionadas con la edad se aprenden de manera oportuna, pero son propensas a retroceder durante la adaptación a nuevas condiciones. Pero en un ambiente familiar son capaces de superarse y lograr resultados significativos.

Criar a un niño según su tipo de temperamento

Cómo criar a una persona sanguínea:

• Esforzarse por desarrollar intereses sostenibles.
• Enseñe perseverancia, paciencia y la capacidad de terminar lo que comienza.
• Eliminar la negligencia y la superficialidad en el desempeño de las tareas.
• Tenga en cuenta que la alegría, la sociabilidad y el optimismo de una persona optimista pueden convertirse en fuente de su frivolidad e inconstancia.

Cómo educar a una persona flemática:

• Desarrollar la curiosidad, estimular la inteligencia y la imaginación, fomentar su iniciativa.
• Aprenda a distribuir adecuadamente la atención y el tiempo al realizar diversas tareas.
• Aprenda a expresar sus sentimientos más plenamente: cómo ser amable, cómo sentir lástima por alguien, ser feliz, enojarse, inculcar habilidades de comunicación y desarrollar la sociabilidad.
• No se moleste por el ritmo del caracol, pero acelerelo mediante actividades de juego, al menos juegos de carreras.

Cómo criar colérico:

• Dirija la energía explosiva hacia cosas necesarias y útiles.
• Aprende a pensar en tus decisiones y evaluar posibilidades.
• Cultivar la perseverancia y la moderación, enseñar el autocontrol, extinguir la agresión en su infancia.
• Seleccionar juegos que potencien los procesos de inhibición: tranquilos, donde todo depende de la atención y se necesita un mínimo de emociones.
• Enseñe cortesía y tenga en cuenta que la espontaneidad de una persona colérica a menudo resulta en falta de tacto.
• No persuadir; una persona colérica no acepta la persuasión, a diferencia de las exigencias.

Cómo criar a una persona melancólica:

• Sea más amable y gentil con él. No exijas, sino pregunta. Apoyar y aprobar.
• Diríjalo solo a tareas factibles y ayúdelo a completarlas a tiempo.
• Apoye su independencia, enséñele a superar la timidez, erradique las dudas.
• Ayuda y enseña a deshacerse de los miedos y bajo ningún concepto intimidar a propósito.
• No exijas a una persona melancólica lo que le es imposible.

Reglas generales de educación.

Además, podemos destacar reglas generales que se deben tener en cuenta a la hora de interactuar con todos los niños, independientemente de su tipo de temperamento. Especialmente si el tipo de temperamento del padre y del niño es diferente y el niño siempre se comporta “mal”:

• no reprimir niño, y gestionar su temperamento
• Considerar no sólo desventajas, sino también pros tipo de temperamento del niño
• No te enfades porque el niño “no es así” no regañes bebé para su temperamento
• Intentar todavía le enseño al niño qué a el no es suficiente

Estoy seguro de que esta información ayudará a muchos a mirar a su hijo con otros ojos, apreciar sus méritos y aprender a disfrutar aún más de comunicarse con él.

La base de la individualidad de un niño son sus características naturales, determinadas por todo tipo de combinaciones de genes humanos, algunas características anatómicas y fisiológicas del cuerpo, cerebro, órganos sensoriales, así como las propiedades tipológicas del sistema nervioso, es decir. tipo de actividad nerviosa superior. El tipo de actividad nerviosa superior en psicología se considera la base fisiológica del temperamento.

El temperamento es una característica de un individuo en términos de sus características dinámicas: intensidad, velocidad del tempo, ritmo de los procesos y estados mentales.

Las diferencias de temperamento no son diferencias en el nivel de capacidades mentales, sino en la originalidad de sus manifestaciones. El temperamento se manifiesta en la actividad mental y la emocionalidad. La actividad general del individuo consiste en la intensidad y el volumen de interacción con el medio ambiente; motor: en el ritmo de reacciones, velocidad, ritmo y número total de movimientos; habla - en el ritmo del habla y la fuerza de la voz; emocionalidad: en las peculiaridades del surgimiento, curso y resolución de los estados emocionales, así como en el signo predominante de las emociones.

Las características psicológicas de los tipos de temperamento están determinadas por las siguientes propiedades básicas.

La sensibilidad es la menor fuerza de las influencias externas necesaria para que se produzca cualquier reacción mental en una persona, y la velocidad de aparición de esta reacción (mayor sensibilidad). Si determinadas condiciones de funcionamiento no causan irritación a una persona, para otra se convierten en un fuerte factor desconcertante. El mismo grado de insatisfacción de necesidades por parte de una persona pasa casi desapercibido, mientras que en otra causa sufrimiento. En este caso, el segundo tiene mayor sensibilidad.

La reactividad es el grado de reacciones involuntarias a influencias externas o internas de igual fuerza (un comentario crítico, una palabra ofensiva, una amenaza, un sonido agudo e inesperado).

La actividad es el grado de actividad (energía) con el que una persona influye en el mundo exterior y supera los obstáculos para lograr una meta. Esto incluye concentración y perseverancia en el logro de una meta, concentración en el trabajo a largo plazo, etc.

La relación entre reactividad y actividad es de lo que depende en gran medida la actividad de una persona: de circunstancias externas e internas aleatorias (de estado de ánimo, deseo, eventos aleatorios) o de las metas, intenciones, aspiraciones y creencias de una persona.

La velocidad de reacción es la velocidad de diversas reacciones y procesos mentales: velocidad de movimiento, ingenio, velocidad de memorización, rapidez mental.

Plasticidad y su cualidad opuesta: la rigidez. Esta es la facilidad y flexibilidad de la adaptación de una persona a las influencias externas (plasticidad) o la inercia y rigidez de su comportamiento (rigidez).

Extraversión y su cualidad opuesta: la introversión. De esto dependen principalmente las reacciones y actividades de una persona: de las impresiones externas que surgen en el momento (extroversión) o de imágenes, ideas y pensamientos asociados con el pasado y el futuro (introversión). Por lo tanto, un atleta extrovertido tiende a “retraerse en sí mismo”, especialmente en un ambiente tenso.

Excitabilidad emocional: qué tan débil es necesario un impacto para que ocurra una reacción emocional y a qué velocidad ocurre. Se expresa en sensibilidad emocional, impulsividad, movilidad emocional (la velocidad de los cambios en los estados emocionales, su inicio y terminación).

Es posible juzgar a qué tipo de temperamento pertenece un niño basándose en el análisis de sus actividades, su comportamiento externo y sus reacciones a diversas influencias. Además, cuanto más pequeño sea el niño, más fácil y fiable será esta clasificación. El tipo de actividad nerviosa superior (HNA) no determina el contenido de su actividad (construir, mirar peces, pelear). El tipo de INB vendrá indicado por cómo construye: con calma o inquietud, si puede mirar a los peces nadando durante horas o se escapa sin tener tiempo de sentarse en el acuario, si usa los puños, grita o se aleja silenciosamente de el delincuente.

Ya en los primeros días de vida, los bebés se diferencian notablemente entre sí. N.I. Kasatkin afirma que en 25 años de trabajo estudiando la formación de reflejos condicionados tempranos en bebés (desde el nacimiento hasta el mes), no ha conocido a dos niños con propiedades del sistema nervioso absolutamente idénticas. Se producen diferencias significativas en cómo los niños se duermen y cómo pasan del sueño a la vigilia. En los niños mayores, las diferencias tipológicas son especialmente pronunciadas en los juegos y en la comunicación con otros niños y adultos. Uno está constantemente alegre, el otro rompe a llorar sin motivo; uno no puede ni quiere jugar solo, a otro es difícil obligarlo a unirse a sus compañeros; Algunas personas renuncian voluntariamente a sus juguetes, mientras que otras muestran un deseo persistente de quedarse con todo. Las reacciones de los niños ante las interrupciones de su rutina habitual varían. Un almuerzo tardío, una vigilia prolongada y la presencia de extraños casi no cambian el comportamiento de algunos niños y afectarán dramáticamente el comportamiento de otros. El temperamento también se manifiesta en cómo el niño es feliz, cómo se mueve o juega y cómo reacciona ante diferentes acontecimientos.

Las propiedades tipológicas innatas no determinan cómo será una persona: buena o mala, retraída o sociable, perezosa o trabajadora, es decir. el tipo de actividad nerviosa no predetermina ni los rasgos de carácter individuales ni el carácter en su conjunto, pero proporciona diversas condiciones para la formación de sistemas de conexiones temporales (estereotipos dinámicos), influye en el carácter, favoreciendo o oponiéndose a la formación de ciertos rasgos. La educación no implica luchar contra las propiedades innatas, sino tenerlas en cuenta y confiar en ellas.

Un niño optimista tiene un sistema nervioso fuerte, móvil y equilibrado. El comportamiento de una persona optimista se caracteriza por la vivacidad y la alegría. Se trata de niños activos y sociables con expresiones faciales animadas y un estado de ánimo alegre y constante. A diferencia de los coléricos asertivos, estos niños son flexibles. Su característica es la fácil adaptabilidad a nuevas condiciones. Los niños de este tipo establecen contacto fácilmente con otros niños, encuentran amigos rápidamente en cualquier entorno y pueden liderar y obedecer. Los niños se acostumbran en poco tiempo a la guardería y al jardín de infancia; allí se sienten inmediatamente como en casa. Se duermen rápidamente y se despiertan con facilidad, sin mucha dificultad pasan de los juegos al aire libre a las actividades y viceversa. La sociabilidad de los niños optimistas atrae a los adultos, por lo que a veces detrás de una forma externa de comportamiento se pueden enmascarar rasgos de carácter poco atractivos.

Una persona optimista se cansa rápidamente de la monotonía. Tan pronto como una actividad pierde su atractivo, se esfuerza por detenerla y cambia a otra. Dibujé un tronco, ramas, algunas hojas y me aburrí: “Ya es suficiente, dibujaré un barco de vapor”. En todas estas situaciones, es imperativo asegurarse de que el trabajo iniciado se complete con un buen resultado, por ejemplo, no permita que comience el segundo dibujo hasta que se complete el primero. Para conseguir que los niños no dejen de realizar actividades y no se distraigan, también se deben utilizar estímulos de aprobación. Es útil sugerir que se repita el trabajo realizado descuidadamente. No debe permitir cambios frecuentes de actividad: el hábito de asumirlo todo y no lograr nada puede convertirse en un rasgo de carácter.

Un niño de tipo excitable, colérico, tiene un sistema nervioso fuerte, móvil, pero desequilibrado, con predominio del proceso de excitación sobre el proceso de inhibición. Los niños de este tipo tienen expresiones faciales expresivas, gestos impetuosos, habla rápida y fuerte, reacciones violentas ante cualquier inconveniente, prohibición. Las emociones son muy fuertes, claramente expresadas (no llora, solloza, a veces se pone histérico, no solo se ríe, se ríe hasta llorar). Es muy impulsivo (incluso más de lo que es típico de un niño en edad preescolar). Un niño de este tipo es propenso a sufrir frecuentes cambios de humor. A los niños coléricos les encantan los juegos activos y las actividades en las que pueden expresarse, se esfuerzan por desempeñar el papel principal en el juego, organizar a sus compañeros, guiarlos e intentar liderar a los adultos. Las situaciones en las que necesitan contenerse les provocan protestas. En grupo, son demasiado móviles, ruidosos, impulsivos, de mal genio, belicosos (agresivos), tienen dificultad para obedecer las reglas establecidas, conflictos por los juguetes, las reglas del juego, si algo ofende demasiado a esos niños, pierden el control sobre sí mismos. .

La dificultad de criar a un niño excitable se ve agravada por la actitud incorrecta hacia él de aquellos adultos que a cualquier precio intentan impedir la actividad del niño y restringir su movilidad.

A un niño excitable se le debe hablar con calma, pero con exigencia y sin persuasión. Debemos recordar que los niños tienen por naturaleza un proceso inhibidor débil. Por eso, es importante no reprocharles que se exalten demasiado, sino ayudarles a frenarlo.

Un niño flemático tiene un sistema nervioso fuerte, equilibrado pero sedentario. En la primera infancia, este es un bebé tranquilo que rara vez llora, duerme mucho y no requiere atención ("un niño cómodo"). Todas las reacciones de estos niños son vagas: ríen tranquilamente, lloran poco y silenciosamente, no hay movimientos ni gestos innecesarios. Estos niños son "tranquilos". La baja movilidad de los procesos nerviosos afecta la velocidad del habla, todas las reacciones al medio ambiente y la actividad. Habla con pausas, no responde las preguntas de inmediato, no se pone manos a la obra hasta que lo presionas (se sienta con un plato lleno, con una hoja de papel en blanco). Para una persona flemática es necesario un período de entrada en actividad y de influencia externa. El comportamiento de un niño flemático es estable. Todo lo que está acostumbrado se vuelve permanente. Cualquier innovación no se percibe inmediatamente. A estos niños les resulta difícil acostumbrarse al jardín de infancia, porque necesitan adaptarse al nuevo régimen, a las nuevas exigencias, separarse de sus padres y conocer a los niños. Pero en un entorno familiar, un niño, sin coerción, sigue con calma las reglas de comportamiento (pero rara vez es el primero, a diferencia de una persona optimista), hace frente al trabajo familiar, realiza un trabajo minucioso con cuidado y diligencia. Estas características pueden considerarse positivas. Pero la persona flemática se ve obstaculizada por el letargo, la lentitud de acción y la disminución de la actividad.

Los niños con un sistema nervioso débil son melancólicos y se caracterizan por una mayor vulnerabilidad y sensibilidad. La debilidad de los procesos nerviosos no significa su inferioridad. Lo que pasa es que estos niños tienen reacciones demasiado rápidas y fuertes ante estímulos débiles, la fatiga aparece rápidamente y tanto los procesos inhibidores como los excitadores son débiles. Todas las reacciones de una persona melancólica se suavizan; No entabla conversación, no demuestra sus habilidades, está inactivo, prefiere actividades tranquilas que no requieran movimiento. Juega solo, no muestra iniciativa en la comunicación y no responde a la iniciativa de los demás, los compañeros ruidosos lo cansan, los evita. Los sentimientos de una persona melancólica son profundos, fuertes, pero sin expresión externa.

Dado que el sistema nervioso no puede soportar un estrés prolongado, los niños se cansan rápidamente del ruido, la gente nueva y los comentarios. Cualquier presión aumenta aún más la fatiga; un tono áspero suprime la ya escasa actividad de la persona melancólica.

La pasividad, el cansancio, el aislamiento, la lentitud y una ligera vulnerabilidad son los principales rasgos vulnerables de una persona melancólica. Sin embargo, los niños con un tipo débil también tienen una serie de propiedades muy valiosas, como la sensibilidad, la capacidad de empatizar, la estabilidad de intereses, apegos y hábitos.

La importancia de tener en cuenta las características tipológicas individuales de un niño en la crianza y la enseñanza es obvia. Ignorar las propiedades del temperamento conduce al desarrollo de rasgos negativos en los niños en edad preescolar, por ejemplo, en una persona optimista: dispersión, intereses dispersos; colérico: falta de moderación, dureza, pendenciera, frivolidad; flemático: falta de iniciativa, indiferencia, pereza, letargo, apatía; melancólico: timidez, aislamiento, incertidumbre, susceptibilidad.

El maestro puede orientar las actividades de los niños para promover la formación de rasgos positivos y evitar la aparición de rasgos negativos en los preescolares.

Así, incluso a partir de estas breves características queda claro que difícilmente es posible hablar de temperamentos “buenos” o “malos”. Es incorrecto creer que propiedades del sistema nervioso como la debilidad o la inercia sean negativas y que los rasgos temperamentales que se desarrollan a partir de ellas estén sujetos a rápidas alteraciones. El resultado final depende de la educación. Con el enfoque incorrecto, el bien puede volverse malo y, con una influencia hábil, se puede bloquear la influencia de los rasgos negativos. Por tanto, cuando hablamos del correcto acercamiento de padres y educadores a los niños, nos referimos únicamente a la necesidad de equilibrar la acción de determinadas propiedades del temperamento, y en ningún caso erradicarlas.

Ni los padres ni los profesores eligen a sus hijos, pero cada uno necesita ser criado por temperamento, pero de diferentes formas. En la edad preescolar, el temperamento todavía no se expresa claramente. Las características específicas de esta edad incluyen: debilidad de los procesos excitadores e inhibidores; su desequilibrio; alta sensibilidad; recuperación rápida. Al querer criar adecuadamente a un niño, los padres y educadores tendrán en cuenta la vitalidad del proceso nervioso: mantener la eficiencia durante el estrés laboral prolongado, un tono emocional positivo estable y bastante alto, coraje en condiciones inusuales, atención estable, tanto en silencio como en ambientes ruidosos.

Así, en todas sus manifestaciones, el temperamento está mediado y condicionado por las condiciones reales y el contenido específico de la vida de una persona.

Por tanto, conviene recordar que la división de las personas en cuatro tipos de temperamento es muy arbitraria. Hay tipos de temperamento transicionales, mixtos e intermedios; A menudo, el temperamento de una persona combina rasgos de diferentes temperamentos. El temperamento también puede cambiar como resultado de la autoeducación. Incluso un adulto puede cambiar su temperamento en cierta dirección.

Los niños, al igual que los adultos, se pueden distinguir por su tipo de temperamento, aunque sus características se caracterizan por características mixtas. En los niños, los tipos de temperamento se manifiestan de una manera más compleja y variada; la mayoría de las veces son de naturaleza mixta; Sin embargo, en el trabajo educativo es necesario tener en cuenta las propiedades del temperamento de los niños en edad preescolar.

Para identificar y resolver problemas de carácter psicoemocional, problemas de rendimiento académico, adaptación en la sociedad, problemas en las relaciones interpersonales y en el desarrollo de un niño, es necesaria la práctica de una investigación preventiva sobre el temperamento de los niños. Cada niño requiere un enfoque individual en el trabajo educativo, teniendo en cuenta todas sus habilidades individuales.

Esto será más eficaz para desarrollar todas las características y habilidades de los niños que un programa regular diseñado para un grupo general de niños: métodos modelo. Los programas individuales son la tarea más importante de los psicólogos y profesores de instituciones preescolares.

Desde el nacimiento, los niños presentan diferencias en su carácter, preferencias, actividad, comportamiento emocional y cualidades volitivas. En la edad preescolar ya aparecen con mayor claridad.

Fisiológicamente, el temperamento se manifiesta en forma de cualidades de fuerza, grado de movilidad, grado de equilibrio emocional y psicológico.

El temperamento se puede caracterizar por cuatro tipos que tienen tipos comunes de reconocimiento: colérico, sanguíneo, flemático, melancólico.

Si los niños tienen un temperamento mixto, uno de ellos seguirá siendo dominante. Es posible que bajo ciertas condiciones, con la edad, las prioridades cambien y comience a predominar un tipo diferente de temperamento. En cualquier tipo de temperamento existen umbrales peligrosos que conducen a la autodestrucción de la personalidad de una persona.

Las personas optimistas pueden tener incertidumbre en sus intereses; pueden aferrarse a todo y, al mismo tiempo, no estarán interesados ​​en nada.

Los coléricos pueden perder el autocontrol, volverse desenfrenados y agresivos.

Las personas flemáticas pueden dejar de interesarse por absolutamente todo lo que les rodea y se dejarán consumir por el letargo y el desaliento.

Las personas melancólicas tienen un carácter muy impredecible; son inseguros por naturaleza, cerrados en su propio mundo interior, demasiado tímidos y pueden distanciarse por completo de la realidad. Las personas melancólicas tienen más probabilidades que otras de suicidarse.

Naturalmente, los educadores necesitan conocer a sus alumnos y sus temperamentos para poder encontrar la actitud adecuada hacia los niños, pero ésta no es la base de la educación. Con conocimientos sobre el temperamento, el maestro puede influir más sutilmente en el sistema nervioso del niño, identificar y desarrollar sus lados más fuertes y contrarrestarlos, ahogando los lados más débiles, especialmente aquellos que conllevan cualidades negativas.

El comportamiento de un niño depende no sólo de su temperamento, sino también de la educación y sus métodos, del entorno. Los tipos de temperamento en los niños son sólo una de las muchas condiciones para la formación de la psique. Un enfoque contradictorio e incorrecto del proceso de crianza, combinado con el temperamento, puede provocar un trastorno en la psique y el comportamiento del niño, acompañado de crisis nerviosas, histeria o cambios posteriores en las prioridades de la vida.

Por ejemplo, un programa demasiado intenso, aprendiendo a un ritmo acelerado, puede provocar una pérdida de interés en seguir aprendiendo si el niño no tiene tiempo para comprender todo lo que el profesor le está explicando. Algunos niños captan todo sobre la marcha, mientras que otros necesitan poner todo en los estantes y requieren atención y aclaraciones adicionales; El desarrollo y maduración de todos los niños es diferente y esto también hay que tenerlo en cuenta.

Es hora de conocer quién es quién, los signos de temperamento y cuáles son sus diferencias.

Tipos de temperamento en los niños - Sanguíneo

Un niño inquieto, gira como una peonza, de intereses cambiantes, propenso a arrebatos emocionales repentinos, las lágrimas son algo común para él, pero responde rápidamente. Los padres siempre están preocupados por su distracción y descuido, pero en la sociedad encuentra fácilmente interlocutores e incluso muestra rasgos de liderazgo, un buen narrador e inventor, elocuente. Tan rápido como se duerme, se levanta igual de rápido y temprano; es poco probable que puedas dormir mucho tiempo a su lado.

Un niño con ese temperamento es tan inquieto, activo y curioso que es casi imposible seguirle la pista. No hay necesidad de preocuparse demasiado, estos niños no muestran maldad ni crueldad, eligen una posición de vida alegre, alegre y activa, y es agradable pasar tiempo en su compañía. Una vida tranquila y equilibrada no es para esos niños, y este tema debe abordarse con tales requisitos con cuidado.

Para mantener la atención de un niño durante algún tiempo, es necesario interesarle, lo que a los adultos les lleva mucho tiempo.

Tipos de temperamento en los niños - Melancólico

El comportamiento de una persona melancólica es más predecible y al mismo tiempo no del todo comprensible. Su mundo interior es muy rico. Una persona melancólica a menudo se puede encontrar en una postura inmóvil y pensativa; este es el temperamento que expresa claramente sus emociones, como la tristeza, es capaz de llorar durante mucho tiempo en algún rincón si se siente ofendido; A menudo, estos niños resultan ser jugadores solitarios; les resulta difícil compartir juegos con otros compañeros, pero una vez superados, un niño con ese temperamento aún puede divertirse en compañía.

Las personas melancólicas tienen sus propios apegos, incluso con las personas; son amigables con los conocidos y evitan a los extraños, incluidos sus compañeros desconocidos. Los niños se comportan con sensatez, respetan las reglas, prefieren la soledad si están en sociedad, no toleran el comportamiento grosero, ni siquiera en los juegos. El niño en la mesa, mientras come, se comporta de forma selectiva, siendo exigente con sus preferencias. Trata el trabajo que ha iniciado con escrupulosidad y con verdadero interés; le resulta difícil distraerse con otros intereses si está ocupado con algo. Como regla general, es difícil acostar a estos niños y aún más difícil levantarlos por la mañana.

Para una persona melancólica, el cuidado, el amor y la comprensión juegan un papel importante en las relaciones. En su mayor parte, son indiferentes a los deportes: no les atraen e incluso los rechazan.

Para estos niños, los educadores y profesores deben seleccionar una forma de educación basada en los medios para introducirlos en el arte, asignarles tareas individuales: hacer un dibujo, hacer un modelo de arcilla, construir algo con un juego de construcción; los juegos no deben ser competitivos; Cualquier palabra grosera dirigida a un niño lo preocupará profundamente durante mucho tiempo.

Tipos de temperamento en los niños - Colérico

Está dispuesto a defender su opinión incluso hasta las peleas a puñetazos, va con perseverancia y decisión hacia su objetivo, sabe exactamente lo que quiere conseguir, independientemente de los métodos, no le importa y, sobre todo, no le interesa. opiniones de otras personas. Los compromisos no son para él. Vale la pena sudar para convencer a una persona colérica de algo.

Estos niños suelen ser más independientes. Con fuerza de voluntad puede lograr mucho, independientemente de abrasiones, magulladuras y golpes. Duerme un poco, mucho y come de todo. Las acciones muchas veces no están pensadas de forma contradictoria y pueden manifestar su carácter de un extremo a otro. Es propenso a arrebatos impulsivos de ira, se lanza a pelear gritando y en un momento puede comportarse de tal manera que se puede decir de él: "Oro, no un niño".

Los niños con este temperamento, a diferencia de las personas melancólicas, aman los juegos activos y bruscos, a menudo entran en conflicto con sus compañeros y, a veces, con los adultos. Para soportar la comunicación con un niño colérico, se necesitan nervios "de hierro" y una paciencia enorme. Para una persona colérica, es más adecuado entrenar en un estilo deportivo, enérgico y competitivo. Serán beneficiosos los libros sobre personajes de cuentos de hadas, viajes a la naturaleza y equipamiento deportivo en el gimnasio.

Para tener a un niño en brazos, no se puede usar la fuerza bruta contra él, avergonzarlo públicamente o regañarlo. Debes esperar hasta que se calme y le explique todo, de lo contrario te enfrentarás a un fiasco. La represión por parte de educadores, profesores y padres contra una persona colérica provocará ira y el resultado opuesto en el comportamiento. Cuanto más lo regañes, peor se comportará.

Tipos de temperamento en niños - Flemático

Si lo comparas con un animal, entonces en términos de carácter es una tortuga. Movimientos mesurados, poco comunicativos, tranquilamente equilibrados y pacíficamente tranquilos. No escucharás ningún ruido de un niño así; a veces ese silencio puede resultar incluso molesto. Se sienta tranquila y sencillamente, sin imaginación ni florituras, jugando con sus juguetes favoritos. Lleva un estilo de vida sedentario, bosteza constantemente y tiene somnolencia. Así como a un niño le encanta dormir, también le encanta comer mucho. Debido a sus características, estos niños suelen aumentar de peso.

Este niño se distingue de los demás niños por la obediencia y la puntualidad. Es un riguroso con la coherencia, por lo que acepta las innovaciones con dificultad, pero hace lo que puede, todo es bueno y de alta calidad. No toma la iniciativa por sí solo, pero está bastante dispuesto a realizar lo que se le ha encomendado. Debido a su carácter, su posición en la sociedad se ve afectada. Sus compañeros no lo aceptan en su sociedad, considerándolo aburrido, no les interesa comunicarse con una persona flemática. Todo lo nuevo se consigue con gran esfuerzo, pero permanece incrustado en el subconsciente de forma fiable durante mucho tiempo.

Estos niños cometen errores muy raramente, casi nunca. Trabajar con personas flemáticas requiere un enfoque creativo. No debes adaptar al niño a ti mismo, aprovechando sus cualidades excepcionales y universales. En los juegos, simplemente es necesario empujar e interesar a esos niños en algunas acciones, de lo contrario, ellos mismos comenzarán a jugar.

Mostrar amor a un niño no le afectará de ninguna manera; él notará mejor tu indiferencia y comenzará a luchar contra la suya para lograr el amor. Los educadores y los padres deben recordar que a las personas flemáticas se les debe animar a hacer todo, especialmente a mostrar un comportamiento activo.

Vale la pena señalar que el temperamento de una persona es inherente a la naturaleza desde el nacimiento, que en realidad no comete errores. Es poco probable que sea posible predecir con qué temperamento nacerá un niño. En cada caso, el niño es individual y no se puede repetir, y sólo hay una similitud de temperamentos, que a menudo se mezclan.

Todos y cada uno de los temperamentos tienen sus propios lados positivos y negativos y esto es la individualidad.

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Todo el mundo sabe que el papel y los derechos de un niño en una familia pueden ser diferentes. Algunos esperaban su aparición con gran impaciencia, mientras que a otros el destino les presentaba al niño como un regalo inesperado. Algunos padres se prepararon minuciosamente para el nacimiento de un bebé, mientras que otros no sólo no planearon, sino que ni siquiera pensaron en el niño.

De cómo se siente el niño en su familia (si la relación entre mamá y papá u otras personas cercanas a él es buena, si el clima en la familia es favorable, etc.) depende de cómo se siente su estado (psicológico y emocional), que moldea su personalidad, su carácter.

Intentaré, utilizando la Casa del Conocimiento, ayudarle a determinar las cualidades y rasgos de carácter de su hijo, que ya ha logrado desarrollar voluntariamente en su aún corta vida.

Como usted sabe, un niño se desarrolla debido a dos factores principales que interactúan, como el medio ambiente y la herencia.

¿Qué influye en la crianza de un niño?

Herencia - conjuntos de genotipo (conjunto de cromosomas) y fenotipo (características externas) inherentes a un niño al nacer.

Ambiente - todo lo que rodea y le sucede al niño durante su desarrollo.

Ambos factores (el medio ambiente y la herencia) son muy importantes para la formación del carácter y otras cualidades del bebé.

Si un niño de su familia ha tenido enfermedades crónicas, existe la posibilidad de que él también tenga predisposición a padecerlas. Además, el bebé puede heredar los talentos, inclinaciones, carácter y temperamento de uno o ambos padres. El entorno desarrolla todo esto en el niño.

Tanto la herencia como el medio ambiente son factores que influyen en la crianza de un niño.

Un ejemplo de la influencia del medio ambiente en la crianza y desarrollo de un niño.
Probablemente hayas oído hablar de la existencia de los niños lobo o de los niños Mowgli. Por ejemplo, dos niñas, Kamala y Amala, tienen 8 y 1,5 años. Por voluntad del destino, crecieron en un ambiente animal y, a pesar de que su herencia era humana, los primeros años de vida y el ser criados por animales les inculcaron hábitos animales: corrían como animales, se comunicaban como los animales, tenían un oído y una visión excelentes. Las chicas tenían una gran flexibilidad, plasticidad y cuerpos bien entrenados. Pero esto es lo que distingue a una persona de un animal: la mente y el alma se desarrollaron sólo en el nivel de los reflejos, y el comportamiento era fundamentalmente diferente del comportamiento de los niños comunes que crecían en un entorno humano.

Las mejores mentes de la humanidad se ocuparon de la rehabilitación de la psique de las niñas. Amala y Kamala son quizás los únicos niños lobo que al menos de alguna manera estaban dispuestos a ser entrenados. Y, sin embargo, los resultados fueron escasos. La niña más joven no soportó el cambio de ambiente y murió un año después, y la mayor, después de 9 años de convivir con la gente, apenas dejó de aullar como un lobo y esconderse en un rincón cuando estaba en peligro. Aprendió a ponerse un vestido y a comer comida normal con cubiertos. Y, sin embargo, criar a un niño lobo era más como entrenar a un animal, en el que la niña nunca dominó el razonamiento abstracto, el pensamiento lógico verbal, las generalizaciones, las conclusiones, etc. Y todo esto sucedió porque se perdió el desarrollo de los procesos mentales en los primeros 5 años de vida (período sensible).

Este ejemplo muestra lo importante que es el medio ambiente para un niño y qué papel juega en su desarrollo.

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La conexión entre los caprichos y la histeria de un niño y la educación y el medio ambiente.

¿Los animales exhiben caprichos e histeria? No me he encontrado con nada como esto. Si a un animal (gato, perro, etc.) no le gusta algo, entonces muestra agresividad, expresada por una postura adecuada, silbidos y enseñar los dientes.

Ahora compara el comportamiento de un niño y un animal si necesitas conseguir algún tipo de golosina o juguete. Un perro (entrenado), por ejemplo, para pedir algo se vuelve devoto o quejoso y triste, y mira persistentemente a los ojos. Un perro de jardín puede correr. Todo depende del entorno (dueño cariñoso o jardín) en el que creció el perro.

Un niño, para conseguir lo que quiere y dependiendo de su educación y edad, también se comporta de forma diferente.

Hay fuerza actuando en el mundo animal. Por ejemplo, si un perro es agresivo e incontrolable, entonces es capaz de rebelarse y quitarle el liderazgo. Se apresura hacia lo irritante y se convierte en líder.

En el mundo humano, los caprichos y la agresión ocurren si, por ejemplo, a un niño le falta algo. Esto puede ser falta de atención, confianza en uno mismo, confianza en los padres, calidez, estabilidad familiar, educación. Para un niño, esto también es supervivencia.

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Para las personas existe una fórmula para los caprichos:

Expectativas del niño + crianza incorrecta = histeria y caprichos.

Y en todo esto, el papel más importante de los padres es poder comprender correctamente al bebé, comportarse de tal manera que no le provoque caprichos e histeria.

Y nuevamente daré un ejemplo de nuestros hermanos menores. El adiestrador controla al perro y lo somete con su voluntad y sabiduría, desarrollando en él la obediencia a través de un sistema de reflejos. Como resultado del entrenamiento, debe dar una orden (acostarse, sentarse, etc.) y el perro la obedecerá.

Pero, ¿qué pasa si, por ejemplo, el entrenador da la orden “acuéstate” y él mismo lanza el palo, lo que naturalmente implica la orden “tomar”? La secuencia incorrecta confundirá al perro y no sabrá qué hacer: acostarse o correr tras el palo.

Lo mismo sucede con un niño. Los padres refuerzan la conducta del niño con reacciones condicionadas, lo que se convierte en un hábito. Y cuando, por ejemplo, permiten algo y luego lo prohíben, el niño empieza a confundirse.

Por ejemplo, no entiende por qué en casa está permitido saltar sobre la cama, pero no durante las visitas, o por qué en casa no tienes que comer ni vestirte tú mismo, pero en el jardín de infancia tienes que hacerlo todo tú mismo. Estas contradicciones confunden los métodos de los padres y les hacen la vida muy difícil.

Los mismos problemas surgen a la hora de ser criados por padres y abuelas si no se ponen de acuerdo entre ellos sobre en qué insistir y en qué salvar los nervios y no doblar el palo. Por ejemplo, cuando los padres están fuera, la abuela alimenta al niño frente al televisor, y mamá y papá lo prohíben estrictamente y comen solo en la cocina. La abuela puede vestir al niño ella misma, pero los padres insisten en su independencia. La abuela te permite comer dulces entre horas, pero tus padres te lo prohíben. Etc.

De ello se desprende que todos los matices en los que hay dificultades (hacerle comer, vestirse, etc.) deben ser acordados urgentemente con la abuela para que no haya una sobreprotección por su parte.

En otros temas (menores), como la cocina o la televisión, sobre si comer dulces entre horas o no, es mejor mantenerse neutral. Para ello, dile a tu hijo que mientras él está con su abuela y tú en el trabajo, ella tiene sus propias reglas y tú lo permites. Y cuando vuelves a casa, tienes tus propias reglas familiares. Al mismo tiempo, para que el bebé no sienta que está perdiendo algo por tu culpa, dale alguna alternativa agradable. Por ejemplo, si no quiere que su hijo mire televisión y coma mientras usted y su familia cenan en la cocina, prométale que leerá o le contará algo muy interesante, o jugará su juego favorito si cena en la mesa contigo.

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Botones para niños.

Comprenda a su hijo. Determina su temperamento. Descubra cuál es su personalidad y cuál es su percepción principal.

El temperamento de un niño puede determinarse desde el nacimiento, o incluso antes (en el estómago de la madre), basándose en los sentimientos de la madre y en signos indirectos.

Acontecimiento.
Mamá dio a luz a dos hijos con 3 años de diferencia. Dijo que su hija (que nació primero) se comportó tranquilamente boca abajo, no le causó ninguna preocupación y nació sin huecos y con facilidad. Entonces en la vida es una niña equilibrada (temperamento - optimista). Pero el siguiente fue el hijo, el brillante opuesto de la hija. Mientras todavía estaba boca abajo, pataleaba fuerte y se movía inquieto, no permitiendo que su madre descansara ni siquiera por la noche. Le costó mucho dar a luz a su hijo, y cuando él creció un poco, aparecía todo el tiempo por todas partes, constantemente le sucedían varios incidentes. El niño resultó ser muy curioso y activo.

Después de un tiempo, la madre se dio cuenta de que su hijo era colérico y los métodos que utilizó para criar a su hija resultaron inaceptables para él.

Sí, lo cierto es que diferentes niños reaccionan de manera diferente ante los mismos castigos o comentarios. Algunos reaccionan llorando, otros gritando, otros se retiran y otros no prestan atención alguna. La razón de esto es nuestro temperamento.

Es el temperamento el que juega un papel clave a la hora de determinar la velocidad y la fuerza de la reacción de un niño a los acontecimientos actuales y el grado de emocionalidad de su personalidad. Se manifiesta en movimientos, en la velocidad del pensamiento y del habla, en las expresiones faciales, en la forma de comunicarse, en gestos, en reacciones ante los problemas. Pero el hecho es que debido a su psique inmadura, los niños aún no saben cómo controlar completamente su comportamiento. En otras palabras, el comportamiento de un niño está controlado por su temperamento. Y sólo con el paso de los años acumulará experiencia de vida, con la ayuda de la cual aprenderá gradualmente a afrontar las manifestaciones "incómodas" de su psique.

El carácter de un niño es individual. Incluso los niños criados en la misma familia pueden comportarse de manera completamente diferente: un niño puede ser demasiado activo, alegre e inquieto, mientras que el segundo puede estar tranquilo y comedido. El comportamiento de un niño está directamente relacionado con su temperamento.

El temperamento caracteriza las características dinámicas de una persona: velocidad, intensidad, ritmo, tempo, procesos mentales y estados emocionales. Por lo tanto, es el temperamento el que influye en la fuerza y ​​debilidad de las reacciones de los niños, la actitud del niño hacia ciertos acontecimientos de la vida y el grado de expresión de las emociones en diversas circunstancias. Desafortunadamente, el temperamento es una formación estable y es imposible cambiarlo o alterarlo radicalmente. Un niño pequeño no puede controlar completamente su temperamento, pero con el tiempo, a medida que crece, aprende a controlarlo.

Tipos de temperamento en los niños: características de flemático, sanguíneo, melancólico, colérico.

Es muy raro encontrar un niño que exhiba sólo un tipo de temperamento. Muy a menudo, un niño combina varios tipos de temperamento, pero la posición de liderazgo la ocupa el tipo cuyos rasgos son más pronunciados.

Cuadro No. 1. Características de los niños con diferentes temperamentos

¿Cuál es el temperamento del niño? Pruebas

Una de las pruebas más famosas para determinar el temperamento en los niños es el cuestionario de Eysenck. Debe responder rápidamente a las preguntas siguientes, ya que la primera reacción a la pregunta planteada es importante.

prueba de eysenck

1. ¿Te gusta estar en una compañía divertida y ruidosa?
2. ¿Necesita a menudo ayuda de sus compañeros?
3. ¿Responde preguntas rápidamente?
4. ¿Puedes enojarte e irritarte?
5. ¿Tu estado de ánimo cambia con frecuencia?
6. ¿A veces prefieres estar solo que con amigos?
7. ¿Le perturban varios pensamientos antes de acostarse y le impiden conciliar el sueño?
8. ¿Hace todo lo que le dicen que haga inmediatamente y sin quejarse?
9. ¿Eres fanático de burlarte de otros chicos?
10. ¿Te sientes triste sin motivo?
11. ¿Puedes llamarte una persona alegre?
12. ¿Rompiste las reglas de la escuela?
13. ¿Ocurre que todo lo que te rodea te molesta?
14. ¿Te gusta hacer trabajos en los que todo debe hacerse rápidamente?
15. ¿Te preocupas por los malos acontecimientos que podrían haber ocurrido pero no sucedieron?
16. ¿Has revelado los secretos que prometiste guardar?
17. ¿Puedes animar a la empresa si los chicos de repente se aburren?
18. ¿Te sucede que tu corazón late rápido si actualmente no te sientes emocionado?
19. Si queréis conoceros, ¿podéis ser siempre los primeros en iniciar una conversación?
20. ¿Has mentido alguna vez?
21. ¿Te enojas fácilmente cuando la gente te regaña?
22. ¿Te gusta bromear y divertir constantemente a tus amigos?
23. ¿A veces te cansas sin ningún motivo en particular?
24. ¿Siempre haces lo que dicen tus mayores?
25. En general, ¿está usted siempre satisfecho?
26. ¿Eres más susceptible que los demás?
27. ¿Siempre te gusta jugar con otros niños?
28. ¿Te sucede que te piden que ayudes en casa, pero te niegas por algún motivo?
29. ¿Alguna vez te mareas?
30. ¿Es probable que sus acciones avergüencen a otros?
31. ¿Sientes que estás cansado de todo?
32. ¿A veces te jactas ante los demás?
33. ¿Sucede que cuando estás en una empresa la mayoría de las veces guardas silencio?
34. ¿Estás tan preocupado que no puedes quedarte quieto?
35. ¿Eres rápido para tomar decisiones?
36. ¿Puedes permitirte el lujo de hacer ruido cuando no hay ningún profesor en clase?
37. ¿Tienes malos sueños?
38. ¿No puedes contener tu diversión cuando estás rodeado de amigos?
39. ¿Te enojas fácilmente?
40. ¿Has hablado mal de alguien?
41. ¿A veces te consideras una persona despreocupada?
42. ¿Estarás molesto durante mucho tiempo si te encuentras en una situación estúpida?
43. ¿Te gustan los juegos divertidos?
44. ¿Te comes todo lo que te ponen delante?
45. ¿Te resulta difícil negarte si te piden algo?
46. ¿Te gusta visitar a menudo?
47. ¿Alguna vez has tenido momentos en los que no querías vivir más?
48. ¿Alguna vez has sido grosero con tus padres?
49. ¿En tu opinión te consideras una persona alegre?
50. ¿Tiene la costumbre de distraerse con frecuencia mientras hace la tarea?
51. ¿A menudo te niegas a participar en la diversión general?
52. ¿Le resulta difícil dormir debido a diferentes pensamientos?
53. ¿Está siempre seguro de que puede completar la tarea que se propuso?
54. ¿Te sientes solo a menudo?
55. ¿Te da vergüenza acercarte a extraños y hablar con ellos?
56. ¿Te das cuenta a menudo cuando ya es demasiado tarde para arreglar algo?
57. ¿Le respondes a gritos si tus compañeros empiezan a gritarte?
58. ¿Ocurre que puedes estar feliz o triste sin ningún motivo en particular?
59. ¿Crees que la compañía de amigos no trae verdadero placer?
60. ¿Te preocupas a menudo cuando haces algo sin pensar?

Claves del cuestionario

La extraversión-introversión está determinada por la cantidad:

• responde “sí” a las preguntas: 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57;
• Respuestas “no” a las preguntas: 6, 33, 51, 55, 59

La estabilidad emocional está determinada por la cantidad:

• Respuestas “sí” a las preguntas: 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56 , 58, 60.

La escala de mentira está determinada por la cantidad:

• responde “sí” a las preguntas: 8, 24, 44;
• Respuestas “no” a las preguntas: 4, 12, 16, 20, 28, 32, 36, 40, 48.

Tenga en cuenta que si el resultado en la escala de mentiras es de 4 o más puntos, significa que el niño respondió de manera poco confiable y, por lo tanto, los resultados de la prueba no serán confiables. Si el número de puntos es inferior a 4, puede continuar interpretando más los resultados.

Evaluación de resultados

Los resultados obtenidos deben compararse con la clave. Si la respuesta coincide con la clave, se le otorga un punto, si no coincide, cero. Los puntos recibidos se suman y se marcan en una escala especial (círculo de Eysenck) y a partir de ella se determina el tipo de temperamento.

Cómo criar personas flemáticas, sanguíneas, coléricas y melancólicas: consejos para padres en la mesa

Cuadro No. 2. Características de la educación.flemático, sanguíneo, colérico, melancólico?

Cómo determinar el temperamento en niños menores de un año:La clasificación de Penélope Leach con consejos para padres en la tabla

Cuadro No. 3. Clasificación de temperamentos en niños menores de 1 año.