Tema abstracto: “Han llegado las torres”
Aplicación en grupo de escuela preparatoria.

Objetivo:
Enseñe a los niños a plasmar sus ideas sobre los pájaros en forma artística.
Mejorar las técnicas de papel-plástico en la representación de aves, intentando transmitir las características del plumaje de las aves.
Enseñe a los niños a trabajar con diagramas y mapas operativos.
Desarrollar la capacidad de sentir las particularidades del material, la capacidad de crear una composición semivolumétrica.
Desarrolla habilidades de comunicación, regula tus acciones, escucha a los demás, brinda asistencia y muestra moderación.
Cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza y sentimientos amables hacia los demás.

Trabajo preliminar: mirar ilustraciones, hablar de la llegada de las aves migratorias, dibujar una torre, juego didáctico “Pájaros”, psicogimnasia “pájaros”.

Activando el diccionario: grajo, aves migratorias, esponjoso, negro, gris, papel, capas, engrapadora, simetría.

Enriquecimiento de vocabulario: alas, cuerpo, prero, plumaje.

Materiales y equipos: periódico, papel de color negro, grapadora, cartón para la base, proyector multimedia, grabaciones musicales de “Bird Voices”, melodías de baile.

Progreso de la lección:
Los niños se están preparando para la lección, el maestro pega una ilustración de una torre en el tablero; tiene una expresión triste en su rostro.
EN.:
— Chicos, hoy se cancelan las clases; sucedió algo extraño en el jardín de infantes. Cuando iba a trabajar vi este pájaro.
- ¿Cómo se llama? ¿Crees que la torre se siente bien o mal? ¿Por qué señales determinó que necesita ayuda? ¿Cómo puedo ayudarlo?

Los niños explican cómo pueden ayudar (alimentar, construir una casa). La maestra, sin que los niños se den cuenta, “cambia la expresión facial del diente de león (cambia las ilustraciones).

P: ¡Bien hecho! Sabes muy bien cómo ayudar a la torre para que cambie su humor. Mira, está sonriendo.
P: ¿Qué te pasó?
Torre: - Estaba volando con mi familia y me quedé atrás de ellos. Se sentó en la valla del jardín de infancia y empezó a sentirse triste. La gente pasaba, nadie se fijó en mí hasta que T, me llevé con ella y me llevé al jardín de infancia. ella dijo
- “Déjame llevarte al jardín de infantes, los niños te ayudarán”.
"Así es como terminé en el jardín de infantes".

V.: Chicos, quiero contarles muchas cosas interesantes sobre las torres. ¿Quieres escuchar?
Los grajos en la zona norte del país son aves migratorias, mientras que en la parte sur son aves sedentarias.
Anidan en árboles en grandes colonias. Ave invernante común de grandes zonas pobladas. Habitante de paisajes abiertos. En los asentamientos cerca de carreteras antiguas, a menudo se encuentran "novatos" en los árboles: asentamientos coloniales que constan de docenas de nidos que se han utilizado durante muchos años. Omnívoro. En primavera, el grajo llega muy temprano y todavía hay nieve en los campos. El período de llegada a diferentes hábitats cae entre febrero y abril. El nido se construye con ramitas secas, revestido con pasto seco, a veces con trozos de lana, ramas delgadas y también utiliza diversos desechos. La colonia de anidación existe desde hace mucho tiempo, incluso décadas.
La torre se parece a un cuervo en tamaño y apariencia, por lo que mucha gente los confunde. Pero la torre tiene una característica distintiva clara: un anillo de piel desnuda sin plumas alrededor del pico en las aves adultas, además, la torre es "más delgada".
El color de la torre es negro puro con un brillo metálico, el peso corporal es de 350 a 490 g.

ejercicio de torre
La torre se balanceaba en una hamaca ( inclinándose hacia un lado).
Gansos - en las olas del río ( inclinándose hacia adelante y hacia atrás).
Las palomas pasaron volando ( brazos oscilantes)
Y se sentó en una rama ( agacharse).
La ramita se balancea ( brazos oscilantes)
Está funcionando bien.
Chicos, les sugiero que hagan algo por nuestros amigos emplumados.

Secuencia de fabricación:
Haremos pájaros con periódicos y papeles de colores.
Toma cuatro hojas y dobla cada una en cuatro.
Ponlos uno encima del otro.
Conecte todas las capas golpeándolas con una grapadora.
Golpee nuevamente para darle fuerza, colocando los clips en forma transversal.
Recorta un óvalo para que parezca un ala.
Realice cortes de aproximadamente 10 mm de profundidad a intervalos regulares.
Levante la capa delgada superior.
Aprieta alrededor del centro con los dedos.
Levanta las siguientes capas y exprímelas también con los dedos.
Levanta todas las capas una por una. Puedes levantar 2-3 capas a la vez.
El resultado fue un ala magnífica con un hermoso plumaje.
Para hacer el cuerpo del pájaro, toma tiras de papel negro de 3,5-4 cm por 8-12 cm y dóblalas por la mitad. Corta el exceso para hacer una gota. Luego desdóblalo y pégalo en la rama. Cortaremos la cabeza de un rectángulo. La cabeza será redonda. Recortemos el pico del periódico.
Resumen de la lección. Exposición de obras infantiles.

Título: Resumen de una lección sobre apliques en el grupo preparatorio “Las torres han llegado”
Nominación: Jardín de infancia, Apuntes de lecciones, GCD, solicitud, Grupo preparatorio

Puesto: profesor
Lugar de trabajo: MBDOU "Jardín de infancia nº 32"
Ubicación: ciudad de Troitsk, región de Chelyabinsk

Objetivo: crear una composición espacial interesante e inventar una historia sobre tu viaje al espacio.

Contenido del programa:

• ampliar y aclarar el conocimiento de los niños sobre el espacio;
• despertar el interés por la creación de una composición espacial;
• mejorar las técnicas de aplicación: seleccione y combine de forma independiente silueta (simétrica), cinta y aplicaciones cortadas para obtener una imagen hermosa;
• consolidar las habilidades y destrezas que los niños han dominado y brindarles la oportunidad de aplicarlas creativamente:
• recorta un cohete espacial según un contorno dibujado por ti mismo en papel doblado por la mitad;
• complementar el cohete con otros elementos (ojo de buey, boquilla, alas)
• doblar las tiras varias veces para obtener partes idénticas (estrellas, cometas)
• desarrollar la capacidad de planificar su trabajo y actuar de acuerdo con el plan;
• desarrollar la imaginación y las soluciones compositivas, colocar armoniosamente los detalles en una hoja de papel, la capacidad de transferir métodos familiares de trabajo a una nueva situación creativa;
• cultivar el interés y la imaginación de los niños al componer una composición y la capacidad de completar la tarea.

Trabajo preliminar:

• mirar ilustraciones y libros sobre el espacio;
• aprender poemas;
• lección de modelado “Tecnología espacial”;
• lección de dibujo “En el espacio profundo”;
• viendo la presentación “El misterioso mundo del espacio”.

Trabajo de vocabulario: espacio, astronauta, traje espacial, cohete, ojo de buey.

Materiales, herramientas: tijeras en estuche, pegamento - lápiz, hule, servilletas, lápices simples, cartulina negra, azul oscuro o violeta, papel de colores, papeleras, mapas tecnológicos, instrucciones de seguridad para trabajar con tijeras; imanes, tablero magnético.

Equipo: computadora portátil, pantalla, proyector, tarjeta flash con presentación, grabación de música tranquila, parlantes.

Progreso de la lección

I. Momento organizativo. estado de ánimo emocional

II. Charla introductoria

Maestra: Hola chicos. Hoy tenemos invitados, saludémoslos.

Los niños saludan a los maestros.

– Ahora pasamos a la lección y quiero preguntarte: ¿Te gusta viajar?

Las respuestas de los niños.

– Me di cuenta de que te encanta viajar y por eso te invito a realizar un viaje inusual con la ayuda de una pantalla mágica.

Diapositiva 1

Los niños miran la diapositiva 1 de la presentación y suponen que el viaje será en el espacio.

– Chicos, 2011 en nuestro país ha sido declarado Año de la Cosmonáutica, porque hace 50 años tuvo lugar el primer vuelo tripulado al espacio.

Diapositiva 2

– Nuestra Tierra, junto con su envoltura de aire, está rodeada por un espacio infinitamente grande. Este es el espacio. Contiene cuerpos celestes: el Sol, las estrellas, los planetas y la Luna. Durante muchos siglos, la gente se ha sentido atraída por el espacio con sus secretos y misterios. La humanidad se ha planteado muchas preguntas sobre el espacio para las que no había respuesta. La gente intentó comprender el cosmos secreto y gradualmente acumuló conocimientos sobre él. Para viajar a planetas distantes, la gente aprendió a construir naves espaciales. Ahora verás cómo despega un cohete espacial, que en cuestión de segundos se elevará muy alto hacia el cielo. Hoy nos imaginaremos como astronautas. ¿Estás listo?

- ¡Atención! El cohete está listo. Prepárense todos para el lanzamiento. Empiezo la cuenta atrás: 5,4,3,2,1, empieza...

– Nuestro cohete ha alcanzado la altitud requerida, ahora su última etapa se separará y la nave espacial volará sola. Se convierte en un satélite de la Tierra.

Maestro: Chicos, tenemos una oportunidad única de mirar por la ventana y ver el espacio exterior.

– Cosmonautas, tengan cuidado, estamos monitoreando objetos y cuerpos espaciales. ¿Qué ves? respuestas de los niños– Muy bonito e inusual.

III. Análisis de muestras

Maestro: Chicos, en honor al Año de la Cosmonáutica, los invito a capturar todo lo que acaban de ver como un recuerdo y contarle a sus amigos cuando regresen de un viaje espacial. Cada uno tiene la oportunidad de inventar el espacio exterior, lo que significa que su trabajo debe ser muy diverso. Los astronautas siempre tienen direcciones e instrucciones precisas, por eso la pantalla mágica te invita a conocerlos. (Examen de muestras y mapas tecnológicos de las mismas).

– recorta un cohete espacial según un contorno dibujado por ti mismo en papel doblado por la mitad;

– hablando de precauciones de seguridad al trabajar con tijeras:

– complementar el cohete con otros elementos (ojo de buey, boquilla, alas);

– recordar la técnica del aplique cortado para una imagen texturizada de la superficie del planeta Tierra;

– doblar las tiras varias veces para obtener partes idénticas (estrellas, cometas);

– utilizando la técnica de apliques cortados para obtener una imagen texturizada de fuego y llamas;

– secuencia de disposición de piezas sobre una base terminada de color oscuro:

Diapositiva 20
Diapositiva 22	Diapositiva 23
Diapositiva 24

– repita las reglas para pegar con cuidado las piezas a la base. Utilizando hule y servilletas.

IV. Actividad independiente

Los niños se sientan a las mesas, revisan su espacio de trabajo y comienzan a trabajar: seleccionan papel para cohetes, estrellas, planetas y también para decoración adicional de la composición cósmica.

• recorta un cohete espacial según un contorno dibujado por ti mismo en papel doblado por la mitad;
• complementar el cohete con otros elementos (ventana, boquilla, alas)
• doblar las tiras varias veces para obtener partes idénticas (estrellas, cometas)

Todo el proceso de trabajo se desarrolla con el acompañamiento de música tranquila.

V. Momento de la educación física.

La educación física se lleva a cabo con el acompañamiento de música tranquila, los niños observan lo que sucede en la pantalla y realizan los ejercicios necesarios.

Luego, la tarjeta de instrucciones aparece nuevamente en la pantalla y los niños continúan trabajando.

Durante el trabajo, el maestro presta atención al algoritmo para realizar el trabajo (diagrama), hace preguntas capciosas si a los niños les resulta difícil completarlo:

– ¿Qué forma crees que podría tener el cohete? estrellas?
– ¿Dónde se debe colocar el ojo de buey? ¿boquilla?
– ¿Qué se puede utilizar para hacer planetas? ...

El maestro también presta atención a las precauciones de seguridad y a la postura de los niños mientras trabajan.

Al finalizar su trabajo, los niños colocan sus composiciones en una pizarra magnética, limpian su espacio de trabajo y hablan de sus impresiones espaciales.

Maestro: ¿Qué es el espacio?

Niños: El mundo infinito de los cuerpos celestes, lo llamamos universo o espacio)

Maestro: ¿Qué cuerpos celestes hay en el espacio?

Niños: Hay estrellas, planetas, cometas en el espacio)

Profesor: ¿Por qué se declara 2011 Año de la Cosmonáutica en nuestro país?

Niños: Porque hace exactamente 50 años tuvo lugar el primer vuelo espacial tripulado)

Uso práctico de la obra:

Maestro: ¿Qué tipo de trabajo hacías? ( realizó la aplicación).

– ¿En qué etapa te interesó trabajar?

– ¿Experimentó alguna dificultad durante su trabajo?

– ¿Qué soluciones elegiste para superar las dificultades que surgieron?

Las respuestas de los niños.

Profesor: ¿Qué aplicación práctica puedes encontrarle a tu trabajo?

Niños: Regálalo a amigos, familiares, decora tu habitación, exhíbelo)

Maestra: Es hora de que regresemos al jardín de infantes.

Maestra: Chicos, gracias por el maravilloso viaje espacial.

En el grupo de preescolar, es importante crear un entorno estético que promueva el desarrollo del potencial creativo de los niños, brindándoles la oportunidad de tomar decisiones creativas independientes. En la creatividad, un niño aprende no solo el mundo que lo rodea, sino también a sí mismo, comprende mejor su mundo interior y el mundo de sus propias fantasías. La creatividad colectiva crea condiciones tanto para el trabajo individual como para el trabajo en equipo, donde cada uno crea su propia pequeña obra maestra en aras de una idea creativa común. La aplicación sobre el tema “Danza circular festiva” es una plataforma fértil para realizar el potencial creativo tanto del maestro como de los niños, donde cualquier descubrimiento pedagógico puede encontrar una respuesta en los corazones abiertos de los niños.

Pautas pedagógicas para la organización de clases.

En el grupo preparatorio, el objetivo principal del trabajo es familiarizar a los niños con la belleza, cultivar el amor y el interés por las bellas artes y la creatividad, la estética y el sentido del color y la armonía compositiva.

Durante las clases de aplicaciones, los niños de 6 a 7 años recortan papel y pegan partes recortadas o figuras enteras. Los principales medios artísticos en apliques son el color y la expresividad del contorno. El corte de siluetas ocupa un lugar importante. Un trabajo interesante que desarrolla habilidades de corte puede ser transferir una forma de la vida.

En el grupo preparatorio para la escuela, el proceso de evaluación del trabajo cobra importancia. El maestro debe enseñar a los niños a prestar atención a la forma, la combinación de colores, la disposición de las figuras, así como a las soluciones argumentales y compositivas. Además, este análisis creativo desarrolla habilidades analíticas, el habla, la capacidad de expresar la propia opinión y perspectiva. Cada lección debe terminar con una evaluación del trabajo de los niños con la ayuda de preguntas capciosas del maestro.

Preparación para una lección sobre una aplicación colectiva sobre el tema "Danza circular festiva"

Variaciones temáticas

La aplicación sobre el tema "Danza circular festiva" abre amplias perspectivas para la manifestación de la imaginación y las ideas creativas tanto para el maestro como para los niños.

La lección se puede programar para que coincida con un feriado del calendario: el Día del Niño, el Día de la Unidad Nacional. El ingenio pedagógico ayudará al maestro a idear eventos festivos que no están en el calendario: la llegada de la primavera, la fiesta del traje ruso, la fiesta de las muñecas rusas, la fiesta de la unificación de todos los niños del planeta. Una aplicación sobre este tema puede ser colectiva o individual. Sin embargo, la creatividad colectiva ayuda a unir al equipo de los niños, a desarrollar el interés cognitivo, así como el deseo de lograr una idea y un resultado creativo común.

Usando diferentes técnicas

En el grupo preparatorio, el trabajo sobre este tema se complica con la ayuda de técnicas de decoración y el uso de técnicas de aplicación tradicionales y no tradicionales o su combinación creativa.

La base para la disposición de una danza circular a partir de obras de niños la elabora el maestro con anticipación de forma independiente, si será objeto de una conversación preliminar al comienzo de la lección y, de acuerdo con el plan del maestro, los niños no deben saberlo. sobre el tema de la próxima lección. Otra opción podría ser trabajar junto con los niños. El maestro puede atraer a un pequeño grupo de niños de 3 a 4 personas para que trabajen juntos en la pieza de trabajo. Este tipo de trabajo puede convertirse en una continuación lógica de un tema que se discutió con los niños en otras clases, y los niños saben para qué lección se están preparando y a qué está dedicada.

La base para colocar una danza circular de obras infantiles depende directamente del tema de la lección. Los ejemplos incluyen las siguientes ideas:

1. “Danza circular de la amistad”: una imagen del mundo en el centro de una gran hoja de papel y una danza circular de niños y niñas de diferentes países, con diferentes trajes, de diferentes nacionalidades. Puede agregar elementos de dibujo y hacer impresiones de manos de niños de colores alrededor del baile circular.
2. “Spring Round Dance”: una imagen de una niña de primavera con un vestido de verano verde brillante, una corona de las primeras flores de primavera en el centro de una gran hoja de papel y una danza circular de niñas con vestidos de verano decorados. Se puede complementar con flores y mariposas de papel ondulado.
3. “Danza circular de las bellezas rusas”: una imagen de abedules rusos en un día soleado (puede utilizar técnicas de dibujo o aplicaciones no tradicionales) y una danza circular de chicas con vestidos de verano rusos.
4. “Ha llegado el invierno”: una imagen de un árbol de Navidad cubierto de nieve, en el centro un papel teñido de azul claro, y alrededor hay una danza circular de muñecos de nieve. Puedes hacer nieve en el árbol de Navidad utilizando la técnica del aplique de corte.
5. “Otoño dorado” es una imagen de una niña otoñal con un vestido de verano dorado, decorado con los regalos de la naturaleza (hojas, bayas) en el centro de una gran hoja de papel y alrededor de un baile circular de niñas con vestidos de verano amarillos, naranjas y rojos. , decorado con motivos otoñales o según el diseño infantil. Puede decorar el espacio restante con la ayuda de hojas que caen, utilizando diferentes técnicas de dibujo o aplicación (por ejemplo, hojas secas de un herbario).

Recomendaciones para preparar notas para una lección sobre la aplicación sobre el tema "Danza circular festiva" en el grupo preparatorio.

Al comienzo de la lección, el maestro dedica varios minutos a intensificar la actividad cognitiva de los niños, lo que, a su vez, contribuye a la formación de una imagen holística para completar la tarea educativa. Dependiendo del tema de la lección, el maestro selecciona diversos materiales para conversar con los niños. Como comienzo motivador, puede utilizar bocetos, poemas, acertijos, conversaciones sobre vacaciones, el uso de material didáctico y tecnologías de juego. Puede bailar en círculo con niños vestidos, por ejemplo, con trajes nacionales rusos o trajes de diferentes naciones. El uso del acompañamiento musical juega un papel positivo en la percepción de los niños sobre un tema nuevo, los inspira a trabajar productivamente y activa la imaginación: canciones sobre la patria, obras folclóricas, el ciclo de piano "Las estaciones" de P.I. Tchaikovsky, escenas de actuaciones musicales.

Al redactar apuntes de lecciones, es necesario prestar atención a la secuencia y los tipos de trabajo que se planean involucrar y asignar correctamente el tiempo para cada etapa educativa:

1. Trabajo previo (3 a 5 minutos)
2. Parte principal (17 a 20 minutos)
3. Minuto de educación física (1 a 2 minutos)
4. Parte final (resumen) (2 a 3 minutos)

ÉL. Mishchuk. Lección de aplicación sobre el tema "¡Unámonos, amigos!"

Cuando un niño crea, aprende sobre el mundo.

Descripción del procedimiento de ejecución de la solicitud.

El profesor deberá prestar especial atención a explicar todas las etapas de la aplicación:

1. Doblamos un espacio en blanco de una hoja rectangular de color por la mitad con el lado coloreado hacia adentro. (Figura 1);
2. Con un lápiz simple, dibuje un contorno (puede usar una plantilla) de un niño o una niña con un vestido. Si el nivel de preparación de los niños es lo suficientemente alto, se puede omitir esta etapa. (Figura 2);
3. Sostenemos la pieza de trabajo en nuestra mano izquierda y con la derecha comenzamos a recortar la silueta de un hombre. Mantenemos las tijeras rectas, apuntando en dirección contraria a nosotros mismos;
4. Desplegamos la forma terminada del hombre. (Figura 3);
5. Extiéndelo suavemente con pegamento y, bajo la guía del profesor, pégalo sobre una lámina base con un globo terráqueo. Todos los niños se pegan a los personitos para hacer un baile circular.

Galería de fotos: plantillas para apliques.

Doblar la sábana por la mitad Contorno de un hombre para recortar Niña y niño

Desarrollo artístico y estético en el grupo preparatorio a partir de material de desecho "Payaso Alegre"

Objetivo: desarrollar la imaginación creativa de los niños.

• Introducir a los niños en la profesión de payaso.
• consolidar el conocimiento de colores y formas geométricas.
• Desarrollar la capacidad de cortar correctamente las esquinas de un rectángulo.
• Desarrollar la capacidad de colocar una imagen en una hoja de papel, observando proporciones.
• crear un estado de ánimo alegre
• cultivar el respeto por las diferentes profesiones circenses

Materiales: bolas de plástico, tijeras, cola PVA, pinceles, toallitas húmedas, hule, láminas de cartulina de colores, envoltorios de caramelos multicolores, rotuladores y cara de payaso, hilos, ilustraciones de payasos.

Progreso de la lección

¡Interesante, interesante!
¡Todos quieren venir aquí!
¡Ruidoso, divertido! Y estrecho.
¡No hay ningún lugar donde pueda caer la manzana!

Ya están aquí los acróbatas, los elefantes.
Y por supuesto morsas.
El payaso hará reír a todos.
Para divertirte con chistes.

Un cuento-conversación entre una maestra y los niños. Presentación de profesiones circenses.

¿De qué trata este poema? (sobre el circo)

¿Para qué sirve el circo?

¿Qué profesiones circenses conoces? (entrenadores, malabaristas, magos, ilusionistas, gimnastas, equilibristas, payasos)

¿Qué hacen las personas en estas profesiones?

Educador: en el circo trabajan personas de diferentes profesiones y los animales les ayudan. Están especialmente capacitados para estas profesiones. Son personas valientes, decididas y amables. Con su trabajo aportan alegría, diversión y buen humor al público.

Entrenadores - (entrenar animales perros, tigres, loros, osos)

Educador: estas personas son muy valientes, no tienen miedo de entrar en la jaula del tigre. Y los animales entrenados comprenden y aman a su dueño y cumplen todos sus requisitos.

malabaristas (lanzan y atrapan varios objetos en el aire)

Maestro: Hacer malabarismos es muy difícil, por eso es necesario entrenar duro todos los días.

Mago: ni una sola representación de circo está completa sin un mago. Con la ayuda de una varita mágica, puede convertir una rana en una hermosa flor y una cinta en una serpiente. Es un verdadero mago y hace maravillas en el circo.

Un ilusionista es un tipo separado de arte circense cuya tarea es crear la ilusión de objetos y seres vivos cambiantes mediante juegos de manos, dispositivos especiales o acciones de distracción de los asistentes.

Los trapecistas son verdaderos atletas que realizan diversos ejercicios a gran altura bajo la carpa de un circo. Son personas flexibles, flexibles y valientes.

Caminante de cuerdas: mantiene el equilibrio mediante los movimientos de sus brazos, en los que tiene un largo bastón de equilibrio.

Un equilibrista, sobre un cable caído, logra el equilibrio mediante los esfuerzos musculares de sus piernas, con las que intenta alinear el punto de apoyo del cable con el centro de gravedad de su cuerpo. Este deseo es una característica específica del trabajo de todo equilibrista. Se manifiesta más claramente en el acto de equilibrio manual, donde el intérprete mantiene el equilibrio en posición de pino o de cabeza.

Payaso - (hace reír a la gente)

P- Esta es la profesión más divertida del circo. No hay ningún espectáculo de circo que se realice sin un payaso.

Suena música: entra un payaso alegre.

Díganme chicos, ¿por qué soy el jefe del circo?

Puedo hacer todo; sé un entrenador, un malabarista, un mago.

Muestra enfoque

Los niños se sientan en sillas; de antemano se pega una pelota debajo del asiento de la silla con cinta adhesiva de doble cara. El payaso saca una pelota a la vez.

Los invito a convertirse en malabaristas. ¿desear?

Reparte pelotas (los niños lanzan pelotas y las atrapan)

Fizminutka "Payaso rojo"

Payaso rojo y pecoso (los niños se acarician la cabeza, muestran pecas)
A los chicos les gusta mucho (tres palmadas)
La nariz es como un tomate rojo (acarique la nariz alternativamente con las manos,
Y en sus ojos hay entusiasmo. (use las manos para representar los ojos y aplauda las pestañas con los dedos)

Ahora llora, ahora ríe. (dedos índice verticalmente hacia los ojos, luego hacia los labios)
O es amable o pelea (se acarician las manos y luego lanzan los puños hacia adelante)
Oh, qué torpe es (las manos en el cinturón, el cuerpo inclinado hacia la izquierda y hacia la derecha,
Pero todos lo necesitamos así. (brazos cruzados sobre el pecho, a los lados y sobre el cinturón)

Educador: pero cada tarea debe aprenderse.

Fue muy divertido contigo, pero necesito irme, hay otros niños esperándome.

El payaso se va. (a la música)

Educador: Chicos, hagamos un aplique de nuestra Klepa.

Pero no del material habitual, de envoltorios de caramelos.

La tapa se puede hacer con un envoltorio de caramelo cuadrado doblado en diagonal y cortado por la mitad. Obtendrás un triángulo.

Cabeza: toma un cuadrado, corta las esquinas y obtienes un círculo

Mono: tome un envoltorio de caramelo, dóblelo por la mitad, corte las esquinas y córtelo por la mitad, intercambie un rectángulo entre sí (dos colores diferentes)- pégalo

Hacemos un moño con un envoltorio de caramelo entero girándolo por la mitad.

Manos: haz lo mismo que los pantalones.

Botas: dobla el envoltorio del caramelo por la mitad, dibuja una bota y recórtala.

Doblamos la cara del envoltorio de caramelo como un acordeón y recortamos círculos; estos serán los ojos y la nariz. Boca: dibuja con un rotulador.

Cabello - esparce pegamento y tiras de pegamento - este será el cabello

Puedes pegar los círculos restantes como las bolas con las que hicimos malabares.

Para que nuestro trabajo quede muy bonito, estiremos los dedos.

Gimnasia con los dedos.
"Iremos por el camino
Iremos al circo contigo.
Levanta el dedo más alto

Caminen juntos, diviértanse.
Cambiemos de manos juntos
Y otra vez caminaremos
1-2-3-4-5

Nos divertiremos jugando".
Pongámonos manos a la obra.

Resumen de la lección: cuelga tu trabajo.

Suena música y aparece un payaso.

Payaso: Estaba pasando y me acerqué a ti, ¿y qué hacías aquí?

Educador: Mira a Klepa. Tenemos una sorpresa para ti.

Resumen de una lección sobre aplicación en el grupo preparatorio.

"Apliques por diseño"

Objetivo: Enseñar a componer una composición según plano utilizando preposiciones espaciales DENTRO, ENCENDIDO, DEBAJO, ARRIBA y orientación en el plano ARRIBA, ABAJO.

Tareas de software:Enseñe a los niños a pensar en el contenido de la aplicación, seleccionar papel del color deseado, utilizar las técnicas de corte aprendidas y organizar bellamente la imagen en la hoja. Entrenamiento de composición.

El uso de preposiciones para indicar la ubicación de un objeto en una hoja.

Cultivar el interés por las actividades productivas. Desarrollo de la motricidad fina y gruesa.

Formación de la capacidad de navegar en una hoja. Desarrollo de la percepción visual.

Desarrollo de la percepción auditiva.

Métodos y técnicas: Demostración, explicación, preguntas, acciones prácticas de los niños, valoración pedagógica.

Trabajo anterior:Leer cuentos sobre la naturaleza.

Trabajo individual:Anime a los niños inactivos a volverse activos.

Trabajo de vocabulario:Aplicar, pegar, arreglar, multicolor, estarcido, cortar, delinear.

Equipo: cartulina verde A5, 2 tiras amarillas de 4×20 cm, espacios en blanco de papel de colores de 5×5, 6×6, 6×6 cm, plantilla circular con un diámetro de 3,5 cm, rotulador negro, tijeras, cola blanca, Pegamento para pincel, tela, bandeja, tazas de colores, lápices de colores.

Progreso de la lección:

1. Educador: Chicos, hoy ustedes y yo tendremos una lección muy interesante. Cerremos los ojos y escuchemos música, ¿en qué época del año te imaginas escuchando esta música? (los niños escuchan música).

La profesora hace la pregunta: ¿Qué música escuchaste, qué imaginaste? (la música es alegre, imaginamos el verano). Niños, imaginen que se encuentran en un claro con flores y las mariposas vuelan a nuestro alrededor. (los niños vuelven a escuchar música).

Educador: Hoy transmitiremos contigo la belleza de un día de verano en papel utilizando pegamento, tijeras, papel de colores y lápices de colores. Tú y yo haremos el cuadro “Mariposas en el prado”

2.Parte principal:

1) Dobla las tiras de papel en forma de acordeón como se muestra. Traza un círculo en la parte delantera del acordeón.

2) Recorta un círculo a lo largo del contorno, obteniendo varios espacios en blanco para flores. Sin desconectar los círculos, haz cortes a lo largo del contorno como se muestra en la figura.

3) Construya mariposas a partir de espacios en blanco de colores. Para hacer esto, doble el cuadrado en diagonal con el lado coloreado hacia adentro. Utilice los pulgares y los dedos índice para suavizar el pliegue. Desdobla el cuadrado y dobla las otras dos esquinas opuestas en diagonal. Suaviza el pliegue.

Desdobla el cuadrado, coloca dos lados opuestos adentro con el lado coloreado uno frente al otro. Deberías obtener una figura en forma de triángulo.

Coloque la pieza de trabajo con la parte superior hacia arriba. En la capa superior, doble las esquinas derecha e izquierda entre sí para que sobresalgan de la línea horizontal de la base.

Dobla las solapas resultantes una hacia la otra nuevamente. Estas son las alas de una mariposa"

Desde la línea media dividiendo la base en dos partes iguales, entre las solapas. Haz una muesca en forma de triángulo o semicírculo.

4.) Haz los círculos con una perforadora de papel de colores y pégalos simétricamente en las alas.

5.) Distribuya los elementos del aplique sobre la base, invite a los niños a completar el prado con flores utilizando lápices de colores.

Invite a uno de los niños a elegir el mejor trabajo.