कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों के ज्ञान के स्तर की पहचान करें;

बच्चों का सुसंगत भाषण विकसित करें;

भाषण की व्याकरणिक संरचना तैयार करें: दो वस्तुओं के स्थानिक संबंधों की समझ सिखाएं, पूर्वसर्गों द्वारा व्यक्त: ऊपर, नीचे, के बारे में, पीछे और क्रियाविशेषण: ऊपर - नीचे, दाएं - बाएं;

"स्नेही शब्द" (एक लघु प्रत्यय के साथ) बनाने की क्षमता विकसित करना;

ऐसे शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना जो अर्थ में उपयुक्त हों;

किसी संज्ञा को विशेषण के साथ समन्वयित करने की क्षमता विकसित करना;

बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास करना;

एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण: पत्र के साथ लिफाफा, संदूक,

टिकट, एक बक्सा, एक हवाई जहाज की छवि वाले कार्ड, एक लोकोमोटिव, एक स्टीमशिप, परी कथा कोलोबोक पर आधारित कथानक चित्र, एक फूल, एक तितली, वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड (मछली, किताब, गेंद, बाल्टी, धनुष, गुड़िया, लोमड़ी, प्लेट, पानी, फूल, टी-शर्ट, चम्मच), गेंद, लिखित वाक्यांशों वाले कार्ड, वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड (घन, गेंद, गेंद, पोशाक, फूल, बाल्टी, मग), "मजेदार गेंद", विभिन्न ध्वनियों का फ़ोनोग्राम (बारिश हो रही है, पत्तियों की सरसराहट, पानी की बौछार, बर्फ़ गिर रही है, हवा चल रही है), चित्रफलक, एक पेड़ की तस्वीर वाला व्हाटमैन पेपर, गोंद, पत्तियां, लाल, नीले और पीले रंग के फूल, व्यवहार करते हैं।

दिन में प्रवेश.
« आइए कंधे से कंधा मिलाकर, एक घेरे में खड़े हों,
आइए कहें "हैलो!" एक दूसरे से।
अगर हर कोई मुस्कुराए -
शुभ प्रभात की शुरुआत होगी.
- शुभ प्रभात!!!" 2. उंगली का खेल "उंगलियां गिनें"

- अब मुझे अपनी उंगलियां दिखाओ. आइए उनके साथ खेलें.

एक, दो, तीन, चार, पाँच।

बेर, इके, उच, डर्ट, बिश। –

दस उंगलियाँ, एक जोड़ी हाथ -

यहाँ तुम्हारा धन है, दोस्त"

शिक्षक:- दोस्तों, देखो, यह क्या है? क्या तुमने इसे नहीं छोड़ा, क्या यह तुम्हारा नहीं है? यह लिफाफा यहाँ कहाँ से आया? और यहाँ भी कुछ लिखा है! अब मुझे इसे पढ़ने दीजिए.

"प्रिय मित्रों! वन परियाँ तुम्हें लिख रही हैं। हमारे जादुई जंगल में परेशानी हो गई है। एक दुष्ट जादूगर ने परी के पेड़ को मोहित कर लिया और अब वह सूख गया है और उस पर एक भी पत्ता नहीं है, और सभी परियाँ जादू के बिना रह गई हैं। पेड़ को पुनर्जीवित करने के लिए, आपको हमारे जादुई जंगल की यात्रा पर जाना होगा, लेकिन प्रत्येक स्टेशन पर एक कार्य आपका इंतजार कर रहा होगा। इसे सही ढंग से पूरा करने के लिए, आपको एक कुंजी प्राप्त होगी जिसके साथ यात्रा के अंत में आप एक संदूक खोल पाएंगे जिसमें एक जादुई अमृत है और आप परी के पेड़ को पुनर्जीवित करने और जादू को हमें वापस करने में सक्षम होंगे।

स्टेशन "वेसेलिया बटरफ्लाई"

शिक्षक:- दोस्तों, देखो कितना सुंदर फूल है! वह वहां कौन उड़ रहा है?

बच्चे :- तितली !

शिक्षक:- देखो तितली कहाँ उतरी? वह अब कहाँ उड़ रही है? और अब आप कहां पहुंच गए? (बच्चे उत्तर देते हैं:- फूल पर, फूल के ऊपर, फूल के सामने, फूल के पीछे और फूल के पास)

शिक्षक:- और यहाँ कुंजी है, जिसका अर्थ है कि आपने कार्य सही ढंग से पूरा कर लिया है! पर चलते हैं।

स्टेशन 2 "कृपया मुझे कॉल करें"

शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और एक संज्ञा का नाम देता है, और बच्चा शिक्षक को गेंद लौटाता है और इस संज्ञा के लघु रूप को पुन: प्रस्तुत करता है। उदाहरण के लिए: टेबल - टेबल

मछली, किताब, गेंद, बाल्टी, धनुष, गुड़िया, लोमड़ी, प्लेट, पानी, फूल, टी-शर्ट, चम्मच।

शिक्षक:- शाबाश दोस्तों, आपने यह किया! कुंजी प्राप्त करें. दोस्तों, क्या आप शायद पहले ही थक चुके हैं? आइए एक भौतिक क्षण बिताएं।

शारीरिक व्यायाम "पसंद है तो ऐसे करें..."

शिक्षक: - हमने आराम किया है, अब सड़क पर उतरने का समय है।

स्टेशन 3 "मुझे एक शब्द दो"

मेज पर कार्ड हैं जिन पर अधूरे वाक्यांश लिखे हुए हैं। बच्चा कार्ड लेता है, शिक्षक को देता है, शिक्षक उसे पढ़ता है, और बाकी बच्चे वाक्यांश समाप्त करते हैं।

मैं पूरे दिन कीड़े पकड़ता रहा हूं

मैं कीड़े खाता हूं.

मैं गर्म भूमि पर नहीं उड़ रहा हूँ,

मैं यहीं छत के नीचे रहता हूं.

टिक-ट्वीट! डरपोक मत बनो!

मैं अनुभवी हूं... (गौरैया)

लगभग शाम हो गई है, देखो -

उन्होंने आग पकड़ ली... (लालटेन)

और पास में दरियाई घोड़े हैं

पकड़ लिया... (पेट)

खरगोश ने अपने पिता की बात नहीं मानी -

उन्होंने बन्नी को कुचल दिया... (पंजा)

और इस क्रिसमस ट्री के पास

दुष्ट घूमते थे... (भेड़िये)

लंबे समय तक चलने वाला मगरमच्छ

समुद्र नीला है... (बाहर निकालो)

सूरज बहुत तेज़ चमक रहा है

दरियाई घोड़ा लगा... (गर्म)

अक्सर शराब पीने के लिए झील पर जाते हैं

एक रेडहेड चलता है... (लोमड़ी)

बीप बीप! कार गुनगुना रही है,

मैं बिना नहीं जाऊँगा... (गैसोलीन)

यह अलार्म घड़ी नहीं है, लेकिन बजती है।

वह कहते हैं, ''रिसीवर नहीं।''

सोचो वह कौन है?

खैर, बिल्कुल... (फोन)

शिक्षक:- आपने बहुत अच्छा काम किया!

स्टेशन 4 "कौन सा रंग?"

वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड बिछाए गए हैं। बच्चा एक कार्ड चुनता है और "रंग घन" का उपयोग करके एक रंग चुनता है। इस प्रकार, वह संज्ञा को विशेषण से सहमत करता है। उदाहरणार्थ:- नीली गेंद, लाल घन।

शिक्षक:- शाबाश! आपने कार्य पूरा कर लिया, आपको कुंजी प्राप्त होगी।

धुन बजती है, यात्रा जारी रहती है।

स्टेशन 5 "पता लगाएं कि यह कैसा लगता है"

विभिन्न ध्वनियों का एक फोनोग्राम लगता है (बारिश हो रही है, पत्ते सरसराहट कर रहे हैं, पानी की बौछार हो रही है, बर्फ गिर रही है, हवा चल रही है) बच्चे सुनते हैं और अनुमान लगाते हैं कि ये ध्वनियाँ क्या हैं।

शिक्षक:- शाबाश! यहाँ कुंजी है, आइए अपने रास्ते पर चलते रहें।

टर्मिनल स्टेशन "मैजिक फ़ॉरेस्ट"

शिक्षक:- तो हम जादुई जंगल में पहुंचे। देखो दोस्तों, यह एक पेड़ है! यह सचमुच मंत्रमुग्ध है; इस पर एक भी पत्ता नहीं है। आइए अपनी चाबियों से संदूक खोलने का प्रयास करें और पेड़ में जादुई अमृत डालें। देखो, पेड़ के बगल में पत्तियाँ हैं, शायद हम पेड़ को पुनर्जीवित करने और परियों को जादू लौटाने के लिए उन्हें स्वयं जोड़ने का प्रयास कर सकते हैं? आइए पत्तों को पेड़ से चिपका दें और देखें।

बच्चे पत्तों को गोंद देते हैं। एक जादुई धुन बजती है.

शिक्षक:- एक चमत्कार हुआ, जादू का पेड़ जीवित हो गया! हम परियों को जादू लौटाने में कामयाब रहे! ओह, देखो परियों ने तुम्हें कृतज्ञता के प्रतीक के रूप में क्या भेजा है (शिक्षक पदक दिखाता है)।

चिंतन: दोस्तों, आज की यात्रा के बारे में आपको सबसे अधिक क्या याद है? आपको कौन से कार्य कठिन लगे? आपको कौन से कार्य करने में आनंद आया?

अगर आज किसी को दिलचस्पी हो तो एक लाल फूल लें और उसे जादू के पेड़ पर चिपका दें। जो लोग ज्यादा रुचि नहीं रखते, वे एक नीला फूल लें और उस पर चिपका दें। और जो भी आज बोर हो, उसे एक पीला फूल चिपका दें।

MBDOU TsRR - किंडरगार्टन नंबर 5 "सन"

जटिल खुली कक्षा

वाणी विकास पर

मध्य समूह "ए" में
"पी" विषय पर

द्वारा तैयार: शिक्षक

वालिकोवा ओक्साना पेत्रोव्ना

रिल्स्क
2015

लक्ष्य:बच्चों को अक्षर P और ध्वनि [p] से परिचित कराएं

कार्य:ध्वनि "पी" का सही उच्चारण स्पष्ट करें;

ध्वनि "पी" के सही उच्चारण के कौशल को मजबूत करें;

बच्चों को इस ध्वनि को शब्दों में अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर उजागर करना सिखाएं;

बच्चों का श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा, अभिव्यक्ति और ठीक मोटर कौशल विकसित करना;

मौखिक और तार्किक सोच को सक्रिय करें;

बच्चों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करने में योगदान दें।

उपकरण:टीवी, खिलौने: तोता, मकड़ी, ट्रेन, खड़खड़ाहट, वैक्यूम क्लीनर, पांडा, पत्र, झंडे, गिनती की छड़ें, दो घर, जादू का बक्सा।

प्रारंभिक कार्य: गर्म देशों के पक्षियों को जानना। कलात्मक जिम्नास्टिक सीखना। पहेलियों का अनुमान लगाना। पत्रों के साथ काम करना.

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:भाषण विकास.

पाठ की प्रगति:

मैं. संगठनात्मक क्षण .

शिक्षक और बच्चे झंडे लेकर संगीत में प्रवेश करते हैं। हम महल के पास खड़े हैं. दोस्तों, देखो हमारे पास कितने मेहमान आए। आइए उन्हें नमस्ते कहें. अब आइए अपने मेहमानों को देखकर मुस्कुराएं, वे भी हमें देखकर मुस्कुराएंगे। हमारी मुस्कुराहट ने समूह को तुरंत उज्ज्वल और गर्म महसूस कराया।

दोस्तों, आइए कुछ साँस लेने के व्यायाम करें। बच्चों ने झंडे तैयार किये. द्वितीय. साँस लेने के व्यायाम .

बी: अपनी नाक से गहरी सांस लें और अपने मुंह से झंडे पर कई तेज सांसें छोड़ें। और नाक के माध्यम से पांच गहरी सांसें और मुंह के माध्यम से ध्वज पर एक लंबी सांस छोड़ें। अभ्यास शिक्षक के शब्दों में किया जाता है।

हवा चल रही है,

उड़ रहा है, उड़ रहा है.

बहुरंगी झंडे

वे खुशी से खेलते हैं.

बी: शाबाश. मेरा सुझाव है कि आप लोग हमारे पाठ की शुरुआत ऐसे ही अच्छे मूड के साथ करें। हम टेबलों पर बहुत शांति से और खूबसूरती से बैठते हैं।

प्रश्न: बच्चों, मेरा सुझाव है कि आप पहले मानसिक वार्म-अप करें।

तृतीय. दिमाग के लिए वार्म अप करें.

प्रश्न: दोस्तों, कृपया मुझे बताएं कि हमारे लाल घर में कौन से अक्षर रहते हैं?

बच्चों के उत्तर: (स्वर)।

प्रश्न: सही है. आइए उनका नाम बताएं.

प्रश्न: मैं एक समय में एक अक्षर दिखाता हूं और एक समय में एक पूछता हूं, फिर हम इसे कोरस में, चुपचाप या जोर से उच्चारण करते हैं।

O.D: (A.O.U.I.Y).

प्रश्न: दोस्तों, हमारे नीले घर में कौन सा अक्षर रहता है?

ओ.डी.: पत्र (एम)।

प्रश्न: सही है. यह किस प्रकार का स्वर या व्यंजन है?

O.D: व्यंजन. बहुत बढ़िया सही किया.

बी: अक्षर "एम"। स्वरों से पहले ही दोस्ती कर ली है. आइए "M" अक्षर के बारे में शुद्ध बात करें

शुद्ध रूप से कहें तो:

माँ-माँ-माँ - मैं सब कुछ खुद कर लूंगी

मो-मो-मो - हम सिनेमा जा रहे हैं

हम-हम-हम सर्दियों का इंतजार कर रहे हैं

मि-मी-मी - मेरा हाथ थाम लो

मु-मु-मु - किसी के लिए दूध।

प्रश्न: दोस्तों, स्क्रीन पर ध्यान दें।

वीडियो।

आंखों के लिए जिम्नास्टिक शिक्षक के कहे अनुसार बैठकर किया जाता है।

और अभी, और अभी

सभी के लिए नेत्र जिम्नास्टिक।

हम अपनी आँखें कसकर बंद कर लेते हैं,

आइए इसे एक साथ खोलें।

इसे फिर से कसकर बंद कर दें

और हम उन्हें फिर से खोलते हैं.

हम सुरक्षित रूप से दिखा सकते हैं

हम कैसे पलकें झपक सकते हैं.

आश्चर्य का क्षण:

प्रश्न: बच्चों, आपके पास एक मेहमान आया है, और आप पहेली का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे कि यह कौन है।

एक पक्षी पिंजरे में बैठता है और आपसे बात करता है, रहस्य पर उस पर भरोसा मत करो, वह बड़बड़ाएगा... (तोता)

वह सभी शब्दों को दोहराता है, वह जानता है कि वह क्या सुनता है। चिढ़ाओ या डाँटो मत, तोता विनम्र हो जाएगा

आयुध डिपो: (तोता).

प्रश्न: यह सही है, अच्छा किया। एक तोता हमसे मिलने आया और उसका नाम प्रोशका है। वह अपने पसंदीदा खिलौने लाया। आइए उन्हें देखें.

जादू का बक्सा.

लोग खिलौनों को स्पर्श करके बक्से से बाहर निकालते हैं और उसका नाम रखते हैं।

ओ.डी. (ट्रेन, खड़खड़ाहट, वैक्यूम क्लीनर, मकड़ी, पांडा)।

ओ.डी. (1,2.3,4,5,)

प्रश्न: तो प्रोश्का के पास कितने खिलौने हैं?

प्रश्न: बच्चों, तोता, खड़खड़ाहट, मकड़ी, पांडा, ट्रेन, वैक्यूम क्लीनर की बातें ध्यान से सुनो। इन शब्दों में कौन सी सामान्य ध्वनि सुनाई देती है?

ओ.डी.: ध्वनि "पी"।

प्रश्न: दोस्तों, चलो थोड़ा आराम करें।

व्यायाम "हरा तोता प्रोशका"
तात्कालिक आंदोलनों का विकास और प्रदर्शन के अनुसार कार्य करने की क्षमता।
-हरा तोता प्रोशका
(बच्चे एक पैर से दूसरे पैर पर कदम रखते हैं, हाथ शरीर से सटे हुए होते हैं, हाथ बगल की ओर उभरे हुए होते हैं)।

लाल जूते पहनता है

(बच्चे अपने जूते दिखाते हैं)
-सामने पीले रंग की शर्ट पहनता है
(बच्चे छाती पर थपथपाने की क्रिया करते हैं।)
-और हरी पैंट.
(बच्चे अपने पैरों पर थपथपाने की क्रिया करते हैं।)
-वह डालेगा
(बच्चे हाथ हिलाते हैं।)
-वह चैट कर रहा है
().
-वह पढ़ता है
(हथेलियाँ किताब की तरह खुली)
-और वह गिनता है.
(बच्चे एक-एक करके अपनी उंगलियां मोड़ते हैं।)
- ध्यान से सुनो
(अपनी हथेलियों को अपने कानों के पास लाएँ और उन्हें हटा दें।)
- लगन से बोलता है.
().

प्रश्न: सेली ने दर्पण अपने हाथों में ले लिया।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

बच्चे शिक्षक के बाद सभी क्रियाएँ दोहराते हैं।

हमारी जीभ जागती है (हम अपनी जीभ हिलाते हैं)

मुँह, जल्दी से मुस्कुराओ (मुस्कान)

व्यायाम: स्वादिष्ट जैम, एक सुई, एक शरारती जीभ, एक तिनका और एक मुस्कान। दोस्तों, आइए ध्वनि "पी" का उच्चारण करें। बच्चों, ध्यान दो . जब हम ध्वनि [पी] का उच्चारण करते हैं तो होंठ बंद हो जाते हैं, हवा की धारा होंठों को खोल देती है। जीभ निचले दांतों के पीछे गतिहीन रहती है आइए ध्वनि "पी" का कई बार उच्चारण करें। अच्छा हुआ, उन्होंने शीशे किनारे रख दिये।

प्रश्न: बच्चों, आप ध्वनि "पी" के बारे में क्या सोचते हैं? क्या यह स्वर है या व्यंजन?

ओ.डी.: मैं सहमत हूं.

प्रश्न: हमें किस घर में "पी" ध्वनि लगानी चाहिए, नीला या लाल?

ओ.डी.: (नीला)।

प्रश्न: दोस्तों, स्वर और व्यंजन पड़ोसी घरों में रहते हैं। तो वे पड़ोसी हैं. लेकिन हमारा अक्षर "P" घर का नया किरायेदार है। आइए उसे स्वरों से परिचित कराएं।

ओ.डी.: एक साथ और अकेले। (एपी, ओपी, यूपी, आईपी, वाईपी)।

बी: शाबाश. लोगों ने अपनी कलम तैयार कर लीं।

फिंगर जिम्नास्टिक.

यहाँ मेरे सहायक हैं,
उन्हें आप जैसे चाहें वैसे मोड़ें।
(अपनी हथेलियाँ दिखाएँ, उन्हें घुमाएँ)

सफ़ेद, चिकनी सड़क के किनारे
उंगलियाँ घोड़ों की तरह सरपट दौड़ती हैं।
(अपनी उंगलियों को घुमाते हुए अपने हाथों को आगे की ओर ले जाएं)
खड़-खड़-खड़-खड़। खड़-खड़-खड़-खड़।
एक चंचल झुण्ड सरपट दौड़ता है।
(ओनोमेटोपोइया)

घोड़े जोर-जोर से चिल्लाते हैं: "मैं-जाता-जाता हूँ!"
हम बहुत दूर तक चले।

प्रश्न: बच्चों, आपकी मेज पर चॉपस्टिक है, आइए "पी" अक्षर को बाहर निकालने का प्रयास करें।
बी: छड़ी, छड़ी, छत -

पी ने एक क्रेयॉन बनाया!

प्रश्न: शाबाश, आपने अच्छा अक्षर "पी" बनाया है।

जमीनी स्तर: दोस्तों, आपने लकड़ियों से कौन सा अक्षर बनाया? यह कौन सा अक्षर है, स्वर या व्यंजन? वह किस घर में रहती है?

तोता प्रोशका वास्तव में आपको पसंद करता है और वह आपको अपनी पसंदीदा मिठाइयाँ खिलाना चाहता है।

खेल "एक-अनेक"। एक वयस्क किसी वस्तु का नाम एकवचन में रखता है, एक बच्चा बहुवचन में। पोमोडोरो - (टमाटर)। तोप - (बंदूकें)। मकड़ी - (मकड़ियों)। तकिया - (तकिए)। शेल्फ - (अलमारियां)। तम्बू - (तम्बू)।

यदि आप चाहें तो तोता प्रोशका एक गेम खेलने की पेशकश करता है। नियम यह है कि जब आप लोग उसके नाम "पी" की पहली ध्वनि सुनेंगे तो आपको ताली बजानी होगी।

शाबाश, आप अच्छा कर रहे हैं। हमारे मेहमान को आपके साथ खेलना बहुत अच्छा लगा। और वह आपके साथ एक और गेम खेलना चाहता है। क्या तुम लोग यह चाहते हो?

मैं शुरू कर रहा हूं और आप जारी रखें

लाल... (टमाटर) बगीचे में उगे

माँ ने स्वादिष्ट बनाया... (पाई)

डाकघर के लड़के ने भेजा... (पत्र)

वे पिचकारी से घास इकट्ठा करते हैं।

और पेड़ काटे जाते हैं... आरी से।

ज़रुबिना ओक्साना निकोलायेवना
नौकरी का शीर्षक:अध्यापक
शैक्षिक संस्था:जीबीओयू स्कूल नंबर 2005 डी/एस "कपितोश्का"
इलाका:मास्को शहर
सामग्री का नाम:पद्धतिगत विकास
विषय:मध्य समूह में भाषण विकास पर एकीकृत पाठ
प्रकाशन तिथि: 04.04.2016
अध्याय:पूर्वस्कूली शिक्षा

मध्य समूह में भाषण विकास पर एकीकृत पाठ
विषय: "ब्राउनी कुज्या से मुलाकात"
. (मध्य समूह)
कार्य
: स्मृति, कल्पना, सोच, संवेदी धारणा विकसित करें। स्मरणीय तालिकाओं के आधार पर कहानी सुनाना सिखाना, पुनर्कथन की प्रक्रिया में स्वर-अभिव्यंजना के साधनों का उपयोग करना। गुणों के आधार पर वस्तुओं को अलग करने की क्षमता विकसित करना, संख्याओं और संख्याओं (1 से 5 तक) के साथ मात्राओं को निर्दिष्ट करना, ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना।
संचार में पहल विकसित करना, खेलने के लिए छोटे समूहों में एकजुट होने की इच्छा, चेहरे के भाव, हावभाव और चाल का उपयोग करके पात्रों की विभिन्न भावनात्मक स्थितियों को व्यक्त करने की क्षमता।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार
प्रारंभिक कार्य
: संज्ञानात्मक गतिविधि, सामाजिक-संचारी, संज्ञानात्मक-अनुसंधान और उत्पादक गतिविधि।
: कृति "द थ्री लिटिल पिग्स" को पढ़ना, चित्रों को देखना, कृति के आधार पर स्मरणीय चित्र बनाना।
सामग्री और उपकरण
: इंटरएक्टिव बोर्ड, निर्माण के लिए सामग्री का एक सेट, एक परी कथा के नाटकीयकरण के लिए विशेषताएँ।
शैक्षिक स्थिति की सामग्री
. 1. मुख्य पात्र - ब्राउनी कुज्या से मिलें। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि खोई हुई चीजों के कोने में एक संदूक है। (बच्चों के साथ वे छाती के पास जाते हैं और उसकी जांच करते हैं) यह पता चला कि बच्चों में से कोई भी नहीं जानता कि यह किसकी है। - आइए इसे देखें। एक आवाज़ सुनाई देती है:
कुज्या
- ओह, ओह, ओह! मत छुओ! यह मेरी छाती है! दूसरे लोगों की चीज़ें लेना अच्छा नहीं है! कुज्या ब्राउनी प्रकट होती है। (स्क्रीन के पीछे) - कुज्या, नमस्ते! क्षमा करें हमने आपकी छाती ले ली। हम बस इसे करीब से देखना चाहते थे।
कुज्या

(परेशान)। - हाँ.... आप देख सकते हैं. यह मेरी परियों की कहानियों का संदूक है, लेकिन मैं अब परियों की कहानियां नहीं दिखा सकता...
में
:- क्यों, क्या हुआ? क्या आपकी परीकथाएँ लुप्त हो गई हैं?
कुज्या:
- बिल्कुल नहीं। वे अभी भी सीने में हैं. लेकिन नफ़ान्या ने कहा कि ब्राउनी को पता होना चाहिए और बहुत कुछ करने में सक्षम होना चाहिए, अन्यथा वह लोगों की मदद नहीं कर पाएगा। लेकिन मैंने उसकी बात नहीं मानी, मैं सीखना नहीं चाहता था। और फिर मेरी छाती बंद हो गई. मैं अपनी पसंदीदा परी कथा तभी देख पाऊंगा जब मैं नफ़ान्या द्वारा मेरे लिए तैयार किए गए सभी कार्यों को पूरा कर लूंगा। यहाँ पहला कार्य है.
में:
- कृपया हमें दिखाएँ! आप एक किंडरगार्टन में पहुँच गए, जहाँ बच्चे एक-दूसरे की मदद करते हैं। अगर हम भी आपकी मदद कर सकें तो क्या होगा?
अच्छा। नफ़ान्या ने कहा कि मुझे परी कथा का अनुमान लगाना चाहिए और इसे दोबारा बताना चाहिए, और इस तालिका को मेरी मदद करनी चाहिए (स्मृति तालिका निकालती है)। यही कार्य है. लेकिन मुझे इसके बारे में कुछ भी समझ नहीं आ रहा है. शिक्षक तालिका दिखाते हुए बच्चों को संबोधित करते हैं: - मुझे लगता है कि मुझे पता है कि यह क्या है, यह एक एन्क्रिप्टेड परी कथा है। अब लोग आराम से बैठ जाएंगे और हम अपने मैजिक बोर्ड पर टेबल को बड़ा कर लेंगे। दोस्तों, क्या आपने अनुमान लगाया कि यह कौन सी परी कथा है? (उत्तर: "द थ्री लिटिल पिग्स")।
कुज्या -
मुझे ऐसी कोई परी कथा याद नहीं है.
में।
-अब यह तालिका हमें इस परी कथा को दोबारा बताने में मदद करेगी। क्या आप सुनना चाहते हैं?
. 1. मुख्य पात्र - ब्राउनी कुज्या से मिलें। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि खोई हुई चीजों के कोने में एक संदूक है। (बच्चों के साथ वे छाती के पास जाते हैं और उसकी जांच करते हैं) यह पता चला कि बच्चों में से कोई भी नहीं जानता कि यह किसकी है। - आइए इसे देखें। एक आवाज़ सुनाई देती है:
- अवश्य मैं चाहता हूँ। प्र. दोस्तों, आइए हम आपको कुजा की परी कथा की याद दिलाएं? स्मरणीय तालिका का उपयोग करके एक परी कथा को दोबारा सुनाना
. 1. मुख्य पात्र - ब्राउनी कुज्या से मिलें। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि खोई हुई चीजों के कोने में एक संदूक है। (बच्चों के साथ वे छाती के पास जाते हैं और उसकी जांच करते हैं) यह पता चला कि बच्चों में से कोई भी नहीं जानता कि यह किसकी है। - आइए इसे देखें। एक आवाज़ सुनाई देती है:
- शाबाश दोस्तों, अब मुझे यह परी कथा याद आ गई है। 2. शब्द निर्माण.
. 1. मुख्य पात्र - ब्राउनी कुज्या से मिलें। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि खोई हुई चीजों के कोने में एक संदूक है। (बच्चों के साथ वे छाती के पास जाते हैं और उसकी जांच करते हैं) यह पता चला कि बच्चों में से कोई भी नहीं जानता कि यह किसकी है। - आइए इसे देखें। एक आवाज़ सुनाई देती है:
- अब दूसरा काम। नफ़ान्या ने मुझे यह बैग दिया (दिखाया) और कहा कि अगर मैं इसे देखे बिना अनुमान लगा लूं कि इसमें क्या है, तो बैग हमें संदूक खोलने में मदद करेगा।
शिक्षक:
कुस्या, मुझे अपना बैग दो, लोग तुम्हारी मदद करेंगे। (शिक्षक बैग में रखे भूसे, लकड़ी, कंकड़ और कागज को छूकर पहचानने का सुझाव देते हैं)।
- बिल्कुल नहीं। वे अभी भी सीने में हैं. लेकिन नफ़ान्या ने कहा कि ब्राउनी को पता होना चाहिए और बहुत कुछ करने में सक्षम होना चाहिए, अन्यथा वह लोगों की मदद नहीं कर पाएगा। लेकिन मैंने उसकी बात नहीं मानी, मैं सीखना नहीं चाहता था। और फिर मेरी छाती बंद हो गई. मैं अपनी पसंदीदा परी कथा तभी देख पाऊंगा जब मैं नफ़ान्या द्वारा मेरे लिए तैयार किए गए सभी कार्यों को पूरा कर लूंगा। यहाँ पहला कार्य है.
हमारी परी कथा के नायकों ने उनका उपयोग कैसे किया? (बच्चों के उत्तर: उन्होंने घर बनाए) - आइए, अपने नायकों की तरह, विभिन्न सामग्रियों से घर बनाने का प्रयास करें। कोई भी सामग्री चुनें और अपने घर बनाएं (बच्चे, यदि चाहें, तो उपसमूहों में विभाजित होते हैं और कालीन पर घर बनाते हैं)। - भूसे, लकड़ी, पत्थर से बना घर कैसा था? (पुआल, लकड़ी, पत्थर, कांच, कागज)। घर किस आकार का है, छत, खिड़कियां आदि किस आकार की हैं?

कुज्या:
- शाबाश दोस्तों, आप अच्छा कर रहे हैं, लेकिन संदूक पूरी तरह से नहीं खुला है, जिसका मतलब है कि अभी भी एक काम पूरा करना बाकी है, जिसे मैं भी आपकी मदद के बिना नहीं कर सकता।
में
: - ठीक है, चिंता मत करो, हम फिर से आपकी मदद करने की कोशिश करेंगे। बताओ क्या करना होगा?
. 1. मुख्य पात्र - ब्राउनी कुज्या से मिलें। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि खोई हुई चीजों के कोने में एक संदूक है। (बच्चों के साथ वे छाती के पास जाते हैं और उसकी जांच करते हैं) यह पता चला कि बच्चों में से कोई भी नहीं जानता कि यह किसकी है। - आइए इसे देखें। एक आवाज़ सुनाई देती है:
: हमें सभी घरों की गिनती करनी होगी और प्रत्येक घर को एक नंबर देना होगा।
. 1. मुख्य पात्र - ब्राउनी कुज्या से मिलें। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि खोई हुई चीजों के कोने में एक संदूक है। (बच्चों के साथ वे छाती के पास जाते हैं और उसकी जांच करते हैं) यह पता चला कि बच्चों में से कोई भी नहीं जानता कि यह किसकी है। - आइए इसे देखें। एक आवाज़ सुनाई देती है:
- हमारे लोग पहले से ही गिनना और संख्याएँ जानना जानते हैं, वे आपकी मदद करेंगे।
- दोस्तों, आइए सब मिलकर गिनें कि हमारे पास कितने घर हैं (इंटरैक्टिव बोर्ड पर विभिन्न सामग्रियों, कांच, पत्थर से बने घरों को दर्शाने वाली तस्वीरें हैं...)। बच्चे क्रम में दिखने वाले घरों को गिनते हैं। दोस्तों, फूस के घर के आगे कौन सा नंबर दिखाई दिया? नंबर एक सही है. तो घर का नंबर क्या है? (प्रथम) आदि।
- अच्छा, वाह, आप कितना जानते हैं, लेकिन क्या आप घरों के साथ खेलना चाहते हैं? (हाँ)
:- क्यों, क्या हुआ? क्या आपकी परीकथाएँ लुप्त हो गई हैं?
धन्यवाद दोस्तों, आपने मेरी बहुत मदद की और मुझे बहुत कुछ सिखाया: एक टेबल का उपयोग करके परियों की कहानियां दोबारा सुनाएं, विभिन्न सामग्रियों से घर बनाएं, उन्हें गिनें। देखिए, संदूक खुल गया है और अब मैं आपको धन्यवाद दे सकता हूं, क्या आप परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" में शामिल होना चाहेंगे? अपनी आँखें बंद करो, एक, दो, तीन - हम खुद को एक परी कथा में पाते हैं! (जंपिंग डॉल, स्कार्फ डॉल और फर्श डॉल को छाती से बाहर निकालता है।) - यहां सुअर भाई और उनके घर हैं। अपने लिए कोई भी हीरो चुनें. (बच्चे चाहें तो अपने लिए एक भूमिका और उसके अनुसार एक विशेषता चुनें)
में
: - सूअर के बच्चे कहाँ खिलखिला रहे थे? (समाशोधन में) -हमारे समाशोधन में क्या बढ़ेगा? (फूल समाशोधन में जगह घेरते हैं) - और हमारे समाशोधन में कौन से कीड़े उड़ेंगे?
(तितलियाँ उड़ती हैं) - सूअर के बच्चे कहाँ छिपे थे? (घरों में, घर साफ़ जगह पर जगह घेरते हैं) - कितने सूअर थे? (बच्चों के उत्तर। सूअर के बच्चे बाहर निकलते हैं और समाशोधन में मौज-मस्ती करते हैं।) दोस्तों, हम किसे याद कर रहे हैं? (भेड़िया)। एक परी कथा संगीत संगत के साथ खेली जाती है।
. 1. मुख्य पात्र - ब्राउनी कुज्या से मिलें। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि खोई हुई चीजों के कोने में एक संदूक है। (बच्चों के साथ वे छाती के पास जाते हैं और उसकी जांच करते हैं) यह पता चला कि बच्चों में से कोई भी नहीं जानता कि यह किसकी है। - आइए इसे देखें। एक आवाज़ सुनाई देती है:
- ओह, दोस्तों, मुझे सूअर के बच्चों का अठखेलियाँ करने का तरीका इतना पसंद आया कि मैं शायद उनके साथ ही रहूँगा। कुज्या, बेशक, आप इस परी कथा में रह सकते हैं, लेकिन यह लोगों और मेरे घर लौटने का समय है। अगली बार हमारे पास आएं - हम परियों की कहानियों से अपना परिचय जारी रखेंगे। अपनी सभी आँखें बंद करो: एक, दो, तीन - हम फिर से समूह में हैं!

मध्य समूह में भाषण विकास पर व्यापक पाठ (डी/एस 104)

विषय: 1. विनम्रता पाठ "एक अच्छे कहानीकार का पत्र"

2. गणितीय खेल: "पता लगाएं कि और क्या है"

3. ड्राइंग "तश्तरी को खूबसूरती से सजाएं"

उद्देश्य: 1) बच्चों को "असंभव" शब्द का अर्थ बताना, बच्चों को बातचीत में भाग लेना सिखाना।

2) बच्चों को जोड़े में व्यवस्थित वस्तुओं की संख्या की तुलना करना और वस्तुओं की आवश्यक संख्या का चयन करना सिखाएं।

3) बच्चों को किनारे और बीच में तत्वों को रखकर एक वृत्त पर एक पैटर्न बनाना सिखाएं।

स्ट्रोक, बिंदु, आर्क का प्रयोग करें।

सामग्री: विभिन्न रंगों के लिफाफे; कागज की एक शीट जिस पर दो चित्र बने हों

चिह्नों के समूह, एक वृत्त में पेंटिंग का एक नमूना, पेंट, कागज से बना एक वृत्त, व्यास 18 सेमी।

1. शिक्षक: "सर्गेई अपनी दादी से प्यार करता है, लेकिन शिकायत करता है कि वह अक्सर "असंभव" शब्द कहती है। एक दयालु कहानीकार ने शिकायतें सुनीं और सभी बच्चों को पत्र लिखे - क्या "संभव नहीं" और क्या "संभव" है, इसके बारे में कहानियाँ। तो ये पत्र हमारे पास आए (लिफाफे दिखाते हुए) इनमें क्या लिखा है?

पत्र एक:

इल्या और साशा टहलने के लिए बाहर यार्ड में गए और कहीं गायब हो गए। दादी और माँ चिंतित हैं और लड़कों की तलाश कर रही हैं। माँ लगभग रो रही है. जहां वे गए थे? उनका क्या हुआ? पता चला कि उन्होंने घर के पास एक नई बस देखी और उसे देखने के लिए दूसरे स्टॉप की ओर भागे।

अध्यापक: "आप लड़कों के बारे में क्या कहेंगे?" (बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं)।

शिक्षक: “आप अपने बड़ों को चेतावनी दिए बिना कहीं भी नहीं जा सकते या कुछ भी नहीं कर सकते। इससे वे चिंतित और परेशान हैं।”

पत्र दो:

लड़के को उपहार के रूप में एक खिलौना कार मिली। वह इसे बच्चों को दिखाने के लिए किंडरगार्टन में लाया, लेकिन इसे खेलने नहीं दिया। "मेरी गाड़ी!"

टीचर: "आप ऐसे लड़के के बारे में क्या सोचेंगे या कहेंगे?"

कहानीकार कहता है: "आप अपने साथियों के सामने इस बात का बखान नहीं कर सकते कि आपके पास अकेले क्या है।"

पत्र तीन:

माशा ने किंडरगार्टन में एक नई छोटी गुड़िया देखी। लड़की को यह इतना पसंद आया कि वह इसे घर ले जाकर अपनी मां को दिखाना चाहती थी। जल्द ही लड़कियों ने गुड़िया की तलाश शुरू कर दी, लेकिन माशा इस बात को लेकर चुप रही कि उसने इसे घर ले जाने का फैसला किया।

शिक्षक: "क्या माशा ने सही काम किया?"

बच्चे: “आप बिना चेतावनी के अपने लिए वह नहीं ले सकते जो सभी बच्चों का है। आप ऐसा नहीं कर सकते, भले ही आप वास्तव में ऐसा करना चाहें।”

शिक्षक: "असंभव" शब्द एक बुद्धिमान निषेधात्मक और चेतावनी देने वाला शब्द है। यह आपको सिखाता है कि आपको क्या नहीं करना चाहिए, क्या नहीं करना चाहिए। फिर बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है: "पता लगाएं कि और क्या है?"

2. बच्चों को कागज की एक शीट दिखाई जाती है, जिस पर जोड़े में व्यवस्थित आइकनों के दो समूह बने होते हैं: प्रत्येक जोड़ी में प्रत्येक समूह से एक आइकन होता है, उदाहरण के लिए, एक सर्कल - एक क्रॉस, एक सर्कल - एक क्रॉस, एक सर्कल .

वयस्क समझाता है कि वृत्त नावों की तरह है, और क्रॉस एथलीटों की तरह हैं।

और क्या है, नावें या एथलीट?

क्या सभी एथलीटों के लिए पर्याप्त नावें हैं?

इन सवालों के जवाब देने के बाद, आप सेट से उतनी नावों और एथलीटों का चयन करने की पेशकश कर सकते हैं, जितने वृत्त और क्रॉस खींचे गए हैं।

चित्र में, बच्चे जादूगर के लिए उपहार के रूप में एक तश्तरी सजाते हैं।

सबसे पहले सैंपल की जांच की जाती है.

पैटर्न का स्थान, उसके घटक तत्व और रंग निर्दिष्ट हैं। इसके कार्यान्वयन का क्रम रेखांकित किया गया है। फिर बच्चे वही पैटर्न बनाते हैं। लोग जादूगर को एक सुंदर तश्तरी देते हैं।

शिक्षक कक्षा में बच्चों के कार्य का विश्लेषण करता है। भविष्य की गतिविधियों के लिए मार्गदर्शन प्रदान करता है।

सॉफ़्टवेयर कार्य:

- बच्चों के संवादात्मक भाषण को बनाने और परी कथा को दोबारा सुनाते समय कथानक के अनुक्रम को बनाए रखने की क्षमता, चेहरे के भाव, हावभाव, चाल में पात्रों की विशेषताओं को व्यक्त करने और शिक्षक के साथ मिलकर अपना खुद का अंत करने के लिए परी कथा;

- संगीत की प्रकृति के अनुसार चलने की क्षमता विकसित करना; .

सामग्री और उपकरण:थिएटर स्क्रीन, बिबाबो गुड़िया राजकुमारी नेस्मेयाना, चुंबकीय थिएटर "कोलोबोक", "जादू की छड़ी", हंसमुख संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग, 3 कैप, 3 बनियान (बफून वेशभूषा के तत्व)।

प्रारंभिक कार्य:, परियों की कहानियों, परियों की कहानियों के चित्र देखना, खेल खेलना "अंदाज़ा लगाओ कि मैं कौन हूं।"

पाठ की प्रगति

अब तो मेरा मूड और भी अच्छा हो गया! सुनो, मुझे लगता है कोई रो रहा है. (वे सुनते हैं - रोना सुनाई देता है।)

थिएटर स्क्रीन के पीछे एक बिबाबो गुड़िया, राजकुमारी नेस्मेयाना है। शिक्षक इसे अपने हाथ पर रखता है और एक "संवाद" आयोजित करता है।

राजकुमारी नेस्मेयाना।नमस्ते. मैं राजकुमारी नेस्मेयाना हूं। मैं दिन भर रोता हूं, मैं बहुत दुखी और ऊब गया हूं। कृपया मेरी मदद करो।

में।दोस्तों, क्या हम राजकुमारी को खुश करने में मदद कर सकते हैं? आइए उसे कुछ नर्सरी कविताएँ सुनाएँ!

बच्चे बारी-बारी से परिचित नर्सरी कविताएँ सुनाते हैं और चेहरे के भाव, इशारों और गतिविधियों का उपयोग करके पाठ के आधार पर क्रियाओं का प्रदर्शन करते हैं। उदाहरण के लिए:

बकरी टहलने निकली,

अपने पैर फैलाओ.

(बच्चा एक तरफ से दूसरी तरफ आसानी से झूलते हुए चलता है। वह अपनी तर्जनी को अपने सिर के पास रखता है - "चूतड़।")

बकरी अपने पैर पटक रही है,

(रुकता है और थपथपाता है।)

वह बकरी की तरह चिल्लाता है:

"बी-ए-ई, बी-ए-ई!"

राजकुमारी रो रही है.

में।नेस्मेयानोच्का, क्या आप चाहते हैं कि हम आपको एक परी कथा सुनाएँ? आइए पहले जाँच लें कि सब कुछ सही है या नहीं।

खेल कार्य "परी कथा को सही करें"

परी कथा "कोलोबोक" के नायक चुंबकीय बोर्ड पर स्थित हैं, नायकों की उपस्थिति का क्रम टूट गया है। शिक्षक बच्चों में से एक को इसे पुनर्स्थापित करने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर कोई भूमिका निभाता है। एक अन्य बच्चे को परी कथा का एक अंश पुन: प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। पात्र संवाद संचालित करते हैं। उदाहरण के लिए, एक बूढ़े आदमी और एक बूढ़ी औरत या एक रोटी और एक खरगोश, आदि के बीच एक संवाद।

राजकुमारी नेस्मेयाना।क्या दुखद परी कथा है... (रोती है)।

में।आइए दोस्तों, इस परी कथा का एक अच्छा अंत करें!

खेल कार्य "एक परी कथा लिखें"

शिक्षक, प्रमुख प्रश्नों की मदद से, बच्चों को संयुक्त रूप से परी कथा का सकारात्मक अंत करने के लिए प्रेरित करते हैं (लोमड़ी ने कोलोबोक से दोस्ती की; लोमड़ी कोलोबोक को बूढ़े आदमी और बूढ़ी औरत के घर ले गई; कोलोबोक लोमड़ी को चकमा दे दिया और भाग गया, आदि)।

राजकुमारी रो रही है.

में।ओह, नेस्मेयाना, हम आपकी कैसे मदद कर सकते हैं? शायद खेल आपको खुश कर देगा?

राजकुमारी नेस्मेयाना।अच्छा, चलो खेलते हैं।

शिक्षक, गुड़िया को नियंत्रित करते हुए, बच्चों के साथ मिलकर हरकतें करता है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

लड़कियों और लड़कों

कल्पना कीजिए कि आप खरगोश हैं।

(वे अपनी हथेलियाँ अपने सामने रखते हुए बैठते हैं।)

उठो, हाथ ऊपर करो,

अपनी उंगलियाँ हिलाएँ, -

वे अपने कान ऐसे हिलाते हैं

भूरे खरगोश.

(वे खड़े हो जाते हैं, हथेलियाँ अपने सिर के ऊपर, अपनी उंगलियाँ हिलाते हैं।)

हम चुपचाप अपने पंजों के बल छिप जाते हैं -

इस तरह से लोमड़ियाँ जंगल में घूमती हैं।

(लोमड़ी की हरकतों का अनुकरण करें।)

भेड़िया चारों ओर देखता है -

और हम अपना सिर घुमा लेंगे.

(भेड़िया की गतिविधियों का अनुकरण करें।)

एक भालू जंगल से गुजरा,

वह पैर पटका और गुर्राया।

वह शहद खाना चाहता था

और मुझे नहीं पता था कि इसे कहां प्राप्त करूं।

(भालू की गतिविधियों का अनुकरण करें।)

अब हम और अधिक शांति से, अधिक शांति से बैठते हैं, -

आइए शांत रहें, चूहे के बिल की तरह।

(कुर्सियों पर बैठो।)

राजकुमारी रो रही है.

में।क्या तुम्हें पहेलियां पसंद हैं, नेस्मेयाना? कोशिश करें और अनुमान लगाएं कि हमारे बच्चे किस परी-कथा नायक में बदल गए हैं।

खेल कार्य "जादुई परिवर्तन"

में।मैं अपनी जादू की छड़ी घुमाऊंगा, तुम तीन बार घूमोगे, तीन बार ताली बजाओगे, तीन बार थपथपाओगे, अपनी आंखें बंद करोगे और अपने आप को उस परी कथा के नायक के रूप में कल्पना करोगे जिसे तुम जानते हो। (बच्चे हरकतें करते हैं, अपनी आंखें खोलते हैं।) आप में से जिसे भी मैं छड़ी से छूऊंगा, वह आपको उस परी-कथा नायक के बारे में बताएगा जो वह बन गया है, बिना उसका नाम लिए। बाकी लोग अनुमान लगा रहे हैं.

शिक्षक खुद को "जादू की छड़ी" से छूता है और अपने नायक का वर्णन करता है, उदाहरण के लिए: "मैं एक छोटा लड़का हूं। मैं एक परी-कथा शहर में रहता हूँ। मेरे बहुत सारे छोटे दोस्त हैं। मैं हमेशा नीली टोपी पहनता हूं।" (पता नहीं) इसके बाद, शिक्षक बच्चों में से एक को छड़ी से छूता है, और वे कार्य पूरा कर देते हैं।

राजकुमारी रो रही है.

में।खैर, फिर आखिरी उपाय. अरे, विदूषकों, बाहर आओ और राजकुमारी को हँसाओ!

तीन विदूषक बाहर आते हैं।

पहला विदूषक.

शाबाश दोस्तों, हम

शरारती साहसी.

दूसरा विदूषक.

हमारा पहनावा रंगीन है,

हमारी टोपी तेज है.

तीसरा विदूषक.

हमारे चुटकुले और हँसी

सबको खुश करता है!

हर्षित संगीत बज रहा है. विदूषक नाच रहे हैं। बच्चे ताली बजाते हैं. राजकुमारी हँसती है।

में।खैर, उन्होंने अपना मनोरंजन किया और राजकुमारी को हँसाया! बहुत अच्छा! अब, आइए एक-दूसरे को कुछ अच्छे की शुभकामनाएं दें। लेकिन हमारी इच्छाएँ असामान्य होंगी: आप उन्हें अपने पसंदीदा परी-कथा या कार्टून चरित्र की ओर से व्यक्त करेंगे। उदाहरण के लिए, मेरा पसंदीदा नायक बिल्ली लियोपोल्ड है। क्या आप उसे जानते हो? (हाँ।) मैं, लियोपोल्ड बिल्ली, चाहता हूँ कि सभी लोग एक साथ रहें।

बच्चे नायक का नाम लेते हैं और शुभकामनाएं देते हैं।

राजकुमारी नेस्मेयाना।और मैं, राजकुमारी नेस्मेयाना, आपके अच्छे मूड की कामना करता हूँ! अलविदा!

बच्चे राजकुमारी नेस्मेयाना को अलविदा कहते हैं।

में।दोस्तों, आप सभी ने आज बहुत मेहनत की, आप प्रतिभाशाली, दयालु और मिलनसार थे! उन्होंने अच्छा काम किया - उन्होंने राजकुमारी नेस्मेयाना का हौसला बढ़ाया। बहुत अच्छा!

मध्य समूह में एक एकीकृत पाठ एन. पोलाकोवा द्वारा तैयार किया गया था