पाठ का सारांश "कागज के गुणों का परिचय" समूह संख्या 2 की शिक्षिका ऐलेना वासिलिवेना पुतिलिना द्वारा तैयार किया गया था।

कार्यक्रम सामग्री:

1. कागज के आविष्कार के बारे में बुनियादी जानकारी दीजिए।

2. विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके कागज के गुणों को निर्धारित करने में बच्चों की सहायता करें।

3. बच्चों को विश्लेषण करना और सरल निष्कर्ष निकालना सिखाएं।

4. बच्चों के भाषण में ऐसे शब्दों को सक्रिय करें जो कागज के गुणों को दर्शाते हों।

5. अवलोकन और ध्यान विकसित करें।

प्रारंभिक कार्य:

बातचीत, कागज बनाने के बारे में चित्र देखना;

कागज से बनी वस्तुओं को देखना।

उपकरण:प्रत्येक बच्चे की मेज पर कागज की 4 पट्टियाँ (अलग-अलग रंग, अलग-अलग मोटाई, अलग-अलग सतह), कैंची, एक गिलास पानी, ट्रे, ग्रेफाइट और रंगीन पेंसिलें हैं।

पाठ की प्रगति:

बच्चे मेजों पर बैठे हैं। उनमें से प्रत्येक के सामने कैंची को छोड़कर सारी सामग्री पड़ी है। शिक्षक एस मिखालकोव की कविता "पेपर" का एक अंश पढ़ता है

सादा कागज

ताज़ा पत्ता,

तुम चाक की तरह सफेद हो.

झुर्रीदार और साफ़ नहीं.

आपकी सतह

जब तक किसी का हाथ न लगा...

तुम क्या बनोगे?

कब, क्या

क्या आप पर हाथ से लिखा जाएगा?...

बच्चों, आपको क्या लगता है हम आज किस बारे में बात करेंगे? (बच्चों के उत्तर)

यह सही है, कागज के बारे में।

लेकिन पहले एक छोटी सी कहानी सुनिए:

बहुत समय पहले, दो हजार साल पहले, चीनी लोगों ने कागज का आविष्कार किया था। और दूर देशों के अन्य लोगों ने सबसे बड़े खजाने के रूप में उनसे कागज खरीदा। लेकिन समय बीतता गया. लोग न केवल व्यापार करते थे, बल्कि लड़ते भी थे। और फिर एक दिन अरब सैनिकों ने चीनी सेना को हरा दिया और कैदियों को पकड़ लिया। अरबों ने पकड़े गए चीनियों से कागज बनाने की विधि उगाही की। धीरे-धीरे, चीनी रहस्य एक रहस्य नहीं रह गया, और पूरी दुनिया में लोगों ने चीनी पद्धति का उपयोग करके कागज बनाना सीख लिया, और चीनी लोग हाथ से कागज बनाते थे। आधुनिक समय में कागज मशीनों द्वारा बनाया जाता है।

अपने सामने पड़ी कागज की पट्टियों पर ध्यान दें।

कागज किस रंग का है?

कागज की सतह को छूएं, सहलाएं और मुझे बताएं कि यह कैसा है? (चिकना, खुरदुरा, खुरदरा)

वह पट्टी चुनें जिसे आप सबसे चिकनी, सबसे खुरदरी मानते हैं।

अब पट्टियों को एक-एक करके फिर से छूएं और बताएं कि क्या वे सभी मोटाई में समान हैं? (बच्चों के उत्तर)

यह सही है, पतले कागज की पट्टियाँ हैं, और मोटे कागज की पट्टियाँ भी हैं।

कागज को मोड़ने का प्रयास करें। काम किया? (बच्चों के उत्तर)

कौन सी पट्टी बहुत झुर्रीदार थी, कौन सी नहीं। क्यों? (बच्चों के उत्तर)

यह सही है दोस्तों, सबसे पतले कागज पर मोटे कागज की तुलना में अधिक झुर्रियाँ पड़ती हैं। लेकिन फिर भी, सभी प्रकार के कागज़ उखड़ जाते हैं - पतले, मोटे, सफ़ेद और रंगीन।

इसका मतलब यह है कि कागज खराब हो गया है।

कागज को सीधा करने का प्रयास करें, इसे अपनी हथेली से चिकना करें। काम किया? क्यों? (बच्चों के उत्तर)

इसलिए, कागज़ आसानी से सिकुड़ जाता है और बिल्कुल भी चिकना नहीं होता है, और पहले जैसा नहीं रह जाता है।

फ़िज़मिनुत्का

(शिक्षक कैंची देता है)

कैंची लें और कागज काट लें। कौन सा पेपर आसानी से कट जाता है? (बच्चों के उत्तर)

क्या सारे कागज कटे हुए हैं?

हमने पाया कि कागज कैंची से आसानी से कट जाता है।

अब प्रत्येक पट्टी से एक टुकड़ा तोड़ लें। काम किया? इसका मतलब है कि कागज भी फटा हुआ है. निष्कर्ष: कागज कुचला हुआ, कटा हुआ और फटा हुआ है।

प्रत्येक पट्टी से एक टुकड़ा तोड़कर एक गिलास पानी में डाल दें। आपको क्या लगता है पेपर का क्या होगा? (बच्चों के उत्तर) - पट्टियों को निकालकर ट्रे पर रखें, कागज को छूएं। वह क्या बन गयी है? (गीला)।

गीले कागज के एक टुकड़े को अलग-अलग दिशाओं में खींचने के लिए दो अंगुलियों का उपयोग करें। काम किया? क्यों? (कागज गीला हो गया और फैल गया) निष्कर्ष: कागज पानी में गीला हो गया और फैल गया, यह मजबूत नहीं है।

एक ग्रेफाइट पेंसिल लें और प्रत्येक पट्टी पर एक रेखा खींचें, और फिर एक रंगीन पेंसिल। काम किया?

इसका मतलब है कि आप कागज पर लिख और चित्र बना सकते हैं।

अब उठें, चारों ओर देखें और समूह में उन वस्तुओं के पास जाएँ जो, आपकी राय में, कागज से बनी हैं। (बच्चे प्रदर्शन करते हैं और बताते हैं कि उन्होंने कैसे निर्धारित किया कि यह वस्तु कागज से बनी है)

पाठ सारांश

आज हमने कक्षा में क्या देखा?

आपने पेपर के बारे में कौन सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं?

निष्कर्ष: कागज रंगीन, चिकना, खुरदरा, पतला और मोटा हो सकता है; कागज में सरसराहट होती है, आसानी से झुर्रियाँ पड़ जाती हैं, और यह अपने मूल आकार में वापस नहीं आता है; कागज को काटना और फाड़ना आसान है; कागज पानी में भीग जाता है, फैल जाता है और नाजुक हो जाता है।

अब सोचो और बताओ कागज से क्या बनाया जा सकता है? (बच्चों के उत्तर)

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 216 "पोल्यंका"

पेपर के साथ दूसरे कनिष्ठ समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर एक पाठ का सारांश

"एक चूहे के लिए उपहार"

शिक्षक द्वारा तैयार किया गया

लीकोम इरीना अलेक्जेंड्रोवना

केमेरोवो 2014

लक्ष्य : प्रायोगिक गतिविधियों का विकास, शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन।

शैक्षिक उद्देश्य:

बच्चों को कागज और पेपर नैपकिन के गुणों से परिचित कराएं;

खोज और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;

किसी वस्तु के प्रति सहज निर्देशित दृष्टिकोण सिखाएं।

विकासात्मक कार्य:

प्रायोगिक गतिविधियों का विकास करना;

बच्चों का भाषण विकसित करें;

संवेदी क्षमताओं, स्पर्श संवेदनाओं, ठीक मोटर कौशल का विकास करना;

ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

पूरे पाठ में स्वतंत्रता और गतिविधि को बढ़ावा देना;

एक-दूसरे को सुनने की क्षमता, पारस्परिक सहायता की भावना, एक टीम में काम करने की क्षमता, सद्भावना और जवाबदेही विकसित करें।

काम में सटीकता लाएं.

डेमो सामग्री:

नैपकिन, कागज, पानी का पूल, माउस खिलौना, सूरज, गोंद।

पी/आई"धूप";

फ़िज़मिनुत्का“यह किसके पास अधिक है?”

हैंडआउट:प्रत्येक बच्चे के लिए नैपकिन, कागज।

पाठ की प्रगति

शिक्षक: मेरा एक दोस्त है जिसका जन्मदिन आने वाला है। वह वास्तव में आपसे मिलना चाहता था. तो वह कहाँ है? दोस्तों, घर देखो, चलो दस्तक देते हैं। एक छोटा चूहा खिड़की से बाहर देखता है।

चूहा: नमस्ते!

बच्चे: नमस्ते, छोटा चूहा!

चूहा: मैं चूहा हूँ, आपका नाम क्या है? आइए परिचित हों (बच्चे अपना नाम बताते हैं)।

शिक्षक: छोटे चूहे, क्या हुआ, तुम इतने उदास और काँप क्यों रहे हो?

चूहा: ओह, दोस्तों, सूरज एक बादल के पीछे छिप गया, इसीलिए मैं इतना उदास और ठंडा हूँ।

शिक्षक: उदास मत हो, छोटे चूहे, हम जानते हैं कि तुम्हें कैसे मदद करनी है।

शिक्षक: दोस्तों, देखो मेज पर कितने नैपकिन हैं। वे कागज हैं, अलग-अलग रंग के। नैपकिन किस रंग के हैं? (बच्चे नैपकिन देखते हैं और नैपकिन के रंगों के नाम बताते हैं)।

शिक्षक: अब नैपकिन को टेबल पर रखें और उन पर अपनी उंगली फिराएं, नैपकिन खुरदुरा है। अब देखते हैं, कैसा पेपर? कागज चिकना है (बच्चे रुमाल और कागज पर अपनी उंगलियां फिराते हैं)।

बच्चे: निष्कर्ष: पेपर नैपकिन - लाल, पीला, हरा, नीला, सफेद; नैपकिन खुरदरे होते हैं, लेकिन कागज चिकने होते हैं।

शिक्षक: आइए अब रुमाल को सिकोड़ने का प्रयास करें। क्या इसमें झुर्रियाँ पड़ती हैं? अब कागज के टुकड़े को तोड़ें (बच्चे रुमाल और कागज को तोड़ें)। देखो दोस्तों, रुमाल और कागज का टुकड़ा मुड़ा हुआ है। आइए अपने हाथ में रुमाल का एक टुकड़ा लें। वह किस तरह का है? यह (बच्चे अपना हाथ निचोड़ते हैं) नरम होता है और इसमें सरसराहट नहीं होती है। और कागज का टुकड़ा सख्त और सरसराहट वाला होता है।

बच्चे: निष्कर्ष: कागज और नैपकिन झुर्रियाँ डालते हैं, नैपकिन नरम होते हैं और सरसराहट नहीं करते हैं, लेकिन कागज कठिनाई से सिकुड़ता है - इसमें सरसराहट होती है।

शिक्षक: माउस, आइए देखें कि क्या हमारे कागज के टुकड़ों को चिकना किया जा सकता है। क्या वे वैसे ही हो जायेंगे जैसे थे (बच्चे नैपकिन और कागज को चिकना करते हैं)।

बच्चे: निष्कर्ष: नैपकिन और कागज चिकने नहीं थे, झुर्रीदार थे।

शिक्षक: आप रुमाल को छोटे-छोटे टुकड़ों में फाड़ सकते हैं, लेकिन कागज को फाड़ने का प्रयास करें, क्या यह करना आसान है? (बच्चे नैपकिन और कागज फाड़ देते हैं)। कौन सा आंसू आसान है: रुमाल या कागज? हमें कागज के वे टुकड़े दिखाओ जिन्हें हमने आसानी से फाड़ा है, और कौन सा कागज हमने कठिनाई से फाड़ा है।

बच्चे: निष्कर्ष: नैपकिन पतले होते हैं और आसानी से फट जाते हैं, लेकिन मोटा कागज अधिक कठिन होता है।

शिक्षक:दोस्तों, हमने अपने नैपकिन पर झुर्रियां डाल दी हैं और उन्हें फाड़ दिया है, और अब आइए अपने नैपकिन के छोटे टुकड़ों पर फूंक मारें और उनकी हरकत देखें। हम जोर से और कमजोर तरीके से वार करेंगे।

पत्ते पर हल्के से फूंक मारो, यह चुपचाप हिलेगा। पत्ते पर जोर से फूंक मारो, यह अधिक प्रसन्नता से उड़ेगा। (साँस लेने का व्यायाम) एम. मिखाइलोवा

बच्चे: निष्कर्ष: नैपकिन के टुकड़े हल्के और उड़ने वाले होते हैं।

शिक्षक: अगर हम अपने नैपकिन और कागज़ को गीला करने की कोशिश करेंगे तो उनका क्या होगा? ऐसा करने के लिए, हम उन्हें अपने पानी के पूल में डाल देंगे। (बच्चे पानी में नैपकिन और कागज डालते हैं)। नैपकिन तो जल्दी ही गीले हो गए, लेकिन कागज नहीं। दोस्तों, चलो नैपकिन को पानी से बाहर निकालें, उनका क्या हुआ? पतले नैपकिन गीले होकर फट गये। कागज के बारे में क्या? कागज सिर्फ गीला हुआ, फटा नहीं, कागज मोटा और घना है।

बच्चे: निष्कर्ष: पतले नैपकिन जल्दी गीले हो जाते हैं, लेकिन मोटे, मोटे कागज अच्छे से गीले नहीं होते।

शिक्षक: दोस्तों, माउस को बताओ कि आपने पेपर और पेपर नैपकिन के बारे में क्या नई बातें सीखी हैं?

बच्चे: निष्कर्ष: विभिन्न रंगों के नैपकिन: लाल, हरा, नीला, पीला, सफेद; मुलायम, झुर्रीदार, आसानी से फट जाने वाला, पतला, जल्दी गीला हो जाने वाला।

कागज सफेद, घना, घना, चिकना, सरसराहट वाला, झुर्रियाँदार, कठिनाई से टूटने वाला, गीला होने वाला होता है।

चूहा: शाबाश दोस्तों!

शिक्षक: छोटा चूहा! हम जानते हैं कि यह आपका जन्मदिन है और हम आपको आश्चर्यचकित करना चाहते हैं। आपको क्या लगता है यह क्या होगा?

शिक्षक: दोस्तों, देखो मेरे पास क्या है। यह कागज की एक बड़ी शीट है, यह मोटी है। अब हम इस पर अपनी पीली गांठें (नैपकिन) चिपका देंगे. माउस, देखो हमें क्या मिला? (टीम वर्क)।

पी/आई "सनशाइन"

हम सूर्य की किरणें हैं

शरारती लोग.

(बच्चे एक घेरे में खड़े होकर किरणें - हथेलियाँ दिखाते हैं)

हम प्रसन्न सूर्य के साथ हैं

हम एक घेरे में नाचते हैं.

(वे एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं)

हम छिपेंगे, फिर बाहर देखेंगे,

हमें बस रोका नहीं जा सकता.

(आंखें हथेलियों से बंद करें, खोलें)

अरे, अजीब धूप,

हमसे मिलने का प्रयास करें.

(बच्चे भाग जाते हैं)

ए ब्रोडस्की

चूहा: धन्यवाद दोस्तों, मुझे आपके साथ बहुत मजा आया और मैंने नैपकिन और कागज के बारे में बहुत कुछ सीखा। अलविदा, दोस्तों। अगली बार तक।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

निकोलेवा एस.एन. "किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा के तरीके।" एम.: शिक्षा, 1999 (पद्धति संबंधी मैनुअल)।

इवानोवा ए.आई. "किंडरगार्टन में पर्यावरणीय टिप्पणियों और प्रयोगों को व्यवस्थित करने की पद्धति।" एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2004

डायबिना ओ. वी. "किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं" एम.: मोजाइका - सिंथेसिस, 2007 (पद्धति संबंधी मैनुअल)।

मारुडोवा ई.वी. "प्रीस्कूलरों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराना" (प्रयोग)।

1. सेंट पीटर्सबर्ग। बचपन-प्रेस 2011।

   शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार प्रोफेसर शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर प्रोफेसर शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार प्रोफेसर 3 ए मिखाइलोवा 3 ए मिखाइलोवा जी के निचिपोरेंको

   ... दस्तावेज़ गतिविधियाँ ट्यूटर्सद्वारा बच्चों का शैक्षिक क्षेत्रों में महारत हासिल करना जीवन के चौथे वर्ष में होता है। दूसरा जूनियर ... समूहद्वारा परिचित परियों की कहानियों पर आधारित,तैयार करना संगीत समारोहके लिए ...ए.ई. प्रयोगात्मकगतिविधि मध्यम आयु वर्ग के बच्चे... टिप्पणियाँकक्षाओं . - एसपीबी.: DETST- ...

2. में

   शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार प्रोफेसर शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर प्रोफेसर शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार प्रोफेसर 3 ए मिखाइलोवा 3 ए मिखाइलोवा जी के निचिपोरेंको

   छवि निदेशालय के मुख्य विशेषज्ञ जी. बी. गोर्बशेवा संगीत समारोहशर्तें कुशल कार्य समूहशिक्षकों प्रायोगिक का सफल विकासगतिविधियाँ पूर्वस्कूली. मैंटिप्पणियाँ संज्ञानात्मककक्षाओं

3. तत्वों के साथ...

   आदेश संख्या दिनांक 20, एक नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की पूर्वस्कूली शिक्षा का बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम

   शैक्षिक कार्यक्रम संगीत समारोहगार्निशेव टी.पी. के आंदोलन जीवन सुरक्षा मध्यम आयु वर्ग के बच्चे... टिप्पणियाँपूर्वस्कूली. कार्य योजना, प्रायोगिक का सफल विकास, खेल। समाजीकरण कार्यक्रम... उम्र का नामसमूह जीकेपी (शाम) जीकेपी (सुबह) प्रथम छोटा जीकेपी (शाम) जीकेपी (सुबह) प्रथमदूसरा मध्य उच्च ...

4. तैयारी करूंगा

   शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार प्रोफेसर शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर प्रोफेसर शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार प्रोफेसर 3 ए मिखाइलोवा 3 ए मिखाइलोवा जी के निचिपोरेंको

   ... "माई वर्ल्ड" कार्यक्रम के अनुसार बच्चों की पूर्वस्कूली तैयारी के लिए पद्धति संबंधी सामग्रीमें सभी प्रकारगतिविधियाँ संगीत समारोह ... छोटा – ... अमूर्तपहला कक्षाओं समूह ... संगीत समारोहथिएटर से कागज़ ... परिचित परियों की कहानियों पर आधारित, ... प्रयोगात्मक ... चूहा... एक शब्द में दूसरा

अनास्तासिया स्टोयचानोवा
पाठ सारांश "कागज के गुणों का परिचय" (जूनियर समूह)

विषय:कागज के गुणों से परिचित होना।

कार्य:बच्चों को कागज के विभिन्न गुणों से परिचित कराएं।

सामग्री:अखबार, मखमल, पन्नी, नैपकिन, पानी के कंटेनर।

लक्ष्य:विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके बच्चों को कागज के गुणों को निर्धारित करने में मदद करें: कागज चिकना और खुरदरा हो सकता है, कागज में सरसराहट होती है, आसानी से झुर्रियाँ पड़ जाती हैं, मुड़े हुए कागज को सीधा करना मुश्किल होता है; कागज आसानी से फट जाता है और पानी में फैल जाता है; यह नाजुक होता है।

शैक्षिक उद्देश्य:

सुसंगत भाषण विकसित करें

बच्चों को कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना सिखाएं

बच्चों को कागज के गुणों से परिचित कराएं

शैक्षिक कार्य:

पेपर के बारे में अपनी समझ में सुधार करें

अपने क्षितिज का विस्तार करें

मौखिक संचार की संस्कृति को बढ़ावा दें

चौकस रहने की क्षमता विकसित करें

देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं

शब्दावली कार्य:

शब्दावली सक्रिय करें: चिकना, खुरदरा, पतला, मोटा

संज्ञा के लिए समानार्थी शब्द खोजें

संगठनात्मक क्षण:

बच्चे मेजों पर बैठे हैं। उनमें से प्रत्येक के सामने कागज की 4 पट्टियाँ हैं: कार्डबोर्ड, मखमल, पन्नी और नैपकिन। बच्चे विभिन्न प्रकार के कागज देखते हैं और उसे छूते हैं।

परिचयात्मक भाग

बच्चों, देखो मेरे हाथ में क्या है। यह कागज है. आज मैं आपको इसके गुण और खूबियों से परिचित कराना चाहता हूं।

मुख्य भाग

शिक्षक: “आज आप और मैं अखबार देखेंगे। हम क्या करने जा रहे हैं? देखो तुममें से प्रत्येक के सामने क्या है।"

बच्चे: कागज, कागज के टुकड़े, पट्टियाँ, कागज के रिबन।

अच्छा किया, ठीक है.

शिक्षक: आप इसे दूसरे तरीके से कह सकते हैं: कागज़ की पट्टियाँ। फिर हम बच्चों को आमंत्रित करते हैं: कागज को छूएं, सहलाएं और बताएं कि यह कैसा है।

वह उत्तर सुनता है और सामान्यीकरण करता है: “यहाँ चिकना कागज है। यह खुरदरापन आता है। कुछ पट्टियाँ पतले कागज से बनी होती हैं, अन्य मोटे कागज से बनी होती हैं, और एक बहुत पतले कागज से बनी होती है।

शिक्षक: कागज को मोड़ने का प्रयास करें। आप क्या सुन रहे हैं?

बच्चे: सरसराहट - जीवित,

सही है, अच्छा है. अब इसे अपनी हथेली से सावधानी से चिकना करें और दोबारा निचोड़ें

शिक्षक: यदि आप कागज को सावधानी से संभालेंगे तो वह फटेगा नहीं। फिर वह मुड़े हुए कागज को सीधा करने की पेशकश करता है और पूछता है कि क्या यह उतना ही सुंदर हो गया है जितना पहले था?

बच्चे: नहीं.

शिक्षक: निष्कर्ष निकाला - नहीं, कागज सीधा नहीं हुआ, चिकना नहीं हुआ। इसलिए, कागज आसानी से सिकुड़ जाता है, सीधा नहीं होता है, और चिकना नहीं होता है। अब बच्चे देखेंगे कि पानी में डालने पर कागज का क्या होता है।

बच्चे शिक्षक के सामने बैठें। वह कहती है: “तुम्हारे सामने एक बेसिन है। पानी के साथ बेसिन. कोई भी कागज़ की पट्टी लें और उसे डुबो दें - उसे पानी में डाल दें, फिर मेजों पर वापस आ जाएँ। अब आप स्वयं देखिये कि कागज को पानी में डालने पर उसका क्या होता है।

शिक्षक गीला कागज निकाल कर एक ट्रे पर रखता है; बच्चों को (अधिमानतः उपसमूहों में) कागज को देखने, छूने और निचोड़ने के लिए आमंत्रित करता है; बच्चों की टिप्पणियाँ सुनता है और उनका सारांश देता है: कागज़ पानी में फैल गया है।

अंतिम भाग

शिक्षक: देखो, मालवीना गुड़िया आ गई है। शुभ दोपहर, मालवीना! क्या आपको हमारी जरूरत है? गुड़िया बच्चों की ओर देखकर टीचर से कुछ फुसफुसाती है। शिक्षक: मालवीना आपको एक पहेली बताना चाहती है। वह दो पोशाकें लेकर आई। उनमें से एक को तो धोया जा सकता है, परंतु दूसरे को नहीं धोया जा सकता। अंदाजा लगाइए कि कौन सी पोशाक धोई जा सकती है और क्यों, और कौन सी नहीं धोनी चाहिए।

बच्चे: आप कागज नहीं धो सकते, यह गीला हो जाएगा और फट जाएगा...

मालवीना गुड़िया शिक्षक और बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है।

शिक्षक पेपर की विशेषताओं के माध्यम से बात करते हुए, पाठ में जो देखा गया उसका सारांश प्रस्तुत करता है (पाठ का उद्देश्य देखें)।

विषय पर प्रकाशन:

पाठ सारांश "वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों को कांच के गुणों से परिचित कराना""वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को कांच के गुणों से परिचित कराना" उद्देश्य: बच्चों को कांच के इतिहास से परिचित कराना। परिचय देना।

लक्ष्य: बच्चों को लकड़ी और धातु के गुणों से परिचित कराना। शब्दावली कार्य और शब्दावली सक्रियण। भारी-प्रकाश, धातु, लकड़ी,.

पाठ सारांश "चीनी के गुणों का परिचय"विषय पर पाठ सारांश: "चीनी के गुणों का परिचय।" (TRIZ)। किंडरगार्टन नंबर 19 "कैमोमाइल" गोरू शिक्षक: इवानोवा टी.एन. कार्यक्रम।

कार्यक्रम के उद्देश्य: मिट्टी के गुणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना, अनुसंधान गतिविधियों के उपयोग को प्रोत्साहित करना, बच्चों को शामिल करना।

मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित कराने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "बच्चों को कांच के गुणों से परिचित कराना"

मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए जीसीडी "कांच के गुणों से परिचित होना"विषय: "बच्चों को कांच के गुणों से परिचित कराना" बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, उत्पादक, संचारी, संज्ञानात्मक और अनुसंधान।

पाठ सारांश समाजीकरण

विषय: "कागज और कपड़े के गुणों और गुणों का परिचय"

लक्ष्य।बच्चों को कागज के गुणों (नाजुक, फटा हुआ, झुर्रियाँदार, इसे एक साथ चिपकाया जा सकता है) और कपड़े (मजबूत, फाड़ने में मुश्किल, कागज की तुलना में कम झुर्रियाँ, इसे सिल दिया जा सकता है) से परिचित कराएं। आस-पास की वस्तुओं, विशेषकर किताबों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएँ।

कार्य:

1. "संज्ञानात्मक विकास": प्रायोगिक गतिविधियों में रुचि पैदा करना; कागज और कपड़े के गुणों के बारे में विचारों को समेकित करें: चिकनापन-खुरदरापन, बालों का झड़ना-बालों की कमी, ताकत, भीगना-भीगना; विभिन्न सामग्रियों के साथ व्यावहारिक क्रियाओं की प्रक्रिया में स्पर्श संवेदनाएँ विकसित करना; लोहे के कार्यात्मक उद्देश्य के विचार को समेकित करें;

2. "भाषण विकास": विषय पर सक्रिय शब्दावली का विस्तार करें; तर्क करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;

3. "सामाजिक एवं संचार विकास": एक टीम में नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

5. "शारीरिक विकास": शारीरिक शिक्षा पाठ के पाठ के अनुसार आंदोलनों का समन्वय विकसित करना;

सामग्री।शिक्षक और प्रत्येक बच्चे के लिए गुड़िया माशा, कागज के रिबन और कपड़े के रिबन; वस्तुएँ कपड़े से सिल दी जाती हैं और कागज से चिपका दी जाती हैं।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक गुड़िया माशा को समूह में लाता है।

शिक्षक:देखो, माशा गुड़िया हमारे पास आई है। वह आज मिलने आ रही है और चाहती है कि हम उसके लिए धनुष बांधें। वह यह कागज़ का रिबन लेकर आई और मुझसे इसमें एक धनुष बाँधने के लिए कहा। मैं उससे कहता हूं कि कागज के रिबन से धनुष नहीं बनाया जा सकता, लेकिन वह इस पर विश्वास नहीं करती, वह कहती है कि यह कागज का रिबन बहुत सुंदर है। आप लोग क्या सोचते हैं, कागज़ के रिबन से धनुष बनेगा या नहीं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:यह सुनिश्चित करने के लिए कि माशा कागज के रिबन से धनुष नहीं बना सके, आइए एक को बांधने का प्रयास करें।

दोस्तों, पेपर टेप का क्या हुआ?

बच्चे अपने उत्तर प्रस्तुत करते हैं

शिक्षक:पेपर टेप क्यों टूट गया?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:पेपर टेप टूट गया क्योंकि वह मजबूत नहीं है.

शिक्षक:मैटवे, पेपर टेप क्यों टूट गया? तुम क्या सोचती हो, अलीना?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:तुम देखो, वीका, कागज के रिबन से बना धनुष काम नहीं आया, क्योंकि कागज नाजुक है, टूट जाता है। लेकिन परेशान मत होइए, मेरे पास एक फैब्रिक रिबन है। आइए दोस्तों इस रिबन से एक धनुष बांधने का प्रयास करें। दोस्तों, क्या कपड़े का रिबन फट गया है?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:आप ऐसा क्यों सोचते हैं कि कागज़ का टेप फट गया, लेकिन कपड़े का टेप नहीं फटा?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:पेपर टेप फट गया, क्योंकि कैसा पेपर?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:लेकिन कपड़े का रिबन नहीं टूटा, क्योंकि यह किस तरह का कपड़ा है?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:दोस्तों, देखो, तुम्हारी मेज़ों पर रिबन हैं। आइए मिलकर एक पेपर रिबन खोजें।

शिक्षक:मैक्सिम, तुमने कौन सा रिबन लिया? (कागज़)। और तुम, लिनारा?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:अब दोस्तों, पेपर टेप को किनारों से पकड़ें और खींचें।

पेपर टेप का क्या हुआ?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:पेपर टेप क्यों टूट गया?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:अब कपड़े का रिबन लें और उसे खींच लें। क्या कपड़े का रिबन फट गया है?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:क्यों?

बच्चे अपने उत्तर प्रस्तुत करते हैं

शारीरिक शिक्षा मिनट:मैं रूमाल धो दूँगा
मैं इसे अपनी मुट्ठी में रगड़ता हूं,
और फिर मैं कुल्ला करुंगा
मैं इसे बहुत जोर से दबाऊंगा.
मैं रूमाल को चतुराई से हिलाऊंगा,
जल्दी सूखने के लिए-
मैं इसे रस्सी से बांध दूँगा।

शिक्षक:आपकी मेज पर एक और पेपर टेप है। इसे अपनी हथेली पर रखें, इसे मुट्ठी में निचोड़ें, फिर इसे खोल दें। पेपर टेप का क्या हुआ?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:जी हां, कागज न सिर्फ फटता है बल्कि उस पर झुर्रियां भी बहुत पड़ती हैं। इसे सुचारू करने का प्रयास करें. काम किया?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:पेपर टेप चिकना नहीं होता है।

अब अपनी हथेली पर एक कपड़े का रिबन रखें, अपनी मुट्ठी बांधें और इसे खोलें। क्या कपड़े का रिबन झुर्रीदार है?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:कपड़ा लगभग झुर्रीदार नहीं है। यहाँ, लैरा, अब तुम्हें पता चल जाएगा कि धनुष बाँधने के लिए कौन सा रिबन सबसे अच्छा है। इसे पेपर टेप से न बांधें. क्यों दोस्तों? बच्चों के उत्तर

शिक्षक:लेकिन कपड़ा एक बहुत सुंदर धनुष बनाएगा, क्योंकि कपड़ा टिकाऊ होता है, फटता नहीं है, और अगर झुर्रियां पड़ जाएं तो इसे लोहे से आसानी से चिकना किया जा सकता है।

शिक्षक:देखो, मेरे हाथ में दो छोटे कागज़ के रिबन हैं, लेकिन मुझे एक लंबे रिबन की ज़रूरत है। क्या कोई जानता है कि मैं उन्हें कैसे जोड़ सकता हूँ?

बच्चे अपने उत्तर प्रस्तुत करते हैं

शिक्षक:हाँ, कागज को चिपकाया जा सकता है। हम एप्लिक कक्षा के दौरान कागज को चिपकाते हैं।

मैं कपड़े के दो छोटे रिबन को एक लंबा रिबन बनाने के लिए कैसे जोड़ सकता हूँ?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:आप कपड़े से रिबन सिल सकते हैं।

आज आपने सीखा कि कागज बहुत टिकाऊ नहीं होता है, उस पर झुर्रियाँ पड़ जाती हैं, और इसलिए कागज से बनी वस्तुओं को बहुत सावधानी से संभालना चाहिए ताकि उनमें झुर्रियाँ न पड़ें या वे फट न जाएँ।

शिक्षक:दोस्तों, अब आप समूह में घूमेंगे, हर कोई साशा और मेरे लिए एक कागज़ की वस्तु ढूंढेगा और लाएगा।

बच्चे समूह में बिखर जाते हैं और कागज की वस्तुएँ लाते हैं।

शिक्षक:आपको कागज़ की वस्तुएँ मिलीं। अब मुझे कपड़े से बनी एक-एक वस्तु लाकर दो।

बच्चे समूह में बिखर जाते हैं और कपड़े की वस्तुएँ लाते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, किताब कागज से बनी है, जिसका मतलब है कि यह टिकाऊ नहीं है और अगर आप इसे लापरवाही से संभालेंगे तो आसानी से फट सकती है। अब आप फटी हुई किताब को देखना नहीं चाहेंगे; इसे पढ़ना अब संभव नहीं होगा। इसलिए, अब आप जानते हैं कि कागज नाजुक होता है और आसानी से फट जाता है, और आप पुस्तकों को सावधानी से संभालेंगे। और हमारे पुस्तक कोने में, किताबें हमेशा पढ़ने के लिए सुंदर और सुखद रहेंगी।

साहित्य।

1) एन.वी. अलेशिना "दूसरे जूनियर समूह में प्रीस्कूलरों को पर्यावरण और सामाजिक वास्तविकता से परिचित कराना" मॉस्को।

द्वारा संकलित: शिक्षक कोटलियारोवा एन.एन.

कार्यक्रम सामग्री:बच्चों को कागज और कपड़े के कुछ गुणों और इन सामग्रियों से वस्तुएँ बनाने की विधियों से परिचित कराना। विवेकपूर्ण अवलोकन के तरीके सिखाएं, बच्चों का ध्यान वर्ड पेपर की ओर आकर्षित करें, उन्हें भाषण में इसका उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।

शब्दावली कार्य:कागज़ से, कागज़, चिपकाया हुआ, काटा हुआ। प्रारंभिक कार्य:सुबह कक्षा से पहले, बच्चे जांचते हैं कि स्कार्फ और रिबन किस चीज से बने होते हैं। सुनिश्चित करें कि ये चीजें कपड़े से बनी (सिलाई हुई) हों।

सामग्री:सफेद कागज रिबन, रेशम रिबन, दशा गुड़िया, गुड़िया कपड़े (शर्ट, पोशाक, पतलून, दुपट्टा, आदि), फर्नीचर (सोफा, कुर्सी, मेज)।

पाठ की प्रगति:

बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। फिंगर जिम्नास्टिक किया जाता है: "मुझे अपने किंडरगार्टन से प्यार है।"

एक आश्चर्यजनक क्षण - दशा गुड़िया का आगमन।

गुड़िया दशा बच्चों को समझाती है: “मैं अपने दोस्त माशा की जन्मदिन की पार्टी में जा रही थी और एक कागज़ के रिबन से एक सुंदर धनुष बाँधना चाहती थी, लेकिन मैं ऐसा नहीं कर सकी। बच्चों, क्या तुम मेरी मदद कर सकते हो?

बच्चे मेजों पर बैठते हैं जिन पर कागज के रिबन और कपड़े से बने रेशम के रिबन होते हैं। शिक्षक बच्चों को कागज के रिबन को मोड़ने के लिए आमंत्रित करते हैं, फिर उन्हें सीधा करने की कोशिश करते हैं और बच्चों के साथ दशा को समझाते हैं कि कागज आसानी से सिकुड़ जाता है और फट जाता है (बच्चे कागज के रिबन फाड़ देते हैं) और इसलिए कागज के रिबन से धनुष बांधना असंभव है। फिर बच्चे कपड़े को फाड़ने की कोशिश करते हैं और शिक्षक से निष्कर्ष निकालते हैं कि कागज फटता है, लेकिन कपड़ा नहीं फटता।

शिक्षक दशा की गुड़िया को रेशम रिबन से बना धनुष बांधता है, और फिर समझाता है और दिखाता है कि कागज के टुकड़ों को एक साथ चिपकाया जा सकता है, और कपड़े के टुकड़ों को सिल दिया जा सकता है।

बच्चों को गुड़िया की पोशाक और कागज से बना फर्नीचर (सोफा, मेज, कुर्सी) दिखाता है और उनसे कागज से चिपकी हुई चीजों और कपड़े से सिल दी गई चीजों की सूची बनाने के लिए कहता है। शिक्षक क्रियाओं का उपयोग करते हुए पूर्ण वाक्यांशों में उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करता है: गोंद और सीना। "सोफा कागज से एक साथ चिपका हुआ है।" "पोशाक कपड़े से बनी है", "कुर्सी कागज से बनी है, या कोई कह सकता है - कागज" बच्चे कोरस में दोहराते हैं और एक समय में एक।

फिर गुड़िया दशा बच्चों को समूहों में बिखरने और कागज से बनी चीजें लाने के लिए आमंत्रित करती है। (कागज से बनी वस्तुएं दृश्य स्थानों पर रखी गई हैं)। बच्चे उन्हें मेज पर लाते हैं; गुड़िया दशा उन्हें प्रदर्शित करती है, बच्चे उन्हें शब्दों का उपयोग करके नाम देते हैं: कागज, कागज से बना, चिपका हुआ, काटा हुआ।

गुड़िया दशा बच्चों को धनुष के लिए धन्यवाद देती है; अलविदा कहता है और चला जाता है।