परीक्षा

3.1 प्रथम कनिष्ठ समूह

बच्चे के शरीर की आयु-संबंधित क्षमताओं के कारण, जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे की श्रम गतिविधि अभी भी बहुत सीमित है। इस स्तर पर, कार्य गतिविधि के लिए पूर्वापेक्षाएँ विकसित करने, स्वच्छता कौशल और आत्म-देखभाल कौशल के निर्माण के कार्यों को हल किया जाता है।

2 साल की उम्र से, बच्चों में वयस्कों के काम में रुचि और उनकी मदद करने की इच्छा विकसित होने लगती है। उदाहरण के लिए, एक नानी के काम का परिचय देते हुए, शिक्षक कहता है: "देखो, बच्चों, अन्ना इवानोव्ना कैसे फर्श धोती है, कैसे वह समूह को साफ रखने की कोशिश करती है!" या: "किसने कागज़ को फर्श पर बिखेर दिया? अन्ना इवानोव्ना के लिए इसे अकेले इकट्ठा करना मुश्किल होगा। अब हम ओलेया, इरा और शेरोज़ा के साथ मिलकर कूड़ा उठाएंगे... बच्चों ने अच्छा काम किया है।" इवानोव्ना, वे उसके काम में मदद करते हैं।

इस उम्र के बच्चों की श्रम शिक्षा में मुख्य बात उन्हें स्व-सेवा से परिचित कराना, इस प्रकार के काम में सरल कौशल का निर्माण करना है। बच्चे के लिए लक्ष्य विशिष्ट, व्यवहार्य, समझने योग्य निर्धारित किया जाना चाहिए, इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि बच्चा काम का परिणाम देखेगा और अपने लिए इसकी आवश्यकता महसूस करेगा:; मैंने एक वयस्क की मदद से आस्तीन पर बटन लगाए - इससे खेलना सुविधाजनक हो गया, आस्तीन हाथों पर नहीं गिरती और हस्तक्षेप नहीं करती; मैंने अपने शिक्षक की मदद से अपने जूतों में फीते लगा दिए - चलना आरामदायक हो गया, फीते मेरे पैरों के नीचे नहीं उलझते; मैंने स्वयं अपने हाथ धोये - मुझे संतुष्टि आदि का सुखद एहसास हुआ।

छोटे बच्चों की कार्य गतिविधियाँ चंचल तरीके से होनी चाहिए। चंचल तकनीकें बच्चों में आनंदपूर्ण, भावनात्मक मनोदशा बनाने में मदद करती हैं, और परिणामस्वरूप, कार्य कौशल सीखने में अधिक सफल होती हैं। तो, शिक्षक बच्चों को पिग्गी को पढ़ाने के लिए आमंत्रित करते हैं और सुअर की ओर मुड़ते हैं: "सीखो, पिग्गी, हमारे लड़कों की चड्डी उतारना, अब देखो साशा रूमाल से उसकी नाक कैसे पोंछ सकती है।" वगैरह।

कुछ स्व-सेवा कौशलों का निर्माण हमेशा क्रिया के प्रत्यक्ष प्रदर्शन, स्पष्टीकरण के साथ और फिर बच्चों के साथ मिलकर क्रिया करने से शुरू होता है। उदाहरण के लिए, जब छात्रों को हाथ धोना सिखाया जाता है, तो शिक्षक अपने बागे की आस्तीन ऊपर उठाते हैं, अपने हाथों को साबुन लगाते हैं, रगड़ते हैं, धोते हैं, पोंछते हैं, फिर बच्चों को उसी क्रम में इन कार्यों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। साथ ही, वह कविताओं, नर्सरी कविताओं और गीतों का उपयोग करके बच्चों में खुशी का मूड पैदा करने की कोशिश करते हैं। उदाहरण के लिए:

साफ पानी

वोवा का चेहरा धोना

तान्या - ताली बजाओ,

और उंगलियां अंतोशा के लिए हैं।

गीत सुनाते समय, शिक्षक अंतोशा की गुड़िया के हाथ धोते हैं, उन्हें पोंछते हैं और बच्चों को अपने हाथों को तौलिये से सुखाने के लिए आमंत्रित करते हैं जैसा कि वह दिखाते हैं।

बच्चों को कपड़े उतारना सिखाते समय टीचर उनके साथ चल रही गुड़िया माशा के कपड़े उतार देती है. वह अपने कार्यों को इन शब्दों के साथ प्रस्तुत करती है: "गुड़िया माशा ने अपनी टोपी उतार दी और इसे शीर्ष शेल्फ पर कोठरी में रख दिया। देखो, माशा, अब सभी लोग अपनी टोपी उतार देंगे और उन्हें शीर्ष शेल्फ पर अपनी अलमारी में रख देंगे ।” वगैरह। सीखने की प्रक्रिया में, बच्चों को परोपकारी, भावनात्मक प्रोत्साहन, समय पर मदद और समर्थन की आवश्यकता होती है। यह बच्चे की गतिविधि को उत्तेजित करता है, जिससे उसे खुशी और संतुष्टि मिलती है।

2 से 3 साल की उम्र में, बच्चे वयस्कों की मदद से कपड़े और जूते उतारना (सामने के बटन खोलना, फीते खोलना), एक निश्चित क्रम में कपड़े उतारना और चीजों को बड़े करीने से मोड़ना सीखते हैं।

इस आयु वर्ग में, बच्चों को सरल व्यक्तिगत कार्यों (खिलौना लाना, गेंद को उसके स्थान पर रखना, आदि) में शामिल करने की सिफारिश की जाती है। यदि कोई बच्चा किसी ऑर्डर को पूरा करने से इनकार करता है, तो आपको जिद नहीं करनी चाहिए। गेमिंग तकनीक का उपयोग करना बेहतर है. उदाहरण के लिए, एक शिक्षक कह सकता है: "वोवा के पास कितनी बड़ी कार है! ऐसी कार के साथ, वह अब फर्श पर मौजूद सभी क्यूब्स को जल्दी से ले जाएगा और उन्हें बड़े करीने से शेल्फ पर रख देगा।" या: "हमारी अच्छी गृहिणी ओला, वह अब फर्श से सारे कपड़े उठाएगी, उन्हें मोड़कर कोठरी में छिपा देगी, और उसका घर साफ सुथरा हो जाएगा।"

घरेलू काम में, बच्चों को नए श्रम ऑपरेशन से परिचित कराना एक वयस्क के साथ बच्चे की संयुक्त गतिविधि से शुरू होना चाहिए। सबसे पहले, शिक्षक बच्चे से अनुरोध करता है, उदाहरण के लिए, टेबल को पोंछने में मदद करने के लिए। फिर वह बताता और दिखाता है कि क्या करने की ज़रूरत है, शांतिपूर्वक और दयालुता से बच्चे को अपने साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित करता है। उदाहरण के लिए: "आज तान्या मुझे गीले कपड़े से टेबल पोंछने में मदद करेगी। हमारे पास कितने सुंदर कपड़े हैं। आपको कपड़े को इस तरह मोड़ना है और इससे टेबल को पोंछना है: तान्या ने काम किया।" अच्छा, उसने अपनी मेज कितनी साफ की है, मैं अकेला रहना पसंद करूंगा उसके बिना यह मुश्किल होता, मुझे लंबे समय तक काम करना पड़ता!” ऐसी संयुक्त गतिविधियाँ विशेष रूप से एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संपर्क स्थापित करने में मदद करती हैं।

काम के दौरान, बच्चों में मानवीय भावनाओं और सकारात्मक संबंधों को विकसित करने, बच्चे को संवेदनशील और दयालु होने के लिए प्रोत्साहित करने पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए ("कोल्या, आइए ओलेआ को क्यूब्स इकट्ठा करने में मदद करें... हम कितने मिलनसार हैं! हमने सब कुछ जल्दी से साफ कर दिया !")। शिक्षक को बच्चों को स्नेहपूर्ण, मैत्रीपूर्ण व्यवहार का उदाहरण देना चाहिए। उदाहरण के लिए, फर्श से एक गुड़िया उठाते हुए, शिक्षक उससे पूछता है: "तुम्हें किसने खो दिया, तुम्हारी माँ कौन है? तान्या, तुम्हारी बेटी, दया करो, उसे घुमक्कड़ी में बिठाओ।"

समूह में एक मैत्रीपूर्ण, भावनात्मक माहौल का निर्माण खिलौनों की प्रासंगिक उपस्थिति की चंचल तकनीक और एक या दूसरे चरित्र की ओर से बच्चों के साथ शिक्षक की बातचीत से होता है। उदाहरण के लिए, दादी वरवरुष्का, भालू टॉप्टीज़्का या अन्य परी-कथा पात्र बच्चों के पास आ सकते हैं और उनकी प्रशंसा कर सकते हैं, उन्हें दयालु शब्दों के साथ प्रोत्साहित कर सकते हैं या सौम्य रूप में टिप्पणी कर सकते हैं ("हमारे भालू टॉप्टीज़्का ने देखा कि साशा खिलौनों को अच्छी तरह से नहीं रख रही है" ; "झेन्या, आप किसी खिलौने पर दस्तक नहीं दे सकते, इससे वे टूट सकते हैं")।

शिक्षक लगातार बच्चों में सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया रखता है, उन्हें प्रकृति के एक कोने के निवासियों की देखभाल करना सिखाता है। एक वयस्क का व्यक्तिगत उदाहरण विशेष रूप से प्रभावी है। तो, पक्षी की देखभाल करते समय, शिक्षक कहते हैं: "अच्छा, सुंदर पक्षी, तुम बहुत छोटे हो, हम सब तुमसे प्यार करते हैं, अब हम थोड़ा पानी डालेंगे, हमें कुछ दाने दो ताकि तुम हमेशा हमारे लिए अपने गीत गा सको ।” वगैरह।

बच्चों में संयुक्त गतिविधियों के लिए आवश्यक शर्तें बनाना आवश्यक है, बच्चों को एक-दूसरे के साथ संक्षेप में बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करना, उन्हें एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना एक साथ काम करना सिखाना और अपने साथियों के प्रति सहानुभूति दिखाना ("देखो, एंड्रियुशा, यह कितना मुश्किल है) वेरोचका को अकेले क्यूब्स उठाने और उन्हें शेल्फ पर रखने के लिए कहा गया: चलो एक साथ काम करते हैं! या: "दोस्तों, क्या आप नहीं जानते कि हमारा छोटा खरगोश क्यों मुस्कुरा रहा है... उसने मुझसे कहा कान कि वह बहुत खुश है कि एंड्रियुशा और इरोचका एक साथ कैसे काम करते हैं।

उपदेशात्मक खेल जैसे "चलो बन्नी को सुलाएं", "चलो गुड़िया को तैयार करें", "गुड़िया का इलाज करें" आदि भी बच्चों के श्रम कौशल के अधिग्रहण में योगदान करते हैं।

शिक्षक और अभिभावकों के बीच बातचीत

बैठक की तैयारी शिक्षक माता-पिता को घर पर एक खेल का कोना स्थापित करने के लिए आमंत्रित करते हैं। सर्वश्रेष्ठ प्ले कॉर्नर के लिए प्रतियोगिता आयोजित की जा रही है। खिलौनों की उपस्थिति, बच्चे की उम्र के अनुसार उपयुक्तता, खेल क्षेत्र में व्यवस्था का आकलन किया जाता है...

खेल के माध्यम से शिक्षा

जब तक बच्चा खेलना शुरू नहीं करता, तब तक उसे कुछ भी करने का मन नहीं होता। और जब वह खेलना शुरू करता है, तो ऐसा लगता है कि वह लंबे समय तक केवल इस प्रकार की गतिविधि में ही संलग्न रह पाता है। वयस्कों को पहचानने और पहचानने में बच्चे के काम पर ध्यान नहीं जाता...

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कनिष्ठ समूह कनिष्ठ समूह में, तैराकी प्रशिक्षण बच्चे को पानी और उसके गुणों से परिचित कराने के साथ शुरू होता है: घनत्व, चिपचिपापन, पारदर्शिता...

"प्रथम जूनियर समूह के बच्चों की श्रम शिक्षा" संदर्भ MADO DS "16 "रोडनिचोक", यानौल के प्रथम जूनियर समूह में 27 छात्र भाग लेते हैं।

1. शिक्षक के स्पष्टीकरण के साथ, कपड़े पहनने की प्रक्रिया सिखाकर और कपड़े उतारने के लिए अनुक्रम एल्गोरिथ्म का उपयोग करके बच्चों की कार्य गतिविधि का विकास करें। 2. पैंट पहनने और बटन बांधने की क्षमता पैदा करें। 3. बटन कैसे बांधें यह सिखाने के लिए शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग करें। एक शिक्षण सहायता (लड़के और लड़कियों की गुड़िया, लड़कों और लड़कियों के लिए गुड़िया के कपड़े के सेट) का उपयोग करके स्पष्टीकरण के साथ, बटन को कैसे बांधना है इसका प्रत्यक्ष शिक्षण। 4. ब्लाउज पर ज़िपर बांधने की क्षमता विकसित करें, अग्रणी हाथ की ताकत विकसित करें और कपड़ों को करीने से मोड़ना सिखाएं। 5. ज़िपर को बांधने की क्षमता में प्रत्यक्ष प्रशिक्षण (उपदेशात्मक मैनुअल का उपयोग करके)। एक, 2,3, 4.5 हम टहलने जा रहे हैं गुड़िया कोने में पड़ी है, वह माँ और मुझे नहीं देख रही है ब्लाउज खुला है, चलो जल्दी से बटन लगाओ, और चलो जल्द ही टहलने चलते हैं यथासंभव... 6. कपड़ों की वस्तुओं (लड़का और लड़की) को दर्शाने वाले संज्ञाओं का उपयोग करके शब्दावली को सक्रिय करें। "पोशाक, शर्ट, शॉर्ट्स, स्कर्ट, आदि," वर्तमान काल की क्रियाएँ: "बटन लगाना, बटन खोलना, उतारना, लगाना, पहनना," आदि।

वी समेकित करने के लिए, हम रोल-प्लेइंग गेम "अस्पताल" खेलते हैं। (डॉक्टर या नर्स की भूमिका एक शिक्षक की होती है)। खेल गतिविधि: "गुड़िया बीमार है" ओह, जल्दी से मदद करो!

मेरी गर्दन का इलाज करो, माँ, मैंने नहीं सुनी, मैंने आइसक्रीम खाई: "किसे काम के लिए क्या चाहिए" (शिक्षण सामग्री का उपयोग करें)। अलग-अलग असाइनमेंट के माध्यम से बच्चों को बुनियादी घरेलू काम में शामिल करें। शिक्षक न केवल बच्चे को कुछ करने के लिए कहता है, बल्कि आवश्यकता पड़ने पर तुरंत कार्य को पूरा करने के सर्वोत्तम तरीके के बारे में सलाह भी देता है।

साथ ही छोटे समूह में बच्चे किसी वयस्क को हर संभव सहायता प्रदान कर सकते हैं। कक्षाओं की तैयारी में शिक्षक की सहायता करने की इच्छा पैदा करना आवश्यक है: नानी दोपहर के भोजन के लिए मेज लगाती हैं, भोजन खत्म करने के बाद मेज साफ करती हैं।

इस प्रकार, श्रम शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य है: बच्चों में चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, अव्यवस्था को नोटिस करने की क्षमता और अपनी पहल पर इसे खत्म करना, लक्ष्यों को प्राप्त करने में कड़ी मेहनत और दृढ़ता पैदा करना; दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया.

जिन बच्चों ने उचित श्रम शिक्षा प्राप्त की है वे अन्य लोगों के काम का सम्मान करते हैं। शिक्षक: आई.टी. गल्याउवा

प्रथम कनिष्ठ समूह में घरेलू कार्य

काम करने का तरीका. इस समूह के बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए घरेलू काम का शैक्षणिक मार्गदर्शन किया जाता है।

शिक्षक, बुनियादी कार्य कौशल का निर्माण करते हुए, बच्चों की गतिविधि, स्वतंत्र गतिविधि और वयस्कों की नकल करने की उनकी इच्छा की महान इच्छा पर निर्भर करता है। शिक्षक का कार्य लगातार "मैं इसे स्वयं करता हूँ!" का समर्थन करना और प्रोत्साहित करना है, साथ ही बच्चों को उद्देश्यपूर्ण कार्रवाई सिखाना है। यहां श्रमिक संगठन का सबसे स्वीकार्य रूप व्यक्तिगत है। बच्चा, शिक्षक के संपर्क में, कुछ क्रियाएं करना सीखता है, फिर क्रियाओं की एक श्रृंखला सीखता है।

शिक्षक इस या उस क्रिया को कैसे करना है यह दिखाने और समझाने पर विशेष ध्यान देता है। “ऐसे थाली लो, दो हथेलियों से. देखो मैं इसे कैसे पकड़ता हूँ। यह सही है, इसे अच्छी तरह से पकड़ो, इसे अपने ऊपर मत झुकाओ,'' शिक्षक कहते हैं, ''और मैं प्लेट ले लूँगा।'' आइए इसे मेज पर रखें। प्लेट यहाँ रखो, ओलेच्का। आप और सभी बच्चे रोटी के साथ सूप खायेंगे।” शिक्षक खुश है कि बच्चे ने सफलतापूर्वक कार्य पूरा कर लिया है, और लड़की भी खुश है। उन्हें अपना पहला पाठ घरेलू कार्यों में भाग लेने का मिला।

किसी बच्चे को काम से परिचित कराते समय, यह महत्वपूर्ण है कि वह कार्य का उद्देश्य और कार्य का परिणाम दोनों देखे। यह एक वयस्क के प्रदर्शन और स्पष्टीकरण से सुगम होता है। वह कहता है: “प्लेट को दोनों हाथों से पकड़ो। अपने विरुद्ध मत झुको. मेज पर एक प्लेट रख दो, लोग ब्रेड के साथ सूप खायेंगे।” यह सब बच्चे को स्पष्ट है। उसे न केवल प्लेट को मेज तक ले जाने में खुशी का अनुभव होता है, बल्कि इस तथ्य से भी कि वह वांछित परिणाम प्राप्त करता है - इसे मेज पर रखकर।

हालाँकि, केवल यह दिखाना और समझाना पर्याप्त नहीं है कि कार्रवाई कैसे की जानी चाहिए। बच्चे को तत्काल मदद की जरूरत है. शिक्षक और बच्चा साइट पर भालू या कार ले जा सकते हैं; बच्चे को पेंसिल के साथ एक स्टैंड दें, उसे दिखाएं कि इसे कैसे पकड़ना है (इसे बच्चे के हाथों से मजबूती से पकड़ें) ताकि यह उसके हाथों से फिसल न जाए, और इसे कोठरी में रख दें। धीरे-धीरे, बच्चे कौशल में महारत हासिल कर लेते हैं, और एक वयस्क खुद को सहायता प्रदान करने तक ही सीमित कर सकता है यदि बच्चा कोई कठिन कार्य करता है। जैसे-जैसे आप क्रियाओं में महारत हासिल करते हैं, शिक्षक एक और तकनीक का उपयोग करता है - एक अनुस्मारक: “आप, कोस्त्या, जब आप कुर्सी को मेज पर रखते हैं तो उसे हमेशा थोड़ा ऊपर उठाएं। तब इतना शोर नहीं होगा. मुझे दिखाओ कि तुम यह कैसे करोगे. अच्छी बात है। इसी तरह दूसरी कुर्सी भी लगाओ।”

एक शांत और व्यवसाय जैसा माहौल बनाना बहुत महत्वपूर्ण है, बच्चे को किसी कार्य को पूरा करने के लिए जल्दबाजी न करें और उसके लिए वह न करें जो वह स्वयं कर सकता है। और निश्चित रूप से, आपको बच्चे को क्या और कैसे करना चाहिए, इसके संबंध में आवश्यकताओं की निरंतरता को याद रखना होगा। इसलिए, शिक्षक बच्चे का ध्यान केवल कार्य के निम्नलिखित क्रम की ओर आकर्षित करता है: "सबसे पहले आपको टेबल से सभी पेंसिलें इकट्ठा करनी होंगी, उन्हें मोड़ना होगा ताकि नुकीले सिरे एक तरफ हों, उन्हें एक स्टैंड (ग्लास,) में रखें। कांच) को बिना नुकीले हिस्से के साथ नीचे रखें, और फिर उन्हें शेल्फ स्टैंड पर ले जाएं।" यदि वयस्क आवश्यकताओं की सामग्री में निरंतर बना रहता है, तो बच्चा आवश्यक क्रियाएं सीख लेगा और उनके अनुक्रम में महारत हासिल कर लेगा। शिशु को एक निश्चित तरीके से कार्य करने की आदत विकसित होगी।

एक उदाहरण खेल-गतिविधि है "कैसे खिलौने कोल्या से भाग गए।" खेल की सामग्री यह है कि बालक कोल्या को खिलौनों से खेलना पसंद था, लेकिन वह उन्हें दूर रखने में बहुत आलसी था। एक दिन एक कार, एक गेंद, एक भालू और ब्लॉक लड़के से दूर भाग गए। वह ऊब गया और रोने लगा: “तुमने खिलौनों की देखभाल क्यों नहीं की और उन्हें वापस उनकी जगह पर क्यों नहीं रखा? अब, यदि वे मेरे पास वापस आते हैं, तो मैं हमेशा उन्हें साफ़ कर दूँगा।” खिलौनों ने ये बातें सुनीं और कोल्या लौट आए। वह भालू, ब्लॉक, गेंद, कार से प्रसन्न था और उसने सब कुछ बड़े करीने से एक साथ रखा।

कथानक विकसित होने पर लोग कोल्या को उसके खिलौने व्यवस्थित करने में मदद कर सकते हैं। आप बच्चों से पूछ सकते हैं कि खिलौने लड़के से क्यों भाग गए, उन्हें बच्चों को छोड़ने से रोकने के लिए क्या करने की आवश्यकता है। यह सब बच्चों में घरेलू काम के प्रति सही दृष्टिकोण, उसमें रुचि पैदा करता है और आवश्यक कार्यों में निपुणता सुनिश्चित करता है।

बच्चों की सफलता का जश्न मनाना चाहिए. प्रोत्साहन से बच्चे में खुशी का मूड, कार्रवाई को दोहराने की इच्छा, वांछित परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा होती है।

वयस्कों के घरेलू काम के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए, शिक्षक विशेष अवलोकन आयोजित करते हैं, बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि नानी क्या करती है (बर्तन, खिड़कियां, फर्श साफ करना, समूह में चीजों को क्रम में रखना, वॉशरूम, लॉकर रूम), कैसे करना है गुड़िया के लिनेन की धुलाई करना, उसे इस्त्री करना, खिलौने वाले घर में चीज़ों को व्यवस्थित करना। बच्चों को इस बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करना महत्वपूर्ण है कि उन्होंने क्या देखा। साथ ही, बातचीत को वार्तालाप के रूप में न करें, बल्कि बच्चे को जो उसे याद है और पसंद है उसे स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने का अवसर दें।

इस तरह के अवलोकनों का आयोजन करते समय, शिक्षक उन स्थितियों का उपयोग करता है जो बच्चों को एक वयस्क के काम में बुनियादी भूमिका निभाने की अनुमति देती हैं: अलमारी में चम्मच रखना, एक कपड़ा देना, पानी लाना, शिक्षक द्वारा धोए गए गुड़िया के कपड़े को कम लटकते हुए लटकाना रस्सी।

बच्चों के लिए बुनियादी कार्य असाइनमेंट करना दो या तीन साल की उम्र के बच्चों के लिए काफी सुलभ है और साथ ही मूल्यवान है, क्योंकि यह उन्हें काम के लिए तैयार करता है, जिसका गठन पुराने पूर्वस्कूली उम्र में होता है।

शिक्षक

शैक्षिक कार्य:

1. बच्चों में काम के प्रति रुचि और उसमें शामिल होने की इच्छा पैदा करना और मजबूत करना।

2. बच्चों को एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना कंधे से कंधा मिलाकर काम करना सिखाएं।

3. साथियों और वयस्कों के काम में रुचि बनाए रखना और विकसित करना, उनके साथ संवाद करने और सहयोग करने की इच्छा।

4. बच्चों में परिश्रम, आज्ञाकारिता और वयस्कों की मांगों को पूरा करने की इच्छा पैदा करना।

5. बच्चों में कार्य असाइनमेंट को पूरा करने का कौशल विकसित करें और उन्हें इन कौशलों में महारत हासिल करने की इच्छा विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करें।

स्व-सेवा, घरेलू कार्य (2-3 बच्चे)।

निर्माण सामग्री को शेल्फ पर करीने से रखें।

खिलौनों को व्यवस्थित करें, गुड़ियों को खूबसूरती से सजाएँ।

कक्षा के लिए कुर्सियों की व्यवस्था करें और समाप्त होने पर उन्हें हटा दें।

खिलौनों को बाहर क्षेत्र में ले जाएं और टहलने के बाद उन्हें इकट्ठा करने में मदद करें।

मेज पर चम्मच रखें और नैपकिन होल्डर रखें।

कप और नैपकिन होल्डर को सर्विंग टेबल पर ले जाएं।

कपड़े उतारो, कपड़े पहनो, एक दोस्त को दुपट्टा खोलने में मदद करो।

बर्फ़ का रास्ता साफ़ करें.

कूड़े-कचरे और पत्तियों को एक निश्चित स्थान पर एकत्रित करें।

बेंचों से बर्फ हटाएँ।

प्रकृति में श्रम:

इनडोर पौधों को पानी दें.

संपत्ति पर बगीचे के बिस्तर, फूलों के बगीचे को पानी दें।

पक्षियों को दाना डालें.

बड़े बीज (मटर, सेम, नास्टर्टियम) बोएं।

प्याज लगाओ.

बड़े पत्तों वाले पौधों की पत्तियों से धूल पोंछें।

मध्य समूह

शैक्षिक कार्य:

1. बच्चों में एक-दूसरे की मदद करने की इच्छा को शिक्षित और प्रोत्साहित करना, उन्हें अपने साथियों से मदद स्वीकार करने की क्षमता सिखाना।

2. बच्चों को कार्य संस्कृति कौशल का अनुपालन करना सिखाना: कुछ जानना और खोजना, अधिक दिलचस्प गतिविधि, खेल पर स्विच किए बिना, संयुक्त रूप से एक लक्ष्य प्राप्त करने की क्षमता विकसित करना।

3. बच्चों में संयुक्त रूप से पूर्ण किए गए कार्य से, सामान्य परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से किए गए संयुक्त प्रयासों से खुशी की भावना विकसित करें, श्रम की वस्तुओं का सावधानीपूर्वक उपयोग करें, काम पूरा होने पर और उनके अनुरोध पर उन्हें उनके स्थान पर ले जाएं शिक्षक.

4. अपने साथियों के उदाहरण का अनुसरण करते हुए, अपनी पहल पर काम में संलग्न होने की बच्चों की इच्छा को मजबूत करें।

घरेलू काम (3-4 बच्चे)।

टेबल और कुर्सियों को गीले कपड़े से पोंछें। गुड़िया के कपड़े धोएं.

एक नम कपड़े से खिड़की की चौखट से धूल पोंछें।

फूलों को पानी देने के बाद गिरे हुए पानी को पोंछ लें।

निर्माण सामग्री को धोएं और पोंछें।

समूह में और साइट पर खिलौने धोएं।

लॉकर कोठरियों को साफ़ करें.

साइट, बरामदा, पथ का स्वीप भाग।

बेंचों और खेल उपकरणों से बर्फ़ हटाएँ।

रेत यार्ड में एक पहाड़ी पर रेत इकट्ठा करें।

कूड़ा-कचरा इकट्ठा करें और उसे बाल्टियों में भरकर एक निश्चित स्थान पर ले जाएं।

प्रकृति में श्रम:

बगीचे से सब्जियाँ और फल इकट्ठा करें।

प्याज को विशेष कैंची से काटें।

फूलों के गमलों में मिट्टी को ढीला करें।

शिल्प के लिए प्राकृतिक सामग्री एकत्रित करें।

सॉरल और बड़े बीज इकट्ठा करें।

पक्षियों और कछुओं की देखभाल करें (उनका पानी बदलें, उन्हें खाना खिलाएं, कचरे को एक निश्चित स्थान पर ले जाएं)।

रसोई से भोजन (गोभी, गाजर, साग) लाएँ।

वरिष्ठ समूह

शैक्षिक कार्य:

1. बच्चों में काम के प्रति एक स्थिर सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, साथियों और वयस्कों के साथ सामूहिक गतिविधियों में रुचि को मजबूत करना।

2. बच्चों में संयुक्त रूप से लक्ष्य निर्धारित करने और उनके परिणाम प्राप्त करने का कौशल विकसित करें।

3. साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें: चर्चा करें और कार्य की योजना बनाएं, प्राप्त परिणाम का मूल्यांकन करें।

4. संयुक्त कार्य में बच्चों में न्याय की भावना पैदा करें; दिलचस्प और अरुचिकर कार्यों को सही ढंग से वितरित करें, अंत तक बच्चों के साथ काम करें।

5. बच्चों को "संयुक्त कार्य" प्रकार के कुछ कार्य करने की आदत डालें।

घरेलू काम.

खिलौनों और सहायक सामग्रियों से कोठरी को व्यवस्थित करें।

समूह कक्ष और शयनकक्ष में खिड़की की चौखटों को गीले कपड़े से पोंछें।

नानी को साफ लिनेन बिछाने और तकिये का कवर लगाने में मदद करें।

शुष्क मौसम में क्षेत्र को पानी दें, और रेतीले मैदान में रेत डालें।

अपने क्षेत्र में और बच्चों के आस-पास की बेंचों को साफ़ करें।

रेतीले मैदान में व्यवस्था बनाए रखें.

निर्माण सामग्री को धोएं, सुखाएं और बिछाएं।

बगीचे को साफ-सुथरा करें (मलबा और पत्थर हटा दें)।

खिलौनों को साफ करें (धोएं, सुखाएं, पोंछें)।

क्षेत्र और रास्तों को साफ करें (बर्फ, रेत, मलबे से)।

कला कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले नैपकिन और चिथड़ों को धोएं।

फूल काटें, गुलदस्ते बनाएं, कमरे को सजाएँ।

ड्रेसिंग रूम में (नानी के साथ) अलमारियाँ पोंछें।

प्रकृति में श्रम:

इनडोर पौधों को दोबारा लगाएं।

फूलों, सब्जियों के बीज बोएं, पौध उगाएं।

पौधे लगाएं और उनकी देखभाल करें।

किंडरगार्टन में जानवरों और पक्षियों के लिए सर्दियों के लिए भोजन इकट्ठा करें।

अपनी साइट और बच्चों की साइट पर बिस्तरों की सफाई करें।

बगीचे में जामुन और फल चुनें।

क्यारियों को खोदना (द्वितीयक खुदाई)।

शारीरिक श्रम:

शिक्षक के साथ मिलकर एक्वेरियम में पानी बदलें।

पुस्तकों की मरम्मत करें.

आगामी पाठ के लिए मैनुअल और सामग्री तैयार करें।

मालाएँ, मोती, क्रिसमस ट्री की सजावट करें।

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए मरम्मत मैनुअल, खिलौने।

छुट्टियों के लिए समूह और साइट के डिज़ाइन में भाग लें।

प्राकृतिक सामग्रियों से स्मृति चिन्ह, खिलौने, आभूषण बनाएं।

बरामदे या रेतीले आंगन को सजाने के लिए रंगीन झंडों की माला बनाएं।

दीर्घकालिक कार्य योजना

1 सप्ताह - स्वयं की देखभाल

सप्ताह 2 - घरेलू कार्य

सप्ताह 3 - प्रकृति में काम करें

1 सप्ताह

खेल "हम खुद को धोने आए थे" »

हम जानते हैं, हम जानते हैं, हाँ, हाँ, हाँ

यहाँ पानी कहाँ छिपा है?

बाहर आओ, वोदका,

हम खुद को धोने आये थे

बच्चों को खुद को ठीक से धोना सिखाएं; सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करना; सावधान रहें (कपड़े गीले न करें, पानी न छिड़कें)।

साबुन

लक्ष्य: बच्चों को चीजों को अंदर से बाहर करना सिखाना। साफ़-सफ़ाई विकसित करें

2 सप्ताह

घरेलू श्रम

बातचीत "हर चीज़ के लिए एक जगह है"

ज्ञान को समेकित करेंबच्चेखिलौनों के भंडारण के क्रम के बारे में। जानें कि इमारत के हिस्सों को साफ-सुथरे और सघन तरीके से बक्सों में कैसे रखा जाए।

साफ-सफाई, स्वतंत्रता, खिलौनों और वस्तुओं के प्रति सावधान रवैया, काम करने की इच्छा पैदा करें

3 सप्ताह

प्रकृति में श्रम

फूलों की क्यारी को पानी देने में बच्चों को शामिल करें

( शिक्षक के मार्गदर्शन में पौधों को पानी दें)।

बच्चों को पौधों की देखभाल के नियमों से परिचित कराएं। बच्चों को यह विचार दें कि पौधों को पानी और प्रकाश की आवश्यकता है, उनकी देखभाल, पानी और छिड़काव की आवश्यकता है। श्रम क्रियाएं करना सीखें; पौधों की देखभाल करने, उनकी देखभाल करने और उनके प्रति सम्मान दिखाने की इच्छा पैदा करें। जिज्ञासा और पहल विकसित करें.

पानी देने के डिब्बे

4 सप्ताह

घरेलू श्रम

खेल की स्थिति का अभिनय करते हुए "गुड़िया तान्या को टेबल सेट करने में मदद करें।"

बुनियादी श्रम कौशल विकसित करना; टेबल सेट करने में नानी की मदद करें (नैपकिन होल्डर, ब्रेड डिब्बे, चम्मच व्यवस्थित करें)। बर्तनों के नाम, बर्तनों को संभालने के नियम (बर्तन गिराए नहीं जा सकते, वे टूट जाते हैं) तय करें। संयुक्त कार्य से संतुष्टि का अनुभव करते हुए, वयस्कों के साथ मिलकर काम करने की इच्छा विकसित करें

अक्टूबर

1 सप्ताह

धुलाई प्रक्रिया के दौरान स्व-सेवा

व्यायाम "हमारी आस्तीन ऊपर करो"

हाथ साफ धोने चाहिए

आस्तीन गीली नहीं होनी चाहिए

बच्चों को धोने से पहले अपनी आस्तीनें ऊपर करना सिखाएं; साफ़-सफ़ाई विकसित करें,शांति से व्यवहार करें, सावधान रहें (कपड़े गीले न करें, पानी न छिड़कें)।

कपड़े पहनने और कपड़े उतारने के दौरान स्वयं की देखभाल

खेल की स्थिति का अभिनय करते हुए "आइए भालू को टहलने के लिए तैयार होने में मदद करें।"

बच्चों को चीजों को अंदर से बाहर करना सिखाएं। साफ-सुथरापन विकसित करना, कपड़ों में गड़बड़ी को नोटिस करने की क्षमता और किसी वयस्क की थोड़ी सी मदद से इसे खत्म करना; स्वतंत्रता

2 सप्ताह

घरेलू श्रम

खेल "कचरा कूड़ेदान में डालें"

बच्चों को समझाएं कि कूड़े के लिए एक विशेष टोकरी है; स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की आदत डालें

कचरे की टोकरी

3 सप्ताह

प्रकृति में श्रम

इनडोर पौधों को पानी देना

बच्चों को पौधों (पत्तियों के नीचे) को ठीक से पानी देना सिखाएं; पौधों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें

पानी के डिब्बे

4 सप्ताह

घरेलू श्रम

शिक्षक की मदद करने में बच्चों को शामिल करना

(जीसीडी के लिए तैयारी )

मेजों पर उपकरणों को सही ढंग से व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना; जिम्मेदारी को बढ़ावा देना

मॉडलिंग बोर्ड

नवंबर

1 सप्ताह

कपड़े पहनने और कपड़े उतारने के दौरान स्वयं की देखभाल

व्यायाम "अपनी चड्डी को अंदर बाहर करें"

बच्चों को चड्डी को सही ढंग से अंदर बाहर करना सिखाएं;चीज़ों के प्रति साफ़-सफ़ाई और सावधान रवैया अपनाएँ।

खेल की स्थिति का अभिनय करना

“भालू को बताओ कि तुम्हें अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाने की आवश्यकता क्यों है ».

बच्चों को आस्तीन ऊपर चढ़ाना सिखाएं। शांति से व्यवहार करना सिखाएं, सावधान रहें (कपड़े गीले न करें, पानी न छिड़कें)।

2 सप्ताह

घरेलू श्रम

व्यायाम "कुर्सियाँ व्यवस्थित करें"

बच्चों को कार्य के अनुसार कार्य करना सिखाएं; कार्य के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें

3 सप्ताह

प्रकृति में श्रम

पौधों पर पानी का छिड़काव करना

पौधों की उचित देखभाल करना जारी रखें; प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं

स्प्रेयरस

4 सप्ताह

वयस्कों के काम से परिचित होना।

चौकीदार के काम का निरीक्षण करना (क्षेत्र में पानी देना, पत्ते, कूड़ा-कचरा इकट्ठा करना, ठेले में ले जाना)।

वयस्कों की कार्य गतिविधियों में रुचि विकसित करें।

वयस्कों के काम और उनके काम के परिणामों के प्रति सम्मान पैदा करें। अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करें; वयस्कों की नकल करने की इच्छा

दिसंबर

1 सप्ताह

धोने की प्रक्रिया के दौरान स्वयं की देखभाल।

उपदेशात्मक खेल "गुड़िया तान्या धो लो"

बच्चों को धोना सिखाएं; शांति से व्यवहार करें, सावधान रहें (कपड़े गीले न करें, पानी न छिड़कें)।

कपड़े पहनने और कपड़े उतारने के दौरान स्वयं की देखभाल

बच्चों को चीजों को अंदर से बाहर करना सिखाएं। कपड़ों में गड़बड़ी को नोटिस करने और किसी वयस्क की थोड़ी मदद से इसे खत्म करने की क्षमता विकसित करें

2 सप्ताह

प्रकृति में श्रम

प्याज लगाना

बच्चों को बल्बों को जमीन में गाड़ना सिखाएं; कार्य के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें

बल्ब,

पृथ्वी के साथ बक्से

3 सप्ताह

नानी के काम का अवलोकन (बर्तन, फर्श धोना)।

वयस्कों की कार्य गतिविधियों में रुचि विकसित करें। वयस्कों के काम और उनके काम के परिणामों के प्रति सम्मान पैदा करें। अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करें; वयस्कों की नकल करने की इच्छा.

4 सप्ताह

घरेलू कार्यों से संबंधित निर्देश

(किताबें व्यवस्थित करें)

ज्ञान को समेकित करेंबच्चेकिताबें कहां हैं इसके बारे में.

सटीकता, स्वतंत्रता और काम करने की इच्छा पैदा करें। इच्छाशक्ति विकसित करें, वयस्कों की मदद करने की इच्छा रखें, सक्रिय रहें, मेहनती बनें और सौंपे गए कार्य को पूरा करें।

जनवरी

1 सप्ताह

कपड़े पहनने और कपड़े उतारने के दौरान स्वयं की देखभाल

व्यायाम "हम सब कुछ क्रम में करते हैं"

बच्चों को एक निश्चित क्रम में कपड़े उतारना और पहनना सिखाएं

धुलाई प्रक्रिया के दौरान स्व-सेवा

फोम, अच्छी तरह कुल्ला करें)। शांति से व्यवहार करना सिखाएं, सावधान रहें (कपड़े गीले न करें, पानी न छिड़कें)।

2 सप्ताह

घरेलू श्रम

टेबल सेट करने में नानी की मदद करें (नैपकिन होल्डर, ब्रेड डिब्बे, चम्मच व्यवस्थित करें)। )

बर्तनों के नाम, बर्तनों को संभालने के नियम (बर्तन गिराए नहीं जा सकते, वे टूट जाते हैं) तय करें। संयुक्त कार्य से संतुष्टि का अनुभव करते हुए, वयस्कों के साथ मिलकर काम करने की इच्छा विकसित करें।

3 सप्ताह

प्रकृति में श्रम

फिकस के पत्तों को धो लें

बच्चों को पौधों की उचित देखभाल करना सिखाना जारी रखें; पौधों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें

पट्टियां

4 सप्ताह

खिलौनों की व्यवस्था करना .

ज्ञान को समेकित करेंबच्चेखिलौनों के भंडारण के क्रम के बारे में। जानें कि इमारत के हिस्सों को साफ-सुथरे और सघन तरीके से बक्सों में कैसे रखा जाए। साफ-सफाई, स्वतंत्रता, खिलौनों और वस्तुओं के प्रति सावधान रवैया, काम करने की इच्छा पैदा करें

फ़रवरी

1 सप्ताह

कपड़े पहनने और कपड़े उतारने के दौरान स्वयं की देखभाल

खेल "ओडेज़किन हाउस"

बच्चों को लॉकर में कपड़े ठीक से मोड़ना सिखाएं; व्यवस्था के प्रति प्रेम पैदा करें

स्व-सेवा प्रगति पर है

कपड़े धोने

खेल की स्थिति का अभिनय करते हुए "गुड़िया कट्या से अपने हाथ धोएं"

साबुन का उपयोग करना सीखें (जब तक अपने हाथ धोते रहें)।फोम, अच्छी तरह कुल्ला करें)।शांति से व्यवहार करना सिखाएं, सावधान रहें (कपड़े गीले न करें, पानी न छिड़कें)।

साबुन

कात्या गुड़िया

2 सप्ताह

प्रकृति में श्रम

पक्षियों को दाना डालना

जानें कि पक्षियों का भोजन कैसे तैयार करें: दोपहर के भोजन के बाद बचे हुए ब्रेड के टुकड़ों को अपने हाथों से कुचल दें।

प्रकृति में रुचि विकसित करें; मैत्रीपूर्ण संबंध; सामान्य भलाई के लिए काम करने की इच्छा, अवलोकन।

रोटी

पक्षी भक्षण

3 सप्ताह

घरेलू श्रम

बर्फ का रास्ता साफ करें (छोटा हिस्सा)।

शिक्षक या आया के कार्य करना सीखें। फावड़े से काम करने का कौशल विकसित करें।

जो शुरू करो उसे ख़त्म करना सीखो. रोजमर्रा के काम में रुचि और उसमें भाग लेने की इच्छा पैदा करें; स्वतंत्र रूप से सक्रिय रूप से काम करने की इच्छा; स्वच्छता और व्यवस्था का प्यार.

4 सप्ताह

वयस्क श्रम का परिचय

एक चिकित्सा कार्यालय में नर्स के काम का निरीक्षण करना (पट्टियाँ लगाना, मरहम लगाना, वजन करना, ऊँचाई मापना, नाक में बूँदें डालना) ).

वयस्कों की कार्य गतिविधियों में रुचि विकसित करें। वयस्कों के काम और काम के सामाजिक महत्व के बारे में विशिष्ट विचार दें।

वयस्कों द्वारा किए गए श्रम कार्यों के बारे में, उनके काम के परिणामों के बारे में, काम के लिए आवश्यक उपकरण, उपकरण और सामग्रियों के बारे में विचारों को समेकित करना। वयस्कों के काम और उनके काम के परिणामों के प्रति सम्मान पैदा करें। अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करें; वयस्कों की नकल करने की इच्छा; भूमिका-खेल वाले खेलों में वयस्कों की कार्य गतिविधियों के बारे में प्राप्त छापों और विचारों को प्रतिबिंबित करने की इच्छा।

मार्च

1 सप्ताह

धुलाई प्रक्रिया के दौरान स्व-सेवा

"आइए अपना चेहरा पोंछें"

कपड़े पहनने और कपड़े उतारने के दौरान स्वयं की देखभाल

उपदेशात्मक खेल "लेसिंग"।

विभिन्न फास्टनरों का उपयोग करना सीखें। साफ-सफाई, कपड़ों में गड़बड़ी को नोटिस करने की क्षमता और किसी वयस्क की थोड़ी सी मदद से इसे खत्म करने की क्षमता विकसित करें

2 सप्ताह

घरेलू श्रम

कुर्सियाँ (अंदर) व्यवस्थित करें समूह कमरे में, हॉल में.

सौंपे गए कार्य को अंत तक पूरा करना सीखें, साथ मिलकर काम करें, साथ-साथ काम करें, गतिविधि की प्रक्रिया में संवाद करें, कार्य के अनुसार कार्य करें। मैत्रीपूर्ण संबंध बनाएं.

दृढ़ता, धैर्य, सटीकता विकसित करें। मदद करने की इच्छा पैदा करें

3 सप्ताह

प्रकृति में श्रम

शिक्षक के मार्गदर्शन में ट्यूलिप, डैफोडील्स, ग्लैडियोली के बल्ब लगाएं .

पौधे लगाना सीखें (बल्बों का कौन सा भाग जमीन में लगाना चाहिए)।

पौधों की देखभाल के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें।

प्रकृति में रुचि विकसित करें; मैत्रीपूर्ण संबंध; सामान्य लाभ के लिए काम करने की इच्छा, काम में परिश्रम और सटीकता दिखाना।

4 सप्ताह

वयस्क श्रम का परिचय

कपड़े धोने के लिए भ्रमण

इस्त्री प्रक्रिया की निगरानी करना। खेल की स्थिति का अभिनय करते हुए "आओ कात्या की गुड़िया के लिए कपड़े इस्त्री करें"

वयस्कों की कार्य गतिविधियों में रुचि विकसित करें। वयस्कों के काम और काम के सामाजिक महत्व के बारे में विशिष्ट विचार दें।

वयस्कों द्वारा किए गए श्रम कार्यों के बारे में, उनके काम के परिणामों के बारे में, काम के लिए आवश्यक उपकरण, उपकरण और सामग्रियों के बारे में विचारों को समेकित करना। वयस्कों के काम और उनके काम के परिणामों के प्रति सम्मान पैदा करें। अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करें; वयस्कों की नकल करने की इच्छा; प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने की इच्छा

अप्रैल

1 सप्ताह

धोने की प्रक्रिया के दौरान स्वयं की देखभाल।

नर्सरी कविता "पानी, पानी..." पढ़ना

सिखाएं: अपना चेहरा धोएं, अपने हटाए हुए और खुले हुए तौलिये से खुद को सुखाएं, ध्यान से इसे अपनी जगह पर लटकाएं। व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं (तौलिये) का सावधानी से उपयोग करना सीखें।

कपड़े पहनते समय स्व-सेवा

व्यायाम "हमारी चीजें बिस्तर पर जाती हैं"

बच्चों को ऊँची कुर्सी पर चीज़ें करीने से रखना सिखाएँ; चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं

2 सप्ताह

घरेलू कार्य से संबंधित कार्य

टहलने जाने से पहले खिलौने इकट्ठा कर लें

शिक्षक या आया के कार्य करना सीखें। जो शुरू करो उसे ख़त्म करना सीखो. खिलौनों के प्रति देखभाल का रवैया, रोजमर्रा के काम में रुचि, उसमें भाग लेने की इच्छा पैदा करना; काम करने की इच्छा

3 सप्ताह

प्रकृति में श्रम

इनडोर पौधों को पानी देना

पौधों को सही ढंग से पानी देना सिखाना जारी रखें; पौधों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें

पानी के डिब्बे

4 सप्ताह

मई

1 सप्ताह

धुलाई प्रक्रिया के दौरान स्व-सेवा

समय रहते रूमाल का उपयोग करना सीखें .

शांति से व्यवहार करना और विनम्रता दिखाना सीखें; व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं (रूमाल) को सावधानी से संभालें;

2 सप्ताह

घरेलू कार्य से संबंधित कार्य।

कचरा इकट्ठा करो .

शिक्षक या आया के कार्य करना सीखें। सक्रिय रूप से स्वतंत्र रूप से काम करने की इच्छा पैदा करें; स्वच्छता और व्यवस्था का प्यार, आम भलाई के लिए लगन से काम करने की इच्छा; उस कार्य में परिणाम प्राप्त करने की इच्छा जो दूसरों के लिए मायने रखती है।

3 सप्ताह

प्रकृति में श्रम

शिक्षक को फूलों के बगीचे, सब्जी के बगीचे में पानी देने में मदद करें .

पानी के डिब्बों में पानी लाना सीखें और पौधों को सही ढंग से पानी दें (पत्तियों के नीचे समान रूप से पानी डालें)। स्वतंत्रता, सटीकता और आम भलाई के लिए काम करने की इच्छा को बढ़ावा दें।

4 सप्ताह