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एक शैक्षिक संगठन में बच्चों के असामाजिक व्यवहार की रोकथाम का संगठन

बच्चों में असामाजिक व्यवहार की प्राथमिक रोकथाम के लिए तंत्र शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक कार्य प्रणाली (ईएस) है। शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के असामाजिक व्यवहार की रोकथाम के आयोजन का मुख्य सिद्धांत शिक्षा की प्राथमिकता और अधिकारों की सुरक्षा है और उनकी पुन: शिक्षा के जबरन उपायों पर बच्चों के हित

तथ्य मानदंड शैक्षिक केंद्रों या परिसरों की उपस्थिति एक एकल शैक्षिक टीम की उपस्थिति और समुदाय की भावना स्कूल के वातावरण का शैक्षणिक रूप से उपयुक्त संगठन शैक्षिक संस्थान टीम की जीवन गतिविधियों का क्रम प्रभावी स्वशासन की उपस्थिति स्कूल की अपनी उपसंस्कृति (अनुष्ठान) की उपस्थिति , कहानियां, आदि) शैक्षिक प्रणाली की प्रभावशीलता का आकलन वीएस मॉडल की उपस्थिति

गुणवत्ता मानदंड, विकास के पाठ्येतर रूपों के लिए छात्रों के अनुरोधों की संतुष्टि, उनकी क्षमताओं की प्राप्ति में रचनात्मक गतिविधि का अनुभव, शैक्षणिक संस्थान के छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों की संतुष्टि की डिग्री और इसमें संबंधों, शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के अपराध की गतिशीलता, सकारात्मक गतिशीलता प्रत्येक छात्र का विकास स्नातकों की उनके समाजीकरण से संतुष्टि (विलंबित परिणाम) शैक्षिक प्रणाली की प्रभावशीलता का आकलन मानवतावादी बातचीत का अनुभव

एक शैक्षणिक संस्थान में असामाजिक अभिव्यक्तियों की प्रणालीगत रोकथाम के आयोजन के लिए एल्गोरिदम, एक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान में प्रणालीगत निवारक गतिविधियों के अपेक्षित परिणामों का पूर्वानुमान; किसी विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान में निवारक गतिविधियों के मौजूदा परिणामों का विश्लेषण; किसी विशेष शैक्षणिक संस्थान की विशेषता असामाजिक अभिव्यक्तियों की रोकथाम में समस्याओं की पहचान; किसी विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान में प्रणालीगत निवारक गतिविधियों के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना; किसी विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान में निवारक गतिविधियों के प्रभावी संगठन को सुनिश्चित करने के लिए उपायों की एक प्रणाली का विकास; एक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान में असामाजिक अभिव्यक्तियों की प्रणालीगत रोकथाम का कार्यान्वयन; किसी विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान में असामाजिक अभिव्यक्तियों की प्रणालीगत रोकथाम की प्रभावशीलता की गतिशीलता का आकलन करना।

विनियामक और कानूनी जागरूकता और व्यवहार में इसका अनुप्रयोग निवारक गतिविधियों के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत समर्थन विनिर्माण क्षमता - शिक्षा के सभी विषयों द्वारा निवारक प्रौद्योगिकियों और तकनीकों की महारत रोकथाम की सामग्री का आधार क्या है?

मनोरोगनिवारक कार्य के रूप सामाजिक परिवेश का संगठन। सूचना सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कौशल का सक्रिय सामाजिक प्रशिक्षण, विचलित व्यवहार के लिए वैकल्पिक गतिविधियों का संगठन। स्वस्थ जीवन शैली का संगठन। व्यक्तिगत संसाधनों का सक्रियण. विचलित व्यवहार के नकारात्मक परिणामों को कम करना

प्राथमिक माध्यमिक तृतीयक रोकथाम का सामान्य लक्ष्य किसी के स्वयं के व्यवहार के रूपों को समझने में मदद करना है; पर्यावरणीय आवश्यकताओं के अनुकूल होने या व्यवहार के प्रतिकूल रूपों को अनुकूली रूपों में बदलने के लिए व्यक्तिगत संसाधनों और रणनीतियों का विकास।

कार्यक्रमों का परिसर स्वस्थ जीवन शैली और जीवन कौशल विकसित करने के लिए कार्यक्रम। कानूनी ज्ञान की मूल बातें के साथ असामाजिक व्यवहार की रोकथाम के लिए व्यक्तिगत आत्म-विकास कार्यक्रम कार्यक्रम। संचार कौशल विकास कार्यक्रम. आक्रामकता सुधार कार्यक्रम.

कार्यक्रमों का परिसर सकारात्मक जीवन लक्ष्यों के निर्माण के लिए कार्यक्रम। मनो-सक्रिय पदार्थों के उपयोग की रोकथाम। माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए कार्यक्रम। शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षकों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण में सुधार के लिए कार्यक्रम (शिक्षकों और स्कूली बच्चों के बीच बातचीत में सुधार)।

विचलित व्यवहार की रोकथाम प्रस्तुति Psy वेबसाइट से डाउनलोड की गई। 5 इगोर्स्क। आरयू प्यतिगोर्स्क का पहला मनोवैज्ञानिक पोर्टल।

विचलित व्यवहार किसी व्यक्ति का लगातार व्यवहार है जो समाज के सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक नियमों और मानदंडों से भटक जाता है और समाज या स्वयं व्यक्ति को वास्तविक नुकसान पहुंचाता है।

विचलित व्यवहार के रूप: असामाजिक व्यवहार जो कानूनी मानदंडों का खंडन करता है और सामाजिक व्यवस्था और दूसरों की भलाई के लिए खतरा है कार्य: छोटे और कमजोर साथियों, जानवरों के खिलाफ हिंसा; चोरी; क्षुद्र गुंडागर्दी; बर्बरता; किसी और की संपत्ति को नुकसान; नशीले पदार्थों की तस्करी

असामाजिक व्यवहार - समाज में स्वीकृत नैतिक मानकों की चोरी, पारस्परिक संबंधों की भलाई के लिए खतरा क्रियाएँ: घर से भाग जाना; स्कूल से व्यवस्थित अनुपस्थिति; आक्रामक व्यवहार; झूठ; ज़बरदस्ती वसूली; अनैतिक संभोग; दीवार पर अश्लील प्रकृति के शिलालेख और चित्र; गालियां बकने की क्रिया

आत्म-विनाशकारी व्यवहार वह व्यवहार है जो चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक मानदंडों से भटकता है, जिससे व्यक्ति की अखंडता और विकास को खतरा होता है। क्रियाएँ: धूम्रपान; मादक द्रव्यों का सेवन; लत; नस खुलना; शराबखोरी; आत्मघाती

क्लास टीचर द्वारा की गई टिप्पणी के बाद किशोर ने दरवाजा जोर से पटकते हुए क्लास छोड़ दी। 7वीं कक्षा के किशोरों का एक समूह व्यवस्थित रूप से चौथी कक्षा के एक छात्र को धमकाता है, स्कूल और घर दोनों जगह अलग-अलग जगहों पर उसके इंतजार में रहता है। एक किशोर विषाक्त पदार्थ सूंघता है, धीरे-धीरे अपने साथियों को इस ओर आकर्षित करता है। बच्चों को बुरा लगता है. साथ ही, वे मिलते रहते हैं और इस गतिविधि में लगे रहते हैं। कोल्या बिना पूछे नोटबुक ले लेता है।

1. परिवार: वयस्कों का बौद्धिक पतन और बुरे आचरण, स्वार्थ और पारिवारिक नैतिकता का निम्न स्तर, परजीविता और शराबीपन, पारिवारिक शिक्षा की भूमिका के बारे में माता-पिता की गलतफहमी, शिक्षा में रुचि कम होना, निराशाजनक जीवनशैली, बच्चों के खिलाफ हिंसा, कलह, संघर्ष परिवार.

2. आनुवंशिकता - संवैधानिक पूर्वाग्रह के कारण शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य में गड़बड़ी: प्रसव के दौरान तंत्रिका तंत्र को नुकसान; मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य संबंधी समस्याएं - विभिन्न प्रकार के मनोरोगी; शारीरिक दोष; आनुवंशिकता - नशेड़ी या शराबी से जन्म

3. किशोरावस्था में समस्याएँ परिणाम: साथियों द्वारा परस्पर विरोधी अस्वीकृति; - पैसे की उगाही, दबाव, ब्लैकमेल; - बार-बार यातना, अपमान, धमकी, धमकी, अपमान; - अपनी इच्छा के विरुद्ध कार्य करने की मजबूरी

4. मजबूत सामाजिक संबंधों का अभाव संभावित परिणाम: बच्चे के प्रति शिक्षक का अत्यधिक व्यक्त नकारात्मक रवैया; बच्चे में लगातार गलतियाँ खोजने और नकारात्मक विशेषताओं का आरोप लगाने की प्रवृत्ति; अन्य बच्चों की तुलना में बच्चे के साथ अनुचित व्यवहार; विभिन्न स्थितियों में, सभी समस्याओं और कठिनाइयों के लिए बच्चे को दोषी ठहराया जाता है; किसी चीज़ के ख़िलाफ़ विद्रोह करने की लगातार इच्छा; परित्यक्त और बेकार महसूस करना

विचलन के नकारात्मक परिणामों को रोकने के लिए कार्यों का एल्गोरिदम: कक्षा का समूह अध्ययन (अवलोकन, पूछताछ, बातचीत के माध्यम से विचलित व्यवहार वाले बच्चों की पहचान करें); विकारों का निदान और डायग्नोस्टिक कार्ड भरना; प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण; विचलन के कारणों की पहचान; विकार के प्रकार (सीखने, व्यवहार, आत्म-जागरूकता, संचार में समस्याएं) के आधार पर बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों के साथ काम के मुख्य क्षेत्रों का निर्धारण; बच्चों, अभिभावकों, शिक्षकों और शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के साथ व्यक्तिगत और समूह कार्य की योजना बनाना; कार्य योजना का क्रियान्वयन। बच्चों के साथ काम करने में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रभाव के बुनियादी तरीकों का अनुप्रयोग; विकास की गतिशीलता का विश्लेषण. विकास कार्यक्रम का समायोजन

विचलित व्यवहार की रोकथाम शीघ्र पता लगाना (निदान); आत्मघाती व्यवहार की रोकथाम, मनो-सक्रिय पदार्थों के उपयोग आदि पर कक्षाएं आयोजित करना। विशेषज्ञों और छात्रों के बीच बातचीत

सुधार के प्रकार: शैक्षणिक (छात्र की मूल्य प्रणाली (ज्ञान का मूल्य, सीखने की गतिविधियाँ, रिश्ते, आत्म-मूल्य) की पहचान करने के उद्देश्य से उपायों का एक सेट शामिल है); गतिविधि के लिए सकारात्मक प्रेरणा का गठन; शिक्षक के कार्यों का उद्देश्य छात्रों को उनके बारे में समझने में मदद करना है जीवन लक्ष्य, उनकी क्षमताएं, रुचियां, "आदर्श" और "वास्तविक स्व" के बीच संबंध, पेशा चुनने में सहायता); मनोचिकित्सा संबंधी; मनोचिकित्सीय; मनोवैज्ञानिक

प्रभाव के रूप: स्नेह, मजाक, प्रोत्साहन, सख्त लहजे, एक संचार समूह का निर्माण, आत्म-सम्मान को सही करने की तकनीक, आत्म-नियमन, व्यक्तिवाद पर काबू पाना, आक्रामकता

ये बढ़ी हुई भावनात्मक उत्तेजना वाले बच्चे हैं: प्रभाव के रूप: मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने के उपाय; सुधारात्मक एवं शैक्षिक कार्य -

आवेगी, कोई भी भविष्यवाणी नहीं कर सकता कि वे आगे क्या करेंगे। वे परिणामों के बारे में सोचे बिना कार्य करते हैं, और इसलिए दूसरों की तुलना में अधिक बार वे स्वयं को अप्रिय स्थितियों में पाते हैं। वे अत्यधिक गर्म स्वभाव के होते हैं, बोलते नहीं हैं, बल्कि चिल्लाते हैं, बहस करते हैं, साबित करते हैं, बहाने बनाते हैं। उन्हें ध्यान में सुधार और दृढ़ता विकसित करने की आवश्यकता है।

टिप्पणियों, सुझावों, तर्कसंगत स्पष्टीकरणों के प्रति संवेदनशील नहीं। उनकी अनुशासनहीनता प्रदर्शनात्मक व्यवहार, अंध अहंकारिता और अत्यधिक स्तर की आकांक्षाओं से रंगी हुई है। वे अक्सर खुद को "नायक" या "पीड़ित" मानते हैं। उन्मादी किशोर अपने प्रति दूसरों के रवैये को सूक्ष्मता से समझ लेते हैं। वे कायर हैं. उनसे बात करते समय, आपको आलंकारिक भाषा का उपयोग करना चाहिए; ऐसी बातचीत में, आपको किशोर के शौक और रुचियों का पता लगाना होगा और सुधार के लिए उनका उपयोग करना होगा। आपको किशोर की जिज्ञासा जगानी चाहिए और उसे बताना चाहिए कि वे उसका सम्मान करते हैं, मदद करना चाहते हैं, लेकिन उस पर एहसान नहीं करना चाहते। उन्हें सुनने की ज़रूरत है, और फिर यह समझाने की कोशिश करें कि उन्हें किस चीज़ का अधिकार है और किस चीज़ का नहीं, असामाजिक शौक को दूसरों से बदलने की कोशिश करें। इसे प्राप्त करने के लिए, आपको बच्चे के ख़ाली समय को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।

आमतौर पर मंडलियों या अनुभागों में शामिल नहीं होते हैं, लेकिन यदि वे व्यक्तिगत रूप से काम करते हैं, तो वे उच्च उत्पादकता प्राप्त करते हैं। उन्हें अपनी गतिविधियों के लिए निरंतर समर्थन, प्रशंसा, सफलता और अनुमोदन की आवश्यकता होती है, जिससे रुचि बनी रहे। अन्यथा, वे निंदा और अपने स्वयं के "गैर-जिम्मेदार" रवैये के डर से, अंतहीन संदेह और भय में फंस जाते हैं।

वे एकरसता और कड़ाई से विनियमित शासन को बर्दाश्त नहीं कर सकते। उन्हें हर चीज़ में अटूट रुचि होती है। मुआवज़े के संदर्भ में, उनकी जोरदार ऊर्जा के लिए एक रास्ता खोजना और उनके जीवन में विविधता लाना आवश्यक है। ऐसे बच्चों के कई शौक होते हैं और वे बारी-बारी से उन्हें पूरा कर सकते हैं। ऐसे किशोरों के व्यक्तित्व के विकास को एक सामाजिक दिशा में निर्देशित करना ही आवश्यक है, क्योंकि अपने आप पर छोड़ दिए जाने पर वे अनुशासन-विरोधी कार्य करते हैं।

वे अपने सूक्ष्म वातावरण में इतना ढल जाते हैं कि उनके वातावरण में होने वाले छोटे-छोटे बदलाव भी उनमें नकारात्मकता पैदा कर देते हैं। वे अस्तित्व की स्थिरता को पसंद करते हैं। यह जीवन नियम उनकी स्वतंत्रता और सोच के लचीलेपन की कमी को दर्शाता है। किशोर एक नीरस, स्थिर वातावरण में शांति से रहते हैं। स्कूल में उनका कोई वास्तविक दोस्त नहीं है। वे अपनी पढ़ाई और काम में मेहनती होते हैं, लेकिन नवीनता से बचते हैं। कुसमायोजन तब होता है जब कोई किशोर असामाजिक व्यवहार वाले समूह में आ जाता है। अपने स्वभाव के कारण वे धीरे-धीरे इस व्यवहार को एक मानक के रूप में अपना लेते हैं।

"बच्चों और किशोरों में विचलित व्यवहार की रोकथाम" बचपन उस मिट्टी की तरह है जिसमें बीज गिरते हैं। वे छोटे हैं, आप उन्हें देख नहीं सकते, लेकिन वे वहां मौजूद हैं। फिर वे अंकुरित होने लगते हैं... कुछ शुद्ध और चमकीले फूल बन जाते हैं, कुछ अनाज की बालें बन जाते हैं, कुछ दुष्ट थिसल बन जाते हैं।

वी. सोलोखिन "आपके हाथ की हथेली में कंकड़"

ओज़ेगोव के शब्दकोष के अनुसार: विचलित व्यवहार किसी व्यक्ति का एक स्थिर व्यवहार है जो समाज के सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक नियमों और मानदंडों से भटक जाता है और समाज या स्वयं व्यक्ति को वास्तविक नुकसान पहुंचाता है।

विचलित व्यवहार के तीन रूप: 1. असामाजिक व्यवहार 2. असामाजिक व्यवहार 3. आत्म-विनाशकारी व्यवहार

असामाजिक व्यवहार वह व्यवहार है जो कानूनी मानदंडों के विपरीत है और सामाजिक व्यवस्था और दूसरों की भलाई के लिए खतरा है। छोटे और कमज़ोर साथियों, जानवरों के ख़िलाफ़ हिंसा;

चोरी क्षुद्र गुंडागर्दी बर्बरता;

जोखिम कारक पारिवारिक आनुवंशिकता किशोरावस्था में समस्याएँ मजबूत सामाजिक संबंधों का अभाव।

वयस्कों का बौद्धिक पतन और बुरे आचरण, स्वार्थ और पारिवारिक नैतिकता का निम्न स्तर, परजीविता और शराबीपन, पारिवारिक शिक्षा की भूमिका के बारे में माता-पिता की गलतफहमी, शिक्षा में रुचि कम होना, निराशाजनक जीवनशैली, कलह, संघर्ष बच्चे को अपराध के रास्ते पर धकेल देते हैं। .

संवैधानिक प्रवृत्ति - प्रसव के दौरान तंत्रिका तंत्र को नुकसान - मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य संबंधी समस्याएं - विभिन्न प्रकार की मनोरोगी... - शारीरिक दोष - आनुवंशिकता - नशेड़ी या शराबी से जन्म

साथियों के साथ संबंध - साथियों द्वारा संघर्ष-आधारित अस्वीकृति - धन की उगाही, दबाव, ब्लैकमेल; - बार-बार यातना, अपमान, धमकी, धमकी; अपमान - किसी की इच्छा के विरुद्ध काम करने के लिए मजबूर करना।

किशोरों में व्यवहार के विकृत रूपों के विकास के लिए स्कूल जोखिम कारकों में से एक है - उच्च स्तर की गंभीरता वाले बच्चे के प्रति शिक्षक का नकारात्मक रवैया; - बच्चे में लगातार गलतियाँ ढूँढ़ने और नकारात्मक विशेषताएँ बताने की प्रवृत्ति; - अन्य बच्चों की तुलना में बच्चे के साथ अनुचित व्यवहार - विभिन्न स्थितियों में, बच्चे को सभी समस्याओं और कठिनाइयों के लिए दोषी ठहराया जाता है;

शिक्षक को पता होना चाहिए: विचलित व्यवहार के रूप, दूसरे शब्दों में, उल्लंघन की मुख्य पंक्तियाँ जोखिम कारक जो विचलित व्यवहार को आकार देते हैं विचलन के कारण, अर्थात्। क्या या किसका बच्चे पर हानिकारक प्रभाव पड़ता है

• "विचलित" और "विचलित" व्यवहार की अवधारणाएँ पर्यायवाची हैं (लैटिन डेविएटियो - विचलन)।
• विचलित आचरण- कार्यों या व्यक्तिगत कार्यों की एक प्रणाली जो समाज में स्वीकृत कानूनी या नैतिक मानदंडों का खंडन करती है।

विचलित व्यवहार के मुख्य कारण

माता-पिता-बच्चे के संबंधों के अध्ययन के दौरान, विचलित व्यवहार के निम्नलिखित कारणों की पहचान की गई है:

• अवांछित, अप्रिय बच्चा;
• एक अप्रिय रिश्तेदार, पूर्व पति से समानता;
• बच्चे के व्यवहार में गड़बड़ी, अति सक्रियता, संघर्ष, जिद;
• शिक्षा, विकासात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान की कमी;
• वैवाहिक झगड़े, वित्तीय कठिनाइयाँ या अन्य कारण जो नर्वस ब्रेकडाउन का कारण बनते हैं;
• व्यवहार के पारंपरिक पैटर्न का उल्लंघन (किशोर गर्भावस्था, नैतिक उल्लंघन, आदि);
• छात्र की मनोवैज्ञानिक, चारित्रिक विशेषताएँ (उदाहरण के लिए, पहली कक्षा से अस्थिर प्रकार के अनुसार चरित्र का उच्चारण - ऐसे छात्र में सीखने की कोई इच्छा नहीं होती है, या मिर्गी प्रकार में आक्रामकता, हाइपरथाइमिक प्रकार में अनर्गल व्यवहार, आदि) और अलगाव, शर्मीलापन, हठ, मुखरता और अहंकेंद्रितता जैसी विशेषताएं विचलित व्यवहार में विकसित हो सकती हैं।

विचलित बच्चे वे बच्चे होते हैं जिन्हें यह कठिन लगता है, उन्हें सहायता और ध्यान की आवश्यकता होती है।

एक बच्चे के मनोसामाजिक विकास में विचलन का सबसे महत्वपूर्ण कारण पारिवारिक शिथिलता हो सकता है, पारिवारिक संबंधों की कुछ शैलियाँ जो छात्रों में विचलित व्यवहार का कारण बनती हैं, अर्थात्:

असंगत शैली शैक्षिक और अंतर्पारिवारिक संबंध, जब बच्चे के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण और सामान्य आवश्यकताएं विकसित नहीं की गई हों;

संघर्ष शैली शैक्षिक प्रभाव, जो अक्सर एकल-अभिभावक परिवारों में प्रभावी होते हैं, तलाक की स्थितियों में, बच्चों और माता-पिता के दीर्घकालिक अलगाव में;

असामाजिक शैली एक अव्यवस्थित परिवार में रिश्ते शराब, नशीली दवाओं के व्यवस्थित उपयोग और अकारण "पारिवारिक क्रूरता" और हिंसा की अभिव्यक्ति की विशेषता है।

यदि किसी बच्चे का व्यवहार विकृत हो (माता-पिता के लिए ज्ञापन)

अपने बच्चे को वैसे ही प्यार करें और स्वीकार करें जैसे वह है - वह अद्वितीय है।

अपने व्यवहार पर नियंत्रण रखें, प्रियजनों के आक्रामक व्यवहार को खत्म करें - बच्चा उन लोगों की नकल करता है जो उसके बगल में हैं।

व्यवहार्य मांगें करें - अपनी इच्छाओं और भावनाओं को नहीं, बल्कि उसकी क्षमताओं को ध्यान में रखें।

बच्चे की रुचियों का मार्गदर्शन करें, उसे संयुक्त गतिविधियों में शामिल करें, उसे स्वतंत्र होना सिखाएं - वह विश्राम की तलाश नहीं करेगा और करने के लिए कुछ ढूंढ लेगा।

अपने बच्चे के क्षितिज का विस्तार करें - दूसरों की उसमें रुचि होगी। आक्रामकता की हल्की-फुल्की अभिव्यक्तियों पर ध्यान न दें, दूसरों का ध्यान आकर्षित न करें - इस तरह बच्चा ध्यान आकर्षित करना बंद कर देगा।

दूसरों को नुकसान पहुंचाने वाले कार्यों पर सख्त प्रतिबंध लगाएं - आपकी निरंतरता से व्यवहार के अन्य नियमों को सीखना आसान हो जाएगा।

खेल के कथानक में आक्रामक क्रियाओं को शामिल करते हुए अपने बच्चे के साथ खेलें - बच्चे को विश्राम की आवश्यकता है

उस पर ध्यान दें- बच्चा आपका ध्यान अनुचित तरीके से आकर्षित नहीं करेगा।

बच्चे के साथ संवाद करते समय माता-पिता के पांच गुण आवश्यक हैं:

धैर्य। यह एक माता-पिता का सबसे बड़ा गुण है।

समझाने की क्षमता . अपने बच्चे को समझाएं कि उसका व्यवहार गलत क्यों है, लेकिन संक्षिप्त रहें।

धीमापन. बच्चे को दंडित करने में जल्दबाजी न करें, कार्रवाई के कारणों को समझें।

उदारता। बच्चे के अच्छे व्यवहार के लिए उसकी प्रशंसा करें, अपनी प्रशंसा दोबारा सुनने की इच्छा जागृत करें।

आशावाद . अपने बच्चे में आत्मविश्वास बढ़ाएं, असफलताओं में उसका साथ दें - वह एक व्यक्ति की तरह महसूस करेगा।

निष्कर्ष

विचलित आचरणयह एक बच्चे या किशोरों के समूह के लिए असामान्य स्थितियों के प्रति एक सामान्य प्रतिक्रिया के रूप में प्रकट होता है जिसमें वे खुद को पाते हैं, और साथ ही समाज के साथ संचार की भाषा के रूप में जब संचार के अन्य सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीके समाप्त हो गए हैं या अनुपलब्ध हैं।

बच्चे को मदद की ज़रूरत है!

नाम: " बच्चों और किशोरों में विचलित व्यवहार की रोकथाम»- शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण सत्र की प्रस्तुति + विकास।
लेखक: पिशचुलिना हुसोव विक्टोरोवना, क्रुखमलेवा वी.आई.
वर्ष: 2011
पृष्ठ: 24
प्रारूप: पीपीटी प्रारूप में प्रस्तुति। डॉक प्रारूप में एक प्रशिक्षण सत्र और अनुप्रयोग का विकास। (रार संग्रह)
आकार: 11.5 एमबी
गुणवत्ता: अच्छा

पाठ का उद्देश्य: विचलित व्यवहार वाले बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों के लिए निवारक कौशल विकसित करना।

कार्य:
1) इस बात का अंदाज़ा दें कि भटके हुए बच्चे कौन हैं, समस्या क्षेत्रों की पहचान करें;
2) ऐसे बच्चों के साथ काम करने के सुलभ और प्रभावी तरीकों पर चर्चा करें;
3) विचलित व्यवहार वाले बच्चों के साथ बातचीत करते समय क्रियाओं का एक एल्गोरिदम तैयार करें।

विचलित आचरण- यह एक व्यक्ति का लगातार व्यवहार है, जो समाज के सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक नियमों और मानदंडों से भटक रहा है और समाज या स्वयं व्यक्ति को वास्तविक नुकसान पहुंचा रहा है।

पाठ के दौरान, हम यह समझने की कोशिश करेंगे कि विचलित बच्चे कौन हैं, उन समस्या क्षेत्रों की पहचान करेंगे जिनके लिए हमारे संयुक्त कार्यों की आवश्यकता है, ऐसे बच्चों के साथ काम करने के सुलभ और प्रभावी तरीकों पर चर्चा करेंगे, अपने ज्ञान, संचित कार्य अनुभव को व्यवस्थित करेंगे और एक कार्य एल्गोरिथ्म तैयार करेंगे। भविष्य में बच्चों, अर्थात् विचलित व्यवहार वाले किशोरों के साथ बातचीत करते समय इसका उपयोग करें।

प्रस्तुति की सामग्री "बच्चों और किशोरों के बीच विचलित व्यवहार की रोकथाम":

• विचलित व्यवहार के रूप
• समाज विरोधी व्यवहार
• समाज विरोधी व्यवहार
• आत्म-विनाशकारी व्यवहार
• विनाशकारी व्यवहार के रूपों के साथ स्थितियों को सहसंबंधित करें:
• जोखिम
• ओलवेज़ के अनुसार आक्रामकता के विकास का मॉडल।
• पारिवारिक संबंधों का पैटरसन मॉडल
• विकृत बच्चों के साथ कार्य के मुख्य क्षेत्र:
• विचलन के नकारात्मक परिणामों को रोकने के लिए क्रियाओं का एल्गोरिदम:
• बच्चों और किशोरों में विचलित व्यवहार का सुधार
• मनोवैज्ञानिक व्यवहार वाले बच्चे
• अस्थिर, उत्तेजित चक्र के उभरते मनोरोगी वाले बच्चे
• हाइपरकिनेटिक बच्चे
• हिस्टेरॉइड अभिव्यक्तियों वाले किशोर
• मनोदैहिक चरित्र लक्षणों वाले किशोर
• हाइपरथाइमिक किशोर
• अनुरूप किशोर.

परिशिष्ट 1. जोखिम कारक।
परिशिष्ट 2. जोखिम वाले बच्चों के साथ काम करने के लिए समन्वय योजना।
परिशिष्ट 3. माता-पिता के लिए प्रश्नावली।
परिशिष्ट 4. जोखिम वाले बच्चों की सूची।
परिशिष्ट 5. एक कठिन किशोरी का मनोवैज्ञानिक द्वारा सर्वेक्षण करने की योजना।