Sažetak lekcije "Upoznavanje sa svojstvima papira" pripremila je učiteljica grupe br. 2 Elena Vasilievna Putilina

Sadržaj programa:

1. Dati osnovna znanja o izumu papira.

2. Pomozite djeci odrediti svojstva papira koristeći razne tehnike.

3. Naučite djecu analizirati i donositi jednostavne zaključke.

4. U govoru djece aktivirati riječi koje označavaju svojstva papira.

5. Njegujte promatranje i pažnju.

Pripremni radovi:

Razgovori, razgledavanje ilustracija o izradi papira;

Gledanje predmeta izrađenih od papira.

Oprema: Svako dijete na stolu ima 4 trake papira (različite boje, različite debljine, različite površine), škare, čašu vode, pladnjeve, grafitne i olovke u boji.

Napredak lekcije:

Djeca sjede za stolovima. Ispred svakog od njih leži sav materijal osim škara. Učitelj čita ulomak iz pjesme „Papir” S. Mikhalkova

Običan papir

svježi list,

Bijela si kao kreda.

Nije izgužvana i čista.

Vaša površina

Dok se ničija ruka nije dotakla...

Što ćeš postati?

Kada, što

Hoćete li biti ispisani rukom?...

Djeco, što mislite o čemu ćemo danas razgovarati? (odgovori djece)

Tako je, o papiru.

Ali prvo poslušajte malu priču:

Davno, prije dvije tisuće godina, Kinezi su izumili papir. I drugi narodi iz dalekih zemalja od njih su kupovali papir kao najveće blago. Ali vrijeme je prolazilo. Ljudi nisu samo trgovali, nego su se i borili. A onda su jednog dana arapske trupe porazile kinesku vojsku i zarobile zarobljenike. Arapi su iznuđivali od zarobljenih Kineza kako da naprave papir. Postupno je kineska tajna prestala biti tajna i ljudi su diljem svijeta naučili izrađivati ​​papir kineskom metodom, a Kinezi su papir izrađivali ručno. U moderno doba papir se izrađuje strojevima.

Obratite pažnju na trake papira koje leže ispred vas.

Koje je boje papir?

Dodirni, pogladi površinu papira i reci mi kakav je? (glatko, grubo, grubo)

Podignite traku koju smatrate najglađom, najgrubljom.

Sad opet pipni jednu po jednu traku i reci mi da li su sve iste debljine? (odgovori djece)

Tako je, ima traka od tankog papira, a ima i debljih.

Pokušajte zgužvati papir. Je li uspjelo? (odgovori djece)

Koja je traka bila jako naborana, koja nije. Zašto? (odgovori djece)

Tako je, ljudi, najtanji papir se više bora od debelog papira. Ali svejedno se gužvaju sve vrste papira - tanki, debeli, bijeli i šareni.

TO ZNAČI DA JE PAPIR ZGRČAN.

Pokušajte poravnati papir, zagladite ga dlanom. Je li uspjelo? Zašto? (odgovori djece)

DAKLE SE PAPIR LAKO GRUŽVA I UOPĆE SE NE IZGLAĐUJE I NE POSTAJE ISTI.

Fizmunutka

(učiteljica daje škare)

Uzmite škare i izrežite papir. Koji se papir lakše reže? (odgovori djece)

Je li sav papir izrezan?

SAZNALI SMO DA SE PAPIR LAKO REŽE ŠKARAMA.

Sada otkinite komad od svake trake. Je li uspjelo? TO ZNAČI DA JE I PAPIR PODERAN. ZAKLJUČAK: PAPIR JE ZGRČAN, PRESJEČEN I PODERAN.

Sa svake trake otkinite komadić i stavite ga u čašu vode. Što mislite da će se dogoditi s papirom? (odgovori djece) - Izvadite trake i stavite ih na pladnjeve, dodirnite papir. Što je postala? (mokro).

Povucite komad vlažnog papira u različitim smjerovima s dva prsta. Je li uspjelo? Zašto? (papir se smočio i razvukao) ZAKLJUČAK: PAPIR SE MOČI U VODI I RAZTEŽE SE, NIJE ČVRST.

Uzmite grafitnu olovku i nacrtajte crtu na svakoj od pruga, a zatim jednu u boji. Je li uspjelo?

TO ZNAČI DA MOŽETE PISATI I CRTATI NA PAPIRU.

Sada ustanite, osvrnite se i idite do onih predmeta u grupi koji su, po vašem mišljenju, napravljeni od papira. (djeca izvode i objašnjavaju kako su utvrdili da je ovaj predmet od papira)

Sažetak lekcije

Što smo danas gledali na satu?

Što ste novog i zanimljivog naučili o papiru?

ZAKLJUČAK: papir može biti u boji, gladak, hrapav, tanak i debeo; papir šuška, lako se gužva i ne vraća se u prvobitni oblik; papir se lako reže i trga; papir se smoči u vodi, širi i lomljiv je.

Sada razmislite i recite mi, što se može napraviti od papira? (odgovori djece)

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

“Kombinirani dječji vrtić br. 216 “Polyanka”

Sažetak lekcije o eksperimentalnim aktivnostima u drugoj mlađoj skupini s papirom

"Poklon za miša"

pripremio učitelj

Leikom Irina Aleksandrovna

Kemerovo 2014

Cilj : razvoj eksperimentalnih aktivnosti, aktiviranje i bogaćenje rječnika.

Obrazovni ciljevi:

Upoznati djecu sa svojstvima papira i papirnatih salveta;

Razvijati sposobnost otkrivanja i zaključivanja;

Podučavati glatki usmjereni pristup objektu.

Razvojni zadaci:

Razviti eksperimentalne aktivnosti;

Razvijati dječji govor;

Razviti senzorne sposobnosti, taktilne senzacije, fine motoričke sposobnosti;

Razvijati pažnju, razmišljanje, pamćenje.

Odgojni zadaci:

Poticati samostalnost i aktivnost tijekom lekcije;

Razvijati sposobnost međusobnog slušanja, osjećaj međusobnog pomaganja, sposobnost timskog rada, dobronamjernost i susretljivost.

Njegujte točnost u radu.

Demo materijal:

salvete, papir, bazen s vodom, igračka miš, sunce, ljepilo.

P/I"Sunce";

Fizmunutka"Tko ima viši?"

Brošura: salvete, papir za svako dijete.

Napredak lekcije

Odgajatelj: Imam prijatelja čiji se rođendan bliži. Stvarno te želio upoznati. Pa gdje je on? Ljudi, pogledajte kuću, pokucajmo se. Mali miš gleda kroz prozor.

Miš: Zdravo!

djeca: Pozdrav, mali miš!

Miš: Ja sam miš, kako se zoveš? Hajde da se upoznamo (djeca izgovaraju imena).

Odgajatelj: Mišu mali, što se dogodilo, zašto si tako tužan i treseš se.

Miš: Jao ljudi, sunce se sakrilo iza oblaka, zato sam tako tužan i hladan.

Odgajatelj: Ne budi tužan, Mišiću mali, mi znamo kako ti pomoći.

Odgajatelj: Ljudi, pogledajte koliko je salveta na stolu. Papirnate su, različitih boja. Koje su boje salvete? (djeca gledaju salvete i imenuju boje salveta).

Odgajatelj: Sada stavimo salvete na stol i prijeđimo prstima preko njih, salveta je gruba. Sada da vidimo, kakav papir? Papir je gladak (djeca prolaze prstima po salveti i papiru).

Djeca: Zaključak: Papirnate salvete - crvene, žute, zelene, plave, bijele; salvete su grube, ali papir je gladak.

Odgajatelj: Sada pokušajmo zgužvati salvetu. Da li se gužva? Sada zgužvajmo papir (djeca gužvaju salvetu i papir). Pogledajte, ljudi, salveta i komad papira su zgužvani. Uzmimo grumen salvete u ruku. kakav je on Ona je (djeca stisnu ruku) mekana i ne šušti. A grumen papira je tvrd i šušti.

Djeca: Zaključak: Papir i salvete se gužvaju, salvete su mekane i ne šušte, ali papir se teško gužva - šušti.

Odgajatelj: Mišu, da vidimo mogu li se naše papirnate grudice izgladiti. Hoće li postati isti kao što su bili (djeca ravnaju salvete i papir).

Djeca: Zaključak: Salvete i papir nisu bili izglađeni, bili su izgužvani.

Odgajatelj: Salvetu možete potrgati na male komadiće, ali pokušajte potrgati papir, je li to lako učiniti? (djeca trgaju salvete i papir). Što se lakše kida: salveta ili papir? Pokažite nam papiriće koje smo lako poderali, a koje teško.

Djeca: Zaključak: Salvete su tanke i lako se trgaju, ali debeli papir teže.

Odgajatelj: Dečki, izgužvali smo i poderali svoje salvete, a sad puhnimo u naše komadiće salveta i gledajmo njihovo kretanje. Puhat ćemo jako i slabo.

Lagano puhni na list. Jače će puhati. (Vježba disanja) M. Mikhailova

Djeca: Zaključak: Komadići salvete su lagani i leteći.

Odgajatelj: Što će se dogoditi s našim salvetama i papirom ako ih pokušamo smočiti, spustimo ih u naš bazen s vodom? (Djeca stavljaju ubruse i papir u vodu). Salvete su se brzo smočile, ali papir nije. Dečki, ajmo izvaditi salvete iz vode, što im se dogodilo? Tanke salvete postale su mokre i poderane. Što je s papirom? Papir se samo smočio, nije se poderao, papir je debeo i gust.

Djeca: Zaključak: Tanke salvete brzo se smoče, ali debeli, debeli papir se ne smoči dobro.

Odgajatelj: Ljudi, recite Mouseu što ste novoga naučili o papiru i papirnatim salvetama?

Djeca: Zaključak: Salvete različitih boja: crvena, zelena, plava, žuta, bijela; mekana, naborana, lako se kida, tanka, brzo se smoči.

Papir je bijel, gust, debeo, gladak, šušti, gužva se, teško se lomi, kvasi.

Miš: Bravo dečki!

Odgajatelj: mali miš! Znamo da ti je rođendan i želimo te iznenaditi. Što misliš da će biti?

Odgajatelj: Ljudi, pogledajte što imam. Ovo je veliki list papira, debeo je. Sada ćemo na njega zalijepiti naše žute grudice (salvete). Mišu, vidi što imamo? (timski rad).

P/I "Sunčanica"

Mi smo zrake sunca

Zločesti ljudi.

(Djeca stoje u krugu i pokazuju zrake - dlanove)

Mi smo s veselim suncem

Plešemo u krugu.

(Oni vode kolo)

Sakrit ćemo se, pa ćemo paziti,

Jednostavno nas se ne može zaustaviti.

(Zatvorite oči dlanovima, otvorite)

Hej, smiješno sunašce,

Pokušajte nas sustići.

(Djeca bježe)

A. Brodski

Miš: Hvala vam ljudi, bilo mi je lijepo s vama i naučila puno o salvetama i papiru. Doviđenja momci. Do sljedećeg puta.

Popis korištene literature

Nikolaeva S. N. “Metode ekološkog obrazovanja u vrtiću.” M.: Obrazovanje, 1999 (metodološki priručnik).

Ivanova A. I. “Metodologija organiziranja ekoloških promatranja i eksperimenata u dječjem vrtiću.” M.: Trgovački centar Sphere, 2004

Dybina O. V. „Nastava upoznavanja s vanjskim svijetom u drugoj mlađoj skupini vrtića” M.: Mozaika - Sinteza, 2007 (metodološki priručnik).

Marudova E. V. "Upoznavanje djece predškolske dobi sa svijetom oko njih" (eksperimentiranje).

1. Sankt Peterburg. Djetinjstvo-press 2011.

   Kandidat pedagoških znanosti Prof. Doktor pedagoških znanosti Prof. Kandidat pedagoških znanosti Prof. 3 A Mikhailova 3 A Mikhailova JI K Nichiporenko

   ... Dokument AKTIVNOSTI TUTORI PO SVLADAVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH PODRUČJA DJECE JE U ČETVRTOJ GODINI ŽIVOTA. DRUGI JUNIOR ... SKUPINA Po na temelju poznatih bajki, pripremiti koncert Za ... A.E. Eksperimentalno aktivnost djeca srednje dobi... bilješke klase . - SPb.: DETST- ...

2. U

   Kandidat pedagoških znanosti Prof. Doktor pedagoških znanosti Prof. Kandidat pedagoških znanosti Prof. 3 A Mikhailova 3 A Mikhailova JI K Nichiporenko

   G. B. Gorbasheva Glavni stručnjak Uprave za slike koncert Uvjeti učinkovit rad SKUPINA odgajateljima uspješan razvoj eksperimentalnih aktivnosti predškolci. ja BILJEŠKE KOGNITIVNI KLASE

3. SA ELEMENTIMA...

   Naredba br. od 20., Osnovni opći obrazovni program predškolskog odgoja općinske proračunske predškolske obrazovne ustanove

   Obrazovni program koncert Pokreti Garnysheva T.P. sigurnost života djeca srednje dobi... bilješke predškolci. Planiranje rada, uspješan razvoj eksperimentalnih, igre. Program socijalizacije... Ime dobi skupine GKP (navečer) GKP (jutro) Prvo mlađi GKP (navečer) GKP (jutro) Prvo Drugi Srednji Visoki ...

4. Hoće li se pripremiti

   Kandidat pedagoških znanosti Prof. Doktor pedagoških znanosti Prof. Kandidat pedagoških znanosti Prof. 3 A Mikhailova 3 A Mikhailova JI K Nichiporenko

   ... Metodički materijali za predškolsku pripremu djece prema programu "Moj svijet". u sve vrste aktivnosti koncert ... mlađi – ... sažetak prvi klase SKUPINA ... koncert kazalište iz papir ... na temelju poznatih bajki, ... eksperimentalni ... Miš... jednom riječju drugi

Anastazija Stojčanova
Sažetak lekcije "Uvod u svojstva papira" (mlađa grupa)

Predmet: Upoznavanje sa svojstvima papira.

Zadaci: Upoznajte djecu s različitim svojstvima papira.

Materijali: novine, baršun, folije, salvete, posude s vodom.

Cilj: pomoći djeci, koristeći različite tehnike, odrediti svojstva papira: papir može biti gladak i hrapav, papir šušti, lako se gužva, zgužvani papir teško se izravnava; papir se lako kida i širi u vodi;

Obrazovni ciljevi:

Razvijati povezani govor

Učite djecu uspostavljanju uzročno-posljedičnih veza

Upoznati djecu sa svojstvima papira

Odgojni zadaci:

Poboljšajte svoje razumijevanje papira

Proširite svoje horizonte

Njegovati kulturu verbalnog komuniciranja

Razviti sposobnost zapažanja

Njegujte brižan stav

Zadaci za vokabular:

Aktivirati vokabular: glatko, hrapavo, tanko, debelo

Pronađite sinonime za imenicu

Organizacijska točka:

Djeca sjede za stolovima. Ispred svake od njih nalaze se 4 trake papira: karton, baršun, folija i salveta. Djeca gledaju različite vrste papira i dodiruju ih.

Uvodni dio

Djeco, pogledajte što imam u rukama. Ovo je papir. Danas vas želim upoznati s njegovim svojstvima i kvalitetama.

Glavni dio

Odgajatelj: „Danas ćemo ti i ja pogledati papir. Što ćemo učiniti? Pogledajte što se nalazi pred svakim od vas."

Djeca: papir, komadići papira, trake, papirne vrpce.

Bravo, točno.

Pedagog: možete to reći na drugi način: papirnate trake. Zatim pozivamo djecu: dotaknite, pogladite papir i recite kakav je.

Sluša odgovore i generalizira: “Ima glatkog papira. Dolazi grubo. Neke su trake napravljene od tankog papira, druge su od debelog papira, a jedne su od vrlo tankog papira.

Odgajatelj: Pokušajte zgužvati papir. Što čuješ?

Djeca: Šuškanje - živ,

Dobro, dobro. Sada ga pažljivo zagladite dlanom i ponovno stisnite

Odgojitelj: Ako pažljivo rukujete papirom, neće se pocijepati. Zatim se nudi da poravna zgužvani papir i pita je li postao lijep kao što je bio?

Djeca: Ne.

Odgajatelj: zaključuje - ne, papir se nije izravnao, nije izgladio. Dakle, papir se lako gužva, ne izravnava se niti zaglađuje. Sada, djeco, da vidimo što se događa s papirom ako ga stavite u vodu.

Djeca sjede okrenuta prema učitelju. Ona kaže: “Ispred tebe je lavor. Lavor s vodom. Uzmite bilo koju papirnatu traku i uronite je - spustite u vodu, a zatim vratite na stolove. Sad pogledajte sami što se događa s papirom ako ga stavite u vodu.

Nastavnik vadi i stavlja mokri papir na pladanj; poziva djecu (po mogućnosti u podskupinama) da gledaju, dodiruju i stišću papir; sluša komentare djece i sažima ih: papir se raširio u vodi.

Završni dio

Odgajatelj: Vidite, stigla je lutka Malvina. Dobar dan, Malvina! Trebamo li nas? Lutka, gledajući djecu, nešto šapuće učiteljici. Odgajatelj: Malvina vam želi reći zagonetku. Donijela je dvije haljine. Jedan od njih se može prati, ali drugi se ne može prati. Pogodite koja se haljina smije prati i zašto, a koja se ne smije prati.

Djeca: ne možete prati papir, smočit će se i pocijepati...

Lutka Malvina zahvaljuje učitelju i djeci na pomoći.

Nastavnik sažima uočeno na satu, govoreći o karakteristikama rada (vidi svrhu sata).

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije "Upoznavanje djece starije predškolske dobi sa svojstvima stakla"„Upoznavanje djece starije predškolske dobi sa svojstvima stakla” CILJEVI: Upoznati djecu s poviješću stakla. Predstaviti.

Cilj: Upoznati djecu sa svojstvima drva i metala. Rad s vokabularom i aktivacija vokabulara. Teški-laki, metalni, drveni,.

Sažetak lekcije "Uvod u svojstva šećera" Sažetak lekcije na temu: "Uvod u svojstva šećera." (TRIZ). Dječji vrtić br. 19 "Kamilica" GOROO Odgajatelj: Ivanova T. N. Program.

Ciljevi programa: Proširiti razumijevanje djece o svojstvima gline, potaknuti korištenje istraživačkih aktivnosti, uključiti djecu.

Sažetak obrazovnih aktivnosti za upoznavanje s vanjskim svijetom u srednjoj skupini "Upoznavanje djece sa svojstvima stakla"

GCD za upoznavanje s vanjskim svijetom u srednjoj skupini "Upoznavanje sa svojstvima stakla" Tema: “Upoznavanje djece sa svojstvima stakla” Vrste dječjih aktivnosti: igrovna, produktivna, komunikativna, spoznajna i istraživačka.

Sažetak lekcije socijalizacija

Tema: “Upoznavanje sa svojstvima i kvalitetama papira i tkanine”

Cilj. Upoznati djecu sa svojstvima papira (lomljiv, trga se, gužva se, može se lijepiti) i tkanine (čvrsto, teško se kida, manje se gužva od papira, može se šivati). Njegujte brižan odnos prema okolnim predmetima, posebno knjigama.

Zadaci:

1. “Kognitivni razvoj”: stvoriti interes za eksperimentalne aktivnosti; učvrstiti ideje o svojstvima papira i tkanine: glatkoća-hrapavost, dlakavost-nedostatak dlakavosti, čvrstoća, vlaženje-vlaženje; razviti taktilne osjete u procesu praktičnih radnji s različitim materijalima; učvrstiti ideju funkcionalne svrhe glačala;

2. "Razvoj govora": proširiti aktivni vokabular na temu; razvijati sposobnost rasuđivanja i zaključivanja;

3. “Socijalni i komunikacijski razvoj”: razvijati sposobnost timskog djelovanja prema pravilima.

5. „Tjelesni razvoj”: razvijati koordinaciju pokreta u skladu s tekstom lekcije tjelesnog odgoja;

Materijal. Lutka Masha, papirnate vrpce i vrpce od tkanine za učitelja i za svako dijete; predmeti šivani od tkanine i lijepljeni od papira.

Napredak lekcije.

Učitelj dovodi lutku Mašu u grupu.

Odgajatelj: Vidi, lutka Masha je stigla k nama. Danas dolazi u posjet i želi da joj zavežemo mašnu. Donijela je ovu papirnatu vrpcu i traži da od nje zavežem mašnu. Kažem joj da se ne može napraviti mašna od papirne trake, ali ona ne vjeruje, kaže da je ova papirna traka jako lijepa. Što mislite, hoće li papirnata vrpca biti mašna ili ne?

Dječji odgovori.

Odgajatelj: Kako bismo bili sigurni da Masha ne može napraviti mašnu od papirnate vrpce, pokušajmo je zavezati.

Ljudi, što se dogodilo s papirnom trakom?

Djeca nude svoje odgovore

Odgajatelj: Zašto je pukla papirna traka?

Dječji odgovori.

Odgajatelj: Pukla je papirna traka jer nije čvrsta.

Odgajatelj: Matvey, zašto je pukla papirna traka? Što ti misliš, Alena?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Vidiš, Vika, mašna od papirne vrpce nije uspjela, jer je papir krhak, lomi se. Ali nemoj se uzrujavati, imam vrpcu od tkanine. Hajdemo dečki pokušati vezati mašnu s ove vrpce. Ljudi, je li se vrpca od tkanine pokidala?

Dječji odgovori

Odgajatelj:Što mislite zašto se papirna traka pokidala, a platnena nije?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Potrgala se papirna traka, jer kakav papir?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Ali vrpca od tkanine nije pukla, jer kakva je to tkanina?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Ljudi, pogledajte, na vašim stolovima su vrpce. Pronađimo zajedno papirnatu vrpcu.

Odgajatelj: Maxime, koju si vrpcu uzeo? (Papir). A ti, Linara?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Sada ljudi, uzmite papirnu traku za rubove i povucite je.

Što se dogodilo s papirnom trakom?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Zašto je pukla papirna traka?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Sada uzmite vrpcu od tkanine i povucite je. Je li vrpca od tkanine potrgana?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Zašto?

Djeca nude svoje odgovore

Tjelesna minuta: Ja ću oprati rupčić
trljam ga u šake,
A onda ću isprati
Jako ću ga stisnuti.
Vješto ću otresti rupčić,
Za brzo sušenje -
Pričvrstit ću ga za uže.

Odgajatelj: Imate još jednu papirnatu traku na svojim stolovima. Stavite ga na dlan, stisnite u šaku, a zatim otpustite. Što se dogodilo s papirnom trakom?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Da, papir ne samo da se trga, već se i jako gužva. Pokušajte to izgladiti. Je li uspjelo?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Papirna traka se ne izglađuje.

Sada stavite vrpcu od tkanine na dlan, stisnite šaku i otpustite je. Je li vrpca od tkanine zgužvana?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Tkanina se gotovo ne gužva. Evo, Lera, sada ćeš znati s koje vrpce je najbolje vezati mašnu. Nemojte ga vezati papirnom trakom. Zašto dečki? Dječji odgovori

Odgajatelj: Ali tkanina će biti vrlo lijepa mašna, jer je tkanina izdržljiva, ne trga se, a ako se nabora, lako se može izgladiti glačalom.

Odgajatelj: Gle, imam dvije kratke papirnate vrpce u ruci, ali treba mi jedna duga. Zna li netko kako ih mogu spojiti?

Djeca nude svoje odgovore

Odgajatelj: Da, papir se može lijepiti. Papir lijepimo na satu aplikacije.

Kako mogu spojiti dvije kratke trake tkanine da napravim jednu dugu?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Možete šivati ​​vrpce od tkanine.

Danas ste naučili da papir nije baš izdržljiv, gužva se, pa se s predmetima od papira mora rukovati vrlo pažljivo kako se ne bi zgužvali ili potrgali.

Odgajatelj: Dečki, sada ćete proći kroz grupu, svatko će pronaći i donijeti jedan papirnati predmet Sashi i meni.

Djeca se razilaze u grupu i donose papirnate predmete.

Odgajatelj: Našli ste papirnate predmete. Sada mi donesite svaki predmet od tkanine.

Djeca se razilaze u grupu i donose predmete od tkanine.

Odgajatelj: Dečki, knjiga je napravljena od papira, što znači da nije izdržljiva i lako se može potrgati ako njome rukujete nepažljivo. Ne želite više gledati potrganu knjigu; više je nećete moći čitati. Dakle, sada znate da je papir krhak i da se lako kida, a knjigama ćete rukovati pažljivo. A u našem knjižnom kutku knjige će uvijek biti lijepe i ugodne za čitanje.

Književnost.

1) N.V. Aleshina "Upoznavanje predškolaca s okolinom i društvenom stvarnošću u drugoj mlađoj skupini" Moskva.

Sastavio: učiteljica Kotlyarova N.N.

Sadržaj programa: Upoznati djecu s nekim svojstvima papira i tkanine i načinima izrade predmeta od tih materijala. Poučite metodama pronicljivog promatranja, skrenite pozornost djece na riječ papir, potaknite ih da je koriste u govoru.

Rad na rječniku: Od papira, papir, lijepljen, izrezan. Pripremni radovi: Ujutro prije nastave djeca ispituju od čega su napravljeni šalovi i vrpce. Provjerite jesu li te stvari izrađene (sašivene) od tkanine.

Materijal: Bijela papirna vrpca, svilena vrpca, lutka Dasha, odjeća za lutku (košulja, haljina, hlače, šal, itd.), namještaj (kauč, stolica, stol).

Napredak lekcije:

Djeca stoje u polukrugu. Provodi se gimnastika za prste: "Volim svoj vrtić."

Trenutak iznenađenja - dolazak lutke Dashe.

Lutka Daša objašnjava djeci: „Išla sam na rođendansku proslavu svoje prijateljice Maše i htjela sam zavezati lijepu mašnu od papirnate vrpce, ali nisam uspjela. Djeco, možete li mi pomoći?

Djeca sjede za stolovima na kojima su papirnate vrpce i svilene vrpce od tkanine. Učiteljica poziva djecu da zgužvaju papirnate vrpce, a zatim ih pokušaju izravnati i zajedno s djecom objašnjava Daši da se papir lako gužva i kida (djeca trgaju papirnate vrpce) pa je stoga nemoguće vezati mašnu s papirnate vrpce. Zatim djeca pokušavaju poderati tkaninu i s učiteljicom zaključuju da se papir trga, a tkanina ne.

Učitelj Dašinoj lutki veže mašnu od svilene vrpce, a zatim objašnjava i pokazuje da se papirići mogu lijepiti, a komadići tkanine šivati.

Pokazuje djeci haljinu za lutke i namještaj od papira (kauč, stol, stolica) i traži od njih da nabroje stvari koje su zalijepljene zajedno od papira i stvari sašivene od tkanine. Učitelj potiče odgovore u cjelovitim frazama, koristeći glagole: lijepiti i šivati. "Sofa je zalijepljena od papira." “Haljina je napravljena od tkanine”, “Stolica je napravljena od papira, ili bi se moglo reći - papira” Djeca ponavljaju u zboru jedno po jedno.

Zatim lutka Daša poziva djecu da idu u grupe i donesu stvari od papira. (Predmeti od papira su postavljeni na vidljiva mjesta). Djeca ih donose na stol; lutka Dasha ih demonstrira, djeca ih imenuju riječima: papir, izrađen od papira, zalijepljen, izrezan.

Lutka Dasha zahvaljuje djeci na naklonu; oprosti se i ode.