Odjel za obrazovanje gradske uprave Nižnji Novgorod

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić br. 4"

(MBDOU "Dječji vrtić br. 4")

Dodatni općeobrazovni program – dodatni općerazvojni program

"Logoritmika"

(za djecu od 2-4 godine)

razdoblje provedbe – 2 godine

obrazovni psiholog

Kudryashova E.Yu.

Grad Nižnji Novgorod

2016

2. Objašnjenje

Ovaj dodatni općeobrazovni program usmjeren je na aktiviranje vokabulara i razvoj grube i fine motorike djece osnovnoškolske dobi.

Relevantnost . Svake godine, prema zapažanjima učitelja, raste broj djece s različitim govornim patologijama u vrtiću. Aktualna situacija u obrazovnom sustavu u kojem se događaju promjene povezane s usmjerenošću prema vrijednosnim osnovama pedagoškog procesa, njegovoj humanizaciji i individualizaciji u pristupu rješavanju problema pojedinog djeteta, potiče učitelje i stručnjake na stvaranje novih modela. , traženje novih oblika i tehnologija specijalizirane pomoći djeci s problemima u psihofizičkom razvoju, odgoju, komunikaciji i ponašanju. Prevladavanje poremećaja izgovora zvukova u predškolskoj dobi od velike je važnosti u daljnjem životu djeteta. Nedostaci u izgovoru zvuka mogu uzrokovati odstupanja u razvoju mentalnih procesa kao što su pamćenje, razmišljanje, mašta, a također formiraju kompleks inferiornosti, izražen u poteškoćama u komunikaciji. Pravovremeno uklanjanje nedostataka u izgovoru pomoći će spriječiti poteškoće u svladavanju vještina čitanja i pisanja. Pred stručnjacima koji rade s djecom s govornim poremećajima stoji iznalaženje najučinkovitijih metoda za razvoj sposobnosti izgovora, očuvanje i jačanje tjelesnog zdravlja predškolske djece te stvaranje artikulacijske baze koja će osigurati što uspješnije ovladavanje normativnim vještinama izgovora.

Jedna od univerzalnih osnovnih ljudskih sposobnosti je ritmička sposobnost. Prema slavnom učitelju E. Jacques-Dalcrozeu, “Prostor i vrijeme su ispunjeni materijom, podložni zakonima vječnog ritma.”

Sve u našem tijelu podložno je ritmu – bilo da srce, pluća ili mozak rade. Razvoj ritma usko je povezan s oblikovanjem prostorno-vremenskih odnosa. Motorički ritam utječe na razvoj govornih mehanizama. Osjećaj za ritam pomaže brzo i lako asimilirati pjesme i razumjeti glazbena djela. Stoga je u dječjem vrtiću potrebno provoditi nastavu logoritmike.

Logoritmika je korisna za svu djecu koja imaju problema u razvoju govorne funkcije, uključujući alaliju, zastoj u razvoju govora, poremećaje izgovora zvukova, mucanje i autistične poremećaje. Logopedski ritam vrlo je važan za djecu s tzv. govornim negativizmom, jer nastava stvara pozitivno emocionalno raspoloženje za govor, motivaciju za izvođenje logopedskih vježbi itd.
Fokus programa: tematski fokus i organizacijska varijabilnost programa kruga pridonose stvaranju održivog interesa za glazbene i govorne aktivnosti, podržavaju pozitivan emocionalni stav djece prema logorythmic vježbama i, stoga, pomažu u postizanju boljih rezultata u obuci i obrazovanju.

Značajke programa: Logoritmička nastava usmjerena je na sveobuhvatan razvoj djeteta, poboljšanje njegovog govora, ovladavanje motoričkim vještinama, sposobnost snalaženja u svijetu oko sebe, razumijevanje značenja predloženih zadataka, sposobnost prevladavanja poteškoća i kreativnog izražavanja. Osim toga, logorritmika koja koristi tehnologije koje štede zdravlje ima blagotvoran učinak na zdravlje djeteta: u njegovom tijelu dolazi do restrukturiranja različitih sustava, na primjer, kardiovaskularnog, respiratornog i govornog motoričkog sustava.

Logoritmičke vježbetemelji se na bliskoj povezanosti riječi, pokreta i glazbe. Obuhvaćaju prstne, govorne, glazbeno-motoričke i komunikacijske igre, vježbe za razvoj krupne i fine motorike, pjesmice i pjesmice popraćene pokretima, motoričke vježbe, jednostavne plesove, didaktičke igre koje potiču razvoj osjećaja za ritam. Rad na stvaranju ritmičke strukture govora uglavnom pripada igrama koje nastaju na temelju poetskog teksta. Takve igre uče djecu koordinirati pokrete s riječima, što pridonosi, prije svega, razvoju govora djece.

Radnja-tematskaorganizacija nastave omogućuje svakom djetetu da se osjeća ugodno i samouvjereno, jer Igra maksimizira potencijal djece.

Složena igrametoda je najprikladnija za razvoj kognitivnih procesa i odgovara psihofizičkim podacima djece. Ova struktura nastave omogućuje vam postizanje trajne pozornosti tijekom lekcije i, sukladno tome, povećava učinkovitost stjecanja znanja.

Sve vježbe izvode se imitacijom. Govorni materijal nije unaprijed naučen.

Na zahtjev učitelja moguće je glazbeni ili govorni materijal zamijeniti sličnim ili skratiti sat ovisno o individualnim mogućnostima djece.

Redovito provođenje logorythmic nastave potiče brzi razvoj govora i muzikalnosti, formira pozitivno emocionalno raspoloženje i podučava komunikaciju s vršnjacima.

Svrha programa: Logopedski ritam jedna je od karika korektivne pedagogije. Prije svega, ovo je sveobuhvatna metodologija koja uključuje sredstva logopedske, glazbeno-ritmičke i tjelesne kulture. Temelj mu je govor, glazba i pokret. Stoga je cilj ovog programa korekcija i prevencija postojećih odstupanja u govornom razvoju djeteta kombinacijom riječi i pokreta.

Zadaci:

• aktivirati vokabular, razvijati fonemsku svijest i fonemsku svijest;
• razvijati osjećaj za ritam i sposobnost jasne koordinacije pokreta u sprezi s govorom, sposobnost osjeta ritmičke izražajnosti u glazbi, pokretima i govoru;
• razviti slušnu pažnju i pamćenje;
• razvijati komunikacijske sposobnosti djece; kreativno korištenje glazbenih i ritmičkih vještina u svakodnevnom životu;
• njegovanje emocionalnih i voljnih kvaliteta djetetove osobnosti.

Principi izgradnje programa:

1. Načelo znanosti.Pojačavanje svih odgojnih i zdravstvenih mjera znanstveno utemeljenim i u praksi dokazanim metodama.

2. Sustavno načelo.Logoritamski rad treba pridonijeti oblikovanju jezika kao cjeline, kao sustava međusobno povezanih i međuovisnih jedinica.

3. Načelo dosljednosti.Svaki od korektivnih pravaca logoritmike provodi se u procesu postupnog rada.

4. Načelo uzimanja u obzir stupnja razvoja djeteta.L. S. Vygotsky predložio je razlikovati dvije glavne razine u razvoju djeteta: razinu stvarnog razvoja (samostalno rješavanje predloženih problema) i razinu potencijalnog razvoja (sposobnost rješavanja problema uz odgovarajuću pomoć učitelja), dakle, dijete treba osposobljavati od rješavanja zadatka uz pomoć učitelja da ga samostalno rješava. Svaki predloženi zadatak mora biti očito lak za dovršiti, uzimajući u obzir djetetovu razinu razvoja i stupanj odgojne intervencije.

7. Načelo ponavljanja vještina i sposobnosti.Kao rezultat opetovanih ponavljanja, razvijaju se dinamični stereotipi.

8. Načelo odabira jezične građe.Pravilno odabrani jezični materijal jedan je od važnih temeljnih uvjeta za ispravak. Tekst koji se lako izgovara, u kojem nema teških glasovnih kombinacija ili se rijetko pojavljuju, a ima mnogo samoglasnika.

9. Načelo individualno-osobne usmjerenosti obrazovanja.Glavni cilj odgoja je dijete čiji se razvoj planira na temelju njegovih individualnih i dobnih karakteristika.

10. Načelo aktivnog učenja.U nastavi logoritmike koriste se aktivni oblici i metode učenja - igre, aktivno slušanje, kreativni zadaci, improvizacija, izvođenje zdravstvenih vježbi u pokretu uz glazbu.

11. Načelo učinkovitosti.Dobivanje pozitivnog rezultata u razvoju i korekciji govora, poboljšanje zdravlja svakog djeteta.

Dječja dob sudjelovanje u provedbi ovog općeobrazovnog programa - dopunski općerazvojni program: 2 - 3 godine; 34 godine.

Nastava se održava u poslijepodnevnim satima. Trajanje lekcije: 15 do 20 minuta, budući da su razredi integrirani. Tema se uzima za jedan ili dva sata, ovisno o složenosti gradiva i psihofiziološkim karakteristikama djece.Klub se održava jednom tjedno.Broj satiza koje je program namijenjen (uključujući broj sati za izvođenje nastave i praćenje)iznosi 9-12 sati godišnje.

Struktura logoritmičkog sata:

1.Uvodni dio traje 3-5 minuta: koriste se uvodne vježbe koje stvaraju temelje za raznolik tempo kretanja uz pomoć glazbe, vježbe za uvježbavanje pamćenja, pažnje, koordinacije pokreta i regulacije mišićnog tonusa.

2. Glavni dio traje 10-12 minuta: uključuje slušanje glazbe za ublažavanje emocionalne i mišićne napetosti, pjevanje, sviranje na instrumentima, aktivne sjedeće igre, vježbe za razvoj disanja, pažnje, glasa, artikulacije, vježbe brojanja, vježbe za razvoj koordinacije pokreta, koordinacije govora s pokretom, koordinacija pjevanja s pokretom, vježbe za razvoj govora i mimike, opće motorike, mišića lica, disanja, osjećaja za ritam i tempo, vježbe za regulaciju mišićnog tonusa.

3.Završni diotraje 2-5 minuta: vježbe za uspostavljanje disanja, ublažavanje mišićne i emocionalne napetosti, vježbe opuštanja, vježbe za razvoj disanja.

Vremenski okvir provedbe dodatnog obrazovnog programa: 2 godine. Dijete se može uključiti u program u bilo kojoj fazi njegove provedbe.

Oblici nastave: igraća aktivnost.

Raspored nastave: 1 puta tjedno.

Broj sati nastave tjedno:

Za djecu od 2 – 3 godine 15 minuta

Za djecu od 3 – 4 godine: 20 minuta

Mjesečni broj sati nastave:

Za djecu od 2 – 3 godine: 1 sat

Za djecu od 3 – 4 godine: 1 sat i 20 minuta

Broj sati nastave godišnje:

Za djecu od 2 – 3 godine: 9 sati

Za djecu od 3 – 4 godine: 12 sati

Očekivani rezultati:

• razvijene vještine ritmičkog izvođenja pokreta u skladu s riječima, izražajno prenoseći zadani lik ili sliku;
• sposobnost ispravne artikulacije zvukova;
• formiranje pravilnog govora i fiziološkog disanja;
• sposobnost izvođenja zdravstvenih vježbi za grlo, za poboljšanje držanja, vježbe disanja i prstiju, samomasaža lica i masaža tijela, studije za napetost i opuštanje tijela, gimnastika za oči;
• sposobnost snalaženja u prostoru i kretanja u zadanom smjeru;
• poboljšanje slušne, vizualne i motoričke pažnje, pamćenja;
• sposobnost koordiniranja pokreta u malim mišićnim skupinama prstiju i ruku, brzog reagiranja na promjene u pokretima;
• poboljšanje dijagnostičkih pokazatelja razvoja govora;
• poticanje kod djece potrebe za zdravim stilom života, osjećaja odgovornosti za očuvanje i jačanje svog zdravlja i zdravlja svoje okoline.

3. Obrazovno-tematski plan

Zadaci:

1. Razvijati fonemsku svijest i fonemske reprezentacije kod djece.

2. Razvijati finu i grubu motoriku; sposobnost voljnog kretanja u prostoru, promjenjivost i koordinacija pokreta u suradnji s govorom.

3. Razvijati pažnju (vidnu, slušnu, motoričku), percepciju (vidnu, slušnu) i pamćenje (motoričku, vidnu, slušnu).

Zadaci:

1. Aktivirati i obogaćivati ​​rječnik, razvijati fonemsku percepciju i fonemske predodžbe djece.

2. Nastaviti razvijati finu i grubu motoriku; sposobnost voljnog kretanja u prostoru, promjenjivost i koordinacija pokreta u suradnji s govorom.

3. Nastaviti razvijati pažnju (vidnu, slušnu, motoričku), percepciju (vidnu, slušnu) i pamćenje (motoričku, vidnu, slušnu).

4. Razvijati osjećaj za ritam, sposobnost osjeta ritmičke izražajnosti u glazbi, pokretima i govoru.

4. Planiranje unaprijed

Sa djecom od 2 - 3 godine (I juniorska grupa)

Sa djecom od 3 - 4 godine (II mlađa grupa)

Materijal je pripremila Ekaterina Aleksandrovna Samoilova, učiteljica-logoped Državne proračunske obrazovne ustanove Srednja škola u selu Khvorostyanka, strukturna jedinica "Dječji vrtić "Kolosok""

Skup vježbi 1

Dinamička vježba “Odmor u šumi...”

Djeca i roditelji uhvate se za ruke i prate učitelja u plesnom kolu “zmijski” korak između lišća položenog na podu.

Jesenski odmor u šumi - Lagan i zabavan.

Ovo su ukrasi koje je ovdje objesila jesen.

Vježba disanja "Vjetar i lišće".

Masaža biološki aktivnih zona, sprječavanje prehlade. Roditelji koji masiraju svoje dijete.

Tili-tili-tili-bom! Zeko čelom srušio bor!

Stavite dlanove s vizirom na čelo i snažno ih raširite i spojite.

Žao mi je Zeke, Zeko nosi čunj.

Šakama se pomičite duž krila nosa od hrpta do obraza.

Požuri i trči u šumu i daj Zeki oblog.

Kažiprst i srednji prst raširite, ostale stisnite u šaku i masirajte točke ispred i iza uha.

Igra na otvorenom "Catch-up"

Djeca stoje u krugu, s "ježom" u sredini. Djeca plešu u krug uz pjesmu "Little Hedgehog" u jednom smjeru, "jež" se kreće u suprotnom smjeru. Nakon završetka pjesme djeca plješću rukama i govore:

Jedan, dva, tri - uhvatite korak s djecom!

Djeca bježe, "jež" ih pokušava uprljati.

Vježba za razvoj motorike “Voda”

Voda, voda, (napravi šalicu s obje ruke)

Operi mi lice. (dlanovima oponašajte pranje lica)

Da bi oči zablistale, (dodirni oči jednu po jednu)

Da ti obrazi budu crveni, (protrljaj obraze)

Usta su se nasmiješila (osmijeh)

I on je ugrizao zub (kucati zubima).

Skup vježbi 2

Dinamička vježba za razvoj osjećaja za ritam

Ti-ti-ti - kamo da idemo?

Pljeskanje rukom, označavanje metričke pulsacije.

Ups, idemo prošetati šumom.

Udari dlanom po koljenima.

At-at-at - skakat ćemo i galopirati.

Lupanje nogom.

Vježba disanja "Vjetar i lišće"

Nakon udisaja, dečki zadržavaju dah i dok izdišu, zamahujući podignutim rukama, dugo izgovaraju zvuk "f". Zatim, na jednom izdisaju, izgovaraju zvuk "p" nekoliko puta, praveći postupni izdisaj i postupno spuštaju ruke prema dolje ("lišće pada").

Djeca recitiraju pjesmu, prateći je pokretima.

Pljes, pljes, pljes! Tri pljeska.

Vrh, vrh, vrh! Tri poplave.

A ispod drveta je crna mačka. Naizmjenično stavite ruke naprijed glatkim pokretima.

Zavukao se pod drvo da spava. Sjednite sa sklopljenim dlanovima ispod obraza.

To nas sprječava da plešemo. Mahnite prstom.

Igra na otvorenom "Pronađi par"

Djeca i roditelji kreću se na sve strane uz zvuke vesele glazbe. Uz aktivniju glazbu, djeca i roditelji se u parovima vrte.

Masaža biološki aktivnih zona, sprječavanje prehlade.

Skup vježbi 3

Dinamička vježba "Šetnja"

Jedan-dva-tri, jedan-dva-tri - Išli smo stazom.

martovski korak.

Staza je počela vijugati među visokom travom,

Lagano hodamo uzdignute glave.

Zmijsko hodanje.

Vidjeli smo humke i počeli ih preskakati.

Skakanje naprijed.

Naprijed teče potok, dođi brzo.

Hodanje na prstima, ruke u stranu.

Raširit ćemo ruke u stranu i prekrižit ćemo ga.

Vidjeli su jesenju šumu i svi su potrčali prema njoj.

Trčanje u krug.

Gledao sam trčeći. Tko pase na livadi?

Vježba disanja "Puhni u prste"

Djeca sklope prste u prste, prinesu ih ustima i, energično udahnuvši kroz nos, pušu na prste uz kratke aktivne izdisaje, energično radeći na trbušnim mišićima.

Igra prstiju "Pilići u gnijezdu"

Ptica zamahne krilima i odleti u gnijezdo.

Prekrijte sve prste desne ruke lijevim dlanom i pomičite ih.

Ona će svojim pilićima reći gdje je nabavila žito.

Pile otvara usta - Mama, on zove mamu.

Masaža tijela "Žabe"

Roditelji pomažu djeci da izvode pokrete koji odgovaraju tekstu:

Male žabice su ustale, protegnule se i nasmiješile jedna drugoj.

Leđa su lučna, leđa su trska.

Lupali su nogama i pljeskali rukama.

Pokucajmo se malo po rukama.

A onda, onda, onda ćemo Grudku malo pobijediti.

Klap-klap tu i tamo, a malo i sa strane.

Dlanovi nam plješću po nogama.

Gladili su dlanove. I ruke i noge.

Male žabice će reći: “Kwa!

Zabavno je skakati, prijatelji!

Skup vježbi 4

Idemo: ta-ta-ta.

Normalno hodanje.

Pjevamo: la-la-la.

Hodanje na prstima.

Idemo: tu-tu-tu.

Hodanje na cijelom stopalu, ruke savijene u laktovima

(Vičemo: ah-ah. Mirno stojeći, govore rukama s usnikom na ustima. "lokomotiva").

Vježba disanja "Miris cvijeća"

Djeca mirno udahnu kroz nos, zadrže dah i dugo izdišu izgovarajući "A-ah!"

Logopedska gimnastika

1) Vježba "Slonova surla"

Oponašam slona

Povlačim usne surlom...

Čak i ako sam umorna

Neću ih prestati vući.

Držat ću ga ovako još dugo,

Ojačajte svoje usne.

2) Vježba "Pastir"

Vi ćete kao čobanice svirati u sviralu da se krava ne izgubi.

Sviram sviralu: "U-oo-oo, oo-oo-oo!"

Skupim sve krave: "Oooh, ooh!"

Svi me pratite: "Oooh, ooh!"

Uskoro ćemo doći kući: "Oooh, ooooh!"

3) Vježba "Tko može bolje napraviti lulu!"

Kad im se pokaže slika lule, djeca ispruže usne, kad im se pokaže bubanj, „sviraju“ bubanj (prstima).

Ručna masaža “Miš”

Mali miš u rupi tiho je grickao koricu kruha.

Grebite noktima po koljenima.

"Hrum, krckaj!" - Kakva je to buka?

Stisnite prste u šake i otpustite ih.

Ovo je miš u rupi koji jede korice kruha.

Protrljajte dlanove jedan o drugi.

Igra prstiju "Jesenji buket"

Jedan, dva, tri, četiri, pet - Skupljajmo lišće.

Stisnite i otpustite šake. Lišće breze,

Rowan lišće, lišće topole,

Lišće jasike, lišće hrasta.

Naizmjenično savijte prste: palac, kažiprst, srednji, prstenjak, mali prst

Sakupit ćemo i odnijeti jesenski buket mami.

Stisnite i otpustite šake. Ispružite dlanove naprijed.

Skup vježbi 5

Dinamička vježba “Idemo ta-ta-ta...”

U zboru. Idemo: ta-ta-ta.

Normalno hodanje.

Pjevamo: la-la-la.

Hodanje na prstima.

Idemo: tu-tu-tu.

Hodanje na cijelom stopalu, ruke savijene u laktovima ("lokomotiva").

Vičemo: ah-ah.

Mirno stojeći, govore rukama s nastavkom za usta na ustima.

Igra prstiju "Kupus"

Režemo kupus, režemo ga,

Pokret s ravnim dlanovima gore-dolje.

Mi tri mrkve, tri

Protrljajte šakom o šaku.

Solimo kupus, solimo ga,

Naizmjenično milujte vrhove prstiju palcem.

Kupus protisnemo i protisnemo.

Stisnite i otpustite šake.

Vrtna obitelj,

Zaplešimo, zaplešimo brzo.

Ritmička vježba "Kapi"

Baci - jednom! Pad - dva!

Udarci dlanovima obje ruke po koljenima u polutrajima, četvrtinama, osminama.

Isprva polako padajte. Kapi su počele udarati

Drop drop nadoknaditi. I onda, onda, onda

Svi trčite, trčite, trčite. Zbogom, gusta šumo!

Brzo bježimo kući!

Masaža leđa “Kiša”

Djeca sjede leđima okrenuta roditeljima, koji izvode sljedeće pokrete:

Kiša! Kiša! Trebamo

Idi kući.

Pljesci dlanova po leđima.

Grmljavina! Grmi kao iz topova.

Danas je praznik za žabe.

Lupanje šakom.

pozdrav! pozdrav! Tuča pada!

Svi sjede pod krovovima.

Lupkanje prstima.

Samo je moj brat u lokvi

Glađenje leđa dlanovima.

Lovi ribu za našu večeru.

Igra na otvorenom "Šetnja i kiša"

Tijekom 1. glazbenog dijela djeca slobodno hodaju dvoranom, tijekom 2. dijela plešu, ubacujući poznate plesne pokrete u ples, a tijekom 3. dijela skrivaju se ispod velikog kišobrana koji drži učiteljica.

Skup vježbi 6

Dinamička vježba (za koordinaciju govora i pokreta)

Jedan, dva, tri - cvijeće je raslo.

Polako ustanite iz sjedećeg položaja.

Stigli smo visoko, visoko prema suncu!

Podignite ruke i istegnite se.

Cvjetovi su topli i dobri!

Raspršite lice rukama.

Vježba disanja "Balon"

Pozovite svoje dijete da raširi ruke ispred sebe, pretvarajući se da je "balon". Pri izdisaju dijete ispušta zvuk “f-f-f” i prekriži ruke na ramenima.

Igra prstima "Šaka"

Dok stisnem šaku, (stisnem ruke u šake)

Da, stavit ću ga na stranu. (stavite šake s palcima gore)

Otvorit ću dlan (ispraviti ruku)

Stavit ću ga na nogu. (stavite ruku na koljeno, dlan prema gore)

KUC-KUC - Kuc-kuc-kuc. (tri udarca šakama jedan o drugog)

Da da da. (tri pljeskanja rukama) -

Mogu li doći do tebe? (tri udarca šakama jedan o drugog) -

Uvijek sretan! (tri pljeska)

Logopedska gimnastika

Jedan dva tri četiri pet

Idemo u šetnju s Ryzhikom!

Jedan dva tri četiri

Šire ćemo otvoriti usta. širom otvorite usta;

Žvakani, žvakaći pokreti;

Kucnuli su zubima;

I trčali su s mačkom. pomicanje jezika naprijed-natrag;

Mačka je ustima hvatala pahulje, ustima hvatala zamišljene pahulje;

Hodao je lijevo-desno. pomicanje jezika lijevo-desno;

Ryzhiku je dosadno, momci,

Igrajmo se skrivača s njim. pokrij oči dlanovima i sakrij se.

Igra na otvorenom "Smiješna lopta"

Djeca stoje u krugu. Dodaju loptu jedni drugima u krug.

Kotrljaš se, smiješna loptice,

Brzo, brzo, ruka preko ruke,

Tko ima smiješnu loptu?

Sad će zaplesati za nas!

Dijete kojem je ostala lopta ide u sredinu kruga i pleše, ostala djeca plješću rukama.

Skup vježbi 7

Dinamička vježba "Čizme"

(izvođenje pokreta prema tekstu)

Tata u čizmama: Top-top-top!

Mamica u čizmama: Šamar-šamar.

A ja, dušo, dušo, unutra čizmice

Brzo stazom: gazi, gazi, gazi, gazi!

Logopedska gimnastika

1) Vježba "Slonova surla"

“Duga je i velika surla slonića, pogledajte djeco, možda je ovakva?”

2) Vježba "Napuhni obraze."

Zatvorite usta, napuhnite oba obraza istovremeno.

Na zelenoj krhkoj nozi

Ritmička vježba "Jež i bubanj"

Jež hoda s bubnjem. bum bum bum!

Na riječi "Bum-bum-bum!" djeca ravnomjerno udaraju dlanovima o koljena.

Povazdan igra jež: Bum-bum-bum!

S bubnjem iza ramena...Bum-bum-bum!

U vrt je slučajno zalutao jež. bum bum bum!

Jako je volio jabuke. bum bum bum!

Zaboravio je bubanj u vrtu. bum bum bum!

Noću su se brale jabuke, bum-bum-bum!

A udarci su odjeknuli: Bum-bum-bum!

Oh, kako su se zečići ohladili! bum bum bum!

Do zore nismo oka sklopili! bum bum bum!

Masaža lica

Roditelji koji masiraju svoje dijete.

Nos, nos!

Prijeđite šakama duž krila nosa (4 puta).

Gdje si, mali nos? Čelo, čelo! Gdje si, čelo?

Pređite svim prstima preko čela od sredine do sljepoočnica (4 puta).

Obraz, obraz! Prstima pogladite obraze odozgo prema dolje (4 puta).

Gdje si, obrazu? Bit će čista kći.

Dlanovima pogladite vrat. Bit će čisti sine

Protrljajte uši dlanovima. I malo mače.

Trljajte djetetove dlanove jedan o drugi.

Učiteljica pita, djeca odgovaraju, pokazujući:

Jeste li oprali šape? Opran!

Jeste li oprali uši? Opran!

Jeste li oprali rep? Opran! Sve je bilo oprano.

A sada smo čiste, pahuljaste mačke.

Vježbe za koordinaciju pokreta i govora

Pozdrav kozo Vaska, Nakloni se s dlanom na prsima.

Ako ste došli u posjet! Mućni glavom.

Poslužite se travom Ispružite dlanove naprijed.

Gledaj, nemoj srkati! (Ya. Akim)

Mahnite prstom.

Igra na otvorenom "Mačka i miševi"

Miševi sjede u svojim rupama, Miševi gledaju u pukotine.

"Mačka" sjedi na stolici u kutu hodnika, "miševi" pokriju lice dlanovima i vire vireci iza njih.

Oh, ovdje ima toliko miševa koji pandžama grebu po podu.

“Strubanje” po podu noktima. Tiho, miševi, mačko sivi!

On će vas sve čekati! Prste jedan drugome.

Sivi mačak je otišao u šetnju, ali nije našao miševe.

“Mačka” važno hoda po dvorani, “miševi” sjede bez pokreta.

Čim mačka zaspi, miševi odmah istrče.

« Mačka sjedne na svoje mjesto, miševi trče na prstima po sobi. Kad glazba završi, "mačka" ih pokušava uhvatiti.

Skup vježbi 8

Dinamička vježba

Išli smo vijugavom stazom do plave rijeke.

Hodaju jedan za drugim prateći otiske stopala ušivene na stazi.

Pokušajte hodati ovuda, da ne skrenete sa staze.

Hodat ćemo kao male lisice, hodat ćemo pažljivo.

Hodanje na prstima, oponašajući pokrete lukave lisice.

Odjednom je jedna riba promolila glavu iz vode

Lagano trčanje na prstima, zamahujući spojenim dlanovima ispred sebe.

I vrlo brzo je preplivala vodu.

Riba pliva u vodi

Brčkamo se na travi.

Vježba disanja "lopta"

Mačka je napuhivala balon, ali joj je mače smetalo:

Prišao je i šapom udario - vrh! I mačka ima loptu - pop!

Djeca stavljaju ruke na trbuh i udišu kroz nos, trudeći se da ne podignu ramena. Trbuščić bi trebao postati okrugao, poput lopte. Nakon kratkog zadržavanja daha dolazi do dugog izdisaja. Djeca bi trebala nastojati osigurati da zrak ravnomjerno izlazi.

Gimnastika za oči "Sunce i oblaci"

Sunce se igralo skrivača s oblacima. Gledajte očima desno - lijevo, gore - dolje.

Sunce je brojalo oblake lete: Oblake sive, oblake crne.

Lagani - dva komada, Teški - tri komada. Oblaci su se sakrili, oblaka više nema.

Pokrijte oči dlanovima.

Sunce je punom snagom sjalo na nebu. Trepnite očima.

Prodavanje sunca na sajmu zabaveHaljine su raznobojne i svijetle.

Na sajam su došli veseli ljudi.Sajam je posjetio cijeli vrt.

Logopedska gimnastika

1) Vježba "Nahranjeni hrčak"

Napuhni oba obraza

2) Vježba "Medvjed želi spavati."

(dijete položi Mishku i kaže "Bai!!!")

Dali smo medvjedu čaja,

Sada ga preuzmimo,

Vrijeme je za spavanje, idi spavati.

"Pa-pa-pa!"

3) Vježba "U redu"

Igrajte se tapšanja izgovarajući dječju pjesmicu i istovremeno radeći pokrete rukama. Izgovaraj glas A jasno i glasno.

O, dobro, dobro, ispekli smo palačinke,

Postavljen na prozor (okrenite ruke dlanovima prema gore),

Ohladili su (puhati na dlanove).

Ritmička igra "Čekić"

Tok-tok, tok-tok! - Udari šakom o šaku s četvrtinama.

Ovako udara čekić. Kuc-kuc-kuc-točka! -

U osminama lupkajte šakama po bedrima.

Čekići su zveckali.

Igra improvizacije “U ravnom krugu”

Djeca držeći se za ruke hodaju u krug uz pjesmu:

U ravnomjernom krugu, jedan za drugim, pratimo red za redom.

Sve što će nam gnom pokazati Ponovimo to zajedno!”

Jedno dijete patuljak kreće se unutar kruga u suprotnom pokretu.

Na kraju pjevanja pokazuje bilo koji pokret, a djeca ponavljaju.

Skup vježbi 9

Dinamičke vježbe za koordinaciju pokreta

Sjeli smo na vrtuljak.

Djeca se spajaju sa svojim roditeljima. Držeći se za ruke, vrte se.

Vrtuljak se počeo vrtjeti. Premješten na ljuljačku

Poletjeli su Držeći se za ruke, jedan stoji, drugi čuči, pa obrnuto.

Odletjeli su dolje. A sada sam s tobom

Plovimo na brodu. Vjetar puše preko mora,

Držeći se za ruke, njišu se lijevo-desno, naprijed-nazad.

Vjetar ljulja čamac. Uzimamo vesla u ruke,

Prikazuju sjedenje na podu kao "veslanje na vesla".

Brzo veslamo prema obali. Na obalu je pristao čamac.

Ustaju skokom. Spretno ćemo skočiti na obalu

I hajde da galopiramo po ledini, Oni galopiraju na dvije noge.

Logopedska gimnastika

1) Vježba "Ograda".

Ravnomjerno zatvaramo zube

I dobijemo ogradu,

Sada razdvojimo usne -

Prebrojimo zube.

2) Vježba "Konj".

Protok izdahnutog zraka lako se i aktivno šalje na usne dok ne počnu vibrirati. Rezultat je zvuk sličan rženju konja.

3) Vježba "Ptičje dvorište"

Naše guske pored ribnjaka - "Ga-ha-ha!", "Ga-ha-ha!",

Naše djevojčice na vrhu - "Goo-gu-gu!", "Goo-gu-gu!"

Naši pilići kroz prozor - "Ko-ko-ko!", "Ko-ko-ko!",

I naš pijetao Petya rano ujutro

Pjevat će nam “Ku-ka-re-ku!”

Ritmička igra "Blizzard"

Mećava, mećava, Sneg se širi poljem.

Djeca se kreću raštrkano po dvorani, čineći glatke pokrete s rukama ispred sebe.

Oni koji vrte, vrte, vrte.

Počet će juriti. Čučanj na zadnjem slogu.

Masaža prstiju “Rukavice” (Masažu za djecu izvode roditelji)

Baka Lisica plete rukavice za sve male lisice:

Trljajte jastučiće preostalih prstiju palcem jedan po jedan.

Za malu lisicu Sašu, Za malu lisicu Mašu,

Za malu lisicu Kolju, Za malu lisicu Olju,

Naizmjenično masirajte prste lijeve ruke, počevši od palca (pri ponavljanju masirajte prste desne ruke).

I male rukavice za lisicu Natashu.

U rukavicama - da, da, da! - Protrljajte dlanove.

Nikad se nećemo smrznuti! - A mi imamo čizme od filca, -

Odgovorili su Zainki. - Što će nam mećava i mećava?..

Ako želiš, Misha, probaj.

Igra na otvorenom "Planina - drvo - humka"

Djeca trče raštrkana po dvorani, mašući rukama kao krilima. Kad učiteljica kaže: "Bump!" - djeca čuče („patka je umorna, sjela je odmoriti se na humku“); "Drvo!" - zamrznuti, podižući ruke gore; "Planina!" - kleknite i podignite sklopljene ruke.

Skup vježbi 10

Dinamičke vježbe "Vani je mraz i vjetrovito"

Djeca izvode pokrete navedene u tekstu pjesme.

1.Dobro jutro! rašire ruke u stranu i lagano

Nasmijte se uskoro! nakloniti se jedni drugima

A danas je cijeli dan "proljetno"

Bit će zabavnije. dižu ruke gore

2. Gladimo čelo, izvodimo pokrete prema tekstu

Nos i obrazi.

Bit ćemo lijepi, glava se naginje udesno i ulijevo

Kao cvijeće u vrtu! rame naizmjenično

3. Protrljajmo dlanove da se krećemo po tekstu

Jače, jače! Sada pljesnimo Odvažnije, odvažnije!

4. Sada ćemo protrljati uši A mi ćemo sačuvati vaše zdravlje.

Nasmiješimo se opetBudite zdravi svi! rašire ruke u stranu

Logopedska gimnastika

1) Vježba "Put". Djeca se uhvate za ruke i prate vođu poput zmije.

2) Vježba "Napuhni obraze." Zatvorite usta, napuhnite oba obraza istovremeno.

Na zelenoj krhkoj nozi

Lopta je rasla blizu staze. (Maslačak)

3) Vježba za poticanje pokreta donje čeljusti „Chick”: naginjanje čeljusti prema dolje uz maksimalno ispruženje jezika do brade, šaptanje glasa „a” u snažnom napadu.

Ritmička vježba "Vlak dolazi"

Djeca se po dvorani kreću gazećim korakom, ubrzavajući i usporavajući u skladu s tempom glazbe. Ruke savijene u laktovima (prsti stisnuti u šake) čine istovremene kružne pokrete.

Naš vlak se vraća.

Vozač u njemu je Djed Mraz.

Ima mnogo različitih životinja

Doveo naše u vrtić.

Masaža prstiju "Hazel".

Ljeska je savila grane -

Roditelji masiraju dijete, dlanovima mu miluju ruke.

Daje svim životinjama orahe.

Kružni pokreti s vrhovima prstiju djetetove desne ruke skupljenim duž lijevog dlana.

Evo oraha za malu vjevericu,Evo oraha za miša,

Masirajte redom svaki prst lijeve ruke, počevši od palca.

Evo oraha za hrčka, Evo oraha za vjevericu.

I pripremio mi orah, prijatelji!

Trljanje djetetovih dlanova. Pri ponavljanju masirajte i prste desne ruke.

Igra na otvorenom "Pilići i mačka"

"Mačka" stoji sa strane. Djeca - "kokoši" prate "kokoši" uz pjesmu:

Pilići, pilići, pjegavi pilići

Hodaju kroz dvorište Mali, mali, mali pilići

Oni vas vode. - Ne trči predaleko!

Tražite zrna, ko-ko-ko!

D Djeca se raziđu po dvorani i “traže i kljucaju zrna”. Tada majke - "kokoši" kažu:

Odjednom, niotkuda, pojavljuje se zla mačka!

"Pilići" se skrivaju pod "krilom" svojih majki, a "mačka" ih pokušava uhvatiti.

Skup vježbi 11

Dinamičke vježbe “Gosti”

Pozivamo sve na proslavu useljenja!

Čula je lutka Masha

Skokovi.

Ona je prva dotrčala. Evo pijetlova u hodu

Hodanje s visoko podignutim koljenima.

Zlatne jakobove kapice. I lutke za gniježđenje,

Stopajući korak.

Male lutke pljeskale rukama, lupale nogama.

A veseli peršin uze zvečke u ruke, podiže zvečke uvis,

Plesali su vrlo veselo.

Vježba disanja "Mjehurići"

Hej mali mišu, pogledaj

Zovu vas mašući kićankama.

Pušemo mjehuriće:

Plava, crvena, svijetlo plava.

Prije imenovanja svake boje, napuhnite obraze i brzo izdahnite.

Odaberite bilo koju za sebe! -

Logoritmička gimnastika

1) Vježba "Puhnimo u džem." Povucite usne prema naprijed poput cijevi, kao da ispuštate zvuk "u" i dugo izdišite.

2) Vježba „Ukusni džem“ (jačati mišiće jezika, razvijati njegovu pokretljivost, razvijati podizanje širokog prednjeg dijela jezika). Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Koristeći široki prednji rub jezika, poližite gornju usnu, pomičući jezik odozgo prema dolje, zatim povucite jezik u usta, prema središtu nepca. Pripazite da se jezik ne sužava, da njegovi bočni rubovi klize preko kutnjaka i da je vrh jezika podignut. Usne se ne protežu preko zuba, donja čeljust ne "vuče" jezik prema gore - trebao bi biti nepomičan.

Igra na otvorenom "Dan - noć"

Na znak "Dan!" - djeca trče raštrkana po dvorani, oponašajući pokrete miševa, ptica, leptira; na riječ "Noć!" - smrzavaju se.

Masaža “Na šarenoj livadi”

Roditelji pomažu djetetu napraviti masažu.

Na šarenoj livadi

Klap-klap, klap-klap. pljesnuti rukama

Djeca su nam plesala! pljesnuti partneru dlanovima,

Klap-klap, klap-klap.

Dobri su nam obrazi. trljajte obraze kružnim pokretima,

Dobro Dobro.

Djeca se zabavljaju. trljajući jedno drugome obraze,

Bebe, bebe

Pomazimo te po nosu, pomazimo po nosu,

Nos, tvoj nos.

A moj prijatelj je prćasti nos. milovati jedno drugo po nosu,

Prćast nos.

Da te tapšemo po ramenima. tapšu dlanovima po ramenima,

Šamar-šamar, šamar-šamar.

Potapšajmo te po leđima. zagrliti prijatelja, udariti dlanom po leđima.

Samo tako!

Skup vježbi 12

Dinamičke vježbe

U vlažnoj šumi je jela,

Uspravite se, ravne i ukočene ruke na dnu malo raširite u stranu.

Pod jelom je trava.

Sagnite se i šire raširite noge, "gladujući travu" s jedne na drugu stranu.

Postoji staza u travi,

Katenka šeta stazom,

Držite se za ruke, formirajući krug, i krenite u kružnom plesnom koraku.

Uz smreke, uz breze,

T padajući korak u krugu.

Često struna, lijeska.

Igra prstiju "Ptica"

Ptičica, ptičica, imaš malo vode na sebi

"Pozovite" pticu mašući jednom rukom prema sebi, držeći drugi dlan.

Skoči s grane do mene, dat ću ti zrna.

“Pospite hranu” jednom rukom na dlan druge.

Kluk-klu-klu...

Lupkajte kažiprstima po koljenima u različitim ritmovima.

Igra za razvoj motoričkih sposobnosti "Zeko"

Na rubu šume. (raširiti ruke ispred sebe, opisujući krug)

Bili jednom zečići (pokaži zečje uši na glavi)

U sivoj kolibi. (preklopite ruke iznad glave u obliku kuće)

Operite uši (pređite rukama preko zamišljenih ušiju)

Oprali smo naše male šape. (simulacija pranja

Pozdrav, dragi čitatelji!

Glazbeni razvoj mora biti prisutan u životu djeteta. Prije svega, djeca to jako vole iu procesu glazbenih igara mogu razviti fantaziju, maštu, osjećaj za ritam i takt, sluh i inteligenciju, te stimulirati.

Kroz plesne pokrete djeca jačaju mišićni korzet i koordinaciju pokreta, a jednostavne pjesmice pomoći će djetetu u razvoju govora i stjecanju prvih vokalnih i komunikacijskih vještina.

Zheleznovljevu metodu ranog razvoja djeteta, pogledajmo pobliže.

O autorima

Sergey Stanislavovich i Ekaterina Sergeevna Zheleznov (otac i kći) razvili su vlastitu metodu za rani razvoj djece.

Sergej Stanislavovič Železnov iskusan je učitelj (pijanist i skladatelj) dječjih glazbenih škola u Moskvi, organizirao je studio za ranu scenu razvoj “Glazba s mamom”.

Ekaterina Sergeevna Zheleznova sljedbenica je svog oca, završila je glazbeno-pedagoški fakultet i diplomsku školu naprednih studija, a sada je učiteljica i metodičarka - voditeljica izvorne škole svog oca.

U početku je ovaj program bio pripremni tečaj za djecu od 4-6 godina za ulazak u glazbene škole, gdje su učili note, prve pjesme i svirali glazbene instrumente.

Kasnije je tehnika počela širiti svoj položaj i odlučeno je produbiti ga. Sredinom 90-ih praktički nije bilo glazbenog materijala za uključivanje djece mlađe od 3 godine.

Tada su Železnovi počeli samostalno pisati malene pjesmice koje su djeca razumjele, pjesmice s pokretima i dotjerati ruske dječje pjesmice. Tako su rođene nove kolekcije.

Program je namijenjen različitim uzrastima. Može se koristiti i za vrlo malu djecu od šest mjeseci starosti, kada mogu plesati u maminom naručju. Naravno, ovdje su samo slušatelji.

A u dobi od oko godinu dana već mogu plesati. Zatim, stariji mogu izvoditi pjesmice s pokretima, prvo s odraslima, a zatim sami.

Sastav metode

Program je podijeljen po uzrastu i snimljen na audio i video diskove i nastavna sredstva.

Ova metodologija uključuje sljedeće zbirke:

• pjesme s pokretima (download) - ovdje su kratki marševi, okrugli plesovi, prve aktivne igre (slijepac, tag). Beba uči nove pokrete i uloge.
• igre s prstima. Male bajke pri pomicanju ruku i prstiju.
• bajke su imitacije. Prve kazališne vještine otkrivamo kod bebe.
• zabavna logoritmika
• pokretne lekcije
• aerobik za djecu (preuzimanje), gimnastika za igru ​​- odrasla osoba pokazuje gimnastičke pokrete za igru, a dijete ponavlja. Svaki dan jačamo mišićni korzet i koordinaciju i zabavljamo se.
• bučne bajke. Male priče za oponašanje i oponašanje zvukova. Beba uči slušati i reproducirati ono što čuje. Uključene su fine motoričke sposobnosti, pamćenje i mašta.
• igraj masažu (preuzmi)
• dramatizirane pjesme, male bajke s igračkama i jednostavnim gestama
• uspavanke su obrada ruskih narodnih uspavanki s dodatkom zvukova prirode ili životinja.

Prednosti tehnike

Naravno, metoda Zheleznovljevih ima blagotvoran učinak na svestrani razvoj djece. Ovo je mentalno, društveno i emocionalno.

Glavna razlika i prednost je u tome što je glazba koja je ovdje uzeta kao osnova izvrstan način da se materijal predstavi na jednostavan i zanimljiv način, čak i za najmlađe.

Nedostaci tehnike

Ova tehnika nema posebnih nedostataka, postoje samo individualne razlike u okusima. Na primjer, moj Danilka ne voli sve pjesme (a ni ja), ne razumije sve i ne želi ponavljati te pokrete.

Općinska predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić br. 5"

Majstorska klasa

prema logoritmici

za djecu od 2-3 god

"Putovanje u proljetnu šumu!"

Pripremili i proveli:

Glazbeni direktor

Tihonova Olga Viktorovna.

2016

Ciljevi i ciljevi:

Razvoj ideja o svijetu oko nas;

Razvoj pažnje i pamćenja (vizualno, slušno, prostorno);

Razvoj slušnih pojmova;

Razvoj mašte i emocionalnosti;

Razvoj motoričkih sposobnosti, fine i grube motorike, sposobnosti snalaženja u prostoru, koordinacije pokreta;

Razvoj artikulacije i govora;

Razvoj osjećaja za ritam i muzikalnost.

Napredak lekcije.

Vrijeme organiziranja:

Djeca ulaze u dvoranu i staju u krug. Izvodi se vježba za razvoj pažnje i komunikacijskih vještina.

Igramo se, igramo se...

Mi prikazujemo sve oko sebe!

Ovako se budimo(rastegnut)

(pokreti se izvode prema tekstu)

Ovako se peremo

Ovako peremo zube

Operite tijelo spužvom.

Svi prijatelji i sve prijateljice,

Operi vrat, operi uši!

Ovdje se sušimo

Evo oblačimo se i spremamo za vrtić.

(hodati u mjestu)

Tako smo hodali, hodali, hodali (3 puta)

Stigli smo u vrtić!
glazba, muzika nadglednik:Ljudi, danas nas je posjetilo puno gostiju, pozdravimo goste.

Lijepi pozdrav. " ZDRAVO"-prebacivanje pozornosti, uključujući promjenu pokreta.
glazba, muzika nadglednik:Dečki, vani sunce sja, zemlju grije, sunčeve zrake skaču, a hajde da se pretvorimo u sunčeve zrake.

Vježba za razvoj pažnje, pamćenja, koordinacije pokreta i regulaciju tonusa mišića.

"SUNČANI ZEKO"
glazba, muzika nadglednik:Ljudi, volite li putovati? Predlažem da danas odete u proljetnu šumu. Da bismo brže stigli, idemo autobusom. Zauzmite svoja mjesta u autobusu (Djeca sjede u improviziranom autobusu). Autobus kreće.

Vježba za razvoj slušne pažnje i orijentacije u prostoru “BUS”
Ljudi, pogledajte oko sebe kako se sve promijenilo u proljeće.
Izašlo je sjajno, blistavo sunce.
Lagani, prozračni, pahuljasti oblaci lebde nebom.
Vratile su se bučne ptice selice.

Tko su ptičice? Poletimo kao ptice.

Vježbe za regulaciju tonusa mišića i mimike lica. Vježba "Ptice su male"
glazba, muzika nadglednik:Sve je uokolo oživjelo u proljeće, životinje se bude iz zimskog sna. Gle, medvjed leži u brlogu i ne želi se probuditi.

Mishka hrče u svojoj jazbini,

Nema vremena za proljeće

Naša lijena Toptyzhka,

Provjerava snove!

Probudimo ga orkestrom i malo galamimo.

Vježba za razvoj motorike ruku, sposobnost povezivanja pokreta s tekstom i upoznavanje s glazbenim instrumentima "Šumski orkestar!"

glazba, muzika nadglednik:Bravo dečki, probudili ste ovog ljenčina. Reži, ništa ne razumijem, naučimo ga kako pravilno izgovarati slogove (Djeca sjede na koljenima u krugu).

Vježbe za razvoj pažnje, za žvačno-artikulacijske mišiće. Vježba u tijeku“Hajde, ponovi!”

Bear (glazbeni redatelj):Hvala vam što ste me probudilija, želim plesati s tobom.

Plesna glazba "Pokaži svoje dlanove". Y. Stepanova-Pintus.

glazba, muzika nadglednik:Pozdravimo se s Mishkom i krenimo na put.

" AUTOBUS!"

Pa smo se vratili nazad u vrtić. Jeste li uživali u našem putovanju?

NAPUŠTANJE GLAZBENE KARTUZIJE.

Život je kretanje! Poznata fraza koju znaju svi bez iznimke, jer kretanje ima ljekovito djelovanje. A ako je pokret popraćen informacijama ili pjevanjem, rezultat će biti pojačan.

Djeca se vole igrati, brzo se kreću, uče komunicirati i pjevati.

Logoritmika je prilika da radite sve odjednom, razvijate govor, finu motoriku, sluh, kao i sposobnost koordiniranog kretanja.

Logoritmika je usmjerena na višestrano formiranje djece.

Kome treba logoritmika

Logoritmika je potrebna djeci:

• s mucanjem ili nasljednom sklonošću mucanju;
• s govorom koji je prebrz/spor ili isprekidan;
• s slabo formiranim motoričkim vještinama i koordinacijom pokreta;
• s dizartrijom, prekidima u formiranju govora, poremećajima u izgovoru pojedinačnih zvukova;
• često bolesni i oslabljeni;
• oni koji su u razdoblju aktivnog razvoja govora (od 2,5 do 4 godine).

Princip vježbi

Logoritmika sadrži:

• razvoj motoričkih sposobnosti u različitim smjerovima;
• vježbe za razvoj glasa, disanja i artikulacije;
• postupci koji stabiliziraju neuromuskularni tonus i potiču interes;
• razvoj govora bez glazbene pratnje;
• postupci koji oblikuju osjećaj za glazbeni tempo;
• ritmičke vježbe;
• pjevanje;
• vježbe za razvoj fine motorike.

Odnos s glazbom jedan je od glavnih principa logoritmike. Zahvaljujući glazbi, s velikim psihološkim utjecajem, moguće je neograničeno mijenjati tehnike kretanja i karakter u vježbama.

Različite vježbe za pravilno formiranje disanja povećavaju trajanje i snagu udisaja. Mogu se kombinirati s raznim tjelesnim aktivnostima (okreti i pokreti rukama i trupom). Oni također uključuju različite govorne informacije koje se izgovaraju dok izdišete.

Vježbe koje potiču pažnju razvijaju brzinu, kao i jasan odgovor na vidne i slušne podražaje, te formiraju sve vrste pamćenja bez iznimke: slušno, vizualno, motoričko.

Logoritmika će svakako uključivati ​​govorni materijal. Uvođenje riječi omogućuje formiranje cjelovitog niza vježbi stvorenih ne na glazbenom ritmu, već na poetskom, što doprinosi ritmu pokreta. Izgovor poetskih redaka mora se kombinirati s pokretom.

Logoritmika je vrlo jednostavna za osobu koja praktički nema nikakvu posebnu obuku. Međutim, važno je uzeti u obzir niz ključnih čimbenika.

Sve vježbe temelje se na oponašanju: odrasla osoba pokazuje, a dijete ponavlja. Sve se odvija postupno, prvo odrasla osoba čita tekst, potičući dijete na ponavljanje. S vremenom je potrebno uključiti dijete u čitanje.

Rezultat je vidljiv za šest mjeseci, au nekim slučajevima i za godinu dana. Logoritmici je potrebno posvetiti vrijeme 2 do 4 puta tjedno.

Uvijek treba slušati svoje dijete. Da bi bila uspješna, logoritmika se mora vježbati tempom koji je ugodan za dijete.