Testiranje djece, tema: “Dinosaurusi”

Testiranje djece na temu "Dinosauri" treba otkriti razinu znanja i vještina djece u matematici: kvantitativno i redno brojanje, brojevi, veličina, oblik, geometrijski likovi; o razvoju koherentnog govora: vokabular, koherentni govor; fina motorika: crte, bojanje, modeliranje, rezanje škarama; kognitivni procesi: pamćenje, mišljenje, pažnja.

Tematska lekcija "Snježni bum"

Lekcija za malu djecu za pripremu za školu.

Igra "Spremamo se za planinarenje"

Igra za razvoj fine motorike i treniranje voljnog pamćenja.

Igra "Izbroji sjemenke lubenice"

Igra za djecu predškolske dobi za razvoj vještina rednog brojanja „Prebroji sjemenke lubenice“.

Tvrđava od papira

Igra papirna tvrđava toranj

Igra "Zec"

Igra "Zec" za razvoj finih motoričkih sposobnosti, vještina rezanja i lijepljenja za djecu predškolske dobi.

Igrajmo se pošte

Sažetak otvorene lekcije o pripremi djece za školu (šestogodišnjaci) na temu "Pošta".

Afričko putovanje

Testiranje djece pete godine života za asimilaciju znanja stečenog tijekom godine.

Igra "Uskrsna torta i jaja"

Igra za predškolsku djecu "Uskrsni kolač i jaja"

Stranice za bojanje uskršnjih jaja

Nekoliko bojanki na temu Uskrsa za predškolsku djecu.

Igra "Smiješne zakrpe" na temu "Prijevoz"

Igra za razvoj fine motorike kod djece predškolske dobi.

Putovanje u Meksiko

Materijali za otvorenu lekciju o pripremi djece za školu.

Novogodišnja potraga "U potrazi za mandarinama"

Scenarij za igru ​​novogodišnje potrage za djecu osnovne i srednje predškolske dobi.

Igra "Božićna drvca i igračke"

Igra za konsolidaciju matematičkog znanja "Božićna drvca i igračke"

Upoznavanje Antarktika

Ciljevi: upoznati djecu s prirodom Antarktika. Učite djecu čitanju, postižući dosljednost i brzinu. Vježbajte pisanje nacrta rečenice. Usavršiti vještine brojanja, rješavanja primjera, uspoređivanja skupova, mjerenja duljine pomoću ravnala. Razvijati dječju znatiželju, mišljenje, pažnju, finu i grubu motoriku. Gajite znatiželju.

Izbor igara i vježbi na temu "Namještaj"

Proširite dječje znanje o namještaju.
Aktivirajte dječji vokabular na ovu temu.
Formirajte stabilne ideje o boji, veličini, količini, obliku.
Nastavite učiti djecu da broje do tri, snalaze se u prostoru i razumiju značenje pojmova "gornji" i "donji". Vježbajte slikanje prstima i žigosanje, kiparstvo, lijepljenje.
Razvijati mišljenje, pamćenje, fine motoričke sposobnosti, koordinaciju pokreta.
Koordinacija riječi i pokreta.

Igra „Pronađi sjenu. Insekti"

Ciljevi utakmice:

Igra pomaže u razvoju razmišljanja, finih motoričkih sposobnosti i trenira djecu u sposobnosti da vide oblik predmeta. Osim toga, omogućuje proširenje dječjeg rječnika riječima-imenima kukaca i proširivanje znanja o njima.

Izbor materijala na temu "Maslenica"

Ciljevi: Dati djeci početno razumijevanje Maslenice. Poboljšati vještine brojanja. Učvrstiti znanje o obliku i veličini predmeta. Vježbajte crtanje, modeliranje, aplikaciju. Razvijati pažnju, mišljenje, finu i grubu motoriku.

Igra "Napravite snjegovića", samoglasnici

Igra za učvršćivanje slike velikih i malih samoglasnika za djecu predškolske dobi.

Igra "Smiješni snjegovići"

Ova igra pomoći će djeci da ojačaju svoje vještine kvantitativnog brojanja i sposobnost povezivanja brojeva i količina predmeta.

Zagonetke o Novoj godini

Izbor zagonetki za praznike - zagonetke o Djedu Mrazu, Snjeguljici, snjegoviću, božićnom drvcu.

Igra sa štipaljkama za odjeću "Božićne igračke"

Clipart za Novu godinu

Djed Frost, Snježna djevojka, snjegović, božićno drvce, novogodišnje igračke i druge slike sa simbolima Nove godine.

Pomoć u igri "Jedna štipaljka, dvije štipaljke"

Za konsolidaciju proučavanog materijala dobro je koristiti nestandardne tehnike. Štipaljke s brojevima postat će vaši pomoćnici u učvršćivanju matematičkog znanja djece: s njima možete jednostavno i brzo rješavati zadatke o brojanju, jednakosti i nejednakosti brojeva, više i manje, pronalaženje susjednih brojeva te rješavanje primjera o zbrajanju i oduzimanju.

Igra pomoć "Crtanje po točkama"

Ovaj priručnik namijenjen je razvoju grafomotorike djece predškolske dobi u vrtićima ili skupinama ranog razvoja.

Igra pomoć "Brojanje do deset"

Materijal "Jesenje lišće"

Brojanje listića na temu jeseni.

Igra "Jesenje lišće"

Ovaj materijal pomoći će djeci da savladaju rezanje škarama u početnoj fazi, kada dijete već zna pravilno držati škare i njima rezati papir.

Materijal "Automobil"

Slika za kaširanje, rezanje i korištenje kao materijal za brojanje u vrtićima i drugim predškolskim ustanovama.

Priručnik “Mrkva”

Priručnik za brojanje za rezanje i kaširanje na temu "Mrkva".

Putovanje u prošlost planete Zemlje

Proširiti dječje znanje o prapovijesnim životinjama.
Predstavite biljku paprati, prirodu takvog fenomena kao što je vulkan i strukturu ljudskog kostura.
Vježbati crtanje, modeliranje i kolektivnu aplikaciju.
Naučiti samostalno donositi zaključke iz rezultata pokusa („fleksibilnost kralježnice“, „vulkan“).
Razvijati pažnju, mišljenje, znatiželju, finu i grubu motoriku.

Igra "Brojevi-susjedi"

Svrha igre: konsolidirati dječje znanje o nizu brojeva.
Ojačati vještine brojanja unaprijed i unatrag unutar 10.

Igra "Smiješne zakrpe" na temu voća i bobica

Flasteri od plastelina na temu voća i bobičastog voća (kruška, naranča, banana, limun, šljiva, lubenica, trešnja i grožđe).

Igra "Funny Patches" na temu povrća

Igra za razvoj fine motorike kod djece predškolske dobi s originalnim slikama na temu povrća.

Izbor materijala na temu "Putovanje u Grčku"

Upoznati djecu s Grčkom (zemljopisni položaj, kultura, povijest, mitologija, Olimpijske igre).

Razvijati znatiželju, finu i grubu motoriku.

Izbor materijala na temu "Njemačka"

Upoznajte djecu s geografskim položajem zemlje, njezinom zastavom, narodnom nošnjom, tradicijom i običajima, zanimljivostima prošlosti i sadašnjosti.
Unaprijedite svoje vještine crtanja i kiparstva.
Razvijati znatiželju, grubu i finu motoriku.

Zagonetke o školi za djecu

Zagonetke i pjesme o školi i njezinim atributima - znanje, knjige, stolovi, aktovka, ravnalo, 1. rujna, Dan znanja itd.

Izbor materijala na temu "Putovanje u Australiju"

Ciljevi lekcije:

Upoznati djecu sa zemljopisnim položajem, prirodom i kulturom Australije.
Vježbajte djecu u crtanju i apliciranju.
Razvijati grubu i finu motoriku.
Poboljšajte vizualne vještine.
Gajite znatiželju.

Majstorski tečaj za klub ranog razvoja, tema: "Magična kocka"

Upoznati roditelje s oblicima i metodama pripreme djece za školu.

Sažetak obrazovnih aktivnosti za upoznavanje s okolinom za pripremnu skupinu, tema: "Kina"

Upoznajte djecu s karakterističnim obilježjima povijesti i kulture Kine.
Unaprijediti vještine aplikacije, crtanja i ručnog rada.

GCD o upoznavanju okoline, tema: “Meksiko”

Upoznajte djecu s karakterističnim značajkama prirode i meksičke kulture.
Usavršiti vještine aplikacije, modeliranja i ručnog rada.
Razvijati znatiželju, pamćenje, finu i grubu motoriku.

Sažetak "Ljetne" lekcije za jasličku skupinu

Proširite dječje znanje o ljetu.
Obogatiti dječji rječnik na temu.
Formirajte stabilne ideje o veličini, količini, boji, geometrijskim oblicima.
Nastavite učiti djecu da brojevima označavaju broj predmeta i određuju položaj predmeta u prostoru.
Vježbajte skulpturalno i bareljefno modeliranje, lijepljenje, slikanje prstima, pečatom i olovkom.
Razviti sposobnost ponavljanja pokreta za učiteljem.
Razvijati mišljenje, motoriku, vidnu i slušnu koncentraciju, koordinaciju pokreta.

Igra "Napravi i pročitaj slogove"

Učenje čitanja - slova "A" i "M"

Upoznajte djecu sa slovima i glasovima "A" i "M".
Naučite prepoznati prvi glas u riječi.
Odaberite riječi koje počinju slogom "MA".
Vježbati sastavljanje i čitanje zatvorenih i otvorenih slogova.
Razviti fonemski sluh, artikulacijski aparat, fine motoričke sposobnosti. Unaprijedite svoje vještine kiparstva i slikanja.
Razvijte interes za čitanje.

Sažetak integriranog GCD-a u starijoj skupini, tema: "Pogrešna bajka Andreja Usacheva"

Upoznajte djecu s pjesmom Andreja Usačeva "Trbuh-trbuh".
Naučite djecu uočiti sličnosti i razlike između ovog djela i ruske narodne bajke “Teremok”.
Pojasniti znanja o autorovoj bajci i pripovjedačima.
Nastavite učiti kako jasno i razumljivo izraziti svoje misli i prepričati završetke bajki.
Vježbati sposobnost uočavanja oblika predmeta i njegovog povezivanja s geometrijskim likom, u brojanju zadanog broja predmeta, u uspoređivanju predmeta po debljini.
Nastaviti učiti tvorbu množine imenica u rodnom padežu.
Razvijati kreativnu maštu, razmišljanje, koherentan govor, pamćenje, fine motoričke sposobnosti.
Razviti interes za modernu dječju književnost.

Zagonetke o brezi

Zagonetke, poslovice, izreke i pjesme o brezi za djecu predškolske dobi.

Sažetak otvorene lekcije o eksperimentalnim istraživačkim aktivnostima u pripremnoj skupini, tema: "Uskoro ćemo ići u školu - što ćemo tamo učiti?"

Učite predškolce da razvijaju istraživačke vještine: identificiraju problem, prikupljaju informacije, promatraju, analiziraju, generaliziraju, izvode eksperimente, donose zaključke.
Razviti interes za istraživanje i eksperimentiranje.
Odredite najučinkovitije načine otapanja tvari u vodi.
Uspostavite vezu između građe ptičjeg perja i njegove funkcije.
Dovedite djecu do zaključka o potrebi stereoskopskog vida za ljude, razvijte znanja o pravilnoj njezi očiju i naučite kako ublažiti umor očiju (od akomodacijskog stresa).
Utvrdite vezu između udaljenosti od Sunca i temperature planeta.
Objasnite djeci kroz iskustvo da Zemlja ima gravitacijsku silu.
Učvrstiti znanje o svojstvima pijeska.
Obogatiti dječji aktivni rječnik.
Razviti sposobnost izvlačenja zaključaka iz rezultata istraživanja i jasnog izražavanja svojih misli.
Promicati razvoj dječje kognitivne aktivnosti, znatiželje, promatranja, želje za samostalnim znanjem i razmišljanjem.
Motivirajte djecu za učenje u školi, zainteresirajte ih za razne školske predmete.

Sažetak lekcije o upoznavanju djece s prirodom u starijoj skupini vrtića, tema: "Sisa"

Proširiti dječje znanje o sisama.
Učvrstiti znanje o fazama rasta ptica.
Predstavite poslovicu i znak vezan uz sise.
Razvijati mišljenje i znatiželju.
Razvijte interes za ptice i želju da im pomognete.

Završna lekcija u pripremnoj grupi na temu "Šuma"

Identificirati razinu razvoja kod djece znanja o vrstama umjetnosti, likovnih umjetnosti i sposobnosti (modeliranje, crtanje, aplikacija).
Nastavite učiti kako emocionalno percipirati umjetnička djela, riješiti zagonetke i dati detaljan odgovor na pitanje.
Razviti smisao za kompoziciju, kreativnu maštu, fine motoričke sposobnosti.

Igra sa štipaljkama, tema "Divlje životinje"

Igra s štipaljkama, tema "Voće i bobice"

Igra sa štipaljkama, tema "Povrće"

Ciljevi igre:

Igra s štipaljkama, tema "Prijevoz"

Sinopsis NNOD-a “Pont Aksinsky ili Pont Euxinsky”

Razjasniti dječje ideje o Krimu i Crnom moru (zemljopisni položaj, klimatske i prirodne značajke, povijest).
Upoznajte djecu s legendom “Pont Aksinsky and Pont Euxinsky”.
Razvijati znanja o legendi kao posebnoj književnoj vrsti.
Usavršiti vizualne vještine (crtanje skice, crtanje vodenim bojama, crtanje mokrom bojom).
Razvijati maštu i fine motoričke sposobnosti.
Njegujte interes za povijest i kulturu svog kraja, domoljubne osjećaje.

Sažetak NNOD-a “Crno more”

Sistematizirati dječje znanje o Crnom moru.
Učvrstiti znanje o stanovnicima Crnog mora, pomorskom prometu i ljekovitim svojstvima mora.
Nastavite učiti djecu rješavati zagonetke.
Upoznati djela umjetnika, skladatelja, pjesnika o moru.
Razviti dječju sposobnost odabira riječi koje označavaju predmet, njegove karakteristike, radnje; Jasno izrazite svoje misli koristeći uobičajene rečenice.
Vježbati djecu u brojanju, uspoređivanju skupova i utvrđivanju jednakosti.

Usaditi djeci ljubav prema moru i želju za očuvanjem njegove ljepote.

Sinopsis NNOD-a “Gljive”

Razjasniti znanje djece o gljivama i pravilima za sakupljanje gljiva.
Upoznajte djecu s poslovicama o gljivama, naučite ih razumjeti značenje poslovica. Naučite djecu da razumiju podrijetlo riječi-imena gljiva.
Vježbajte pamćenje, jasno i brzo izgovaranje jezičnih zavrzlama.
Učvrstiti znanje o brojevima, sposobnost brojanja zadanog broja predmeta, rješavanje zadataka zbrajanja i oduzimanja.
Poboljšajte vizualne vještine.
Razvijati kreativnu maštu, govor, mišljenje.

Napunimo hladnjak zdravim proizvodima

Vježbajte crtanje po sjećanju olovkama u boji.
Razvijte sposobnost pretočenja svoje ideje u crtež.
Razvijati sposobnost razlikovanja zdrave od nezdrave hrane.
Usaditi djeci ispravan odnos prema svom zdravlju.

Sažetak istraživačkih aktivnosti u pripremnoj skupini, tema: “Laboratorij “Pochemuchek”: Putovanje hrane”

Upoznati djecu s principom prolaska hrane kroz usta i jednjak.
Kako bismo lakše razumjeli važnost tekuće hrane za probavu.
Stvoriti kod djece želju da jedu prva jela i jedu zdravu, zdravu hranu.

Zagonetke o listopadu

Zagonetke s odgovorima, pjesme, poslovice i izreke o mjesecu listopadu za djecu.

Tematski izbor igara i vježbi za malu djecu, tema: “Životinje”

Konsolidirati znanje djece o količini, veličini, obliku, boji.
Potaknite djecu da odgovaraju na učiteljeva pitanja.
Kroz eksperimentalne aktivnosti kod djece formirati pojmove o značenju pojmova „malo“, „pola“, „puno“.
Vježbajte djecu u lijepljenju i modeliranju, sposobnosti razvrstavanja predmeta i usklađivanja pokreta s učiteljevim modelom i riječima pjesme.
Razvijati finu i grubu motoriku.

Scenarij “Prometni policajac u posjeti djeci i roditeljima”

Stvorite povoljne uvjete za prijateljsku, emocionalno bogatu atmosferu interakcije između odraslih i djece.
Pomozite djeci i roditeljima da osjete radost zajedničkih motoričkih, igrovnih i plesnih aktivnosti;
Nastavite upoznavati djecu s pravilima sigurnog ponašanja na ulici.
Učiti ih praktično, primjenjivati ​​poznata prometna pravila u raznim situacijama,
Razvijati mišljenje, vizualnu pažnju i sposobnost snalaženja u svijetu oko nas.
Usaditi djeci odnos poštovanja prema prometnim pravilima i želju da ih slijede.

Crtanje "Oznake na cesti"

Crtež rasporeda oznaka na cesti za dječje vrtiće za korištenje u nastavi za upoznavanje djece s prometnim pravilima.

Zagonetke o rujnu

Zagonetke, poslovice, izreke i pjesme o mjesecu rujnu za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi.

Planiranje u grupi ranog razvoja

Kalendarsko-tematsko planiranje u skupini ranog razvoja (djeca od jedne do dvije i od dvije do tri godine) prema razredima Svetlane Aleksejevne Davydove.

Matura u skupini ranog razvoja na temu “Morske avanture”

Nacrt maturalne zabave za djecu skupine ranog razvoja i njihove roditelje na temu "Morske avanture".

Tematski izbor igranog materijala, tema: “Naš dom”

Formirati kod djece stabilne ideje o obliku, veličini, boji, količini.
Obogatiti dječji rječnik riječima za nazive prostorija u kući.
Nastavite učiti brojati određeni broj predmeta unutar tri.
Učvrstiti vještine crtanja, kiparstva i aplikiranja.
Razvijati pažnju, vizualnu i slušnu koncentraciju, finu motoriku.

Scenarij maturalne zabave "Patuljci"

Scenarij održavanja maturalne zabave za djecu skupine ranog razvoja na temu "Patuljci".

Izbor materijala za igru ​​na temu "Pjesme"

Učiti djecu da emocionalno percipiraju poeziju i razumiju sadržaj duhovitih pjesničkih tekstova.
Formirajte stabilne ideje o boji, obliku, količini, veličini, geometrijskim oblicima.
Učite djecu da mijenjaju jačinu glasa, da koriste tihi i glasni glas.
Ojačati sposobnost brojanja predmeta određenih brojem.
Poboljšati vještine crtanja olovkom, lijepljenja, kiparstva.
Razvijati govorni sluh i pjesnički sluh, finu motoriku, mišljenje i koordinaciju pokreta.
Razviti interes za književnost.

Izbor materijala za igre na temu "Svemir"

Dajte djeci osnovno razumijevanje prostora.
Aktivirajte rječnik na ovu temu.
Nastaviti s formiranjem stabilnih predodžbi o obliku, veličini, količini, boji, geometrijskim oblicima i položaju predmeta u prostoru.
Naučite djecu izvoditi jednostavne pokuse s pijeskom i vodom.
Poboljšajte svoje vještine crtanja, lijepljenja i kiparstva.
Razvijati mišljenje, fine motoričke sposobnosti, koordinaciju pokreta.

Završna lekcija "Drvo znanja"

Utvrditi razinu ovladanosti djece analizom zvuka (određivanje slijeda glasova u riječima, rednog mjesta glasa u riječi, sposobnost razlikovanja zvukova samoglasnika i suglasnika, tvrdih i mekih suglasnika, sposobnost pronađite naglašeni slog u riječi).
Vježbajte djecu u slogovnoj analizi riječi.
Otkriti sposobnost djece da sastavljaju rečenice sa zadanom riječi, grupiraju pojedine riječi u rečenicu.
Vježbati sposobnost odabira riječi (iz različitih dijelova govora) na zadanu temu, riječi suprotnog značenja.
Razvijte male mišiće ruku.
Nastavite učiti djecu da razumiju zadatak učenja i da ga samostalno izvrše.
Njegujte želju za učenjem i opismenjavanjem.

Izbor igara i vježbi na temu narodne priče "Teremok"

Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju i gledaju bajku, emocionalno percipirajući njezin sadržaj.
Formirati stabilne ideje o boji, obliku, količini i veličini predmeta.
Nastavite učiti djecu da se kreću u prostoru, razumiju značenje pojmova "gore", "dolje", "pored", "pa", "ispod", "iznad".
Poboljšajte sposobnost slikanja prstima, lijepljenja i oblikovanja.
Razvijati slušnu i vizualnu percepciju, mišljenje, osjećaj za ritam, finu i grubu motoriku.

Lekcija "Što radi poljoprivrednik"

Sistematizirati znanje djece o poljoprivrednim zanimanjima.
Upoznati se s osobitostima poljoprivrede u rodnom kraju.
Uvježbavati brojanje, označavanje rezultata brojanja brojem, uspoređivanje dvaju brojeva, rješavanje zadataka zbrajanja i oduzimanja.
Poboljšati sposobnost tvorbe pridjeva i imenica, odabira riječi na zadanu temu i provođenja zvučne analize riječi.
Razvijati mišljenje, pažnju, fine motoričke sposobnosti, oko.
Njegujte poštovanje prema radu poljoprivrednika.

Integrirana lekcija "Umjetnost"

Upoznati djecu s pojmom “umjetnost”, njenim vrstama, tvorcima i značenjem u životu ljudi
Prisjetite se sa svojom djecom poznatih književnih djela.
Unaprijediti vještine crtanja, ručnog rada i kolektivnog dizajna.
Razviti slušnu i vizualnu percepciju, sposobnost koherentnog izražavanja vlastitih misli.
Rječnik: enciklopedija, čl.
Pobuditi kod djece interes, emocionalni odgovor na umjetnička djela i želju za daljnjim upoznavanjem s njima.

Izbor igara i vježbi na temu "Igračke"

Obogatiti dječji aktivni rječnik riječima-nazivima igračaka.
Formirajte stabilne ideje o veličini, obliku, boji, količini. Nastavite upoznavati djecu s geometrijskim oblicima.
Naučite djecu da od dijelova naprave cjelinu.
Upoznajte djecu s nekonvencionalnom tehnikom crtanja - crtanjem vatom.
Poboljšajte sposobnost crtanja ravnih linija olovkom, zalijepite detalje slike na pravo mjesto.
Razvijati mišljenje, finu i grubu motoriku.
Vježbajte onomatopeju, sposobnost snalaženja u prostoru i usklađivanja pokreta s riječima.
Poboljšajte koncentraciju i raspon pažnje.
Njegujte brižan odnos prema igračkama.

Laboratorij "Pochemuchek" - proučavamo biljke

Kao rezultat pokusa i promatranja, pokažite djeci kako biljke mogu apsorbirati i zadržati vlagu, koristiti se kao bojila i koristiti u pripremi kozmetike.
Učiti djecu da samostalno uspostavljaju uzročno-posljedične veze, suvislo i jasno izražavaju rezultate onoga što vide i vlastite zaključke.
Rječnik: porozan, kozmetika.
Razvijati razmišljanje, znatiželju, fine motoričke sposobnosti.

Završna lekcija u srednjoj grupi "U zemlji geometrijskih oblika"

Identificirajte stečena znanja, ideje i vještine koje su djeca usvojila tijekom školske godine.
Unaprijediti sposobnost povezivanja brojeva s količinama, usporedbe populacija i uspostavljanja jednakosti među njima;
Unaprijediti znanje o geometrijskim figurama i obliku predmeta;
Unaprijediti sposobnost analize objekata i izdvajanja neparnog iz prikazanog niza na temelju karakteristične značajke.
Razviti mentalne operacije, pažnju, sposobnost navigacije u prostoru, uspoređivati ​​predmete po veličini, razumjeti neovisnost brojeva.
Razvijati dječju radoznalost, međusobno pomaganje, vještine samopoštovanja, grubu i finu motoriku.

Lekcija o životnoj sigurnosti u srednjoj skupini "Nemojte se šaliti s vatrom, kako ne biste kasnije požalili"

Sadržaj programa:

Poticati odgovornost za svoje postupke i svjesnu želju za poštivanjem pravila zaštite od požara.
Učvrstiti znanje o uzrocima požara, pravilima zaštite od požara, pravilima ponašanja u slučaju požara i dima.
Vježbajte crtanje, modeliranje, aplikaciju.
Razvijati pažnju, koherentan govor, osjećaj za rimu, opću i finu motoriku.
Odgajati poštovanje prema radu vatrogasaca.

Sažetak lekcije za jasličku grupu "Maša i medvjed"

Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju bajku, gledaju stolnu kazališnu predstavu i emocionalno percipiraju sadržaj. Obogatiti dječji rječnik na temu.
Formirajte stabilne ideje o boji, obliku, geometrijskim oblicima, količini, veličini.
Učvrstiti znanje o brojevima "1", "2", "3".
Nastavite učiti brojati zadani broj predmeta.
Poboljšati vještine lijepljenja, modeliranja reljefa, crtanja (olovkama i pamučnim štapićima).
Nastavite učiti kako uskladiti pokrete s tekstom i snalaziti se u prostoru.
Razvijati pažnju, govor, vidnu i slušnu koncentraciju, mišljenje, finu i grubu motoriku.
Razviti interes za bajke.

Sažetak obrazovne aktivnosti "Nevjerojatno putovanje kroz tijelo" za srednju skupinu

Sadržaj programa:

Razjasniti dječje razumijevanje ljudskog tijela, svrhu njegovih pojedinih dijelova i organa;
Objasnite da unutar tijela postoje vitalni organi: srce, pluća, želudac itd.; da tijelo treba jačati i razvijati (vježbanje, očvršćavanje, pridržavanje dnevne rutine).
Odgojiti djecu za razumijevanje vrijednosti zdravlja, potrebu da budu zdravi i da vode zdrav način života.
Podržite želju da dublje upoznate sebe.
Razvijajte zapažanje, pažnju i želju da slušate sebe.

Pregled integrirane lekcije "Moja sigurnost"

Učvrstiti koncept sigurnosti kod djece i uvjeriti ih u potrebu poštivanja sigurnosnih pravila.
Djeci dati predodžbu o uzrocima požara u prostoriji i upoznati ih s pravilima zaštite od požara.
Učvrstiti znanje djece o njihovoj kućnoj adresi.
Naučite birati broj “01” na telefonu i razgovarati s dežurnom vatrogasnom postrojbom.
Nastavite razvijati interes djece za beletristiku i obrazovnu literaturu. Obogatiti pažnju na izražajna sredstva (izraz, usporedba, epiteti).
Razjasniti i učvrstiti znanje djece da je igra s vatrom opasna;
Objasnite djeci uzroke požara.

O rubrici “Nove aktivnosti” na web stranici “Edukator”.

Imajte na umu da su neke bilješke o lekcijama u vrtiću dostupne u nekoliko odjeljaka naše web stranice odjednom, budući da kombiniraju nekoliko tema. Na primjer, u mnogim razredima o prirodnoj prirodi od djece se traži da nacrtaju biljku ili životinju - poveznice na takve aktivnosti bit će u odjeljku „Upoznavanje predškolaca s prirodom” i u odjeljku „Izzo”. Isto vrijedi i za ostale teme.

Razvoj odjeljaka naše stranice ne odvija se potpuno ravnomjerno, nove bilješke se u pravilu dodaju za dan ili dva, ali mi to ne možemo pratiti brže. Ako nam želite pomoći u ovom pitanju, rado ćemo prihvatiti svaku moguću pomoć. Također, ako imate svoje satove, onda ih podijelite s drugima, pišite nam, pošaljite nam materijal i mi ćemo dopuniti broj bilješki. Ako primijetite bilo kakve netočnosti ili nedostatke na našoj web stranici, molimo da nas obavijestite.

U ovom trenutku prioritetni dijelovi za razvoj su „Matematika“, „Razvoj govora“, „Upoznavanje djece sa svijetom oko sebe“, „Upoznavanje djece predškolske dobi s prirodom“ i „Integrirane aktivnosti“. Iz nekih razloga, u skoroj budućnosti ćemo dodati razrede vezane prvenstveno za osnovnu i srednju predškolsku dob - ali možete nam pomoći i sa starijima.

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy u ovom su filmu glumili lokalne prevarante. Iznenađujuće, ovi glumci su vrlo slični likovima...

Fetisova Natalija Anatolevna

Postoji takva profesija - odgoj i podučavanje djece. Onaj tko ga je izabrao svjesno je krenuo teškim, ponekad gotovo neprohodnim putem. Svatko ima drugačiju sudbinu u svojoj profesiji. Neki jednostavno obavljaju svoje dužnosti i ne pokušavaju otkriti ništa novo tamo gdje je, čini se, sve otvoreno. Drugi su u beskrajnoj potrazi i ne žele uvijek iznova ponavljati isti put s različitim skupinama djece.

NASTAVA NA DOW. GLAVNE ZNAČAJKE. KLASIFIKACIJA

Klasa- to je organizirani oblik nastave i vremenski period procesa učenja koji može odražavati sve njegove strukturne komponente (opći pedagoški cilj, didaktičke ciljeve, sadržaj, metode i sredstva nastave).

Zanimanje je:

Glavni oblik organizacije djetetove kognitivne aktivnosti;

Dinamičan proceduralni sustav koji se poboljšava i odražava sve aspekte obrazovnog procesa;

Elementarna jedinica koja tvori strukturu obrazovni proces, uz realizaciju određenog dijela nastavnog plana i programa;

Jedna karika u sustavu obrazovne i kognitivne aktivnosti.

Potrebno je istaknuti glavno znakovi okupacije:

Nastavni sat je osnovna jedinica didaktičkog ciklusa i oblik organizacije nastave;

Vremenski gledano, traje od 10-15 minuta (u ranoj predškolskoj dobi) do 30-35 minuta (u starijoj predškolskoj dobi);

Lekcija se može integrirati, odnosno posvetiti više od jedne vrste kognitivne aktivnosti (na primjer: razvoj govora + vizualna aktivnost);

Vodeća uloga u satu pripada učitelju, koji organizira proces prijenosa i asimilacije obrazovnog materijala, prateći razinu razvoja svakog djeteta;

Grupa je glavni organizacijski oblik okupljanja djece u satu, sva djeca su približno iste dobi i razine obuke, odnosno grupa je homogena (s izuzetkom heterogenih ili mješovitih grupa), glavni sastav grupe održava se za cijelo vrijeme boravka u predškolskoj ustanovi;

Grupa radi prema jedinstvenom programu, prema mreži kognitivnih aktivnosti;

Nastava se održava u unaprijed određene sate u danu;

Odmori se održavaju tijekom cijele godine; odgovaraju vremenskom razdoblju školskih praznika (što je važno i zbog kontinuiteta između predškolske odgojno-obrazovne ustanove i škole);

Godina završava sumiranjem kognitivnog razvoja osobnosti svakog djeteta (na temelju rezultata djetetovih aktivnosti u razredu).

Razine lekcija:

1. viši: predviđanje načina prijenosa aktivnosti do rezultata određenog ciljevima učenja na temelju povratne informacije i prevladavanje mogućih poteškoća u radu s djecom.

2. Visoko: uključivanje djece u rješavanje problema predviđenog svrhom sata.

3. prosjek: utvrđivanje znanja i vještina djece te priopćavanje informacija u skladu s temom i ciljevima sata.

4. Kratak: organiziranje interakcije s djecom, objašnjavanje novog materijala prema unaprijed nacrtanom planu, bez aktiviranja kognitivne aktivnosti usmjerene na postizanje pozitivnog rezultata.

Znakovi visokog sposobnost učenja (prilikom promatranja djece predškolske dobi):

Identifikacija i svijest o problemu, cilju, pitanju, zadatku;

Sposobnost predviđanja vaših aktivnosti;

Sposobnost korištenja znanja u različitim (nestandardnim) situacijama;

Samostalnost djelovanja i prevladavanje poteškoća (samostalnost u izboru rješenja);

Logika mišljenja;

Fleksibilnost misli;

Brzina transformacije načina djelovanja u skladu s promijenjenim situacijama;

Mogućnost napuštanja standardnih rješenja (stereotip);

Potražite odgovarajuću opciju (prebacivanje ili promjena opcije).

Tradicijske djelatnosti i njihova klasifikacija

Tradicionalne aktivnosti logično je klasificirati na temelju odabranih zadaća i vrsta aktivnosti kojima se one provode. Uzimajući u obzir psihološke karakteristike djeteta predškolske dobi, analizirajući metodičke preporuke za suvremene programe, neprikladno je izdvajati kao zasebnu vrstu nastave za učenje novog gradiva, razvijanje i usavršavanje znanja i vještina, budući da svaka lekcija uključuje ponavljanje, konsolidaciju i proširivanje dječje ideje.

Klasifikacija nastave predstavljena u “Pedagogiji” V. I. Loginova dovodi do mješavine vrsta nastave s metodama i tehnikama poučavanja. Autori suvremenih programa daju klasifikaciju aktivnosti za svaku vrstu djelatnosti.

Na primjer, u Obrazovne aktivnosti "Duga" podijeljene su u sljedeće vrste:

Informacija;

Radionice;

Završni;

Edukativne priče;

Izleti;

- za glazbene djelatnosti:

Dominantan;

Tematski;

- u programu “Od djetinjstva do mladosti”:

Analitički;

kreativan;

Teorijski itd.

Raznolikost definicija ne mijenja zadatke koje treba riješiti, a struktura nastave ostaje promjenjiva.

Stoga će klasifikacija prikazana u nastavku pomoći u određivanju vrsta nastave koja se provodi za bilo koju vrstu aktivnosti u bilo kojem programu, njihovu usklađenost s dodijeljenim zadacima i odabranim strukturama.

Netradicionalne aktivnosti i parametri za njihovu procjenu

Vrste netradicionalnih aktivnosti.

Aktivnosti natjecanja (temeljene na natjecanju između djece): tko će brže imenovati, pronaći, prepoznati, primijetiti itd.

Nastava KVN (uključuje podjelu djece u dvije podskupine i provodi se kao matematički ili književni kviz).

Kazališne aktivnosti (glume se mikroscene koje djeci donose poučne informacije).

Nastava s igrama sižejnih uloga (učitelj ulazi u igru ​​sižejnih uloga kao ravnopravan partner, sugerira sižejnu liniju igre i tako rješava probleme učenja).

Konzultativna nastava (kada dijete uči “horizontalno”, konzultirajući se s drugim djetetom).

Međusobna nastava (dijete “konzultant” uči drugu djecu dizajnu, aplikaciji i crtanju).

Aukcijski tečajevi (provode se poput društvene igre "Menadžer").

Aktivnosti sumnje (potraga za istinom). (Istraživačke aktivnosti djece kao što su: topi se - ne topi se, leti - ne leti, pliva - utapa se itd.)

Nastava formula (predloženo u knjizi Sh. A. Amonashvilija “Zdravo, djeco!”).

Putničke aktivnosti.

Binarni razredi (autor J. Rodari). (Sastavljanje kreativnih priča na temelju upotrebe dvaju predmeta čijom se promjenom položaja mijenja radnja i sadržaj priče.)

Fantasy aktivnosti.

Lekcije-koncerti (pojedinačni koncertni brojevi koji nose obrazovne informacije).

Dijaloška nastava (vodi se kao razgovor, ali se bira relevantna i zanimljiva tema).

Nastava poput "Istrage provode stručnjaci" (rad s dijagramom, kartom vrtićke skupine, orijentacija prema dijagramu s detektivskom pričom).

Nastava kao što je „Polje čuda” (vodi se kao igra „Polje čuda” za čitajuću djecu).

Satovi „Intelektualnog kasina“ (provode se poput „Intelektualnog kasina“ ili kviza s odgovorima na pitanja: Što? Gdje? Kada?).

Zahtjevi za lekciju

1. Korištenje najnovijih dostignuća znanosti i prakse.

2. Primjena svih didaktičkih načela u optimalnom omjeru.

3. Osiguravanje uvjeta za predmetno-prostorno okruženje za razvoj kognitivne aktivnosti.

4. Usklađenost sa sanitarnim i higijenskim standardima za organiziranje dječjih aktivnosti.

5. Uspostavljanje integrativnih veza (međusobni odnos različitih vrsta aktivnosti, sadržaja).

6. Povezanost s prošlim aktivnostima i oslanjanje na razinu koju je dijete postiglo.

7. Motivacija i aktivacija kognitivne aktivnosti djece (metode i tehnike).

8. Logika konstrukcije lekcije, jedna linija sadržaja.

9. Emocionalna komponenta sata (početak i kraj sata uvijek se odvijaju na visokoj emocionalnoj razini).

10. Povezanost sa životom i osobnim iskustvom svakog djeteta.

11. Razvijanje vještina djece za samostalno stjecanje znanja i proširivanje njegova obima.

12. Temeljita dijagnoza, predviđanje, dizajn i planiranje svakog sata od strane nastavnika.

Metode za povećanje kognitivne aktivnosti

(prof. N. N. Poddyakov, A. N. Klyueva)

Elementarna analiza (utvrđivanje uzročno-posljedičnih veza).

Usporedba.

Metoda modeliranja i projektiranja.

Metoda pitanja.

Metoda ponavljanja.

Rješavanje logičkih problema.

Eksperimentiranje i iskustva.

Metode za povećanje emocionalne aktivnosti(prof. S. A. Smirnov)

Igra i zamišljene situacije.

Smišljanje bajki, priča, pjesama, zagonetki itd.

Igre dramatizacije.

Trenuci iznenađenja.

Elementi kreativnosti i novine.

Humor i šale (edukativni stripovi).

Metode poučavanja i razvijanja kreativnosti(prof. N. N. Poddyakov)

Emocionalni intenzitet okoline.

Motiviranje aktivnosti djece.

Proučavanje objekata i pojava žive i nežive prirode (anketa).

Predviđanje (sposobnost razmatranja objekata i pojava u kretanju - prošlosti, sadašnjosti i budućnosti).

Tehnike igranja.

Humor i šala.

Eksperimentiranje.

Problemske situacije i zadaci.

Nejasno znanje (nagađanje).

Pretpostavke (hipoteze).

Opširna i integrirana nastava.

„Rječnik stranih jezika riječi":

kompleks -

integracija - obnavljanje, nadopunjavanje, sjedinjavanje bilo kojeg dijela u cjelinu.

“Rječnik ruskog jezika” SM. Ozhegova:

kompleks - skup, kombinacija nečega, bilo kakve ideje;

integracija - spajanje bilo kojih dijelova u cjelinu.

"Sovjetski enciklopedijski rječnik":

kompleks - skup predmeta ili pojava koji čine jednu cjelinu;

integracija - pojam koji označava stanje povezanosti pojedinih diferenciranih dijelova i funkcija sustava, organizma u cjelinu, kao i proces koji dovodi do tog stanja. Proces konvergencije i povezivanja znanosti koji se odvija uz procese njihove diferencijacije.

Pozivamo odgojitelje predškolske djece regije Tyumen, autonomnog okruga Yamal-Nenets i autonomnog okruga Khanty-Mansi-Yugra da objave svoje nastavne materijale:
- Pedagoško iskustvo, originalni programi, nastavna pomagala, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i scenariji obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući videozapise), oblici rada s obiteljima i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Svima je poznato da dijete treba učiti i razvijati od kolijevke, odnosno od malih nogu. Međutim, još uvijek je najzanimljivije to učiniti s djecom koja već imaju najmanje 3-5 godina. Zato bih u ovom članku želio govoriti o tome kako se može strukturirati nastava u vrtiću i koje se teme mogu odabrati za to.

Sve u svemu

Dijete uvijek treba učiti svemu – ova teza ni u kome neće izazvati sumnju. Međutim, bolje je sve to učiniti u kompleksu, dajući djeci što više znanja koristeći jednu temu. Zato bih želio reći da su danas najpopularniji složeni i integrirani razredi u vrtiću, koji su osmišljeni tako da dijete odmah pouče nekoliko važnih aspekata života ili daju znanja iz različitih područja života. Tematika može biti sasvim drugačija, ali mališanima uvijek razumljiva i zanimljiva.

O pojmovima

Dakle, kako je u vrtiću? To je poučavanje djece, koje je usmjereno na otkrivanje cjelovite suštine određene teme kroz različite vrste aktivnosti. Složena lekcija slične je svrhe, ali joj je cilj dosljedno proučavanje nijansi jedne teme, koja se kasnije razvija u jednu veliku novu sliku znanja. Međutim, još uvijek vrijedi obratiti pozornost na činjenicu da će se pozitivan rezultat u tim razredima postići samo kada je njihova struktura jasno promišljena i materijal razumljiv djetetu određene dobi.

Nijanse

Također valja spomenuti da kompleksna i integrirana nastava u vrtiću nema dobnih ograničenja i ograničenja, dostupna je za rad kako s jasličkom tako i s najstarijom, predškolskom skupinom. Ako učitelj može kompetentno strukturirati proces vođenja lekcije, djeca bilo koje dobi rado će upijati gradivo i stjecati nova znanja na razigran način. Međutim, kada planirate takvu lekciju, važno je da učitelj slijedi sljedeće preporuke:

1. Prvo morate temeljito obraditi temu: iz svakog područja djetetova života "izvući" nijanse na zadanu temu.
2. Imperativ je prepoznati i djeci omogućiti poveznice između različitih predmeta koji se odnose na istu temu.
3. Također morate biti u mogućnosti mijenjati redoslijed tema ako je potrebno.
4. Također je važno uzeti u obzir specifične nijanse u određenoj temi (događa se da neki trenuci mogu biti traumatični za neku djecu).
5. Prilikom planiranja nastave morate formulirati cilj i postaviti si određene zadatke (ovo je važno za analizu lekcije koja je već provedena).
6. I, naravno, učitelj mora djetetu modelirati takvo opterećenje da ono ne predstavlja teret i da dijete previše ne umara.

Kako odabrati temu?

Teme nastave u vrtiću mogu biti potpuno različite. A da bi se na njih odlučio, učitelj jednostavno mora dobro razmisliti o tome što je trenutno aktualno ili djecu najviše zanima. Ako je jesen, možete proučavati lišće, ako je zima, odaberite novogodišnju temu. Međutim, odabrana tema može se sastojati ili od jednog pojma, tj. imena određene životinje ili proizvoda, ili općenitog koncepta, na primjer, "šuma" (koja uključuje drveće, životinje itd.) ili "trgovina" (proizvodi , kupac-prodavač, novac, cijena itd.).

Tema 1. Raznolikost lišća

Dakle, čemu se djeca mogu naučiti proučavanjem ove teme? Prvi su geometrijski oblici. Listovi dolaze s uglovima, okruglih i ovalnih oblika. Također možete analizirati debljinu, a svakako i boju. U isto vrijeme možete reći djetetu da postoje grmovi i biljke (različite vrste flore). Djeci također možete reći da postoje ljekovite biljke koje se mogu koristiti izravno u šetnji (primjerice, trputac za ranu koja krvari), kao i biljke predatorice koje mogu biti štetne za zdravlje. Nakon toga možete napraviti aplikaciju od lišća prikupljenog na ulici ili nacrtati sliku lista koji vam se sviđa.

Tema 2. Božićno drvce

Kao što je već spomenuto, obrazovne aktivnosti za djecu mogu biti i sezonske. Na primjer, zašto ne provesti izvrsnu integriranu aktivnost pod nazivom "Božićno drvce" bliže novoj godini? Dakle, ovdje, prije svega, morate proučiti oblik, boju određene biljke i odrediti njezine posebne karakteristike (miris, bodljikave iglice). U isto vrijeme, možete reći djeci da postoje različite vrste crnogoričnih stabala - sve su to rođaci božićnog drvca. Iz praktičnih vježbi: možete napraviti božićno drvce od tri češera zelenog papira, možete ga nacrtati, oblikovati. Ekološki aspekt bit će obavezan: "Zašto su božićna drvca tužna nakon Nove godine."

Tema 3. Puž

Koju drugu temu možete odabrati za nastavu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi? Zašto ne obratiti pažnju na običnog puža? Prije svega, opet, tu je razmatranje njegovog zanimljivog oblika i određivanja boje. Također ovdje možete reći djeci o konceptu brzine: puž je spor, zec je brz. Praktična lekcija: kredom nacrtati puža na asfaltu. Za djecu u starijim vrtićkim skupinama možete igrati igru ​​sličnu klasičnoj, kada se u obliku puža crtaju kvadratići duž kojih morate skočiti u središte, a da ne gazite na nacrtane pruge.

Pokazne nastave

Također je vrijedno reći da su otvoreni razredi u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama izvrsna ideja da se u praksi pokaže koliko su relevantne i vrijedne integrirane i sveobuhvatne lekcije. Da biste to učinili, možete smisliti zanimljivu temu koja će biti relevantna u ovom trenutku. Bolje je ako se nastava o određenoj temi provodi u odgovarajućoj atmosferi: proučavanje prirode - na ulici, tjelesne vježbe - u teretani itd. Istodobno, vrijedi reći da je to obavezno tijekom takve nastave (oba jednostavno i demonstrativno) treba koristiti vizualni materijal koji će u potpunosti ilustrirati sve što je rekao nastavnik. Uostalom, vrijedi zapamtiti da djeca percipiraju informacije s različitih strana: slušno (slušanje), vizualno (gledanje), taktilno (dodir).

Zadaci:

Tjelesni razvoj: održavati želju za pravilnim i točnim izvođenjem pokreta i aktivnih vježbi, naučiti uživati ​​u tjelesnoj aktivnosti.

Društveni i moralni razvoj: formirati pozitivan, prijateljski stav prema ljudima oko sebe; želja za izbjegavanjem sukoba u komunikaciji s drugima; pridržavati se osnovnih normi komunikacijske kulture.

Emocionalni i vrijednosni razvoj: razvijati emocionalnu osjetljivost djece; njegovati ljubav prema obitelji, privrženost prijateljima, uljudnost i toleranciju prema nepoznatim i nepoznatim osobama; naučite djecu da cijene one koji ih vole i brinu o njima.

Kognitivni razvoj: Pojasniti pojam kategorije ljudi koji okružuju dijete; razvijati sposobnost njihova razvrstavanja prema različitim kriterijima i međusobne usporedbe.

Razvoj govora: razvijajte narativne govorne vještine, proširite svoj vokabular antonimima, učite djecu da izraze svoj stav prema drugim ljudima.

Umjetnički i estetski razvoj: nastaviti učiti djecu da reproduciraju dojmove komunikacije s različitim ljudima tijekom igara; razlikovati lijepo i ružno u čovjeku; prenijeti u simulacijskim igrama zanimanje određene osobe.

Kreativni razvoj: razvijati sposobnost prilagodbe vlastitog ponašanja ovisno o kategoriji, raspoloženju i fizičkom stanju sugovornika; povezati s reakcijama raznih odraslih osoba; uočiti probleme u komunikaciji ljudi koje nije teško uočiti.

Napredak nastave u vrtiću:

Na početku lekcije učitelj podsjeća djecu da na svijetu živi puno ljudi, a među njima ima različitih - rodbine, prijatelja, poznanika, kao i stranaca i nama nepoznatih ljudi.

Didaktička igra "Živiš među ljudima"

Djeca stoje u polukrugu ispred učitelja, a on uzima loptu u ruke. Učiteljica djeci objašnjava pravila igre.

Onaj tko je uhvatio loptu odgovara na pitanje.

Odrasli baca loptu djetetu i postavlja pitanja, a dijete mora uhvatiti loptu, dati odgovor i vratiti loptu odraslom. Ostala djeca gledaju odgovor svog prijatelja i, ako je potrebno, ispravljaju ga ili pomažu.

Opcije pitanja za igru:

Kakvi ljudi žive u vašoj obitelji? (Mama, tata, brat, baka, djed.)

Tko živi u stanu (kući) u blizini? (Susjedi.)

Kakvi su ljudi pozvani u posjet? (Rođaci, prijatelji, prijatelji.)

Koga treba pozdraviti pri susretu? (Sa svima koje znam.)

Kome dajemo darove? (Obitelji i prijateljima.)

Tko se smatra starim? (djed i baka.)

Odrasli rade na poslu, a što rade djeca (Idu u vrtić ili školu.)

Jesu li nam svi stranci obitelj ili stranci? (Ovo su stranci.)

Kakvi ljudi brinu o vama kod kuće iu vrtiću? (Mama, tata, baka, djed, učiteljice, dadilje...)

Mogu li se stranci brinuti o vama? Koji na primjer? (Mogu, ako je ovo liječnik, vozač autobusa.)

s kim igraš (S djecom, prijateljima.)

Prema kojim ljudima se trebate ponašati pristojno? (sa svim ljudima)

Tijekom igre, učitelj potiče djecu da ne imenuju konkretna imena, već da koriste općenite riječi.

Logička igra "Reci suprotno"

Učitelj traži od djece da imenuju riječi suprotne od onih koje on kaže.

Stranci su rođaci;

Stranci - poznati;

Djeca Odrasli;

Star mlad;

Braća – sestre;

Baka djed;

Neprijatelji su prijatelji;

Ravnodušan - brižan;

Uzrujan - radostan.

Razgovor između učitelja i djece "Kako se ponašati s ljudima"

Mislite li da vrijedi započeti razgovor s tatom koji je jako zaposlen ili u žurbi? Gnjaviti majku koja je bolesna zahtjevima? Probuditi djeda da te odmah posluša? Zašto to misliš? (Poslušajte odgovore i argumente nekoliko voljne djece.)

Kako komunicirati s potpunim strancima? Svaki dan ulicom prolazi mnogo ljudi. Naravno, većina je dobrih, a nekima su i obitelj, bliski i najdraži. Ali za vas su stranci. I može se pokazati da su zli, loši ljudi. Stoga se morate pažljivo ponašati sa strancima. Ako želite kontaktirati neznanca, prvo morate zatražiti dopuštenje od svoje mame, tate ili druge voljene osobe. Ako im ne smeta, onda se možete obratiti strancu.

A postoje trenuci kada je razgovor sa strancem jednostavno neophodan - na primjer, ako trebate nešto pitati: adresu, vrijeme ili nešto drugo vrlo važno. Naravno, tijekom ovog razgovora trebate se ponašati suzdržano i pristojno. Uostalom, nitko ne voli sugovornike koji su grubi i nepristojni.

Možete li komunicirati sa strancima? Što trebate zapamtiti kada komunicirate sa strancem ili nekim koga jedva poznajete? (Učitelj pomaže djeci da daju točne odgovore.)

Razgovaranje o situaciji s djecom

Od djece se traži da razgovaraju o sljedećim situacijama.

Situacija 1

Nadya je otišla u šetnju s majkom i vidjela da u blizini nepoznata djevojka gura vrlo slatku bebu u kolicima. Nadya se pitala je li dječak ili djevojčica i kako se dijete zove. Reci mi kako bi se Nadya trebala ponašati. (Prvo pitaj mamu za dopuštenje: možeš kontaktirati djevojku. Ako mama dopusti, možeš prići, pozdraviti se i razgovarati sa strancem.)

Situacija 2

Mali Sasha s bakom je hodao do​​ dućan. Odjednom je dječak vidio da se njegova baka osjeća jako loše. Što dječak treba učiniti? (Što prije zamolite prolaznike da pozovu liječnika.) Kojim riječima to trebate upotrijebiti? (“Molim vas, oprostite, baka se ne osjeća dobro, odmah pozovite liječnika!”).

Situacija 3

Olja je izašla u dvorište da sjedne na klupu. Odjednom je došao nepoznati ujak i počeo pitati djevojku kako se zove, iz kojeg je stana, tko je sada kod nje. Što biste savjetovali Olyi? (Ne razgovarajte sa strancem, nego se radije vratite kući.)

Situacija 4

Prijatelji su se igrali u pješčaniku. Iznenada im je prišao nepoznati stariji dječak i ponudio im borbu kako bi odmjerili snage. Što bi djeca trebala učiniti? (Odmakni se od tipa i nemoj ulaziti u svađu s njim.)

Didaktička igra "Koja nam se osoba sviđa?"

Učitelj imenuje riječi-znakove, a djeca ih pažljivo slušaju i, ako smatraju osobu s takvim znakom ugodnom, plješću rukama.

Verbalni materijal za igru:

Pristojan, ljubazan, privržen, drag, ljut, simpatičan, glasan, mrzovoljan, zgodan, nepristojan, brižan, čist, lukav, iskren, hvalisav, društven, pohlepan.

Igra na otvorenom "Kakvi su ovo ljudi?"

Učitelj pokazuje djeci pokretne radnje koje prikazuju ljude različitih vrsta aktivnosti. Na primjer: majka ljulja bebu; domar koji mete dvorište; sportaš koji se bavi tjelesnim odgojem; baka koja hoda, oslanjajući se na štap.

Zadatak djece je pogoditi koga odrasla osoba pokazuje i ponoviti slične pokrete što je točnije moguće.

Ako je djeci teško, možete im pomoći savjetom: „Ovo je domar. Što on radi, što on radi?”

Logička igra "Razmisli i usporedi"

Djeca, na zahtjev učitelja, odgovaraju na pitanja.

Tata je punoljetan. A mama? (Također odrasla osoba.)

Baka je moja, a što je s susjedovom? (Poznato.)

Unuk je mali, a djed (star.)

Cura ima brata, a brata? (Sestra.)

Ova djevojka je naša susjeda, a tko smo mi njoj? (Također susjedi.)

Na ulici su gotovo svi stranci, ali u vrtiću? (Svi poznanici i prijatelji.)