Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

"Sat igre" u vrtiću pripremila je učiteljica MBDOU br. 8 "Teremok" Galashova E.V. 2016

2 slajd

Opis slajda:

Djetinjstvo je vrijeme nevjerojatnih otkrića. Svijet djetinjstva pojavljuje se kao raznolikost oblika, mirisa, zvukova, boja. Okolina ima mnoga očita i skrivena svojstva koja dijete uči otkrivati, percipirati svijet kao cjelinu i snalaziti se u njemu. Dijete ima mnogo pitanja na koja jedva čeka odgovore. Upravo u ovoj dobi kod djeteta je potrebno razvijati znatiželju, kognitivnu i kreativnu aktivnost. Igra - što može biti zanimljivije i značajnije za dijete? Ovo je radost, znanje i kreativnost. Za to dijete ide u vrtić. A. S. Makarenko je napisao: „Igra u životu djeteta ima isto značenje kao i kod odrasle osobe – aktivnost, rad, služba. Kakvo je dijete u igri, takvo će u mnogočemu biti i na poslu kad odraste. A život djeteta, njegova aktivnost u igri je vodeća za dijete predškolske dobi. Igra je djetetov život, njegovo postojanje, izvor razvoja njegovih moralnih kvaliteta. - U igri se formira voljno ponašanje, aktiviraju se kognitivni procesi. - Igra razvija sposobnost zamišljanja i kreativnog mišljenja. To se događa jer dijete rekreira postupke odrasle osobe i stječe iskustvo u interakciji s vršnjacima.

3 slajd

Opis slajda:

U igri dijete uči svoje želje podrediti određenim zahtjevima – to je najvažniji preduvjet za razvoj volje. Kroz igru ​​se dijete duhovno razvija. V.A. Sukhomlinsky je vjerovao da je duhovni život djeteta potpun samo kada ono živi u svijetu igara, bajki, glazbe, fantazije i kreativnosti. Bez toga on je osušeni cvijet. Igra počinje ulaziti u djetetov život u ranoj dobi. U dobi od godinu dana dijete počinje pokazivati ​​imitativne radnje. On “čita” i igra se s posuđem u kuhinji. Kako odrastaju igre postaju sve složenije: djeca oponašaju zanimanja svojih roditelja i poznanika te i sama “postanu roditelji”. Gledajući djetetovu igru ​​možete naučiti puno o njegovom životu, jer ono sve svoje osjećaje i doživljaje prenosi na igračke. Igrama se mogu prosuđivati ​​odnosi u obitelji, interesi i sklonosti djeteta. Sve što čovjeku treba u životu, učenje, komunikacija, kreativnost, nastaje u dječjoj igri.

4 slajd

Opis slajda:

Igra je jedan od prekrasnih fenomena života, aktivnost koja se čini beskorisnom, au isto vrijeme potrebnom; Ovo je kreativna aktivnost koja nije usmjerena na konačni proizvod, za razliku od nastave modeliranja i crtanja. U igri djeca ništa ne stvaraju, ali puno uče; Ovo je vrsta aktivnosti u situacijama čiji je cilj rekreacija i asimilacija društvenog iskustva u kojima se formira i unapređuje samoupravljanje ponašanjem.

5 slajd

Opis slajda:

Cilj: stvoriti uvjete za višestruku i uzbudljivu aktivnost djece u različitim područjima aktivnosti i osigurati njihovu emocionalnu dobrobit. Ciljevi: stvoriti emocionalno pozitivno okruženje koje djeci omogućuje razvoj kreativnih i konstruktivnih sposobnosti u aktivnostima igre; izgraditi socijalno povjerenje koje promiče zajedništvo i koheziju u timu; promicati zdravlje djece, poboljšavati psihomotorne sposobnosti djeteta (snaga mišića, fleksibilnost, izdržljivost); -razvijati osjećaj za ritam, sluh za glazbu, pamćenje, pažnju; promicati razvoj vještina vizualizacije, uključujući prepoznavanje oblika, slika i materijala; razvijati vodstvo, inicijativu i osjećaj uzajamne pomoći; njegovati interes za kazališnu djelatnost. Tehnologija sata besplatne igre

6 slajd

Opis slajda:

Četiri glavne značajke svojstvene igri: slobodna razvojna aktivnost, koja se poduzima samo na zahtjev djeteta, radi užitka od samog procesa aktivnosti, a ne samo od rezultata (proceduralni užitak); kreativna, uglavnom improvizacijska, vrlo aktivna priroda ove aktivnosti („polje kreativnosti“); emocionalni zanos aktivnosti, suparništva, kompetitivnosti, natjecanja, privlačnosti itd. (senzualna priroda igre, “emocionalna napetost”); prisutnost izravnih ili neizravnih pravila koja odražavaju sadržaj igre, logički i vremenski slijed njezina razvoja.

7 slajd

Opis slajda:

Struktura igre: uloge koje preuzimaju igrači; radnje u igri kao sredstvo realizacije ovih uloga; razigrana upotreba predmeta, tj. zamjena stvarnih stvari igrom, uvjetnim (ili zamjenskim predmetima); stvarni odnosi među igračima; zaplet (sadržaj) - područje stvarnosti uvjetno reproducirano u igri.

8 slajd

Opis slajda:

“Sat igre” potiče razvoj jezičnih vještina, kinetičkih, kinestetičkih, vizualno-prostornih vještina te vještina međuljudske komunikacije. “Sat igre” je namijenjen djeci od 4-7 godina. Tijekom igre dolazi do izmjene vrsta aktivnosti čime se eliminira svaka vrsta preopterećenja i umora djeteta. U ovom slučaju igra bi trebala djelovati ne samo kao nastavna metoda, već i kao slobodna samostalna aktivnost za djecu. Važnost organiziranja sata igre je u tome što slobodna igra zahtijeva improvizaciju i kreativnost svakog djeteta. Istodobno, učitelj mora utjecati na sadržaj igre, naučiti djecu interakciji, pomaganju, usklađivanju planova, raspodjeli uloga i dogovaranju pravila. Igraoni sat vrijeme je nastanka i razvoja različitih vrsta igara: igre s pravilima, didaktičke igre, lutkarsko kazalište, igre na otvorenom i druge.

Slajd 9

Opis slajda:

Dijete živi u igri. A zadatak učitelja je postati vodeća i povezujuća karika u lancu dječje igre, taktično podržavajući i obogaćujući iskustvo dječje igre.

10 slajd

Opis slajda:

“Sat igre” trebao bi se održati na prijateljski i nenametljiv način. Prilikom planiranja sata igre važno je predvidjeti sljedeće: učitelj mora ne samo promatrati dječju igru, već je i analizirati: odrediti stupanj razvoja, odabrati tehnike koje će osigurati daljnji razvoj igre, procijeniti. stupanj interesa djece; Tijekom jednog sata igre mogu se ponuditi različite vrste igara; učitelj mora paziti na raspoloženje djece: nije pedagoški prekidati igru ​​ako su djeca aktivna i njihov interes je vrlo dubok, i nema potrebe nastavljati igru ​​ako ne izaziva interes kod igrača ; Sat igre može se organizirati na različite načine, pri čemu je vrlo važno voditi računa o individualnom interesu svakog djeteta za određenu vrstu igre.

11 slajd

Opis slajda:

Učitelj treba djeci usaditi interes za dramatizaciju i kazališne aktivnosti. Ozbiljnu pozornost posvetiti izboru književnih djela za lutkarsko kazalište. Prednost treba dati djelima s moralnom idejom koja je razumljiva djetetu. Dakle, nužna je zainteresiranost učitelja, njegova želja i sposobnost da pedagoški svrsishodno organizira igrovne aktivnosti djece tijekom sata igre kako bi se taj sat učinkovito iskoristio za razvoj djece i njihovu pripremu za školu. Igra je slobodna i samostalna aktivnost koja se odvija na osobnu inicijativu djeteta. U igri dijete polazi od svojih neposrednih potreba i interesa i igra se zbog osjećaja užitka koji mu to pruža. Međutim, s obzirom na golem odgojni učinak na dijete, odrasli moraju usmjeravati dječje igre i stvarati uvjete za njihov nastanak i razvoj.

12 slajd

Opis slajda:

ODGAJITELJ MORA: poticati inicijativu i samostalno djelovanje djece, kad god je to moguće podrediti težnjama i interesima djeteta, nastojeći što manje ograničiti njegovu slobodu. Štoviše, ohrabrenje i podrška češće se koriste nego ukori i zabrane. uzeti u obzir djetetove mogućnosti, izbjegavajući osjećaj njegove neadekvatnosti: priteći u pomoć u slučaju poteškoća, ne nametati složene i nerazumljive radnje, pokušati biti u razini djetetovih očiju tijekom interakcije u igri odgajateljica treba organizirati igre u vrtiću kako bi život djece bio sadržajan, zanimljiv i uzbudljiv.

Članak iz Internet zajednice "Rani razvoj"

ŠTO RADITI S DJETETOM NAVEČER (9 TIHIH IGARA)

Dijete je otišlo u vrtić - a vi ne možete prepoznati svoju bebu: postaje nekontrolirano, juri po stanu kao meteor, skače po sofama i krevetima, vrišti, smije se, lako se rasplače... "Kako je dijete zamijenjeno!" roditelji jadikuju "Morat ćete razgovarati s učiteljicom!" A u vrtiću kažu: "Jako poslušan dječak!" ili: "Tako tiha, smirena djevojka!" Mama i tata su iznenađeni. Ali uzalud!

I za najdruštvenije dijete vrtić je stresan. Pokušajte provesti nekoliko sati u velikom bučnom društvu, a ako ste mirna i "tiha" osoba, uskoro ćete dobiti glavobolju, iritacija će se početi nakupljati i poželjet ćete brzo otići kući. A vaša beba provodi cijeli dan u takvom okruženju, pa je do večeri uzavrela napetost spremna izbiti zajedno sa suzama, vriskom i hirovima.

Što roditelji mogu učiniti kako bi pomogli svom djetetu da se oslobodi dnevnog stresa? Nažalost, ne postoji čarobni lijek – jedan za sve. Uvijek potrebno
uzeti u obzir individualne karakteristike male osobe: dob, karakter, temperament.

Prvo, trebali biste pažljivo promatrati dijete i razgovarati s učiteljima kako biste utvrdili kakva je pomoć potrebna vašoj kćeri ili sinu. Ako je beba tijekom dana sputana i plašljiva, a navečer "nadoknađuje izgubljeno", trebate mu pomoći da se opusti, razgovarajte, ali ne dopustite da se još više uzbuđuje.

Ako je dijete i u vrtiću “uragan” i kod kuće ne može stati, na roditeljima je da tu energiju lagano i postupno prebace “u mirnom smjeru”. Večer je dobro isplanirati unaprijed kako bi se dijete postupno oslobađalo nagomilane napetosti, sudjelovanja u životu obitelji, a ujedno imalo vremena biti samo sa svojim mislima i događajima dana.

Jedna od najboljih tehnika protiv stresa je igra. Omogućuje djetetu da se opusti i opusti. Pokušajte slijediti nekoliko jednostavnih pravila.

Prvo, izbor - igrati se ili ne igrati - uvijek treba ostati na djetetu. Možda je baš danas toliko umoran da samo želi prošetati ili čitati. Drugo, "večernja" igra ne bi trebala biti bučna, praćena trčanjem i vikom.

Ako je vaše dijete "tiho" tijekom dana, a "divlje" navečer, to pomaže u oslobađanju od napetosti i daje odušak destruktivnoj energiji. igra "Rwaklya".

Pripremite nepotrebne novine, časopise, papire i široku kantu ili košaru. Dijete može trgati, gužvati, gaziti papir, općenito, raditi s njim što god hoće, a zatim ga baciti u košaru. Dijete bi moglo voljeti skakati po hrpi papirića - oni imaju veliku elastičnost.

Ako mala osoba u vrtiću ne sjedne ni na minutu i ne želi stati kod kuće, pomoći će mu igre s postupnim smanjenjem tjelesne aktivnosti koje ne sadrže element natjecanja.

Jedna od tih igara je "Gljivar". Pozovite svoje dijete da postavi kuglane ili male igračke nasumičnim redoslijedom na maloj udaljenosti jedna od druge. Ako kod kuće imate sportski kompleks, na njega možete objesiti igračke. Zatim ga zamolite da zatvori oči i po sjećanju sakupi sve predmete - "gljive" - ​​u košaru. Sakupljene “gljive” možete razvrstati po boji, obliku, veličini... Uz jedan od predmeta možete priložiti poruku s daljnjim planom za večer: “Idemo čitati?” ili "Možete li mi pomoći u kuhinji?"

Nakon što ste na ovaj način prigušili "višak" energije, možete prijeći na redovite kućne aktivnosti - čitanje, ples, gledanje filmske trake. Čak i ako vam se čini da nastava u vrtiću nije dovoljna, pokušajte barem prvih mjesec dana prilagodbe na vrtić skinuti sa svog djeteta sav dodatni teret.

Pokušajte pustiti bebu da što više vremena provodi vani. Ako vam vrijeme dopušta, otiđite s njim u šetnju - ovo je idealna prilika za razgovor sa svojim sinom ili kćeri i raspravu o događajima dana. Ovaj razgovor ne biste trebali odgađati za "prije spavanja" - ako se vašem djetetu dogodilo nešto neugodno ili uznemirujuće, neka ga to ne opterećuje cijelu večer.

Pokušajte isključiti TV iz dječje večernje zabave. Treperenje zaslona samo će povećati iritaciju i stres na umornom mozgu. Iznimka se može napraviti za “Laku noć, djeco!” - ovaj program ide u isto vrijeme i može postati dio “rituala” odlaska na spavanje.

Igranje u vodi pomaže gotovo svoj djeci da se dobro nose sa stresom dana. Napunite kadu toplom vodom, stavite protukliznu prostirku i uključite topli, visoki tuš. Sav šljam dana - umor, iritacija, napetost - nestat će, "ocijediti" iz bebe. Igre u vodi slijede opće pravilo - treba biti tiho i mirno. Možete puhati mjehuriće od sapunice (zamolite dijete da puše ogromnu loptu i maleni mjehurić), igrati se spužvama (gledati kako upijaju i otpuštaju vodu, učiniti da dijete “kiši” iz spužve, pretvoriti ih u čamce ili dupine) , samo dajte dvije-tri tegle, pa neka natoči malo vode tamo-amo. Prizor i zvuk izlijevanja vode djeluje umirujuće – nakon 15-20 minuta dijete će biti spremno za spavanje.

Lagani, suptilni mirisi također pomažu stvoriti atmosferu mira i opuštenosti. Da biste to učinili, dodajte samo jednu ili dvije kapi ulja, primjerice mandarine, u aroma lampu. Topla aroma citrusa dobro osvježava zrak, umiruje i ublažava živčanu napetost. Miris mente savršeno ublažava stres - vrlo je osvježavajući i okrepljujući. Ali ne biste ga trebali koristiti ako je dijete mlađe od šest godina, a bolje je ne činiti to prije spavanja.

Ako je vaše dijete alergično i oklijevate s aromatičnim uljima, stavite malu platnenu vrećicu s korijenom valerijane u bebin jastuk ili je pričvrstite za uzglavlje kreveta – tako ćete bebi spavati mirnije.

Prije spavanja bebi možete priuštiti opuštajuću masažu, zajedno slušati tihu melodičnu glazbu, kasetu sa snimkama šumova mora ili kiše.

Prisjetite se svih radosti prošlog dana, zamislite kako bi mogao proći sljedeći. Koliko god vrtić bio divan, kakvi god stručnjaci radili u njemu, nitko neće pomoći vašem djetetu bolje od vas. Ako dijete čvrsto zna da ga na kraju bučnog dana čeka “tiha luka”, osam sati u vrtiću neće mu se činiti tako gluhom vječnošću, a stres će se povući.

1) MLADI METALIST
Trebat će vam kutija spajalica. Spajalice se sipaju na stol. Na znak voditelja, protivnici (2-4) sastavljaju lanac spajalicama. Pobjednik je onaj koji u određenom vremenu sakupi najduži lanac spajalica.

2) PEPELJUGA
Trebat će vam: sjemenke graha, sjemenke bundeve, velika tjestenina itd. Prije igre sve se sjemenke miješaju i dijele na jednake hrpe prema broju igrača. Na znak domaćina, sudionici igre moraju razvrstati sve sjemenke u različite hrpe. Pobjeđuje onaj tko prvi izvrši zadatak.

Mogućnosti: Održati natjecanje s povezom preko očiju, organizirati timsko natjecanje.

3) GDJE JE BUDILICA
Sva djeca izlaze iz sobe. Netko skriva veliku, glasno kucajuću budilicu. Djeca se vraćaju i traže budilicu. Ako ga netko pronađe, šapne voditelju na uho gdje je budilica i šutke sjedne na pod. Dijete koje zadnje ustane zabavlja svu djecu za kaznu - pjeva ili čita pjesmicu. Savjet: za malu djecu budilicu je bolje staviti na tanjurić ili nešto metalno kako bi se bolje čula.

4) ZAMJENA ODJEĆE
Djeca sjede u krugu i pažljivo promatraju odjeću jedni drugih, pokušavajući zapamtiti tko što nosi. Zatim se bira vozač s pjesmom za brojanje i on izlazi kroz vrata. Nekoliko djece se presvlači i poziva vozača. On mora odrediti tko nosi tuđe stvari i čije su.

5) SALATA OD CIPELICA
Trebat će vam mnogo pari cipela i ručnika. Djeca sjede u krugu ili za stolom prekrivenim papirom ili mušenom krpom. Svatko stavlja svoju cipelu ili papuče na stol. Zatim djeca naizmjenično dolaze do stola s povezima na očima i pokušavaju dodirom pronaći svoje cipele.

6) ZEMLJA. ZRAK, VODA
Djeca sjede u redu ili krugu. Vozač ide ispred njih i, pokazujući na svakog redom, govori: "Voda, zemlja, zrak." Može stati u svakom trenutku. Ako se vozač zaustavio na riječi "Voda", tada dijete na koje je pokazao mora imenovati ribu, gmaza ili životinju koja živi u vodi. Ako se zove "Zemlja", trebate imenovati onoga koji živi na zemlji. Ako se zove "zrak" - onaj koji leti.

7) ŠTO JE U ŠKRINJICI?
Priprema se škrinja (kutija) napunjena raznim stvarima. Svaki igrač stavi ruku u škrinju (ne možete gledati!!!), opipa bilo koju stvar i kaže što je, a zatim je izvuče da provjeri.

8) CRTAJ IZ SJEĆANJA
Za bilo koji broj igrača. Prvi igrač crta kuću na ploči ili štafelaju. Sljedeći igrač se sjeća crteža, zatim zatvara oči, okreće se oko sebe i, ne otvarajući oči, dodaje kući prozor, vrata, cijev ili pticu na krovu. Kakav ćete crtež dobiti na kraju?

9) OŠTRO OKO
Sudionici u igri pozvani su da pogledaju staklenku, zdjelu ili tavu. Ne možeš ga podići. Zatim uzmite komad papira i pokušajte izrezati poklopce za staklenku tako da točno odgovaraju otvoru staklenke. Pobjednik je onaj čiji poklopac točno odgovara otvoru staklenke.

Sretno i međusobno razumijevanje za vas!

U posljednje vrijeme dječjoj igri u pedagoškoj literaturi posvećuje se velika pozornost. Promatrajući je s različitih pozicija, autori govore o trajnoj važnosti igre u životu djeteta predškolske dobi.

Godine 1997., nakon dublje analize stanja igrovne aktivnosti u našoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, došli smo do zaključka da igra napušta dječji vrtić i postaje način obrade znanja stečenog u nastavi. Vidimo da je glavni razlog za to što u svakodnevnoj rutini praktički nema vremena za samostalnu igru. Naime, igra se provodi ujutro od 7.00 do 8.30 (većina djece dolazi u vrtić od 8.30 do 9.00) i navečer nakon večere.

Kako to može biti? Nakon doručka odlučili smo se posvetiti igri. Dakle, sada imamo sat igre u našoj dnevnoj rutini. Naravno, ovaj koncept je uvjetan. Trajanje jednog sata igre je 35-60 minuta, ovisno o dobi i željama djece. Ovo vrijeme je u potpunosti posvećeno samostalnim igrama. Glavni zadatak učitelja je stvoriti optimalne uvjete za aktivnosti igre.

Koji su ciljevi sata igre?

• Dopustite djetetu da se dovoljno igra, pružite mu prilike za samoostvarenje. Svako dijete ima strast za igrom i ona se mora zadovoljiti – to je prirodno kao i potreba za hranom, odmorom i sl.
• Korekcija emocionalne sfere. Dijete ima priliku izraziti svoje emocije, tjeskobu, iritaciju, ogorčenost ili jednostavno loše raspoloženje, tako da one ne opterećuju i ne odvraćaju djecu od organiziranih aktivnosti tijekom dana.
• Korekcija društvenih odnosa. U kontekstu aktivnosti igre dijete dobrovoljno prakticira učenje normativnog ponašanja.
• Ovdje se sve događa puno lakše nego u životu.
• Uzmimo za primjer igru ​​uloga "Škola" - svako dijete može preuzeti ulogu "dobrog" učenika ili "zločestog". Pritom sebe promatra izvana - kao izvođača uloge, kao osobu koja zna kako se zapravo ponašati.

Razvoj komunikacijske sfere. Dijete ima priliku dovoljno komunicirati s vršnjacima, s odraslima, osjećati se ravnopravnim partnerom i prijateljem.

Podučavanje specifičnih vještina igranja. Naša djeca slobodno biraju mjesto za igru, radnju i atribute. U isto vrijeme, sve kreativne ideje učitelja bit će ovdje pronađene i prihvaćene. U starijoj predškolskoj dobi mogući su specifični trenuci pri održavanju sata igre – dijete može odbiti ponudu da se igra i s odraslim i s vršnjakom. U tom slučaju učitelj treba pokazati takt, pažnju i razumijevanje te pozvati dijete da izabere aktivnost po svom ukusu. Ova situacija je razumljiva: djeca počinju mijenjati oblik komunikacije s vršnjacima i s odraslima. Sada moramo odrediti

mjesto učitelja

tijekom sata igre. Polazimo od činjenice da se odrasla osoba uvijek treba sjetiti prava djeteta na slobodu pri odabiru igre - to je njegov svijet. A “invazija” u ovaj svijet odraslog čovjeka sa svojim obrazovnim i trenažnim zadaćama trebala bi biti vrlo korektna i neprimjetna za igrače.

Učitelj može pomoći djeci odabrati igru ​​(zaplet).

Učitelj aktivno promatra, bilježi svoja zapažanja, analizira ih, poučava potrebnim vještinama i sposobnostima, pridružujući se djeci u igri (samoinicijativno ili prihvaćajući poziv igrača)

Prijelaz na druge aktivnosti.

Nakon odslušanog sata igre poželjno je uključiti se u organizirane aktivnosti, uključujući i obrazovne.

Djeca u pravilu završavaju igru ​​do isteka zadanog vremena. Učitelj može nenametljivo obavijestiti svaku skupinu igrača da je ostalo još malo vremena za igru. Možete koristiti pješčani ili obični sat. Ako je priča zanimljiva, uzbudljiva, može se prenijeti na lekciju ili šetnju.
u srednjoj grupi vrtića "Avtopark"

1. obogatiti sadržaj igre uloga "Parkiralište" širenjem dječjih ideja o svijetu oko njih (izleti, fikcija, obrazovne igre itd.);
2. nastaviti razvijati sposobnost promjene uloge i ponašanja uloge tijekom igre ako je potrebno uvesti nove likove u radnju, razvijati kod djece sposobnost povezivanja u igru ​​dva (ili više) vršnjaka, pronalaženje uloge koja prikladan u značenju;
3. nastaviti podučavati kako samostalno razvijati radnju, učiti djecu pripremiti okruženje za igru, izraditi potrebne atribute samostalno i uz pomoć učitelja.

Pripremna faza	Promjena okruženja igranja	Buše uloga
Izlet na kolnik Ciljane šetnje ulicama područja, praćenje prometa u cilju konsolidacije prometnih pravila, naziva marki automobila, njihove namjene Pjesme, zagonetke o prijevozu Didaktičke igre "Vrste prijevoza", "Saznaj po opisu", "Odaberi garažu za svoj automobil"	Zajednička proizvodnja atributa: ključevi automobila, natpisi, šeširi za taksiste Unošenje opreme: veliki građevinski set, aparat za gašenje požara, telefon Hladnjak, farovi, kabina, karoserija, cestovni prijevoz, brzina, ruta	B – upravitelj garaže R – vozač R – dispečer P – upravitelj garaže B – vozač 1 R – vozač 2 R – dispečer
Ciljana šetnja do benzinske postaje Pogledajte ulomke iz filma "Kraljica benzinske postaje" itd. Didaktičke igre: “Pronađi simbol načina prijevoza”, “Prepoznaj automobil”, “Pronađi siguran put” Fikcija: N. Kalinina “Kako su momci prešli ulicu”, zbirka “Voži, pliva, leti”, “Tri semafora” Rad s plakatima iz serije “Prometna pravila za djecu” Rad s roditeljima – putovanje osobnim vozilom do benzinske postaje	Zajednička izrada atributa: "uniforma" radnika benzinske postaje, natpisi, čekovi, kuponi Unošenje opreme: benzinska postaja, upravljačka konzola, aparat za gašenje požara, telefon Benzinska postaja, benzinska postaja, blagajnik, benzinac, gorivo, benzin	R – vozač 1 B – operater benzinske postaje R – vozač2 R – službenik benzinske postaje R – operater benzinske postaje B – vozač 1 R – vozač2 R – službenik benzinske postaje R – operater benzinske postaje R – vozač 1 R – vozač2 B – službenik na benzinskoj postaji R – operater benzinske postaje R – vozač 1 R – vozač 2 R – službenik benzinske postaje
Izlet u radionicu guma Susret s majstorom automehaničarom Didaktičke igre: “Sastavi auto”, “Prepoznaj auto po silueti”, “Kome što treba za posao”, “Upravitelj voznog parka” Fiction: J. Rodari “Kako mirišu zanati?”, “Koje su boje zanati?”, zbirka “Vozi, pliva, leti”	Zajednička izrada atributa: crteži dijelova, crteži strojeva, „tehnički obrasci“, dnevnik prijava, registracije Unošenje opreme: game centar "radionica", znak, upravljačka ploča, automobili, pomoćnici Automehaničar, popravci, oprema, motor, rezervni dijelovi, usluge	B – majstor R – automehaničar R – vozač B – otpravnik R – vozač R – automehaničar R – vozač R – dispečer R – vozač R – automehaničar R – vozač
LIJEČNIČKA STANICA
Izlet u medicinski ured dječjeg vrtića, razgovor s liječnikom Izlet u kliniku (predmedicinska soba) Didaktičke igre: „Uzmi znak“, „Pogodi zanimanje pokretom“, „Kome ​​što treba za posao“ Fikcija: ulomak iz djela V. Majakovskog "Tko biti?", S. Mikhalkov "Cijepljenje", Yanis "Lutka se razboljela", Kuprin ulomak iz djela "Slon", K. Čukovski "Doktor Ajbolit"	Zajednička izrada atributa: obrasci „dozvola za rad“, pečati, zdravstvene iskaznice Uvoz opreme: Dom zdravlja, znak Stanica prve pomoći, liječnički pregled, dozvola za rad, zdravstveno stanje, dobrobit	B – liječnik R – medicinska sestra R – vozač R – dispečer R – medicinska sestra B – vozač 1 R – vozač 2 R – dispečer R – vozač R – medicinska sestra
KAFIĆ "UZ PUTE"
obilazak kuhinje Rad s roditeljima: obiteljski izlet u dječji kafić Susret sa zaposlenikom kafića, priča o poslu barmena Didaktičke igre: “Postavljanje stola”, “Kome što treba za posao”, “Samosastavljeni stolnjak”, “Poslastica”, “Priprema ručka” Fikcija: J. Rodari "Kako mirišu zanati?", S. Mikhalkov "Što imaš?"	Zajednička izrada atributa: „peciva“, jelovnik, salvete za posluživanje, znak Unošenje opreme: pregače, tetovaže za konobare, “kuhinja”, “cafe” centri, blagajna Jelovnik, kuhar, konobar, posjetitelj	B – konobar R – kuhati R – posjetitelj B – konobar R – kuhati R – posjetitelj 1 R – posjetitelj 2 R - konobar B – kuhati R – posjetitelj 1 R – posjetitelj 2

Igra "Sat"

Igra "Sat" za djecu ima za cilj što dulje koncentrirati djetetovu pozornost na sate igre i time olakšati roditeljski rad. Uostalom, naučiti dijete da se pravilno snalazi po satu za roditelje je zapravo cijela umjetnost. Mame i tate moraju posvetiti dovoljno vremena da deset puta objasne istu oznaku.
Igra sat online– izvrstan trening pamćenja i pažnje, a što je najvažnije, možete ga uključiti u bilo kojem trenutku. Sve je to vrlo zgodno. Kada se beba navikne na ovu igricu, moći će je samostalno igrati, kao i svoje znanje primijeniti u praksi uz običan pravi sat.
Vrijedno je napomenuti da određivanje vremena po satu– ne daje se djetetu odmah, ali ne treba očajavati.

Postupno će uloženi napori dati rezultate. Vrijeme igra vrlo važnu ulogu u životima ljudi, zbog čega bi mame i tate trebali od malih nogu učiti djecu da razumiju sat. Kako kažu, što prije to bolje. Predstavljamo vašoj pozornosti igra "Sat"
, koji će vam pomoći da udobno i na razigran način objasnite svom djetetu osnove određivanja vremena, jer svi znaju da djeca sve razumiju jasnije kada im se sve što im treba objasni u šarenoj prezentaciji igre. Tako, vrijeme studija

zajedno, i što je najvažnije, sa željom i vedrim raspoloženjem.

Prvi krug igre uključuje zadatak: “Točno postavi brojeve i strelice na brojčaniku.” U sredini ekrana je brojčanik, a oko njega su razbacani znakovi sa strelicama i brojevima. Tu je i mali savjet, brojke s brojevima i strelicama obojene su različitim svijetlim bojama, a sredina brojčanika izrađena je u obliku duginog sektora, svaka određena boja ploče odgovara svom sektoru na satu, u skladu s ćelijom u koju trebate staviti ploču. Treba napomenuti da je oblik ploča također različit. Zašto se sve ovo radi? Sve je vrlo jednostavno, djetetu je lakše zapamtiti takve korespondencije - oblik - boju. Nakon što su svi brojevi i strelice pravilno postavljeni, na ekranu se pojavljuje veseli čovjek - sat, koji obavještava da je sve učinjeno kako treba.

Naučite dalje odrediti vrijeme pomoću sata

, nalazimo se u drugom krugu, gdje se vašoj pozornosti prikazuje niz četiri svijetla čovječuljka u šeširima s tužnim brojčanikom umjesto lica. U drugom bloku zadataka morate točno postaviti vrijeme na satu. Ispod muškaraca su razasute strelice koje pokazuju određeno vrijeme, koje je potrebno umetnuti u odgovarajuće brojčanike. Nakon što su strelice pravilno odabrane, čovječuljak se smiješi. Nakon što ste točno obavili cijeli zadatak, na ekranu se pojavljuje i veseli čovjek - sat.

U trećem krugu potrebno je postaviti vrijeme na satovima obrnuto, odnosno daju se znakovi s vremenom: “8 sati”, “12 sati”, “3 sata”, “5 sati” i također prazne znakove ispod sata. Zadatak je ugraditi vremenske znakove u prazne znakove, prvo određujući vrijeme na čovječuljku.

Šesta faza uključuje 4 osobe, a potrebno je točno naznačiti dva sata. Dalje, dijete će morati napraviti težak izbor i dobro razmisliti, jer u sljedećem bloku zadataka već mu je predstavljeno cijelih pet sati, a ono mora odabrati pravo vrijeme koje označava tri sata.

U posljednjoj fazi nudi se sat u boji s kojim možete samostalno vježbati sa svojim djetetom klikom na znakove: “+ 1 sat”, “- 1 sat”, “+ 5 m”, “-5 m”. Pomoću ovih tipki možete postaviti bilo koje vrijeme na satu. Vrlo zgodan simulator za roditelje i djecu. Pomoću sata možete prakticirati podučavanje djeteta u koje vrijeme treba ići spavati, jesti i tako dalje.

Sve roditelje zanima pitanje: Kada biste trebali početi podučavati svoje dijete vremenu? Počnimo s činjenicom da u dobi od dvije ili tri godine djeca znaju što je sat i zašto su potrebni u svakodnevnom životu. I imaju, jer im u ovim godinama morate objasniti potrebu da imaju sat. Dakle, glavni odgovor na pitanje je da morate početi učiti sat s bebom ne prije navršene tri godine. Zašto? Jer do treće godine dijete bi već trebalo prilično dobro računati. Do tri godine starosti može se naučiti odrediti doba godine i dan. Najvažniji savjet za roditelje je da je prije početka treninga potrebno objasniti djetetu na pristupačan, jednostavan jezik koje vrste strelica postoje (velike, male), naglasiti da je mala strelica prisiljena da se kreće velikom jedan, i tako dalje. Najveća i prva poteškoća bit će to što dijete ne razumije zašto, kada strelica pokazuje na podjeljak dva, to znači deset minuta.

Konzultacije za roditelje. Upoznavanje djeteta sa satovima.

Opis: Konzultacije mogu biti korisne odgajateljima starije predškolske djece i roditeljima. Ovo su praktični savjeti kako svoje dijete upoznati sa satovima i kako razviti njihov osjećaj za vrijeme.

Vrijeme je regulator života i obrazovnih aktivnosti učenika, počevši od 1. razreda.
Psihološka istraživanja su dokazala da ne postoji niti jedna vrsta aktivnosti djece u procesu učenja u školi u kojoj prostorno-vremenska orijentacija ne bi bila važan uvjet za stjecanje znanja, vještina i razvoj misaonih navika.
Djeca koja nisu razvila vremensku diskriminaciju moraju prevladati mnoge poteškoće. U školi bi djeca trebala moći raditi istim tempom i ritmom te upravljati svojim postupcima tijekom vremena. Prvašići moraju naučiti: ne kasniti na nastavu, početi na vrijeme pripremati zadaću, napraviti sve na vrijeme. A za to morate znati odrediti vrijeme pomoću sata. Ali orijentacija u vremenu prilično je težak proces za razumijevanje, pa se njegovo svladavanje odvija tijekom dugog razdoblja. Eto zašto već u predškolskoj dobi potrebno je kod djeteta razvijati osjećaj za vrijeme i upoznavati ga sa satovima u općim crtama.

Pa odakle početi?
- Razmotrite s djetetom satove koje imate kod kuće i popravite im imena (zidni, ručni, stolni itd.). Usporedite ih međusobno (po čemu se razlikuju, što im je zajedničko). Za veću jasnoću, preporučljivo je koristiti slike i fotografije s Interneta.

Imajte večer punu zagonetki o satovima i vremenu, Na primjer:

Hodaju, ali stoje
Svima se govori o vremenu
Kada spavati, kada ustati,
Kad možeš u šetnju... (gledati)

Čitajte i naučite sa svojim djetetom svoje omiljene pjesme o satovima, autori: E. Gorbovskaya, T. Efimova, O. Dimakova, N. Chuprova, I. Shimko, N. Astakhova, G. Tereshkova, N. Umanskaya, Y. Morits, V. Orlov "Sat". S. Baruzdin “O čovjeku i njegovom satu”, “Tik i tako”, Na primjer, pjesma N. Umanske:

I ovdje, u cijelom stanu,
Sat je glasno otkucavao!
A onda su odjednom tiho ustali...
Očito su noge umorne!

- S djetetom gledajte knjige o satovima.

- Upoznajte dijete s pojmom "brojčanik", recite što kazaljke znače, uvedite različite pojmove (sekunda, minuta, sat, pola sata, četvrt sata, dan).

- Pozovite dijete da napravi brojeve od 1 do 12 od štapića.

- Napravite sa svojim djetetom kućni sat.

- Pozovite svoje dijete da nacrta različite vrste satova.

- Pozovite svoje dijete da dizajnira sat od papira.

- Naučite dijete da sazna koliko je sati (točno do sat vremena, do pola sata, do četvrt sata) uz pomoć didaktičkih igara: „Što pokazuje sat?“, „Koji sat je točno?”, “Sati i minute”; “Svaki broj ima svoje mjesto.”

- Učvrstite djetetovo stečeno znanje uz pomoć igrica "Učimo sat" i "Moj prvi sat".

- Naučite dijete da izvršava zadatke u određenom vremenskom razdoblju, koristeći pješčani sat (1 minuta, 2 minute, 3 minute, 5 minuta). Na primjer:
- Trebate se obući (skinuti) za 1 minutu.

- Moraš pospremiti krevet za 2 minute.
- Morate oprati zube za 3 minute.
- Izrezane slike trebate sastaviti za 5 minuta.

- Naučite dijete kontrolirati vrijeme pomoću pješčanog sata; odrediti vrijeme bez pješčanog sata (naučiti planirati količinu posla za vremenske intervale od jedne minute, dvije minute, tri minute).
Na primjer, Nudite li svom djetetu:
- Nacrtajte štapiće visine “jedne ćelije” s razmakom od jedne ćelije. Čim osjetite da je minuta istekla, dovršite zadatak.(okrenuti jednominutni pješčani sat da ga dijete ne vidi).

Zahvaljujući ovim metodama i tehnikama, vaše će dijete naučiti:
- razumjeti i prihvatiti zadatke odrasle osobe;
- odrediti vrijeme po satu (s točnošću do sat vremena, do pola sata, do četvrt sata);
- donositi odluke i koristiti postojeće znanje pri obavljanju zadataka;
- pratiti protok vremena tijekom aktivnosti;
- rasporedite svoje aktivnosti kroz vrijeme;
- ubrzati i usporiti tempo svojih aktivnosti;
- racionalno koristiti vrijeme;
- izvoditi i prekidati radove na vrijeme.

Proizlaziti:
- ideje vašeg djeteta o nepovratnosti i vrijednosti vremena su razjašnjene i specificirane;
- Vaše će dijete dobiti pozitivne emocije i zadovoljstvo rezultatima svojih postignuća.