A GCD összefoglalása az 1. junior csoportban a témában: "Rajzpálcikák"

Az összefoglaló szerzője: A második kategória tanára Krotter NinaOlegovna MBDOU d/s No. 4 "Alyonushka", Karasuk város, Novoszibirszk régió

Feladatok: Tanítsa meg a gyerekeket a szöveg meghallgatására és a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtására;nTanuljon tovább festékekkel rajzolni, helyesen tartani az ecsetet, egyenes, éles vonalakat rajzolni, egy bizonyos formát közvetíteni a rajzon, kialakítani a rajzolási vágyat

Az oktatási területek integrálása: beszédfejlesztés, szocio-kommunikatív fejlődés, kognitív fejlődés, testi fejlődés

Anyagok és felszerelések: Asztali bábszínház "Teremok",

Festőállvány, kefefa, barna festék, szalvéták, papírlapok, szippantó csészék.

Szervezési pillanat: Az erdő mögött. Az erdő szélénKinekvalami kunyhót rejtett

Nem kunyhó, egy kis kastély

Se nem alacsony, se nem magas.

Terem, Terem, mutasd meg magad,Fordulj meg, állj meg

Vissza az erdőbe, velünk szemben,

És egy ablak és egy veranda.A tanár bábszínházi figurák segítségével mesét mutat és mesél.

Fő rész: :

Testnevelés perc:

Most építsük meg a Teremokot. Készítse elő a kezét("Ház" játék)
Kopogj, üss kalapáccsal(ököl ökölbe üt) A nyuszi új házat épít.A tető nagy(emelje fel a kezét a magasba) Itt van!Az ablakok nagyok(szélesre mozgatja a karját oldalra) Itt vannak!A nyuszi egész nap építkezik! (ököl ökölbe üt)
A nyuszi nem túl lusta házat építeni.

Be fog hívni a házbavendégek ("hívás" a kezeddel)
Vidámabb lesz a ház(kezet tapsol) .

Házat építeni nem könnyű. Először elő kell készítenie egy csomó rönköt és botot. Az állatok felhasználják majd a torony falait. (Pálcákat, rönköket mutat és a Mágneses táblára rögzíti, belőlük építi a torony falát. Meghívhatod a gyerekeket, hogy segítsenek a falépítésben.)

Láthatja, hány rönk kell egyetlen fal építéséhez. Segítsünk az állatokon, és készítsünk nekik botokat - rönköket. Festékeink és ecseteink vannak. Tehát botokat - rönköket fogunk rajzolni. Ehhez barna festéket veszünk, megnedvesítünk egy ecsetet egy pohár vízben, az ecsetet a festékbe mártjuk, és pálcákat - rönköket rajzolunk.

A tanár bemutatja a pálcikák rajzolási technikáit, felhívja a gyerekek figyelmét arra, hogyan kell ecsetet fogni és festéket tenni az ecsetre, eltávolítani a felesleges festéket a kupacról az edény szélének megérintésével.

A gyerekek elkezdenek rajzolni. A tanár irányítja a munkamódszereket, segít a nehezen teljesítő gyerekeknek. A tanár így aktiválja a gyerekek tevékenységét: „Nadya olyan hosszúra készíti a botokat, hogy le kell fűrészelni őket. De Zhenya túl rövid pálcákat rajzol, hosszuk nem elég a falhoz, szögekkel kell összekötni őket” stb.

Utolsó rész:

A standon a gyerekek rajzai láthatók.

Pedagógus: Nézd meg, hány pálcát és rönköt rajzoltunk az állatoknak. Most biztosan új házat építenek.

Cél:) és formák.

Feladatok:

4. Finommotorikus készségek fejlesztése;

Felszerelés:

A dokumentum tartalmának megtekintése
„Az első junior csoport egyik leckéjének összefoglalása a rajzról a következő témában: „Radiant Sun.”

Az első junior csoport rajzórájának összefoglalója a következő témában: „Radiant Sun”.

Cél: fejleszti a gyermekek képzeletét, érdeklődését a rajz iránt, megszilárdítja a színekkel kapcsolatos ismereteket (sárga ) és formák.

Feladatok:

1. Tanuld meg rajzon átadni a nap képét;

2. Továbbra is tanítsa a gyerekeket az ecset, festék, víz és szalvéta helyes használatára;

3. A függetlenség és a kreativitás elősegítése;

4. Finommotorikus készségek fejlesztése;

5. Folytassa a kerek tárgyak rajzolásának, a kör alakzatának festésének, az egyenes vonalak rajzolásának képességét;

6. Fejlessze ki a gyermekekben a napnézés iránti érdeklődést és vágyat.

Felszerelés: album (A4-es lapok), festékek (sárga), ecsetek, vizes üvegek, szalvéták, napkép, játékmaci és játékkosár.

A lecke menete:

Kopogtass az ajtón...

Srácok, hallottátok? Valaki kopogtat az ajtónkon. Lássuk, kik jöttek hozzánk.

(Kinyitjuk az ajtót, és van egy játékmaci a földön, mellette egy kosár)

Ki ez, srácok? (gyerekek válaszai)

Esetleg megkérdezhetjük vendégünket, hogyan került ide, és mi hozta el hozzánk (gyerekek válasza)

Kis maci, meséld el, hogyan kerültél óvodánkba, és mit szeretnél megtanulni a gyerekeinktől... (A kis medve hallgat, de van egy kép a kosarában)

Miért hallgatsz, Misenka? Talán félsz a gyerekektől? Nos, mondd a fülembe. (A kis medve a fülünkbe súgja, hogy az erdőből jött hozzánk, más állatok ébresztették fel és mondták, hogy ideje felkelni, kint már sütött a nap! Most arra volt kíváncsi, hogy milyen nap! )

Srácok, meséljünk a barátunknak a napról? (gyerekek válasza)

A tanár megmutat egy képet a napról, és megkérdezi a gyerekeket:

Srácok, milyen a nap alakja? (gyerekek válasza)

Milyen színű? (gyerekek válasza)

És nézd, hány vagy kevés sugara van a napnak? (gyerekek válasza)

Nézzétek, srácok, ki az ablakon. Süt a nap az utcán? (Gyerekek válaszai)

A nap melegít, a madarak énekelni kezdik zengő éneküket, hamarosan elolvad a hó, és kijön a tavasz.

Gyertek gyerekek, játszunk veletek, és közben megtanítjuk vendégünknek, Mishkának a szórakoztató játékunkat. Mindannyian csendben felkelünk a székünkből, ott állunk a varázscsíkunk közelében, ahol mi leszünk a legerősebbek, a leggyorsabbak...

Játék "Egészség perce"

Felkelt a nap reggel (kortyolgatva)

És elmentem sétálni (helyben sétálni)

És minden tetszett neki az utcánkban (jobbra, balra billen a fej)

A nap arany ösvényen futott (körben fut)

És a nap egyenesen az ablakunkba sütött (a kezünket „ablak” alakba tesszük)

Együtt megyünk a Nappal az óvodába (körben séta)

A nap egyszerre simogatta az összes gyereket (a gyerekek simogatják a fejüket)

Gratulálok. Most pedig csendben, óvatosan üljünk le a helyünkre, és figyelmesen hallgassunk rám.

Milyen csodálatos, kedves napsütés! Megsimogattam az összes srácot, hogy nőj fel erősnek, egészségesnek, kedvesnek, mint a mi napunk!

Srácok, most odaadom az albumaitokat, festékeiteket, ecseteteket és pohár vizet. Most pedig emlékezzünk, hogyan viselkedjünk a rajzóránkon...

(Emlékeztetjük a magatartási szabályokat)

Gyerünk, segítsetek, gyerekek, mondjuk el Kis Medvünknek, hogyan rajzoljuk meg a napunkat...

1. Ismételj meg mindent utánam: először körbejárjuk a napunkat a levegőben. milyen? (0 gyerek válasz)

2. Milyen színre rajzolhatjuk a napunkat (0 válasz a gyerekektől)

3. Mielőtt festéket kennél az ecsetre, mondok egy varázsverset, és kérlek, figyelmesen hallgasd meg...

Hogy hozzak egy kis festéket,

A festéket fel kell keverni.

Hogy a festék ne folyjon,

Az ecset nem csöpögött,

bemártom az ecsetet.

Itt tartok egy ecsetet

A bot közepén

hozom a lapra,

Most elkezdek rajzolni.

(A sárga festéket megkeverem, ráteszem az ecsetre, megkérdezem a gyerekeket, hogy az ecsetről csöpög-e a festék (válaszok) Az ecsetet az A4-es lapra viszem, érintve a papírlapot, foltot hagyva, anélkül, hogy felemelném az ecsetet , elkezdem körkörös mozdulatokkal növelni a foltokat, mondván:

Növekszik a napunk

Felkel a napunk

A nap ébred

Mosolyogj a gyerekekre!)

Srácok, szeretnétek saját napotokat rajzolni? (gyerekek válaszai)

A gyerekek munkához látnak.

Most pedig díszítsük a napunkat sugarakkal!

Jó volt gyerekek. Nagyon jól csinálod. (Befejezte a képek rajzolását)

Talán fáradt vagy? Pihenjünk! Tegyük az ecseteinket egy pohár vízbe, óvatosan vegyünk szalvétát és töröljük meg a kezünket... Készítsük elő ujjainkat. Gyerünk, mutasd az ujjaidat!

Ujjtorna: Bogyók

Bogyók szedése egy ágról És egy kosárba gyűjtöm. Lesz egy komplett kosár Kicsit megpróbálom. eszek még egy kicsit. A hazafelé vezető út könnyű lesz!

Emelje fel kissé maga elé a karját úgy, hogy a laza keze megközelítőleg az arc magasságában legyen. Az ujjak ellazulnak, lelógnak. A másik kezed ujjaival simítsd végig az ujjaidat a tövétől a legvégéig, mintha egy képzeletbeli bogyót távolítanál el belőle. Helyezze mindkét tenyerét maga elé egy csészébe. Fedje le az egyik tépett tenyerét egy másik tépett tenyérrel. Az egyik összehajtott tenyér kosarat imitál, a másik kezünkkel képzeletbeli bogyókat szedünk ki és tesszük a szájba. Lábakat utánzó, mindkét kéz középső és mutatóujja „elszalad”, amennyire csak lehetséges.

Amíg te és én az ujjainkkal játszottunk, a festményeink kiszáradtak. Lássuk, milyen fényesek és gyönyörűek lettek. (képek megtekintése)

Emlékezzünk arra, hogy mit csináltunk a mai órán?

Mit akart tudni a mi Kis Medvénk? (gyerekek válasza)

Mit gondolsz, tetszettek Kis Medvének a festményeid? (gyerekek válaszai)

Szerettél ilyen napot rajzolni - gyönyörű, fényes, tavaszias? Más típusú napsütés? (gyerekek válaszai)

Jó volt srácok! Minden nagyon jól sikerült!

Célok:

• Továbbra is keltsük fel a gyerekek érdeklődését a rajz iránt.
• Ismertesse meg a gyerekekkel a korábban elkészített házképek vonásokkal, pontokkal és körökkel történő díszítésének technikáját.
• Erősítse meg az ecset festékkel történő festés utáni mosására vonatkozó szabályokat.
• Bátorítsa a gyerekeket 2 különböző színű festék használatára.
• Javítsa a neveket sárga és zöld színnel.
• Csepegtesse el a gyerekekben az elvégzett munka örömét.

Előzetes munka: hó rajzolása papírlapokra zsírkrétával rajzolt házak képeivel; házak építése kis játékok számára; a „Szép házak” alkalmazás elkészítése kész geometriai formákból; Yu Vasnetsov illusztrációinak vizsgálata, amelyek dekoratív díszítésű házakat ábrázolnak.
Területek integrációja: megismerés, művészi kreativitás, munka, egészség, biztonság, szocializáció, kommunikáció.
Előnyök: „Orosz népmesék” könyv, tárgyképek - béka, egér, róka, farkas, medve; festőállvány; ragasztott házak színes papírból; sárga és zöld gouache, ecsetek, vattakorongok, csésze víz, rongyok minden gyereknek.

A lecke előrehaladása.
A tanár odahívja a gyerekeket, és mesékről kezd beszélni velük. Az "orosz népmesék" kezében.
- Srácok, szerintetek milyen mese rejtőzik ebben a könyvben? (Teremok).
- Hogyan tippelted? (A borító szerint).
- És ki él ebben a mesében? (gyerekek válaszai).
- Igen! Ezek egy kisegér, egy béka, egy szökött nyuszi, egy kis róka, egy farkasszürke farok és egy bütykös medve.
- Nézd, itt vannak - a torony lakói (A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az állatokkal ellátott festőállványra).
- Srácok, mit csinált a medve ebben a mesében? (Gyermekek válaszai).

Igen, a medve feltörte a házukat.
- miért törte el? (Mert a medve nagy volt és nehéz!) Szegény állatok.
-Most hol éljenek? Hiszen ház kell nekik!
- Srácok, ne feledjétek, te és én már csináltunk házat az állatainknak.
- Emlékszel, hogyan készítetted őket? (Ragasztott).
- Ön szerint mit kell tenni annak érdekében, hogy ezek a házak még szebbek legyenek, és vonzóak legyenek erdei állataink számára? (Színezd festékekkel.)
- Ki akarod színezni őket? (Igen).
- Katyusha, kinek szeretnéd feldíszíteni a házat? (Azért…). Tessék, vegyél magadnak egy rókát. És te, Mása, kinek szeretnéd feldíszíteni a házat? Íme egy szökött nyuszi neked. És Kira kapott egy ügyetlen medvét. (Minden gyerek kap egy állatot).
Aztán ülj le az asztalokhoz. Helyezze állatait a közelbe. Figyelni fogják, ahogy feldíszíted nekik a házat!
- Kezdjük azzal, hogy behajlítjuk az ujjainkat, hogy nagyon széppé tegyék a házakat.

Ujjtorna.

Nos, az ujjaink felmelegedtek, felmelegedtek, és most elkezdhetjük a házak díszítését.
- Vannak házak előtted. Nézd, mi van még az asztalodon? (Festék, ecsetek, pamut törlőkendők, víz, ...)
- Üljön egyenesen, a lábak egyenesek, az ujjak felemelve, hogy ne szennyezzék be őket.
- A keféket helyesen vegye a kezébe, a vasdarabnál fogva, két ujjal vagy pamut ujjaival. Merítse vízbe, majd a választott festékbe. Már tudjuk, hogyan kell használni mind a vattakorongokat, mind a keféket.
- Már tudod, hogyan kell köröket és pontokat rajzolni! Most vonásokkal és foltokkal fogunk festeni. (Mutasd meg a gyerekeknek).
(Az egyik színű festékkel való festés utáni ecsetmosás szabályainak megismerése, hogy egy másikat használjunk.) Festékszínek elnevezésének rögzítése. Egyéni segítségnyújtás. Nézze meg a leszállást.)
- Milyen szép házakat csinálsz!
- És a róka és a farkas, a nyuszi és az egér, a medve és a békának nagyon tetszenek a házak!
Gyermekművek elemzése játékszereplők segítségével.

Rajzóra összefoglalója az 1. junior csoportban

"Első folyamok"

Cél:

Balról jobbra vízszintes vonalak húzásával fejlessze ki a teljes lapra való festés képességét.

Továbbra is fejleszteni kell az ecset helyes tartásának és a munkaanyag óvatos használatának képességét

Fejlessze a szín (kék), méret (hosszú) megkülönböztetésének és megnevezésének képességét

Fejleszteni kell a természeti jelenségek iránti érdeklődést

Anyag:

Papírlap, amelynek mintája átlátszik - egy csónak (gyertyával vagy viasszal egy csónak képe kerül fel egy papírlapra)

Kék gouache

Pónikefe 6. sz

Ecsettartó

Előzetes munka:

A tanár bemutatta a gyerekeknek az évszakot - a tavaszt. A séta során megfigyeltük a tavasz jellegzetes jeleit (nap, meleg, hó, patakok), csónakokat bocsátottunk vízre.

A lecke menete:

Játék motiváció

A tanár emlékezteti a gyerekeket, hogy eljött a tavasz, a nap melegíteni kezdett.

Mi történik a hóval? (olvad)

Ha elolvad a hó, mivé válik? (egy kis vízben)

És az úton elkezdenek folyni... (folyamok)

Láttál patakokat a házad közelében? (Igen)

És láttad a patakokat az óvoda közelében? ( Igen)

A patakok hosszúak vagy rövidek? (hosszú)

Mit csináltunk ma sétálni? ( beengedik a csónakokat)

Ezek a csónakok folytak... patakok(a gyerekek befejezik a beszédet)

Rajzoljunk patakokat.

Minden gyermek számára készítenek egy papírlapot, amelyen látható csónakminta van. A tanár kéri a festék színének megnevezését (kék).

Emlékeztetjük a gyerekeket, hogyan kell megfelelően megfogni az ecsetet, három ujjal közvetlenül a fémrész fölött. Merítse az egész ecsetet a festékbe, távolítsa el a felesleget az edény széléről. Fogja meg a lapot a bal kezével. Rajzoljon vonalakat balról jobbra anélkül, hogy felemelné a kezét. Ösztönözze a vonalak rajzolását a lap teljes felületén, a patakok hosszúak, sok van belőlük. Óvatosan rajzoljon, ne szennyezze be a munkaterületet. Ahogy az egész lap patakokban festett, megjelenik egy csónak képe, ami meglepetés pillanat a gyerekek számára. A gyerekek örülnek a csónakok megjelenésének, mindannyian együtt nézik a munkát, gyönyörködnek benne. A munka végeztével a játszóközpontban játszanak csónakokkal.

Egy rajzóra összefoglalója az 1. junior csoport számára.

Téma: Gabonák csirkéknek.
Oktatási terület: Művészeti és esztétikai fejlődés.
Integráció az oktatási területekkel: Kognitív és beszédfejlesztés.
Cél: a kisgyermekek művészi kreativitásának fejlesztése nem hagyományos rajztechnikák alkalmazásával.
Feladat:
Nevelési:
- megszilárdítani a gyermekek tudását a gyermek baromfiról;
- erősítse a magvak vattacsomóval való ábrázolásának képességét;
-folytassa az alapszínek bevezetését -sárga.
Fejlődési:
- fejleszteni a gyermekek finom motoros készségeit;
- fejleszti a kézkoordinációt.
Nevelési:
- pozitív hozzáállást kialakítani a baromfi iránt;
- kelteni a gyerekekben a vizuális művészetek iránti érdeklődést;
- barátságos hozzáállás egymáshoz.
Anyagok: játékok: kakas, tyúk és csibék, vattakorongok, magvak, albumlap csirkék képeivel, fekete gouache.

A lecke előrehaladása.

A gyerekek szabadon állnak a tanár körül.
Pedagógus: Srácok, köszöntsük az új napot.
Játék "Eljött a reggel"
A nap felébred és megjelenik az égen (Emeljük a kezünket és nyújtózkodunk)
Ding-day, ding-day, kezdjünk egy új napot.
Minden toporog, csapkod a szárnyával (A gyerekek tapossák a lábukat, csapkodják a szárnyukat)
És körülötte minden ugrik és mozgatja a mancsát (a gyerekek a helyükön ugrálnak)
Kezek fel, kezek lehajolva
Megfordulnak, megfordulnak és egymásra mosolyognak (a gyerekek megismétlik a mozdulatot a tanárok után).
Pedagógus: Ki kel fel a nappal és hangosan énekel? (gyerekek válasza)
-Milyen dallal ébreszt minket a kakas? (Onomatopoeiás gyermekek)
- Mondd, mi van a kakasnak? (fej, lábak, szárnyak, farok, fésű)
- Milyen családja van a kakasnak (tyúk és csibék)
Egy játékkakas, tyúk és csibék láthatók.
-Oh srácok, hallom a csirke kattogását. Nagyon aggódik valami miatt.
- Hogy kuncog a csirke? (Gyermeknévkönyv)
-Tudod, hogy nem tudja, hogyan kell megszámolni a csirkéket. Segítsünk neki?
A csirke elment sétálni
Összegyűjtöttem a csirkéket.
Hárman futottak előre
Ketten lemaradtak.
Az anyjuk aggódik
És nem tud számolni
Egy, kettő, három, négy, öt
Megszámolta az összes csirkét (a gyerekek ötig számolnak)
-Srácok, a csirkék enni akarnak, de a tisztáson nincs gabona. Rajzoljunk néhány festékszemet a csirkéknek. Mielőtt elkezdené a rajzolást, bemutatom a gabonát és a magvakat.
-Most üljünk le az asztalhoz.
Az asztalon csirkeképekkel ellátott papír, vattakorongok, fekete festék, szalvéták.
-A vattakorongokat mártsa be fekete festékbe, és szórja szét a szemcséket. (A tanár megmutatja, hogyan kell ezt csinálni, a gyerekek maguk rajzolják meg a szemcséket.
-Jó volt srácok, a csirkék megeszik a gabonát és nagyon ízlett nekik.
-Etették a csirkéket, miért, aggódik a csirke. A tyúk azt mondja, hogy a csirkék szomjasak.
- Hadd legyek én a csirke, te pedig a csirkék.
A játékot játsszák. A gyerekek felállnak és követik a tanárt.
A kis tyúk a folyóhoz ment
A mogyoróbarna tyúk talált egy kis vizet
A tyúk inni kér a fiókáktól.
Pi-pi-pi-pi-pi-pi-pi-pipi! (Gyermeknévkönyv) A játék megismétlődik.
Visszaverődés.
Pedagógus: Srácok, mit rajzoltunk ma? Kinek? Hogy hívják a csajok apukáját? Hogy hívják a csibék anyját? Hogy hívja a tyúk a fiókáit? Hogyan reagálnak a csajok?
Családi kakas játékok megjelenítése

Szemek magból

Vízben hígított fekete gouache

A csirkék képe látható magokkal vattakoronggal

Gyermekrajzok.