Mód be óvoda- a hazai óvodákat jellemző jelenségek egyike. Mindenre világos ütemterv vonatkozik, néhány perc késés – és a gyereket kidobják a megszokott kerékvágásból. Az óvodai rendszer nyilvánvaló előnyeit a szakemberek - gyermekorvosok, neurológusok és táplálkozási szakértők - által szolgáltatott tények támasztják alá.

A neurológusok és a gyermekorvosok egyöntetűen ezt mondják rezsim az óvodában szükséges: a mindennap ismétlődő rutin a gyermek stabil szellemi és lelki állapotát alakítja ki fiziológiai egészség. A gyermekkori betegségek – például az angolkór vagy a skarlát – számos oka között szerepel a napi rutin megsértése, ami viszont megzavarja az anyagcsere folyamatokat, és csökkenti a szervezet fertőzésekkel szembeni ellenálló képességét.

Az alvás kihagyása, amit a gyerekek általában szeretnek, idegi zavarokkal járhat. Alvás közben az agysejtek helyreállnak - ezért ébredés után a gyermek jobban érzékeli az új információkat. Ha egy alváshiányos gyereket „terhelnek” (és ez nem feltétlenül órák vagy órák, hanem egyszerűen valami fényes érzelmi esemény), akkor ez különféle ticket és hiperaktivitást válthat ki.

A Chicagói Egyetem szakértői mindenek mellett arra a következtetésre jutottak, hogy azok a gyerekek, akik nem tartják be az óvodában és otthon a rezsimnek, hajlamosak... elhízásra. Az alváshiány a ghrelin és a leptin hormonok nem megfelelő eloszlásához vezet, és ez provokálja fokozott étvágy egy gyerekben.

És talán csak a pszichológusok maradnak a pálya szélén. Pszichológiai szempontból minden kényszer vagy valaki más akaratának rákényszerítése a gyermek elleni erőszak, egyéniségének elnyomása. Bár itt lehet ellentmondani azzal a ténnyel

Az óvodai rendszer rendszerezi a gyermeket, rendbe hozza, és nagymértékben hozzájárul az óvodai intézményhez való leggyorsabb alkalmazkodáshoz.

Amikor egy gyermek először jön óvodába, egy új világban találja magát. Nap mint nap ugyanazokat a dolgokat csinálni kijelölt időt felszabadítja a gyereket, tudni fogja, hogy az ebédet alvás követi, alvás után - órák és séta, majd jön anya és apa. Természetesen, miután belemerült az óvoda világába, a gyermeknek nehéz lesz gyorsan elfogadnia az óvodai intézmény életritmusát. Ezért a pedagógusok határozottan javasolják, hogy korábban óvodai nevelési intézmény látogatása rutinjának megfelelően módosítsa otthoni menetrendjét.

Az óvodai rendszer megtekinthető annak az óvodai nevelési intézménynek a honlapján, ahová gyermekét küldi, vagy az óvodai nevelési programban, amelyet követnek iskola előtti. A tipikus rendszert 12 órás óvodai intézményben való tartózkodásra tervezték. A földrajzi elhelyezkedéstől/klímától függően azonban a menedzser kisebb módosításokat hajthat végre a rendszeren általános rendelkezések az ébrenléti idővel kapcsolatban a tevékenységek számának és időtartamának változatlannak kell maradnia, a SanPin (egészségügyi és járványügyi szabályok és szabványok) szerint
SanPiN 2.4.1.2660 – 10):

12.4. A napi rutinnak meg kell felelnie a gyermekek életkori sajátosságainak, és hozzá kell járulnia harmonikus fejlődésükhöz. A folyamatos ébrenlét maximális időtartama 3-7 éves gyermekeknél 5,5-6 óra, 3 éves korig - az orvosi ajánlásoknak megfelelően.

12.10. A heti oktatási terhelés megengedett legnagyobb mennyisége, beleértve az órákat is kiegészítő oktatás, gyerekeknek óvodás korú ez: a fiatalabb csoportban (gyerekek negyedik évélet) - 11 tanóra, a középső csoportban (ötödik életév gyermekei) - 12, in idősebb csoport(a hatodik életév gyermekei) - 15, előkészítőben (a hetedik életév gyermekei) - 17 óra.

Az óvodai napi rutin a gyermek életkorától és állapotától függ. Például a csökkent táplálkozású gyermekeknek az előző csoport kezelési rendjét írják elő: az idősebb óvodás korú gyermekek számára a kezelési rendet középső csoport stb.

A rezsim betartása sok tekintetben az óvoda dolgozóitól függ. A vendéglátósoknak időt kell biztosítaniuk az ételek elkészítésére, előre ki kell helyezni a forró levest tányérokat, hogy kihűljön, majd gond nélkül felszolgálják a második és harmadik ételt. A pedagógusok és tanárok jegyzeteket írnak az óra előestéjén, végiggondolva a tevékenységet, hogy beleférjenek egy világosan meghatározott időkeretbe. A tanársegédeknek lefekvés előtt előre kell készíteniük az ágyakat, és ki kell szellőztetniük a helyiséget.

A meleg és a hideg évszakban kétféle üzemmód áll rendelkezésre. Abban különböznek egymástól meleg idő a gyerekeket tanárok fogadják az utcán, ahogy a legtöbben is fizikai aktivitás pontban történik friss levegő.

bemutatjuk szabványos módok különböző korú gyermekek számára:

AZ ÉV MELEG IDŐPONTJA (táblázatokban)

Iskola előtti oktatási intézmény(Óvodai nevelési intézmény), amelyet az adminisztráció és a pedagógusok képviselnek, köteles szigorúan betartani a gyermekek intézmény falain belüli tartózkodási idejének megszervezésére vonatkozó előírásokat. A követelmények meghatározott listája az óvodai nevelési intézményekre vonatkozó egészségügyi és járványügyi szabályok és előírások figyelembevételével kerül megfogalmazásra. Csak a rezsim betartásával biztosíthatja az idő normális elosztását a kötelező tevékenységek között oktatási tevékenységek. Ezen kívül a gyerekek be óvodai óvodákéletkoruknak megfelelő teljes körű oktatásban részesüljenek, fejlődjenek kreativitásés javítja az egészséget.

A természetes heti és napi biológiai ritmusoknak megfelelő órarend betartása lehetővé teszi a gyermek aktivitásának szabályozását, és biztosítja a magas teljesítményt az órákon és a játékokon. A megfelelő ütemezésnek köszönhetően lélektani helyzet, biztosítja a gyermekek teljes harmonikus fejlődését.

Önálló tevékenység Az óvodáskorú gyermekeknek a tanár által szervezett játékkal és kognitív tevékenységekkel váltakozniuk kell. Mindegyikre korcsoport Meghatároznak bizonyos időszakokat, amikor a gyerekeknek aludniuk vagy ébren kell lenniük. A tanulmányi időszakok hossza egészségi állapotától, évszakától és életkorától függ.

Mi legyen a napi rutin az óvodás egészséges fejlődéséhez?

A napi rutin a különböző típusú részletek váltakozásának rendszere a nap folyamán. Az óvodában a következő tevékenységtípusok helyettesítik egymást: alvás, séta, nevelési folyamat, játék, önálló lendületes tevékenység, fizikai és rekreációs tevékenységek, étkezési idő.

Az óvodáskorú gyermekek számára elengedhetetlen a napi rutin betartása, mivel mivel élettani jellemzők szervezetüknek szüksége van az alvás és az ébrenlét ütemes váltakozására, a hosszú és gyakori pihenőidőre. Mivel az óvodások gyorsan elfáradnak, az óvodai oktatási intézményekben az órák időtartama eltér az iskolások leckékétől.

Minden korosztály számára külön napi rutin kerül kialakításra. Például az óvodai intézményekben a fiatalabb gyermekek órarendje nagyon eltér az idősebbek órarendjétől. A biológiai ritmusokat és fiziológiát figyelembe vevő, megfelelően felépített rendszer a jó teljesítmény, az egészség és a tanulási, elsajátítási siker kulcsa. kognitív tevékenység program szerint.

A hatékonyság az oktatási tevékenység fiziológiai alapja, amely nélkül a tanulási folyamat elképzelhetetlen.

Miért fontos megszervezni az óvodáskorú gyermekek oktatási tevékenységét?

Felnőttek és gyermekek számára javasolt a tevékenység és a pihenés változásának betartása, különösen az iskolai és óvodai intézményekben. Ez az idegrendszer szerveződési elveinek köszönhető. Bármilyen munka elvégzése során az óvodáskorú gyermekek agykéregének sejtjei nagyon gyorsan kimerülnek. A törékeny idegrendszer érzékenyen reagál az új információkra, ami túlterheléshez vezet. Bármilyen tevékenység végzésekor a baba gyorsan jóllakik új információk: vizuális, hallási, érzelmi és fáradt.

Fiziológiai szempontból ez a következőképpen magyarázható: bármit is csinál az ember, az agya nincs teljesen érintett, vagyis nem 100%-osan egyszerre. Általában csak aktiválva bizonyos területeken az elemzés időpontjában végzett tevékenységhez kapcsolódó kéreg. Ami a fennmaradó területeket illeti, egyelőre nyugalomban vannak. A tevékenységek megváltoztatásakor az ingerlékenység fókusza más területekre kerül, és azok a zónák, amelyek korábban érintettek voltak, pihennek.

Ha a gyerekek tevékenységei nem váltják egymást, akkor az agykéreg bizonyos területeinek túlzott izgatottságát tapasztalják, ami általában a figyelem gyengüléséhez, szórakozottsághoz, szeszélyekhez és könnyelműséghez vezet. A napi rutin feladata a gyermek életkorának megfelelő optimális tevékenységváltás kialakítása, melynek köszönhetően a kognitív folyamatok fejlődése további megerősítést kap.

A napi rutin szervezése az óvodai intézményben: alapelvek

Fontos, hogy a napi rutin figyelembe vegye:

• Biológiai ritmusok;
• a gyermek életkora;
• A rutin követésének fontossága;
• Az órák időtartama.

A kertben vagy faiskolában végzett tevékenységeknek a nap, a hét bioritmusának és az évszakok sajátosságainak figyelembe vételére kell épülniük. A testben végbemenő összes belső folyamat ki van téve a nappal és az éjszaka változásának. Ráadásul, ha megnézed, hogyan változik az energia napközben, ezt fogod leginkább észrevenni produktív órákat A reggeli órákban és az ebéd utáni időben az emberi szervezet 14 és 16 óra között áll a legkevésbé készen a munkára.

Ami a gyerekek heti nevelési tevékenységeinek váltakozását illeti, azt tapasztalták, hogy a hétvége miatt a gyerekeknek a legkevésbé produktív időszakuk van óvodai módra hangolódni. Főleg, ha otthon nincs betartva a hasonló napi rutin. Csütörtökön és pénteken a gyerekek teljesítménye azonos szinten áll, a kedd és szerda pedig a gyermekek tanulásának és tevékenységének maximális hatékonyságának napja. Hangcsökkenés a vége felé munkahét az ülő tevékenység okozta fáradtság felhalmozódásával jár.

A figyelmet és kitartást igénylő oktatási tevékenységekhez meg kell tervezni a nap első felét, és ebéd után egy csendes órát kell szervezni. Minden kreatív tevékenységekés 16:00 óra után önálló foglalkozásokat szerveznek, az új programok bevezetését célszerű keddre vagy szerdára ütemezni. A hét vége felé több összeget kell hozzáadnia egészségügyi kezelésekés aktív motoros tevékenységek.

Ha a gyermek hosszú ideig otthon és óvodai intézményben él a tevékenység bioritmusának megfelelő rutin szerint, akkor ez pozitív hatással van az életére. fizikai állapotés az idegrendszer.

A napi rutin jellemzői minden korosztály számára

A gyermekek életkorának megfelelő napi rutin betartása - fontos elv. Ennek betartása hozzájárul a gyermekek általános fejlődéséhez. Néhány óvoda vegyes korosztályú. Ebben az esetben a napi rutint differenciáltan a gyerekekhez igazítják. Például a napi rutin normáinak és normáinak megfelelően a csecsemők és a másfél év alatti gyermekek alvását naponta kétszer szervezik meg, az idősebb gyermekek pedig egyszer lefekszenek a nap folyamán.

Az óvodában és otthon is fontos a rutin betartása.

Az óvodáskorú gyermekek napi rutinja szükségszerűen magában foglalja a következőket:

• étkezési;
• szundikál;
• séták.

A fennmaradó alkatrészek idővel mozgathatók, hozzáigazítva tanterv vagy szezonban. Ugyanakkor az alvásnak 1,5 órának kell lennie, és a gyaloglásnak - 4. Az idősebb csoportokkal való séta az utcán a hűvös időszakban még mínusz 15 fok alatti levegő hőmérsékleten is megengedett.

Ha a tanárok felismerik a napi rutin fontosságát a gyermekek számára, akkor a szülők sajnos nem mindig értenek egyet velük. A gyermekgondozási intézményekben dolgozók többsége megerősíti, hogy azok a gyerekek, akiknek a szülei nem követnek hasonló napirendet otthon, letargikusan, álmosan vagy túlzottan izgatottan jönnek az órákra.

• Az órák nem tarthatnak 30 percnél tovább

Az óvodások fő tevékenységei a zenei, kreatív (alkalmazott ill képzőművészet), beszéd vagy matematika. Az óra időtartamát a tevékenység típusa határozza meg, 10-15 perccel kezdődik és 30-ra nő. Ez a maximum érvényes idő, melynek során egy 7 év alatti gyermeknek nem lesz ideje elfáradni.

• Hőmérséklet

A sikeres foglalkozásokhoz fontos az előírt higiénés feltételek betartása az óvoda minden csoportjában, termében. Fontos az optimális hőmérsékleti feltételek fenntartása is. A megfelelő hőmérséklet és friss levegő elősegíti a gyermekek teljesítményének, aktivitásának növelését és az oktatási anyagok jobb asszimilációját.

A szobákban játékokhoz és tevékenységekhez junior csoportok meg kell szervezni a levegő hőmérsékletét 21-23 fok között. A hálószobákban bölcsődei csoportok, orfeum vagy egy testnevelési tornateremben fontos, hogy a levegő hőmérsékletét 19-20 Celsius-fok körüli legyen.

Nem szabad megfeledkeznünk a szellőztetésről a hideg évszak beálltával és a fűtés bekapcsolásával a legszennyezettebb levegő a csoportszobákban gyűlik össze az intenzív gyerekfoglalkozások után, valamint a hálószobákban. A meghatározott időpontban történik a fokozott szellőztetés.

• Az alvás feltételei

Egy óvodásnak napi 12 órát kell aludnia, napközben pedig 2-2,5 órát. A legjobb, ha a gyerekek a verandán alszanak, akkor könnyű lesz kényelmeset kialakítani hőmérsékleti rezsim. A jobb lefekvés érdekében a gondozóknak nem ajánlott energikus tevékenységeket beiktatni a napi rutinjukba a csendes idő előtt.

• A gyaloglás szabályai

A szabványok azt javasolják, hogy naponta kétszer, 1,5-2 órán keresztül szervezzenek gyermekek sétát a friss levegőn. Ha a levegő hőmérséklete -15 fok alatt van, és a szél sebessége meghaladja a 7 m/s-ot, akkor csökken a gyermekek óvoda falain kívül töltött ideje. Ha a szél sebessége meghaladja a 15 m/s-ot, csoportok nem indulhatnak sétálni. 4 év alatti gyermekek nem tartózkodhatnak a szabadban, ha a levegő hőmérséklete 15 fok alatt van és a szél sebessége meghaladja a 15 m/s-ot. Nagyobb óvodás gyermekeknek tilos a szabadba kimenni, ha a levegő hőmérséklete 20 fok alatti és a szél sebessége meghaladja a 15 m/s-ot.

• Önálló tevékenység

Amikor a gyerekek gyermekintézmény, akkor az önálló tevékenység az órarendjükben legalább 3 órát vesz igénybe. A gyermekek önálló tevékenysége lehet közös játékok, versek tanulása matinékra és ünnepekre stb.

Következtetés

A napi rutin fenntartása egy óvodai intézményben régóta bizonyította hatékonyságát általános fejlődés gyermek. Neki köszönhetően a szülők biztosak lehetnek abban, hogy gyermekeik időben és rendszeresen megkapják az életkoruknak megfelelő ismereteket, jól étkeznek, kommunikálnak társaikkal, játszanak, sétálnak a friss levegőn.

ABSZTRAKT

"SZERVEZET

A GYERMEKEK ÉLETTEvékenységei

KORAI KORA AZ OO ELŐTT"

Felkészítő: Daria Viktorovna Purgina

Novokuznyeck

2018

Bevezetés…………………………………………………………………………….

korai életkoróvodában.

1.1. A napi rutin fogalma és jelentése…………………………………………………………3

1.2. A gyermekek napi rutin kialakításának alapelvei

kert…………4

1.3. Az óvodai napi rutin fő összetevői………………………….5

1.4. Az érzékeny folyamatok lebonyolításának szabályai…………………………………9

1.5. Napi rutin az MB óvodai nevelési intézmény „Óvoda” példájával

№76”............................10

Következtetés……………………………………………………………………….12

Hivatkozások……………………………………………………………..13

Bevezetés

Kora gyermekkor- a szervek és rendszerek kialakulásának különleges időszaka,

mindenekelőtt az agyi funkciókat. Bebizonyosodott, hogy az agykéreg funkciói nem

csak örökletesen rögzülnek, ennek eredményeként alakulnak ki

a test kölcsönhatása környezet. Ez különösen intenzív

az élet első három évében fordul elő. IN ezt az időszakot megfigyelt

a mindent meghatározó előfeltételek kialakulásának maximális sebessége

a test további fejlesztése, ezért fontos, hogy időben lefektessük

alapja teljes fejlődésés a gyermekek egészsége.

Warp normális fejlődésÉs megfelelő oktatás kicsi

gyerek - mód. Mód- ez időbeli eloszlás és bizonyos

következetessége az alapvető fiziológiai kielégítésében

a gyermek szervezetének szükségletei (aktív ébrenlét, alvás, étkezés), ill

közben különböző típusú tevékenységeket is váltogatva

éberség.

A rezsim betartása biztosítja a fiziológiailag szükséges

az alvás és az ébrenlét időtartama, mindennek bizonyos váltakozása

higiéniai folyamatok és etetés, az órák időszerűsége és

önálló játékok, séták, keményítő eljárások. A rezsim előmozdítja

a szervezet normális működése alapfeltétel

időben és helyesen fizikai és ideges mentális fejlődés,

vidám hangulat, nyugodt viselkedés a baba.

Az alvási, ébrenléti, etetési órák pontos betartásának eredményeként,

egy bizonyos sorrendben fejlődik a gyermek

dinamikus viselkedési sztereotípia. Emiatt az étkezés, az alvás igénye

meghatározott időpontban történik, és a felnőtt ajánlata aludni, enni,

A babának nincs kifogása az ellen, hogy sétáljon. A helyes ritmus megvédi az idegességet

rendszer a túlterheltségtől, jótékony hatással van az alvás minőségére, a jellemre és

az ébrenlét időtartama.

A szükséges szintet biztosító számos feltétel között

a gyermek fejlődése, a racionális rezsim az egyik vezető hely.

1. A napi rutin, mint a gyermekek élettevékenységének megszervezésének feltétele

korai életkor az óvodában.

1.1. A napi rutin fogalma és jelentése.

Gyermek élet mód- ez egy racionális, egyértelmű váltakozás

ébrenlét, alvás, evés, különféle tevékenységek, ismétlődő

naponta egy bizonyos sorrendben (V.I. Loginova).

A rezsim lényeges jellemzői az ritmus és

állandóság fő elemei egy bizonyos idő alatt.

A racionális rendszer a következőkön alapul:

az ébrenlét és az alvás optimális aránya, közben

amely újraosztja a funkciókat a kéreg területei között

agy, a kapott információ feldolgozása,

kapcsolat a mentális és fizikai aktivitás, ritmusszámítás

emésztés.

(V.I. Loginova)

Jelentése a rezsim az, hogy:

hozzájárul a belső szervek normál működéséhez

szervek és élettani rendszerek test,

biztosítja a gyermek kiegyensúlyozott, vidám állapotát,

védi idegrendszer a túlterheltségtől,

létrehozza kedvező feltételek az időben történő fejlesztés érdekében,

kialakítja az új körülményekhez való alkalmazkodás képességét,

ellenállás a negatív tényezőkkel szemben.

Eltérések mód azonnal befolyásolja a közérzetét, és ezáltal

és a gyermek viselkedésén. Ennek számos oka lehet:

Az óvodás korú gyermek növekvő szervezetének szüksége van

megfelelő alvás és rendszeres táplálkozás, hiszen amellett, hogy csinál

egy adott tevékenységre fordított energiaköltség,

szükséges extra energia növekedési folyamatokkal és

fejlesztés.

A gyermek agykéregének idegsejtjei nem

aktív állapotban legyen. Az idegi folyamatok általánosítása,

ami kisgyermekeknél különösen hangsúlyos, ahhoz vezet

gyors kimerülése nemcsak közvetlenül ható sejtek, hanem

az egész kéreg egésze. Az idegsejtek teljesítményének határa az agyban

egy gyerek lényegesen alacsonyabb, mint egy felnőtt.

Ebben az időszakban az agykéreg aktívan fejlődik,

hatalmas számú feltételes reflexkapcsolat jön létre, és ez megköveteli

további ideges költségek.

A rendszer megtörése számos szervezeti rendszer működésének zavarához vezet,

kihozza az idegegyensúly állapotából: a gyermek úgy érzi

fáradt, letargikus vagy izgatott, elterelődik és

figyelmetlen, elveszti az étvágyát, megzavarodik az alvása. Mindez gyengül

a szervezet egészét, a betegségekkel szembeni ellenálló képessége csökken.

A rezsim oktatási jelentősége abban rejlik, hogy a folyamatban

gyakran ismétlődő cselekvések egy bizonyos időben és bizonyos

szekvenciákat, a gyermek könnyebben sajátít el sokat, a legtöbbet

megfelelő háztartási, kulturális, higiéniai és munkaügyi ismeretek;

ezek a készségek automatizálódnak, és a gyermek figyelme felszabadul egy másikra,

összetettebb tevékenységek.

A gyermek ugyanakkor széles lehetőséget kap

cselekedj magad. Ez elősegíti a fejlődést a legfontosabb tulajdonságokat személyiségek:

önállóság, aktivitás, kezdeményezőkészség.

A rutin segíti az oktatást erkölcsi tulajdonságokés szokások: gyerekek

hozzászoktak a szervezettséghez és a fegyelem követelményeinek teljesítéséhez.

Fokozatosan fejlődik az a képesség, hogy beilleszkedjen a különböző feladatokra kijelölt helyre.

tevékenységek típusai idő.

A kiváló szovjet tanár nagy jelentőséget tulajdonított a napi rutinnak

MINT. Makarenko. Úgy vélte, hogy a rezsim az oktatás eszköze; helyes

a rezsimet bizonyossággal, pontossággal kell megkülönböztetni és nem engedni

kivételek.

Korrekt, a gyermek életkori képességeinek megfelelő

a rezsim javítja az egészséget, biztosítja a hatékonyságot, sikeres

sokféle tevékenység végzése, védekezés ellen

túlmunka.

A rutinhoz szokott gyermeknek szüksége van étkezésre, alvásra és pihenésre.

bizonyos időközönként előfordul és kíséri

ritmikus változások az összes belső szerv tevékenységében.

A test mintegy előre felkészíti magát a soron következő munkára,

ezért nem okoz túlterheltséget.

Gyermekintézményekben, ahol a napi rutint a

higiéniai követelményeknek, és minden tevékenységet bent végeznek

magas pedagógiai szinten, teljesítmény- és fejlődési mutatók

a gyerekek magasak.

1.2. Építési alapelvek napi rutin.

A napi rutin kialakításának alapelvei a következők:

Az életkorral összefüggő pszichofiziológiai megfelelés elve

az óvodás gyermek jellemzői A megfelelést az elégedettség határozza meg

a szervezet alvás, pihenés, étkezés, tevékenység, mozgás szükségletei.

Ezért az óvodai nevelési intézményekben minden korcsoportnak megvan a maga napi rutinja.

Az állandóság, a következetesség és a fokozatosság elve. Mert

A gyermek egészségének és normális fejlődésének erősítése érdekében fontos, hogy a napi rutin

órától kezdődően az óvodai nevelési-oktatási intézményekben a gyermekek nevelésének teljes időszakában zajlott

korai életkor, fenntartása állandóság, konzisztencia és

fokozatosság rezsimfolyamatok végrehajtásában.

A napi rutin megszervezésének elve, figyelembe véve a meleget és a hideget

az év időszaka.

A gyerekek napi rutinja különböző korúak körülbelül ugyanazt tartalmazza

minden óvodai csoport tevékenysége és kikapcsolódása. Évről évre

csak egyes terhelések tartalma és mennyisége, időtartama

alvás és ébrenlét.

A rendszerváltás az életkorral nemcsak a növekedés ill

az egyik vagy másik tevékenységre fordított idő csökkentése, de a minőség is

mindent átalakít pedagógiai folyamatés annak alkotó részei.

1.3. Az óvodai napi rutin fő összetevői.

Az óvodai napi rutin fő összetevői a következők:

éberség;

étkezési;

sétaidő.

Éberség.

A kutatás (N. M. Shchelovanov) kvalitatív

a gyermekek fejlődésének, ébrenlétének és alvásának változásai és mintái a gyermekeknél

korai életkor. Éberség- ez a kéreg aktív állapota a nagy

agyféltekék és szubkortikális régiók, amelyek aktívak

interakció a környezettel. Az ébrenlét időtartama

az idegrendszer teljesítményhatára határozza meg. Legtöbb

jelentős szerepet játszanak az aktív ébrenlét fenntartásában

a környező világ megfigyeléséből származó vizuális benyomások.

Ezt követően pihenésre és alvásra van szükség. Hogyan fiatalabb gyerek, minél rövidebbek az időszakok

az ébrenléti órái és gyakrabban az alvása.

Az ébrenlét időszakaiban a gyerekek órákat és sétákat kapnak;

játszanak és más önálló tevékenységet folytatnak.

A közvetlen oktatási tevékenységeket keresztül valósítják meg

különféle gyermeki tevékenységek szervezése (játék, motoros,

kommunikációs, munkaügyi, kognitív-kutatási stb.) vagy azok

integráció segítségével különféle formákés munkamódszerek, választás

amelyeket a tanárok önállóan hajtanak végre attól függően

gyermeklétszám, az általános nevelési program elsajátítási szintje

óvodai nevelés és konkrét nevelési problémák megoldása.

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány utasításokat tartalmaz arra vonatkozóan, hogy milyen típusú tevékenységek lehetnek

tantárgyi tevékenységek és játékok összetett és dinamikus

játékok;

anyagokkal és anyagokkal (homok, víz,

tészta stb.);

felnőttekkel való kommunikáció és közös játékok alatti társaikkal

felnőtt útmutatás;

önkiszolgálás és akciók háztartási tárgyakkal és eszközökkel

(kanál, lapát, spatula stb.);

a zene, mesék, versek jelentésének érzékelése, megtekintés

képek;

motoros tevékenység

SanPin követelmények az oktatási tevékenységek megszervezéséhez

Kisgyermekeknek 1,5-3 éves korig, időtartam

a folyamatos GCD nem haladhatja meg a 10 percet.

Oktatási tevékenység végzése engedélyezett

a nap első és második felében (egyenként 8-10 perc).

Oktatási tevékenység folytatása engedélyezett

játszótér séta közben.

A közepén egy statikus GCD hajtanak végre

testnevelési jegyzőkönyv.

Fokozott igényű oktatási tevékenység

kognitív tevékenységés a gyerekek mentális stressze, annak lennie kell

a nap első felében szervezzük meg.

Álom - létfontosságú szükséglet személy. Megvédi az idegeket

sejtek a túlterheltségtől: alvás közben helyreállnak

teljesítmény. Az alvást a külsőre adott reakció megszűnése jellemzi

irritáló anyagok, csökkent, legyengült érzékszervi érzékenység

(hallás, látás, tapintás), csökkent motoros tevékenység.

Az ébrenlét és az alvás az idegrendszer egymással összefüggő állapotai:

Az aktív ébrenlét után mély alvás és teljes alvás következik be

biztosítja az aktív ébrenlétet.

Az alváshiány miatt a gyermekek idegsejtek állóképessége gyengül,

csökkent aktivitás és letargia lép fel. Hosszan tartó alváshiány lehet

neurotikus rendellenességekhez vezethet.

Az 1,5 és 3 év közötti gyermekek számára a nappali alvást egyszer szervezik

legalább 3 óráig tart. A napidíj teljes időtartama

kisgyermekek alvása 12-14 óráig.

Az alvás megszervezése során a következő szabályokat kell figyelembe venni:

1. A gyerekek lefekvésre való felkészítésénél a környezet nyugodt legyen,

a zajos játékok (érzelmi, aktív) lefekvés előtt 30 perccel kizártak.

2. Először is étkezőasztal rossz egészségi állapotú gyermekek leülnek,

hogy aztán ők feküdjenek le elsőként.

3. Csoportszoba lefekvés előtt csökkentéssel szellőztessünk

beltéri levegő hőmérséklete 3-5 fokkal.

5. A gyerekek alvása közben a tanár (vagy asszisztense) jelenléte

a hálószoba kötelező.

6. Helyesen kell felébreszteni a gyerekeket; hagyjon 5-10 percet

feküdjön le, de ne tartsa őket az ágyban.

Szunyókálás után a gyerekek fokozatosan nevelkednek. Azok, akik

később aludj el, mint mások (gyengék vagy akiknek betegségük volt), kelj fel

végül adjon nekik lehetőséget a hosszabb alvásra, de ne tartsa bent

a vártnál többet marad az ágyban.

Az öltözködési folyamat nem tarthat sok időt: idősebb gyermekek számára -

legfeljebb 15 perc, gyerekeknek 20-25 perc.

A gyerekek lefekvésre és ébredésére való felkészítését a pedagógus arra használja fel

kulturális és higiénés készségeik ápolása és fejlesztése

függetlenség.

Séta.

A séta időtartamát az óvoda határozza meg

oktatásszervezés az éghajlati viszonyoktól függően.

fél nap és délután - alvás után vagy indulás előtt

gyerekek otthon.

A sétát nem hajtják végre -15°C alatti levegőhőmérséklet és sebesség alatt

15 m/s-nál nagyobb szél 4 év alatti gyermekek számára.

Amikor a levegő hőmérséklete mínusz 15 °C alatt van és a szél sebessége meghaladja a 7 m/s-ot

A séta a következő részekből áll:

megfigyelés,

szabadtéri játékok,

a helyszínen dolgozni,

független játéktevékenység gyermekek,

egyéni munka a gyerekekkel a testi tulajdonságok fejlesztésén.

Séta közben figyelni kell a munkatevékenységre

Így ősszel a gyerekek virágmagot gyűjtenek, és télen begyűjtik

havat lapátolni, különféle szerkezeteket készíteni belőle. Törekedni kell

csináld gyermekmunkaörömteli, segít a gyerekeknek hasznos elsajátítani

készségek és képességek.

A munkafeladatok a gyermekek lehetőségein belül és ugyanakkor legyenek

némi erőfeszítést igényel tőlük. A tanár gondoskodik róla

Jól végezték munkájukat, és befejezték, amit elkezdtek.

A séták nagy részét a megfigyeléseknek szentelik (előzetesen

tervezett) számára természeti jelenségés a társadalmi élet.

Megfigyeléseket lehet tenni egész csoport gyerekekkel, alcsoportokkal, valamint

egyes gyerekek. A tanár néhányat bevon a megfigyelésekbe, hogy

fejleszti a figyelmet, másokban érdeklődést vált ki a természet vagy a társaság iránt

jelenségek stb.

A környező élet és természet lehetőséget ad a szervezkedésre

érdekes és változatos megfigyelések. Például megfordíthatja

figyeljünk a felhőkre, formájukra, színükre, hasonlítsuk össze a gyerekek által ismertekkel

képeket. Meg kell szervezni a felnőttek munkájának megfigyelését is, akik

óvoda közelében dolgozni, például építőmunkások mögött.

A séta során a tanító ügyel arra, hogy minden gyermek ott legyen

elfoglalt, nem unatkozik, hogy senki ne fázzon, ne melegedjen túl. Azok a gyerekek, akik

sokat szaladgál, vonzza a csendesebb játékokban való részvétel.

Kb. fél órával a séta vége előtt a tanárnő szervez

csendes játékok. Ezután a gyerekek játékokat és felszereléseket gyűjtenek. Belépés előtt

szobában megtörlik a lábukat. A gyerekek csendesen, zaj nélkül, óvatosan vetkőznek le

hajtsa össze és tegye el a dolgokat a szekrényekbe. Papucsot vesznek fel és öltönyt hoznak

és tegyék rendbe a hajukat, és menjenek a csoportba.

A séta szabályai:

Menjen sétálni, hogy elkerülje a gyerekek túlmelegedését és megfázását

alcsoportokba rendezve és időtartama szabályozott

egyénileg, életkor, egészségi állapot és időjárási viszonyok szerint

körülmények.

A gyerekeket megtanítják helyesen, meghatározott sorrendben öltözni.

Az előző leckétől függően és időjárási viszonyok- változások

és a következetesség különböző típusok a gyerekek sétái tevékenységei. Szóval, ha

hideg időben a gyerekek olyan tevékenységeket végeztek, amelyekhez nagy szükség volt

szellemi erőfeszítés, kitartás, járás közben először költenie kell

szabadtéri játékok, kocogás, majd térjünk át a megfigyelésekre. Ha a séta előtt

testnevelés vagy zeneóra volt, akkor megfigyelésekkel kezdik,

csendes játékok.

Étkezési.

Nagyon fontos a telepítés helyes sorrend V

alapszintű elégedettség élettani szükségletek gyermek. Legtöbb

Célszerű olyan sorozatot venni, amelyben először eszik, majd aktívan

ébren és alva.

A gyermek akkor lehet aktívan ébren, ha aludt és evett. Takarmány

a táplálékközpont legnagyobb gerjesztésének időszakában szükséges, ez a legjobb

alvás után. Amikor a baba jóllakott, a táplálékközpont ingerlékenysége csökken, ő nem

fáradt, ezért a legkedvezőbb feltételeket teremtik meg

aktív ébrenlét. Ez legjobb idő kommunikálni a babával, az övével

edzés. A teljes alvás viszont csak egy pihenés után lehetséges

és kellően aktív ébrenlét. Egyenletesen és teljesebben táplálék

felszívódik, amikor a baba ébren van, aktív és mozog. És fordítva, ha

az asszimilációs folyamat alvás közben megy végbe, nyugtalanul alszik, az alvás sekély

és ezért nem biztosít megfelelő pihenést.

A gyermekek óvodai tartózkodásának megszervezésekor

oktatási szervezetek (csoportok) 5 óránál hosszabb fogadást szerveznek

étel 3-4 órás időközönként.

Étkezés előtt nyugodt környezetet kell teremteni a csoportban.

környezetet, hogy a gyerekek ne legyenek fáradtak vagy izgatottak, hogy legyen

volt jó hangulat. Az óvodában a rezsim úgy épül fel, hogy

hogy a hosszú séták és a zajos játékok körülbelül fél óra múlva véget érjenek

étkezés előtt. Ezt az időt csendes játékokra és tevékenységekre használják. Főleg

Óvatosnak kell lenni a könnyen izgató, ideges gyerekekkel, de ne

túlterheljük őket benyomásokkal.

A tanár megtanítja a gyerekeket, hogy nyugodtan üljenek az asztalhoz, a szükségesre

étkezés közben halkan, barátságosan megjegyzéseket tesz.

Aki lassabban eszik, az előbb mossa meg az arcát; leülnek az asztalhoz és

elkezd enni anélkül, hogy másokra várna.

Az étkeztetés során megoldódnak a higiéniai és szabályok problémái

evés előtt mosson kezet;

kis darabokban tedd a szádba az ételt és egyél jól

rágás;

törölje le a száját és a kezét egy papírszalvétával;

Étkezés befejezése után öblítse ki a száját.

4. A rezsimfolyamatok lebonyolításának szabályai:

Az összes szerves termék teljes és időben történő kielégítése

a gyermekek szükségletei (alvás, táplálkozás).

Alapos higiéniai ellátás, a test tisztaságának biztosítása,

ruhák, ágy.

A gyermekek bevonása, hogy a lehető legnagyobb mértékben vegyenek részt a rezsim folyamataiban;

a függetlenség és az aktivitás ösztönzése.

Kulturális és higiénés készségek kialakítása.

Érzelmi kommunikáció a biztonsági feladatok során

folyamatokat.

Figyelembe véve a gyermekek igényeit, egyéni jellemzők mindenki

Nyugodt és barátságos megszólítási hangnem, óvatos

hozzáállás a gyermekhez, kiküszöbölve a hosszú várakozásokat, mint az étvágy és az alvás

a babák közvetlenül függnek idegrendszerük állapotától.

Napi rutin a meleg évszakban

A rezsim pillanatai

önálló tevékenység,

reggeli gyakorlatok

7.00 - 8.15

8.15 - 8.45

oktatási tevékenységek

8.45 - 9.00

OOD (testnevelés, zene),

játékok, szabadidő, klubok, egyéni

tevékenység

9.00 - 9.10

(játékok, megfigyelések)

9.10 - 11.05

ebéd, ebéd

11.05 - 12.00

Lefekvés, alvás

12.00 - 15.00

15.00 - 15.30

Séta, (játékok, megfigyelések), játékok,

szabadidő, egyéni munka,

közös, független

tevékenység, visszatérés

séták

15.30 - 16.55

Vacsorára, vacsorára készülődés

16.55 - 17.25

Sétára készülni, sétálni,

séták

17.25 - 19.00

Hazamegy

Napi rutin

(a SanPin 2.4.1.3049-13 és a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok DO 3.2.9. pontja szerint készült)

A rezsim pillanatai

Második korai korcsoport

Reggeli fogadás, gyerekek vizsgálata, játékok,

egyéni munka, közös munka,

önálló tevékenység,

reggeli gyakorlatok

7.00 - 8.15

Reggelire készülés, reggeli

8.15 - 8.45

Játékok, felkészülés a szervezettségre

oktatási tevékenységek

8.45 - 9.00

OOD (első, alcsoport), játékok,

szabadidő, klubok, egyéni

9.00 - 9.30

munka, közös, független

tevékenység

Sétára készülni, sétálni,

(játékok, megfigyelések)

9.55 - 11.05

Sétáról visszatérve, készülődésre

ebéd, ebéd

11.05 - 12.00

Lefekvés, alvás

12.00 - 15.00

Felkelés, készülődés a délutáni uzsonnára,

15.00 - 15.30

OOD, játékok, szabadidő, klubok,

egyéni munka, közös munka,

önálló tevékenység

15.30 - 16.10

Sétára készülni, sétálni,

(játékok, megfigyelések), visszatérés innen

séták

16.10 - 16.55

Vacsorára, vacsorára készülődés

16.55 - 17.25

Sétára készülni, sétálni,

(játékok, megfigyelések), visszatérés innen

séták

17.25 - 19.00

Hazamegy

Következtetés.

Az életszervezés az óvodai nevelési intézményekben, mint minden csapatban, nagyon

azért fontos, mert közvetlenül kapcsolódik a rezsimhez és a napi rutinhoz, ami egyszerűen

szükséges a teljességhez harmonikus fejlődésés pszicho-fizikai

kisgyermekek egészsége. Időszak korai gyermekkor- nagyon fontos

a gyermekek fejlődésének időszaka, amely számos megkülönböztető tulajdonsággal rendelkezik:

a mentális és fizikai fejlődés gyors üteme;

az idegi folyamatok mobilitása nő,

egyensúlyuk javul;

a szervezet jobban alkalmazkodik a környezeti feltételekhez

a gyermek elsajátítja az alapvető életfontosságú mozgásokat

(séta, futás, mászás, tárgyak kezelése);

elsajátítja az alapvető higiéniai készségeket és készségeket

önkiszolgálás;

elsajátítja anyanyelvét, használja az alapvető nyelvtani ismereteket

tisztában van nemi identitásával;

fokozott igénye van az érzelmi érintkezésre

felnőttekkel egyértelműen kifejezi érzéseit;

egy 3 éves gyermek alapvető jellemzője jelenik meg, hogy

függetlenségben és kezdeményezőkészségben jut kifejezésre.

Ennek az időszaknak a végét 3 éves válság jellemzi, a fő

melynek tünetei a negativizmus, a makacsság, a makacsság és

önakarat, lázadás mások ellen. at helyes viselkedés felnőttek

a válság lefolyása mérsékelhető, ehhez elő kell segíteni

a gyermek „én-képének” kialakulása és kialakulása, a jóváhagyás igénye,

az elismerés alátámasztja az önbizalmat és az önbizalmat, abban, hogy ő

jó és szeretett, persze, és tisztelet racionális rezsim, mint a

óvodában és otthon is fontos a normális működéshez

kisgyermekek.

Hivatkozások.

„Kisgyermekek oktatása a gyermekgondozási intézményekben”:

Oktatóanyag orvosi egyetemeknek / szerk. N.M. Scselovanov, N.M.

Akszarina; Moszkva; 1955

Egészségügyi és járványügyi szabályok és előírások. SanPiN

2.4.1.3049-13. Az eszköz egészségügyi és járványügyi követelményei,

szervezetek. Módosítva 2014.04.04.

"Kisgyermekek az óvodai intézményekben: kézikönyv a

óvodapedagógusok intézmények / szerk. K.L. Pechora, G.V. Pantyukhina, L.G. Golubeva;

Moszkva; 2002

„Óvodapedagógia”: Tankönyv pedagógushallgatók számára.

Szakterületi Intézet "Iskola előtti. pedagógia és pszichológia” / szerk. V.I. Loginova, P.G.

Szamorukova; Moszkva; 1983

„Óvodapedagógia”: Tankönyv / szerk. T.M. Babunova;

Andreeva Uljana Anatolevna
Beszélgetés a szülőkkel „A napi rutin tartásáról az óvodában és otthon”

A szerkezethez rezsim napok a következőket tartalmazzák alkatrészek:

Háztartási folyamatok (öltözködés, vetkőzés, alvás, evés, mosakodás);

Tevékenységek gyerekekkel;

Séta;

Az összes alkotóelem ritmikus ismétlődésének eredményeként rezsim A gyerekek erős dinamikus sztereotípiákat alakítanak ki az élettevékenységről, megkönnyítve az átmenetet egyik típusból a másikba. Tehát a szokásos étkezési órákban a gyermek éhségérzetet tapasztal, étvágy alakul ki, aminek köszönhetően az étel jobban emészthető és gyorsabban felszívódik; Lefekvésig a gyerekekben könnyen kialakul az ideggátlás, és gyorsan elalszanak. Végrehajtás rezsim jótékony hatással van a gyermek idegrendszerére, biztosítja minden szervének normális működését és rendelkezik nagy érték a fejlesztés érdekében mentális képességek gyermekek. Szigorú szabályok szerint élő gyerekek a rezsim kíváncsi, aktív az órákon és a mindennapi élet. Szervezettek, fegyelmezettek, engedelmesek és függetlenek nőnek fel. Precíz kivitelezés rezsim nap hozzájárul a kulturális és higiénés készségek formálódásához, fejleszti a gyerekek időérzékét, és elkezdik értékelni azt.

Követelmények a rezsim A napot az életkori sajátosságok, a nevelési feladatok, a környezeti feltételek határozzák meg.

A fő követelmény a rezsim– könyvelés életkori jellemzők gyermekek.

IN fiatalabb kor több idő jut az alvásra, öltözködésre, vetkőzésre, mosakodásra stb. Idősebb korban a gyermekek fokozott önállósága miatt lényegesen kevesebb időre van szükség a mindennapi folyamatokra, ennek megfelelően többet fordítanak játékra és egyéb tevékenységekre.

Folyamatban van rezsim figyelembe kell venni a gyermekek egészségi állapotát és szellemi fejlettségi szintjét. A legyengült vagy betegségben szenvedő gyermekeknél megnövelik az alvás és a levegőnek való kitettség idejét, illetve a szükséges változtatásokat a nevelőmunka tartalmában.

A következő követelmény a következetesség. rezsim: egyél időben, tanulj, játssz, aludj. Elősegíti a stabil dinamikus sztereotípia kialakulását a gyermekekben, rendre és fegyelemre tanítja őket.

Az óvodás korú gyermekek teljesíthetik a számukra szükséges megfelelő fejlődés mód nap csak felnőttek irányítása mellett. Ha a gyerekek nincsenek hozzászokva a rendhez és a szigorúhoz rezsim, akkor ingerlékenyek, szeszélyesek, nagyon kiegyensúlyozatlan idegrendszerrel nőnek fel. Végtelen szeszélyeikkel felfújják magukat, és kibillentenek az egyensúlyodból. Néhány a szülők orvoshoz mennek, hisz gyermekük kezelésre szorul és nyugtatók. És ezt nem értik a legjobb gyógyszer a babájuk számára lesz egy állandó a napi rutin betartása, ami nélkül nem tud megfelelően fejlődni. A gyermeknek meghatározott időpontban kell felkelnie és lefeküdnie, reggeliznie, ebédelnie és vacsoráznia kell. IN mód Napközben a sétákra, játékokra is időt kell biztosítani. A zajos szabadtéri játékokat csendesebb játékokkal kell helyettesíteni.

Összeállításkor rezsim a nap figyelembe veszi az évszakot. Szóval, be nyári időszak növekszik a gyermekek friss levegőn töltött ideje, csökken a tevékenységek száma, ami azt jelenti, hogy nő a játékokra és az alvásra fordított idő.

Így, mód napnak nagy jelentősége van átfogó fejlesztésóvodás gyermekek és felkészítésük az iskolára. Állandóság rezsim folyamatok, ezek következetessége és fokozatossága, valamint a követelmények egysége a gyermekek számára től gyerekeknek kert és család segít abban, hogy gyermekeit egészségesen, lendületesen, aktívan és fegyelmezetten nevelje fel.

Megfelelően megkomponált mód napnak nagy higiéniai és pedagógiai jelentősége van. Információk a a gyermekek napi rutinja az óvodában a sarokban található szülők. Szülők ajánlott elolvasni a gyermekek napi rutinja az óvodábanés ragaszkodj ugyanahhoz otthoni mód.

A gyerekek napi rutinja kert biztosítja különféle típusok gyermekfoglalkozások: háztartás, játék, oktatás és munka. Egy adott tevékenység által elfoglalt hely és az arra szánt idő mód, a gyerekek életkora határozza meg.

Nagyon fontos a gyerekek azon képességének kialakítása, hogy az utcán megfelelően öltözködjenek, majd levetkőzzenek.

Reggel a óvoda a következőket rezsim folyamatok : sokféle gyerekjáték, beszélgetések gyerekekkel különböző témákban, menzai ügyelet, foglalkozásokra való felkészítés, kulturális és higiénés ismeretek formálása, reggeli.

A megfelelően szervezett táplálkozási folyamat hozzájárul ahhoz jó felszívódásétel és van egy csomó oktatási érték. Rendszer az óvodábanúgy van megépítve, hogy a zajos játék körülbelül 15-20 perccel étkezés előtt véget ér. Az étkezések során a gyerekeket megtanítják, hogy egyék meg nekik a nekik szánt adagot; étkezzen kulturáltan, lassan, kissé a tányér fölé hajolva; jól rágja meg az ételt csukott szájjal; megfelelően használja az evőeszközöket. Az idősebb gyermekek és előkészítő csoport Megtanítják a második fogást villával enni.

Elválaszthatatlan része Az óvodában a napi rutin a foglalkozások. Az osztályokat nemcsak az oktatás vezető formájának tekintik, hanem a gyermekek teljes körű fejlesztésének eszközei is, amelyek hozzájárulnak a gyermek különféle készségeinek és képességeinek kialakításához, felkészítve őt az iskolára. Tevékenységek gyerekekkel óvodaéletkor, egyéni és mentális jellemzők gyermekek. Milyen tevékenységeket, azok számát hetente korcsoportonként a sarokban megtekintheti szülők. Az órák időtartama és a terhelés a gyermekek életkorától függ az előkészítő osztályokban - legfeljebb 30 perc. A foglalkozásokat naponta tartjuk, közöttük 10 perc szünetet tartanak.

A gyerekek napi rutinja A kertben van egy nappali séta, az órák után és egy esti séta vacsora után. A friss levegőn való tartózkodás javítja az egészséget és erősíti a szervezetet, átfogóan fejleszti, aktivizálja a gyermekeket motoros tevékenység, kognitív képességek. A séta magában foglalja a természet és a környező valóság változásainak megfigyelését; mobil és didaktikus játékok; munkaügyi tevékenység gyermekek; egyéni munka gyerekekkel. Emellett séta közben a gyerekeknek remek lehetőségük nyílik az önálló játékra, futásra, egymással való kommunikációra.

A séta egyik fő összetevője a gyermekek fizikai aktivitása.

Egy séta után az óvodások ebédelnek és alszanak. Az alvás az emberi szervezet legfontosabb szükséglete, az óvodások számára ez képezi az alapot jó egészségetés megfelelő fejlődést. A nappali alvás legfeljebb 2 óráig tart. Kötelező, hiszen helyreállítja a szervezet normális működését, elősegíti jó növekedés, létrehoz a jövőben vidám hangulatés erősíti a gyermek idegrendszerét.

A vidám és wellness A gyermekek helyes nevelése is nagyon fontos. Szunyókálás után a gyerekek fokozatosan felemelkednek. Ha lehetséges, azokat a gyerekeket neveljük utoljára, akik kicsit később aludtak el. Alvás után a keményedés az edzőteremben történik. Ezután átmegyünk az öltözőbe, a tanárok ügyelnek arra, hogy a gyerekek meghatározott sorrendben vegyék fel a ruhákat (öltözéskor - alulról felfelé, vetkőzésnél - fentről lefelé, hogy minden gyereknek meg legyen fésülve a haja.

Délután a fő tevékenység a játékok. Gyerekek bent óvoda egyénileg játszani kis csoportokés mind együtt. Este is a tanárok és a gyerekek rajzolnak, faragnak, rátétmunkát végeznek ill fizikai munka, könyveket olvasni stb.

És amikor a gyerekek hazamennek, tanítsd meg őket búcsúzni a tanártól és a gyerekektől.

Az óvodai rutin minden gyermek számára azonos. Ezért, ha otthon megszokta, hogy ebédig aludjon, nem fekteti le a gyermeket, és akkor eszik, amikor csak akarja, akkor az óvodai intézménybe lépés előtt az otthoni napi rutint a lehető legközelebb kell hoznia az óvodai rutinhoz. Ez segít a gyermeknek az alkalmazkodási időszakban.

Általában a háromévesek könnyen tolerálják. Ebben a korban készek kommunikálni társaikkal és más felnőttekkel, új ismereteket szerezni. Otthon nevelve a gyermek nem kapja meg a szükségeset társadalmi kommunikáció. Ezenkívül az óvodában a gyermekkel folytatott foglalkozásokat speciális program szerint végzik, amely megfelel az életkori sajátosságainak.

Egy kortárs csoportban a gyermek sokkal könnyebben megtanul kommunikálni, vagy más gyerekekre nézve önkiszolgáló készségekre tesz szert. És ahhoz, hogy gyermeke még könnyebben elviselje az alkalmazkodási időszakot, 2-3 hónapon belül hozzá kell szoktatnia a rezsimhez. Nagyon nehéz betartani a merev napi rutint otthon. Az óvodában pedig optimálisan épül fel kis emberés hozzájárul fiziológiai és pszichológiai fejlődéséhez.

A rezsim a különböző óvodákban eltérő lehet, de az elve mindenhol ugyanaz.

Hozzávetőleges napirend az óvodában

Az étkezés és az alvás állandó marad a napi rutinban. A séta az időjárási viszonyoktól és az évszaktól függ. Rossz idő esetén játékokat vagy tevékenységeket tartanak ebben az időben. Néhány óvoda második reggelit is tart.

Szeretné tudni családja mikroklímáját? Pass és megtudja, hogy kell-e valamit változtatni

Az óvodai napi rutin követelményei a SanPiN szerint

A gyerekek napi négyszeri étkezést biztosítanak a csoport területén. Az étkezések közötti intervallum nem haladhatja meg a 4 órát. A diétával, diétával és menüvel kapcsolatos további információkért lásd.

Napi 2 alkalommal szervezünk sétát: a nap első felében és alvás után, ami összesen 3-4 óra. -15°C alatti hőmérséklet és 7 m/s feletti szélsebesség esetén a séta időtartama lerövidül.

A 3-7 éves gyermekek nappali alvása 2-2,5 óra. A szunyókálás ideje alatt tanár jelenléte a hálószobában kötelező. Lefekvés előtt nem ajánlatos aktív és érzelmi játékokés osztályok.

A 3-7 éves gyermekek önálló tevékenységének legalább napi 3-4 órát kell tartania. Ez magában foglalja az oktatási tevékenységekre való felkészülést, a személyes higiéniát.

Minden helyiséget naponta szellőztetni kell. Szellőztetést kell végezni legalább 10 perccel 1,5 óránként, gyermekek távollétében, 30 perccel a sétából vagy tevékenységből való megérkezésük előtt. Gyermekek jelenlétében a szellőztetés csak a meleg évszakban megengedett, huzat nélkül. Szellőztetéskor a levegő hőmérséklete nem csökkenhet 2-4°C-nál nagyobb mértékben.

Változás ágynemű hetente legalább egyszer elvégezni.

Már választottál mire adjunk egy babát új év? Hogyan tegyél kedvet és lepd meg szeretett babádat? Családi nyaralás Az újév lehetőség arra, hogy gyermeket adjunk fényes érzelmek-tól közös szórakozás. Hagyja, hogy babája élete végéig emlékezzen erre a varázslatra és mesére! A legjobb újévi üdvözlet egy baba számára - személyes interaktív gratuláció!

Egyik véleménye egy gondoskodó nagypapától: „Az unokám még nagyon kicsi volt, amikor megvettem neki a legelső lemezt. Ha azt mondod, hogy varázslatos, akkor nem mondasz semmit! Kölyök nyitott szájült és azt hitte, hogy igaz, hogy a Mikulás beszél vele. Minden évben megvettem és soha nem bántam meg. Mostanra persze felnőtt, és nehéz meglepni Mikulással... Köszönjük, hogy újévre egy tündérmesével ajándékozhattad meg a babádat!”

Töltsd le a sorozatot újévi ajándékként és meglátod mennyi boldogságot szerez gyermekének egy mesebeli játék cselekményének megtekintése! Az összes megtekintése szokatlan lehetőségek Újévi üdvözlet baba !

Tanórák szervezése

A gyermek harmonikus fejlődése érdekében kötelező a SanPiN szerinti fejlesztő tevékenységek beépítése a napi rutinba, amelyek utólag is szolgálnak.

Az óvodai órák a főbb területeken zajlanak:

• zenei;
• testedzés;
• osztályok a finom motoros készségek fejlesztésére;
• beszédfejlesztő órák;
• bevezetés a matematikai alapismeretekbe.

A gyermekek fokozott kognitív aktivitását és mentális stresszét igénylő foglalkozásokat a nap első felében tartjuk, felváltva testneveléssel ill. zenei órák hogy ne fárassza túl a gyereket.

Folyamatos időtartam ismeretterjesztő óraóvodás nem haladja meg:

• 10 perc 3-4 éves gyerekeknek (fiatalabb csoport);
• 15 perc 4-5 éves gyerekeknek (középső csoport);
• 20 perc 5-6 éves gyerekeknek (idősebb csoport);
• 30 perc 6-7 éves gyerekeknek (felkészítő csoport).

Naponta legfeljebb 3 óra tartható. Az órák közötti szünetek legalább 10 percesek.

Testfejlesztési órák

Az órák tovább testi fejlődés hetente legalább 3 alkalommal kerül megrendezésre. Időtartamuk korosztálytól függően 15-30 perc. Nyáron az ilyen tevékenységeket a szabadban kell végezni.

A fizikai fejlesztési órákon kívül más fizikai aktivitási formákat is alkalmaznak: délelőtti torna, testmozgás, szabadtéri játékok, egyes óvodákban - mozgásórák, úszás stb.

Reggeli fogadás gyerekeknek

A gyermekek fogadását tanároknak és (vagy) egészségügyi dolgozók. Azonosított beteg gyermekeket vagy gyaníthatóan betegségben szenvedő gyermekeket nem fogadják el. Ha egy gyermek napközben megbetegszik, el kell különíteni tőle egészséges gyerekek(orvosi helyiségben elhelyezve) a szülők megérkezéséig vagy kórházba kerüléséig, a szülők tájékoztatása mellett.