Esszé „Az én oktatási filozófia»

"Tanár vagyok!"

Aki úgy döntött, hogy összekapcsolja életét a gyermekkorral,

Örökké fiatal marad

Ami azt jelenti, hogy joggal volt szerencséje.

Ami azt jelenti, hogy ő boldog ember.

Minden nap arra ébredek, hogy boldog ember vagyok.

Tanár vagyok! Nekem van a legcsodálatosabb szakmám! Ki másnak van lehetősége betekinteni a gyermekkor földjébe, elmerülni a gyerek világában, csak a tanító. A gyerekek a legjobb és legfényesebb dolog az életben. Boldog vagyok, hogy nem ismerem az unalmas, egyhangú, rutinszerű munkát, ellenkezőleg, örömmel és szeretettel adom a tudásomat, tapasztalatomat.

Az óvoda már régóta a második otthonom lett. Minden nap, amikor a kedvenc óvodámba jövök, kedves tanítványaim szemébe nézek. Annyi érzés és élmény van bennük. A gyermek szeme egy lelkiállapot, amelyben sok mindent láthat. Ahhoz, hogy többet megtudjon a gyermekről, a tanár szívének nemcsak kedvesnek kell lennie, hanem látónak is kell lennie. Mindig igyekszem nem „dolgozni” a gyerekekkel, hanem együtt élni velük, megosztani örömeiket és bánataikat, sikereiket és kudarcaikat, nem engedve meg a hazugságot a kapcsolatokban.

Szóval ki az óvónő? Persze a tanár mindenekelőtt ember! Aki gyermeket nevel, az szereti őket, ezért ő is és ők is boldogok. A kedvességnek és az irgalmasságnak minden emberben benne kell lennie, és még inkább a tanárban, mivel tekintélyét a munkájához és általában a hivatásához való hozzáállása határozza meg.

K.D. Ushinsky ezt írta: „Ha sikeresen választod a munkát, és belefekteted a lelkedet, akkor a boldogság magától megtalál.” És a boldog tanár azonnal látható - gyerekek között él, megérti igényeiket, kapcsolatot létesít a szüleikkel, átgondoltan kezel mindent, ami körülveszi, állhatatosan elviseli a nyugtalanok viszontagságait. pedagógiai élet. A tanári munka nehéz lehet, olykor mindent elvesz, mind fizikai, mind erkölcsi erők, de nem nevezhető rutinnak vagy érdektelennek. Tanárnak lenni hatalmas felelősség, de egyben nagy boldogság is. Hiszen a szakma lényege az, hogy adjuk, átadjuk a gyereknek ezt a színes világot, meglepjük szépséggel. Ennek eléréséhez pedig a tanárnak szakmai kompetenciával kell rendelkeznie. Az oktatói hivatást választó embernek őszintén érdeklődnie kell, törekednie kell a világban és a tudományban újdonságok megismerésére, a módszertani műveltség növelésére. Minden tanár számára fontos, hogy tudja használni tan a gyakorlatban: az oktatási folyamat megszervezése figyelembe véve személyes jellemzők minden gyermek, hinni benne és tisztelni őt belső világ baba. Nagy érték a tanár sikerében pedagógiai kultúra. A korrektség, a hozzáértő beszéd, a barátságosság, a társaságiság segít megtalálni a kulcsot minden gyermekhez, megtalálni közös nyelv szülőkkel és kollégákkal.

Napjainkra nyilvánvalóvá vált az a probléma, hogy az óvodai nevelési intézményekben magas színvonalú, korszerű óvodai nevelési folyamatra van szükség. A szövetségi állam feladatainak megfelelően oktatási színvonal óvodai nevelés(FSES DO), szükséges a gyermekek oktatását és nevelését holisztikussá egyesíteni oktatási folyamat lelki, erkölcsi és szociokulturális értékek, valamint a társadalomban elfogadott viselkedési szabályok és normák alapján az egyén, a család és a társadalom érdekében; a gyermekek általános személyiségkultúrájának kialakítása, szociális, erkölcsi, esztétikai tulajdonságaik, kezdeményezőkészségük, önállóságuk és a gyermek felelősségvállalásának fejlesztése. Ezért modern tanárként innovatív változtatásokat kell végrehajtanom az új programok és technológiák bevezetésével kapcsolatban. Folyamatosan keresem a hatékony szervezeti modelleket pedagógiai folyamat, a gyermek egyéniségére és családja szükségleteire összpontosítva.

Oktatói munkám során aktívan alkalmazom az információs és kommunikációs technológiát, a modern kortól oktatási tevékenységek nélküle elképzelhetetlen technikai eszközöket edzés. De nem, még a legmodernebb számítógép sem helyettesítheti a tanárt és érzelmes szavait. IN modern körülmények között a társadalom folyamatosan változó igényeinek kielégítésére kitartóan keresni kell új információk, használja szakszerűen. Tanárként folyamatosan keresem az „én”-emet a szakmában.

A gyerekek világa sokkal érdekesebb, határtalanabb és gazdagabb, mint a felnőttek világa. V. A. Sukhomlinsky azt írta, hogy „a gyermekkor az emberi élet legfontosabb időszaka, nem a felkészülés jövőbeli élet, hanem igazi, fényes, eredeti, egyedi élet. És hogyan telt el a gyermekkora, ki vezette kézen fogva a gyereket gyermekkorában, mi jutott eszébe és szívébe a körülötte lévő világból – ez döntően meghatározza, hogy milyen emberré lesz a mai gyerek.” Pedagógusként pedig nem az a feladatom, hogy leromboljam ennek a gyereknek az eredetiségét, hanem az, hogy beleolvadjak, beleoltva és lelkileg befektetve. erkölcsi értékek. Hiszen nekem, mint óvodapedagógusnak kiemelt szerepe van, hiszen a felnőtt személyisége „hatékony tényező a gyermek személyiségfejlődésében” (V. A. Petrovszkij). A gyerek mestersége erkölcsi normákés a szabályokat a tanáron, személyiségén, kultúráján és erkölcsi helyzetén keresztül hajtják végre.

Beemelés óvoda- nem könnyű játéktevékenység, ez minden másodpercben fáradságos munka, amely kitartást és hatalmas türelmet igényel. Erőfeszítéseim arra irányulnak, hogy a gyerekek igazi emberekké, hazájuk polgáraivá, szeretővé nőjenek fel a minket körülvevő világot, emberek, természet; hogy meg tudják különböztetni a jót a rossztól; hogy mindig tudjanak kiállni magukért és bajtársaikért; hogy lássák, érezzék és megértsék a szépséget. Egy ilyen személyiség felneveléséhez hozzátartozik az anyanyelv minden gazdagságának elsajátítása, fejlesztése szóbeli beszéd népük irodalmi nyelvének elsajátításán alapul.

Az óvodáskor rövid, de fontos időszak személyiségformálás. Ezekben az években a gyermek elsajátítja a kezdeti ismereteket arról körülvevő élet, elkezd kialakítani egy bizonyos attitűdöt az emberekhez, a munkához, készségeket és szokásokat fejleszt helyes viselkedés, alakul ki a jellem. Ahhoz, hogy ezt a „vékony szálat”, az előző generációkkal való kapcsolatot megőrizzük, szükségesnek tartom, hogy megismertessük a gyermekkel népi kultúra, játékokat, népeik hagyományait, és ezt pontosan óvodás korban kell megtenni.

Pedagógusként igyekszem odafigyelni arra, hogy a gyerekekben megszerettessem népük történelmét, hagyományait, a népi játékokat. Népi játék- az egyik mélyebbre vezető út. Szorosan kapcsolódik az emberiség történetéhez, folyamatos fejlődésben és megújulásban van. Az óvodás egész életét áthatja a játék, csak így kész megnyílni a világ és a világ felé.

Csodálatos időben élünk: sokféle felfedezés történik, életünk nem áll meg – a dialektika eredendő törvényei szerint halad előre. Modern óvodás olyan hatalmas információáramlással kell szembenéznie, amelyről az előző generációk gyermekei álmodni sem mertek. Fejlett, érdeklődő, okos – én pontosan így látom. Annak ellenére, hogy az új évszázad gyermekét a számítógép teremtette meg, ugyanolyan kedves, érdeklődő szeme van, csillog, mint régen, sok generációval ezelőtt. Játszik is, utánozza a felnőtteket, ideges a kudarcok és örül a sikereinek.

A tanulók szüleivel kommunikálva azt vettem észre, hogy a mai felnőtteket nem érdekli történelmük, nem ismerik családfájukat és nem adják át gyermekeiknek az idősebb generáció készségeit, képességeit. Eközben minden országban tisztelik történelmüket és hagyományaikat, és vigyáznak rájuk. Pedagógusként azzal a feladattal állok szemben, hogy segítsek az óvodáskorú gyerekeknek megtalálni a módját a hagyományok és szokások visszaadásának. Az egyik elfogadható módszer a gyermekek hagyományos játéka. Nem csoda, hogy azt mondják: "Ha meg akarod ismerni az emberek lelkét, nézd meg közelebbről, hogyan és mivel játszanak a gyermekeid." Ezért fontosnak tartom a szülőkkel való kedvező interakció feltételeinek megteremtését, a bizalom megteremtését és partnerségek, a család bevonása egyetlen oktatási térben. Végtére is, a legfontosabb dolog az életben a mi kezünkben van - a gyerekek. Felkészítjük őket nagyszerű élet, és rajtunk, pedagógusokon múlik, hogy milyenek lesznek.

A gyerekek kreativitásának fejlesztésével együtt tanulok velük kreatívnak lenni, modern tanár. Igyekszem mindig új és érdekes dolgokat keresni, hogy ne álljon meg az életünk a csoportban. Igyekszem, hogy szeretett gyermekeimnek ne csak a mindent tudó és mindent megtanító tanár, hanem játszótárs is legyek: ne váljak unalmas felnőtté, mindig „egy kicsit” gyerek legyek, hogy megtanulhassam a gyerekektől a világlátás, a naivságuk, hogy együtt tudjanak dolgozni nevetni, gondolkodni.

A világ változik, és a követelmények is. ÉS modern pedagógus, életkora és egyéb körülmények ellenére be kell tartania azokat. Nincs más út. A tanárnak ma itt kell lennie modern ember képes tanulni, mindent menet közben megragadni, és képes kezelni a modern számítógépes technológiák, alkalmazzon új módszereket a fiatalabb generáció nevelésére és képzésére. És ami a legfontosabb, ugyanolyannak kell lennie, mint mindig - kedves, barátságos, figyelmes, türelmes, érdeklődő, ragaszkodó és mindig szeretett gyerekek!

Szeretem a nehéz, de érdekes és a megfelelő szakmaés köszönöm a sorsnak a lehetőséget, hogy sokszorosan megélhettem a gyerekkoromat. Hiszen tanítványaimmal együtt növekedek, fejlődök, és a legboldogabb éveket élem!

Esszé óvodapedagógus"Az én pedagógiai filozófiám"

Ahhoz, hogy a gyerekek igazi tanítójává váljon, át kell adnia nekik a szívét.
Sukhomlinsky V.A.
"Szívemet a gyerekeknek adom..."
Azoknak, akik minden nap örömteli mosollyal üdvözölnek, tiszta szemekkelÉs tiszta szívvel. Ezek életem legboldogabb pillanatai. Örülök, hogy ezt a boldogságot a szakmámban, az óvónői szakmában kapom.
Örülök, hogy nem tévedtem a választásomban. Egy választás, amit még az iskolában hoztak. Az óvónénim Nina Ivanovna Zaiceva volt. mindent tudott: énekelni, táncolni, verset olvasni. De ami a legfontosabb, tudta, hogyan kell látni mindannyiunkat, érezni, tisztelni. És nagyon szerettem volna olyan lenni, mint ő.
És itt vagyok a szakmában!

Követem szeretett tanítómat, miután megtanultam erkölcsi törvényét. „a gyermekkort a legnagyobb tiszteletben kell részesíteni”
Az én feladatom a nevelés. Mit jelent ez?
V.I. Dahl szótára ezt írja „Nevelni azt jelenti, hogy a gyermek életkoráig gondoskodni kell erkölcsi szükségleteiről, megtanítani mindent, ami az élethez szükséges”
Az ember nevelése a születéstől kezdődik; Még nem beszél, még nem hallgat, de már tanul. A tanár leváltásával pedig beindul ez az egész életen át tartó folyamat.
Hány szakmát szív fel az enyém!
Ez is egy tanár. és egy pszichológus, és egy orvos, és egy színész, és egy zenész és egy táncos! Miért? Mert a gyerek kicsi, bízó, védtelen, kiszolgáltatott, de nagyon érdeklődő. Bevezetem a gyerekeket a körülöttük lévő világba, segítek mindenkinek megtalálni a saját útját, megtanítom a nehézségek, akadályok leküzdésére.
Hogyan csináljam ezt?
Elvezetlek a játék világába...
mert a játék hatalmas világos ablak, amelyen keresztül spirituális világ A gyermek éltető ötleteket és fogalmakat kap az őt körülvevő világról.
"A játék a szikra, amely fellobbantja a kíváncsiság és a kíváncsiság lángját."
/Sukhomlinsky V.A./
Ismét követem Sukhomlinskyt:
„...ha nincs olyan munkastressz, amely a gyermekek számára megvalósítható, a munka boldogsága elérhetetlen marad a gyermek számára.” Alkotó, fejlesztő, átalakító munka, amely erényre emel.
hozom a gyerekeket...
A jó cselekedetek, nemes cselekedetek és irgalmas cselekedetek szükségességének megértése, ami az erkölcs alapja, jövőbeli életük alapja.
Minden gyermeket meg akarok tanítani, hogy harmóniában éljen önmagával és az őt körülvevő világgal; mutasd meg, milyen szép és barátságos a világ, amelyben élünk.
Arra törekszem, hogy kölcsönös tiszteletet, megértést és jótékonyságot neveljek beléjük, hogy az erkölcsi értékek váljanak a fő irányvonalakká. életút.
Mindez csak egy feltétellel lehetséges: engedd be a gyermeket a szívedbe, válj a nyitott szív részévé. gyerekek világa.
Boldog ember vagyok, mert a Földön a legfontosabbat csinálom: a kicsik lelki világának formálását Emberi.

Név: Egy óvónő esszéje „Az én pedagógiai filozófiám”
Jelölés:

Beosztás: tanár
Munkavégzés helye: MBDOU 18. sz
Helyszín: Sverdlovsk régió. Külvárosi kerület, Visim falu

„Aki az újat megérti, miközben ápolja a régit, az lehet tanító.”
Konfuciusz.

A tanári hivatás jelenleg, a tudományos és műszaki ismeretek fejlődésének korszakában az egyik legfontosabb. A tanító, mint egy értékrenddel rendelkező, kialakult eszmékkel rendelkező, a gyermekkel együtt változni, fejlődni tudó ember példaképe kell, hogy legyen támasza a világot hatalmasnak és hatalmasnak látó gyermeknek.

Mi a tanár filozófiája?

Szerintem azóta is ókori Görögország alig változott. Akkoriban a tanár rabszolga volt, aki iskolába vitte a gyereket. Most már nincsenek rabszolgák, de bármelyik tanár egyetért azzal, hogy ez nem csak munka. A tanár munkabeosztása nem a megállapított normától, hanem diákjai igényeitől függ. Hiszen ha egy gyereknek vagy szüleinek gondja van, és segítségre van szüksége, milyen tanár utasíthatja vissza, arra hivatkozva, hogy vége a munkanapjának? Szerintem nincsenek ilyenek. , ez egy magatartásforma, az etikai és erkölcsi normák betartása. . A tanár fő feladata pedig eddig az, hogy a gyermeket a cél felé vezesse, közel legyen a gyermekhez, támogassa a célhoz vezető úton, feltűnés nélkül vezesse, engedje, hogy a saját útját járja.

Miért lettem tanár?

Nekem úgy tűnik, hogy az egész életem fokozatosan erre vezetett. Soha életemben nem találkoztam rossz tanárral. Nagy tisztelettel emlékszem a tanáraimra. Ők lettek életem legemlékezetesebb emberei. Óráikon megengedték, hogy ne mindenki által ismert és helyes közmondásokat beszéljünk, hanem okoskodjunk, legyen saját nézőpontunk és lehetőségünk ennek bizonyítására. Megtanítottak gondolkodni, és nem csak tárgyilag, hanem gyakorlatilag is, élethelyzetek. Már akkor össze akartam kötni az életem a tanítással.

Miután tanár lettem, megértem, hogy még nagyon sok munka áll előttem.

Szükséges a tanítás művészetének kitartó és következetes elsajátítása, a gyermeklélektani tanulmányozása, az esetleges nehézségek előrejelzése, megelőzése, számításba vétele. Mind az enyém szakmai élet gyerekektől tanulok. Velük együtt örülök minden nap, egy sikeres eseménynek, felfedezésnek, a felnőttek léptékében egészen kicsinek is.

Az én titkom

A gyerekekkel való munka titka az, hogy emlékszem magamra az ő korukban, tudom, milyen fontosak voltak a felfedezés és az élet megismerésének pillanatai, milyen erősek voltak az érzések, legyen az öröm vagy harag, mennyire megdönthetetlen a saját igazába vetett bizalom. . Ez segít abban, hogy megértsem a gyerekeket, úgy érzik, hogy tisztelik és megértik őket, és ugyanúgy válaszolnak nekem.

Munkám során arra törekszem, hogy a legértékesebbet neveljem a gyerekekbe emberi tulajdonságok: empátia, erkölcs, minden helyzetben megoldást találni, saját véleményt és azt bizonyítani, emberekkel való kapcsolattartás. Igyekszem a gyerekeket önállóságra, a tervezés, a kísérletezés és az érvelés képességére tanítani. azt hiszem fő feladata tanár - megteremteni az önállóság feltételeit, egyéni fejlődés gyermek, az önfejlődésre, más emberekkel való konstruktív kapcsolatteremtésre és cselekedeteinek megértésére képes személyiség kialakítása.

Számomra a fő kritérium, hogy fel tudtam kelteni valamiben egy gyereket, hogy kérdései legyenek, vágya, hogy többet tanuljon, hogy részleteket kapjon a tanult információkból.

Munkámat P. A. Vjazemszkij szavainak mottója alatt szervezem: „Kell anyanyelvünk a fő alapés az általános műveltségünk, és mindannyiunk oktatása.” Anyanyelvünk az, amely lehetőséget ad nemcsak információcserére, hanem újragondolására, létrehozására is. saját hozzáállás neki, hiszen az ember sok nyelven beszél, de csak anyanyelvén gondolkodik. Ennek ellenére munkám során célul tűztem ki, hogy olyan gyerekeket neveljek, akik nem csak folyékonyan beszélnek, hanem mindenekelőtt egészségesek, lelkileg és testileg egyaránt. A szülők segítenek ennek a célnak az elérésében, a nevelési folyamatba való bekapcsolódásuk lehetőséget ad a gyermeknek a folyamatos fejlődésre, nemcsak az óvodában, hanem otthon is. Igyekszem a szülők segítője lenni gyermekeik nevelésében, választási lehetőséget adni nekik a helyes döntésés közeledni a gyermekhez.

Credo

Pedagógiai filozófiám hitvallásaként K. Ushinsky szavait szeretném használni: „A nevelés művészetének az a sajátossága, hogy szinte mindenki ismerősnek és érthetőnek, sőt könnyűnek tűnik, és minél érthetőbbnek és könnyebbnek tűnik, annál kevésbé. az ember elméletileg és gyakorlatilag is ismeri." A tanítás önfejlesztést, elméleti tanulást és gyakorlati alkalmazást igénylő szakma.

M. Montessori szerint a gyerek könnyen tanul, ha nem veszi észre, hogy tanítják, ezért tevékenységeim során elsősorban játéktechnológiákat használok.

Igyekszem minden napot örömmel, felfedezésekkel és eredményekkel telni a gyerekek számára. És úgy gondolom, hogy amíg van bennem érdeklődés a szakma, a gyerekek iránt, van kedvem velük együtt felfedezni a világot, addig méltó tanár lehetek.

A felismerés, hogy a gyerekek olyan új ismereteket, készségeket és képességeket sajátítottak el, amelyek segítik őket az életben és felkészítik őket a sikeres iskolai tanulmányokra, örömmel és büszkeséggel tölt el magam és a gyerekek, a munkám, a tanári hivatás és a tény miatt. hogy én a megfelelő szakmai utat választottam.

Név:
Jelölés:Óvoda, Óvodapedagógusok önfejlesztése

MBDOU "Romashka óvoda"

Pedagógus - Julia Gennadievna Nikitina

Esszé "Az én oktatási filozófiám"

„A tanár egy bűvész, aki megnyitja az ajtót a gyerekek előtt a felnőttek világába. Az pedig, hogy mit és hogyan tanít a tanítványainak, attól függ, hogy a tanár mit tud és tud.”

C. Helvetius

A gyerekek nevelése nagyszerű és csodálatos dolog.

… Minden ember életében legalább egyszer felteszi magának a kérdést: „A megfelelő szakmát választottam magamnak? Megbánom a választásomat?” És természetesen a válasz minden embernél más és más.Miért a „pedagógus” szakmát választottam? Megpróbálok válaszolni erre a kérdésre. Az iskola befejezése után beléptem a Balashov Állami Egyetemre pedagógiai intézet. Arról álmodoztam, hogy tanár leszek, de nem volt hely a Samoilovka iskolában, és úgy döntöttem, hogy ideiglenesen egy óvodába megyek dolgozni. És ez „átmenetileg” 30 évig tartott.

Amikor az óvodába kerültem, rájöttem, hogy még soha nem kaptam ekkora örömet a munkától. Ez a legtöbb csodálatos ország, ahol minden nap más, mint az előző, ahol minden pillanat valami új, érdekes keresés, ahol nincs idő unatkozni, veszekedni és időt vesztegetni, ahol minden gyerek a jövő építője.

Az óvoda egy különleges világ, ahol érdekesnek kell lenni a körülötted lévő emberek számára, energiát, tudást és képességet kell adni a gyerekeknek, hogy új dolgokat tanuljanak. Ezért csak a legkitartóbb, türelmesebb, legbátrabb, őszinte, felelősségteljes, kedves, csodálatos emberek élnek ebben az országban.

Nem minden sikerült azonnal, nem volt elég tapasztalat. De telt az idő, és tapasztalt tanároktól nehéz készségeket tanultam. Megtanultam gyerekcsoportot vezetni, tanultam módszertani irodalom, átvettem a tapasztalatokat a mentoroktól, javítottam a képesítésemen, és részt vettem az önképzésben. elém állt egyszerű feladat- tanítsa meg a gyermeket érzékelni és megérteni mindent, ami szép a világon: a természetet, a zenét, a költészetet. A tanárnak tudnia kell: varrni, kézműveskedni, játszani, énekelni a gyerekekkel. A tanárnak mindig érdekesnek kell lennie gyermekei számára. El tudtam volna képzelni, hogy megtanulhatok rajzolni, kertészkedni, virágkertészettel foglalkozni, színészetet tanulni, énekelni, táncolni, fellépni a szüleim előtt, és művészi ízlésem van. És most már biztosan tudom – minél többet tud és tud egy tanár, annál könnyebb és érdekesebb a gyerekekkel való munka.

Tehetség az oktatáshoz, az élet széleskörű ismerete - ezeknek a tulajdonságoknak minden tanárban benne kell lenniük. Szeretet a gyerekek iránt jó hozzáállás minden gyermek számára a jóság szikráját fellobbantó képesség, az öröm a kis szívben, a szakmai kompetencia folyamatos fejlesztésének képessége, a kötelességek lelkiismeretes elvégzése lehetővé teszi, hogy tekintélyt és tiszteletet szerezzen a gyermekek, a szülők és a kollégák körében. A természet adott nekem

jó intuíció, ha pszichológiáról van szó: az a képesség, hogy a másik helyébe helyezze magát, és érezze, amit ő érez. Ennek nagy szerepe volt a gyerekekkel, szülőkkel és kollégákkal való kapcsolatépítésben. Minden gondolkodó, kreatív pedagógus köteles minden megélt napját értékelni, hibáit felismerni.

"Fedezzen fel mindent, az észt helyezze az első helyre." Pythagoras.

Úgy gondolom, hogy egy tanár ötvözi ezt a három szakmát.
Jó tanár egy orvos, akinek fő törvény: "Ne árts!" Eszközök és műszerek nélkül figyelemmel kísérjük gyermekeink lelki és erkölcsi egészségét. Főzetek és injekciók nélkül, szavakkal, tanáccsal, mosollyal és odafigyeléssel kezeljük. Jó tanár Emlékeznem kell Rousseau szavaira: „Hát tanítványom szablyát hordjon, az egyházat szolgálja, ügyvéd legyen, nem érdekel... Az élet az a mesterség, amelyet meg akarok tanítani neki. Kikerül a kezem közül... mindenekelőtt férfi lesz.”
Jó tanár - ez egy bölcs bíró, aki akaratlanul is a középpontban találja magát örök konfliktus apák és gyerekek. Nem azért oszt, hogy uralkodjon, hanem mint egy igazi béketeremtő, kisimítja az ellentmondásokat, hogy harmóniára jusson. A tanító, akárcsak Themis az igazságosság mérlegén, mérlegeli a jót és a rosszat, a tetteket és a tetteket, de nem büntet, hanem figyelmeztetni próbál.
Jó tanár - színész, forgatókönyvíró, művész. Hatalma van arra, hogy bármilyen tevékenységet élvezetté változtasson. „Itt van a kreativitás legjobb tanár! Egy embert a szó teljes értelmében felnevelni azt jelenti, hogy csodát teszünk, és az ilyen csodákat naponta, óránként, percenként tesznek a hétköznapi emberek - az óvónők.
Modern pedagógus hozzáértő szakember, aki ért a különféle programokhoz és módszertani fejlesztések, érzékeny, együttműködésre és kölcsönös segítségnyújtásra kész kolléga, aki tudja, hogyan kell egy hasonló gondolkodású emberekből álló csapatban dolgozni.

Mivel 30 éve dolgozom óvodában, soha nem kételkedtem a szakmaválasztásomban. Ennyi év alatt a sors úgy hozta csodálatos emberek akik kiváló tanárok voltak.

Számomra a szakmám egy lehetőség arra, hogy folyamatosan a gyerekkor világában, a mesék és a fantázia világában lehessek. Az óvodásokkal dolgozva soha nem szűnik meg csodálkozni azon, hogy mennyire különbözőek, kiszámíthatatlanok, érdekesek, viccesek, elképesztően okosak, képesek okoskodásaikkal, következtetéseikkel, tetteikkel feladatot szabni nekem vagy bármely felnőttnek. Minden gyerek egyedi. Egy tehetséges művésznek, egy érdeklődő megfigyelőnek és egy fáradhatatlan kísérletezőnek ad otthont. Nyitott a szépségre és a jóra, érzékeny a hazugságra és az igazságtalanságra.

"A gyermekkor napsütésben fürdő virágzó sugár,

Amelyen futsz anélkül, hogy visszanéznél a távoli horizont felé.

És milyen fontos, hogy legyen melletted valaki

Egy szerető és tapasztalt idegenvezető" A.I. Barkin

A tiéd fénye melegség 30 éve adok azoknak, akik nem tudnak széthúzni és színlelni, akiknek a gondolatai tiszták és igénytelenek, nekik, tanítványaimnak.. Szakmai tapasztalataimban sok volt különféle helyzetek, érzelmek, érzések: öröm, büszkeség érzése tanítványaim eredményei iránt, és fájdalom, alkalmatlanság érzése néhány kudarc következtében, de unalom és üresség érzését még soha nem tapasztaltam.Az élet úgy fut, mint egy gyors folyó – minden folyik, minden változik. Az oktatási rendszer sem áll félre. Amit látunk új iskola, óvodák?

Milyen tanárt szeretnének maguk mellett látni a gyerekek és szüleik? Vagy talán a legjobb már köztünk van?

Pedagógus... Ki ő most... Ez a gyerekek barátja, asszisztensük és szövetségesük, aki egyesíti a munka és a tanulók iránti szeretetet, nem csak tanítani tudja a gyerekeket, hanem tanulni is tud tőle tanulók.

Milyen szerepet játszott a kedvenc szakmám az életemben?

Megtanultam a gyerekek lelkes szemével nézni a világot, és minden nap csodára ébredni. A gyermekkor többszöri megélése lehetővé teszi, hogy fenntartsa optimista életszemléletét, és úgy éljen, mint a gyerekek, a jelen időben.

Ki vagyok ma?

Forrás vagyok, amely a föld alól fakad, és oltja a hozzám fordulók szomját. Szeretnék mindenkinek vizet adni, csillogni a tavaszi nap sugarai alatt, fényes lenni és az embereknek szüksége van, jó hangulatot adva másoknak.

Pedagógiai hitvallásom a lélek fáradhatatlan munkájában, a személyiségteremtésben rejlik. Hiszen a régiek azt mondták: vess gabonát - ez évekig tart, nevelj erdőt - ez évtizedekig tart, vegyen részt oktatásban - ez évszázadokig tart.

Esszé „Az én oktatási filozófiám”

"Tanár vagyok!"

Aki úgy döntött, hogy összekapcsolja életét a gyermekkorral,

Örökké fiatal marad

Ami azt jelenti, hogy joggal volt szerencséje.

Ami azt jelenti, hogy boldog ember.

Minden nap arra ébredek, hogy boldog ember vagyok.

Tanár vagyok! Nekem van a legcsodálatosabb szakmám! Ki másnak van lehetősége betekinteni a gyermekkor földjébe, elmerülni a gyerek világában, csak a tanító. A gyerekek a legjobb és legfényesebb dolog az életben. Boldog vagyok, hogy nem ismerem az unalmas, egyhangú, rutinszerű munkát, ellenkezőleg, örömmel és szeretettel adom a tudásomat, tapasztalatomat.

Az óvoda már régóta a második otthonom lett. Minden nap, amikor a kedvenc óvodámba jövök, kedves tanítványaim szemébe nézek. Annyi érzés és élmény van bennük. A gyermek szeme egy lelkiállapot, amelyben sok mindent láthat. Ahhoz, hogy többet megtudjon a gyermekről, a tanár szívének nemcsak kedvesnek kell lennie, hanem látónak is kell lennie. Mindig igyekszem nem „dolgozni” a gyerekekkel, hanem együtt élni velük, megosztani örömeiket és bánataikat, sikereiket és kudarcaikat, nem engedve meg a hazugságot a kapcsolatokban.

Szóval ki az óvónő Persze a pedagógus mindenekelőtt ember! Aki gyermeket nevel, az szereti őket, ezért ő is és ők is boldogok. A kedvességnek és az irgalmasságnak minden emberben benne kell lennie, és még inkább a tanárban, mivel tekintélyét a munkájához és általában a hivatásához való hozzáállása határozza meg.

K.D. Ushinsky ezt írta: „Ha sikeresen választod a munkát, és belefekteted a lelkedet, akkor a boldogság magától megtalál.” A boldog tanár pedig azonnal látható - gyerekek között él, megérti szükségleteiket, kapcsolatot létesít szüleikkel, átgondoltan kezel mindent, ami körülveszi, és kitartóan viseli a mozgalmas tanári élet nehézségeit. A tanári munka ugyan nem könnyű, olykor minden testi és erkölcsi erőt elvesz, de rutinnak, érdektelennek nem nevezhető. Tanárnak lenni hatalmas felelősség, de egyben nagy boldogság is. Hiszen a szakma lényege az, hogy adjuk, átadjuk a gyereknek ezt a színes világot, meglepjük szépséggel. Ennek eléréséhez pedig a tanárnak szakmai kompetenciával kell rendelkeznie. Az oktatói hivatást választó embernek őszintén érdeklődnie kell, törekednie kell a világban és a tudományban újdonságok megismerésére, a módszertani műveltség növelésére. Minden pedagógus számára fontos, hogy a szakmai ismereteket a gyakorlatban is alkalmazni tudja: a nevelési folyamatot minden gyermek személyes jellemzőinek figyelembevételével, a benne való hittel és a gyermek belső világának tiszteletben tartásával szervezze meg. A pedagógiai kultúra nagy jelentőséggel bír a pedagógus sikerében. A korrektség, a hozzáértő beszéd, a barátságosság és a társaságiság segít megtalálni a kulcsot minden gyermekhez, és megtalálni a közös nyelvet a szülőkkel és a kollégákkal.

Napjainkra nyilvánvalóvá vált az a probléma, hogy az óvodai nevelési intézményekben magas színvonalú, korszerű óvodai nevelési folyamatra van szükség. A feladatoknak megfelelőenSzövetségi állami oktatási szabvány az óvodai neveléshez (GEF DO), szükségesa gyermekek tanítását és nevelését egy holisztikus oktatási folyamattá, amely spirituális, erkölcsi és szociokulturális értékeken, valamint a társadalmilag elfogadott viselkedési szabályokon és normákon alapul az egyén, a család és a társadalom általános kultúrájának kialakítása érdekében a gyermekek személyiségének fejlesztése, szociális, erkölcsi, esztétikai tulajdonságaik, kezdeményezőkészségük, önállóságuk és a gyermek felelősségvállalásának fejlesztése.Ezért korszerű pedagógusként innovatív változtatásokat kell végrehajtanom az új programok és technológiák bevezetésével kapcsolatban, folyamatosan keresem a hatékony, a gyermek egyéniségére és családja igényeire fókuszáló modelleket a pedagógiai folyamat szervezésére. .

Oktatói munkám során aktívan alkalmazom az információs és kommunikációs technológiákat, hiszen a modern oktatási tevékenység nem képzelhető el technikai oktatási segédanyagok nélkül. De nem, még a legmodernebb számítógép sem helyettesítheti a tanárt és érzelmes szavait. A modern körülmények között a társadalom folyamatosan változó igényeinek kielégítése érdekében kitartóan kell keresni az új információkat és azokat szakszerűen kell felhasználni. Tanárként folyamatosan keresem az „én”-emet a szakmában.

A gyerekek világa sokkal érdekesebb, határtalanabb és gazdagabb, mint a felnőttek világa. V. A. Sukhomlinsky azt írta, hogy „a gyermekkor az emberi élet legfontosabb időszaka, nem a jövőbeli életre való felkészülés, hanem egy igazi, fényes, eredeti, egyedi élet. És hogyan telt el a gyermekkora, ki vezette kézen fogva a gyereket gyermekkorában, mi jutott eszébe és szívébe a körülötte lévő világból – ez döntően meghatározza, hogy milyen emberré lesz a mai gyerek.” Pedagógusként pedig nem az a feladatom, hogy leromboljam ennek a gyermeknek az identitását, hanem az, hogy beilleszkedjek abba, szellemi és erkölcsi értékeket nevelve és befektetve. Hiszen nekem, mint óvodapedagógusnak kiemelt szerepe van, hiszen a felnőtt személyisége „hatékony tényező a gyermek személyiségfejlődésében” (V. A. Petrovszkij). A gyermek az erkölcsi normák és szabályok elsajátítását a tanáron, személyiségén, kultúráján és erkölcsi helyzetén keresztül valósítja meg.

Az óvodai nevelés nem csak játék, hanem minden másodpercben fáradságos munka, amely kitartást és hatalmas türelmet igényel. Erőfeszítéseim arra irányulnak, hogy a gyerekek valódi emberekké, hazájuk polgáraivá nőjenek fel, akik szeretik az őket körülvevő világot, az embereket, a természetet; hogy meg tudják különböztetni a jót a rossztól; hogy mindig tudjanak kiállni magukért és bajtársaikért; hogy lássák, érezzék és megértsék a szépséget. Az ilyen személy nevelése magában foglalja az anyanyelv minden gazdagságának elsajátítását, a szóbeli beszéd fejlesztését a nép irodalmi nyelvének elsajátítása alapján.

Az óvodáskor a személyiségfejlődés rövid, de fontos időszaka. Ezekben az években a gyermek elsajátítja a kezdeti ismereteket az őt körülvevő életről, elkezd kialakítani egy bizonyos attitűdöt az emberekhez, a munkához, kialakítja a helyes viselkedés készségeit, szokásait, jellemét. Ennek a „vékony szálnak”, az előző generációkkal való kapcsolatának megőrzéséhez szükségesnek tartom, hogy a gyermeket megismertessük a népi kultúrával, játékokkal, hagyományokkal.

Az óvodás egész életét áthatja a játék, csak így kész megnyílni a világ és a világ felé.

Csodálatos időben élünk: sokféle felfedezés történik, életünk nem áll meg – a dialektika eredendő törvényei szerint halad előre. A modern óvodások hatalmas információáramlással néznek szembe, amelyről az előző generációk gyermekei nem is álmodtak. Fejlett, érdeklődő, okos – én pontosan így látom. Játszik is, utánozza a felnőtteket, ideges a kudarcok és örül a sikereinek.

A legfontosabb dolog az életben a mi kezünkben van - gyerekek. Felkészítjük őket egy nagyszerű életre, és rajtunk, a pedagógusokon múlik, hogy mivé válnak.

Azáltal, hogy fejlesztem a gyerekekben a kreativitást, velük együtt tanulok kreatív, modern pedagógust. Igyekszem mindig új és érdekes dolgokat keresni, hogy ne álljon meg az életünk a csoportban. Igyekszem, hogy szeretett gyermekeimnek ne csak a mindent tudó és mindent megtanító tanár, hanem játszótárs is legyek: ne váljak unalmas felnőtté, mindig „egy kicsit” gyerek legyek, hogy megtanulhassam a gyerekektől a világlátás, a naivságuk, hogy együtt tudjanak dolgozni nevetni, gondolkodni.

A világ változik, és a követelmények is. A modern pedagógusnak pedig életkora és egyéb körülmények ellenére meg kell felelnie ezeknek. Nincs más út. A mai tanárnak képesnek kell lennie tanulni, mindent menet közben felfogni, tudnia kell kezelni a modern számítástechnikát, új módszereket alkalmaznia a fiatal generáció nevelésére és képzésére, és ami a legfontosabb, ugyanolyannak kell lennie, mint mindenkor – kedves, barátságos, figyelmes, türelmes, érdeklődő, ragaszkodó és határozottan szereti a gyerekeket!

Szeretem nehéz, de érdekes és szükséges szakmámat, és köszönöm a sorsnak, hogy sokszorosan átélhettem gyermekkoromat. Hiszen tanítványaimmal együtt növekedek, fejlődök, és a legboldogabb éveket élem!