Óraösszefoglaló a középső csoport számára

Téma: „A beszéd hangkultúrája: hang w”

Cél: Gyakorolja a gyerekeket a w hang helyes és tiszta kiejtésére (elszigetelt, névszói szavakkal); a szavak azonosításának képességében a z hanggal. Mutassa meg a gyerekeknek az „F” hang artikulációját, fejlessze a beszéd hang- és intonációs kifejezőképességét.

Feladatok:

Oktatási: a z hang helyes kiejtésének megerősítése; a szavak azonosításának képessége a g hanggal.

Fejlesztő: az artikulációs apparátus fejlesztése; fonémás hallás: füllel határozza meg a w hang jelenlétét egy szóban; Gyakorold a gyerekeket az újramesélés képességére.

A lecke haladása

Pedagógus : Gyerekek, ma elmesélek nektek egy történetet, ami Nyelvvel történt: Nyelv ült a házban. Hallja, hogy valaki énekel egy dalt: „Zh-zh-zh”. „Nem tudom, hogyan kell így énekelni” – volt ideges Tongue. - Ismerem a levelek, a liba, a kígyó dalát. De ez az új dal teljesen más. Csengeti: „W-w-w-w”.

Pedagógus: Srácok, ki tudja, ki énekel egy ilyen dalt?

Gyermekek : Zh-zh-zh - ez a bogár dala

Pedagógus : Helyes. Zh-zh-zh- ez egy bogár dala. (Egy bogár és virág illusztrációit mutatja be). – Ugyanúgy éneklik, mint a libadalt (sh-sh-sh), de csak hangosan, hangosan. Még a bogár torka is énekli a dalt. Tedd a tenyeredet a torkodra, és énekeld: „Zh-zh-zh”. mit hallasz? (A torok énekli ezt a dalt.) Most tedd a tenyeredet a torkodra, és énekeld a liba dalát. A torkod énekel? (Igen!) Tanuljuk meg énekelni a poloska dalát?

Gyermekek : Igen!

Pedagógus: Nyisd ki a szád. Helyezze a nyelvet az alsó ajkára. Most csendesen emelje fel, és rejtse el a felső fogai mögé, hogy a hegye ne kandikáljon ki. Fogd be a szád. Pihenj egy kicsit. Ismételjük. Amint elrejti a nyelvét messzire, a felső fogai mögé, azonnal kezdje el énekelni: "Zh-zh-zh".

A gyerekek éneklik a kis bogár dalát és a nagy kövér bogár dalát.

Pedagógus : Gyerekek, játsszunk egy játékot, melynek neve: „Adj egy szót”.

Én kezdem a sort, te pedig befejezed.

Tehát kezdjük:

1) A kanapékrumpli vörös macska, fekve... (gyomor).

2) Anya hosszú sálat köt,

Mert fiam... (zsiráf).

3) És Aibolit a vízilovakhoz fut

És megpaskolja őket... (pocak).

4) A nap nagyon erősen süt

A víziló érezte... (forró).

5) És a közelben vannak vízilovak

Megragadták a ... (pocakjukat).

Szép munka, jó munkát végeztél.

Pedagógus : Tetszett a játék? És most felolvasok neked egy verset, „Miért énekel a csokor?” Figyeljen figyelmesen, kérdezek.

Bogár csíkos ingben

Jöttem játszani a srácokkal,

Ült egy lila virágon -

Hangzatos dalt énekelt,

Ittam egy korty édes gyümölcslevet,

Csengőben aludtam el,

Igen, Marinka csokrában kötöttem ki

És zümmög, zúg a kosárban!

De Marinka nem fogja megérteni:

Miért énekel a csokor? N. Golovina

Pedagógus : Ki tudja megmondani, miért énekelt a csokor?

(Gyerekek válaszai)

Fizminutka

A gyepen, a százszorszépek közöttA csoport körbefutja a szabad helyet.

A bogár színes ingben repült.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhuMegállnak és egyenesen felállnak.

Barátságban vagyok a százszorszépekkel.

Csendesen ringom a szélben,Hajlítsa meg a testet jobbra és balra

Alacsonyra hajolok, mélyre.Hajoljon előre és le

Egy virágon ültemGuggolás

Pihentem és repültem.Futnak, majd leülnek a helyükre.

A játék egy dramatizálás.

Egy kutya jelenik meg az asztalon. „Barát vagyok. mi a nevem? Hívhatsz szeretettel: Buddy. Nagyon szeretem, ha az emberek szeretettel hívnak. Próbálj meg engem is így hívni.

Nem egyedül jöttem hozzád. Elhoztam a sündisznót. hol van? Y-E-F, mutasd meg magad! Gyerekek, segítsetek rávenni a sündisznót, hogy megmutassa magát.

- Süni, mutasd meg magad. (A gyerekek először suttogva beszélnek, majd normál hangon, majd hangosan).

Megjelenik a sündisznó, ránéz a gyerekekre és morog: „Mutasd magad, mutasd meg magad! Tényleg ezt kérik?” (Elrejti).

megsértődött. (A barát meglepődik.)

Mi nem tetszett neki? (A gyerekek azt javasolják: udvariasan meg kell kérdezni a sündisznót, 2-3 gyereket egyenként, majd együtt).

Megjelenik a sündisznó, és azt mondja: „Most megmutatom magam. És bemutatom neked a bogarat. Zhuuuk, mutasd meg magad, kérlek!” (Zümmögő zaj hallatszik.)

Miért zúgsz? Valószínűleg nem tudsz kijutni? (Kérdi a tanárnő).

Nem lehet kijutni. Várj, most leengedem neked a kötelet. Tarts ki, bogár! Nem hallod? Gyerekek, mondjuk együtt: „Tartsd a kötelet, poloska!”

Nagyon nehéz." (Húzza a bogarat, megkéri Druzskát, hogy segítsen húzni).

Megjelenik egy bogár: „Köszönöm sündisznó. Köszönöm, barátom. És verset írtam. Akarod hallgatni?

„A bogár zümmögött a bogárnak: „Zümm, zümmög,

Régóta barátkozom a sündisznóval." (Felkéri a gyerekeket, hogy először a lányoknak, majd a fiúknak ismételjék el a verseket).

Aztán Buddy megsértődik. De a bogár azt válaszolja, hogy verseket is írt róla.

Bogár, bogár, zümmögött: „Buzz-buzz. Régóta barátkozom Druzhokkal.”

Köszi, bug. (Barát).

Bogárral babrálok, és most nem haragszom.

Pedagógus : Szép volt srácok, jó munkát végeztetek ma, és új rejtvényekkel örvendeztetek meg benneteket.

Pedagógus : Készen állsz figyelmesen hallgatni?

Gyermekek : Igen!

Ott feküdt, ott feküdt, és beleszaladt a folyóba. (Hó)

Pedagógus: A rejtvényben hangos szavak vannakés ? Nevezd el őket.

Sétálsz, ott van előtted,

Hátranézel, és ő fut haza. (Út)

Pedagógus : Jó volt srácok. Emlékezz ezekre a rejtvényekre, és mondd el őket otthon a szüleidnek.

Milyen hanggal találkoztunk ma? Így van, a J hanggal.

A bogárnak nagyon tetszett, ahogy tisztán, helyesen, szépen énekled a dalát. Ismételjük meg még egyszer: „W-w-w”

Cél: a Ch. hang helyes kiejtésének megtanítása.

Feladatok:

• bevezetni a Ch hangot, tisztázni a Ch hang kiejtését izolált formában, szavakban
• fejleszti a fonémás hallást, a memóriát, a figyelmet, a logikus gondolkodást, a beszédlégzést
• megszilárdítani a Ch hang szótagokban és szavakban történő kiejtésének képességét
• ápolják a vágyat, hogy megtanulják, hogyan kell helyesen kiejteni a Ch hangot.

Módszerek és technikák: verbális (irodalmi szó, magyarázat, jelzés); szerencsejáték (artikulációs torna, memóriajáték).

Vizuális anyag: tárgyakat ábrázoló képek Ch hanggal, kártyák a kiosztáshoz Ch hanggal, interaktív eszközök.

A lecke menete:

Srácok, ma egy új hangzást mutatunk be nektek, és a vers figyelmes meghallgatásával kitaláljátok, melyiket:

Patak, patak,
Adj egy kis vizet egy teához.
Forró tea vagyunk
A dachában iszunk.

Ital sütikkel
Tekerccsel,
És sütünk tortát!
És csillogó

A sugarak alatt
A fontanelle nevetett,
Gyorsan ugrott
A kőtől a teáskannáig, -

Adtál egy kis vizet teához!

Melyik hang hangzott el gyakran a versben? Így van, a hang h, ez pedig az övé "portré" (a h hangszimbólum látható). Ma az órán megtanuljuk, hogyan kell helyesen kiejteni a h hangot.

A hangok helyes kiejtése érdekében artikulációs gimnasztikát végzünk.

Artikulációs gimnasztika csúszdán

csaj-csaj-csaj-csaj,
Ne légy félénk nyelv.
Ne félj, ne légy lusta,
Ismételje meg – ne hibázz.

Srácok, a h hang helyes és világos kiejtése érdekében lekerekítjük az ajkainkat, és kissé előre mozgatjuk, a felső és az alsó fogakat közel tartjuk egymástól, a nyelv széles hegye a szájpad elülső szélét érinti. , a nyelv közepén erős rövid légáramlat áramlik, amely szájhoz emelt tenyérrel levegőlökésnek hat.

Új barátunk, a hang Ch, szeretne veled játszani, ismételd meg utánam.

cha-cho-chu-chi
chi-chu-cha-cho
cho-chi-chu-cha
Cha-cha-cha - láttunk egy bástya.

Csu-csu-csu – kalapáccsal kopogok.
Cho-cho-cho - a nap melegen melegít.
Chi-chi-chi - a sütőben sült piték finomak.

Srácok, mindegyikőtöknek van egy képe, nevezzék meg a tárgyat, amely a képen van. Van ezeknek a szavaknak H hangja?

Testnevelési perc

Srácok túl sokáig ülünk, menjünk és érezzük jól magunkat.

Felrúgunk,
Tapsoljuk a kezünket!
Egy pillanat szeme vagyunk – egy pillanat,
Megvonjuk a vállunkat.

Egy - itt, kettő - ott,
Fordulj meg magad.
Egyszer - leültek, kétszer - felálltak.
Mindenki felemelte a kezét.

Egy-kettő, egy-kettő,
Itt az ideje, hogy elfoglaljuk magunkat!

A Ch hang automatizálása szavakban

A következő játékunk az ún "Labirintus" . Nézd meg a képet, a szavakat meghatározott sorrendben, a nyilak szerint kell elnevezni. Ne felejtse el helyesen kiejteni a Ch hangot.

Melyik szó lesz előbb? (Ez a szó "orvos" .)

A vizuális figyelem fejlesztése

Játék – Mi hiányzik? (diákon)

Most meglátom, mennyire vagy figyelmes. Nézd meg újra a képeket, ezúttal a számítógépen. Emlékszel a helyükre?

Csukd be a szemed, légy őszinte! Nyissa ki. Nézd, mi hiányzik?

Óra összefoglalója

Milyen nagyszerű ember vagy ma! Köszönöm, gyerekek, nagyon boldoggá tettetek, öröm volt veletek dolgozni! Milyen hanggal találkoztunk ma? Milyen H hangú szavakra emlékszel?

Cél. Gyakorolja a gyerekeket a w hang helyes és tiszta kiejtésére (elszigetelt, névszói szavakkal); a szavak azonosításának képességében a z hanggal.

A lecke haladása

„Yazychok a házban ült” – kezdi a leckét a tanár „Hallotta, hogy valaki énekel egy dalt: „Zh-zh-zh.” „Nem tudom, hogyan kell így énekelni” – volt ideges. - Ismerem a levelek, a liba, a kígyó dalát. De ez az új dal teljesen más. Csengeti: „W-w-w-w”.

A „Zh-zh-zh” egy bogár dala” – magyarázza a tanár. - Ugyanúgy éneklik, mint a libadalt (sh-sh-sh), de csak hangosan, hangosan. Még a bogár torka is énekli a dalt. Tedd a tenyeredet a torkodra, és énekeld: „W-w-w”. mit hallasz? (A torok énekli ezt a dalt.) Most tedd a tenyeredet a torkodra, és énekeld a liba dalát. A torkod énekel?

Tanuljuk meg énekelni a poloska dalát. Nyisd ki a szád. Helyezze a nyelvet az alsó ajkára. Most csendesen emelje fel, és rejtse el a felső fogai mögé, hogy a hegye ne kandikáljon ki. Fogd be a szád. Pihenj egy kicsit. Ismételjük. Amint elrejti a nyelvét messzire, a felső fogai mögé, azonnal kezdje el énekelni: "Zh-zh-zh".

A gyerekek éneklik a kis bogár dalát és a nagy kövér bogár dalát.

Ezután a tanár a „Bogarak” szabadtéri játékot vezeti. A srácok összefognak és kört alkotnak. A tanár 6-7 gyereket visz ki a szabadba. A bogarakat képviselik. (Célszerű, hogy közöttük legyenek olyan gyerekek, akik nem ejtik egyértelműen a zh hangot.)

„A kör egy nagy szoba, sok ablakkal” – magyarázza a tanár. „Az emberek elmentek, de a terem ablakai nem voltak becsukva (a gyerekek leengedik a kezüket.) Bogarak repültek be a szobába és zümmögtek. Zh-zh-zh.” Fújt a szél, és becsapódtak az ablakok a hasukra, és kinyitva az ablakokat, engedd ki őket.

A játék ismétli önmagát.

„És most – mondja a tanár – felolvasok neked egy verset, „Miért énekel a csokor?”

Bogár csíkos ingben

Jöttem játszani a srácokkal,

Ült egy lila virágon -

Hangzatos dalt énekelt,

Ittam egy korty édes gyümölcslevet,

Csengőben aludtam el,

Igen, Marinka csokrában kötöttem ki

És zümmög, zúg a kosárban!

De Marina nem fogja megérteni:

Miért énekel a csokor?

N. Golovina

„Miért énekelt a csokor?” – Akarsz hallgatni egy történetet arról, hogy egy bogár elaludt a csengőben, és amikor megijedt, elmondom neked? ha kérek, segíts."

A tanár felolvas egy részletet V. Birjukov „Az éneklő csokor” című történetéből:

A bogár a dolgát járta körül, zümmögve: – Annyira szomjas vagyok. (Mit és hogyan zümmögött a bogár? (Kórus és egyéni válaszok.))

Meglátott egy lila virágot a réten, és el volt ragadtatva: „Itt találok valamit, amivel olthatom szomjam.” Bemászott a csengőbe, és körülnézett: „Gyönyörű lehet égni!” (Mit zümmögött a bogár?) Megpróbáltam a virág alját az antennáimmal, és azt mondtam: "Ízletes!"

Ivott és boldognak érezte magát. – Élj jól! - énekelte a bogár. (Miről énekelt?)

Énekelt és énekelt, és nem vette észre, hogyan aludt el. Egy lány sétált a réten, virágot szedett. Különböző színeket választottam, és beletettem egy üveg vízbe.

És hirtelen zümmögő hang hallatszott: „Hová lettem itt? (Mit zümmögött ezúttal a bogár?)

„Jól dolgoztál ma, és új rejtvényekkel foglak megörvendeztetni” – fejezi be a leckét a tanár.

Ott feküdt, ott feküdt, és beleszaladt a folyóba.

(Hó)

Vannak z hangú szavak a rejtvényben? Nevezd el őket.

Sétálsz - ott van előtted,

Ha visszanézel, hazaszalad.

(Út)

Emlékezz a találós kérdésekre, és mondd el őket otthon a szüleidnek."

Játékóra a beszéd hangkultúrájáról a középső csoportban
"A hangok varázslatos világa"

Feladatok:
-Fel kell kelteni a gyerekek érdeklődését a szó és annak hangzása iránt;
-Tanítsd meg a hangok helyes és világos kiejtésének képességét szavakban (s), (g), (z);
-Erősítse meg a hangok kiejtését a különböző szavakban;
-Javítani kell a szavak és kifejezések kiejtését;
-Tanítsd meg a gyerekeknek, hogyan lehet a hangot színnel helyettesíteni;
- Legyen képes azonosítani a szavak első hangját, összefüggésbe hozni a különböző szavak első hangjait az adott színt jelző szavak első hangjaival;
-Fonetikai hangfejlesztési munkákat végezni.

1. rész
"A művészeti galériában"

A gyerekek művészeti galériába járnak.
(az „Erdei tisztáson” című festmény vizsgálata).

K: -Mit látunk a képen? (fák, erdő, nap, fű...)
-Ki játszik a tisztáson (állatok: elefántbébi, malac, róka, szarka, kutya).
Hirtelen egy kis szamár fut be a tisztásra (mutasd a játékállatot), és azt mondja: „Itt ugrálsz, játszol, anyukád pedig téged keres!” A szamár nem tudta, kinek melyik anyja van, mindent összekevert.

A gyerekek segítenek Szamárnak elnevezni az állatokat és babáikat.

Didaktikus játék
"Kinek kije van?"

Anya (elefánt) kiselefántot keres;
Malacka-...(malac);
Kis róka-...(róka);
Kölyökkutya… (kutya).

A tanár ismét felajánlja a névszavak ismétlését, a gyerekek állatokat és kölykeiket ábrázoló rajzokat mutatnak be.

K: - Srácok, tetszett a kép?
D: - Igen.
K: - Szinte minden szónak ismerős hangja volt. Melyik?

A gyerekek válaszolnak.

Milyen dalnak hangzott ez?
D: - A víz dalára.

2. rész
"Játékok a tisztáson"

B: (felajánlja, hogy kitalálja a rejtvényt)

Egy ágon ülök
Folyamatosan ismétlem az F betűt.
Ismerve ezt a levelet,
Tavasszal és nyáron zümmögök. (bogár).

Miután kitalálták a rejtvényt, a gyerekek egy nagy tisztásra mennek, ahol a „Bug” játékot játsszák.
A szőnyegen egy „fa” áll, körülötte körtáncot formálnak a gyerekek.
A "bug" ki van választva

Gyerekek (összecsapják a kezüket, és kórusban mondják)

Bug, bug, buzz!
Hol bujkálsz, mondd?

Bogár: Zhu, zhu, zhu, zhu,
ülök egy fa alatt.

(a második „bogár” van kiválasztva).

Gyerekek: Bogár, bogár, mutasd meg magad.
Pörögj körülöttem.

Bogár: Zhu, zhu, zhu, zhu,
Repülök és zümmögök.

A játék 2-3 alkalommal ismétlődik.

K: -Gyerekek, emlékezzünk a hang dalára (f)
(a hangot (zh) sokáig ejtik).

3. rész
Találós rejtvények.

K: - Srácok, nézzétek, ki ül a fa alatt7
D: - Nyuszi.
K: - Mi másnak nevezheted ezt az állatot?
D: - Nyuszi, nyuszi, nyuszi, nyuszi.
K: - Mit csinál a nyuszi?
D: - Ül, néz, hallgat.
K: - Mondd, melyik nyuszi?
D: - Bolyhos, szép, vidám.
K: - Most építsünk egy utat a nyuszi számára.

4. rész.
Játék "Színút"

A gyerekek az asztaloknál ülnek. Minden gyermek előtt van egy tálca többszínű körökkel: sárga, zöld, kék (4 darab)

K: - Sárga, kék és zöld körök vannak előtted. Különböző szavakat fogok nevezni. Ha a megnevezett szó z-vel kezdődik

Az 1. oldal előnézete

Játékóra a beszéd hangkultúrájáról a középső csoportban

"A hangok varázslatos világa"

Feladatok:

- Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a szó és annak hangzása iránt;

Megtanítani a hangok helyes és világos kiejtésének képességét szavakban (s), (g), (h);

Erősítse meg a hangok kiejtését a különböző szavakban;

A szavak és kifejezések kiejtésének javítása;

Tanítsa meg a gyerekeket a hang színekkel való helyettesítésére;

Legyen képes azonosítani a szavakban az első hangot, összefüggésbe hozni a különböző szavak első hangjait az adott színt jelző szavak első hangjaival;

Végezzen munkát a fonetikus hangzás fejlesztésére.

1. rész

"A művészeti galériában"

A gyerekek művészeti galériába járnak.

(Az erdei tisztáson című festmény vizsgálata).

IN: -Mit látunk a képen? ( fák, erdő, nap, fű…)

Ki játszik a tisztáson?( mutatják be az állatokat: elefántbébi, malac, róka,szarka, kutya).

Hirtelen egy kis szamár fut be a tisztásra ( mutass egy játék állatot)és azt mondja: "Te itt ugrálsz és játszol, és az anyád keresnek!" A szamár nem tudta, kinek melyik anyja van, mindent összekevert.

A gyerekek segítenek a Szamárnak az állatok és babáik helyes elnevezésében.

Didaktikus játék

"Kinek kije van?"

Anya kis elefántot keres -( elefánt);

Kismalac-…( sertés);

Róka-…( róka);

Kölyökkutya-…( kutya).

A tanár ismét felajánlja a névszavak ismétlését, a gyerekek állatokat és kölykeiket ábrázoló rajzokat mutatnak be.

IN: - Srácok, tetszett a kép?

D:- Igen.

IN:- Szinte minden szónak ismerős hangja volt. Melyik?

A gyerekek válaszolnak.

Milyen dalnak hangzott ez?

D:- A víz dalára.

2. rész

"Játékok a tisztáson"

IN:(rejtvény megfejtését ajánlja)

Egy ágon ülök

Folyamatosan ismétlem az F betűt.

Ismerve ezt a levelet,

Tavasszal és nyáron zümmögök. ( bogár).

Miután kitalálták a rejtvényt, a gyerekek egy nagy tisztásra mennek, ahol a „Bug” játékot játsszák.

A szőnyegen egy „fa” áll, körülötte körtáncot formálnak a gyerekek.

Szvetlana Kamacskina
A középső csoport beszédfejlesztését szolgáló oktatási tevékenységek összefoglalása „ZKR. Hang [h]"

Cél: Magyarázza el a gyerekeknek, hogyan kell helyesen kiejteni hang [h].

Gyakorold a kiejtést hang [h] szavakban és

kifejezéseket, válassza ki az adott szavakat hang, fejleszteni

a gyermekek fonemikus hallása. Dialógikus beszéd kialakítása.

Feladatok: Tanuld meg megérteni a találós kérdések jelentését, nevezd meg őket helyesen

az elemek minősége. Tanuld meg használni a válaszokban

A tanár kérdései összetettek és egyszerűek

közös javaslatok. Fokozza a természet és az állatok szeretetét.

Anyag: karácsonyfák, puha játék farkas, nyúl és mókus.

Állati maszkok. Boríték képekkel. Varázsláda.

Meglepetés pillanata: A „Bird Voices” hangfelvétel lejátszása zajlik.

A lecke menete:

Pedagógus: Srácok, halljátok, milyen szépen énekelnek a madarak.

És a nyelvünk is olyan szépen tud énekelni. De előbb

ébreszteni kell. Ehhez egy gyakorlatot végzünk

"Lovak": Nyújtsuk ki az ajkunkat, nyissuk ki a szánkat és kattintsunk

"keskeny" nyelv (mint a lovak csattogtatják a patájukat) .

Felkeltettük a nyelvünket. Ma meg fog tanulni énekelni

új dal: A kis nyelv sétálni ment, és jött vasalni-

nincs út. Volt ott egy nagy mozdony. Hangos énekelt:

[Ch-ch-ch]. A nyelvünk úgy döntött, hogy ezt a dalt is megtanuljuk. Ő

majd énekelni készültem:[Shhh], de hátrált egy lépést

ház. Mutasd meg, hogyan lépett hátra a nyelv. Közeli

száj, Nyugodj meg a nyelved. Most hagyjuk a nyelveket

ismét felemeli a hegyeket, hátrál egy lépést és kopogtat

a plafonig: [Tut-tat] Most engedd, hogy a tenyeredre essen (csináld.

kerítést kérgess a szád előtt) meleg szellő és énekel:[H-ó-ó]

(Ismételje meg többször. Lassú, gyors, hangos, halk) .

Gratulálok! Befejeztük a dalt. És most van neked

meglepetés van. Mi bent csoport valaki küldött egy levelet. De egyik sem

Nincs rajta katonai cím vagy név, nincs senki, aki küldte,

ehelyett csak három rejtvény van. Tippeljünk, srácok

ezeket a rejtvényeket, és megtudjuk, ki küldte nekünk a levelet.

Gyermekek: Gyerünk.

IN: - Figyelmesen hallgassa meg az elsőt rejtvény:

Ki fázik télen

Dühösen és éhesen mászkálni?

Ki tud sokat a nyuszikról?

Hát persze hogy van. (farkas) .

Gyermekek: Farkas.

IN: -Miért gondolod, hogy farkas?

Gyermekek: Mert.

IN: -Melyik farkas? Mit mondhatunk róla?

Gyermekek: Szürke.

IN: -Igen, ez így van, és ő is dühös, mérges, éhes. Hogyan

farkaskölyköknek hívják? Egy és sok?

Gyermekek: Egy farkaskölyök, sok farkaskölyök.

IN: Jól sikerült! Megfejtettük az első rejtvényt, most figyelj

második:

Te és én felismerjük az állatot

Két ilyen jel szerint:

Szőrmekabátot visel a szürke télben

Nyáron pedig piros bundában.

Ki rágta a kúpot egy ágon?

És ledobta a törmeléket.

Gyermekek: Mókus.

IN:-Miért gondolod, hogy mókus?

Gyermekek: Mert.

IN:-Milyen ő? Írd le szavakkal.

Gyermekek: Vörös hajú, bolyhos és hosszú farokkal.

IN:-És még? mit csinál?

Gyermekek: Gyors, tud ugrálni az ágakon, tárolja a diót és

gombát.

IN:-Hogy hívják a kismókusokat? Egy és sok?

Gyermekek: Egy mókusbébi, sok mókusbébi.

IN: -Jól sikerült! Így megfejtettük a második rejtvényt. Az utolsó maradt

Nya, harmadik:

Egy hosszú fül, egy szöszgolyó.

Kicsi, mint egy gnóm

Ügyesen ugrik

Szereti a sárgarépát.

Gyermekek: Nyuszi.

IN:-Miért gondolod, hogy ez egy nyuszi?

Gyermekek: Mert.

IN:-Milyen ő?

Gyermekek: Gyáva, ferde, gyors, óvatos.

IN:-Mit csinál?

Gyermekek: Ugrál, fél, vágtat, elbújik a farkas és a róka elől.

IN:-Hogy hívják a nyúlbébiket? Egy és sok?

Gyermekek: Nyuszi és nyuszik.

IN:-És anyjuknak hívják őket. ?

Gyermekek: Nyúl.

IN: - Remek srácok ezek! Minden rejtvény megfejtve. Szóval kik vagyunk mi, srácok?

írtál levelet?

Gyermekek: A levelet egy farkas, egy mókus és egy nyuszi írta.

IN: -Miféle állatok ezek, hol élnek?

Gyermekek: Ezek vadon élő állatok, az erdőben élnek.

IN:-Jobbra! És most te és én tudunk olvas:

Egy mókus élt a karácsonyfa üregében. A karácsonyfa alatt pedig nyuszi áll. Nagyon szerettek együtt játszani. A nyuszi hirtelen meglát egy szürke hordócsúcsot kikandikálni a bozótból. A nyuszi megijedt, és a felső beszél: -Nem nyúlok hozzád, ha kitalálod a talányomat. Nevezze meg azokat a szavakat, amelyek tartalmazzák hang [h]. Segíts nekünk srácok.

IN: -Nos gyerekek, segítsünk a mókusnak és a nyuszinak?

Gyermekek: Igen, segítünk!

IN:És a varázsládánk ajándékokkal a segítségünkre lesz.

mesék De előbb ki kell nyitnunk. Srácok, miért

kinyílik egy varázsláda?

Gyermekek: Valószínűleg varázskulcs.

IN:-Mit csináljak, csak közönséges kulcsom van.

Eszembe jutott egy ötlet. Gyerünk, amikor kinyitjuk a zárat,

mondjuk ki a varázsszavakat: Csaj-csaj-csaj-csaj, nyisd ki,

mellkas.

A gyerekek háromszor ismétlik meg a mondatot a tanár után.

IN:- Sikerült! Lássuk, mi van a mellkasunkban?

A tanár különféle tárgyakat vesz ki a ládából,

akiknek a neve hang[h] és több elem

aminek ez a neve nincs hang. A tanár együtt

ezeket a tárgyakat gyerekeknek nevezi, a gyerekek pedig tapsolnak,

ha egy szóval meghallják hang [h].

IN: - Hát srácok, megcsináltuk, jól sikerült! De,

nézd, mennyi dolgunk van még! Tényleg a miénk?

a varázsláda rossz volt, nem? Miért benne

Van benne kanál, kés és villa? Végül is ezekben a szavakban nincs hang [h]?

Ha a gyerekek maguktól nem jönnek rá, akkor te megteheted javasolja:

IN: - Srácok, szólítsuk őket szeretettel, talán ez segít?

Gyermekek: Kanál-kanál, kés-kés, villa-villa.

IN: - Hát srácok, mindent megcsináltunk. Most pedig menjünk

Tegyük a szavainkat egy borítékba, és úgy visszük az erdőbe...

loochka és nyuszi. Vonattal megyünk.

Fizikai perc: "mozdony". A gyerekek úgy vannak felépítve, mint egy vonat a helyreállításhoz

feeder, mint a pótkocsik.

IN:-A mi kis motorunk imád varázsdalokat énekelni. Ha

hangosan énekel - gyorsan hajt, ha halkan énekel - vezet

lassan.

Csu-csu-csu-csu-nem akarok állni.

Cha-cha-cha-kalancha.

Ah-ah-ah-sütök egy kenyeret.

Ó-ó-ó-éjszaka jött.

Choki-choki-choki-chok, koppant a sarkunk.

IN: - Itt vagyunk. Nézzétek, srácok, mennyi fa van itt.

Hogy hívják őket?

Gyermekek: karácsonyfák.

IN: -Akkor milyen erdőről van szó?

Gyermekek: Lucfenyő.

IN: -És itt vannak az állataink. Vedd a felső szürke hordót, válaszok a tiédre

találós kérdések és válasz: miért ijesztetted meg a nyuszit (Játszani akartam. Egyedül

szomorú. Régebben játszottam a medvével, de most alszik, unalmas.)

És mit játszottál a medvével, taníts meg mindannyiunkat, óvodába járunk

Eljövünk, és mindenkit megtanítunk. És itt leszel, egy mókus nyuszival

és játssz is velük.

"Az állatok megmutatták magukat" játék: a gyerekek állatsapkát vesznek fel,

párban játszani:

csúcs vagyok.

nyuszi vagyok.

Szürke bundám van.

A bundám fehér.

A fülem kicsi és hegyes.

És az enyém hosszú.

A párok is játszanak: farkas és mókus, mókus és nyúl. Hozzá lehet adni

IN: -Hát mindenki barát lett. Ideje visszamennünk az óvodába

a kisvonatunkon. (Tiszta mondások ismétlése) .

Itthon vagyunk. Srácok, mit fogunk mondani a többi gyereknek?

ki nem utazott velünk az erdőn keresztül? Milyen dalt csináltunk

nyelv? Hol voltunk? Melyik? kit láttál? tetszett?

Menjünk még oda? Hamarosan találkozunk!

Irodalom:

1. V. V. Gerbova " Órajegyzetek a középiskolai beszédfejlesztésről

csoport".

2. O. S. Ushakova " Órajegyzetek a beszédfejlesztésről 3-5 éves gyermekek számára

3. M. A. Vasziljeva „Oktatási és képzési programja