Az óvodások gyakran hibásan ejtenek ki bizonyos hangokat, vagy hiányoznak. Fontos, hogy a szülők ne hagyják ki a tanulás pillanatát. Ehhez nem csak szakemberrel kell konzultálnia, hanem szakirodalmat is olvasni kell.

Ezt érdemes megjegyezni a szép és helyes beszédért naponta kell gyakorolni. És minél hamarabb kezdi az órákat, annál jobb. Sőt, a logopédusok által kidolgozott, gyermekeknek szóló logopédiai gyakorlatok nemcsak a kiejtési hibákkal küzdő gyermekek számára hasznosak. Kiejtési nehézségek nélküli gyermekek számára is hasznosak lesznek.

Általában 4-5 éves korukban a gyerekek tiszta kiejtést fejlesztenek ki. De nehézségek adódhatnak az egyes hangokkal. Ezek az „r”, „l” és a sziszegő hangok. Van egy vélemény, hogy az ilyen hibák idővel eltűnnek külső beavatkozás nélkül. De ez egyáltalán nem igaz. És az órák, még otthon is anyával, egyszerűen szükségesek.

5-6 éves korban a gyermeknek bizonyos készségekkel kell rendelkeznie:

Ha a fentiek bármelyike ​​nehézséget okoz a gyermeknek, akkor hasznos lenne speciális tanfolyamokon részt venni, vagy otthoni logopédiai feladatokat végezni. A logopédiai központok látogatásának előnye, hogy profi logopédus fog dolgozni a gyermekkel. De a munkája gyakran meglehetősen drága. Ezért a szerető szülők otthon tanulmányozhatják a szükséges anyagokat és tanulhatnak gyermekükkel. Előnye az lesz, hogy a gyermek nem érzi magát kényelmetlenül az ismeretlen környezet és az idegenekkel való kommunikáció miatt.

A hibák típusai

A beszédzavarok nagy száma lehet. Végül is minden gyerek egyedi. De 7 fő típusra oszthatók:

Fejlődés a bölcsőtől

Nem lehet meglepő, hogy a beszédfejlesztéssel már az élet első hónapjaitól foglalkozni kell. Ez magában foglalja a finom motoros készségek fejlesztését. Hiszen hozzájárul a beszédért felelős agyrészek fejlődéséhez.

Különösen hasznos ujjjátékok, tenyérmasszázs, különböző textúrájú játékok. Hasznos a gyereknek rajzolni (főleg ujjfestékekkel), agyagból és gyurmából faragni, puzzle-t és mozaikokat összerakni, építőkészletekkel építeni, fűzőzéssel és gyöngyfűzéssel játszani. Különösen hasznos mindezt a szülők társaságában megtenni.

Az első napoktól kezdve beszélni kell a babával. A testvérek részt vehetnek ebben. Fel kell olvasni neki könyveket, meséket, verseket mondani. Hangot is adhat a tetteinek.

Mikor érdemes logopédushoz fordulni?

A modern világban az élő kommunikáció és a könyvolvasás háttérbe szorult. Helyüket elfoglalták TV és internet. A gyerekek gyakrabban néznek rajzfilmeket, mint hallgatnak meséket. Ez pedig károsan hathat beszédfejlődésükre.

A hang kiejtési hibák gyakoribbak. A szülők azonban a gyermekeikkel folytatott korlátozott kommunikáció miatt nem mindig veszik észre a problémát. Vagy túl későn veszi észre. A logopédiai problémák pedig azonnali beavatkozást igényelnek. És minél hamarabb megtörténik, annál gyorsabban megszabadulhat tőle.

Logopédiai órák otthon

Az anya szakemberhez vagy szakirodalomhoz fordulhat a problémával. Napjainkig nagyszámú könyv született a logopédiai fejlesztésről.

Annak érdekében, hogy az 5-6 éves gyermekek otthoni logopédiai gyakorlatai sikeresek legyenek és eredményeket hozzanak, Bizonyos szabályokat be kell tartani:

Az otthoni tanulás szakaszai

Az órák lebonyolítása során bizonyos sorrendet kell követni.

1. Ujjtorna. Gyakorláskor nem szabad csak arra kérni a gyermeket, hogy ismételje meg a műveleteket. Sokkal hatékonyabb lesz a speciális mondókák elsajátítása („Szarka-Varjú”, „Hippopotamus”). Leggyakrabban rövidek, és a gyermeket érdekli a gyakorlatok elvégzése, miközben beszél. A finom motoros készségek fejlesztéséhez nem kevésbé hasznos kis tárgyakkal és különböző textúrákkal való játék, például gabonafélékkel, különféle anyagokkal;
2. Artikulációs gimnasztika. A gyakorlatoknak az izmok fejlesztésére és erősítésére kell irányulniuk. E nélkül ne kezdjen el hangokat játszani gyermeke számára. A gyakorlatok lehetnek dinamikusak (amikor az ajkak és a nyelv folyamatosan mozognak a gyakorlatok végrehajtása közben) és statikusak (amikor felvesznek egy bizonyos pozíciót, és több másodpercig tartják). Ezeket a gyakorlatokat nehezebb a baba elvégezni, de nagyon fontosak. Nekik köszönhető, hogy az izmok felkészülnek bizonyos hangok kiejtésére.
3. Fonémikus hallás fejlesztése. Mivel a gyermek úgy tanul, hogy észleli mások beszédét, fontos, hogy helyesen beszéljen. Ezek a gyakorlatok főként a névanyagon alapulnak.

A torna végeztével elkezdheti a hangzást. A logopédusok a sziszegő „r” és „l” szavakat tartják a legálomosabbnak. a gyereknek egyszerűen hiányozhatnak ezek a szavak. Nincs ezzel semmi baj. Idővel elsajátítja őket. De amikor a baba könnyebb kiejtésű hangokat ad a helyükre, akkor ideje egy szakembernek vagy a szülőknek beavatkozni.

Az "r" hang kiadása

Ha nehézségei vannak az „r” kiejtésével, logopédus konzultációra van szükség, mivel ennek oka lehet rövid kantár. Ebben az esetben orvosi intézményben kell vágni.

Ha a frenulum hossza normális, akkor a gyermek fonetikus hallása károsodott, ami genetikailag függhet, vagy az artikulációs apparátus rosszul fejlett. Ez edzéssel kiküszöbölhető. De ne aggódjon, ha egy 2-4 éves gyermek nem tud összetett hangot kiejteni. Az óráknak el kell kezdődniük ha a helyzet 5 éven belül nem változik.

Az "l" hang kiadása

Alapvető artikulációs gyakorlatok:

1. Törökország beszélgetés. Nyissa ki a száját, húzza oldalra a nyelvét, mondván „bl-bl”, egy dühös pulyka hangját utánozva.
2. Függőágy. Ez egyfajta nyújtás a nyelv számára. A hegyét felváltva a felső és az alsó fogakra kell támasztania, és tartsa a pozíciót, ameddig csak lehetséges. A nyelvnek ebben az időben egyfajta függőágyhoz kell hasonlítania.
3. Ló. A felső szájpad nyelvének kattintása általában könnyű a gyerekek számára, és ezt nagy örömmel teszik.
4. Gomba. A nyelv teljes felületét a felső szájpadlásra kell támasztani, az állkapcsot pedig le kell engedni. Ebben az esetben a kantár erősen megfeszül.
5. Repülőgép dübörgése. A gyermeknek meg kell ábrázolnia, hogyan zúg a repülőgép. Ekkor a nyelvet a felső fogakhoz kell nyomni, és nem közéjük kell tenni.

Sziszegő hangok rögzítése

A legegyszerűbb logopédiai gyakorlatok a sziszegő hangok kiejtésének képzésére - rovarok és állatok utánzása játékos formában. Például megkérhetjük a gyermeket, hogy repüljön, mint egy szúnyog vagy darázs, miközben kiejti az „s-s-s” vagy „z-z-z” hangot.

Ha felkéri gyermekét, hogy legyen vonat, akkor betaníthatja a „ch-ch-ch” hang kiejtését. A „sh-sh-sh” hangot a fafűrészelés vagy a szörfözés hangjának utánzásával gyakorolhatja.

Kényelmes képeket használni az órákon. Egy felnőtt szúnyog, gőzmozdony vagy szörfképet mutat, a gyerek pedig megszólaltatja a képen látható tárgyat.

A gyerekekkel folytatott logopédiai foglalkozásokhoz jobb a játékformákat választani. És mivel a gyerekek szeretnek utánozni, a felnőttnek meg kell mutatni, hogyan kell helyesen elvégezni a gyakorlatot. Ebben az esetben a gyermeknek nemcsak a kiejtést kell hallania, hanem látnia kell a felnőtt arckifejezését is. Ezért ugyanazon a szinten kell beszélni a gyermekkel. De a lényeg az, hogy a gyereknek érdekesnek találja a tanulást. Akkor a gyakorlatok biztosan pozitív eredményeket hoznak.

A 4-5 éves gyermekek beszéde a szocializáció fő módja. Ebben az időben kezdenek aktívan beszélgetni, ismeretségeket kötni, logikusan gondolkodni és okoskodni. Fontos, hogy a szülők ne hagyják ki a pillanatot, és minél előbb kezdjék el a helyes beszédet, annál jobb. Ha gyermeke már négy éves, ideje megtenni.

4-5 éves gyermekek beszédjellemzői

Ebben a korban a gyerekek elkezdenek aktívak lenni. Tehát 5 éves korára átlagosan egy gyereknek körülbelül háromezer szója van készleten. Emellett az ötéves hallgatók elkezdenek bonyolultabb mondatszerkezeteket alkotni. Ha korábban maximum 3-4 szóból álltak, akkor ebben a korban egy mondat akár 10 szóból is állhat.

Nagyon fontosak a 4-5 éves gyermekek logopédiai foglalkozásai

A 4-5 éves gyermek által előállított mondatok nem mindig logikusan épülnek fel helyesen. Ha egy gyerek hosszú történetet mesél vagy mesét mesél újra, akkor nem kell javítani, ha a fő gondolat vagy a logika elveszett. Ebben a korban ez a normál tartományon belül van.

Figyel! Ráadásul ötéves korukban a gyerekek gyakran nemcsak elmondják, amit láttak vagy hallottak, hanem maguk is kitalálnak történeteket, anélkül, hogy élettapasztalataikra támaszkodnának. Ez csak még egyszer megerősíti a fejlesztés helyességét. A nevetséges történetek az egyik összetevője.

A 4-5 éves gyermek beszédének alapvető jellemzői

Ötéves korára a gyermek már elkezdi megkülönböztetni a hangokat, és képes meghatározni egy adott hang jelenlétét vagy hiányát egy bizonyos szóban. Általában 4-5 éves kor alatt a gyermeknek már be kell fejeznie bizonyos, korábban nehezen megvalósítható hangok és betűk kiejtésének kialakítását. Tehát például 4 évesen minden sziszegő hangnak jelen kell lennie a beszédben. És 5 éves korára a gyermeknek el kell sajátítania az olyan összetett hangokat, mint az „l” és az „r”.

A gyakorlatban nem mindig minden olyan tökéletes, és a gyerekek több mint felének van valamilyen beszédeltérése. A következő beszédfejlődés fordul elő:

• fonetikus;
• fonetikus-fonémiai;
• általános.

Fontos! Egyszerűen fogalmazva, a gyerekek nem ismerik fel, nem különböztetik meg a hangokat, vagy komoly nehézségeik vannak a hangok kiejtésével.

Hogyan kell helyesen vezetni az otthoni órákat

Nem szükséges azonnal logopédushoz rohanni. Először is kipróbálhat gyakorlatokat a logopédiai órákhoz 4-5 éves gyermekek számára otthon. Segítenek a gyermeknek elsajátítani a helyes beszédet, megtanulják hallani és kiejteni a hiányzó hangokat.

A gyerekeket mindenképpen otthon kell tanítani, hogy megtanulják a hangok helyes kiejtését.

A logopédusok általában az alábbi egyszerű szabályokat javasolják:

• A gyakorlatokat minden nap kell végezni, mindig gyermekbarát környezetben.
• Ügyeljen arra, hogy az órákat játékos formában vezesse. Fontos, hogy magával ragadja a gyermeket, hogy a feladatok ne tűnjenek unalmasnak és érdektelennek számára. Akár egyfajta versenyt is rendezhet, hogy ki tudja jobban vagy gyorsabban teljesíteni a feladatokat.
• Nem kritizálhatod, és nem tehetsz szarkasztikus megjegyzéseket gyermekedre. Így teljesen eltűnik a vágy, hogy valami újat tanuljunk. Ügyeljen arra, hogy dicsérje gyermekét, amikor elvégez egy feladatot. Még ha valami nem is sikerül, meg kell dicsérni, hogy megpróbálta.
• Az órákon feltétlenül használjon olyan szakirodalmat, amely segíti a szülőket gyermekeik önálló tanításában. A beszédterápiáról speciális kézikönyvek állnak rendelkezésre, amelyek sok különböző gyakorlatot tartalmaznak a gyermekek számára, valamint ajánlásokat a szülők számára.
• A 4-5 éves gyerekek logopédiai gyakorlata örömmé varázsolható, ha mondókák és nyelvcsavarok tanulmányozásával korrigálja beszédét. Nemcsak lehetővé teszik a gyermek számára, hogy gyorsan megragadja a szükséges hangokat, hanem pozitív hatással lesz a memória fejlődésére is.
• Példát kell mutatnia gyermekének a helyes beszédre. Minden szót egyértelműen mondjon ki, hogy a baba megértse és tisztán hallja, amit mondanak neki. Beszélned kell vele a lehető legtöbbet, bármilyen témáról beszélgetni, különféle történeteket mesélni.

Kiváló minőségű bemelegítés az ajkaknak és a nyelvnek

Az ajkak és a nyelv felmelegítése fontos szerepet játszik a helyes beszéd kialakításában.

Figyel! A baba tisztábban kezdi kiejteni a szavakat, anélkül, hogy lenyelné a végét.

Gyakorlatok bemelegítésként:

1. Nyújtsa ki ajkait mosolyogva anélkül, hogy a fogait megmutatná. Meg kell próbálnia a lehető legszélesebb körben mosolyogni.
2. Húzza előre az ajkait, mintha elefánt ormánya lenne.
3. Felváltva fújja fel egyik vagy másik arcát, majd ugyanabban a sorrendben húzza vissza.
4. Nyissa ki a száját, és húzza le az alsó állkapcsát a lehető legalacsonyabbra, miközben a nyelvét tartsa a száj tetejéhez.
5. Nyissa ki a száját, nyújtsa ki a nyelvét. Ezután tedd a szádba. Végezze el ezt a gyakorlatot 15 másodpercig.
6. Húzza ki a nyelvét, és fújjon rá egy darab vattát az asztalra, amíg le nem esik az asztalról. Ajkakkal fújni tilos.
7. A nyelv hegyével először belülről a felső fogak mentén mozogjon, majd az alsók mentén.
8. „Karcolja meg” a nyelvét a fogaival, az alsó ínyre támaszkodva.

Fontos! A látható eredmények elérése érdekében ezeket a gyakorlatokat rendszeresen kell végrehajtania. Mindegyiket legalább 5-6 alkalommal meg kell ismételni.

Gyakorlatok az általános beszédfejlesztéshez otthon

Otthon elengedhetetlen 4-5 év rendszeres eltöltése, melynek gyakorlatai nemcsak a beszédrészt, hanem a beszédrészt is tartalmazzák.

Ujjtorna

Ez az egyszerű gyakorlatsor serkenti az agyközpont azon részét, amely a helyes beszédért felelős. Éppen ezért nem csak a kicsiknek, hanem az óvodásoknak is szükség van finommotorika órákra.

Az ujjgyakorlatok stimulálják az agynak a helyes beszédért felelős részét

Minden gyakorlat 8-10 ismétlésben történik:

1. Mindkét kéz ujjainak „nyitása” és „zárása”. Először egyesével, aztán együtt. Fokozatosan növelheti a sebességet.
2. Helyezze a kezét az asztalra: a bal oldali tenyerével, a jobb oldali a hátával érinti az asztalt. Ezután ugyanakkor meg kell fordítania a kezét.
3. Először rajzoljon egy folyót: hajtsa össze a kezét, tenyerével felfelé, mintha víz lenne benne. Ezután ábrázoljon egy gőzhajót – tegye össze a tenyerét, nyomja össze a hüvelykujját, és emelje fel. Ezután ábrázolja a megérkezett halat: nyomja össze az összes ujját, tenyerét, és tegyen mozdulatokat a kezével, mintha egy hal úszna.
4. Rajzolj egy fát ágakkal - karok függőlegesen, ujjak széttárva különböző irányokba. Ezután mutassa meg a fa gyökereit - ugyanabban a helyzetben mozgassa a kezét az ujjaival lefelé. Ezután mutassa meg a lombhullást: gyorsan, gyorsan szorítsa össze és oldja ki az ujjait.

Artikulációs gimnasztika

Ezek a gyakorlatok a nyelv fejlesztésére irányulnak - a fő szerv, amely felelős a hangok helyes kiejtéséért.

1. Mosolyogj minél szélesebbre, a fogak zárva vannak, pontosan egymáson. Maradjon ebben a helyzetben, és számoljon 10 másodpercet.
2. Húzza előre az ajkát, és tegyen úgy, mintha egy elefánt vizet merítene a törzsével. Maradjon 10 másodpercig ebben a helyzetben.
3. Tedd ki magad kígyónak: mosolyogj szélesen, nyújtsd ki a nyelved, mint egy cső, majd rejtsd vissza.
4. Nyisd szélesre a szádat, és adj ki egy kattanó hangot a nyelveddel, lovat utánozva. Ebben az esetben fontos, hogy a gyermek alsó állkapcsa mozdulatlan legyen, és csak a nyelve működjön.
5. Mosolyogjon szélesen, nyújtsa ki a nyelvét, amennyire csak lehetséges, és finoman nyomja a fogai közé. Ebben a helyzetben „húzza vissza” a nyelvet a szájba.
6. Nyisd ki szélesre a szádat, nyújtsd ki a nyelved, és játssz úgy, mintha egy óra lennél – a nyelvedet mozgasd a száj egyik sarkából a másikba.

Ismételje meg ezeket a gyakorlatokat 8-10 alkalommal vagy 10-15 másodpercig.

Játékok fonetikus hangok fejlesztésére

A 4-5 éves gyermekek fonemikus hangfejlesztését célzó logopédiai játékokat a napi foglalkozásokon be kell építeni. Egyszerűek és ugyanakkor érdekesek, és az eredmények nem tartanak sokáig. Már egy hónapos rendszeres gyakorlatok után a gyermekek beszédének minősége észrevehetően javulni fog.

• "A csend játéka" Ez a játék nagyon egyszerű. A gyermeket megkérjük, hogy 2 percig ne adjon hangot, és csukja be a szemét. Amint lejár az idő, kérje meg a babát, hogy mondja el, milyen hangokat hallott.
• – Taps-tomp. A játék lényege: előre egyeztetjük a gyerekkel, hogy melyik hangra tapos, melyik hangon tapsol. Például, ha meghallja a [w] hangot, akkor megtaposja a lábát, ha az [r] hangot, akkor összecsapja a tenyerét. Ezután a felnőtt különböző hangokat nevez meg, és amikor a gyermek meghallja azokat, amelyekre szüksége van, tapsol vagy tapos.
• – Fogd meg a szót. A játék lényege egyszerű: a gyerek szót kap, melynek hallatán tapsolnia kell. Ezután a felnőtt sorra megnevez több hasonló hangzású szót. Amint a gyermek meghallja, mire van szüksége, tapsolnia kell a kezét.

A fonémikus hangzás fejlesztéséhez rendszeresen beszédterápiás játékokat kell játszani

A sziszegő hangok gyakorlásának jellemzői

A gyermek tanításához először sípot kell játszania. Ha egy gyermek a negyedik életévben megtanulta a sípoló hangok kiejtését, akkor nem lehet gond a sziszegő hangokkal. Néhány egyszerű gyakorlattal telepítheti őket.

• – Szemtelen nyelv. A gyerek kidugja a nyelve hegyét a szájából. Aztán finoman rácsap az ujjaival, miközben azt mondja: „öt-öt-öt”.
• – Finom lekvár. Az alsó ajak le van húzva, hogy a fogak láthatóak legyenek. És a nyelv hegye megnyalja a felső ajkát, mintha nagyon édes lenne ott. Ugyanakkor az alsó állkapocsnak mozdulatlannak kell maradnia a gyakorlat során.
• – Rejtsd el az édességet. Száj zárva. Húzza meg a nyelvét, és érintse meg a bal, majd a jobb arcát. Mintha cukorka rejtőzik az arcod mögött.

Ismételje meg a gyakorlatokat legalább 5 alkalommal.

Figyel! Az anyanyelvi beszéd hangjainak előállítása nagyon fontos a gyermekek számára. Ez nemcsak a társaikkal való kapcsolatfelvételt segíti elő, hanem az óvodai és iskolai tananyag jobb elsajátítását is segíti. A szülőknek megvan a hatalmuk, hogy segítsenek gyermekeiknek elkerülni a nehézségeket a jövőben, és időben kiadják a megfelelő hangokat.

Sok gyermeknél előfordulnak zavarok a hangok kiejtésében. A leggyakoribb probléma egy betű hangjának torzulása (sorja, lisp stb.), mással való helyettesítése, vagy a nehezen kiejthető hangok kihagyása. A logopédiai foglalkozások – akár önállóan, akár szakember irányításával – segítenek a fennálló probléma megszüntetésében.

Ha valamilyen oknál fogva nem állnak rendelkezésre logopédus órák, akkor önállóan is dolgozhat gyermekével, de bizonyos ajánlásokat követve.

Az óvodáskorú gyermekek számára a beszédfejlesztő játékok a leghatékonyabb módszer a különféle beszédhibák kiküszöbölésére.

A beszédkészség fejlesztését célzó játék nem csak izgalmával vonzza a gyermeket, hanem a leghasznosabb módszer e fontos készség fejlesztésére. A gyerekeknek szóló, játékos formában lebonyolított logopédiai órák elősegítik a beszédfejlődést, az új szavak megszilárdítását, a hangok helyes kiejtésének kialakítását. Emellett a kognitív tevékenység és a szellemi képességek fejlesztésének jövőbeli alapja is lefektetődik.

Példák a gyermekek beszédgazdagságának fejlesztését célzó fő tevékenységekre:

• A mondat kiegészítése: nyáron zöldek a juhar levelei, az ősz beálltával pedig...; Gombát szedünk ...-ben, paradicsomot pedig ...-ben stb.
• A mondat befejezése: akarok….; tudok…; rajzolok... stb.
• Termék leírása: toll – új, szép, színes...; kamilla - fehér, szép, nyári...; folyó – mély, széles, átlátszó...stb.
• Fiatalokkal rendelkező házi- és erdei állatok nevei: kakas, tyúk, csirke; nyúl, nyúl, kis nyulak stb.
• Nagy - kicsi (a gyermeknek kicsinyítőt kell választania a javasolt szóhoz): váza - váza, egér - egér, levél - levél stb.
• Fogd el a labdát (a logopédus dobja a labdát és megnevez egy főnevet, a gyermek feladata, hogy melléknévvé alakítsa): ősz - ősz, nyír - nyírfa stb.
• Egyet nem értés/egyetértés kifejezése (az óra feladata, hogy a gyermekben fejlessze a felvetett gondolat megerősítésének vagy megkérdőjelezésének képességét azzal a képességgel, hogy véleményét alátámassza): Hamarosan esni fog - Nem, mert nincs felhő az égen .
• Szóképzés (a javasolt szóban egy adott hangot kell helyettesíteni): mókus - zsemle, sam - harcsa, adj - fúj.

Próbáld meg képekkel végezni a gyakorlatokat, a gyerekek nagyon szeretik.

Logopédiai órák otthon

A gyermekekkel folytatott beszédterápiás foglalkozások a következők lehetnek:

• gimnasztika az artikuláció fejlesztésére;
• hallásfejlesztő, névképző, logoritmikus játékok;
• versek felolvasása és nyelvtörő.

Minden nap együtt kell dolgoznia gyermekével, alaposan át kell gondolnia az óra menetét, magával ragadva. Ha nem érdekli, akkor a baba nem szerzi meg a szükséges készségeket.

Az otthoni logopédiai órák indításakor emlékeznie kell a következő szabályokra:

• Az óra időtartamát fokozatosan növelni kell. Az első nem tarthat tovább 3-5 percnél.
• A tevékenységnek érdekesnek kell lennie, és ösztönöznie kell a gyermeket a tanulásra. Ne kényszerítse a babát arra, hogy akarata ellenére tegyen valamit, különben teljesen megtagadhatja a gyakorlatok elvégzését.
• Rendelhet rövid órákat, de naponta többször is.
• Ha egy gyereknek valami nem sikerül, nem szabad kiabálni vele. Meg kell próbálnunk megtalálni a „szemtelen nyelv” okát, és ki kell javítanunk.

Ujjjátékok

A gyerekeknek szóló logopédiai órákon ujjjátékokat is tartalmazniuk kell, mivel ezek elősegítik a finommotorika fejlesztését. A tudósok már régóta bebizonyították, hogy közvetlen kapcsolat van a kezek és az agy beszédkészségek fejlesztéséért felelős része között.

A szövegek tanulása ujjtornával kombinálva elősegíti az olyan készségek fejlesztését, mint például:

1. a térbeli gondolkodás és az érzelmek kifejezésének képessége;
2. képzelet;
3. Figyelem.

A javuló beszéd mellett a gyermek reakciósebességének felgyorsulását tapasztalja. A játékos formában lebonyolított órák segítik a szöveg jobb memorizálását és kifejezőbbé teszik a beszédet.

A kívánt eredmény elérése érdekében minden nap együtt kell dolgoznia gyermekével, körülbelül 5 percet fordítva rá.

Gyakorlatok az ujjmotoros készségek fejlesztésére:

• Virág. A tenyerek össze vannak hajtva, az ujjak felfelé mutatnak. A tenyerünkből virágbimbót formálunk, összenyomjuk. A gyerek hangosan mondja a négysort:
  A nap felkel
  A virág kinyílik (az ujjakat szét kell tárni, de a tenyerek nyomva maradnak)
  Lenyugszik a nap,
  A virág elalszik (az ujjakat vissza kell helyezni eredeti helyzetükbe).
• Cica. Tenyerek hevernek az asztalon, ökölbe gyűjtve. A gyermek azt mondja: „Ököl - tenyér. Úgy járok, mint a macska” – és kiegyenesíti ujjait anélkül, hogy tenyerét felemelné az asztal felületéről, majd újra megszorítja. Ismételje meg a gyakorlatokat három-öt alkalommal.
• Egy madár repül. Kezek keresztbe magad előtt, tenyerek az arcod felé. Össze kell akasztania a hüvelykujját. Ez lesz a „fej”, és a tenyér szárnyként fog működni. Az ujjak szétválasztása nélkül kell őket lendíteni.
  A madár repült (szárnyait csapkodta)
  Leült és őszült (a gyerek szétválasztja a tenyerét, és a mellkasához szorítja),
  Aztán repült.

Az ujjjátékok relaxációs pillanatokként használhatók maga a logopédiai foglalkozás során, segítve a gyermek figyelmét, és lehetővé teszik számára, hogy átirányítsa a figyelmét.

Artikulációs gimnasztika

A logopédiai gyakorlatok megkezdése előtt artikulációs bemelegítést kell végezni. A speciális gimnasztika segít megerősíteni az artikulációs apparátus izmait és felkészíteni a logopédiai foglalkozásokra.

Az artikulációs gimnasztika gyakorlatok sorozata, amelyek célja az ajkak és a nyelv izmainak erősítése. Ők a felelősek a hangok kiejtéséért. Ha a nyelvizmok nem elég fejlettek, a beszéd homályosan fog hangzani.

Gimnasztikát kell végezni a tükör előtt. Ezután a gyermek képes lesz ellenőrizni a mozdulatok helyes végrehajtását. Nagyon fontos számára, hogy megfigyelje az ajka és a nyelv mozgását. Így a baba gyorsan megérti, milyen pozíciót kell vennie a hangok helyes kiejtéséhez.

Az artikulációs gyakorlatokat naponta kétszer kell elvégezni. Az óra időtartama 5...7 perc. Ennek eredményeként a gyermek nemcsak helyesen, hanem a lehető legvilágosabban és érthetőbben is megtanulhat beszélni.

Artikulációs komplexus:

• Nyújtsa mosolyra az ajkát, de a fogai ne látszódjanak. Tartsa a pozíciót 30 másodpercig.
• Mosolyogj szélesen, nyisd ki a fogaidat. Tartsa fél percig.
• Nyissa ki kissé a száját, és helyezze ellazult nyelvét az alsó ajka felületére. Fenekelje meg őket, és ejtse ki a „PYA” szótagot. Ebben az esetben a felső ajak érinti a nyelvet.
• A száj nyitva van. Nyújtsa ki a nyelvét előre, és próbálja meg egy csőbe csavarni. Tartsa a pozíciót fél percig.
• Nyald meg lassan ajkaidat nyelveddel saroktól sarokig, anélkül, hogy felemelnéd a nyelvedet az ajkaid felszínéről. Teljes kört kell teljesítenie. Először az óramutató járásával megegyező, majd az óramutató járásával ellentétes irányba.
• Az arcán széles mosoly, kissé nyitott szájjal. A nyelved hegyének először az egyik sarkot kell érintenie, majd a másikat.
• Mosoly az arcon, kissé nyitott szájjal. Nyomja a nyelv hegyét a fogak felületéhez, és kis erőfeszítéssel haladjon végig az alsó fogsor hátsó falán. Ismételje meg 10-szer. Ismételje meg a gyakorlatot, de a nyelvét a felső fogak belső felületén kell átadnia.
• Széles mosoly az arcán. Az „egy” számolásánál az alsó fogakat, a „kettős” számolásnál a felső fogakat érintjük. Ismételje meg a gyakorlatokat 5 alkalommal.
• A száj nyitva van. Hagyja, hogy a gyermek gyorsan kilógjon, és elrejtse a nyelve hegyét. De nem szabad megérinteni a fogakat és a nyelvet.
• Széles mosoly az arcán. A nyelv ellazul és az alsó ajkán fekszik. Levegő kilégzéskor a gyermek az asztalon fekvő vattagolyóra fújjon, hogy az mozogni tudjon.

Hallásfejlesztő játékok, névképző, logoritmikus játékok

Az artikulációs gimnasztikát más gyakorlatokkal is ki kell egészíteni. Ezek a gyakorlatok a hallás, a névképző és a logoritmia fejlesztésére legyenek.

A beszédhallás segít a gyermeknek megérteni, megkülönböztetni és reprodukálni a hangokat. Ha nem fejlett, akkor a baba beszéde homályos és hibákat tartalmaz.

Példák a beszédhallás fejlesztésére szolgáló gyakorlatokra:

• A gyermeknek olyan tárgyakat kell bemutatnia, amelyek hangot tudnak kiadni. Ezek lehetnek kanalak, dobok, csörgők és mások. Ezután hagynia kell, hogy a baba meghallgassa mindegyik hangját. Aztán hátat fordít, és kitalálja, melyik tárgy hangzott el. A gyakorlat célja a beszédhallás fejlesztése és a hangok megkülönböztetésének készségének megszilárdítása.
• Egy felnőtt felvesz egy csengőt. A gyerek csukott szemmel a falnak áll. A felnőtt körbejárja a helyiséget, és időnként megnyomja a csengőt. A baba feladata, hogy a kezével mutasson a csengőre anélkül, hogy kinyitná a szemét.

Az onomatopoeia fejlesztése a logopédiai órák másik része. A gyakorlathoz a gyermek korcsoportjának megfelelő cselekményképet használnak. Ez lehet például egy babát ringató lány képe. Hagyja, hogy a gyermek elkezdje utánozni a ringató mozdulatokat, és bölcsődjön egy képzeletbeli babát. Fontos ellenőrizni az artikulációját.

Jó eredményeket adnak az állatvilág hangjának utánzásán alapuló játékok. Az ilyen logopédiai gyakorlatok érdekesebbek lesznek, ha állatok/madarak képei, figuráik és babák figurái kerülnek felhasználásra az órán.

Példa erre a szúnyogjáték. A képen egy szúnyognak kell lennie. – Találkozzunk a szúnyoggal. A neve Arseny. Sokat repül, és gyakran énekli kedvenc dalát - a „Z-Z-Z”. Dúdoljuk is együtt Arsenyvel! "Z-Z-Z."

Ezután hívd meg gyermekedet, hogy fogjon el egy szúnyogot, és hallgasd meg a dalát. Öklünkkel markoljuk az üres levegőt, hallgatjuk és énekeljük a szúnyogdalt – „Z-Z-Z”.

A logoritmia olyan logopédiai gyakorlat, amely a mozdulatokat, a zenét és a beszédet ötvözi. Minden gyerek nagyon szereti ezeket az órákat, mert mindig vidám légkörben zajlanak.

Egy felnőtt felolvassa a verset, és reprodukálja a műben leírt mozdulatokat. Nagyon fontos a megfelelő zenei kíséret előzetes kiválasztása. Ezután a gyerekek elismétlik a látottakat.

A leckéhez használhatja például ezt a verset:

Keskeny ösvényen (a gyerek egy helyen sétál)
A lábunk járt (lépéseket kezd a helyén, térdét magasra emelve)
A kavicsok felett, a kavicsok felett (idő jelölése)
És durranás van a lyukban (a baba felugrik és leül a földre).

Versek szavalása és nyelvtörő

A gyermekkel folytatott logopédiai foglalkozásoknak tartalmazniuk kell különféle gyermekversek hangos felolvasását. Nincs értelme összetett verseket tanítani gyermekének, jobb, ha egyszerű négysorral kezdi.

Kiváló eredményeket lehet elérni, ha a gyerekeknek szóló logopédiai órákon nyelvcsavarás is szerepel. Ezek rövid, rímelő mondatok. Segítenek abban, hogy a beszéd világos, jól beszélt legyen, valamint bővítik a gyermek szókincsét és javítják a dikciót.

Hat kisegér susog a nádasban.
Sasha leütött néhány dudort a kalapjával, és zúzódást kapott a homlokán.

A saját nyelvcsavaróját is kitalálhatja weboldalunk „Beszédfejlesztés” részében.

A gyerekekkel folytatott független logopédiai foglalkozások segítenek megoldani az egyszerű hibákkal kapcsolatos problémákat. Súlyos jogsértések esetén a beszédjavítást szakembernek kell elvégeznie.

Az óvodások beszéde gyakran szorul korrekcióra, logopédus segítségére a hibás kiejtés vagy bizonyos hangok hiánya miatt. A szülők feladata, hogy ne hanyagolják el a problémát, és hallgassák meg a szakemberek tanácsait a hangosítással és a speciális gyakorlatok elvégzésével kapcsolatban gyermekeikkel. Erről tájékozódjunk részletesen.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: 2-3 éves korig

Ebben a korban még túl korai a helytelen kiejtésről beszélni. Ennek ellenére az artikulációs apparátus fejlesztését célzó osztályok nem lesznek feleslegesek. Apának vagy anyának meg kell mutatnia, hogyan kell ezeket helyesen végrehajtani, mindent el kell magyaráznia a gyermeknek, és együtt kell csinálnia vele. Ebben a korszakban az öröklődés (másolás) a tevékenységek alapja. Tehát tegye a következőket a babával:

1. Arc masszázs. Tenyerével dörzsölje át arcát, és simítsa meg. Ezután a nyelvével fel-le mozdulatokkal masszírozza fel az arcokat.
2. Jól táplált macska. Az ajkakat zárni kell. Be kell szívnia a levegőt az orrával, és kifújnia az arcát, mintha a macska evett volna. Először 3-5 másodpercig kell tartania a levegőt, majd tovább. Miután kiengedte a levegőt, nyávog vidáman.
3. Éhes macska. A műveleteket fordított sorrendben hajtják végre. A levegő kiszabadul a szájból, és az ajkak előre húzódnak egy csőbe. Először is segítenie kell magát a kezével, befelé hajlítva az arcát. Az ajkakat visszahelyezve eredeti helyzetükbe, nyávogj szánalmasan, mintha egy macska kérne enni.
4. Burst ballon. Puffadd fel az arcodat, majd tenyereddel enyhén csapkodj rá – a léggömb kipukkan. A levegő zajjal fog kijönni.
5. Mosoly. A szájban a fogaknak zárva kell lenniük és az ajkaknak is. Nyújtsa ki ajkait, amennyire csak lehetséges, és tartsa őket ebben a helyzetben.
6. Törzs. Zárt fogakkal a lehető legjobban előre kell nyújtania az ajkát, utánozva az elefánt törzsét. A gyermeknek ismernie kell ezt az állatot, látnia kell képeken, hogy megértse, kit ábrázol.
7. Törzs mosoly. A gyakorlat célja az ajak mozgékonyságának fejlesztése. Először lassan kell ábrázolnia egy mosolyt csukott ajkakkal, majd egy csővel előre kell nyújtania, egy törzset ábrázolva. Minden nap gyorsabban kell elvégeznie ezt a gyakorlatot.
8. Nyúl. Nyissa ki kissé a száját. Csak a felső ajkát emelje felfelé, szabaddá téve a felső fogait. Ugyanakkor a baba arcának ráncosnak kell lennie, és nasolabiális redőknek kell megjelenniük. Ez előkészület az V és F hangok kialakítására.
9. Hal beszélgetés. A gyakorlat lényege, hogy a szivacsokat egy lélegzetvétellel egymáshoz verjük. Ebben az esetben a tompa P hangot önként ejtik.
10. Elrejtjük ajkainkat. Tágra nyílt szájnál az ajkakat befelé húzzuk és a fogakhoz nyomjuk. Ugyanez történik csukott szájjal.
11. Művész. A ceruza hegyét az ajkaival kell megfognia, és kört kell rajzolnia vele a levegőbe.
12. Szellő. Vágjon papírdarabokat, helyezze őket az asztalra, és ösztönözze a babát, hogy egy éles kilégzéssel erővel fújja el őket.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: 4-5 éves korig

Ebben a korban a gyerekek az előző gyakorlatokat felnőtt egyértelmű példa nélkül is elvégezhetik, gyakrabban és gyorsabban. Másokat adnak hozzájuk az alsó állkapocs fejlesztése érdekében:

1. A csaj fél. A nyelv egy csaj. Szabadon fekszik a helyén, a baba szája pedig szélesre nyílik és becsukódik, mintha a fióka egy ketrecben rejtőzne. Ugyanakkor az alsó állkapocs aktívan mozog.
2. Cápa. A gyakorlatot lassan, hirtelen mozdulatok nélkül, zárt ajkakkal végezzük. Először az állkapocs jobbra, majd balra, előre és vissza a helyére mozog.
3. A csaj eszik. Ez az étel rágásának utánzata, először nyitott szájjal, majd csukott szájjal.
4. Majmok. Le kell engednie az állkapcsát, amennyire csak lehetséges, nyújtva a nyelvet az álla végéig.

A fonetikus gimnasztika a baba válaszai a szülők kérdéseire, rendszeresen ismételve:

1. Hogy hívják a csajokat? Csaj-csaj.
2. Hogyan ketyeg az óra? Tick ​​tock.
3. Hogyan készül az olló? Csaj-csaj.
4. Hogyan zúg egy hiba? W-w-w-w.
5. Hogyan üvölt a farkas? áááááá.
6. Hogyan csikorognak a szúnyogok? Z-z-z-z.
7. Hogyan sziszeg egy kígyó? Shhhhh.

A fonetikus torna felváltható a hangok kiejtésére szolgáló játékokkal. Például: „Felhúzható játékok”. Egy felnőtt egyenként bekapcsolja a hibát egy kulccsal, ami zh-zh-zh-zh hangot ad, és körberepül a szobában; majd egy motorkerékpár, ami gyorsan halad, és a motorja azt mondja, hogy rrrrrrrr. Ekkor a sündisznó ugrik, és azt mondja, f-f-f-f-f, a csirke ts-ts-ts-ts-ts-t énekel.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: 6-7 éves korig

Ebben a korban a gyerekek artikulációs gimnasztikát végeznek egy felnőtt kezdeti bemutatásával, majd az ő szóbeli utasításai szerint:

1. Mosoly. Eleinte az ajkak mosolyra húzódnak, a fogakat eltakarják, majd szabaddá válnak, és ismét az ajkak alá bújnak.
2. A szemtelen nyelv büntetése. A nyelv az alsó ajkakon nyugszik, és a felső ajkát meg kell csapni. Ugyanakkor az „öt-öt” hangot ejtik.
3. Spatula. A száj kissé nyitva van. A nyelv a szokásos helyzetéből az alsó ajkára támaszkodik, majd visszabújik.
4. Cső. A száj kinyílik, a nyelv amennyire csak lehetséges előre mozdul, széleit csőbe hajlítják és néhány másodpercig tartják.
5. Ajkak nyalogatása. Félig nyitva a száj. A nyelv körkörös mozdulatával nyald meg az ajkakat, először az óramutató járásával megegyező irányba, majd vissza.
6. Fogmosás. A gyermek nyelve fogkefeként szolgál, amely először a felső fogak szélét „tisztítja meg”, majd azok belső felületét és a külsőt. Ugyanez történik az alsó fogakkal is.
7. Óra. A gyermek ajka tátott szájjal mosolyra húzódik. A nyelv hegye ritmikusan mozog balra és jobbra, érintve a sarkait.
8. Kígyó. Ha a száj nyitva van, a nyelv csőszerűen meggörbülve gyorsan előre és hátra mozdul. Ugyanakkor nem szabad megérinteni a fogait és az ajkát.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: az „r” hang beállítása

Ha a baba nem tudja kiejteni az „r” hangot, akkor egyszerűen konzultálnia kell egy logopédussal. A probléma oka talán az, hogy a nyelvet tartó frenulum túl rövid. Hipoglossális ínszalagnak is nevezik. Ezt csak a logopédus tudja diagnosztizálni. És ha megerősíti, hogy a kantár valóban rövid, akkor érdemes levágni.

Ezután a nyelvet megkapják a szükséges amplitúdójú mozgások - és az „r” hang létrehozásához szükséges összes gyakorlat hatékony lesz.

A helytelen kiejtés további okai lehetnek az artikulációs apparátus alacsony mobilitása (amely gyakorlatokkal korrigálható), valamint a fonetikus halláskárosodás. Ez utóbbi néha a genetikától függ. Ha a babának nincs fiziológiai alapja a diktálás zavarára, akkor itt az ideje, hogy napi gyakorlatokat végezzen. Nem kell aggódnia amiatt, hogy egy 2-4 éves gyermek nem ejti ki vagy hibásan ejti ki az „r” hangot. Ha 5 éves kora előtt nem szólalt meg, akkor tényleg el kell kezdenie az órákat:

1. Festő ecset. Ez egy bemelegítő gyakorlat. A nyelv egy kefe, amellyel meg kell simogatni a felső szájpadlást, a fogaktól kezdve és tovább a torok felé.
2. Harmonikus. A száj enyhén nyitott, a nyelvet először a felső szájpadlásra, majd az alsó szájpadlásra nyomjuk szorosan, miközben az állkapcsot leengedjük.
3. Fogmosás. A száj kissé nyitva van. A nyelvkefe a fogak között mozog, és eléri a legtávolabbi sarkokat.
4. Szúnyog. Kissé ki kell nyitnia a száját, mozgatnia kell a nyelve hegyét a fogai között, és meg kell próbálnia kiejteni a „z-z-z” hangot, szúnyogot utánozva. Ezután a nyelv hegye felfelé mozdul, a felső fogakon nyugszik, miközben a szúnyog továbbra is nyikorog.
5. A száj nyitva van, a nyelv vége a felső fogakhoz nyomódik. A gyermeknek gyorsan ki kell mondania a „d-d” hangot. Ekkor a felnőtt egy spatulával vagy csak egy teáskanállal vagy annak nyelével ritmikusan, de nyomás nélkül mozgassa a kantárt jobbra-balra. A levegő rezgése a kiejtett „d” hangot fokozatosan „r”-vé alakítja. Ez a beállítás fő gyakorlata.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: az „l” hang elhelyezése

Ennek a hangnak a kiejtésének hátrányait lambdacismusnak nevezik. Több típusa van. Ez a hang általános átvitele ("citrom" helyett "imon"), másokkal való helyettesítése, orr-kiejtés.

A lambdacizmus minden típusához a következő artikulációs gyakorlatokat kell végrehajtania:

1. Beszélő pulyka. Nyitott száj mellett gyors ütemben a nyelv oldalra mozdul. Ugyanakkor egy dühös állatra jellemző hangot ejtenek ki: „bl-bl”.
2. Függőágy. Ez egy nyelvfeszítés. A hegyének a felső, majd az alsó fogakon kell nyugodnia. Szükséges, hogy a hangsúly időszaka a lehető leghosszabb legyen. A nyelv függőágyra hasonlít.
3. Ló. A gyerekek szívesen kattintgatják a felső szájpadlás széles nyelvét.
4. Gomba. A csecsemő nyelvének teljes felülete a felső szájpadlásnak támaszkodik, míg az alsó állkapocs maximumra esik le. A kantárt szorosra húzzuk.
5. Zúg a repülő. Hosszú ideig mély hangon kell utánoznia egy repülőgép drónját. Ebben az esetben meg kell győződnie arról, hogy a nyelv hegye közvetlenül a felső fogakon feküdjön, és ne az alsó és a felső fogak között.
6. Gőzhajó. Egy felnőtt kiejti az „yy” hangot, utánozva egy gőzhajó zümmögését, majd a nyelvét a fogai közé mozgatja - és az „l” interdentális hangot kapja. A nyelv két helyzetét váltogatni kell.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: sziszegés

A gyerekek beváltják a hangzást állatok és rovarok utánzásával. Hiszen a tanulás játékforma a legelfogadhatóbb számukra. Tehát játszhat szúnyogot és darázst, repülhet a szobában, hadonászhat a karjával, és azt mondja, hogy „z-z-z”, majd „s-s-s”.

A "ch-ch-ch" hang a vonat mozgása. Hívd meg gyermekedet, hogy legyen mozdony, és te leszel hintó, és adj hangot együtt.

A „sh” hangzás olyan, mint a fa fűrészelése. A gyakorlatot ismét együtt kell elvégezni. Ez a hang a „Tenger” játékban is megjeleníthető hullámszerű mozgással.

Javasoljuk, hogy ezeket a hangokat korrigálja a gyakorlatokhoz képeket. Tehát egy felnőtt megmutatja például egy szúnyog, egy méh fényképét, a szél, a hullámok képét, a gyermek pedig artikulálva jeleníti meg a megfelelő hangokat.

Gyakorlatok beszédkéséssel küzdő gyermekek számára

A gyerekek ezen kategóriája számára a logopédusok azt tanácsolják, hogy utánzási gyakorlatokat és játékokat végezzenek. Ugyanakkor fontos a tisztaság (képek), a felnőtt példája és a hangok közös kiejtésének kombinálása. Ehhez a tanárnak vagy a szülőnek sokszor el kell ismételnie bizonyos hangokat, majd meg kell kérnie a gyereket, hogy közösen csinálják. A hangok, majd a szótagok, majd a szavak, majd a kifejezések ismétlésével kell kezdenie.

Például egy bogár képének bemutatásakor egy felnőtt 3-4-szer megismétli a „zh” hangot, kinyújtja, és megmutatja a gyermeknek, hogyan vannak összehajtva az ajkai. Aztán megkéri a gyereket, hogy legyenek együtt bogarak és készítsenek kürtöt. Hasonlóan a szúnyog képével és a „z” hang kiejtésével, a repülőgéppel és az „u” hanggal. A felnőtt türelmesen ismételgeti a hangokat a gyerekkel, és az ilyen gyakorlatok végén még egyszer teljes szóval nevezi a képen látható képet (bogár, szúnyog, repülőgép).

A szótagok ismétlése állati hangok megszólaltatása. A macska azt mondja, hogy „miau”, a kutya „aw”, a csirke „co-ko”, a kecske „én”. Ugyanakkor a névképző szavak a gyermek általános fejlődésének eszközei is. A szótagok kiejtésére vonatkozó gyakorlatokat kiegészítheti hangszerek képeinek bemutatásával, valamint a síp (doo-doo), a dob (bom-bom) és a csengő (ding-ding) játék bemutatásával.

A nem beszélő gyerekekkel végzett logopédiai gyakorlatok kezdeti szakaszában fel kell készülnie arra a tényre, hogy egyszerűen nem ismétlik meg a felnőtt példáit először, vagy helytelenül ismétlik meg. Bármilyen gyermek válasza megengedett, de türelem és nyugalom szükséges a felnőtttől.

Főleg Diana Rudenko számára

Ezeket a lehető leghatékonyabban hajtották végre, és nem voltak nehezek a gyermek számára, végrehajtásuk során bizonyos szabályokat be kell tartani.

• Minden osztályt a játékszabályok szerint kell felépíteni, mert ellenkező esetben a gyermek makacs vonakodásával találkozhat a tanulástól.
• A lecke időtartama szünet nélkül nem haladhatja meg a 15-20 percet (3-5 perccel kell kezdenie).
• Az osztályokat napi 2-3 alkalommal kell tartani; A legjobb idő a gyakorlásra a reggeli és a délutáni alvás után.
• Ne kényszerítse gyermekét tanulásra, ha nem érzi jól magát.
• Jelöljön ki egy speciális helyet az óráknak, ahol semmi sem zavarhatja a gyermeket.
• Amikor elmagyaráz valamit a gyermeknek, használjon vizuális anyagot.
• Ne használja a „rossz” szót, támogassa gyermeke minden törekvését, dicsérje a kisebb sikereket is.
• Beszéljen tisztán a babával, szembenézzen vele; hadd lássa és emlékezzen ajkad mozdulataira.
• Ne féljen kísérletezni: az ezen az oldalon található ajánlások alapján saját maga is kitalálhat játékokat, gyakorlatokat.

A konkrét tevékenységek elvégzése mellett a lehető legtöbbet olvasson a babának. Ne felejtse el, hogy gyermeke számára nagyon fontos az Önnel való kommunikáció. És nem csak az órákon, hanem az együtt töltött idő minden percében is.

Légy türelmes, és ne add fel, amit elkezdtél, még akkor sem, ha az eredmény nem látszik azonnal. Ahogy mondani szokás, a türelem és a munka mindent felőröl. És te és babája biztosan sikereket fog elérni. Sok sikert és türelmet.

Tehát úgy döntött, hogy egyedül kezdi el tanítani gyermekét, mielőtt lehetősége nyílik arra, hogy szakképzett segítséget kapjon. Mielőtt elkezdené, készítsen elő mindent, amire szüksége lehet.

· Nagyméretű asztali tükör, hogy a gyermek figyelemmel kísérhesse az artikulációs gimnasztikai gyakorlatok végrehajtásának helyességét.

· Különféle témájú „lottó” (zoológiai, biológiai, „Konyhaedények”, „Bútorok” stb.).

· Gyümölcsből, zöldségből álló bábukat, kis műanyag játékállatkészleteket, rovarokat, járműveket, baba edényeket stb. (vagy legalább képeket)

· Két vagy több részből álló kivágott képek.

· Hobbija, amíg a gyermek beszédfejlődése teljesen ki nem kompenzálódik, legyen különféle képek gyűjtése, amelyek hasznosak lehetnek az órákra való felkészülés során (színes élelmiszercsomagolás, magazinok, poszterek, katalógusok stb.) Szerezzen otthon egy nagy dobozt, ahol felteszi a „gyűjteményét”.

· A finommotorika fejlesztéséhez vásároljon vagy készítsen saját maga játékokat: gyurmát és egyéb modellezéshez szükséges anyagokat, építőkészleteket, fűzést, számlálóbotokat stb.

· Jegyzetfüzet vagy album képek ragasztásához és órák megtervezéséhez.

A szülők számára a fő nehézség a gyermek vonakodása a tanulástól. Ennek leküzdéséhez érdeklődni kell a baba iránt. Fontos megjegyezni, hogy a gyerekek fő tevékenysége a játék. Minden osztálynak be kell tartania a játékszabályokat!

„Kirándulhat” a Mesebirodalomba, vagy ellátogathat Dunnóba. Egy mackó vagy baba is „beszélgethet” a babával. Ritkán ül egy gyerek, és szívja magába a tudást. Ne aggódj! Erőfeszítései nem lesznek hiábavalók, és tanulmányainak eredményei biztosan megjelennek.

Az eredmények eléréséhez minden nap gyakorolni kell. Naponta kerül sor a következőkre:

• játékok a finom motoros készségek fejlesztésére,
• artikulációs torna (lehetőleg 2-szer naponta),
• játékok a hallási figyelem vagy a fonemikus tudatosság fejlesztésére,
• lexikai és nyelvtani kategóriák kialakítására szolgáló játékok.

A játékok száma napi 2-3, ezen kívül a finommotorikát fejlesztő játékok és az artikulációs gimnasztika. Ne fárasd túl a babádat! Ne töltődj túl információval! Ez dadogást okozhat. Kezdje a gyakorlást napi 3-5 perccel, fokozatosan növelve az időt. Egyes órákat (például a lexikai és nyelvtani kategóriák kialakításáról) hazafelé is meg lehet tartani. A lecke időtartama szünet nélkül nem haladhatja meg a 15-20 percet.

Később a gyermek figyelme eloszlik, és nem lesz képes érzékelni semmilyen információt. Egyes gyerekek még ez idő alatt sem tudnak koncentrálni, mert minden gyerek egyéni. Ha azt látja, hogy gyermeke tekintete elkalandozik, már egyáltalán nem reagál a beszédére, bármennyire is igyekszik magához vonzani az összes ismerős játék pillanatát, akkor a leckét meg kell szakítani vagy meg kell szakítani egy időre.

Használj vizuális anyagokat! A gyerekek nehezen tudják felfogni a képtől elválasztott szavakat. Például, ha úgy dönt, hogy megtanulja gyermekével a gyümölcsök nevét, mutassa meg őket természetes formájukban, vagy használjon bábukat és képeket.

Beszéljen tisztán a gyermekével szemben. Hadd lássa ajkad mozgását, és emlékezz rájuk.

Ne használd a "rossz" szót! Támogassa gyermeke minden törekvését, dicsérje meg a kisebb sikereket is. Ne kérd meg, hogy azonnal helyesen ejtse ki a szót. Jobb, ha saját maga megismétli ennek a szónak a minta kiejtését.