Mézmasszázs narancsbőr ellen
Natalja Danilova

Osztályóra a polgári-hazafias nevelésről

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

"Burlakovskaya középiskola"

Bedareva Natalya Sergeevna

Prokopjevszkij önkormányzati kerület, 2015Osztály óra.

„Az emberek bravúrja, hogy évszázadokig éljenek”: 5

Osztály Cél : bővíteni a tanulók történelmi ismereteit;ápolják a hazaszeretet érzését

, néped múltjának tisztelete, a haza szeretete. Felszerelés

: az örök láng rajza, állványok reprodukciókkal a Nagy Honvédő Háború témájában, emlékművek fotói, úttörő hősök portréi.

Az óra menete: Bemutató

: 1941. június 22-én népünk békés életét megzavarta a náci Németország áruló támadása. És hogy ne kerüljön fasiszta rabszolgaságba, az anyaország megmentése érdekében az emberek halandó harcba szálltak egy alattomos, kegyetlen, könyörtelen ellenséggel..

(Elhangzik Yu. Levitan szavai a náci Németország támadásával kapcsolatban)

A láng az eget csapta

Emlékszel, Szülőföld?: – mondta halkan

"Kelj fel a mentésre" (A dal szól)

"Szent háború"

A megpróbáltatások idején hajolj meg a Haza előtt Oroszul állj a lábadhoz, és mondd:

neki

Veled élni! Veled – meghalni!

(A dallam halkan szól „Kelj fel, hatalmas ország”.)

Első tanuló: (zene háttér előtt):

Ó, háború, mit csináltál, te aljas?

Elcsendesedtek az udvaraink.

Fiaink felkapták a fejüket

Egyelőre beérettek.

Alig látszottak a küszöbön

A katonák pedig a katona után mentek.

Viszlát fiúk, fiúk,

Próbálj meg visszamenni.

(A zene felhangosodik, majd elhalkul)

Poros utakon harcoltunk,

A bombáktól úgy remegett a föld, mintha élne.

Szülőföldünk minden métere vagyunk

Vért ontva védekeztek.

Második diák:

Amikor úgy tűnt, hogy a bombák megsüketítik a világot,

És a barátom volt az első, aki kiesett a társaságunkból,

tudtam: nem könnyekre vagy sóhajokra van szükség,

És a vezetésem, az előrelépésem és az idegeim.

Félek a haláltól, de nem vagyok félénk a csatákban,

Támadni kezdett - nem hajolt lejjebb, mint mások,

Bátran indult a csatába, nem azért, mert bátor volt,

Hanem mert utálom a gyávaságot.

Ólomkéta hóvihar,

A lövedékek felrobbantak, az aknák üvöltöttek.

A dal pedig a társunk volt.

A csatában. Kirándulni megy. Éjszakai pihenőn.

(szól a dal hangsávja "Háború").

Az óra menete:: nemcsak a felnőttek verekedtek, hanem a gyerekek is. 20 000 úttörő kapott érmet "Moszkva védelméért", 15249 fiatal leningrádi éremmel jutalmazták"Leningrád védelmére". Srácok, tudtok fiatal hősöket?

Gyermektörténetek az úttörő hősökről (Zina Portnova, Marat Kazei, Valya Kotik, a Komszomol tagokról (Zoya Kosmodemyanskaya, Oleg Koshevoy).

Az óra menete:: gyerekek kórházban vigyáztak a sebesültekre, fémhulladékot gyűjtöttek, pénzt a védelmi alapba, több ezer csomagot küldtek meleg zoknival és dohányzacskókkal a frontra

Az orosz föld odaadó gyermekei,

Halhatatlanná váltál a bolygón.

Tiszta kézzel a nap felé

Felhúztad győzelmünk zászlaját.

Az óra menete:: a nő-anya a háború legnagyobb terhét viselte a vállán.

Harmadik diák:

Anya, neked írom ezeket a sorokat.

Üdvözletet küldök fiaimnak.

Emlékszem rád olyan drága,

Olyan jó – nincsenek szavak!

Az életért, érted, szülőföldedért

Az ólomszél felé sétálok,

És most kilométerek legyenek köztünk

Itt vagy, velem vagy, kedvesem!

Az óra menete:: A nők is részt vettek a csatákban. Bátran vetik magukat golyók alá bombázások és ágyúzások során. Az irgalmas nővérek sebesült katonákat vittek a csatatérről. Vállt vállvetve harcoltak a férfiakkal, meghódítva szülőföldjük minden porcikáját.

Az óra menete:: a Nagy Honvédő Háborúban népünk olyan bravúrt vitt véghez, amelyben a katonák, partizánok, földalatti résztvevők és önzetlen hazai frontmunkások legnagyobb bátorsága összeolvadt.

Negyedik diák:

Április volt, a folyók megdagadtak,

Az élet felébredt az álomból.

Minden emberben megszületett

Egy nagy tavasz.

Nem a daruk hívása

Közel volt hozzánk,

Április mennydörgött, és Berlin felé tartottunk

Halálosan bátor csapatok.

Az óra menete:: (zene háttér előtt). Emberek, akik megnyerték a háborút. Egyre kevesebben maradnak életben azok közül, akik a szülőföldjükért harcoltak. Neked és nekem soha nem szabad elfelejtenünk ezeket az embereket, őrizzük meg a békét a földön, hogy senki másnak ne kelljen átélnie a háború borzalmait. 1945. május 8-án Potsdam városában aláírták Németország feltétel nélküli megadásáról szóló okmányt.

Ötödik diák:

A jubiláló május kilencedik napján,

Amikor a csend a földre borult,

A hír széléről rohant élek:

A világ győzött! A háborúnak vége!

Majdnem 4 éve

Szörnyű háború dúlt.

És ismét az orosz természet

Tele élő félelemmel.

(A hangfelvétel megszólal "Győzelem napja")

Hatodik diák:

Nem a dátum miatt vagyunk itt veled,

Mint egy gonosz szilánk, úgy ég a mellkasomban az emlék.

Az ismeretlen katona sírjához

Gyere ünnepnapokon és hétköznapokon.

Megvédett téged a csatatéren.

Egy lépést sem hátrálva esett el.

És ennek a hősnek neve van -

A Nagy Hadsereg egyszerű katona.

A háborúnak vége

De a dal megperzselődött

Minden ház fölött

Még mindig körözik

És nem felejtünk

Mi az a 20 millió

A halhatatlanságba került

Velünk élni.

Az óra menete:: Az áldozatok emlékére kérek mindenkit, hogy álljon fel. Hajtsunk fejet az orosz katona bravúrjának nagysága előtt. Egyperces néma csenddel tisztelegjünk a háborúban elhunytak emléke előtt.

(perc csend)

Mindenért, ami most van,

Minden boldog óránkért,

Mert süt ránk a nap,

Köszönet a vitéz katonáknak,

Hogy egykor megvédték a világot.

(Befejezés osztály óra)

Befejezése után osztály óra, a tanár megkéri a tanulókat, hogy írjanak esszét vagy töltsenek ki rajzot a szerint téma: "Az emberek bravúrja..."

Publikációk a témában:

– A jóság útja. Lelki és erkölcsi nevelés tanóra 1. osztály számára Módszertani fejlesztés A tanulók lelki és erkölcsi nevelése. Inna Konstantinovna Savitskaya, az MBOU általános iskolai tanára adja elő.

NOD a hazafias nevelésért „Az én Oroszországom” N O D Téma: „Az én Oroszországom” Gyermekek életkora: 6 – 7 év. Cél: hazafias érzelmek nevelése, a szülőföld szeretete. Szoftveres feladatok: Pin.

A polgári-hazafias nevelésben szerzett tapasztalatok általánosítása „Szülőföldem” Munkatapasztalat általánosítása a Rosinka program keretében Készítette: a szociális rehabilitációs 2. számú rehabilitációs csoport tanára Kosteva.

A polgári-hazafias nevelésről szóló nyílt óra összefoglalója „Oroszország az én szülőföldem” A középső óvodáskorú gyermekek polgári-hazafias nevelésének kialakításáról szóló nyílt óra összefoglalása „Oroszország a hazám”.

A gyerekek polgári-hazafias neveléséről szóló lecke összefoglalása az idősebb csoportban „Oroszok vagyunk” Megjegyzések az idősebb csoportban lévő gyermekek állampolgári és hazafias neveléséhez: Összeállította: az MDOU „25. számú óvoda” tanára, Kirishi, Babasheva.

Vissza Előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a bemutató összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Célok:

• Pozitív erkölcsi értékelés kialakítása az olyan tulajdonságokról, mint a tisztesség, a becsület, a kötelességhez való hűség.
• Magyarázd meg a „hazafia” szó jelentését!
• A szülőföld iránti tudatos szeretet, a történelem történelmi múltja iránti tisztelet ápolása.

Forma: kommunikációs óra.

Felszerelés: számítógép zenei produkcióhoz és
bemutató bemutatók.

Tervezés: Szent György szalagok, virágok, A. Nyevszkij és A.V. Szuvorov portréi.

Osztályterv:

1. Megnyitó megjegyzések.
2. Információs blokk.
3. Frontális beszélgetés a témáról: „Mit jelent a modern Oroszország hazafiának lenni?”
4. Következtetések.
5. Utolsó szó.

AZ OSZTÁLYÓRA FEJLESZTÉSE

1. Megnyitó megjegyzések

- Srácok, milyen hőstetteket vittek véghez, hihetetlen megpróbáltatásokat és megpróbáltatásokat viseltek el, miért áldozták fel távoli őseink, közelmúltbeli elődeink vagyonukat, szerelmüket, magát az életet? A haza érdekeinek nevében. Önök, mai iskolások, már érettségizettek hogyan látják az anyaországért végzett hazafias szolgálatotokat? Készen állsz ma bármilyen adományra és tettre a Szülőföld érdekében?
– Ma találkoztunk önnel, hogy megbeszélést tartsunk a következő témában: „A hazaszeretetről. A szülőföldről..." Találkozónk célja, hogy felismerjétek, büszke és méltó emberek vagytok. Hogy felébredjen benned a még szunnyadó Szülőföld iránti szeretet érzése. A haza olyan, mint egy anya. Néha megbetegszik, és csúnya tud lenni. De aztán jobban szeretjük és sajnáljuk. És nem keresünk másikat.
– És azt akarom, hogy büszke legyél a hazádra, magadra. Csak egy büszke, arra érdemes ember válhat hazája hazafiává.
„A hazaszeretet ereje mindig arányos a belefektetett személyes munkával: a haza érzése mindig is idegen volt a csavargóktól és a parazitáktól.” L.M. Leonov
– Térjünk rá az orosz állam történetére. A háború idején Oroszország hősöket szült, akiket az egész világ ismer. Mégpedig A. Nyevszkij. A. V. Szuvorov. Hazánk ősidők óta támadásoknak és katonai invázióknak volt kitéve, de soha nem került rabszolgasorba. Bármely nép akar élni, bárkitől függetlenül, tisztelve hagyományait, és azokban nevelni gyermekeit. De élhetnénk-e te és én most egy szabad országban, ha őseink életükkel és szabadságukkal nem hódították volna meg szülőföldjüket, Oroszországot? Találkozzunk a haza igazi hazafiaival.

2. Információs blokk

– Nézze meg az első portrét: A. Ya Nevsky – ki ne ismerné ezt a nevet?
– Mit tud A. Nyevszkijről?

Előadás kíséretében.

– A hazaszeretet szeretetben, hősiességben, hősiességben, olykor alázatban nyilvánul meg, ha ez a Szülőföld javára szükséges. Határozzuk meg a hazafi szót. Definíció a dián.
- Nézzük meg A. V., Szuvorov második portréját, aki egyetlen csatát sem veszített (33).
"Taníts meg egy hitetlen hadsereget a kiégett vas élesítésére" - mondta A. V. „Kezdj mindent Isten áldásával, és amíg meg nem halsz, légy hűséges az Uralkodóhoz és a Hazához.”
– Ez azt jelenti, hogy a hazaszeretet és a hit egybeolvadt az orosz népben.
– Ön szerint hogyan függ össze a „hazafiság” és a „szülőföld” fogalma?
– Figyeld a harmadik fotót (a „Szent háború” zene szól).
– Srácok, 1945 májusában világszerte emberek milliói fogadták nagy ujjongással a náci Németország feltétlen megadásának izgalmas hírét. Mindössze 4 hónap múlva a világ egész emberisége nagy ünnepet fog ünnepelni - 65 éve a szovjet nép győzelmének napja a Nagy Honvédő Háborúban. Itt szeretném emlékeztetni Önöket, hogy honfitársaink, az Önök sorsa, hősiességről, bátorságról tettek tanúbizonyságot, megfizették adósságukat a Szülőföld felé, valóban hazafiak voltak, és az is maradnak emlékezetünkben.
– Emlékezzünk a városunk parkjában található Hírességek sétányára. Nevezzük meg honfitársainkat
– A hazaszeretet mindig megnyilvánul katonai műveletek vagy globális konfliktusok során?

3. Frontális beszélgetés a témában: „Mit jelent hazafinak lenni? modern Oroszország?

Hazafias nevelés... Jelentőssé válnak számodra olyan fogalmak, mint hazaszeretet, hazafiság, kötelességtudat, szülőföld, haza, polgár?
Gondoljunk bele, milyen lesz az életünk, ha az orosz nyelvből, tudatunkból eltűnnek az ilyen, egy igazi hazafi és szülőföld polgára szívének kedves fogalmak. A szülőföldről való gondolkodás a legfontosabb pillanat a polgárrá válásban, a tanulásban és az életben való elhelyezkedésben.
– Mit jelent a modern Oroszország hazafiának lenni? Az igazi hazafi tiszteli egy másik ország hazafiát. Nézze meg a képernyőt, talán látni fogja a barátait (diavetítés). A felnőtté válás küszöbén a Szülőföld szolgálatába állsz, és teljesen megérted, mi az anyaország érzése. Az Ismeretlen Katona sírjának megkoszorúzása, az öröklángnál díszőrség tartása hazaszeretetet olt a gyerekekben.

4. Következtetések:

1. Az igazi hazafi nem erőlteti magát hazafiként, nem vonul zászló alá dallal, hanem képes megtenni azt, ami fontos és szükséges, amikor nem kérik, ha nem látja senki, és ha senki sem. jutalmazták érte.
2. „A hazaszeretet ereje mindig arányos a belefektetett személyes munkával: a haza érzése mindig is idegen volt a csavargóktól és a parazitáktól.”
   L.M.Leonov
3. "Csak az üres emberek nem élik át a haza csodálatos és magasztos érzését." I. P. Pavlov

5. Tanári zárszó

– Találkozásunk a végéhez ért. Szeretném hinni, hogy megértett engem, hogy sikerült legalább egy szikrát beléd lehelnem abból a meleg érzésből, amit hazaszeretetnek neveznek - hazád iránti szeretet? Ez az érzés sokáig szunnyad az emberben, akkor ébred fel, ha távol van az országtól. Viszlát, minden jót neked.

Nyílt osztályóra 7. osztályban a témában

"Beszéljünk a hazaszeretetről"

Osztályfőnök: Maslovskaya O.P.

Cél: beszéljük meg, mi a „hazafiság”, határozzuk meg az egyes tanulók hozzáállását az „állampolgárnak”, „hazafinak lenni” állásponthoz.

Feladatok: fejleszti a tanulókban a logikus gondolkodást, az önálló következtetések levonásának és álláspontjának megvédésének képességét;

tanítsa a tanulókat a vita lebonyolítására, a kutatási készségekre

tevékenységek;

ápolják a szülőföld, a haza iránti szeretetet;

fejleszteni a tanulók kreatív képességeit;

Előkészítő munka:

kérdéseket hozzon létre a megbeszéléshez;

végezzen felmérést;

válasszon idézeteket a témában;

díszítse a csarnokot;

kérdésekről beszélni;

írjon egy esszét „Ahol a szülőföld kezdődik”;

prezentációt készíteni a témában.

Tanuld meg az „Ahol a szülőföld kezdődik…” című dalt

Az óra előrehaladása:

Lecke azzal kezdődik, hogy a gyerekek eléneklik az „Ahol a szülőföld kezdődik” című dalt.

Tanár: Kedves srácok és tisztelt vendégeink, egy dallal kezdtük a leckét, ami a nyílt osztályóránk epigráfja lesz.

A hazaszeretet témája ma már égető és fájdalmas téma hazánk, az orosz nép számára. Hogyan lehet felébreszteni az emberekben a szülőföld iránti szeretet érzését? Pontosan „felébreszteni”, mert minden lélekben ott van, és csak meg kell erősíteni. Nem lehet arra kényszeríteni valakit, hogy szeresse a Hazát. A szeretetet ápolni kell. Ezt a célt szolgálja az óra, amely egy láncszem az állampolgárságra és hazaszeretetre nevelés láncolatában.

A képernyőn megjelenő IDÉZETEK:

„Elhatározom, hogy bármit megteszek, csak azért, hogy boldog legyen, hogy láthatom Oroszország dicsőségét, és az utolsó csepp vért is feláldozom annak jólétéért.”

Pjotr ​​Ivanovics Bagration (herceg, orosz katonai vezető, az 1812-es honvédő háború hőse, Szuvorov olasz és svájci hadjáratának résztvevője. A Borodino mezőn megsebesült. Sebesüléseibe belehalt.)

"Hazaszeretet: az a hit, hogy az országod jobb, mint mások, mert abba születtél."

Bernard Shaw (angol drámaíró, irodalmi Nobel-díjas)

„Anélkül, hogy megkérdeznéd, mit tehet érted a Szülőföld, kérdezd meg, mit tehetsz a Szülőföldedért”

John Kennedy (amerikai politikus, az Egyesült Államok 35. elnöke 61-63)

„Az orosz állampolgárok számára az erkölcsi elvek különösen fontosak. Enélkül ők alkotják a patriotizmus magját, Oroszországnak el kellene felejtenie a nemzeti szuverenitást.

Vlagyimir Putyin

Tanár: Ma azért gyűltünk össze Önnel, hogy megvitassuk, mi a hazafiság, és mennyire vagyunk hazafiak? A kérdés nem az, hogy szükségünk van-e hazafiságra vagy sem. Bármely ország porrá omlik, ha polgárait nem köti össze a földhöz való ragaszkodás, amelyen élnek, és nem akarják jobbá tenni az életet ezen a vidéken.
Megszoktuk, hogy büszkék lehetünk népünk katonai tetteire, de a háborús győzelmek nem mindig teszik gazdaggá és boldoggá az országot.
Joggal vagyunk büszkék a kultúránkra, de valamiért nem óvott meg minket a részegségtől és a kábítószer-függőségtől, sem a durvaságtól és durvaságtól, a hitványságtól és az erkölcstelenségtől.
Talán a hazaszeretetünk alapja nemcsak a történelemben rejlik, hanem az önmagunk, mint szabad, alkotó, alkotó energiával teli ember iránti tiszteletben.

És ma olyan kérdésekre kell válaszolnunk, mint:

- Mi a hazaszeretet?Haza?

-Kit nevezhetünk állampolgárnak?

Srácok, számtalan definíció létezik ezekre a kifejezésekre. Andrey, szerinted melyek a tágasabb és pontosabb meghatározások?

A képernyőn : És ezt mondta Dmitrij Nyikolajevics Ushakov(1873. január 12. (24., Moszkva - 1942. április 17., Taskent) - orosz filológus, a Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja (1939), az orosz nyelv egyik fő magyarázó szótárának szerkesztője és társszerzője - „Az orosz nyelv magyarázó szótára”.

„A hazaszeretet szeretet, odaadás és ragaszkodás a haza, a saját nép iránt.” D.N. Ushakov.

egyetértesz?

És Polgár, ki ez?

Minden embernek van választása az életben. Vagy „fogaskerék” lesz, amit a kívülállók kérésére megfeszítenek. Vagy polgár, aki ésszerű és hasznos cselekedetekkel befolyásolja sorsát és a Haza sorsát.

Tanár:- Mit gondol, mit foglal magában az „állampolgár” szó? (A válaszok a képernyőn):

Hazaszeretet

Fájdalom az őshonos természetért

Magas erkölcs

Az őshonos természet, a föld, a szerettek, a szülőföld szeretete

Tanár: Az állampolgár jogokkal és kötelezettségekkel felruházott személy. Fel tudná sorolni az állampolgárok legfontosabb jogait:

Az élethez való jog

A szabadsághoz való jog

Személyes magánélethez való jog

A munkához való jog

A pihenés joga

A szólásszabadsághoz való jog

Lelkiismereti szabadsághoz való jog

Az oktatáshoz való jog

Az orvosi ellátáshoz való jog

- Az orosz állampolgár fő feladatai:

Tartsa be Oroszország alkotmányát és törvényeit.

Tartsa tiszteletben mások jogait és szabadságait.

Védd meg a Hazát.

Védje a természetet és a környezetet.

Gyermekek és fogyatékos szülők gondozása.

Alapfokú általános műveltség megszerzése.

Gondoskodjon a történelmi és kulturális örökség megőrzéséről.

Fizessenek adót

Andrey megadja a választ a kérdésre: büszke-e hazájára, és hazafinak tartja magát?

(7. osztályos tanulók körében készítettem egy felmérést. Íme, milyen eredményeket kaptunk

Hazafinak tartod magad?

Készen állsz arra, hogy az életedet Szülőfölded boldogulásának szenteld?

El akarta hagyni Oroszországot?

Büszke vagy arra, hogy orosz és nem más nemzetiségű?

Ön a katonai szolgálat mellett vagy ellene? Szükséges a hazafias nevelés az iskolában?

A könyvek segítenek megoldani a nehéz helyzeteket?

Van-e követendő példa? WHO?

Tanár:Ön szerint parancsból kell állampolgárnak éreznie magát, vagy ez a lélek szükséglete, a szív parancsa?

A diák állampolgár?

Tanár: Vaszilij Shukshin író egyik történetében egy falusi fiú, Pashka képe látható. Mindenki tudott komolytalan jelleméről. Nem hívták másnak, mint „balabolkának”. Ám egy üzemanyagszállító tartálykocsi kigyulladt a parkolóban. Egy perc – és felrobban. Mindenki minden irányba rohant. És Pashka - egy lángoló szörny volánja mögé és a folyóhoz. Alig sikerült leugranom a kocsiról. És az üzemanyagszállító tartálykocsi közvetlenül a sziklánál van. A kórházban, tetőtől talpig gipszbe borítva Pavel megint viccelődik: azt mondják, felszálltak az űrbe, ugrani kellett, de nem nyílt ki az ejtőernyő... Egyszerű történet, amit az író mesél egy kiemelkedőről Polgár. Olyan emberekről szól, akiknek szívében szeretet él az ember, az otthon, a föld és a szülőföld iránt.

- Mit gondol, miért kezdődik nagy betűvel a szövegben szereplő „polgár” szó?

Tanár: Egy polgár, aki ésszerű és hasznos cselekedeteivel befolyásolja saját sorsát és a Haza sorsát.

Bármely ország minden polgárának szeretnie és tisztelnie kell szülőföldjét és annak hagyományait.

És visszatérünk a harmadik kifejezésre, hogy mi is az ANYA? (nyomatok)

„Szülőföld – Szülőföld, az az ország, ahol az ember született, és amelynek állampolgára ”.
Játék "Az Orosz Föderáció szimbólumai"

Srácok, ideje ellenőrizni, mennyire vagytok országotok állampolgárai. Állampolgári kötelességünk az „Orosz Föderáció állami jelképeinek” ismerete is.

Hazánk igazi hazafiaiként mindenekelőtt az állami jelképeket kell ismernünk.

1.Nevezd meg, milyen tárgyak lehetnek az ország állami jelképei? (zászló, címer, himnusz)

2. A javasolt lehetőségek közül válassza ki az Orosz Föderáció címerét.

A tanár szava 2000. december 5-én elfogadták az „Orosz Föderáció államcímeréről” szóló szövetségi alkotmánytörvényt, amely megerősítette az 1993-as jelvényt (a jelenlegit) mint állami jelvényt, és jóváhagyta a kabát használatára vonatkozó szabályokat Oroszország elnökének 1993. november 30-i, 2050. számú, „Az Orosz Föderáció állami jelképéről” szóló rendelete által jóváhagyott Oroszország fegyverének azonos nevű rendelete eltér Oroszország szövetségi címerének leírásától Alkotmánytörvény 2000. december 25. 2-FKZ „Az Orosz Föderáció államjelvényéről”, azonban mindkét törvényben ugyanaz a címerminta szerepel a mellékletekben Oroszország Evgenia Ukhnaleva.

Hol van a címer képe?(Kormányzati épületekről, hivatalos okmányokról, útlevelekről, határállomásokról, elnöki szabványról stb.)

3. A javasolt lehetőségek közül válassza ki az Orosz Föderáció zászlaját?

Így hangzik a zászló leírása az „Orosz Föderáció államzászlójáról” szóló, 2000. december 8-án kelt szövetségi törvényben. Az Orosz Föderáció nemzeti zászlaja három egyenlő csíkból álló panel: a teteje fehér, a középső kék, az alsó piros.

4. Mit jelentenek a zászló színei? (Feladat kreatív gondolkodás és asszociáció fejlesztésére).

A tanár kiválasztja a leghelyesebb asszociációt, kommentálva azt.

Fehér– a béke, a gyakoriság, az igazság, a tökéletesség szimbóluma. Kék– a hűség, a hit, az állandóság szimbóluma. Piros- az energia, a cár és a haza hitéért ontott vér szimbóluma. Mindhárom színt régóta használják a népviseletben. Az ingek fehér és kék vászonból készültek, a nők pedig fehér és vörös vászonból készült napruhát viseltek.

Amikor felvonják az orosz zászlót?

A zászló alatt a katonák harcba indulnak, hogy megvédjék hazájukat. A zászlót a sportversenyek alkalmával kitűzzük, ha győznek sportolóink, ünnepnapokon kifüggesztik az utcákra, épületekre.

5. Hogy hívták az első zászlókat??

Az első orosz zászlókat transzparensnek hívták. Az első említések a Elmúlt évek meséjében jelentek meg.

6. Miért ábrázol az Orosz Föderáció címere kétfejű sast??

A kétfejű sas képe III. Iván kora óta jelent meg. Arra nincs egyértelmű válasz, hogy honnan jött a kétfejű sas. A Római Szent Birodalom, Bizánc, a Balkán, az Arany Horda, még Tver is – micsoda változatokat nem terjesztettek elő! Talán III. Iván választását különböző források befolyásolták, de egy dolog világos - a kétfejű sast a birodalom szimbólumaként, a szuverén legfőbb hatalmának tekintették, aki a szétszórt fejedelemségeket egyetlen egésszé egyesítette. A moszkvai uralkodó bejelentette új pozícióját, hogy egyenrangú a legnagyobb hatalmak uralkodóival.

Tanári összefoglaló:Mindannyiunknak ismernünk és tisztelnünk kell Oroszország állami jelképeit, mivel ezek láthatóan megtestesítik elsősorban a modern Oroszországot, amelyben élünk.

Dasha Nesterova olvassa M. Plyackovskij „Szülőföld” című versét.

“Szülőföld” - mondjuk halkan,
És elgondolkodó szemünkben
A hajdina lassan ringatózik
És hajnalban füstöl a sugár.
Valószínűleg emlékszem a folyóra
Tiszta, alul átlátszó,
És a fülbevaló világít a fűzfán,
És az út nem látszik a fűben.
Haza! Szent Atya!
Coppices. Groves. Partok.
Mező, búzától arany,
Holdkék szénakazalok.
A kaszált széna édes illata,
Beszélgetés a faluban énekes hangon,
Ahol a csillag a redőnyön ült,
Majdnem földet ér

Tanár:– Hol kezdődik a szülőföld? Részleteket kínálunk srácaink szülőföldjükről szóló írásaiból. Ki szeretné elolvasni az esszéjét, és leírni az általa rajzolt képet?

Tanár: Azt hiszem, átfogó választ kapott a „Hol kezdődik a szülőföld?” kérdésre? Most nem a legkönnyebb idők járnak hazánk számára. És elég sokan használják, amikor Oroszországról beszélnek: "Ebben az országban...?!" A jelentés a következő: hogy lehet valami jó „ebben az országban”?! Van hanyagság és arrogancia is. És az önnagyság és méltóság érzése. Hiszen az ember e szavak kimondásával arra utal, hogy egy másik országban…. Én például olyan kiemelkedő vagyok, de az ország cserbenhagyott minket...

Egyetértesz ezzel?

(Nem. Nem értek egyet. Oroszország ezeréves történelme során az „ebben az országban” élők többsége, mind a zűrzavaros, mind a jó időkben, büszke volt arra, hogy ide tartozik. Egy orosz ember megkaphatja a a legszerényebb képességei és tehetségei, de bizonyos körülmények között megnyilvánultak különleges tulajdonságai, ami arra utalt, hogy állampolgár.

Igen, egyetértek, mert Oroszország történelme gazdag jelentős eseményekben. Az orosz polgárok hősiessége, bátorsága, az orosz fegyverek ereje és dicsősége minden évszázadban szerves részét képezte az orosz állam nagyságának. És 1995. február 10 A 2007. február 28-i módosítással Elfogadták az „Oroszország katonai dicsőségének napjairól és emlékezetes dátumairól” szóló szövetségi törvényt

Mondjon példákat a magas állampolgárságra és a hazaszeretetre, amelyet oroszok milliói mutattak meg az ország számára nehéz pillanatokban.

Bemutató a gyerekek előadásával.

Tanár:Összegezve egy nagyon komoly és véleményem szerint szükséges beszélgetés eredményeit, azt javaslom, hogy hallgassák meg B. Kotnevszkij togliatti költő versét (olvassa Kuzmina N.):

Mindenkinek van gondja
A te
A szemek tele vannak
Szülőföldünk nem valami
Ma ő vagyunk mi.
Mindenkinek van útja
A saját vagy az út,
De bár sokan vagyunk,
Mindannyian az ő sorsa vagyunk.
Nem fogja elfelejteni
Sem fény, sem sötétség,
Ő ilyen lesz
Mi leszünk?
És neki, egyedül,
Bármikor
Nem bújhatsz a hátad mögé
Bár az ország széles.

Tanár: Igen, srácok, „ő is olyan lesz”, mint te. Adja Isten, hogy jövőnk jó kezekben legyen. Merem remélni – a tiéd.

Felvázoltuk a beszélgetés témáját: „Szükséges-e a hazafias nevelés?” Azt hiszem, a leckénk segített abban, hogy megfogalmazzuk hozzáállásunkat ehhez a problémához: „igen” vagy „nem” a hazaszeretetre? Ki szerint a hazaszeretet „igen” – emelje fel a kezét, ki a „nem” mellett? Ki tartózkodott?

Kérem, gondolja át, és vonja le a helyes következtetést. A jövő javítható, ha aktívan beavatkozunk a jelenbe. Nőjjön fel méltó emberként.

Hűvös óra. Vladislav Dukhin korunk hőse.

(1980 – 2000)
Magyarázó megjegyzés: Sokat írtak és meséltek a háborús hősökről. A gyerekek tudnak a tetteikről, és megpróbálnak olyanok lenni, mint a hősök. A háború sokakat elvitt. De nemcsak emberek haltak meg a háborúban, hanem fiatalok is haltak meg Afganisztánban és Csecsenföldön.
Mai beszélgetésünket pedig Oroszország hősének - Vladislav Dukhinnak - szentelik, aki 20 éves korában halt meg Csecsenföldön. Élnie és élnie kellett volna, élveznie kellett volna az életet, szerette volna a családját, nevelnie a gyerekeit, de nem kellett volna... Ez az óra a 7-8. osztályos tanulóknak szól.
Cél: a diákok elképzeléseinek kialakítása Oroszország hőséről - Vladislav Dukhin;
Feladatok: beszélni Vladislav Dukhinról, csecsenföldi bravúrjáról;
a hazaszeretet ápolása a tanulók lelkében és szívében;
tanítsa meg a tanulókat emlékezni a hősökre.
Az óra menete:
1. Tanár: (halk zene hangok)
Csodálatos időket élünk. Fölöttünk ragyog a kék ég, süt a szelíd nap, az emberek teljes életet élnek: „az emberek találkoznak, az emberek megszeretnek, házasodnak”, a gyerekek iskolába járnak.
És ami a legfontosabb: nincs háború. Nem lehet hallani a fegyverek dörgését vagy a robbanásokat, élő emberi hangok hallatszanak az utcán és mindenhol. Jó élni, alkotni és jót tenni!
2. Előadó (1)
És sok évvel ezelőtt háború volt, szörnyű idők voltak, csaták voltak, sokan meghaltak a Nagy Honvédő Háború frontjain, gyerekek haltak meg az ostrom alatt. Sok hős volt, aki megvédte Szülőföldünket.
3. Olvasó (1):
Húszmillióan vagyunk
Az ismeretlentől a híresig,
Amit az évek nem szabad legyőzni,

Nem, nem tűntünk el a teljes füstben,
Ahol a csúcsra vezető út nem volt egyenes.
Feleségünk álmaiban is fiatal férfiként jelenünk meg,
Anyáink pedig fiúkról álmodoznak.

És a győzelem napján leszállunk a talapzatról,
És még nem aludt ki a fény az ablakokban,
Mindannyian a közkatonáktól a tábornokokig vagyunk
Láthatatlanul köztetek vagyunk.

A háborúnak szomorú kezdete van,
És ezen a napon részeg vagy az örömtől.

4. Olvasó (2):
Nem felejtettek el bennünket az évszázados álmok,
És minden alkalommal az Örök Lángnál
Az Ön kötelessége, hogy konzultáljon velünk,
Mintha gondolatban fejet hajtana.

És hagyd, hogy aggodalmaid soha ne hagyjanak el
Megtudni azoknak az akaratát, akik nem tértek vissza a háborúból,
És mielőtt jutalmazna valakit
És a bűnös ítélet előtt.

Mindazt, amit a lövészárokban védtünk
Vagy visszatértek az áttörésbe,
Rád hagyták, hogy védelmezz és védj,
Miután feladtam az egyetlen életemet.

Mint az utánunk leadott érmeken,
A Haza előtt mindannyian egyenlőek vagyunk
Húszmillióan vagyunk elfeledve,
Azok a megöltek, akik nem tértek vissza a háborúból.

Ahol a szikla sebhelye tátong a felhők között,
Bármely óra a Naptól a Holdig
Megszólal felettünk a temetési harang
És felülről árad az esküvői üvöltés.

És bár a katonai nyilvántartási és besorozási hivatalok leírtak minket,
De az ellenségnek számolnia kell
Hogy még a halott katonák is harcba szálljanak,
Amikor a riasztó hívja az élőket.

Tartózkodj, pokoli idő van.
De készen állunk a frontvonalra
Feltámadt
újra meghalni, egy és minden,

Hogy ott ne haljon meg senki élőben.

És sok minden miatt kell aggódnod,
Anélkül, hogy egy lépést is meghátrálna a gonosztól,
Tiszta lelkiismeretünkre
Fenntartani a megfelelő beállítást.

Élj sokáig, élj igazságosan,
Az egész világ testvériségre törekszik
mérkőzés,
És ne káromoljatok egyetlen nemzetet sem,
Saját becsületének zenitjén tartása.

Milyen nevek nincsenek a sírköveken!
Fiaik elhagyták az összes törzset.
Húszmillióan vagyunk elfeledve,
Azok a megöltek, akik nem tértek vissza a háborúból.

A hulló csillagok jelzése villog,
És meghajolnak a síró füzek ágai.
Megszólal felettünk a temetési harang,
És felülről árad az esküvői üvöltés.
(Rasul Gamzatov)
5. Hallgassuk meg a "Tisztek" című film híres dalát - "A letűnt idők hősei"

6. Előadó (2):
Srácok! Kik azok hősök?
Diák válaszol:
A hősök olyan emberek, akiknek célja van az életben.
A hősök azok, akik nagy tetteket hajtanak végre mások érdekében.
Számomra a hős Alekszandr Matrosov, aki testével eltakarta egy ellenséges géppuska mélyedését.
A hősök nem a dicsőséget keresik, hanem szívük parancsára hajtanak végre bravúrokat.
Számomra a hős Nikolay Gastello, aki fasiszta gáztartályokra irányította gépét.
Számomra a hősök azok a fiatal srácok, akik Afganisztánban és Csecsenföldön haltak meg.
7. Olvasó (1):
Nincs mentség a háborúra
De a háborúk nem csillapodnak
És a fiúk megint meghalnak
És a szeretteink megint sírnak...
Megint veszteségek, újra csaták,
Akárcsak Afganisztánban, a hegyek akadályt jelentenek,

Idegenek ott, de a sajátunk itt,
De csak egy vér van, csak egy jutalom.
Miután elkapta a kagylót, a páncél zümmög,
A BMP motorja füstöl.
Akkor Afganisztán, most Csecsenföld,
A háború soha nem áll meg.
Háború jön a városokba
Az arc egyelőre rejtve van
És éjszaka alvó házakban
Kimozdít a békés életedből.
A háború fájdalma nem csillapodik,
Egész életében nem feledkeznek meg róla
És ősz hajjal, fiúk,
Az áldozatok barátaira emlékeznek...

Csecsenföldön
8. Előadó (1):
Sok srác meghalt Csecsenföldön és Afganisztánban.
És ma Vlagyiszlav Dukhinra emlékezünk, aki nagyon fiatalon halt meg Csecsenföldön.
Rendes harcos fiúként nőtt fel, erős jellemmel és akarattal.
1980. március 26-án született Sztavropol városában alkalmazotti családban.
Vlad 1980. március 26-án született Sztavropolban - szülei a nagyszerű jégkorongkapus, Vladislav Tretyak tiszteletére nevezték el.
„Gyermekkorában szeretett háborúzni idősebb bátyjával, Zsenyaval, és mindig ejtőernyős volt” – mondja apja, Anatolij Duhin. – Vladnak gyakran volt ugyanaz az álma: csata zajlott, „fekete” emberek vették körül. 14 éves koráig még játékpisztollyal is aludt a párnája alatt.
Vladislav a 24. számú középiskolában tanult. Nem volt példamutató tanuló, bár okosnak és tehetségesnek ismerték.
Mit mond róla az apja?
„Nagyon aktív srác volt” – mondja idősebb Dukhin. – Szerette a kosárlabdát, a röplabdát, az asztaliteniszezést, szeretett lőni, sokat olvasott. A lányok pedig megőrültek érte. Amikor felvette a gitárt, mindenki köré gyűlt. A repertoár változatos volt. De inkább az afgán hősökről énekelt. Mindig jól teljesített mindenben, amit csinált, legyen az munka vagy sport. Mindenki szerette Vladot kedvessége, tisztessége, őszintesége és bátorsága miatt.”

A kis Vlad

Vlad iskolás
Naplójában az „ötös” és a „kettes” békésen megfért egymás mellett” – emlékszik vissza édesapja. – A fiam pedig az esti líceumban fejezte be az iskolát.
Az iskolától eltöltött szabadidejében a vidám és vidám Vlad más fiúkkal focizott. Iskola után egy autószerelő műhelybe mentem dolgozni, addig nem akartam egyetemre menni, amíg nem szolgáltam a hadseregben.
9. Előadó (2):
1998 májusában Sztavropol város ipari körzeti katonai biztosa behívta az orosz hadseregbe. A 76. gárda légideszant hadosztályánál szolgált, Pszkov városában állomásozott. Egy harci jármű parancsnoka volt – egy lövész. A békefenntartó kontingens tagjaként négy hónapos üzleti úton volt Abháziában. 2000 eleje óta részt vett a csecsen köztársasági ellenségeskedésekben.
Az első katonai összecsapásra a banditákkal február 8-án került sor. Dukhin és osztaga őrszolgálatot teljesített, amikor észrevették az ellenséget. Parancsára az ejtőernyősök hirtelen tüzet nyitottak, több fegyveres meghalt, a többiek pedig visszavonultak.
10. Előadó (1):
2000. február 29-én Dukhin őrnagy őrmester a 6. század részeként elfoglalta a védelmet 776,0 magasságban (Shatoisky kerület). Március 1-jén reggel ismét fegyveresek nagy csoportja támadta meg az ejtőernyősök állásait, gyilkosságok és sebesültek jelentek meg. Sebét figyelmen kívül hagyva Dukhin biztonságba vitte sebesült társait. Egy másik sebesült kihordásakor az őrmester látta, hogy a banditák három oldalról próbálják megkerülni az ejtőernyősök állásait. Tudva, hogy a társaság nehéz csatát vív, és nincs hova várni a segítségre, Dukhin úgy döntött, hogy maga tartja vissza a fegyvereseket. Kényelmes pozíciót elfoglalva célzott tüzet nyitott egy géppuskából. Amikor a lőszer elfogyott, az ejtőernyős megvárta, amíg az ellenség közeledik, és az utolsó gránáttal a kezében közéjük rohant. Vladislav Dukhin meghalt, tíz fegyverest ölt meg gránátrobbanással.
11. Előadó (2):
Vlad mindössze 20 éves volt.
Mit gondolsz, Vlad mit érzett, amikor ellenségei közeledtek hozzá? Miért döntött így?
12. Előadó (1):
Az Orosz Föderáció elnökének 2000. március 12-i N484-es rendeletével az észak-kaukázusi régióban az illegális fegyveres csoportok felszámolása során tanúsított bátorságáért és bátorságáért Vladislav Anatoljevics Dukhin őrmester őrmester posztumusz megkapta a Hőse címet. Orosz Föderáció.
13. Előadó (2):
Hazájában, Sztavropol városában temették el.

Olvasó (1):
Emlékezz örökre
Bárhová mész vagy mész,
De itt állj meg.
A sírba ezen az úton
Hajolj meg teljes szívedből.
Bárki is vagy -
Halász, bányász,
Tudós vagy pásztor,
Emlékezz örökké: itt hazudik
A legjobb barátod.
Neked is és nekem is
Mindent megtett, amit lehetett:
Nem kímélte magát a csatában,
És megmentette a hazát.
(M. Isakovsky)
Sztavropolban az ő tiszteletére nevezték el az egyik új utcát, a líceum épületére pedig emléktáblát helyeztek el. 2001 óta a sztavropoli területen Vlagyiszlav Dukhin orosz hős emlékének szentelt gyermek futballtornákat rendeznek, amelyek hagyományossá váltak. 2003 októberében a Hős apja egy helyi pappal, Sándor atyával, a különleges erőkből és a „Russian Knights” (Sztavropol városa) katonai sportklub srácaiból álló társasággal egy ortodox keresztet állított fel Vlagyiszlav Dukhin emlékére és a lovagok dicsőségére. nyolcvannégy orosz katona bravúrja. A hegy nem hivatalos nevet kapott - Dukhina Mountain.

Tanóra „Hősök nem születnek, hősök születnek”

Munkakör leírása: Ez a fejlesztés hasznos lesz a 7-8. évfolyamon dolgozó osztályfőnökök számára.

Cél: pedagógiai motiváció az erkölcsi szilárdság, az akarat, az elszántság, a férfiasság, a kötelességtudat, a hazaszeretet és a társadalom iránti felelősség önnevelésére.

Feladatok:

Összefoglalja a tanulók tudását arról az országról, amelyben élnek;

A tanulók elképzeléseinek kialakítása az állampolgári kötelességről, a bátorságról és a hősiességről;

Keltsd fel a csodálat és a büszkeség érzését néped hőstettei iránt.

Készít: „Bogatyrs” festmény; téma; a papírlapokon a „hazafiság”, „bátorság”, „hősiesség”, „bravúr” fogalmak; üres kifejezések lapokon (oszd szét a tanulók között); jelenetek a „Csillag”, „Viharkapuk” filmekből; a hősi cselekmény békeidőben; felvétel - karaoke „Hol kezdődik a szülőföld?”; Napóleon, Hitler portréi.

Az osztály előrehaladása

A „Where the Motherland Begins” című karaoke-felvételt játsszák (M. Blanter zenéje).

Tanár: Mit jelent: Szülőföldem?

Kérdezed. válaszolok:

Először is az út a föld

Fut feléd.

Aztán a kert hívni fog

Minden illatos ág.

Ekkor egy rendezett sort fog látni

Többszintes házak.

Aztán a búzaföldek

Éltől szélig.

Ez mind a te hazád,

A szülőfölded.

Minél idősebb és erősebb leszel,

Minél többet előtted

Csábító módszerek

Bizalommal felfedi.

(N. Polyakova. Szülőföldem)

Tanár: Szerinted miről szól ez a vers? (Gyermekek válaszai – a szülőföldről)

Mit jelent számodra a szülőföld? (Panfilovo, folyó, ház, család).

Szerinted van szülőföld érzése? (A tanulók feltételezései).

Következtetés: A szülőföld érzése, mint minden nagy, egy kis magból nő. Gyerekkorban ez a gabona lehetett egy fűzfák között átfolyó folyó, egy zöld lejtő nyírfákkal. Lehet egy erdőszél, egy vad, elhanyagolt kert a külterületen, egy szakadék illatos gyógynövényekkel és egy hideg forrás az alján.

(Készített lapokon oszd szét a tanulók között, az ember felolvassa) „...A haza olyan, mint egy hatalmas fa, amelyen nem lehet megszámolni a leveleket. És minden, amit jót teszünk, erőt ad neki. De minden fának van gyökere. A gyökerek táplálják a fát és összekötik a földdel. A gyökerekkel éltünk tegnap, egy éve, száz, ezer éve, ez a történelem - ahol a jóság és az igazság diadaláért küzdő hősök bátorsága és hazaszeretete mindenekelőtt érték volt. Ezek a mi nagyapáink és dédapáink. Ezek az ő ügyeik, csendben mellettünk élnek..."

Tanár: Srácok, milyen emberi tulajdonságok rejtőznek ebben a kifejezésben, ami a szülőföld érzéséhez kapcsolódik? (Gyermekek válaszai).

Tanár: Mit jelentenek ezek a szavak, lapozzunk a magyarázó szótárhoz...

Hazaszeretet- odaadás és szeretet a haza, a nép iránt.

Bátorság- bátorság, tudat jelenléte veszélyben.

Hősiesség- bátorság, elszántság és önfeláldozás kritikus helyzetekben.

Kinek vannak ezek a tulajdonságai? (A tanulók feltételezései)

Osztályóránk témája: „Hősök nem születnek, hősök születnek”, ezt próbáljuk ma bebizonyítani. (A téma felkerül a táblára).

Tanár: Mely embereket nevezhetjük hősnek? Hősöknek nevezhetők ezek az emberek (mutasson Vasnyecov „Bogatyrok” című festményére)? Miért?

Még az ókorban is a szóbeli népművészet tükrözte a szép ember ideáljáról szóló elképzeléseket. mik azok? Emlékezzünk az orosz eposzokra, hősmesékre...

(Oszd szét a tanulók között előkészített papírlapokon, egy vagy több felváltva felolvasva) „...A dicső hősökről szóló eposzok széles körben ismertek: az orosz föld három híres védelmezőjéről - Ilja Murometsről, Dobrinja Nikiticsről és Aljosa Popovicsról. Valóban voltak olyan erős férfiak és vakmerőek a világon, akik tréfásan és játékosan egy nehéz ütőt tudtak dobni az erdő fölé, a felhők alá, és a kardjuk akkora súlyú volt, hogy egyetlen halandó sem tudta felemelni őket? Valóban törődtek-e bármilyen próbával és veszélyekkel, és biztosan győztesen kerültek ki az ellenséggel vívott véres csatákból?
Minden eposz dicsőíti az orosz föld bátor és hatalmas védelmezőinek - a hősöknek - tetteit. Ezek a bátor lovagok őrzik határait, és mindig felülkerekednek a gonosz ellenségeken. A hősök egyedül harcolnak számtalan hordával, amelyek olyan sötétben repültek be, mint a fekete varjúfelhő, és három napon és három éjszakán keresztül verik az ellenséget, „anélkül, hogy kenyeret és sót ettek, forrásvizet nem isznak, nem pihentetik magukat. ”
A nép a hősökben nemes közbenjárókat lát, akik nem engedik meg senkinek a sértegetést, sértegetést, nem tűrik a hazugságot és az igazságtalanságot. Készek elfogadni a halált, de arra nem, hogy beszennyezzék magukat egy szégyenletes cselekedettel..."

Tanár: Hazánk túlélte az erős, alattomos ellenségek elleni harcot, bravúrokat végrehajtva.

Hogyan érti a „feat” szót?

(A diákok indoklása)

Térjünk vissza az orosz nyelv magyarázó szótárához.

Feat- hősies önzetlen tett.

Tudod-e, hogy van egy ember, kettő, három, száz, ezres bravúr, és van egy NÉP HATÁROZATA, amikor a nép felemelkedik, hogy megvédje a Hazát, annak becsületét, méltóságát és szabadságát?

Tanár: Lehetetlen elfelejteni azokat a nagy katasztrófákat, amelyeket a katonák okoztak hazánknak és népünknek. Mi a háború?

Érvelés a háborúról (2 diák egymás után):

1. A Föld nem könnyű bolygó. A földön az emberek sokat harcoltak.

2. A háborúk előnyösek a királyok számára – új földeket kapnak.

1. Ambíciózus emberek milliói – új megrendeléseket kapnak.

2. Volt egy ilyen hős, ő Bonaparte Napóleonnak nevezte magát, és Franciaországban élt.

1. Amikor a szerencse hatalmat adott neki, úgy döntött, hogy a világ az övé.

2. De az emberek nem így gondolták.

1. Háború kezdődött, sok országot felperzselt tűzzel.

2. De a népek bebizonyították a császárnak, hogy tudnak nélküle élni.

1. A 20. században egy újabb harcos jelent meg. "Führer Adolf Hitlernek" nevezte magát.

2. Felnevelte a csak kiirtásra képes barbár népfajtát, és 1939-ben elindított egy háborút, a legszörnyűbbet a világon.

1. A Szovjetunió szenvedett a legtöbbet. A háború 4 évig tartott (1941-1945). A nácikat a nép űzte ki földünkről.

2. De a háborúk története ezzel nem ér véget: 80-ban Orosz katonák vettek részt az afgán eseményekben.

1. 1992-ben elkezdődött a csecsen háború.

Tanár: Kérem, nézzen meg néhány jelenetet ezekről a háborúkról szóló filmekből.

(Filmeket nézni).

Mit láttál ezekben a történetekben?

(A diákok indoklása)

Következtetés: az emberek életüket áldozzák hazájuk védelméért.

Tanár: De a mi falunkban is vannak hősök. Nem hagyhatjuk figyelmen kívül Pavel Gavrilovics Kupriyanov falubeli bravúrját a második világháború alatt: (Egy bunkerről szóló történet)

Tanár: Ez csak egy töredéke embereink hőstetteinek. A háborúk sokak számára az emberiesség és a szülőföld iránti hűség próbáját jelentették.

Hogyan élték túl az emberek a tragikusan kezdődött és győzelemmel végződő háborúkat?

(Vita). Mert olyan tulajdonságokkal rendelkeztek, mint a bátorság, a hősiesség, szerették szülőföldjüket, és nem tudták nem megvédeni azt.

(Vannak állítások a kártyákon, a tanulók elolvassák, majd megbeszélik) „Minden ember életében ott van a siker lehetősége. De a hősi tetteket nem véletlenül követik el. Első pillantásra jelentéktelennek tűnő cselekvéseken keresztül érik el őket, éppen azon a mindennapi életen keresztül, amely időnként a legnehezebb próbává válik” (G. T. Beregovoy, a Szovjetunió pilóta-űrhajósa).

„Lehetetlen bátor embert nevelni, ha nem hozzuk olyan körülmények közé, hogy bátorságot tudjon mutatni – bármi legyen is az – visszafogottan, nyílt szóval, némi nélkülözésben, türelemben és bátorságban” (A.S. Makarenko) .

„Bátorság és bátorság – ezek az erkölcsi és akaraterős tulajdonságok minden állampolgár számára szükségesek, nem csak kivételes körülmények között, hanem a mindennapi életben és a munkában is.” (V. A. Sukhomlinsky)

Mi a közös ezekben a kijelentésekben?

Miben különböznek egymástól?

Mi a fő gondolat ezekben a kijelentésekben?

Következtetés: nem csak háborús, hanem békeidőben is hőssé válhatsz.

(Példa egy helyzetre a „Békeidőben megnyilvánuló hősiesség” című filmből)

Ti mit tennétek ebben a helyzetben?

Milyen tulajdonságok kellenek ehhez?

Megvannak ezek a tulajdonságaid?

Hol használod őket?

Szükség van ezekre a tulajdonságokra a tanulmányokban?

És segíteni anyának?

Következtetés: Az életben mindig van helye a hősi tetteknek, de az ehhez vezető út a kötelességtudat ápolásán, a felelősséggel szembeni felelősségteljes hozzáálláson és az erkölcsi lelkierőn keresztül vezet. Bátorság, győzni akarás, őszinteség és feddhetetlenség – mindezen magas erkölcsi tulajdonságok nem feltétlenül a tűz elleni küzdelemben születnek meg, hanem a lustaság, fegyelmezetlenség, szervezetlenség és hazugság elleni küzdelemben is. A gyengeségein és hiányosságai feletti győzelemben megszületik az ember hősi jelleme, amelyre mindenkinek szüksége van a boldog élethez. Tehát te és én bebizonyítottuk, hogy "hősök nem születnek, hősök születnek..."

Felhasznált források

1. Az orosz történelem hősei. - Fehér város. M, 2005.

2. S.I. Ozhegov, N.Yu.Shvedova. Az orosz nyelv magyarázó szótára. Az "Az" kiadó, 1992.

3. Nyikolaj Lebegyev „Sztár” játékfilmjei.

4. Andrej Maljukov játékfilmje „Viharkapuk”.

5. I.A. Tislenkova. Erkölcsi nevelés a középiskolában. - Tanár, 2007.

6. E.P.Sgibneva. Óraórák a középiskolában. - Iris Press, 2007.