Islibaeva Ljudmila Anatoljevna

MADO "CRR - 4. számú óvoda",

Oroszország, Baskír Köztársaság, Agidel

Pedagógus

Megjegyzések a modellezéshez a középső csoportban a „Tál” témában.

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy faragjanak egy tálat az élek megnyomásának és húzásának új technikáival.

A gyerekek érdeklődésének fejlesztése a modellezési folyamat iránt, szavak bevezetése a gyermekek aktív szókincsébe: tál, él.

Tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki az idősekkel és segítsen.

Szókincsmunka: tál, él.

Felszerelés:

Tanárnak: gyurma, víz poharakban, kész minta, szalvéta, tábla.

Gyerekeknek: gyurma, szalvéták, modellező táblák.

Előzetes munka: meseolvasás K.I. Chukovsky "Fedorino gyásza".

A lecke menete:

Ma egy vendég jött hozzánk. És próbálja meg kitalálni, ki az, egy meserészletből.

Sokáig csókoltalak
És megsimogatta őket,
Öntözött és mosott.
Leöblítette őket.
„Nem fogom, nem fogom
megsértem az edényeket.
fogok, fogok, mosogatok
És szeretet és tisztelet!"

A tanár kiállít egy képet a „Fedorino bánata” című meséből.

Pedagógus: Srácok, sajnáljátok Fedort? (gyermek válaszok, kérem indokolja válaszát)

Pedagógus: Srácok, segítenünk kell az idős embereken, nagyon nehéz a háztartásuk intézése. Segítsünk Fedorának, készítsünk és adjunk neki egy új, gyönyörű tálat.

Mi az a tál?

Kérek mindenkit, hogy jöjjön az asztalhoz, amelyen különböző tálak vannak.

A tál egy mély tányér, amelybe az ételt helyezik vagy öntik. Kör alakú, magas élekkel.

A tál kialakítása előtt nézzük meg, mi van a tálban.

Falak, alsó.

Milyen alakú a tál alja? (Kerek)

A tál melyik része szélesebb: az alja vagy a teteje? (Felső)

Milyen színű a tál?

Most megmutatom, hogyan kell faragni egy tálat. Fogok egy darab gyurmát, és a bal kezem tenyerére teszem. A gyurmát a jobb kezemmel beborítom. Utána elkezdem kigurítani a labdát. Hogyan kell kigurítani a labdát?

Körkörös mozdulattal.

Amikor kigurítom a labdát, az ujjaim egymás mellett legyenek, a tenyerem pedig sima legyen. Két kézzel kinyújtom. Srácok, nézzétek, mit találtam ki!
-Labda.

Ahhoz, hogy a labdából egy tálat kapjak, az ujjammal megnyomom a közepét és felhúzom a széleit. A széleit levágom, hogy egyenletes és sima legyen. Tessék srácok, csináltam egy tálat.

Srácok, mutasd a tenyeredet, barátságos ujjaidat, simogasd a tenyeredet. Nézz a tenyeredre és mosolyogj. Készen állnak az ujjai a munkára? Vegyük a gyurmát a bal kezünkbe és kezdjük a munkát (Az óra alatt ellenőrzöm a gyerekek testtartását, és ha kell, egyéni segítséget nyújtok.)

(a gyerekek zenére faragnak)

Srácok, nézzétek, milyen gyönyörű tálakat csináltatok. Szerettél szobrászkodni? Mondd, melyik tál tetszett?

Miért? Keresd meg a legnagyobb tálat Mutasd a legkisebb tálat. Megtalálni a legmélyebb tálat? Találja meg a legsimább, legegyenletesebb tálat.

Köszönjük gyerekek, Fedora nagyon örül az új tálaknak. Viszlát srácok!

Szép volt srácok, mindannyian nagyon jó munkát végeztek. Minden gondosan, szépen és korrekten történt.

A gomba hagyományosan hazánk étkezési kultúrájának egyik fontos tényezője. Helytelen használat esetén azonban potenciális veszélyeket rejtenek magukban. A gyerekeknek már kiskoruktól ismerniük kell a legveszélyesebb gombákat. Ugyanakkor a gyerekeknek tisztában kell lenniük az egészséges gombákkal. A modellező órák a felismerésük képességének fejlesztését szolgálják, növelve az általános tudatosság szintjét. Ezenkívül a gombák formázása viszonylag egyszerű, és lehetővé teszi a finom motoros készségek precíz gyakorlását.

A modellezés, mint a „kézi” kreativitás egyik módja

A modellezés fontos eleme a gyermekek finommotorikáját fejlesztő pedagógiai munkának. Kitartásra, koncentrációra tanít, ébreszti a képzeletet, fejleszti a képzeletbeli gondolkodást. Az óvoda középső csoportjának osztályaiban általában térbeli térfogati modellezést alkalmaznak, amikor az objektumot teljesen háromdimenzióssá teszik, mint a valóságban. Ezzel érhető el a gyerekek által ábrázolt tárgyak tisztasága. Emellett serkenti a térérzékelés fejlődését.

Nagyon fontos, hogy a gyerekek ismerjék az ehető gombákat

A gombák létrehozásának szobrászati ​​​​módszerei közül leggyakrabban a konstruktív módszert használják. Arra is kérhetjük a gyerekeket, hogy az általuk készített gombákat rögzítsék egy tartóra, hogy egy egész gombás rétet össze tudjanak állítani. Így a további anyagok közé tartozik a papír és a karton vagy a műanyag.

A modellezés fő anyaga színes gyurma; hangszínek attól függnek, hogy a tanár milyen kompozíciós lehetőségeket kínál a produkcióhoz. Például légyölő galóca faragásához fehér elemekkel - a szárral, a pöttyökkel és a gomba sapkájának aljával - egy alapvető vörös tónusra lesz szüksége a sapkához. A fehér és a barna-piros hasznos a vargányánál. A vargánya sapkához barna lesz. Nos, a gombagomba sokféle színben készülhet, akárcsak a russula.

Óra tervezése

Célszerű az őszi hónapokban gombaszobrász órát tartani, mivel ez a téma egyértelműen összefügg ezzel a naptári időszakkal.

Függetlenségi fok

A 4-5 éves gyerekek még nem választhatják meg a saját feladataikat. Ugyanakkor semmi értelme azt sugallni, hogy az egész csoport ugyanazt faragja: valakit meg lehet kérni légyölő galóca faragására, mástól pedig vargányafaragást. A tanár ajánlásokat ad a tanulóknak a jövőbeli munkához szükséges színséma tekintetében. Másrészt a munka változékonysága az alkalmazott technikák tekintetében teljesen lehetséges. Hogy például használnak-e kötegeket további feldolgozáshoz, a gyerekek maguk dönthetik el.

Kollektíven vagy egyénileg?

A modellezés egyfajta kreatív tevékenység, amely lehetőséget ad egyéni és kollektív munkára egyaránt. A gyerekek együtt dolgozhatnak. Két vagy akár három srác például több elemből készíthet kompozíciót. Ez lehet valami mesebeli „varázsvargánya”, ami alatt erdei állatok bújnak meg az eső elől, ha van néhány Kinder Surprise figura méretű kis játék (ezek is belekerülhetnek hasonló kompozícióba). Ez lehet a szép légyölő galóca a híres rajzfilmből. Vagy gombák egy mókusnak, különféle gombák egy tisztáson, gombák kosár Masha lánynak egy meséből, „gombák és bogyók” kompozíció és így tovább.

Az ilyen munka során bármely más előzetes óra eredménye felhasználható. Így tudunk ebben a helyzetben egyéni megközelítést alkalmazni a tanári elképzelések megvalósításában a téma keretében.

Használhat egy piros műanyag edényfedelet gombatartóként.

A gyerekek motivációja

Az óra megkezdése előtt a gyerekeknek világos képet kell kapniuk arról, hogy pontosan mit kell ábrázolniuk a szobrászatban. Ehhez meg kell előznie a tényleges modellezést képek és a témával kapcsolatos történetmagyarázat bemutatásával: a gyerekeknek látniuk kell a gombákat, amelyeket a szobrászatban meg kell majd testesíteniük.

Előre át kell gondolni a feladatok elosztását, ha a gyerekek párban és hármasban dolgoznak. A gyerekek közül melyiket érdemes személyesen megbízni egy adott gomba vagy akár több gomba elkészítésével, és kire az apró dekorációs részletek, például szoknya a lábon vagy foltok a sapkán. A csoportos munka során - mind mikrocsoportokra bontva, mind a gyermekek egyéni munkája során - a „mesehangulathoz” is ragaszkodni kell, a modellezést egyfajta varázslatos játékká alakítva, motiválva a gyerekeket jelentős eredmény elérésére.

A munka eredménye nemcsak maguk a kisplasztikák, hanem a köztük lévő kapcsolat is, amit az eredeti mese cselekménye is jelez. Mindezt szépen lehet és kell is bemutatni - legalább egy kis kiállítás formájában a csoport „művészeti sarkában”, a szülők örömére, akik látni fogják gyermekeik munkájának eredményeit.

A gyerekek munkái minikiállítássá szervezhetők

Táblázat: egy modellezési óra összefoglalása a „Gomba” témában (középső csoport, szerző: M. S. Mazur)

Tantárgy	"Gomba"
Feladatok	Tudjunk meg többet a gombákról. Megszilárdítjuk az önálló munkavégzés képességeit gyurmával, a már tanult technikák felhasználásával. Fejlesztjük: szemmérő; az ujjak finom motoros készségei; kreatív gondolkodás; térbeli gondolkodás; képzelet; memória. A gyerekekben a kreativitás örömét és élvezetét váltjuk ki. Áhítatos hozzáállást ápolunk a környező természet iránt.
Anyag	Különböző formájú ágak „erdő” létrehozásához, gomba- és sündisznófigurák, Kiosztás: táblák modellezéshez; gyurma; szalvéták.
A lecke előrehaladása	Pedagógus: Srácok, ma kirándulni megyünk az erdőbe, akarsz velem jönni? Gyerekek: Igen! Pedagógus: Hello, erdő, csodálatos erdő, minden mesebeli csoda! Ki rejtőzik a sűrűben? Ki horkol a karácsonyfa alatt? (sündisznó), Nézd, ki rejtőzik itt a fa alatt? Gyerekek: Süni! Pedagógus: Így van, sündisznó. Örül, hogy meglátogattuk! Szerinted a sündisznó jól él? Mit csinál, hol alszik, mit eszik? (A gyerekek válaszolnak). Pedagógus: Így van! Felkészülés a télre, gombagyűjtés. Srácok, a sündisznó megkér benneteket, hogy segítsetek neki több gombát készletezni. Segítsünk? Gyerekek: Igen! Pedagógus: Nézzük meg együtt, milyen gombák nőnek az erdőben. Pedagógus: Milyen gomba ez? Oldjuk meg a rejtvényt: Piros sapkában állva, foltokkal, Fehér lábon, nem jár sehova, Csak a legyeket űzi el (légyölő galóca) Szerinted lehet enni a légyölő galócát? Gyerekek: Nem, ehetetlen. Pedagógus: Nézzük meg együtt alaposan a légyölő galócát, emlékezzünk rá, hogy ismerjük és ne keverjük össze más gombákkal. Miben különbözik a többi gombától? Csak a légyölő galócának van piros sapkája, mintha apró szemcsékkel lenne tele. Pedagógus: Emlékeznünk kell! A légyölő galóca mérgező! Ez a gomba nem használható élelmiszerként. Ehető gombákat kell találnunk, hogy sününk túlélje a telet. Nézd, egy gomba rejtőzik egy másik fa alatt. Most találjuk ki, milyen gomba ez. A gyerekek sejtik. Pedagógus: Mondd, mondd Gombaszedőnk tudja ezt, A legjobb gomba a világon Hát persze - (vargánya) Ez a gomba ehető és kövér szárral rendelkezik. A kalapja pedig nagy és kerek. Gondolod, hogy sününk örülni fog egy ilyen gombának? Nos, elég egy helyben üldögélni, egy nagy erdőben sétálunk. Kelj fel, most gombát keresünk. Testnevelési perc: Megyünk, menjünk, menjünk (helyre lépések) És találunk gombát (kezet tapsol) Egy - gomba (előre kanyar) Két gomba (előre kanyar) Három - gomba (előre kanyar) Betesszük őket a dobozba (oldalra döntve) Hogy lehetséges, srácok, végigjártuk az erdőt, de nem gyűjtöttünk elég gombát a sündisznónak. Mit tegyünk, hogyan segítsünk a sündisznónak? Gyerekek: Gyurmából gombát készíthetsz sünnek. Pedagógus: Így van! Üljünk le az asztalokhoz, lássuk, hogyan készítünk sünnek gombát? Először megformázzuk a lábat. Milyen színű lesz? Így van, fehér. Milyen alakú a gomba szára? Mint egy oszlop. Tehát a fehér gyurmából kiveszünk, és vastag kolbászra forgatjuk. Erősnek kell lennie a kalap alátámasztásához. Milyen színű lesz a sapka? Barna. Majd kiveszünk a barna gyurmából és golyóvá forgatjuk. Most ezt a labdát a tenyerünkben simítjuk. Van kalapunk? Szerintem remekül sikerült. Ezt a sapkát most feltehetjük a lábára. Óvatosan összekapcsolunk mindent. Milyen nagyszerű fickók vagytok mindannyian! Süni nagyon hálás neked.

Modellezési technológia

A gombák gyurmából történő elkészítésének általános eljárása körülbelül a következő (a 6. lépést harmadikként is elvégezhetjük):

1. Elkészítjük a lábast: gyurmából vastag kolbászt sodrunk.
2. A kalaphoz tekerjünk és lapítsunk egy másik színű labdát. A gomba típusától függően lehet homorú, domború, vagy más alakjellemzőkkel rendelkezik.
3. Rögzítse a kalapot a szárhoz.

   Egy egyszerű gomba összetevői nagyon könnyen elkészíthetők

4. Állványként használhatunk zöld gyurma „gyepet”, vagy karton felületet.
5. Szükség esetén további elemeket is hozzáadhat (levelek, foltok).

   A leendő légyölő galóca gyűrűje vékony kolbásznak is nevezhető

6. A gombát állványra vagy kartonlapra rögzítjük. A gomba tövét zölden formált „fű” jelezheti.

   A srácoknak világosan el kell magyarázniuk, hogy a légyölő galóca gomba mérgező.

Vargánya gomba modellezése

Anyagok:

• karton,
• Kazal,
• gyurma:
  • sötét,
  • fehér,
  • narancs,

A fehér gomba ehető

Utasítás:

1. Nyújtsunk ki egy nagy golyót sötét gyurmából.
2. Egy köteg segítségével vágja ketté a labdát.
3. A kis világos golyót vékony koronggá nyújtjuk.
4. Hengert faragunk, egyik végén megvastagodva.
5. Rögzítsen egy lemezt a kupak aljára.
6. A lábhoz mélyedést készítünk.
7. Helyezze be és rögzítse a lábat.
8. A kompozíció kartonra szerelhető.

Légygalóca modellezése

Anyagok:

• karton,
• Kazal,
• gyurma:
  • fehér,
  • piros,
  • zöld,
• opcionális - további díszítő elemek (levelek, színes papírból készült fű stb.)

Utasítás:

1. Piros gyurmából golyót készítünk.
2. Lapítsd koronggá a labdát.
3. Egy köteg segítségével vágjon ki egy sarkot a lemezből.
4. Rögzítjük a kupakot a vágás mentén (kúpot kell kapnia).
5. Fehér gyurmából 15 db kis golyót készítünk.
6. A gomba szárát henger alakúra adjuk, egyik vége felé kiszélesítve.
7. A gomba „szoknyája” egy hullám által ívelt csík.
8. Tekerjünk fel egy zöldlabdát és lapítsuk ki – ez a gomba állványa.
9. Vágj ki zöld háromszögeket egy kötegbe a fűnek.

   el kell magyarázni a gyerekeknek, hogy a légyölő galóca élénk színe veszélyt jelez

10. Vigye fel a foltokat a kupakra.
11. Feltesszük a kalapot a lábára.
12. Rögzítse a „szoknyát”.
13. Helyezze a gombát az állványra.
14. A lelátót körbevesszük fűvel.

    A kúpos gombasapka kibővíti a gyerekek alakismeretét

Videó: gomba készítése gyurmából

Az óvoda középső csoportjában a gombafaragás lecke megfelel az óvodai nevelési folyamat számos célkitűzésének. Tekintettel a gomba végrehajtásának egyszerűségére és annak lehetőségére, hogy egy ilyen tevékenység eredményeit különböző szituációs kontextusokba integrálják (játékok, találós kérdések stb.), nehéz túlbecsülni a téma jelentőségét. Ezenkívül a hasznos és mérgező gombákkal kapcsolatos ismeretek gazdagítása és megszilárdítása rendkívül fontos a közép-oroszországi lakosok számára. Így a gombaszobrászatot a középső csoport tananyagába kell foglalni.

Tatiana Rodionova

A TÉMÁBAN EGY KÖZÉP CSOPORTJÁNAK MODELLEZÉSI OSZTÁLYAI ÖSSZEFOGLALÁSA« Torta» .

Pedagógus: Rodionova T. A.

Cél: Továbbra is tanítsuk a gyerekeket ismerős tárgyak faragására, alak és méret közvetítésére. Tanítsd meg a gyerekeket gyurmából egy tortába préselni, erősítsd meg a kis golyók formázásának képességét. Folytassa a pontos munkavégzés képességének fejlesztését. Növelje a vágyat, hogy tegyen valamit másokért.

Anyag: játék- torta a játék attribútumaiból "Üzlet", gyurma, tábla, szalvéta (gyerekszám szerint, játéktányérok, baba, babaasztal teáskészlettel.

Előzetes munka: játék "Vendégeket várunk", beszélgetés arról, hogyan bánik anya otthon a vendégekkel.

A lecke menete:

Srácok, Mása baba ma meglátogatott minket.

Emlékezzünk, hogyan szokás köszönteni a vendégeket? (Gyerekek válaszai)

Természetesen, amikor vendégek jönnek a házba, meg kell hívni őket az asztalhoz, teát és különféle finomságokat kínálni.

Szerinted milyen finomságokat szolgálnak fel teával? (Gyerekek válaszai)

Ma tovább osztály te és én szobrászunk torta. Nézd mi Megkaptam a tortát. (A tanár bemutat egy munkamintát)

Hogyan lehet vak? Most elmondom. Előtted fekszik a munkához szükséges gyurma.

Először fahéj színű gyurmát veszünk, összegyúrjuk, majd golyóvá forgatjuk, és kicsit a tetejére nyomjuk.

Vegyünk fehér gyurmát. Golyóba forgatjuk, palacsintává lapítjuk, ez lesz a fondantunk torta.

A fahéjas tetejére fehér gyurmát ragasztunk, teljesen befedve.

Ezután elkezdjük díszíteni, ehhez különböző színű kis gyurmadarabokból kis golyókat sodorunk.

A mi díszítésünk torta. Ehhez ragasszon kis többszínű golyókat a tetejére.

A torta kész.

Mielőtt elkezdenénk, melegítsünk be ujjait: (ujjtorna)

Megkérdeztük a sütőnket:

Mit süssünk ma?

("süt" piték)

Megkérdeztük a tűzhelyet

(emelje fel a mutatóujját)

a tésztát összegyúrjuk.

(összeszorítjuk és ökölbe szorítjuk a kezünket)

A tésztát sodrófával kinyújtjuk,

Kigurultunk és nem fáradtunk el.

(három tenyér)

Túróval töltve

("süt" piték)

És hívtak pite!

(emelje fel a mutatóujját)

Gyerünk, tűzhely

Adj helyet a túrónak!

(Nyújtsa ki a karját, tenyerével felfelé)

A gyerekek leülnek és végzik a dolgukat. A tanár figyelemmel kíséri munkájukat. A feladat során segíteni kell a gyerekeket, emlékeztetve vagy részben elmagyarázva nekik a technikákat szobrászat. A függetlenség előmozdítása és ösztönzése, a munkavégzés sorrendjének ellenőrzése.

A végén szobrászat a gyerekek minden munkát végeznek torta a tányérodon.

Srácok, milyen szépek lettetek! sütemények. Azt hiszem, Masha babának nagyon tetszettek.

Üljük le Masát az asztalhoz, és vendégeljük meg teával és a miénkkel sütemények.

Szóval srácok, a miénknek vége osztály. Mit csináltunk osztály? (csemegét készítettem a babának). Tetszett a miénk osztály? (Gyerekek válaszai). Gyerekek, jól teljesítettél ma, jó munkát végeztél. Mindenki gyönyörű lett sütemények!

A GCD összefoglalása a középső csoport modellezéséhez a következő témában: „Szőlő panel”

Leírás: A lecke célja a finom motoros készségek fejlesztése a középső óvodás korú gyermekek kezében. A GCD elkötelezett a gyurmával való munkavégzéssel, mint olyan anyaggal, amely elősegíti a finom motoros készségek fejlesztését a gyermekek kezében. Az óra során fejlesztik a gyurma csípésében, csípésében, megfogásában való készségeket, valamint célként emelik ki a gyermek esztétikai ízlésének és színérzékelésének fejlesztését is.
A közvetlen oktatási tevékenység céljai:
A gyerekek modellkedés iránti érdeklődésének fejlesztése.
Fejleszd képességeidet a gyurmából való szobrászatban.
Az előző csoportokban elsajátított szobrászati ​​technikák megerősítése
A közvetlen oktatási tevékenység céljai:
Bővítse a gyermekek megértését a kertben termő gyümölcsökről;
Fejlessze azt a képességet, hogy egy gyurmadarabból apró darabokat csípjen össze;
Tanuljon meg egyedi bogyókból csomót alkotni. A színek (zöld) ismeretének megerősítése;
Tanulja meg a meglévő készségek alkalmazását a munkában: hengerlés, lapítás;
Tanítsa meg a csípést úgy, hogy egy lapított golyó minden szélét enyhén meghúzza, apró részeket csíp;
Esztétikai ízlés, színérzékelés fejlesztése;
Érdeklődjön a tevékenység iránt.
Előzetes munka: munkaanyagok előkészítése.
Anyagok és felszerelések: zöld gyurma, egy panel, amelyen ágak és szőlőlevelek vannak nyomva, természetes szőlő (fürt), játéknyúl.

A közvetlen oktatási tevékenységek előrehaladása:

A gyerekek belépnek a csoportba, és félkörben állnak
Pedagógus: Srácok, ma egy nyuszi futott be a csoportunkba (játékbemutató), de valamiért szomorú volt. Mi történt nyuszi?
A tanító tovább beszél a nyúl nevében: Hamarosan itt a kis róka barátom születésnapja, és nem tudom mit adjak neki. A könyvben látott egy képet egy szőlőfürtről. A róka nagyon szerette a szőlőt, de nem tudom, hol árulják, és nincs pénzem. Nem tudom mit tegyek.
Pedagógus: Ne aggódj nyuszi. A srácok és én segítünk a bánatában. A rókának ajándékba készítünk egy gyönyörű panelt, amit a barátnődnek adsz.
Pedagógus: A szőlő különböző formájú, méretű és színű.
Különböző szőlőfajtákat ábrázoló festmények bemutatása.
A szőlő lehet kerek vagy ovális, nagy vagy kicsi, zöld, kék, piros, sárga.
Egy fürt szőlőt nézegetve.
Pedagógus: Nézd meg a szőlőfürtöt. Milyen színű a szőlő? Miből áll egy csomó? (bogyókból) Milyen alakúak az egyes bogyók? (kerek)
A gyerekek az asztalokhoz mennek
A szobrászat módszerének bemutatása.
Pedagógus: Srácok, a képemen már van gally és levelek, már csak a szőlő hiányzik, nézzétek meg, hogyan kell helyesen elkészíteni: Csípjetek le egy nagy darab gyurmából apró darabokat, és forgassátok golyókká. Ezután egymás mellé ragasztjuk őket a panelünkre, amíg egy csomót nem kapunk. A munka elvégzéséhez meg kell nyújtania az ujjait.
Ujjtorna.
Megérkeztünk a gyümölcsöshöz. (A mutató és a középső ujj az asztalon sétál)
Szőlő nőtt a kertben. (Az ujjak zárva vannak, a tenyerek nincsenek megnyomva)
A bogyók édesek, mint a méz. (A hüvelykujj és a mutatóujj össze van kötve)
Ők maguk kérik, hogy adják a szánkba. (Vigye a szájához)
A gyermekek önálló tevékenysége.
A munka végén a paneleket megvizsgálják.
Pedagógus: Nézd, milyen lédús, érett szőlőfürt lett.
Mezei nyúl: Köszönöm srácok a gyönyörű panelt. Szerintem a rókának nagyon fog tetszeni. Segítettél nekem, és meghívlak, hogy játssz velem.
Szabadtéri játék "A kis fehér nyuszi ül."
Mezei nyúl: Köszönöm srácok a jó munkát és a játékot. Ideje indulnom, a róka már várt rám, biztosan elmondom neki, hogy segítettél neki ajándékozni. Viszontlátásra. (A nyuszi elveszi a panelt és elmegy).
Pedagógus: Srácok, nagyszerű munkát végeztetek, és édes szőlővel akarlak megvenni benneteket, de előbb menjünk és mossunk kezet. (Csemege).

A GCD összefoglalása a középső „Cica” csoport modellezéséhez

A tanár készítette

középső csoport

Konatjeva Elena Viktorovna

GCD célja:

Tanítsa meg a gyerekeket négylábú állat - macska - faragására.

A program tartalma:

A szobrászati ​​technikák erősítése: gyurma görgetése a tenyerek között; csípés és húzó technikák használatának gyakorlása; megszilárdítsa az alkatrészek összekapcsolásának képességét, szorosan egymáshoz nyomja őket, és simítsa a varratokat; továbbra is megismertesse a gyerekekkel a gyurma tulajdonságait (puha, hajlékony, bármilyen formát felvehet). Folytassa a gyurmaköteggel való munkavégzés megtanulását.

Függetlenség fejlesztése.

A gyurmával végzett munka során ügyeljen a pontosságra. Pozitív érzelmi reakciót váltson ki az általános eredményre.

Szókincs munka: rakás, gyurma puha, hajlékony, sokszínű.

Előzetes munka: beszélgetések gyerekekkel a háziállatokról, illusztrációk nézegetése, szépirodalmi és ismeretterjesztő irodalmak olvasása, találós kérdések, ismeretterjesztő játékok: „Ki hol lakik?”, „Hol van kinek a babája?”, „Keresd meg leírás alapján.”

Anyagok:gyurma táblákra (minden gyereknek) és külön tányérokra, kazalokra, olajkendőkre, táblákra, a modellezés alátámasztó diagramja képpel (cica, mágnestábla, elrendezés többszínű golyókkal, lemez háttérzenével a gyakorlati rész.

GCD lépés:

Idő szervezése.

Belépési perc naponta:

"Reggel az óvodában"

Álljunk egymás mellett, körben,

Mondjuk: "Helló!" egymás.

Lusták vagyunk köszönni:

Sziasztok!" és "Jó napot!";

Ha mindenki mosolyog...

Jó reggelt fog kezdődni.

K: Srácok, nézzétek, vendégek jöttek hozzánk. Köszönjünk nekik. D: Jó reggelt!

K: Srácok, gyertek hozzám, kérlek. Nézd, mi van az asztalon?

K: Szerinted milyen háziállat szeret labdákkal játszani?

K: Nézd, hány glomerulus van, ugyanazok? Milyen színűek és alakúak?

D: piros, sárga stb sokszínű, kerek.

K: Srácok, vannak labdák, de nincs kivel játszani. Mit tehetünk?

K: Csináljunk cicákat, hogy játszhassanak velük.

K: És hogy a füled figyelmesen hallgasson rám, és a szemed lássa, mit fogok mutatni, játsszunk veled.

Dinamikus szünet.

"Váltsunk cicákká"

Bolyhos csomók

Mossa meg arcát a mancsával (a szövegnek megfelelően cselekedjen)

Mossa meg az orrát a mancsával

Mossa meg a szemét a mancsával

Jobb szem bal szem

Mossa meg a fülét a mancsával

Jobb fül bal fül

És a cicáknak van fülük

Hogy állnak a házak.

K: Miután cicák lettünk, pasikká válunk, és leülünk a helyünkre. Egyenesen ülünk le, a hátunk egyenes, a szemünk rajtam van.

Magyarázat:

K: Most megmutatom, hogyan kell cicát csinálni.

Itt van egy nagy darab gyurma. Letépek egy kisebb darabot – ez lesz a cicánk feje. Most egy nagyobb darabból letépek egy még kisebb darabot - ez lesz a cicánk farka. Ebből a megmaradt gyurmadarabból pedig megfaragom a cicánk testét. Ezt a gyurmadarabot kolbászba forgatom. Ezután fogom a köteget, és ennek a kolbásznak mindkét oldalát hosszirányban vágom. Ezek lesznek a cicánk mancsai. Most veszünk egy darabot, amiből labdát fogok gurítani - ez lesz a cicánk feje. A labdát egyenes tenyerek között vagy a tenyér és az asztal között lehet gurítani. Mint ez.

A gyurmát a labda mindkét oldalán két-két ujjal (hüvelykujjjal és mutatóval) elsimítjuk és füleket kapunk. Vegyünk hajdina szemeket és készítsünk szemeket, vegyünk egy nagyon kis darab fekete gyurmát, görgessünk az ujjaink között egy kis golyót - ez lesz a cica orra. Ezután drótdarabokat szedünk, és mindkét oldalon bajuszokat rögzítünk a cicánkhoz. Most a fejet a testhez nyomjuk. Maradt egy kis darab gyurma, amiből kis kolbászt sodrunk - ez lesz a cica farka. A testhez rögzítjük. Nézd, milyen csodálatos cicát kaptam.

Ujjtorna: „Cicák”

(A tenyerünket összehajtjuk, ujjainkat összenyomjuk)

A macskánknak tíz cicája van,

(Rázzuk meg a kezünket anélkül, hogy szétválasznánk őket)

Most az összes cica párban van:

Két kövér, két fürge,

Két hosszú, két trükkös,

Két kicsi

És a legszebbek.

(Érintsük egymáshoz a megfelelő ujjakat a nagytól a kisujjig)

A gyermekek önálló tevékenységei:

Gyakorlati munka gyerekeknek. Egyéni segítségnyújtás. Nyugodt zene szól. A gyerekek maguk készítik házi kedvencüket.

Utolsó rész. Visszaverődés

A modellezés végén a gyerekek kollektív kompozíciót készítenek, alkotásaikat állványra helyezik.

Nézzétek srácok, milyen szépek lettek a cicák.

Mondd, Vova, melyik cicát szeretted a legjobban? Miért?

(A tanár érdekes és kifejező műveket jegyez).

Ideje elbúcsúzni vendégeinktől.

Jó munkát mindenkinek! Köszönet mindenkinek!