Név: A beszédfejlesztésről szóló lecke összefoglalója az idősebb csoportban „A ruháink”
Jelölés:Óvoda, Órajegyzet, GCD, beszédfejlesztés, idősebb csoport

Beosztás: tanár
Munkavégzés helye: MBDOU 299. sz
Helyszín: Krasznojarszk, st. Gusarova, 24 éves

Beszédfejlesztési óra összefoglalása a „Ruhánk” témában az idősebb gyermekek csoportjában

Cél: a „Ruházat” téma szókincsének bővítése és a témával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

— a főnevek egyes és többes számban történő képzésének megszilárdítása, valamint a névelős főnevek képzése; a részletek, típusok és különféle anyagok ötletének megszilárdítása, amelyekből készült;

— a ruhaápolási készség fejlesztése;

- a beszéd, a logikus gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése.

Felszerelés a leckéhez:

tárgyi képek és illusztrációk a témában: „Ruházat”, a Masha baba lapos képe (rétegelt lemezből kivágva), lapos képek (színes kartonból) a gardrób részleteiről, különféle apró szövetdarabkák, alkatrészek a lapos kép összeállításához Masha baba pulóver.

Szervezési pillanat.

1. – Segíts a babánknak, Másának!

(A gyerekek székekkel állnak a közelben; aki látta Mása babája ruháit a szekrényben, és helyesen nevezi meg, az ül a székre.)

- Gyerekek, ismeri valaki a „Mása a mi babánk” című történetet? Élt egy baba, Másának hívták. Mása nagyon rendetlen volt, és nem különösebben szerette a rendet. Ma meghívást kapunk, hogy látogassa meg őt. Kicsit rendetlen, a szekrényében szétszórva vannak a dolgai, nehezen találja meg őket, mivel minden nincs a helyén. Segíthetünk neki. Keressünk ruhákat Masha babánknak.

- Srácok, azt javaslom, hogy soroljátok fel azoknak a ruháknak a nevét, amelyeket Mása babaszekrényében láttok (kabát, kabát, ruha, szoknya stb.);

- Gyerekek, egy szóval mi a neve annak a dolognak, amit Mása szekrényében látsz? (szövet);

- Elképesztő. Ma azokról a ruhákról fogunk beszélni, amelyeket Mása babaszekrényében láttál, és amiket másokon is láttál, illetve a ruhák összetevőiről, milyen anyagokból készültek.

2) „Szereld össze Masha kabátját” játék.

– Először azonban meg kell beszélnünk a ruhákat alkotó részeket;

Nézd, Mása elvesztette a kabátja részleteit. Ezek a részek előtted vannak. Menjen a flanelgráfhoz, és állítson össze egy kabátot az alkatrészekből (a gyerekek együtt szerelnek össze).

- Mit csináltál? (pulóver).

- Mi nélkül volt ez a kabát az elején? (nincs ujj, nincs zseb, nincs gomb, nincs gallér);

- Az év melyik szakában van szüksége Masának kabátra? (amikor hűvös);

3) „Nevezd meg a ruha típusát” játék.

- Srácok, mondjátok el Masának, milyen típusú ruhákat ismertek;

— Ha ősszel kabátot viselünk, milyen ruha? (őszi).

- Milyen ruhákat hordunk még ősszel?;

— Milyen ruhadarabokra lesz szüksége Másának télen? (bunda, ujjatlan, sál stb.);

- Milyen típusú ruha ez? (Téli);

— Milyen ruhákra van szüksége Masának tavasszal? Milyen ruhák ezek? (tavaszi);

— Milyen ruhák védik Masát a hőségtől nyáron? Hogy hívják? (nyári);

4) Játék „Melyik, melyik, melyik?”

- Gyerekek, Mása nem tudja, milyen anyagokból készülnek a ruhái. Segítsünk Masának. (A gyerekeknek ruhaképeket és kis szövetdarabokat ábrázoló sablonok vannak az asztalon);

- Válassz egy darab szövetet, és mondd el, mi a neve; a stencil alá kell helyeznie az anyagot, és meg kell mondania, milyen ruhája van (gyapjú zokni, pamut ruha stb.);

5) Testnevelési perc.

Másánk dolgokat keres (balra-jobbra forgatja a testét).

Masha a mi babánk:

És nem a széken, (két kézzel mutasd)

És ne a szék alatt, (nyújtsa előre a karját maga előtt)

Nincs ágy, (ülj le.)

Nem az ágy alatt.

És nincs a polcon

És nem a polc alatt.

Ilyen Mása, (tárja szét a karját különböző irányokba.)

Mása a miénk.

6) A téma megszilárdítása.

A. Játék "Gather Masha egy sétára."

– Ma nagyon hideg januári téli nap van. Olyan ruhákat kell választanunk, amelyeket Masha sétálni fog, és nem fázik. Gyere a szekrényünkhöz, és „öltöztesd fel” Mása babánkat. Gratulálok!

Most ti, srácok, mondjátok el nekünk, hogy pontosan mit választottatok a ruhatáratokból, és miért ezeket a ruhákat választottátok, és nem másokat;

- Válasszon minél több olyan szót a ruha nevéhez, amely megválaszolja a kérdést: melyik? (A gyerekek ruhát választanak a Mása babának, és kommentálják, hogy melyik ruhadarabot választották. Például: „Sárga gyapjúdzsekit választottam a Mása babánkhoz.”

Te választottad ki a ruhákat, én pedig a megfelelő cipőt választottam Masának: kék csizmát, kötött sapkát. Most Masha készen áll a sétára.

b. Játék "Mi változott?"

„Minden nap játszunk veled sétáink során, mutassuk meg egy kicsit Másának, hogyan játszunk együtt harmóniában.” Emlékszel, hogyan öltözött Mása babánk? Akkor mindannyian becsukjuk a szemünket a tenyerünkkel. (Ekkor a Masha babán az egyik ruhadarabot cserélik).

- Mondd, mi változott? (szoknya helyett Mashenka babájának most nadrágja van).

7) A lecke összefoglalása.

- Mása hálás neked, hogy meséltél neki a ruhákról, azok részleteiről, milyenek, milyen anyagokból varrunk ruhákat; Mása babánkat megtanították óvatosan bánni a ruhákkal, és a ruhatára mostantól mindig rendben lesz. Mása babánk szeretne még játszani veled, és feltenni néhány csodálatos rejtvényt:

1) Eső, sírj erősebben,

Piros... (köpenyt) fogok viselni.

2) Rövid nadrág.

Fiaink viselnek (rövidnadrág)

3) Szőrméből készült ruhák,

Elülső csat

Télen rajtam ül,

Nyáron a szekrényben lóg. (bunda)

3) meleg otthont adtak a testvéreknek,

Hogy öten éljünk

A nagy testvér nem tudott egyetérteni.

És mindenkitől külön telepedett le. (Ujjatlan kesztyű)

4) Mit viselnek lányaink blúzhoz?

Lehet széles vagy keskeny. (Szoknya).

8) A lecke összefoglalása.

Pedagógus. Mire emlékszel a legjobban? Mi történt Masával? Miről beszéltünk ma az órán? Most Masha babát visszük, nagyon fáradt, mondjuk neki kórusban: "Viszlát!" Gyere el hozzánk."

Galina Ivanova
Az „Utazás a szép beszéd földjére” idős csoport beszédfejlesztéséről szóló utolsó leckének összefoglalója

« Utazás a szép beszéd országába»

Cél:

megszilárdítsa a helyes hangkiejtés készségeit, biztosítsa, hogy a gyerekek maradéktalanul válaszoljanak a kérdésekre.

Feladatok:

Nevelési:

A kommunikatív kommunikáció, a szótanalízis, a ragozás és a szóalkotás készségeinek fejlesztése;

Gyakorold a kicsinyítő - ragaszkodó utótagok használatát;

Az általánosítási és osztályozási képesség fejlesztése;

Fejlődési:

Fejleszteni dialogikus koherens beszéd, figuratív ábrázolás;

Bővítse szókincsét a verbális tevékenységekben való részvétel révén beszédjátékok;

Fejlessze tevékenységét, függetlenség, önbizalom.

Nevelés:

Barátságos hozzáállást és kezdeményezőkészséget alakítsanak ki egymás iránt.

Az oktatás integrációja régiókban: oktatási fejlesztés, szociális és kommunikatív fejlesztés, fizikai fejlesztés.

Egyéni munka: figyeljen Anya G., Andrey E. hangjainak kiejtésére.

Szókincsmunka: Nap: fényes, sugárzó, könnyű, meleg.

Anyagok és felszerelések: nap sugaraival, labda, interaktív tábla, számítógép, zene válogatás,

I. Szervezési mozzanat.

Pedagógus: Srácok! Emlékezzünk a reggeli köszöntésünkre.

Pszicho-gimnasztika „Smile” Minden gyerek körbe gyűlt

A barátod vagyok, te pedig a barátom.

Fogjuk meg szorosan a kezünket

És mosolyogjunk egymásra.

Pedagógus: Jól sikerült! Ma arra hívlak benneteket, hogy menjetek bele a szokatlanba utazás a Szép Beszéd varázslatos földjén, ahol sok meglepő és érdekes dolog vár ránk! egyetértesz?

Gyermekek: Igen, egyetértünk!

Pedagógus: Fordulj meg magad.

IN varázslatos országban találja magát!

(A gyerekek a székeken ülnek)

Szóval, menjünk tovább a szép beszéd országa.

(Mesebeli zene indul)

Pedagógus: Kérem, csukja be a szemét. Képzeld el, hogy egy hőlégballonnal repülünk (halk hangon ejtse ki a hangot [sh]) a felhőkön át. Felülről erdőket és mezőket látunk, halljuk a folyó zúgását, szagoljuk az eső utáni friss levegőt (végezzen légzőgyakorlatokat - vegyen mély levegőt és lélegezzen ki)

(Egy varázslatos kép szép beszéd országai) (1. dia)

Pedagógus: Nyisd ki a szemünket. Nézzétek srácok, mi a gyönyörű ország.

Pedagógus: Mit látsz?

(Gyermekek lista mi látható rajta kép: gyönyörű kastély, ragyogó napsütés, gazdag növényzet stb.) (2. dia)

Pedagógus: Srácok, nézzétek, a mesés határán országokban varázskapuk vannak, rajtuk vár függ. Nyissuk ki! És a „Castle” ujjtorna segít nekünk! (3. dia)

Van egy zár az ajtón,

Ki tudná kinyitni?

Húzták, csavarták,

Kopogtattak és kinyitották!

Pedagógus: Megnyíltak tehát a mese bűvös kapui országokban! Nos, gyerünk! (4. dia)

Itt színes szivárvány fogad minket, és itt jön a ragyogó nap! Menjünk a nap felé, az biztosan elvezet minket a varázslatos palotába! (5., 6. dia)

(A gyerekek éppen most teszik meg az első lépéseiket a nap felé, amikor riasztó zene hallatszik és egy varázslatos színes kép szép beszéd országai fekete-fehér lesz) (7. dia)

Pedagógus: Ó, srácok, mi ez?

"Sziasztok kedves srácok! Mi, a mesés lakói országokban, segítséget kérünk! Gonosz varázslók megbabonázták a napunkat, és szétszórták a sugarait. És most a miénkben gyönyörű ország sötét lett és szomorú! Minden, ami van minket: házak, mezők, erdők, ösvények és folyók, minden fény és hő nélkül maradt, és hamarosan elpusztul! Segíts nekünk, kérlek, csábítsd el a varázsunkat ország! "

Pedagógus: - Srácok, nézzétek, nap nélkül a meleg sugaraival, sokszínűben a szép beszéd országa unalmas és csúnya lett! A nap nagyon-nagyon szomorú! (A tanár a tantárgytáblára mutat, amelyen egy szomorú nap képe látható sugarak nélkül) És a gonosz varázslók szétszórták sugarait a padlón.

Srácok, segítsünk a napnak! A sugarak elvarázsolásához feladatokat kell teljesítenie! Segítsünk ennek a mesésnek a lakóinak országokban?

Gyermekek: Igen, segítünk!

Pedagógus: Akkor sietni kell, és gyorsan vissza kell juttatni a sugarakat a napba, hogy egy mesés legyen ország minden újra más színekben kezdett tündökölni festékek.

Pedagógus: Itt jön az első sugár, figyelj gyakorlat:

Labdajáték "Hívj szépen"

Mintaszavak: Majom, víziló, kutya, bika, vaddisznó, borz, bogár stb.

Pedagógus: Szép volt srácok, az első feladattal csodálatos munkát végeztetek! Csatlakoztassunk egy sugarat a naphoz. Ülj le a székekre, és hallgasd a következő feladatot.

Pedagógus: A következő feladat elvégzéséhez meg kell nézni a videót, majd válaszolni a kérdésekre, készülni.

(A tanár lejátszik egy videót a tavaszról) (8. dia)

Pedagógus: Melyik évszakról szólt a történet?

Gyermekek: A cselekmény a tavaszról szólt.

Pedagógus: Milyen tavaszi jeleket ismersz?

(Felsorolja a tavasz jeleit: tavasszal elolvad a hó, folyik a patak, szebben süt a nap, berepülnek a madarak, megjelennek az első virágok stb. "Tavaszi")

Pedagógus: nevezd meg a tavaszi hónapokat

Gyermekek: március, április, május

Pedagógus: Jól van, szerezd be a második fénysugaradat, és most azt javaslom, pihenj egy kicsit.

Zenei testmozgás (9. dia)

Pedagógus: Ülj le és hallgasd meg a következő feladatot.

A harmadik sugár azt kérdezi tőlünk, hogy milyen változások történnek tavasszal az állatvilágban? Alkossunk mondatokat ezekről a változásokról, és a mondat a szavakkal kezdődik – Tavasszal…

1) Tavasszal… a medve felébred

2) tavasszal... a nyúl fehér szőrét szürkére cseréli

3) Tavasszal... az állatok csecsemőket szülnek

4) Tavasszal...madarak repülnek délről

5) Tavasszal...a madarak fészket raknak

6) Tavasszal... a mókus szürke bundáját pirosra cseréli

7) Tavasszal... az állatok vedlésnek indulnak

8) Tavasszal... a madarak fiókákat keltenek, stb.

Pedagógus: Jól sikerült! És teljesítették ezt a feladatot. Megvan az utolsó fénysugár és az utolsó feladat!

Didaktikus játék "Vidám kis motor" (szótagokra bontás)

Pedagógus: Srácok, üljetek le az asztalokhoz. Az asztalokon egy-, kettő-, három- és négyablakos vonatok és tárgyképek láthatók. Gyakorlat ilyen: adott számú szótagú képeket kell kiválasztani (egy ablakos előzetesekben - 1 szótagos, két ablakos - 2 szótagos stb.)

(További feladat egy adott hang helyének meghatározásához egy szóban)

III Konszolidáció

Pedagógus: Srácok, remekül teljesítettél, minden sugarat megtaláltál és minden feladatot teljesítettél! Szóval sütött a nap ebben a csodálatosban ország. Lépjünk közelebb hozzá, és mondjuk el, milyen!

Szójáték folyik „Hasonlítsa össze és nevezze el”, melynek során a tanár elkezd egy mondatot, a gyerekek pedig befejezik.

A nap olyan sárga, mint... (pitypang, csirke, citrom) .

A nap kerek, mint... (labda, narancs, zsemle) .

A nap gyengéd, mint... (nagymama, anya, szellő, meleg tenger) .

A nap vidáman süt, mintha... (dal, bohóc) .

A nap meleg, mint (kályha, ujjatlan, pulóver)

A nap olyan fényes, mint... (villanykörte, lámpa, csillag)

Olyan melegen süt a nap, mint... (tűz, máglya)

Autorelaxáció

Pedagógus: Most üljünk le mindannyian, csukjuk be a szemünket, és képzeljük el, hogyan melegítik a napsugarak arcunkat, orrunkat, kezünket, ujjainkat. Teljesen meleg lett, te pedig meleg és ragaszkodó lettél.

IV A lényeg

(A gyerekek körben állnak)

Pedagógus: Hát a mágikus lakóinak országok, amelyeken segítettünk, visszahozta nekik a napot, és itt az ideje, hogy hazatérjünk!

Fordulj meg magad

És újra be találja magát a csoportban!

Pedagógus: Itt vagyunk újra. Srácok mi tetszett a legjobban? Milyen benyomásai vannak? (Gyerekek válaszai)

Az idősebb gyermekeknek szóló lecke célja:

A gyermekek magánhangzókkal és mássalhangzókkal / kemény és lágy / hangokkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, a szó első hangjának meghatározása.

Javítsa az L-L hangok kiejtését tiszta nyelveken.

Gyakorolja a gyerekeket az antonimák – ellentétes jelentésű szavak – kiválasztásában.

Folytassa a gyerekek megismertetését a poliszemantikus szavakkal.

A gyermekek képzése a szavak nemének meghatározására: férfi, nő, semleges.

Gyakorolja a gyerekeket a szavak utótagképzésében;

Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy a mellékneveket és az igéket főnevekre nevezzék.

Letöltés:

Előnézet:

Állami oktatási intézmény

291. számú óvoda

Az idősebb csoport beszédfejlesztéséről szóló óra összefoglalása

"Utazás a nyuszi születésnapjára"

Felkészítő: tanár

Krivenchenko E.L.

2012

Feladatok.

Nevelési.

A gyermekek magánhangzókkal és mássalhangzókkal / kemény és lágy / hangokkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, a szó első hangjának meghatározása.

Javítsa az L-L hangok kiejtését tiszta nyelveken.

Gyakorolja a gyerekeket az antonimák – ellentétes jelentésű szavak – kiválasztásában.

Folytassa a gyerekek megismertetését a poliszemantikus szavakkal.

A gyermekek képzése a szavak nemének meghatározására: férfi, nő, semleges.

Gyakorolja a gyerekeket a szavak utótagképzésében;

Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy a mellékneveket és az igéket főnevekre nevezzék.

Fejlődési.

Fejleszti a gyermekek gondolkodását, memóriáját, figyelmét.

Nevelési.

Fejleszti a figyelmet és a kérdések világos és hozzáértő megválaszolásának képességét.

Anyag: piros, zöld és kék virágok, papírból kivágva; antonimákat jelző illusztrációk; tárgy képek; rajzolt diagram whatman papírra; mellkas; meghívók; étkészlet teaiváshoz; levél, magnó, térkép diagram.

Előzetes munka:közmondások, testgyakorlatok tanulása; didaktikus játékok.

A lecke haladása.

Org. pillanat.

Pedagógus.

Sziasztok srácok! Figyeld, mit mondok most neked.

Amikor reggel munkába jöttem, ez a levél a verandánkon hevert. Nem nélküled nyitottam ki, szerintem neked is érdekes lesz. Olvassuk el együtt. (nyisd ki a levelet)

Fő rész.

"Sziasztok kedves srácok! Nem felejtettem el, hogyan segítettél ki a bajból. Ma van a születésnapom, és erre hívlak mindenkit. Odaadtam Szarkának a meghívókat, megígérte, hogy gyorsan kézbesíti. Nagyon várom már."

Pedagógus.

Érdekes, hogy meghívtak, de nem voltak képeslapok.

Itt van valami térkép, és azon utak vezetnek a nyúl kunyhójához. A tetején pedig egy sorokai feljegyzés:

"A meghívók eléréséhez minden teszten át kell mennie, minden feladatot teljesítenie kell, általában keményen kell dolgoznia."

Srácok, a mi nyelvünk dolgozik a legkeményebben. Mutassuk meg neki, mit tanult tőlünk. Ismételd utánam az egyszerű mondásokat:

La-la-la – a mókus aludt;

Lo-lo-lo - a fenyőnek ürege van;

Lu-lu-lu – adj nekünk egy fűrészt;

la-la-la – ez az én földem;

li-li-li - kecskét tereltünk;

lu-lu-lu – Mindannyiótokat szeretlek.

Pedagógus

Srácok, ilyen sikerrel mindent legyőzünk. Készülj fel, vigyél magaddal okos ruhákat és ajándékokat – elvégre születésnapi bulira megyünk.

Előre, úton. Ó, nézd, kijöttünk egy tisztásra, milyen szép: zöld, csupa virág. De a virágok nem egyszerűek, és valamilyen oknál fogva csak három szín van: piros, kék és zöld. Vajon mit jelenthetnek ezek a színek? Véletlenül megvizsgáltad Angela Petrovnával, hogy mit jelentenek? (Ezek a hangok: magánhangzók, lágy és kemény mássalhangzók).

Srácok, egyszerre egy virágot kell venni, és meg kell nevezni minden olyan hangot, amely megfelel ennek a chipnek. (hívják a gyerekek).

És itt a virágokon kívül van még valami. Vedd fel a képeket, nevezd el, és határozd meg az első hangot ezekben a szavakban./pillangó, madár, szitakötő, szöcske, bogár, gomba, levél/

Remek munkát végzett az első feladattal, ami azt jelenti, hogy továbbléphetünk.

Pedagógus

- Srácok, nézzétek, valaki kúpokat dobál fentről. Ki lehet az? (Mókus) Kérdezzük meg, melyik úton induljunk tovább, kettő van belőle.

Mókus azt mondja:"Ha megbirkózol a nehéz feladatommal, megmutatom neked a helyes utat, különben a farkassal végezhetsz." A feladat pedig:

Didaktikus játék „Mondd az ellenkezőjét”

Nappal - éjszaka

Cukor - só

Tisztaság - szennyeződés

Tél - nyár

Mennyezet - padló

keskeny – széles /szoknya/

hosszú – rövid /ruha/

erős – gyenge /sportoló/

vidám – szomorú /lány/

magas – alacsony /fő/

Nevet - sír /gyerek/

Fekszik - ül /férfi/

Bezárás – megnyitás /könyv/

Felszáll - leszáll /repülő/

Felveszi - leveszi /pulóver/

Pedagógus.

Így vagyunk okosak, ismét teljesítettük a feladatot, menjünk tovább.

Srácok, nézzétek, milyen sűrű és áthatolhatatlan az erdő. Még tovább menni is ijesztő. És nincs kitől segítséget kérni. Nos, talán barátunk karácsonyfájánál, ott áll mellette, és egy légyölő galócával beszélget.

Természetesen mi. Mondjátok, srácok, csak a karácsonyfán vannak tűk? Milyen tűket ismersz még? (fenyőnek, varrásnak, sünnek, orvosi).

Milyen lábakat ismersz? (gyerekeknek, asztalnál, széknél, fotelnél).

Jó volt srácok, nagyon gyorsan teljesítettétek a feladatot, nekem úgy tűnik, nem is számítottak arra, hogy ismeritek a poliszemantikus szavakat. Tovább kell mennünk, de nincs erőnk, de van egy csonk, talán megpihenhetünk?

„Vad állatok” fizikai gyakorlat

Keljünk fel, pihennünk kell,

Rázzuk meg az ujjainkat.

Emelje fel a kezét,

Mozgassa az ujjait, -

Úgy csóválják a fülüket

Szürke nyuszik.

Csendesen kúszunk a lábujjainkon,

Mint a rókák, akik az erdőben vándorolnak.

A farkas körülnéz

És elfordítjuk a fejünket.

Most üljünk le, maradjunk csendben

Maradjunk csendben, mintha egérlyukban lennénk.

Egy medve sétált át az erdőn,

Toporgott és morgott.

Nagyon akarta a mézet

És nem tudtam, hol vegyem.

Pedagógus

Menjünk tovább srácok, több erőnk van, most már nem félünk semmitől. De az a baj, hogy előttünk egy mocsár, veszélyes rajta átmenni, beszippanthat minket. De mit kell tenni? De a Béka ül, kérdezzük meg tőle.

Kiderül, hogy hidat tud építeni, ha teljesítjük a feladatát.

Didaktikus játék „Nevezd meg, kinek a tárgya: az enyém, az enyém, az enyém?”/illusztrációk/

medve róka nap

farkas mókus ablak

jávorszarvas fa

gólyavarjú alma

Pedagógus.

Srácok, ismét teljesítettük a feladatot, a békának hidat kell építenie. Menjünk tovább, nem messze van egy nyúlház.

Srácok, nézzétek, egy hatalmas fa kidőlt és elzárta az utunkat. És van valami alatta. Kiderült, hogy ez egy láda, de zárva van. Általában az ilyen ládákban kincsek vannak elrejtve, talán ott is van kincs. Válasszunk olyan szavakat, amelyek választ adnak a következő kérdésekre: „Melyik?” és „Mit csinál?”, akkor megnyílik, és meglátjuk, mi van ott. És kiválasztjuk a szavakat a „nyuszi” szóhoz.

Didaktikus játék "Mondd meg, melyik?" mit csinál?

Nyuszi /mi?/ – kicsi, gyáva, kedves, szürke, udvarias, szorgalmas, ragaszkodó, gondoskodó, bolyhos.

Nyuszi /mit csinál?/ - alszik, ugrál, fut, rágcsál, táncol, örül, bujkál, remeg, fél, menekül, stb.

A nyuszi kedvében /mi?/ - vidám, vidám, boldog.

És a vendégek a születésnapi bulin /mit csinálnak?/ - szórakoznak, örülnek, táncolnak, játszanak, teáznak, esznek, gratulálnak stb.

Srácok, azt hiszem, a nyuszi nagyon örülni fog, ha megtudja, milyen jól meséltünk neki róla. Most pedig lássuk, mi van a ládában. Igen, itt vannak a meghívók nekünk a nyuszi születésnapjára. Ez azt jelenti, hogy Soroka nem csalt meg minket.

Pedagógus.

Srácok, mit gondoltok, Bunny már megterítette a vendégek érkezését. (Igen)

Vajon hova teszi a Nyuszi a kenyeret?

Mi a neve a kenyértartó edénynek? (Breadbox).

A cukorért? (Cukortartó).

cukorkáért? (Cukorka tál).

Salátának? (Salátástál).

Szalvétához? (Szalvétatartó).

Az olajért? (Olajoskanna).

Sóért? (Sószóró).

Gratulálok! Elvégeztünk egy újabb feladatot. Vedd fel a ruháidat, jókívánságokkal indulunk az ünnepre, mert nagyon sokat dolgoztunk.

Srácok, milyen közmondásokat tudunk a munkáról?

„A türelem és a munka mindent ledarál”;

„Minden feladatot ügyesen megoldani”;

„Az élet a jó cselekedetekért adatik”;

„Mint a munka, olyanok a gyümölcsök” stb.

Óra összefoglalója

- Jó volt srácok! Minden feladatot megfelelően teljesítettek.

És most a Nyuszi az ünnepi asztalhoz hív.

(teapartit tartanak)

MBDOU "Solnyshko" általános fejlesztő típusú óvoda, kiemelt művészeti és esztétikai fejlesztéssel

Pedagógus: L.M. Barsukova

Gubkinsky 2014

A program tartalma:

• A hang jelentésmegkülönböztető funkciójának megértése.
• Szavak elnevezése adott hanggal (C; C*).
• Bővítse szókincsét.
• Fejleszti a pantomim képességét.
• A jóindulat ápolása.

Anyag:

Bohócképű labda, tárgyképek, állatos játékok.

A lecke menete:

Szerintetek lehet találni egy rejtvényt az úton? (gyerekek válaszai)

-Figyelj mit mondok neked. Ma óvodába megyek, és hirtelen látok... egy rejtvényt:

Ki hord kalapot a lábán?

-Csodáltam ezt a rejtvényt, és már akartam továbbmenni, amikor hirtelen egy második rejtvény repül felém:

Ki viszi a hátán a házát?

- Ez az út, azt hiszem, talányról rejtvényre! Na, megnézem a lábam, hátha találós kérdésen állok!? És az igazság a rejtvényen van:

Ők ketten egy holmit visznek, és futnak egy versenyen. (lábak)

Milyen út ez és hova vezet? Azt hiszem, ez az út Igrai-gorodokba vezet. Na, menjünk együtt Igrai-gorodokba?! Megtaláltam a rejtvényeket, és te kitaláltad őket. És itt vannak a barátaink Tigriskölyök és Nyúl, (gyerekek köszöntik a játékokat)

Megkérdezem az állatokat, hogy mit játszottak? A tigriskölyök a fülébe mondja, hogy a játékot elhívták "Kis bohóc" .

Készítsen elő egy lufit előre egy bohóc képével nagy sapkában, ne egy felfújt léggömböt ökölben.

Egy nagy sapkás kis bohóc okosan bújt a markomba.

Nos, én magam is megnézem őt,

Ha akarod, megmutatom,

Csak először ki kell mondania néhány szót hanggal "VEL" ,

Mondjuk öt.

A gyerekek öt szót neveznek meg. A tanár a füléhez hozza a labdát, és hallgatja, mit mond a bohóc.

Úgy tűnik, azt mondja, hogy nincs elég szó, és azt akarja, hogy a gyerekek a hanggal nevezzék meg a szavakat. "VEL*" (hívott)

Ideje megmutatni a bohócot. Kérem, csukja be a szemét, és számoljon el ötig.

Srácok, tetszett a játék?

Köszönjük Tigriskölyök és Nyúl az új érdekes játékot.

Most állj körbe. Vedd a golyókat (szellemileg), de van egy lyukas labdánk, hallod, ha megszorítom, kijön a levegő ssss. Most összenyomod a golyóidat, hagyd, hogy kijöjjön belőlük a levegő. És a Tigriskölyökkel és a Nyúllal együtt visszatérünk a székekhez.

Srácok, láttatok élő bohócot?

Miért szeretjük a bohócokat?

Mi a másik neve egy bohócnak? (komikus, vidám fickó, bolond, búbánat)

Nos, jól sikerült, srácok. Szereted Igrai városát? De miért jöttünk meglátogatni a Tigriskölyköt és a Nyulat? Valamiért nem gondoltunk arra, hogy az emberek ajándékokkal, csemegékkel, meglepetésekkel jönnek hozzánk. És tudod mit? Adjunk a barátainknak egy új játékot. Úgy hívják "Én kezellek" . Állj fel egy körben. Emlékezzen mindenki "finom" szót, tegye a tenyerére, és kezelje felebarátját. Például: lekvár. tetszik? A tenyeremre teszem és kezelem a gyereket. Valószínűleg megköszöni? És meg fogja enni. És bánd meg a szomszéddal valami mással. Ha mindent megettél, adj egy finomságot az állatoknak. Az állatok már tele vannak édességgel.

Tigriskölyök:

Köszönöm srácok. És van még egy játékunk raktáron, ez az úgynevezett "Szó a tenyerén"

Mindenhol találok szavakat:
És az égen és a vízben,
A padlón, a mennyezeten,
Az orron és a kézen,

Nem hallottad ezt?
Nem probléma! Játsszunk a Word-el!

A Tigriskölyöknek van egy kosara, amelyben ő és a nyúl "gyűjt" Szavak. Keressünk szavakat... hát mondjuk vízben!

A gyerekek szavakat tesznek a kosárba: hal, hínár, kagyló, kavics stb.

A zsebedben vannak? És a padlón? A plafonon?

Véleményem szerint jól játszottunk a Játszóvárosban, de nem jött el az ideje, hogy visszatérjünk az óvodába? Persze itt az ideje! Mondjunk búcsút barátainktól. Búcsú!

Viszlát srácok. Gyere el hozzánk és készíts egy új játékot.

1. Az általánosítási és osztályozási képesség fejlesztése.

2. Bővítse szókincsét verbális és beszédjátékokban való részvétel révén.

3. Gyakorold a szavak szótagokra bontását, az antonimák és szinonimák kiválasztását.

4. kialakítani a fantázia fogalmát, kialakítani a népmesék holisztikus felfogását, a képzeletbeli ábrázolást, a gyermekek érzelmi szféráját.

5. Barátságos hozzáállást és kezdeményezőkészséget alakítsanak ki egymás iránt.

Letöltés:

Előnézet:

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "Általános fejlesztő típusú óvoda a gyermekek fizikai fejlődését szolgáló tevékenységek kiemelt végrehajtásával, Novocseboksarszk város 34. számú "Krepysh", Csuvas Köztársaság

Nyílt óra beszédfejlesztésről az idősebb csoportban: „Utazás a szép beszéd földjére”

Összeállította

MBDOU tanár

"Krepysh 34. számú óvoda"

Efimova Natalia Evgenievna

Novocseboksarszk - 2015

Célok:

1. Az általánosítási és osztályozási képesség fejlesztése.

2. Bővítse szókincsét verbális és beszédjátékokban való részvétel révén.

3. Gyakorold a szavak szótagokra bontását, az antonimák és szinonimák kiválasztását.

4. kialakítani a fantázia fogalmát, kialakítani a népmesék holisztikus felfogását, a képzeletbeli ábrázolást, a gyermekek érzelmi szféráját.

5. Barátságos hozzáállást és kezdeményezőkészséget alakítsanak ki egymás iránt.

Szókincsmunka: fantázia, nap: fényes, sugárzó, fényes, forró.

Anyagok és felszerelések: nap sugaraival, „varázszene” dallamának rögzítése

"Csodálatos táska."

A lecke menete:

1. Szervezeti mozzanat.

Pedagógus:

Ma az osztályban kirándulunk a Szép Beszéd mesés városába. Egyszer ebben a mesés városban az emberek kicsit megváltoznak. Szeretné tudni, hogyan? Akkor menjünk. Mivel a város szokatlan, nem mindennapi módon megyünk kirándulni: a képzelet segítségével.

Mi az a fantázia? (a fantázia az álmaink, amikor álmodunk valamiről, kitalálunk valamit, ami valójában nem létezik.

Mielőtt elindulnánk erre az útra, emlékezzünk a szabályokra:

1. Minden nap mindig, mindenhol,

A játék órái alatt

Hangosan, tisztán beszélünk,

Nem sietünk.

2. Ha válaszolni akar, ne csapjon zajt,

Csak emelje fel a kezét.

Szóval, menjünk a Szép Beszéd városába. (Mesebeli zene indul)

Kérem, csukja be a szemét. Képzeld el, hogy hőlégballonnal repülünk a felhők között. Felülről látjuk az őt körülvevő házakat, gyárakat, erdőket, mezőket, halljuk a folyó zúgását, az eső utáni friss levegő illatát.

2. Fő rész.

Itt vagyunk. Nézzétek srácok, mi ez? Kapuk. - És van egy zár a kapun. Nyissuk ki. A „Castle” ujjtorna pedig a gyerekek körbe állnak és ujjtornát végeznek.

Az ajtón zár van.

Ki tudná kinyitni?

Kopogtattak (erre a szóra ritmikusan ütögesd egymáshoz a tenyereid tövét anélkül, hogy elengednéd az ujjaidat)

Sodrott (anélkül, hogy elengedné az ujjait, húzza az egyik kezét maga felé, a másikat pedig magától el, váltogatva őket.0

Húzták (húzza a fogantyúkat különböző irányokba, ujjait kiegyenesítve, de anélkül, hogy teljesen kiengedné a zárat.)

És kinyitottak ! (élesen engedje el karjait, tárja szét szélesen oldalra.)

Megnyitottuk a kastélyt, jó volt!

Ó, srácok, itt egy levél!

Kedves, szeretett srácaink, segítsetek! Gonosz varázslók megbabonázták városunkat:

Minden, amink van: házak, mezők, erdők, utak, folyók és nap.

Segíts megtörni városunk varázsát!

Segítenünk kell a város lakóit. Segítsünk? Igen.

Akkor találd ki a rejtvényt:

A kék mező között egy nagy tűz ragyogó fénye

Lassan jár a tűz, körbejárja a föld anyát,

Az ablakon vidám fény ragyog. Kitaláltad... A nap.

De valamiért szomorú? Nincs sugara.

Gonosz varázslók őt is megbabonázták, és különböző irányokba szórták a sugarakat. Találjuk meg őket együtt!

A sugarak elvarázsolásához feladatokat kell végrehajtania.

A tanár felolvassa a sugarakra írt feladatokat, és a feladatok elvégzése után a sugarakat a naphoz rögzíti.

1 feladat.

Varázsfény, segítség,

Mutasd az utat. (V. kis zseblámpát világít, állatképre esik a fény)

„Szólíts szeretettel” A tanár a labdát a gyereknek dobva kiáltja a szót, ő pedig szeretettel.

Mintaszavak. Majom, víziló, róka, nyúl, vaddisznó, medve, mókus

2 feladat

Varázsfény, segítség,

Mutasd az utat. (V. kis zseblámpát világít, kertet, veteményeskertet ábrázoló képre esik a fény)

"Nevezd egy szóval"

Körte, alma, őszibarack, szilva (gyümölcs)

Tulipán, írisz, őszirózsa, rózsa (virágok)

Paradicsom, uborka, sárgarépa, cékla (zöldség)

Eper, málna, cseresznye, egres (bogyó)

Kapor, petrezselyem, saláta, sóska (zöldek)

Játék "Clappers"

(A gyermek megtanulja tapsolni a szavakat, szótagokra osztva

Gru-sha, sli-va, li-mon , per – sik, ab – ri – fonat,

a – pel – sin, man – da – rin, yab – lo – ko.

"A szavak rokonok"

Hol nőnek a gyümölcsök? ( A kertben ) Ki vigyáz a kertre? ( kertész)

Mi a neve a kertben termő növényeknek? ( kert)

Mondd el, milyen szavakat mondtunk – rokonok – te és én.

3 feladat.

Varázsfény, segítség,

Mutasd meg nekünk az utat. (V. kis zseblámpával világít, a fény egy garázs képére esik, járművekkel)

„Mi a túl sok? »

Repülőgép, helikopter, vadászgép, fa

Narancs, motorcsónak, motoros hajó, csónak

Autó, motor, szöcske,

Kerékpár, robogó, segédmotoros kerékpár, ATV, asztal.

Testgyakorlat „Virágok nőnek a réten”

Virágok nőnek a réten

Példátlan szépség.

A virágok elérik a napot. Nyújts velük is.

Néha fúj a szél

De ez nem probléma.

A virágok lehajolnak, és szirmuk lehull.

Aztán újra felkelnek

És még mindig virágoznak.

Varázsfény, segítség,

Mutasd meg nekünk az utat. (V. kis zseblámpát világít, a fény a folyóra esik)

Srácok, mondjátok el, mit csinál a folyó?

Gyermekek. A folyó folyik, fut, zúg, zajong, fröcsög, forrong, aggódik, sziszeg stb.

A gyerekeim nagyszerűek. Sok szót mondtak. Most játssz a kavicsokkal, forgatd őket a tenyeredben. (Egy perc múlva kavicsokat gyűjt.) Tegyük vissza a kavicsokat a folyóba, és mondjunk neki „köszönetet” a játékért (A „Sounds of the River” hangfelvétel lejátszik).

Amint a folyó kimondja a varázsszót, a rák elalszik, megfeledkezik a harcról.

Mit gondoltok, gyerekek, ki más élhetne a folyóban?

Gyermekek. A halak a folyóban élhetnek.

4 feladat

Ó, gyerekek, gyerekek, a város lakóinak problémájuk van - a folyó halait megbabonázták. A segítséged nélkül nem tudják megcsinálni. Ahhoz, hogy a halak a folyóba kerüljenek, el kell nevezni őket.

A tanár kinyitja a festőállványra csatolt képeket. A gyerekek kórusnak vagy egyénileg hívják őket. A gyerekek helyesen elnevezett képeket rendelnek a folyóhoz.

Milyen halunk maradt?

Gyermekek. Delfin, rája, pörölyfejű hal.

Miért nem élhetnek a folyóban?

A tanár rávezeti a gyerekeket arra a tényre, hogy a tengeri halak a tengerben vagy az óceánban élnek.

Jó volt srácok! Nagyon segítőkész voltál. A Halak nem tudnak beszélni, de szeretnek mosolyogni, és más a mosolyuk. (Sorról sorra felolvassa a vers elejét, a gyerekek befejezik az utolsó szavakat).

Ha hal, van mosolya, ha hal, akkor... (mosoly)

Ha hal, van... (mosoly), ha hal, akkor... (mosoly),

Ha hal, akkor neki van... (mosoly)

Ezek azok a mosolygós, vidám halak, amelyek varázslatos folyónkban élnek.

5. feladat.

Varázsfény, segítség,

Mutasd meg nekünk az utat. (V. kis zseblámpát világít, gyári képre esik a fény)

„Nevezd meg a jeleket”

A szép beszéd földjén csodálatos szavak élnek, amelyek megnevezhetik a tárgyak különböző jellemzőit:

Matrjoska fából...

Bőr táska...

Ha a fogantyú műanyagból készült, akkor...

Egy fiú széles vállú...

Tégla ház...

Porcelán csészealj…

6. feladat

Varázsfény, segítség

Mutasd az utat (V. fák képeivel poszteren ragyog)

K: - Mire esett ez a sugár?

D: - Egy fán

K: És nézd, mi van a fán? Vannak levelek?

D: - Nem, nincsenek levelek.

K: - Srácok, adjunk zöld leveleket a fánknak? Ehhez a „Mondd fordítva” játékot fogjuk játszani.

Didaktikus játék „Mondd az ellenkezőjét”

Nappal - éjszaka

Cukor - só

Tisztaság - szennyeződés

Tél - nyár

Mennyezet - padló

keskeny – széles /szoknya/

hosszú – rövid /ruha/

erős – gyenge /sportoló/

vidám – szomorú /lány/

magas – alacsony /fő/

Nevet - sír /gyerek/

Fekszik - ül /férfi/

Bezárás – megnyitás /könyv/

Felszáll - leszáll /repülő/

Felveszi - leveszi /pulóver/

(Minden papírra egy szót írnak - a gyerekek megnevezik az ellentétét, a tanár pedig a fára ragasztja a papírlapot)

Srácok, miből vannak a szavak? A hangoktól.

Milyen két csoportra osztják az orosz nyelv összes hangját? Magánhangzókra és mássalhangzókra.

Hogyan ejtik a magánhangzó hangokat? Könnyen, szabadon, énekelj, nyújtózkodj.

Nevezzük el őket. A, O, U, I, Y, E

Milyen akadályokba ütközik a száj levegője, amikor mássalhangzókat ejtünk ki?

Nevezze el őket B C D F G Z stb.

Most készítse elő a fülét, hallgassa figyelmesen a szavakat, határozza meg, milyen hang ismétlődik az összes szóban?

rák, hegy, hőség, szivárvány, zsiráf, kagyló, felvonulás, öröm.

Hársfa, jég, levél, szarvas, damil, szekér, tisztás.

Váza, mimóza, nyírfa, zivatar, fogkrém, zene.

Konszolidáció

Srácok, süt a nap ebben a csodálatos városban. milyen? .

Csukja be a szemét, és képzelje el, hogyan melegítik a sugarak arcunkat, orrunkat, kezünket és ujjainkat. Teljesen meleg lett, te pedig meleg és ragaszkodó lettél. A sugarak átfutottak a felhőkön, a mezőkön, az erdőkön, a virágokon keresztül és mindenre varázsoltak

A lényeg.

Szép munka, ennek a rendkívüli városnak a lakói azt mondják: „Köszönöm szépen! »

Menjünk haza, csukjuk be a szemünket, és képzeljük el, hogy hőlégballonnal repülünk a felhők között. Felülről erdőket és mezőket látunk, halljuk a folyó zúgását, szagoljuk az eső utáni friss levegőt. Zene szól.

Így megérkeztünk az óvodába és véget ért az óránk.

mi tetszett a legjobban?

Ami különösen nehéz voltÓ?