A finom motoros készségek a kéz és az ujjak precíz mozdulatainak reprodukálásának képessége. Ez nemcsak a fejlődés szempontjából fontos, hanem emlékeznünk kell arra is, hogy számos szakma képviselői számára az ujjak falánjai jelentik a fő eszközt a munkában. A 6-7 éves gyermekek finommotorikus készségeinek fejlesztését a rajzolás, a hangszereken való játék, a gyurmával és a kis építőkészletekkel való munka segíti elő. De a legnagyobb hatást a speciális órák eredményeként érik el.

A gyerekeknek kínált gyakorlatok segítik a mozgás pontosságának és gyorsaságának fejlesztését. Megvalósításuk eredményeként a kezek és az ujjak erősebbek, rugalmasabbak és mozgékonyabbak lesznek. Háromféle ilyen feladat létezik:

• gyakorlatok kis tárgyakkal;
• grafikai feladatok;
• ujjjátékok.

Az iskolai felkészítés tükrében a grafikai feladatok elvégzésére kell a legnagyobb figyelmet fordítani. A gyerekeknek meg kell tanulniuk sraffozást és különböző vastagságú és alakú vonalakat rajzolni. Ugyanakkor gondoskodni kell arról, hogy vonalakat rajzoljanak anélkül, hogy a tollat ​​felemelnék a papírról, ne lépjék túl a kijelölt kontúrokat, ne hagyjanak szóközt, helyesen hajtsanak végre mozgásokat (fentről lefelé, balról jobbra), ne fordítsa meg a notebookot, és üljön rendesen az asztalnál.

A kezek finom motoros készségeinek fejlesztésére szolgáló órákat rendszeresen kell végezni, napi 10-20 perc tanulással. Az óra alatt nem szabad megengedni a monotonitást, egyhangúságot, több, izgalmas játéktartalommal rendelkező gyakorlatot kell kínálni a gyerekeknek. Ehhez a tanárt és a szülőket felkérik, hogy használjanak a 6-7 éves gyermekek finom motoros készségeinek fejlesztésére szolgáló gyakorlatok kartonját.

Grafikus feladatok

A legtöbb ilyen feladatot előkészített kártyákon hajtják végre. Vásárolhat speciális jegyzetfüzeteket, szövegkönyveket és kifestőkönyveket.

Körvonalak

A kártya tartalmazza a tárgyak körvonalait és az árnyékolási mintát (függőleges, vízszintes, ferde). A vonalak iránya látható.

A gyerekeknek árnyékolniuk kell a rajzokat, igyekezve nem lépni túl a kontúrjaikat, és egyenletes tereket hagyni a sorok között.

Eső

Az alábbi képen felhők és virágok láthatók. A gyerekeket megkérjük, hogy öntözzék meg a virágokat, hogy ne hervadjanak el. Ehhez vonalakat kell húzniuk. Ezt a feladatot többször is el lehet végezni, minden alkalommal különböző típusú vonalakat tartalmazó képet kínálva.

Hullámok

Meg kell körözni a csónakot, és hullámokat kell rajzolni a vízre. Felhívjuk figyelmét, hogy a vonalak különböző típusúak (egyenes és íves).

Hal

Be kell fejeznie az uszonyok és a pikkelyek vonalait.

Mintás árnyékolás

A kártya példákat tartalmaz göndör vonalakra. A gyerekeknek ceruzát kell helyezniük egy pontra, és vonalat kell húzniuk a minták befejezéséhez. A lényeg az, hogy ne emelje fel a tollat ​​a papírról, amíg a sor be nem fejeződik.

Egészítse ki a rajzot

A gyerekek élvezni fogják a feladatok elvégzését a képek elkészítéséhez:

• töltse ki a tigriskölyök ketrecét;
• fejezze be a piramist, árnyékolja be minden második gyűrűt;
• befejezni a pillangót stb.

Összekötni a pontokat

Nemcsak a megfelelő irányú vonalakat kell húzni, hanem a füvet a ház közelében a pontok páros összekapcsolásával kell megrajzolni. Egy összetettebb változatban azt javasoljuk, hogy az összes pontot egy vonallal kössék össze.

Fejleszd a szemed

Az ilyen feladatok során meg kell próbálnia saját magának vonalakat húzni az objektumok között. A gyerekek eleinte könnyebb feladatokat kapnak, amikor íves ívelt vonalakat kell rajzolniuk. A gyerekeknek sokkal nehezebb egyenes vonalakat rajzolni, hogy a lehető legpontosabban eltalálják a célt.

• segíts a nyuszinak átugrani a dudorokat;
• ütni a labdát a kosárba;
• segít a röplabda háló helyreállításában;
• célba talált a lőtéren.

• Rajzolj nyomással
• Ebben a feladatban árnyékolást kell végrehajtania a megfelelő nyomással:
• árnyékolja be a felhőket, hogy az egyik sötétebb, a másik világosabb legyen;
• árnyékolja be a poharakat - az egyik vízzel (majdnem átlátszó), a másik gyümölcslével (sokkal sötétebb);
• Árnyékolja a leveleket, így eltérő színintenzitásúvá válik.

A minta megismétlése cellánként

Egy ilyen feladathoz ketrecben bélelt kártyákat készítenek. A sor elején be van állítva a minta „ritmusa”, amelyet önállóan meg kell ismételnie a sor végéig.

Grafikus diktálások

Játékok tárgyakkal

Általában a kisgyermekeket védik a kis tárgyakkal való játéktól. Végül is a szájukba, vagy a fülükbe tehetik. 5 év elteltével azonban az ilyen osztályok egyszerűen szükségesek.

Játékok homokkal és szemcsés anyagokkal

A gyerekek a következő feladatokat kaphatják:

• öntsön homokot egyik tartályból a másikba;
• öntsön homokot egy mérőkanállal;
• szitáljuk át a homokot egy szitán;
• ujjfestés a homokban;
• modellezés nedves homokból;
• eltemetett apró tárgyak után kutatva a homokban.

A sorozat legizgalmasabb tevékenysége a kézműves alkotások színes sóból.

Játékok gabonafélékkel és magvakkal

A gabonafélék durvább szerkezetűek, mint a homok. Ezért válogatásra használhatók. Ehhez vegyen egy marék gabonát vagy három különböző típusú magot, és öntse egy kupacba. A gyermek három kis edényt kap, amelyekbe bele kell tennie a szemeket. Ezt megteheti ujjaival vagy csipesszel.

Egy másik játékban arra kérik a gyerekeket, hogy érintéssel határozzák meg, mely szemek. Ehhez kis szövetzsákokba szórják őket, amelyeket szorosan meg kell kötni. El kell venni a zacskót, és miután összetörte a kezében, meg kell neveznie a gabonaféléket.

Gabonafélékből és magvakból képeket készíthet, és gyurmán applikációkat készíthet.

Játékok gombokkal

A gombok nagyobbak. Rendezésre is alkalmasak (méret, forma, szín szerint). Ezen kívül a gombokkal dísztárgyakat, utakat, vonalakat, adott minta szerint ki lehet rakni, képeket.

átveszi a vektort

Nagyon érdekes feladat a képen látható körök kitöltése gombokkal, színek szerint összeillesztve.

Játékok kötelekkel

A köteles és fűzős játékok kiválóan fejlesztik a gyermekek finommotorikáját. Használhatók csomók kötésére és kioldására, fonásra vagy makraméra.

A gyöngyfűzéshez kapcsolódó feladat nagyon hasznos. Jobb, ha ezeket a "gyöngyöket" magad készíted koktélcsövek vágásával. Megadhatja a felfűzendő gyöngyök pontos számát, vagy kérheti, hogy készítsen szép mintát belőlük, színenként váltogatva.

Sok játék fűzéssel jár. A filcből készült ismeretterjesztő könyvek lapjain gyakran találhatunk ilyen feladatokat.

Játékok papírral

Amikor papírral dolgozik, ajánlja fel a gyerekeknek a következő feladatokat:

• papírlap összegyűrése és simítása;
• összecsukható origami.

Nagyon szórakoztató játék egy tervezett rendetlenség létrehozásához. Először arra kérik a gyerekeket, hogy színes papírt tépjenek apró darabokra, majd a levegőbe dobva készítsenek belőlük színes esőt. A játék aktív szakasza után meg kell kérni a gyerekeket, hogy segítsenek összegyűjteni az összes törmeléket, ami szintén nagyon hasznos a finom motoros készségek fejlesztéséhez. Ezek a darabok szakadt rátétekhez használhatók. A játék során kérd meg a gyerekeket, hogy tépjenek szét különböző vastagságú papírt (újságpapírtól kartonpapírig).

Játékok ruhacsipeszekkel

A készletnek különböző színű ruhacsipeszeket kell tartalmaznia. Ezenkívül az ilyen játékokhoz különféle sablonokat kell készítenie. A következő feladatokat ajánlhatja fel:

• rögzítse a tűket a sündisznóhoz;
• adjunk hozzá sugarakat a naphoz;
• csinálj egy fiú hajat.

A ruhacsipeszekkel készült játékok nagyon népszerűek a matematika és az olvasás órákon, így kombinálhatja az ilyen típusú tevékenységeket, és megkérheti a gyerekeket, hogy használjanak ruhacsipeszt:

• számolj példákat;
• rögzítse a megfelelő számú ruhacsipeszt a számsablonhoz;
• jelezze a kívánt betűt.

Játékok gyufával

Bár a gyufa nem gyerekeknek szánt játék, a következő feladatok megadásával használható finommotorikát fejlesztő tevékenységekhez:

• halomról veremre haladva;
• a képen megrajzolt figurák kirakása gyufából;
• dobozba hajtogatva.

A gyerekek szeretnek gyufát összeállítani egy kockába, amelynek az egyik lapja közepén egy kis lyuk van. Gyufa helyett használhat vattapamacsot.

Név: A finom motoros készségek fejlesztéséről szóló lecke összefoglalója „Ujjjátékok Kuzya brownie-val”
Jelölés:Óvoda, Órajegyzetek, ECD, finommotorika fejlesztése, Második junior csoport

Beosztás: első minősítési kategória tanára
Munkavégzés helye: MADOU d/s kombinált 40-es számú „Aranyhal”
Helyszín: Domodedovo, Moszkva régió

Lecke a finommotorika fejlesztéséről a második junior csoportban „Ujjjátékok Kuzya brownie-val”

Cél: Dolgozz a gyerekekkel különböző technikákon és tevékenységeken a finommotorika fejlesztésére.

*Tanítsd meg a gyerekeket különféle önmasszázs technikákra;

*Háztartási tárgyakkal (ruhacsipesz, gabonapelyhek) végzett játékokban az ujjak és kezek összetetten koordinált mozgásának tapintási érzékenységének fejlesztése;

*Az artikuláció és a finommotorika fejlesztése, a beszéd koordinációja hangrögzítéssel kísért mozgásokkal;

* Aktiválja a beszédet, bátorítsa a gyerekeket az ujjak nevét jelző szavak használatára az aktív beszédben;

*Nem hagyományos rajzolási technikák alkalmazása a munkában a finommotorika fejlesztésére (ujjfestés búzadarára;

*A kognitív érdeklődés, a tanulók közötti érzelmileg pozitív kapcsolatok kialakítása.

A lecke menete:

Pedagógus: Sziasztok srácok! Érdekes feladatok várnak ma ránk, ezek teljesítésében segítőink segítenek. A rejtvény kitalálásával megtudhatja, kik ők.

Öt és öt testvér,

Tehát mindenki együtt fog születni.

Ha kiásol egy kerti ágyat -

Mindegyikük egy spatula.

Nem unatkoznak, játszanak

Mindezt egy játékba.

Télen pedig az egész tömeg

Együtt bújnak el a fűtött járművekben.

Ezek az „öt és öt”.

Találd ki, mi a nevük?

(ujjak)

Pedagógus: Így van, ezek a segítők az ujjaink. Ujjaink barátságosak és engedelmesek. Mutassuk meg, hogyan tudják, hogyan kell köszönni.

Szia arany nap!

Szia kék ég!

Szia, szabad szellő!

Szia kis tölgyfa!

Ugyanabban a régióban élünk -

Üdvözlök mindenkit!

(A gyerekek felváltva kötik össze azonos nevű ujjaikat a vers egyes soraihoz).

Pedagógus: Mindkét kézen öt ujj van. Bár hasonlóak, mindegyik ujjnak saját neve van. Emlékezzünk az ujjaink nevére.

Oldja ki az öklét

Nézze meg gyorsan:

Az öklödben él

Kedves család.

Az első ujj a legfontosabb,

Olyan, mint az apa, nagydarab.

És pont úgy néz ki, mint az anyja

Index, második.

A harmadik ujj a középső,

Öcséd öt éves

A negyedik pedig nagyon furcsa,

Mert névtelen.

Olyan, mint egy kiskutya

Még nincs név.

És a kisujj az ötödik ujj,

Hogy nem ismerhetem fel?

Te vagy a fiam

(A gyerekek fokozatosan ökölbe szorítják az öklét, először a bal kezükön, jobb ujjukkal megérintve minden ujjukat, simogatva, majd a jobbjukon.)

Pedagógus: Az ujjaink a mágikus segítőink. Keményen kell dolgozniuk. Ébresszük fel őket, mielőtt munkához látunk.

Az egyik hüvelykujj felállt

A mutatóujj mögötte van.

A középső felébreszti a névtelent

Felemelte a kisujját.

A testvérek mind felálltak - "Hurrá!"

Itt az ideje, hogy munkába álljanak.

(Örölje ökölbe az ujjait, egyenként egyenesítse ki őket, kezdve a hüvelykujjal. És a következő szavakkal: „Minden testvér felállt.” tárja szét az ujjait szélesen oldalra).

Valaki kopogtat a csoport ajtaján. A tanár felhívja a gyerekek figyelmét egy ajtókopogtatásra.

- Figyelj, valaki odajött hozzánk. Ki ez? (A tanár behoz egy nagy babát) Ez a barátunk - Kuzya a brownie. Szia Kuzya! (A gyerekek köszöntik Kuzyát). Srácok, Kuzya egy varázsládát hozott magával.

Mi van ebben a ládában?

Nem lenne itt az ideje, hogy kinyissuk?

Talán először el kellene fogadnunk

És játszani Kuzyával az ujjaival?

- Srácok, mondjuk el Kuzának a vicces mondókánkat.

(Ujjjátékok az „Ujj, hol van a házad?” hangfelvételen, „Kesztyű”, „Pók”, „Óra”).

Pedagógus: Nos, próbáljuk meg kinyitni a ládát. (Megpróbálja felemelni a fedelet, de nem sikerül).

Mit is jelent ez?

A láda többé nem nyílik ki!

Várj, nem veszítjük el a szívünket,

Meg kell fejtenünk Cousin rejtvényeit!

De először Kuzya készített nekünk egy feladatot.

(A tanár a gyerekek elé állít egy „szárazmedencét”, amely tele van különféle gabonafélék keverékével).

„Most az ujjaink varázsgnómokká változnak, és segítenek megtalálni azokat a „kincseket”, amelyeket Kuzya elrejtett.

(A „száraz medencéből” különböző színű ruhacsipeszeket vesznek ki a gyerekek).

Pedagógus: Mire valók ezek a ruhacsipeszek? Hallgasd meg az első rejtvényt:

A híd alatt úszok

És csóváltam a farkamat.

Nem járok a földön

Van szájam, de nem beszélek

Van szemem - nem pislogok,

Vannak szárnyaim, de nem repülök. (Hal)

(A tanár kivesz egy papírhalat uszonyok és farok nélkül).

- Srácok, mi hiányzik a halunkból? Javítsuk meg a talált ruhacsipeszekkel. (A gyerekek ruhacsipeszt rögzítenek az uszonyokhoz és a farokhoz).

- Szép munka! Hallgasd meg a második rejtvényt.

Télen és nyáron azonos színű. (Lucfenyő)

(A gyerekek a tűk helyett zöld ruhacsipeszt rögzítenek).

Fésüld meg az összes bozontost,

Zsinórra fonódik,

Csinálj egy divatos frizurát

Segít nekünk. (Fésű)

(A gyerekek megjavítják a törött fésűt. A hiányzó fogak helyett ruhacsipeszt rögzítenek).

Az erdőben él a karácsonyfa alatt,

Éles tűk szállítása.

Sétál és bolyong az ösvényeken

Csupa szúrós testvér. (Sündisznó)

(A gyerekek tű helyett ruhacsipeszt rögzítenek a sündisznóhoz).

Éjszaka elbújik -

Sötét lesz az udvaron.

Reggel ismét az ablakunknál

Örömteli ütemek. (Nap)

(A gyerekek sugarak helyett sárga ruhacsipeszt rögzítenek).

Pedagógus: Megtaláltuk Cousin összes rejtvényét. (Ismét megpróbálja kinyitni a ládát, de nem sikerül.)

Mi történt? Hogy hogy?

Nem lehet kinyitni!

Kinyitjuk a ládát,

Kezdjük a rajzolást.

(A tanár ráteszi a napot a festőállványra).

- Srácok, miért lett ilyen könnyű és meleg?

Hogy néz ki a nap? Mondhatod, hogy úgy néz ki, mint egy virág? Hogyan? Milyen, napfény? Ha egy napot rajzolnál, hol kezdenél? Miután rajzoltunk egy kört, mit rajzoljunk? Nézd, nekem süt a nap, de neked még nincs. Most az ujjaink varázsceruzává válnak, és mindannyian maguknak rajzolják a napot, és akkor még világosabb és melegebb lesz a helyünk.

(A gyerekek búzadarával közelítik meg a tálcákat, és ujjaikkal a napot rajzolják a gabonafélékre).

Pedagógus: Az ujjaink a levegőben is tudnak rajzolni.

Rajzoltunk egy kört

Fáradtak az ujjaink.

Kezet fogunk

És kezdjük a rajzolást.

(A gyerekek zenére mutatóujjukkal figurákat rajzolnak a levegőben: kört, vonalat, hullámot, pontot).

Ez a dal vége!

A mellkasunk végre

Felemelte a fedelét!

Mit titkolt előlünk?

Igen, vannak itt édességek

Fiúknak és lányoknak!

(A tanár kinyitja a ládát és édességet talál benne).

- Srácok, nagyszerűek vagytok! Elvégezted Cousin összes feladatát, nagyon élvezte, hogy meglátogatott! És varázslatos asszisztenseink - ujjaink - segítettek minden feladat elvégzésében. Keményen kell dolgozniuk, hogy a nyelv megtanuljon jól beszélni.

És most itt az ideje, hogy Kuza hazamenjen! Elköszön tőlünk. Elbúcsúzunk tőle!

Viszlát, viszlát

Gyere el hozzánk újra

Viszlát, viszlát

Játsszunk Kuzyával,

Viszlát, viszlát

Gyere újra hozzánk,

Viszlát, viszlát

Nagyon szeretünk.

Állami gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmény fogyatékos tanulók és tanulók számára, általános nevelésű internátus

VIII nézetek. Vannovsky Krasnodar Terület

Lecke jegyzetek onpszichomotoros és szenzoros folyamatok fejlesztése

V4 osztály

« A kéz finom motoros képességeinek fejlesztése »

előkészített

tanárpszichomotoros készségek fejlesztése

És az érzékszervi folyamatok

Mishakina Tatyana Sergeevna

Val vel. Vannovskoe

2013

Cél:

Nevelési:

Tanulj meg dolgozni papírral, gyurmával;

Korrekciós és fejlesztő:

fejleszti a kreativitást, a művészi ízlést, a finommotorikát és a koherens szóbeli beszédet

Nevelési:

szorgalmat, pontosságot, kitartást, türelmet, a megkezdett munka elvégzésének képességét fejleszteni.

A lecke előrehaladása

Idő szervezése.

Sziasztok srácok és vendégek! Örömmel üdvözöllek benneteket az órámon, és az első dolog, amit arra kérlek, hogy tegyétek egymást, hogy az első percektől azonnal feltöltődjetek pozitív energiákkal. Most elkezdheti a leckét.

2. Fő rész.

2.1 Bevezető beszélgetés.

Tanár: Srácok, hallgassátok a rejtvényt:

Egy kanyargós ösvényen

A nap lábon nő.

Ahogy érik a nap,

Egy marék gabona lesz.

(Napraforgó)

Emlékezzünk, hol élünk?

Kubanban!

Jobb,

A napraforgó Kuban szimbóluma, amely egyesíti a nap melegét - sárga és zöld - a kubai föld nagylelkűségét.

Vessen egy pillantást a képre. (Előadás).

Napraforgót mondunk, de ennek a növénynek a tudományos neve napraforgó. Ismételjük meg és emlékezzünk rá.

Hogy néz ki a napraforgó?

Helyesen nagy napraforgó virág nap.

Egy nagy napraforgó virág emlékeztet minket a napra. De nem csak a külső hasonlóság köti össze a virágot a nappal. A napraforgó elképesztő képességgel rendelkezik, hogy elfordítsa a virág fejét a nap után, és elkíséri azt napkeltétől napnyugtáig

A kerítés mellett nő
És hogyan virágzik a nap.
Nézze meg gyorsan

Elfordítja a fejét:
A nap hova fordul
Azonnal odanéz!
A nap alatt él,
Korán kel a nap.
A nap szereti őt!
A neve -

(Gyerekek válaszolnak) - NAPRAFORGÓ!

Tanár - Így van srácok, ma a leckénket a napraforgónak - a nap virágának - szenteljük. Ma pedig napraforgót készítünk.

A napraforgó először a 16. században jelent meg Oroszországban. A „napraforgó” név a görög „helios” – „nap” szóból származik. A virág gyorsan divatossá vált, kertek, belső terek díszítésére, ruhák díszítésére használták.

A napraforgó fontos méznövény. Hogyan érti a „méznövény” kifejezés jelentését? A méznövény olyan növény, amelyről a méhek mézet gyűjtenek. A virágzó napraforgó nektárjából származó méz aranysárga színű.

A napraforgómag nagy mennyiségű vitamint tartalmaz. A napraforgó valóban univerzális növény. Virágait, leveleit, sőt gyökereit is gyógyászati ​​célokra használják.

A napraforgót napraforgóolaj előállítására is használják. Láttál már napraforgóolajat a konyhádban? Hogyan használják? Megsütik, ételhez adják, tepsit kennek ki vele.

Szereted a napraforgót? Az emberek csemegeként fogyasztják a pörkölt napraforgómagot, és napraforgómagnak hívják. Természetesen mindannyian szeretjük feltörni a magokat, és ez, mint tudod, egyfajta gyakorlat a fogaknak és a nyelvnek. Az ősi orvosi könyvek szerint a magvak mindenki számára hasznosak - idősek és fiatalok számára. Egyesek - a memória javítására, mások - az energiatónus normalizálására.

Kérdés - Srácok, miért nevezik a napraforgót „a nap virágának”?

Gyerekek válaszai.

Mielőtt nekilátnánk a feladatnak, melegítsünk egy kicsit:

Dinamikus szünet „Sárga napraforgó”

A sárga nap a földre néz,

(Kezeket fel, nyújtózkodik, felnézett)

Sárga napraforgó nézi a napot.

(jobbra fordulással felemelt kézzel rajzoljon ívet)

Csak a sárga sugarai nem forróak.

(A fejet a bal-jobb vállra dönti)

Hosszú száron nő

(Karok a test mentén, lábujjhegyre állva)

Szirmaival, mint a szarvakkal,

(Tartsa szét a karját oldalra és kissé felfelé)

Feje nagy és tele van fekete magvakkal.

(Fogd össze a lekerekített karokat a fejed fölött)

2.2 A vízi jármű összetevőinek megbeszélése.

Tanár Ma napraforgó virágot készítünk.

Emlékezzünk egy növény felépítésére

Gyerekek válaszai - gyökér, szár levelekkel, virág szirmokkal.

A napraforgó virág színe sárga és narancssárga szirmok, fekete mag, zöld levél és szár.

Tanár - srácok, nézzétek, az asztalotokon sárga és narancssárga papír, sziromsablonok, zöld és fekete gyurma, napraforgómag. Szükségünk lesz ollóra, ragasztóra és kartonra is. Mindenünk megvan a munkához.

. Felkészülés a gyakorlati munkára.

Tanár - Mielőtt munkába állnánk, néhány ujjgyakorlatot végzünk veled:

Ujjtorna „napraforgó”

Arany napraforgó,

A szirmok sugarak.

Ő a nap fia

És egy vidám felhő.

(A kezek felfelé mutatnak. A tenyér alja összeér, csészét alkotva. Az ujjak szét vannak húzva.)

Reggel felébred,

Süt a nap,

Éjszaka zárva

Sárga szempillák.

(A karok és a tenyér ugyanabban a helyzetben maradnak, az ujjak pedig lassan behajlanak.)

Nyáron a napraforgónk -

Mint egy színes zseblámpa.

Ősszel vannak kis feketék

Ad majd néhány magot.

(Válakozva érintse meg bal keze nyitott tenyerét a jobb keze minden ujjával. Majd váltson kezet).

Először helyezze a lapsablont sárga papírra, rajzolja meg és vágja ki ollóval. Ki tudja megmondani, hogyan kell kezelni az ollót?

Majd ujjunk segítségével egy réteg fekete gyurmát kenjünk a kartonra rajzolt körre.

Ezután a zöld gyurmát két részre osztjuk: az egyikből vékony kolbászt - szárat formálunk, a másikból a másik darabot ismét kettéosztjuk és leveleket formázunk belőlük.

A végén…A napraforgómagot a fekete gyurmával borított kör egészére felhordjuk és rányomjuk.

Praktikus munka

A biztonsági szabályok felülvizsgálata.

Tanár - Ismerjük a biztonsági szabályokat.

Ismételjük meg őket.

Megfogjuk az ollót a két gyűrűnél, és két ujjunkkal (mutató és hüvelykujj) fogjuk.

Az asztalnál ollóval dolgozunk anélkül, hogy balról jobbra fordulnánk, előttünk végezzük a munkát.

Az ollót csak zárva húzza el úgy, hogy a gyűrűk előre nézzenek.

Önálló munkavégzés.

A gyerekek elkezdik a gyakorlati tevékenységeket, a munka sorrendjét követve:

Szükség esetén a pedagógus segítséget nyújt a gyerekeknek.

Gyermek kézműves bemutatók. A munka minőségének felmérése.

Óra összefoglalója

KikapcsolódásI (Zenei kíséret „Madarak hangjai a réten”)

Tanár - Most csukjuk be a szemünket, és képzeljük el a következő képet: egy mezőn sétálsz, ahol napraforgó nő, nagyon magasak, magasabbak a magasságodnál, mindegyik virágzik, úgy tűnik, hogy a szemedet elvakítja a sárga szín , és milyen csodálatos az illatuk.A nap arany sugarai arcodra, karjaidra és kezeidre hullanak, élvezed, ahogy tested elnyeli ezeket a meleg sugarakat, és megtelik éltető napenergiával. Érezze, ahogy a napsugarak finoman érintik a bőrt.

A nap alatt napraforgó
Ma kivirágzott.
A virágomnak gyűjtöttem
Bogarak és méhek.
Zúg és zümmög
Nyugtalan emberek
Mint egy napraforgó
Ő maga énekli a dalt.

Napraforgó illata
Napos frissesség.
Továbbá határozottan
Reggeli gyengédség.
És mindig szaga van
Az időjárás ellenére.
Vessen egy pillantást rájuk
És felejtsd el a bajokat.

Tanár - Nyisd ki a szemed srácok, mit éreztetek? ki érezte a napraforgó illatát?

Gyerekek válaszai

Összefoglalni:

Válaszok a kérdésekre:

Milyen új és érdekes dolgokat tanultál az óra során? Mit tanultál?

Milyen nehézségekbe ütközött a gyártás során?

napraforgó?

Tanár – a gyerekekhez intézett köszönő szavak. Jó volt fiúk! Nagyon jó munkát végeztél ma, nagyon sok szép napraforgót készítettél.

Irodalom:

N.G. Pishchikova „Papírozás nem hagyományos technikákkal”. LLC Kiadó "Scriptorium 2003";

D. Ciotti „Eredeti papírmesterségek”. M.: LLC TD "Könyvek Világa Kiadó", 2010. - 96 p.

H. Walter „Virágok papírszalagokból”. – M.: „Niola - Press” kiadó, 2010m-32p.

Weboldal

Weboldal

Óra a finommotorikus készségek fejlesztéséről „Kirándulás az állatkertbe” a középső csoport gyermekeinek

Feladatok:
a gyerekek elképzeléseinek kialakítása az állatkertről, az állatkert képviselőiről
aktiválja a gyerekek szókincsét
javítja a mozgáskoordinációt
fejleszti a finommotorikát, az ujjmozgások koordinációját
megszilárdítani az alapvető matematikai fogalmakat: tárgy alakja, színe
felkelti az érdeklődést a festékkel való munkavégzés nem hagyományos formái – ujjfestés – iránt
barátságos hozzáállás kialakítása másokkal szemben

A lecke előrehaladása
Bevezető rész
– Srácok, szokatlan levél érkezett a csoportunkhoz. Szeretné tudni, mit mond?
(a tanár a gyerekek segítségével kiveszi a levelet a borítékból és felolvassa)
— Ez a levél az Állatkertből jött. Hallgasd meg, mit írnak.

Srácok!
Megjelent az állatkertben
szemtelen majom
És
rendetlenséget csinált.
Segíts nekünk. Kérem!

- Mi történt az állatkertben?
— A majom egy kis huncutkodó. Meg kell találnunk, és helyre kell állítani a rendet. Készen állsz, hogy kirándulj az állatkertbe?

De mielőtt odamegyünk, emlékezzünk arra, hogy kivel találkozhatunk az állatkertben. És ebben a „varázshomok” segítségünkre lesz.

Játék színes rizzsel
(a gyerekek a kezükkel kis állatfigurákat keresnek és szednek ki a rizsből: majom, zsiráf, tigris, oroszlán, krokodil, víziló, orrszarvú, zebra)

- Próbáld ki a bal kezeddel!
- Mutasd meg mindenkinek, kit találtál. Ki ez?
- Jó volt fiúk! Így sok különböző és érdekes állattal találkozhatsz az állatkertben.
- És itt az ideje, hogy te és én útra keljünk. Mindenki álljon fel mögém. Készen állsz az utazásra?

Szabadtéri játék „Az állatkertbe” (zenére)

Állatkertbe megyünk
Mindenki örül, hogy ott lehet
Vannak medvék és pingvinek,
Papagájok és pávák.
Vannak zsiráfok és elefántok, majmok, tigrisek, oroszlánok.
Együtt megyünk az állatkertbe
Segítenünk kell az állatokon!

Megérkeztünk!
- Néz! Az ajtón zár van. A megnyitáshoz le kell játszani a játékot.

Szintén érdekes anyag a finom motoros készségek fejlesztéséhez:

Ujjtorna „Kastély”

Van egy zár az ajtónhajtsa össze a kezét, összefonja az ujjait
Ki tudná kinyitni?lendítse a „zárat” jobbra, balra, hajlítsa a kezét
Elfordítottuk a záratkörkörös mozdulatok ecsettel
Elcsavartuk a záratkörkörös mozdulatok ecsettel
Kiütöttük a zárat Anélkül, hogy elengednénk az ujjaidat, a tenyereddel kopogtatunk
Kopogtattak és kinyitották!nyissa ki az ujjait, terítse szét a tenyerét oldalra

- Szép munka! A zár nyitva. Menj el az állatkertbe (a tanár meghívja a gyerekeket az asztalhoz, ahol állatokkal ellátott kupakok vannak: zebra, zsiráf, krokodil, víziló, pingvin, jegesmedve, papagáj, majom)

Játék „Tedd az állatot a kifutóba”
- Nézd, mennyi különféle állat van itt. A huncut majom kinyitotta a ketreceket és elengedte. Most elvesztek, és nem találják a házukat. Segítsünk nekik! Egyetértesz? (a gyerekek felvesznek egy borítót egy állat képével).

- Nézd meg ezt a burkolatot. mit látsz itt? Ki lakik itt? (négy kép van a gyerekek előtt: jég-víz-hó; fa-dzsungel; fűtisztítás; tó)

- Kinek van ilyen állata? Helyezze egy kifutóba (a gyerekek fedelet csavarnak rá a megfelelő állattal az alapra).

- Jó volt fiúk! De úgy tűnik, a majom itt is csínytevett (a tanár egy másik asztalhoz hívja a gyerekeket, amin egy medve és egy elefánt képei vannak).

— A medve szereti a fehérrépát (a tanár megmutatja a játékrépát). Milyen fehérrépa? Milyen az alakja? (sárga, kerek)

— Az elefánt szereti a sárgarépát. Milyen sárgarépa? Milyen az alakja? (narancs, hosszú)

— A majom összekevert minden zöldséget, ki kell válogatnunk és etetnünk kell az állatokat. Ehhez a „Magic Bag” játékot fogjuk játszani

"Varázstáska" játék

— Tegye a kezét a zacskóba, vegyen egy zöldséget, és anélkül, hogy kivenné a kezét, érintéssel meg kell határoznia, hogy sárgarépa vagy fehérrépa.
- Másik (bal) kezével próbálja megszerezni a zöldséget.
- Milyen alakú a zöldség a kezedben?

Így etettük az állatokat.

- Nézd, úgy tűnik, itt valaki elbújt (a tanár felhívja a gyerekek figyelmét egy szalvétával letakart székre) - (a gyerekek találnak egy játékot - egy majmot)
- Igen, ez a mi tréfánk. Gyerekek, mondjuk el neki a viselkedési szabályokat.
- El lehet szökni otthonról?
- Lehet másokat megszégyeníteni és zavarni?

– Vigyük magunkkal, hadd segítsen kijavítani a huncutságot, és hogy ne féljen tőlünk, megsimogatjuk és megnyugtatjuk. Milyen érzés egy majom? (puha, bolyhos, szőrme)

- Figyelj, úgy tűnik, ott sír valaki. Ezek kislányok. Eljöttek az állatkertbe, hogy megnézzék az állatokat, és a huncut lányunk eltépte kedvenc gyöngyeiket. Segítenünk kell nekik, és a majom is segíteni fog nekünk. Beleegyezel, hogy új gyöngyöket rajzolj a lányoknak?
(gyerekek ülnek az asztaloknál)

Ujjfestés "gyöngyök"

- És rajzolni fogunk a varázsujjaink segítségével. Fogja ökölbe a kezét, és most csak az egyik mutatóujját hajlítsa meg. Ő segíteni fog nekünk.

— A levelekre már kötél van húzva, gyöngyöket kell adnunk. Ehhez először nedvesítsük meg az ujjunkat vízben, majd vegyünk fel egy kis festéket, és helyezzük az ujjunkat a madzagra. Így lett a gyöngy. Csinálunk még egyet a közelben. Ha elfogy a festék, ismételje meg: víz-festék-rajz.
(a gyerekek önállóan végzik a munkát, a tanár segít, javít)

- Milyen színűek a gyöngyeid?
(a munka befejezése után mutassa meg, hogyan kell mosni és szárítani az ujját egy szalvétával)

- Ezeket a gyönyörű gyöngyöket készítetted. A lányok már nem sírnak, és a mi szemtelen lányunk is boldog. A majom nagyon szeretett jó cselekedeteket csinálni, és úgy döntött, hogy nem menekül tovább otthonról, és visszatér a kifutójába. És itt az ideje, hogy te és én visszamegyünk az óvodába. De először nézzen körül, és mondja el: mi tetszett a legjobban az állatkertben? (minden gyerek válaszát meghallgatják)
„És szerettem jót tenni, és mindenkinek segíteni.” Nézze meg, mennyi jót tettünk, és nyugodtan indulhatunk vissza az útra.

A gyerekek hagyják a csoportot a zenére!

Cím: „Kirándulás az Állatkertbe” középső csoportos gyerekek finommotorikáját fejlesztő lecke összefoglalója
Jelölés: Óvoda, Órajegyzetek, GCD, játéktevékenység

Beosztás: tanár
Munkavégzés helye: MDOU 18. számú óvoda „Mese”
Helyszín: Uglich, Jaroszlavl régió

Galina Vasyuta

A finommotorika fejlesztésével foglalkozó óra összefoglalása

Túra valahova

MKDOU óvoda

5. számú kombinált típus

"Berjozka" Belogorsk

Nevelő: Vasyuta

Galina Leonidovna

Összefoglaló a kezek finommotorikájának fejlesztéséről

Mindenki tudja, hogy minél többet dolgozik egy gyerek a kezével, annál jobb a beszéde.

De a kéz finommotorikájának kialakításával és fejlesztésével nemcsak a beszéd, hanem a kreatív képzelet, a gondolkodás és a vizuális memória fejlesztéséhez is hozzájárulunk. A finommotorikát fejlesztő játékok és gyakorlatok révén a kezek és az ujjak jó mozgékonyságra, kézügyességre és hajlékonyságra tesznek szert, ami később segíti a gyerekeket az íráskészség elsajátításában.

Persze ha megkéred a gyerekeket, hogy csak játsszanak borsóval, botokkal stb., és rakjanak ki valamit, akkor megcsinálják, de nem lesz annyira érdekes és izgalmas. De ha kirándulást ajánlasz, főleg mesébe, a gyerekek nagyon szeretik. Hiszen egy mese egész életünkben elkísér minket. Szórakoztat, megérint, magával ragad, megadja azt a szükséges érzés- és élményskálát, amely önzetlenségre, nagylelkűségre és mások segítésének képességére tanít.

Tantárgy:

Utazás egy tündérmesébe.

Cél:

A kéz finommotorikájának fejlesztése tárgyakkal végzett cselekvésekkel, építő tevékenységekkel, ujjtornával.

Nevelési:

Nevelési területek integrálása: beszédfejlesztés, szépirodalom olvasása, testnevelés

Nevelési:

* A verbális kommunikációs készségek fejlesztése.

* Fejleszti a logikus gondolkodást, a kreatív és kompozíciós képességeket, a képzelőerőt.

* Javítja a beszéd koordinációját a mozgással, a hang simaságát és erősségét.

Nevelési:

* Neveljen kemény munkát a gyermekekben

segíteni akarnak egymásnak,

a közös munka előnyeinek meglátásának képessége.

Anyagok és felszerelések:

Előzetes munka:

történetmesélés

Pedagógus:

Srácok, szeretitek a meséket?

Ha bekerülhetnél egy mesébe, mi szeretnél lenni?

Gyerekek nyilatkozatai: Szeretnék lenni: varázsló, tündér, hercegnő, király.

Pedagógus:

Mindig is arról álmodoztam, hogy tündér leszek. Hiszen egy varázspálca segítségével bármelyik mesébe bekerülhet, és segíthet a hőseinek. Neked és nekem is van egy varázspálcánk. Szeretnél belemenni egy mesébe? Egy, kettő, három – menj be a mesébe! Srácok! Motorica királynő országában találtuk magunkat. Az ország körüli utazásához többszínű gombokkal össze kell kötnie a vonat részeit.

A gyerekek vonatot szerelnek össze kocsikkal.

Pedagógus:

Nos, kész a vonat!

A gyerekek verset mondanak róla:

Mennydörgés hallatszik messziről

Még nincs felhő az égen

Ez felgyorsítja a szellemet,

Rohan a vonat: chug-chug-chug!

Pedagógus

:Menjünk kirándulni! Srácok! Megérkeztünk Lost Things városába. Segítenünk kell Queen Motoricán, és minden alkatrészt a helyére kell raknunk. Minden részletnek megvan a maga helye. (a színes tégelyekben különböző méretű lyukak vannak. Amelyekbe a gyerekeknek el kell helyezniük: geometriai formákat (négyzet, kör, téglalap, teniszlabdák, vattakorongok, fedők, számlálók.)

Ujjtorna „Kedvenc mesék”

(A gyerekek egyenként hajlítják be az ujjaikat. Az utolsó sorban tapsolják a kezüket.)

Nevezzük meséknek

kesztyű, Teremok,

Kolobok egy pirospozsgás oldal.

Van egy Snow Maiden - szépség,

Három medve, farkas - róka.

Ne felejtsük el Sivka-Burkát,

A mi prófétai kaurkánk.

Ismerjük a mesét a tűzmadárról,

Nem felejtjük el a fehérrépát

Ismerjük a Farkast és a gyerekeket.

Mindenki örül ezeknek a meséknek.

Pedagógus:

Utunk folytatódik

csukd be a szemed, visszatérünk a mesébe.

Hamupipőke találkozik velünk, és vendégségbe hív.

Hamupipőke dolgozott, fáradt volt, gabonaféléket válogatta egész éjjel.

Segítsünk Hamupipőkének: tegyük dobozokba a borsót és a babot.

Feladat: Válogassa szét a babot (bab, borsó dobozokban). És hogy a munkánk gyorsabban és szórakoztatóbb legyen, emlékezzünk a mondókákra. A gyerekek felváltva mondanak mondókákat.

Egy, kettő, három, négy, öt.

És nehéz az élet barát nélkül,

Gyorsan lépj ki a körből.

Egy nyuszi futott végig az úton

Igen, nagyon fáradtak a lábaim.

A nyuszi aludni akart,

Gyere ki és nézd meg.

Itt vannak a gombák a réten

Piros sapkát viselnek.

Két gomba, három gomba,

Hányan lesznek együtt? -

A sirályok a mólón laktak,

A folyó hullámokkal ringatta őket.

Egy, kettő, három, négy, öt -

Pedagógus:

Segítettünk Hamupipőkének

Menjünk egy másik mesébe. És ebben a mesében

Varvara a szépség köszönt ránk, egy hosszú copf.

Igen, micsoda katasztrófa történt. A szél, a szabad szellő, kócolta a fonatát. Segíts Varvarának, fond be a haját.

A gyerekek mondókát mondanak:

Nőjj, fonj, derékig,

Egy hajszálat se vessz el.

Nőjj, fonódj a lábujjaidig -

Az összes hajszál egy sorban van.

Nőj fel, fonódj, ne keveredj össze...

Anya, lányom, figyelj.

Pedagógus: És ebben a mesében minden hős a TEREMKA-ban élt, élt és jót tett. De az ügyetlen medve letörte a tornyot. Állítsuk helyre, építsük újra. A geometrikus formákat fűzőkkel kell a házhoz kötni, és masnit kell kötni.

A gyerek verset mond Teremkáról.

Nézz Teremokra,

Nem alacsony, nem magas

És tornáccal és kéménnyel.

A ház színe kék.

Bátran gyere be a házba!

Meghívsz? Menjünk be.

Pedagógus:

A következő mese hőse nem ember és nem is állat.

Megtudhatod, ha kitalálod a rejtvényt:

Nem remegtem a farkas előtt,

Elfutott a medve elől

És a róka fogai

Nos, a barátunkat elkapták. (Kolobok).

Segítsünk Koloboknak megszökni a róka elől

GYAKORLAT

: Mutasson mesét az ujjaival

Kolobok gurult

(a kezek körkörös mozgása egymás körül)

Kolobok egy pirospozsgás oldal.

Ő volt az első, aki nyuszival találkozott,

(egy nyuszit mutat a kezével)

Szemtelen kisfiú.

Elénekelte a dalt - nem volt túl lusta, (összeszorítja és kifeszíti az ujjait)

Kolobok pirospozsgás oldala.

Aztán találkoztam egy felsővel (a kezével egy farkast mutat)

A teteje szürke hordó.

Elénekelte a dalt - nem volt túl lusta, (összeszorította és kifeszíti az ujjait)

Kolobok tekercselt (a kezek körkörös mozdulatai, egymás körül)

Kolobok pirospozsgás oldala.

Útközben találkoztam egy medvével,

(a kezével egy medvét mutat)

El tudott távolodni tőle.

Énekeltem egy dalt - Nem voltam lusta,

(összeszorítja-kicsavarja az ujjait)

Aztán egy sűrű erdőben

(mutatja a róka kezét)

Találkoztam egy pletykával – egy rókával.

Elénekelte a dalt - nem volt túl lusta (összeszorítva és kifeszítve az ujjait)

Alig – alig gurult el!

(gyors körkörös mozdulatok kézzel)

Pedagógus:

Milyen jó mesékben utazni!

A lányok szeretik a meséket, a fiúk a meséket,

A nagypapák szeretik a meséket, a nagymamák a meséket.

Zinochka, egy gumiszalagos lány találkozik velünk.

A lány Zinochka meghív minket, hogy játsszunk vicces színű gumiszalagokkal és építsünk különböző épületeket. Csodáld meg, Zinochka, milyen ügyesek a srácaink.

A gyerekek teljesítik a Voskobovich „Geokont” feladatát.

Pedagógus:

A gyerekek nagyszerű munkát végeztek, és segítettek minden hősnek. Mert barátságos vagy.

Gyermek:

Gyermekkorunk óta szeretünk játszani és nevetni.

Gyermekkorunktól kezdve megtanulunk kedvesnek lenni

Bárcsak mindig ilyen maradhatnék,

Mosolyogni és erős barátok lenni.

Pedagógus:

Dunno siet hozzánk, felajánlja a játékot, megmutatja ügyességét és ügyességét!

Nemtom

: Még fiatal vagyok, de elárulok egy titkot,

Tudom, hogyan legyek erősebb minden ismerősömnél és barátomnál!

A gyerekek és Dunno fizikai gyakorlatokat végeznek.

Egy emelkedés, nyújtás, (nyújtás)

Kettő - hajoljon, egyenesítse fel, (hajlított hát, kezek az övön)

Három taps, három taps, (taps)

Három fejbiccentés (fejmozgások)

Négy karral szélesebb, (karok oldalt)

Ötkezes integetés, (integetés kezek)

Hat - üljön le újra (üljön le)

Pedagógus:

Ahhoz, hogy sportoljon, ne betegessen, ne csüggedjen el, először tanulnia kell

Be kell fűzni a tornacipőt!

Gyermekek:

Fel a csipkére, le a csipkére,

És még egyszer.

És most fordítva van,

Itt van a csipke visszafelé.

hüvelykujj felfelé, hüvelykujj lefelé.

Ez fent van, ez lent

Ez a mi mintánk!

Ez a mi kerítésünk!

Kikapcsolódás

: Srácok! Mi tetszett a mai órán?

Mutasd meg, mit tanultál, milyen feladatokat hajtottál végre,

hogyan segítettük egymást és sokat tanultunk.