Tapasztalat az óvodások KRESZ-tanításának aktív módszereinek alkalmazásában

Konzultáció pedagógusoknak.
Városunkban nő a közúti balesetek száma: a statisztikák szerint minden tizedik közlekedési baleset áldozata gyermek. Ez gyakrabban a közlekedési szabályok be nem tartása miatt következik be: a gyermek számára nehéz megérteni, mi a forgalom. A gyerekek gyakran szenvednek attól, hogy nem értik az autók által jelentett veszélyeket.
Hogyan biztosítsuk gyermekeink biztonságát?
A probléma megoldásában nagy szerepe van a közúti balesetek megelőzését célzó munkaszervezésnek az óvodai intézményekben. Már kora gyermekkortól meg kell ismertetni a gyerekeket a közlekedési szabályokkal, és fejleszteni kell a helyes közlekedési készségeket, mivel a gyermekkorban megszerzett tudás a legtartósabb: a gyermek által megtanult szabályok később viselkedési normákká válnak, és ezek betartása emberi szükséglet.
Cél: A gyermekek életének és egészségének megőrzése, a gyermekek közúti közlekedési sérüléseinek megelőzése. Tanítsd meg az alapvető közlekedési szabályok betartását.
Feladatok a pedagógusoknak:
1. Különféle technikák és módszerek segítségével optimalizálja
a gyermekek szüleivel való együttműködés a közlekedési szabályokkal kapcsolatos ismeretek tanulmányozása és megszilárdítása érdekében.
2. Általánosítsa és bővítse a gyermekek közlekedési szabályokkal kapcsolatos ismereteit.
3. Erősítse meg az ezen a területen végzett munka anyagi és technikai bázisát.
A közlekedésbiztonsági sarkok tartalma csoportosan
Az első junior csoportban a gyerekek megismerkednek a járművekkel: teherautók és személygépkocsik, tömegközlekedés. Határozza meg, milyen alkatrészekből áll a gép. Tanuld meg megkülönböztetni a piros és a zöld színeket. Ennélfogva, a játszósarokban kell lennie:
járműkészlet;
járműveket ábrázoló illusztrációk;
piros és zöld körök, gyalogos közlekedési lámpa modell;
attribútumok a „Közlekedés” szerepjátékhoz (többszínű kormánykerekek, különböző típusú autók sapkái, jelvények, mellények egy adott közlekedési típus képével);
didaktikus játékok „Gépkocsi összeállítása” (4 részből), „Tegye be az autót a garázsba”, „Közlekedési lámpa”.
A második junior csoportban a gyerekek tovább dolgoznak a járműfelismeréssel, megismerkednek a tömegközlekedési szabályokkal, megszilárdítják képességüket a piros, sárga, zöld szín megkülönböztetésére, megismerkednek a „járda” és „útvonal” fogalmával. .” Ezért a rendelkezésre álló tételekhez az első utánpótlás csoport közlekedésbiztonsági sarkában kell hozzátenni:
képek a közlekedési módok osztályozásáról szóló játékhoz „Mivel utaznak az utasok”. „Keresse meg ugyanazt a képet”;
az utca legegyszerűbb elrendezése, ahol a járda és az úttest ki van jelölve;
közlekedési jelzőlámpa elrendezés.
Mert középcsoportos gyerekekÚjdonság lesz a beszélgetés a gyalogátkelőhelyről és annak rendeltetéséről, a jobb oldali közlekedésről a járdán és az úttesten. Ezenkívül a 4-5 éves gyermekeknek egyértelműen meg kell érteniük, hogy amikor a zöld jelzőlámpa kigyullad a gyalogosok számára, és lehetővé teszi a mozgást, a járművezetők számára ilyenkor a piros lámpa bekapcsol - tiltva. Amikor a vezetők zöld lámpája kigyullad, és lehetővé teszi az autók mozgását, a piros lámpa villog a gyalogosok számára. A közlekedésbiztonsági saroknak tartalmaznia kell:
közlekedési lámpa elrendezés kapcsolójelekkel;
didaktikus játékok „Találd meg a színed”, „Szerelj össze egy közlekedési lámpát”;
Az utcai elrendezésen gyalogátkelőhely jelölése szükséges.
Az idősebb csoportban A gyerekek sok új dolgot tanulnak a közlekedésről. Ebben a korban ismerkedünk meg olyan nagy és összetett témákkal, mint a „Keresztút” és az „Útjelző táblák”. Ennélfogva, meg kell jelennie a közlekedésbiztonsági sarokban:
egy kereszteződés elrendezése, kívánatos, hogy ez az elrendezés eltávolítható tárgyakkal rendelkezzen, akkor a gyerekek maguk is modellezhetik az utcát;
útjelző táblakészlet: tájékoztató táblák - "Gyalogos átkelőhely", "Föld alatti gyalogátkelőhely", "Buszmegálló", figyelmeztető táblák - "Gyermekek", tiltó táblák - "Gyalogos közlekedés tilos", "Kerékpáros közlekedés tilos", kötelező táblák – „Gyalogút”, „Kerékpárút”, elsőbbségi táblák – „Főút”, „Elsőbbséget adni”, szolgálati táblák – „Kórház”, „Telefon”, „Étkezési hely”;
didaktikus játékok „Mit mondanak a táblák?”, „Találd ki a táblát”, „Hol van elrejtve a tábla?”, „Keresztút”, „A mi utcánk”.
Kívül, az idősebb csoport gyermekei megismerkednek a forgalomirányító munkájával. Ez azt jelenti, hogy ott kell lenniük a forgalomirányító gesztusainak diagramjainak, a közlekedésrendészeti felügyelő tulajdonságainak: pálca, sapka.
Az előkészítő csoportban a gyerekek problémás helyzetekkel találkoznak az utakon, a gyerekek közlekedési szabályok ismerete már rendszerezett. A sarok tartalma bonyolultabb:
„veszélyes helyzetek” fájl gyűjtése folyamatban van (készíthet egy rögtönzött TV-t a megjelenítésükhöz);
ablakot szerveznek a KRESZ-vizsgát tettek vezetői engedélyének kiállítására.
Különféle formák, módszerek és eszközök alkalmazása az óvodások megismertetésére az utcai biztonsági szabályokkal
A közlekedési szabályokat az óvodáskorú gyerekekkel mindenféle tevékenységen keresztül megismertetheti. Az utcai viselkedési szabályok megismerése tanórákon történhet.
Az elemi matematikai fogalmak fejlesztésével foglalkozó órákon meg kell teremteni a feltételeket az utcai szabályok elsajátításához a térbeli irányok differenciálásával, meg kell tanítani a gyerekeket a tervek, diagramok, modellek használatára. Fokozni a gyermekek érdeklődését a valós - játék és hétköznapi - helyzeteket tükröző feladatok iránt, feltételek megteremtése azok megoldásához.
A beszédfejlesztő foglalkozásokon különféle módszerekkel, technikákkal szükséges megismertetni a gyerekekkel a biztonságos viselkedés szabályait.
Különös figyelmet kell fordítani a beszédfejlesztést elősegítő játékokra:
- „Válassz egy jelet”, „Válassz egy cselekvést”, „Mondj ki egy szót a megfelelő hanggal”, „Találj ki egy mondatot”, „Találj ki egy rejtvényt a közlekedésről”, „Jó - rossz”, „Alakíts ki egy melléknevet főnévből”, „Tudok öt...” , „Kitalálunk egy mesét”, „Utazó szavak” stb.

Művészeti és design órákon Egyéni és kollektív munkát végezhet a következő témákban: „Városunk”, „Közlekedés a város utcáin”, „Kedvenc óvodánk”, „Hazaút” stb. Az óvodában is vannak kiállítások: „Egy kis gyalogos ABC”, „Szia gyalogos”, „Közlekedés” stb.
A gyermekekkel való munkavégzés formái, módszerei, technikái.
1. Szóbeli:
*szóbeli előadás (új ismeretekkel a témában, tényekkel, eseményekkel);
*beszélgetések: „Veszélyes helyzetek az utcán és az úton”, „Autók az utcánkon”, „Mi lesz, ha eltűnnek a közlekedési lámpák?”, „Mire való az út?”, „Hol lehet játszani az utcán”, „Ki a gyalogosok és az utasok ", az utcákon és utakon való átkelés szabályai"; megtanult kreatív történeteket írni - "Ha az összes tábla összekeveredett?", "Mi történne, ha nem lennének közlekedési szabályok?" és tündérmesék - „Volt egyszer egy közlekedési lámpa” stb.);
* olyan műalkotások olvasása, mint: S. Mikhalkov „Traffic Light”, M. Plyatskovsky „Traffic Light”, A. Severny „Three Wonderful Colors”, Y. Pishumov „A város ABC”, „Ez csak egy tábla…” , V. Golovko „Szabályok” mozgalom”, I. Gurina „Baba közlekedési lámpa”, „Pajkos gyalogos”, V. Suteev „Szeszélyes macska”; S. Mikhalkov „Az én utcám”; V. Berestov „Az autóról”; E. Moshkovskaya „Én is leszek sofőr”; T. Shiposhina „Busz”; S. Mikhalkov „Ha a lámpa pirosra vált...”);
* történetek és mesék, találós kérdések összeállítása, versek memorizálása.
2. Vizuális:
* Internetes források bemutatása „Útjelző táblák”, „Milyen részekből áll az út”, „Közlekedési módok”; oktatási rajzfilmek „Bagoly néni úti ABC”, „Smeshariki. Közúti magatartás szabályai” stb.);
*munka illusztrációkkal a témában;
*kirándulások, megfigyelések (közlekedés megfigyelése, az emberek viselkedése az utakon);
3. Gyakorlati:
*különböző kreatív munkák elvégzése ebben a témában (laprajz készítése gyerekekkel design elemekkel papírból és rátétből, a szükséges útjelző táblák elrendezése, közlekedés kiegészítése; útvonallapok albumának készítése „Az én utam az óvodába” stb.);
* a megszerzett ismeretek alkalmazása szerepjátékokban („Sofőr és gyalogos”, „Útban az óvodába”, „Városkirándulás”, „Udvarias utasok”, „Busz”, „Gyalogos az utcán”).

Munka a szülőkkel.
A Szövetségi Állami Óvodai Oktatási Szabvány 3.1. része szerint. (8) bekezdés – a családokkal (törvényes képviselőkkel) végzett munkának figyelembe kell vennie a tanárok és a szülők közötti interakció modern megközelítését.
A fő irányzat a hatékony formák és módszerek alkalmazása.
Ez:
- információs standok, mozgó mappák, füzetek terjesztése,
- konzultációk, beszélgetések,
- olyan tantárgyi-térbeli fejlesztő oktatási környezet közös kialakítása, amelyben a szülők segítséget nyújtanak az „SDA” központ gyakorlati anyagának elkészítésében
-szülői értekezletek, beszélgetések közlekedésrendészeti felügyelők részvételével pl.: „Miért szükségesek a KRESZ szabályai”, „Fegyelem az utcán a gyalogosok biztonságának kulcsa”, „A gyermekkori sérülések jellemző esetei, megelőzési intézkedések” stb. .
- mesterkurzusok, amelyeken a szülők megismerkednek a gyerekeknek kínált ismeretekkel és készségekkel (közlekedési szabályok, lámpák; zebra; gyalogosok és utasok felelőssége).

Konzultáció pedagógusoknak „Interakció a szülőkkel az óvodások közlekedési szabályainak tanításáról”

Az utcán való mozgás képességét és a közlekedési szabályok betartását már kisgyermekkortól meg kell tanítani. A gyerekeket kiskoruktól kezdve vonzza környezetük sokszínűsége: házak, utcák, gyalogosok és a rajtuk mozgó járművek. Az utcai élet megfigyelése önmagában nem biztosítja a helyes elképzelések kialakulását a közlekedési szabályokról. A gyerekek számára nehéz önállóan megtanulni a közlekedési ABC-t, megérteni a közlekedési lámpák változását, megérteni azok jelentését. Az ego arra kényszerít bennünket, hogy időben kezdjük el tanítani a gyerekeknek az utcai viselkedés szabályait. A szabályok betartása az általános műveltség eredménye. A pszichológusok kutatásai azt mutatják, hogy a gyerekekben hiányosságok vannak az elméleti tudásban és annak gyakorlati alkalmazásában.

Egészsége és élete nagyban függ attól, hogy a gyermek mennyire tanulja meg a közlekedési szabályokat, és mennyire kezdi el pontosan betartani azokat, és nem csak emlékszik rájuk.

Ezért nagyon fontos, hogy együttműködjünk a szülőkkel az óvodásokkal végzett munka ezen a területen.

A gyermekek élete, egészsége, róluk való gondoskodás a legfontosabb kérdés számunkra. Mindenki, aki közvetlenül kommunikál a gyerekekkel, köteles segíteni, hogy fegyelmezett gyalogossá váljanak, és megóvja őket a balesetektől, ez minden felnőtt kötelessége. Mindenekelőtt a szülőknek kell példát mutatniuk, ezért a szülősarokban található ajánlásokkal, emlékeztetőkkel, tájékoztatókkal emlékeztetni kell a szülőket a KRESZ szabályaira. Minden szülősarokban szükség van egy jól megtervezett közlekedésrendészeti felügyelői sarokra, amelynek információi emlékeztetni fognak:

Ne menjen át az úton a közeli járművek előtt, mert ez balesethez vezethet;

elsőbbséget kell adni a mozgó járműveknek, mert a sofőr nem tudja megelőzni a bajt;

emlékeznünk kell arra, hogy a járművezető és a gyalogos egyenrangú résztvevői a mozgalomnak;

A járművezető és a gyalogos kölcsönös tisztelete balesetmentes utakat és a közúti balesetek kiküszöbölését jelenti.

Felnőtteknek és gyerekeknek egyaránt fontos tudniuk, hogy a legtöbb közúti baleset a gyalogosok hibájából következik be. A baleset okai a következők:

átkelés a közeli forgalom előtt; tiltott helyen való átkelés; a gyalogosok figyelmetlensége;

az úttesten sétálni, ha van járda.

A városban egy napon belüli, egy hónapon belüli és egy héten belüli incidensek időbeni száma egyértelműen függ. A legtöbb baleset csúcsforgalomban történik, különösen az esti órákban, amikor a gyalogosok és a járművezetők fáradtak.

A közúti balesetek áldozatainak több mint 20%-a 7 és 12 év közötti gyermek. A szerencsétlenségek különösen gyakran a tavasz legmelegebb napjain és a tanév elején, közvetlenül az iskolai szünet után következnek be. Ez általában az otthon közelében történik – az esetek körülbelül fele az otthontól 600 méteres körzetben. A nagyvárosokban különösen magas a közúti balesetek áldozatává váló gyermekek száma.

Ezért nagyon fontos, hogy a szülők aktív résztvevői legyenek a gyerekeknek a KRESZ-tanítás folyamatának. Meg kell szilárdítaniuk a gyermekek óvodában szerzett ismereteit, megismertetni a biztonságos közlekedés szabályait. Ezt útközbeni megfigyeléssel, a gyermekkel a különféle úthelyzetek megbeszélésével lehet javasolni. A gyerekekben képnézés, könyvolvasás és bizonyos egyszerű feladatok elvégzése is fejleszti a közlekedési szabályok alkalmazásának képességét. A szépirodalom olvasásakor emlékeznie kell arra, hogy a műalkotás helyes észlelése a gyermek képzeletének szintjétől függ. Ezért az olvasás után ismét fel kell hívni a gyerekek figyelmét arra, hogy mit ne tegyenek az úton és az utcán. A szülőket tájékoztatni kell arról, hogy az óvodáskor végére a gyerekeknek tudniuk kell a választ a következő kérdésekre:

1. Milyen részekből áll az utca?

2. Mi az a kereszteződés?

3. Miért van szükség járdákra?

4. Hogyan viselkedjenek a gyalogosok a járdán?

5. Mikor és hol lehet átkelni az utcán?

6. Miért van szükségünk közlekedési lámpára?

7. Mit jelent a piros, sárga, zöld közlekedési lámpa?

8. Miért nem tud átszaladni az utcán egy mozgó autó előtt?

9. Hogyan kell viselkedni, amikor leszáll a buszról?

10. Hol lehet biciklizni?

11. Hol várjanak az utasok a szállításra?

12. Mit jelentenek és mire szolgálnak az útjelző táblák?

Ahhoz, hogy a szülő segítse gyermekét a közlekedési szabályok elsajátításában, neki magának írástudónak kell lennie ezekben a kérdésekben; ismerje és tartsa be a biztonságos mozgás szabályait, legyen személyes példamutatása, hiszen a gyermek életéért a felnőtt felelős.

Annak érdekében, hogy a szülőket ismét emlékeztessem néhány közúti magatartási szabályra, ajánlásokat dolgoztak ki.

A tájékoztatók, feljegyzések és ajánlások mellett közgyűléseken, workshopokon, a szülők részvételével a gyerekekkel a közlekedési szabályokról szóló szabadidős estéken is kapcsolatba léphet a szülőkkel. Nagyon jó, ha az óvodásokkal folytatott közlekedési szabályok tanulmányozása során tevékenységeket biztosítanak a szülőknek, például az óvodában találkozókat szerveznek egy közlekedési rendőrfelügyelővel, egy biztonsági iskola a szülők számára, ahol a szülők növelhetik a szintet. a problémával kapcsolatos kompetenciáikról.

A szülőkkel való interakció számos érdekes módszere közül manapság a projekttevékenységek kiemelkednek. Ez egy nagyon hatékony módszer a gyerekekkel való interakcióra, amely lehetővé teszi az óvodások számára, hogy az oktatási folyamat aktív alanyai legyenek.

A gyerekeknek a közlekedési szabályok megtanítása csak akkor lesz nagyon jó eredménnyel, ha az óvodás szüleivel együtt végig tudja járni az információs támogatás összes körét. A pedagógusok és a szülők számára az óvodások közúti szabályokkal való megismertetése során a legfontosabb az, hogy közvetítsék a gyerekeknek a jelentést, az ismeretek és készségek iránti igényt ebben a kérdésben. És mindig emlékezni kell arra, hogy a gyermek megtanulja az utak törvényeit, a családtagok és más felnőttek példáját követve.

Galina Romanova
Konzultáció pedagógusoknak „KRESZ szerinti munkarend”

A gyerekek a legsebezhetőbb résztvevők forgalom. A szeretteik hanyagsága a felelős a gyermekért, aki elhanyagol közlekedési szabályok sok tragédia okozója lesz. A bajok elkerülése érdekében út, nekünk, tanároknak végre kell hajtanunk szisztematikus munka ebben az irányban, óvodásokkal és szülőkkel egyaránt.

A tanároknak tudniuk kell KRESZ gyalogosoknak és követelményeknek mozgalom egy csapat gyerekkel az utcán, utak és közlekedés. A tanároknak emlékezniük kell erre a gyerekek tanítása során közlekedési szabályok Nem korlátozhatja magát pusztán szóbeli magyarázatokra. Jelentős helyet kell adni a gyakorlati formáknak kiképzés: megfigyelés, kirándulások, célzott séták, amelyek során a gyerekek a gyakorlatban tanulnak a gyalogosokra vonatkozó szabályok, figyelnek forgalom, a korábban megszerzett tudás megszilárdítása. A lehetséges veszélyes helyzetekről is tanácsos megbeszélést szervezni, a gyermekek személyes tapasztalataira és valós eseményekre támaszkodva.

Az elemzés érdekében munkarendszer a közlekedési szabályok oktatásához szükséges a csoportok fejlődési környezetének értékelése, tervezés munka:

A térbeli tantárgy-fejlesztő környezet gazdagítása

Biztonsági sarok

Didaktikus játékok

Táblanyomtatott játékok

Szemléltető anyag

Oktatóirodalom gyerekeknek a könyvsarokban

A művészeti sarok díszítése

Vizuális információk a szülők számára

BAN BEN "Biztonsági sarok"óvodások számára az óvodások számára érdekes vizuális, művészileg megtervezett anyagokat kell bemutatni.

Például:

Gyermekrajzok biztonsági témában forgalom, szépirodalmi és módszertani irodalom színes illusztrációinak, kis formátumú, veszélyes és kötelező alkotásokat ábrázoló plakátok memorizálásához (alternatívaként) biztonságos közlekedési helyzetek;

Külön illusztrációk a közlekedési és gyalogos jelzőlámpák, gyalogos közlekedési lámpák, gyalogátkelőhelyek összehasonlításához ( "zebrák", föld alatt, föld felett);

Az óvodások által ismert illusztrációk útjelző táblák, a gyalogosok helyes és helytelen cselekedetei(a gyerekeknek annak megállapítására, hogy a képeken látható műveleteket el tudják-e végezni vagy sem).

szervezés dolgozni a közlekedési szabályokon, mindenképpen be kell vonnod ebbe a szüleidet tanulók. Ehhez figyelembe kell vennie részvételüket a folyamatban lévő eseményeken. Ennek külön szülői értekezletet kell szentelni.

Az egyik hatékony módszer munka a szülőkkel információs sarkok kialakítása.

Az ilyen állványokat és sarkokat jól látható helyen kell elhelyezni. A standokon bemutatott anyag szétosztható rubrikák:

– Figyelem, gyerekek!

„Milyen veszélyek lehetnek úton az óvodába»

– Nektek, szülők! vagy "Információ a szülőknek"

BAN BEN "Biztonsági sarok" szülőknek elhelyezhető következő:

„Tájékoztatás az óvodai intézményben végrehajtott összes megelőző biztonsági intézkedésről forgalom(játékok, versenyek a legjobb rajzok, fejlesztő és oktatási tevékenységek tanulmányozására szabályokat biztonságos viselkedés az utcán, versek memorizálása, találós kérdések találgatása, rajzfilmek vetítése).

"Rövid tájékoztató magyarázatokkal az óvodáskorú gyermekek viselkedésének pszichofiziológiai és életkorral összefüggő sajátosságairól, az utcai viselkedésük tipikus hibáiról."

Publikációk a témában:

Szülők a közlekedési szabályokról A gyermekek számára a szülők az utcákon és az utakon való viselkedési minta. Semmilyen edzés nem lesz hatékony.

Konzultáció szülőknek „KRESZ-tanítás az óvodások számára a családban” Konzultáció szülőknek „Az óvodások közlekedési szabályok tanítása a családban” témában Minden szülőnek kellő időben kell tanítania.

Konzultáció szülőknek „Mit olvassunk a gyerekeknek a közlekedési szabályokról” Mit olvassunk a gyerekeknek a közlekedési szabályokról Évről évre felgyorsul a forgalom a nagyvárosok és a kisvárosok utcáin.

Konzultáció szülőknek a közlekedési szabályokról „Baba és az út” Konzultáció szülőknek. Közlekedési szabályok – Közlekedési szabályok. Téma: „Baba és az út” Cél: A gyerekek közúti szabályokkal kapcsolatos ismereteinek fejlesztése.

Konzultáció szülőknek a gyermekek közlekedési szabályainak megtanításáról SZÜLŐK KONZULTÁCIÓJA a gyermekek közlekedési szabályainak tanításáról Gyermekek közúti közlekedési sérüléseinek okai 1. Képtelenség.

Szülők konzultációja a közlekedési szabályokról Konzultáció szülőknek a közlekedési szabályokról „A gyermekek biztonsága a mi kezünkben van” Mindannyian látni akarjátok gyermekét.

Konzultáció szülőknek a közlekedési szabályokról „A KRESZ-t mindenkinek ismernie kell!” Kedves szülők, hogyan tanítsd meg gyermekedet a helyes viselkedésre az úton? Úgy tűnik, hogy ez nagyon egyszerű, csak be kell mutatnia neki.

Olga Mihajlovna

Cél: jegyzet pedagógusok a gyerekekkel való munka megszervezésére óvodás korú közlekedési szabályok szerint.

„Vörös ember – állunk, zöld ember – megyünk”.

A legtöbb családban a szülők ezzel a mondattal kezdenek magyarázkodni közlekedési szabályokat a gyerekeknek. A modern utcákon napról napra nő az autók száma, ennek megfelelően a balesetek száma is. Ezért ma ez a kérdés még aktuálisabbá és akutabbá vált. Ez azt jelenti, hogy a gyermeknek életkorához képest a lehető leghatékonyabban kell tanulnia. Az első segítők ebben természetesen a szülők ill óvodapedagógusok oktatási intézmények.

Mit kell megtanulnia a gyermeknek, hogy készségeit fejlesszék? megfelelő viselkedés az utcán? Sok tényező befolyásolja. A gyerekeknek meg kell tanulniuk megérteni, miről van szó forgalom mik az elemek utakat(út, úttest, járda, gyalogátkelőhely, útszéli, kereszteződés). Nagyon jó, ha a gyerekek megkülönböztetik a járműtípusokat (busz, villamos, trolibusz, személygépkocsi és teherautó, kerékpár, motor). Ezenkívül a gyerekeknek tájékoztatni kell a szabályozás eszközeit. mozgalomés a közlekedési lámpák színei. A kis gyalogosoknak tudniuk kell közlekedési szabályok járdák és utak mentén és szabályokatátkelni az úttesten. Fontos a tanulási folyamatban óvodások közlekedési szabályai a tanulmány is magatartási szabályok, tömegközlekedési eszközökre való be- és kiszállás. És a legfontosabb dolog, amit a gyerekeknek emlékezniük kell és meg kell érteniük, hogy semmilyen körülmények között ne menjenek sétálni felnőttek nélkül.

Abban az esetben, ha a szülők részt vesznek a tanításban, az optimális megoldás a séta közbeni feltűnés nélküli történetek, egyértelműen felhasználás közlekedési helyzetek. A gyereknek a saját szavaival kell elmondani közlekedési szabályokés csak azokban a kötetekben, amelyeket képes asszimilálni. Az utcán egy gyermekkel sétálva beszélnie kell vele az adott pillanatban a közelben lévő járművek típusairól, el kell magyaráznia azok jellemzőit. Az utcán való átkeléskor meg kell említeni, hogyan és hol lehet Jobb menjen át az úttesten, ne feledje, hogyan és hol ne tegye ezt. Hatékony a folyamatra észlelés gyermek információ közlekedési szabályok befolyásolja a gyalogosok vagy járművezetők jelzését, akik ezeket megszegték a szabályokat.

A tanulás nagyon fontos pontja a térmegértés és a sebesség gondolatának fejlesztése. mozgalom. A gyermeknek meg kell tanulnia navigálni a térben, megértve az olyan fogalmakat, mint közel, távol, bal, jobb oldalon, mögött, útközben mozgalom. A babának is szüksége van helyesen érzékeli a mozgás sebességét, mind a szállítás, mind gyalogosok: gyors, lassú, fordul, megáll.

A tanulási folyamat során nagyon fontos, hogy ne ijessze meg a gyermeket az utcával és a közlekedéssel. Végül is az ilyen félelem ugyanolyan veszélyes a baba számára, mint a figyelmetlenség vagy a figyelmetlenség. Éppen ellenkezőleg, ki kell fejleszteni benne a figyelmet, a higgadtságot, a felelősséget, a magabiztosságot és az óvatosságot. Nagyon hatékony módszer a gyerekek tanítására közlekedési szabályok Verseket, találós kérdéseket, gyermekkönyveket is olvas a biztonságról mozgalom.

A feladat az edzés óvodások közlekedési szabályai tanárokkal is fekszik óvodai nevelési intézmények. Alapvető ismeretek nyújtásából és a gyerekek iskolai színvonalas felkészítéséből áll, mert nagyon gyakran az első osztályosoknak egyedül kell iskolába járniuk. osztályokat, sétákat, kirándulásokat és megfigyeléseket tartalmazó rendszer szerint kell bemutatni a gyerekeknek. Minden tudást át kell adni a gyerekeknek, figyelembe véve életkorukat és környezeti viszonyaikat. Fokozatosan ki kell egészíteni, bonyolítani és finomítani kell. A megszerzett ismeretek megszilárdítása érdekében a gyermekek játéktevékenységét kell szervezni, melynek során megtanulják a megszerzett ismereteket a gyakorlatban alkalmazni.

Amikor gyerekeket tanítanak be iskola előtti oktatási intézmények közlekedési szabályok Különféle oktatási anyagoknak jelen kell lenniük. Ez gyermekirodalom és módszertani irodalom, jegyzetek közvetlenül szervezett oktatási tevékenységek, festmények, poszterek, kézikönyvek, didaktikai játékok, multimédia.

Nagyon jó, ha az óvoda területén speciális parkolóhelyek vannak kialakítva, amelyek kis példányban vannak utakat többféle kereszteződéssel. Játékon belüli járművek használata (kerékpárok, pedálos autók, robogók) Az ilyen helyszíneken a gyerekek gyakorlati ismereteket kapnak arról közlekedési szabályokat és útjelző táblákat.

Létezik óvodások közlekedési szabályai kísérő kirándulásokhoz is pedagógusok és szülők. Gyalog mozgások A gyerekek általában két sorban állnak, és csak a járdán vagy a járdaszegélyen sétálnak. Menj az út csak a szükséges helyeken szükséges, míg tanár közepén kell állnia utakat tartsa a piros zászlót, amíg az összes gyerek át nem megy a másik oldalra.

Aki tanítja a gyerekeket közlekedési szabályok, akár a szülők, akár óvodapedagógusok Az oktatási intézményekben fontos megjegyezni, hogy a gyermekek utcai viselkedésének kialakulására a legnagyobb hatással a felnőttek megfelelő viselkedése van. Hiszen nem elég csak olvasni, mesélni, tanítani a gyereket, meg kell mutatni neki, hogyan kell ezt példával csinálni. helyesen viselkedni az utcán. Különben mindenfélét tervszerű a tanulás értelmetlenné válik.

Publikációk a témában:

A szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően a pszichológiai és pedagógiai munka feladata a gyermekek testi, értelmi és személyes tulajdonságainak fejlesztése.

A 2. junior csoport nyílt órájának összefoglalója a közlekedési szabályokról „Pinokió tanít közlekedési szabályokat” Célok és célkitűzések: 1. Az úttal, az útjelző táblákkal és azok rendeltetésével kapcsolatos ismeretek fejlesztése. 2. Tanulja meg felismerni és elnevezni a közlekedési lámpát, annak jelzéseit és műveleteit.

Konzultáció szülőknek, pedagógusoknak a közlekedési szabályokról. Az utcai viselkedés kultúrájának előmozdítása ma sürgető feladat. Az utcákon és az utakon való tartózkodás fegyelme és szervezése.

Konzultáció pedagógusoknak „Mit kell tudnia egy pedagógusnak a közlekedési szabályokról?” Konzultáció pedagógusoknak „Mit kell tudnia egy pedagógusnak a közlekedési szabályokról?” A statisztikák szerint az orosz utakon minden nap.

Az utcai viselkedés kultúrájának előmozdítása ma sürgető feladat. A fegyelem kialakítását, az utcán, úton, a közösségi közlekedésben való tartózkodás megszervezését már korán el kell kezdeni, ezért ennek a kérdésnek az óvodai nevelési-oktatási folyamat szerves részévé kell válnia. A gyermekkorban tanult szabályok később a viselkedés normáivá válnak, betartásuk elengedhetetlen.

A "Kapitoshka" óvodánk arra törekszik, hogy tanulóinak magas színvonalú, egyetemes oktatásban részesüljön, hogy biztosítsa az általános kultúra magas szintjét, beleértve a közúti kultúrát is. A biztonságos életvitel szabályainak betartása tudatos szükségletté kell, hogy váljon.Igényes oktató-nevelő munka szükséges a gyerekekkel. És természetesen ebben a tekintetben az óvoda elsődleges szerepet játszik.

"Hol kezdjem? Hogyan tanítsuk meg a gyerekeknek a közlekedési szabályokat? - ezt a kérdést általában minden pedagógus felteszi, amikor a 3 éves gyerekekkel végzett nevelő-oktató munka irányítását vállalja. És nehéz ilyen gyerekekkel dolgozni: még túl kicsik!

Mindenekelőtt a tanárnak pozitívat kell alkotnia érzelmi hangulat amikor gyerekekkel tanulják a közlekedési szabályokat.Érzelmi pozitív attitűd alakul ki az utcai szabályok megismeréséhez játékok: didaktikai és építő jellegű, művészi alkotások releváns témákban. A tanárnak a gyerekek képességeinek megfelelően kell példákat kiválasztania, vagyis úgy, hogy a gyerekek valóban elragadjanak, így az órákon megnyilvánuljon kreatív találékonyságuk, találékonyságuk, önállóságuk a nehézségek leküzdésében.

Minden olyan munka, amelyet a gyerekeknek a közlekedési szabályok megtanítása érdekében végeznek, szerves részét képezik a környezet megismertetésének, a vizuális tevékenységeknek, a sétáknak és a játékoknak. A gyermekek felkészítése az utcával való önálló kommunikációra a közeljövőben a fiatalabb csoporttal kezdődik. A séták során a pedagógus felhívja a gyerekek figyelmét a gyalogosok és járművek mozgására, megismerteti őket az „út”, „járda”, „vezető”, „autó” szavakkal.

A középső csoportban a célzott megfigyelések programja bővül. A gyerekek megismerkednek a legegyszerűbb közlekedési szabályokkal: a járda jobb oldalán kell haladniuk egymás zavarása nélkül, elmagyarázzák a „gyalogos”, „jelzőlámpa”, „útvonal” stb. fogalmát.

Az idősebb és felkészítő csoportokban a gyerekek teljesebb ismereteket kapnak a gyalogosok és utasok magatartási szabályairól, például az úton csak meghatározott helyeken szabad átkelni; az utcán való átkeléskor először balra kell nézni, középre érve pedig jobbra; A szállításra egy speciális megállóban kell várnia. Ezen kívül a gyerekek megismerkednek az útjelző táblákkal és a forgalomirányító jelzésekkel. A foglalkozásokon, sétákon megszerzett ismereteket játékokban szilárdítják meg.

Minden korosztályhoz tartozik egy biztonsági sarok a szülőknek szóló információkkal és a gyerekek munkáit bemutató kiállítással. Didaktikai, társasjátékok, szerepjátékhoz szükséges attribútumok kerülnek bemutatásra, amelyeket a gyerekek a tanárral közösen és önállóan, valamint speciálisan szervezett oktatási formában használnak. Pedagógusok irányításával a gyerekek és a szülők szerepjátékhoz attribútumot készítenek, papírból, natúr, hulladékanyagból ajándékokat készítenek a kisebb csoportok gyermekeinek, nővéreiknek, testvéreiknek.

Minden csoport utcaelrendezést tartalmaz. Az elrendezés segítségével a tanárok a következő témákkal ismertetik meg a gyerekeket:„A mi utcánk”, „Gyalogosok az utcán”, „Közlekedés”, „Közlekedési lámpa” stb.

A műsoranyag megerősítésére a gyerekek házi feladatokat kapnak, amelyeket felnőttek irányításával teljesítenek. Például emlékezzen az óvodából hazafelé vezető útvonalra, rajzolja meg az utcát, ahol lakik. A szülők kommentálhatják a gyermek rajzát, tisztázhatják, melyik házat rajzolta, hol van az átkelő, milyen táblák vannak az utcán stb.

El kell magyarázni a szülőknek, hogy gyermekeiket önállóságra kell nevelni, amikor az utcán mozognak. Ennek érdekében jó játékos formában, de konkrét, a gyermek számára érthető céllal instrukciókat adni az idősebb óvodásoknak. Például: „Gyere, ma vidd el a boltba, és veszünk veled” – mondja az anya a gyereknek –, de előbb mondd meg, hogy a járda melyik oldalán menjünk, hol fogunk átmenni. az út” stb.

A gyermek egy felnőtt irányítása és kísérete alatt cselekszik. Az ilyen feladatok elvégzése konkrét célt tűz ki a gyermek számára, megszilárdítja az utcai mozgás szabályainak ismeretét, fejleszti a megfigyelést, a gondolkodás, a képzelet, a mentális út kis szegmensekre való felosztásának szükségességét, a tereptárgyak helyének meghatározását és szavakkal történő megjelölését. .

A „Kapitoshka” óvoda oktatótermében a tanárok segítésére anyagot gyűjtöttek a gyerekeknek a közlekedési szabályok megtanításához: könyvek, festmények, plakátok, előadások a szülőknek, óravázlatok, attribútumok stb.

Az óvoda területén speciális autós játszóterek, játszóterek kerültek kialakításra, köztük többféle kereszteződés, egymással szomszédos vagy elágazó utak alkotják. Itt játszó járművek (pedálos autók, kerékpárok) segítségével foglalkozásokon, játékokon ismerkednek meg a gyerekek egyes KRESZ-táblák és KRESZ-szabályok jelentésével.

A közlekedési szabályok tanulmányozása folyamatban van szoros kapcsolatban a szülőkkel. Az óvodában „Szülőknek a közlekedési szabályokról” standot állítottak fel. A vonatkozó cikkek és prospektusok csúszó mappákba kerülnek.

Szülői értekezletre várják a közlekedési rendőröket. Az óvodai nevelőtestület, a közlekedési rendőrök és a szülők közös munkája kétségtelenül pozitív eredményeket hoz a gyermekek közúti közlekedési sérüléseinek megelőzésében.

Sok szülő rendelkezik jogosítvánnyal és autót vezet, de nem mindig ismertetik meg gyermekeiket a szabályokkal úti forgalom. A szülők és minden érdeklődő megjegyezheti ezeket a szabályokat, valamint megismerkedhet a 2015-ös új Szabályzattal, megpróbálhatja átadni online vizsga 2015 Online http://www.xn----8sbka1akndeg.com/és azonnal tudja az eredményeket.

A statisztikák azt mutatják, hogy a gyerekek nagyon gyakori okozói a közúti baleseteknek. Az okok különbözőek. És egyikük a felnőttekre esik.

Nézzük ezt a helyzetet: váratlanul régi ismerősök találkoznak az utcán. Anya sokáig nem látta a barátját, és most annyira elmerült a beszélgetésben, hogy teljesen megfeledkezett a gyerekről. És ő? Keresi a módját, hogy kielégítse kényszerű tétlenségét, szerencsére édesanyja szórakozásból labdát ragadott. Egy-két mozdulat – és máris az úttesten van a nyugtalan labda. És egy idő után - fékcsikorgás, törött üveg hangja... A fiút megmentették, de micsoda erőfeszítéseibe került ez a kamionsofőrnek!

Ezért a közlekedési szabályok betartásának elősegítésének egyik fontos formája az beszélgetések a szülőkkel. A pedagógusok segítsék a szülőket a gyermekek közúti írástudatlanságának felszámolásában.

A pedagógusoknak időnként érdemes beszélgetéseket, találkozókat tartaniuk a szülőkkel, és gyakrabban emlékeztetni őket arra, hogy több száz gyermek hal meg közúti balesetek következtében. Balesetek azért történnek, mert a felnőttek nem tanítják meg a gyerekeket az utcán szigorú fegyelemre és a közlekedési szabályok betartására. A szülők gyakran felelőtlenül hagyják gyermekeiket felügyelet nélkül az utcán.

Néha maguk a felnőttek nem szolgálnak példaként a gyermekek és serdülők számára, megsértve a közlekedési szabályokat. Nagyon gyakran, látva a gyerekek csínytevéseit és fegyelmezetlenségét az utcán, nem akadályozzák meg őket abban, hogy elmagyarázzák, milyen veszélynek teszik ki magukat, és nem követelik meg, hogy a gyerekek megtanulják az utcai viselkedéskultúrát és a közlekedési szabályok szigorú betartását.

A tanár feladata, hogy meggyőzze a szülőket arról, hogy ne hagyjanak ki egyetlen olyan esetet sem, amikor gyermekeik – saját vagy mások – megsértik a közlekedési szabályokat. Egy beszélgetés során felhozhatja a következő példát: Az egyik gyereknek, aki az udvarán lakik, van egy bicikli, és látta, hogy az úton halad. Ha ti, szülők, nem állítjátok meg őt, akkor baj történhet.

A szülőknek maguknak kell bevinniük gyermekeiket a csoportba a tanárhoz és hazavinniük. Az óvodásokat nem szabad megengedni a szüleik nélkül. Nagyon veszélyes egy általános iskolásra bízni, hogy kiveszi a gyereket az óvodából. Ő maga még nem ismeri szilárdan a közlekedési szabályokat, túl sokat játszhat az úton, vagy összezavarodik egy nehéz helyzetben.

A pedagógusok tájékoztassák a szülőket a gyermekek személygépkocsiban, buszon, kerékpáron, szánkóban, babakocsiban történő szállításának rendjéről is, az év különböző időszakaiban és időjárási viszonyai között. Például esőben a szülőknek különösen óvatosnak kell lenniük. Szánjon rá időt, ne fuss át az utcán, ne takarja magát esernyővel, amikor átkel az utcán.

Meg kell ismertetni a szülőket az óvoda elhelyezkedésével a városi autópályák, utcák, sikátorok viszonylatában, és meg kell mutatni a legveszélyesebb helyeket. Fontos, hogy a szülők, amikor óvodába viszik gyermeküket, tanítsák meg az utcák, utak ábécéjét.

Ismételjük, a szülőknek a tanár első asszisztensévé kell válniuk ebben a fontos kérdésben, amelytől gyermekeik élete és egészsége függ. Hangsúlyozni kell, hogy csak az óvoda és a család közös összefogásával lehet megtanítani a gyerekeket a jövőbeni életük során oly szükséges közlekedési szabályok betartására.

Beszélnie kell a szülőkkel a biztonságról, egyénileg és a megbeszéléseken is. Az ilyen találkozókra közlekedési rendőröket kell meghívni, akik megismertetik a szülőkkel a gyermek közlekedési sérülések okait a kerületben, városban, régióban, régióban.

Az iskola és a család közös munkája elősegíti a gyerekek közlekedési szabályok ismerete erősítését. A pedagógusok és a szülők egységes követelményei biztosítják, hogy a gyerekekben erős utcai viselkedési készség alakuljon ki.

A szülőkkel való együttműködés másik hatékony formája az csoport- és közgyűlések. A csoport- és közgyűléseken a pedagógusok ismertetik a szülőkkel a gyerekek KRESZ-tanításának programkövetelményeit, beszélnek a felnőttek példamutatásának fontosságáról, az utcai magatartási szabályok betartásának szükségességéről. A felnőttek által elkövetett minden kisebb szabálysértés rossz példa a gyermek számára.

A szülőknek nagy figyelmet kell fordítaniuk arra, hogy a gyerekek betartsák az utcai viselkedési szabályokat. Ha gyermekkel átkel az utcán, a felnőtteknek meg kell fogniuk a kezét. Ellenkező esetben a gyermek megijedhet a közeledő autótól, és hirtelen átszalad az úton, veszélybe sodorva magát. El kell magyarázni a gyerekeknek, hogy egyedül, felnőttek nélkül nem tudnak kimenni az úttestre, de amikor gyermekkel átkelnek az utcán, tanítsa meg a közlekedési lámpákra való helyes reakciót, nyugodtan, rohanás nélkül járjon.

A pedagógusok kérésére a szülők tisztázhatják gyermekeikkel az óvodába járó utcák nevét, az útjelző táblák rendeltetését, amelyekkel találkoznak, és megjegyezhetik a járdán való közlekedés és az úttesten való áthaladás szabályait. A szülők mesélhetnek gyermekeiknek a sofőr, a rendőr-forgalomirányító munkájáról, vele együtt nézhetik meg a közlekedési lámpa munkáját.

Célszerű meghívni a közlekedési rendőrség és a gyermekrendészeti szoba munkatársait a csoportos és szülői értekezletekre, akik megismertetik velük a közlekedési szabályokat, és beszélnek a gyermeksérülések okairól. A megbeszélés témája nemcsak a gyerekek, hanem maguk a felnőttek utcai viselkedése is lehet.

A szülők ajánlásokat kaphatnak, hogyan viselkedjenek ebben vagy abban az esetben, hogyan keljenek át az úton gyermekekkel, hogyan szálljanak fel és szálljanak le a járművekről. Mutassa be az óvoda elhelyezkedését, jelölje meg azokat a legveszélyesebb helyeket, ahol különösen óvatosnak kell lenni, ha gyerekekkel átkel az utcán. Felnőttekkel el kell magyarázni, hogy kötelesek gyermekeiket óvodába hozni és pedagógusoknak átadni. Az utcán a felnőttek nem maradhatnak közömbösek azoknak a gyerekeknek a viselkedése iránt, akik felnőtt kísérő nélkül mennek ki sétálni.

A találkozókat jó összekapcsolni a szülőknek bemutató tevékenységekkel és játékokkal, hogy a gyerekek megtanulják a közlekedési szabályokat. Célszerű a szülőket bevonni a játékokhoz szükséges eszközök gyártásába: kijelölhetik a játszóteret, elkészíthetik a lámpák villanykapcsolását...

Hozzávetőleges szülői értekezletek témái:

1. Mire valók és mik a közlekedési szabályok?
2. A fegyelem az utcán a gyalogosok biztonságának kulcsa.
3. A gyermekkori sérülések statisztikái és jellemző esetei, megelőzési intézkedések.

Az értekezlet után a szülőknek előadásokat tarthatnak ebben a témában.

Az értekezleten felmerülő kérdések megbeszélések tárgyát képezhetik konzultációkon, egyéni beszélgetéseken, amelyek lehetővé teszik a pedagógus számára, hogy a pedagógus tipológiai sajátosságait, érdeklődési körét, fizikai állapotát figyelembe véve szoros kapcsolatot létesítsen a családdal, és differenciáltan közelítsen minden gyermekhez.

Van, amikor a gyerekek félnek átkelni az úton, kiszabadulni és elszökni szüleik elől, különösen, ha közeledő forgalmat látnak. A tanár javasolja, hogyan viselkedjen egy felnőtt ebben a helyzetben, hogyan nyugtassa meg a gyermeket, hogyan magyarázza el a szabályok betartásának szükségességét. A tanár rendszeresen beszél a szülőkkel a gyerekek fejlődéséről a közlekedési szabályok elsajátításában.

A beszélgetések és konzultációk során a tanárnak meg kell találnia, hogy maguk a szülők mennyire értik az olyan kérdéseket, mint az utasok jogai és kötelességei, a forgalomirányító és a jelzőlámpák jelzései, csak a járda a gyalogosok, az úton áthaladó út. Ebben az esetben vizuális anyagként a tanár használhatja a közlekedésrendészet által kiadott megfelelő plakátokat; például szemléltesse a forgalomirányító pozícióját, a közlekedési lámpáknak megfelelő gesztusait.

Széles körben használják kertünkben a közlekedési szabályok népszerűsítésére. vizuális propaganda. Állvány készült a szülők számára. Kivonatokat tartalmaz a gyerekeknek kötelezően elsajátítandó közlekedési szabályokból, felnőtteknek és óvodásoknak szóló irodalomjegyzéket az utcai viselkedés szabályairól.

Tartalmaz még gyermekrajzokat, könyvmintákat, képeket, vers- és találós kérdések szövegeit, fényképeket az utcákról, valamint a gyerekek utcai viselkedési szabályait erősítő feladatokat. Vonatkozó szépirodalom, plakátok.

Így a család és a családi követelmények egysége biztosítja a gyermekek sikeres iskolai felkészítését, gyakorlati alkalmazását és a közlekedési szabályok betartását.

Az óvodások nem csak folytatják, hanem bővítik és elmélyítik a közlekedésbiztonsági szabályokkal kapcsolatos munkát az óvodás korú gyermekekkel.

Az autók számának növekedése és a forgalom intenzitásának növekedése miatt minden óvodai intézményben szükség van a sokrétű tevékenységi kör biztosítására, hogy a gyermekekben kialakuljon a helyes utcai viselkedés készsége.

Ezeket a szabályokat, amelyek betartása mindenki törvénye, már kiskorban el kell kezdeni, hiszen a gyermekkorban megszerzett tudás a legtartósabb, az ezekben az években elsajátított szabályok pedig később viselkedési normákká válnak, betartásuk emberi. szükség.