A beszéd az egyik legerősebb tényező és inger a gyermek egészének fejlődésében, mivel segítségével az ember kifejezi gondolatait, érzéseit és vágyait.

V. Stern pszichológus életkoronként a következő adatokat szolgáltatja: 1,5 évesen - a gyermek körülbelül 100 szót használ aktívan, 3 évesen - 1000-1200 szót, 6 évesen - 2500-3000 szót.

Egyes gyerekeknek azonban nagyobb a szókincsük, másoknak kisebb, ez attól függ, hogy a közeli felnőttek hogyan és mennyire kommunikálnak velük.

3-5 éves korában a gyermek nemcsak aktívan sajátítja el a beszédet, hanem kreatívan elsajátítja a nyelvi valóságot.

5 éves korára a gyermek teljesen elsajátítja a mindennapi szókincset. A kommunikáció vezető formája kognitívvá válik. A gyermek kijelentései kezdenek hasonlítani egy novellára.

7 éves korára a nyelv a gyermek kommunikációs és gondolkodási eszközévé, valamint a tudatos tanulás tárgyává válik.

Életünk során a beszéd volt az emberek közötti kommunikáció fő eszköze. A pszichológusok úgy vélik, hogy az általános értelmi fejlődés a beszéd fejlettségi szintjétől is függ.

A beszéd fejlődése nagy hatással van az ember személyiségének kialakulására.

Az, hogy a finom (ujj)motorika és a beszédfejlődés összefügg, régóta ismert... Az ókorban még ük-ükanyáink is használtak gyereknevelés során olyan játékokat, mint a „Ladushki” és a „Negyven”. -negyven főtt kása.

Ne feledje, hogy ha különböző játékokat játszik gyermekével mondókák és mondókák segítségével, ujjal, tenyérrel és kézzel játsszon, fejleszti a finommotorikát, nemcsak fejleszti gyermekét, hanem képes lesz gyorsan leküzdeni a gyermekben felmerült eltéréseket is. a baba beszédfejlődése.

Játssz el egy mesét, és hívd meg kislányodat, hogy Hamupipőkévé változzon... Hagyd, hogy segítsen, és tedd két különböző csészébe azt a babot és borsót, amit „Kuzya the brownie” véletlenül összekevert egy nagy csészében.

Próbáljon ki egy gyorsasági versenyjátékot fiával és apukájával. Ki a gyorsabb, apa vagy fia, két különböző dobozba tesz kis és nagy csavarokat vagy anyákat?

Mutasd meg gyermekednek, hogy érdekes formákat készíthetsz gyufával, számlálópálcával vagy ceruzával. Hagyja, hogy a baba megpróbáljon létrát, karácsonyfát, virágot, házat, autót, kiságyat, kanapét vagy széket összeállítani egy babának.

1. Próbálja meg gyermekével különböző mintákat kirakni növényi magvakból (lehetőleg nem túl kicsiből), borsóból, babból és makkból. Az alaphoz vékony gyurmarétegű kartont használhat.

2. Modellezz babával agyagból, tésztából és gyurmából, játssz mozaikot, fejtörőt.

3. Tanítsd meg gyermeked cipőt befűzni, gombokat, cipzárakat, gombokat és különféle zárakat rögzíteni, kigombolni, sokszínű kötelekből fonatokat, szalagokat, fűzőket...

Adj ujjfestéket a kicsinek. Tudja, mekkora öröm és haszna van egy ilyen rajzolásnak?... A baba már két évesen el tudja sajátítani a puha ecsettel való rajzolást. Három éves korában pedig meg kell tanítani, hogyan kell helyesen tartani a ceruzát, és hamarosan megkapja kis művésze első remekeit. Nagyon hasznos, amikor a gyereket rajzolni tanítjuk a kifestőkönyvek használatára, amelyekből ma már nagyon sok van...

Vásároljon és használjon különféle labdákat, labdákat, sündisznókat a játékban gyermekével - ezek eredeti masszírozók...

És végül ujjtorna vagy ujjjátékok.

Ezeket a gyakorlatokat rendszeresen kell elvégezni, és akkor látni fogja, hogy a gyermek sokkal gyorsabban kezdi megjegyezni a rímelő szövegeket, és a beszéde világosabb és kifejezőbb. Próbáljon kifejezően kiejteni a szövegeket, és mutassa meg gyermekének a kísérő mozdulatokat. Hadd tanuljon meg veled tornázni, legalább először fejezze be az egyes szavakat vagy a végződéseket, és csak azután a szöveget.

Eső

Sétálni kezdett az eső. (Mindkét kezünk ujjaival az asztalon sétálunk)

Végigfut a sikátoron, (mindkét kézzel meghajlítjuk a vonalakat)

Dobolás az ablakon

Kimosta a járókelők esernyőjét,

Az eső a háztetőket is kimosta.

A város azonnal nedves lett. (Rázd meg a tenyeredet, mintha leráznád a vizet)

Az eső elállt. Fáradt. (Tegye a tenyerét az asztalra)

Káposzta

A káposztát felaprítjuk, felaprítjuk,

Sózzuk és sózzuk a káposztát,

Mi három-három káposzta,

Káposztát nyomunk és nyomunk.

Mozgassa a tenyerét fel és le, váltakozva simogatja az ujjbegyeit, ököllel dörzsölje az öklét. Ökölbe szorítani és ökölbe szorítani.

Öt ujj

Öt ujj van a kezemen

Öt markoló, öt tartó.

Tervezni és fűrészelni,

Elvenni és adni.

Egy, kettő, három, négy, öt!

Ritmikusan szorítsa össze és oldja ökölbe a kezét. A számolásnál - felváltva hajlítsa meg az ujjait mindkét kezén.

Rajzoltunk

Ma festettünk

Fáradtak az ujjaink.

Rázzuk meg az ujjainkat

Kezdjük újra a rajzolást.

Simán emelje fel a karját maga elé, és rázza meg a kezét.

Met

Két cica találkozott: "Miau-miau!"

Két kölyökkutya: "Aj-jaj!"

Két csikó: „Igo-go!”

Két tigriskölyök: "R-r-r!"

Két bika: "Moo!"

Nézd meg a szarvakat.

Minden sornál felváltva kösse össze a jobb és a bal kéz ujjait, kezdve a kisujjal. Az utolsó sorban mutasd meg a szarvakat a mutatóujjad és a kisujjad kinyújtásával.

Tipp szülőknek „Beszéljünk helyesen”

Játék „A labdám és én együtt énekelünk magánhangzó hangokat”

Cél: a hosszú, sima kilégzés fejlesztése, a magánhangzók kiejtésének megszilárdítása.

1. lehetőség. Kérd meg a gyermeket, hogy énekeljen egy magánhangzót, miközben gurítja a labdát az asztalon. A gyermek levegőt vesz, finoman gurítja a labdát, és elénekli a magánhangzót: A - A - A - A - A - A.

2. lehetőség. A játék játszható a földön ülve, az adott magánhangzók éneklésével és a labda gurításával. Felhívva a gyermek figyelmét arra, hogy a labdát simán kell gurítani, a hangot elnyújtva kell énekelni.

„Knock” játék Hangok, amit szeretnék mondani, és kopogtatni a labdán u.

Cél: a magánhangzók tiszta kiejtésének képzése

A játék előrehaladása. Egy körben ülünk. A labdát a két térd közé kell helyezni. Egy felnőtt magánhangzó hangokat ad ki, miközben öklével ütögeti a labdát. A gyerek megismétli. A hangokat a kiejtésben gyakorolják a kilégzésenkénti ismétlések számának fokozatos növelésével, például: A AA AAA E ee ee O OO OOO U UU UUU Ezután különféle hangkombinációkat ejthet ki: AAE AEO AAU

Egy szó intonációs hangsúlyozása

Cél: megtanítani a gyermeket az intonáció használatára a szavak kiemelésére a tiszta beszédben.

Cél: automatizálja a hangot egy frázisban, fejleszti a beszéd kifejezőképességét.

1. lehetőség

A felnőtt a gyerekkel közösen fogalmaz meg egy tiszta mondást (például sa-sa - jön a róka).

Aztán a felnőtt megkérdezi a gyereket: „Sa-sa - KI jön? ”, hangsúlyozva hangon a szót-kérdést. A gyermek válaszol, hangjával kiemelve a válaszszót.

2. lehetőség

Egy felnőtt feltesz egy egyszerű kérdést, és a gyerek válaszol:

K: Sa-sa – MIT CSINÁL A RÓKA?

R: Sa-sa – JÖN A RÓKA

3. lehetőség

Játék "Légy óvatos"

Cél. Tanítsa meg gyermekét az [у] hang helyes kiejtésére szavakban.

– Ma szavakban fogjuk keresni a [ш] hangot. Kimondom a szavakat, és te összecsapod a kezed, ha meghallod ezt a hangot. (Szavak: „csuka”, „lámpa”, „seprű”, „kefe”, „vonat”, „kockák”, „kölyökkutya”, „káposztaleves”, „kenyér”, „tűzifa”, „chips” stb. )

Ujjtorna.

1. Egy, kettő, három, négy, öt (tenyér támaszkodik a térdre vagy az asztalra)

A férgek elmentek sétálni. (hajlítsa be az ujjait, és húzza feléjük a tenyerét)

Hirtelen felszalad egy varjú (mutató- és középsőujjával végigsétálnak a felszínen)

Bólint a fejével (csípje össze a tenyerét, és fel-le rázza)

Croaks: "Itt az ebéd!" "(nyisd ki az ujjaidat, mint egy legyezőt, mozgasd lefelé a hüvelykujjaidat)

Nézd - (tárja szét a kezét)

És nincsenek férgek! (fogja ökölbe az ujjait, és nyomja a mellkasához)

2. Ez az ujj aludni akar,

Ez az ujj egy ugrás az ágyon!

Ez az ujj szunyókált

Ez az ujj már elaludt.

Csitt, kisujj, ne csapj zajt,

Ne ébressze fel testvéreit.

Felálltak az ujjak, hurrá!

Ideje óvodába menni.

Emeljük fel bal kezünket úgy, hogy tenyerünk magunk felé nézzen, és a szövegnek megfelelően jobb kezünkkel hajlítsuk be bal kezünk ujjait a kisujjal kezdve. Ezután forduljon a hüvelykujjhoz, egyenesítse ki az összes ujját.

A tiszta mondások rímes mondatok a hangok tiszta kiejtésének fejlesztésére.

Példák a tiszta beszédre:

SA-SA-SA - egy róka ül egy bokor alatt.

FOR-ZA-ZA – itt kecske van kötve.

SO-TO-SO - ez egy nagyszerű kabát.

RO-RO-RO – van egy vödör az asztal alatt.

BE-BE-BE – trombitálok.

MA-MA-MA – Harcsát fogtam a folyóban.

CHA-CHA-CHA - egy gyertya ég az asztalon.

SHA-SHA-SHA - anya táplálja a babát.

Próbálj meg te is hasonló mondásokat kitalálni, ez egy érdekes tevékenység. Kérd meg gyermekedet, hogy találjon ki egy mondókát egy szótaghoz.

Sasha végigsétált az autópályán, és felszívott egy szárítót.

A görög átlovagolt a folyón,

látja a görögöt - rák van a folyóban,

a görög beledugta a kezét a folyóba,

Rák egy görög keze által - DAC.

Karl ellopta Clara karámját,

Clara ellopta Karl klarinétját.

Az udvaron fű van

tűzifa a fűben,

gyerekek tűzifán.

A kakukk kakukk vett egy kapucnit,

tedd fel a kakukk csuklyát,

milyen vicces a motorháztetőben.

Mesterkurzus

Cél. A szülők kompetenciájának növelése az óvodáskorú gyermekek finommotorikáját fejlesztő különböző technikák és módszerek alkalmazásában.

Feladatok. Mutassa be a gyermekek finommotorikáját fejlesztő módszerek változatosságát! A szülők és gyermekek közötti játékos interakció készségeinek elsajátítása.

Várható eredmények. A szülők megértik a finommotorika fejlesztésének fontosságát és annak közvetlen hatását a gyermekek beszédére, és közös tevékenységi módszereket alkalmaznak a finommotorika fejlesztésére otthon.

Letöltés:

Előnézet:

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "Lyambirsky 3. számú kombinált típusú óvoda" Lyambirsky önkormányzati kerület a Mordvin Köztársaságban

Mesterkurzus

„Az ujjak fejlesztése – a beszéd javítása”

Összeállította:

Galina Nikolaevna Ermoshina tanár-logopédus

Lambir – 2016

Bevezetés

"Minél több ügyesség van egy gyerek kezében, annál okosabb a gyerek."
V. A. Sukhomlinsky

„A kéz az emberi agy, amely kijött” (I. Kant). Az ujjak és kezek mozgása különleges fejlesztő hatással bír. Bebizonyosodott, hogy a gyermek normális testi és neuropszichés fejlődésének egyik mutatója a kézfejlődés, a manuális képességek, vagy ahogy mondani szokás, a finommotorika.

Ismeretes: a kezek finommotorikája az agy bal temporális és bal frontális területeinek fejlődéséhez kapcsolódik, amelyek a funkciók kialakításáért felelősek. V.A. Sukhomlinsky helyesen mondta: „A gyermek elméje az ujjai hegyén van.”

A szakértők a gyermek keze ügyessége alapján a modern kutatások alapján következtetéseket vonnak le a központi idegrendszer és szentsége - az agy - fejlődésének sajátosságairól. Az óvodáskorban a szenzomotoros fejlődés a szellemi fejlődés alapját képezi, a mentális képességek korán és nem önmagukban kezdenek kialakulni, hanem szoros összefüggésben a tevékenység bővülésével, beleértve az általános motoros és manuális tevékenységet is.

Ebben a tekintetben a gyermekek oktatási és képzési rendszere speciális oktatási és korrekciós intézkedéseket ír elő ebben az irányban: a kézizmok fizikai erősítése és a finom motoros készségek fejlesztése. Ezt segítik elő olyan technikák, mint az ujj- és csuklótorna versekkel, dalokkal, énekekkel és népmesékkel, ujjdörzsöléssel és kézi masszírozóval végzett masszázs, játék dióval, gesztenyével, tobozokkal, apró játékokkal, hatszögletű ceruza gurítása a tenyerek között, népi játékok tenyérrel, kézárnyékszínház, kéz- és ujjmozdulat-utánzatok, pálcákból minták hajtogatása, betűk, geometrikus minták rajzolása asztalra vagy levegőbe, hátlapra ujjal.

Ezeket a technikákat nagyon jó az egészség pillanataiban, az órákon vagy azok között bevezetni, mivel az egyszerű kézmozdulatok nemcsak magukból a kezekből, hanem az ajkakból, a teljes beszédkészülékből is eltávolítják a feszültséget, és enyhítik a mentális fáradtságot és gátlást. aktív szellemi munka. Számos hang kiejtését javíthatják, és ezáltal fejleszthetik a gyermek beszédét.

Ha egy gyermek megérint egy tárgyat, akkor a kezek izmai és bőre ekkor „megtanítja” a szemet és az agyat látni, érinteni, megkülönböztetni és emlékezni. Hogyan tanulmányozza és vizsgálja a kéz a tárgyakat?

1. Az érintéssel ellenőrizheti egy tárgy jelenlétét, hőmérsékletét, páratartalmát stb.

2. A menetfúrás lehetővé teszi az anyagok tulajdonságairól való információszerzést.

3. Felvétele segít a tárgyak számos érdekes tulajdonságának felfedezésében: súly, felületi jellemzők, forma stb.

4. A nyomás lehetővé teszi annak meghatározását, hogy egy tárgy lágy vagy kemény, és milyen anyagból készült.

5. Az apró és laza tárgyak tapintása (fogás, dörzsölés, simogatás, körkörös és gyúró mozdulatok) megtanítja a gyermeket a tenyér vagy az ujjak érintésének érezésére.

A gyerekek hüvelykujjukkal, mutatóujjukkal és középsőujjukkal megérzik a mozaik részleteit, gombokat, diókat, érméket; a nagy tárgyakat mind az öt ujjal megfogjuk. Ha a tárgy nem fér el a kézben, akkor áttérnek a kétkezes tapintásra - érintésre: egyik kezükkel megfogják, rögzítik, a másikkal (vezetővel) megvizsgálják.

A simogatással történő tapintás lehetővé teszi a felület tulajdonságainak meghatározását.

Az idősebb óvodás korban a finommotorika fejlesztésére és a kézmozgások koordinációjára irányuló munka az iskolai, különösen az írásra való felkészülés fontos részévé kell, hogy váljon.

Az ujjjátékok jó edzést biztosítanak az ujjmozgásokhoz, fejlesztik a kézügyességet, a mozgások irányításának képességét, és egyfajta tevékenységre összpontosítják a figyelmet. Ujjaival rímelő történeteket dramatizálhat.

A finommotorikát fejlesztő másik tevékenység az árnyjáték, amelyet rövid párbeszédek és skettek kísérnek.

Hasznosak a gyurmával és agyaggal végzett gyakorlatok. Kézműves készítés gombokkal, különféle gabonafélékkel, magvakkal (panelekkel).

A papírral végzett gyakorlatok is hatékonyak. Az óvodások elsajátítják a modellezési készségeket, megismerkednek a térbeli kapcsolatokkal, és megtanulják a tárgyak átalakítását.

Az origami technika használata a munkában, a papír hajtogatásának művészete lehetővé teszi a finom motoros készségek fejlesztését, a két kéz mozgásának szinkronizálását, a kéz-szem koordinációt, ami különösen fontos a beszédfejlődési problémákkal küzdő gyermekek számára.

És most bemutatok néhány technikát és módot a finommotorika fejlesztésére.

Mesterkurzus „Ajándékok erdőlakóknak”

Cél. A szülők kompetenciájának növelése az óvodás korú gyermekek finommotorikáját fejlesztő különböző technikák és módszerek alkalmazásában.

Feladatok. Mutassa be a gyermekek finommotorikáját fejlesztő módszerek változatosságát! A szülők és gyermekek közötti játékos interakció készségeinek elsajátítása.

Várható eredmények.A szülők megértik a finommotorika fejlesztésének fontosságát és annak közvetlen hatását a gyermekek beszédére, és közös tevékenységi módszereket alkalmaznak a finommotorika fejlesztésére otthon.

Felszerelés és segédanyagok:Karácsonyfa, sündisznó, gomba egy bot.Gabona rátét készítéséhez szükséges anyagok (sünmintás fehér karton, ragasztó, hajdina, rizs, őszi levelek). Az ujjfestéshez szükségünk lesz: sárga és kék gouache, műanyag gouache tányérok, szalvéták. „Mesegomba” (gyurmából): munkatábla, gyurma (barna, fehér), kosár, szalvéták. „Alma” „szakadt rátét” technikával: alma előkészítése kartonból, színes papírból vagy szalvétából (piros, sárga, zöld), ragasztó.

A MESTER OSZTÁLY HALADÁSA

1. Szervezési pillanat.

Találd ki a rejtvényt.

A bunda helyett csak tűk vannak.

A farkasok sem félnek tőle.

Éles labda, lábak nem láthatók,

Természetesen a neve... (Sün)

Így van, sündisznó. (A logopédus egy sündisznót mutat be dián)

A sündisznók vicces lények tüskével, amelyek szükségesek ahhoz, hogy megvédjék magukat az ellenségektől. A sündisznók húst, valamint különféle növényeket és gyümölcsöket esznek. Éjszakaiak, télen hibernálnak.

Nézd, mit készítettem neked ma. Mi van a te és az enyém asztalán? (gyerekek válaszai) Ön szerint mit lehet kezdeni ebből az egészből? (gyerekek válaszai) Melyikőtök szeretne sündisznót csinálni velem?

1. Rátét készítése „sündisznó” gabonából.

A sün kedves, puha lesz és nem szúrja meg magát, mert tűk helyett hajdinát használunk.

Kezdje el követni az utasításaimat.

Vegyünk egy kartont, amelyre sündisznó van rajzolva. Vegyünk ragasztót, és kenjük be a testet, ahol a sündisznónak tűkkel kell rendelkeznie, ezt a területet megszórjuk hajdinával. Most kenjük be az arcot ragasztóval, és szórjuk meg rizzsel.

(a gyerekek az instrukciók szerint hajtják végre a feladatot)

1. Tiszta mondások kiejtése.

Most a sünök készen állnak. Milyen csodálatosak. Hallgassa meg, mit mondok a sündisznókról.

Zha-zha-zha-zha,
A sündisznónak tüskéi vannak.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
De sajnos a sündisznók nem varrnak.

Ki tudja megismételni? (a gyerekek tiszta mondásokat ismételnek)

1. Ujjtorna (a „Sün” ujjtorna tartalom kis dramatizálása logopédus előadásában)

Most mutassuk meg ezt a miniatűrt kézzel.

1. Rövid beszélgetés.

Kérem, mondja meg, hány év van most? ( gyerekek válaszai ) - Ősszel az erdei állatok felkészülnek a télre. Segítsünk a sündisznónak előkészíteni a téli kellékeket - gombát.

- Ehhez vegyünk barna gyurmát, és nyújtsuk ki a tenyerünkkel. Ez lesz a gomba szára. Egy fehér gyurmadarabból görgessünk labdát. Gombasapka formát adunk a golyónak. Most szorosan összekötjük a lábat és a sapkát, hogy ne repüljön le, amikor a sündisznó magával viszi.

Gyűjtsük össze a gombát egy kosárba.

1. Dinamikus szünet a „sündisznó” vizuális gimnasztika elemeivel.

És most pihenünk:

Egy sündisznó átmegy egy tisztáson, gombát keres - mézes gombát.
(a szemek jobbra-balra mozognak)
Összehúzta a szemét és kinyitotta, de nem látott gombát.
(hunyorogj és nyisd ki a szemed)
Felnézett, lenézett,
(fel-le nézni)
Hirtelen egy nagyszerű gombát láttam!
(csukva és tágra nyílt szemekkel)
A sündisznó végigtaposott az ösvényen, és elhordta a gombát a hátán.

1. - Srácok, a gombánk nem lesz elég egész télre. Csináljunk almát a sündisznónak. Hiszen tudod, hogy a sündisznók nem csak a gombát, hanem a gyümölcsöket is szeretik. Ehhez szükségünk lesz papírra, amit apró darabokra tépünk, és egy üres felületre, amelyre ezeket a darabokat felragasztjuk. Figyelje meg figyelmesen, és kövesse az utasításaimat.(Vörös, sárga és zöld papírt tépjünk apró darabokra. Vegyünk egy alma alakú lapot, kenjünk rá ragasztót, ragasszunk rá papírdarabokat)

A lényeg.

Tehát az almák készen állnak a sündisznónkra! Most már biztos, hogy nem fog éhezni.

Következtetés

Az észlelés akkor lesz teljesebb, ha egyszerre több elemző vesz részt benne, pl. a gyermek nemcsak lát és hall, hanem érez és cselekszik ezekkel a tárgyakkal.

A gyermeknek kézikönyveket és játékokat kell vásárolnia, amelyek segítségével megismerheti a tárgyak tulajdonságait - méretét, alakját, színét stb. Azonban bármennyire is sokrétűek a gyermeknek nyújtott juttatások, ezek önmagukban nem biztosítják a fejlődését, hanem csak szükséges, fejlődést elősegítő feltétel.Az óra eredményessége megnő, ha Ön, a szülők, gyermekével együtt vállalja egy közös probléma megoldását. Érdemes észben tartani, hogy ha a munkát közösen, játékosan végzik, akkor minden eredmény gyorsabban és könnyebben érhető el. Hasznos lenne emlékeztetni is: minél hamarabb kezdődik a finommotorika fejlesztésére irányuló munka, annál hamarabb kezd gyümölcsöt hozni, annál könnyebben fejlődik, fejlődik és sajátítson el új készségeket.
Az ujjak nem válnak azonnal ügyessé. Még egy felnőttnek sem mindig sikerül helyesen végrehajtania a feladatot. Ne higgy nekem? Nézzük meg! Végezzen gyakorlatokat velem ("Zsonglőrök"):

1. Dobja a diót az egyik kezében;
2. Most egyik kézből a másikba,
3. Dobjatok diót egymásnak
4. Tegyük át a tetejéről a fogó kézzel 2 vagy 3 tárgy dobó kezébe (mint a cirkuszban).

Most próbáljuk meg gyufával elvégezni a gyakorlatot (tartsa a gyufát a hüvelykujj, a középső és a kisujj párnájával úgy, hogy háromszöget alkosson; „négyzet” - tartsa a gyufát hüvelykujjával, mutatójával, gyűrűs- és kisujjával; „kereszt” - az egyik gyufát a hüvelykujj és a gyűrűsujj tartja, a másikat a mutató- és a kisujj).

Láttad, hogy a dolgok nem mindig mennek gyorsan és könnyen. A legfontosabb dolog, amit emlékezni kell, az aranyszabály: a játékokat és gyakorlatokat, az ujjak bemelegítését szisztematikusan kell végezni.

Az ujjaikkal végzett különféle gyakorlatok szisztematikus végrehajtásával a gyerekek a kezek finom motoros készségeinek jó fejlődését érik el, ami jótékony hatással van a beszéd fejlődésére. Ezért azt javaslom, hogy szélesebb körben alkalmazzanak különféle játékokat és gyakorlatokat, amelyek célja az ujjak finom mozgásának fejlesztése.

Szeretnék köszönetet mondani a mesterkurzus résztvevőinek, remélem, hogy valami újat és érdekeset tanultál magadnak.

Tippek szülőknek

Az ujjak fejlesztése- javítja a beszédet

Az óvodás gyermekek szüleinek feltétlenül tudniuk kell a finommotorika és az ujjkoordináció fejlesztésének fontosságáról. A gyermekek beszédének híres kutatója, M. Koltsov neves mihez kell a kéz?tekintsd a beszéd szervének. Ha az ujjmozgások fejlettsége megfelel az életkornak, akkor a beszédfejlődés a normál határokon belül van. Ha az ujjmozgások fejlődése elmarad (a gyerek rosszul tartja a kanalat, nehezen kezeli a ceruzát, ecsetet, ollót, gyurmát, nem tudja lecsavarni és meghúzni az építőkészlet nem csak kis, de nagy anyákat is), akkor a beszédfejlődés is késik, bár az általános motoros készségek normálisak lehetnek.

Legyen elfoglalt ujjtorna, játékok és gyakorlatoka kézfejlődéshez.

Hasznos a finom motoros készségek fejlesztésében:

• különböző típusú mozaikok;
• különféle építőkészletek (vas és műanyag);
• porózus szivacsok, durva felületű gumigolyók, gumi expanderek;
• színes cérnagolyók visszatekeréshez;
• különböző vastagságú kötélkészlet csomókötéshez és fonáshoz;
• a kis játékok oldalán a tapintási érzékelés fejlesztésére („Tanulj tapintással”);
• pálcák (fából, műanyagból) minták kirakásához;
• magvak, apró diófélék, gabonafélék, gyöngyök, többszínű gombok minták kirakásához;
• gyurma;
• játékok papírral (szövés, hajtogatás);
• különféle természetes anyagok;
• ceruzák.

Figyelem! A gyerekek csak kis tárgyakkal játszhatnak felnőtt jelenlétében.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Az ujjak fejlesztése - a beszéd javítása.

Az óvodás gyermekek szüleinek feltétlenül tudniuk kell a finommotorika és az ujjkoordináció fejlesztésének fontosságáról. A gyermekbeszéd híres kutatója, M. Kolcov megjegyezte, hogy a kéz...

Mesterkurzus „Ujjak fejlesztése – beszéd javítása”

Mesterkurzus „Ujjak fejlesztése – beszéd javítása” Cél. A szülők kompetenciájának növelése az óvodáskorú gyermekek finommotorikáját fejlesztő különböző technikák és módszerek alkalmazásában...

Olga Andrijasina
Konzultáció szülőknek „Az ujjak fejlesztése, a beszéd javítása”.

Finommotorika fejlesztése,szenzoros.

Konzultáció szülőknek második junior csoport.

Szülők Az óvodáskorú gyermekeknek tisztában kell lenniük ennek fontosságával fejlesztés finom motoros készségek és mozgáskoordináció ujjait, mert beszédés a motoros készségek nagyon szorosan összefüggenek.

A gyermekek beszédének híres kutatója, M. Koltsov megjegyezte, hogy a kezet a beszéd szervének kell tekinteni. Ha ujjmozgások fejlesztése a kezek az életkornak felelnek meg, majd a beszéd fejlesztés normál határokon belül van.

Már korai életkorban figyelni kell erre a problémára, mivel a gyermek jövője attól függ, hogyan beszél a gyermek.

Miért van ez így? Az a tény, hogy a kéznek van a legnagyobb "képviselet" az agykéregben, ahol beszédválaszok központja"Brocka"és ezért fejlesztés A kéz fontos szerepet játszik az agy kialakulásában és a beszéd fejlődésében. Hát persze, kik vagytok a szövetségeseink ebben a közös munkában, te, kedvesem szülők. Nekünk pedig nincs jobb segítőnk, mint a szorgalmas és lelkiismeretes anyák és apák. Ha most ezeket a sorokat olvasod, az azt jelenti, hogy nagyon türelmesek vagytok, kedveseim. szülők, mert tudod, hogy tanácsadás és gyakorlatba ültetés nem teljesen ugyanaz. És csak egy bizonyos tapasztalat, amelyet a megfelelő gyerekekért folytatott küzdelem során gyűjtöttünk beszéd, valamint a pedagógiai intézmény falain belül megszerzett tudás és a gyermekek iránti szeretet, amely nélkül lehetetlen az oktatási folyamatban, lehetővé teszi számunkra, hogy ajánlásokat adjunk és megpróbáljunk tanítani szülők, a gyermek természetes tanítói.

*Ne felejtse el rendszeresen cserélni a játékokat és az attribútumokat;

*Beszéljen kedvesen gyermekével a játékokról;

*A zenés játékok is nagyon fontosak számára fejlesztés fonemikus tudatosság;

*Különféle ujjtorna: "Szarka - fehér oldalú", – Szarvas kecske..., "Rendben", "A családom", « Az ujjak köszönnek» stb.

*Articulációs gimnasztika: "Mosoly", "Ormány", "Finom lekvár", "Tű", "Hinta", "Ló" stb.

* Beszéljen különleges pillanatokban mondókák: "Tiszta víz...", „Törülközővel barátkozom”, "Az én nagy kanalam...", “Finom kását főztünk...” stb.

* Légzőgyakorlatok gyakorlatokat: "Engedelmes szellő", "Fújjuk le a bogarat a levélről", „Fújjuk fel és engedjük le a léggömböt” stb.

*Játékok finommotorika fejlesztése: "Varázstáska", "mozaikok", "Rejtvények", "piramisok", "labirintusok", "Csipkék és gombok" stb.

*Tréningjátékok és gyakorlatok;

*hagyd, hogy gyermeked rajzoljon, nyomon követhessen, színezzen, vágjon, ragasszon, faragjon tovább;

* Különféle masszázsok és önmasszázsok.

*Játékok fejlesztés logikus gondolkodás: – Mi nem történhet meg mi nélkül?, “Válassz szín és forma alapján”, "Találós kérdések különböző témákban" stb.

*Példabeszédek, közmondások, négysorosok kiejtése, mondókák, versek, stb.

*Ha a gyerekkel játszik, hagyja, hogy fantáziáljon, valósítson meg néhány ötletet;

*Fokozatosan tanítsa meg gyermekét, hogy meséljen újra és beszéljen arról, amit látott, még azt is, amit ő maga alkotott;

*Énekeljen dalokat gyermekével, olvasson mesét, nézzen rajzfilmeket;

Itt csak néhányat mutattam be a legelterjedtebb és legszélesebb körben használt gyakorlatok és játékok közül, amelyek gyakorlati hatása bizonyított. Talán te magad is kitalálsz valamit a babádnak.

Konzultáció szülőknek

„Az ujjak fejlesztése – a beszéd javítása”

"A kezek tanítják a fejet,
akkor a bölcsebb fej tanítja a kezeket,
és az ügyes kezek ismét hozzájárulnak az agy fejlődéséhez"
I. P. Pavlov

Az óvodáskorban a gyermek gyakorlatilag elsajátítja a beszédet. De sajnos sok oka van annak, ha a beszéde nem formálódik megfelelően, és ezek egyike: rosszul fejlett finom motoros készségek. Az óvodás gyermekek szüleinek feltétlenül tudniuk kell a finommotorika és az ujjkoordináció fejlesztésének fontosságáról.

A finommotorikus készségek az ujjak összehangolt mozgása, a gyermek azon képessége, hogy ezeket a mozdulatokat „használja” - tartson egy kanalat és egy ceruzát, rögzítse a gombokat, rajzoljon, szobrot készítsen. Az ujjak ügyetlensége arról „beszél”, hogy a finommotorika még nem eléggé fejlett. A gyermekek beszédének híres kutatója, M. Koltsova megjegyezte, hogy a kezet a beszéd szervének kell tekinteni. Ha az ujjmozgások fejlettsége megfelel az életkornak, akkor a beszédfejlődés a normál határokon belül van. Ha az ujjmozgások fejlődése késik, akkor a beszédfejlődés is késik, bár az általános motoros készségek normálisak lehetnek.

Hogyan tedd ügyessé és mozgékonyabbá ujjaidat?

Először is aktiválni kell azokat a pontokat a baba kezén, amelyek közvetlenül befolyásolják a magasabb kérgi funkciók (agy) fejlődését, és ennek megfelelően lendületet adnak további fejlődésükhöz. Az ujjak hegyén helyezkednek el. Ezután fejlessze a kéz rugalmasságát. A babának pedig meg kell tanulnia, hogy az egyik kezével a másiktól függetlenül végezzen munkát.

A finommotorika fejlesztése kivétel nélkül minden gyermek számára fontos, de ha egy gyermeknél megnövekedett, vagy éppen ellenkezőleg, csökkent az izomtónus, akkor vele kell dolgozni. Végül is nem akarja, hogy néhány év iskola után lemaradjon az iskolában.

Ön is végezhet kísérletet otthon. Ha egy gyerek 4 évesen nem tud egy marék vizet az arcára vinni anélkül, hogy kiöntné, az azt jelenti, hogy a kis izomzata lemaradt a fejlődésben. 5 év elteltével a gyerekek meg tudják ábrázolni a „TENYÉR-ÖLK-RIB” mozdulatokat. Ha nehéznek találják, ez bizonyos jogsértéseket jelez. Ha felfedezi, hogy gyermeke lemaradt, ne keseredjen el, de ne hagyjon mindent úgy, ahogy van, abban a reményben, hogy idővel gyermeke utoléri társait. Ez egy rossz álláspont. Szüksége van a segítségedre. Végezzen ujjgyakorlatokat, játékokat és gyakorlatokat a kézfejlődés érdekében.

Hasznos a finom motoros készségek fejlesztésében:

Masszírozza, gyúrja a kezét a kisujjtól a hüvelykujjig. Mindkét kezet masszírozni kell – elvégre mindegyik „felelős” a „saját” agyféltekéért!

• különböző típusú mozaikok

Minél finomabbak a részletek, annál jobb. Természetesen a baba az Ön felügyelete alatt fog betűket vagy figurákat összerakni, hogy a mozaikdarab véletlenül se kerüljön a szájába.

• különféle konstruktorok

Műanyag, fém, karton. Ha növelni szeretné gyermeke érdeklődését a tervezés iránt, ne felejtsen el játszani az építkezéssel.

• rajzolás és színezés

kész albumok színezéshez és rajzoláshoz, kifestőkönyvek.

És a játékokban is használható:

Játssz gyermekeddel, és az eredmények biztosan tetszeni fognak. Sok sikert neked!

Felkészítő: logopédus tanár: Kiseleva T.A.