A legtöbb szülő magabiztosan mondhatja, hogy gyermeke miért nem akar iskolába járni. Sokan látják, hogy gyermekük egyszerűen lusta, egész nap táblagépnél ül, és csak azért jár iskolába, hogy az osztálytársakkal csevegjen és játszhasson. A szülők el vannak rémülve, nem tudják, mit tegyenek ezután. Valójában a probléma megoldása meglehetősen egyszerű: ki kell deríteniük, hogy gyermekük miért nem akar tanulni.

A gyenge teljesítmény okai

A szülők felelősséget vállalnak az iskoláztatásért

Néha az anya túlzottan védi a babát, fejlődésének minden szakaszában irányítja lépéseit, tetteit és szavait. Amikor a gyermek felnő, első osztályba lép és tanulni kezd, az anya ismét beavatkozik a tanulási folyamatba, összegyűjti az iskolatáskát, és néha házi feladatot is készít neki. Így egyszerűen gátolja a függetlenségét, és megakadályozza, hogy iskolássá váljon. Ilyen helyzetekben a gyereket megfosztják a szavazati jogától, mert a szülők mindent eldöntenek helyette. Ebben a helyzetben a gondolkodás és a cselekvés vágya teljesen eltűnik.

A szülőknek meg kell érteniük, hogy a segítség és a figyelem nagyon szükséges a tanulási folyamatban, de nem szabad túl messzire menniük. Rosszabb, ha a gyerekeket szigorúan ellenőrizni kezdik, vagyis parancsokat kapnak, amelyeket végre kell hajtani. Ennek eredményeképpen mindkét helyzetben a gyermek természetesen elveszíti a tanulási vágyat, és néhány gyerek durva és konfliktusos is lesz.

A kedvezőtlen családi környezet csak hozzájárul az elszigeteltséghez és a szorongáshoz, ami csökkenti a tanulási motivációt és lassítja a szellemi tevékenységet.

Ne csinálj házi feladatot a gyerekedért, és adj neki lehetőséget az önszerveződés és az önkontroll elsajátítására.

Önbizalomhiány, alacsony önértékelés

Honnan van egy gyerekben ez az önelfogadás hiánya – teszi fel a kérdést sok szülő. A helyzet az, hogy a szülők gyakran minden vágyukat és elvárásukat a gyerekeikre vetítik. Ez a leggyakoribb hibájuk. Azzal, hogy magas célokat és igényeket állítanak fel a gyerek felé, nem veszik észre, hogy nem érdekli. És miután nem kaptak pozitív eredményt, minden módon kimutatják csalódottságukat a babában, hogy nem tudta, nem váltotta be a hozzá fűzött reményeket. És ez nem csak az iskola alatt, hanem még korábban is megtörténhet - az óvodában.

Az ilyen gyermek szorongást, képességeiben való bizalmatlanságot, bűntudatot érez, gyakran azt mondja: „Nem fogok sikerülni”, „rossz vagyok”. Természetesen, ha egy gyereknek külső megjelenési vagy beszédhibái vannak, zavarba ejti az osztályban való választ.

Legyen tekintélye gyermeke számára, támogassa őt a nehéz helyzetekben

Hiperaktivitás

Az idegrendszer sajátosságai miatt az ilyen gyerekek túlcsordulnak energiával, ami megzavarja az információ sikeres asszimilációját. Órán zavarják a többi gyereket, felállnak az órán, pofáznak, ami természetesen nem csak a tanulásukra és a tanári hozzáállásra van hatással.

Szervezz napi rutint hiperaktív gyermekednek, és segíts neki megszokni az új szabályokat

Függőség

Az általános iskolai tanulmányi teljesítményt befolyásolja, hogy a gyerekek idősebb korukban játszanak és sétálnak a barátokkal, a gyerekek számítógéptől és táblagéptől függenek, a tinédzserek pedig rossz szokások rabjai. Mindez zavarja a tanulást, a szülők feladata, hogy erre időben odafigyeljenek.

Korlátozza a kütyüfüggő gyermekek bármilyen technikai eszköz használatát, töltse ezt az időt gyermekével

Tehetséges, de lusta

Az ilyen gyerekeket gyakran „indigógyerekeknek” nevezik. Ilyenkor a gyermek születésétől kezdve egyedi képességekkel rendelkezik, a szülők pedig a sikeréről álmodoznak. Az ilyen gyerekek életévükön túl is nagyon okosak, általában sok könyvet olvasnak, és különböző forrásokból szereznek információkat. Korán elkezdenek beszélni, olvasni és írni. Ezért az iskolába lépéskor nyugodtan mondhatják, hogy nem érdekli őket, hiszen mindent tudnak. Itt keletkezik a tanulástól való vonakodás, és legyőzi a lustaság.

Annak elkerülése érdekében, hogy a tehetséges gyerekek elveszítsék a tanulás iránti érdeklődésüket, változtasson a rutinon és teremtsen új feltételeket

A tanulás iránti érdeklődés és az iskolai motiváció hiánya

Az oktatási iskolák a tanítási folyamat során betartják egyik vagy másik programot. Hasznos és érdekes lehet a gyerekek számára, vagy éppen ellenkezőleg, unalmas és rusztikus. Az iskolában minden tantárgyat saját tanár tanít.

A tanulók még nem tudják, hogyan kell elválasztani a „tantárgy” és a „tanár” fogalmát: ha a tanár nem érdekes, akkor nem fog tetszeni a tantárgy.

Rendkívül nehéz olyan iskolát találni, ahol a teljes tanári kar kreatív és kreatív. Ahhoz, hogy segítse gyermekét a tanulásban, figyelembe kell vennie az érdeklődését. Ha egy gyereknek van elképzelése arról, hogy ki akar lenni, vagy mit fog csinálni, akkor megjelenik a motiváció, a cél és a tanulási vágy.

Figyelembe véve gyermeke érdeklődését, elősegíti a tanulás iránti vágyat

Beteg gyerek

A különböző betegségekben szenvedő gyerekek egyrészt gyakran hiányoznak az iskolából betegségeik miatt, másrészt néha szeretnek ilyen rohamokat szimulálni, rossz közérzetre vagy fejfájásra panaszkodva. Mindenki sajnálja és segíti őket, a tanár pedig engedményeket tesz. Itt van a gyereknek egy kérdése: minek tanulni, mert úgyis jó jegyet kap.

Keltsd fel gyermeked érdeklődését a játékleckék iránt

A temperamentum jellemzői

A sikeres tanulási motiváció folyamata attól is függ, hogy a gyermek milyen idegrendszerrel rendelkezik.

Mindannyian emlékszünk arra, hogy a gyermek születésétől fogva négyféle temperamentum dominál:

1. Mélabús.
2. Bizakodó.
3. Flegma személy.
4. Kolerás.

Egy gyenge idegrendszerű gyermek számára nagyon nehéz lesz tanulni, keményen átélik a kudarcokat, nyafognak és nem bíznak tetteikben és szavaikban. Ezért fontos számukra a munkaszünet, hogy helyreállítsák teljesítményüket.

De az erős idegrendszerű gyerekek akár napi hat tanórán keresztül is eredményesen dolgozhatnak, tanulhatnak és ellenállnak a lelki megterhelésnek. Hazaérve azonnal leülnek a házi feladathoz. Más gyerekektől eltérően könnyebben kombinálhatják tanulmányaikat és további szekciókra járnak.

Mit tegyenek a szülők ilyen helyzetekben?

Általános iskola

A szakértők úgy vélik, hogy az első osztályosoknak leggyakrabban a következő félelmeik és aggodalmaik vannak:

1. Dühös tanárom lesz.
2. Nem fogok tudni barátkozni.
3. Milyen nehéz a házi feladat elkészítése.

Az első osztályosok nem járnak iskolába, mert megértik, hogy korán kell ébredniük és órára menniük, és a szüleik szidják őket néhány osztályért.

• Amikor elválsz a gyerekedtől, öleld meg a babát, és mondd meg neki, hogy biztosan eljössz érte.
• Tegyél egy fotót magadról az aktatáskájába, ez önbizalmat ad neki, és rád emlékezteti.
• Vigyen magával bármilyen játékot az iskolába, néha a gyerekek játszhatnak velük a szünetekben.
• Előzetesen mutassa be gyermekét az iskolába. Közeledjenek a tanárhoz, hadd üdvözölje mosolyogva, és megfogja a kezét.
• Olvassa el M. Panfilov „Erdei iskola” című könyvét. Ebben sok történetet és mesét talál az iskolai szabályokról és kellékekről. A mesebeli szereplőkkel való együttérzéssel, a tanulási nehézségek és félelmek együttélésével a gyerekek gyorsabban alkalmazkodnak az iskolához. Minden mesének megvannak a saját játékai, gyakorlatai különféle élethelyzetekre, amelyeket otthon is meg lehet csinálni.

• Játssz a "First Grader" játékkal. Próbáljon meg minden szükséges iskolai tárgyat összegyűjteni az aktatáskájában, és magyarázza el, miért van rájuk szükség az iskolában.
• Különféle gyakorlatokat kínál a finom motoros készségek és a koordináció „Minták” fejlesztésére; "Grafikus diktálások"; – Egészítse ki az állatot.
• Ha úgy gondolja, hogy gyermeke nem elég felkészült az iskolára, keressen fel egy pszichológust, aki diagnosztizálja a mentális folyamatokat, majd fejlesztő órákat tart, és pszichológiailag felkészül az iskolára.
• Próbáld meg, hogyan fog felkelni az iskolába, szedd össze az aktatáskáját, ahol lógnak a ruhái. Ez megtanítja a babát a függetlenségre.
• Használja Podolyak I. Sikernaptár „Gyermekhét” című motivációs juttatását játékaiban és eredményeiben.

• Játssz tanárként, hagyd, hogy ő végezze el a feladatot, majd maga ellenőrizze piros tollal, ez csökkentheti az osztályzat előtti szorongást. Ne felejtse el megbeszélni a hibákat.
• Ígérd meg, hogy nem fogod megbüntetni egyes osztályzatokért, hanem előbb rendbe hozod a hibáit, és megtanítod neki, hogyan érhet el jó eredményt.
• Az első tanítási nap után menjen el az egész családdal a parkba vagy moziba. Mutasd meg, hogy neked fontos, hogy ő már felnőtt és iskolába járt! Jó nyaralást és hívd meg barátaidat is!

Középvezetés

A pszichológusok úgy vélik, hogy a 9-12 éves iskolások a tanárokkal való konfliktusok miatt nem akarnak tanulni.

Ebben az időszakban alakulnak ki a jellem első kezdetei. Ezért nehezen tudnak választani saját vágyaik és mások véleménye között, és ez konfliktusokat gerjeszt.

Mit tegyenek a szülők?

• Beszéljen és derítse ki, mi aggasztja gyermekét, és hogy ez a szorongás összefügg-e az iskolával.
• Keresse fel tanárát, hagyja, hogy tisztázza a kudarc okait, és segítsen a további lépések eldöntésében.
• Néha a gyermek negatív viselkedése közvetlenül összefügghet az otthoni légkörrel. Hiszen köztudott, hogy a gyerekek a család tükre. Próbáld meg ne gyermek jelenlétében rendezni a konfliktusokat.
• A gyerekeknek mindig biztosnak kell lenniük abban, hogy bármilyen helyzetben támogatást kapnak Öntől.
• Emlékeztesd őket iskolai életed érdekes eseményeire, nézd meg a fényképalbumokat.
• Dicsérjétek gyermekét erőfeszítéseiért, és jutalmazzák.
• Végezze el a következő gyakorlatokat: „Portrém a napon”. Hagyja, hogy a gyermek rajzoljon egy napot, saját magát középre, és írja le az összes pozitív tulajdonságot és erényt a szélére. Ez önbizalmat ad neki, megmutatja neki, hogy lehet még több sugár.

• Játssz a "Király (Queen) of School" játékkal. A gyereknek azt kell elképzelnie, hogy az iskola az ő királysága, és itt csak ő hozhatja létre a saját törvényeit és rendjeit.
• Óvatosan kezelje minden gyermekkori élményét, tanulja meg hallgatni és megérteni őt, és pozitív álláspontot képvisel.
• Engedje meg magának, hogy döntéseket hozzon, válassza ki, milyen ruhát vegyen fel és mit tegyen, tanuljon meg felelősséget vállalni a tetteiért.
• Ha panaszkodik a tanárra, keresse fel az iskolát és oldja meg a problémát, és mondja meg gyermekének, hogy nem fog figyelni az osztályzatra ebből a tantárgyból.

A gyermek lustaságának kezelése olyan kérdés, amelyet minden szülő legalább egyszer feltett magának. Nagyon gyakran lehet hallani, hogy a szülők panaszkodnak, hogy gyermekeiket semmi sem érdekli, és nem akarnak semmit sem csinálni. Az első dolog, amit meg kell tennie, hogy megtudja a fő okokat, amelyek miatt a baba lusta, majd tegyen lépéseket annak leküzdésére.

Fő okok

A pszichológusok nem azonosítják a gyermek lustaságának konkrét okát. Minden a szülőkön és a gyermekneveléshez való hozzáállásukon múlik. Nyomás alatt nem kényszerítheti a gyereket valamire. Ebben az esetben még makacsabb lesz, és mindent a gyerekes „nem akarok” révén tesz meg.

Mindent el kell magyaráznod a gyerekeidnek, amit kérsz tőlük. Például a „ledobni a játékokat a padlóról” kihívásnak hangzik a gyerek számára, hogy ne tegyen semmit. De a „kérem, tegye vissza az összes játékot a helyére, különben megbotlik, elesik és megsérül” kifejezés másként hangzik. A gyermek látja az ok-okozati összefüggést, és megérti, hogy ha ezt nem teszik meg, akkor csak rosszabb lesz.

Fontos megjegyezni, hogy a lustaság az emberi psziché egyfajta védekező reakciója. Éppen ezért fontos, hogy ne a gyerekben keressük a lustaság valódi okát, hanem inkább megértsük gyermekünket. Fontos, hogy a szülők megértsék, mit érez a baba, és mi jár a fejében. Csak ebben az esetben tudják, hogyan kell kezelni a gyermekkori lustaságot, és milyen módszerek lesznek a leghatékonyabbak esetükben.

A motiváció a küzdelem alapja

A gyermek lustaságának leküzdése nem olyan egyszerű, mint amilyennek első pillantásra tűnik. A küzdelem olyan lehet, mint a szélmalmok dőlése. Amint már elhangzott, ahhoz, hogy egy kis ember ne legyen lusta valamiben, meg kell értenie, miért van erre szükség. Ez egyébként nem csak a gyerekekre vonatkozik, hanem sok felnőttre is.

Bármilyen tevékenység motivációja nagyon összetett és mondhatni örök kérdés. Ebben a témában több tudományos disszertáció és rengeteg tudományos közlemény született. Minden szülőnek meg kell találnia a saját megközelítését gyermekéhez vagy tinédzseréhez.

Vannak gyerekek, akik készek hegyeket mozgatni, csak azért, hogy dicsérő szavakat halljanak szüleiktől. Minden lehetséges és lehetetlen megtételére készek, csak azért, mert szüleik büszkék lesznek rájuk. A fiatalabb iskolásoknál ez leggyakrabban a tanulmányaikban nyilvánul meg. Ezt fel lehet használni a gyermek lustaságának leküzdésére.

De másrészt az is helytelen, ha dicséretet, odafigyelést és törődést adunk egy gyereknek, csak azért, mert teljesítette a szülő kérését. A gyermeknek meg kell értenie, hogy nem csak azért szeretik, mert valamit megtett, hanem egyszerűen azért, mert létezik a világban. Az élet más pillanataiban sem szabad spórolnod a szeretettel és a törődéssel. Amikor azonban a gyermek teljesítette kérését, különleges izgalommal és csillogó szemmel dicsérheti.

Még nehezebb kérdés, hogyan lehet kezelni a lustaságot egy tinédzserben. Ebben a korban a gyerekek nagyon sérülékenyek, és gyakorlatilag nem hallgatnak szüleik véleményére. Ez egy nehéz kor, amelyet minden ember megtapasztal az életében. A tinédzserek leggyakrabban saját követelményekkel és szabályokkal saját csoportokat, társaságokat szerveznek. A csoport minden tagja megpróbálja követni őket, és elrejtőzik, ha valamit nem a szabályok szerint csinál. Ebben az esetben a szülők háttérbe szorulnak, és megszűnnek tekintélyek lenni.

Ekkor a gyermek határozottan megtagadhatja a szülők kérésének teljesítését, pusztán azért, mert a társaságában azt „nem divatosnak” fogják tekinteni. Ebben az esetben a szülőknek fel kell vállalniuk a pedagógusok szerepét, és próbálniuk kell megközelíteni gyermeküket. Először is meg kell tanítania neki, hogy a vélemény a legfontosabb dolog, ami lehet.

Mindenkinek meg kell tanulnia megvédeni a véleményét, függetlenül attól, hogy milyen helyzetben van. Világossá kell tenni a gyermek számára, hogy ha valaki egy cselekedetet helytelennek tart, az nem jelenti azt, hogy a véleménye helyes. Főleg, ha az embernek megvan a maga véleménye erről a kérdésről. Motiválni kell a tinédzsert, hogy elhagyja ezt a csoportot. De ezt úgy kell megtenni, mintha a személy önállóan jutott volna erre a következtetésre.

Kedvenc dolog

Egy másik hatékony módja annak, hogy gyermekét leszoktassuk a lustaságról, ha talál valamit, amit szeret csinálni. A legfontosabb, amit a szülők tehetnek, hogy segítsenek gyermeküknek megtalálni és megtalálni önmagát. Segítsenek neki megérteni, mit akar valójában csinálni az életben, és mit szeretne csinálni. Csak ha az ember teljes harmóniában van önmagával, akkor nem lesz ismét lusta, és ellenségesen fogad minden segítségkérést. Akkor nem lesz szükség harci módszerekre.

Ennek elérése érdekében a szülőknek mindenekelőtt gondosan figyelemmel kell kísérniük gyermekük minden érdekét. Egyáltalán nem számít, ha a családod minden generációja művésznek születik. Nagyon valószínű, hogy a baba jobban érdeklődik a tudomány vagy a zene iránt. Ezt az érdeklődést nem veheted el tőle, és nem olthatod el a sajátodat. Akkor minden óra „elviselhetetlen” lesz számára, és nem vezet semmi jóra.

Először ne legyen lusta, és támogassa gyermekét minden erőfeszítésében. Minden szülőnek érdeklődnie kell, hogy mit szeret gyermeke. Ekkor a személy támogatást és támogatást fog látni a hozzád legközelebb állóktól, és más helyzetekben, amikor segítségre van szüksége, nem fogja visszautasítani.

Egy gyereket nem lehet teljesen elmeríteni a hobbijában. A feladatnak örömet kell okoznia, nem fáradtságot. Ezért minden gyermeknek meg kell adni a saját szabadidejét. Neki is, mint minden gyereknek, játsszon, bolondozzon, és azt csináljon, amit akar.

Néhány trükk

A gyerekek nevelése nem megy a szülők nagyszámú trükkje nélkül. Ők azok, akik megmondják, hogyan szabadíthatja meg gyermekét a lustaságtól gyorsan, és ami a legfontosabb, sok éven át.

• Az első trükk a zene. Sok ember számára, nem csak gyerekek számára, a zene igazi megváltás. Kedvenc dalukkal könnyedén elvégezhetik a legkívánatosabb feladatokat is. Ezért, ha kért valamit a babától, ne tiltsa meg neki, hogy bekapcsolja kedvenc zenéjét, még akkor sem, ha azt nem szereti.
• Egy egyszerű játék hétköznapi elemeit bármilyen feladathoz hozzáadhatja, még a legfontosabbhoz is. Ez a trükk segít megmenteni a kis embert a lustaságtól. Bármilyen unalmas feladatot el lehet játszani úgy, hogy a gyermeknek magának is meglesz a vágya annak elvégzésére. Ebben az esetben minden a szülők fantáziáján múlik, és azon, hogy sikerül-e megközelíteni gyermeküket.
• A verseny egy másik trükk, amellyel bevonhatja gyermekét. A versenyszellem szinte minden emberben megvan. Ezért, ha Ön és gyermeke versenyeznek egymással, ez csak felkelti az érdeklődését a dolog iránt. El fogja felejteni azt, amit nem akart megtenni, de arra törekszik, hogy mindent tökéletesen csináljon és nyerjen. Ehhez persze szükséged lesz egy kis segítségre – hogy engedd. Akkor a gyermek teljesen elégedett lesz az elvégzett munkával, és legközelebb biztosan nem utasítja el.
• Megtaníthatja gyermekét az úgynevezett „Hasznos dolgok naplójának” vezetésére is. Nevezheted, ahogy jónak látod. Ott a gyermeke minden fontos és hasznos dolgot felír. És pontokat adsz neki ezért. Ha elér egy bizonyos pontot, elkényeztetheti gyermekét kedvenc édességével vagy egy állatkerti kirándulással. Akkor a gyermeket ösztönözni fogja, hogy tegyen valamit, és segítse a szüleit, mivel tudja, hogy ezért minden bizonnyal jutalmat kap.

Mint látható, a lustaság elleni küzdelem egy gyermekben nem könnyű, de érdekes feladat. Főleg, ha képzelettel közelíted meg. A lényeg az, hogy megértsd, hogy senki sem fog semmit örömmel és minőséggel erőszakkal csinálni. Minden embert, még a legkisebbet is, jó irányba kell irányítani, és jó motivációt kell adni. Csak ebben az esetben lehet legyőzni a lustaságot, és kialakul a gyermekben az az érzés, hogy a szülőknek mindig mindenben segíteniük kell.

Mi a lustaság? Véleményem szerint a lustaság egyszerűen nem hajlandó tenni valamit. Csinálj valami konkrétat vagy bármit...

Mi a lustaság?

Véleményem szerint a lustaság egyszerűen nem hajlandó tenni valamit. Csinálj valami konkrétat vagy bármit.

Mit érezhet az az ember, aki lusta és nem akar valamit csinálni?

Nos, például nem akarom megírni ezt a cikket. Minden nap megígérem magamnak, hogy „holnap biztosan megcsinálom”, vagy legalábbis elkezdem, de eljön a holnap – és a dolgok még mindig ott vannak. Nem tudom rávenni magam. Motiválni. Mozgósíts és kezdd el. – Szedd össze magad.

A gyerekek lustaságáról és egyebekről

„Ha elvégezted a munkát, menj biztonságosan sétálni” és „Itt az idő a munkára, de van idő a szórakozásra” nem segít. Mindig tartalmazzák az egyforma súlyú „A lovak meghalnak a munkától”.

Ennek eredményeként a határidő egyre közeledik, a szorongás nő, és még mindig nem tudsz pihenni és kikapcsolódni - mert a munka nincs kész.

Ki ez a „lusta gyerek”?

Mit kell tenniük a szülőknek gyerekként... változtatni?

Helyes viselkedés?

Felnevel?

Ki oktatna sürgősen, hogy időben leadhassam a dolgozatomat...

Nevelni? Kiigazítani a viselkedésemet? Változtass meg? Különböző érzések merülnek fel belül: a nyomásnak való aktív ellenállás vágya, a védekezés vágya, a félelem és a bizalmatlanság.

Csak kiabálni akarok: "Hagyj békén, "a házban" vagyok!

Az agy nyaktörő sebességgel próbál megoldást találni arra, hogyan meneküljön el, hogyan ne kerüljön az adósság csapdájába. Hogyan kerüljem el azt, amit kellene, hogyan tegyem csak azt, amit akarok.

És most nem akarok semmilyen kötelezettségre és felelősségre gondolni. Ne érezze úgy, hogy cserbenhagyom azokat, akiknek megígértem, hogy időben elküldöm a kész cikket.

pihenni akarok. Nézz egy könnyed tévésorozatot és igyál kávét, csevegj a családoddal, játssz társasjátékokat. Mert nagyon fáradt vagyok.

És mert pihenés helyett meg kell tennem, amit megígértem, olyan tehetetlenség, kilátástalanság tör rám!

És emlékek az iskoláról, amikor minden nap sok órát kellett ülni az osztályban, majd otthon házi feladatot csinálni.

Amikor a negyed végére már nem akartam semmilyen klubot vagy szekciót, csak azt, hogy végre egyedül maradjak. Nem nyúlt hozzá. Nem akartak tőlem semmit.

És amikor nem tudtam mit tenni ellene. Mert senki sem tudott felszabadítani a „meg kell csinálnom a házi feladatomat” és a „tanulnom kell az egyenes A-kért” alól, és senki sem akart.

De éppen ellenkezőleg, azt akarták, hogy felnőttként viselkedjek. Vagyis, hogy a józan ész vezéreljen, független legyek, felnőtt segítsége nélkül is megbirkózzak, tudjam mozgósítani és megvalósítani a tervezettet/kijelölteket, leküzdeni a fáradtságomat.

És azt is, hogy ne a saját „akarok” vagy „nem akarom”-ra összpontosítson, hanem a „kell” és a „kell”.

És ezt csináltam, amennyire csak tudtam. Bár a tantárgyak nem voltak nehezek, tökéletesen folytattam a tanulást, elűztem magamból ezeket a „fáradt” és „nem akarok”, „nem érdekes” és „fáradt” sok-sok dolgot.

De a 8. osztályban elfogyott az erőm, és egyszerűen abbahagytam a tanulást. Kívülről úgy tűnt, hogy „lusta”. Mintha egy nap arra ébredtem volna, hogy lusta leszek és nem akarok semmit.

Valamiért senkit sem érdekelt, hogy mi is történik valójában. Mi történik egy gyerek belsejében? Miért hirtelen ilyen változások? És ami a legfontosabb, hogyan segíthetsz.

Mert egy „lusta” gyereknek segítségre van szüksége. Nem előadásokat, oktatást, „lustaságának” megvitatását minden rokonnal és tanárral, nem megaláztatást és megaláztatást, nem „akarathiány” és „jellemgyengeség” megvetése. Segítség.

De vajon mindig eszünkbe jut, hogy segítséget nyújtsunk ott, ahol más szokás – hibáztatni egy lusta gyereket, hagyományos répával vagy pálcikával oktatni, megpróbálni érzékeltetni a munka és a kötelesség teljesítésének fontosságát?

Valamiért úgy tűnik számunkra, hogy maga a gyerek nem érti a tanulás fontosságát. Vagy nem akarja, hogy a szoba tiszta legyen. És továbbra is bizonyítjuk, mennyire szükséges ez.

Úgy tűnik számunkra, hogy a gyereket nem érdekli.

De őt is, akárcsak minket, felnőtteket, bűntudat gyötri, amiért nem tette meg időben, amiért megígérte és nem teljesült.

Ég a szégyentől, hogy nem váltotta be az elvárásainkat, és csalódott.

Fél, hogy a hozzá legközelebb állók elfordulnak tőle.

Leggyakrabban a gyerek maga is rosszul érzi magát ettől a „lustaságtól”. Szívesen megtesz mindent, ami kell, de nem tud.

Miért? Igen, ugyanazért, mint egy felnőtt!

1. Az ember egyszerűen fáradt. Nincs erő. Néha - a semmiért ("fekszik a kanapén", "köp a plafonra", "egyáltalán nem csinál semmit"). Néha - valami konkrétért. Kényszeríteni magad valami olyasmire, amit egyáltalán nem akarsz.

2. Nem érdekes. Még ha megvan az erőd, akkor sem érdekel semmi konkrétat. Például leckéket. Vagy takarítsd ki a szobát. Vagy sétáltatni a kutyát.

3. A feladat elsöprőnek tűnik. Talán tényleg nagy és komoly. Vagy talán hiányzik a tudás, a megértés és a készségek. Vagy az embernek problémája van az önértékeléssel, az önbizalommal. Azonnal feladom, ijesztő még megpróbálni is megbirkózni.

4. Perfekcionizmus. Csak jól csinálni nem jó. Tökéletesen kell csinálni. Legjobb. És akkor semmi sem történik meg: elvégre, ha nem léptél be a játékba, nem kezdtél el dolgokat csinálni, akkor nem veszítettél, nem csináltad elég jól.

Mit tegyek? Hogyan kezeljük ezt a vonakodást, a „lustaságot”?

Ha a gyermek fáradt, logikus, hogy pihenést szervezzen neki, minél előbb, annál jobb. Pihenjen, ameddig szüksége van, hogy visszanyerje erejét. És természetesen felajánlja a gyermek segítségét.

Például könnyebben teljesítettem volna a feladatot, ha valaki az idejét és fáradtságát megkímélve „elmerül” velem a lustaság témájában. Kutasd, vitasd meg, esetleg írj közösen néhány tézist.

Nem azért, mert nem bírom egyedül a cikket. Hanem azért, mert most, fáradtságomban nagyon szükségem van a Másik vállára. Az érzés, hogy van valaki, akit érdekel. Aki nem a „lustát” lát, hanem a fáradt engem. Ki az én oldalamon? Akinek fontosabb vagyok, mint a funkcióim.

Iskoláskoromban nem volt ilyen emberem. A legidősebb fiamnak pedig általános iskolás korában nem volt ilyen ember.

Gyermekem az első 5 iskolai évben „lusta” volt, nem felelt meg az elvárásoknak, nem törekedett semmire, nem végzett el semmit, a tanévkezdés után egy-két hónappal otthagyta a klubokat, tagozatokat.

És ez addig történt, amíg végre nem volt anyja az oldalán. Kár, hogy ilyen sokáig tartott mire a gyerekem mellé álltam.

Csak annyit kell tennie, hogy a gyermek oldalán álljon, hogy őszintén és mélyen elhiggye, hogy a gyermek jó.

A gyerek mindig jó. Nem áll szándékában lusta lenni. Nincs értelme annak, hogy ne tedd azt, amit tenni kell. Semmi gond nem engedelmeskedni neked vagy a tanároknak. Figyelmen kívül hagyja a neki címzett kéréseket és utasításokat. Manipulálni.

Nem gúnyolódik veled. Nem úgy döntött, hogy megnehezíti az életét. Érdekli, hogy fáradt vagy.

És tökéletesen megérti, hogy neked is van munkád, és azt csinálod, és neki is el kell végeznie a dolgát - tanulni, kitakarítani a szobát, segíteni a ház körül.

Leggyakrabban a gyerek őszintén akar a szülei kedvében járni, kedvet csinálni nekik, kedvükben járni. És egy bizonyos pontig ezt teszi, néha úgy, hogy figyelmen kívül hagyja fejlesztési céljait. Vagyis saját költségedre. Bárcsak szerették volna.

De ha alapból tényként fogadjuk el, hogy egy gyerek mindig jó, akkor egy olyan helyzetben, amikor „lusta”, nem nevelni akarod, hanem mindenekelőtt ki kell találnod, mi történik vele. És akkor segítsen megoldani a problémát.

Ugyanígy olyan helyzetben is szükség van segítségre, amikor a feladat annyira elsöprőnek tűnik, hogy azonnal feladod.

Segítsen gyermekének „darabonként megenni az elefántot” - vele együtt ossza fel a feladatot több szakaszra.

Beszéljétek meg, hogyan cselekedhet mindegyikükkel az eredmény elérése érdekében. Győződjön meg arról, hogy a gyermek tudja, hogyan kell csinálni, tudja, hogyan kell csinálni. Ajánld fel a segítségedet. Néha elég a csendes támogatás és a közeli jelenlét.

A perfekcionizmust leggyakrabban egy gyermek örökli.

A családodból mely felnőttek törekednek a kiválóságra? Ki mindig látja, hol tudnánk jobban teljesíteni, rámutat a hibákra, és hiszi, hogy csak a kritika visz előre, és járul hozzá a növekedéshez (mind a belső, mind a tanulmányaink és karrierünk során)?

Csökkentse követelményeit. Vedd természetesnek, hogy csak hibázva jutunk előre. Ne kényszerítse magát vagy gyermekét a tökéletesség ketrecébe.

A perfekcionizmust nem olyan könnyű „gyógyítani”, ezért itt nem árt a pszichológus segítsége. Először is egy felnőttnek.

De mi a teendő, ha a „lustaság” ott virágzik, ahol nem érdekes?

Olyat csinálni, ami nem érdekes, nem könnyű feladat. Nem minden felnőtt tud megbirkózni vele minden alkalommal.

Mit is mondhatnánk egy gyerekről, akinek az ilyen leküzdéshez szükséges agyi struktúrái még nem érettek meg! Mivel érésüket nem lehet felgyorsítani, meg kell várni, amíg beérnek, és addig is segíteni kell a megbirkózásukat.

Lehetőleg tegye érdekessé a dolgokat. Változtassa a takarítást játékká, szórakoztató kalanddá vagy versennyé. Igen, és az iskolai tantárgyak tanítása változatossá, kicsit érdekesebbé tehető, ha játékhéjba csomagoljuk a tanulmányokat.

Nagyon fontos a gyermek számára érdekes tevékenységek ösztönzése. Minél több olyan hely és tevékenység van, ahol egy gyerek azt csinálja, amit szeret és boldognak érzi magát, annál könnyebb lesz neki olyasmit csinálni, amit nem igazán akar, anélkül, hogy az az érzése lenne, hogy egész élete folyamatos „én” nem akarom, de szükséges."

És ne feledje, hogy az is fontos, hogy vigyázzon magára. Pihenj magadnak, ha fáradt vagy. Kérjen segítséget szeretteitől, ha nem tud. Ha szükségesnek érzi, kérjen pszichológust. Próbáld meg érdekessé tenni, hogy mi okozza a melankóliát. Tanuld meg apránként megenni az elefántot, és mindenekelőtt engedd meg magadnak, hogy tökéletlen legyél. megjelent .

Larisa Pokrovskaya

fotó ©Mauricio Candela

Ha kérdése van, kérdezzen

P.S. És ne feledd, pusztán a tudatod megváltoztatásával együtt változtatjuk meg a világot! © econet

Nem minden szülő büszkélkedhet azzal, hogy fia vagy lánya nem lusta a személyes gondoskodási eljárások elvégzésére, a szoba takarítására, az edények elmosására és a boltba szaladásra.

A gyermekkori lustaság meglehetősen gyakori jelenség, amely komplikációkkal fenyeget a jövőbeli életben. Hiszen ami a pubertás előtt nem fektethető be a gyerekbe – felelősség, pontosság, döntési képesség, személyes idő megfelelő beosztásának képessége –, az felnőttkorban kiteljesedetlenséget, alacsony alkalmazkodóképességet és versenyképtelenséget eredményez.

Ezért a probléma sokkal komolyabb, mint amilyennek első pillantásra tűnhet, és nem szabad ecsetelni, hanem keresni kell egy lusta gyerek viselkedésének okait, és megpróbálni finoman korrigálni.

Miért lusta egy gyerek?

Minden jellemvonásnak van valami alapja. A pszichológusok azt tanácsolják, hogy fokozottan figyeljen babájára, elemezze viselkedését, és fedezze fel a valódi okokat, amelyek miatt lusta.

• Talán a baba „lomhaságát” természetes gátlása magyarázza, amely egyéni személyiségjegyeinek hátterében áll.

A gyermek flegma temperamentuma nem teszi lehetővé, hogy mindent gyorsan megtegyen, és a szülők úgy tűnik, nem hajlandók erre. Az ilyen gyerekeket nem lehet lökdösni, nemhogy szidni – csak a leggyorsabb eredményekkel lehet őket ösztönözni.

A lassúság nem mindig rossz dolog; Ebben az esetben egy ilyen „lusta” gyerek jobb, mint egy aktív osztálytárs, aki nem tud a sok tevékenysége közül egyikre sem koncentrálni.

• A motiváció még a felnőttek, de még inkább a gyermekek tevékenységének üzemanyaga.

A „megfelelő stimuláció” nem foglalja magában az anyagi érdeket, ellenkező esetben fennáll a veszélye annak, hogy élete végéig a piac vulgáris szférájába csúszik a kapcsolata a gyermekével. Éppen ezért nekik és a szülőknek meg kell próbálniuk a hétköznapi háztartási rutint a baba érdeklődésére fordítani, nem pedig unalmas házimunkára.

• Kritikusan át kell gondolni a gyermek kötelező foglalkozásokkal kapcsolatos leterheltségét.

Mostanában divat volt mindenáron sikeres csodagyereket nevelni, anélkül, hogy figyelembe vették sem a gyermek képességeit, sem érdeklődését. Az „iskola – tagozat – idegen nyelv – táncklub” folyamatos sorozata előbb-utóbb elkerülhetetlen testi és lelki kimerültséghez vezet. A banális fáradtság a bármitől való vonakodásban nyilvánul meg.

• Növelje a képességeibe vetett bizalmat.

Ha a gyermek természeténél fogva nem bízik önmagában, félénk és feszült, és pszichológiailag függ az idősebbektől, akkor egyszerűen attól tart, hogy nem fog megbirkózni a dolgokkal, és egyáltalán nem lusta, ahogy az anyja hiszi. Annak elkerülése érdekében, hogy az ilyen gyerekek lusták legyenek, csak az önbizalom fokozatos növelése és a sikerükre való állandó odafigyelés segít, bár kezdetben, kis erőfeszítésekben.

A szülők leggyakoribb hibája, hogy viselkedésükkel ők maguk is elsorvadták a függetlenség képességét.

Mindenki ismeri azt a képet, amikor a baba az anya véleménye szerint lusta, nem tudja gyorsan összegyűjteni a játékokat vagy befejezni a zabkását, és elkezdi csinálni helyette - megtisztítja és kanálból eteti.

Ez persze hozzáállássá válik számára – „nem kell magamnak csinálnom – anyám megteszi.” Nehéz megváltoztatni egy ilyen hozzáállást, de szükséges, különben megterheli a jövőben az a szokás kialakulását, hogy valaki másnak kell elvégeznie a munkáját helyette.

A probléma megoldásának módjai

Amint látjuk, a lustaság eredetében, az „üvegházi” körülmények megteremtésében a szülők magatartása a fő tényező, amelyben nincs szükség kezdeményezésre és felelősségvállalásra.

A lusta gyerek nem örök halálos ítélet, hanem ösztönzés a pedagógiai és pszichológiai kérdések megoldására: „mit tegyünk, hogy sikeres és szorgalmas embert neveljünk”.

A gyerekeket minden nap és kitartóan meg kell tanítani dolgozni:

1. Személyes példa a munkavállalásra, együttműködésre vonzza őket.
2. A kreatív megközelítés jelenléte minden érdektelen tevékenységben. Idővel ez az igény eltűnik, de a baba szokása marad.
3. A függetlenség ösztönzése – hadd csináljon valamit ügyetlenül, de egyedül. Ne felejtsd el megdicsérni még azért sem, ha véletlenül eltört egy tányért – ami fontos, hogy ő maga akarta kimosni.
4. Kerülje a nem építő kritikát, ne nevezze gyermekét sértő jelzőkkel, ha nem tud megbirkózni vele. Jobb, ha közösen megbeszéljük kudarcainak okait, és támogatjuk őt, önbizalmat keltve
5. A háztartásban készítsen konkrét listát azokról a feladatokról, amelyekhez az ő részvétele szükséges. Legyenek kicsik, de kötelezőek. Megvalósításuk nem igényel sok időt, de lehetővé teszi a szervezettség, a függetlenség és a felelősségvállalás fejlesztését.

Egy egészséges gyerek nem lesz lusta, ha a szülei nem kényszerítik rá.

"A gyerekek lustasága csak látszat, kitaláció, és nem valós jelenség, jobban megnéztem, és eltűnt." Ti mit gondoltok, szigorú és kategorikus anyák és apák, ez a híres orosz tanár, Pjotr ​​Kapterev véleménye? Úgy vélte, hogy a „lustaság” és a „lustának lenni” szavak mögött teljesen konkrét okok húzódnak meg annak, hogy a gyermek nem hajlandó valamilyen erkölcsi vagy fizikai tevékenységtől részt venni, és a szülőknek meg kell érteniük és meg kell szüntetniük ezeket – akkor a „lustaság” szó. mitikussá, nem létezővé válik.

A flegma ember nem hibás

Nincsenek természetesen lusta gyerekek. Minden egészséges kisgyerek kora gyermekkorában elég aktív, csak annyit hallani tőle: „Én magam” – dühös lesz, ha nem engedik meg neki valamit egyedül. A passzivitás, az inaktivitás - amit a szülők is a lustaság megnyilvánulásainak tartanak - legtöbbször arra utalnak, hogy a gyerek egyszerűen egészségtelen.

A fiatalabb iskolásoknál a képtelenséget gyakran összetévesztik lustasággal. A gyerek még nem tanulta meg, hogyan kell megfelelően megszervezni a munkáját: belekapaszkodik egy-egy dologba, semmi sem megy neki, elfárad, csalódik, mindent felad... Ennek eredményeként a leckék valahogy és újra megtörténnek. idővel egyre vonakodóbb lesz, hogy felvállalja helyettük: miért tenne valamit, ha mégsem sikerül?

Néha a temperamentum kifejezett megnyilvánulásait tévesen lustaságnak nevezik. A flegma gyermek inaktív, lassú és sokáig imbolyog. Felesleges sürgetni és lustasággal vádolni, akkor is a belső felépítése által diktált ütemben fog dolgozni. Nem az ember hibája, hogy nem tud úgy dolgozni, mint ezek az élénk srácok körülötte, akiknek minden ég a kezében. De ugyanakkor az aktív tevékenységet igénylő kolerikus emberek is lustáknak számítanak, és nehezen tudnak unalmas, monoton munkát végezni. Náluk játszani igazi dolog, de a homokozóban szétszórt játékokat gyűjtögetni halálos melankólia.

Dicséretekről ugrásszerűen

Néha csak üvölteni akarsz, vagy akár egy övet lengetni egy számítógépes lövöldözős gyerek felé, miközben elvárod tőle, hogy tegyen erőfeszítéseket a hibák kijavítására. De vajon segít? Könnyű rákényszeríteni az embert a te akaratod végrehajtására, de hogyan győzheted le anyád lustaságát?

Udvar, homokozó. Itt mindenki elfoglalt. Valaki megrakja a dömpert homokkal, mások húsvéti süteményeket készítenek, kavicsot gyűjtenek... Gyermekkorban a játék az igazi munka. És milyen buzgalommal törekszenek a gyerekek terveik megvalósítására, hogy megtegyék például ugyanezt az első lépést! Lehet-e gyanakodni egy olyan gyerek lustaságára, aki folyton egy omladozó és omladozó földalatti átjárót próbál ásni a homokozóban? Akkor miért nem kényszerítik ugyanazt a gyereket, hogy kivigye a szemetet vagy megoldjon egy matematikai feladatot?

Ez katasztrófa! Az ötéves Natáliánk úgy döntött, hogy segít a nagymamának mosogatni! Ez azt jelenti, hogy a múltkorihoz hasonlóan a mosogató mellett lesz egy tócsa, könyékig vizes a kéz, és jó, ha mindez csak fél óráig tart, és az edények épek maradnak...

A nagymama ki nem állhatja:

Natasha, nem kell, menj játszani, úgysem csinálod jól! Törölj utánad később!

A gyermek pedig engedelmesen odamegy, ahová küldték. Olvasson könyvet, játsszon vagy csináljon házi feladatot. És nagyon szerettem volna segíteni, magam csinálni valamit...

Három-négy évesen a gyerekek önállóságra törekszenek – így adjuk meg nekik a lehetőséget, hogy élvezzék! Természetesen eleinte rosszul sül ki – de ahhoz, hogy megtanuljon valamit, el kell kezdenie csinálni! Itt a baba pöffeszkedik, szipog, de közben az ágya körül mászkál, bedugja azt. Dicsérjétek őt a legkisebb sikerért is! És hadd fejezze be a munkát. Befejezte, elmosogatta, a párnát a helyére tette – értékelje a munkáját, a gyerekek ugrásszerűen nőnek a dicsérettel.

Örömmel fogja folytatni ugyanazt a házimunkát, ha újra és újra megnöveli saját jelentőségét saját szemében, bónuszokat kapva dicséret vagy valami értelmesebb felnőttektől. Motivációt kap a munkához, mi lehet ennél fontosabb?

Tovább - tovább. Rendeljen háztartási feladatokat a felnövő gyerekekre, és ragaszkodjon azok teljesítéséhez, a feladatok pedig legyenek konkrétak, valóban szükségesek, és ne oktatási célokat szolgáljanak. És továbbra is hangsúlyozd, hogy mondjuk a kenyeret frissen vették, a port pedig letörölték. És az ösztönzők olyan szükségesek, mint a levegő! Jobb, ha egy kisebb gyerek nyíltan elmondja, hogy azzal, hogy kirakott téged, lehetőséget kapott például arra, hogy hosszabb ideig maradjon az állatkertben, moziba járjon, a nagyobbakkal pedig már lehet beszélni a felosztásról. házi feladat „őszintén”.

A házimunka elkezdi kialakítani a gyermekben a munkához, mint létszükséglethez való hozzáállást. És ha többször is kikaptad Natasha kezéből a seprűt, porfelhőket sodorva a lakásban, ne lepődj meg, amikor felnőve nyugodtan elsétálhat egy edényekkel teli mosogató mellett, és nem fog törekedni arra, hogy felvállalja. a háztartási munkák legalább egy részét, ahogy mondani szokás, "alapértelmezés szerint". És csak az otthoniak?

Hormonális lustaság

Az „indítvány” megléte vagy hiánya magyarázza az úgynevezett lusták viselkedését is iskolás korban. Kezdjük azzal a ténnyel, hogy annak a gyereknek, aki minden lehetséges módon kerüli az órákat, nagy valószínűséggel egyszerűen nincs saját motivációja a legfontosabb, mondhatni egyetlen dolgára, őszintén nem érti, miért van szüksége magának ezekre az órákra, házi feladatokra stb. d. Aztán annyira hozzászokik a felnőttek állandó kontrolljához, hogy arra a következtetésre jut: „Ez nekik kell, nem nekem.” És úgy tűnik, nem lusta, sok minden érdekli, de az iskolai dolgokban laza.

Nem lenne itt az ideje, hogy lazítsd kicsinyes, percről-percre figyelmedet és igényességedet? Ellenkező esetben a „lusta” címke váratlanul vonzó lesz a gyermek számára - talán legalább békén hagyják, mert a körülötte lévők még mindig elégedetlenek vele, és az értelmetlen „nyomás alatti” tevékenység nem okozhat mást, mint undort és vágyat, hogy kerülje a túlterhelést. Esetleg próbáld meg átadni a gyereknek a munkája értelmét, magyarázd el, hogy ha nem tud és nem tud semmit, akkor a szülein kívül senkinek nem lesz szüksége rá. Keresse meg az értelmét, amiért igyekszik órára járni. Legyen ez csak a társakkal való kommunikáció – és ehhez érdemes iskolába járni! Amint a gyerek elkezdi azt csinálni, ami számára érdekes, ami fontos neki, megszűnik a lustaság, javulnak az osztályzatok.

A lustaság gyakran az ember tehetségének túlértékelését, és éppen ellenkezőleg, automatikusan növekvő önbecsülését eredményezi. Egy igazán okos, tehetséges, büszke gyerek nem akar tanulni, mert neki már minden könnyű, és minden extra erőfeszítés nélkül a legjobbnak tartja magát az osztályban. A szülők panaszaiban a lusta emberrel kapcsolatban még olyasmi is hallható, mint a csodálat - a képességek tárháza, ha akart, hegyeket is mozgathatna, de „előtte született a lustaság”. Ez megnyugtat, ellazít, és az illető megerősíti igazát: vannak képességei – tehát azok minden további erőfeszítés nélkül megnyilvánulnak. Jobb lenne, ha tőled hallaná, hogy a lustaság és a tehetség egymást kizáró fogalmak, és hogy az első a földbe temeti a másodikat.

Néha úgy tűnik, hogy a tinédzserek teljesen ebben a lustaságban vannak – hevernek a kanapén, ülnek a monitor előtt vagy kóborolnak az utcán. Ugyanakkor gyakran mondják, hogy nem volt idejük pihenni, pihenniük kell, "nyugodj". De a férfi fiatal, többé-kevésbé egészséges, nem jár dolgozni, és nincs túlterhelve a házimunkákkal – de bolondot játszik és kibújik, az biztos. És hiába. Egy bizonyos életkorban közbeszól a fiziológia: egy tinédzser szervezetében globális változások mennek végbe hormonális változásokkal együtt, és ez valóban állandó fáradtságérzetet okoz. Ahelyett, hogy óránként hibáztatná a tétlenségért, kezdje el vitaminokkal „etetni”, menjetek el együtt valahova, szervezzetek magatok neki pihenőt, ha már kívül-belül irányítani akarjátok a gyereket.

Közmondások a témában

• Ha az erdőt nézed, nem fogsz növekedni, és az embereket nézve nem leszel gazdag.
• Még ha három napig nem is eszel, akkor sem tudsz leszállni a tűzhelyről.
• Ha nem megyünk az erdőbe, halálra fagyunk a padlón.
• A lusta ember fekve alszik és dolgozik.
• Ha nem tudod kinyújtani a kezed, nem tudod levenni a polcról.
• A lusta fonónak még inge sincs.
• A hosszú alvás azt jelenti, hogy adóssággal élünk.
• Az ilyen szántás helyett jobb, ha kihasználod.
• Lusta vagyok, és a nap nem kel fel a megfelelő időben.
• Ha lenne kenyerem és ruhám, fekve ennék.
• Bármiért dolgozunk, megesszük.

Tippek szülőknek

1 Ha gyermeke folyamatosan igyekszik elkerülni a házimunkát, az iskolai munkát stb., próbálja megérteni, hogy valóban képes-e kezelni az Ön által támasztott követelményeket.

2 Gyakran dicsér vagy köszön meg valakit, aki szerinte lusta valamiért, amit tett? Kérjük, ne felejtse el ezt megtenni. Nehéz szenvedélyesnek lenni valami iránt, amit senki sem vesz észre vagy nem értékel.

3 Azokban az esetekben, amikor a tanárok gyermeke hirtelen lustaságáról beszélnek, próbáljon meg minden részletet kideríteni, ne rohanjon szidni és megbüntetni az illetőt. Lehet, hogy most segítségre van szüksége (pszichológiai, orvosi, további órákra vagy fordítva, szabadulásra az iskolából, végül csak az Ön tanácsára vagy támogatására), és a lustaság egy vészjelzés, amelyet észre kell vennie.

4 Lehetetlen fenyegetésekkel szorgalmasra kényszeríteni valakit. Előbb-utóbb fellázad az ember, akivel így bánnak. Ebben az esetben a tiltakozás formája eltérő lehet (könnyek, harag, hazugság, betegség, menekülés), de a lényeg a „felügyelővel” való kapcsolat megromlása lesz.