Nastya Shilova
Javító és fejlesztő mese „Gyáva nyuszi”

Kis Nyuszi

Élt egyszer egy régi erdőben nyuszi. Beceneve volt "gyáva" mert a világon mindentől félt. Félt a sündisznóktól, a swiftektől, sőt a mókusoktól is, a farkastól vagy a rókától nem is beszélve. Csak egy sündisznóval barátkozott, aki mondta neki bátor barátjáról, a medvéről és rettenthetetlen bohóckodásairól. A sündisznó gyakran jött látogatóba nyuszi játszani vele és szórakozni, mert olyan magányos egy gyáva egyedül a házában.

Egy nap, későn a sötét éjszakában aludtam nyuszi puha ágyában, és egy répával és káposztával teleszórt tisztásról álmodozott, és éppen amikor meg akarta érinteni az ételt, hangos hang hallatszott valahonnan. A nyuszi felébredt és rájött hogy valaki kopogtat az ajtón. Azonnal megtámadta a félelem, bebújt a takaró alá, és sírni kezdett, azt akarta, hogy a hangok megszűnjenek. De mindenki kopogtatott és kopogtatott az ajtón. Egy ismerős hang hallatszott – egy sündisznó volt az. A nyuszi kinyitotta az ajtót, és mennyire meglepődött, amikor megpillantotta maga mögött a rettenthetetlen medvét is, akiről annyit hallott. Odalépett hozzá és mondta"Gyere velem, ne félj, én vagyok a felelős ebben az erdőben, és senki sem fog bántani.". Hosszú úton mentek végig, az utat a nyugodt hold, a medve világította meg - mondta a nyuszi hogy valamikor, mint ő, mindentől félt körülötte, más medvék nevettek és vicceltek rajta. Ám egyikük valahogy csapdába esett, a többiek attól tartottak, hogy emberek lehetnek a közelben, és minden irányba elmenekültek. A medve a közelben volt, egy bokor mögé bújva mindenki elől, de amikor meglátta ezt a képet, megsajnálta, és félelme ellenére úgy döntött, kimegy segíteni.

Utána a medve költött nyuszi a házába. Még mindig nem tudott aludni, a történet mondta a medve, nem hagyott nyugodni.

Másnap olyan helyzet történt vele, ami teljesen megváltoztatta az életét. Szokása szerint úgy döntött, hogy sétál a folyó mentén, a nap felmelegítette az amúgy is forró levegőt, amitől fülledtnek tűnt az erdő. Hirtelen valahonnan a közelből hallottam "Segítség". Nyuszi Azonnal megértettem, mi történik – valaki megfulladt. Gondolkodás nélkül a folyóhoz futott, és meglátta a zaklató nyulat, aki oly gyakran ugratta. Csak ismételte "Segítség", nyuszi- A gyáva habozás nélkül megragadott egy botot, és átnyújtotta a fuldoklónak, meghúzta a végét és kihúzta a nyulat.

Néhány perccel később mindketten észhez tértek. Bully nyúl mondta"Nem vagy gyáva, hanem hős, köszönöm". A zaklató szavai meglepődtek nyuszi, erősnek és bátornak érezte magát, és minden félelme elpárolgott.

Azóta nyuszi nem félt kimenni a szabadba, napról napra újabb és újabb tisztásokat fedezett fel. Egy napon véletlenül rábukkant arra, akiről álmodott. Olyan boldog volt, és csak azt bánta, hogy olyan sokáig bujkált és félt.

Publikációk a témában:

Adaptált egyéni javító és fejlesztő nevelési program 4-5 éves hallássérült óvodás gyermek számára. Magyarázó megjegyzés. A program időtartama: 1 év A program mennyisége: 70 óra 25 perc. A program relevanciája. A program ennek figyelembevételével épül fel.

Egyéni javító-fejlesztő munka 4-5 éves értelmi fogyatékos gyermekkel. NOD "A családom" Egyéni javító-fejlesztő munka értelmi fogyatékos gyermekkel (4-5 éves korig). GCD forma: közös tevékenységek.

Cél: A gyermekek érzelmi hátterének serkentése homoktechnikával. - a tanulók érzelmi hátterének stabilizálása homok segítségével.

Korrekciós és fejlesztő nevelési tevékenység a külvilág megismerésére 5-6 éves szellemi fogyatékos gyermekek számára Korrekciós és fejlesztő folyamatos nevelési tevékenység a külvilág megismerésére 5-6 éves értelmi fogyatékos gyermekek számára Téma: „Otthon.

Korrekciós és fejlesztő program a figyelemhiány leküzdésére idősebb óvodás korú gyermekeknél Korrekciós és fejlesztő program szülőknek vagy tanároknak a figyelemhiány leküzdésére óvodás korú gyermekeknél Cél:.

A „különleges” gyerek világa érdekes és félénk. Egy „különleges” gyerek világa csúnya és szép. Esetlen, néha furcsa, jópofa és nyitott. A „különlegesek” világa.

Játék-tevékenység

„A gyáva nyuszi átvágtatott a mezőn”

általános óvodás korú gyermekek számára

Kovalenko Natalya Vladimirovna,

az MKDOU 483. sz. tanára,

Novoszibirszk

Oktatási célok:

- megszilárdítani a geometriai formák (háromszög, kör, négyzet) ismereteit;

- fejleszteni a színek felismerésének és megnevezésének képességét;

- megszilárdítani az objektumok méretének meghatározását szuperponálási technikák és alkalmazások segítségével;

- két objektum szélességi összehasonlításának gyakorlása;

- megszilárdítani a geometriai alakzatok síkon való helyzetének meghatározását;

- aktiválja a gyermekek szókincsét: olyan szavakat vigyen be a beszédbe, amelyek meghatározzák a tárgyak méretét.

Fejlesztési feladatok:

- aktiválja a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást;

- fejleszteni a finommotorikát;

- kommunikációs készségek fejlesztése.

Oktatási feladatok:

- fejleszteni a tanár meghallgatásának képességét;

- elősegíteni a gyermekek egymás közötti interakcióját;

- pozitív érzelmeket vált ki a fizikai aktivitás során.

Vizuális oktatási segédanyagok:

— bemutató: nyúl, róka, vödör kapszulákkal a Kinder meglepetésekből „száraz medence”, geometriai formák, minta rátét.

— elosztó: két különböző szélességű nyílású ház, két különböző szélességű ajtó színből. karton; nyuszik tornához a szemnek, négyzet alakú papírlapok a gemok kirakásához. figurák minden gyereknek, geometrikus formák színes papírból.

Szókincsmunka: geometriai formák (háromszög, kör, négyzet), keskeny, széles.

Előzetes munka: találós kérdések felvetése, a „Csodálatos táska” didaktikus játék, didaktikai játékok tárgyak azonosítására, színeinek megnevezésére, rátétkészítésre.

A játék lecke menete:

1. rész Szervezési pillanat.

Pedagógus: Ma egy vendég jött hozzánk, hogy megtudja, ki az, találd ki a rejtvényt:

Egy szöszgolyó, egy hosszú fül,

Ügyesen ugrik és szereti a sárgarépát.

Gyermekek: Ez egy nyúl.

A tanár mutat egy játékot - egy nyulat.

Pedagógus:Így van, ez egy nyúl, köszönj neki. De valamiért nem örül a nyuszink, talán történt vele valami?

2. rész "Nevezd meg a geometriai formákat"

Pedagógus: A nyuszik huncutkodtak, és geometrikus formákat ejtettek a „száraz medencébe”. (Műsorok). A nyuszi semmiképpen nem kaphatja meg őket. Segítsünk a nyuszinak geometriai formákat gyűjteni.

A gyerekek felváltva vesznek geometriai formákat a „szárazmedence” vödörből, és elnevezik őket.

Pedagógus: Jó volt srácok, segítettünk a nyuszinak, egyből jókedvű lett, fel-alá ugrált, játsszunk vele.

3. rész "Játékok nyuszival"

A tanár felolvassa a „Gyáva nyuszi” mondókát

(műveleteket imitál)

A kis gyáva nyúl átvágtatott a mezőn,

Beszaladt a kertbe

Talált egy répát, leül és rágcsálja.

Hé, jön valaki!

Pedagógus: Ti pedig, gyerekek, mutassátok az ujjnyuszikat.

Ujjtorna „nyuszi”

Szürke nyuszi

Ügyesen ugrik

Sárgarépa van a mancsában!

Pedagógus:

A nyuszi pislogott a szemével,

Kerestem más nyuszikat.

Nagyon sok van belőlük, nézd

Szerezd meg gyorsan a nyuszikat!

Gimnasztika a szemnek „nyuszi”

(Minden gyerek vesz egy nyuszit a botra).

A nyuszi jobbra ugrott,

Mindenki látta a nyuszit.

A nyuszi balra ugrott,

Mindenki a szemével látta.

Nyuszi - jobbra, nyuszi - balra.

Ó, milyen bátor kis nyuszi!

A nyuszi fel-alá ugrik.

Nézd meg a nyuszit.

A nyuszi elbújt előlünk.

Nem kell kinyitni a szemét.

4. rész „Isítsd össze az ajtókat a házakkal”

Pedagógus: A nyuszinknak vannak kis nyuszik - izgő-mozgók, szeretnek játszani és ugrálni, elfelejtve, hogy az erdőben sok veszély fenyegeti őket. És most a csaló, a róka vadászni indult. A nyuszik elszaladtak a házakhoz, de az ajtókat nem zárták be. Rejtsük el a nyuszikat a róka elől. Csak a megfelelő ajtót kell kiválasztani: ha az ajtó keskeny, a róka észreveszi őket, ha pedig nagyon széles, akkor az ajtó nem záródik szorosan.

(A gyerekek odamennek az asztalokhoz, ahol a nyusziknak házakat raknak ki, teljesítik a feladatot, a tanár előáll egy rókajátékkal, ellenőrzi a feladat teljesítését).

Pedagógus: Milyen színűek Denis házai? Másánál? A házaknak ugyanazok az ajtók? mik azok? (Az egyik ajtó széles, a másik keskeny) A srácok jól elrejtették a nyulakat és a róka elment. Most már szórakozhat és játszhat.

Testnevelés óra „Nyuszik”

Pedagógus:„Kis nyuszik” ugrott ki. Mancsok a mellkasig felhúzva. Szórakoznak, ugrálnak.

Szürke nyuszi ül

És csóválja a fülét. (Gyermekek mutatják.)

Hideg van, hogy a nyuszi üljön

Melegítenünk kell a mancsunkat, (Gyermekek mutatják.)

Egy-kettőt, fel kell melegítenünk a kis mancsunkat.

Hideg van, hogy a nyuszi álljon

A nyuszinak ugrani kell. (A gyerekek ugrálnak.)

Valaki megijesztette a nyuszit...

A nyuszi felugrott és elszaladt. (A gyerekek leülnek.)

5. rész Geometrikus formák kirakása „Zsebkendő nyusziknak”

Pedagógus: A nyusziink körbeugráltak, és még a mancsukat is bepiszkolták. A nyusziknak zsebkendőre van szükségük. Csináljunk nekik sok szép sálat.

Csak egy zsebkendőm van. (Mintát mutat).

- Mondd, milyen forma, milyen geometriai formák vannak rajta? Mi található a központban? Mi van a sarkokban?

Pedagógus: Milyen figurák vannak a sáladon, Dasha, milyen színűek? Mi van Dimával?

Ilyen gyönyörű zsebkendőkkel a nyulak mancsa mindig tiszta lesz. A nyuszi mosolyog, nagyon örül, köszönetet mond, búcsúzunk el tőle, mert ideje mennie a gyerekeihez.

Visszaverődés.

Pedagógus: Kinek segítettünk ma? Mi volt a kedvenc dolgod?

A segítségedre a nyuszi fényképeket hagyott neked kis nyuszikról.

A tanár a nyulak „fotóit” osztja ki a gyerekeknek.

A program hangsúlyozza annak szükségességét, hogy a gyerekeket megismertessük anyanyelvi kultúrájukkal, mondókákat, énekeket, énekeket tanítsanak a gyerekeknek, és fejleszteni kell a gyermekek érdeklődését a gyermekfolklór iránt. A 2. szintű OHP-s 3-4 éves gyermekek többsége alacsony szinten érti és reprodukálja a folklór kisformáit. A gyerekek beszédkészségeik és ezzel járó mentális működési zavaraik miatt nem tudnak gyorsan emlékezni és pontosan reprodukálni a mondókákat, dalokat stb. Az óvodai mondókák reprodukálásának sikertelensége az érdeklődés csökkenéséhez és az ilyen jellegű tevékenységek iránti vonakodáshoz vezet. Hogyan segíthetünk a gyerekeknek gyorsan emlékezni és pontosan reprodukálni a mondókát anélkül, hogy csökkentené az érdeklődést az ilyen típusú tevékenységek iránt? A probléma megoldására egy algoritmust állítottak össze a mondókák memorizálására. Az ezzel az algoritmussal végzett órák vezetése lehetővé tette a mondókák jobb memorizálását és a folklór iránti érdeklődés növelését.

Letöltés:

Előnézet:

Közvetlen oktatási tevékenységek nyílt bemutatása.

Az MKDOU "38. számú óvoda" tanára Grishkina N.M.

Téma: "Kis nyuszi"

Cél: A „Kis nyuszi” mondóka elsajátítása.

Feladatok:

1. Tanítsa meg továbbra is a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a mondókát, és a képek alapján válaszoljanak a mondóka tartalmával kapcsolatos kérdésekre. 2. Gazdagítsa a gyerekek szókincsét a következő lexikális témában: „Zöldség”.

3. Tanuld meg megegyezni a szavakat egy kifejezésben nemben, számban, kis- és nagybetűben.

4. Gyakorold az egyes számú igék használatát. beleértve a jelen és a múlt időt.

5. Tanuld meg összehangolni a beszédet a mozdulatokkal.

6. A megjegyzés kimondásakor alakítsa ki a beszéd intonációs kifejezőkészségét: - Menj el, jön a gazdi.

7. Fejleszti a mozgáskoordinációt, a plasztikus kifejezőkészséget, a képzelőerőt;

8. Ösztönözze a gyerekeket, hogy állítsanak színpadra mondókát;

9. Pozitív érzelmi hozzáállást keltsen a gyerekekben.

Növelje a vágyat, hogy segítsen a bajban.

Szótár: sárgarépa, káposzta, veteményes, nyuszi, kis gyáva, ugorj, rágj, menj, el.

Felszerelés: PC, mondóka bemutató, nyúlkalapok, zöldségek sziluettjei (sárgarépa, káposzta), ecsetek, ragasztó.

A lecke menete:

1.Org.mament – Rejtvény megfejtése.

A tanár meghívja a gyerekeket játszani. Megszólal a „síró hang” fonogram. A gyerekek félkörben állnak a csoport közepén

Pedagógus : -Srácok, halljátok valakinek a hangját, valaki sír. Talán szükséged van a segítségünkre?Menjünk, nézzük meg, ki az.

A gyerekek a számítógéphez mennek, és leülnek a székekre.A tanár a monitor mögé néz

Pedagógus: - Nos, megnézem. Ó, ez az. Találd ki.

A tanár feltesz egy rejtvényt.

Egy pelusgolyó, egy hosszú fül, Ügyesen ugrik, szereti a répát.

Gyermekek: Nyuszi.

Pedagógus: - Igen, ez egy nyuszi. Köszöntsük a nyuszit, Hello nyuszi! Nyuszi : -Sziasztok gyerekek! Nyuszi vagyok, hosszú fülekkel és gyors lábakkal. Pedagógus : - Mi történt Nyuszi, miért sírsz? Nyuszi: - A tulajdonos kihajtott a kertből, és nem adott répát és káposztát. Nézze meg mindezt saját szemével. Pedagógus: - Nézzük srácok, mi történt.

2. Mutasd meg és olvasd el a mondóka előadását PC-n.

A kis nyuszi átszaladt a mezőn és beszaladt a kertbe. Találtam egy répát, találtam egy káposztát. Ül és rág. Ó, jön a tulaj!

3. Beszélgetés a mondóka tartalmáról képek alapján.

Pedagógus : - Miért szökött el a nyuszi a kertből? (megijedt a tulajtól) - Igen, és ha valaki fél, akkor minek hívják? – Mi volt még a nyuszika neve? (gyáva) - Ismételjünk meg mindent: gyáva. - Mutasd meg, mennyire fél a nyuszi (gyerekek műsora). -És most nem fél (a gyerekek pihennek). -Hová rohant a gyáva nyuszi? (Által mező). -Állj fel és mutasd meg, hogyan futott át a kis nyuszi a mezőn.

(a gyerekek a székek közelében állnak és egy nyúl gyors futását utánozzák)

- „Z A kis gyáva rohant át a mezőn.Leül. - Hová rohant? ( a kertbe) - Igen, " beszaladt a kertbe"-Nézd meg a képet és mondd el mit talált a nyuszi a kertben? (sárgarépa, káposzta). - Igen, „találtam egy sárgarépát, találtam egy káposztát”, és mit csinál? (rág) -Ül – rág . Mutasd meg, hogyan rágja a nyuszi a répát és a káposztát.

(ábrázol)

Kitől fél a gyáva nyuszi? (tulajdonos). -Mutasd meg mennyire megijedt a nyuszi amikor meglátta a gazdáját.

(a gyerekek félnek)

Mit mondjunk a nyuszinak, hogy legyen ideje elmenekülni gazdája elől? („Ó, jön a gazdi”) – Mondd ki hangosan (halkan).

4. A bölcsődei mondóka előadásának PC-n történő ismételt megjelenítése, felolvasása gyerekekkel egyeztetve a mondóka szövegében.

Pedagógus : -És most emlékezzünk még egyszer a nyuszi történetére. Segítsen.

5. Óvodai mondóka színpadra állítása

Pedagógus : -Ne sírj nyuszi, ne légy szomorú. Mi segítünk, bármiben is gondolunk! Tényleg, srácok? (Igen) -Most keljünk fel és menjünk a kertbe, lássuk milyen gazdi lakik ott!

Ez a veteményeskert. Mi nő itt? (sárgarépa, káposzta). A kis nyuszi átszaladt a mezőn - futunk a karikák között (bemutató). Beszaladt a kertbe (műsor). Ki hajtott ki a kertből? (fő). Kezdettől fogva én leszek a mester. És nyuszik vagytok. A székekhez rohansz.

„Egy, kettő, három – fordulj meg

Válj gyorsan nyúlrá"

A nyuszi sapkát viselő gyerekek körben állnak, és a szövegnek megfelelően mozdulatokat hajtanak végre.

A kis nyuszi átszaladt a mezőn,A gyerekek a karikák körül szaladgálnak.

Beszaladtam a kertbe. Egy karikába futnak.

Találtam egy sárgarépát, répát vesznek,

káposztát találtam.

Ül és rág. Ülnek és úgy tesznek, mintha egy nyuszi rágcsálna

Ó, jön a tulaj! A székekhez rohannak

Pedagógus: - Most válasszuk ki a gazdát. (mondókával)

6. A gyermekek produktív tevékenységei.

Pedagógus: - Ennek ellenére a nyuszi félti gazdáját. Hol kaphat a nyuszi káposztát és sárgarépát? Hogyan segíthetek? (rajzolni, faragni, otthonról hozni). - Te és én sárgarépát és káposztát rajzolunk, és odaadjuk a nyuszinak, neki lesz saját kertje. - Mindenki üljön le az asztalokhoz.A lábak együtt barátkoznak. Tartsa egyenesen a hátát. A kezek pihennek. – Milyen zöldségek vannak a sztélén? (sárgarépa és káposzta) -Milyen színű a sárgarépa? (narancsó ). Milyen ceruzát vegyünk? (narancs th ) Káposzta, milyen színű? (zöldó ). Milyen ceruzát vegyünk? (zöld th ). Óvatosan festjük át, anélkül, hogy fehér foltokat hagynánk, és ne lépjük túl a kontúrokat. Ezután a zöldségeket beszúrjuk a kertbe. 2 ágyunk van: egy répaágyás és egy káposztaágyás. Annak érdekében, hogy a káposzta és a sárgarépa tapadjon, ragasztóval kenjük fel az egész levelet, és ne feledkezzünk meg a sarkokról.

A gyerekek káposzta és sárgarépa képeken árnyékolnak. Ragassza fel a „Zöldségkert a nyusziért” plakátra.

Pedagógus: - Ó srácok, a nyuszi hangulata megváltozott. Nevet (elindul a felvétel). Milyen volt először? (szomorú). - Te lettél? (vidám, vidám). -Miért lettél vidám? (most van saját kertje, saját zöldségei)

7. Következtetés . Minden gyermek olvassa el a mondókát, és változtassa meg reakcióját az óvodai mondóka végére.

Pedagógus: - Milyen jó a kertünk, csak szeretném újra megismételni a mondókát. Segítsen(a mondóka szövege ismétlődik). Pedagógus: - Nem, most a nyuszi nem megy el. Saját kertje van és saját zöldségei. - Milyen nagyszerű fickó vagy, hogy segítesz a nyuszinak, és nem hagytad bajban. -A nyuszit a csoportunkban hagyjuk? (Igen) Pedagógus: - Hová tegyük? Találjunk helyet a nyuszinak a csoport egyik sarkában. A nyuszi jól fogja érezni magát az edzősarokban? (Nem). És a természet egy szegletében? (igen) Helyezzük el a nyuszit és a kertet egy természetes sarokba.

A gyerekek egy tanárral együtt plakátot akasztanak ki a természet egyik szegletében.

Pedagógus: - Viszlát nyuszi - hosszú fülek, gyors lábak. Várja meg, amíg meglátogatunk.

Élt egyszer egy kis nyúl a fenyők és nyírfák között
És nagy gyávaként ismerték, aki mindentől fél.
A nyírfáról egy ág repül, a varjú kapkod -
A kis nyuszi remeg, mint a levél, de nem fut el a félelemtől.
És akkor egy télen egy csomó leesett a nyírfáról,
A kis nyuszi elrejtette az orrát a hóba, és úgy döntött, hogy mennydörgés ütött!
A mókusok nevetnek rajta: "Milyen gyáva vagy te nyúl!"
Kimászott a hóbuckából: „Egyáltalán nem félek!”
Nem vagyok gyáva, mókusok, tudod, de elbújok - csak úgy,
Én, mókusok, bújócskát játszok, higgyétek el, szakértő vagyok!
A kis nyuszi szavai még bátrabbá teszik
És most teljes erejéből dicsekszik: „Nem félek a farkastól!”
A mókusok erősebben nevetnek: "Hát ez hülyeség!"
Nem is dicsekedhetnél jobban.” „De – egyáltalán nem! Igen!
Amint megjelenik, a farkánál fogom,
Végig a fára dobom, hogy ne legyen nála
Gyakori, hogy megeszik a nyulat, és üldözzük őket az erdőn keresztül.”
És akkor a rokonai jöttek hallgatni a nyulat.
Viccesnek találták azt is, hogy a mezei nyulak kérkedő volt:
Versenyezhet-e magával a farkassal?
És mindenki jól szórakozott, hát dicsérjétek a nyulat,
Az egész erdő zajos lett és táncolni kezdett.
Abban az időben egy farkas egyedül vándorol az erdőben,
Éhes - nagyon éhes, nem látja értelmét a sétának:
Az összes nyúl hirtelen eltűnt, a vadászat sehol sem volt.
Hirtelen zajt hallott az erdőben, követte a zajt, ott,
Ahol a nyulak szórakoznak, és lát: egy egész szakasz
Nyuszik, akik hancúroznak és körben táncolnak.

– Itt lesz a zsákmányom! - örült a farkas, -
Kit válasszak, ha egy egész ezred van belőlük!”
És látja: egy nyulat, mindenkivel körülvéve,
Ujjával a mellkasába bök, és mindenkinél hangosabb.
Mindenki előtt dicsekszik, arrogánsan a mellkasát piszkálja,
Ez egy nap egyedül győzi le a farkast.
„Elkapjuk” – döntötte el azonnal a farkas.
Megállt az ágak mögött, és a nyulak felé sietett.
Kilépett a lucfenyő mögül, és elhalt a nyulak nyüzsgése.
Az összes nyúl megőrült és megdermedt egy pillanatra!
Megfázott a lábuk, megfázott: a vastag ágak miatt
A szemek úgy villantak, mint egy sugár, az összes nyúl – gyorsan szétvált!
A farkas ugrásra kész: élelem van előtte,
Nem ugrik, nem vágtat, hanem csak remeg.
A farkas már a nyúlhoz ugrott, de nem tudni, hogyan
Feldobta magát a farkas felé,
a hátára esett
A farkas megőrült és megpróbálta ledobni a nyulat!
Mintha felébredt volna, elrohant a farkas elől,
Egy hófúvás alá temette magát, és egész testében remegve megdermedt.
És a farkas az erdő sűrűjében, az ilyen stressztől,
Nem tudtam magamhoz térni.
És a nyulak minden irányba menekülnek a félelem elől,
Csendben mindenki gyülekezni kezdett oda,
Ahol az erdőben irtják a mezei nyulak a kérkedő
Kétségbeesetten megmentette az összes nyulat, de úgy döntöttek, hogy hazudik.
„Hol van a kis nyuszink, a nyulánk, a bátor emberünk?
Azt hittük, hogy gyáva, de vakmerő!
hova mentél? - És hát keresd őt,
Ő pedig, mintha a hóban húzódott volna, tovább remegett.
Nappal estig kerestük, körbejártuk az összes bokrot,
És ő, a hófúvásban, nem merte kinyitni a szemét.
Remegett és remegett és hamarosan... a hókupac összeomlott.
Amikor a nyulak meglátták, egyhangúan felkiáltottak: „Tessék!”
Itt az első bátor emberünk, aki mindenkit megmentett a farkastól!
Ő az egyik legbátrabb, hiszen mindannyiunkat megvédett!”
Miután meghallotta ezeket a felkiáltásokat, nyulánk ide bújt el
És kijött a hóbuckából, és abbahagyta a remegést.
És megint tárt karokkal, egy csonkon áll
A nyáj pedig mind türelmetlenül várja a szavát.
Most jogosan büszke magára.
Ki mondhatja, hogy dicsekszik, hiszen ő az első a családban.
Most már nem gyáva, azóta nem remeg,
Ha egy ág hirtelen leesik, vagy egy levél susog.

ҰYYYMDASTYRYLgan OҚU IS-ӘREKETINІҢ TECHNOLOGYALYK MAPS

A SZERVEZETT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉG TECHNOLÓGIAI TÉRKÉPE

Technologylyk kartans toltyrgan tәrbieshi:

A tanár kitöltötte a technológiai térképet: Alexandrova A.A.

Kuni / dátum:

Bilim take salas / Oktatási terület: Kommunikáció

Ó ic -әreketi / Szervezett oktatási tevékenységek: Művészeti

irodalom

Takyryby / Téma: „Kis nyuszi – kis gyáva” orosz népi mondóka (mese emlékezetből)

Maksaty /Cél: A „Kis nyuszi” mondóka elsajátítása.

Feladatok:

Nevelési:

Továbbra is tanítsa a gyerekeket arra, hogy figyelmesen hallgassák meg a mondókát, és a képek alapján válaszoljanak a mondóka tartalmával kapcsolatos kérdésekre.

Gazdagítsa a gyerekek szókincsét a „Zöldség” lexikális témában.

Tanuljon meg megegyezni egy kifejezésben nemben, számban és kis- és nagybetűben.

Gyakorold az egyes számú igék használatát. beleértve a jelen és a múlt időt.

Tanuld meg összehangolni a beszédet a mozdulatokkal.

Fejlődési:

Fejleszti a mozgáskoordinációt, a plasztikus kifejezőkészséget, a képzelőerőt;

Ösztönözze a gyerekeket mondókák színpadra állítására;

Nevelési:

Növelje a vágyat, hogy segítsen a bajban.

Növelje a pontosságot a mellékelt anyag helyes használatával.

Kétnyelvű összetevő / Kétnyelvű összetevő: Koyang-hare-mezei nyúl, sabiz-

sárgarépa-sárgarépa, kyrykkabat- káposzta-káposzta.

Sozdik zhumysy / Vocabulary work: nyuszi, kis gyáva, ugrál, rág.

Technologylyk kamtamasyzetu/Technológiai támogatás: nyuszi játék,

meseképek, ragasztó, színes szalvéták.

As-Areket

A tevékenység szakaszai

Tarbiushinin is-areketi

A tanár cselekedetei

Balalardyn is-areketi

Gyermek tevékenységek

Pedagógus:

Hello tenyér

Hello lábak

Helló pofák, pufók

Hello szivacsok

Sziasztok vendégek.

Nézzétek mennyi vendég van, mosolyogjunk rájuk és mindenki figyelme rám irányul

Gyerekek állnak

taps taps

felső felső

simogatni az arcukat

csattanó ajkak

Motivációs-kozgaushy

Motiváció és ösztönzés

Pedagógus: -Srácok, halljátok valakinek a hangját, valaki sír. Talán szükséged van a segítségünkre? Menjünk, nézzük meg, ki az.

Pedagógus: - Nos, megnézem.A tanár feltesz egy rejtvényt.

Egy szöszgolyó, egy hosszú fül,

Ügyesen ugrik és szereti a sárgarépát.

Pedagógus: - Igen, ez egy nyuszi. Menjünk vele

Köszöntsük a nyuszit, Hello nyuszi!

Nyuszi: -Sziasztok gyerekek! Hosszú nyuszi vagyok

fülek, gyors lábak.

Pedagógus: - Mi történt Nyuszi, miért sírsz?

Nyuszi: - A tulajdonos kihajtott a kertből, és nem adott répát és káposztát. Nézze meg mindezt saját szemével.

Pedagógus: - Nézzük, srácok, mi történt.

Nyuszi.

Gyerekek találkoznak

nyuszi és ülj le

székek.

Izdenu-yimdastyrushi

Szervezeti keresés

Mondókák megjelenítése és felolvasása

Kis Nyuszi

Átfutott a mezőn,

Beszaladtam a kertbe.

Találtam egy sárgarépát

káposztát találtam.

Ül és rág.

Ó, jön a tulaj!

Beszélgetés a mondóka tartalmáról képek alapján.

Pedagógus: - Miért szökött meg a nyuszi a kertből?

Igen ám, de ha valaki fél, hogy hívják? -Hogy hívták még a nyuszit? (gyáva) - Ismételjünk meg mindent:gyáva.

Mutasd meg, mennyire fél a nyuszi.

És most nem fél.

Hová rohant a gyáva nyuszi?(Által mező).

Állj fel, és mutasd meg, hogyan futott végig a kis nyuszi

mező.

- – A kis gyáva nyuszi átszaladt a mezőn.

Leül.

Hová rohant? (a kertbe)

Igen,"beszaladt a kertbe"

Nézd meg a képet, és mondd el, mit talált a nyuszi a kertben? (sárgarépa, káposzta).

A gyerekek hallgatnak

gyermekdal

megijedt

tulajdonos

gyerekek mutatják be

a gyerekek pihennek

gyerekek állnak körül

székek és ülések

ábrázol

gyorsan futó nyúl

Igen, "találtam répát, találtam káposztát" és mi

nem? (rág)

- ülés - rágcsálni. Mutasd meg, hogyan rágja a nyuszi a répát és a káposztát.

Kitől fél a gyáva nyuszi? (tulajdonos). -Mutasd meg mennyire megijedt a nyuszi amikor meglátta a gazdáját.

Mit mondjunk a nyuszinak, hogy legyen ideje elmenekülni gazdája elől? ("Ó, jön a tulaj")

Mondd ki hangosan (halkan).

Mondóka színpadra állítása

Pedagógus: - Ne sírj nyuszi, ne légy szomorú. Mi segítünk, bármiben is gondolunk! Tényleg, srácok? (Igen)

Most pedig keljünk fel és menjünk a kertbe, nézzük meg, milyen gazdi lakik ott!

Ez a veteményeskert. Mi nő itt? (sárgarépa, káposzta). A kis nyuszi átszaladt a mezőn - futunk a karikák között (bemutató). Beszaladt a kertbe (műsor). Ki hajtott ki a kertből? (fő). én leszek a tulajdonos. És nyuszik vagytok. A székekhez rohansz.

„Egy, kettő, három – fordulj meg

Válj gyorsan nyúlrá"

Kis Nyuszi

Átfutott a mezőn,

Beszaladtam a kertbe.

Találtam egy sárgarépát

Találtam káposztát.

Ül és rág.

Ó, jön a tulaj!

A gyermekek produktív tevékenységei. Pedagógus: -A nyuszi mégis szomorú. Hogyan vidítsuk fel a nyuszit?

Azt javaslom, hogy a nyuszi „Léggömböket” adjon. De hol szerezhetjük be őket?

Csináljuk meg őket mi magunk. Gyere az asztalokhoz, megtanítalak.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a munkát:

Fogok egy piros szalvétát, bemártom ragasztóba, keresek egy piros golyót és felragasztom a szalvétát, így.

ábrázol

a gyerekek félve viselkednek

Gyermekek - a nyuszik körben állnak, a szövegnek megfelelően mozdulatokat hajtanak végre.

A gyerekek körben futnak

karikák.

Egy karikába futnak.

Bábukat vesznek

zöldségek, zöldségek

Ülnek és úgy tesznek

hogyan rág egy nyuszi

Menekülnek, hogy

székek

Gyerekek válaszai

A gyerekek hallgatják és figyelik, hogyan végzi a tanár a munkát.

(Majd újra megmutatja, megadva, hogy a szalvétát milyen színű veszik és hova ragasztják). Amikor az összes labda készen van, hívd meg a gyerekeket egy kicsit pihenni és játszani.

A tanár ujjpróbát végez a gyerekekkel

torna"Ballon"

(Először is az ujjakat zárba hajtjuk. Kezdjük

lassan szaporítják őket)

Gyorsan felfújjuklabda.

(Mindkét kéz ujjbegyei érintik egymást

egy baráttal -labdafelfújt)

Egyre nagyobb lesz.

(Tenyerünket teljesen összekötjük egymással)

Hirtelen a léggömb a levegőbe törtkijött-

(Csukja össze az ujjait)

Vékony lett és vékony!

A gyermekek önálló tevékenysége.

A gyerekek tevékenysége során a tanár körbejár minden gyermeket, ezáltal figyelemmel kíséri a tevékenység előrehaladását.

Gyerekek lépnek fel

mozgások megjelenítése.

Gyerekek lépnek fel

gyakorlat.

Reflexív korrekciós fülek

Reflexív-korrekciós

Pedagógus: - Ó srácok, a nyuszinak van kedve

megváltozott. Nevet (elindul a felvétel).

Milyen volt először? (szomorú).

Te lettél? (vidám, vidám).

Miért lettél?

Pedagógus: - Milyen vicces kis nyuszink van, szóval

Meg akarom ismételni a mondókát. Segítség

hozzám(a mondóka szövege ismétlődik).

Pedagógus: - Nem, most a nyuszi nem megy el. U

Saját kertje van és saját zöldségei.

Milyen nagyszerű ember vagy, hogy segítesz a nyuszinak, és nem

hoppon hagyta.

Hagyjuk a nyuszit a csoportunkban? (Igen)

KYTILETIN N-TIZHE / VÁRT EREDMÉNY:

Bilu kerek /Know: Orosz népi mondóka „A kis nyuszi gyáva”

Bolu kerek / Rendelkezik: ragasztóval dolgozni, gondosan, önállóan végezni a munkát, segíteni másokon, kitakarítani a munkahelyet.

Uyrenu kerek / Legyen képes: töltse ki a rajzon látható tárgy sziluettjét egy gyűrött szalvéta színes darabjaival, színek szerint korrelálva azokat.