A mappák hatékony módja a gyermekek nevelésével és fejlesztésével kapcsolatos naprakész információk közvetítésének, amelyeket az óvodákban aktívan használnak. A termék egy kétoldalas harmonikakönyv A4-es formátumban. A mappa alapja saját kezűleg elkészíthető kartonlapokból vagy műanyag mennyezetlapokból, az anyag pedig letölthető honlapunkról, kinyomtatható és irattartókba ragasztható.

Mi az a mobilmappa?

A mobilmappa kényelmes, praktikus információs állvány gyerekeknek, szülőknek és pedagógusoknak. Kétoldalas mintái egyszerre két aktuális témáról tartalmaznak információkat. A szakaszok száma az üzenet mennyiségétől függ.

Tervezési előnyök:

• mobilitás;
• könnyű gyártás;
• erő;
• esztétika.

Az utazási mappák oldalain leggyakrabban magatartási szabályok, gyermekorvosi tanácsok, gyermekbiztonsági kérdések, módszertani ajánlások, a természet évszakos változásairól és a nyaralás időpontjairól szóló információk találhatók.

A terméket általában a gyermeköltözőben lévő szekrényekre helyezik, ahol a szülők tanulmányozhatják az információkat, miközben várják, hogy gyermekeik átöltözzenek otthonra.

Hogyan készítsünk csúszó mappát saját kezűleg?

Egy mobilmappa formájú állvány rendelhető egy speciális vállalkozásnál, de olcsóbb és könnyebben elkészíthető.

1. lehetőség

Szükséges eszközök és anyagok:

• vastag karton;
• átlátszó és színes szalag;
• fájlok;
• öntapadó papír;
• írószer kés;
• olló;
• uralkodó;
• tűzőgép fém kapcsokkal;
• ceruza.

A műveletek algoritmusa:

1. Szabadítsa ki a fájlokat a speciális lyukakból úgy, hogy ollóval távolítsa el őket.
2. Vágjon ki 8 kartonlapot, amelyek kerülete 0,5 cm-rel nagyobb, mint a fájl.
3. Fedje le az egyes kartonlapokat mindkét oldalán megfelelő színű fóliával.
4. Az egyik oldalon lévő ragasztópapír méretének nagyobbnak kell lennie a másik felületen lévő ráhagyáshoz.
5. A széleket színes szalaggal díszíthetjük az erősség érdekében.
6. Rögzítse a fájlokat egyenletesen az előkészített alapokra meghatározott színű ragasztószalaggal.
7. Az alapokat átlátszó szalaggal rögzítik egymáshoz. Az élek színpalettája az összeszerelés során váltogatható.
8. Most már csak a megfelelő információkat kell betenni a zsebekbe – és kész is a mappa.

2. lehetőség

Szükséges anyagok:

• 6 db 28x36 cm méretű kartonlap;
• PVA ragasztó;
• 12 db 25x32 cm-es tapéta;
• 11 szövetcsík 36x5 cm;
• 2 db 115×5 cm-es szalag.

A műveletek algoritmusa:

1. Kösse össze a kartonlapokat úgy, hogy szövetcsíkokat ragasszon rájuk, a felületek között 1 cm-es hézagot hagyva a kényelmes hajtogatáshoz.
2. Az oldalfelületek ugyanígy vannak lefedve. Hagyja legalább 2 órát száradni. Fordítsa meg a mappát, és ragassza be a csatlakozásokat az ellenkező oldalon. Végül fedje le az alsó és a felső felületet.
3. Az anyag gondos simítást igényel, a ráncok és a redők eltávolítását. 1,5 órán át szárítjuk.
4. Az összes oldalsó, felső és alsó él szövettel történő megmunkálása után tapétadarabokat hordhat fel, egyenlően elhelyezve őket minden lapon. Nyomás alatt hagyjuk megszáradni.
5. Kétoldalas ragasztószalaggal ragasszuk fel minden oldalra a fehér szegély nélküli fájlokat, ami után információkat szúrhatunk a zsebekbe.

3. lehetőség

A dombormű nélküli hab mennyezeti csempéket keretként használják. A munkához könnyebb, 1 kötőtűre és 3 m hosszú fényes kötélre lesz szükség.

A műveletek algoritmusa:

1. Egy késsel egyenletesen távolítsa el a csempe felesleges részét, hagyva a felületet a nyomtatott információk elhelyezésére.
2. Hajtsa össze a láncokat párban, szúrja ki a lyukakat melegített kötőtűvel a kötél befűzéséhez.
3. Csatlakoztassa a nyersdarabok széleit a fonat keresztbefűzésével. Egy enyhe meghúzás biztosítja a mobilitást.
4. Az átlátszó zsebeket kétoldalas ragasztószalaggal ragasszuk a habszivacshoz.

A dekoratív matricák minden formatervezést eredetivé varázsolnak. Takarók helyett használhatunk kész plexi zsebeket. Színes ragasztófóliából kivágjuk a szükséges elemeket, számokat, betűket.

A fontos információk világos és hozzáférhető formában jelennek meg. A kompakt csúszó mappa könnyen összecsukható és hosszú ideig tárolható.

Anyagok tematikus mappák készítéséhez

Javasoljuk a mobil mappák létrehozásához szükséges anyagok letöltését és kinyomtatását:

Mi kell egy gyereknek az óvodába?

Gyermekbiztonság

Nyári

Gyerekkeményedés nyáron

Hogyan öltöztessük fel a gyereket nyáron

A játszóterek biztonsága

Ljubov Alekszandrovna Asztapova

Szerep fáradozás a gyermek akaratának ápolásában.

Egy idősebb óvodás korú gyermek bevonása mindenbe, ami csak lehetséges szisztematikus munkaátfogó fejlesztéséhez szükséges. Munka erősíti a gyermek testi erejét és egészségét. Munka Intelligenciát, megfigyelést, figyelmet igényel az óvodástól, edzi a memóriát. Munka fejleszti a gondolkodást - a gyermeknek össze kell hasonlítania és szembe kell állítania azokat a tárgyakat és jelenségeket, amelyekkel foglalkozik. Különösen fontos dolgozni a gyermek erkölcsi neveléséért. IN a munkavégzés elősegíti a függetlenséget, fejlődik a kezdeményezőkészség és a felelősségvállalás.

A szükséges feltételek akaratnevelés a munkafolyamatban.

To a munka nevelő hatással volt a gyermekre, szükséges:

Napi rutinodban szánj rá külön időt;

Az önkiszolgálás feltételeinek megteremtése, felkészülés felszerelés: kefék ruhákhoz és cipőkhöz, kis seprű a nemezcsizmák és bundák hósöpréséhez, kis törölközők, akasztókat szereljen fel a gyermek magasságába;

Vásároljon érte munkaerő természetben, gyerek öntözőkannák, gereblyék, lapátok, kézi munka-kalapács, olló.

Biztosítson higiénés körülményeket helyiségek: szellőzés, világítás.

- szisztematikusan vonja be a gyerekeket a háztartási tevékenységekbe munkaerő: lakás takarítás, mosás, apróságok vasalása (zsebkendő, szalvéta stb.);

Olyan feladatokat adjon a gyermekeknek, amelyek teljesítése a család napi rutinjába tartozik;

Az idősebb óvodás korú gyermekek bevonása a fiatalabb testvérek gondozásába;

Jelen egységes követelményeket gyermekmunka:

Támogassa a gyermek örömteli hangulatát hozzáállásával és pozitív értékelésével közben munkaerő, az önbizalom érzését, a vágyat, hogy még magasabb minősítést szerezzenek;

Hozzáférhető módon magyarázza el a gyerekeknek a munka értelmét és jelentőségét a családtagok számára;

Csak akkor segíts a gyermeknek, ha valóban segítségre van szüksége;

Gondoskodjon arról, hogy a gyermek minden feladatot elvégezzen;

-együtt dolgozni a gyerekekkel;

Biztosítsa a megfelelő forgást gyermekmunka és pihenés;

Gyerekes munkaerő komoly ügyként ne alakítsd játékot;

Soha ne használja munka a büntetés eszközeként.

A családban használt típusok munkaerő.

A családban az óvodáskorú gyermekek különféle típusú programokon vesznek részt munkaerő.

Önkiszolgálás: öltözködés, vetkőzés, ágyazás, játékkészítés, ruhák, cipők gondozása.

Háztartás munka: felnőttek segítése a lakástakarításban, portörlés, padlósöprés, teás edények mosása, terítés; részvétel főzésben, kis tárgyak mosásában és vasalásában; kisebb vásárlások a boltban.

Kézikönyv munka: kézműves játékok papírból, fából, natúr anyag, játékok, könyvek javítása (felnőtt segítségével); ruha varrás babáknak, hímzés.

Munka a természetben: beltéri gondozás növények: öntözés, lazítás, portörlés és levelek permetezése; beltéri gondozása állatokat: főzés és etetés (felnőttek segítségével); palántanevelés kerti, virágos kerti ültetésre; ágyások előkészítése ültetésre, palánták ültetése, magvak tárolása; gyomlálásban, öntözésben, földásásban, zöldség-gyümölcs gyűjtésben, fák festésében való részvétel.

Tanárok nyilatkozatai

a jelentésről munkaerő az óvodás gyermek személyiségének fejlesztésében.

Öröm a munka erőteljes nevelő erő. Gyermekkorában minden gyermeknek mélyen át kell élnie ezt a nemes érzést.

V. A. Sukhomlinsky

Minél több lelki erőbe fektetett a gyermek dolgozzon az anya öröméért, minél több emberség a szívében.

V. A. Sukhomlinsky

Ha tudod, hogyan határozd meg a gyermek örömét és erejét, tudnod kell, hogy a legnagyobb örömet legyőzted nehézségeket, elért cél, feltárt titok, a diadal öröme és a függetlenség boldogsága….

Publikációk a témában:

Az érettségire megjelent mobilképernyőkről szeretnék mesélni, de most már folyamatosan és nem csak ünnepnapokon szolgálnak. Képernyő - mozgás.

Jó modorú ember az, aki tisztelni akar és tud másokat, ő az, akinek a saját udvariassága nemcsak ismerős és könnyű, hanem...

Konzultáció tanároknak „Az udvariasságot az udvariasság neveli” Az emberi kultúra fontos eleme a beszédetikett. Az óvodában a pedagógusok odafigyelnek a gyerekek udvariasságra tanítására, tanítják őket.

Egy családban a gyerekek folyamatosan látják, mit csinálnak a szüleik: főznek, takarítanak, mosnak, varrnak. Ha megfigyeljük, hogy a felnőttek hogyan végzik ezeket a mindennapi feladatokat, fokozatosan megérti a gyermek fontosságát és a szülők munkához való hozzáállását: anya fáradtan jött haza a munkából, de mindenkinek vacsorát kell főznie, apa pedig a boltba megy élelmiszerért. Nem szabad elfelejteni, hogy a gyermekek megfigyelései lehetnek szemlélődő jellegűek.

Annak érdekében, hogy a családtagok példája cselekvési útmutató legyen a gyermek számára, a felnőttek magyarázatokkal kísérhetik munkájukat. Ez általában felkelti a gyerekek figyelmét, kérdéseket tesznek fel, próbálnak segíteni szüleiknek. Így a gyermek fokozatosan bevonódik a felnőttekkel való közös munkába.

A szülőknek emlékezniük kell arra is, hogy mennyire fontos megismertetni gyermeküketmunkájukat a termelésben, mit csinálnak és milyen előnyökkel járnak az emberek számára; például az anya orvos, ő kezeli a betegeket; Apa tanár, ő tanítja a gyerekeket.

Ennek során a gyermekben kialakul a tisztelet minden ember munkája iránt.

A környező valóság erre remek lehetőségeket kínál.

Amikor gyermekével sétál, meg kell tanítania, hogy a szemetet csak a szemetesbe dobja, emellettügyeljen arra, hogy az utcákat milyen tisztára mossák. A baba érdeklődni fogmegtudja, hogy egy portás tartja tisztán az utcákat. A tiszta utca az ő munkájának eredménye.

A portás mindenkinél korábban kel, és amikor a gyerekek iskolába mennek az óvodába, már végzett a munkájával. Kenyér vásárlás. A kenyérgyári munkások egész éjjel dolgoztak, a sofőrnek sikerült behoznia a boltba, a kenyeret rakodók rakták fel, az eladók pedig a bolt polcaira rakták. A szépirodalmi alkotások, az illusztrációk és a festmények segítenek abban, hogy a gyermekek jobban megértsék a felnőttek munkáját.

A családban a gyermek részt vesz a mindennapi háztartási munkában. De bizonyos feladatokat nem mindig végez önként. A gyerekek érdeklődése; úgy kell elmagyarázni, hogy egy ilyen korú gyermek megértse ennek jelentőségétkészülő munka, annak eredménye. "Ha nem cseréled ki a vizet egy virágvázában, a virágok elhervadnak." A gyerekek munka iránti érdeklődése jelentősen megnő, ha annak mások számára is nyilvánvaló a hasznossága: „Jó, hogy Katya elrakta az edényeket, most már mindenki pihenhet ebéd után.”

Még ha a gyermek által készített könyvjelző, villatartó vagy tűpárna nem is tökéletes, a szülőknek értékelniük kell a munkáját és vágyát.tegyen valamit másokért, és feltétlenül használja ezt a dolgot a mindennapi életben.

A gyerekeknek adott utasításoknak a végrehajtás formájában érdekesnek és vonzónak kell lenniük. Ha csak a következő utasításokon alapulnak: „Adj!”, „Tarts!”, „Tarts!”, akkor ez elveti a gyerek kedvét a munkától. Ezért egy felnőtt mondjuk asztaloskodás közben nem csak kér valamilyen szerszámot, hanem meg is tanítja a gyereket annak használatára.

Amikor a gyerekekre bízzák ezt vagy azt a feladatot, a felnőtteknek figyelembe kell venniük életkorukkal kapcsolatos képességeiket. Ha a feladatok megvalósíthatók, az óvodás érdeklődéssel végzi azokat. Az idősebb óvodásoknak szisztematikusan részt kell venniük a háztartási munkákban (szemetes kihordás, teásedények mosása, kenyér gondozása stb.), azaz olyan feladataik vannak, amelyeket hosszú időn keresztül, felszólítás nélkül kell elvégezni.

Mint láthatta, a munkatevékenység a személyes fejlődés egyik fontos tényezője. A vajúdás folyamatába való bekapcsolódással a gyermek gyökeresen megváltoztatja önmagáról és az őt körülvevő világról alkotott teljes felfogását.

Az önbecsülés gyökeresen megváltozik. Változik a munkatevékenység sikerének hatására, ami viszont megváltoztatja a tekintélytgyermek az óvodában. A szülés fő fejlesztő funkciója az önbecsülésből az önismeretbe való átmenet. Emellett a munkavégzés során fejlesztik a képességeket, készségeket és képességeket. A munkatevékenységben újfajta gondolkodás alakul ki. A kollektív munka eredményeként a gyermek olyan készségekre tesz szert a munkában, a kommunikációban, az együttműködésben, ami javítja a gyermek társadalmi alkalmazkodását..

A munka jelentése

munka - a nevelés legfontosabb eszközei, óvodás kortól kezdve; Ennek során formálódik a gyermek személyisége, kialakulnak a kollektív kapcsolatok.

Az óvodáskorú gyermekek munkája a nevelés legfontosabb eszköze. A gyermekek óvodai nevelésének teljes folyamatát úgy lehet és kell megszervezni, hogy megtanulják megérteni a munka hasznát és szükségességét saját maguk és a csapat számára. A munkával való szeretettel való bánásmód és az öröm meglátása szükséges feltétele az ember kreativitásának és tehetségének megnyilvánulásának.

A munka mindig is az emberi élet és kultúra alapja volt.

A kemény munka és a munkavégzés képessége nem a természet adottsága, hanem kora gyermekkora óta művelik. A munkának kreatívnak kell lennie, mert az alkotó munka teszi lelkileg gazdaggá az embert.

A munkaerő típusai

A különféle munkatípusok pedagógiai képességeikben nem egyformák, jelentésük egy-egy életkori szakaszban változik. Ha például az önkiszolgálás nagyobb nevelési jelentőséggel bír a fiatalabb csoportokban - önállóságra tanítja a gyerekeket, és felvértezi őket a nehézségek leküzdéséhez szükséges készségekkel, akkor az idősebb óvodai szakaszban ez a munka nem igényel erőfeszítést, és megszokottá válik a gyermekek számára.

Önkiszolgálás– Ez állandó munka a test tisztaságán, az öltöny rendjén, a készenléten, hogy mindent megtegyünk, ami ehhez szükséges, és külső, belső igények nélkül, a higiénés szabályok betartása mellett. Nyilvánvaló, hogy a gyermekek ilyen hozzáállása az öngondoskodó munkához szorgalmas, szisztematikus óvodai és családi munkával érhető el.

Az öngondoskodás a kisgyermek fő tevékenysége. Ha megtanítjuk a gyerekeket öltözködni, tisztálkodni, enni, játékokat eltenni maguk után, az fejleszti önállóságukat, kevésbé függ a felnőtttől, fejleszti önbizalmukat, vágyát és képességét az akadályok leküzdésére.

Gyermekmunka a természetben

A természetben végzett munka a gyermekek látókörének bővítésével, hozzáférhető ismeretek megszerzésével jár együtt, például a talajról, az ültetési anyagokról, a munkafolyamatokról és az eszközökről. A természetben végzett munka hozzájárul a gyermekek megfigyelőképességének és kíváncsiságának fejlesztéséhez, érdeklődést kelt bennük a mezőgazdasági munka iránt, és tiszteletet ébreszt az azt végző emberek iránt. A természetben végzett munka segít az iránta érzett szeretet kialakításában.

Kézi munka - fejleszti a gyermekek építő képességeit, hasznos gyakorlati készségeit és tájékozódását, felkelti a munka iránti érdeklődést, az arra való felkészültséget, a megbirkózást, a képességek felmérésének képességét, a munka minél jobb (erősebb, stabilabb, kecsesebb) elvégzésének vágyát. , pontosabb).

A munka során a gyerekek megismerkednek a legegyszerűbb technikai eszközökkel, elsajátítják az egyes eszközökkel való munkavégzés készségeit, megtanulják az anyagok, munkatárgyak, eszközök gondos kezelését.

A tapasztalatok során a gyerekek elemi fogalmakat sajátítanak el a különféle anyagok tulajdonságairól: az anyag különféle átalakulásokon megy keresztül, sokféle dolog készülhet belőle. Így, miközben megtanulnak hasznos tárgyakat készíteni vastag papírból, a gyerekek megtanulják, hogy az hajtogatható, vágható és ragasztható.

A munka öröme hatalmas nevelő erő. Gyermekkorában a gyermeknek mélyen át kell élnie ezt a nemes érzést.

Az emberi kapcsolatok gazdagsága a munkán keresztül terjed. Lehetetlen a munka szeretetét ápolni, ha a gyermek nem érzi ennek a kapcsolatnak a szépségét.

„Az embernek önmagában ingyenes munkaerőre van szüksége az emberi méltóság fejlesztéséhez és fenntartásához”

Munka a családdal

A munka különösen fontos a gyermek erkölcsi nevelésének folyamatában. A munka olyan személyiségtulajdonságokat fejleszt, mint a felelősség, a kemény munka, a fegyelem, a függetlenség és a kezdeményezőkészség.

Bizonyos megvalósítható munkafeladatok ellátása elősegíti a gyermek felelősségérzetének, jóindulatának és válaszkészségének fejlesztését. Mindezen tulajdonságok kialakulásához a családnak vannak a legkedvezőbb feltételei. Itt minden ügy és aggodalom közös. A szülőkkel vagy más családtagokkal való közös munka arra ösztönzi a gyermeket, hogy segítsenek egymásnak, tegyenek valamit mindenkiért. Így lefekteti a társadalmi élethez szükséges erkölcsi tulajdonságok alapjait.

Hogyan vezetjük be a gyereket a munkába?

Egy családban a gyerekek folyamatosan látják, mit csinálnak a szüleik: főznek, takarítanak lakást, mosnak ruhát, varrnak. Ha megfigyeljük, hogy a felnőttek hogyan végzik ezeket a mindennapi feladatokat, fokozatosan megérti a gyermek fontosságát és a szülők munkához való hozzáállását: anya fáradtan jött haza a munkából, de mindenkinek vacsorát kell főznie, apa pedig a boltba megy élelmiszerért. Nem szabad elfelejteni, hogy a gyermekek megfigyelései lehetnek szemlélődő jellegűek. Annak érdekében, hogy a családtagok példája cselekvési útmutató legyen a gyermek számára, a felnőttek magyarázatokkal kísérhetik munkájukat. Ez általában felkelti a gyerekek figyelmét, kérdéseket tesznek fel, próbálnak segíteni szüleiknek. Így a gyermek fokozatosan bevonódik a felnőttekkel való közös munkába.

A szülőknek emlékezniük kell arra is, hogy mennyire fontos megismertetni a gyermeket a termelésben végzett munkájukkal, azzal, hogy mit csinálnak és milyen előnyökkel járnak az emberek számára; például az anya orvos, ő kezeli a betegeket; Apa tanár, ő tanítja a gyerekeket.

A felnőttek munkáján keresztül a gyermek megtanít minden ember munkájának tiszteletére. A környező valóság erre remek lehetőségeket kínál. Amikor gyermekével sétál, meg kell tanítania, hogy a szemetet csak a szemetesbe dobja, és figyeljen arra is, hogy az utcák milyen tisztaak. Gyermeke érdeklődni fog arról, hogy egy portás tartja tisztán az utcákat. A tiszta utca az ő munkájának eredménye. A portás mindenkinél korábban kel, és amikor a gyerekek iskolába mennek az óvodába, már végzett a munkájával. Kenyér vásárlás. A kenyérgyári munkások egész éjjel dolgoztak, a sofőrnek sikerült behoznia a boltba, a kenyeret rakodók pakolták fel, az eladók pedig az eladótérben polcokra rakták. A szépirodalmi alkotások, az illusztrációk és a festmények segítenek abban, hogy a gyermekek jobban megértsék a felnőttek munkáját.

A családban a gyermek részt vesz a mindennapi háztartási munkában. A gyerekek munka iránti érdeklődése jelentősen megnő, ha nyilvánvaló, hogy mások számára hasznos. A gyerekeknek adott utasításoknak a végrehajtás formájában érdekesnek és vonzónak kell lenniük. Ha csak parancson alapulnak: >, >, >, akkor ez elriasztja a gyereket a munkától. Ezért egy felnőtt mondjuk asztaloskodás közben nem csak kér valamilyen szerszámot, hanem meg is tanítja a gyereket annak használatára. Amikor a gyerekekre bízzák ezt vagy azt a feladatot, a felnőtteknek figyelembe kell venniük életkorukkal kapcsolatos képességeiket. Ha a feladatok kivitelezhetők, az óvodás érdeklődéssel elvégzi azokat.

Ahhoz, hogy a gyerekek elsajátítsák az adott típusú munkavégzés helyes technikáit, hogy hajlandóak legyenek dolgozni, szükséges, hogy otthon legyenek a megfelelő felszerelések.

Gyermekek munkája a családnak; felnőttek által szervezett, közelebb hozza egymáshoz a gyermeket, elősegíti a felnőtt befolyását, de érdeklődését, szükségleteit. Különösen értékes, ha a szülők a munka során elősegíthetik a gyermekben a család számára hasznos tevékenységek iránti vágy kialakulását: tenni valamit az öccséért, ajándékozni anyukájukat, barátjukat stb.

Következtetés

Így a munkatevékenység az egyik fontos tényező az egyén nevelésében. A szülés fő fejlesztő funkciója az önbecsülésből az önismeretbe való átmenet. . Emellett a munkavégzés során fejlesztik a képességeket, készségeket és képességeket. A munkatevékenységben újfajta gondolkodás alakul ki. A kollektív munka eredményeként a gyermek munkavégzési, kommunikációs és együttműködési készségekre tesz szert, ami javítja a gyermek társadalmi alkalmazkodását.

A gyermekek munkaügyi nevelése a családban és az óvodában

Usanova Vera Konsztantyinovna
Az első kategória tanára
MDOU óvoda "Firefly"
Gavrilovka falu

Cél: kialakítani a tanulókban a munkatevékenység alapjait, a munkatevékenység szükségességének megértését.

• munkaügyi készségek fejlesztése;
• a gyermekek bevonása a megvalósítható munkatevékenységekbe gyakorlati órákon keresztül (önkiszolgálási ismeretek, háztartási munka);
• a munkához való pozitív hozzáállás kialakítása.

Relevancia
A nevelésnek az emberben kell fejlődnie
megszokás és munkaszeretet; kellene
adj neki lehetőséget, hogy megtalálja
dolgozz magadért az életben.

K. D. Ushinsky

Az oktatás az oktatási folyamat egyik legfontosabb összetevője. Az Orosz Föderáció oktatásról szóló szövetségi törvénye értelmében az oktatást olyan céltudatos tevékenységnek tekintik, amelynek célja a lelki és erkölcsi személyiség kialakulásának feltételeinek megteremtése, az egyén nemzeti és világkultúrába való integrálása, kortárs társadalmába integrált személy és polgár, amelynek célja ennek a társadalomnak a fejlesztése (az Orosz Föderáció oktatási törvényének 14. cikkének 2. cikkelye). Az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványában a szociális és kommunikációs fejlődés egyik iránya a különböző típusú munkákkal és kreativitással kapcsolatos pozitív attitűdök kialakítása; a biztonságos viselkedés alapjainak kialakítása a mindennapi életben, a társadalomban és a természetben (Federal State Educational Standard 2.6). Óvodáskorú gyermekek (3 év - 8 év) számára - számos tevékenységet hajtanak végre önkiszolgáló és alapvető háztartási munkák (kül- és beltéren), különféle anyagokból történő építésben, beleértve az építőkészleteket, modulokat, papírt, természetes és egyéb anyagokat. (FSES 2.7)
V. A. Sukhomlinsky mélyen hitt a munka nemesítő erejében: „Ha egy gyermek lelkének egy darabját az emberek munkájába fektette, és személyes örömét találja ebben a munkában, többé nem lesz képes gonosz, barátságtalan emberré válni.” Az oktatás szerepét hangsúlyozva K. D. Ushinsky ezt írta: „A munka lehetősége és az érte való szeretet a legjobb örökség, amelyet a szegények és a gazdagok is gyermekeikre hagyhatnak.” Tehát mi a munka?

A munkát a gyermekek mentális nevelésének eszközének kell tekinteni, mivel hozzájárul a gondolkodás, a figyelem, az intelligencia, a kreatív képzelet és a munkatervezési képesség fejlesztéséhez. A munkaügyi oktatásnak már egészen kiskorától a gyermek életének része kell lennie, és azt következetesen és szisztematikusan kell végezni.