2016

Téma: „Öngondoskodási készségek”

Cél:

Feladatok:

A lecke haladása

Pedagógus: Gyerekek, ma reggel kaptunk egy levelet, aláírás nélkül, nincs visszaküldési cím. Olvassuk el, mi van odaírva: „Helló! Szükségünk van a segítségedre! Reggel jövök!"

Nagyon érdekes! (belső hívás) És valószínűleg itt a vendégünk!

(Egy baba belép a csoportba, bemutatkozik, elkezdi levenni a felsőruházatát, és menet közben szétszórja a dolgokat.)

Baba: "Helló! A nevem Katya baba. ideges vagyok. A barátnőim nem hívnak meg magukhoz! Azt mondják, hanyag vagyok, hanyag! Milyen szavak ezek, mit jelentenek? Akkor most mit csináljak? Itt mindent tudsz, ezért úgy döntöttem, hogy hozzád fordulok segítségért!

Pedagógus: Tudjuk, Katya, hogyan segíthetünk neked! Először is, gyerekek, mit jelentenek ezek a szavak - hanyag, nyavalyás? (Ez az a személy, aki nem törődik a dolgaival és a megjelenésével.)

Mit csinált rosszul Katya, amikor belépett? (Kiszórta a holmiját.) Elmondjuk, valójában mit kell tennie velük.

Gyermekek egyéni válaszai:

Tedd a csizmádat a pad alá,

Akassza fel a kabátot egy fogasra,

Tegye a kalapot a polcra.

A gyerekek válaszai után a tanár segít a felsőruházat visszahelyezésében. „Annak érdekében, hogy tanácsainkat ne felejtsük el, emlékezzünk azokra a közmondásokra és mondásokra, amelyeket gyermekeink ismernek az ügyességről. Misha S. „Vigyázz az új ruhára” („azt jelenti, hogy minden dologra nem csak akkor kell vigyázni, ha már régi, hanem akkor is, ha még új”).

Baba: Ó, még mindig sok dolgom van itt! Mind össze vannak keverve, és nem tudom, mit csináljak velük! Taníts meg, hogyan kell elhelyezni a dolgokat! (Kiönti a dolgokat a zacskóból.)

Gyermekek: Több gyerek segít a babának párokba rendezni a dolgokat, és a párosítatlan dolgokat szépen összehajtogatni vagy egy székre akasztani.

Pedagógus: "A dolgokat el kell rakni, nem kell keresni őket." Gyerekek, tudjátok, hogy a dolgokat nem csak szépen a helyükre kell tenni, hanem gondosan kell viselni, és vigyázni kell a megjelenésükre is. Nézze meg vendégünket – mi a baj az öltözékével?

(A gyerekek észreveszik a baba ruháinak hibáit, és felváltva kijavítják azokat.

Kioldott masni a fejen

Különböző színű zokni,

Papucs rossz lábon

A blúz nincs teljesen behúzva.)

Pedagógus: Emlékezzen még egy leckére: „Üdvözli őket a „ruhájuk”, de az elméjük elviszi őket” (ez azt jelenti, hogy az emberek mindenekelőtt mások megjelenésére, „ruhájukra” figyelnek, és csak azután minden más).

Baba: Gratulálok! Igen, sokat tudsz! Mindent elmondtál, és most látni akarom – tudod, hogyan kell mindezt megtenni? Adok egy próbát – ki fog megfelelően felöltözni sétálni?

(A tanár kiválaszt 2 gyereket, akik megmutatják, hogyan tudnak öltözni. A többi pedig az asztalhoz kerül, ahol a ruhaképekkel ellátott kártyákat lerakják, és a megfelelő sorrendben mutatják meg őket.)

Baba: Jó volt srácok! Most már azt is tudom, hogyan kell megfelelően öltözni!

Pedagógus : Szóval segítettünk Kátyának! Remélem most már nem lesz semmi baja! Emlékezzünk arra, mit tanítottunk ma vendégünknek? Milyen közmondásokra és mondásokra kell emlékeznie Kátyának?

Kate: Köszönöm srácok, sokat segítettetek! emlékezni fogok a tanácsodra!

Munkatevékenységek elemzése

(szociális-kommunikatív fejlődés)

Téma: „Öngondoskodási készségek”

Cél: Továbbra is tanítsa a gyerekeket arra, hogy önállóan gondoskodjanak megjelenésükről és ruházatuk állapotáról.

Feladatok:

1. A gyerekek azon képességének erősítése, hogy a dolgokat visszahelyezzék a helyükre

2. Ruhaápolási ismeretek kialakítása;

3. A rendezettség iránti vágy kialakulása; képes észrevenni és kijavítani a megjelenés tökéletlenségeit önmagában és más gyermekekben;

4. A megfelelő sorrendben történő önálló öltözködés képességének fejlesztése;

5. Szókincs gyarapítása a témához kapcsolódó közmondások, szólások segítségével

6 fizikai percet használtunk fel

7 Az órai célok elérése.

Vezető tanár Krivokhizhina V.A.

A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása

elemi matematikai fogalmak kialakítása

Téma: 4. SZÁM

Vezényel: M. I. Belyalova

2016

Elemi matematikai fogalmak kialakítása

Téma: 4. SZÁM

Az óra célja:

Anyagok

A lecke haladása

Az asztalnál ülve.

Az óra 5-6 éves gyerekekkel indul.A tanár felkéri a gyerekeket, hogy 1-től 3-ig rendezzék a számokat. Aki először teljesíti a feladatot, kirakja a számokat a táblára.

A leckére 4-5 éves gyerekeket várunk. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy tegyenek egy kockát az asztalra.

Hány kocka van az asztalon? Most helyezzünk két kockát egymás mellé egy oszlopba.
- Hány kocka van a második oszlopban? Helyezzen három kockát egy közeli oszlopba.
- Hány kocka van a harmadik oszlopban? Hány oszlop van összesen?
- Hány kocka van az első oszlopban? Mutasd a számot
- Hány kocka van a második oszlopban? Mutasd a számot
- Melyik szám nagyobb (kisebb): 1 vagy 2?
- Hány kocka van a harmadik oszlopban? szám.
- Melyik a nagyobb (kisebb): 2 vagy 3?
- Mutass meg egy három kockából álló oszlopot, rakd mellé ugyanazt, és helyezz rá egy másik kockát.
- Hány kocka van az oszlopban? Számoljunk:
egy, kettő, három, négy.
A táblához hívott gyermek négy kockából álló oszlopot készít.
- Hány kocka van a harmadik oszlopban?
- Hány kocka van a negyedik oszlopban? Hány oszlop van összesen?
- Mennyivel több a 4, mint a 3?
- Ki tehet 1-től 3-ig számokat a táblára?
- A 4 több mint 3, a 3 pedig 1-gyel kisebb, mint 4. Hol legyen a 4-es szám a számsorban?
A gyermek a 4-et teszi a 3 után.
Játsszunk
"Nevezd meg a számot"
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy álljanak körbe. Minden személynek egy szám jelenik meg (1-től 4-ig). A gyereknek meg kell neveznie. Ha helytelenül nevezi meg, irányítsa át a kérdést a következő személyhez.
Ebben a játékban minden gyermeket kétszer vagy háromszor kell meginterjúvolni.
« Mi lesz 4 után?"
A gyerekek azt mondják: a pillangónak négy szárnya van, a pillangónak négy lábaasztalok, négy zseb a ruhákon, négy szoba egy házban, négy láb egy padon stb.
Minden helyes válaszért a gyermek chipet kap. A játék végén kiszámolják, hogy az egyes játékosok hány zsetont kaptak, és melyikük lett a győztes.

Testnevelési perc

Kártyával dolgozni

A tanár feltesz egy rejtvényt:

Télen és nyáron - egy szín.(Karácsonyfa)

A tanár megmutatja a 3-as számot ésmondja a gyerekeknek:
- Tedd fel a kártyáraannyi karácsonyfa van. A tanár ügyel arra, hogy a gyerekek jobb kezükkel kirakják a tárgyakat, bal kezükkel pedig a kártyát tartsák. A feladat elvégzése után megkérdezi, hány karácsonyfa van a sávon és miért.
- Most tedd leAnnyi gomba van a kártyán.
A tanár megmutatja a 4-es számot.
- Hány gombát számoltál meg és miért?
- Mi több: gomba vagy karácsonyfa?
- Hogyan készítsd el őketegyenlő volt, négy-négy?
A gyerekek válaszolnak a kérdésreés teljesítse a feladatot.

Hány karácsonyfa és gomba?(Négy és négy. Egyformán, egyformán. Amennyire fent, annyira lent.)
A gyerekeket felkérik, hogy segítsenek a tanárnak összegyűjteni a számlálóanyagot a borítékokból.

A FEMP-ről szóló lecke elemzése

Téma: 4. SZÁM

Az óra célja:

Mutassa be a 4-es szám és a szám kialakulását! 4; sorszámozást tanítani (4-ig); korrelálja a számot az egyes objektumokkal; rendezze el a tárgyakat a jobb kezével balról jobbra.

Anyagok

A tanárnak: kártyák négyen belüli számokkal, tíz egyforma kocka. Gyermekeknek: számok 1-től 4-ig (kártyákon), egy számkártya, öt gomba és öt karácsonyfa.

A tanár vizuálisan gyakorlatias módszerrel magyarázza az anyagot, a kompozíciót speciális segédanyagok és bemutató anyagok (karácsonyfák és gombák) segítségével tanulmányozza. Érvelésre készteti a gyerekeket, ami aktiválja kognitív tevékenységüket.

A gyerekek gyakorlatilag próbálgatással tanulják meg a számok összeállítását, és figyelmesen hallgatják a tanár utasításait.

A tanár ismeri a FEMP tanításának módszertanát.

A lecke céljai megvalósultak. A téma nehéz a gyerekek számára, ismételt ismétlést igényel az egyéni órákon.

1. lecke „A tisztaság ugyanaz, mint a szépség”

Téma: „A kulturális és higiénés készségek kialakítása a gyermekekben”

Célok:

Nevelési:

Elősegíteni a gyermekek kulturális, higiénés és öngondoskodási készségeinek kialakulását és megszilárdítását.

Fejlődési:

A társas interakció alapjainak kialakítása.

Nevelési:

A baráti kapcsolatok kultúrájának előmozdítása a gyermekcsapatban.

Forma: találkozó a szülőkkel.

1. Pedagógus. Kedves vendégeink! Ma azért gyűltünk össze, hogy ismét a kulturális és higiénés készségekről és a napi rutinról beszélgessünk.

A napi rutin a gyermek egészséges életmódjának alapja. Ha napi rutinja nagymértékben függ az egyéni jellemzőktől, akkor a személyes higiéniai szabályok éppen ellenkezőleg, egyetemesek.

Mindannyian azt szeretnénk, ha gyermekünk erős, szép és egészséges nőne fel. Ezért az embernek kora gyermekkorától és egész életében gondosan gondoskodnia kell testéről, bőréről, hajáról, körméről, fogairól stb.

A személyes higiéniai szabályok betartása az egészséges életmód elengedhetetlen feltétele. A személyi higiénia szabályai között a bőrápolási szabályok kiemelten fontosak.

2. Pedagógus. A bőr nemcsak a hőtől, a hidegtől és a fertőzésektől védi meg testét. Segít az embernek lélegezni és megszabadulni a méreganyagoktól. A bőrápolás legjobb módja a heti fürdés.

1. Pedagógus. A személyes higiénia szabályaiban fontos helyet kapnak a lábápolási intézkedések.
2. Pedagógus. A lábakat naponta meleg vízzel és szappannal kell mosni. (lefekvés előtt). Mosás után törölje szárazra őket egy tiszta törülközővel. A lábbetegségek elkerülése érdekében gyakrabban kell zoknit cserélni, és kerülni kell a szűk cipő viselését.
3. Pedagógus. Nagyon fontos, hogy megtanítsa gyermekét a fogak és a szájüreg megfelelő ápolására.
4. Pedagógus. A fogkefét minden nap reggel és este kell mosni; a fogkefe legyen fényes és vonzó a gyermekek számára. Függőlegesen mozog az ínytől a fogak felé. Egy általam kitalált mese segítségével megtanítottam a lányomat fogat mosni.
5. Pedagógus. Az arc, a nyak és a fülek gondos ápolást igényelnek. Gyermekeknél ezek a testrészek különösen szennyezettek, ezért naponta legalább kétszer - reggel és lefekvés előtt - le kell mosni őket.

Megjelenik egy lány, koszos és ápolatlan.

1. gyerek.

Ó, te piszkos lány
Honnan lett ilyen piszkos a kezed?
Fekete tenyér
A könyökökön nyomok vannak.

Lány.
A napon feküdtem
Felemelte a kezét.
Szóval lebarnultak.

2. gyerek.

Ó, te piszkos lány
Honnan piszkáltad be ennyire az orrod?
Az orrhegy fekete, mintha füstölt volna.
Lány.

A napon feküdtem
Feltartotta az orrát.
Szóval lebarnult.

3. gyerek.

Ó, te piszkos lány
Csíkkal bekente a lábát.
Nem lány, hanem zebra
Lábak – mint a feketéké.

A napon feküdtem
Feltartotta a sarkát.
Szóval lebarnultak.

4. gyerek.

Ó, tényleg, tényleg?
Tényleg így volt?
Mossunk le mindent az utolsó cseppig.
Gyerünk, adj egy kis szappant!
Letöröljük.

2. Pedagógus. Srácok, mossuk meg a koszos lányt. Minden kelléket hozzon magával. (Gyerekek hozzák) Mondja el nekünk, hogyan kell megfelelően mosni az arcát? Mi történne, ha nem lenne víz? (Gyerekek válaszolnak) A vizet elkészítettük, de mi kell még egy ilyen szennyeződés lemosásához? (szappan)

5. gyerek (rejtvényt csinál)

szappanhabos habok,
Nem vagyok lusta kezet mosni.
Elcsúszik, mint valami élő
De nem engedem ki.

Pedagógus. Srácok, mondjátok meg, mire való a szappan (a gyerekek válaszolnak) Nos, most van víz, ugyanaz a szappan. Megmoshatjuk a koszos lányunkat. De azt gondolom, hogy szappannal nem tudjuk lemosni az ilyen szennyeződéseket. Mit gondolsz, mire van még szükségünk?

6. gyerek. (rejtvényt csinál)

Akulinka gumiszalag
Elmentem sétálni a háta mentén.
És miközben sétált,
A háta rózsaszín lett.

Gyermekek. Szivacs

A gyerekek megmossák a lányt.

7. gyerek.

A lány hangosan sikoltott
Amikor megláttam a mosdót.
Úgy vakarta, mint egy macska.

Ne érintse meg a tenyerét!
Nem lesznek fehérek:
Lebarnultak!

8. gyerek.

És megmosták a tenyerem.
Megtörölték az orrukat egy szivaccsal -
A könnyekig ideges voltam.

Ó, szegény orrom!
Nem bírja a szappant!
Nem lesz fehér:
Lebarnult!

Pedagógus. És megmosták az orrom.

Ó, csiklandozó vagyok!
Tedd el az ecsetet!
Nem lesz fehér sarkú:
Lebarnultak!

Gyermekek. És a sarkát is kimosták.

10. gyerek.

Most fehér vagy
Egyáltalán nem cserzett.
Kosz volt.

1. Pedagógus. Srácok, szárítsuk meg egy törülközővel, és vegyük tiszta ruhába. De nézd meg a hajat, milyen kócos! Mit kell tenni?

Gyermekek. Fésű.

2. Pedagógus (rejtvényt csinál).

Gyakori, fogazott
Megragadta a göndör elülsőt.

Gyermekek. Fésű, fésű.

A lány anyja.

Nőjj, fonj, derékig,
Egy hajszálat se vessz el.
Növekszik, fonja, a lábujjakig
Az összes hajszál egy sorban van.

Nőj fel, fonódj, ne keveredj össze...

Anya, lányom, figyelj.

1. Pedagógus. Most mindannyian örömmel nézünk a lányunkra. És takaros, tiszta, és gyönyörű frizurával. Minden lány szép frizurát szeretne. Tartsunk frizuraversenyt.

A szülők megcsinálják gyermekeik haját.

2. Pedagógus. Köszönjük minden vendégnek, szülőnek és gyermeknek a részvételt és a találkozónkra való felkészülést. Mindenkit meghívunk a szamovárra!

Állami költségvetési szakmai oktatási intézmény "Cseljabinszki Pedagógiai Főiskola 2. sz."

Öngondoskodási terv

az idősebb csoportban

Elkészült:

Diák 2 / 4 csoport

Kilchurina Albina

Cseljabinszk 2016

Óraösszefoglaló az önkiszolgáló készségek fejlesztéséről

“Minden dolognak megvan a maga helye”

Cél:

Tanítsa meg a gyerekeket rendet tartani a játszószobában, hálószobában, öltözőben;

Időben és azonnal tegyen mindent a helyére, segítsen felnőtteknek és társaknak a háztartási munkában;

Készségek fejlesztése önállóan és felnőttek és társak segítségével, a csoportban a rend fenntartása, helyreállítása;

Nevelni a szorgalmat, a dolgozó emberek iránti tiszteletet: a saját és mások munkájának megbecsülésének képességét és vágyát;

Felszerelés: Háztartási cikkek és tárgyképek, Little Brownie játék.

A lecke előrehaladása.

Előző napon a tanár felolvassa a gyerekeknek L. Voronkova „Masha the Confused” című történetét, és beszélgetést folytat a tartalmáról:

Kiről szól a történet? Ki ébresztette fel Mashát az óvodában?

Miért késett Mása egy nap az óvodából?

Miért nem találta meg azonnal a holmiját? Hol voltak a zokni? Hol találta a cipőt? Hová dobták a ruhát? Hol találkozott a gyerekekkel az óvodában? Ki a hibás, hogy Mása késett?

Pedagógus: -Ki tart rendet a házban?

Hogyan segítesz ebben anyukádnak?

Ki tartja a rendet a csoportban?

Segítesz ebben a felnőtteknek? Hogyan?

Gyerekek: Eltesszük a játékokat, a ruhákat a szekrénybe akasztjuk, lefekvés előtt az etetőszékre tesszük, a cipőket a polcra tesszük, megterítjük, evés után levesszük az edényeket az asztalról.

Pedagógus: Jó volt! Mindenki figyelmes és segít fenntartani a rendet a csoportban.

Most körbejárjuk a csoportot, és megnézzük, hogy minden a helyén van-e. Ha valaki nem teszi vissza a játékot a helyére, akkor a játékok megsértődhetnek és elbújhatnak előle.

Pedagógus: Odalép a sportsarokhoz, és megkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg, mi hiányzik.

Gyermekek: teke és labda.

Pedagógus: A gyerekekkel odamegy a zenesarokhoz, és megkéri őket, hogy nevezzék meg, mi hiányzik?

Gyermekek: kosarak csörgőkkel.

Pedagógus: Látjátok gyerekek, sok mindent elrejtettek. De megmondom, ki segít megtalálni őket.

Nem ismered ezt a hőst. Ő Brownie, minden házban él, és mindent tud, ami ott történik. A tanár megmutatja a gyerekeknek Brownie-t, odafigyel a megjelenésére, és elmondja, hogy kedves, figyelmes, gondoskodó és a kezében van egy táska, amiben hiányzó játékok lehetnek.

A kis brownie játszani akar veled (didaktikai játék)

"Csodálatos táska"

A tanár egy-egy gyereket felhív, és megkéri őket, hogy vegyenek ki bármilyen tárgyat a táskából. A gyermek kiveszi a tárgyat, megnevezi és a helyére viszi. A játék után a tanár beszél a gyerekekkel:

Miért kellene mindennek a helyén lennie?

Gyerekek: Hogy ne vesztegesd az időt a keresgélésre, és azonnal elviheted.

Pedagógus: Kinek kell rendet tartania?

Gyermekek: felnőttek és gyerekek.

Pedagógus: Tudja, hol kell lennie a dolgoknak. De minden csoportban és otthon sok apróság van, és azoknak is meg kell lenni a helyük.

Brownie azt javasolja, hogy játsszon a „Minden dolognak megvan a maga helye” (didaktikai játék)

Az asztalon sok apróság (varró kellékek, ceruzák, szalagok, hajtűk, gumiszalagok, babákhoz való díszek) és dobozok, dobozok, kosarak, csészék találhatók.

A tanár és Little Brownie megkérik az egyik hívott gyereket, hogy találjanak helyet minden tárgynak. A játék után Brownie csillagokkal jutalmazza a gyerekeket a segítségükért.

Absztrakt

osztályok az öngondoskodási készségek fejlesztéséről a gyermekek finommotorikus készségeinek fejlesztésével.

"Nagy mosás"

Cél: A szükséges önkiszolgáló készségek kialakítása.

Feladatok:

1. Adjon ötletet arról, miért kell tisztán tartania ruháit.

2. Munkakészségek fejlesztése a ruhák meghatározott sorrendben történő mosásakor:

a) Válogassa szét a ruhaneműt fehérre, színesre és sötétre;

b) Szappanos mosás és dörzsölés a kezek között;

c) Alaposan öblítse le, csavarja ki, egyenesítse ki és akassza fel egy kötélre.

3. Fejleszti a mozgáskoordinációt, a finommotorikát, fejleszti a pontosságot és a kemény munkát.

Módszeres technikák:gyakorlati cselekvések tárgyakkal, beszélgetés, magyarázat, szemléltetés, irodalmi szóhasználat, játék.

Anyag és felszerelés:olajkendő, mosdókagyló, szappan, szappan edények, kötények, ruhacsipeszek (gyermeklétszám szerint), szárító állvány. Játékmaci nadrágban, zsebkendőben, kosárban.

Didaktikus játékok: „Mi az extra?”, „Nagymosás”, „Válogassa ki a ruhaneműt.”

Időtartam: 30 perc.

Résztvevők száma:10 gyerek a szülőkkel.

Résztvevők életkora:középső csoport (4-5 év)

A lecke menete:

Pedagógus. Ma sétáltam az utcán, és hirtelen megláttam egy medvét piszkos nadrágban az úton heverni (játékmaci kijelző), és egy kosár van a kezében. Megkérdeztem, hogyan került ide, és mi van a kosarában.

Medve. Egy kosárban hordtam zsebkendőt a gyerekeknek, elkezdett esni az eső, megcsúsztam és beleestem egy tócsába. A zsebkendők kiestek és piszkosak lettek.

Pedagógus. Menjünk a mi Rodnikunkhoz. Ott a gyerekek kitakarítanak és segítenek.

A mi medvénk nagyon szégyelli, hogy koszos bugyiban ül előtted. Mit tegyek? Hogyan segíthetek neki?

Így van, a medvét tiszta ruhára kell cserélni, a koszosakat pedig ki kell mosni.

(gyerekek egy mackót öltöztető tanárral)

Nézd, milyen boldog a medve, mert tiszta szennyesei vannak, és mi kimossuk ezt a piszkos szennyest.

Mit kell tennünk a munkához?

Készítse elő megfelelően a munkahelyét és készüljön fel. Mire lesz szükség?

Didaktikus játék „Mi az extra?”

A gyerekek képkártyákat nézegetnek, kiválasztják a mosáshoz szükséges tárgyak képeit. A tanár megkérdezi, hogy miért van szükségünk erre vagy arra, mi a szükségessége. A pedagógus a gyerekekkel közösen készíti elő a munkahelyet, tárgyakat nevez meg.

Olajvászon – ne nedvesítse be az asztalt.

Mosdók - mossa ki bennük a ruhákat.

Kötények - ne piszkosuljon vagy nedves ruhát.

Szappan - ruhák mosásához.

Ruhacsipesz - ruhák rögzítésére.

Szárító - száraz dolgokat.

Milyen vízben mossunk? Miért?

Pedagógus . Munkahelyünk készen áll. De a mosás megkezdéséhez fehérre és színesre kell válogatnia a ruhaneműt. A fehéret először lemossuk, hogy elkerüljük a foltosodást.

Didaktikus játék „Válogassa szét a ruhaneműt”

A gyerekek a ruhadarabokat ábrázoló kártyákat (fekete, színes, fehér) a mosógépek több színű modelljeibe (fekete, színes és fehér) válogatják.

Pedagógus. Srácok, mit gondoltok, milyen vizet vegyünk ahhoz, hogy jól kimossuk a ruháinkat? Ez így van, forró víz, de ügyeljen arra, hogy alaposan ellenőrizze a kezét, hogy ne égjen le, ha a víz nagyon forró, akkor hideg vízzel kell hígítani.

(A tanár segít vizet önteni a gyerekeknek, mosdókagylót helyezni az asztalokra, zsebkendőt oszt a gyerekeknek.)

Pedagógus. Na, srácok, kezdjük a munkát: én viszem a medvenadrágot, ti pedig kimosjátok a zsebkendőket, amik szintén koszosak. Vízbe tesszük, pár percig a vízben hagyjuk, vagyis beáztatjuk. És emlékezzünk a „Big Laundry” ujjjátékra, ami segít kinyújtani az ujjainkat, hogy engedelmesekké váljanak, és jól ki tudják mosni a ruháinkat.

"Nagy mosás"

segítek anyámnak

Kimosom a saját ruháimat

(három ujj egymáshoz érintve a mosást imitálva)

A zoknimat szappannal mosom

(húzza át az öklét a tenyerén)

Az öklök erősen dörzsölnek

(három ököl érinti egymást)

Ügyesen kiöblítem a zoknimat

(mozgassa a kezét balra és jobbra)

Nagyon meg fogom szorítani

(nyomja össze az öklét, és forgassa el őket egyszerre különböző irányokba)

És felakasztlak egy kötélre

(emelje fel a karját, hajlítsa be a kezét, akasztás utánzata zokni)

Így segítek anyámnak!

Pedagógus. Jó volt srácok, a szennyesünk forró vízben volt, és most ideje elkezdeni a mosást. Szappant veszünk, habosítunk, és két kézzel mosunk - három ruhát ökölbe szorítva. Szappanozás után ne hagyjuk a szappant a vízben, hanem tegyük szappantartóba, különben beázik a vízbe.

(bemutató szóbeli kísérettel)

Pedagógus. A zsebkendőket kimostuk, két kézzel kicsavartuk, az öklöket különböző irányba csavartuk, majd az asztalra tesszük.

Mit kell most tennünk?

Így van, öblítse le, és ehhez cserélnünk kell a vizet - öntsön tiszta vizet az öblítéshez.

(vízcsere)

Most elkezdjük tiszta vízben öblíteni a ruhaneműt, óvatosan öblítve, próbálva ne fröcskölni a vizet. Srácok, tudok egy verset a mosásról, hallgassátok meg, és próbáljatok emlékezni rá.

És van egy nagy mosásunk

Nem vagyunk lusták ruhát mosni,

Öntsünk egy kis vizet a medencébe

És egész nap mosunk.

(együtt ismételjük a verset - 2-3 alkalommal)

Pedagógus. Hát srácok, kiöblítettük a ruháinkat, most jól ki kell nyomni, hogy ne csöpögjön róluk a víz.

A szennyesünk ki lett mosva, de most mit kell tenni?

Így van, ki kell akasztani száradni, de szárítás előtt fel kell rázni, hogy a ruhanemű kiegyenesedjen, majd óvatosan a szárítóra akasztani.

(gyerekek kicsavarják a ruhaneműt, felrázzák, szárítógépre akasztják, ruhacsipeszekkel rögzítik)

Pedagógus. Srácok! Te kimostad a zsebkendőt, én kimostam a medve nadrágját - befejeztük a munkát, de most mit kell tennünk?

Természetesen rendet tenni a munkahelyünkön - öntsük ki a vizet, tegyük vissza a segédeszközöket, töröljük le az asztalokat.

(közös feladat elvégzése)

Pedagógus. Nézd, medve, hány zsebkendőt mostak ki a srácok. Igen, mind olyan tiszta! A nadrágodat is kimostuk és gondosan felakasztottuk egy madzagra.

Medve. Köszönöm srácok a tiszta nadrágot és zsebkendőt. És most el kell búcsúznom tőled. Az eső már elállt. mennem kell. Búcsú!

Pedagógus. Srácok, nagyszerű munkát végeztünk! Elégedett vagy a munkájával?

Azt javaslom, hogy ismételje meg a teljes mosási folyamatot. Ülj le a szőnyegre.

Didaktikus játék „Big Laundry”

A gyerekek kártyákat kapnak a ruhamosás lépéseiről. A gyerekek reprodukálják a mosási folyamatot, és kommentálják az egyes szakaszokat.

Pedagógus. Most már nyugodtan segíthetsz anyukádnak és nagymamádnak otthon kimosni a ruháikat, és mindenképpen mesélj nekünk a nagymosásunkról.