Usanova Vera Konsztantyinovna
Az első kategória tanára
MDOU óvoda "Firefly"
Gavrilovka falu

Cél: kialakítani a tanulókban a munkatevékenység alapjait, a munkatevékenység szükségességének megértését.

• munkaügyi készségek fejlesztése;
• a gyermekek bevonása a megvalósítható munkatevékenységekbe gyakorlati órákon keresztül (önkiszolgálási ismeretek, háztartási munka);
• a munkához való pozitív hozzáállás kialakítása.

Relevancia
A nevelésnek az emberben kell fejlődnie
megszokás és munkaszeretet; kellene
adj neki lehetőséget, hogy megtalálja
dolgozz magadért az életben.

K. D. Ushinsky

Az oktatás az oktatási folyamat egyik legfontosabb összetevője. Az Orosz Föderáció oktatásról szóló szövetségi törvénye értelmében az oktatást céltudatos tevékenységnek tekintik, amelynek célja a lelki és erkölcsi személyiség kialakulásának feltételeinek megteremtése, az egyén nemzeti és világkultúrába való integrálása, kortárs társadalmába integrált személy és polgár, amelynek célja ennek a társadalomnak a fejlesztése (az Orosz Föderáció oktatási törvényének 14. cikkének 2. cikkelye). Az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványában a szociális és kommunikációs fejlődés egyik iránya a különböző típusú munkákkal és kreativitással kapcsolatos pozitív attitűdök kialakítása; a biztonságos viselkedés alapjainak kialakítása a mindennapi életben, a társadalomban és a természetben (Federal State Educational Standard 2.6). Óvodáskorú gyermekek (3 év - 8 év) számára - számos tevékenységet hajtanak végre önkiszolgáló és alapvető háztartási munkák (kül- és beltéren), különféle anyagokból történő építésben, beleértve az építőkészleteket, modulokat, papírt, természetes és egyéb anyagokat. (FSES 2.7)
V. A. Sukhomlinsky mélyen hitt a munka nemesítő erejében: „Ha egy gyermek lelkének egy darabját az emberek munkájába fektette, és személyes örömét találja ebben a munkában, többé nem lesz képes gonosz, barátságtalan emberré válni.” Az oktatás szerepét hangsúlyozva K. D. Ushinsky ezt írta: „A munka lehetősége és az érte való szeretet a legjobb örökség, amelyet a szegények és a gazdagok is gyermekeikre hagyhatnak.” Tehát mi a munka?

A munkát a gyermekek mentális nevelésének eszközének kell tekinteni, mivel hozzájárul a gondolkodás, a figyelem, az intelligencia, a kreatív képzelet és a munkatervezési képesség fejlesztéséhez. A munkaügyi oktatásnak már egészen kiskorától a gyermek életének része kell lennie, és azt következetesen és szisztematikusan kell végezni.

Ljubov Alekszandrovna Asztapova

Szerep fáradozás a gyermek akaratának ápolásában.

Egy idősebb óvodás korú gyermek bevonása mindenbe, ami csak lehetséges szisztematikus munkaátfogó fejlesztéséhez szükséges. Munka erősíti a gyermek testi erejét és egészségét. Munka Intelligenciát, megfigyelést, figyelmet igényel az óvodástól, edzi a memóriát. Munka fejleszti a gondolkodást - a gyermeknek össze kell hasonlítania és szembe kell állítania azokat a tárgyakat és jelenségeket, amelyekkel foglalkozik. Különösen fontos dolgozni a gyermek erkölcsi neveléséért. IN a munkavégzés elősegíti a függetlenséget, fejlődik a kezdeményezőkészség és a felelősségvállalás.

A szükséges feltételek akaratnevelés a munkafolyamatban.

To a munka nevelő hatással volt a gyermekre, szükséges:

A napi rutinban szánj rá egy külön időt;

Az önkiszolgálás feltételeinek megteremtése, felkészülés felszerelés: kefék ruhákhoz és cipőkhöz, kis seprű a nemezcsizmák és bundák hósöpréséhez, kis törölközők, akasztókat szereljen fel a gyermek magasságába;

Vásároljon érte munkaerő természetben, gyermek öntözőkannák, gereblyék, lapátok, kézi munka-kalapács, olló.

Biztosítson higiénés körülményeket helyiségek: szellőzés, világítás.

- szisztematikusan vonja be a gyerekeket a háztartási tevékenységekbe munkaerő: lakás takarítás, mosás, apróságok vasalása (zsebkendő, szalvéta stb.);

Olyan feladatokat adjon a gyermekeknek, amelyek teljesítése a család napi rutinjába tartozik;

Az idősebb óvodás korú gyermekek bevonása a fiatalabb testvérek gondozásába;

Jelen egységes követelményeket gyermekmunka:

Hozzáállásával és pozitív értékelésével támogassa a gyermek örömteli hangulatát munkaerő, az önbizalom érzését, a vágyat, hogy még magasabb minősítést szerezzenek;

Hozzáférhető módon magyarázza el a gyerekeknek a munka értelmét és jelentőségét a családtagok számára;

Csak akkor segíts a gyermeknek, ha valóban segítségre van szüksége;

Gondoskodjon arról, hogy a gyermek minden feladatot elvégezzen;

-együtt dolgozni a gyerekekkel;

Biztosítsa a megfelelő forgást gyermekmunka és pihenés;

Gyerekes munkaerő komoly ügyként ne alakítsd játékot;

Soha ne használja munka a büntetés eszközeként.

A családban használt típusok munkaerő.

A családban az óvodáskorú gyermekek különféle típusú programokon vesznek részt munkaerő.

Önkiszolgálás: öltözködés, vetkőzés, ágyazás, játékkészítés, ruhák, cipők gondozása.

Háztartás munka: felnőttek segítése a lakástakarításban, portörlés, padlósöprés, teás edények mosása, terítés; részvétel főzésben, kis tárgyak mosásában és vasalásában; kisebb vásárlások a boltban.

Kézikönyv munka: kézműves játékok papírból, fából, natúr anyag, játékok, könyvek javítása (felnőtt segítségével); ruha varrás babáknak, hímzés.

Munka a természetben: beltéri gondozás növények: öntözés, lazítás, portörlés és levelek permetezése; beltéri gondozása állatokat: főzés és etetés (felnőttek segítségével); palántanevelés a kertben, a virágoskertben ültetésre; ágyások előkészítése ültetésre, palánták ültetése, magvak tárolása; részvétel gyomlálásban, öntözésben, földásásban, zöldség-gyümölcs gyűjtésben, fák festésében.

Tanárok nyilatkozatai

a jelentéséről munkaerő az óvodás gyermek személyiségének fejlesztésében.

Öröm a munka erőteljes nevelő erő. Gyermekkorában minden gyermeknek mélyen át kell élnie ezt a nemes érzést.

V. A. Sukhomlinsky

Minél több lelki erőbe fektetett a gyermek dolgozzon az anya öröméért, minél több emberség a szívében.

V. A. Sukhomlinsky

Ha tudod, hogyan határozd meg a gyermek örömét és erejét, tudnod kell, hogy a legnagyobb örömet legyőzted nehézségeket, elért cél, feltárt titok, a diadal öröme és a függetlenség boldogsága….

Publikációk a témában:

Az érettségire megjelent mobilképernyőkről szeretnék mesélni, de most már folyamatosan és nem csak ünnepnapokon szolgálnak. Képernyő - mozgás.

Jó modorú ember az, aki tisztelni akar és tud másokat, ő az, akinek a saját udvariassága nemcsak ismerős és könnyű, hanem...

Konzultáció tanároknak „Az udvariasságot az udvariasság neveli” Az emberi kultúra fontos eleme a beszédetikett. Az óvodában a pedagógusok odafigyelnek a gyerekek udvariasságra tanítására, tanítják őket.

Egy családban a gyerekek folyamatosan látják, mit csinálnak a szüleik: főznek, takarítanak, mosnak, varrnak. Ha megfigyeljük, hogy a felnőttek hogyan végzik ezeket a mindennapi feladatokat, fokozatosan megérti a gyermek fontosságát és a szülők munkához való hozzáállását: anya fáradtan jött haza a munkából, de mindenkinek vacsorát kell főznie, apa pedig a boltba megy élelmiszerért. Nem szabad elfelejteni, hogy a gyermekek megfigyelései lehetnek szemlélődő jellegűek.

Annak érdekében, hogy a családtagok példája cselekvési útmutató legyen a gyermek számára, a felnőttek magyarázatokkal kísérhetik munkájukat. Ez általában felkelti a gyerekek figyelmét, kérdéseket tesznek fel, próbálnak segíteni szüleiknek. Így a gyermek fokozatosan bevonódik a felnőttekkel való közös munkába.

A szülőknek emlékezniük kell arra is, hogy mennyire fontos megismertetni gyermeküketmunkájukat a termelésben, mit csinálnak és milyen előnyökkel járnak az emberek számára; például anya orvos, betegeket kezel; Apa tanár, ő tanítja a gyerekeket.

Ennek során a gyermekben kialakul a tisztelet minden ember munkája iránt.

A környező valóság nagy lehetőségeket kínál erre.

Amikor gyermekével sétál, meg kell tanítania, hogy a szemetet csak a szemetesbe dobja, emellettügyeljen arra, hogy az utcákat milyen tisztára mossák. A baba érdeklődni fogmegtudja, hogy egy portás tartja tisztán az utcákat. A tiszta utca az ő munkájának eredménye.

A portás mindenki más előtt felkel, és amikor a gyerekek iskolába mennek az óvodába, már végzett a munkájával. Kenyér vásárlás. A kenyérgyári munkások egész éjjel dolgoztak, a sofőrnek sikerült behoznia a boltba, a kenyeret rakodók rakták fel, az eladók pedig a bolt polcaira rakták. A szépirodalmi alkotások, az illusztrációk és a festmények segítenek abban, hogy a gyermekek jobban megértsék a felnőttek munkáját.

A családban a gyermek részt vesz a mindennapi háztartási munkában. De bizonyos feladatokat nem mindig végez önként. A gyerekek érdeklődése; úgy kell elmagyarázni, hogy egy ilyen korú gyermek megértse ennek jelentőségétkészülő munka, annak eredménye. "Ha nem cseréled ki a vizet egy virágvázában, a virágok elhervadnak." A gyerekek munka iránti érdeklődése jelentősen megnő, ha annak mások számára is nyilvánvaló a hasznossága: „Jó, hogy Katya elrakta az edényeket, most már mindenki pihenhet ebéd után.”

Még ha a gyermek által készített könyvjelző, villatartó vagy tűpárna nem is tökéletes, a szülőknek értékelniük kell a munkáját és vágyát.tegyen valamit másokért, és feltétlenül használja ezt a dolgot a mindennapi életben.

A gyerekeknek adott utasításoknak a végrehajtás formájában érdekesnek és vonzónak kell lenniük. Ha csak parancson alapulnak: „Adj!”, „Tarts!”, „Tarts!”, akkor ez elveti a gyerek kedvét a munkától. Ezért egy felnőtt mondjuk asztaloskodás közben nem csak kér valamilyen szerszámot, hanem meg is tanítja a gyereket, hogyan kell használni.

Amikor a gyerekekre bízzák ezt vagy azt a feladatot, a felnőtteknek figyelembe kell venniük életkorukkal kapcsolatos képességeiket. Ha a feladatok megvalósíthatók, az óvodás érdeklődéssel végzi azokat. Az idősebb óvodásoknak szisztematikusan részt kell venniük a háztartási munkákban (szemetes kihordás, teásedények mosása, kenyér gondozása stb.), azaz olyan feladataik vannak, amelyeket hosszú időn keresztül, felszólítás nélkül kell elvégezni.

Mint láthatta, a munkatevékenység a személyes fejlődés egyik fontos tényezője. A vajúdás folyamatába való bekapcsolódással a gyermek gyökeresen megváltoztatja önmagáról és az őt körülvevő világról alkotott teljes felfogását.

Az önbecsülés gyökeresen megváltozik. Változik a munkatevékenység sikerének hatására, ami viszont megváltoztatja a tekintélytgyermek az óvodában. A szülés fő fejlesztő funkciója az önbecsülésből az önismeretbe való átmenet. Emellett a munkavégzés során fejlesztik a képességeket, készségeket és képességeket. A munkatevékenységben újfajta gondolkodás alakul ki. A kollektív munka eredményeként a gyermek olyan készségekre tesz szert a munkában, a kommunikációban, az együttműködésben, ami javítja a gyermek társadalmi alkalmazkodását..

A munka jelentése

munka - a nevelés legfontosabb eszközei, óvodás kortól kezdve; Ennek során formálódik a gyermek személyisége, kialakulnak a kollektív kapcsolatok.

Az óvodáskorú gyermekek munkája a nevelés legfontosabb eszköze. A gyermekek óvodai nevelésének teljes folyamatát úgy lehet és kell megszervezni, hogy megtanulják megérteni a munka hasznát és szükségességét saját maguk és a csapat számára. A munkával való szeretettel való bánásmód és az öröm meglátása szükséges feltétele az ember kreativitásának és tehetségének megnyilvánulásának.

A munka mindig is az emberi élet és kultúra alapja volt.

A kemény munka és a munkavégzés képessége nem a természet adottsága, hanem kora gyermekkora óta művelik. A munkának kreatívnak kell lennie, mert az alkotó munka teszi lelkileg gazdaggá az embert.

A munkaerő típusai

A különféle munkatípusok pedagógiai képességeikben nem egyformák, jelentésük egy-egy életkori szakaszban változik. Ha például az önkiszolgálás nagyobb nevelési jelentőséggel bír a fiatalabb csoportokban - önállóságra tanítja a gyerekeket, és felvértezi őket a nehézségek leküzdéséhez szükséges készségekkel, akkor az idősebb óvodai szakaszban ez a munka nem igényel erőfeszítést, és megszokottá válik a gyermekek számára.

Önkiszolgálás– Ez állandó munka a test tisztaságán, az öltöny rendjén, a készenléten, hogy mindent megtegyünk, ami ehhez szükséges, és külső, belső igények nélkül, a higiénés szabályok betartása mellett. Nyilvánvaló, hogy a gyermekek ilyen hozzáállását az öngondoskodáshoz az óvodai és a családban végzett, gondos, szisztematikus munkával lehet elérni.

Az öngondoskodás a kisgyermek fő tevékenysége. Ha megtanítjuk a gyerekeket öltözködni, mosni, enni, a játékaikat a helyükre tenni, akkor önállóság alakul ki bennük, kisebb a felnőtttől való függés, önbizalom, vágy, akadályok leküzdésére való képesség.

Gyermekmunka a természetben

A természetben végzett munka a gyermekek látókörének bővítésével, hozzáférhető ismeretek megszerzésével jár együtt, például a talajról, az ültetési anyagokról, a munkafolyamatokról és az eszközökről. A természetben végzett munka hozzájárul a gyermekek megfigyelőképességének és kíváncsiságának fejlesztéséhez, érdeklődést kelt bennük a mezőgazdasági munka iránt, és tiszteletet ébreszt az azt végző emberek iránt. A természetben végzett munka segít az iránta érzett szeretet kialakításában.

Kézi munka - fejleszti a gyermekek építő képességeit, hasznos gyakorlati készségeit és tájékozódását, felkelti a munka iránti érdeklődést, az arra való felkészültséget, a megbirkózást, a képességek felmérésének képességét, a munka minél jobb (erősebb, stabilabb, kecsesebb) elvégzésének vágyát. , pontosabb).

A munka során a gyerekek megismerkednek a legegyszerűbb technikai eszközökkel, elsajátítják az egyes eszközökkel való munkavégzés készségeit, megtanulják az anyagok, munkatárgyak, eszközök gondos kezelését.

A tapasztalatok során a gyerekek elemi fogalmakat sajátítanak el a különféle anyagok tulajdonságairól: az anyag különféle átalakulásokon megy keresztül, sokféle dolog készülhet belőle. Így, miközben megtanulnak hasznos tárgyakat készíteni vastag papírból, a gyerekek megtanulják, hogy az hajtogatható, vágható és ragasztható.

A munka öröme hatalmas nevelő erő. Gyermekkorában a gyermeknek mélyen át kell élnie ezt a nemes érzést.

Az emberi kapcsolatok gazdagsága a munkán keresztül terjed. Lehetetlen a munka szeretetét ápolni, ha a gyermek nem érzi ennek a kapcsolatnak a szépségét.

„Az embernek önmagában ingyenes munkaerőre van szüksége az emberi méltóság fejlesztéséhez és fenntartásához”

Munka a családdal

A munka különösen fontos a gyermek erkölcsi nevelésének folyamatában. A munka olyan személyiségtulajdonságokat fejleszt, mint a felelősség, a kemény munka, a fegyelem, a függetlenség és a kezdeményezőkészség.

Bizonyos megvalósítható munkafeladatok ellátása elősegíti a gyermek felelősségérzetének, jóindulatának és válaszkészségének fejlesztését. Mindezen tulajdonságok kialakulásához a családnak vannak a legkedvezőbb feltételei. Itt minden ügy és aggodalom közös. A szülőkkel vagy más családtagokkal való közös munka arra ösztönzi a gyermeket, hogy segítsenek egymásnak, tegyenek valamit mindenkiért. Így lefekteti a társadalmi élethez szükséges erkölcsi tulajdonságok alapjait.

Hogyan vezetjük be a gyereket a munkába?

Egy családban a gyerekek folyamatosan látják, mit csinálnak a szüleik: főznek, takarítanak lakást, mosnak ruhát, varrnak. Ha megfigyeljük, hogy a felnőttek hogyan végzik ezeket a mindennapi feladatokat, fokozatosan megérti a gyermek fontosságát és a szülők munkához való hozzáállását: anya fáradtan jött haza a munkából, de mindenkinek vacsorát kell főznie, apa pedig a boltba megy élelmiszerért. Nem szabad elfelejteni, hogy a gyermekek megfigyelései lehetnek szemlélődő jellegűek. Annak érdekében, hogy a családtagok példája cselekvési útmutató legyen a gyermek számára, a felnőttek magyarázatokkal kísérhetik munkájukat. Ez általában felkelti a gyerekek figyelmét, kérdéseket tesznek fel, próbálnak segíteni szüleiknek. Így a gyermek fokozatosan bevonódik a felnőttekkel való közös munkába.

A szülőknek emlékezniük kell arra is, hogy mennyire fontos megismertetni a gyermeket a termelésben végzett munkájukkal, azzal, hogy mit csinálnak és milyen előnyökkel járnak az emberek számára; például az anya orvos, ő kezeli a betegeket; Apa tanár, ő tanítja a gyerekeket.

A felnőttek munkáján keresztül a gyermek megtanít minden ember munkájának tiszteletére. A környező valóság nagy lehetőségeket kínál erre. Amikor gyermekével sétál, meg kell tanítania, hogy a szemetet csak a szemetesbe dobja, és arra is figyelnie kell, hogy az utcák milyen tisztaak. Gyermeke érdeklődni fog arról, hogy egy portás tartja tisztán az utcákat. A tiszta utca az ő munkájának eredménye. A portás mindenki más előtt felkel, és amikor a gyerekek iskolába mennek az óvodába, már végzett a munkájával. Kenyér vásárlás. A kenyérgyári munkások egész éjjel dolgoztak, a sofőrnek sikerült behoznia a boltba, a kenyeret rakodók pakolták fel, az eladók pedig az eladótérben polcokra rakták. A szépirodalmi alkotások, az illusztrációk és a festmények segítenek abban, hogy a gyermekek jobban megértsék a felnőttek munkáját.

A családban a gyermek részt vesz a mindennapi háztartási munkában. A gyerekek munka iránti érdeklődése jelentősen megnő, ha nyilvánvaló, hogy mások számára hasznos. A gyerekeknek adott utasításoknak a végrehajtás formájában érdekesnek és vonzónak kell lenniük. Ha csak parancson alapulnak: >, >, >, akkor ez elriasztja a gyereket a munkától. Ezért egy felnőtt mondjuk asztaloskodás közben nem csak kér valamilyen szerszámot, hanem meg is tanítja a gyereket, hogyan kell használni. Amikor a gyerekekre bízzák ezt vagy azt a feladatot, a felnőtteknek figyelembe kell venniük életkorukkal kapcsolatos képességeiket. Ha a feladatok megvalósíthatók, az óvodás érdeklődéssel végzi azokat.

Ahhoz, hogy a gyerekek elsajátítsák az adott típusú munkavégzés helyes technikáit, hogy hajlandóak legyenek dolgozni, szükséges, hogy otthon legyenek a megfelelő felszerelések.

Gyermekek munkája a családnak; felnőttek által szervezett, közelebb hozza egymáshoz a gyermeket, elősegíti a felnőtt befolyását, de érdeklődését, szükségleteit. Különösen értékes, ha a szülők a munka során elősegíthetik a gyermekben a család számára hasznos tevékenységek iránti vágy kialakulását: tenni valamit az öccséért, ajándékozni anyukájukat, barátjukat stb.

Következtetés

Így a munkatevékenység az egyik fontos tényező az egyén nevelésében. A szülés fő fejlesztő funkciója az önbecsülésből az önismeretbe való átmenet. . Emellett a munkavégzés során fejlesztik a képességeket, készségeket és képességeket. A munkatevékenységben újfajta gondolkodás alakul ki. A kollektív munka eredményeként a gyermek munkavégzési, kommunikációs és együttműködési készségekre tesz szert, ami javítja a gyermek társadalmi alkalmazkodását.

A gyermekek munkaügyi nevelése a családban és az óvodában