Szülői értekezlet– Büntetés és jutalom a családban.

A gyerekekkel gyengéden kell bánni, mert a büntetés megkeményíti őket. C. Montesquieu

Ha fizikai büntetés gyakran ismétlődnek, akkor makacs embert hoznak létre, és ha a szülők elkezdik büntetni a gyerekeiket a makacsságukért, akkor még makacsabbá teszik őket. I. Kant

A büntetéseket mindig körültekintően kell végrehajtani, hogy a gyerekek lássák, a büntetés végső célja csak az ő korrekciójuk. I. Kant

Cél: megismertetni a szülőkkel a bátorítás és büntetés típusait, hogyan lehet dicsérni és megbüntetni a gyermeket, miközben őszinte szeretetben marad; feltárja a jutalmazás és a büntetés szerepét a gyermeknevelésben; meghatározza a szülők optimális pozícióit az előadás témájában.

hogy a szülők körében kialakuljon a családban a bátorítás és a büntetés kultúrája.

Mutassa be az erőszakmentes gyermeknevelési módszerek előnyeit!

Határozza meg az emberi kapcsolatok kialakításának eszközeit és technikáit a családban.

A találkozó menete:

Apa feldöntötte a vázát.

Ki fogja megbüntetni?

„Szerencse

Ez szerencse!”

Az egész család azt mondja.

Nos, mi van, ha sajnos

megcsináltam.

„Szégyen vagy,

te egy bunkó vagy" -

A családom megmondja.

ÉN. Megnyitó megjegyzések.

Kedves Szülők! A mai szülői értekezlet témája a „Gyermekek jutalmazása és megbüntetése a családban”. Gyermekneveléskor természetesen használjuk mindenféle módonés módszerek. És a legfontosabbak a jutalom és a büntetés.

Számos szülői viselkedési modell létezik:

Szülő „Partner” - arra törekszik, hogy mindenben megengedje a gyermeknek. Az oktatásban nincs rendszer, eltörlődnek a határok a megengedett és a nem megengedett között. Az elkényeztetett gyerekek gyakran nőnek fel ilyen családban.

Szülő „diktátor” - egy ilyen családban minden kezdeményezést elnyomnak. A szülők mindent eldöntenek. Az ilyen nevelésű gyerek kezdeményezés nélkül nő fel, vagy ugyanabban a „Diktátorban” lesz.

Szülő „Idősebb elvtárs” - tiszteletben tartja a gyermek érdekeit, a gyermek véleményét mindig figyelembe veszik. A szülő pedig irányít, segít a formációban erkölcsi értékek.

Az első családmodell éppen ahhoz járul hozzá, hogy a gyerek úgy nő fel, hogy nem érti, hogyan kell egy adott helyzetben viselkedni, nem tanul meg tisztelni másokat, önzően bánik mindenkivel, aki körülveszi.

A második családmodell, amikor a gyereket nem tisztelik, nem hallgatják meg, minden tilos és minden helyette dől el, hozzájárul ahhoz, hogy a gyerek szintén ne tanuljon meg tisztelni másokat, hanem megtanuljon félni tőlük. Amikor a szülők parancsolnak, és nem magyaráznak, nem adják meg a választás jogát a gyereknek, akkor nem tanul meg felelősséget vállalni a tetteiért, uralkodni magán, mert a szülei ezt teszik a gyerekért.

Természetesen a harmadik családmodell a legelfogadhatóbb. A szülők segítenek a gyermeknek megtanulni uralkodni magán, és megtanulni a megengedett határokat.

II. Kérdőívek elemzése.

III. Beszélgetés a szülőkkel.

A gyermek cselekedeteivel elégedettséget vagy elégedetlenséget, örömet, együttérzést vagy gyászt, gyászt, haragot okoz. Szülei gyengéden mosolyogtak rá, gyengéden megérintették - örülnek a tettének, helyeslik: így tovább. Arcukon elégedetlenség és durvaság látszik – figyelmeztették a gyereket. A jutalmazásban és a büntetésben a bölcsesség és az érzelmek szorosan összefonódnak, és ez a gyermekre gyakorolt ​​hatásuk ereje. Meg kell akadályozni a gyermek rossz cselekedeteit.

Ha a gyerek rendet (állandó viselkedési szabályokat) szokott, sok cselekedete meg lesz akadályozva. A büntetés előtt kérdezd meg magadtól, miért tette ezt a gyerek, derítsd ki a helyzetet, és válaszolj a kérdésre: meg lehet-e ezért büntetni?

Mik legyenek a büntetések?

A büntetésnek ésszerűnek, kiegyensúlyozottnak és nem elsöprőnek kell lennie

elszántság és bátorság, ne keltsen félelmet és pesszimizmust, ne alázzon meg.

A büntetés csak akkor éri el célját, ha lelkiismeret-furdalást generál, nem pedig haragot, megaláztatást vagy keserűséget. A gyereket csak az bünteti, aki szereti.

A büntetés nem lehet gyors tárgyalás, és ezért igazságtalan. Ha egy gyerek büntetlenül lefekszik, akkor új nap elkezdi megbocsátást érezni. A bűncselekmény elkövetése után azonnal meg kell büntetni, különben a gyermek egyszerűen megfeledkezik arról, amit tett, és nem fogja megérteni, miért bünteti őt.

A büntetésnek következetesnek kell lennie. Rossz, ha ma megbüntetnek ugyanazért a vétségért, de holnap nem. Rossz, ha ugyanazért az apa dicsér, az anya pedig büntet. Ez dezorientálja a gyermeket.

Milyen büntetést válasszunk? Egyes szülők úgy vélik, hogy az öv az legjobb gyógyszer az engedetlenségtől. A fizikai fenyítés azonban neheztelést okoz a gyermekben, és megkeseríti. A gyerek megütésével lelki traumát okozhat, aminek a következményei nem azonnal, hanem hosszú évek múlva jelentkeznek. Ezért próbáljon más büntetés módszert választani.

Mindenképpen beszélnie kell gyermekével, és el kell magyaráznia, hogy felháborodott az engedetlensége miatt. Fontos megértetni a gyermekkel, hogy felelősséget kell vállalnia tetteiért. De először derítse ki, hogy valóban megértette-e, hogy rosszul viselkedett. Lehetséges, hogy a gyermek öntudatlanul, nem szándékosan követett el jogsértést.

Néha nagyon hatékony módszer figyelmen kívül hagyja a gyereket. A gyerekeknek szükségük van a szüleik figyelmére. Hagyja abba a beszélgetést a gyermekével, és azonnal bocsánatot akar kérni.

Megtilthatja gyermekének, hogy ezen a napon kedvenc rajzfilmjeit nézze, vagy megfoszthatja az édességtől. De semmi esetre se fossza meg őt egy sétától, vacsorától stb., vagyis hogy mik a természetes szükségletek.

Próbáljon szimbolikus büntetést bevezetni a családban. Például ül a helyén - egy szék vagy kanapé. Ebben a büntetésben nincs megaláztatás, kegyetlenség, ugyanakkor egy gyermek számára a mozgáskorlátozás súlyos megfosztás.

A pszichológusok úgy vélik, hogy a büntetésnek hármas jelentésűnek kell lennie. Fel kell oldania az okozott kárt rossz viselkedés. A büntetés célja az is, hogy az ilyen cselekmények ne ismétlődhessenek meg. És az utolsó jelentés a bűntudat eltávolítása. Vagyis magának a büntetésnek el kell távolítania a bűntudatot.

A büntetés átmeneti legyen, például két napig nem lehet számítógépen játszani. Ne emlékezzen a gyermek korábbi gaztetteire, csak arról beszéljen, amiért most büntet.

Kerülni kell a sértéseket és a címkézést. Értékelje a gyermek adott cselekedetét, és ne a személyiségét.

A büntetés nem vonhatja vissza a jutalmakat. Ha korábban adott valamit egy gyereknek, semmi esetre se vigye el. rossz tettek. És ne szegje meg a korábban tett ígéreteit, például, hogy elmegy az állatkertbe.

Néha megbüntetünk egy gyereket miattunk rossz hangulat. Ez abszolút elfogadhatatlan, hiszen továbbra sem javul a közérzetünk, és a gyermek szenved.

Ki büntetje és vigasztalja a gyermeket a családban?

Jobb, ha a büntetést az apa határozza meg. A családban alkalmasabb a választottbírói szerepre, mert tárgyilagosabb, sértőre adott reakciójában kevesebb az emelkedettség. Jobb, ha a fiút az apa, a lányát az anya bünteti.

De a megbüntetett fia és lánya anyjuknál keresnek vigaszt. A legtöbbet veszélyes fejlődés események, amikor később, tinédzserként az oldalán, tizenévesek társaságában keresnek vigaszt. Ott cigarettával, borral és antiszociális tiltakozással vigasztalnak majd.

Amikor vigasztalja gyermekét, mutasson empátiát és megértést az érzései iránt, hangsúlyozza a büntetés igazságosságát, és gyermekével együtt vázolja fel azokat a viselkedési lehetőségeket, amelyek segítenek elkerülni a büntetést a jövőben.

Nem szabad nyilvános helyen megbüntetni a gyereket: buszon, utcán, idegenek előtt. Ez megduplázza a büntetést, és megaláztatást ad hozzá.

Nem kell büntetni egy nagyobb gyereket a fiatalabb előtt, mert ez aláássa a nagyobb tekintélyét, és az idősebb és a fiatalabb közötti sajátos, féltékeny kapcsolatban megszületik a keserűség a nagyobbikban, a háborgás. a fiatalabbban, ami hosszú időre elsötétíti kapcsolatukat.

Beszélj többet, magyarázz. Alkoss kapcsolatokat úgy, hogy a gyerek ne akarjon felzaklatni. Azok. a büntetéstől való félelem (sikolyok, korlátozások) kerüljön a második helyre.

Csak alapvető kérdésekben büntess, ne rombold le a gyerek önbecsülését.

Csak szórakozásból számold meg, hogy naponta hányszor teszel megjegyzéseket, és hányszor dicsérsz és mutatsz szeretetet. Az arány 20/80 legyen. A gyereknek éreznie kell feltétel nélküli szeretet. Általában a gyermek megbüntetésének témája nagyon finom, ne feledje, hogy a büntetés alkalmazása erős fegyver, tudnia kell használni.

Mi legyen a dicséret?

Mérleg van, akárcsak a büntetés. A túlzott dicséret zavaró, a lehetőségek túlértékeléséhez és a nehézségek alábecsüléséhez vezet, ami a gyermeket természetesen kudarchoz vezeti.

Mikor nem szabad dicsérni?

Nem lehet dicsérni a középszerűt, mert ez háromszor veszélyes: a gyerek összetéveszti a középszerűt a kiválóval; hozzászokik a cselekvéshez, a középszerű cselekvéshez és a felületes gondolkodáshoz; a dicséret leértékelődik és megszűnik a hatása.

Nem lehet szánalomból dicsérni. Dicséret a szánalom sértésekből.

Mikor, hogyan és miért dicsérjük a gyerekeket?

Szerint tapasztalt pszichológusok, dicsérni kell:

ha elérhető testi fogyatékosság;

mentális hiányosságok jeleivel - lopásra, csalásra vagy kegyetlenségre való hajlam (dicséret, ha valakinek sikerül tartózkodnia tőle);

at fokozott idegesség, szorongás, ingerlékenység;

üldözött, „bűnbak” helyzetében;

minden veszteség, kudarc, váratlan baj után;

kritikus teszt vagy vizsga sikertelensége után;

betegség esetén;

boldogtalan szerelemmel;

csak így, megelőző jelleggel – van amikor a dicséret már csak azért is, hogy egy ember él, megmentheti az életét.

Fő elv– dicséretre nem kell számítani. Hagyja, hogy a bók hirtelen, mintha véletlenül érkezzen, és természetesen legyen őszinte. A gyermek dicsérésekor célszerű nevén szólítani. Mindig komolyan, meggyőzően és lényegre törően dicsérj.

Óvatosan dicsérik a büszke és hiú gyerekeket. A dicséret ezekben az esetekben elvetheti a büszkeség és az önzés magvait.

Az erőseket ritkán dicsérik. Erős és dicséret nélkül ismeri a saját értékét. De nagy sikeréért is dicsérik, csak visszafogottan és takarékosan.

Visszafogottan dicsérik őket az udvariasságért és a tisztaságért, hangsúlyozva, hogy ez magától értetődő.

Óvatosan dicsérik bátorságukat, mivel a gyermek elragadtathatja magát, és meggondolatlan viselkedést követhet el.

Különös megelégedéssel dicsérik őket a kedvességért, a gyengék és kicsik, öregek és betegek megsegítéséért, a bajban való segítségért, az erkölcsös tettekért.

Szóval a kicsid valami jót tett, hogyan reagálhatsz rá?

1. Ne mondj semmit. Természeténél fogva a gyereknek nincs szüksége dicséretre. A megismerés és az alkotás vágya benne rejlik, és a dicséret semmiképpen nem befolyásolhatja belső motivációját, csak akkor, ha a gyereket még nem nyomorítják meg a szülők állandó értékelései.

2. Jelezze jelenlétét egy pillantással vagy mozdulattal. Néha fontos, hogy a gyerek közelében legyél, és itt nincs szükség szavakra.

3. Mondja el gyermekének, amit lát: „Mit gyönyörű virágok te rajzoltad!”, „Te magad vetted fel a cipőt!”, „A macska örül, hogy megsimogattad, még a nyakát is kiteszi neked!” A gyermeknek nincs szüksége értékelésre, fontos, hogy tudja, hogy látja az erőfeszítéseit.

4. Kérdezd meg gyermekedet a munkájáról: „Tetszik a rajzod?”, „Mi volt a legnehezebb?”, „Hogy sikerült ilyen egyenletes kört rajzolni?” Kérdéseivel arra ösztönzi gyermekét, hogy gondolkodjon el a munkájáról, és segít abban, hogy megtanulja önállóan értékelni eredményeit.

5. Fejezd ki a dicséretet érzéseid prizmáján keresztül. Hasonlítsa össze a két „jól rajzolt” kifejezést! és "Nagyon tetszik, ahogy megrajzoltad ezt a hajót!" Az első teljesen személytelen. Ki mit rajzolt? A második esetben kifejezi a gyermek munkájához való hozzáállását, megjegyzi azokat a pillanatokat, amelyek különösen tetszettek.

6. Különítse el a gyermek értékelését és a cselekvés értékelését. Próbálj meg ne a gyerek képességeire figyelni, hanem arra, hogy mit csinált, és ezt jegyezd meg a dicséretben: „Látom, hogy eltetted az összes játékot. Nagyon jó, hogy a szoba most tiszta” a „Milyen ügyes srác vagy!” helyett!

7. Az erőfeszítést dicsérd, ne az eredményt. Ünnepelje gyermeke erőfeszítéseit.

Amint láthatja, a gyermek jóváhagyásának kifejezésére a lehetőségek tárháza meglehetősen széles, és természetesen nem csapódik le a szokásos értékítéletekre. Ez azt jelenti, hogy a szülőknek teljesen el kell hagyniuk a „jól sikerült”, „jó”, „kiváló” szavakat? Természetesen nem. Helytelen lenne visszafogni magát azokban a pillanatokban, amikor gyermeke tettei fényes pozitív érzelmeket váltanak ki belőled.

8. Minél változatosabbak és váratlanabbak az ösztönzők, annál hatékonyabbak. Ahhoz, hogy a jutalmak betöltsék funkciójukat (erősítsék a gyermek szülő számára pozitív magatartását), egyértelműen kapcsolódniuk kell a gyermek cselekedeteihez. A váratlan jutalom jobban megjegyezhető, és minden ötödik cukorka elveszíti „bátorító” szerepét.

9. Az ösztönzőket teljesíteni kell. Nagyon fontos, hogy a megígért jutalmat megkapják, így nem szabad irreális ígéreteket tenni.

10. Reggel és este dicsérni kell. Ne felejtse el megdicsérni gyermekét reggel, hogy „sikerhelyzetet” teremtsen neki a hosszú és nehéz nap során! Ne hagyja, hogy gyermeke sértődötten és sírva aludjon el – az éjszakai dicséret lehetővé teszi számára, hogy jól aludjon és visszanyerje erejét.

Hogyan lehet megelőzni az engedetlenséget.

Általában könnyebb megakadályozni az engedetlenséget, mint később megpróbálni korrigálni a helyzetet. Szóval próbáld követni a következő tippeket:

1. Nagyon fontos minden tiltást elmagyarázni a gyereknek, és nem csak tiltani. Ez megkönnyíti és világosabbá teszi a gyerekek számára.

2. Ezen kívül ne feledd: kategorikus tilalmaknak kell lenniük - például nem szabad hozzányúlni a vasaláshoz, és olyan tilalmak, amelyek a körülményektől függenek - például most anyának fáj a feje, ami azt jelenti, hogy nem lehet zajongani (majd kevésbé lehetsz csendes).

3. A szülők semmilyen esetben sem sérthetik meg maguk a megállapított szabályokat. A szabályokat minden családtagnak be kell tartania.

4. Fontos pont– ne feledkezzen meg gyermeke életkoráról. Ami megengedett egy kétéves gyermek számára, az elfogadhatatlan egy óvodás számára. Ne tiltsa meg gyermekének, hogy olyan dolgokat tegyen, amelyek az ő korához képest természetesek.

IV. Egyszerű tippek szülők

1. Ne feledje, hogy a gyermek nem teljes egészében hiányosságokból, gyengeségekből és kudarcokból áll. A gyereknek most vannak előnyei, ezeket látni kell.

2. Ne fukarkodj a dicsérettel. Az előadót dicsérni kell, de kritizálni csak az előadást. Dicsérj személyesen, és kritizálj olyan közömbösen, amennyire csak lehetséges.

3. A gyermekkel szembeni elvárások minden növekedését dicsérettel kell kezdeni, még előre is.

4. Tűzz ki elérhető célokat gyermeked számára.

5. A gyermek parancsolgatás helyett tanácsot vagy segítséget kérjen tőle, mint egyenrangútól vagy idősebbtől.

6. Az engedélyek sokkal jobban megtanítják a gyerekeket, mint a tiltások.

7. Ha büntetés szükséges, ne feledje, hogy nem szabad kétszer megbüntetni ugyanazokért a hibákért. A gyermeknek meg kell értenie, miért és miért büntetik.

8. Meg kell győznie magát arról, hogy a legtöbb esetben egyszerűen nincs szükség megjegyzésekre, megrovásokra és követelésekre.

9. Minden gyermek megérdemli a szeretetet és a tiszteletet: az érték önmagában van!

Tanár általános osztályok

MBOU "Gymnasium No. 6", Novocheboksarsk

Szülői értekezlet

"A jutalmazás és büntetés jelentősége a gyermeknevelésben"
A találkozó célja:

A szülőknél kialakuló tudatos használat ben oktatási folyamat jutalmazási és büntetés módszerei.

Feladatok:

1. 
   Beszélje meg a szülőkkel a gyermek családon belüli jutalmazásának és megbüntetésének problémáját;
2. 
   A bátorítás és büntetés kultúrájának kialakítása a szülők körében a családban.

Anyagok:

A4-es papírlapok különböző színek(4 szín).

Azonos színű kártyák (minden résztvevő számára).

Poszterek nyilatkozatokkal.

Kártyák gyakorlati feladatokkal.

Problémás helyzeteket leíró kártyák.
Előkészítő munka a találkozóra: gyerekek felmérése.

Az osztályt poszterek díszítik bölcs mondások, a találkozó témájának megfelelően.

Körülöttük 4 asztal és szék van, minden résztvevő kap egy bizonyos színű kártyát és leül egy asztalhoz, amelyen azonos színű A4-es lapok vannak. (A szülők véletlenszerű beosztása csoportokba segíti a kommunikációs készségek fejlesztését és a résztvevők közötti szorosabb kapcsolatok kialakítását)
A találkozó előrehaladása

1. Bevezető rész
A szülőket mindenkor aggasztotta a gyermekek optimális nevelése a családban – hogyan lehet bátorítani és büntetni, hogy ez hozzájáruljon a harmonikus személyiség kialakulásához.

Jutalom és büntetés - a legegyszerűbb eszköz szülői befolyás. Lehetőséget biztosítanak a szülőknek, hogy kifejezzék hozzáállásukat a gyermek cselekedeteihez. Minden szülőnek megvan a maga kialakult véleménye a gyermeket sújtó büntetésekről és jutalmazásokról, ezért odafigyelünk azok típusára, a gyermekekre gyakorolt ​​hatására és hatékonyságára.

Ma megpróbálunk választ adni bizonyos kérdésekre: Meg kell-e büntetni a gyerekeket? Hogyan és mikor a legalkalmasabb erre? Mivel jutalmazhatja gyermekét?
2. Gyakorlati feladat
Végrehajtás gyakorlati feladat csoportok szerint:

Az első csoportnak össze kell állítania egy listát az elfogadható bátorítási módszerekről.

A második csoportnak listát kell készítenie az elfogadhatatlan bátorítási módszerekről. A harmadik csoportnak listát kell készítenie az elfogadható büntetés módszereiről. A negyedik csoportnak listát kell készítenie az elfogadhatatlan büntetési módokról (1. melléklet).

A résztvevők csoportos munkájuk eredményeit mutatják be. Megbeszélés zajlik.

3. Gyermekfelmérések elemzése

Korábban, találkozásunk előtt, a gyerekek válaszoltak a kérdőívre (2. melléklet). Nézzük meg, milyen jutalmazási és büntetési módszereket választanak az Önök családjában a gyermekei szemével?

A válaszok általánosított elemzését és a felmérés eredményeit összegzik.
4. Információs rész
A gyermeknevelés megköveteli a büntetés és jutalom megfontolt alkalmazását, mivel mindkettő befolyásolja a gyermek önbecsülését. A büntetésnek és bátorításnak az idősebb családtagok sajátos hozzáállásának a gyermekek viselkedéséhez való megnyilvánulásának kell lennie.

És most azt szeretném ajánlani, hogy mit mondanak a hazai és külföldi pszichológusok, akik viselkedési problémákkal foglalkoznak és technikákat javasolnak a szülőknek ebben a témában. hatékony interakció gyerekekkel a pozitív megközelítést hangsúlyozzák. A pszichológusok azt tanácsolják a szülőknek, hogy fordítsák a figyelmet a gyermek rossz cselekedeteiről az övére jó cselekedetek. A pozitív megközelítés mindenekelőtt ösztönzőkben és jutalmakban, azaz kedvező következményekben fejeződik ki. Amikor eldöntik, mi szolgálhat jutalomként vagy bátorításként egy gyermek számára, a szülőknek közelebbről szemügyre kell venniük a gyermeket, észre kell venniük, hogy mi az érdeklődési köre, szükségletei és kívánságai.

D. Fontenelle gyermekpszichológus úgy véli, hogy minden, ami kellemes, bátorításul szolgálhat ennek a gyereknek. Általában az ösztönzőket a következő területek közül kell kiválasztani:

Tanórán kívüli tevékenységekkel kapcsolatos ösztönzők

Például: a szokásosnál egy órával később feküdjön le; hívjon meg egy barátot egy éjszakára; beszélj tovább telefonon.

Anyagi ösztönzők
5. függelék
Hogyan bátorítsuk a gyermeket a családban

• 
  Mosolyogj elismerően gyermekedre, amilyen gyakran csak lehetséges: amikor mosogat, amikor elkészíti a házi feladatát, és amikor kommunikál veled.
• 
  Bátorítsd gyermekedet gesztusokkal: mindig meleg lesz és jólesik, ha anya megérinti a fejét a házi feladat készítése közben, apa pedig elismerően megöleli és kezet fog.
• 
  Szóban fejezze ki jóváhagyását, hagyja magát kis siker a gyereked, a viselkedése.
• 
  Használja gyakrabban a következő kifejezéseket: „igazad van”, „egyetértünk a véleményével” – ez fejleszti a gyermek önbecsülését, fejleszti az önelemzést és a kritikus gondolkodást.
• 
  Adj ajándékot gyermekednek, ugyanakkor tanítsd meg elfogadni azokat.
• 
  Alakítson hagyományokat és rituálékat, hogy bátorítsa gyermekét a családban: születésnap, új év, vége tanévben, szeptember 1., sikeres szereplés, meglepetések, gratulációk stb.
• 
  Tanítsa meg gyermekét, hogy legyen hálás a feléje irányuló figyelem jeleiért, függetlenül az ajándékra költött pénz összegétől.
• 
  Ajándékozzon gyermekét nemcsak az ő kívánságait, hanem a család lehetőségeit is figyelembe véve.
• 
  Gyermeke ösztönzésére ne csak tárgyi ajándékokat használjon, hanem erkölcsi ösztönzőkÖn által kitalált, amely később ereklye lesz gyermeke családjának archívumában: bizonyítványok saját készítésű, versek, újságok és baráti karikatúrák stb.
• 
  Ha jutalomként szeretné használni a pénzt, adjon lehetőséget gyermekének, hogy megtanulja, hogyan kell azt bölcsen használni.
• 
  Ha a gyermeke pénzjutalomban részesül, ismerje meg, hogyan használta fel, és beszélje meg vele.
• 
  Engedje meg gyermekének, hogy legyen zsebpénze, de ne hagyja a költését a gyermek és Ön elemzése nélkül
• 
  Ha gyermeke ajándékot kap, soha ne elemezze vele a költségeket és az értéküket. Ez komoly erkölcsi problémákhoz vezethet.
• 
  Tanítsa meg gyermekét, hogy megértse és értékelje a szülői bátorítást.

Emlékezz! Figyelme, szeretete és ragaszkodása, baráti részvétele és ragaszkodása többet tehet gyermekéért, mint a legdrágább ajándék! A megaláztatás, zaklatás sebei évekig nem gyógyulnak be, a közöny és a tudatlanság sebei egy életre megmaradnak!
Általános szabályok, hogy mit ne tegyünk, és éppen ellenkezőleg, mit kell emlékezni és tenni, ha meg akarunk büntetni egy gyermeket

• 
  Nem lehet kihagyni vagy hosszú időre elhalasztja a büntetést. Azonnal követnie kell egy szabálysértést, durva vagy udvariatlan viselkedést. Ebben az esetben a gyermek életkora nem számít: minél korábban találkozik életében a szabály feltétlenségével, annál jobb.
• 
  A büntetés nem lehet túlzott. Ez a szabály fontosságának jelzése, nem pedig „megtorlás”. Ezért a klasszikus „sarokban állni” vagy „nagypapa székében ülni” meglehetősen megfelelő.
• 
  Nem alázhatsz meg egy gyereket büntetéssel. Ez azt jelenti, hogy a büntetés nem járhat durva hangnemrel, durva kritikával vagy névtelenítéssel.
• 
  Teljesen A fizikai büntetés elfogadhatatlan. Nemcsak megalázzák, de meg is keserítik a gyereket. Nem csepegtetnek semmit, hanem éppen ellenkezőleg, tönkreteszik a kapcsolatot a gyermekkel és gátolják személyiségének fejlődését.
• 
  Fontos emlékezni hogy a büntetés értelme a megállapított szabályok súlyosságának és vitathatatlanságának közvetítése. Ezért lehetőség szerint reagálni kell a jogsértésükre. hiányzás nélkül.
• 
  Kell némi magyarázat a gyermeknek a felnőtt elégedetlenségének jelentését, és mondd: pontosan mit is várnak tőle.
• 
  Büntetés kell viszonylag csendes időben kell beadni barátságos hangot.

Vissza Előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a bemutató összes jellemzőjét. Ha érdekel ezt a munkát, töltse le a teljes verziót.

A jutalmazás és a büntetés a szülői befolyásolás legegyszerűbb eszköze. Lehetőséget biztosítanak a szülőknek, hogy kifejezzék hozzáállásukat a gyermek cselekedeteihez. És minden szülőnek megvan a maga kialakult véleménye a gyermek büntetéseiről és jutalmairól.

A találkozó célja: A bátorítás és a büntetés módszereinek tudatos használatának kialakítása a szülőkben az oktatási folyamatban.

Feladatok:

• Beszélje meg a szülőkkel a gyermek családon belüli jutalmazásának és megbüntetésének problémáját;
• A bátorítás és büntetés kultúrájának kialakítása a szülők körében a családban.

Anyagok:

• Különböző színű A4-es papírlapok (összesen 4 szín).
• Azonos színű hópelyhek (minden résztvevő számára).
• Kártyák gyakorlati feladatokkal.
• Problémás helyzeteket leíró kártyák.
• Zenei kíséret

A találkozó előkészítő munkái:

• Gyerekek kikérdezése.

A tér elrendezése:

• A teremben 4 asztal és szék van körülöttük, minden résztvevő kap valamilyen színű újévi hópelyhet, bemegy az osztályterembe, és leül egy asztalhoz, amelyen azonos színű A4-es lapok hevernek. (A szülők véletlenszerű beosztása csoportokba segíti a kommunikációs készségek fejlesztését és a résztvevők közötti szorosabb kapcsolatok kialakítását)

1. Motiváció a tevékenységre

Mi látható a képen?

- szivacs ( szülők).

– Próbáljuk meg felsorolni ennek a tételnek a minőségi jellemzőit. Milyen jellemző tulajdonsága van?

- Jól felszívja a folyadékot ( szülők).

- Képzeljük el, mi lesz a szivaccsal, ha magába szív egy kék folyadékot? Milyen hatással lesz ez rá?

– A szivacs kék színűvé válik ( szülők).

– Mi van, ha piros folyadékot öntünk a szivacsba?

– A szivacs piros lesz ( szülők).

- Mi van, ha egyidejűleg folyadékot öntünk a szivacsba? különböző színek?

– A szivacs felfoghatatlan, határozatlan színűvé válik ( szülők).

– A megbeszélés elején megállapítottuk, hogy a szivacs sajátossága a felszívódási képessége. Szerinted melyik szóból származik az „oktatás” szó?

– A szülők megfogalmazzák saját feltételezéseiket.

– Az „oktatás” szó a „táplálkozás”, „felszívódás” szavakból keletkezik. Nem hiába hívtam fel a figyelmet e szavak gyökereinek közös vonásaira, hiszen a gyerek gyerekkorában, mint a szivacs, mindent magába szív, amit a szülei „öntenek” belé. Hosszú ideig meggyőzheti a gyermeket arról, hogy a dohányzás káros, megbüntetheti rossz szokás. Ennek értelmetlen, ha látja, hogy apja vagy anyja, bátyja vagy más körülötte lévők milyen örömmel dohányoznak. Valószínűleg „felszívja” az idősebb és tisztelt emberek példáját.

– Meg tudná most nevezni a gyermeknevelés egyik legfontosabb alapelvét? A szülők megszólalnak.

– Természetesen ez az elv – példamutató nevelés.

2. A találkozó céljának és célkitűzéseinek meghatározása

Ma egyéni kérdésekre próbálunk választ adni, a témát pedig a „Minden nyomot hagy” keleti példázat sugallja nekünk. videó

Beszélgetés a cél kitűzésével

Következtetés: tól saját példa a gyermekek nevelése és viselkedése múlik, ami azt jelenti, hogy nekünk, szülőknek bölcsen kell cselekednünk, amikor büntetjük vagy bátorítjuk a gyerekeket

A szülőket mindenkor aggasztotta a gyermekek optimális nevelése a családban – hogyan lehet bátorítani és büntetni, hogy ez hozzájáruljon a harmonikus személyiség kialakulásához.

Hazánkban a gyermekek jogainak védelméről szóló egyezmény és más jogszabályok tiltják a gyermekek elleni fizikai erőszakot bárkitől. Fizikai büntetés alkalmazása családi nevelés a szülők alacsony kultúrájáról beszél, akik nem tudják, hogyan kell megbirkózni saját ingerültségükkel és rossz hangulatukkal, a családi vagy munkahelyi kudarcokkal, meggyőződve saját tévedhetetlenségükről és megengedőségükről.

3. Gyakorlati feladat

Most azt javaslom, hogy kezdje el Önnel a munkát egy gyakorlati feladat csoportos elvégzésével. Az első csoportnak össze kell állítania a helyes bátorítási módszerek listáját. A második csoportnak össze kell állítania egy listát a helytelen bátorítási módszerekről. A harmadik csoportnak össze kell állítania egy listát a helyes büntetés módszereiről. A negyedik csoportnak össze kell állítania egy listát a helytelen büntetési módokról ( 1. függelék ).

(A résztvevők csoportosan mutatják be munkájuk eredményeit)

Nézzük meg, milyen jutalmazási és büntetési módszereket választanak a családodban a gyermekeid szemével?

(A válaszok általános elemzése és a felmérés eredményeinek összegzése szerepel.)

Gyermekkérdőívek elemzése (diagram)

Összesen vizsgált: 19 fő

1. Megbüntetnek, ha...

• Tanulmányok, rossz jegyek – 68%
• Nem vagy rosszul végezte a feladatot – 15,8%
• Rossz viselkedés – 15,8%
• Nem segítek – 5,3%

2. Az emberek megdicsérnek, ha...

• Tanulmányok, jó jegyek – 68%
• Jó viselkedés – 10,5%
• Segítség a ház körül - 52,6%

3. A szüleim megbüntetnek...

a) kiabálj velem – 58%
b) hívás bántó szavakat – 15,8%
c) tiltják a tévézést vagy a számítógépezést – 42,1%
d) járástól tilos – 36,8%
– 5,3%
e) nem büntetnek – 10,5%%

4. A szüleim biztatnak...

a) dicsérnek – 79%
b) ajándékozás – 21%
c) vásárolni dolgokat – 10,5%
d) valami megengedett – 42%
e) pénzt adni – 5,3%
e) saját opció – 10,5%

(kirándulás a szórakoztató központba)

Következtetés: Természetesen a gyerek nevelése nem könnyű feladat. Az angyalilag tiszta és szelíd lényekről szóló mítoszok messze nem igazak. A gyerekek nem angyalok, hanem kicsiny emberi lények, ezért mindazokból a nehéz helyzetekből, amelyekbe a gyerekek gyakran hozzák szüleiket, emberi méltóságukat tiszteletben tartva, fizikai büntetés vagy szóbeli bántalmazás nélkül kell megpróbálnunk kikerülni belőlük. .

Összefoglalva: (tippeket osztani csoportokban a szülőknek, hogy felolvassák) Sárga tipplapok

Hogyan bátorítsuk a gyermeket a családban

1. Bátorítsa gyermekét szavakkal, gesztusokkal, használja az „igazad van”, „egyetértünk veled” kifejezéseket.
2. Ne csak a vágyait, hanem a képességeit is figyelembe véve adjon ajándékot gyermekének. Taníts meg ajándékokat elfogadni, és légy hálás a figyelem minden jeléért.
3. Ha pénzzel biztatja gyermekét, tanítsa meg okosan kezelni.
4. Engedje meg gyermekének, hogy legyen zsebpénze, de ne hagyja a költését a gyermek és Ön elemzése nélkül.

Javaslom a gyerekek jutalmazására és büntetésére vonatkozó szabályok összegyűjtését (szabályok borítékba vágása)

V. Levi híres pszichoterapeuta 7 szabálya „Fontos emlékezni”:

1. A büntetés nem károsíthatja az egészséget- se testi, se lelki.

2. Ha kétség merül fel: büntetni vagy nem büntetni, ne büntess. Nincs „megelőzés”, nincs büntetés minden esetre.

3. Egy bűncselekményért egy büntetés. Ha több bűncselekményt követnek el egyszerre, a büntetés súlyos lehet, de csak egy, az összes bűncselekményért egyszerre.

4. A kései büntetés elfogadhatatlan. Más pedagógusok szidják és megbüntetik a gyerekeket olyan bűncselekményekért, amelyeket elkövetésük után hat hónappal vagy egy évvel fedeztek fel. Elfelejtik, hogy még a törvény is figyelembe veszi a bűncselekmények elévülését. Már maga a tény, hogy felfedezik a gyermek helytelen magatartását, a legtöbb esetben elegendő büntetés.

5. A gyereknek nem kell félnie a büntetéstől. Tudnia kell, hogy bizonyos esetekben a büntetés elkerülhetetlen. Nem a büntetéstől kell tartania, még csak nem is a haragtól, hanem a szülei bánatától. Ha normális a kapcsolat a gyerekkel, akkor az idegességük büntetés a számára.

6. Ne alázza meg gyermekét. Bármi legyen is a bűnössége, a büntetést nem szabad az erőd győzelmeként és az emberi méltóság megaláztatásaként felfognia. Ha egy gyerek különösen büszke, vagy azt hiszi, hogy ebben az esetben igaza van, Ön pedig igazságtalan, a büntetés negatív reakciót vált ki benne.

7. Ha egy gyereket megbüntenek, az azt jelenti, hogy már megbocsátottak neki. Egy szót se többet korábbi gaztetteiről.

Tudásunk megszilárdítása érdekében csoportosan dolgozunk a helyzetekkel

Problémahelyzetek csoportoknak

1 csoport (fehér színű)

2. csoport (kék)

3 csoport ( kék)

• Misha és szülei a nagymamánál nyaraltak a faluban. Itt barátkozott össze Ványával. Ványa a ház udvarát takarította, Misa pedig segíteni kezdett neki. Látva, hogy fia a szomszédok udvarán dolgozik, az anya hazahívta Misát, és felháborodott: „Nézd, milyen ügyes vagy!” Otthon nem kérik, hogy segítsen a nagymamának, de az emberek keményen dolgoztak! Nézd, mennyi por van az öltönyödön?!” - A fiú elszomorodott, és leült a ház romjaira, és várta, hogy Ványa befejezze a munkáját.

4. csoport (rózsaszín)

Kreatív feladat: Készítsen „A nap tippjei” plakátot szülőknek és felnőtteknek, amely minden tudását és tapasztalatát tükrözi a „Gyermekek jutalmazása és megbüntetése a családban” témában (zenei kíséret)

Következtetés: A mai találkozón meg tudtuk-e válaszolni a kérdést: hogyan kell helyesen alkalmazni a büntetéseket és jutalmakat? Valószínűleg nem. És senki sem fog pontos választ adni. A nevelési probléma nem a mennyiségben rejlik, hanem a gyermeknek a büntetőhöz és a jutalmazóhoz való hozzáállásában. Ez mélyen személyes, egyéni ügy a tanár és a gyerek között. Fontos, hogy hogyan alakulnak kapcsolataik, mennyire közel állnak egymáshoz érzelmileg a szülők és a gyerekek. Sok sikert kívánok a gyerekneveléshez !

A gyerekek kijönnek, és a következő szavakat mondják:

1. Kedves Szülők!
   Ne használj erőszakot a velem való kapcsolatodban. Különben megtanít arra gondolni, hogy az erő a lényeg
2. Ne félj határozott lenni velem. ezt jobban szeretem. Így ismerem a mértéket és a helyet
3. Ne dorgálj meg mások előtt. Hozzászólásokra csak privátban, idegenek nélkül válaszolok.
4. Ne higgye, hogy az általam elkövetett hibák bűncselekmények. Meg kell tanulnom hibázni anélkül, hogy azt gondolnám, hogy semmire sem vagyok jó.
5. Soha ne érezd úgy, hogy a bocsánatkérés tőlem alulmarad. Az őszinte bocsánatkérésed és a hibáid beismerése meglepően meleg érzést kelt benned.
6. Ne felejtsd el, hogy szükségem van a megértésedre és a támogatásodra
7. Bánj úgy velem, ahogy a barátaiddal. Én is a legjobb barátod akarok lenni.
8. Ne felejtsd el, hogy kedves gondolataid és meleg kívánságaid, amelyeket minden nap nagylelkűen adsz nekem, ha nem most, de az elkövetkező években, százszorosan visszatérnek hozzád.
9. Ne feledd, hogy nálad van a világ legnagyobb csodája. Ez egy csoda – a te gyereked vagyok!!!

„Gyengéd pálmák” a szülőknek

(A tanulók előre elkészítik a kezük körvonalai mentén körvonalazott sablonokat, amelyekre szeretetteljes szavakat írnak. kedves szavakat hogyan hívnák őket a szüleik)

1. függelék

• Elfogadható jutalmak gyerekeknek (1. csoport) – piros
• Elfogadhatatlan jutalmak gyerekeknek (2. csoport) – kék
• Elfogadható büntetés gyermekeknek (3. csoport) – kék
• Elfogadhatatlan büntetés gyerekeknek (4. csoport) rózsaszín szín

2. függelék

1. Megbüntetnek, ha...

2. Az emberek megdicsérnek, ha...

a) kiabál velem

b) sértő szavakkal hívják

d) járni tilos

d) sarokba helyezve, övvel büntetve

e) az Ön választása____________________

a) dicsérj meg

b) ajándékokat adni

c) vásárolni dolgokat

d) valami megengedett

d) pénzt adni

e) az Ön választása____________________

Kérdőív gyerekeknek „Jutalom és büntetés”

1. Megbüntetnek, ha...

2. Az emberek megdicsérnek, ha...

3. A szüleim megbüntetnek... (aláhúzva hogyan)

a) kiabál velem

b) sértő szavakkal hívják

c) tilos tévét nézni vagy számítógépen játszani

d) járni tilos

d) sarokba helyezve, övvel büntetve

e) az Ön választása___________________________

4. A szüleim bátorítanak....(húzd alá, hogyan)

a) dicsérj meg

b) ajándékokat adni

c) vásárolni dolgokat

d) valami megengedett

d) pénzt adni

f) saját választása_______________________

4. függelék

Problémahelyzetek csoportoknak

1 csoport (fehér színű)

• A családba született kisgyerek. A legidősebb gyerek drámaian megváltozott: egyre gyakrabban kezdett agressziót tanúsítani szüleivel szemben, a kisgyerek is agresszió alanya lett.
• Amikor az anya ismét azt kérte, hogy üljön le a babával, azt válaszolta: „Nem fogok vele ülni!” A szülők nagyon felháborodtak és idegesek voltak, és az engedetlenségért súlyos büntetés következett.

2. csoport (kék)

• Ebben a családban a nap végén a gyerekek beszámoltak iskolai eredményeikről. Ha az eredmények a szülők véleménye szerint jók voltak, akkor a gyerekek a formában kaptak bátorítást zsebpénz. Ha a szülők nem voltak megelégedve gyermekeik oktatási eredményeivel, akkor a ház és a nyaraló körül munkaköri feladatokat kellett ellátniuk: teljes takarítást végezniük, a kertet öntözni stb. Munkát mindig lehetett találni, a gyerekek igyekeztek úgy tanulni, hogy elkerüljék a munkabüntetést.

3. csoport (kék)

• Misha és szülei a nagymamánál nyaraltak a faluban. Itt barátkozott össze Ványával. Ványa a ház udvarát takarította, Misa pedig segíteni kezdett neki. Látva, hogy a fia a szomszédok udvarán dolgozik, az anya hazahívta Misát, és felháborodott: „Nézd, milyen ügyes vagy! Otthon nem kérik, hogy segítsen a nagymamának, de az emberek keményen dolgoztak! Nézd, mennyi por van az öltönyödön?!” - A fiú elszomorodott, és leült a ház romjaira, és várta, hogy Ványa befejezze a munkáját.
• Mi motiválta az anyát, amikor megtiltotta fiának, hogy a barátjával dolgozzon?
• Indokolod Misha viselkedését? mit tennél? Biztatnom kellett volna a fiamat?

4. csoport (rózsaszín)

• Az első osztályos Vita azt a feladatot kapta, hogy vegyen tejet a családjának. A fiú boldogan teljesítette a feladatát. Egy nap, amikor visszatért a boltból, megbotlott, elesett és kiömlött a tej.
• Vitya idegesen jött haza, és sírva mesélt a történtekről. "Hülye! - háborodott fel az anya, - a segítségedből csak veszteségek vannak!
• Menet a sarokba!” A fiú némán hallgatta anyja szemrehányásait, de amikor a nagymamája emlékeztette, hogy tejet kell vennie, kategorikusan nem volt hajlandó elmenni a boltba.

Mit tennél, ha te lennél Vitya anyja?

Milyen pedagógiai következtetés következik ebből a helyzetből? Szülői értekezlet "Büntetés és jutalom a családban".

A gyerekekkel gyengéden kell bánni, mert a büntetés megkeményíti őket. C. Montesquieu

A büntetéseket mindig körültekintően kell végrehajtani, hogy a gyerekek lássák, a büntetés végső célja csak az ő korrekciójuk.I. Kant

Cél: ismertesse meg a szülőkkel a bátorítás és büntetés típusait, hogyan lehet dicsérni és megbüntetni a gyermeket, miközben őszinte szeretetben marad; feltárja a jutalmazás és a büntetés szerepét a gyermeknevelésben; meghatározza a szülők optimális pozícióit az előadás témájában.

Feladatok:

hogy a szülők körében kialakuljon a családban a bátorítás és a büntetés kultúrája.

Mutassa be az erőszakmentes gyermeknevelési módszerek előnyeit!

Határozza meg az emberi kapcsolatok kialakításának eszközeit és technikáit a családban.

A találkozó menete:

Apa feldöntötte a vázát.

Ki fogja megbüntetni?

„Szerencse

Ez szerencse!”

Az egész család azt mondja.

Nos, mi van, ha sajnos

megcsináltam.

„Szégyen vagy,

te egy bunkó vagy" -

A családom megmondja.

Megnyitó megjegyzések.

Kedves Szülők! A mai szülői értekezlet témája a „Gyermekek jutalmazása és megbüntetése a családban”. A gyereknevelés során természetesen mindenféle módot és módszert alkalmazunk. És a legfontosabbak a jutalom és a büntetés.

Számos szülői viselkedési modell létezik:

Szülő "Partner" - arra törekszik, hogy a gyereket mindenben megengedje. Az oktatásban nincs rendszer, eltörlődnek a határok a megengedett és a nem megengedett között. Az elkényeztetett gyerekek gyakran nőnek fel ilyen családban.. Szülő "diktátor" - egy ilyen családban minden kezdeményezést elnyomnak. A szülők mindent eldöntenek. Az ilyen nevelésű gyerek kezdeményezés nélkül nő fel, vagy ugyanabban a „Diktátorban” lesz.Szülő "idősebb elvtárs" - tiszteletben tartja a gyermek érdekeit, a gyermek véleményét mindig figyelembe veszi. A szülő pedig irányítja és segíti az erkölcsi értékek formálását.Az első családmodell éppen ahhoz járul hozzá, hogy a gyerek úgy nő fel, hogy nem érti, hogyan kell egy adott helyzetben viselkedni, nem tanul meg tisztelni másokat, önzően bánik mindenkivel, aki körülveszi.A második családmodell, amikor a gyereket nem tisztelik, nem hallgatják meg, minden tilos és minden helyette dől el, hozzájárul ahhoz, hogy a gyerek szintén ne tanuljon meg tisztelni másokat, hanem megtanuljon félni tőlük. Amikor a szülők parancsolnak, és nem magyaráznak, nem adják meg a választás jogát a gyereknek, akkor nem tanul meg felelősséget vállalni a tetteiért, uralkodni magán, mert a szülei ezt teszik a gyerekért.Természetesen a harmadik családmodell a legelfogadhatóbb. A szülők segítenek a gyermeknek megtanulni uralkodni magán, és megtanulni a megengedett határokat.II. Kérdőívek elemzése .

Lássuk, hogy állnak a dolgok a családotokban. A srácok számos kérdésre válaszoltak.

Elégedett vagy a szüleiddel való kapcsolatoddal?

A szüleid megértenek téged?

A barátaid meglátogatnak otthon?

Megbüntetik?

Ha igen, hogyan büntetik?

Minek büntetnek?

mióta sértődött meg?

A szüleid csókolóznak?

Jársz a szüleiddel sétálni?

Melyik családi rendezvény emlékszel?

Pénzt adnak, ha...

Beszélgetés a szülőkkel.

A gyermek cselekedeteivel elégedettséget vagy elégedetlenséget, örömet, együttérzést vagy gyászt, gyászt, haragot okoz. Szülei gyengéden mosolyogtak rá, gyengéden megérintették - örülnek a tettének, helyeslik: így tovább. Arcukon elégedetlenség és durvaság látszik – figyelmeztették a gyereket. A jutalmazásban és a büntetésben a bölcsesség és az érzelmek szorosan összefonódnak, és ez a gyermekre gyakorolt ​​hatásuk ereje. Meg kell akadályozni a gyermek rossz cselekedeteit.

Ha a gyerek rendet (állandó viselkedési szabályokat) szokott, sok cselekedete meg lesz akadályozva. A büntetés előtt kérdezd meg magadtól, miért tette ezt a gyerek, derítsd ki a helyzetet, és válaszolj a kérdésre: meg lehet-e ezért büntetni?

Mik legyenek a büntetések?

A büntetésnek ésszerűnek, kiegyensúlyozottnak és nem elsöprőnek kell lennie

elszántság és bátorság, ne keltsen félelmet és pesszimizmust, ne alázzon meg.

A büntetés csak akkor éri el célját, ha lelkiismeret-furdalást generál, nem pedig haragot, megaláztatást vagy keserűséget. A gyereket csak az bünteti, aki szereti.

A büntetés nem lehet gyors tárgyalás, és ezért igazságtalan. Ha egy gyerek büntetlenül megy lefeküdni, úgy kezdi az új napot, hogy megbocsátott. A bűncselekmény elkövetése után azonnal meg kell büntetni, különben a gyermek egyszerűen megfeledkezik arról, amit tett, és nem fogja megérteni, miért bünteti őt.

A büntetésnek következetesnek kell lennie. Rossz, ha ma megbüntetnek ugyanazért a vétségért, de holnap nem. Rossz, ha ugyanazért az apa dicsér, az anya pedig büntet. Ez dezorientálja a gyermeket.

Milyen büntetést válasszunk? Egyes szülők úgy vélik, hogy az öv a legjobb gyógymód az engedetlenség ellen. A fizikai fenyítés azonban neheztelést okoz a gyermekben, és megkeseríti. A gyerek megütésével lelki traumát okozhat, aminek a következményei nem azonnal, hanem hosszú évek múlva jelentkeznek. Ezért próbáljon más büntetés módszert választani.

Mindenképpen beszélnie kell gyermekével, és el kell magyaráznia, hogy felháborodott az engedetlensége miatt. Fontos megértetni a gyermekkel, hogy felelősséget kell vállalnia tetteiért. De először derítse ki, hogy valóban megértette-e, hogy rosszul viselkedett. Lehetséges, hogy a gyermek öntudatlanul, nem szándékosan követett el jogsértést.
Néha nagyon hatékony módszer a gyermek figyelmen kívül hagyása. A gyerekeknek szükségük van a szüleik figyelmére. Hagyja abba a beszélgetést a gyermekével, és azonnal bocsánatot akar kérni.
Megtilthatja gyermekének, hogy ezen a napon kedvenc rajzfilmjeit nézze, vagy megfoszthatja az édességtől. De semmi esetre se fossza meg őt egy sétától, vacsorától stb., vagyis hogy mik a természetes szükségletek.
Próbáld meg telepíteni a családodbanszimbolikus büntetés . Például ül a helyén - egy szék vagy kanapé. Ebben a büntetésben nincs megaláztatás, kegyetlenség, ugyanakkor egy gyermek számára a mozgáskorlátozás súlyos megfosztás.
A pszichológusok úgy vélik, hogy büntetésnek kell lenniehármas érték . Ki kell javítania a rossz viselkedés által okozott károkat. A büntetés célja az is, hogy az ilyen cselekmények ne ismétlődhessenek meg. És az utolsó jelentés a bűntudat eltávolítása. Vagyis magának a büntetésnek el kell távolítania a bűntudatot.
A büntetés átmeneti legyen, például két napig nem lehet számítógépen játszani. Ne emlékezzen a gyermek korábbi gaztetteire, csak arról beszéljen, amiért most büntet.
Kerülni kell a sértéseket és a címkézést. Értékelje a gyermek adott cselekedetét, és ne a személyiségét.
A büntetés nem vonhatja vissza a jutalmakat. Ha korábban adott valamit egy gyereknek, semmi esetre se vegye el rossz tettekért. És ne szegje meg a korábban tett ígéreteit, például, hogy elmegy az állatkertbe.
Néha megbüntetünk egy gyereket rossz hangulatunk miatt. Ez abszolút elfogadhatatlan, hiszen továbbra sem javul a közérzetünk, és a gyermek szenved.

Ki büntetje és vigasztalja a gyermeket a családban?

Jobb, ha a büntetést az apa határozza meg. A családban alkalmasabb a választottbírói szerepre, mert tárgyilagosabb, sértőre adott reakciójában kevesebb az emelkedettség. Jobb, ha a fiút az apa, a lányát az anya bünteti.

De a megbüntetett fia és lánya anyjuknál keresnek vigaszt. Az események legveszélyesebb fejleménye, amikor később, tinédzserként az oldalán, tizenévesek társaságában keresnek vigaszt. Ott cigarettával, borral és antiszociális tiltakozással vigasztalnak majd.

Amikor vigasztalja gyermekét, mutasson empátiát és megértést az érzései iránt, hangsúlyozza a büntetés igazságosságát, és gyermekével együtt vázolja fel azokat a viselkedési lehetőségeket, amelyek segítenek elkerülni a büntetést a jövőben.

Nem szabad nyilvános helyen megbüntetni a gyereket: buszon, utcán, idegenek előtt. Ez megduplázza a büntetést, és megaláztatást ad hozzá.

Nem kell büntetni egy nagyobb gyereket a fiatalabb előtt, mert ez aláássa a nagyobb tekintélyét, és az idősebb és a fiatalabb közötti sajátos, féltékeny kapcsolatban megszületik a keserűség a nagyobbikban, a háborgás. a fiatalabbban, ami hosszú időre elsötétíti kapcsolatukat.

Beszélj többet, magyarázz. Alkoss kapcsolatokat úgy, hogy a gyerek ne akarjon felzaklatni. Azok. a büntetéstől való félelem (sikolyok, korlátozások) kerüljön a második helyre.

Csak alapvető kérdésekben büntess, ne rombold le a gyerek önbecsülését.

Csak szórakozásból számold meg, hogy naponta hányszor teszel megjegyzéseket, és hányszor dicsérsz és mutatsz szeretetet. Az arány 20/80 legyen. A gyermeknek feltétel nélküli szeretetet kell éreznie. Általában véve a gyermek megbüntetésének témája nagyon finom, ne feledje, hogy a büntetés alkalmazása erős fegyver, tudnia kell használni.

Mi legyen a dicséret?

Mérleg van, akárcsak a büntetés. A túlzott dicséret zavaró, a lehetőségek túlértékeléséhez és a nehézségek alábecsüléséhez vezet, ami a gyermeket természetesen kudarchoz vezeti.

Mikor nem szabad dicsérni?

Nem lehet dicsérni a középszerűt, mert ez háromszor veszélyes: a gyerek összetéveszti a középszerűt a kiválóval; hozzászokik a cselekvéshez, a középszerű cselekvéshez és a felületes gondolkodáshoz; a dicséret leértékelődik és megszűnik a hatása.

Nem lehet szánalomból dicsérni. Dicséret a szánalom sértésekből.

Mikor, hogyan és miért dicsérjük a gyerekeket?

A tapasztalt pszichológusok szerint dicsérni kell:
testi fogyatékosság jelenlétében;
mentális hiányosságok jeleivel - lopásra, csalásra vagy kegyetlenségre való hajlam (dicséret, ha valakinek sikerül tartózkodnia tőle);
fokozott idegességgel, szorongással, ingerlékenységgel;
üldözött, „bűnbak” helyzetében;
minden veszteség, kudarc, váratlan baj után;
kritikus teszt vagy vizsga sikertelensége után;
betegség esetén;
boldogtalan szerelemmel;
csak így, megelőző jelleggel – van amikor a dicséret már csak azért is, hogy egy ember él, megmentheti az életét.
A fő elv az, hogy dicséretet ne várjunk. Hagyja, hogy a bók hirtelen, mintha véletlenül érkezzen, és természetesen legyen őszinte. A gyermek dicsérésekor célszerű nevén szólítani. Mindig komolyan, meggyőzően és lényegre törően dicsérj.

Óvatosan dicsérik a büszke és hiú gyerekeket. A dicséret ezekben az esetekben elvetheti a büszkeség és az önzés magvait.

Az erőseket ritkán dicsérik. Erős és dicséret nélkül ismeri a saját értékét. De nagy sikeréért is dicsérik, csak visszafogottan és takarékosan.

Visszafogottan dicsérik őket az udvariasságért és a tisztaságért, hangsúlyozva, hogy ez magától értetődő.

Óvatosan dicsérik bátorságukat, mivel a gyermek elragadtathatja magát, és meggondolatlan viselkedést követhet el.

Különös megelégedéssel dicsérik őket a kedvességért, a gyengék és kicsik, öregek és betegek megsegítéséért, a bajban való segítségért, az erkölcsös tettekért.

Szóval a kicsid valami jót tett, hogyan reagálhatsz rá?

1. Ne mondj semmit. Által Természeténél fogva a gyereknek nincs szüksége dicséretre. A megismerés és az alkotás vágya benne rejlik, és a dicséret semmiképpen nem befolyásolhatja belső motivációját, csak akkor, ha a gyereket még nem nyomorítják meg a szülők állandó értékelései.
2. Jelezze jelenlétét egy pillantással vagy mozdulattal. Néha fontos, hogy a gyerek közelében legyél, és itt nincs szükség szavakra.
3. Mondja el gyermekének, amit lát: „Milyen szép virágokat rajzoltál!”, „Te magad vetted fel a cipőt!”, „A macska örül, hogy megsimogattad, még a nyakát is kiteszi neked!” A gyermeknek nincs szüksége értékelésre, fontos, hogy tudja, hogy látja az erőfeszítéseit.
4. Kérdezze meg gyermekét a munkájáról: „Tetszik a rajzod?”, „Mi volt a legnehezebb?”, „Hogy sikerült ilyen egyenletes kört rajzolni?” Kérdéseivel arra ösztönzi gyermekét, hogy gondolkodjon el a munkájáról, és segít abban, hogy megtanulja önállóan értékelni eredményeit.
5. Fejezd ki a dicséretet érzéseid prizmáján keresztül. Hasonlítsa össze a két „jól rajzolt” kifejezést! és "Nagyon tetszik, ahogy megrajzoltad ezt a hajót!" Az első teljesen személytelen. Ki mit rajzolt? A második esetben kifejezi a gyermek munkájához való hozzáállását, megjegyzi azokat a pillanatokat, amelyek különösen tetszettek.
6. Különítse el a gyermek értékelését és a cselekvés értékelését. Próbálj meg ne a gyermek képességeire figyelni, hanem arra, hogy mit tett, és ezt jegyezd meg dicséretedben: „Látom, hogy minden játékot eltettél. Nagyon jó, hogy a szoba most tiszta” a „Milyen ügyes srác vagy!” helyett!
7. Az erőfeszítést dicsérd, ne az eredményt. Ünnepelje gyermeke erőfeszítéseit.
Amint láthatja, a gyermek jóváhagyásának kifejezésére a lehetőségek tárháza meglehetősen széles, és természetesen nem csapódik le a szokásos értékítéletekre. Ez azt jelenti, hogy a szülőknek teljesen el kell hagyniuk a „jól sikerült”, „jó”, „kiváló” szavakat? Természetesen nem. Helytelen lenne visszafogni magát azokban a pillanatokban, amikor gyermeke tettei fényes pozitív érzelmeket váltanak ki belőled.

8. Minél változatosabbak és váratlanabbak az ösztönzők, annál hatékonyabbak. Ahhoz, hogy a jutalmak betöltsék funkciójukat (erősítsék a gyermek szülő számára pozitív magatartását), egyértelműen kapcsolódniuk kell a gyermek cselekedeteihez. A váratlan jutalom jobban megjegyezhető, és minden ötödik cukorka elveszíti „bátorító” szerepét.9. Az ösztönzőket teljesíteni kell. Nagyon fontos, hogy a megígért jutalmat megkapják, így nem szabad irreális ígéreteket tenni.10. Reggel és este dicsérni kell. Ne felejtse el megdicsérni gyermekét reggel, hogy „sikerhelyzetet” teremtsen neki a hosszú és nehéz nap során! Ne hagyja, hogy gyermeke sértődötten és sírva aludjon el – az éjszakai dicséret lehetővé teszi számára, hogy jól aludjon és visszanyerje erejét.Hogyan lehet megelőzni az engedetlenséget .

Általában könnyebb megakadályozni az engedetlenséget, mint később megpróbálni korrigálni a helyzetet. Tehát próbálja követni a következőkettanácsok:
1. Nagyon fontos minden tiltást elmagyarázni a gyereknek, és nem csak tiltani. Ez megkönnyíti és világosabbá teszi a gyerekek számára.

2. Ezen kívül ne feledd: kategorikus tilalmaknak kell lenniük - például nem szabad hozzányúlni a vasaláshoz, és olyan tilalmak, amelyek a körülményektől függenek - például most anyának fáj a feje, ami azt jelenti, hogy nem lehet zajongani (majd kevésbé lehetsz csendes).
3. A szülők semmilyen esetben sem sérthetik meg maguk a megállapított szabályokat. A szabályokat minden családtagnak be kell tartania.
4. Egy fontos pont - ne felejtse el gyermeke korát. Ami megengedett egy kétéves gyermek számára, az elfogadhatatlan egy óvodás számára. Ne tiltsa meg gyermekének, hogy olyan dolgokat tegyen, amelyek az ő korához képest természetesek.

IV . Egyszerű tippek szülőknek

1. Ne feledje, hogy a gyermek nem teljes egészében hiányosságokból, gyengeségekből és kudarcokból áll. A gyereknek most vannak előnyei, ezeket látni kell.
2. Ne fukarkodj a dicsérettel. Az előadót dicsérni kell, de kritizálni csak az előadást. Dicsérj személyesen, és kritizálj olyan közömbösen, amennyire csak lehetséges.
3. A gyermekkel szembeni elvárások minden növekedését dicsérettel kell kezdeni, még előre is.
4. Tűzz ki elérhető célokat gyermeked számára.
5. A gyermek parancsolgatás helyett tanácsot vagy segítséget kérjen tőle, mint egyenrangútól vagy idősebbtől.
6. Az engedélyek sokkal jobban megtanítják a gyerekeket, mint a tiltások.
7. Ha büntetés szükséges, ne feledje, hogy nem szabad kétszer megbüntetni ugyanazokért a hibákért. A gyermeknek meg kell értenie, miért és miért büntetik.
8. Meg kell győznie magát arról, hogy a legtöbb esetben egyszerűen nincs szükség megjegyzésekre, megrovásokra és követelésekre.
9. Minden gyermek megérdemli a szeretetet és a tiszteletet: az érték önmagában van!

Vezeti: tanár

általános osztályok

Chernysheva N.E.

MBOU "15. számú iskola"

G. Nyizsnyij Novgorod

Célok és célkitűzések: 1. Beszélje meg a szülőkkel a családban élő gyermek jutalmazásának és megbüntetésének problémáját.

2. A szülők körében kialakítani a gyermek jutalmazásának és megbüntetésének kultúráját a családban.

3. Mutassa be az erőszakmentes gyermeknevelési módszerek előnyeit!

4. Határozza meg az emberi kapcsolatok kialakításának eszközeit és technikáit a családban!

Előkészítő munka:

A tanulók megkérdezése, hogy azonosítsák az emberiesség szintjét a szülők és a gyermekek közötti kapcsolatokban.

Megdicsértek, ha...

Ajándékot adnak, ha...

Pénzt adnak, ha...

Megengedik... ha...

Szülői felmérés.

Lehet büntetés nélkül nevelni gyereket?

Mi lehet a büntetés oka a családjában?

Hogyan reagál a gyermeke a büntetésre?

A büntetés mindig hatékonyan befolyásolja gyermeke viselkedését?

Hogyan viselkedik gyermekével, miután megbüntette?

Milyen befolyásolási intézkedéseket tekint a családjában büntetésnek?

Együtt hoztok döntéseket gyermeke fegyelmezéséről, vagy egyedül csináljátok?

Mennyi ideig emlékszik gyermeke a büntetésre?

Milyen büntetések vannak kizárva a családjában?

Színreállítás pedagógiai feladatokatértekezlet tartásáért.

Útmutató kidolgozása a szülőknek.

Tervezés, felszerelés és leltár.

Emlékeztetők és tippek szülők számára. 3. függelék

Pedagógiai feladatlapok.

Előadás 1. függelék

Multimédiás telepítés.

5) Tanulói felmérések elemzési táblázata. 4. függelék

Résztvevők: Tanár, szülők.

Viselkedési forma: véleménycsere, kiscsoportos munka

„A büntetés kárt okoz

kárt okozva.

Dicséret - pedagógiai jack"

V. Krotov

"Aki nem fogadja szeretettel,

Ő sem fogja komolyan venni.”

Népi bölcsesség

A találkozó előrehaladása

A helyzetek mérlegelése.

1. helyzet.

A szülők állandóan sarokba szorítják a fiút gaztettek miatt. Egyszer, amikor még csak 4. osztályos volt, azt mondta az apjának: „Ha megint sarokba raksz, a nagymamámhoz rohanok. Nem fogok többé veled élni."

2. helyzet.

Az egyik anya azt mondja a másiknak: „Megverjük és megbüntetjük a sajátjainkat, de ő öt perc alatt befejezi a házi feladatot, és kimegy. Este jön, elkezdünk ellenőrizni, és már alszik is útközben. Másnap jön – megint egy kettes.

3. helyzet.

Egy kisgyermek született a családban. Idősebb gyermek diák A harmadik osztályos tanuló drámaian megváltozott: nyafogós lett, egyre gyakrabban kezdett agresszivitást tanúsítani szüleivel szemben, a kisgyerek is agresszió alanya lett. Amikor az anya ismét felkérte, hogy vigyázzon a babára, a harmadik osztályos tanuló így válaszolt: „Nem vettem fel magam dajkának!” A szülők rettenetesen felháborodtak, és a vétségért büntetés következett.

Szülőként nagyon gyakran találkozunk ilyen helyzetekkel. Hogyan lehet kezelni vagy megelőzni az ilyen helyzeteket? Milyen büntetést alkalmazzunk, hogy megakadályozzuk gyermekeink rossz cselekedeteinek megismétlődését?

Neked és nekem ma meg kell válaszolnunk ezeket a kérdéseket.

Emlékezz kedves szülők, gyerekkorom. Emelje fel a kezét, akit szüleik soha, semmilyen körülmények között nem vertek, vertek meg, vagy egy ujjal sem érintettek meg...

Amint látja, csak néhány van belőlük.

Minden régi orosz irodalom arról tanúskodik, hogy a gyerekeket verték, kegyetlenül verték, ebben ha nem is jót, de a hagyomány által szentesített elkerülhetetlenséget látva. Furcsa módon még ma sem oldódott meg teljesen az „erő” befolyásolás – ütni vagy nem ütni?

Sokan övvel nevelkedtek. Felnőttként akarva-akaratlanul folytatjátok ezt a hagyományt. Miért?

Az első ok: sok szülő valóban azt hiszi, hogy egy gyerekből semmi jó nem sülhet ki öv nélkül. Az ilyen szülők általában nem hisznek a gyerekeikben, félnek a jövőtől, félnek megbocsátani gyermekeiknek: "Legközelebb valami még rosszabbat fog tenni, nem szabad elengednünk őket."

Gyermekeink valódi szerencsétlenségének második oka a visszafogottságunk, a meghibásodások, melyeket nem a gyerekek hibái okoznak, hanem külső okok. Hogyan történik ez az életben? Voltak gondok a munkahelyemen, hazajöttem, a feleségem kiakadt, hogy hol van, ezt-azt, aztán a fiam odajött és megütött vagy mérges lett.”

És a harmadik ok, amiért a gyerekeket verik. Az ürességtől, a magukban visszhangzó ürességtől dobognak. Megverik őket, mert nem tudják, hogyan kell másképp beszélni a gyerekekkel, nem ismerik a megfelelő szavakat.

Eközben a gyerekeket verni nagyon káros, mindkettő orvosi mutatók, illetve pszichológia és pedagógia szemszögéből.

A fejbeütés egyszerűen bűncselekmény, nem valószínű, hogy a verő szülők egyike sem akarja okosnak látni gyermekét. Az orvosok szigorúan tiltják a kézütést, mivel sok idegvégződés kapcsolódik különféle szervekhez. Egy arcon mért ütés megalázó, soha nem felejtik el és soha nem bocsátják meg.

A fizikai büntetés mindent eltompít legjobb tulajdonságait gyermekekben hozzájárul a hazugság és képmutatás, gyávaság és kegyetlenség kialakulásához bennük, haragot és gyűlöletet kelt az idősek iránt. Az pedig nem igaz, hogy egy veretlen, ápolt és dédelgetett gyerek nincs készen a sors viszontagságaira, ami, mint tudjuk, megtörténik és be is csap. Számára a sorscsapások olyan igazságtalanságot jelentenek, amelyet meg lehet küzdeni és legyőzni.

Makarenko a fizikai büntetés ellenfele volt. Műveiben megmutatta, hogy óriási kárt okoznak az oktatás ügyében. Makarenko úgy vélte, hogy a gyermek fizikai fenyítése „a fájdalom és a neheztelés tragédiája, a kegyetlenség, a gyermeki türelem tragédiája”. Az ilyen családokban nincs igazi fegyelem. A gyerekek féltik szüleiket, és igyekeznek távol maradni tőlük.

De nem csak a szülők által alkalmazott fizikai büntetés okoz lelki traumát gyermekeinknek.

A szavak, amelyek soha nem hagyják el néhány szülő ajkát, a következők: „Mit mondtam?”, „Tedd, amit mondanak” stb. Ezek nem pusztán szavak. Ez a módszer oktatás. A szülők azt hiszik, hogy az ő dolguk parancsolni, és a gyereknek engedelmeskednie kell.

De elfelejtik vagy egyáltalán nem gondolják, hogy családi rabszolgaságban nem alakulhat ki szabad személyiség. Szülői hatalmuk demonstrálása közben nem gondolják, hogy az erősségük az ő gyengéjük: sokkal nehezebb meggyőzni egy gyereket, hogy demonstratív legyen, mint rákényszeríteni akaratát, és rákényszeríteni, hogy engedelmeskedjen szüleinek. Külsőleg, a parancsot teljesítve a gyermek meggyőzetlen marad, és minél nyíltabban adják ki a szülők utasításaikat és véleményüket, annál ellenségesebbek a szülők utasításaival szemben. Így jön létre az elidegenedés a gyerekek és a szülők kapcsolatában. A gyermek megszűnik élénk és vidám lenni, elrejti titkát minden elől, komor vagy rejtett lesz, fél attól, hogy valami rosszat mond.

De milyen befolyásolási formákat kell alkalmazni, ha a gyerek valami rosszat tett? Hiszen így vagy úgy, az elkövetett bűncselekményt nem lehet figyelmen kívül hagyni.

Hatékony intézkedés A bűnös gyerekre hatással van az, hogy átmenetileg elhanyagoltad a vele való kommunikációt, megfosztod a bizalmadat: „Ezt és azt csináltad, bár jól tudtad: ez lehetetlen, és nincs miről beszélnem veled.”

Ezután következik az elsőbbség. Mintha ott sem lenne. Hagyd figyelmen kívül a szavait, ne vedd észre fürkésző mosolyát. Hadd aggódjon. Néha hasznos kimondani kis emberígy: "Ezért és ezért csalódást okoztál, egyedül kell meglátogatnom." És meg kell őriznie a jellemét, és nem kell magával vinnie a bűnös személyt. Itt nem az a trükk, hogy megfosztjuk a gyereket attól, amit akar, hanem abban, hogy nem hajlandó megosztani az örömét. Ne válaszolj a megbocsátásért való könyörgésekre. Egyes gyerekek tudják, hogy minél hangosabban sikoltoznak, annál gyorsabban bocsátanak meg. Egy, kettő, siess és bocsáss meg. És ott nézel, a tiéd okos gyerek, mivel nem volt ideje kiszabadulni egy sértésből, bátran csinál egy újat, teljes bizonyossággal tudja: csak bocsánatot kell kérni, és a bocsánat megérkezik. Nem szükséges szóbeli bocsánatkérést követelni a gyermektől. Tettekkel és tettekkel kell engesztelnie a bűntudatot. Ha elromlott, javítsd ki. Ha nem csinálod, csináld. Zajt ütött. Ha zavarsz másokat, mutasd meg, hogy megtanultad figyelembe venni mások kényelmét, és tud halkan beszélni.

Fő módszer az oktatás egy hit. Emlékezz erre. És ehhez beszéljen gyermekével, kommunikáljon vele, keressen példákat gondolatai pozitív megerősítésére, legyen tapintatos, amikor meggyőzi őt. A gyermeknek meg kell magyarázni, miért érdemel elítélést a tette.

Néha a gyermekre gyakorolt ​​közvetett hatás nagyobb erős befolyást mint közvetlen. A gyerekeknek néha hasznosabb mesét vagy mesét olvasni. Amiről beszél hasonló helyzetekés rájönnek, milyen értékelést érdemel ez a tett.

De nemcsak a büntetéssel, hanem a bátorítással sem élhet vissza. A méltatlan biztatás, a gyerek dicsérete káros közös ok oktatás. Önelégültséget, hiúságot, arroganciát fejleszt a gyermekben. Mértékkel kell bátorítani, hogy a biztatás valóban ösztönzésül szolgáljon, hogy a gyermekben legyen vágy a még jobban tanulni, viselkedését valamilyen módon korrigálni.

Figyelmébe ajánlom a gyermekeink körében végzett felmérés eredményeit.

2. függelék

Az oktatás problémái kimeríthetetlenek, akár a tenger. És senki sem láthatja előre az összes lehetséges fordulatot, lehetőséget, finomságot, ami a gyerekekkel való kapcsolatunkban felmerülhet.. És még ha más a véleményed is a büntetésről, mint az általam megfogalmazottak, azt kérem...

Ne rohanjon büntetni. A forróság rossz tanársegéd.

Ne késleltesse túl sokáig a büntetést hosszú távú, különben a büntetés bosszúvá válik. És a bosszú mindig nem méltó az emberhez.

Vannak gyerekek, akiket sem büntetés, sem kedvesség nem nyerhet, de a nagylelkű hozzáállás végül megmenti őket.

Hallgassa meg egy anya történetét a szülői haragról „Taníts le egy leckét egyszer és mindenkorra” (Yu.B. Gippenreiter „Hogyan kommunikáljunk egy gyerekkel?” Moszkva AST Astrel 2008, 116. cikk)

És most azt javaslom, hogy mikrocsoportokban dolgozz. Beszéljétek meg a családunkban előforduló helyzeteket. (Minden csoport kap egy szituációt, amit a szülők megbeszélnek)

Pedagógiai helyzet 1.

Egy anya visszatért egy találkozóról, ahol megbeszélték lánya matematikai problémáit. És ahelyett, hogy megpróbálná nyugodtan kideríteni ennek az otthoni lemaradásnak az okát, az anya azt mondja a lányának: „Ki vagy velünk ilyen hülye, csak te kaptál rossz jegyet próbamunka matematikából" Igaza van? mit tennél?

Pedagógiai helyzet 2.

A gyerek rosszul viselkedik az utcán és a bulin (vagyis azokban a pillanatokban, amikor mások tekintete ránk szegeződik). Az anya kiabál: "Ó, te... Hogy merészeled!" Igen, mondom...” és fejen csapja a gyereket. igaza van? mit tennél?

Pedagógiai helyzet 3

Minden tanulmányi sikerért a felnőttek hálájuk jeléül ajándékokat adnak a gyermeknek. Amikor a lány díjat nyert az olimpián, a nagymamája ajándékba vett neki egy Puskinról szóló könyvet és édességet ajándékba. Nadya pedig, kibontva az ajándékot, grimaszolt, és nyilvánosan bejelentette: „Vannak könyveink, de nincs szükségünk ilyen olcsó cukorkákra!” És elfordult.

Milyen hibákat követtek el az oktatásban? mit tennél?

Pedagógiai helyzet 4.

A gyerek építőkészletet kér. A felnőttek pedig megígérik: „Ha C osztályzatok nélkül befejezi a tanulmányi negyedévet, akkor veszünk egy építőkészletet.”

Milyen hibákat követtek el? mit tennél?

A gyermeknevelésről szóló párbeszédünk végén pedig EMLÉKEZTETŐKET szeretnék adni, amelyek segítenek kilábalni azokból a helyzetekből, amikor úgy tűnik, hogy büntetést kell alkalmazni.

3. függelék Sok sikert gyermekeid neveléséhez!

3. függelék

Emlékeztető a szülőknek

"Gyermekek bátorítása és büntetése a családban"

Hallgass a gyermekedre. Térjen rá a problémája mélyére. Nem kell egyetérteni a gyermek nézőpontjával, de köszönet szülői figyelemérezni fogja fontosságát és emberi méltóságát.

Hozz közösen döntéseket gyermekeddel, és biztosítsd neki az önálló döntések jogát is: a gyermek szívesebben engedelmeskedik az általa felállított szabályoknak.

Próbálja megelőzni a helyzetet, vagy változtatni azon, hogy a gyereknek ne kelljen helytelenül viselkednie.

Adjon lehetőséget gyermekének a pihenésre, és egyik tevékenységről a másikra váltson.

Ha követel valamit egy gyerektől, adj neki világos és pontos utasításokat.

Ne légy felháborodva, ha a gyermek esetleg nem értett vagy elfelejtett valamit. Irritáció nélkül, türelmesen magyarázza el neki újra követelményeinek lényegét. A gyermeknek szüksége van az ismétlésre.

Ne támasztson ésszerűtlen követeléseket gyermekével szemben.

Ne viselkedjen elhamarkodottan. Állj meg, és elemezze, miért viselkedik a gyermek úgy, ahogyan tettei is igazolják.

Gondolja át, hogyan segíthetne gyermekének ebben a helyzetben.

Mosolyogj elismerően gyermekedre, amilyen gyakran csak lehetséges. Bátorítsd gesztusokkal: mindig meleg lesz és meghitt, ha anya megérinti a fejét, apa pedig elismerően átöleli és kezet fog.

Szóban fejezze ki jóváhagyását a gyermek legkisebb sikereiért is.

Tanítsa meg gyermekét, hogy legyen hálás a feléje mutatott figyelem jeleiért.

Ha gyermeke ajándékot kap, soha ne elemezze vele a költségeket és az értéküket. Ez komoly erkölcsi problémákhoz vezethet.

Tanítsa meg gyermekét, hogy megértse és értékelje szülei bátorítását.

Emlékezz! Figyelmed, szereteted, ragaszkodásod, baráti részvételed és szereteted többet tehet gyermekedért, mint a legdrágább ajándék!

Sok sikert neked kedves szülők!

4. függelék

Tanulói felmérések elemzése

Megdicsértek, ha...	Nem dicsérnek	Segítek otthon	jó haladás tanulmányokban	jól eszem
Ajándékokat adnak nekem …		Az újévre, Születésnap	Csak úgy	Otthoni segítségért
Pénzt adnak...		Amikor megkérdezem	Csak úgy	Tanulásért és segítségért
Engedélyeztem: Sétálj, játssz PC-n, menj el látogatni, ha...	Jól csinálom a házi feladatomat	Ha segítek anyámnak	Pont így, ha kérdezem

Irodalom:

N.V. Lobodina „Szülői értekezletek az általános iskolában” 3. szám, Volgograd, 2007

N.I. Derekleeva „Szülői értekezletek” 1-4 évfolyam Moszkva „Wakko” 2005

Yu.B. Gippenreiter "Hogyan kommunikáljunk egy gyerekkel?" Moszkva AST "Astrel" 2006

„Szeptember elseje” című újság heti melléklete Általános iskola» No. 31 2000 V. Kudryashova cikke „Megverni vagy nem verni?”