(32 szavazat: 4,06 az 5-ből)

Minden anya tudja, hogy a gyermekeknek finom motoros készségeket kell fejleszteniük. De nem mindenki tudja, hogyan kell helyesen csinálni, és mi a finom motoros készségek általában, és milyen jellemzői vannak? Milyen tevékenységeket, játékokat, gyakorlatokat végezzünk a gyerekekkel a motoros készségek fejlesztése érdekében? Vizsgáljuk meg ezeket a kérdéseket részletesen.

A gyermekek finommotorikájának általános fogalma és jellemzői

A finommotorikus készségek a kéz- és kéz- és lábujjak apró és precíz mozgásának képessége a legfontosabb rendszerek: ideg-, izom- és csontrendszer összehangolt működése eredményeként. A kézügyesség kifejezést gyakran használják a kezek és az ujjak motoros készségeire. A finommotoros terület a mozgások széles skáláját tartalmazza, az egyszerű gesztusoktól (például egy játék megfogása) a nagyon összetett mozdulatokig (például írás és rajzolás).

A finommotorika fejlesztése fontos szerepet játszik a gyermek általános fejlődésében. A finommotorika már újszülött korában fejlődik. Először a baba megvizsgálja a kezét, majd megtanulja irányítani őket. Először az egész tenyerével veszi a tárgyakat, majd csak két (hüvelykujjával és mutatóujjával). Ezután a gyermeket megtanítják helyesen tartani a kanalat, a ceruzát és az ecsetet.

A finommotorika nagyon fontos tulajdonsággal bír. Összefügg a gyermek idegrendszerével, látásával, figyelmével, memóriájával és érzékelésével. A tudósok azt is bebizonyították, hogy a finommotorika fejlődése és a beszédfejlődés szorosan összefügg. És ez nagyon egyszerűen megmagyarázható. Az agyban a beszéd- és motoros központok nagyon közel helyezkednek el egymáshoz. Ezért, amikor az ujjak motoros készségeit stimulálják, a beszédközpont aktiválódni kezd. Éppen ezért a gyermek beszédének időben történő fejlesztése érdekében nagy figyelmet kell fordítani a finom motoros készségek fejlesztésére. A finommotorika közvetlenül befolyásolja a kézügyességet, a később kialakuló kézírást és a gyermek reakciósebességét.

A gyermek finommotorikus készségeinek fejlődésének jellemzői alapján utólag megítélik az iskolai intézményben való tanulásra való felkészültségét. Ha minden rendben van, akkor a gyermek felkészült az írástanulásra, tud logikusan gondolkodni és okoskodni, jó a memóriája, a koncentrációja, a figyelme és a képzelőereje, a beszéd koherens.

A finommotorika fokozatosan fejlődik, ez egyéni folyamat, és minden gyerek a saját tempójában megy keresztül. Eleinte a baba mozgása kínos, alkalmatlan és inharmonikus. Annak érdekében, hogy babája javítsa a finom motoros készségeket, oktató játékokat kell játszania vele (a „Development” online magazinban cikkek találhatók az 1 éves gyermekek oktatási játékairól, valamint a 2 éves gyermekek fejlesztésére szolgáló játékokról) .

A finommotorikát fejlesztő tevékenységek, játékok és gyakorlatok

Számos tevékenység, játék és gyakorlat várja a finommotorikát. A következő csoportokba sorolhatók: ujjjátékok, játékok apró tárgyakkal, modellezés és rajzolás, ujjmasszázs. A gyermekek Montessori rendszer szerinti fejlődéséről és a Monessori játékokról szóló cikkek is érdekesek lesznek.

Nézzük a legegyszerűbb és leghatékonyabb játékokat:

1. Tenyérmasszázs

Ez a legegyszerűbb és leguniverzálisabb módja a finommotorika fejlesztésének bármely életkorban. Ujjával húzza végig a baba tenyerét, simogassa meg és masszírozza át. Cselekedeteit kísérje a „Magpie-Crow” mondással.

2.Ladushki

Mindenki gyerekkora óta ismeri az „Oké, oké” mondókát. Ez a játék megtanítja a kicsiket kiegyenesíteni az ujjaikat és tapsolni a kezüket.

3. Papírtépő

Ez a gyakorlat 7 hónapos kortól alkalmas gyermekek számára. Adjon a babának több ív puha, színes papírt. Örömmel fogja érezni, forgatni kezdi a kezében és tépni. Ez a tevékenység kimondhatatlan örömet okoz neki.

4. Lapozás

Egy év elteltével a tépő papírt egy képeskönyv vagy folyóirat lapjainak lapozásával pótolhatjuk.

5. Gyöngyök

A gyerekek szeretnek apró tárgyak között válogatni, ami nagyon hasznos. Ezért viselhet néhány nyakláncot különböző méretű és formájú gyöngyökkel. A gyermek ujjongani fogja őket örömmel és érdeklődéssel.

6. Helyezze be a tálakat

Tornyokat építhetsz belőlük, és egymásba fészkelheted őket. Ez a játék fejleszti a gyermekben a tárgyak méretének megértését.

7. Gabonafélék

Öntsön bármilyen gabonapelyhet egy tálba, és adja oda a babának. Megérinti a gabonát a kezével, vagy kiönti az ujjain keresztül. Ez a játék jól fejleszti a finommotorikát és a tapintást.

8. Üvegek gabonafélék

Öntsön különböző gabonaféléket üvegekbe, és hagyja, hogy gyermeke egyesével tegye be a kezét minden üvegbe. Így érezheti a különböző szemcséket, és ujjaival felszedheti őket. Megnehezítheti a feladatot. A gyermek szeme láttára temess el valami kis tárgyat a gabonába, és add oda neki az üveget. Hadd próbálja megkeresni ezt az elemet.

9. Rajz a homokra

Helyezzen homokot a tálcára. Fogja a gyermek ujját a kezébe, és húzza át a homokon. Kezdheti egyszerű formákkal - vonalakkal, téglalapokkal, körökkel, fokozatosan bonyolítva a feladatot.

Finommotorikát fejlesztő játékok

10.Borsó

Szüksége lesz egy borsóra és egy levehető tetővel ellátott tégelyre. Mutassa meg gyermekének, hogy először le kell vennie a fedelet, majd ujjaival fogja meg a borsót és tegye az üvegbe, majd zárja le a fedelet. Kérje meg gyermekét, hogy tegye meg ugyanezeket a lépéseket. Ne csüggedj, ha elsőre nem sikerül. Lassan mutasd meg gyermekednek a teljes cselekvési láncot többször, és akkor biztosan mindent meg tud ismételni. Az aktív gyerekek hamar megunják ezt a játékot, ilyenkor nem kell erőltetni őket. Kínáljon gyermekének egy másik játékot.

11.Csavaros kupakok

Az olyan egyszerű dolog, mint az üvegek, palackok és palackok fedelének felcsavarása és lecsavarása, fejleszti az ujjak kézügyességét. Kínáld fel különböző méretű és formájú babaedényeidet, így változatosabb lesz a játék.

12.Rögzítés, ki- és fűzés

Ez a gyakorlat nem igényel további játékokat. Fokozatosan vonja be gyermekét az öltözködési folyamatba. Hadd gombolja be és oldja ki a saját gombjait és cipzárait. Ezzel nemcsak a kézmozdulatokat fejleszti, hanem önállóságra is megtanítja a gyermeket. Adj gyermekednek néhány felesleges fűzős cipőt is, amelyből kiváló kézi edző lesz.

13. Modellezés

A modellezés minden korosztály számára alkalmas. A gyurma, az agyag és a tészta alkalmas modellezésre. Ha sütni készül valamit, mindenképpen hívja magával gyermekét. Nagyon élvezni fogja a dagasztást és a tészta kinyújtását. Emellett büszke lesz arra, hogy segít az anyjának.

Gyakorlatok a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztésére

14. Rajz és színezés

Nagyon hasznos a szaggatott vonalakból álló képek körvonalának nyomon követése, valamint a különböző formájú tárgyak színezése. Nagyon hasznos függőleges felületekre rajzolni: falra, táblára, tükörre. Ezért célszerű egy speciális táblát akasztani a babának, hogy tudjon rajzolni.

15. Mozaikok, rejtvények gyűjtése

A 3 év alatti gyermekek számára nagy részből álló rejtvényeket és mozaikokat választanak. A rejtvények a képzeletedet is fejlesztik.

16. Vágás

Vásároljon gyermek ollót, ragasztópálcát, színes papírt és kartont a babának. Tanítsd meg neki, hogyan készítsen dolgokat. Vágj ki képeket, ragaszd fel, készíts hópelyheket stb. Ez nemcsak a finommotorikát fejleszti, hanem a térbeli képzelőerőt és a kreatív gondolkodást is.

Egy egyszerű dolgot azonban érdemes megjegyezni. A finommotorikát fejlesztő játékokat felnőtt felügyelete mellett kell végezni. Ellenkező esetben a gyermek lenyelhet egy kis részt, vagy megfulladhat. Játszania kell és szisztematikusan olyan gyakorlatokat kell végeznie, amelyek fejlesztik a finommotorikát. Dolgozz gyermekeddel minden nap, és hamarosan észre fogod venni, hogy a baba mozgása minden alkalommal egyenletesebbé, tisztábbá és összehangoltabbá válik.

A gyermekek érése és növekedése nagyon sajátos folyamat, amelyet számos finomság és árnyalat különböztet meg. És minden szülőnek közvetlenül részt kell vennie gyermeke fejlődésében. Ez pedig nem csak – ahogy mondani szokás – az elme tanítását, óvodába, iskolába küldését, valamint a gyermek normális életéhez szükséges mindennel való ellátását jelenti, hanem finomabb cselekvéseket is. Ezek egyike a finommotorika fejlesztése.

Mik azok a finommotorikus készségek?

A fiziológusok „finommotorikus készségek” kifejezése a kéz kis izmainak mozgását jelenti. De itt nagyon fontos a szem-kéz koordinációt szem előtt tartani, mert az apró kézmozdulatok fejlesztése a látás segítségével történik.

Miért kell fejleszteni a finommotorikát?

A kérdés, hogy miért van szükség a finom motoros készségek fejlesztésére, nagyon fontos, mert Sokan nem értik, miért van erre egyáltalán szükség.

Először is érdemes megjegyezni, hogy a kézmotoros készségek általában a beszéd fejlődésével fejlődnek a legközvetlenebbül. És ez messze nem mítosz, ahogy első pillantásra tűnhet. A tudósok kutatásai kimutatták, hogy anatómiai szempontból az agykéreg motoros vetületének teljes területének körülbelül egyharmadát a kezek vetülete foglalja el, amely nagyon közel helyezkedik el a beszédzónához.

Ezt figyelembe véve kialakult egy olyan feltevés, amely szerint az ujjak finom mozgásai formáló és fejlesztő hatással vannak a gyermek beszédfunkciójára. Emiatt, ha meg akarja tanítani gyermekét beszélni, akkor ne csak az artikulációs apparátusát kell edzeni, hanem minden lehetséges módon fejlesztenie kell a finommotorikát, nevezetesen az ujjainak mozgását.

De van még valami, amit mindenképpen meg kell említeni: a kezek finommotorikája nem csak a beszédet fejleszti. Ezen kívül kölcsönhatásba lép a gondolkodással, a motoros és megfigyelési készségekkel, a koordinációval és a figyelmességgel.

A finom motoros készségek fejlesztése azért is szükséges, mert egy még kicsi ember egész jövőbeli élete megköveteli tőle, hogy kezei és ujjai koordinált és precíz mozgását végezze. Végezzen legalább nagyon alapvető műveleteket: gombok és zárak be- és kigombolása, cipőfűző bekötése, ruhák fel- és levétele, rajzolás és írás, számítógépes munka és még sok más. Egyszerűnek tűnik, de az ember mindezt nem tudja megfelelően végrehajtani, ha a finommotorikája nincs fejlett.

De mikor érdemes elkezdeni fejleszteni a finommotorikát?

Mikor kezdjem el a finommotorikát fejleszteni?

A szakértők azt javasolják, hogy a gyerekek nyolc hónapos korukban kezdjék el fejleszteni a finommotorikát. Ebben az időszakban az ujjak már alkalmasak lesznek az aktív edzésre. A finommotorikát természetesen már korábban is elkezdheti fejleszteni, játékra hívva a babát különböző textúrájú, formájú és méretű tárgyakkal, valamint speciális játékokkal, amelyek egyébként könnyen elkészíthetők az otthoni készletekből. , de ez nem garancia arra, hogy meglesz. Tehát nyolc hónap a legoptimálisabb időszak.

A következő teljesen logikus kérdés pedig az lenne: „Milyen módon fejleszthető a finommotorika?” Az alábbiakban pontosan erre fogunk válaszolni.

Általában véve a finom motoros készségek fejlesztésére szolgáló eszközök választéka meglehetősen változatos. Sőt, minél több módszert használ, annál hatékonyabbak és teljesebbek lesznek az órák, és az eredmény kézzelfoghatóbb lesz.

Tehát nézzük meg a finom motoros készségek fejlesztésének leggyakoribb és legnépszerűbb módjait.

Játékok apró kavicsokkal, gombokkal, gyöngyökkel és gabonapelyhekkel

Az apró kavicsokkal, gombokkal, gyöngyökkel és gabonapelyhekkel készült játékok kiváló fejlesztő, gyógyító és tonizáló hatással vannak a gyermek szervezetére. Ezeket azonban mindig felnőtt felügyelete mellett kell elvégezni, nehogy a gyermek véletlenül megsérüljön vagy megegye a fenti tárgyak egyikét.

Ilyen játékok a következők:

• Rajzok gabonafélékből. Vegyünk egy kartonlapot, és a gyermek bármilyen képet rajzol rá, például a napot. Ezután vegye fel a legbiztonságosabb ragasztót, és alkalmazza a rajz kontúrja mentén, és a gyermeknek például borsót, babot vagy hajdinát kell ezekre a vonalakra tenni. Ez a játék kiváló edzést biztosít a kéz és az ujjak izmainak.
• Gyakoroljon csipesszel. Adjon a gyereknek fogót, és kérje meg, hogy gyöngyöket, borsót stb. tegyen egy keskeny nyakú üvegbe.
• Gyakoroljon csipesszel. A gyermek csipeszt kap, és segítségével egyik edényből a másikba költözik, és szétválogatja a kis játékokat vagy ugyanazt a gabonát. Ezenkívül nagyon hatásos, ha a baba csipesszel kis játékokat vagy gabonaféléket tölt át valamilyen formázott edénybe, például jégformába vagy sütemények sütéséhez.
• Kisebb tárgyak válogatása méret, forma és szín szerint. Kérje meg gyermekét, hogy szín, méret vagy forma szerint rendezze szét a gabonaféléket, gombokat vagy gyöngyöket.

Ujjjátékok

Az „ujjas” játékok bizonyos történetek dramatizálása, leggyakrabban rímelve, ujjak segítségével. Az ilyen játékokat akár egy évig is elkezdheti játszani, majd folytathatja, kissé megnehezítve az ujjak mozgását. Általános iskolás kor végéig lehet játszani.

A legtöbb ilyen játék két kéz használatát foglalja magában, aminek köszönhetően a gyerekek kezdik megérteni, hogy mi az „le”, „fel”, „bal”, „jobb” stb. A legnagyobb hatás elérése érdekében ezeket az ujjgyakorlatokat úgy kell felépíteni, hogy a feszültség, ellazulás, a kezek összeszorítása és kioldása felváltva változzon, és az összes ujj elszigetelt mozgása is érintett legyen.

Modellezés agyagból, gyurmából vagy sótésztából

Ma már köztudott, hogy az olyan „anyagokkal” való munkavégzés, mint az agyag, gyurma, sótészta, kiválóan fejleszti a finommotorikát, és csodálatosan hat a képzeletre is.

Amit megtehetsz:

• Az üvegpalackokat gyurmával fedjük be és formázzuk belőlük teáskannát, vázát, kancsót stb.
• Rajzoljon ki konkrét mintákat gyurmából golyók, kolbászok formájában kartonra vagy rétegelt lemezre
• Nyomjon agyagot, tésztát vagy gyurmát ujjakkal, játékokkal, érmékkel, gombokkal stb.
• Golyókat, karikákat, kolbászokat készítünk, majd külön darabokra vágjuk, majd újra összerakjuk (egyenként is formázhatunk)
• Készítsen több különböző részt, és állítsa össze őket egy kompozícióba (az elemeket maga is elkészítheti, és utána a gyermeknek adhatja, hogy dolgozzon velük)

Gyakorlatok további objektumok használatával

Amellett, hogy a kiegészítő tárgyakat használó gyakorlatok nagyon izgalmasak és szórakoztatóak, kiválóan hozzájárulnak a térbeli képzelőerő fejlesztéséhez.

Ezek közé a játékok közé tartozik:

• Mozaik. Először is elegendő, ha a baba egyszerűen beilleszti a mozaikelemeket az alapba. Ezt követően meg kell adnia egy konkrét képet vagy alakzatot, amelyet a gyermek közzétehet. Az ideális megoldás egy mozaik különböző kalapokkal.
• Golyós számológép. Adja meg gyermekének azt a feladatot, hogy mozgassa a számlálógyűrűket egyik végéről a másikra. A számolási készség fejlesztése érdekében a gyűrűket is sorrendben mozgathatja.
• Szálak. Ez a különböző tárgyakon lévő szálak szokásos tekercselésére és letekerésére vonatkozik. Például előre kiválaszthatja néhány állat figuráját, és a gyermek fonallal tekeri őket, színt adva nekik. Ugyanezek a figurák játékokhoz is használhatók.
• Gémkapocs. A játékhoz normál színes gemkapcsokra és több színes papírlapra lesz szüksége. A feladat az azonos színű levelek összegyűjtése egy kis kötegbe, majd ugyanazzal a gemkapoccsal rögzítse őket.
• Csavarok és anyacsavarok. Nincs szükség különlegesre – csak nagy csavarokra és anyákra. És a játék lényege még egyszerűbb – csavarja rá az anyákat a csavarokra.
• Ruhacsipeszek. Vegyen ruhacsipeszt, és rögzítse őket kötélhez, kartonhoz vagy bármilyen más alaphoz. A feladat bonyolult is lehet: az alapra és a ruhacsipeszre felragasztanak néhány azonosító jelet, például színes kártyákat vagy betűket, és a gyermek a ruhacsipeszeket a megfelelő alapokra rögzíti.

Valójában a finom motoros készségek fejlesztésére szolgáló játékok listája nem teljes. Erre a célra kereshet más játékokat, vagy találhat ki saját játékot. Ne feledje, hogy a motoros készségek fejlesztésére bármi alkalmas: víz, homok, csipkék, drót, papír stb. stb.

És még valami: a finommotorika fejlesztése nem csak a gyerekeknek, hanem a felnőtteknek is hasznos, így ha nincs gyereked, menj el a boltba gyurmáért, és garantáljuk, hasznosan telik majd az este.

A kézmotorika fejlődésének szakaszai

A kézmotorika fejlesztésének első szakasza a markoló reflex. Megragadó mozdulattá fejlődik, amely kezdetben koordinálatlan.
A szem-kéz koordináció akkor következik be, amikor a csecsemő egy tárgyat lát a kezében. Ez 4 és 6 hónapos kor között fordul elő, amikor a baba a karját a teste előtt tudja tartani. Ez a koordináció kezdete az agy mindkét fele között.

A gyereknek nehezebb ellazítani a kezét, mint megszorítani. A gyermek eleinte nagyon erősen fogja meg a tárgyat, és csak később tanulhatja meg a tárggyal való szorítás erejét egyensúlyba hozni.

A hajlító és nyújtó mozgások közötti átmenet olyan nehéz, hogy a gyermek körülbelül 12 hónapos koráig nem tudja szabadon elengedni a tárgyakat, és akkor is csak komoly edzés után. Ezek után gyakran élvezi az adok-kapok játékokat.

Aki egy éves gyerekkel tölt időt, időnként kénytelen felemelni a földről egy kanalat vagy kockát – egyszerűen azért, mert az energikus baba imád állandóan a földre dobálni a dolgokat.
Ily módon a baba edz és számos kísérletet végez azzal kapcsolatban, hogy milyen hangot ad ki a kocka, mikor éri a padlót, mennyi idő alatt esik le stb.

Fogási reflex egy reflexmozgás, amely a tapintáson keresztül aktiválódik. Körülbelül 2 hónapos korban kezd kinyílni a kéz, és a hüvelykujj kijön a kézből. 4 hónapos korára a fogóreflexet annyira gátolni kell, hogy a gyermek elkezdje tudatosan megragadni és elengedni különféle tárgyakat.

Könyök-tenyér markolat körülbelül 3 hónapos korban jelenik meg. Az újszülött a kis-, gyűrűs- és középső ujjával kapaszkodik, nem pedig a hüvelyk- és mutatóujjával. A baba nehezen tud tárgyakat a szájába venni ezzel a markolattal, és gyakran apró tárgyak maradnak a kezében. Ha a gyermek az egyik kezével megragad, akkor a másik kezével párhuzamos mozgás történik.
Ulna: csont a kéz ugyanazon az oldalán, mint a kisujj; tenyér: ennek a kéznek a tenyere.

Radiális tenyér markolat körülbelül 6 hónapos korban látható. Amikor a kéz középső helyzetben van, a gyermek tenyérrel egyenesen megfogja, és az ujjait a tárgy köré hajlítja.
Radiális: kézcsont a hüvelykujj oldalán; tenyér: annak a kéznek a tenyere.

Ujjfogás 8 hónapos korban jelentkezik. A gyermek négy-öt ujjával tartja a tárgyat. A tárgyak már nincsenek a tenyér belsejében.

Csípő markolat körülbelül 11-12 hónapos korban észlelték. A gyermek hüvelyk- és mutatóujjával tartja a tárgyat. Ebben a korban a gyerek szeret mindenféle apró tárgyat találni a földön heverve.

Felső markolat 1 és között figyelték meg 2 éveken át. A gyermek felülről fogja meg a tárgyat, kézfejével felfelé.

Keresztirányú markolat. Amikor a gyermek betölti a 2. életévét, egy tollat ​​vagy kanalat fog a kezében keresztbe fogva. A fogantyút keresztben keresztben tartja úgy, hogy tenyere és ujja lefelé mutat.
Ez egy belső ferde markolat. Amikor a gyermek ezt a fogást használja, a mozgást a váll és a könyök végzi. Ez egy nagy motoros mozgás. A gyermek azt tapasztalhatja, hogy könnyebben irányíthatja a fogantyút, ha kinyújtott mutatóujjal ugyanazt a fogást használja.

Kefefogás - 3 és 4 év között.

Úgy is hívják felső markolatujjak, mivel most a gyerek csak az ujjait használja a tárgy megtartásához. A kéz még mindig befelé van fordítva, de a mozgás a csuklónál kezdődik.

A hüvelykujj és a mutatóujj közötti ráncot használó markolat 5 éves kor körül alakul ki. A mozgás mostanra egyre korlátozottabbá válik, és csak az alkar, a csukló és az ujjakat érinti. Eleinte ez a markolat meglehetősen magas, de ahogy fejlődik, a mozgás lefelé halad, és a ceruzát a hüvelykujj, a mutató és a középső ujjak segítségével kezdik alacsonyan tartani. A kéz ebben az esetben kifelé forog, laza (inert) markolattá válik.

Ez az ujjmozgás utoljára alakul ki, körülbelül 5 éves korban. A hüvelykujjnak meg kell érnie a többi ujj hegyét. A hüvelykujj annyira mozgékony lesz, hogy részvételével gyűrűt lehet kialakítani, és a gyermek körömmel felfelé hajlíthatja a tenyerén. Ha a hüvelykujj nem tud „szembenézni” a többi ujj hegyével, vagy nem forog a fent leírtak szerint, akkor a gyermek nem fejleszti ki jól a „fogós” fogást.

A gyermek 6-7 éves korában tudja először összehangoltan használni mindkét kezét, és például enni késsel-villával.

Labdajátékok

A labdajátékok a „veszek és adok” típusú gyermekfejlesztési formák.
Eleinte, amikor a gyerek éppen el akarja kapni a labdát, kinyújtja a karját, és várja.
Aztán a gyerek megragad a labdát két kézzel, miközben az ujjai kiegyenesednek.
Amikor egy éves gyerek dob egy labdát, alulról fogja meg és dobja előre és felfelé.
Egy 2-3 éves gyermek nem dobhat labdát semmilyen irányba, és nem futhat és dobhat labdát egyszerre.
Ötéves korban a labdadobás koordináltabbá és irányítottabbá válik. A gyereknek nehezebb elkapni egy kis labdát.

Amikor egy gyerek labdával játszik, más érzékszervei is edzettek. Például:

Látomás: A gyermek követi a labdát a szemével, és szögezi a tekintetét.

Meghallgatás: Hallja, hogy a labda földet vagy falat ér.

Érintés: A gyerek tenyerével érinti meg a labdát.

Ízületek és izmok érzése:Érzi, mekkora erőt használ a labdadobás során.
Edzi az irányérzékét és azt, hogy milyen messzire tudja eldobni a labdát.

Egyensúlyi: A futást és a labdával való játékot számos labdajátékban gyakorolják. Ugyanakkor a gyerekeknek van kivezetésük az energiájukhoz; megtanulnak együttműködni egymással.

Sok gyerek élvezheti a játékot egyetlen labdával.

Vágókészség fejlesztése

A vágás nehezen megtanulható készség, mivel jelentős követelményeket támaszt a motoros készségekkel, a szem-kéz koordinációval és az izomerővel szemben. A gyermek addig nem tud egy vonal mentén vágni, amíg a keze kellően fejlett, és a szem-kéz koordinációja el nem ért egy bizonyos érettséget.

1-2 év. Papírt vág.

2-3 év. Vágások mély vágással.

4-5 év. Cikcakkban, körökben és hullámokban vág.

6 év. Kivágja a formákat.

7 év. Spirális füzéreket vág.

Ha a gyermek kezének motoros készségei gyengén fejlettek, akkor nem kell közvetlenül edzeni azt a fogást, amelyet a gyermek nem tud elsajátítani. Kezdje azzal, hogy különböző anyagokat használ, hogy érezze magát a kezében, például agyag, homok, víz, festék. Játssz ujjjátékokat, énekelj dalokat különböző ujjmozdulatokkal, építs kockákból szerkezeteket, fűzz egy cérnára fagyöngyöket, készíts darabokból puzzle-képeket, varrj.

Levél

A legnehezebb mozgásforma egy gyermek számára az írástanulás. A gyengén fejlett kézmotorikus készségekkel rendelkező gyermeknek jelentős mértékben kell koncentrálnia a szavak „kiírására”, majd nehezen érti meg a tartalmat. Ha a gyermek kézmotorikus készségei nem fejlettek, ez hatással lesz az összes iskolai tanulási eredményére.

Az íráskészséghez szükséges:

Fejlett kézmotorika;

Egyértelműen kifejezett domináns kéz (jobb/bal);

Koordináció a szem és a kéz között;

Fejlett szemizmok és a szem összehangolt rögzítése (lásd a látás fejlődését);

A képek észlelése és megértése;

Különböző formák (betűk) felismerése a tapintás segítségével;

A normál beszéd megértése és a jó szókincs.

Az írásbeli nehézségekkel küzdő tanuló ne csak az íráskészségén dolgozzon. Úgy kell lekötni (beleértve a játékost is), hogy a korábban említett készségek edzenek legyenek.

A kéz stimulálásának eljárása

A test érzékelése. Ismerve a saját testedet, karjaidat, kezeidet, ujjaidat, körmeidet. Tudva, hogy hívják ezeket a testrészeket. Tanulás játékokon és mondókákon keresztül.

Tapintási stimuláció. A kezek tapintási érzéseit különféle anyagok segítségével edzik: homok, agyag, festék. A tapintásérzék nagyon fontos a megfelelő, kellő pontosságú működés képességének fejlesztéséhez.

Kinesztetikus érzékelés. Az ujjak feszültségének és ellazulásának érzékelése.
Érezni, hogy melyik ujja hajlott vagy kiegyenesedett anélkül, hogy ránézne. Tanuld meg érezni, mi a helyes és mi a bal. Ezeket a képességeket az ujjjátékok és mondókák segítségével hatékonyan fejlesztik.

Értelmes kefefogás. Vonatok olyan anyagokkal, mint a kockák, legók, különféle építőanyagok és rejtvények. Ehhez rajzolhat ceruzával és festékekkel, varrhat, fagyöngyöket fűzhet egy cérnára és fagyöngyöket rakhat ki négyzetekbe.

A hüvelykujj ellenkezése. Ahhoz, hogy az ujjbegyekkel különféle tárgyakat érinthessünk, hüvelykujjra van szükség, amely ezeket a tárgyakat az ujjbegyek felé mozgatja. Ezt a készséget ujjjátékkal, cintányérokkal és ujjbábokkal, agyaggal és ollóval való vágással edzi.

Kéz dominancia

Az agy két féltekéből áll, jobb és bal, és mindegyik a test másik oldalát irányítja. Egy újszülöttnek nincs domináns oldala – körülbelül egy éves koráig nem használja többet egyik kezét, mint a másikat. 3 éves korában a gyermek minden bizonnyal az egyik kezét használja a nehezebb feladatokhoz, és mindkét kezét használja a könnyebb feladatokhoz.

A kézpreferencia típusai a következőkre oszthatók:

Teljesen jobbkezes gyerekek

Gyerekek, akik szinte mindig a jobb kezüket használják evésre, ivásra, labdadobásra, vágásra stb.

Teljesen balkezes gyerekek

Gyermekek, akik születésüktől fogva a bal kezüket használják, és azonnal áttesznek egy tárgyat a bal kezükbe, ha azt a jobb kezükben adják.

Kétkezes

Mindkét kéz egyformán fejlett, ha összetett motoros mozgásokat kell végrehajtania.
A kétkezes gyerekek gyakran egy adott kezet választanak egy adott tevékenység elvégzésére, még akkor is, ha azt mindkét kezükkel jól tudják végezni. Egy ilyen gyermek például rajzolhat a bal kezével, miközben a jobb kezét eszik és ollóval vág.

Vegyes dominancia

Ez a fajta dominancia azoknál a gyerekeknél figyelhető meg, akik az egyik, majd a másik kezüket különféle tevékenységek végzésére használják.

Nagyon fontos megfigyelni gyermekét, és meghatározni, hogy milyen dominanciával rendelkezik, mivel ez segít abban, hogy a domináns kéz természetesen működjön különböző tevékenységek során.
Például a hatéves Richardnak, egy napközi csoportjában újoncnak, jelentős nehézségei vannak a rajzolással. Kétségbeesetten tartja a krétát, először az egyik, majd a másik kezében. Néha két kézzel fogja a krétát. Ehhez sok párhuzamos mozdulat és grimasz társul. Miután beszélt az anyjával, kiderült, hogy Richard megpróbálta átnevelni és rákényszeríteni a jobb kezét. Ezért a szülők balkezességgel kapcsolatos attitűdjeinek és tapasztalatainak feltárása hatékony eredményeket hozhat. Richard esetében úgy tűnt, hogy lehet rajta segíteni, mert volt némi balkezes dominanciája.

Lehetséges nehézségek a balkezes gyermekek számára

A (kézzel) köszönés és a kézlengetés némi kínosan érzékelhető.

A bal sarokban való írás nehezebb lehet, mint a jobbkezes gyerekeknek.

A legtöbb olló és egyéb szerszám jobbkezes felhasználók számára készült.

A dominancia típusának meghatározása gyermekeknél

Azáltal, hogy megtudja, milyen hajlam öröklődik. A gyermeknek balkezes szülei, nagyszülei vagy testvérei vannak?

Melyik kezét használja leggyakrabban a gyerek?

Melyik kézzel tudja a gyermek a legnehezebb mozdulatokat végrehajtani?

Melyik kéz a leggyorsabb és legmegbízhatóbb?

Melyik kézen van a legfejlettebb fogás az evőeszköz nyelén?

Az, hogy a gyermek a jobb vagy a bal kezét használja-e, és a kéz dominanciájának mértéke látható, amikor a gyermek:

Kockákból konstruál valamit;

Haját fésülve;

Elkapja a labdát;

fogmosás;

Gyufával gyertyát gyújt;

Festékek ecsettel;

Kiválogatja az apró tárgyakat, például gyöngyöket, táskákat stb.;

Húrok gyöngyök;

Játszik például teniszezni és asztaliteniszezni;

Olyan eszközöket használ, mint a kalapács és csavarhúzó;

Ollóval vág.

A dominancia típusát meghatározó tényezők

Pontos magyarázatot jelenleg senki nem tud adni, hiszen túl keveset tudunk az agyban végbemenő összetett folyamatokról. A tudósoknak számos különböző elméletük van erről, de ennek ellenére több lehetséges magyarázat is létezik:

A dominancia típusa öröklött tulajdonság, és bizonyos rokonokhoz köthető.

Sokan azért válnak jobbkezessé, mert a legtöbb dolgot jobbkezeseknek tervezték.

Szülők vagy a gyermekhez közel álló személy tudattalan utánzása.

Ujjjátékok.

Csukja be a szemét, és mutasson teste különböző részeire.

Gyakoroljon olyan anyagokkal, mint az agyag, homok és akvarell.

Relaxációs gyakorlatok. Például feküdjön a hátán, tegye a kezét a padlóra - lazítson.

Feszültség/lazítás.

"Nyers és főtt spagetti" ().

Fokozatosan lehetővé válik a közvetlenebb stimuláció alkalmazása:

Gyakorlatok az ujjakra.

Labdajátékok.

Folyamatosan add a tárgyat a gyermek domináns kezébe.

Tanítsa meg gyermekét, hogy különbséget tegyen jobb és bal oldala között.

Adja meg gyermekének, hogy megtanuljon ceruzával rajzolni, festeni, domináns kezével.

Ylva Ellneby
A GYERMEKEK FEJLŐDÉSHEZ /
Ellneby I.; Per. svédből Rablás K.; - Mn.: UE „Technoprint”, 2004. – 124 p., ill.

A könyv azt vizsgálja, hogyan lehet a gyerekeket játékon és kreativitáson keresztül támogatni és ösztönözni. Ez a kézikönyv elsősorban a gyermekgondozási intézmények dolgozóinak szól. A könyv szerzője gyógypedagógus, logopédus.

Minden modern anya tisztában van a finommotorika fejlesztésének fontosságával babája számára. De nem mindenki tudja, hogyan kell megfelelően fejleszteni a finom motoros készségeket gyermekeiben, milyen gyakorlatokat kell ehhez elvégezni, és milyen eszközöket kell használni. Mielőtt a gyermekek motoros készségeit serkentő gyakorlatokról és tevékenységekről beszélnénk, értsük meg ennek a koncepciónak a lényegét és a baba fejlődésére gyakorolt ​​hatásának eszközeit.

A legfontosabb dolog a cikkben

3 évesnél fiatalabb gyermek finommotorikája

A finom motoros készségek az a képesség, hogy különféle, meglehetősen kicsi manipulációkat hajtsanak végre a kezek és az ujjak segítségével. Más szavakkal, ez a „ügyesség” továbbfejlesztett fogalma. A gyermek kezei és ujjai mozgásának pontosságát testének fontos, izmos és ideges rendszereinek koordinációja és céltudatossága magyarázza.

A 3 évesnél fiatalabb gyermek finommotorikus készségei számos különböző tevékenységből állnak: először a baba megtanulja megragadni a játékot, kicsit később már érzi annak alkotórészeit, és 2-3 évesen elsajátítja az elsőt. rajzkészség, ceruza vagy toll szorgalmas kézben tartása.

Egy újszülött először a kis kezeit vizsgálja meg, majd az első játékai révén megtanulja irányítani a mozgását. A tárgyak első „megragadását” a teljes tenyér segítségével hajtják végre, és hat hónapra már csak két ujjal tudja megfogni a játékot.

A szülőknek haladéktalanul meg kell tanítaniuk gyermeküket, hogy megfelelően fogjon egy kanalat, ceruzát vagy ecsetet a rajzoláshoz: ezek mind szükségesek, alapvető gyakorlatok a finommotorika fejlesztéséhez.

Bebizonyosodott, hogy a finommotorika közvetlenül összefügg a gyermek központi idegrendszerével. Hatása a látásra, hallásra, emlékezetre, reakciósebességre, észlelésre, beszédfejlődésre igen nagy.

A gyermek agyában a motoros készségekért és a beszédért felelős központok „szomszédosak” egymással. Az ujjbegyek motoros képességeinek serkentésével aktiváljuk a beszédközpontot.

A gyermekek finom motoros készségeinek fejlesztésére a szülők sokféle módszert alkalmaznak. A legérdekesebb és legeredetibbekre fogunk összpontosítani.

Gabonafélék a finommotorikához

A különböző gabonaféléket régóta használják a gyermekek finommotorikus készségeinek fejlesztésére. A legalkalmasabbak nem túl kicsik: hajdina, rizs, árpa, zabpehely, magvak. A legfiatalabb kutatók babbal, borsóval, kukoricával és különféle tésztákkal (szarv, tészta, kagyló) játszhatnak.

Öntsön gabonapelyhet egy mély tálba, és adja oda a gyermeknek. A baba megérinti az ilyen „anyagot” a játékhoz, kiönti a gabonát az ujjain keresztül, igyekszik külön szemcsét venni és részletesebben megvizsgálni. Ez nemcsak motoros készségeinek fejlődését serkenti, hanem javítja a tapintási érzéseit is.

Fontos: ne hagyja magára a babát az órákon, hogy elkerülje a balesetet: a baba lenyelhet egy gabonát vagy megfulladhat.

Ha még mindig fél attól, hogy gyermeke tiszta formában játsszon a gabonapelyhekkel, javasoljuk, hogy vegyen elő több vászonzacskót, és töltse meg őket különböző típusú gabonafélékkel, hagyja, hogy a gyermek érezze azokat. Ez a technika kiváló gyakorlat az ujjügyesség fejlesztésére is.

Amikor a gyermek eléri a 2-3 éves kort, összetettebb és érdekesebb tevékenységeket végezhet vele, különféle gabonafélékkel, például:

• anya rajzol egy képet egy papírra (jobb, ha ez egy vicces állat: macska, kutya, medve, hogy a baba érdeklődjön);
• a gyermeket megkérjük, hogy ecsettel fedje le a rajzot egy vékony ragasztóréteggel;
• Ezután gabonafélékkel kell „színezni” a rajzot. Például hajdinát kenünk a kalászra, árpát a hasra, a mancsokat pedig kölessel fedjük be.

Idővel a szemcsék rátapadnak a képre, és egy kis művész ilyen remekét sokáig lehet bekeretezni és megcsodálni.

Rajz a finommotorikához

A rajzolás nemcsak nagyszerű módja annak, hogy változatossá tegye a gyermek szabadidejét, hanem kiváló módszer a finommotorika fejlesztésére is. Először is fontos megtanítani gyermekének, hogyan kell helyesen tartani a tollat, ceruzát és akvarell ecsetet. Légy türelmes: nem minden gyereknek sikerül ez az első alkalommal. De amikor a gyermek már magabiztosan tartja az „eszközt” az ujjaiban, elkezdheti az egyszerű gyakorlatokat.

Rajzolhat nemcsak ceruzával, festékkel vagy kézzel: használjon más „eszközöket” a művészethez, például vattacsomót vagy habszivacsot.

Tárgyak összekapcsolása a motoros készségekhez

A különféle tárgyak szétszedése és összerakása kiválóan edzi a gyermek finommotorikáját. Számos érdekes gyakorlatot kínálunk, amelyek még a legnyugtalanabb babát is hosszú időn át rabul ejtik:

Manapság nagyon népszerűek a gyerekeknek szánt labirintusos játékok, amelyekben különféle formájú és színű fa részek „gurulnak” egy csavart vezetéken. A természetes fával való tapintható érintkezés önmagában nagyon hasznos a baba számára, és a kis részek összekapcsolása egy ilyen labirintusban kiváló edzés lesz az ujjai számára.

Gyakorlatok a gyermek kezei finom motoros készségeinek fejlesztésére

Az elemi és egyszerű gyakorlatok a legjobb módja a baba finommotorikus készségeinek fejlesztésének. A legkisebb gyerkőcök tenyerét masszírozhatják, simogathatják, enyhén megnyomhatják és masszírozhatják minden ujjpárnán.

Aztán, amikor a baba már érdeklődve figyeli a tetteit, mozgassa meg a tenyerét, mondjon különféle mondókákat és mondókákat, például: „Szarka-varjú”, amelyet csecsemőkora óta mindenki ismer. Játssz a „Ladushki”-val a babával – így gyermeke megtanulja tapsolni, hajlítani és kiegyenesíteni az ujjait.

Amikor a baba 6-7 hónapos lesz, hagyhatja, hogy játsszon a papírral. Adj neki több színes papírlapot, lehetőleg puha. Elkezdi nézegetni, majd elkezdi apró darabokra tépni: az ő korában ez egy rendkívül hasznos és izgalmas tevékenység, amitől vicsorogni fog az örömtől.

Nagyobb gyerekeknek motoros gyakorlatként kínálhat gyurmából vagy sótésztából való modellezést, valamint a fent említett fűzést.

A motoros készségek fejlesztésére különféle textúrájú és méretű tárgyakat használhat.

A legalapvetőbb ujjgyakorlatok pedig a következők:

• az ujjak ökölbe szorulnak, majd a gyermek balra, majd jobbra forgatja a kezét. Ismételje meg a gyakorlatot 5 alkalommal;
• az ujjak erőteljesen ökölbe szorulnak és simán kioldódnak;
• egyenesítse ki az ujjait, majd hajlítsa meg és egyenesítse ki az első 2 falangot; ismételje meg 5-7 alkalommal;
• „legyező” játék: tárd szét egyenes ujjaidat, a kisujjtól kezdve, legyező alakú mozdulattal hajlítva. Amikor az összes ujját ökölbe szorította, végezze el a gyakorlatot a hüvelykujjal kezdve.

Ujjjátékok a kézmotoros készségek fejlesztésére

Az ujjjátékok nem csak a gyereknek szükségesek: jó segítséget jelentenek az őt nevelő anyának. Hiszen ez nem csak egy kiváló módszer a baba motoros készségeinek fejlesztésére, hanem kiváló módja annak, hogy elvonja a figyelmét és felvidítsa: minden ilyen játékhoz általában egy-egy vicces mondóka vagy mondóka társul.

Azok a gyerekek, akik rendszeresen és szívesen végeznek ujjgyakorlatokat, gyorsabban kezdenek beszélni, mint társaik, megtanulják az írás alapjait, jó a memóriájuk és a mozgáskoordinációjuk. Összeszedettebbek és ellenállóbbak a stresszel szemben. A gyermeknek a lehető leggyakrabban szüksége van ujjjátékokra: a legjobb, ha minden nap csinálja.

Nagyon fontos a gyermek szóbeli szórakoztatása egy ilyen játék során. Ujjjátékok, feladatok és tréningek hatalmas arzenálja kerül bemutatásra vicces, vicces mondókákkal. Válassz kedvedre való játékot, érezd jól magad és fejlődj!

Ujjfejlesztés óvodás korú gyermekek számára

Az óvodáskorúak számára az ujjfejlődés fő attribútumai és segítői a kézműves foglalkozások, amelyek a motorikus készségek mellett a képzeletet, a kreatív készségeket, a kézműveskedési képességet és kedvet is fejlesztik.

Vásároljon gyermekének biztonsági ollót, színes kartont és papírt. Meg kell tanítani neki vágni, ragasztót használni, fényes rátéteket készíteni és kézműveseket készíteni.

Gyűjtsd össze a száraz, színes leveleket az utcáról, és készíts velük színes őszi kiállítást.

Ezek a tevékenységek nemcsak az ujjfejlődéshez szükségesek, hanem fejlesztik a gyermek kreatív gondolkodását, kitartását és figyelmességét is. Az ilyen játékok során megszerzett készségek minden bizonnyal hasznosak lesznek az óvodában és az iskolában.

Zenés játékok kézmotoros készségekre

Ha zenei eredményeket vár el gyermekétől, csecsemőkorától ismertesse meg vele a különféle hangszereket. A gombok és billentyűk nyomogatása kiválóan fejleszti a gyerekek ujjainak motoros képességeit, a kísérő hang pedig segít a kis embernek megérteni az összefüggést tettei és a lejátszott zene között.

A gyermekzongorák, tamburák, dobok, harmonikák, maracák, xilofonok és balalajkák kiválóan alkalmasak az ilyen tevékenységekhez. A zenés játékok során nemcsak a finommotorika fejlődik, és általában az ujjak munkája aktiválódik, hanem javul a vizuális-motoros koordináció, az érzékszervi és a mentális szféra, szabályozzák a gyermek ujjainak és kezeinek erőfeszítéseit.

Finommotoros rendellenességek

A korai gyermekkorban a motoros funkciók fejlődésének zavara különösen szembetűnő, és kézzelfogható következményekkel jár. Végül is a baba beszédfejlődése közvetlenül kapcsolódik motoros készségeihez, és a kezek és az ujjak mozgásának fejlettségi fokától függ. A finom motoros készségek megsértéséről beszélhetünk, ha egy gyermek:

• merev, rossz a koordinációja;
• lomha és ügyetlen;
• gyakran leejti a tárgyakat;
• ritkán vesz részt szabadtéri játékokon, nehezen szervál és elkapja a labdát;
• 3-4 évesen nem tudja megfelelően tartani a ceruzát és egyenes vonalat húzni;
• Észrevehető a gyermek kezei tevékenységének következetlensége.

Statisztikák: az óvodáskorú gyermekek mintegy 5%-a szenved a finommotorikus készségek és a mozgáskoordináció zavarától, túlnyomó többségük fiú.

Magát a „motoros rendellenesség” diagnózisát azonban orvosnak kell felállítania, és ha azt gyanítja, hogy a baba motoros képességeinek fejlődése késleltet, tegyen vele megelőző intézkedéseket: végezzen ujjmasszázst és gimnasztikát a finom motoros készségek fejlesztésében. kezek.

Gimnasztika a finommotorikához

Javasoljuk, hogy ismerkedjen meg néhány gimnasztikai technikával a gyermek kezei motoros készségeinek fejlesztésére a videóból.

A cikkünkben bemutatott különféle gyakorlatok rendszeres végzése mindenképpen kézzelfogható eredményeket hoz, nem csak a finommotorika fejlesztésében, hanem segít a babának a helyes beszéd elsajátításában is.

Apróság a finommotorika fejlesztéséhez

Finommotorika fejlesztése | Fontos előszó

Egyszer olvastam egy édesanya bejegyzését arról, hogyan fejleszti aktívan a babájával a finommotorikát, néha „meglepetést” talált a pelenkában, és elborzadtam, mert a finommotorikus meglepetések mindegyike okozhatja a baba halálát. ! Erre szeretnék mindenkit figyelmeztetni a légutakban lévő apró tárgyak halálosakÉs Ha nem áll készen arra, hogy szemét a babán tartsa, miközben finommotorikát gyakorol, jobb, ha megvárja 3 éves korát.!
Ha gyerekekkel gyakorolja a finommotorikát, ne felejtse el a legfontosabb szabály: Ha egy három éven aluli gyermeknek 5-4 cm-nél kisebb tárgyak vannak elérhető közelségében, akkor a tekintetét folyamatosan a gyermekre kell összpontosítania.

Minden gyerek mindent a szájába vesz

Sok gyerek valóban ezt csinálja, de Nem mind! Szerencsém volt – Yana szinte soha nem adott semmit a szájába. Amikor először játszott kis tárgyakkal, többször figyelmeztettem. Körülbelül egy év elteltével már nem volt szükség ilyen figyelmeztetésekre. Néha vágyik arra, hogy laza tárgyakat dobjon, beleértve a fejét is. Főleg, ha egy új ömlesztett töltőanyaggal ismerkedünk meg. Általános szabály, hogy egy sor magyarázat után ez a vágy elmúlik. Azt javaslom, hogy próbáljon statisztikát gyűjteni a következő kérdés megválaszolásával:

Milyen gyakran vesz a gyermeke apró részeket a szájába?

Töltőanyagok a finommotorika fejlesztéséhez

Gabona töltőanyagok a finommotorika fejlesztésére

A legelső kérdés azok számára, akik csak a finommotorika gyakorlásán gondolkodnak: „Milyen töltőanyagot használjak?”
Alapvetően mindenki azt szeretné, hogy gazdaságos és esztétikus legyen.

Azt javaslom, hogy összpontosítson a korhatárokra. Nincs értelme apró gabonapelyhekkel kínálni egy 6-8 hónapos babát a motoros készségek fejlesztésére. Mint ilyen, a kismotoros fejlesztés ebben az esetben hatástalan lesz. A baba tapintási érzetek egy részét kapja, de kis kezekhez, akinek érzékenysége még nem alakult ki, finom szemű túl összetett töltőanyag. Képzeld el, ha arra kérnének, hogy kesztyűben vegye ki a gabonát. Nem túl kényelmes, igaz? Ezért nagy részekkel kezdjük, fokozatosan csökkentve azok méretét.
Miután a baba magabiztosan fogja tartani a közepes tárgyakat 5-4 cm-re, kisebbeket biztosítunk.
Célszerű gabonaféléket és egyéb apró töltőanyagokat hozzáadni, amikor a baba elkezdi megtanulni, hogyan kell a kanalakat, spatulákat fogni, önteni és vetni. Leggyakrabban ez az életkor 1 évnek felel meg a gyors fejlődési ütemű csecsemőknél, jobb, ha 9 hónapos kortól kezdenek játszani a gabonafélékkel.

Az esztétikai kombinációkhoz a következő irányelveket követem:

• A sötét színű érmék jól passzolnak a hajdinához, a fából és dióból készült figurákhoz, gyöngyökhöz.
• Univerzális gabonafélék kombinációkhoz - rizs. Akár festhető is a részletekhez illően.

A leggazdaságosabb töltőanyagok és társai:

• gabonafélék;
• nagymama gombjai;
• gyöngyök olcsó ékszerekből.

A legérdekesebb töltőanyag (az egyik kedvencünk) a kinetikus homok (van róla egy gyönyörű és részletes cikkem). Minden szempontból kellemes, kivéve az árat. Külön bejegyzést igényel a sokféle játék vele :-).

Néhány töltőanyag hátrányai és jellemzői:

• hidrogél- népszerű a szokatlan tapintható textúrája miatt, de az összetétel részletes tanulmányozása során kiderül, hogy ha lebomlik, kálium-akrilát és akrilamid szabadul fel. Az akrilamid egy halálos neurotoxin, és kimutatták, hogy rákot okoz laboratóriumi állatokban. Könnyen átjut a bőrön, és porként belélegezhető. Ha a lenyelés kizárt, akkor a hidrogéllel való játék csak akkor veszélyes, ha a túlsó sarokba gördül, és beltérben kezd összeomlani. Ezért nem használunk hidrogélt a játékainkban.
• üvegkavics akváriumba (márvány) - kiváló lehetőségnek tartottam, amíg újabb adag vásárlása közben töröttekre nem bukkantam. Kiderül, hogy a játék során előfordulhat, hogy a gyermek eltörhet egy kavicsot, és darabokra vágja magát. Még nagy kavicsokkal sem hagyjuk egyedül a babát! Ez természetesen viszontbiztosítás általában, a golyók nagyon kellemesek a játékokhoz - ajánlom!
• kerek gyöngyök és golyók – szeretnek különféle hasadékokba gurulni. Yana annyira szereti őket, hogy néha egyszerűen nem tagadhatom meg tőle az örömöt, hogy körbevigyem őket a lakásban.
• a búzadara és a közönséges homok nagyon laza, gyorsan átveszi a területet, ezért nem kényelmes. Ritkán dolgozunk velük, csak akkor, ha a tevékenység finom állagot igényel (megtanuljuk a szita vagy sószóró használatát).

Finommotorika fejlesztése játékokban kicsiknek

A finommotorikus készségek különböző források szerint az ujjak vagy a kezek és az ujjak mozgását jelentik. A durva motoros készségek egyébként a karok és lábak mozgása és nem kevésbé fontosak :-).
A finom motoros készségek fejlesztését attól a pillanattól kell kezdeni, amikor a gyermek megtanulja tartani az első csörgőt. Kezdetben azt javasoljuk, hogy tartsa meg a legkényelmesebb könnyű és kis tárgyakat. Fokozatosan bonyolítjuk a feladatot - kisebb tárgyakat adunk, és meghívjuk őket érintésre/kivételre/lerakásra/elrejtésre/válogatásra/válogatásra különböző tárolókból stb. Sok játéknak kellene lennie, mert a legtöbb eldobható – egy játék után unalmassá válnak.
A kicsikkel való játékokhoz jobb használni:

A finom motoros készségek fejlesztésének ideális lehetőségei számos olyan tárgy, amelyek minden otthonban megtalálhatók:

• teászsákok egyedi csomagolásban;
• szivacskészlet mosogatáshoz (darabokra vágva még érdekesebb velük játszani);
• sakk;
• hajpántok;
• A tapintási érzések fejlesztése érdekében öntsön kis zokniba különböző állagú töltőanyagokat (bab, búzadara, rizs, vatta stb.), és varrja fel, hogy a töltőanyag ne folyjon ki. Egyes zoknik szorosan, mások puhán betömhetők. Biztosítsa ezt a változatosságot gyermeke számára. A játék valószínűleg körülbelül 5 percig tart. Miután elvesztette az érdeklődését a zoknidarabok iránt, rejtse el őket, és vegye ki egy-két hónap múlva. A zokni iránti érdeklődés minden alkalommal visszatér, amíg a gyermek fel nem fedezi a titkát - pl. 4-5 éves korig, és talán idősebb is.
• sokszínű wc papír :-).

Megadom néhány játéklehetőségünket, remélem eredeti leszek:

A sál és a piramisgyűrű remek kezdet a finommotorika fejlesztéséhez.

A hajkötők egy másik biztonságos és szórakoztató lehetőség a játékhoz.

Finommotorika fejlesztése 1 évesnél idősebb gyermekeknél (ritka esetekben 9 hónap)

A fejlesztés ütemétől függően (gyorsabbaknak - 9 hónap alatt, lassabbaknak - egy év alatt) adunk hozzá játékokat:

• gabonafélék;
• homok tartozékok;
• játék edények;
• piramis csészékkel.

Egyes anyák azt javasolják, hogy a lehető legkorábban adjanak egy kanalat a babának, hogy gyorsan megtanuljanak önállóan enni. Ellene vagyok, mert ha lassú fejlődésű gyereked van, akkor az egész konyhát és a gyereket is sokáig mosogatni kell. A kanál használatának megtanulása a gabonaféléken egy másik dolog!

A gyöngyökről leszűrjük a rizst. Ez a kedvenc szitánk - nagy és kényelmes	Valamiért Yana vonzotta ezeket a kacsákat a kismotoros játékokhoz
Az edények helyettesíthetők csészék piramisával és normál kanállal	A legegyszerűbb tevékenység egy kanállal, használhatsz hozzá tojássejtet és gyöngyöket.

Finommotorika fejlesztése haladó gyermekeknél (1,5 éves kortól)

Idősebb korban a gyermek maga kezd kitalálni játékokat, gyakran szerepjátékká alakítva azokat.

A 0,5 cm-es gyöngyök tökéletesen illeszkednek a Lego darabok hátoldalán lévő cellákba

Yanát néhány órára kis kockákkal vitték el egy edényszivacsból

A bejegyzésben szereplő játékok közül sok Jana megfigyeléséből származik.

Finommotorika | Néhány szó Januárról

Akit érdekelnek a sikereink, azoknak írok a fejlődéséről (most majdnem 1 év 10 hónapos). Az aktív, bőséges finommotorika és egyéb képzések ellenére beszédfejlesztési eredményeink nagyon szerények - csak körülbelül 10 szó van az aktív szókincsünkben. Néha az a benyomásom, hogy a lányom úgy döntött, bebizonyítja a modern pedagógiai elméletek következetlenségét :-).
Ez azonban nem ok arra, hogy ne kövesse őket, és lassú fejlődési ütemben hiábavaló erőfeszítéseket vegyen fontolóra, mivel nagy valószínűséggel szabad szemmel nem látható az eredmény. Végül is valójában Nagyon nehéz objektíven felmérni a gyermek fejlődését(a környező helyzet megértésének foka, döntési képessége és egyéb igazán fontos dolgok) - ezért mércének fogadták el azt, ami megszámolható és mérhető (ilyen felületes jelek, mint az aktív szótárban lévő szavak száma, kockák toronyban stb.).

Remélem hasznos volt számodra a bejegyzés! Ha tetszett az anyag, írjon róla kedvenc csecsemőkről szóló fórumán, és adjon hozzá egy linket erre az oldalra a bejegyzéséhez, vagy tegye újra ezt a bejegyzést egy közösségi hálózaton:

Ne felejts el feliratkozni vagy csatlakozni a csoporthoz