A GCD összefoglalása a "Nyár" előkészítő csoportban való rajzoláshoz

1. lecke: "Nyár" rajz
A program tartalma.
Oktatási: a gyerekek azon képességének fejlesztése, hogy a nyári benyomásaikat rajzon tükrözzék (egy dal tartalmát közvetítsék), a képeket széles sávra helyezve: magasabbra, lejjebb a lapon (közelebb, távolabb). Erősítse meg az ecsettel és festékekkel végzett munka technikáit, a kívánt színárnyalatok komponálásának képességét a palettán, fehér és akvarell keveréshez. Tanulj meg beszélni arról, amit rajzoltál.
Nevelés: fejleszteni kell a ritmus-, szín-, kompozícióérzéket
Nevelés: a természet szeretetének ápolása
Anyagok: akvarell, gouache, meszelés, papírlapok, ecsetek.
I. Szervezési mozzanat.
Pedagógus: Srácok, találjátok ki a rejtvényt, és mondjátok el, miről fogunk ma beszélni.
Nem sajnálom a melegséget irántad,
Délről jöttem a meleggel.
Virágot hozott, horgászni,
Csengő szúnyograj,
Eper egy dobozban
És úszni a folyóban.
Gyerekek: Nyár.
Pedagógus: Így van. Ma a nyárról fogunk beszélni, ez minden, mert a vidám, meleg nyárnak sajnos vége. A szép ősz siet a helyére. És neked és nekem bizonyára emlékeznünk kell az összes érdekes történetre, ami veled történt ezen a vidám, forró nyáron.
II. Fő rész.
Hallgass gyermekmeséket a nyárról.
Pedagógus:
Milyen érdekes történetek történtek veled a nyáron.
Emlékezzünk és énekeljük el mindenki kedvenc dalát a nyárról.
Dal:
Ez az, a mi nyarunk,
A nyár ragyogó zöldbe öltözött,
A nyarat melegíti a forró nap,
A nyár a szellővel lélegzik.
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la la-la-la-la
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la la-la
A zöld napos szélén
Zöld békák ugrálnak
És a pillangó barátok táncolnak,
Körös-körül minden virágzik.
Úton vagyunk egy dallal a nyárról,
A legjobb dal a világon
Talán találkozunk egy sündisznóval az erdőben,
Még jó, hogy elállt az eső.
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la-la
Bronzban vagyunk
Tűzben égnek a bogyók az erdőben,
Nyár, a nyár jó okkal meleg,
Jó a nyár.
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la la-la-la-la
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la la-la

Pedagógus: Jó volt! Srácok, miről szól ez a dal?
Gyermekek: Egy forró napsütéses nyárról; arról, hogyan ugrálnak a békák és repülnek a pillangók; arról, hogy minden virágzik körülötte;

Igaz, srácok, sok művész nagyon szerette a nyarat, és ábrázolta a vásznán.

Nézd (képeket mutat)

Levitan Isaac Iljics (1860-1900). júniusi nap (nyár). 1890-es évek
Levitan Isaac Iljics (1860-1900). Nyári este. Folyó. 1890-1896
Rylov Arkagyij Alekszandrovics (1870-1939). Virágos rét. 1916
Mescserszkij Arszenyij Ivanovics (1834-1902). Híd a folyón. Nyári gyógynövények. 1890-es évek
Kuindzsi Arkhip Ivanovics (1842-1910). Szivárvány. 1900-1905
Volkov Efim Efimovich (1844-1920). A százszorszépek mezője

Pedagógus:
És most,
És rajzoljuk a nyarat!
Milyen színű?
Piros festék -
Nap,
A pázsiton rózsák vannak,
És zöld a mező,
A réteken kaszálások vannak.
Kék festék - az ég és a dallamos patak.
Milyen festék?
elhagyjuk a felhőt?
Rajzoljuk a nyarat -
Nagyon egyszerű...

Ma arra hívlak benneteket, hogy rajzoljátok le, hogyan pihentetek a nyáron, mit csináltatok, mit játszottatok. Mindenki megrajzolja a saját képét, majd kiállítást készítünk a munkáiból.
Gyermekek önálló munkája zenére.
A tanár egyéni segítséget nyújt.
Most egy egész galériánk van a festményeidből. Milyen gyönyörű! Srácok, szeretitek a nyári természetet? Hogyan bánjunk a természettel?
Gyermekek: Óvatosan kell bánni a természettel: ne törje le a fák ágait, ne szedjen virágot. Ne dobja ki a szemetet és ne szennyezze be a víztesteket.
Pedagógus: A művészek általában elnevezik festményeiket. Most ti is művészek voltatok. Adjunk valami nevet a festményeinknek.
(A gyerekek nevet adnak a festményeknek: „Forró nyár”, „Nyáron”, „Színes nyár”; nézd meg, cserélj benyomásokat).
Pedagógus: Most mondd el, mi tetszett a legjobban a mai órán? Mi volt nehéz számodra?
Gyerekek válaszai:
Pedagógus: Tetszettek a történetek, amiket a nyárról meséltél, hogyan válaszoltál a kérdésekre és hogyan rajzoltál. Gratulálok! Köszönöm!
Srácok! Melyik évszak van?
Gyermekek: ősz.
Pedagógus: Szereted az őszt? A következő leckében az őszről fogunk beszélni.
Az óra végén a tanár felállítja a „Boldog nyarat” kiállítást.

Tatyana Gordeeva

Nem hagyományos rajztechnika (habszivaccsal):

– Viszlát nyár!

Pitypangot visel

Sárga napruha,

Nőj fel, öltözz fel,

Kis fehér ruhában.

Könnyű, légies,

Engedelmes a szélnek!

Habszivacs– nagyszerű eszköz a gyerekekkel való rajzoláshoz. A habszivacs használata a rajzolás során lehetővé teszi, hogy a minta szokatlan lenyomatát a papíron érje el, amit normál ecsettel nem lehet megtenni. Ez a fajta technika nagyon alkalmas állatábrázolásra, hiszen közvetíti a tárgy pelyhes felületének textúráját, valamint színes hátterek készítésére különböző kompozíciókban (hótakaró kép, vízfelület, lombhullás stb.). Általában a gyerekeknek való rajzolás egy kis játék.

Munkahelyi feladatok:

1. A gyerekek megismertetése a nem hagyományos rajztechnikákkal.

2. Finommotorika és kreatív képzelőerő fejlesztése.

3. Támogasd a művészet szeretetét.

A munkához felhasznált anyagok:

2. Gouache / akvarell

3. Kerek darab habszivacs

A munka előrehaladása:

1. Sziasztok srácok! Az ablakon kívül már közeledik az ősz, a varázslatos és napsütéses nyár a végéhez közeledik! Ma veletek sorsolunk. és mit rajzolunk, egy rejtvény megmondja nekünk!

Gyerekként sárga fejjel,

Fiatalkorában teljesen ősz hajú,

De nincs olyan, hogy régi,

Fehér szöszben elrepül! (E. Telushkina)

Hát persze, hogy pitypang!

A gyermekláncfű kis napfényként és fehér piheként ismerős számunkra. És ha ráfúj, magvai messzire szétszóródnak. Te és én rajzolunk egy pitypangot – egy fehér pihe-puha! Ami nyár végére szimbolikus lesz. És nem ecsettel, hanem habszivaccsal fogunk festeni!

2. Srácok, kezdjünk el rajzolni. Először meg kell rajzolnunk a hátteret. Gouache-ra lesz szükségünk (kék, zöld, ecset, víz. Az ecsetet vízben megnedvesítve, festékbe mártva hátteret készítünk. A tetejére zöld hátteret hagyunk, a többit kékre festjük. Hagyjuk megszáradni a lapot.

Rajzoljunk a háttérbe néhány fát is, hogy a pitypang rétünk természetesebb legyen. Fogunk egy nagy ecsetet, és jobbról balra lendítünk, hagyva a növényzet nyomait. Ezután, amíg a festék nem száradt meg, használja az ecset hátulját a fák mintáinak elkészítéséhez.

Most pedig térjünk rá a mókás részre – vegyünk egy darab habszivacsot, mártsuk fehér festékbe, és hagyjunk nyomot a zöld háttéren – ez a pitypangunk feje. Ecsettel fessük zöldre a lombozatot. Annyi pitypangot készítünk, amennyit csak akar! Hát ez az! Elkészült a tisztásunk!

3. Srácok, mindenki remek! Mindenki teljesítette a feladatot! Csodálatos pitypangjaink – bolyhosaink készen állnak! Végezetül játsszunk veled egy érdekes játékot: „Gyűjts egy virágot”

Didaktikus játék: „Gyűjts egy virágot”

Felszerelés: kartonból kivágott szirmok 2 színben, 2 maggal.

A játék előrehaladása: A tanár jelzésére a gyerekek elkezdenek gyűjteni egy bizonyos színű virágot. (Sárga vagy piros). Az a játékos nyer, aki először összegyűjti a virágot.

Publikációk a témában:

Forgatókönyv az ünnephez „Viszlát, nyár!” Célok: 1. Teremtsünk ünnepi hangulatot. Javítja a beszéd intonációs kifejezőképességét. 3. Végezzen táncmozdulatokat 4. Tanítson.

Vége a tavasznak és megérkezett a várva várt nyár! Egész májusban a srácokkal a tavasz jeleiről beszélgettünk. Ami az elején történt: hó, jég, jégcsapok.

Csapatmunka nem hagyományos festési technikákkal, szivaccsal festés - „Nyár, milyen csodálatos!” Célok: 1. Új típusú, nem hagyományos.

Célok: bővíteni az állatokkal kapcsolatos ismereteket, szeretetet kelteni irántuk; tanítsa meg a gyerekeket egy szőrös állat portréjának megrajzolására; tovább tanítani a gyerekeket.

Lecke jegyzetek. Rajz habbottal „Maci”. Középső csoport Oktatási területek integrációja: „Beszédfejlesztés”, „Szociális-kommunikatív fejlesztés”, „Kognitív fejlesztés”, „Fizikai fejlesztés”.

A záróesemény forgatókönyve „Viszlát, nyár, viszlát!” (kiegészítés a „Happy Summer” projekthez) Bemutató. Helló, örülök, hogy ma összegyűltek a legkedvesebb és legszórakoztatóbb srácok. Lenne egy kérdésem hozzád. Melyik évszak a nagyobb?

Átfogó tematikus tervezés

Csoport: előkészítő

Téma: Viszlát nyár! Helló ősz!

Cél: Bővítse a gyerekek ismereteit az őszről, alkosson általános elképzeléseket róla, mint évszakról, a növények és állatok alkalmazkodóképességéről a természet változásaihoz. Erősítse meg tudását a természetben való biztonságos viselkedés szabályairól. Bővítse elképzeléseit az ősz műalkotásokban való megjelenítéséről (költői, vizuális, zenei). A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása. Érdeklődés kialakulása az őszi jelenségek rajzokon, pályázatokon való ábrázolása iránt. Folytassa a gyerekek megismertetését a mezőgazdasági szakmákkal.

Záró esemény: „Nyár csokor” kiállítás

Változások a tantárgyi fejlesztési környezetben:

Tematikus sarok:

Szerepjátékok központja: Attribútumok kiválasztása a „Játékgyár” szerepjátékhoz.

Termelő tevékenységek központja: teremtsen feltételeket az önálló kreativitáshoz, kínáljon a gyerekeknek különféle sablonok körvonalait: anyagokat és eszközöket rajzhoz, modellezéshez, rátétezéshez és művészi munkához.

Munka a szülőkkel: Szülőknek szóló ajánlások a tanévre való felkészüléshez.

Mappamozgatás: „A gyermekek nevelésének, fejlesztésének feladatai a hetedik életévben”

Interakció a társadalommal: Bejárás a nővéri rendelőbe. Kirándulások és célzott séták: csoportos helyiségekben; az óvoda konyhájának látogatása

Feladatok

A tanár és a gyerekek közös tevékenységei:

Várható önálló tevékenység fejlesztő környezet felhasználásával

Felhasznált irodalom

a pedagógus közvetlen (szervezett) nevelési tevékenységében a gyerekekkel

V oktatási tevékenységek, amelyeket a különféle gyermektevékenységek és rezsim pillanatok megszervezése során végeznek

Kognitív fejlődés

Bővítse a gyerekek ismereteit az őszről, alkosson általános elképzeléseket róla, mint évszakról, a növények és állatok alkalmazkodóképességéről a természet változásaihoz. A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Téma: Milyen szép a kertünkben. Cél: Az óvoda társadalmi jelentőségéről, dolgozóiról, az óvodába járó gyermekek jogairól és kötelezettségeiről alkotott elképzeléseinek bővítése és általánosítása a gyermekek körében. Beszéd fejlesztése. Barátságos hozzáállást alakítson ki társaival és másokkal szemben.

A természet megismerése.

D/I „Ismerjük a számokat” Cél: ismételje meg a számokat 0-tól 10-ig, megszilárdítsa a számlálópálcákból való kirakás képességét

Tartalmazzon játékokat a témában, gyerekkönyveket, őszt és nyarat ábrázoló illusztrációkat, képeket.

Nyári illusztrációk kiállítása.

Játékok halmaza

Dybina O.V. A külvilággal való ismerkedést szolgáló foglalkozások az óvoda előkészítő csoportjában. oldal 33

Bondarenko T. M. „Közvetlen oktatási tevékenységek szervezése az előkészítő csoportban” P.130

Fizikai fejlődés

A fókusz és az önszabályozás kialakulása a motoros szférában

Szabadtéri játékok:

"Tükör"

"csapdák"

"Körhinta

Egyéni munka:

Labdák, ugrókötelek, kockák, karikák, tornabotok

MM. Boriszov „Ülős játékok és játékgyakorlatok” Pp.

Az egészséges életmód értékeinek kialakítása, elemi normáinak és szabályainak elsajátítása (táplálkozásban, fizikai aktivitásban, edzésben, hasznos szokások kialakításában stb.)

Reggeli gyakorlatok. 1 KOMPLEX

Légző gyakorlatok "Fújd el a makacs gyertyát"

Vizuális gimnasztika – Ó, mióta írunk.

A gyermek kommunikációjának és interakciójának fejlesztése felnőttekkel és társaikkal

Színházi játék"Seryozha"-15

A bizalom érzésének kialakítása a gyermekekben egy új környezetben. Barátságok előmozdítása

Szituációs beszélgetés„Miért szokás köszönni”

Színpadi attribútumok.

MM. Boriszov „Ülős játékok és játékgyakorlatok” 15. o

A biztonságos viselkedés alapjainak kialakítása a mindennapi életben, a társadalomban és a természetben

A saját életbiztonság alapjainak kialakítása: Szituációs beszélgetés „Hogyan viselkedjünk helyesen az asztalnál” Cél: Emlékezni a viselkedési szabályokra étkezés közben.

A környezettudatosság előfeltételeinek kialakulása:

A biztonságos közúti közlekedés szabályainak megismerése:

Didaktikai anyag bemutatóhoz.

Belaya K.Yu. Zimoshina V.N. és munkatársai Hogyan biztosítsuk az óvodások biztonságát. 66. oldal

Pozitív attitűd kialakítása a különböző típusú munkákhoz és kreativitáshoz

Önkiszolgáló: megszilárdítsa azt a képességet, hogy gyorsan, szépen öltözködjön és vetkőzzön, és fenntartsa a rendet a szekrényében.

Kulturális és higiénés készségek: erősítse a ruhák és cipők tisztaságának ellenőrzési képességét.

Társadalmilag hasznos munka: tanulási készségek fejlesztése.

Munka a természetben: lehullott levelek gereblyézése, őszi levelek gyűjtése herbáriumba, virágmagvak gyűjtése.

Munkaügyi berendezések.

Beszédfejlődés

Összefüggő, nyelvtanilag helyes párbeszédes és monológ beszéd kialakítása

Az aktív szótár gazdagítása

Ismerkedés a könyvkultúrával, gyermekirodalommal, a gyermekirodalom különböző műfajú szövegeinek hallás utáni megértése

Beszédfejlődés

Téma: Mese a „Tanya első napja az óvodában” témában

Cél: volt. mese összeállításában a tanár által javasolt terv szerint; tanulj meg önállóan telket építeni; volt. a többes számú genitivus eset kialakításában. egyes főnevek számai, szóalkotásban; zárt hangok megkülönböztetésének képessége -ts és -ch

Téma: „Első nap” A. Aleksin

Cél: Érzelmi tanítás, a mese tartalmának érzékelése, az olvasottak tartalmának megértése;

Megszilárdítani a tudást a történet jellemzőiről, összetételéről, más irodalmi műfajoktól való eltéréseiről;

Értékelő attitűd kialakítása a mű szereplőivel szemben.

Beszélgetés gyerekekkel „Hogyan töltöttem a nyaramat”

Cél: párbeszédes beszéd fejlesztése, mások meghallgatásának képességének fejlesztése.

Beszélgetés „Miért van szükség könyvekre?”

Beszélgetés „Amit láttam az óvodába vezető úton” Cél: megtanulni személyes tapasztalatból koherens történetet alkotni.

D/i „A hang jelzése” Cél: a fonématudat fejlesztése a szó első hangjának jelzésével.

Puhajátékokat nézegetni és meséket kitalálni.

Cél: a rövid, összefüggő történetírás képességének fejlesztése

Egyéni munka

A beszéd nyelvcsavarja.

Mnemonikus táblázatok játékok leírásához

Referenciaképek meseíráshoz, d/i, tárgyképek, munkaügyi központok.

Ushakova operációs rendszer. Beszédfejlődés 6-7 éves gyermekeknél. 53. oldal

Absztrakt.

Művészeti és esztétikai fejlődés

A képzelőerő és a kreativitás fejlesztése

A gyermekek önálló kreatív tevékenységeinek megvalósítása

Tervezési rajz Téma: Elrepül a nyarunk Cél: Feltételeket teremteni a nyári benyomások rajzon való tükrözéséhez.

Rajz (tárgy)

Alkalmazás. Téma: Virágágyunk Cél: Tanuljunk meg virágot vágni kétszer átlósan hajtogatott papír négyzetekből, és többszínű virágkorollat ​​készíteni belőlük, a kivágott formákat egymásra helyezve; sziromlehetőségek bemutatása (kerek, hegyes, fogakkal); fejlett kompozíciós készségek - hozzon létre mintákat virágokból különböző formájú virágágyásokban, zöld kartonból kivágva.

Egyéni munka: „Gyönyörű csokor” rajzolása Javítsa a kép ceruzával való átfestésének képességét anélkül, hogy túllépne a körvonalon, állítsa be a nyomást.

Nézi a képeket a nyári szünetről.

Rajzeszközök (papír, stencil, ceruza).

Rajz krétával aszfalton.

Komarova T. S. Vizuális művészeti órák az óvodában. 138. oldal

Lykova I. A. Vizuális tevékenységek az óvodában. Előkészítő csoport. 20. oldal

Lykova I. A. Vizuális tevékenységek az óvodában. Előkészítő csoport. oldal 24

Téma : "Viszlát nyár!" Helló ősz!

Csoport: előkészítő

A hét napja

Mód

Csoport, alcsoport

Egyedi

hétfő

Reggel:

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Reggeli gyakorlatok.

1 KOMPLEX

Tanuld meg az „Unalmas, unalmas így ülni” aktív játékot -12

D/I „Ismerjük a számokat” Cél: ismételje meg a számokat 0-tól 10-ig, megszilárdítsa a számlálópálcákból való kirakás képességét.

V. Voronko „Így elrepült a nyár” című versének felolvasása

D/i „Mi hiányzik” Cél: a figyelem fejlesztése.

Nyári illusztrációk kiállítása. önálló tevékenység tevékenységi központokban, ügyelet a természet egy szegletében.

Beszéljen a szülőkkel arról, hogyan érzik magukat gyermekeik.

GCD

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Tervezési rajz Téma: Elrepül a nyarunk. Cél: Feltételek megteremtése a nyári benyomások rajzon való tükrözéséhez.

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

A körülötted lévő világ megismerése Téma: Milyen szép a kertünkben. Cél: Az óvoda társadalmi jelentőségéről, dolgozóiról, az óvodába járó gyermekek jogairól és kötelezettségeiről alkotott elképzeléseinek bővítése és általánosítása a gyermekek körében. Beszéd fejlesztése. Barátságos hozzáállást alakítson ki társaival és másokkal szemben.

Fizikai fejlődés.

Testnevelés a levegőben

Séta

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Növények megfigyelése: A virágoskert helyszíni szemle. Jegyezze meg, mely növények virágoznak jól a virágoskertben, melyek már elhalványulnak, vannak-e magok? Tanuld meg meghatározni a magok érettségi fokát. Mondja el, hogy a magokat csak érett állapotban gyűjtik.

Tanítsd meg a gyerekeket előreugrásra

Szituációs beszélgetés „Hogyan viselkednek a rovarok a nap különböző szakaszaiban”

Gyűjtsön homokot a homokozóban. Önálló tevékenységek séta közben. s/r játékok a gyerekek kérésére.

Önálló motoros tevékenység: tanítsa meg a gyerekeket önálló játékszervezésre, játékszervezőként, sofőrként, műsorvezetőként tevékenykedjen.

Dolgozzon lefekvés előtt

Erősítse meg a ruhák szépen hajtogatásának képességét.

Este:

Művészeti és esztétikai fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Torna alvás után.

Társas- és nyomtatott játék „Válassz párat” A tárgypárok adott jellemző szerinti kiválasztásának képességének fejlesztése.

D/i „Mondd az ellenkezőjét” – tanuld meg kiválasztani az ellenkező jelentésű szavakat

Munka a könyvsarokban: találós kérdések megfejtése a nyárról - tanulja meg megfejteni a rejtvényt, indokolja válaszát, fejlessze a leírás és a valós természeti jelenséggel való összehasonlításának képességét. Fejleszti a logikus gondolkodást és a képzelőerőt.

Vizuális tevékenységek gyerekeknek, ha kívánják, színező oldalakat kínálnak téma alapján. Cél: a finommotorika fejlesztése, a ceruzával való egyenletes festés megtanulása anélkül, hogy túllépnénk a rajzok körvonalain.

Séta:

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

P/i „Csapdák”, gyermekek önálló tevékenysége. Időjárási megfigyelések (hasonlítsa össze a reggeli, délutáni és

Este)

Oktató munka tervezése

Téma : „Viszlát nyár! »

Csoport: előkészítő

A hét napja

Mód

Az oktatási területek integrációja

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját

A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése (műveleti központok, egész csoport helyiségei)

Interakció a szülőkkel és a szociális partnerekkel

Csoport, alcsoport

Egyedi

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

kedd

Reggel

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Reggeli gyakorlatok.

1 KOMPLEX

Ismeretterjesztő könyvek áttekintése.

1. sz. kísérleti és kutatási tevékenység. "Rostock"

Légző gyakorlatok "Fújd el a makacs gyertyát"

Egyéni munka

D/i „Mondd az ellenkezőjét” – tanuld meg kiválasztani az ellenkező jelentésű szavakat

D/i „Hosszú, széles” – megerősíti az objektumok hosszának és szélességének hagyományos mértékkel történő összehasonlításának lehetőségét

Enciklopédia-könyvek kiállítása, tárgyi képsor. Beltéri növények megfigyelései. Cél: az üzem szerkezetének megszilárdítása

Társas- és nyomtatott játékok közös beszerzése a térfejlesztési környezet gazdagítása érdekében.

A gyermekekre és a szülőkre vonatkozó információk tisztázása.

GCD

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

FEMP Ismétlés.

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Beszédfejlesztés. Téma: Mese a „Tanya első napja az óvodában” témában

Cél: pl. mese összeállításában a tanár által javasolt terv szerint; tanulj meg önállóan telket építeni; volt. a többes számú genitivus eset kialakításában. egyes főnevek számai, szóalkotásban; zárt hangok megkülönböztetésének képessége -ts és -ch

Fizikai fejlődés.

Testedzés.

Séta

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Kirándulás az óvoda területén. Sétáljon körbe a kertben, és figyelje meg, milyen változások történtek. Ügyeljen a terület tisztaságára. Kérdezd meg, kit érdekel.

P/i „Tükör” Cél: a gyerekek megtanítása a vezető utáni mozdulatok ismétlésére, a figyelem fejlesztésére

Gyakorolja a gyerekeket rövid kötélen való átugrásra

Emlékeztesd a gyerekeket, hogy segítsenek egymásnak, emlékezz az udvarias kérések formáira és a köszönetnyilvánításra

C/R gyerekek szabadon választott játékok, munkafeladatok, ugrókötelek kiszedése játékokhoz, gyakorlatokhoz.

Dolgozzon lefekvés előtt

Emlékeztesd a gyerekeket a szabályra: „Minden játéknak megvan a maga helye” Cél: a csoportban a rend fenntartása iránti vágy kialakítása

Este

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Nyomtatott társasjáték „Matematikai lottó” Tanítsd meg a gyerekeket, hogy helyesen nevezzék el a számokat 1-től 10-ig, és kapcsolják össze a számokat a tárgyak számával.

Alakítsa ki a beszéd nyelvtani szerkezetét.

Artikulációs gimnasztika „Smile”

D/i a Z.K.R. "Találd meg és neved"

Erősítse meg a hangok helyes kiejtését (G) Tanuljon meg egy adott hangú szavakat szavak csoportjából, beszédfolyamból kiválasztani.

Alkotóműhely: „Gyermekek sétálni” rajza. Cél: megtanítani a gyerekeket a rajz cselekményének felfogására, az ötlet végére hozni.

Színpadi attribútumok, munkafelszerelések, rajzfelszerelések (papír, stencil, ceruza).

Termelő tevékenység: csoportszoba kollektív takarítása.

Séta

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Alacsony mobilitású játék „Ki hiányzik”.

Önálló játéktevékenység az oldalon, emlékeztet az egymás iránti barátságos hozzáállásra.

Oktató munka tervezése

Téma : „Viszlát nyár! »

Csoport: előkészítő

A hét napja

Mód

Az oktatási területek integrációja

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját

A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése (műveleti központok, egész csoport helyiségei)

Interakció a szülőkkel és a szociális partnerekkel

Csoport, alcsoport

Egyedi

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

szerda

Reggel

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Reggeli gyakorlatok.

1 KOMPLEX

D/i „Írja le a játékot.” Cél: leíró történet összeállításának képessége táblázat segítségével.

Vizuális gimnasztika "Ó, mióta írtunk"

Játékgyakorlat: „Kövesse a képet” Fejlessze az ujjak motoros képességeit.

Beszélgetés „Játékgyár” Cél: a játékgyártási technológia bemutatása

Tanuljon ujjtornát „Lányok és fiúk”-11

Játékkészlet, emlékezetes asztalok játékok leírásához, művészet. irodalom, d/i.. kötelesség a természet egy szegletében

Egyéni beszélgetések a szülőkkel a „gyermekek tisztaságáról és megjelenéséről”

Konzultáció szülőknek „Játékok a gyermekek fejlődéséhez”

GCD

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

A természet megismerése . Téma: Beszélgetés a nyárról. Cél: A nyár fogalmának általánosítása és rendszerezése a főbb, lényeges jellemzők szerint: nappal és éjszaka hossza, hőmérsékleti viszonyok, időjárási jelenségek (zivatar, szivárvány, villámlás, napsütés), a növények állapota (növekedés és virágzás, érés) bogyók és gyümölcsök), az állati tevékenység jellemzői az erdőben. Tisztázza a nyári mezőgazdasági munka bizonyos típusainak gondolatát. Tanuljon meg kapcsolatot teremteni a feltételek (hő, fény, nedvesség) és a növények és állatok állapota között. Fejleszteni kell a koherens beszédet, azt a képességet, hogy világosan és érthetően beszélhessen másokkal. Növelje a vágyat, hogy megossza tudását és emlékeit társaival

Művészeti és esztétikai fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Rajz (tárgy) Téma: Dekoratív rajz négyzetre Cél: Megszilárdítani a dekoratív kompozíció tervezésének képességét négyzeten virágok, levelek, ívek felhasználásával. Tanulja meg a jól illeszkedő színek használatát.

Művészeti és esztétikai fejlődés.

Zene.

Séta

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Virágoskerti megfigyelések. Cél: megjegyezni a virágoskert állapotát (a növények befejezték a növekedést és kezdenek kifakulni), emlékezni arra, milyenek voltak nyáron.

D/i „Találd ki a virágot a leírásból.”

P/i „kertésznek születtem”

Gyakorold a gyerekeket, hogyan üssék a labdát a falhoz, és két kézzel elkapják.

Szituációs beszélgetés „Játékok az udvaron”. Cél: az utcán biztonságos viselkedéshez szükséges készségek fejlesztése.

Munka a helyszínen - virágmagok gyűjtése. Cél: a maggyűjtés technikájának megismertetése.

Kültéri anyagok: labdák, játékok gyerekjátékokhoz.

Önálló motoros tevékenység: tanítsa meg a gyerekeket a szabadidő önálló szervezésére, a motoros tapasztalatok alkalmazására.

Dolgozzon lefekvés előtt

Szituációs beszélgetés „Hogyan viselkedjünk az asztalnál” Cél: Emlékezzen a magatartási szabályokra étkezés közben

Este

Művészeti és esztétikai fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Alkotóműhely: „Fantasztikus játék” Cél: megtanítani játékokat hulladékanyagból készíteni, fejleszteni a képzelőerőt.

Egyéni munka

D/i a Z.K.R. „Beszélj helyesen” Fejlessze a főnevek helyes használatának képességét. többes számban születések száma. ügy.

Tematikus szerepjáték „Sofőrök és gyalogosok” (az utcai viselkedési szabályokkal kapcsolatos ismeretek bővítése: magyarázza el az úttesten való átkelés algoritmusát szabályozatlan kereszteződésben; tanulja meg modell segítségével megoldani a forgalmi helyzeteket, és előre jelezni viselkedését bizonyos körülmények között .

Szépirodalom, hulladékanyag készlet, s/r játékok attribútumai, különféle típusú építőkészletek.

A gyermekek önálló tevékenysége a tervezőközpontban.

Séta

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Időjárási megfigyelések.

d/i „Mi változott?” Cél: megtanítani a gyerekeket a természet változásainak észrevételére, hangoztatására, megfigyelési készség fejlesztésére.

P/i "Körhinta".

A gyerekek önálló játéktevékenysége a környéken

Oktató munka tervezése

Téma : „Viszlát nyár! »

Csoport: előkészítő

A hét napja

Mód

Az oktatási területek integrációja

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját

A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése (műveleti központok, egész csoport helyiségei)

Interakció a szülőkkel és a szociális partnerekkel

Csoport, alcsoport

Egyedi

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

csütörtök

Reggel

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Reggeli gyakorlatok

1 KOMPLEX

D/i „Mi miből készül” Cél: ötletek megszilárdítása különféle anyagokban.

Vizuális gimnasztika – Ó, mióta írunk.

D/i „Milyen játékok ezek?” Cél: a játékok különböző szempontok szerinti osztályozási képességének megszilárdítása

Beszélgetés „Milyen játékok vannak?” Cél: megismertetni a gyerekekkel a különböző országokból származó játékokat, a távoli múlt játékait

Puhajátékokat nézegetni és meséket kitalálni. Cél: a rövid, összefüggő történetírás képességének fejlesztése

Ingyenes foglalkozás gyerekeknek a szabadidőközpontokban. Menzai ügyelet. Cél: a feladatok elosztásának tárgyalási képességének fejlesztése.

Ind. Beszélgetések a szülőkkel írószer vásárlásról. áruk gyermekekkel való foglalkozásokhoz.

Vonja be a szülőket a természet szegletének új szobanövényekkel való feltöltésébe.

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

FEMP .Ismétlés

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Szépirodalmat olvasni. Téma: „Első nap” A. Aleksin (olvasás) Cél: Érzelmi tanítás, a történet tartalmának érzékelése, az olvasottak tartalmának megértése; megszilárdítani az ismereteket a történet jellemzőiről, összetételéről, más irodalmi műfajoktól való eltéréseiről; értékelő attitűdöt alakítson ki a mű szereplőivel szemben.

Fizikai fejlődés.

Testedzés.

Séta

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Felhők megfigyelése (alak, szín, hogyan mozognak, miért). D/i „Hogy néz ki a felhő?” Cél: a képzelet és a fantázia fejlesztése

D/i „Hol lebegnek a felhők?” Cél: megtanulni meghatározni a szél irányát.

P/I „Foglalj el egy házat”

Gyakorold a tornalétra felmászását váltakozó módon.

Emlékeztesd a gyerekeket, hogy vigyázniuk kell megjelenésükre, ruházatuk tisztaságára és frizurájukra.

Dolgozzon egy tevékenységen: ajánlja fel, hogy zsírkrétával rajzoljon virágokat az aszfaltra. Készítse el a gyerekeket a rajzolás kedvéért.

Kísérletezés papírszalagokkal „Ahol a szél fúj”

a gyermekek önálló tevékenységei séta közben, szabadon választott játékok. Ügyeljen a gyermekek közötti kapcsolatokra és a konfliktushelyzetekből való kiutakra

Dolgozzon lefekvés előtt

Szituációs beszélgetés „Magatartási szabályok egy csoportban”. Cél: a csoportban a rend fenntartásának képességének fejlesztése

Este

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Játékok a testi fejlesztés sarkában: „Ringdobás” A játékkészség fejlesztése, a szabályok betartása, a pontosság fejlesztése.

Ind. Munka gyerekekkel, nyelvcsavarok kiejtése.

V. Voronko „Így elrepült a nyár” című versének felolvasása

Cél: a munka bemutatása, megtanulni benyomásait beszédben tükrözni.

Motorháztető. irodalom, s/r játékok attribútuma, munkaügyi központok kihasználtsága, társas- és nyomtatott játékok

Gyermekek önálló tevékenysége munkaügyi központokban.

Séta

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szél megfigyelések. Cél: megtanítani papírszalaggal annak erősségét és irányát. A gyerekek önálló játéktevékenysége a környéken.

P/i "A harmadik kerék".

Oktató munka tervezése

Téma : „Viszlát nyár! »

Csoport: előkészítő

A hét napja

Mód

Az oktatási területek integrációja

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját

A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése (műveleti központok, egész csoport helyiségei)

Interakció a szülőkkel és a szociális partnerekkel

Csoport, alcsoport

Egyedi

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

péntek

Reggel

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Reggeli gyakorlatok

1 KOMPLEX

D/I „Mi jön előbb, mi következik” Cél: az évszakok, a hét napjainak sorrendjének összevonása.

Légző gyakorlatok "Fújd el a makacs gyertyát"

D/i „A hang jelzése” Cél: a fonématudat fejlesztése a szó első hangjának jelzésével

Szituációs beszélgetés „Miért szokás köszönni” Cél: viselkedéskultúra ápolása

Nyár és ősz ábrázoló képek, reprodukciók vizsgálata, összehasonlítása. Főbb jellemzőik meghatározása

Referenciaképek meseíráshoz, d/i, tárgyképek, munkaügyi központok. Ebédlői ügyelet Cél: az ügyeletes tiszti feladatok ellátásához szükséges ismeretek megszilárdítása.

Ind beszélgetések a szülőkkel a gyermekeik megjelenésének tisztaságáról.

Vonjuk be az apákat a homok gyűjtésébe a homokozóban.

Közvetlen oktatási tevékenység

Művészeti és esztétikai fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Alkalmazás. Téma: Virágágyunk Cél: Tanuljunk meg virágot vágni kétszer átlósan hajtogatott papír négyzetekből, és többszínű virágkorollat ​​készíteni belőlük, a kivágott formákat egymásra helyezve; sziromlehetőségek bemutatása (kerek, hegyes, fogakkal); fejlett kompozíciós készségek - hozzon létre mintákat virágokból különböző formájú virágágyásokban, zöld kartonból kivágva.

Művészeti és esztétikai fejlődés.

Zene.

Séta

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Cél séta a kereszteződéshez. Cél: bővítse szülővárosának, utcáinak megértését, konszolidálja a közlekedési szabályokat, az útjelző táblák ismeretét.

P/i "Üres hely"

Gyakorolja a gyerekeket a pályán való mozgásban és az ellenféltől való labda megszerzésében. Kapusképzés szervezése. Fejleszti a mozgáskoordinációt, a kézügyességet, növeli a sport iránti érdeklődést.

Szituációs beszélgetés „Magatartási szabályok a természetben” Cél: a szabályok megszilárdítása a növényi magvak begyűjtése során

Kísérletezés repülő magvakkal (juharszárnyak).

A gyermekek önálló tevékenységei séták során, szabadon választott játékok. Játék közben ügyeljen a kapcsolatokra.

Dolgozzon lefekvés előtt

Kommunikáció „Mi előbb, mi azután” Cél: a sétához való öltözködés sorrendjének megszilárdítása

Este

Művészeti és esztétikai fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Torna alvás után.

Színházi játék "Seryozha"-15

A bizalom érzésének kialakítása a gyermekekben egy új környezetben.

Barátságok előmozdítása.

Tekintse át a tűzvédelmi szabályokat.

Artikulációs gimnasztika „Smile”

Egyéni munka: rajz: „Szép csokor”

Javítsa a kép ceruzával való átfestésének képességét anélkül, hogy túllépne a körvonalon, és állítsa be a nyomást.

V. Voronko „Így elrepült a nyár” című versének felolvasása

Mutass be egy új művet. Ismertesse meg a gyerekekkel az irodalmi kreativitást.

Független

gyermekfoglalkozások a munkaügyi központokban. Dolgozzon a növények gondozásán (melyeket kell öntözni a hétvége előtt)

Séta

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlődés

Az időjárás változásainak megfigyelései.

Gyermekek önálló játéka.

P/i „Egy lábon”, „Klasszikusok”

Rajz 6-7 éves gyerekekkel. Osztályjegyzetek Koldina Daria Nikolaevna

A hét témája: Viszlát nyár!

1. lecke. Hogyan töltöttem a nyaramat

(szabad anyagválasztás)

A program tartalma. Hívás kellemes emlékek a nyárról. Adja meg a gyerekeknek a lehetőséget, hogy önállóan válasszák meg benyomásaik közvetítésének anyagát és módját. Fejlessze azt a képességet, hogy kompozíciót írjon egy papírlapra. Erősítse meg a gouache-val való rajzolás képességét. Fejleszti a művészi ízlést, fantáziát és képzelőerőt.

Kiosztó anyag. Tájlapok, egyszerű ceruzák, gouache, akvarellek, színes ceruzák, viaszkréták, ecsetek, rongyok, paletták, vizes üvegek.

A lecke haladása

Beszélgess a gyerekekkel arról, hogy hol voltak nyáron, és mire emlékeznek leginkább. Kérd meg őket, hogy gondolják át, mit szeretnének átadni a rajzon (valaki megrajzolja, hogyan volt a tengeren, egy másik - hogyan úszott a folyóban, egy harmadik a faluban töltött életét stb.).

A gyerekeknek maguknak kell felvázolniuk a körvonalrajzot egy egyszerű ceruzával, majd színesen meg kell rajzolniuk a munkát.

Az órát L. Daskalova Könnyek nyárra című versével zárhatja:

Egy csodálatos nyár ért véget.

Aranypénzek vannak a fűben.

A nyírfa csendesen a földre hull

Levél arany -

Búcsúzó könnyek...

2. lecke Virágok vázában

(Akvarell festés)

A program tartalma. Tanulj meg virágot rajzolni az életből. Erősítse meg a hajlított vonalak ecsettel történő rajzolásának képességét. Gyakorold az akvarellfestést. Fejlessze a vizuális memóriát a kép és a természet folyamatos összehasonlításával.

Bemutató anyag. Virágok (margaréta, nefelejcs, őszirózsa stb.) sima vázában, egyszerű formában.

Kiosztó anyag. Akvarell papírlapok, ceruzák, akvarellek, ecsetek, rongyok, paletták, vizes tégelyek.

A lecke haladása

Helyezze a virágokat egy vázába. Nézze meg gyermekeivel együtt a váza formáját. A vázából különböző irányokba vékony ívelt szárak jönnek ki, amelyeket az ecset végével kell megfesteni. Virágok vannak rajtuk. Beszéljétek meg a gyerekekkel egy virág szerkezetét!

Kérd meg a gyerekeket, hogy saját maguk rajzoljanak csendéletet, hogy az élethez hasonlóságot érjenek el. A rajzot egy vázával kell kezdeni, amelyet a lap aljára kell helyezni, hogy elegendő hely maradjon a virágoknak.

A Modellezés és alkalmazás 6-7 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria Nikolaevna

A hét témája „Jön a nyár” 35. lecke. Virágos kosár (Színes papír. Rátétes tárgyak kivágott részeiről és szövés. Csapatmunka) Program tartalma. Bátorítsa a gyerekeket csapatmunka kialakítására. Tanulj meg virágokat készíteni és elrendezni

A Rajz 6-7 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria Nikolaevna

A hét témája: „Viszlát, nyár” 1. lecke Hogyan töltöttem a nyarat (Szabad anyagválasztás) A program tartalma. Keltsd fel a nyár kellemes emlékeit. Adja meg a gyerekeknek a lehetőséget, hogy önállóan válasszák meg benyomásaik közvetítésének anyagát és módját. Fejleszteni

A Rajz 4-5 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria Nikolaevna

A hét témája: „Az én otthonom” 41–42. A három kismalac házai (1–2. rész) (Rajzás pasztell zsírkrétával, szangvinikus, szénnel, viaszkrétával) A műsor tartalma. Továbbra is tanulja meg, hogyan készítsen illusztrációkat mesékhez. Fejlessze a tárgyak papírlapon való elrendezésének képességét. Tanul

Lepka könyvből 4-5 éves gyerekekkel. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria Nikolaevna

A hét témája „Jön a nyár” 69. lecke Khokhloma minták (Guache festés) A program tartalma. Bővítse ismereteit a Khokhloma halászattal kapcsolatban. A Khokhloma mesterek művészete iránti érdeklődést és szeretetet ébreszteni, megtanítani a növény- és fűminták kiemelésére. Folytassa a gyerekek tanítását

Lepka könyvből 3-4 éves gyerekekkel. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria Nikolaevna

A hét témája „Az otthonom” 21. lecke Házak fészkelő babáknak (Rajzás színes ceruzával) A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket kis és nagy tárgyak rajzolására, amelyek négyzetből és háromszögből állnak. Folytassa a cselekménykompozíció összeállításának megtanulását. Művelj érzékenységet

A Rajz 5-6 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria Nikolaevna

A hét témája „Jön a nyár” 36. lecke Nap és felhő (Ujj- és tenyérrajz. Gouache) Program tartalma. A tenyérgépelés és az ujjas rajzolás technikájának továbbfejlesztése. Tanuljon tovább az ujjaival pontokat rajzolni. Kék papírlapok

A Jelentkezés 3-4 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria Nikolaevna

A hét témája „Jön a nyár” 36. lecke Hattyú a tavon (Mintezés gyurmából természetes anyagok felhasználásával) Program tartalma. Erősítse meg a természetes anyagok és a gyurma kombinálásának képességét a kézművességben. Az alkatrészek összekapcsolásának gyakorlása. Tanuld meg, hogyan fejezhetsz be egy mesterséget

A Rajz 3-4 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria Nikolaevna

A hét témája „Otthonom” 22. lecke Nyuszi és kakas háza (Gyurmás modellezés) Program tartalma. Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy a terméket a kívánt képre hozzák gyurmával. Tanulj meg meséket az illusztrációk alapján. Hősök

A könyvből a francia gyerekek mindig azt mondják: „Köszönöm!” írta Antje Edwig

A hét témája „Jön a nyár” 36. lecke Gyönyörű pillangó (Gyurma felhordása a felületre) Program tartalma. Továbbra is tanítsa a gyerekeket arra, hogy vékony rétegben vigyenek fel gyurmát a felületre a terv körvonalán belül, és díszítsék a terméket. Beszéd és gondolkodás fejlesztése. Taníts vele

A könyvből Az összes legjobb gyermeknevelési módszer egy könyvben: orosz, japán, francia, zsidó, Montessori és mások szerző Szerzők csapata

A hét témája „Az otthonom” 41. lecke Jégkunyhó (Rajzás pasztell zsírkrétával) A program tartalma. Folytassa a gyerekek megismertetését a hideg hangokkal. Tanuld meg átadni a tárgyak jellegzetes tulajdonságait hideg színekkel. Ismertesse meg a lehetőségeket

A szerző könyvéből

A hét témája „Jön a nyár” 71. lecke Pitypang (Püss meg kemény félszáraz ecsettel. Rajzolás tenyérrel) A program tartalma. Továbbra is tanulja meg, hogyan közvetítse egy tárgy alakját és szerkezetét egy rajzon, hogyan használjon különböző technikákat (rajzolás tenyerével, ecsettel és kemény piszkálással

A szerző könyvéből

A hét témája „Az én házam” 22. lecke Nyuszi és kakas háza (Színes papír. Pályázat az előkészített tárgyrészekből) Program tartalma. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet. Tanítsa meg a gyerekeket több részből alkotni egy egészet; kenjük fel az alkatrészt ragasztóval és ragasszuk fel

A szerző könyvéből

A hét témája „Jön a nyár” 36. lecke. Hibák (Színes papír- és folyóiratoldalak. Kollektív cselekmény alkalmazás előkészített tárgyrészekből) Programtartalom. Továbbra is tanítsa a gyerekeket a kollektív kompozíció összeállítására; segítségével hozza a terméket a kívánt képre

A szerző könyvéből

A hét témája „Jön a nyár” 36. lecke Nyári égbolt (Rajzás viaszkrétával és ecsettel. Akvarellek) Cél. Tanítsd meg a gyerekeket viaszkrétával naprajzolni, amely körből és rövid vonalakból áll; színező papír.Kiosztóanyagok. Albumlap, viaszkréta,

A szerző könyvéből

A szerző könyvéből

Viszlát – Elköszöntél az orvostól? Munkám minden napja tele van ezekkel a szülői kérdésekkel. A búcsú az irodából való távozáskor (akárcsak a köszönés a belépéskor) a francia oktatás szigorú követelménye. attól halnak meg

idősebb óvodás korú gyermekek számára

Cél: Foglalja össze és rendszerezze a nyár mint évszak fogalmát a főbb, lényeges jellemzők szerint: nappal és éjszaka hossza, hőmérsékleti viszonyok, időjárási jelenségek (zivatar, szivárvány, villámlás, napsütés), a növények állapota (növekedés és virágzás) , bogyók és gyümölcsök érése), élettevékenység rovarok jellemzői Tisztázza a nyári mezőgazdasági munka bizonyos típusainak gondolatát. Tanuljon meg kapcsolatot teremteni a feltételek (hő, fény, nedvesség) és a növények és állatok állapota között. Fejleszteni kell a koherens beszédet, azt a képességet, hogy világosan és érthetően beszélhessen másokkal. Fokozza a vágyat, hogy tudását és emlékeit megossza társaival. Ismertesse meg a gyerekekkel a Tudás Napja ünnepet. Tisztázza az iskolával kapcsolatos alapvető ismereteket. Csepegtetni a gyerekekben a vágyat, hogy tanuljanak az iskolában. Hogy a gyerekek kedvet kapjanak ahhoz, hogy iskolások legyenek. Neveld az érdeklődést és a tudásigényt.

hétfő "Nyárlátogatás"	Beszélgetés"Nyárlátogatás" Cél: Fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy örömet éljenek át a nyári jelenségekkel való találkozásból. Nap megfigyelése-kísérlete (színes üvegen, napszemüvegen, színes csillámon keresztül). Cél: az élettelen természettel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, megfigyelés, figyelem, kíváncsiság fejlesztése; gazdagítsa szókincsét; Hasonlítsd össze a nap alakját a kör alakjával. Segíts érezni a nap melegét: melegítsd fel a tenyeredet, keress a területen olyan tárgyakat, amelyek felmelegedtek a nap melegétől Dalszöveg „Kívánkozz” C. Tanulj meg rejtvényeket kitalálni a nyári jelenségekről V. Danko „Így megérkezett a nyár” című versének olvasása M. Prishvin „Aranyrét”	Tervezési rajzTéma: Elrepül a nyarunk. Cél: Feltételeket teremteni a nyári benyomások rajzon való tükrözéséhez, megtanulni harmonikus színkompozíciót létrehozni, színekkel közvetíteni a nyárról alkotott benyomást; fejleszti a festékekkel való munkavégzés készségeit.	Bábszínház"Ellopott nap" Cél: a gyermekek tetszése, beszédük és érzelmeik aktiválása, ismeretek megszilárdítása a nap fontosságáról minden élőlény számára. Szerepjáték: „Kirándulás a tengerhez” C. továbbra is dolgozzon a játék cselekményének fejlesztésén és gazdagításán: Ösztönözze a gyerekek vágyát, hogy új témákkal találjanak ki játékokat. A gyermekek azon képességének fejlesztése, hogy a környezet észleléséből származó ismeretek alapján cselekményt alakítsanak ki	Szituációs beszélgetés„A napsugarak előnyeiről és ártalmairól”. Cél: emlékeztetni a gyerekeket arra, hogy a nap nem mindig tesz jót az élő természetnek: a hosszan tartó napozás néha égési sérüléseket és napszúrást okoz az emberekben. Szabadtéri játék "Nap és árnyék". Cél: a futás gyakorlása minden irányban, formációban a tanár mögött oszlopban. Szabadtéri játékok „Keresd meg, hol van elrejtve”. Cél: az űrben való navigálás megtanítása. „Ugrás magasabbra” Cél: megtanítani, hogyan kell cselekedni egy jelre. "Farkas a várárokban" "Föld, víz, tűz, levegő" Ts továbbra is tanítja, hogyan kell leküzdeni az akadálypályát, ugrani könnyedén, hangtalanul.
« A vörös nyár elmúlt » .	Beszélgetés« A vörös nyár elmúlt » . Cél: A nyár fogalmának általánosítása és rendszerezése a főbb, lényeges jellemzők szerint: nappal és éjszaka hossza, hőmérsékleti viszonyok, időjárási jelenségek (zivatar, szivárvány, villámlás, napsütés), a növények állapota (növekedés és virágzás, érés) bogyók és gyümölcsök), az állati tevékenység jellemzői az erdőben. Tisztázza a nyári mezőgazdasági munka bizonyos típusainak gondolatát. Tanuljon meg kapcsolatot teremteni a feltételek (hő, fény, nedvesség) és a növények és állatok állapota között. Fejleszteni kell a koherens beszédet, azt a képességet, hogy világosan és érthetően beszélhessen másokkal. Növelje a vágyat, hogy megossza tudását és emlékeit társaival Kísérlet"Víz egy edényben" A homokra nézve. Cél: továbbra is megismertesse a gyerekekkel a homok tulajdonságait (a nedves homokformák, de a száraz homok nem); hasonlítsa össze a homokot és a kavicsot (a kő kemény, a homok laza). „Csodálatos nyár” történetek összeállítása és rögzítése V. Voronko „Így elrepült a nyár” című versének felolvasása G. Novitskaja „Pitypangok”, „Kamilla”	Virágmintázás (dombormű). Cél: Megtanítani a gyerekeket virágfaragásra, közvetítve megjelenésük jellegzetes vonásait. Tanulja meg megtervezni a munkát, válassza ki a megfelelő mennyiségű anyagot, határozza meg a szobrászat módját. „Képek a homokon” rajzolása	Anyaggyűjtés a „Nyári leletek” gyűjtemény összeállításához.	P/játék: „Vadász és nyulak” - fejleszti a reakciósebességet, ügyességet, tájékozódást. a p/i „Freeze” térben. „Vidám srácok vagyunk” „Az erdő szélén gyülekeztek az állatok” (körtáncjáték) P/i „Macska a háztetőn” P|játék: „Madarak és macska” (hasonlatosan Verebek és autó) „ Hajléktalan nyúl” Futball meccs
"Virág nyár"	Beszélgetés – mérlegelés "Sokféle virág". Cél: nézd meg a virágokat, hasonlítsd össze őket méret, forma, szín szerint Virágok megfigyelése az „Utazás a virágok földjére” tábor területén Cél: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a virágok sokféleségéről és szerkezetükről; folytassa a virágok gondozásának bemutatását; ápolják a természet szeretetét és tiszteletét D/i „A növény keresése leírás alapján” „Részletenkénti keresés” „Hajtsa össze a virágot” „Össze össze a virágot geometriai formákból.” „Nevezd el az extra virágot” „Válogasd ki a virágokat” „Loto”, „Keresd meg ugyanazt”, „Gyűjts egy csokrot”, „A réten”, „Mikor történik ez? ", "Évszakok", "Nyár" "Csak réti virágokat talál a virágok között" Kivágott képek "Virágok". D/i „Találd ki a virágot a leírásból.” D/i „Viráglottó”, „Varázsvirágok”, „Minden növény a helyén”, „Kicsi, kicsi, kisebb” Olvasás A.K. Tolsztoj "Harangok". Kísérletezés papírcsíkokkal „Ahol fúj a szél”	Alkalmazás."A mi virágágyásunk" Cél: Tanulj meg virágot vágni kétszer átlósan hajtogatott papír négyzetekből, és többszínű virágkorollát készíteni belőlük, a kivágott formákat egymásra helyezve; sziromlehetőségek bemutatása (kerek, hegyes, fogakkal); kompozíciós készségek fejlesztése - zöld kartonból kivágott virágokból készítsen mintákat különböző formájú virágágyásokban. Virágos rét mozaik kirakása. "Virág bál"	A „Chamomile Rus'” zene hallgatása. S/r játék "Virágbolt" s/r "Virágstúdió". C. Hozzájárulni a gyermek célorientált tevékenységének fejlesztéséhez, megismertetni a felnőttek számára érthető szakmákkal. Tanítsd meg a céltudatos játék cselekvést játékokkal	P/i „Kertésznek születtem” labdajáték „Tudok 5 virágot” P/i „Tükör” Cél: megtanítani a gyerekeket a vezető mozdulatainak ismétlésére, figyelem fejlesztésére P/i „Sly Fox”, „ Farkas a várárokban”
"Repülünk, kúszunk, zümmögünk..."	Beszélgetés-vita"Repülünk, kúszunk, zümmögünk..." Cél: a gyermekek rovarokkal kapcsolatos ismereteinek tisztázása, sokféleségük, jellegzetes tulajdonságaik, táplálkozásuk, mozgásuk; fejleszteni a frazális beszédet, aktiválni a szókincset a témában. Beszélgetés-megfigyelés „A hangyák életéből”. Cél: a hangyák életmódjával, szokásaival és előnyeivel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Nézni a hangyanyomot. Cél: a hangyák viselkedésével és élőhelyével kapcsolatos ismeretek tisztázása. Kísérlet: a megtisztított rudat mártsuk cukorba, engedjük le egy hangyabolyba, és figyeljük meg a hangyasav felszabadulását; blokkolja a hangyák útját, és figyelje meg a hangyák tevékenységét. Interjú készítése „Ismerjük meg egymást (a rovarok nevében) „A dolgos méhecske” című vers megtanulása "Édes nyár" olvasása	Építkezés hulladékanyagból „Ezek a vicces rovarok” C. fejleszti a gyermekek fantáziáját és kreativitását. „Nedves” „Beauty Butterfly” rajzolása T. idézzük fel a kettős képek „nedves” módszerrel történő rajzolásának technikáját	Ünnep"Mi nőtt a kertben"és fotóriport „A kertben és a kertben termesztési asszisztens vagyok” Cél: a nyárról, a természet évszakos változásairól alkotott elképzelések bővítése; adjon képet a nap szerepéről az ember és minden élőlény életében; ápolja a természet iránti gondoskodó hozzáállást, a nyári természet szépségének észrevételének képességét; fejleszti a gyermekek kreatív és építő képességeit. A „Csengő nyár” kiállítás kialakítása: házi könyvek, gyűjtemény, fényképek, kreatív alkotások (rajzok, kézműves alkotások)	Versenyjáték:"méhek"- "darazsak"- "poszméhek". Cél: a motoros készségek, a mozgékonyság, a gyorsaság és a kölcsönös segítségnyújtás érzésének fejlesztése. Légző gyakorlatok. "katicabogár" P/i "Méhek", "Medve és méhek".
A tudás napja	Kirándulás a 36. számú iskolába Cél: felhívni a figyelmet az iskolaszerkezet építészeti sajátosságaira. Ajánlja fel a testnevelés órák megfigyelését, megvizsgálja a sportpályát és az iskola közelében lévő területet, épületét. Kérdezd meg, miért van olyan sok ablak, miért olyan nagyok az ablakok. Magyarázd el a közmondásokat a gyerekeknek: A tanulás a készségekhez vezető út. A tanulás világosság, de a tudatlanság sötétség. Bölcsen élni annyi, mint szórakozni, de intelligencia nélkül élni gyötrelem. Egy elme jó, de kettő jobb. Az intelligencia megszerzése nem kertépítés. A tudás a legnagyobb gazdagság! Játék - fantázia „Ha diák leszek...” Cél: a fantázia és a képzelet, az elemző gondolkodás fejlesztése, a beszéd, a szociális készségek fejlesztése. Szituációs beszélgetés „Miért kell tanulnod?” L.N. Tolsztoj felolvasása „Filipok” E. Uszpenszkij „Cseburaska iskolába jár” V. Dragunszkij történetek az iskoláról.		Ünnep "A tudás napja!" C. Ismertesse meg a gyerekekkel a Tudás Napja ünnepet. Tisztázza az iskolával kapcsolatos alapvető ismereteket. Csepegtetni a gyerekekben a vágyat, hogy tanuljanak az iskolában. Hogy a gyerekek kedvet kapjanak ahhoz, hogy iskolások legyenek. Fokozza az érdeklődést és a tudásigényt Kvíz-szórakoztatás– Mindent tudni akarok! Cél: kezdeti ismeretek biztosítása az oktatáshoz való jogról; a Tudásnappal kapcsolatos ismeretek tisztázása; megtanítani az új ismeretek elsajátítása érdekében kezdeményezőkészséget, tanszerek kiállításának megfontolását és felhasználási módjait, az új ismeretek elsajátításából származó örömteli érzelmek fogadását, a mentális és érzelmi érzetekre való figyelem fejlesztését, a megszerzett ismeretek és készségek azonosítását , általánosítani és következtetéseket levonni.	Játékok vízzel, homokkal és természetes anyagokkal „Csónakok”. Alacsony mobilitású játék „Mutasd meg az állatot” (mozgás utánzás, állati szokások) P/ játék: „Verebek és autók” - ügyesség, jelre való cselekvés képessége. Szabadtéri játék "Egérfogó". „A róka a csirkehúsban” C. A motoros készségek és a térbeli tájékozódás fejlesztése

Tematikus hét „Viszlát nyár!”

általános óvodás korú gyermekek számára

Időpont: 2017.08.28 – 2017.09.01

Cél: tisztázza és bővítse a gyerekek elképzeléseit a nyári jelenségekről; folytassa a munkát a gyermekek nyári szezon iránti érdeklődésének fejlesztésén, megszilárdítsa a gyermekek tudását, hogy az őket körülvevő világ sokszínű és sokszínű, megértsék a nap szerepét az emberek és minden élőlény életében; elsődleges kutatási és oktatási érdeklődés kialakítása a vízzel és homokkal végzett kísérletezés során; tisztázza a gyermekek virágokkal és rovarokkal kapcsolatos elképzeléseit; a gyermek élettapasztalatai alapján bővítse a gyermekek megértését az őket körülvevő világról, a valóság jelenségeiről, és elősegítse a gyermekek vidám, érzelmekben gazdag nyaralását.

	Kognitív-beszédirány	Művészi és alkotói irány	Zenei és színházi irányítás	Testnevelés és egészségügyi irány
hétfő "Sunny, mosolyogj!"	A kommunikáció aktiválásának helyzete „Csodálatos nyár” fényképeket és képeket nézegetni a nyári vakációról, nyári tájakról Beszélgetés-megfigyelés"Nap sugarai" . Beszédjáték„Kuzovok” (nyári szavak). Di„Keresd meg ugyanazt”, „Gyűjts egy csokrot”, „A réten”, „Mikor történik ez? ", "Évszakok", "Nyár" Olvasás mondóka "Nap-vödör"	Rajz „A nyár színei”	Bábszínház „Ellopott nap”	Szituációs beszélgetés „A napsugarak előnyeiről és ártalmairól”. Szabadtéri játék "Nap és eső". P/i "A medvénél az erdőben"
« Nyári fantáziák»	Kísérlet"Víz egy edényben"– Meleg vagy hideg? Cél: annak bizonyítása, hogy a napsugarak felmelegítik a vizet. – Homok – mi az? Cél: továbbra is megismertesse a gyerekekkel a homok tulajdonságait (a nedves homokformák, de a száraz homok nem); hasonlítsa össze a homokot és a kavicsot (a kő kemény, a homok laza). Didaktikus játék „Mit építek homokból?” A „Víz, víz” mondóka olvasása	Rajz pálcákkal „Képek a homokon”	Játék "Szappanbuborékok"	Légzőgyakorlatok „Fújd fel a léggömböt” p/i "buborék", "adatfolyam"
"Virág nyár"	Virág megfigyelések az „Utazás a virágok földjére” tábor területén D/i „hajtsd össze a virágot” „Gometrikus formákból állíts össze virágot.” „Keresd meg ugyanazt”, „Gyűjts egy csokrot”, „A réten” A vers olvasása: „Nekünk őszirózsa nő: kék és piros is...”	„Gyönyörű virágok” alkalmazás Rajz krétával különböző színű aszfaltra.	Játékszituáció „Nagymamánál laktunk”	Ujjtorna „Virágok” „Katya elvette az öntözőkannát” Szabadtéri játék "Élő virágágyás". P/i „Körhinta”, „A csirke kiment sétálni”
"Repülünk, kúszunk, zümmögünk..."	Beszélgetés-vita– Mit tudnak a gyerekek a rovarokról?. K. I. Chukovsky „A Tsokotuha Fly” olvasása	"Katicabogár" modellezés	A „Csengő nyár” kiállítás kreatív munkáinak tervezése (rajzok, kézműves alkotások)	Logoritmikus gyakorlat „Pillangó” Légzőgyakorlatok "katicabogár" P/i „Pókbogár”, „Medve és méhek”.
– Viszlát nyár!	Játékok vízzel, homokkal és természetes anyagokkal Vízi játékok "Engedjük vízre a csónakokat". Játék "Drowning - Ne fulladj meg" Rejtvényfejtés a nyárról A. Barto „A mi Tanyánk” olvasása, „Eső, eső...” mondókák.	Rajz "Eső"	Ünnep "A tudás napja"	P/n „Uborka, uborka...” „Bozontos kutya” Körtáncjáték „Rétre mentünk” „Mint a rétünkön”